ARTS - CREEAR

5th GRADE – 2nd TERM

VISUAL ARTS: “DOTS AND COLORS”

AFFIRMATION: Communication. Development of skills that allow students to imagine, project and specify artistic productions.

SCOPE: Students will understand the basic concepts of pointillism and will apply them using pencils, colors or paints, in their

own creation that allows them to develop their artistic skills.

DELIVERY (FINAL PROJECT): Each student will create a free landscape on an eighth of a white cardboard, using one of the

techniques about the pointillism learned in the course.

INSTRUMENTS (TITLE) DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Activity 1 On a sheet of paper, paste several digital images of works made in pointillism that catch your attention

10 April 19th to 23rd

Activity 2 Make a fruit on a complete sheet of paper and fill it with black pencil dots.

10 April 26th to 30th

Activity 3 Draw a single shape on a whole sheet of paper and fill it in with dots of colored paint

10 May 3rd to 7th.

Activity 4 Make your favorite animated character on a complete sheet of paper, and complete it with colored pencils, pens or markers.

10 May 10th to 14th

Final Project Each student will create a free landscape on an eighth of a white cardboard, using one of the techniques about the pointillism learned in the course.

50 May 18th to 21st

Good Habits Students will fill up a form about good habits they should have at home, as part of their integral development

10 June 4 to 9th.

ENGLISH - FIFTH GRADE – SECOND TERM

AFFIRMATIONS:

1. Know simple vocabulary related to different topics.

2. Know basic vocabulary related to topics of his/her interest

3. Know the use of grammar structures according to its communicative function.

EVALUATIVE INSTRUMENTS INSTRUMENTS (TITLE) DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

SABER DOMINGUISTA 1 SPELLING BEE

Students will take a Spelling Bee test based on reading and writing language skills designed by the teacher. This test is composed by exercises such as dictation, filling the gap, complete the sentence, reading comprehension and the like. These activities will be carried out in class.

20 From Apil 26th to 30th

SABER DOMINGUISTA READING COMPREHENSION 2

Students will take a test based on speaking and listening language skills designed by the teacher. These activities will be carried out in class.

20 From May 24th to 28th

Evidences Based Model Test 5 Students will be evaluated by the Evidence Based Model to verify whether the task has been achieved during the month. The teacher will give feedback process based on the provided task in the questions.

6.66 From April 5th to April 09th

Evidences Based Model Test 6 6.66 From May 3rd to May 07th

Evidences Based Model Test 7 6.67 From May 10th to May 14th

Evidences Based Model Test 8 6.67 From May 17th to May 21st

6.67 From May 24th to May 28th

Evidences Based Model Test 9

6.67 From May 31st to June 04th

Evidences Based Model Test 10

Follow up and commitment Students will be assessed based on their effort, attitude, punctuality and attendance towards classwork and responsibility as well. Also, with the different activities proposed by the teacher during the reading time, notebook, book, and the different platforms (Richmond, pleno, Santillana, Myon, Quizizz, Kahoot and Google Forms).

20 08 Jun to 12 Jun

GOAL

ENTREPRENEURSHIP – CREEAR

Fifth grade – Second term

Nidos Ganadores

AFFIRMATION

Desarrolla la oportunidad de negocio aprovechamiento los recursos que se encuentran en el entorno.

SCOPE

El estudiante al final del curso debe identificar y reconocer los beneficios del buen uso de los residuos inorgánicos del

entorno en general, descubriendo las posibles oportunidades de negocio allí presentes.

DELIVERY

El estudiante al final del curso mostrara por medio de una exposición en video o presencial, los beneficios del uso de los

residuos inorgánicos mostrando los ejemplos realizados en casa o en la granja y la oportunidad de negocio descubierta.

INSTRUMENTS (TITLE)

DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Entrega 1 El alumno representará entregará de manera creativa en 1/8 de cartulina el dibujo de los residuos orgánicos e inorgánicos, mostrando las diferencias entre ellos. Se debe subir la evidencia fotográfica a la plataforma LMS.

