49

تعريف العدد :

لتعريف عليهما اوال تدخل "ال" ، " التعريف على العدد أو على المعدودـد أدخلنا "الذا أريد تعريف العدإ

وإليك قواعد ،نتيوال يعرف الشيء الواحد مر ،أو هما كالكلمة الواحدة ،جميعا ألنهما بمنزلة شيء واحد

: عريفالت

مسة خأكرمت ": تقول ،ـهعريف عليــة أدخلت "ال" التــــإذا كان المعدود مجرورا باإلضاف -1

منحت كل ف ،وكرمت النقابة مئة العامل المجد ،عت عليهم عشرة الكتبز فو ،قينالطالب المتفو

.ــ "أل"والمضاف ال يتعرف ب ،واحد منهم تسعمئة الليرة " فقد عرف المعدود ألن العدد مضاف

تركيب ول من الإذا كان العدد مركبا من أحد عشر إلى تسعة عشر "أدخلت "أل" على الجزء األ -2

افظ حومن ذلك قول القائد الخالد ،جن "نحو "دعوت األحد عشر مجرما الذين فروا من الس

،هديدالت ها منيعة علىرة سنة الماضية أشواطا أن عش ىحد" لقد أكدت سورية خالل اإل: األسد

. ومن "م تقد وقد قطعنا خالل اإلحدى عشرة سنة الماضية أشواطا واسعة على طريق البناء وال

.المالحظ أن الجزء األول من العدد هو الذي دخلت عليه أداة التعريف "ال"

ن متسابقا " وصل الخمسو: إذا كان العدد من ألفاظ العقود دخلت "ال" التعريف عليه مباشرة تقول -3

ا ". " قاتل الخمسون جنديا السبعين عدو : وتقول ،ة الجبل "والثالثون متسابقة إلى قم

" كتبت : المعطوف والمعطوف عليه يعرفان بــــ "ال" تقول إذا كان العدد معطوفا عليه فإن -4

لخمسة اة واشترك في تمثيل المسرحي ،وقرأت الواحد والعشرين كتابا ،الثالث والعشرين صفحة

والثالث والعشرون طالبة ". ،والعشرون طالبا

إعراب العدد وبناؤه :

ستعمله اويخرج عن ذلك العدد المركب الذي ،يكون معربا ألصل في االسم أن وا ،لعدد من األسماءا

: وهذه هي قواعد اإلعراب والبناء ،العرب مبنيا عن الفتح

: (ا العدد اثنينرة )ماعد ش األعداد من واحد إلى ع

وعالمة ،األلفوعالمة رفعه ،ىأما العدد "اثنان أو اثنتان " فيلحق بالمثن ،عربة بالحركات الظاهرةم

مبتدأ مرفوع وعالمة رفعه : مال" } اثنان علم وطالب " اثنان ال يشبعان طالب : تقول ،ه الياءنصبه وجر

،في شهر نيسان مناسبتين اثنتين عزيزتين على جماهير شعبنا " إن : ى { وتقوللحق بالمثن ه م األلف ألن

وقد احتفلت جماهيرنا بالمناسبتين ،الءوذكرى الج ،ذكرى تأسيس حزب البعث العربي اإلشتراكي

50

لحق ه م نعت لالسم المجرور "المناسبتين " مجرور مثله وعالمة جره الياء ألن : " اثنتين"،االثنتين "

.بالمثنى

اضرون سبعة وثالثون الح": ـــولتق ،دة نفسهاـــت لها القاعـعطوفا عليها كانـت هذه األعداد م ــإذا استعمل

" كرمت الجامعة اثنين وعشرين موظفا مجدا ".: عشرون امرأة " تقولرجال وخمس و

: اعرة ترثي أخاهاوقالت الش

ا توفاها استوى سيدا ضخما فلم عددنا له ستا وعشرين حجة

اط الرياضي ". وثالثا وعشرين طالبة لتمثيلها في النش ،" اختارت الكلية خمسة وثالثين طالبا : وتقول

: إلى تسعة عشر عشر عداد المركبة من أحد األ .15.1.11.1

ب المثنى ه يعرب إعراماعدا الجزء األول من "اثنتي عشرة واثني عشر" فإن ،ة على فتح الجزأينبني م

زءان مبنيان ج" أحد عشر" "المتسابقون أحد عشر سباحا : تقول .اني مبنيا على الفتحويبقى الجزء الث

نيان جزءان مب ى خمسة عشر متفوقا "" خمسة عشر"" أثنيت عل: وتقول .على الفتح في محل رفع خبر

ن جزءا: " دارت الطائرة سبع عشرة دورة "سبع عشرة": وتقول .على الفتح في محل جر بحرف الجر

في " قضيت اثني عشر يوما : وتقول .مبنيان على الفتح في محل نصب مفعول مطلق نائب عن المصدر

ن منصوب "اثني" مفعول به نائب مفعول فيه نائب عن ظرف الزما، تي عشرة مدينةزرت فيها اثن ،فرنسا

، اإلعراب له من م مبني على الفتح ال محل عشر" جزء متم "، ىه ملحق بالمثن وعالمة نصبه الياء ألن

بني على مم جزء متم : و"عشرة" ،ىلحق بالمثن مفعول به منصوب وعالمة نصبه الياء ألنه م : "اثنتي "

ق لحه م خبر مرفوع وعالمة رفعه األلف ألن : اثنا"" السنة اثنا عشر شهرا ": وتقول .الفتح

.م مبني على الفتح"عشرة" جزء متم .ىبالمثن

: الصفات المصوغة من األعداد .15.1.11.2

لجزء األول ااسع عشر" كانت مبنية على فتح الجزأين ماعدا بة من "الحادي عشر إلى الت ذا جاءت مرك إ

خامس عشر وصل المتسابق ال: تقول ،كونه يبنى على الس فإن ،عشر عشر والثاني دين الحادي من العد

عشر والثاني اعة الحادية عشرة من اليومين الحادي باق في الس ابعة عشرة وقد جرى الس والمتسابقة الس

هر الخامس ". عشر من الش

51

: ألفاظ العقود " عشرون إلى تسعين " .15.1.11.3

لقائد الخالد اقال .صب والجر الياءوعالمة الن ،فعالمة الرفع الواو ،المالمذكر الس عرب إعراب جمعت

حاولوا ووقفنا في وجه كل الذين ،ة فلسطين" حافظنا على مدى ثالثين عاما على هوي : حافظ األسد

" : وتقول .مالر الس لحق بجمع المذك ه م ه الياء ألن مضاف إليه مجرور وعالمة جر : "ثالثين"فـ هاطمس

ه او ألن فاعل مرفوع وعالمة رفعه الو: يدرس في الكلية خمسون أستاذا وعشرون محاضرا "" خمسون"

صوبة وعالمة"ثالثين" حال من ،شهرا لعسكرية ثالثين لخدمة اوقضيت مدة ا .الملحق بجمع المذكر الس م

.المر الس لحقة بجمع المذك ها م نصبها الياء ألن

وما جرى مجراهما "المليون ،وجمعهما، اهماومثن ،واأللف المئة .15.1.11.4

: والمليار"

