Artes Visuales (Edudescargas.com) (1)

7/29/2019 Artes Visuales (Edudescargas.com) (1)

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1artes visualesApuntes

Las imgenes de mi entorno

educacin artstica 1 GoBoq 1


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artes visuales1 GdoBoq 1eDuCaCiN artstiCa

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ApuntesLas imgenes de mi entorno


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Primera edicin, 2007

D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2007Argentina 28, Centro,06020, Mxico, D.F.

ISBN 978-970-790-994-6 (obra completa)ISBN 978-970-790-984-7 (bloque 1)

Impreso en MxicoDistribucingratuita-ProhibiDasuventa

La elaboracin deArtes Visuales 1. Bloque 1. Apuntes, estuvo a cargo de la Direccin General deMateriales Educativos de la Subsecretara de Educacin Bsica, con la colaboracin de la Universi-dad Pedaggica Nacional.

Secretara de Educacin Pblica

Josefna Vzquez Mota

Subsecretara de Educacin Bsica

Jos Fernando Gonzlez Snchez

Direccin General de Materiales Educativos

Mara Edith Bernldez Reyes

Coordinacin

Mara Cristina Martnez Mercado

Ilustracin de portada

Marco Tulio ngel Zrate

Universidad Pedaggica Nacional

Rectora

Sylvia Ortega Salazar

Secretara Acadmica

Aurora Elizondo Huerta

Coordinacin general y pedaggica

Rosa Mara Torres Hernndez

Elaboracin de textos

Liliana Riva PalacioMara Teresa Vzquez Lobo Yurn


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Bloque 1 Imgenes de mi entorno

Pg.

Presentacin1. Las artes visuales como lenguaje.................1.1 La imagen como medio de expresin y comunicacin.1.2 Autoimagen: cmo me veo?..................................................................................1.3 Mi familia a travs de mis ojos.1.4 Aprendiendo a mirar: mi entorno.1.5 Expresar y comunicar con imgenes................

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Autoevaluacin. 10Materiales de apoyo. 10Bibliografa. 11Glosario.. 112. Lenguaje no verbal y lenguaje verbal. Una imagen vale ms que mil palabras2.1. La imagen contra la palabra escrita..2.2. Caractersticas y posibilidades de la imagen documental.2.3 Cualidades de la imagen..2.3.1Cualidades estticas de la imagen...2.3.2 Cualidades expresivas de la imagen..

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Actividades sugeridas. 25Autoevaluacin.Materiales de apoyo 28Bibliografa 29

Glosario. 293. El arte, un lenguaje atemporal y universal.3.1. El proceso creativo.3.2 La fotografa documental: una aproximacin al horizonte de las artes visuales...3.2.1 Temas en la fotografa de prensa..3.2.2 Creatividad y diversidad. Fotgrafos en Mxico y el mundo

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Actividades sugeridas ... 42Autoevaluacin 43

Bibliografa 44Glosario 45

NDICE

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Materiales de apoyo 44


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Presentacin

El Fortalecimiento Integral de la Telesecundaria, planeado en 2006 e instrumentadoen abril de 2007, tiene como propsito fundamental mejorar los procesos de ense-anza y de aprendizaje y, en consecuencia, el aprovechamiento escolar con estemodelo educativo.

La Primera Reunin Nacional para el Fortalecimiento Integral de la Telesecundaria(Mxico, abril de 2007) sent las bases para identifcar y priorizar las necesidades

existentes. Esta reunin, convocada por la Subsecretara de Educacin Bsica, contcon la participacin de las siguientes entidades:

Direccin General de Materiales Educativos; Direccin General de DesarrolloCurricular; Direccin General de Formacin Docente; Direccin General de Edu-cacin Indgena; Docentes, Responsables y Supervisores de Telesecundaria;Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos; Direccin General de TelevisinEducativa; Consejo Nacional de Fomento Educativo; Comit Administrador delPrograma Federal de Construccin de Escuelas; Instituto Latinoamericano de laComunicacin Educativa; Instituto Nacional para la Educacin de los Adultos, yel Centro de Estudios Sobre la Educacin

En aquella ocasin, se consider conveniente contar con una serie de apuntes, elabo-rados a partir de los Programas de Estudio, para Artes (Msica, Danza, Artes Visualesy Teatro), Educacin Fsica e Ingls y otros, Tecnologa, con base en el Acuerdo 384de la SEP para que reejaran las actuales tendencias internacionales expresadas en

Decenio de las Naciones Unidas para la Educacin con Miras al Desarrollo Sostenible(onu, 2002) y en Educacin y Alimentos para Todos (fao, 2000).