10 19 al 23 de abril

Entrega 2 El alumno tomando como base lo explicado en el video, iniciara en casa el proceso de almacenamiento de plástico en las botellas, dejando evidencia del proceso que se realiza, esta evidencia se debe subir a la plataforma LMS.

10 26 al 30 de abril

Entrega 3 El alumno creara un plegable informativo donde se expliquen los usos adecuados de los residuos inorgánicos que se pueden rescatar para beneficiar el campo. La evidencia de este trabajo se debe subir a la plataforma LMS.

10 3 al 8 de mayo

Entrega 4 El alumno entregara un informe escrito sobre la evolución de su recolección de residuos inorgánicos y creara una propuesta de negocio en la que se integren estos residuos. La evidencia del trabajo se debe subir a la plataforma LMS.

10 10 al 14 de mayo

Entrega Final El alumno usando la creatividad elaborara un video informativo o presentara en la granja de manera presencial los beneficios de usar los residuos inorgánicos en su entorno, debe ser de dos minutos como máximo y se debe subir a la plataforma LMS.

50 18 al 21 de mayo

Formulario de Buenos Hábitos

El estudiante se evaluará entorno a las actividades y valores positivos tomando como criterio el respeto, la puntualidad, participación en clase, responsabilidad y disciplina, para lo cual se manejará un formato el cual debe diligenciar y pegar en su cuaderno.

10 4 al 9 de junio

ENTREPRENEURSHIP – CREEAR

Fifth grade – Second term

Hecho y Aprovecho

AFFIRMATION

Desarrolla la oportunidad de negocio aprovechamiento los recursos que se

encuentran en el entorno. SCOPE

El estudiante al final del curso debe identificar las oportunidades de negocio con el material reciclable. DELIVERY

El estudiante al final del curso debe entregar de manera creativa en un video los beneficios de reciclar y cómo poder

generar una idea de negocio.

INSTRUMENTS (TITLE)

DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Entrega 1 El alumno representará de manera creativa en 1/8 de cartulina la forma de reducir, reciclar, reutilizar y recuperar los residuos en el hogar, deberá enviar fotografía como evidencia del trabajo a la plataforma LMS.

10 19 al 23 de abril

Entrega 2 El alumno tomara una fotografía evidenciando la forma de reducir los residuos en el hogar, tomando 3 ejemplos diferentes. La evidencia se debe colgar a la plataforma LMS.

10 26 al 30 de abril

Entrega 3 El alumno usando los desechos recuperados del reciclaje enseñará dos ejemplos sobre el nuevo uso que les dará, enviando de manera fotográfica la evidencia del proceso realizado por parte del estudiante a la plataforma LMS.

10 3 al 8 de mayo

Entrega 4 El alumno de manera creativa, diseñara un folleto, mostrando el proceso de reutilizar los residuos como una oportunidad de negocio, la evidencia debe subirse a la plataforma LMS de manera fotográfica.

10 10 al 14 de mayo

Entrega Final El alumno usando la creatividad elaborara un video o de manera presencial en la granja, de los beneficios de reciclar y cómo poder generar una idea de negocio debe ser de dos minutos como máximo. El video se debe subir a la plataforma LMS.

50 18 al 21 de mayo

Formulario de Buenos Hábitos

El estudiante se evaluará entorno a las actividades y valores positivos tomando como criterio el respeto, la puntualidad, participación en clase, responsabilidad y disciplina, para lo cual se manejará un formato el cual debe diligenciar y pegar en su cuaderno.

10 4 al 9 de junio

AREA – CREEAR: ETHICS AND RELIGION

FIFTH GRADE – SECOND TERM

CURSO: EL GENIO RESPONSABLE

AFFIRMATION

Comprende la importancia de la responsabilidad en sus actividades cotidianas.

SCOPE

El estudiante cumple con sus deberes responsablemente en la familia, el colegio y la sociedad.

DELIVERY

El estudiante entrega un friso en donde se evidencian sus principales responsabilidades con la familia, el

colegio, la sociedad y la naturaleza.

