BEDSEDE-B7 Introduction to Sensory Disabilitieselearning.uou.ac.in/pluginfile.php/210/mod_resource/content/1/BEDSEDE-B7.pdf · Introduction to sensory Disabilities BEDSEDE-B7 के

BEDSEDE-B7

Introduction to Sensory Disabilities

िशाशा िवाशाखा

(िविश िशा िवभाग)

उराखड म+ िविवालय ह12ानी

इकाई लखन इकाई सया इकाई लखन इकाई सया

ी वण कमार दब सहायक ोफसर बकठ टीचस िनग इटीटयट िसवान िबहार

4 ी चतनारायण पटल सहायक ोफसर वण बािधता िवभाग िविश िश-ा सकाय उरदश िवकलाग उ0ार डॉ० शकतला िमा िव4िव5ालय लखनऊ उरदश

13 amp14

ी पकज कमार सहायक ोफसर िश-ा सकाय (कम=छा) काशी िहद िव4िव5ालय वाराणसी

18 डॉ० आ5ाशिB राय Cि बािधता िवभाग िविश िश-ा सकाय

उरदश िवकलाग उ0ार डॉ० शकतला िमा िव4िव5ालय लखनऊ

16 amp 17

=ोत- समावशी िशा (MAED 206)

समEत लखFपाठF स सJबिधत िकसी भी िववाद क िलए सJबिधत लखक िजJमदार होगा िकसी भी िववाद का जQरसिडRशन ह12ानी (ननीताल)

होगा

कापीराइट उराखड म+ िविवालय Vकाशन वषX 2016 सEकरण सीिमत िवतरण हत Vकाशक कलसिचव उराखड म+ िविवालय ह12ानी-263139 (ननीताल)

Introduction to sensory Disabilities BEDSEDE-B7

13 Process of Hearing amp its impediment leading to different types of hearing loss

वण बािधता का अथ$

वण बािधत का अथ13 जानन स पव13 कण13 क सरचना एव वण िया जानना आवयक ह

कान कamp सरचना

कान वातावरण म उ$पन होन वाली िविभन विन तरग को अपन त- ारा हण कर मि0त1क तक भजता ह िजसस

हम वातावरण म विन का 2ान ा3 होता ह इस ही lsquoसननाrsquo कहत ह सरचना क 9ि स कान को तीन भाग म बॉटा

गया ह-

1 बा कण13 2 मय कण13 3 अतः कण13

1 बा+ कण$- बाकण13 क अकत कप जसी होती हEF यह विन तरग को हण करती हE तथा बा विन

कनाल इन तरग को कण13 पटल तक ल जाती ह बा कण13 दो भाग म िवभािजत हः-


क कण13 श1कलीः- यह कान का बाहर िदखाई दन वाला भाग ह इसका काय13 वायमKड़ल म विन तरग को

हण कर उस कण13पथ क ओर भजना ह ख कण13पथः- यह कण13 श1कली क मय क गहर भाग स कण13पटल तक चलन वाली एक निलका ह यह

lsquoएसlsquo क आकार क होती ह इस भाग म कण13गथ िथयॉ होती ह जो इस श1क होन स बचाती हE 2 मयकण$ - मय कण13 कान क हडडी- शखाि0थ म ि0थत चपटा भाग ह मय कण13 क बाहर क ओर क

िभिP कण13 पटल स बनती ह यह एक ततरी नमा तनी हQई िझSली होती ह और इस पर विन तरग टकरान पर कपन करती ह य शरीर क तीन अ$यत सUम हडिडय स जड़ी होती ह इह ओिसकल चन कहत हE य ओसाइकल सUम अि0थयॉ हE मिलयस इकस तथा 0टिपज य तीन अि0थयॉ लीवर क समान एक दसर स जड़ी होती ह और परद क हलचल क साथ ही तीन समकािलक 0पदन करती ह और आतVरक कान को विन तरग भजती हE इन तोन म स अितम अि0थ 0तिपज अतW कण13 स जडी होती हE

3 अतःकण$- यह भाग शखाि0थ म अिनयिमत Wप स बन हQए रा0त या कोटर हE अतःकण13 म तीन दोहरी नली

क नलकाकार सरचना होती हE िजनम िवशष कार का Yव भरा होता ह 0टिपज क हलचल स यह Yव आग पीछ िहलता ह और तरग उ$पन होती ह य निलयॉ दोहरी इसिलए होती ह तथा िझिSलय ारा अलग होती हE इस िलि[याथ कहत ह यह वण का मय भाग होती ह दोहरी नली क बीच क रचना म िविश कार क Yव होत हE बाहरी भाग को पVरिल]प और आतVरक भाग को एKडोिल]प कहत हE य दोन Yव विन तरग टकरान पर िवपरीत िदशा म कपन करत हE आतVरक िलबाVरयाथ म िवशष कश कोिशकाए होती ह जो एKडोिल]फ क हलचल होन पर विन तरग को इलि_`क सवदना म बदलती ह य इलि_`क सवदना ऑिडटरी नव13 ारा मि0त1क को भज दी जाती ह

वण 1ि2या

सव13थम बा कण13 वातावरण म bया3 विन तरग को हण करक कण13पटल तक पहQचाता ह िजसस कण13पटल म

कपन उ$पन होता ह य कपन मयकण13 म उपि0थत तीन छोटी हडिडय मिलयस इनकस तथा 0टपीज क ारा

अतःकण13 तक पहQचती ह मयकण13 क अि0थय का कपन अतःकण13 क तरल म तरग पदा करता ह इसका पVरणाम

कॉकिलया क Yव म गितमय होता ह कॉकिलया क अदर सवदनशील कोिशकाए होती ह जो िक इन गित को नोट

कर लती हE और यरल ियाओ क शWआत करती हE जो िक आिडटरी नव13 क ारा िदमाग तक पहQचायी जाती ह

इस कार हम सनत हE

कछ मह$वपण13 तdयः-

i बोलना एक िव0तत िया ह ii वह सरचनाए िजनका उपयोग चसन काटन चबान एव िनगलन क िलए िकया जाता ह वही बोली क

उ$पादन म उपयोग म लायी जाती हE


iii गल म ि0थत 0वर य- जो िक फफड़ म िकसी बाहरी व0त क जान को रोकन क िलए बनायी गयी ह उसका

उपयोग आवाज िनकालन म िकया जाता ह iv फफड़ क बाहर िनकाली गई हवा का उपयोग कठ विन म कपन पदा करन क िलए िजसस िक आवाज पदा

हो िकया जाता ह v इस कार सरचनाए जो िक सॉस लन एव खान क िलए िकया जाता ह उसका योग आवाज उ$पन करन क

िलए िकया जाता ह vi हालािक िदमाग इन सबका मय िनय-क ह बोलना एक सॉस लन क अिभbयिh करन क एव विन

िनकालन क िनयि-त िया ह

वण बािधता का वग4करण बिधरता का वगiकरण िन]न कार स िकया जाता ह-

1 समय क आधार पर

i जमजात वण दोष- जम क समय िकसी भी कारण स होन वाला वण दोष जमजात वण दोष कहलाता

ह यह सव क दौरान भी हो सकता ह

ii वशानगत वण दोष- जब वण दोष गणस- क अिनयिमतता क कारण होता ह तो वह एक वश स दसर

वश तक भािवत करता ह इस वशानगत वण दोष कहत ह

iii उपािज13त वण दोष- जम क बाद िकसी कार क चोट समण अथवा गभीर बीमारी क कारण होन वाला

दोष उपािज13त वण दोष कहलाता ह

iv भाषा िवकास पव13 वण दोष- जब िकसी बkच म वाणी एव भाषा िवकास क आय स पव13 वण सम0या

उ$पन होती ह तो उस भाषा िवकास पव13 वण दोष कहत ह

v पl भाषा िवकास वण दोष- वाणी एव भाषा िवकास क समयय क उपरात होन वाला वण दोष पl भाषा

िवकास वण दोष कहलाता ह

2 कान क 1भािवत होन क आधार पर

i चालकय वण दोष या वाहमान वण दोष- चालकय वण दोष का भाव बा कण13 तथा मय कण13 म होता ह ठीक तरह स आवाज आतVरक कण13 म नहm पहQच पाती सभी सनी हQई आवाज दबकर रह जाती हE इस कार क bयिh वातावरण क आवाज का यान रख िबना बहQत धीर बोलत ह

ii सवदिनक वण दोष- सवदिनक वण दोष आतVरक कण13 म कोई बीमारी होन या खराब होन क कारण होता ह यह दोष कछ बीमाVरया जस- खसरा गलगड िदमागी बखार तथा nय रोग क कारण भी होता ह

iii िमित वण दोष- िमित वण दोष चालकय वण दोष तथा सवदिनक वण दोष का िमण ह इस दोष का मख कारण ह लब समय तक कान म बीमारी का होना िजस ोिनक सपरिटव ओटाइिटस मीिडया


क नाम स जाना जाता ह इसक कारण कान स लगातार पानी का िगरना खन आना तथा पस का बहाव होता ह

iv कYीय वण दोष - यह कYीय ति-का त- म nित क कारण होता ह

3 1कित क आधार पर

i स]बिध13त वण दोष- इस कार का दोष िकसी समण वशानगत कमी या उo क आधार पर होता ह

चालकय सवदिनक तथा िमित वण दोष कित म स]बिpत हो सकता ह

ii आकि0मक वण दोष- जब िकसी bयिh क वण ति-का चोट क कारण nित0त हो जाती ह तो इस

आकि0मक वण दोष कहत ह आकि0मक वण दोष सवदिनक वण दोष का ही एक Wप ह

4 िडी गAभीरता क आधार पर

1 _लाक13 क अनसार-

10 - 25 डी0बी0 - सामाय

26 - 40डी0बी0 -अित अSप

41 - 55डी0बी0 -अSप

56 - 70डी0बी0 - अSपतम

71 - 90डीबी0 -गभीर

91 डी0बी0 या अिधक - अित गभीर

2 िवw 0वा0dय सगठन क अनसार-



41 - 55डी0बी0 -अSप




3 गडमस क वगiकरण क अनसारः-


10 DBHL - 15 DBHL - सामाय

16 DBHL - 25 DBHL - िन]नतम

26 DBHL- 40 DBHL -अित अSप

41 DBHL- 55 DBHL -अSप

56 DBHL- 70 DBHL - अSपतम

71 DBHL -90 DBHL -गभीर

91 DBHL या अिधक - अित गभीर

4 बी0एस0ए0 एव बटाड13 (1988) जोसफ म उpत क अनसार-

0 19 डी0बी0 - सामाय

20 - 40डी0बी0 - अित अSप

41 - 70 डी0बी0 - अSप

71 - 95डीबी0 - गभीर

95डी0बी0 या अिधक - अित गभीर


14 Definition of hearing loss वण बिधरता का अथ$ एव पDरभाषाए

वण एक ऐसी िया ह िजसम विन क जागWकतािभनता पहचान तथा समझन का बोध होता ह

वणबािधता का सरल एव सामाय शद म अथ13 ह िक सनन क nमता म कमी यह nित bयिh को दसर क बात