Los apuntes, que tienen una funcin bimodal (apoyan tanto a docentes como alum-nos), desarrollan los temas de los programas de estudio vigentes y consolidan losaprendizajes conceptuales, actitudinales y procedimentales mediante preguntas ge-neradoras y actividades que favorecen la participacin constante del alumno. Ademsincluyen una autoevaluacin, que permite al alumno valorar su aprendizaje y reforzarlos aspectos que considere pertinentes; tambin incluyen bibliografa para que docen-tes y alumnos profundicen en los temas de su inters.

Dichos materiales impresos, que se distribuirn en tres etapas (vase cuadro), esta-rn sujetos a un proceso de mejora continua para que, a partir de las valiosas crticasy sugerencias de la comunidad de Telesecundaria, sean validados y actualizados per-manentemente.


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ASIGNATURA ENVO CONTENIDO

Educacin Fsica

Ingls

Artes (Msica, Artes

Visuales, Danza y Teatro)

Tecnologa*

1Bloque 1 del programa

de estudios

2Bloque 2 y 3 del

programa de estudios

3 Bloque 4 y 5 delprograma de estudios

* Tecnologa no cuenta an con programa de estudios, por lo que se procedi adosifcar los temas.

El Fortalecimiento Integral de la Telesecundaria requiere de un trabajo colegiado ar-duo que sume los esfuerzos de la comunidad de Telesecundaria y de las institucionesparticipantes, coadyuve a elevar el nivel acadmico de los alumnos, mejore sus actitu-des y desarrolle las habilidades y competencias, establecidas en su perfl de egreso,

para que tengan mayores oportunidades de bienestar y contribuyan al progreso de sucomunidad y del pas.


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Bloque 1. Imgenes de mi entorno

Imgenes de la vida cotidiana

Descubrir usos y significados de las imgenes en el entorno cotidiano y en la sociedadactual.

1. Las artes visuales como lenguaje

1.1 La imagen como medio de expresin y comunicacin1.2 Autoimagen: cmo me veo?1.3 Mi familia a travs de mis ojos1.4 Aprendiendo a mirar: mi entorno1.5 Expresar y comunicar con imgenes

Introduccin

Las Artes Visuales son un lenguaje, que se basa en la imagen y con el que podemosexpresar sensaciones y emociones, difciles o imposibles de verbalizar y comunicarconceptos, ideas complejas e incluso, narrar una historia. Descubrir que siempre quecreamos u observamos una imagen le damos un significado personal.

Todo ser humano es capaz de hacer arte, porque todos somos capaces de sentir, solonecesitamos aprender a expresarnos. Podemos expresarnos con el cuerpo, la voz, lapalabra, con sonidos y con imgenes. Las Artes Visuales incluyen todas lasmanifestaciones artsticas que estn hechas con imgenes, es decir, que estn hechas

Secuenciade aprendizaje

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Propsito

Temas

Contenido


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para ser vistas. Eso incluye a la pintura, el dibujo, la escultura, la fotografa, el grabado,el arte objeto, la instalacin y hasta el video (cuando est realizado en lenguaje plsticoy no cinematogrfico) y todas sus infinitas combinaciones.

Elementos del lenguaje plstico

Cmo todos los lenguajes el plstico tiene una estructura. Para comprenderlo es tilanalizar cules son los elementos que lo conforman:

Elementos visuales: color, luz, textura, forma, tamao o medida. Elementos compositivos: direccin, posicin, espacio, equilibrio o gravedad. Elementos sintcticos: expresin, representacin, significado, intencin-funcin.

Es deseable aprender a diferenciar los elementos del lenguaje plstico para queempiecen a usarlos de manera consciente. Qu perciban que esos elementos soninherentes a las artes plsticas y que estn presentes en toda obra de cualquier medio,ya sea pintura, escultura, instalacin, fotografa, etc. Qu los elementos del lenguajeplstico pueden ser descritos, estudiados y hasta formularse leyes sobre ellos (porejemplo, en color se habla de contraste y armona, la forma puede ser dividida enorgnica e inorgnica, una composicin puede ser dinmica o esttica) sin que estosignifique que haya un modo correcto o incorrecto de usarlos. Todas estas definicionesnos sirven para entender el lenguaje plstico y nos muestran diversos caminos paraexplorarlo, pero no son reglas. En el arte todo se vale, lo que importa usar stelenguaje libremente del modo que nos funcione para expresarnos como queremos.

Por supuesto, no es necesario dominar el lenguaje plstico para hacer arte, pero s esimportante que comiencen a preocuparse por todos sus elementos a la hora de trabajary que no se concentren slo en unos cuantos.

