BATXILLERATSBACHILLERATOS · BACCALAUREATES 16-18

Ctra Rubí 90-100 · Sant Cugat del Vallès (Barcelona)

www.collegicreanova.org info@collegicreanova.org

(+34) 93 252 61 61

CO

L·LE

GI C

REA

NO

VA

· B

ATX

ILLE

RA

TS 1

6-1

8 A

NY

S/Y

EAR

S O

LD/

Añ

OS

NOMéS FENT, APRENEM.WE ONLY LEARN BY DOING.

SóLO APRENDEMOS HACIENDO.

[ROGER SCHANK]

COL·LEGI CREANOVA

CATALà P. 4

CASTELLANO P. 28

ENGLISH P. 16

CREANOVA

Grup CreaNova Concept té una experiència de més de 15 anys en la investigació i en l'aplicació pràctica d'un nou model educatiu.

A CreaNova, apliquem tècniques d'aprenentatge innovadores i els últims avenços en tecnologia, tenint com a base "Learning by Doing". Des de la pràctica i l'experimentació, potenciem les habilitats i destreses dels nostres alumnes, desenvolupant les intel·ligències múltiples i l'autonomia de cada un d'ells, tenint en compte el seu ritme i el moment maduratiu.

El col·legi CreaNova és un centre educatiu innovador, gestionat per "Grup CreaNova Concept" que lidera el projecte i desenvolupa altres activitats com MakersLab, Catering Ecològic i Mentoring a projectes tecnològics avantguardistes, entre d'altres.

Amb programes com Aleks, Labster i l'ús de la Intel·ligència Arti�cial, liderem l'aprenentatge cooperatiu i autodidacta, construint sòlidament el pensament crític que permet als nostres alumnes l'avaluació permanent, així com la capacitat resolutiva.

La vinculació amb la universitat i l'empresa ens permet acompanyar els nostres alumnes en el procés d'incorporació al món de l'educació superior i laboral, amb les competències i habilitats requerides en la societat actual.

El respecte, la tolerància i la responsabilitat fan, del nostre dia a dia, la base per a un futur millor.

ORIGEN I TRAJECTÒRIA

4

LÍNIA PEDAGÒGICA

La línia pedagògica, des d'Educació Infantil �ns a Batxillerat i Graus Superiors, té com a valors fonamentals l'aprendre a aprendre i l'educació integral, atenent la realitat social actual i de futur.

Partint del model �nlandès d'ensenyament 'Learning by Doing', Escola Pestalozzi, Maria Montessori, Emmy Picker, Reggio Emilia i de l'aprenentatge autodidacta, oferim una educació que permet desenvolupar l'autonomia i la iniciativa pròpia, basant els processos d'aprenentatge en interaccions sensorio-motrius de la vida pràctica i experimentació amb materials i en contextos reals.

METODOLOGIA

El procés d'aprenentatge a CreaNova és, en tot moment, signi�catiu i transversal, recolzat en la pràctica i experimentació, a través de tallers, projectes d'investigació, presentacions i autoavaluació de resultats.

Adeqüem i cuidem els diferents ritmes maduratius de l'alumne, aconseguint un aprenentatge des de la comprensió, el diàleg i l'acord, aconseguint les competències requerides en cada etapa.

5

BATXILLERATS16-18 ANYS

6

AL LLARG DEL CICLE DE BATXILLERAT (2 CURSOS ACADèMICS) L'ALUMNE CONTINUA EN L'ADQUISICIó D'ESTRATèGIES I EINES QUE LI PERMETEN CONSOLIDAR-SE COM INDIVIDU I COM A PART ACTIVA DE LA REALITAT I L'ENTORN SOCIAL.

78 places, 26 per modalitat 4 modalitats: Cientí�c-tecnològic, Social-Humanístic, Arts

Escèniques i Plàstiques, Creació Digital i Musical Adequació curricular amb orientació

pre-universitària, proves PAU (o altres requeriments) i acadèmic-professional Tallers i

xerrades formatives impartides per especialistes Consolidació del pensament crític i de

l'esperit emprenedor, a través d'activitats i presentacions, promovent la creativitat, la

iniciativa, el treball en equip i l'auto-con�ança

7

EIXOS PRINCIPALS

OBJECTIUS GENERALS

Aprenentatge signi�catiu

Preparació per a proves selectives

Pràctica en entorns reals

Autonomia en la presa de decisions

+ Consolidar una maduresa personal i social que els permeti actuar de forma responsable i autònoma i desenvolupar el seu esperit crític. Preveure i resoldre pací�cament els con�ictes personals, familiars i socials.

+ Expressar-se amb �uïdesa i correcció en una o més llengües estrangeres.

+ Participar de manera solidària en el desenvolupament i millora del seu entorn social.

+ Refermar l'esperit emprenedor amb actituds de creativitat, �exibilitat, iniciativa, treball en equip, con�ança en un mateix i sentit crític.

+ Desenvolupar la sensibilitat artística i literària, així com el criteri estètic, com a fonts de formació i enriquiment cultural.

8

COM HO FEM

L'elecció de tallers i assignatures d'acord amb les seves habilitats, potencialitats i

interessos va de�nint la seva orientació acadèmica i professional, enfortint les

seves aptituds i millorant les seves debilitats amb les estratègies i les eines més

adequades segons les característiques individuals i grupals. La possibilitat

d'escollir assignatures d'altres modalitats però que responen als seus interessos,

permet l'ampliació del seu coneixement i la continuïtat del seu procés d'indagació i

assentament del seu pensament crític.