और वातावरण क अय विनय को सनन म सम0या उ$पन करती ह अतW हम कह सकत हE क िकसी bयिh ारा

परी तरह स आवाज सनन म अnम होना वण िवकलागता कहलाता ह भाषा क िवकास क िलए lsquoसननाrsquo एक

जWरी िया ह एक छोटा बkचा आस पास क लोग क सवाद को सनकर ही अपनी भाषा का िवकास करता ह

वण िवकलॉगता एक िछपी हQई िवकलागता ह _योिक कोई भी bयिh जो वण िवकलागता स िसत ह वह िकसी

भी कार क शारीVरक लnण कट नहm करता ह िजसस यह तीत हो िक वह इस िवकलागता स िसत ह इस

िवकलागता को पहचानन क िलए सUम िनरीnण क आवयकता होती ह वण िवकलागता bयिh क 0वत- Wप स

सोचन तथा सीखन पर गहरा भाव डालती ह वण हम खतर स भी सावधान करता ह जम स लकर जीवन पय13त

वण िया हम वातावरण पर िनय-ण करन म सहायता करती ह विन तथा कान सनन क िया क िलए सबस

मह$वपण13 ह विन क सUमता को मापन क इकाई को डिसबल (डी0बी0) (db) कहत ह वण बािधता क कछ

पVरभाषाए िन]नवत हE -

िनःशh जन (समान अवसर अिधकार का सरnण तथा पण13 भागीदारी) अिधिनयम 1995 क अनसार-

ldquoअगर िकसी bयिh को सामाय वाता13लाप क दौरान bयवहार क गयी आविPय म अपन बहतर कान स 60 डी0बी0

या उसस तज आवाज को सनन म किठनाई होना वणबािधता कहलाता हrdquo

रा1`ीय ितदश13 सवnण सगठन 1991 क अनसारः-

ldquoवणबािधत उस कहा जाता ह जो सामाय Wप स सामाय विन को सनन म अnम हrdquo

वण बािधता क अत13गत सामाय स कम सनन तथा िबSकल भी सन न सकन वाल दोन आत ह 0kवात13ज़ तथा

एलनए 1996 Schwartz and Allen (1996) इस इस कार पVरभािषत िकया ह-

बिधरता स ता$पय13 ह िक वण nमता क इतनी ग]भीरता स nित िक वण य-ो या दसर सवध13क उपकरण क साथ

भी bयिh बोली जान वाली भाषा क वण िया नहm कर सकता

(Deafness refers to a hearing loss so severe that the individual cannot process spoken

language even with hearing aids or other amplification devices)


ऊचा सनन वाल या आिशक बहरपन स ता$पय13 ह िक वण nित परी तरह बिधरता स कम ह िफर भी इसका उनक

सामािजक स2ाना$मक तथा भाषा िवकास पर िनिlत ही नकारा$मक भाव ह

Hard of hearing refers to a lesser loss but one that nevertheless has a definite negative effect

on social cognitive and language development

IDEA न वणबािधता क अतग13त बहरापन तथा ऊचा सनना दो 0]$य को पVरभािषत िकया ह| इसक अनसार ऊचा

सनना का अथ13 हE सनन क nमता म कमी चाह 0थायी हो या अि0थरए एक बkच क शिnक दश13न को ितकलता

स भािवत करती हF तथा बहरपन स ता$पय13 हE क बkच म वण nित इतनी गभीर ह िक ए भाषाई सचनाओ क

िया वण क मायम स वध13न क िबना या उसक साथ भी करन म सnम नहm हE

IDEA as Hearing impairment is ldquoan impairment in hearing whether permanent or fluctuating that adversely affects a childrsquos educational performancerdquo तथा Deafness is ldquoa hearing impairment that is so severe that the child is impaired in processing linguistic information through hearing with or without amplificationrdquo

WHO क अनसार सनन म किठनाई का ता$पय13 हE वण हािन अित अSप स गभीर क व आम तौर पर बोली जान

वाली भाषा क मायम स सवाद करत हE और इह वण उपकरणए कणा13वत $यारोपण और सनन क िलए

सहायक उपकरण स लाभ हो सकता ह

lsquoHard of hearingrsquo refers to people with hearing loss ranging from mild to severe They usually

communicate through spoken language and can benefit from hearing aids captioning and

assistive listening devices People with more significant hearing losses may benefit from

cochlear implants

lsquoबहरrsquo लोग म अिधकतर वण nित गभीर होती हE िजसक कारण सनन क nमता बहQत कम या नहm होती हE व ाय

सवाद क िलए साकितक भाषा का योग करत हE

lsquoDeafrsquo people mostly have profound hearing loss which implies very little or no hearing

They often use sign language for communication

हलाहन और काफमन क अनसार wह बालक िजसम जीवन क ारि]भक दो या तीन वषbrvbar म वण हािन होए और

िजसक फल0वWप वह 0वाभािवक Wप स भाषा अिज13त न क हो ए वह बहरा क णी म आता हE


The child who suffers a hearing loss in the first two or three years in life and as a consequence

does not acquire language naturally is considered as deaf

ldquoवह बालक िजसम भाषा िसखन क पlात विन म अतर कर पान क सम0त योumlयता खो दी होए और उसक भाषा

समझन योumlय शष होए वह ऊचा सनन वाला बालक कहलाता हEश F

A child who loses all ability to detect sound after having learned language is called hard of

hearing if his speech remains understandable


15 Challenges arising due to congenital and acquired hearing loss

वण Jास स िसत बालक कamp समLयाए एव आवNयकताए

वण copyास bयिh क bयवहार क कछ पn पर बहQत बरा असर डालता ह यिद िकसी bयिh को यह कहा जाय िक

उस वण copyास और 9ि अnमता म िकसी एक को चनना ह तो वह िनःसदह वण copyास को ही चनगा _यिक चलन

िफरन म 9ि पर अिधक िवwास िकया जा सकता ह तथा कित का सौदय13 भी 9य ही ह हलन िकलर न कहा ह िक

9िबािधता bयिh को व0तओ स अलग करती ह जबिक वण copyास bयिh को bयिh स अलग कर दता ह इस

भाषा-आधाVरत समाज म वण copyास स िसत bयिh को अिधक हािन पहQचती ह बालक या bयिh कई कार क

सम0याओ स जझता ह

भाषा एव वाणी िवकास(Language and Speech Development)

बालक म भाषा एव वाणी का िवकास अनकरण क ारा होता ह बालक अपन स अिधक अनभवी bयिhय क सपक13

म आकर अतःिया 0थािपत करता ह तथा अनकरण क ारा ही उसम भाषा एव वाणी का िवकास होता ह वण

copyास स िसत बालक को विन का कोई स$यय ही नहm होता ह िजसस बालक अपन समाज स अतः िया करन म

अnम हो जाता ह फल0वWप भाषा एव वाणी का िवकास बरी तरह स भािवत हो जाता ह

बौिVक Wमता(Intellectual Ability)

वषordf स वण copyास स िसत बालक क बौिpक nमता एक िववािदत मlaquoा रही ह कछ िवान का मत था िक वण

copyास स बालक या bयिh क भाषा भािवत होती ह तथा भाषा को बौिpक nमता का एक घटक माना जाता ह

अथा13त वण copyास स िसत बालक क बौिpक nमता कम होती ह जबिक यह कदािप नहm कहा जा सकता हिक

वण copyास स िसत बालक म िकसी भाषा का िवकास नहm होता अिपत बालक साकितक भाषा क मायम स अपन

िवचार को bयh करता ह कछ हद तक बालक और ोता-समाज क मय स]षण कम होन स कछ स]$या$मक

जिटलताए या स]$ययीकरण क सम0याए बालक म रह जाती हE स]$ययीकरण क सम0या क अलावा बालक म

बिpलिध भी कम पाई जाती ह जबिक कछ िवशष2 क राय हिक यिद बिp परीnण अभािषक हो तथा इसका

शासन भी साकितक भाषा क सहायता स िकया जाय तो इन बालक क बिpलिध भी सामाय पायी जाएगी


शिWक उपलि^ध(Academic Achievement)

वण copyास स िसत बालक क शिnक उपलिध कम होती ह _यिक इन बालक क पठन nमता सबस अिधक

भािवत होती ह जोिक बालक क उपलिध का एक मय घटक ह कछ िवान का मत हिक इन बालक म यह

अnमता जमजात नहm होती हE बिSक वण copyास क वजह स उ$पन होती ह बालक क उo जस-जस बढती जाती

ह वस-वस बालक क शिnक उपलिp कम होत जाती ह

सामािजक समायोजन(Social Adjustment)

सामािजक एव bयिh$व िवकास बालक और समाज क मय स]षण पर िनभ13र करता ह वण copyास स िसत

बालक समाज स कट सा जाता ह तथा बालक एक कार स समाजीकरण क िया स विचत रह जाता ह इन

बालक म सामान अnमता वाल बालक क साथ दो0ती अkछी होती ह

आवNयकताए(Needs)

वण copyास वाल बालक क सबस बड़ी सम0या स]षण 0थािपत करन म अnमता ह स]बिधत िशnक क िलए

स]षण 0थािपत करना एक बड़ी चनौती होती ह स]षण क सम0या को दर करन हत इन बालक को कछ िवशष

िशnण क आवयकता होती ह िवशषतः दो कार क िशnण वण copyास bयिhय क सम0याओ को हल कर

पात हE- मौिखक ािविध तथा शारीVरक िविध इन दोन िविधय को लकर िवशष2 म िववाद रहा ह िकत अब