صب اء عالمة الن فتكون األلف عالمة الرفع والي ،ها معربة تعرب بالحركات إال إذا كانت بصيغة المثنىل ك

اسم إن مئة جندي من جنودنا البواسل يغلبون مئتين من جنود العدو ". " مئة" " إن : تقول ،والجر

كن منكم ي } إن : وقال تعالى ،ىه مثن مفعول به منصوب وعالمة نصبه الياء ألن : مئتين " " ،منصوب

.ألف يغلبوا ألفين {

: مالحظات

حروف "مائة تنقط ال وال تكتبها كما كانت تكتب من قبل أن ،اكتب همزة العدد "مئة" على النبرة -1

وسبعمئة ،وخمسمئة ،" أربعمئة: فتقول ،وإذا سبقت المئة بعدد مفرد وصلت بينهما في الكتابة ،"

.وسبع مئة ،خمس مئة : " تمييزا لها مايدل على أجزاء المئة في قولنا

استعملت إن ف ،تستعمل مع األعداد كلمة " نيف" وتدل على مازاد على العقد إلى العقد الذي يليه -2

" جاء : ولتق ،ر والمؤنثوكانت بلفظ واحد للمذك ،كلمة نيف في الكالم ذكرت بعد ألفاظ العقود

.وأنير من قرى محافظتنا ثالثون ونيف " ،من األصدقاء عشرون ونيف

لرأي سعة على اوقد تستعمل كلمتا "بضع وبضعة " فتدالن على األعداد من الثالثة إلى الت -3

البات تقول " نجح بضعة طالب وبضع ط ،ولذا يخالفان المعدود في التذكير والتأنيث ،األرجح

."

52

مسة وثمانين خهذا عام : فتقول ،أي من اليمين إلى اليسار ،تقرأ األعداد كما يقرأ الكالم العربي -4

،اضرأصبحت مألوفة في عصرنا الح –وهذه القراءة من اليسار إلى اليمين ،وتسعمئة وألف "

هذا العام ألف وتسعمئة وخمسة وثمانين ". : فيقولون

وسبعة ،س خمسة أسدا": فتقول ،ابقةتطبق عليها القواعد الس الكسور في اللغة العربية مذكرة -5

... ".وثالثة عشر ربعا ،أثمان

ؤه تحذف في فيا .ومل معاملة االسم المنقوصر ثماني طالبات ع إذا جاء لفظ الثمانية بلفظ المذك -6

ثمان ىومررت بقر ،" جاءت طالبات ثمان : تقول .صبوتثبت في حالة الن .حالتي الرفع والجر

جاءت : قولفن ،وأكرمت ثماني طالبات. وقرأت صفحات ثمانيا " وإذا ركبت مع العشرة ثبتت الياء

.وثمانية عشر طالبا ،ثماني عشرة طالبة

كنايات العدد :

.كذا ،كأين ،كم: نايات العدد ثالثك

.عيينهتراد عدد ي ستفهم بها عني ،ةواستفهامي ،كثيرمعناها الت ،خبرية: تقسم إلى قسمين: كم

ي محل رفع فاسم استفهام مبني على السكون : " "}كم؟تقول "كم كتابا في مكتبتك: ةاالستفهامي -أ

.تمييز وتمييزها مفرد منصوب نكرة{: وكتابا ،مبتدأ

لسكون في اخبرية للتكثير مبنية على : تقول " كم شهيد ضحى في سبيل الوطن!" }كم: الخبرية -ب

،موعا ويأتي مفردا أو مج ،تمييزها مضاف إليه مجرور: مضاف إليه{: شهيد ،محل رفع مبتدأ

تكثير خبرية لل: أو كم كتاب قرأت " كم ،وقد يجر بحرف الجر "من" تقول "كم كتب اشتريت

: اعرقال الش .مبنية على السكون في محل نصب مفعول به

ـــامفتلقــــوا جبينــــه بالحسـ كم ضنين بنفسه رام منجى

ب الخد بين صرعى كرام ر ت كم أخ قد رأى أخاه صريعا

والبد لهما ،لجملةاولهما الصدارة على ،كونها بناؤها على الس وتتفق الخبرية واالستفهامية في أمور أهم

.لجملةاولهما محل من اإلعراب بحسب ،ويبين المقصود منها ،من مبين يأتي بعدها يكشف إبهامها

ة ال ما الخبري بين ،وتصلح لألزمنة كلها ،ة تحتاج إلى جواباالستفهامي أن : هاأهم ،فان في أموروتختل

ن تمييزا يكو واألصل في مبين االستفهامية أن ،وال تصلح إال لإلخبار عن الماضي ،تحتاج إلى جواب

: قال جرير ،نيكون مجرورا باإلضافة أو بم ة أن ن الخبري بي وفي م ،مفردا منصوبا

53

وت والنظرومن يتيم ضعيف الص كم بالمواسم من شعثاء أرملة

ي أ" ؟" كم عمرك :تقول ،ة إذا كان في الكالم ما يدل عليهة وكم الخبري حذف مبين "كم" االستفهامي وقد ي

؟ " أي كم ليرة أنفقت؟" كم أنفقت: وتقول؟ سنة عمرك

: هوضى الن ته علوقال إبراهيم اليازجي يحث أم

بون فال يبدو لكم غضب ستغض ت وكم ،ظلمون ولستم تشتكونكم ت

لق{خبرية في محل نصب مفعول مط: ! }كمونب غض ست ة ت وكم مر ،ظلمونة ت كم مر : والتقدير

غير أن ،خبر عن الماضيوت ،دارةفلها الص ،ولها خصائصها ،ةمعناها هو معنى "كم" الخبري : كأي ن

.{أة في محل رفع مبتدخبري : صحتك " }كأينة ن " كأين من مر : تقول ،نمجرور بم تمييزها

ا حديثا ". " اشتريت كذا كتابا " وقد تكون كناية عن جملة نحو "سمعت كذ: تقول ،كناية عن عدد: كذا

عطوفا مأو ،أو مكررة ،وتستعمل مفردة ،وليست لها الصدارة في جملتها ،تمييزها مفرد منصوب نكرة

" كذا : وتقول ،كون في محل نصب مفعول بهاسم مبني على الس : كذا" زرت كذا مدينة " : تقول ،عليها

ت كذا وكذا وتقول "استشر ،كون في محل رفع مبتدأاسم مبني على الس : كذاأستاذا زار كلية اآلداب "

فالثانية توكيد رتوإذا كر ،ة أخرىوكررت مر ،ةكذا كذا طبيبا " فقد عطف عليها مر أو استشرت ،طبيبا

.لفظي لألولى

54

قواعــــــد إمالئيــــــة

: همزتا الوصل والقطع -1

.هي التي تلفظ وتكتب: همزة القطع -1

.هي التي تكتب ولكنها ال تلفظ: همزة الوصل -2

: مواضع همزة الوصل

.(اثنتان ،اثنان، امرأة ،امرؤ ،ابنة ،ابن ،)اسم: في األسماء اآلتية -1

في أمر الفعل الثالثي. ــ2

ومصدره. في ماضي الفعل الخماسي المبدوء بهمزة زائده وأمره -3

.ــ في ماضي الفعل السداسي المبدوء بهمزة زائدة وأمره ومصدره4

.عريف( الت ـــ في )ال5

.عهمزة قط ابقة لهمزة الوصل تكون الهمزةفيما عدا المواضع الس :مواضع همزة القطع

: اء المبسوطةالمربوطة والت اءالت -2

.فبها هاء عند التوق اء مربوطة إذا لفظتكتب الت : اء المربوطةالت أــ

: اء مربوطةالمواضع التي تكون فيها الت

ية..(.حر ،قافلة ،)شجرة: اكن الوسط نحوث غير الثالثي الس نهاية االسم المفرد المؤن -1

