Gembira Belajar dengan Mind Mapping i

Brain Management Seriesfor

Learning Strategy

Be An Absolute Genius!

PanduanPraktis LearnHowToLearnSesuaiCaraKerjaAlamiOtak

Sutanto Windura

Gembira Belajar dengan Mind Mapping iii

Brain Management Seriesfor

Learning Study

Be An AbsoluteGenius!

PanduanPraktis LearnHowToLearnSesuaiCaraKerjaAlamiOtak

SutantoWindura

Penerbit PT Elex Media KomputindoKelompok Gramedia, Jakarta

Brain management Series for Learning StrategyBe An Absolute Genius!Panduan Praktis Learn How To Learn Sesuai Cara Kerja Alami OtakSutanto Windura© 2016 Sutanto WinduraHak Cipta dilindungi Undang-UndangDiterbitkan pertama kali oleh Penerbit PT Elex Media KomputindoKelompok Gramedia – JakartaAnggota IKAPI, Jakarta

716091874ISBN: 9786020295923

Cetakan ke-1: April 2008Cetakan ke-7: Februari 2011Cetakan ke-8: Oktober 2016

Dilarang keras menerjemahkan, memfotokopi, atau memperbanyak sebagian atau seluruh isi buku ini tanpa izin tertulis dari penerbit

Dicetak oleh Percetakan PT Gramedia, JakartaIsi diluar tanggung jawab Percetakan

Gembira Belajar dengan Mind Mapping v

Persembahan

Untuk Anak-anakku,Madeline & Michael,

pribadi yang cerdas dan selalu ingin tahu,pemenang kompetisi dalam kehidupan,

sumber inspirasi dan cintaku.

Gembira Belajar dengan Mind Mapping vii

Daftar Isi

Ucapan Terima Kasih .............................................................. 11

Kata Pengantar ....................................................................... 13

Apa Keistimewaan Buku ini? .................................................. 17

Cara Membaca Buku ini ......................................................... 21

Bab 1: Brain Management .................................................l Tidakterbatasan Otak Manusia ................................ 1l Fungsi Mental Otak ................................................ 3l Apa itu Brain Management? ..................................... 4l Prinsip Brain Management ....................................... 8

Bab 2: Revolusi Belajar ..................................................... 9

Bab 3: Apa yang Salah Selama ini? ..................................... 13l Use Both Side Of Your Brain...................................... 14l Learning How To Learn ............................................ 17l Use Your Brain In The Way It Wants

To Be Used ............................................................... 19l Penerapan Brain Management dalam Usaha

Percepatan Belajar .................................................... 20

Bab 4: Gaya Belajar Anak yang Paling Dominan .............. 23l Tipe Belajar Visual ................................................... 25l Tipe Belajar Auditorial ............................................. 28l Tipe Belajar Kinestetikal .......................................... 31l Menggabungkan Ketiga Gaya Belajar ....................... 33

viii Brain Management for Learning Strategy: Be An Absolute Genius!

Bab 5: Persiapan Belajar ................................................... 41l Tujuan Belajar .......................................................... 41l Persiapan Otak ......................................................... 43l Visualisasi ................................................................ 43l Relaksasi .................................................................. 46l Membangkitkan Emosi ........................................... 51

Bab 6: Prinsip-Prinsip Sederhana dalam Proses Belajar ... 53l Belajarlah yang Mudah Dahulu, Baru yang

Lebih Sulit ............................................................... 54l Belajar Tidak Harus Selalu Mulai dari Awal Buku ..... 55l Berilah Batas Waktu Sesi Belajar! .............................. 56l Jangan Belajar Sistem Kebut Semalam (SKS) ............ 58l Tidurlah yang Cukup dan Berkualitas! ...................... 59l Bagilah Waktu Belajar Menjadi Beberapa Sesi ........... 59l Variasikan Materi Pelajaran! ...................................... 61l Asosiasikan Materi Pelajarannya! .............................. 61l Big Picture First! ....................................................... 62l Use Your Own Word! ................................................. 63l Minum Air yang Cukup! ......................................... 64l Visualisasikan! ......................................................... 65l Gunakan Banyak WARNA Saat Belajar .................... 66l Presentasi a la Guru dan Murid ................................ 66