स]पण13 स]षण उपागम को regयादा उपयोगी माना जा रहा ह यहा हम सव13थम मौिखक ािविध पर चचा13 करग-

मौिखक 1ािविध(Oral Technique) वण 1िशWण(Auditory Training) तथा वाणीपठन(Speech

Reading)

वण 1िशWण (Auditory Training) वण copyास स िसत बालक क शष वण nमता को अिधकतम योग

कर अथ13पण13 सचनाय ा3 करन क िविध िसखान का िशnण ह इस िशnण स बहQत ही कम बालक लाभ ा3 कर

पात हE जबिक ौFोिगक िवकास क कारण अब इसस अिधक लाभ िलया जा रहा ह

वण िशnण (Auditory Training) क िनि]लिखत तीन मख उlaquoय हE-

bull विन जागWकता का िवकास

bull वातावरणीय विनय क मय मोटा-मोटी अतर करन क nमता का िवकास

bull भािषक-विनय क मय िवभद करन क nमता का िवकास


वाणी पठन (Speech Reading) क िलए कभी-कभी ओmacr पठन (Lip Reading) समानाथi शद क Wप म

यh िकया जाता ह िकत उिचत नहm ह _यिक वाणी पठन (Speech Reading) काफ bयापक पद ह जो पर

वातावरण को सि]मिलत करत हE िजसस अिधकािधक सचनाय ा3 क जा सकती ह जबिक ओmacr पठन (Lip

Reading) मा- ओmacr तक िसिमत करता ह वाणी पठन (Speech Reading) वण copyास bयिhय को 9य

सचनाओ क आधार पर स]षण 0थािपत करन का िशnण ह

वाणी पाठक (Speech Reader) मयतः तीन कार क 9य सचनाओ स लाभ उठा सकत हE जोिक अिलिखत हE-

bull वातावरणीय उlaquoीपक

bull सचना स स]बिधत उlaquoीपक जोिक वाणी का िह0सा नहm हो

bull वाणी स $यn Wप स जड़ उlaquoीपक


23 Communication options preferences amp facilitators of individuals with

hearing loss

13

कानi कamp दख-रख क उपाय तथा वण बािधता कamp रोक थाम

i कान को धल पानी मल स बचाना चािहय तथा साफ रखना चािहए

ii कान को नकली व0तओ जस- मािचस क तीली बाल क िपन पिसल आिद स खोदना नहm चािहय

कान क nित0त होन क स]भावना बढ़ जाती ह

iii कान पर मारना नहm चािहय इसस कान स]बिधत िद_कत बढ़ सकती ह

iv बkच क ऊपर िनगरानी रखनी चािहय िजसस िक वो छोटी व0तए जस- िमsup2ी बीज इ$यािद को कान म न

डाल द इसस कान क पद खराब होन क स]भावना बढ़ जाती ह

v कान को हमशा सखा रखना चािहय इसम तल इ$यािद को नहm डालना चािहय इसस कान म दद13 होन या

सजन आन क स]भावना रहती ह

vi गद पानी म कभी तराक नहm करनी चािहय इसस गदा पानी कान म चला जाता ह िजसस समण होन क

सभावना रहती ह तरत वh हमशा कान म Wई लगा लनी चािहय

vii सड़क पर बठन वाल bयिhय स कभी कान साफ नहm करवाना चािहय व हमशा गद औजार का योग

करत हE िजसस समण क सभावना बढ़ जाती ह साथ ही कान को भी nित पहQचती ह हमशा Wई स

कान क सफाई करनी चािहय

वणबािधता कamp रोकथाम

i िनकट Vर0तदारी म शादी नहm करनी चािहय

ii टीकारकरण समय-समय पर करवाना चािहय यिद कोई मिहला Wबला जसी बीमाVरय स िसत ह तो परा

चकअप भी करवाना चािहय कपोषण स िहसत मिहलाओ व बkच म इसक सभावना अिधक बढ़ जाती

ह

iii गभ13वती मिहला को अपन 0वा0dय का खास याल रखना चािहय

iv गभ13वती मिहलाओ को ऐस bयिhय क सप स दर रहना चािहय िजह सिमत बीमारी हो

v इस बात का खास याल रखना चािहय िक बkचा पदा होत वh डॉ_टर परी तरह िशिnत हो

vi बkच का टीकाकरण समय-समय पर हो


vii िबना धल तिकय क कवर तौिलया या दसर bयिh क ारा यh तिकया िजसका कान पहल स सिमत

हो को योग नहm करना चािहय

viii बहQत regयादा शोर-गल वाल माहौल म नहm रहना चािहय

WHO न 1980 मo तीन तरह कamp रोकथाम क उपाय बतायo हp-

1 1ाथिमक रोकथाम- इस कार क िवकलागता को जड़ स परी तरह स ख$म करन क िलए टीकाकरण

समय पर करवाना चािहय इसक िलए काउसिलग बहद जWरी ह

2 िqतीयक रोकथाम- यिद ाथिमक 0तर पर रोकथाम नहm हो पाती ह तो इस िवकलागता को आग बढ़न स

रोकन क िलए-

bull वण सहायक य- का योग करना चािहय

bull कान क बहन क बीमारी (ओटाइिटस मीिडया) का सही तरीक स इलाज करवाना चािहय

3 ततीयक रोकथाम- यिद ाथिमक और ितीयक 0तर पर रोकथाम नहm हो पाती ह तो bयिhय क

िवकलागता िकस 0तर क ह इसक जाच करन क पlात-

bull पनवा13स क मायम स bयिh का सवाsup3गीण िवकास करना

bull bयावसािहयक िशnण क मायम स bयिh क िवकलागता को दर करन का यास करना

1ारिभक रोकथाम कamp रणनीित- यिद सही तरीक स रणनीित बनाई जाय तो इसक रोकथाम शWआत म ही क जा

सकती ह-

i परrट इrफvट 1ोाम- इस ोगाम का मय उlaquoय अिभभावक को उन कौशल क बार म अवगत कराना

ह िजसस व अपन बkच क जो इस िवकलागता स िसत हE परी तरह दखभाल करन म सnम हो सक

ii होम wिनग 1ोाम करLपॉrडrस 1ोाम- इस कार क ोाम अिभभावक को िट मीिडया क मायम

स ोफशनल bयिhय क सलाह उपलध करात हE चिक व अिभभावक जो रोजाना इन bयवसियक कY

पर नहm जा सकत उनक िलए य काय13म सहायक िसp हो सकत हE

iii प परrट मीिटग- य काय13म अिभभावक को एक acuteलटफाम13 दान करत हE िजसस व अपन भाव को

अनभव को और सम0याओ को साझा कर सक साथ ही उन अिभभावक स अपनी भावनाए बाट सक

िजनक बkच भी इसी िवकलागता स िसत हE


iv काउसिलग एव गाइडoस-काउसिलग क िया उसी समय स ार]भ होनी चािहय िजस समय

वणबािधत बkच क पहचान हो जाय य िया तब तक ियािवत रह जब तक बkच का पण13 पनवा13स न

हो जाय अिभभावक को इस तरह क सझाव दन चािहय िजसस बkच क कौशल को पहचान कर उसका

पण13 िवकास िकया जा सक

वण 1िशWण

वण िशnण क िविभन लोग न कई पVरभाषाऐ दी हE सभी पVरभाषाऐ इस तरफ इशारा करती हE बालक को इस

कार िशिnत िकया जाय वह अपनी बची हQई वण nमता का regयादा स regयादा उपभोग कर सक कछ पVरभाषाऐ

िन]नवत हE-

i lsquolsquoवण िशnण उन ियाओ का समह ह िजसका मय लUय वणबािधत बkच म कौशल का िवकास

करना ह िजसस व आवाज को सन सक समझ सक एक आवाज स दसरी आवाज म िवभद कर सक

अिधक स अिधक आवाज को ा3 कर सक rsquorsquo (Kelly 1953)

ii lsquolsquoवण िशnण उन ियाओ का समह ह िजनक मायम स वणबािधत बkच तथा वणबािधत bयिh

को इस कार िशिnत िकया जाय िजसस वह वण स सबिधत िचह का परा लाभ उठा सकrsquorsquo (Carhast

1960)

iii वण िशnण तीन मय बात पर आधाVरत ह (1) bयिh का विन म िवभद (2) वण स सबिधत य- का

अनि0थित 2ान (3) सहन nमता का िवकासrsquorsquo (Alpiner 1978)

इन सभी पVरभाषाओ स य सािबत होता ह िक वणबािधत बkच को इस कार िशिnत या िशिnत िकया जाय

िजसस व अपनी बची हQई वण nमता का regयादा स regयादा उपयोग कर सक

वण िशnण का लUय-

i दसर क ारा बोली गई भाषा क बहतर समझ-सनकर वाणी को बहतर समझन क कला िवकिसत करना

ii भाषा का योग करन म तजी स िवकास-भाषा का िवकास बहQत तजी स होता ह यह सामाय िदशा क ओर

गित करता ह

iii वाणी म शpता आती हः- साधारण बkच बड़ क बोलन क तरीक क नकल करत हE तथा 0वय क वाणी

को सही करत हE अपनी और बड़ क वाणी क तलना करक इसी कार वणबािधत बkच को इस कार

का िशnण दन का लUय ह िक बkच अपन बड़ क बोलन क तरीक को सन और अपन बोलन क कला

को िवकिसत कर

iv उkच शिnक उपलिध- पहल तीन लUय बkच को शिnक उपलिध िदलान म मदद करग


v वणयh ससार क मायम स बहतर सामािजक व भावना$मक ताल-मल- एक बkच का सवाsup3गीण

िवकास वह भी सभी 0तर पर इस बात पर िनभ13र करता ह िक उसका सामज0य उस ससार स िकतना बहतर

ह िजस ससार म regयादातर सनन वाल लोग रहत हE

वण 1िशWण क चरण

नीच िदय गय चरण lsquoपर]परागत उपगमrsquo म अपनाय गय िजस Hirsch (1966) Ling (1976) तथा Erber (1982)