Emprenedoria, Electrotècnia, Tecnologia Industrial, Educació Financera,

European Citizenship, Tècniques d'expressió gra�coplàstica, Dansa Clàssica,

Teatre i Cinema, Robòtica i Intel·ligència Arti�cial són algunes de les opcions que

proporcionen als alumnes en aquesta etapa una in�nitat de possibilitats per al seu

desenvolupament maduratiu en plena adolescència i la construcció del propi

ésser, autònom i segur de sí mateix, obert a la curiositat, a l'esperit indagador i a la

presa de decisions.

Paral·lelament als estudis reglats del Batxillerat nacional i les seves modalitats, els

alumnes a CreaNova poden obtenir la doble titulació internacional a través del

High School Diploma Programme, facilitant la continuïtat dels seus estudis en

universitats nord-americanes i europees.

9

Els laboratoris de Tecnologia i Robòtica, Física i Química, Ciències i Comunicació

(Teatre, Ràdio, TV i Cinema) permeten la creació d'ambients perfectament

diferenciats però units per la constant de la pràctica i l'experimentació a partir de la

realitat -'Learning by doing '.

Totes les activitats, sortides culturals, concursos i esdeveniments estan

dissenyades per al desenvolupament emocional i maduratiu i del coneixement de

cada individu. L'exposició internacional i la participació i col·laboració amb altres

institucions i col·legis faciliten una ment oberta i sense fronteres, formant als

nostres alumnes competencialment per al món global del s. XXI.

La certi�cació o�cial del nivell lingüístic dels alumnes de CreaNova tant en

anglès, com en català i castellà (xinès, francès o alemany, de forma opcional), el

desenvolupament de projectes comuns amb altres institucions i empreses, i els

intercanvis amb altres escoles internacionals completen la formació integral de

l'alumne i la preparació requerida per a Cicles de Grau Superior, Graus Universitaris

o la incorporació al món laboral.

El Programa d'Orientació Acadèmic-Professional en aquesta etapa facilita el

recorregut de l'alumne a CreaNova dotant-lo d'eines i estratègies que li permeten

l'acompanyament adequat per a la presa de decisions correctes futures.

Durant els dos cursos de batxillerat els alumnes tenen la possibilitat de participar

en accions i programes de voluntariat ja iniciats en l'etapa de Secundària i de

Primària. A ESO dotem als nostres alumnes amb les eines i estratègies necessàries

per elaborar treballs de recerca, que desemboquen en grans projectes individuals,

a través del Treball de Recerca que presenten a 2n de Batxillerat. Les nostres

aliances i convenis amb universitats nacionals i internacionals (UPF, UAB, IQS,

UOC, UNIR, URL, etc.), així com amb diverses empreses i institucions permet un

profund desenvolupament i coneixement tant a nivell teòric com a nivell pràctic.

10

La particularitat del docent a CreaNova és el seu paper de guia i acompanyant, sent un

facilitador d'oportunitats. Amb una adequada selecció de materials i ambients, es

dissenyen activitats i tallers que permeten crear vincles i connexions de l'alumne amb

l'entorn, respectant la seva llibertat i autonomia, en tot moment. Així mateix, l'estimulació

de múltiples habilitats, dins d'un context, permeten el desenvolupament de la

competència comunicativa i lingüística, amb els adults i els seus companys.

El professor-tutor assessora l'alumne en els seus projectes, tallers, presentacions i

supervisa el quadern de registre personal. Prepara i realitza els diferents tallers, segons

el programa curricular i atenent les peticions, basades en els interessos dels alumnes.

Cada professor-tutor recull i comparteix amb els seus alumnes, tant a nivell individual com

grupal, les seves inquietuds, interessos, progrés i evolució en les diferents àrees de

coneixement, etc., essent de suport i orientació constant per a cada un d'ells, en el

seguiment de les accions de voluntariat, en l'elaboració del treball de recerca, etc.

Amb el seguiment del professor-tutor i de la resta d'especialistes, de la feina

individual de l'alumne, de la feina en grup a través de projectes, de les presentacions i

de l'autoavaluació pròpia, aconseguim una avaluació contínua individual i una

valoració no només de les necessitats sinó també de la consecució de les habilitats

de cada un dels nostres alumnes, essent possible atendre i monitoritzar la progressió

en totes i cadascuna de les àrees de coneixement.

L'assemblea setmanal també permet decidir la proposta de projectes, tant per part del

grup com per part dels professors, així com la valoració de la consecució de resultats, la

resolució de con�ictes i el consens en els acords.

Mensualment, a través de la plataforma educativa Smart School, les famílies reben un

informe de seguiment, en què es re�ecteix la progressió en l'aprenentatge de l'alumne.

Els programes d'Intel·ligència Arti�cial, ALEKS i LABSTER, també ens donen una

informació detallada i puntual de l'evolució i progressió de cada un dels alumnes, en les

àrees de Matemàtiques, Tecnologia i Ciències, amb continuïtat i seguiment des de casa.

Al llarg dels dos cursos de Batxillerat, els alumnes entren en contacte progressivament

amb el món universitari i professional a través de diverses propostes i també per a la

preparació dels exàmens externs (PAU, High School Diploma Programme o altres).

Dos informes quadrimestrals (febrer i juny) complementen l'avaluació sumativa i

formativa dels nostres alumnes.

