ARTS - CREEAR

4th GRADE – 2nd TERM

VISUAL ARTS: “DOTS AND COLORS”

AFFIRMATION: Communication. Development of skills that allow students to imagine, project and specify artistic productions.

SCOPE: Students will understand the basic concepts of pointillism and will apply them using pencils, colors or paints, in their

own creation that allows them to develop their artistic skills.

DELIVERY (FINAL PROJECT): Each student will create a free landscape on an eighth of a white cardboard, using one of the

techniques about the pointillism learned in the course.

INSTRUMENTS (TITLE) DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Activity 1 On a sheet of paper, paste several digital images of works made in pointillism that catch your attention

10 April 19th to 23rd

Activity 2 Make a fruit on a complete sheet of paper and fill it with black pencil dots.

10 April 26th to 30th

Activity 3 Draw a single shape on a whole sheet of paper and fill it in with dots of colored paint

10 May 3rd to 7th.

Activity 4 Make your favorite animated character on a complete sheet of paper, and complete it with colored pencils, pens or markers.

10 May 10th to 14th

Final Project Each student will create a free landscape on an eighth of a white cardboard, using one of the techniques about the pointillism learned in the course.

50 May 18th to 21st

Good Habits Students will fill up a form about good habits they should have at home, as part of their integral development

10 June 4 to 9th.

ENGLISH - FOURTH GRADE – SECOND TERM

AFFIRMATIONS:

1. Know and use the vocabulary related to familiar topics of his/her interest.

2. Know the use of grammatical structures according to its communicative function

3. Have a very basic control of a few simple grammatical structures.

EVALUATIVE INSTRUMENTS INSTRUMENTS (TITLE) DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

SABER DOMINGUISTA 1 (Spelling bee)

Students will take a Spelling Bee test based on reading and writing language skills designed by the teacher. This test is composed by exercises such as dictation, filling the gap, complete the sentence, reading comprehension and the like. These activities will be carried out in class.

20 From Apil 26th to 30th

SABER DOMINGUISTA 2 Students will take a test based on speaking and listening language skills designed by the teacher. These activities will be carried out in class.

20 From May 24th to 28th

Evidences Based Model Test 5 Students will be evaluated by the Evidence Based Model to verify whether the task has been achieved during the month. The teacher will give feedback process based on the provided task in the questions.

6.66 From April 5th to April 09th

Evidences Based Model Test 6 6.66 From May 3rd to May 07th

Evidences Based Model Test 7 6.67 From May 10th to May 14th

Evidences Based Model Test 8 6.67 From May 17th to May 21st

6.67 From May 24th to May 28th

Evidences Based Model Test 9

6.67 From May 31st to June 04th

Evidences Based Model Test 10 Follow up and commitment Students will be assessed based on their effort,

attitude, punctuality and attendance towards classwork and responsibility as well. Also, with the different activities proposed by the teacher during the reading time, notebook, book, and the different platforms (Richmond, pleno, Santillana, Myon, Quizizz, Kahoot and Google Forms).

20 08 Jun to 12 Jun

GOAL

ENTREPRENEURSHIP – CREEAR

Fourth grade – Second term

Hecho y Aprovecho

AFFIRMATION

Desarrolla la oportunidad de negocio aprovechamiento los recursos que se

encuentran en el entorno. SCOPE

El estudiante al final del curso debe identificar las oportunidades de negocio con el material reciclable. DELIVERY

El estudiante al final del curso debe entregar de manera creativa en un video los beneficios de reciclar y cómo poder

generar una idea de negocio.

INSTRUMENTS (TITLE)

DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Entrega 1 El alumno representará de manera creativa en 1/8 de cartulina la forma de reducir, reciclar, reutilizar y recuperar los residuos en el hogar, deberá enviar fotografía como evidencia del trabajo a la plataforma LMS.

10 19 al 23 de abril

Entrega 2 El alumno tomara una fotografía evidenciando la forma de reducir los residuos en el hogar, tomando 3 ejemplos diferentes. La evidencia se debe colgar a la plataforma LMS.