न ो$सािहत िकया Jalvi NardurKar Bantwal (2006) म उsup1त) पर अधाVरत ह-

i आवाज को पहचानन क जागWकता-सबस मख िया ह यह जानना िक विन उपि0थत ह अथवा नहm

इसक िलय विन का अनपि0थित 2ान होना जWरी ह इसस बkच को मदद िमलती ह िक कौन सी व0त

विन उ$पन करती ह कौन सी नहm

ii िवभद- इसस पता चलता ह िक विन म भी िविभनता होती ह समझ िवकिसत होती ह िक िभन-िभन

व0तए िभन-िभन आवाज उ$पन करती हE एक ही ordmोत िभन-िभन आवाज उ$पन कर सकत हE समान

और िभन म िवभद करना

iii पहचान-जो सना गया ह उस एक नाम दना बkच म इतनी nमता िवकिसत करना िजस वह सनी गयी विन

क तरफ इशारा कर सक िच- क तरफ इशारा कर सक जो उस विन स स]बिधत ह िलख हQए शद या

वा_य क तरफ इशारा कर सक जो सना गया ह य वता13लाप का एक बहQत मह$वपण13 अग ह

iv समझ- जो कछ सना गया ह उसका एक अथ13 िनकालना य भाषा क कौशल पर िनभ13र करात ह इसस पता

चलता ह िक बkचा जो कछ भी सनता ह उसस नई जानकारी हािसल करता ह और उसी क अनसार

bयवहार करता ह

वण 1िशWण को 1भािवत करन वाल घटक 1 वणीय हािन तथा वणीय य| स सबिधत तय-बkच क उo िजसम शीraquoता स पता चल जाय िक

बkचा वणबािधत ह वह उसक िलए उतना ही लाभकारी ह यिद शWआती अव0ता म बkच क

वणबािधता का पता चल जाता ह तो इसस उसस स]बिधत िवकलागता को दर करन स सबिधत िनण13य

लन म आसानी रहती ह शोध यह दिश13त करत ह िक जो बkच 6 माह क उo स पहल पचान िलय जात हE

िक वो वणबािधत हE व वण उपकरण क िलय सबस regयादा उपयh होत हE बजाय इसक िजन बkच क

पहचान 6 महीन बाद होती ह बkच म बची हQई वण nमता भी वणीय उपकरण तथा वण िशnण क

िलए लाभकारी होती ह

2 1रणा- एक वणबािधत बkच म रणा िवकिसत करन क िलय सबस regयादा उPर दायी अिभभावक

अfrac14यापक तथा 0वय उस बkच क सहपाठी तथा भाई-बहन हE सव13थम अयापक को इतना 9ढ़ िवwास


होना चािहय िक बkचा अपनी बची हQई वणशिh का अिधकािधक योग कर अयापक अिभभावक को

रणा द सकता ह िक बkच क वण िशnण म व एक सिय भिमका अदा कर बkचा जब वण

िशnण म भाग ल तो अिभभावक इस बात का खास याल रख िक सीखन क िया बkच क िलए

Wिचकर हो और बkच क िलय चनौतीपण13 हो तािक बkचा उस काय13 म अपनी Wिच बनाय रख नािक अपनी

Wिच खो द बkचा तनाव म ना आन पाय इसका भी यान रखा जाय

3 अयापक तथा अिभभावक मo सामजLय-अयापक को अिभभावक क काउसिलग करनी चािहय

िजसस व िशnण म सिय भिमका अदा कर सक जब भी _लॉस म कोई नया काय13 िसखाया जाय

अिभभावक बkच क साथ उसका अfrac12यास घर पर जWर कर इसस बkचा जSदी सीखगा

4 कौशलi का अ~यास तथा उपयोग क अवसर- अयापक को अिभभावक को इस बात का यान

रखना चािहय िक जो भी नया कौशल बkच को िसखाया ह उसका अfrac12यास पहल स कर िलया जाय इसक

िलय अयापक और अिभभावक को इस कार का महौल तयार करना चािहय चािहय िजसस नयी सीखी गई

िवधा का िविधवत अfrac12यास कर िलया जाय मान िलिजय अयापक को _लास म िसखाना ह िक lsquolsquoविन

उपि0थत हrsquorsquo तथा lsquolsquoविन उपि0थत नहm हrsquorsquo तो उस इस िया का रोज अfrac12यास कराना पड़गा जब तक िक

बkचा सीख न जाय साथ ही साथ अिभभावक को घर पर इसका अfrac12यास कराना पड़गा जस- माता एक

िडब म िस_क भरकर िहला सकती ह और कह lsquolsquoइसम विन हrsquorsquo इसक बाद िस_क िनकालकर िहलाकर

कह िक lsquolsquoइसम विन नहm हrsquorsquo

5 सही गलत का सामजLय-बkच म इस आदत का िवकास िकया जाय िक विन क ित अपना परा यान

द साथ ही सजग रह बkच को इतना त$पर होना चािहय िजसस वह वातावरण म उपि0थत विन क ित

तरत सतक13 हो यह तभी सभव ह जब उस सही तरीक स िशnण िदया गया हो बkच को यह भी यान दन

क आदत डालनी चािहय िक जो कछ भी उसन सना वह सही ह अथवा गलत

6 बच मo काय$ को समझन तथा 1िति2या करन कamp योयता- अयापक को इस बात क समझ होनी

चािहय िक िशnण बkच क 0तर का ह अथवा नहm बkच को भी इस बात को समझना चािहय िक वह

िशnण म सही तरीक स भाग ल पा रहा ह अथवा नहm साथ ही अयापक उसस _या आशा कर रहा ह

7 अयापक qारा 1योग िकय गय तरीक- सही पVरणाम ा3 ह इसक िलए यह जWरी ह िक अयापक

िशnण क दौरान सही तरीक का इ0तमाल कर यिद अयापक ऐस तरीक का इ0तमाल करता ह जो

बkच क िलए उपयh नहm ह या तो उसका 0तर बहQत ऊचा ह अथवा नीच ह तो बkच का िवकास

सतोषजनक नहm होगा इस कार क खल ियाय क जाय िजसम बkच क Wिच हो अयापक को $यक

िया तथा ा3 पVरणाम को नोट करना चािहय यिद िवकास नहm हो पा रहा हो तो अपन acuteलान म फरबदल

कर दना चािहय


वणबािधत बचi क िषWण- 1िशWण क दौरान अयापक को यान मo रखन योय कछ तय

इन बkच को सही समय पर उिचत िशnण-िशnण दान कर बािधरता क भाव को यन िकया जा सकता ह

िजसस य आ$मिनभ13र होकर समाज क मयधारा म आसानी स जड़ सक इह िशिnत-िशिnत करक समाज म

समाविशत करन म वत13मान क समावशी तथा समिकत िशnा क अयापक क भिमका मह$वपण13 ह नीच कछ

तdय िदय गय हE जो इनक िशnण-िशnण क दौरान मह$वपण13 हE-

i इन बkच क ित सकारा$मक 9िकोण रख

ii इन बkच क भाषा व स]षण nमता अ$यिधक भािवत होती ह इन दोन कौशल का िवकास इनक

िशnा क मख उlaquoय म एक ह अतः अयापक को इनक िशnा क ारि]भक वषordf म भाषा क िवकास

करन एव स]षण कौशल को बढ़ान हत उिचत अवसर का सजन करना चािहए

iii भाषा एव स]षण क साथ ही वाचन एव लखन क िवकास का भी यास िकया जाना चािहए िजसस िक व

िशnा का समिचत लाभ उठा सक

iv वाक िशnण एव अविश वण nमता क उपयोग क स]यक िशnण क bयव0था क जानी चािहय

v वणबािधत बkच म ाकितक भाषा का िवकास िकया जाना चािहए

vi कnा म इन बkच को आग क सीट पर बठन क bयव0था क जानी चािहए जहा स िशnक का चहरा ठीक

स िदखाई द

vii िशnण-िशnण क दौरान िशnक ारा बkच क वण य- क जाच कर लनी चािहए

viii वातावरण को शात एव शोरगल स मh रखन का यास करना चािहए

ix बkच को दरवाजा या िखड़क क पास नहm बठाना चािहए

x वणबािधत बkच को पढ़ात समय अितVरh हाव-भाव का योग नहm िकया जाना चािहए

xi इन बkच को सामाय बkच जस ही 0वीकार कर तथा अnमता वाला न मानकर िभन Wपण योumlय मानकर

िशिnत-िशिnत करना चािहए


25 Restoring techniques using technological support (hearing devices)


Reading)

















सAपण$ सA1षण (Total Communication)

१९७० स मौिखक ािविध अनदशन स स]पण13 स]षण अनदशन िन]निलिखत कारको क वजह स योग म लाया

जान लगा ह जोिक काफ तक13 सगत ह

bull कछ अययन म ोता माता-िपता क वण बािधत बालक क शिnक उपलिध लखन पठन तथा सामािजक

पVरप_वता वण बािधत माता-िपता क वण बािधत बालक स उPम पाई गई


bull मा--मौिखक िविध क भािवता क ित असतोष

साकितक 1णाली(Sign System)

यह णाली शारीVरक िविध का एक कार ह िजसका योग स]पण13 स]षण उपागम म िकया जाता ह इसक अतग13त

ऊगली-वत13नी तथा शािदक कट क मायम स स]षण 0थािपत िकया जाता ह उगली-वत13नी िविभन भाषाओ म

िवकिसत कर ली गयी ह तथा वण copyास िसत बालक म स]षण 0थािपत करन का मय साधन ह

1शासिनक यवLथा(Administrative Arrangements)

वण copyास स िसत बालक को उनक अnमता क तीAtildeता क अनसार िनयिमत िवFालय स लकर िवशष

िवFालाय क आवयकता होती ह regयादातर बालक का सही आकलन नहm हो पाता िजसस बालक को उपयh

शिnक bयव0था म वश नहm हो पाता कछ िवशष2 का 9िकोण एव समझ भी ऐस बालक को उपयh शिnक

bयव0था उपलध करन म असफल रहा ह कछ लगो का यह िवचार ह िक बिधर-स0कित म ही बालक regयादा लाभ

ा3 कर सकता ह तथा मय-धारा इनक िलए सभव नहm ह

1ौोिगकampय तरvकamp (Technological Advances)