INSTRUMENTS (TITLE)

DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Seguimiento y compromiso

Actividad 1: El estudiante hace un cartel donde se evidencie su comprensión de la responsabilidad.

10 Del 19 al 23 de abril

Seguimiento y compromiso

Actividad 2: Dibujar la responsabilidad que más le cuesta cumplir en la casa y escribir un compromiso para mejorar.

10 Del 26 al 30 de abril

Seguimiento y compromiso

Actividad 3. El estudiante dibuja su colegio y dentro de él escribe los deberes que tiene con el colegio.

10 Del 3 al 7 de mayo.

Seguimiento y compromiso

Actividad 4: El estudiante hace un comic sobre los deberes con la sociedad o con la naturaleza.

10 Del 10 al 14 de mayo

Trabajo final Alcance.

El estudiante entrega un friso en donde se evidencian sus con la familia, el colegio, la sociedad y la naturaleza.

50

Del 18 al 21 de Mayo

Formulario de buenos Hábitos.

El estudiante será evaluado de acuerdo al cumplimiento con sus compromisos académicos y convivenciales, mediante un formato diligenciado por los padres de familia.

10

Del 4 al 9 de junio

AREA – CREEAR: ETHICS AND RELIGION

FIFTH GRADE – SECOND TERM

CURSO: CONVIVENCIA PACIFICA.

AFFIRMATION

Reconocer y aplicar las normas que ayudan a la sana convivencia.

SCOPE

El estudiante reconoce la importancia de las normas y se compromete a cumplirlas en la cotidianidad.

DELIVERY

l estudiante Presenta una campaña publicitaria radial o televisiva que invite a la convivencia pacífica. (Tiempo

estimado 1 minuto).

INSTRUMENTS (TITLE)

DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Seguimiento y compromiso

Actividad 1: Hacer una sopa de letras con palabras dadas por el docente y consulta algunas de ellas.

10 Del 19 al 23 de abril

Seguimiento y compromiso

Actividad 2: El estudiante crea un juego en donde se evidencian las normas o reglas del mismo.

10 Del 26 al 30 de abril

Seguimiento y compromiso

Actividad 3. Hacer una historieta sobre las normas en el hogar. (mínimo 5 viñetas o cuadros)

10 Del 3 al 7 de mayo.

Seguimiento y compromiso

Actividad 4: El estudiante hace un collage sobre las normas que garantizan la sana convivencia escolar, con imágenes o dibujos con sus títulos.

10 Del 10 al 14 de mayo

Trabajo final Alcance.

Presentar la campaña publicitaria radial o televisiva que invite a la convivencia pacífica

50

Del 18 al 21 de Mayo

Formulario de buenos Hábitos.

El estudiante será evaluado de acuerdo al cumplimiento con sus compromisos académicos y convivenciales, mediante un formato diligenciado por los padres de familia.

10

Del 4 al 9 de junio

ICT - CREEAR

FIFTH GRADE – SECOND TERM My first web page - HTML and CSS

AFFIRMATION

1. Use programming applications that facilitate understanding of the world of digital programming.

SCOPE At the end of the course, the student will be able to apply knowledge about HTML and CSS by performing specific exercises.

DELIVERY Students will create a web page displaying a personal portfolio.

INSTRUMENTS (TITLE) DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Activity 1 The Student performs the proposed activity from the video #1 of the chosen course following the indications given and be handed in on the established date.

10 April 19th to 23rd

Activity 2 The Student performs the proposed activity from the video #2 of the chosen course following the indications given and be handed in on the established date.

10 April 26th to 30th

Activity 3 The Student performs the proposed activity from the video #3 of the chosen course following the indications given and be handed in on the established date.

10 May 3rd to 8th

Activity 4 The Student performs the proposed activity from the video #4 of the chosen course following the indications given and be handed in on the established date.

10 May 10th to 14th

Final Project The student carries out the activity proposed in video 5 and delivers it following the instructions given on the established date.

50 May 18th to 21th

Good Habits at Home Form.