PERSONAL DOCENT

AVALUACIÓ

11

Per a aquesta etapa educativa s'han habilitat espais i aules especí�ques, que

permeten el desenvolupament d'activitats individuals i grupals.

Espais de debat, laboratoris, el propi entorn, la interacció amb la societat i el món

real, a través de les propostes de sortides culturals, completen la formació integral

de l'alumne i el desenvolupament de la seva capacitat crítica respecte al grup i

individualment.

Finalitzat el recorregut acadèmic a CreaNova l'alumne ha adquirit les eines i les

estratègies necessàries per seguir creixent i desenvolupant-se tant en el món

universitari com professional.

L'acompanyament fet no s'acaba aquí sinó que té la seva continuïtat a través dels

Alumni i amb la col·laboració d'aquests en diversos actes i esdeveniments al llarg

de la vida, permetent-nos conèixer i compartir les seves experiències.

INSTAL·LACIONS

CONTINUÏTAT

12

El servei de menjador és considerat a CreaNova com a part de la proposta curricular i del seu Projecte Educatiu. L'espai dissenyat per a aquesta funció és obert, diàfan i condicionat per al correcte desenvolupament del servei.

Les característiques del menú són: cuina casolana, amb productes de proximitat i ecològics en un 75%. Comptem amb un equip nutricionista-dietista que elabora i revisa el menú, atenent les necessitats nutricionals i en base a les indicacions de la Generalitat per als centres escolars: augment de verdures i reducció de carns, proporcions equilibrades de les racions, etc.

Quatre tipus de menú: basal, vegetarià, sense gluten i sense lactosa, tenint en compte altres possibles intoleràncies o al·lèrgies, individualment. El menú es rep, mensualment, a través de la plataforma Smart School.

Els/les alumnes poden esmorzar, amb qui els acompanya a l'escola, a la cafeteria del centre.

Els/les alumnes poden comprar el seu esmorzar a la cafeteria del centre o també portar-lo de casa.

Aquelles famílies que ho desitgin (amb previ avís a cuina - mín. 24 hores abans) poden gaudir de servei de cafeteria i de menjador, amb els seus �lls.

MENJADOR

SERVEI CAFETERIA

A CREANOVA, L'ESPAI-TEMPS DE MENJADOR éS TAMBé D'APRENENTATGE, ACOMPANYAT PEL PERSONAL DOCENT. S'APLIQUEN I VIUEN ELS PRINCIPIS DE LA LíNIA PEDAGòGICA, COM EN QUALSEVOL ALTRA ACTIVITAT, DE MANERA QUE S'ACONSEGUEIX UN AMBIENT RELAXAT, EN EL QUAL ELS/LES ALUMNES PODEN RELACIONAR-SE AMB EL MENJAR I LES PERSONES, PRENDRE DECISIONS I VIURE LES CONSEQüèNCIES DE LES MATEIXES: QUANTITAT DE MENJAR TRIADA, RESPONSABILITAT EN LA NETEJA DEL SEU ENTORN I DE L'ESPAI EN GENERAL, ETC.

CreaNova, com a centre de referència de la seva metodologia 'Learning by Doing', ofereix formació contínua per als professionals de l’educació.Són tallers 'actius' que posen al docent en situació pràctica, des del primer moment, permetent l'adquisició d'eines i estratègies que li facilitaran la seva tasca docent diària. Es treballen temes com: les necessitats en les diferents etapes de desenvolupament, l'aprenentatge del càlcul i la lecto-escriptura, els límits i el model de relació, la manera d'acompanyar agressions i con�ictes, el treball en assemblea, etc.

FORMACIÓ PER A PROFESSIONALS

Al llarg del curs escolar i com a part també del Projecte Educatiu, CreaNova ofereix a les famílies la participació en xerrades i tallers formatius.A partir dels interessos mostrats per les famílies, dissenyem un calendari de xerrades, col·loquis, debats i tallers que ens ajuden a seguir acompanyant els nens/es i joves, en el seu dia a dia.Depenent de la temàtica, diferents professionals i especialistes ens faciliten el coneixement, les estratègies i les pautes a seguir.

TALLERS PER A MARES I PARES

La tasca educativa de CreaNova obre les seves portes a l'exterior amb la participació en concursos i esdeveniments locals, nacionals i internacionals.Aquestes activitats promouen el sentiment de pertinença i la motivació, desenvolupant les habilitats i capacitats de treball en equip, presa de decisions, assaig-error, perseverança i responsabilitat, tant a nivell individual com en grup.L'equilibrada elecció d'aquests esdeveniments permet que estiguin previstes totes les àrees de coneixement: Llengua i Literatura, Tecnologia, Enginyeria i Robòtica, Ciències Socials, Geogra�a i Història, Ciències Naturals, Matemàtiques, Filoso�a ... amb la particularitat que, en més d'una proposta, entren en joc diferents competències, sent projectes transversals i intercurriculars, en els quals els alumnes demostren les seves capacitats i habilitats d'indagació, comunicació, re�exió, integritat i pensament crític.

CONCURSOS I ESDEVENIMENTS

ALTRES SERVEIS

13

LEARNING BY DOING

ENGLISH

CREANOVA

CreaNova Concept Group has more than 15 years of experience in the research and practical application of a new educational model.