Bab 7: Sistem Peta Pikiran (Mind MapTM) ........................ 69l Aplikasi Mind MapTM di Bidang Pendidikan ............. 70l Keunggulan Mind MapTM

........................................................................ 70l Hukum Grafis Mind MapTM

................................................................ 71l Radiant ThinkingTM ................................................. 74l Meringkas Materi Pelajaran ...................................... 80l Kaji Ulang Materi Pelajaran ...................................... 83

Gembira Belajar dengan Mind Mapping ix

BAGIAN MEMORY SKILLS

Bab 8: The Law Of Memory ............................................... 87

Bab 9: Sistem Bahasa Otak Kanan .................................... 91

Bab 10: Sistem Mengingat .................................................. 97l Sistem Asosiasi ......................................................... 97l Sistem Kunci Ingatan ............................................... 100l Sistem Lokasi .......................................................... 101l Sistem Pengelompokan ............................................ 104l Sistem Singkatan-Tarikan ........................................ 105l Sistem Kartu Kilas ................................................... 107l Sistem Pasak Bentuk ................................................ 109

Bab 11: Aplikasi Mengingat ................................................ 111

BAGIAN STUDY SKILLS

Bab 12: Sistem Mendengar Efektif ..................................... 129l Kata-Kata Penuntun ................................................ 130

Bab 13: Sistem Bertanya Efektif ......................................... 135l Teknik Bertanya Ya/Tidak ........................................ 136l Teknik Bertanya Why-Question ................................ 136l Teknik Bertanya 5WH ............................................. 137l Teknik Bertanya Elaborasi Pertanyaan....................... 138

Bab 14: Sistem Mencatat .................................................... 141l Mengambil Catatan (Note-Taking) ........................... 141l Membuat Catatan (Note-Making) ............................ 142l Cara Membuat Note-Making ................................... 143

Bab 15: Sistem Pembaharuan Belajar ................................. 149l Mengapa Kita Bisa Lupa? ......................................... 150l Sistem Pengulangan Belajar ...................................... 153

Bab 16: Sistem Persiapan Ujian .......................................... 155l Persiapan Sebelum Ujian (Before Exam) .................... 156

Daftar Isi

x Brain Management for Learning Strategy: Be An Absolute Genius!

l Hari Ujian (In Exam) ............................................... 159l Tip Mengerjakan Ujian ............................................ 160l Setelah Selesai Ujian (After Exam) ............................ 163

Bab 17: Sistem Membaca Fokus Tinggi .............................. 165l Persiapan Membaca ................................................. 167l Carilah Azas Manfaatnya! ......................................... 168l Telusuri Bahan Bacaan Terlebih Dahulu .................... 168l Tangerine Technique ................................................. 169l Berilah Ritme dalam Membaca ................................ 169

Bab 18: Penutup .................................................................. 171l Future Brain Development ....................................... 173

Daftar Pustaka........................................................................ 179

Profil Penulis .......................................................................... 181

Info Seminar dan Workshop Manajemen Otak ......................... 183

Gembira Belajar dengan Mind Mapping xi

Ucapan Terima Kasih

1. Kepada Tuhan Yang Maha Kuasa, yang selama ini telah memberi-kan pencerahan pikiran dan kesempurnaan panca indra sehinggasaya dapat menulis buku ini.

2. Kepada anak-anak saya, Madeline dan Michael, sumber inspirasibagi penulis mengapa saya perlu menyusun buku ini untukmemberikan pembekalan khusus bagi mereka.

3. Kepada co-author saya, Sdr. Rudiana, yang telah menjadi sparringpartner saya selama menyusun buku ini, termasuk membantudalam menyiapkan contoh-contoh aplikasi buku ini.

4. Kepada para ribuan orang tua dan alumni siswa pelatihan BeSmarter yang telah banyak memberikan inspirasi bagi penulisuntuk selalu menyempurnakan modul pelatihan bagi mereka,termasuk dalam pemutakhiran penyusunan buku ini.

5. Rekan dan staf di institusi kami, Brainic® Management System,terutama: Encep yang telah membantu membuat ilustrasi mindmap, serta Tini yang membantu mencarikan soal-soal latihan dalambuku ini.

6. Rekan-rekan ex staf saya, Emi dan Ira, yang telah membantu sayaselama bertahun-tahun dalam mengedit dan menyempurnakanmodul pelatihan Brainic® Be Smarter Program sebagai pijakan awalpemilihan materi buku ini.