ौFोिगक तर_क स वण copyास क n- म भी अAumlत पVरवत13न हQआ तथा वण copyास बालक का जीवन उ$क हQआ

ह मयतः िन]निलिखत चार n- म यह तर_क अवलोिकत होती ह-

bull क]acuteयटर आधाVरत अनदशन

bull दरदश13न

bull दरभाष तथा

bull वण-य-

कयटर आधाDरत अनदशन(Computer Assisted Instruction)-

कacuteयटर क सहायता स शद तथा वाणी स यh सचनाओ को अिधक स अिधक 9य सचनाओ म पVरवित13त करक

बालको क समn 0तत िकया जाता ह कछ ऐस सॉAringटवर िवकिसत हQए ह जो वाणी को 9य Wप या साकितक Wप

म 0तत कर दत हE वण copyास स िसत बालक को इस कार क तकनीक क िशnण क जWरत ह


दरदश$न(Television)- दरदश13न िशnा तथा सचना ा3 करन का का एक सशh मायम ह वण copyास स िसत

बालक को भी इस मायम स पण13 लाभ िमल इसक िलए अब दरदश13न पर समाचार आिद को साकितक भाषा म भी

साVरत िकया जा रहा ह अय काय13म म भी िलिखत पVsup2या विन क कमm को परा करती हE वण copyास बालक

को भी ऐस काय13म स लाभ लन क िलए िशnण दन क जWरत होती ह

दरभाष(Telephone)- दर-टकण-य-(Teletypewriter ie TTY) का िवकास वण copyास बालकbयिhय क

िलए बहQत ही मह$वपण13 ह जोिक एक दरभाष य- स जड़ता ह तथा एक वण copyास bयिh को दसर वण copyास

bयिh स जो क TTY रखा हो टकण क मायम स स]षण 0थािपत करन म सहयोग दान करता ह इसक सबस

बड़ी सीमा यह ह क यह सामाय bयिh स स]षण म उपयोगी नहm ह आजकल 0माट13 फ़ोन आिद का भी योग

िकया जा रहा ह

वण यr|(Hearing Aids)- कई कार क वण य- वण copyास स िसत बालक क आवयकताओ क

अनसार उपलध ह बालक को उनक जWरत क अनसार वण य- उपलध करन क जWरत होती ह तािक व

शष वण nमता का योग कर सक bयिhगत एव सामिहक दोन कार क वण य- आवयकता क अनसार

उपयोग िकय जात हE


32 Blindness and Low Vision- Definition and Classification

(Visual Impairment) + सामाय शद म ठीक कार स दख पान म असमथ13ता9िबािधता कहलाती ह 9ि क अपनी सामाय

िया$मकता स िवचलन क ि0थित 9िबािधता क णी म आता ह 9िबािधता का अथ13 ह िक 9ि म सभी

उपचारा$मक यास एव सधारा$मक लस क योग क बावजद 9िnित का मौजद होना इस nित क कारण bयिh

को दखन म परशानी होती ह

सभी 9िहीन bयिhय म 9ि का पण13 अभाव नहm होता अिधकतर 9िबािधता क णी म आन वाल bयिhय म

9ि क कछ न कछ अविश या शष 9ि होती ह जब bयिh म अविश 9ि एक 0तर स अिधक या ऊपर होती ह

तब ऐसी ि0थित कम9ि या अSप9ि कहलाती ह परत अविश 9ि का एक 0तर स कम होना या 9ि का पण13तः

अभाव होना न-हीनता या 9िहीनता क णी म आता ह अिधकतर bयिh पण13 Wप स न-हीन9िहीन न होकर

अSप9ि स िसत होत हE 9िबािधता क पVरभाषा जानन स पव13 िन]न स]$यय को जानना आवयक ह

1 ितीणता (Visual Impairment)-9ि तीUणता का अथ13 ह आख क दखन क nमता यह bयिh

क िनधा13Vरत दरी स 0प दख पान क योumlयता ह यह दर व पास दोन दVरय क िलए मापी जाती ह 9ि तीUणता को मापन क िलए सामायतः 0नलन आई चाट13 (Snellen Eye Chart)का योग िकया जाता ह

इस िभन क Wप म िलखा जाता ह जस 2060 (फट) 9ितीUणता का अथ13 ह िक सामाय 9ि स िजस व0त को 60 फट क दरी स दखा जा सकता ह एक भािवत या nित0त 9ि उस व0त को 20 फट क दरी स दख सकती ह अथा13त यिद कोई व0त को 60 फट क दरी पर रखी ह तो 2060 9ि तीUणता वाल bयिh को भली कार स दखन क िलए उस व0त को 20 फट क दरी पर लाना होगा

2 ि W| (Field of Vision)-9ि n- स ता$पय13 ह िक bयिh ारा सीध दखन पर उसक ारा $यिnत

कल n- bयिh ठीक सामन क व0त को दख सकन क साथ ही एक िनिlत पVरिध म आन वाल सभी व0तओ को दख सकता ह 9ि को िबSकल सीध म रखन पर एक सामाय 9िवाला bयिh लगभग 1800 िडी तक क पVरिध म आन वाली सभी व0तओ क दख पान म सnम होता ह

ि बािधत का वग4करण एव पDरभाषा

9िबािधता दो कार क होती ह-

1 आिशकअSप9ि दोष अथा13त कम िदखायी पड़ना 2 पण13तः 9ि अभाव9िहीन

bयिh 9िहीन ह या अSप9िहीन वाला यह bयिh क अविश या शष 9ि पर िनभ13र करता ह जब bयिh म

अविश 9ि एक 0तर स अिधक होती ह तो वह अSप9ि क णी म आता ह एक िनधा13Vरत 0तर स कम अविश

होन पर या 9ि का पण13तः अभाव होन पर bयिh 9िहीनता क णी म आता ह


1 आिशक या अप ि दोष

काननी पVरभाषा क अनसार सधारा$मक उपाय क बावजद अSप 9ि bयिh क 9ितीUणता 2070 (फट) स कम

या 9ि n 20 िडी स कम होता ह अथा13त सामाय 9ि वाला िजस व0त को 70 फट क दरी स दख सकता ह उस

अSप9ि दोष वाला bयिh 20 फट क दरी स दख पायगा तथा 9ि क िबSकल सीध म रखन पर bयिh मा- 20

िडी या कम क पVरिध म आन वाली व0तओ को दख सकन म सnम होगा

िनःशh bयिh (समान अवसर अिधकार का सरnण तथा पण13 भागीदारी) अिधिनयम 1995 क अनसार अSप9ि

वाल bयिh स अिभाय उन bयिhय स ह िजनक 9ि ियाशीलता (Visual Functioning) म उपचार या

सवbrvbarPम सधार क बाद भी दोष होता ह िकत व उपयh सहायक उपकरण क साथ कायordf को करन या उसक योजना

बनान क िलए 9ि का योग करत ह या इसक स]भावना हो िक व 9ि का योग कर सक ग

इस अिधिनयम म दी गयी पVरभाषा म 9ि तीUणता पर जोर ना दकर सहायक उपकरण क सहायता स 9ि क

उपयोग क nमता को आधार बनाया गया ह

शnिणक पVरभाषा क अनसार अSप9ि वाल व bयिh हE जो िक छप हQए अnर पढ़ तो सकत हE परत उनक िलए

मोटी छपाई वाली प0तक या िलख हQए अnर का बड़ा करक िदखान वाल उपकरण क आवयकता होती ह

शnिणक पVरभाषा िशnक को बkच स स]बिधत शnिणक िनण13य लन म सहायता करती ह

इस कार हमन दखा िक अSप 9ि क णी म व बkच या bयिh आत हE िजनम अविश क मा-ा सामाय 9ि

वाल तथा पण13 अध$व क बीच क होती ह इनक पढ़न-िलखन चलन-िफरन अथवा सामाय काम-काज करन म

सम0या का सामना करना पड़ता ह ऐस bयिhय क 9िमलक काय13 भािवत हो सकत हE तथा 9िमलक काय13 का

स]पादन करन क िलए इह सहायक उपकरण क सहायता लनी पड़ती ह

2 िहीनतापण$तः िअभावअrधता

वधािनक Wप स 9िहीनता वह ि0थित ह जब िकसी bयिh क 9ितीUणता 0व0थअkछ न- म चम या काट_ट

लस क साथ सवbrvbarPम स]भव सधार करन क बाद 20200 या उसस कम हो अथवा व bयिh िजनका 9िn- 20

िडी स कम होता ह

िनःशh bयिh (सामाय अवसर अिधकार का सरnण तथा पण13 भागीदारी) अिधिनयम 1995 क अनसार 9िहीनता

अथवा पण13तः 9ि अभाव उस ि0थित को कहत हE जब bयिh िन]निलिखत म स िकसी भी एक ि0थित स 0त होता

ह

bull 9ि का पण13 अभाव या


bull अkछी आख म चम या कॉट_ट लस स सवbrvbarPम सधार क बाद भी 9ि तीUणता 660 (मीटर) या 20200 (फट) (0नलन) स अिधक न होना या

bull 20 िडी स अिधक का 9िn- न होना शnिणक पVरभाषा क अनसार 9िहीन bयिh व bयिh हE िजनक आख इतनी ग]भीर Wप स भािवत ह िक उनको

शिnक उlaquoय क िलए [ल िलिप या वण णाली (bयटप और Vरकाड13) का योग करना पड़ता ह

9िहीनता क शnिणक पVरभाषा जो िक िशnक को यह िनण13य लन म सहायता करती ह िक बkच को िकस कार स

िशिnत िकया जाए

9ि-बािधता bयिh िवशष क ऐसी अnमता ह जो उस bयिh क 9ि म बाधा उ$पन करती ह 9ि अnमता क दो

पVरभाषाए चलन म हE-

a) िविधक (Legal) b) शिnक (Educational)

a) िविधक पDरभाषा (Legal Definition)

िनःशh bयिh अिधिनयम 1995 (PWD Act 1995) क अनसार ऐस bयिh को 9ि अnम बालक क णी म रखा गया ह जो िन]निलिखत अव0था म स िकसी स िसत ह- i 9ि का पण13 अभाव या ii सधारक लस क साथ बहतर न- म 9ि क तीUणता (Visual Acuity) जो 66० या