At CreaNova, we apply innovative learning techniques and the latest technology advances, based on "Learning by Doing". Through practise and experimentation, we enhance the skills and abilities of our students and develop the multiple intelligences and autonomy of each of them while taking into account their rhythm and maturity.

CreaNova is an innovative school managed by the "CreaNova Concept Group" which leads the project and develops other activities such as MakersLab, Ecological Catering and Mentoring on cutting-edge technology projects, amongst others.

With programmes such as Aleks, Labster and the use of Arti�cial Intelligence, we lead cooperative and self-taught learning, solidly building on the critical thinking that allows our students an ongoing assessment, as well as their ability to solve.

The connection with the university and companies allows us to accompany our students in the process of incorporation into the world of higher education and employment with the competencies and skills required in today's society.

Respect, tolerance and responsibility make the basis for a better future our daily lives.

ORIGIN AND TRAJECTORY

16

PEDAGOGICAL LINE

The fundamental values of our pedagogical line, from Infant to Baccalaureate and Vocational Training Degrees, are learning to learn and an integral education, taking into account the present and future social reality.

Based on the Finnish model of learning 'Learning by Doing', Escola Pestalozzi, Maria Montessori, Emmy Picker, Reggio Emilia and self-taught learning, we o�er an education that allows developing autonomy and self-initiative based on the processes of learning in sensory-motor interactions of practical life and experimentation with support materials and in real contexts.

METHODOLOGY

The learning process at CreaNova is, at all times, signi�cant and transversal, supported by practise and experimentation through workshops, research projects, presentations and self-assessment of results.

We adapt and take care of the di�erent maturation rhythms of the student, achieving learning from understanding, dialogue and agreement, achieving the skills required at each stage.

17

BACCALAUREATES16-18 YEARS OLD

18

THROUGHOUT BACCALAUREATE (2 ACADEMIC YEARS), THE STUDENT CONTINUES TO ACQUIRE STRATEGIES AND TOOLS THAT ALLOW THEM TO CONSOLIDATE AS AN INDIVIDUAL AND AN ACTIVE PART OF REALITY AND THE SOCIAL ENVIRONMENT.

78 places, 26 for each module 4 modules: Scienti�c-Technological, Social-Humanistic,

Performing and Artistic Arts, Digital and Musical Creation Curriculum adaptation with

pre-university orientation, PAU tests (or other requirements) and academic-professional

advice Workshops and training talks given by specialists Consolidation of critical

thinking and entrepreneurial spirit through activities and presentations, promoting creativity,

initiative, teamwork and self-con�dence

MAIN THEMES

19

GENERAL OBJECTIVES

Signi�cant learning

Preparation for selective tests

Learning in real environments

Autonomy in decision-making

+ Consolidate a personal and social maturity that allows students to act in a responsible and autonomous way and develop their critical spirit. Anticipate and peacefully resolve personal, family and social con�icts.

+ Express themselves �uently and correctly in one or more foreign languages.

+ Participate in solidarity events in the development and improvement of their social environment.

+ Strengthen their entrepreneurial spirit with attitudes of creativity, �exibility, initiative, teamwork, self- con�dence and critical sense.

+ Develop an artistic and literary sensibility, as well as aesthetic criteria, as sources of training and cultural enrichment.of training and cultural enrichment.

HOW WE DO IT

20

The choice of workshops and subjects is made according to their abilities,

potentials and interests is de�ning their academic and professional orientation,

strengthening their skills and improving their weaknesses with the most

appropriate strategies and tools according to individual and group characteristics.

The possibility of choosing subjects of other modules that respond to their

interests, allow the expansion of their knowledge and the continuity of their

process of inquiry and critical thinking.

Entrepreneurship, Electrical Engineering, Industrial Technology, Financial

Education, European Citizenship, Graphic-art expression techniques, Dancing,

Drama and Cinema, Robotics and Arti�cial Intelligence are some of the options

that provide students at this stage with endless possibilities for their maturational

development in full adolescence. They are given the opportunity to construct their

own sense of self, autonomy and self-con�dence, open to curiosity with an

inquiring spirit and ability to make their own decisions.

Parallel to the regulated studies of the National Baccalaureate and its modules,

students at CreaNova can obtain the double international degree through the

High School Diploma Programme, facilitating the continuity of their studies in

North American and European universities.

21

The laboratories of Technology and Robotics, Physics and Chemistry, Science and

Communication (Drama, Radio, TV and Cinema) allow for the creation of perfectly

di�erentiated environments that are united by the constant practise and

experimentation – Learning by Doing.

All activities, cultural outings, competitions and events are designed for the

emotional and maturity development and knowledge of each individual. The

international exhibition and the participation and collaboration with other institutions

and schools facilitate an open mind without borders, competently forming our

students for the global 21st century world.

The o�cial certi�cation of the linguistic level of CreaNova students in both

English, Catalan and Spanish (with Chinese, French or German optional), the

development of common projects with other institutions and companies and

exchanges with other international schools complete a student’s well-rounded

education to prepare them for the Higher Degree Cycles, University Degrees or the

incorporation into the working world.

The Academic-Professional Guidance Programme at this level facilitates the

student’s journey in CreaNova by providing them with tools and strategies that

allow them an adequate accompaniment for making future correct decisions.

During the two Baccalaureate courses, students have the possibility to participate in

volunteer opportunities and programmes already initiated in Secondary and

Primary. Along the ESO courses, we provide students with the tools and strategies

necessary to develop their group research work that leads to large individual

projects through the Research Work they present in the �nal year of Baccalaureate.