.عبيدة...( ،حمادة ،عنترة ،مي )طلحةنهاية االسم العلم المذكر غير األعج -2

.أغطية( ،أخوة ،ضاة)ق : نحو ،جمع التكسير الذي ال ينتهي مفرده بتاء مبسوطة -3

عالمة(. ،)رحالة: بالغةنهاية أمثلة الم -4

..(..قبيحة ،قصيرة، )جميلة: فة المؤنثةنهاية الص -5

الظرف )ثمة(. -6

.هاء عند الوقف لفظها وهي التي ال يصح : التاء المبسوطةت ــ

: مواضع التاء المبسوطة

..(.ت بن ،زيت ،نحو )بيت ، نتهي بتاء غير زائدةاكن الوسط الم االسم الثالثي الس -1

سبات...( ،نحو )نبات ،االسم المذكر غير الثالثي -2

55

كبريت...( ،)عنكبوت: نحو ،أو )ياء( ساكنة االسم المنتهي بتاء قبلها )واو( -3

..(.زيوت ،أصوات ،)أوقات: نحو ،الذي يكون مفرده منتهيا بتاء مبسوطة كسيرجمع الت -4

.(..أوالت ،معلمات ،)فتيات: نحو ،الم وما يلحق بهث الس جمع المؤن -5

.بت(كت ،ت مش ،أو تاء الفاعل المتحركة )مات ،ة أو للتأنيثتاء آخر الفعل األصلي -6

.ات(يه تاء اسم الفعل )ه -7

ل ليس(.م )العاملة ع الت ،ليت : الحروف -8

: مدودة(الم ،قصورةاأللف اللين ة )الم -3

: شهورةة الم في آخر األفعال الثالثي –آ

: نحو ،ائيت من أصل يكتب األلف اللينة في آخر األفعال الماضية ألفا مقصورة إذا كان ــ ت

..( .ىبن ،ىرم ،ى)مش

: نحو ،ن أصل واويمدودة إذا كانت مة الماضية الم ي ب األلف اللينة في آخر األفعال الثالثكت ــ ت

ا...(نم ،اسم ،ا)دع

: شهورةة الم األلف اللينة في آخر األسماء الثالثي –ب

.ى..()فت : حون، ة عن ياءــنقلبـي مقصــورة إذا كانت م ــكتب األلف اللينة في آخر االسم الثالثت –

.ا...(ن واو )عص ــــة عـــنقلبدود إذا كانت م ـــمسم الثالثي الم كتب األلف اللينة في آخر االــ ت

حويل إلى ل للمفرد أو الت حويأو الت ، ثنيةتعرف األسماء اليائية بانقالب ألفها اللينة إلى ياء عند الت : مالحظة

.ثةفة المؤن حويل إلى الص أو الت ، المث الس جمع المؤن

حويل أو الت ،حويل إلى مفردأو الت ، ة بانقالب ألفها اللينة إلى واو عند التثنيةاوي ف األسماء الثالثية الوعر وت

.المإلى جمع المؤنث الس

: ةاأللف اللينة في آخر األفعال فوق الثالثي –آ

،مدودةكتب م بقت بياء فت إال إذا س ، ة مقصورةكتب األلف اللينة في آخر األفعال فوق الثالثي ت -

ا...(.استحي ، حيا)ي : نحو

: ةاأللف اللينة في آخر األسماء غير الثالثي –ب

ى..(.صطف م ،ىستشف )م : نحو .ةقصورة في األسماء الزائدة غير الثالثي كتب األلف اللينة م ت -

.(آسيا.. ،بلجيكا ،)موسيقا: نحو .ةمدودة في األسماء األعجمي كتب األلف اللينة م ت -

56

.ا...(العلي ،)الدنيا: ق ألفها ياءسب مدودة في األسماء التي ت كتب األلف اللينة م ت -

،)ثريى: نحو .صورةقكتـب ألفــها م يث ت ح ،ث العاقلــر والمؤن شذ من هذه األسماء أسماء األعالم للمذك

....(.يحيى

: مدودة فيوتكون األلف اللي نة م

..(.رط.أسماء الش ، شارةسماء اإلأ ،االستفهامأسماء ، مائرالض ): ةاألسماء المبني -1

هال...(، لوما ،)ال: حروف المعاني -2

ى....(بل ، حتى،على،)إلى: نحو فيها األلف اللينة إال مقصورة. هناك حروف ال تكون-

: فة المرسومة على الس طرثنية وألف تنوين الن صب بعد الهمزة المتطر ألف الت -4

،طرزة على الس بقيت الهم ،زة المتطرفة ال يتصل بما بعدهسبق الهماكن الذي ي إذا كان الحرف الس -

جزءا ..(: جزء ،مملوءا : )مملوء .صب بعدهاتبت ألف تنوين الن وك

مزة ألف صلت بالهوات ، صل بما بعدهفة يت سبق الهمزة المتطر اكن الذي ي إذا كان الحرف الس -

،بئا ع: )عبء: نحو صب.تنوين الن صلت بها ألف سمت الهمزة على نبرة وات ر ،تنوين النصب

(.كفئا : كفء

بلها ألفا بقيت وكان ما ق، ل بما بعدهصفة ال يت سبق الهمزة المتطر اكن الذي ي إذا كان الحرف الس -

..(. ،صب فوقها )وعاء طر وكتب تنوين الن الهمزة على الس غطاء

التثنية وجاءت بعد الهمزة ألف ،فة يتصل بما بعدهإذا كان الحرف الذي يسبق الهمزة المتطر -

..( .انبئع : بءع ،شاطئان: ىء)شاط : صلت بها ألف التثنيةتبت الهمزة على )نبرة ( وات ك

..(.ءشي ،طءب ،رديء ،خبوءم ،وء) ض : صبالية تنوين ن نون األسماء الت -: تدريب

..( .يءش ،يءف ،وءن ،دء) ب : ثن األسماء التالية في حالة الرفعــ

: ألف المد -5

فوق ألف كتبلت الهمزة إلى مدة ت تحو ،إذا اجتمع في االسم همزة فوق األلف وبعدها ألف مد -

.( .سآمة ،اآلن ،ملجآن: )ملجأ: المد )آ( نحو

،همزة على حالهاتبقى ال ،نتهية بهمزة فوق ألفباألفعال الم (صل ضمير التثنية )ألف االثنينإذا ات -

يتباطأان...( ،يتباطأ –بدأا ،بدأ –لجأا ،)لجأ: نحو.ألف التثنيةكتب بعدها ون

57

ت الهمزة تحول ،إذا جاءت الهمزة في أول األسماء أو األفعال مكتوبة على ألف وتلتها ألف مد -