10 26 al 30 de abril

Entrega 3 El alumno usando los desechos recuperados del reciclaje enseñará dos ejemplos sobre el nuevo uso que les dará, enviando de manera fotográfica la evidencia del proceso realizado por parte del estudiante a la plataforma LMS.

10 3 al 8 de mayo

Entrega 4 El alumno de manera creativa, diseñara un folleto, mostrando el proceso de reutilizar los residuos como una oportunidad de negocio, la evidencia debe subirse a la plataforma LMS de manera fotográfica.

10 10 al 14 de mayo

Entrega Final El alumno usando la creatividad elaborara un video o de manera presencial en la granja, de los beneficios de reciclar y cómo poder generar una idea de negocio debe ser de dos minutos como máximo. El video se debe subir a la plataforma LMS.

50 18 al 21 de mayo

Formulario de Buenos Hábitos

El estudiante se evaluará entorno a las actividades y valores positivos tomando como criterio el respeto, la puntualidad, participación en clase, responsabilidad y disciplina, para lo cual se manejará un formato el cual debe diligenciar y pegar en su cuaderno.

10 4 al 9 de junio

ENTREPRENEURSHIP – CREEAR

Fourth grade – Second term

Nidos Ganadores

AFFIRMATION

Desarrolla la oportunidad de negocio aprovechamiento los recursos que se encuentran en el entorno.

SCOPE

El estudiante al final del curso debe identificar y reconocer los beneficios del buen uso de los residuos inorgánicos del

entorno en general, descubriendo las posibles oportunidades de negocio allí presentes.

DELIVERY

El estudiante al final del curso mostrara por medio de una exposición en video o presencial, los beneficios del uso de los

residuos inorgánicos mostrando los ejemplos realizados en casa o en la granja y la oportunidad de negocio descubierta.

INSTRUMENTS (TITLE)

DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Entrega 1 El alumno representará entregará de manera creativa en 1/8 de cartulina el dibujo de los residuos orgánicos e inorgánicos, mostrando las diferencias entre ellos. Se debe subir la evidencia fotográfica a la plataforma LMS.

10 19 al 23 de abril

Entrega 2 El alumno tomando como base lo explicado en el video, iniciara en casa el proceso de almacenamiento de plástico en las botellas, dejando evidencia del proceso que se realiza, esta evidencia se debe subir a la plataforma LMS.

10 26 al 30 de abril

Entrega 3 El alumno creara un plegable informativo donde se expliquen los usos adecuados de los residuos inorgánicos que se pueden rescatar para beneficiar el campo. La evidencia de este trabajo se debe subir a la plataforma LMS.

10 3 al 8 de mayo

Entrega 4 El alumno entregara un informe escrito sobre la evolución de su recolección de residuos inorgánicos y creara una propuesta de negocio en la que se integren estos residuos. La evidencia del trabajo se debe subir a la plataforma LMS.

10 10 al 14 de mayo

Entrega Final El alumno usando la creatividad elaborara un video informativo o presentara en la granja de manera presencial los beneficios de usar los residuos inorgánicos en su entorno, debe ser de dos minutos como máximo y se debe subir a la plataforma LMS.

50 18 al 21 de mayo

Formulario de Buenos Hábitos

El estudiante se evaluará entorno a las actividades y valores positivos tomando como criterio el respeto, la puntualidad, participación en clase, responsabilidad y disciplina, para lo cual se manejará un formato el cual debe diligenciar y pegar en su cuaderno.

10 4 al 9 de junio

AREA – CREEAR: ETHICS AND RELIGION

FOURTH GRADE – SECOND TERM

CURSO: EL GENIO RESPONSABLE

AFFIRMATION

Comprende la importancia de la responsabilidad en sus actividades cotidianas.

SCOPE

El estudiante cumple con sus deberes responsablemente en la familia, el colegio y la sociedad.