The student and the family evaluate themselves taking into account their positive attitudes and values; Taking as criteria respect, punctuality, participation in class, discipline and responsibility.

10 June 4th to 9th

GOAL

ICT - CREEAR

FIFTH GRADE – SECOND TERM SCRATCH FROM THE BASICS

AFFIRMATION

2. Use programming applications that facilitate understanding of the world of digital programming.

SCOPE At the end of the course, students will be able to program with Scratch and create animations, stories and video games in a fun way.

DELIVERY The student will develop a game: Final mission - jump and dodge obstacles, a game based on Google’s dinosaur.

INSTRUMENTS (TITLE) DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Activity 1 The Student performs the proposed activity from the video #1 of the chosen course following the indications given and be handed in on the established date.

10 April 19th to 23rd

Activity 2 The Student performs the proposed activity from the video #2 of the chosen course following the indications given and be handed in on the established date.

10 April 26th to 30th

Activity 3 The Student performs the proposed activity from the video #3 of the chosen course following the indications given and be handed in on the established date.

10 May 3rd to 8th

Activity 4 The Student performs the proposed activity from the video #4 of the chosen course following the indications given and be handed in on the established date.

10 May 10th to 14th

Final Project The student carries out the activity proposed in video 5 and delivers it following the instructions given on the established date.

50 May 18th to 21th

Good Habits at Home Form.

The student and the family evaluate themselves taking into account their positive attitudes and values; Taking as criteria respect, punctuality, participation in class, discipline and responsibility.

10 June 4th to 9th

GOAL

MATH

FIFTH GRADE 2nd TERM

AFFIRMATIONS:

1. Resuelve y formula problemas aditivos de transformación, comparación, combinación e igualación. 2. Resuelve y formula problemas que requieren el uso de la fracción como parte de un todo, como cociente y como razón 3. Resuelve problemas que requieren dar significado al promedio de un conjunto de datos. 4. Resuelve situaciones que requieren calcular la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos. 5. Traduce relaciones numéricas expresadas gráfica y simbólicamente.

GOAL

_________

EVALUATIVE INSTRUMENTS

INSTRUMENTS (TITLE) DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

EVALUACIÓN BIMESTRAL #05

Modelo basado en evidencia: El estudiante presenta una evaluación a

partir del Modelo Basado en Evidencias, donde muestra la

adquisición de las competencias matemáticas.

6.5% 10 al 14 de Mayo

EVALUACIÓN BIMESTRAL #06

6.7% 17 al 21 de Mayo

EVALUACIÓN BIMESTRAL #07

6.7% 24 al 28 de Mayo

EVALUACIÓN BIMESTRAL #08

6.7% 26 al 30 de Abril

EVALUACIÓN BIMESTRAL #09

6.7% 5 al 9 de

Abril

EVALUACIÓN BIMESTRAL #10

6.7% 3 al 7 de Mayo

SABER DOMINGUISTA #01

El estudiante presenta la olimpiada interna de matemáticas en la cual pone

a prueba su conocimiento a partir de su capacidad de interpretar, proponer

y argumentar la solución a una situación problema planteado. Este instrumento se aplicará de manera

presencial.

20% 6 de

mayo

PROCESO DE INVESTIGACIÓN

El estudiante presenta una evaluación en la cual pone en práctica su

capacidad de análisis y argumentación en la solución de situaciones problema empleando las fracciones y porcentajes

aplicadas a contextos reales. Este instrumento se aplicará de manera

presencial.

20% 24 al 28 de Mayo

SEGUIMIENTO Y COMPROMISO

A partir de las actividades presentadas por el estudiante en las sesiones

sincrónicas y asincrónicas y mediante el uso de las diferentes plataformas. Se

evaluará al estudiante en cuanto a la calidad y nivel de aprehensión de las

diferentes competencias vistas durante el bimestre en las sesiones sincrónicas y asincrónicas, teniendo en cuenta la

calidad y puntualidad en la entrega de las actividades asignadas por medio de

LMS.