Our alliances and agreements with national and international universities (UPF,

UAB, IQS, UOC, UNIR, URL etc.), as well as with various companies and institutions

that enable a deeper development and knowledge both at theoretical and practical

level.

22

TEACHING STAFF

ASSESSMENTWith the follow-up of the teacher-tutor and other specialists, the individual work of

the student and group work through projects, presentations and self-evaluation, we

achieve a continuous individual evaluation and an assessment not only of the needs

but also of the achievement of the skills of each of our students. We also attend and

monitor the progression in all areas of knowledge.

The weekly assembly also allows for the decision of project proposals, both by the

group and by the teachers, as well as the assessment of the achievement of results, the

resolution of con�icts and the consensus in the agreements.

Every month, through the Smart School Educational Platform, families receive a

follow-up report, which re�ects the student's progression in learning.

The Arti�cial Intelligence programmes, ALEKS and LABSTER, provide detailed and

timely information on the evolution and progression of all students in the areas of

Mathematics, Technology and Science, with continuity and monitoring from home.

Throughout the two years of Baccalaureate, students progressively contact the

university and professional world through various proposals and as they prepare for

external exams (PAU, High School Diploma Program etc.).

Two quarterly reports (February and June) complement the summative and formative

assessment of our students.

The peculiarity of the educator in CreaNova is his/her role of guide and companion and

a facilitator of opportunities. With a suitable selection of materials and environments,

activities and workshops are designed to allow the student create links and connections

with the environment, respecting their freedom and autonomy at all times. Likewise, the

stimulation of multiple skills, within a context, allows the development of communicative

and linguistic competence with adults and their peers.

The teacher-tutor advises the student on their projects, workshops, presentations and

supervises the personal logbook. They prepare and lead the di�erent workshops,

according to the curriculum and attending to the requests, based on the interests of the

students.

Each teacher-tutor collects and shares with their students, both individually and in a

group, their concern and interests; their progress and evolution in the di�erent areas of

knowledge etc. and is a constant support and guide for each of them on a daily basis as

they monitor their volunteer work and complete their research work etc.

23

FACILITIES

After completing the academic journey at CreaNova, the student has acquired the

tools and strategies necessary to continue growing and developing at university

and in the professional world.

The accompaniment done does not end here but has its continuity through the

Former Alumni Association and, with their collaboration in various events throughout

life, allows us to continue to know about them and share their experiences.

CONTINUITY

For this educational stage, speci�c spaces and classrooms are available which

allow the development of individual and group activities.

Spaces for debate, laboratories, the environment, interaction with society and the

real world, through cultural outings, complement the integral training of students

and the development of their critical capacity with respect to the group and

individually.

24

The lunch service is considered by CreaNova as part of the curriculum proposal and its Educational Project. The space designed for lunch is open and conditioned for the correct development of the service.

Lunch is homemade cuisine with local produce and 75% organic. We have a nutritionist-dietitian team that prepares and reviews the menu, taking into account the nutritional needs and based on the instructions of the Government of Catalonia for schools: increase of vegetables and reduction of meat, balanced proportions of rations etc.

Four types of menu: basal, vegetarian, gluten-free and lactose-free taking into account other possible intolerances or allergies. The menu is sent monthly through the SmartSchool platform.

Students can have breakfast with whoever accompanies them to school in our cafeteria.

Students can buy their breakfast in the school cafeteria or bring a snack from home.

With at least a 24-hour prior notice to the kitchen, families can enjoy a cafeteria and dining service with their children.

LUNCH SERVICE

CAFETERIA SERVICE (CANTEEN)

AT CREANOVA, LUNCHTIME IS ALSO A LEARNING EXPERIENCE ACCOMPANIED BY THE TEACHING STAFF. THE PRINCIPLES OF THE EDUCATIONAL LINE ARE APPLIED AND LIVED, AS IN ANY OTHER ACTIVITY, SO THAT A RELAXED ATMOSPHERE IS ACHIEVED IN WHICH THE STUDENTS CAN RELATE TO FOOD AND PEOPLE, MAKE DECISIONS AND LIVE THE CONSEQUENCES OF THEM: AMOUNT OF FOOD CHOSEN, RESPONSIBILITY FOR CLEANING THEIR ENVIRONMENT AND THE SPACE IN GENERAL ETC.

CreaNova, as a reference point for its “Learning by Doing” methodology, o�ers continuous training for its teaching sta� and other professionals of education.

These are “active” workshops that place teachers in practical situations, allowing the acquisition of tools and strategies that will facilitate their daily teaching work. It deals with di�erent topics e.g. needs in di�erent stages of development, learning to calculate, read and write, relationship models and boundaries, facing aggression and con�ict, work on assemblies etc.

PROFESSIONAL TEACHER TRAINING

Throughout the school year and as part of our Educational Project, CreaNova o�ers families the opportunity to participate in talks and training workshops.Based on the interests shown by families, a calendar of talks, debates and workshops is designed to help us continue to accompany our children and young people in their daily lives.Depending on the subject matter, di�erent professionals and specialists provide us with the knowledge, strategies and guidelines to be followed.

WORKSHOPS FOR PARENTS

CreaNova's educational work opens its doors abroad with participation in local, national and international competitions and events.

These activities promote a sense of belonging and motivation, developing the skills and abilities of teamwork, decision-making, trial-and-error, perseverance and responsibility, both individually and in a group.