DELIVERY

El estudiante entrega un friso en donde se evidencian sus principales responsabilidades con la familia, el

colegio, la sociedad y la naturaleza.

INSTRUMENTS (TITLE)

DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Seguimiento y compromiso

Actividad 1: El estudiante hace un cartel donde se evidencie su comprensión de la responsabilidad.

10 Del 19 al 23 de abril

Seguimiento y compromiso

Actividad 2: Dibujar la responsabilidad que más le cuesta cumplir en la casa y escribir un compromiso para mejorar.

10 Del 26 al 30 de abril

Seguimiento y compromiso

Actividad 3. El estudiante dibuja su colegio y dentro de él escribe los deberes que tiene con el colegio.

10 Del 3 al 7 de mayo.

Seguimiento y compromiso

Actividad 4: El estudiante hace un comic sobre los deberes con la sociedad o con la naturaleza.

10 Del 10 al 14 de mayo

Trabajo final Alcance.

El estudiante entrega un friso en donde se evidencian sus con la familia, el colegio, la sociedad y la naturaleza.

50

Del 18 al 21 de Mayo

Formulario de buenos Hábitos.

El estudiante será evaluado de acuerdo al cumplimiento con sus compromisos académicos y convivenciales, mediante un formato diligenciado por los padres de familia.

10

Del 4 al 9 de junio

AREA – CREEAR: ETHICS AND RELIGION

FOURTH GRADE – SECOND TERM

CURSO: CONVIVENCIA PACIFICA.

AFFIRMATION

Reconocer y aplicar las normas que ayudan a la sana convivencia.

SCOPE

El estudiante reconoce la importancia de las normas y se compromete a cumplirlas en la cotidianidad.

DELIVERY

l estudiante Presenta una campaña publicitaria radial o televisiva que invite a la convivencia pacífica. (Tiempo

estimado 1 minuto).

INSTRUMENTS (TITLE)

DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Seguimiento y compromiso

Actividad 1: Hacer una sopa de letras con palabras dadas por el docente y consulta algunas de ellas.

10 Del 19 al 23 de abril

Seguimiento y compromiso

Actividad 2: El estudiante crea un juego en donde se evidencian las normas o reglas del mismo.

10 Del 26 al 30 de abril

Seguimiento y compromiso

Actividad 3. Hacer una historieta sobre las normas en el hogar. (mínimo 5 viñetas o cuadros)

10 Del 3 al 7 de mayo.

Seguimiento y compromiso

Actividad 4: El estudiante hace un collage sobre las normas que garantizan la sana convivencia escolar, con imágenes o dibujos con sus títulos.

10 Del 10 al 14 de mayo

Trabajo final Alcance.

Presentar la campaña publicitaria radial o televisiva que invite a la convivencia pacífica

50

Del 18 al 21 de Mayo

Formulario de buenos Hábitos.

El estudiante será evaluado de acuerdo al cumplimiento con sus compromisos académicos y convivenciales, mediante un formato diligenciado por los padres de familia.

10

Del 4 al 9 de junio

ICT - CREEAR

FOURTH GRADE – SECOND TERM My first web page - HTML and CSS

AFFIRMATION

1. Use programming applications that facilitate understanding of the world of digital programming.

SCOPE At the end of the course, the student will be able to apply knowledge about HTML and CSS by performing specific exercises.

DELIVERY Students will create a web page displaying a personal portfolio.

INSTRUMENTS (TITLE) DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Activity 1 The Student performs the proposed activity from the video #1 of the chosen course following the indications given and be handed in on the established date.

10 April 19th to 23rd

Activity 2 The Student performs the proposed activity from the video #2 of the chosen course following the indications given and be handed in on the established date.

10 April 26th to 30th

Activity 3 The Student performs the proposed activity from the video #3 of the chosen course following the indications given and be handed in on the established date.

10 May 3rd to 8th

Activity 4 The Student performs the proposed activity from the video #4 of the chosen course following the indications given and be handed in on the established date.

10 May 10th to 14th

Final Project The student carries out the activity proposed in video 5 and delivers it following the instructions given on the established date.