2०2००(0नलन) स अिधक न हो या iii 9ि n-(Field of Vision) क सीमा जो 2० िडी कोण वाली या उसस बदतर हो

[Blindness refers to a condition where a person suffers from any of the condition

i Total absence of sight or ii Visual acuity not exceeding 660 or 20200 (Snellen) in the better eye with

correcting lenses or iii Limitation of the field of vision subtending an angle of 20 degree or worse(PWD

Act 1995)] यहा 9ि तीUणता 20200 का मतलब ह िक सामाय 9ि वाला bयिh 2०० फट तक क व0त को 0प Wप स दख

सकता ह लिकन जब bयिh क 9ि उस हद तक अnम हो िक उसी व0त को दखन क िलए उस 2० फट क दरी

सीमा क अधीन आना पड़


आिशक ि दोष(Partially Sighted)- िविधक पVरभाषा क अनसार आिशक 9ि दोष 0त bयिh वह ह

िजसम सधारक लस क साथ बहतर न- म 9ि तीUणता 2०7० और 2०2०० क बीच हो वही िनःशh bयिh

अिधिनयम (1995) क अनसार ldquoअSप 9ि bयिh(Low Vision Person)rdquo स ऐसा कोई bयिh अिभत ह

िजसक उपचार या मानक अपवत13नीय सशोधन क पlात भी 9ि nमता का copyास हो गया ह िकत जो समिचत

सहायक यिh स िकसी काय13 क योजना या िन1पादन क िलए 9ि का उपयोग करता ह या उपयोग म सभाbय Wप स

समथ13 ह

b) शिWक पDरभाषा(Educational Definition)

शिnक पVरभाषा पठन-अनदशन पर आधाVरत ह शिnक पVरभाषा क अनसार ldquoउन bयिhय को 9िहीन bयिh

कहा जाता ह िजनक 9ि इतना अिधक अnमता0त हो िक [ल िलिप क वगर व पढ़ना सीख नहm सकत


34 Importance of Early Identification and Intervention

- 13 ह01 + 2+1 िबािधत बचi कamp पहचान

जम स 9िहीनता क ि0थित सामायतः एक वष13 क आय क अदर ही पहचाना जा सकता ह यह माता-िपता तथा

अय पVरवार क सद0य क िलए 0वाभािवक होता ह _यिक इस ि0थित म नवजात िशश उनक तरफ दखता नही ह

या िहलती हQई व0तओ या अय व0तए जो बkच को आकिष13त करती ह उनक िलए वो िकसी कार क िकसी

ितिया का दश13न नही करता बkच म अSप9ि या आिशक 9ि क पहचान स पण13तः 9ि अभाव स किठन

होता ह ायः इन बkच क पहचान तब तक नहm हो पाती जब तक िक य िवFालय जाना ार]भ नहm करत कई बार

इन बkच क 9ि स]बधी सम0या क पहचान जब तक य कnा 3 या कnा 4 म नहm जात जब छापा क अnर तथा

िच- छोट हो जात हE तब तक नहm हो पाता

9िबािधता क औपचाVरक पहचान क िलए न- िवशष2 (Ophthalmologist)क आवयकता होती ह जो िक

िविवध पVरnण क मायम स पहचान करता ह जस 0नलन चाट13 डनवर आई पVरnण इ$यािद योग म लाय जात हE

जोिक 9ितीUणता का मापन करत हE छोट बkच तथा अनपढ़ लोग क िलए (Snellen Illiterate) का योग

होता ह यह लगभग 2 वष13 क अव0था स योग होना ार]भ होता ह (Denver Eye Screen Test) उपकरण

और अिधक छोट बkच (6 माह तक क उo वाल) क न- परीnण क िलए उपयोग म लाया जाता ह छोट बkच क

न- nमता क आकलन म मख सम0या यह आती ह िक 9िबािधत बkच को यह पता नहm होता िक दखन का

ता$पय13 _या ह दसर शद म यह कहा जा सकता ह िक वा0तव म व नही जानत िक जो वह दख रह ह व ठीक हE या

नही ह तथा जो दसर सामाय आख वाल दख रह हE उसस िभन ह या वसा ही ह माता-िपता तथा ारि]भक

िवFालयी जीवन क अयापक क भिमका इनक शीraquo पहचान म अित मह$वपण13 होती ह

माता-िपता तथा अयापक ारा अSप9ि वाल बkच या अविश 9ि वाल बkच क पहचान इनक आख क

वा आकित आख क योग क साथ सलumlन िशकायत तथा उनक दखन स]बधी bयवहार क अवलोकन क

मायम स िकया जा सकता ह मा- bयवहार क आधार पर इनक पहचान स]बधी िनण13य नहm िलया जा सकता

bयवहार क साथ आख क वा आकित तथा उनक 9ि स]बधी िशकायत को भी यान म रखा जाना चािहए

अविश अथवा शष 9ि क साथ िवFालय जान वाल बkच क पहचान क िलए Jangira NK AhujaA

Sharma I (1992 ) न एक चकिल0ट (Chicklist) तयार िकया ह जो िक िन]नवत ह-

अविश 9ि क साथ िवFालय जान वाल बkच क पहचान क िलए जाच आया

(Check List for Identifying School going children with remaining sight)


आखो क वा आकित (Appearance of the eyes)

1 आख का सीधा नही िदखना िवशषकर जब बkचा थका हQआ हो हानहm 2 आख या आख क पतिलय का लाल होना हानही 3 आख म पानी आना हानही 4 बार-बार िबलनीगहVरय (Sties) का होना हानही 5 आखो का ि0थर गित म होना (Eyes in constant motion) हानही 6 बार-बार आख को रगड़ना हानही

आख क योग क साथ जडी िशकायत (Complaints associated with the use of eyes) िसरदद13

1 उSटी महसस होना या आन क िशकायत हानही 2 आख म जलन या खजली हानही 3 िकसी भी सकय धधला िदखाई दना हानही 4 शद या पिhय का एक साथ चलना या एक साथ जडना तीत होना हानही 5 नजदीक क काय13 क बाद आख म दद13 होना हानही

दखाई पडन वाला आचरण (Seeing Behaviour)

1 _या पढ़त समय बkच का शरीर ह हानही 2 _या बkचा िकताब या मज क नजदीक िसर रखता ह

i (अ) िलखत समय हानही ii (ब) पढ़त समय हानही

3 _या बkचा भIumlह चढ़ाता (Frown) ह i (अ) िलखत समय हानही ii (ब) पढ़त समय हानही

4 _या बkचा अ$यिधक पलक झपकाता ह i (अ) िलखत समय हानही ii (ब) पढ़त समय हानही

5 _या बkच का बार-बार मन नही लगता (Inatttentive) यान हट जाता ह i (अ) िलखत समय हानही ii (ब) पढ़त समय हानही

6 _या बkचा अपन 0थान स भटक जाता ह या लाइन खो जाती ह i (अ) िलखत समय हानही


ii (ब) पढ़त समय हानही

7 _या बkचा पढन क दौरान आख क बजाय िसर या िकताब को घमाता ह 8 _या बkचा थक जाता ह

i (अ) िलखन क दौरान हानही ii (ब) पढ़न क दौरान हानही

9 _या बkचा पढ़त समय अपनी ऊगली का योग लाइन क ऊपर आख क िनदETH क िलए करता ह हानही

10 _या बkचा पढ़त समय एक आख बद करता ह या ढककर दखता ह हानही

11 rsquo_या बkच को प0तक म समान व0तओ या आकितय को पहचानन म सम0या होती ह हानही 12 rsquo_या बkच को प0तक म पाठ का शीष13क या मोटी छपाई वाली पिhय को पहचानन म किठनाई होती ह

हानही 13 _या बkचा यामपट स सचनाए लन म असमथ13 ह यिद अयापक िलखत समय िबना बोल िलखत हE

हानही 14 _या बkचा यामपट को 0पता स दखन क िलए अयापक स अपन 0थान पVरवत13न क िलए िनवदन करता ह

हानही 15 बkच का नाम अयापक या सहपािठय ारा बलाय जान पर उस िदशा क ओर दखता ह

हानही 16 rsquo_या बkचा क़nा म िखड़क क पास बठन स बचना चाहता ह हानही 17 rsquo_या बkच को खलन क दौरान अपन दो0त क 0थान पहचानन म सम0या का सामना करना पड़ता ह

हानही 18 _या बkचा चमकल काश म घमन म सकोच करता ह हानही

िनदश-यिद आप वाOgraveय आकित तथा आख क योग क साथ जडी हQई िशकायत तथा rsquo िचह लग हQई umlयारह

bयवहार म िकसी पाच को एक साथ lsquoहाrsquo म पात हE तो बkच को न- िवशष2 ारा उसकउसक 9ि क िया$मक

क औपचाVरक आकलन क आवयकता ह

(रा1`ीय 9िहीनता िनवारण समाज ारा शकर (2009) म उsup1त) (National Society of the Prevention of

Blindness) न चnदोष स पीिड़त लोग क bयवहाVरक पहचान क िलए एक सची तयार क ह जो िन]निलिखत ह-

i य बkच धधलपन को दर करन क कोिशश करत हE और आख को बहQत अिधक रगड़त हE इनक भIumlह चढ़ी रहती हE


ii ऐस बkच को पढ़ात समय किठनाई होती ह तथा ऐस काय13 करत समय इह भी किठनाई क अनभित होती

ह इह अkछी तरह दखन क अवयकता होती ह iii ऐस बkच एक आख को ढक लत हE या बद कर लत हE तथा नजदीक व दर क व0तओ या पदाथordf को

दखत समय या तो व अपन िसर को झका लत हE या आग क ओर बढ़ा लत हE iv य बkच आख को मलमलात (Blinks) रहत हE य ायः िचSलात हE और िचड़िचडापन भी रखत हE जब

भी इह कोई ऐसा काय13 भी करना पड़ता ह िजसम अkदी तरह दखन क आवयकता पड़ती ह v य बkच अ_सर छोटी व0तओ या पदाथordf स ठोकर खाकर लड़खड़ा जात हE vi 9िदोष स पीिड़त बkच िकताब या छोट पदाथordf को आख क बहQत नजदीक लाकर पकड़त हE तथा दखन का

यास करत हE vii ऐस बkच खल-खलन या उसम भाग लन म असमथ13 रहत हE िजह कछ दर तक दखन क आवयकता