The balanced choice of these events allows the planning of all knowledge areas - Language and Literature, Technology, Engineering and Robotics, Social Sciences, Geography and History, Natural Sciences, Mathematics etc. with di�erent competences coming into play, and cross-curricular and inter-curricular projects in which the students demonstrate their capabilities and abilities of inquiry, communication, re�ection, integrity and critical thinking.

COMPETITIONS AND EVENTS

MORE SERVICES

25

LEARNING BY DOING

CASTELLANO

CREANOVA

Grupo CreaNova Concept tiene una experiencia de más de 15 años, en la investigación y en la aplicación práctica de un nuevo modelo educativo.

En CreaNova, aplicamos técnicas de aprendizaje innovadoras y los últimos avances en tecnología, teniendo como base el "Learning by Doing". Desde la práctica y la experimentación, potenciamos las habilidades y destrezas de nuestros alumnos, desarrollando las inteligencias múltiples y la autonomía de cada uno de ellos, teniendo en cuenta su ritmo y el momento madurativo.

El colegio CreaNova es un centro educativo innovador, gestionado por “Grupo CreaNova Concept” que lidera el proyecto y desarrolla otras actividades como MakersLab, Catering Ecológico y Mentoring a proyectos tecnológicos vanguardistas, entre otros.

Con programas como Aleks, Labster y el uso de la Inteligencia Arti�cial, lideramos el aprendizaje cooperativo y autodidacta, construyendo sólidamente el pensamiento crítico que permite a nuestros alumnos la evaluación permanente, así como la capacidad resolutiva.

La vinculación con la universidad y la empresa nos permite acompañar a nuestros alumnos en el proceso de incorporación al mundo de la educación superior y laboral, con las competencias y habilidades requeridas en la sociedad actual.

El respeto, la tolerancia y la responsabilidad hacen, de nuestro día a día, la base para un futuro mejor.

ORIGEN Y TRAYECTORIA

28

LÍNEA PEDAGÓGICA

La línea pedagógica, desde Educación Infantil hasta Bachillerato y Grados Superiores, tiene como valores fundamentales el aprender a aprender y la educación integral, atendiendo la realidad social actual y de futuro.

Partiendo del modelo �nlandés de enseñanza ‘Learning by Doing’, Escuela Pestalozzi, Maria Montessori, Emmy Picker, Reggio Emilia y del aprendizaje autodidacta, ofrecemos una educación que permite desarrollar la autonomía y la iniciativa propia, basando los procesos de aprendizaje en interacciones sensorio-motrices de la vida práctica y experimentación con materiales y en contextos reales.

METODOLOGÍA

El proceso de aprendizaje en CreaNova es, en todo momento, signi�cativo y transversal, apoyado en la práctica y experimentación, a través de talleres, proyectos de investigación, presentaciones y auto-evaluación de resultados.

Adecuamos y cuidamos los diferentes ritmos madurativos del alumno, consiguiendo un aprendizaje desde la comprensión, el diálogo y el acuerdo, consiguiendo las competencias requeridas en cada etapa.

29

78 plazas, 26 por modalidad 4 modalidades: Cientí�co-tecnológico, Social-Humanístico,

Artes Escénicas y Plásticas, Creación Digital y Musical Adecuación curricular con orientación

pre-universitaria, pruebas PAU (u otros requerimientos) y académico-profesional Talleres y

charlas formativas impartidas por especialistas Consolidación del pensamiento crítico y

del espíritu emprendedor, a través de actividades y presentaciones, promoviendo la

creatividad, la iniciativa, el trabajo en equipo y la auto-con�anza

BACHILLERATOS

A LO LARGO DEL CICLO DE BACHILLERATO (2 CURSOS ACADéMICOS) EL ALUMNO CONTINúA CON LA ADQUISICIóN DE ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS QUE LE PERMITEN CONSOLIDARSE COMO INDIVIDUO Y COMO PARTE ACTIVA DE LA REALIDAD Y EL ENTORNO SOCIAL.

16-18 AÑOS

30

+ Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pací�camente los con�ictos personales, familiares y sociales.

+ Expresarse con �uidez y corrección en una o más lenguas extranjeras.

+ Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.

+ A�anzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, �exibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, con�anza en uno mismo y sentido crítico.

+ Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentes de formación y enriquecimiento cultural.

OBJETIVOS GENERALES

31

Aprendizaje signi�cativo

Preparación para pruebas selectivas

Práctica en entornos reales

Autonomía en la toma de decisiones

EJES PRINCIPALES

La elección de talleres y asignaturas de acuerdo con sus habilidades,

potencialidades e intereses va de�niendo su orientación académica y profesional,

fortaleciendo sus aptitudes y mejorando sus debilidades con las estrategias y las

herramientas más adecuadas según las características individuales y grupales. La

posibilidad de escoger asignaturas de otras modalidades pero que responden a

sus intereses permite la ampliación de su conocimiento y la continuidad de su

proceso de indagación y asentamiento de su pensamiento crítico.

Emprendeduría, Electrotecnia, Tecnología Industrial, Educación Financiera,

European Citizenship, Técnicas de expresión grá�co-plástica, Danza Clásica,

Teatro y Cine, Robótica e Inteligencia Arti�cial son algunas de las opciones que

proporcionan a los alumnos en esta etapa un sinfín de posibilidades para su

desarrollo madurativo, en plena adolescencia, y la construcción del propio ser,

autónomo y seguro de sí mismo, abierto a la curiosidad, al espíritu indagador y a la

toma de decisiones.