50 May 18th to 21th

Good Habits at Home Form.

The student and the family evaluate themselves taking into account their positive attitudes and values; Taking as criteria respect, punctuality, participation in class, discipline and responsibility.

10 June 4th to 9th

GOAL

ICT - CREEAR

FOURTH GRADE – SECOND TERM SCRATCH FROM THE BASICS

AFFIRMATION

2. Use programming applications that facilitate understanding of the world of digital programming.

SCOPE At the end of the course, students will be able to program with Scratch and create animations, stories and video games in a fun way.

DELIVERY The student will develop a game: Final mission - jump and dodge obstacles, a game based on Google’s dinosaur.

INSTRUMENTS (TITLE) DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Activity 1 The Student performs the proposed activity from the video #1 of the chosen course following the indications given and be handed in on the established date.

10 April 19th to 23rd

Activity 2 The Student performs the proposed activity from the video #2 of the chosen course following the indications given and be handed in on the established date.

10 April 26th to 30th

Activity 3 The Student performs the proposed activity from the video #3 of the chosen course following the indications given and be handed in on the established date.

10 May 3rd to 8th

Activity 4 The Student performs the proposed activity from the video #4 of the chosen course following the indications given and be handed in on the established date.

10 May 10th to 14th

Final Project The student carries out the activity proposed in video 5 and delivers it following the instructions given on the established date.

50 May 18th to 21th

Good Habits at Home Form.

The student and the family evaluate themselves taking into account their positive attitudes and values; Taking as criteria respect, punctuality, participation in class, discipline and responsibility.

10 June 4th to 9th

GOAL

MATH

FOURTH GRADE 2nd TERM

AFFIRMATIONS: 1. Construye el significado del número en diferentes contextos.

2. Identifica características de las operaciones básicas.

3. Justifica propiedades y relaciones numéricas usando ejemplos y contraejemplos.

4. Formula y resuelve problemas que requieran del uso de operaciones con números naturales.

5. Establece una relación entre el manejo y uso de sus cuadernos, libros y actividades.

GOAL

_________

EVALUATIVE INSTRUMENTS

INSTRUMENTS (TITLE) DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

EVALUACIÓN BIMESTRAL #5

Modelo basado en evidencia: El estudiante presenta una evaluación a partir del

Modelo Basado en Evidencias, donde muestra la adquisición de las competencias matemáticas.

6.5% 5 al 9 de

abril

EVALUACIÓN BIMESTRAL #6

6.7% 3 al 7 de

mayo

EVALUACIÓN BIMESTRAL #7

6.7% 10 al 14 de mayo

EVALUACIÓN BIMESTRAL #8

6.7% 18 al 21 de mayo

EVALUACIÓN BIMESTRAL #9

6.7% 24 al 28 de mayo

EVALUACIÓN BIMESTRAL #10

6.7% 1 al 4 de

junio

SABER DOMINGUISTA #01

Olimpiada: Los estudiantes participan en el desarrollo de la olimpiada matemática institucional donde deberán resolver

ejercicios de selección múltiple con única respuesta. Este instrumento se aplicará de

manera presencial.

20% 26 al 30 de Abril

SABER DOMINGUISTA #02

Corresponde a una evaluación en la cual el estudiante propone y argumenta la

solución a diferentes situaciones problema que involucren el cálculo del mínimo común múltiplo. Este instrumento se

aplicará de manera presencial.

20% 24 al 28 de Mayo

SEGUIMIENTO Y COMPROMISO

Corresponde a la evidencia del trabajo realizado por el estudiante en la plataforma de LMS a partir de las

diferentes actividades propuestas por el docente de manera sincrónica y

asincrónica.

20% 8 al 11 de

junio.

PHYSICAL EDUCATION - CREEAR

FOURTH GRADE – 2ND TERM

HANDBALL AND TENNIS

AFFIRMATION

Practice pre sport games and create rhythmic scheme with expressive resources of one`s

body.