होती ह viii 9िदोष स पीिड़त बkच तीAtilde काश स घबरात हE तथा काश क ित तीAtilde सवदशील रहत हE ix ऐस बkच क पलक (Eye-Lids) लाल उभरी हQई मोटी या फली हQई होती ह इनक आख स अ_सर पानी

िगरता रहता ह x ऐस बkच ायः यह िशकायत करत रहत हE िक उह ठीक स दखन म किठनाई होती ह य िसर दद13 या च_कर

का भी अनभव करत हE ऐस बkच क नजदीक जब कोई काय13 करना पड़ता ह तो उह िकसी व0त क दो िच- (Bouble Vision) िदखायी दता ह

िबािधत बचi का शWिणक Lथापन

9िबािधता क पहचान क पlात उह उनक nमता 0तर अिभWिच तथा सामज0य nमता क अनसार उनक िलए

उपलumlध शnिणक यव0था म 0थापन िकया जाना चािहए वत13मान म उनक िलए िन]न कार शिnक bयव0था

उपलध ह

1 िवशष िवालय- इन िवFालय म सभी िवFाथi 9िबािधता क णी वाल होत हE साधारणतया य

िवFालय आवासीय होत हE सामाय िशnा यव0था स अलग यह एक ऐसी िशnा यव0था ह जो िवशष आवयकता वाल िवFािथ13य क आवयकता क पित13 कर सक िवशष िवFालय म िकसी एक िवशष वग13 क आवयकतानWप ससाधन उपलध होत हE िजसका उlaquoय बkच क सम0त िविश शिnक उlaquoय क पित13 सिनिlत करना ह इन िवFालय म 9िबािधता क n- म िशिnत अयापक तथा इनक अनWप सामिया उपलध होती ह य िवFालय 9िबािधत बkच को उनक पVरवार समदाय तथा समाज स दर रखकर परी तरह स दखभाल िशिnत तथा िशिnत तो करती ह परत इनक सामाजीकरण समाज क मय धारा स अलग रहकर मा- 9िबािधत बkच क साथ होता ह तथा इनका अपन उo क सामाय बkच स मल-जोल न होन क कारण इनका उिचत िवकास बािधत होता ह जबिक िशnा सामाजीकरण क िया ह तथा इसका उlaquoय बkच को समाज का अिभन अग बनाना ह अतः वत13मान म िवशष िवFालय क ाचीन


िशnा क bयव0था साथ ही िवशष िशnा का अितम 0तर माना जाता ह परत भारत क सदभ13 म आज भी य िवFालय ासिगक ह _यिक तमाम यास क बावजद अभी िवशष िशnा क n- म अपिnत िवकास नही हो पाया िवशष कर 9िबािधता स गभीर Wप स भािवत बkच को ारि]भक िशnण इन िवFालय म िदया जा सकता ह तथा य ससािधत िवFालय क Wप म भी अपना काय13 कर िवशष िशnा को अपन दश और अिधक स9ढ़ कर सकत हE

2 एकampकत िवालय (Integrated School) -इस यव0थ म 9िबािधत िवFािथ13य को सामाय िवFालय

म समाय िवFािथ13य क साथ िशnा का अवसर दान िकया जाता ह एककत का अथ13 ह पथक लोग को पनः इकOacuteा करना िवशष िवFालय क सबस बडी कमी ह िक य िवशष आवयकता वाल बkच को समाज स अलग करती ह एककत िवFालय न दर करन का यास िकया िजसम अलग िकय गय िवशष आवयकता वाल िवFािथ13य उनक हम उo क सामाय लोग क िनकट लाकर पण13 िकया गया एककत िशnा यव0था क अनक ाWप िवकिसत िकय गय िजसक मायम स 9िबािधत बkच िशnा हण कर रह हE इस bयव0था क अतग13त िवशष आवयकता वाल बkच सामाय िशnा काय13म म सि]मिलत तो िकया गया परत उह िवशष िशnा क िवFाथi क Wप म माना गया और इनका ितिदन कछ समय या बहQत सार िशnण िवशष िशnक क दख-रख म ससाधन कn म बीतता ह व शष समय सामाय कnाओ म इस bयव0था म छा- क शिnक उपलधता म कमी क कारण िवFाथi म कमी को माना जाता ह यह bयव0था िवशष िवFािथ13य को अपन यहा 0वीकार तो करती ह पर िवFािथ13य म पायी जान वाली िविवधताओ क अनWप िवFालय क वातावरणीय िवशषताओ का अनकलन नहm करती तथा िवFालय तथा िवFालय क गणवPा पर यान िदय िबना िवशष आवयकता वाल बkच को िवFालय म वश दती ह यिद िवशष िवFाथi अपन आप को सामानय िशnक तथा िवशष िशnक दोन क सहायता स सामाय कnा म सीखन योumlय हो जाता ह तो सीख सकता ह यह bयव0था िवदय़ाथi 0वय को िवFालय तथा समाज क अनWप बनाय तथा ढाल इस बात पर अिधक जोर दती ह तथा इस बात पर कम क िवFालय तथा समाज भी अपन म इन िवFािथ13य क अनWप अनकलन लाय यह िवशष िवFािथ13य को 0वा0dय स]बधी सम0याओ और उनक उपचार क पVरUय म दखती ह िवशष बल िवFािथ13य क उपि0थित पर होता ह िवFालय का वातावरण लचीला नही होता िजसक कारण बहQत कम िवशष आवयकता वाल बkच ऐसी गर-लचीली bयव0था क माग क पित13 कर पात हE

bull समावशी िवालय (Inclusive School) -यह एक ऐसी िशnा bयव0था ह जो शारीVरक बौिpक

सामािजाक साविगक भाषायी िलगा$मक या अय िकसी कार क भदभाव क िबना सभी बkच का 0वागत करती ह तथा उह समाज क मयधारा म समािहत करन का यास करती ह समवशी िशnा म सभी कार क बkच एक सामाय िवFालय क सामाय कnा म सि]मिलत होत हE िवशष आवयकता वाल बkच िकसी भी 0थानीय िवFालय म वश ल सकत हE यह उस िवFालय क िज]मदारी ह िक उह भावी तथा गणवPापण13 िशnा उपलध कराय तथा िवFालय क सभी घटक शिnक ढाच णािलय पाठयचया13 तथा पpितय को सभी कार क बkच क आवयकताओ क पित13 हत तयार करती ह इस 0वीकित क साथ क सभी बkच सीख सकत हE यिद कोई बkचा नही सीख पा रहा ह तो कमी उस बkच म नही िशnा


bयव0था क िकसी न िकसी घटक म ह यह bयव0था सभी बkच को एक साथ सीखन का अवसर तयार करती ह बkच क उनक सीखन क िविधय तथा गितय म आपसी िभनता क बावजद रायनडक एव अSपर (Ryndak and Alper) (1996) -क अनसार समावशी िशnा म िह0सा लन स िवकलाग छा- जीवनपय13त िविवध एककत काय13म का िह0सा बन रहग इस बात क स]भावना बहQत बढ़ जाती ह यह वयिhक िभनताओ तथा िविवध बौिpक nमताओ क स]$यय पर आधाVरत ह समावशी िशnा िवशष आवयकता वाल बkच क भावी अिधगम पर जोर दती हतथा आज क िशnक क सामन समावशी िशnा bयव0था म सफलतापव13क काय13 करन (अथा13त सभी िवFािथ13य क आवयकता क पित13 चाह वो सकलाग हो या िवकलाग) क िलए तयार करन क चनौित खड़ी करती ह झा (Jha) (2002) क अनसार lsquolsquoसमावशी िशnा िवFालय को इस बात क िलए सही कार स तयार करती ह तािक वह िनकट क बkच क शिnक आवयकताओ पर समिचत यान द सक यह 0कल को समाज क अिधक िनकट जाती ह

3 म एव दरLथ िशWा यवLथा-9िबािधत या िकसी भी िवशष आवयकता वाल बkच को औपचाVरक

िवFालय म िशnा न हण कर पान क कारण म 1) िवल]ब स िवकलागता िचिहत होन कारण दर स िवFालयी िशnा हण करना 2) औपचाVरक िवFालय क पाठयम तथा bयव0था का लचीला न होना 3) िचिक$सकय उपचार या शSय िचिक$सा क फल0वWप ायः िवFालय म िनयिमत Wप स उपि0थत नहm हो पान 4) उपयh वातावरण क अभाव क कारण िवFालयी पVरवश म सामज0य न कर पाना इ$यािद मख ह ऐसी ि0थित म मh एव दर0थ िशnा bयव0था िवशष िवFािथ13य क िलए बहQत ही लाभकर ह इस bयव0था क अतग13त िवFाथi अपन घर रह कर प-ाचार या अय स]षण साधन जस रिडय टी0वी0 क]acuteयटर आिद क सहायता स अययन करत हE यह एक ऐसी लचीली bयव0था ह िजसका उlaquoय आवयकतानसार पाठयम का िवकास कर उह उन लोग तक पहQचाना ह जो िकही कारण स सामाय िवFालय क िनयिमत कnाओ म अययन नही कर सकत मh िवwिवFालय न िवशष आवयकता वाल िवFािथ13य क िवशष शnिणक आवयकताओ को यान म रखकर इन िवFािथ13य को गणवPापण13 िशnा क िलए पाठयम क आयोजन क साथ िवकलाग बkच क अिभभावक अथवा दखभाल करन वाल bयिhय क िलए माणप- काय13म का भी आयोजन करता ह िवFालयी 0तर पर रा1`ीय मh िवFालय स0थान (National Institute of Open Schooling ) क भिमका मख ह यह 9िबािधत िवFािथ13य को [ल म अययन सामी उपलध कराता ह तथा इन िवदय़ािथ13य को ऐस अययन कY स जोड़ती ह जहा इनक िलए सभी सिवधाए उपलध ह

पहचान और शी हLतWप

9िबािधत बालक क यथाशीraquo पहचान अ$यत आवयक ह िकसी भी 9िबािधत बालक हत समिचत काय13म

का िनधा13रण तब-तक नहm िकया जा सकता ह जब तक 9िबािधता क पहचान एव मSयाकन न कर ली जाय