7. Ibu Yulia Suzana yang telah mengedit penulisan buku ini.8. Para waiter yang ramah dan cekatan di Braga Bar Hotel Holiday

Inn Bandung tempat penulis menulis sebagian materi buku ini, danracikan hot cappucinno-nya yang sanggup membuat penulis selaluteraliri ide-ide segar dalam menyusun buku ini.

9. Kepada semua pihak yang membantu baik langsung maupun tidaklangsung dalam penulisan buku ini.

Gembira Belajar dengan Mind Mapping xxi

Cara MembacaBuku ini

Buku ini sudah dirancang dalam format yang unik dan enak dibaca.Kolom materi (dengan lebar kolom lebih besar) adalah materi buku iniyang dapat Anda baca seperti biasa, sedangkan kolom khusus (dengankolom lebih sempit daripada kolom materi) memuat informasi pentingyang relevan dengan materi di kolom sebelahnya. Untuk memudahkanpemahaman pembaca, setiap informasi di kolom khusus diberikansimbol-simbol atau ikon-ikon untuk mengingatkan pembaca apa jenisinformasi tersebut.

KATA KUNCI Kata kunci atau ringkasan dari materi diparagraf atau halaman tersebut.

PENTING Informasi penting yang harus diper-hatikan orang tua atau anak didiknyaagar proses belajar menjadi lebih efektifdan efisien.

QUOTE Peribahasa atau ungkapan bijak yangrelevan dengan materi yang ada di babtersebut. Tujuannya untuk memberikaninspirasi kepada pembaca dan anakdidiknya.

xxii Brain Management for Learning Strategy: Be An Absolute Genius!

FAKTA Informasi yang sifatnya faktual danilmiah karena sudah dibuktikan sebe-lumnya oleh para ilmuwan, pakar otak,dan pembelajaran.

ANALISIS Pembaca diharuskan untuk melakukananalisis kecil dan merenungkan apa yangdisampaikan serta apa manfaatnya bagipembelajaran anak didiknya.

TIP Pembaca mendapat tip, nasihat, ataustrategi belajar yang dapat langsung di-praktikkan diri sendiri atau oleh anakdidiknya.

Bab 1 - Brain Management 1

Bab 1Brain Management

Learning how to learn is life’s most important skill- Tony Buzan -

Otak manusia adalah komputer terhebat di dunia. Otak merupakansatu organ atau sistem yang paling kompleks di dunia. Bahkan sampaisekarang pun seluruh misteri yang terjadi di otak manusia belum ter-ungkap seluruhnya. Walaupun ukurannya begitu kecil sehingga dapatditempatkan di dalam tengkorak kita, otak mampu memuat beberapakali lipat keseluruhan jumlah informasi yang terkandung di seluruhdunia.

Otak merupakan bagian tubuh kita yang paling penting, danmerupakan satu-satunya organ yang dapat mempelajari dirinya sendiri.Jika dirawat dengan baik dalam lingkungan yang menimbulkan rang-sangan yang memadai, otak dapat berfungsi secara aktif dan efektifselama lebih dari seratus tahun. Kehadiran otak sebagai organ vital padatubuh manusia merupakan anugerah besar yang tidak mungkin di-tandingi oleh teknologi secanggih apapun.

Ketidakterbatasan Otak Manusia

Otak kita terdiri kita terdiri dari 1 triliun sel otak, dan di antaranyaterdiri dari 100-200 miliar sel otak aktif (neuron) dan sisanya adalah sel-sel pendukungnya. Dan, ada kabar yang menggembirakan kita bahwamenurut penyelidikan jumlah sel otak manusia normal, seperti kita,ternyata tidak berbeda jauh dengan jumlah sel otak manusia jenius,

QUOTE

There is a Genius inall of us.

Albert Einstein

¸

¸

2 Brain Management for Learning Strategy: Be An Absolute Genius!

seperti Albert Einstein. Jumlahnya hanya berselisih beberapa juta saja,dan dibandingkan dengan 1 triliun jumlah sel otak kita, maka selisihtersebut tidak ada artinya. Dengan demikian, dapat dipastikan bahwasetiap manusia punya potensi JENIUS! Bahkan Albert Einstein punmengatakan bahwa di dunia ini hanya ada 2 hal yang tidak terbatas,yaitu alam semesta dan otak manusia. Dia pun menyatakan bahwa kitasemua terlahir punya potensi jenius, “There is Genius in all of us”,katanya.