.إلى مدة )آ( تكتب فوق ألف المد

آمن...( ،آونة ،نحو )آثار

..(..مرفآن ،ظمآن ،)آحاد: ةأوضح سبب كتابة المد )آ( في األسماء التالي: س

: فةطة والهمزة المتطر الهمزة المتوس -6

: طةالهمزة المتوس –آ

ة ونكتب الهمز ابق لها.طة حركتها وحركة الحرف الس المتوس الهمزة راعي في كتابةن : القاعدة العامة -1

.ناسب والحركة األقوىبما ي

ـئـ {.، } ئـ رة (بويناسبها) الن الكسرة ) (: ــ أقوى الحركات

ـؤ(.،)( ويناسبها الواو )ؤ: ةــ يليها الضم

ــأ(. ،)( ويناسبها األلف )أ: ــ يليها الفتحة

السكون )(.الحركات فــ أضع

سأل( ،نمؤم ، )يئن : علل سبب كتابة الهمزة في الكلمات اآلتية: أسئلة

ا الفتحة والكسر أقوى حركتها الكسرة وحركة ما قبله رة ألن تبت على نبطة ك همزة متوس : يئن : الجابة

.برةه الن من الفتح ويناسب

من أقوى من م والض م كون وحركة ما قبلها الض حركتها الس تبت على نبرة ألن طة ك همزة متوس : مؤ

.ه الواوكون ويناسب الس

.ه األلفح والفتح يناسب طة حركتها الفتحة وحركة ما قبلها الفتهمزة متوس : سأل

: طةالقاعدة الشاذة للهمزة المتوس -2

.هيئة، ةبريئ : طة على نبره إذا جاءت مفتوحة بعد ياء ساكنه مثالكتب الهمزة المتوس ت -

،مملوءة: المث .طر إذا جاءت مفتوحة بعد واو أو ألف ساكنةطة على الس كتب الهمزة المتوس ت -

.عباءة

.ها جاءت مفتوحة بعد ياء ساكنةتبت على نبرة ألن توسطة ك همزة م: بريئة

ءة .ها جاءت مفتوحة بعد واو ساكنةطر ألن تبت على الس طة ك همزة متوس : مملو

58

.ها جاءت مفتوحة بعد ألف ساكنةطر ألن طة كتبت على الس توس همزة م : عبا ءة

: ابق لهاراعي في كتابتها حركة الحرف الس ن : فةالهمزة المتطر –ب

هادئ.، شاطئ: (قصورةتبت على ياء غير منقوطة )ألف م بقت بحرف مكسور ك إذا س -

باطؤ.ت ،تلكؤ: تبت على واوبقت بحرف مضموم ك إذا س -

.بء ع ،يء ش : طرتبت على الس بقت بحرف ساكن ك إذا س -

كافأ. ،بدأ: تبت على األلفبقت بحرف مفتوح ك إذا س -

ـةأخطاء شائعـ

وقد حملت راية ،مهاقد وتقدمنا بت ،تهاتنا بقو قو ،وأساس وحدتنا وقوميتنا ،ة عنوان أصالتنااللغة العربي

ة ا القومي تنمن خاللها نثبت أسس هوي ، وهي التي ستحمل تقدمنا في عصرنا هذا ،ىحضارتنا فيما مض

همومنا ووهي التي تحمل أفكارنا ،وصيل األرقىفهي أداة الت ،ووجودنا المعاصر ودورنا العالمي

.فاالهتمام بها اهتمام بحياتنا كلها ،وأدبنا وعواطفنا وعلوم عصرنا

بعوا منذ القرن األول فكان علماء اللغة الذين تتا ،ولقد لقيت اللغة العربية عناية فائقة من الناطقين بها

رت عن مكونات قد كانت قوية يوم عب و ،للهجرة حتى يومنا هذا يريدون للغة صفاء ونقاء لتبقى قوية

صفاؤها ة وونقاء اللغ .حضارة العصر الذي نعيش فيه تستوعب ونحن نريد لها أن ،ةالحضارة العربي

صون ومن هنا كان علماء اللغة يحر .التواصل بين الماضي والحاضر يستمر ضرورة غايتها أن

.للغةحيح في كل ما يعرض من مسائل اه الص على ضبط اللغة وتقويم اعوجاج األلسن وتبيان الوج

يبنا الحديثة إال وما أسال ،وقانون عام يشمل اللغات كلها ،رها سنة ال بد منهاوتطو ،رواللغة تتطو

،ائعةء الش ه من األخطاولو حاولنا إزالة هذا التطور لحكمنا على أغلب ما نكتب بأن ،ر لغويتطو

وي نؤمن به وندعو ر اللغفالتطو ،ائعةالتطور الذي البد منه واألخطاء الش لذلك البد من التفريق بين

لكلمات كلها كما كانت اولو أبقينا على معاني ،ريتطو عبير عنها البد أن والت ،الحياة تتطور ألن ،إليه

،جتماعية ولسانهااللغة صورة المرحلة اال ألن ،ستجدات الحياةعبير عن م عليه لوقفنا عاجزين أمام الت

.ر المجتمع الذي يتداولهاينعكس فيها تطو أن والبد

59

ائع ال الخطأ الش و ،منها ة ال بد ر حقيقة لغوي فالتطو ،ائعة فرقوبين التطور اللغوي واألخطاء الش

وتوحد بين ،راد بطريقة تصل بين الماضي والحاضروفي اللغة ما يعبر عن المعنى الم ،مسوغ له

.اطقين باللغةالن

ى تبقى اللغة حت ،فال بد من اإلشارة إلى الخطأ ،ائع ضرورة لغوية عرفها القدماءفإصالح الخطأ الش

الحفاظ على ولوال ،ويوحدهم ،حيحا سليما يجمع بينهموحتى يعبر الناطقون بها تعبيرا ص ،صافية

.ىأخر اطقين بلغات ما حدث للن اطقون بها أمما كولوال الغيرة عليها لتفرق الن ،اللغة

،إلى التزمت اللغوي نا للغتناوأال يقودنا حب ، نخلط بين التطور والخطأوهي أال ،ةالحظة أساسي بقى م ت

ى يد ض للخطر علة تتعر إن اللغة العربي .ائعحاربة الخطأ الش ر تحت شعار م فنحارب التطو

،ن جهة أخرىاسين وأعداء العروبة موعلى أيدي الدس ،جهة نتهاونين والجاهلين م تساهلين والم الم

ن فرصة يحرموها م تين الذين يحاولون أن ماثل على أيدي المتزم م ض لخطر ها أيضا تتعر ولكن

.بات العصرر والمرونة واالستجابة لمتطل التطو

،ة كذلكعي نحدار الطبيارات المعادية وعوامل االوتصمد في وجه التي ،ولكي تقوى اللغة على الحياة

هر ة الس ي ومن أبرز جوانب خدمة العرب .نهار ودون كلل أبناؤها على خدمتها ليل يعمل ينبغي أن

،حيح لالستعمالص م على تبين الوجه الساعدة القارئ والكاتب والمتكل وم ،ائعةعلى تقويم األخطاء الش