पहचानोपरात नदािनक मSयाकन एव िचिक$सकय परामश13 हत न- िवशष2 क पास भजना चािहए यिद 9ि nित म


िचिक$सकय सधार स]भव नही ह तो उनक िलए उपयh ह0तnप तयार करना चािहए यिद काय13कारी 9ि शष ह तो

िविश िशnक क भिमका काय13कारी 9ि का मSयाकन तथा 9ि nमता िवकास करना भी ह

यिद माता-िपता बkच स अWिच रखत हE अथवा िनराश हE तो ह0तnप कर उनम उ$साह भरना चािहए

उनको सत करना चािहए िक इस कार क अnमता तथा इसक भाव को कम िकया जा सकता ह पVरवार क

9िकोण म भी पVरवत13न लान का यास करना चािहए


44 Expanded Core Curriculum-Concept and Areas

िबािधत बचi क 1िशWण क िविवध घटक

9िबािधत बkच को सामाय बkच को िदय जान वाल िशnण क साथ कछ अय िशnण भी िदया जाता ह य

िशnण उह समाज म समायोिजत करन तथा िवFालय क सामाय पाठयचया13 तक पहQच सिनिlत करन म सहायक

होत हE िशnण क इन घटक को lsquoजमा पाठयचया13rsquo भी कहत हE जमा पाठयचया13 अितVरh नहm बिSक nितपित13

करन वाल होत हE 9ि अभाव क कारण उ$पन िवशष आवयकताओ क पित13 जमा पाठयचया13 क मायम स होता

ह इसक िन]निलिखत घटक हE-

bull [ल

bull अनि0थितिव2ान एव चिल1णता

bull दिनक िया-कौशल

bull 2ानिYयसवदन िशnण

bull सामािजक कौशल

bull िवशष उपकरण का योग जस बलर अबकस इ$यािद i ल- 9िबािधत bयिh िजस िलिप का योग करत हE उस [ल िलिप कहत हE [ल एक 0पश13 स पढ़ी

जान वाली िलिप ह िजस छः िबदओ को अलग-अलग कार स bयवि0थत कर िवw क िकसी भी भाषा क िलिप का Wपातरण िकया जा सकता ह इस िलिप क अिव1कारक लई [ल थ इस िलिप पर दnता हािसल करन क पlात 9िबािधत िवFािथ13य क सामाय कnाओ म आसानी स िशnा दी जा सकती ह अतः इह इस िलिप म िशnण आवयक ह

ii अनिLथितिवान एव चिलणता- वातावरण म 0वय क ि0थित क जानकारी तथा वातावरण क

साथ अथ13पण13 स]पक13 0थािपत करन एव िनय-ण क योumlयता अनि0थित 2ान कहलाती हE एव वातावरण म एक 0थान स दसर 0थान 0वत-तापव13क तथा सफलतापव13क आवागमन करन क योumlयता चिल1णता कहलाती ह 9िअभाव क कारण वातावरण को समझन िनय-ण करन तथा आन-जान का n- कम हो जाता ह तथा उसक यह अnमता अय कौशल पर दnता को भािवत करती ह चिल1णता तथा अनपि0थित 2ान िशnण म इसी स स]बिधत िशnण दान िकया जाता ह इसम 9िवान माग13दश13क कौशल सरnा$मक कौशल ल]बी छडी योग कौशल डॉगगाइड कौशल एव अनि0थत एव चिल1णता स]बिधत आधिनक इल_`ािनक उपकरण क योग का िशnण िदया जाता ह इस कार क िशnण 9िबािधत बkच एव bयिhय क आ$म िवwास एव मनोबल को बढ़ात ह एव उनको आस-पास क वातावरण को समझन एव िनय-ण क िलए तयार करता ह अनपि0थित 2ान एव चिल1णता िशnण इस n- म िशिnत bयावसाियक ारा दान िकया जाना चािहए


iii ानिrय सवदीय 1िशWण-9ि nित होन स न- जसी मह$वपण13 इिYय भािवत हो जाती ह इस

ि0थित म शष इिYय तथा अविश 9ि क योग ारा ही वातावरण स स]पक13 स]भव ह 2ानिYय का सही एव अिधकािधक योग स]बिधत िशnण 2ानिYय या सवदीय िशnण कहलाता ह इस िशnण म उसक शष इिYय तथा अविश 9ि का सवा13िधक तथा सवbrvbarतम योग करना िसखाया जाता ह िजसस क वह आस-पास क वातावरण क उिचत जानकारी तथा अनभव ा3 कर सक 9िहीन बkच को 2ानिYय िशnण म -1 वण 2 0पस13 3raquoाण 4 0वाद 5 बची हQई या अविश 9ि का अिधकतम उिचत एव स]यक उपयोग क कौशल का िशnण िदया जाता ह

iv दिनक ि2या-कौशल स]बिधत िशnण- दिनक िया कौशल क अतग13त व कौशल आत हE जो

िवशष आवयकता वाल बkच को रोजमरा13 क िजदगी क ियाओ को िबना क सहायता या यनतम सहायता स करन क योumlयता दान करती ह यह बkच क समाज म 0वत- एव बहतर सामािजक जीवन bयतीत करन म सहायता करती ह 9ि nय दिनक िया कौशल को ाभािवत करती ह 9िवान बkच बहQत सारी इन ियाओ को अनकरण क मायम स सीख लत हE परत 9िबािधत बkच को इन कौशल को सbयवि0थत ढग स िशिnत करन क आवयकता होती ह इस िशnण क खाना खान कपड़ पहनन शारीVरक 0वkछता खरीदारी करना bयिhगत व0तओ एव द0तावज को bयवि0थत रखना दिनक िया जस क पहचान व बधन इ$यािद कौशल का िशnण िदया जाता ह

v सामािजक कौशल-एक 9िवान बkचा बहQत सार सामािजक कौशल क आसानी स दसर का

अनकरण करक सीख जात हE जबिक व 9िबािधत बkच इन अवसर स विचत रह जात हE अतः इन बkच को सामािजक कौशल म दnता हत िशnण िदया जाना चािहए उिचत सामािजक कौशल स इनक अपन उo क सामािजक समह म 0वीकित बढगी एव समाज क मय धारा म य सरलातापव13क सि]मिलत हो सकग इनक िवFालय क सभी कार क गितिविधय तथा सामािजक उ$सव म सहभािगता सिनिlत क जानी चािहए िजसस इनक म सामािजक कौशल का 0वाभािवक िवकास हो सक

vi िवशष उपकरणi क तथा तकनीिकयi 1योग मo 1िशWण -उपकरण तथा तकनीिकय का योग

9िबािधत बkच क काय13 कशलता को बढ़ाती ह िव2ान न िविवध कार क तकनीिकय एव उपकरण का िवकास िकया ह जो इन बkच क िविवध कार स सहायता करती ह 91य मायम क सचना को 9िबािधता bयिh तक पहQचान क िलए उस bय या 0पश13 मायम म पVरवित13त करना पडता ह 9िबािधत bयिhय का दसर 9िवान bयिhय पर िनभ13रता को कम करन क िलए तमाम उपकरण तथा तकनीिकय िवकिसत ह इन उपकरण को मयतः दो भाग म बाट सकत हE 1 पर]परागत उपकरण 2 आधिनक उपकरण इन उपकरण का उपयोग कर अपन जीवन को यथा स]भव सामाय बना सक इसक िलए य इह इनक िलए उपलध िवशष उपकरण तथा तकनीिकय म िशnण क bयव0था क जानी चािहए

9िबािधत बkच को िशnण दत समय यान रखन योumlय बात-


i 9िबािधत बkच क nमता ित सोच सकारा$मक होनी चािहए ii िशnण बkच क शारीVरक nमता तथा उसक आवयकता प भिम इ$यािद क अनWप होनी चािहए

अथा13त बkच क वयिhक िविभनता को यान म रखकर िशnण िदया जाना चािहए iii िशnण म आवयक सभी िवशष2 को शािमल िकया जाना चािहए iv िशnण क पव13 सभी आवयक सामिय तथा उपकरण को एकि-त कर लना चािहए v िशnण क दौरान कौशल को छोट-छोट भाग म िवभh करक सीखाना चािहए vi काय13 को सरल िया स िसखाया जाना चािहए vii कौशल का बार-बार अfrac12यास कराया जाना चािहए viii िशnण दत समय िवFािथ13य क सरnा को भी यान म रखना चािहए ix िशnण क दौरान तथा उपरात सतत मSयाकन का ावधान होना चािहए x िवFािथ13य क सही यास पर पनब13लन क भी bयव0था होनी चािहए xi बkच क िलए िशnण सखद सहज व 0वाभािवक होनी चािहए जो िक िनरतरता एव पण13ता पर आधाVरत

हो इसस अिधगम सरल व 0वाभािवक होगा

इकाई लखन इकाई सया इकाई लखन इकाई सया

ी वण कमार दब सहायक ोफसर बकठ टीचस िनग इटीटयट िसवान िबहार

4 ी चतनारायण पटल सहायक ोफसर वण बािधता िवभाग िविश िश-ा सकाय उरदश िवकलाग उ0ार डॉ० शकतला िमा िव4िव5ालय लखनऊ उरदश

13 amp14

ी पकज कमार सहायक ोफसर िश-ा सकाय (कम=छा) काशी िहद िव4िव5ालय वाराणसी

18 डॉ० आ5ाशिB राय Cि बािधता िवभाग िविश िश-ा सकाय

उरदश िवकलाग उ0ार डॉ० शकतला िमा िव4िव5ालय लखनऊ

16 amp 17

=ोत- समावशी िशा (MAED 206)

समEत लखFपाठF स सJबिधत िकसी भी िववाद क िलए सJबिधत लखक िजJमदार होगा िकसी भी िववाद का जQरसिडRशन ह12ानी (ननीताल)

होगा

कापीराइट उराखड म+ िविवालय Vकाशन वषX 2016 सEकरण सीिमत िवतरण हत Vकाशक कलसिचव उराखड म+ िविवालय ह12ानी-263139 (ननीताल)








गया ह-











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BEDSEDE-B7 Introduction to Sensory Disabilitieselearning.uou.ac.in/pluginfile.php/210/mod_resource/content/1/BEDSEDE-B7.pdf · Introduction to sensory Disabilities BEDSEDE-B7 के