SCOPE

Students will learn the basic skills to control the ball with a hand a sport instrument

(racquet).

DELIVERY

Student will record a video of 30 seconds doing the different exercises seen in previous

lessons using a ball and a racquet. INSTRUMENTS (TITLE) DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Activity 1 follow-up and commitment. Student will record a video developing the proposed activities in

the corresponding course.

10 April 12th to April 23rd of 2021

Activity 2 follow-up and commitment. 10 April 26th to April 30th of 2021

Activity 3 follow-up and commitment. 10 May 3rd to May 8th of 2021

Activity 4 follow-up and commitment. 10 May 10th to May 14th of 2021

Final delivery Students will deliver the final work corresponding to the chosen course.

50 May 18th to May 21st of 2021

Habits at home Complete habits at home form evaluated by yourselves and your parents.

10 June 4th to June 9th of 2021

IMPORTANT INFORMATION: The first four activities can be evaluated by teachers in the school when we can go in

person.

SCIENCE FOURTH GRADE – SECOND TERM

AFFIRMATIONS 1. Recognize our own position in the universe and on Earth and identify characteristics of matter, physical

phenomena and manifestations of energy in the environment. 2. Explain transformations and manifestations of energy in daily life. 3. Identify movements and forces which are interacting with a body. 4. Explain specific characteristics of living and non-living things around us.

EVALUATIVE INSTRUMENTS

INSTRUMENT DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Evidence Based Model

Test

The Students will be evaluated by the Evidence Based Model to verify whether the task has been achieved during the week. The teacher can start the feedback process based on the provided task in the questions.

40%

April 5th to 9th May 3rd to 7th

May 10th to 14th May 18th to 21st May 24th to 28th

May 31st to June 4th Saber

Dominguista Test 1

The students will be evaluated by their knowledge applied in a writing test at school . Based on Specify topic of the term Solar system and Energy transformation.

20% April 26th to 30th

Saber Dominguista

Test 2 (Lab practice)

The students will develop a practical activity, using a worksheet provided by the teacher, the students must have it printed before the activity and will have a part of this worksheet already developed, then the lab practice will be developed related with the topic worked in the term Motion and electric circuit and once developed the lab practice the students will complete worksheet based on the teachers explanations.

20% May 24th to 28th

Follow up and commitment

Based on the student commitment and class participation during the weeks, the teacher will evaluate the student using the following criteria: notebook, book, LMS Santillana platform, participation, commitment, attendance, and use of English in class.

20% June 7th to 11th

GOAL

_________

SOCIAL SCIENCES FOURTH – SECOND TERM

AFFIRMATIONS:

1. Analiza la estructura de la democracia. Analiza las estructuras básicas que conforman una sociedad. 2. Analiza las formas en las que el hombre se adapta económicamente a su entorno. Analiza las transformaciones de las sociedades en el

tiempo. Compara diferentes organizaciones sociales a través del tiempo. 3. Determina las dinámicas de fenómenos históricos. Determina las estructuras básicas que conforman una sociedad. Evalúa las

interacciones entre diferentes procesos políticos. Señala los procesos que intervienen en la formación de una agrupación social. 4. Ubica diferentes fenómenos sociales en representaciones cartográficas. 5. Utiliza diferentes herramientas de la geografía para ubicarse.

EVALUATIVE INSTRUMENTS INSTRUMENTS

(TITLE) DESCRIPTION % WEEK

DATE

SCORE

Saber dominguista 1

Los estudiantes realizarán una prueba escrita que dé cuenta de la apropiación de las competencias propias del área de sociales desarrolladas durante el periodo relacionandas con las sociedades indígenas prehispánicas.

20 26 al 30 de Abril

Saber dominguista 2

Los estudiantes reflexionarán en torno a la desigualdad social durante la colonia y en la actualidad proponiendo posibles soluciones.