.حيحم لها البديل الص يقد ن بشرط أال يمنع استخدام كلمة أو عبارة إال بعد أ

ؤثر أن للغة ن وفيما يلي مجموعة من نواحي االستخدام اللغوي ابتعدت كثيرا أو قليال عن صفاء ا

: دحد م صنيف نوردها وفق ت

.الخطأ في استعمال الكلمة -1

.الخطأ في تصريف الكلمة -2

.ات والمصادرالخطأ في تعدية األفعال والمشتق -3

.ةلجملة وفي الحركة اإلعرابي الخطأ في تركيب ا -4

لوجه الخاطئ الذي ن بعد ذلك اثبت في النفس ثم نبي حيح حتى ي وسنبدأ دائما باإلشارة إلى الوجه الص

.ه من حوله إلى ذلكحتى يتحاماه القارئ وينب ،شاع

60

في استخدام الكلمة لفظا أو معن ى :

ن مفتوحة تكو آلخرين " فكلمة عالقة يجب أن ال عالقة له بهموم ا " يعتقد األناني أن : قولت -

.الئقوع ها عالقاتمع وج ." ال عالقة " وليس ذا بصحيح: هم فيقولعض خطئ ب وي ،العين

كاة" ة من "الز تق شم ،اهرةة " الط كي ة " "ومعنى " الزهداء الوطن بدمائهم الزكي " روى الش : تقول -

" : قولية من "الذكاء" ويخطئ من طنة" وهي مشتق "الف وهي غير الذكية " بالذال التي تعني

.هداء أرض الوطن بدمائهم الذكية " ألنه يستخدم الكلمة في غير مكانهاروى الش

ة "أثناء" " حمل الخطيب في أثناء كالمه حملة شعواء على الرجعيين أعداء الوطن " فكلم: تقول -

،لمعنىاألجزاء " ولذلك يخطئ من يريد هذا ا تجر بحرف الجر "في" وتعني هذه الكلمة "بين

: اعرومنه قول الش ،وهي الطريق في الجبل ،"في ثناياه " ألن الثنايا جمع ثنية: فيقول

وني ى أضع العمامة تعرف مت أنا ابن جال وطالع الثنايا

.بادئكشي ممافاتك ال ت "إن أعمالك وتصر : ناقض بين أفكاره وأعمالهتقول لمن يقع في الت -

يمشي بعض وا" في اللغة العربية هو أن ى "ألن معنى "تماش " ال تتماش : هم فيقولخطئ بعض وي

.اس إلى بعضالن

للغة العربية ا"داهمنا " وليس في : ابت ويقول كثير من الك .حر شديد " يف"دهمنا هذا الص : تقول -

.هذه الكلمة

" : لمعنى بقولهبا". وأغلب الناس يعبر عن هذا از ع ل ز " بلغ محمد سن األربعين ولم ي : تقول -

.مع "أعزاب"ثها "عزبة" والجومؤن .ةولم يزل أعزب " وال وجود لهذه الكلمة في اللغة العربي

.تقول "عازبا " أيضا ويمكن أن

ء هندسون سوريون أكفياء " ومعنى أكفياشرف على تنفيذ مشروع سد الفرات م " ي : تقول -

كفء" اء " وهي جمع مفرده "ف " أك : اس فيقولخطىء أغلب الن ومفردها "كفي" وي ،درونقا

ا أ }: قال تعالى ،وازي والمناظرساوي والم ومعناه الم .{4الخالص اآلية } {حد ولم يكن له كفو

.ىألعموهو جمع مفرده "كفيف " وهو ا ،فاء " بتشديد الفاءخطىء آخرون فيقولون "أك وي

هذه "خطئ من يقول دافعا عن عروبة بلده ". وي شهد م " هذا رفات البطل الذي است : تقول -

شبهها وت ،طاموهي في معناها وفي وزنها مثل كلمة ح ،فات " مذكرة.." ألن كلمة "ر .رفات

.فتات المائدة: أيضا في التذكير وفي الكتابة كلمة

61

ولهم قوقد شاع في االستعمال الخاطئ .ار وأذعن"ستعمر لمطالب الثو " خضع الم : تقول -

" : هموشاع أيضا قول .وى والحصى"رضخ..." ومعنى " رضخ" كسر اليابس أو الصلب كالن

.سرعا " انفتل راجعا وم .." ومعنى "انصاع .انصاع

وب لرسجاح أو اي فرص الن ستنفد " منح الرئيس بشار األسد م : " نفدت نقودي " وتقول: تقول -

س ذا بصحيح ولي ،ستنفذوم ،" نفذت: ة ". ويعبر الكثيرون عن ذلك فيقولونة إضافي دورة فصلي

.همالس نفذ : تقول ،ألن الفعل "نفد " معناه خرق أو اخترق

عنى أقحم نفسي في هذا الموضوع إذ ال صلة لي به". ويعبر بعضهم عن هذا الم "لن : تقول -

لى اإلنسان ة هو ما يعود عخل" في اللغة العربي ل لي به "ومعنى " الد إذ ال دخ: مخطئا فيقول

.أو عقار من أجور ما يملك من أرض

جاح أمل في الن ني مت" إن : فيقولون ،جاح في االمتحان". والكثيرون يخطئونؤمل الن ي م "إن : تقول -

ظر يد الن ل هو من يعمتأم ل " فالاألول استعمال "متأم : في االمتحان " وفي هذه الجملة خطآن

.زيادة حرف الجر "في" من غير مسوغ: والثاني ،يء مرة بعد مرةفي الش

م" ومعنى خطئين "كي أتحم في مياه البحر" ويقول الكثيرون م قصدت الالذقية كي استحم ": تقول -

لمة "أستحم وك ،باحة أو الغطس في مياه البحرراد هو الس بينما الم ." أصير أسود اللون"أتحمم

." تؤدي هذا المعنى

،ى مخطئا ويعبر بعضهم عن هذا المعن ،هذا الكتاب ثخين " إذا كان عدد صفحاته كبيرا ": تقول -

:اعرقال الش ،" أي رفع، من الفعل "سمكسميك" مرتفعهذا كتاب سميك" ومعنى "": فيقول

لبيتا دعائمه أعز وأطو ماء بنى لناإن الذي سمك الس

ها نحو صلة بب مت كت ت ومضاعفات المئة يجب أن ،هكذا "مئة" \ 100 \العدد نكتب يجب أن -

دت إلى أهكذا "مائة" ألن هذه الكتابة \ 100 \ نكتب العدد ". ويجب أال "أربعمئة وخمسمئة

.نقيطوهي استعمال قديم سابق لعهد الت ،الخطأ في اللفظ

ها لم ن خطئ من يقول "نواياكم" أل" وي نياتكم عرفت صدق وافقت على طلباتكم عندما": تقول -

.مع "نية"ج ات "ي " و"الناتي "إنما األعمال بالن: المقال عليه الصالة والس ،ترد في اللغة العربية

.ب""يتوج : خطئ من يقولة الحديثة". وي خلصين لبناء سوري نعمل م "يجب علينا أن : تقول -

62

" على الطالب : خطئ من يقولوي ."حضور إلى ساحة الجامعةالطالب ال " على: تقول -

.وقواجد هو إظهار الوجد والش .." ألن الت .واجدالت

نى مع " ألن "صادق: خطئ من يقولأو أقره". وي ،"وافق الوزير على قرار اإليفاد: تقول -