20% 8-11 de

Junio

PHYSICAL EDUCATION - CREEAR

FIFTH GRADE – 2ND TERM

STREET WORKOUT

AFFIRMATION

Practice the athletics improving the physical capacities and their rules.

SCOPE

Students will boost their physical capacities through different exercises.

DELIVERY

Student will record a video of 30 seconds where show 4 exercises seen in previous videos

and develop them well done. INSTRUMENTS (TITLE) DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Activity 1 follow-up and commitment. Student will record a video developing the proposed activities in

the corresponding course.

10 April 12th to April 23rd of 2021

Activity 2 follow-up and commitment. 10 April 26th to April 30th of 2021

Activity 3 follow-up and commitment. 10 May 3rd to May 8th of 2021

Activity 4 follow-up and commitment. 10 May 10th to May 14th of 2021

Final delivery Students will deliver the final work corresponding to the chosen course.

50 May 18th to May 21st of 2021

Habits at home Complete habits at home form evaluated by yourselves and your parents.

10 June 4th to June 9th of 2021

IMPORTANT INFORMATION: The first four activities can be evaluated by teachers in the school when we can go in

person.

SCIENCE FIFTH GRADE – SECOND TERM

AFFIRMATIONS

1. Explain the transformations and manifestations of energy on a daily basis. 2. Identify different types of energy and its transformations. 3. Understand movements and forces that are interacting within a body. 4. Identify forces interacting within a body.

EVALUATIVE INSTRUMENTS

INSTRUMENT DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Evidence Based Model

Test

The Students will be evaluated by the Evidence Based Model to verify whether the task has been achieved during the week. The teacher can start the feedback process based on the provided task in the questions.

40

April 5th to 9th May 3rd to 7th

May 10th to 14th May 18th to 21st May 24th to 28th

May 31st to June 4th Saber

Dominguista Test 1

The students will be evaluated by their knowledge applied in a writing test at school . Based on Specify topic of the term Transformation of Energy.

20 April 26th to 30th

Saber Dominguista

Test 2 (Lab practice)

The students will develop a practical activity, using a worksheet provided by the teacher, the students must have it printed before the activity and will have a part of this worksheet already developed, then the lab practice will be developed related with the topic worked in the term Heat and electricity and once developed the students will complete worksheet based on the teachers explanations.

20 May 24th to 28th

Follow up and commitment

Based on the student commitment and class participation during the weeks, the teacher will evaluate the student using the following criteria: notebook, book, LMS Santillana platform, participation, commitment, attendance, and use of English in class.

20 June 7th to 11th

GOAL

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SOCIAL SCIENCES FIFTH – SECOND TERM

AFFIRMATIONS:

1. Analiza el desarrollo de algunos sucesos históricos que configuraron una época determinada. 2. Analiza las dinámicas de fenómenos históricos. Determina las dinámicas de fenómenos históricos. 3. Determina la formación de diferentes organizaciones de carácter político. Determina las formas en las que el hombre satisface

diferentes necesidades. Explica las relaciones de causalidad entre diferentes fenómenos históricos. 4. Identificar problemáticas y posibles soluciones a temas relacionados con el proyecto de integración. 5. Reconoce la media y la mediana como medidas de tendencia central. Ubica diferentes fenómenos sociales en representaciones

cartográficas. Valora los procesos que intervienen en la formación de una agrupación social.

EVALUATIVE INSTRUMENTS INSTRUMENTS

(TITLE) DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Seguimiento y compromiso

Se evalúa al estudiante de acuerdo a su rendimiento y compromiso tanto sincrónico como asincrónico (entrega de actividades en LMS, apuntes, Quizizz o Kahoot, puntualidad, cumplimiento de conductas dominguistas)

20 7 -11 de junio

Evaluación MBE 5

Los estudiantes serán evaluados por competencias bajo el modelo basado en evidencias. El docente realiza la retroalimentación basándose en las tareas.