Otak kita juga punya kapasitas penyimpanan informasi yang luarbiasa banyaknya, bahkan TIDAK TERBATAS! Berikut ini adalah be-berapa ilustrasi untuk menggambarkan ketidakterbatasan kapasitas me-mori otak manusia. Menurut Prof. Marc Rosenweig, apabila dalam 1detik saja kita bisa mengingat 10 informasi baru, dalam 100 tahun kitabaru mempergunakan kapasitas otak kita kurang dari 10 % saja. Bah-kan hasil penelitian yang lebih ekstrem lagi, yaitu oleh seorang pakarotak dari Rusia, Prof. Pyotr Anokhin, dia mengatakan bahwa otak kitamempunyai kemampuan mengingat informasi sebanyak angka 1 yangdiikuti angka 0 yang panjangnya 10.500.000 kilometer. Mengagumkanbukan!

Namun ironisnya, menurut penelitian, rata-rata ma-nusia baru mempergunakan kemampuan otaknya ku-rang dari 1 % saja. Tentu angka ini juga mencengangkan,bukan? Apa jadinya kalau manusia bisa memperguna-kan, kemampuan otaknya 10 % saja, bisa dibayangkanseperti apa kemajuan teknologi dan kehidupan yanglebih baik yang bisa diciptakan manusia saat ini. Berikutini adalah sedikit ilustrasi mengenai hal tersebut.Menurut pakar otak, apabila Anda bisa memperguna-kan 8% saja dari seluruh kemampuan otak Anda, Andabisa menjadi seorang profesor di 8 cabang ilmu yangberbeda-beda, dan bisa menguasai 18 bahasa asing.Wow! Lalu bagaimana cara meningkatkan kemampuanotak? Jawabannya adalah dengan Brain Management.

FAKTA

Kapasitas ingatanmanusia setaradengan 500 set bukuensiklopedia

FAKTA

Setiap neuron dapatmembentuk jaringandengan satu sampai100.000 neurondalam banyak cara.Semakin cerdas dankreatif seseorang,jaringan neuronnyaakan lebih banyakdaripada orang lainyang kurang kreatif/cerdas.

Bab 1 - Brain Management 3

Fungsi Mental Otak

Otak kita secara mental terbagi menjadi dua belahan atau hemisfer,yaitu hemisfer kiri dan hemisfer kanan, dimana masing-masing mem-punyai intensitas fungsi dan karakteristik yang berbeda. Berikutperbedaan karakteristik dari kedua belahan otak:

Sesuatu yang berhubungan dengan aktivitas berbahasa, yaitumenulis, membaca, berbicara dan mendengarkan adalah menggunakanotak kiri. Saat kita menghitung, menggunakan logika untukmemecahkan masalah kita juga menggunakan otak kiri. Begitu juga saatkita membuat prioritas pekerjaan dan membuat rincian atas suatu halyang sifatnya umum mula-mulanya kita juga sedang menggunakanotak kiri. Otak kiri sifat memorinya adalah jangka pendek.

Sebaliknya, saat menyusun balok-balok lego atau saat kita mencaripengganti tusuk gigi untuk mencungkil sisa makanan di gigi, otakkanan kita yang sedang bekerja. Saat Anda diminta menceritakankembali isi satu buku ini hanya dalam waktu 2 menit, daya konseptualAnda sedang bekerja, dan Anda sedang menggunakan otak kanan.Begitu juga saat kita menikmati pemandangan alam, lukisan dan musik

Jika ingin lebih jelasmelihat tulisan,tutuplah mata kiriAnda.Jika ingin lebih jelasmelihat gambarnya,tutuplah mata kananAnda.

TIP

Roger Sperry dariInstitut TeknologiCaliforniamemenangkanhadiah nobel ataspenelitiannyamengenai belahanotak kiri dan kanan.

FAKTA

Kita sering ingat wajahorang yang pernahkita jumpaisebelumnya, tetapilupa namanya. Inikarena nama adalah“bahasa” yangmerupakan fungsimental otak kiri dansifat ingatannyajangka pendek,sedangkan wajahadalah “gambar”yang merupakanfungsi mental otakkanan dan sifatingatannya jangkapanjang.