."مكن استخدام "صدق الوزير القراروي ،"صادق" اتخذ له صديقا

.دفة""قابلته ص : تقول صادفة " وال يجوز أن ت رئيس الجامعة م " قابل: تقول -

مثابة " ألن "ب ن يقولخطئ م ي بمرتبة األخ " وي فهو من ،هوأنا أحب ،ب" سعيد إنسان طي : تقول -

.س وأمنا "" وإذ جعلنا البيت مثابة للنا: قال تعالى .أو مجمع الناس ،نزلالمثابة تعني الم

رففي الص :

،راكة""ش : لكة" فيقور خطئ بعضهم في كلمة "ش كة قط". وي ر " لم تقم بيني وبين فالن ش : لقوت -

.ك ر كة وش ر ك" مصدره ش ر وليس ذلك صحيحا ألن الفعل "ش

مع جخطئ بعضهم في اس على سطوح المنازل رغبة في الهواء النقي " وي " يجلس الن : تقول -

ول".ع وزن "ف ح " علىوط ع" سطح" هو "س " أسطحة " وجم: " فيقولون"سطح

رفاه" ": هم في كلمة "رفاهية " فيقولونويخطئ بعض ." يعيش أولئك القوم في رفاهية " : تقول -

.وليس في لغتنا هذه الكلمة

ن الفعل مقفل " اسم مفعول "م قفول "ألن " م : نقول خطأ أن وقفل". " باب الحديقة م : تقول -

.عديةبالهمزة للت " ثالثي مزيدقفل"أ

،"تحير: خطئ من يقولوحرت في أمور الكون ". وي ،زق" حار أخي في طلب الر : تقول -

. جديدا معنى ستخدما فال حاجة إلى المزيد إذا لم يؤد وتحيرت " ألنه إذا كان الثالثي م

اضيه لعين ومالمجرمين ". فالفعل " تغفل" مضارع مضموم ا " ال تغفل عين العدالة عن: تقول -

" ال تغفل". : خطئ بعضهم في لفظ المضارع فيقولوي ،"غفل" مفتوح العين

: ة" فيقولونر ق ويخطئ الكثيرون في كلمة "ف .فأعجبني أسلوبه " ،رة من الكتابق " قرأت ف : تقول -

.ة " وأحيانا "فقرة"ر فق

و " عوق ق " فالفعل هعو و فالن م أ ،صاب بمرض أنهكهه م ألن ،" فالن معوق عن العمل: تقول -

.ستخدمالفعل "أعاق" غير م الن ،عاق"تقول "م أو عاق " وال يجوز أن

63

خطئ.." وي .سات األخرى" حضر االجتماع مديرو المدارس ومديرو المصارف والمؤس : تقول -

دير" هو "مفعل ".عالء" جمع لـــ "فعيل" ووزن "م دراء" ألن "ف م : ن يقولم

يقول فخطئ بعضهم في كلمة "شائق" حاضر فقد كان شائقا ". وي " استمتعت بحديث الم : تقول -

.والشيق هو المشتاق وبين المعنيين فرق كبير ،بج ع ائق هو الم "شيق" فالش

.. .اع الخدماتط ق وعليم العالي اع الت ط وق ،اع التربيةط ر قطاعات كثيرة منها ق " شمل التطو : تقول -

.كرناذحيح ما والص ،" قطاع " أو "قطاع": طاع" فيقولونخطئ الكثيرون في كلمة "ق وي "

. ويخطئ من نتدب"عليم العالي أو م ندوب من وزارة التربية إلى وزارة الت ف م " هذا موظ : تقول -

.الثيوهذا قياس في كل فعل ث ،اسم الفاعل نادب واسم المفعول مندوب ألن ،يقول "مندب"

خطئ من ي " رحمة هللا على المتوفى "اسم مفعول" من الفعل المبني للمجهول "توفى " و: قولت -

" : قولوني .يعبر عن هذا المعنى فيبني الفعل للمعلوم ويستخدم اسم الفاعل مكان اسم المفعول

. هو الذي توفاه أي هو المتوفىهللا توفى فالن وهو المتوفي " وهذا خطأ ألن

األفعال في تعدية :

ه المريضة " سولت له نفس: خطئ من يقول" سولت له نفسه المريضة خيانة أصدقائه ". وي : قولت -

.فالفعل "سول" متعد بنفسه .بخيانة أصدقائه "

رض فلما وطئت أقدامهم األ ،" طلب القائد من جنوده أن يدوسوا األرض بقوة وعنف: تقول -

داس" فالفعل " .داس الجنود على األرض": هم فيقولبعض خطئالمحررة قبلوها فرحين ". وي

.متعد يصل إلى مفعوله من غير وساطة حرف الجر

،"رب"أدمن فالن على الش : خطئ من يقولي و .الخمرة" يدمن صديقي شرب يحزنني أن ": تقول -

.ألن أدمن متعد وليس الزما

الفعل ن ألدت ولدي على المطالعة " " عو : تقول وال يجوز أن ."" عودت ولدي المطالعة: تقول -

.وفيه معنى المنح ،"عود" متعد إلى مفعولين ليس أصلهما مبتدأ وخبرا

وال يحتاج ،ى بنفسه"فالفعل" استوطن" يتعد .توطنتها وأوطنتها" استوطنت بلدة جميلة و: تقول -

." ميلة نت في بلدة جوط "است: فيقول ،خطئ بعضهموقد ي .ى يصل إلى مفعولهإلى حرف جر حت

" ق نياتهد"برهن فالن ص : خطئ بعضهم فيقول". وي دق نياته بأفعاله"برهن فالن على ص : تقول -

.فالفعل "برهن" يتعدى بوساطة حرف الجر "على" ،فيجعل الفعل الالزم متعديا

64

لمفعول اى إلى عد فالفعل "كره " يت ،" كرهت إلى ولدي الكذب " إذا أردت إبعاده عنه: تقول -

ب " كرهت الكذ: خطئ من يقولومثله الفعل "حبب " وي ،الثاني بوساطة حرف الجر"إلى "

دق لولدي ". بت الص لولدي " أو حب

الثاني ى إلى المفعولفالفعل "كتب" يتعد ." كتبت إلى أخي المغترب رسالة طويلة ": تقول -

... ".خيأل ت "كتب : ى بوساطة " الالم " فال تقليتعد وال يجوز أن ،بوساطة حرف الجر "إلى"

ن سفره ". " تعجل خالد في العودة م: " تعجل " يتعدى بوساطة حرف الجر "في" تقول: الفعل -

... "." تعجل خالد العودة: يا بنفسه فيقولخطئ من يجعله متعد وي

: قولخطئ من يلسورية ". وي بر إلى وكالة األنباء اذيع في نقله الخ " استند الم : تقول -

."إلى " .. ألن الفعل "استند" يتعدى إلى مفعوله بوساطة حرف الجر... على." استند المذيع

نم عن "ألن " ي: خطئ من يقول" كتاب فالن ينم على درايته العميقة بعلم السكان ". و ي : تقول -

.ى إلى مفعوله بوساطة الحرف "على"الفعل "نم " يتعد

في تركيب العبارة :