6.5 5 al 9 de Abril

Evaluación MBE 6

Los estudiantes serán evaluados por competencias bajo el modelo basado en evidencias. El docente realiza la retroalimentación basándose en las tareas.

6.7 3 al 7 de Mayo

Evaluación MBE 7

Los estudiantes serán evaluados por competencias bajo el modelo basado en evidencias. El docente realiza la retroalimentación basándose en las tareas.

6.7 10 al 14 de Mayo

Evaluación MBE 8

Los estudiantes serán evaluados por competencias bajo el modelo basado en evidencias. El docente realiza la retroalimentación basándose en las tareas.

6.7 18 al 21 de Mayo

Evaluación MBE 9

Los estudiantes serán evaluados por competencias bajo el modelo basado en evidencias. El docente realiza la retroalimentación basándose en las tareas.

6.7 24 al 28 de Mayo

Evaluación MBE 10

Los estudiantes serán evaluados por competencias bajo el modelo basado en evidencias. El docente realiza la retroalimentación basándose en las tareas.

6.7 31 de Mayo al 4 de Junio

Saber dominguista 1

Los estudiantes realizarán una prueba escrita que de cuenta de la apropiación de las competencias propias del área de sociales desarrolladas durante el periodo relacionadas con la forma de gobierno colonial y las causas de la independencia.

20 26 al 30 de Abril

Saber dominguista 2

Los estudiantes reflexionarán en torno a un tema actual de interés individual y colectivo (noticia económica) para presentar su punto de vista de manera argumentativa en la plataforma LMS basados en las competencias desarrolladas durante el periodo.

20 24 al 28 de Mayo

GOAL

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SPANISH FIFTH GRADE – 2nd TERM

AFFIRMATIONS:

2. Comprende diversos aspectos relacionados con la estructura y la organización de la información en distintos tipos de textos.

4. Determina los elementos formales que componen la estructura de diferentes tipos de textos.

5. Comprende la estructura de los textos verbales y no verbales.

6. Advierte las diversas situaciones comunicativas que se establecen en torno a un texto.

9. Comprende las diversas situaciones comunicativas que se establecen en torno a un texto.

EVALUATIVE INSTRUMENTS INSTRUMENTS

(TITLE) DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Saber Dominguista 1.

H&G.

A partir del análisis del primer capítulo del libro "El enigma de la insignia" Juan Negret. El estudiante desarrollará el escrito del capítulo 1 del cuadernillo Novela, luego de haber realizado la contextualización, planeación y borrador escritural previo guiados por el docente a cargo.

20 26 AL 30 DE

ABRIL

Saber Dominguista 2. "Robin Hood"

El estudiante desarrollará un cuento corto (friso) de forma creativa en el cual los estudiantes sustentarán en el aula de clase, identificando el tipo de narrador, los personajes, el autor y el propósito del autor.

20 24 AL 28 DE

MAYO

Modelo basado en evidencias 5.

El estudiante será evaluado por competencias bajo el Modelo Basado en Evidencias. El docente realiza la retroalimentación basándose en las tareas.

6,5 5 AL 9 DE

ABRIL

Modelo basado en evidencias 6.

7 3 AL 7 DE

MAYO

Modelo basado en evidencias 7.

7 10 AL 14 DE

MAYO

Modelo basado en evidencias 8.

6,5 18 AL 21 DE

MAYO

Modelo basado en evidencias 9.

6,5 24 AL 28 DE

MAYO

Modelo basado en evidencias 10.

6,5

31 DE MAYO AL 4 DE JUNIO

Seguimiento y compromiso.

El estudiante desarrollará actividades entregables haciendo uso de los cuadernillos H&G, a través de la plataforma LMS, cada una con un porcentaje establecido, de igual manera se tendrá en cuenta dentro de la calificación un porcentaje correspondiente a las sesiones sincrónicas, tomando como ejes conductores el respeto, la puntualidad, responsabilidad y disciplina, la participación activa, cámara encendida a lo largo de las clases y contar con el espacio adecuado para el desarrollo de las mismas.

20 7 AL 11 DE

JUNIO

GOAL

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