Paralelamente a los estudios reglados del Bachillerato nacional y sus modalidades,

los alumnos en CreaNova pueden obtener la doble titulación internacional, a

través del High School Diploma Programme, facilitando la continuidad de sus

estudios en universidades norteamericanas y europeas.

CÓMO LO HACEMOS

32

Los laboratorios de Tecnología y Robótica, Física y Química, Ciencias y

Comunicación (Teatro, Radio, TV y Cine) permiten la creación de ambientes

perfectamente diferenciados pero unidos por la constante de la práctica y la

experimentación, a partir de la realidad –‘Learning by Doing’.

Todas las actividades, salidas culturales, concursos y eventos están diseñadas para

el desarrollo emocional y madurativo y del conocimiento de cada individuo. La

exposición internacional y la participación y colaboración con otras instituciones y

colegios facilitan una mente abierta y sin fronteras, formando a nuestros alumnos

competencialmente para el mundo global del s. XXI.

La certi�cación o�cial del nivel lingüístico de los alumnos de CreaNova, tanto en

inglés como en catalán y castellano (chino, francés o alemán, de forma opcional),

el desarrollo de proyectos comunes, con otras instituciones y empresas, y los

intercambios, con otros colegios internacionales, completan la formación integral

del alumno y la preparación requerida para Ciclos de Grado Superior, Grados

Universitarios o la incorporación al mundo laboral.

El Programa de Orientación Académico-Profesional, en esta etapa, facilita el

recorrido del alumno en CreaNova, dotándolo de herramientas y estrategias que le

permiten el acompañamiento adecuado para la toma de decisiones futuras

correctas.

Durante los dos cursos de Bachillerato, los alumnos tienen la posibilidad de

participar en acciones y programas de voluntariado ya iniciados en la etapa de

Secundaria y de Primaria. En la ESO, dotamos a nuestros alumnos con las

herramientas y estrategias necesarias para elaborar trabajos de investigación, que

desembocan en grandes proyectos, a través del Trabajo de Investigación que

presentan en 2º de Bachillerato. Nuestras alianzas y convenios con universidades

nacionales e internacionales (UPF, UAB, IQS, UOC, UNIR, URL, etc.), así como con

diversas empresas e instituciones, permiten un profundo desarrollo y

conocimiento, tanto a nivel teórico como a nivel práctico.

33

La particularidad del docente en CreaNova es su papel de guía y acompañante, siendo un

facilitador de oportunidades. Con una adecuada selección de materiales y ambientes, se

diseñan actividades y talleres que permiten crear vínculos y conexiones del alumno con el

entorno, respetando su libertad y autonomía, en todo momento.

Asimismo, la estimulación de múltiples habilidades, dentro de un contexto, permiten el

desarrollo de la competencia comunicativa y lingüística, con los adultos y sus compañeros.

El profesor-tutor asesora al alumno en sus proyectos, talleres, presentaciones y supervisa

el cuaderno de registro personal. Prepara y realiza los diferentes talleres, según el

programa curricular y atendiendo a las peticiones, basadas en los intereses de los alumnos.

Cada profesor-tutor recoge y comparte con sus alumnos, tanto a nivel individual como

grupal, sus inquietudes, intereses, progreso y evolución en las diferentes áreas de

conocimiento, etc., siendo de apoyo y orientación constante para cada uno de ellos, en su

día a día, en el seguimiento de las acciones de voluntariado, en la elaboración del trabajo de

investigación, etc.

PERSONAL DOCENTE

Con el seguimiento del profesor-tutor y del resto de especialistas, del trabajo individual

del alumno, del trabajo en grupo a través de proyectos, de las presentaciones y de la

auto-evaluación propia, conseguimos una evaluación continua individual y una

valoración no solo de las necesidades sino también de la consecución de las

habilidades de cada uno de nuestros alumnos, pudiendo atender y monitorizar el avance

en todas y cada una de las áreas de conocimiento.

La Asamblea semanal también permite decidir la propuesta de proyectos, tanto por parte

del grupo como por parte de los talleristas, así como la valoración de la consecución de

resultados, la resolución de con�ictos y el consenso en los acuerdos.

Mensualmente, a través de la plataforma educativa Smart School, las familias reciben un

informe de seguimiento, en el que se re�eja la progresión en el aprendizaje del alumno.

Los programas de Inteligencia Arti�cial, ALEKS y LABSTER, también nos dan una

información detallada y puntual de la evolución y progresión de cada uno de los alumnos,

en las áreas de Matemáticas, Tecnología y Ciencias, con continuidad y seguimiento desde

casa.

A lo largo de los dos cursos de Bachillerato, los alumnos entran en contacto progresivamente

con el mundo universitario y profesional, a través de diversas propuestas y también para la

preparación de los exámenes externos (PAU, High School Diploma Programme u otros).

Dos informes cuatrimestrales (febrero y junio) complementan la evaluación sumativa y

formativa de nuestros alumnos.

EVALUACIÓN

34

Para esta etapa educativa se han habilitado espacios y aulas especí�cos que

permiten el desarrollo de actividades individuales y grupales.

Espacios de debate, laboratorios, el propio entorno, la interacción con la sociedad

y el mundo real, a través de las propuestas de salidas culturales, completan la

formación integral del alumno y el desarrollo de su capacidad crítica, respecto al

grupo e individualmente.