مينوأغلب المتكل ،صحي لكومعنى "طالما" كثيرا أو طال ن .تك "" طالما نصح : قولت -

ن تسخر "أو" ل " طالما استعددت فستنجح: فيقولون ،رط خطأم الش ايستخدمون هذه الكلمة استخد

... ".طالما استعددت

ر بين فالظرف "بين" ال يكر .داوة "وبينه وبين الفراغ ع ،" بين أحمد والكتب صداقة: تقول -

ر ووجب تكري ،كان إحداهما ضميرا قدم فإن ،المعطوف والمعطوف عليه إذا كانا ظاهرين

.م طويلويجوز تكرير "بين" إذا فصل بين المتعاطفين كال ،ابقرف كما ورد في المثال الس الظ

.ن الكتب صداقة "" بين أحمد الذي يحب المطالعة والثقافة والقراءة وبي: تقول

بال كبيرا ولما عدت من السفر أقام لي أصدقائي حفل استق ،" استخرجت جواز سفر جديدا : تقول -

تتبع الصفة حركة فإذا كان في الجملة تركيب إضافي وأوردت وصف المضاف وجب أن ."

فمن األخطاء الشائعة في وصف المضاف .وهو هنا المضاف "جواز" و"حفل" ،الموصوف

.الخطأ تسكين أواخر الكلمات جر إلى هذا استخرجت جواز سفر جديد " وأعتقد أن : يه نحوإل

،بونتعج يخطئون حين والكثيرون ي .ضحية والفداء "وما أجمل الت ،" ما أروع االستشهاد: تقول -

.أو كم هو جميل ،كم هو رائع: فيقولون

65

لى االنتهاء ع" أوشك العام الدراسي : ن يقولينتهي ". ويخطئ م " أوشك العام الدراسي أن : تقول -

" والفعل "فــ" أوشك " فعل ناقص من أخوات "كاد" وخبره يأتي مصدرا مؤوال من "أن

.المضارع

وال ،لها "فالمبتدأ "أنت" خبره "طالب" و"ما" نافية ال عمل ." ما أنت إال طالب مجد : تقول -

." . طالبا قال "ما أنت إال ي جوز أن " فال يجاء بعدها" إال تعمل إن يجوز أن

ـ "ثم .ة "خطيرة تحتاج إلى معالجة متأني ة أمور" ثم : تقول - ابقة بمعنى "هناك ة" في الجملة الس فــ

ة اك ثم " هن: عبير عن ذلك المعنى فيقولهم فيضيف كلمة "هناك" حين يريد الت خطئ بعض وي ،"

.فإحداهما تغني عن األخرى ،سوغ لكلمتين متتاليتينأمور " وال م

: عضهم فيقولخطئ بوي .ق على أقرانه "بل يسعى إلى التفو ،راسة" ال يكتفي المجتهد بالد : تقول -

.يتوالى حرفا عطف "بل" و"الواو" ويسعى " فال يجوز أن " بل

. "فإقحام .وأن " ال بد : نقول نضحي بأرواحنا في سبيل الوطن ". وال يجوز أن أن " ال بد : تقول -

.ل بعدها غير صحيحوالمصدر المؤو ."الواو " بين اسم "ال"

همض خطئ بعوي ،قط" " لم أزر خالدا : وتقول ،ة قط "لم أرسب في حياتي الدراسي " : تقول -

" رف "قط قبل والظ اللة على المست للد نستخدم " أبدا " إال " لم أرسب أبدا " وال يجوز أن : فيقول

نساوم على حقنا أبدا . لن : تقول .من الماضيالز اللة علىللد

رائيل إس يحارب العرب ضد " : ويخطئ من يقول" " يحارب العرب إسرائيل وأمريكا : تقول -

.العرب يحاربون عدو إسرائيل معنى هذه الجملة أن ن أمريكا " ألوضد

لمريض ا " ال زال : فيقولون خطئ الكثيرونوي .ن الحمى "عاني م " مازال المريض ي : تقول -

لة األولى فهو أما معنى الجم ،عاء على المريضعنى الجملة األخيرة الد ن الحمى ". وم عاني م ي

.كبير وبين المعنيين فرق ،اللة على استمرار المعاناةالد

66

المعجم

تعريف المعجم :

ي إزالة م( وتعنج لكلمة العربية )أع إلى ا –مات ومعاجم ومعاجيم ج ع وجمعها م - رجع كلمة معجمت

لة ما ويهدف إلى إزا ،والمعجم هو الكتاب المرجعي الذي يضم أكبر عدد من مفردات اللغة .الغموض

ر ويذك ،ر معانيهاويشرح ويفس ،ويبين طريقة نطقها، فيثبت هجاءها )إمالءها( ،فيها من غموض

وتكون المواد ،لأو أحد هذه الجوانب على األق ،مالهاة استعواهد عليها وكيفي مرادفاتها ومشتقاتها والش

اإلضافة لما ب ،عجمويضم الم ،بة ترتيبا خاصا إما على حروف الهجاء أو الموضوع أو غير ذلكفيه مرت

ت باللغة روح أو المعلومامعلومات أخرى ذات عالقة بشروح هذه المفردات سواء كانت تلك الش ، متقد

ة الكلمة المفردة ح صستخدمو اللغة في م إليه م عجم هو الحجة والمرجع الذي يتحك فالم .ذاتها أو بلغة أخرى

ي شعرا العلمي والفن اس في الحياة والكتابة والتلقيالتي يتداولها الن –صياغة وإمالء وداللة واستخداما –

.ونثرا

المعجم والقاموس :

ة كانت اسما وهذه الكلمة األخير ،حديث كلمة )القاموس(كلمة )المعجم( ترادف في االستخدام العربي الو

الذي انتشر "" القاموس المحيط : هــ( بعنوان 816ي سنة فه الفيروز آبادي )توف لذلك المعجم الذي أل

م فأصبح اس ،ناتا فيه من ه غم مم على الر ،وذاع صيته لصغر حجمه ووضوح شرحه وغزارة مادته

عظمه أو البحر أو م: وتعني كلمة )القاموس( .ةرب من الكتب المرجعي الض )القاموس( علما على ذلك

لمعجم اداللة الكلمة تغيرت في عصرنا الحالي مع كثرة تداول هذا ولكن ،وسطه أو البحر العظيم

هذا المعجم فأصبحت بداللتها الجديدة مرادفة لكلمة )معجم( سواء أكان ،المعروف باسم القاموس المحيط

0ة أم ثنائـــــــــي اللغةالعربية أم بلغة أجنبي باللغة

ة الكشف في المعاجمرتيب وكيفي طرق الت :

ـ معاجم األلفاظ

،أ": بة بحسب تتابع حروف األلف باءوهذه األبواب مرت ،عجم األلفاظ إلى ثمانية وعشرين بابا قسم م ي

" ي ،و ،ه ،ن ،م ،ل ،ك ،ق ،ف ،غ ،ع ،ظ ،ط ،ض ،ص ،ش ،س ،ز ،رذ، ،د ،خ ،ح ،ج ،ث ،ت ،ب

توضع في كل باب األلفاظ التي تبدأ بهذا الحرف إذا كان المعجم مرتبا بحسب أوائل الحروف األصلية