PENTING

Aktivitas bahasa(menulis, membaca,berbicara,mendengarkan)adalah aktivitasmental otak kiri.

KATA KUNCI

4 Brain Management for Learning Strategy: Be An Absolute Genius!

kita juga menggunakan otak kanan kita. Saat Anda senang, sedih, marahatau terharu Anda menggunakan otak kanan Anda. Saat melamun punAnda menggunakan otak kanan. Otak kanan sifat memorinya adalahjangka panjang. Sebagai bukti, kita mudah mengingat wajah orang yangpernah bertemu kita daripada namanya, karena nama adalah tulisan(bahasa) dan itu berarti otak kiri yang terlibat, sedangkan wajah orangadalah berupa “gambar” yang dimengerti oleh otak kanan kita. Otakkiri sifatnya ingatan jangka pendek dan otak kanan adalah jangka pan-jang. Begitu pula dengan pengalaman masa lalu yang melibatkan ba-nyak emosi tentu lebih mudah dan jelas kita ingat.

Apa itu Brain Management?

Tubuh kita dapat dianalogikan dengan sebuah komputer, di mana otakkita adalah sebagai processor-nya (hardware) dan software-software atauprogram-programnya adalah semua ilmu pengetahuan dan pengalamanyang kita dapatkan dalam hidup kita. Entah itu berupa ilmu yang kitadapatkan dari bangku sekolah, kuliah, seminar, training, buku mana-jemen, rapat atau apa pun yang “masuk” ke dalam otak kita.

Saya ingin memberikan penjelasan mengenai ilustrasi tersebutdengan bercerita sedikit mengenai laptop yang saya pakai sehari-hariuntuk bekerja. Laptop saya adalah Compaq Presario 2500 Pentium(R)4 CPU 2.40 Ghz yang saya beli sekitar 5 tahun yang lalu. Pada waktuitu laptop ini sudah termasuk yang paling canggih dan teknologinyapun paling mutakhir. Saat itu semua software (program) yang di-installpasti jalannya mulus dan cepat. Namun dengan berjalannya waktu, daritahun ke tahun sampai sekarang, setiap kali saya memasukkan softwarebaru yang lebih canggih, baik jenisnya maupun versinya, justrubekerjanya menjadi sangat lambat. Bahkan kadang-kadang jadi hangkalau dipaksakan bekerja secara multi-tasking. Mengapa demikian?Sebab program aplikasi baru tersebut menuntut processor yang lebihcepat dan canggih, alias perlu ganti laptop yang terbaru. Contohnya,diganti dengan prosesor multifungsi Intel Centrino Core 2 Duo, sebuahprosesor paling canggih saat buku ini ditulis. Dan, ini tidak adahubungannya dengan upaya peningkatan software-software tadi.

QUOTE

Humor is by far themost significant

activity of the humanbrain.

Edward de Bono

QUOTE

Computers are todesign as micro-

waves are to cooking.Milton Glaser

Daftar Pustaka 181

Profil Penulis

Penulis adalah putra kelahiran Solo tahun 1970, dan menyelesaikanpendidikan SD s/d SMA di kota tersebut. Lulusan Teknik Industri dariITB Bandung ini pernah berkarir di bidang properti dan berwiraswastadi bidang agrobisnis, tekstil, dan batu bara sebelum menekuni keilmuanbrain management ini. Pengalaman sebagai profesional pernah menjabatdi bidang penjualan, pemasaran, dan pernah memimpin sebuahperusahaan publik. Saat ini penulis berdomisili di Bandung dan sejaktahun 2002 mendalami ilmu memory skills dan learning management,dan lalu berfokus pada pengembangan brain management.

Penulis yang saat ini mengelola sebuah institusi pengembangan potensiotak dan percepatan belajar di Bandung sejak tahun 2002 lebih senangdisebut seorang Brain Coach atau pelatih otak. Alasannya, semua orangyang dilatihnya sudah punya otak yang luar biasa. Yang dilakukanhanyalah memberikan pembekalan agar orang tersebut dapat mengopti-malkan dan memberdayakan seluruh kemampuan terbaik otaknya.

Penulis juga sering diminta untuk memberikan seminar dan workshopdari berbagai kalangan, baik korporat, sekolah, universitas, maupunasosiasi-asosiasi bisnis dan nirlaba.