INSTALACIONES

Finalizado el recorrido académico en CreaNova, el alumno ha adquirido las

herramientas y las estrategias necesarias para seguir creciendo y desarrollándose,

tanto en el mundo universitario como profesional.

El acompañamiento hecho no acaba aquí sino que tiene su continuidad a través de

los Alumni y con la colaboración de éstos en diversos actos y eventos, a lo largo de

la vida, permitiéndonos conocer y compartir sus experiencias.

CONTINUIDAD

35

El servicio de comedor es considerado en CreaNova como parte de la propuesta curricular y de su Proyecto Educativo. El espacio diseñado para esta función es abierto, diáfano y acondicionado para el correcto desarrollo del servicio.

Las características del menú son: cocina casera, con productos de proximidad y ecológicos en un 75%. Contamos con un equipo nutricionista-dietista que elabora y revisa el menú, atendiendo a las necesidades nutricionales y en base a las indicaciones de la Generalitat para los centros escolares: aumento de verduras y reducción de carnes, proporciones equilibradas de las raciones, etc.

Cuatro tipos de menú: basal, vegetariano, sin gluten y sin lactosa, teniendo en cuenta otras posibles intolerancias o alergias, individualmente. El menú se recibe, mensualmente, a través de la plataforma Smart School.

COMEDOR

EN CREANOVA, EL ESPACIO-TIEMPO DE COMEDOR ES TAMBIéN DE APRENDIZAJE, ACOMPAñADO POR EL PERSONAL DOCENTE. SE APLICAN Y VIVEN LOS PRINCIPIOS DE LA LíNEA PEDAGóGICA, COMO EN CUALQUIER OTRA ACTIVIDAD, DE FORMA QUE SE CONSIGUE UN AMBIENTE RELAJADO, EN EL QUE LOS ALUMNOS/AS PUEDEN RELACIONARSE CON LA COMIDA Y LAS PERSONAS, TOMAR DECISIONES Y VIVIR LAS CONSECUENCIAS DE LAS MISMAS: CANTIDAD DE COMIDA ELEGIDA, RESPONSABILIDAD EN LA LIMPIEZA DE SU ENTORNO Y DEL ESPACIO EN GENERAL, ETC.

36

Los alumnos/as pueden desayunar, con quienes vengan al colegio, en la cafetería del centro.

Los alumnos/as de Bachillerato pueden comprar su desayuno y almuerzo en la cafetería del centro o también traerlo de casa.

Aquellas familias que lo deseen (con previo aviso a cocina - mín. 24 horas antes) pueden disfrutar del servicio de cafetería y de comedor, con sus hijos.

SERVICIO CAFETERÍA

A lo largo del curso escolar y como parte también del Proyecto Educativo, CreaNova ofrece a las familias la participación en charlas y talleres formativos.A partir de los intereses mostrados por las familias, diseñamos un calendario de charlas, coloquios, debates y talleres que nos ayudan a seguir acompañando a los niños/as y jóvenes, en su día a día.Dependiendo de la temática, diferentes profesionales y especialistas nos facilitan el conocimiento, las estrategias y las pautas a seguir.

TALLERES PARA MADRES Y PADRES

OTROS SERVICIOS

CreaNova, como centro de referencia de su metodología ‘Learning by Doing’, ofrece formación continua para los profesionales de la educación.Son talleres ‘activos’ que ponen al docente en situación práctica, desde el primer momento, permitiendo la adquisición de herramientas y estrategias que le facilitarán su labor docente diaria. Se trabajan temas como: las necesidades en las diferentes etapas de desarrollo, el aprendizaje del cálculo y la lecto-escritura, los límites y el modelo de relación, el modo de acompañar agresiones y con�ictos, el trabajo en asamblea, etc.

FORMACIÓN PARA PROFESIONALES

La labor educativa de CreaNova abre sus puertas al exterior con la participación en concursos y eventos locales, nacionales e internacionales.Estas actividades promueven el sentimiento de pertenencia y la motivación, desarrollando las habilidades y capacidades de trabajo en equipo, toma de decisiones, ensayo-error, perseverancia y responsabilidad, tanto a nivel individual como en grupo.La equilibrada elección de estos eventos permite que estén contempladas todas las áreas de conocimiento: Lengua y Literatura, Tecnología, Ingeniería y Robótica, Ciencias Sociales, Geografía e Historia, Ciencias Naturales, Matemáticas… con la particularidad de que, en más de una propuesta, entran en juego diferentes competencias, siendo proyectos transversales e intercurriculares, en los que los alumnos demuestran sus capacidades y habilidades de indagación, comunicación, re�exión, integridad y pensamiento crítico.

CONCURSOS Y EVENTOS

37

LEARNING BY DOING

NOMéS FENT, APRENEM.WE ONLY LEARN BY DOING.

SóLO APRENDEMOS HACIENDO.

[ROGER SCHANK]

COL·LEGI CREANOVA

BATXILLERATSBACHILLERATOS · BACCALAUREATES 16-18

Ctra Rubí 90-100 · Sant Cugat del Vallès (Barcelona)

www.collegicreanova.org info@collegicreanova.org

(+34) 93 252 61 61

CO

L·LE

GI C

REA

NO

VA

· B

ATX

ILLE

RA

TS 1

6-1

8 A

NY

S/Y

EAR

S O

LD/

Añ

OS