التي تبدأ بهذا الحرف إذا كان المعجم مرتبا بحسب أوائل الحروف األصلية للكلمة مثل )أساس البالغة(

67

توضع األلفاظ التي تنتهي أصولها بهذا الحرف في باب واحد أو ،)المصباح المنير( للفيومي ،للزمخشري

،با بحسب أواخر الحروف مثل )الصحاح( للجوهري و )لسان العرب( البن منظورإذا كان المعجم مرت

ب بحسب وع المرت ثم يقسم في هذا الن ،و)تاج العروس( للزبيدي ،و)القاموس المحيط ( للفيروز أبادي

تشتمل على الكلمات مرتبة بحسب ،اب إلى فصول تصل إلى ثمانية وعشرين فصال أواخر الكلمات كل ب

وسنشرح هذه الطريقة عند الكالم المفصل على )لسان العرب(. ،أوائلها

ة ثم يزاد ومعاجم األلفاظ بحسب أصولها من غير النظر إلى حروفها الزائدة )فاألفعال ثالثية ورباعي

وأقصى ،فوأقصى مدى األفعال هو ستة أحر ،ية وخماسية ثم يزاد عليهاواألسماء ثالثية ورباع ،عليها

ن م وتبيين األصلي ،مدى األسماء هو سبعة أحرف( وال بد من ممارسة لغوية في تقليب الكلمات

روف في وتكميل الناقص من الح ،وإعادة الحروف التي أصابها إعالل أو إبدال إلى أصولها ،الحروف

لفعل الماضي فيربط بين ا ،ةوهذا أمر ليس عسيرا لمن يتداول اللغة العربي ،عالبعض األسماء أو األف

.هيعرف جمع االسم أو تثنيت ويحاول أن ،ثم يصل بين المشتقات ومصدرها ،والمضارع والمصدر

قات بدال والغرض من ترتيب ألفاظ العربية على هذا النمط هو الحفاظ على عالقات المعاني بين المشت

ير النظر إلى الحروف غبنا الكلمات من تشتت المعاني المتداخلة والمتفاعلة بين أجزاء متفرقة إذا ما رت من

فاللغة ،ت األجنبيةحو الذي تألفه المعاجم الفرنسية واإلنكليزية واأللمانية وسائر اللغااألصلية على الن

تها مما يجعل لة وفق قوانين صرفية منذ نشأوقد اتصلت حلقات المعاني والدال ،العربية اشتقاقية قياسية

.وممكنة االستخدام من غير لبس ،ألفاظها مفهومة في كل عصر

أنت تجد هذه ف ،.. متدرجة في سلم األلف باء.أن الكلمات تتابع بحسب الحرف األول والثاني فالثالث-2

ب أوف( متتابعة في با ،أنف ،ألف ،أكف ،أفف ،أصف، أشف ،أسف ،أرف ،أذف ،أدف ،الكلمات )أثف

لكلمات اوتجد هذه ،الفاء ثم فصل األلف من لسان العرب وما يشابهه من معاجم تأخذ بأواخر الكلمات

اس حبو( متتابعة في باب الحاء من أس ،حبن ،حبل ،حبك ،حبق ،حبط ،حبض ،حبس ،حبر ،حبب، )حبأ

الكلمات. جـــــــــم تأخذ بأوائلمن معا هـــالبالغة للزمخشري وما يشابه

: عجم الوسيط(أنموذجان من معجم األلفاظ )لسان العرب والم

:لسان العرب .17.1.2.1

ففيه أبواب بعدد حروف األلف ،تب بحسب أواخر األصولر ،و من أوسع معاجم ألفاظ اللغة العربيةه

عجم ف هذا المأل .ثم في داخل كل باب عدد من الفصول بحسب الترتيب األلفبائي ألوائل األصول ،باء

68

-630فقد عاش مؤلفه جمال الدين محمد ابن مكرم بن منظور بين ) .ابع الهجريفي أواخر القرن الس

فضم بهذا العمل قدرا وافرا من ألفاظ اللغة ،ة سبقتهفات معجمي صن وجمع مادته من م .هــ( 711

وبعض ،ةد الشعري واصطالحات العلوم على نحو يجعله يتبوأ مرتبة الموسوعات إذ اشتمل على الشواه

.وألوان من النشاط الحضاري العربي ،األخبار

رت هذه وقد صو ،واحدة بالمطبعة األميرية ببوالق بمصر في عشرين مجلدا ،للسان العرب طبعات عدة

ني بها وهناك طبعة بيروتية بدار صادر ع ،وهي مضبوطة إلى حد بعيد ومعتمدة ،الطبعة مرات عدة

و عند أ ،للثقة خاصة في حالة فقدان الطبعة البوالقية –مع شيء من التصويت – باحثون مما يؤهلها

.بط والتشكيلونعني الدقة في الض ،تصويرها بشكل مضطرب مما يذهب قيمتها األساسية

: طريقة البحث في المعجم )لسان العرب(

ن اللتين تين القطعتيسنضع بعض الكلمات ونطبق عليها أسس التعامل مع )لسان العرب( من خالل ها

: ختلفيناختيرتا من سياقين م

ر ذروـــــــزنة خمسين غراما من ال عـــض: قائال المستشفىمرض في نادى الطبيب الم -أ

ة والتنفس ،فهناك مريض آخر يده تنزف دما ،للزيادةضرورة ي لم أر إن : وقل لزميلي ،المطهر

وليجعله يضطجع بتؤدة. ،زيف بمضاد كاف الن فليوقف ،ضطربم عنده

في سريعةمناقالت المباشرة تومئ إلى حاجة ماسة إلى صالتالت ة إلى مركزوصلت برقي -ب

ويقول ،لةعاجاستشارة ة وثم ،فقد حميت المزايدات في سوق األوراق النقدية ،الحسابات الجارية

،المطهر ،شفى)المست: أوال البضاعة باألسعار الحالية فال جدوى من االنتظار لدينابع : مندوبنا

،نفس ،رطه ،)شفي: وتعاد إلى أصولها ،فهذه كلمات فيها حروف زائدة تجرد ،(مناقالت ،التنفس

.الزيادة تكون في أول الكلمة أو وسطها أو آخرها ونالحظ أن ،(نقل

ل ثالثة أفعافاألفعال ال، لضرورة بنائها الصرفيزنة( حذفت حروف منها ،بع، قل ،عض): وهناك كلمات

( بيعع من باع ي ب ني والثالث )قل من قال يقول( و )وعين الثا ،(أمر حذفت فاء األول )ضع من وضع

،مضطرب): وهنا كلمات .ا )زنة( فهي من الفعل وزن والمصدر وزنأم .بيع( ،قول ،فاألصول )وضع

حالة حرف العلة أو حرف وعلى تغيير في ،وتشتمل هذه األلفاظ على حروف زيادة: اتصاالت( ،استشارة

فتعل أصله )ضرب( زيدت الميم والتاء ثم حولت التاء طاء لسهولة النطق م : )مضطرب(: آخر

وفي الكلمة )إعالل( في الواو ،ين والتاءفالزيادة األلف والس ،ورــــو)استشارة( أصلها ش ،ةـــــبالكلم