20 24 al 28 de Mayo

Seguimiento y compromiso

Se evalúa al estudiante de acuerdo a su rendimiento y compromiso tanto sincrónico como asincrónico (entrega de actividades en LMS, apuntes, Quizizz o Kahoot, puntualidad, cumplimiento de conductas dominguistas)

20 7 -11 de junio

Evaluación MBE 5 Los estudiantes serán evaluados por competencias bajo el modelo basado en evidencias.El docente realiza la retroalimentación basándose en las tareas.

6.5 5 al 9 de Abril

Evaluación MBE 6 Los estudiantes serán evaluados por competencias bajo el modelo basado en evidencias.El docente realiza la retroalimentación basándose en las tareas.

6.7 3 al 7 de Mayo

Evaluación MBE 7 Los estudiantes serán evaluados por competencias bajo el modelo basado en evidencias.El docente realiza la retroalimentación basándose en las tareas.V

6.7 10 al 14 de Mayo

Evaluación MBE 8 Los estudiantes serán evaluados por competencias bajo el modelo basado en evidencias.El docente realiza la retroalimentación basándose en las tareas.

6.7 18 al 21 de Mayo

Evaluación MBE 9 Los estudiantes serán evaluados por competencias bajo el modelo basado en evidencias.El docente realiza la retroalimentación basándose en las tareas.

6.7 24 al 28 de Mayo

Evaluación MBE 10

Los estudiantes serán evaluados por competencias bajo el modelo basado en evidencias.El docente realiza la retroalimentación basándose en las tareas.

6.7 31 de Mayo al 4 de Junio

GOAL

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SPANISH FOURTH GRADE – 2nd TERM

AFFIRMATIONS:

2. Expone diversos aspectos relacionados con la estructura y la organización de la información en distintos tipos de textos.

5. Comprende diversos aspectos relacionados con la estructura y la organización de la información en distintos tipos de textos.

6. Examina los diversos elementos constitutivos que caracterizan a los contenidos textuales no literarios.

7. Advierte los diversos sentidos que circulan de manera explícita o implícita en el contenido textual.

8. Examina los diversos elementos constitutivos que caracterizan a los contenidos textuales.

EVALUATIVE INSTRUMENTS INSTRUMENTS

(TITLE) DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Saber Dominguista 1. Episodio 1 y 2.

H&G.

El estudiante desarrolla el escrito del segundo episodio del cuadernillo Leyenda, luego de haber relizado la contextualizaciòn correspondiente, la lectura y el borrador escritural previo guiados por el docente a cargo.

20 26 AL 30 DE

ABRIL

Saber Dominguista 2.

"Edgar Allan Poe: Poemas"

El estudiante en el aula de clase en la modalidad presencial identificará la clasificaciòn del poema (verso o prosa) correspondiente a uno de los poemas escogidos por el docente, su organización correspondiente y las metáforas dentro del texto poético.

20 24 AL 28 DE

MAYO

Modelo basado en evidencias 5.

El estudiante será evaluado por competencias bajo el Modelo Basado en Evidencias. El docente realiza la retroalimentación basándose en las tareas.

6,5 5 AL 9 DE

ABRIL

Modelo basado en evidencias 6.

7 3 AL 7 DE

MAYO

Modelo basado en evidencias 7.

7 10 AL 14 DE

MAYO

Modelo basado en evidencias 8.

6,5 18 AL 21 DE

MAYO

Modelo basado en evidencias 9.

6,5 24 AL 28 DE

MAYO

Modelo basado en evidencias 10.

6,5

31 DE MAYO AL 4 DE JUNIO

Seguimiento y compromiso.

El estudiante desarrollará actividades entregables haciendo uso de los cuadernillos H&G, a través de la plataforma LMS, cada una con un porcentaje establecido, de igual manera se tendrá en cuenta dentro de la calificación un porcentaje correspondiente a las sesiones sincrónicas, tomando como ejes conductores el respeto, la puntualidad, responsabilidad y disciplina, la participación activa, cámara encendida a lo largo de las clases y contar con el espacio adecuado para el desarrollo de las mismas.

20 7 AL 11 DE

JUNIO

GOAL

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