Por ejemplo, es muy comn que nos preocupemos por hacer una imagen realista, quese parezca al objeto que representa, o que nos concentremos en crear temasfantsticos y elaborados, olvidndonos de que existen muchas otras cosas interesantesen una imagen que tambin nos ayudan a expresarnos, como el color, la textura, ladeformacin, etc.

Para hacer artes plsticas hay que comprender que la creatividad no slo es necesariapara inventar temas interesantes u originales, sino que el proceso creativo abarcatodos los aspectos de la plstica: desde la manera en la que manejamos el material,hasta el modo en que usamos la forma, el color, la composicin. Dicho de otro modo,no slo hay que pensar de manera creativa, sino tambin ver, tocar, sentir, de manera

creativa.

Lo importante no es aprender muchas tcnicas, ni hacer representacionescomprensibles o realistas lo que la mayora de la gente considera bien hechas,sino descubrir tu propia expresin sensible, principio y fin de toda creacin artstica. Lo


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ideal es que disfrutes de tus procesos creativos, que te asombres de ti mismo y quedescubras que en el arte se vale todo, menos perder la libertad.

1. Las Artes Visuales cmo lenguaje.

Las Artes Visuales conforman un lenguaje formado por imgenes, mediante el cual seha expresado el hombre de todos los tiempos y en cada rincn del mundo. Cada obra,

cada manifestacin artstica nos comunica ideas y emociones de su autor, su tiempo ysu cultura.Las artes visuales nos permiten expresar sensaciones y emociones, difciles oimposibles de verbalizar y comunicar conceptos, ideas complejas e incluso, narrar unahistoria. Vamos a emprender un viaje hacia la percepcin y la apreciacin artstica.

1.1 La imagen como medio de expresin y comunicacin.

Observa detenidamente sta serie de imgenes. Tomate tu tiempo y responde lassiguientes preguntas mientras miras una por una. Siente.

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De derecha a izquierda:

1. El grito, Eduard Munch (Noruega), 1893, (www.cossio.net/actividades/pinacoteca/).2. El globo, Ramn Cano Manilla (1888-1974), Museo Nacional de Arte, InstitutoNacional de Bellas Artes y Literatura, Consejo Nacional para la Cultura y las Artes.3. Agua con nenfares, Monet (Francia), 1899, (es.wikipedia.org).4. Alegora de la primavera, Botticelli (Italia), 1480, (www.elolimpo.com).5. Sin ttulo, 1988, tcnica mixta sobre papel, 21.5x17.5 cm., Alberto Gironella,

Coleccin pictrica de la Comisin Nacional de los Libros de Texto Gratuitos.6. Personaje en rojo y azul, leo sobre madera, 117x90 cm., Gunther Gerzso, JuanMiguel Gerzso.

Comencemos a observar los elementos del lenguaje plstico.

Observa la primera imagen, mira cmo est representado el personaje central Porqu crees que el artista deform su rostro?

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Compralo con los personajes de las imgenes 3 y 6 Cul te parece ms real? Culte gusta ms?

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Observa la imagen 5. Fjate en las pinceladas, imagnate como se sentiran si las tocascon los dedos. Comprala con la imagen 3 Cul crees que tiene ms textura? Encul de ellas se utiliz ms pintura?

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Vuelve a compararlas, pero ahora fjate en la luz. Observa los reflejos en el agua en lapintura 5 De dnde viene la luz en ambas pinturas? Dnde hay ms luz y dndeestn las sombras?

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Cul te parece ms real? Cul te gusta ms?

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Qu sensaciones te producen estas imgenes? Di lo primero que sientas (porejemplo: vrtigo, escalofro, asco, gozo, risa).

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Qu emociones te producen estas imgenes? (por ejemplo: alegra, tristeza, miedo,etc.).

1___________________________________________________________________________2___________________________________________________________________________

3___________________________________________________________________________4___________________________________________________________________________5___________________________________________________________________________6___________________________________________________________________________


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Qu ideas te comunica estas imgenes? Qu te est diciendo?

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3___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Cules son tus imgenes favoritas? Qu significan para ti?

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Discute tus respuestas en equipo. Compara con tus compaeros para que te descuenta de que todas son distintas, que ninguna es mejor que otra, simplemente se trata

de cmo diferentes personas tienen diferentes reacciones ante el mismo estimulovisual. A esto se le llama diversidad. Tambin puede darse el caso de que coincidan enalgunas respuestas, pues somos seres humanos y compartimos sentimientos.


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Desarrollo de las Actividades sugeridas:

A continuacin se presenta una serie de ejercicios que te permitirn experimentar,sentir y reconocer diversas sensaciones, emociones y sentimientos mediante el uso deimgenes.Las Artes Visuales se experimentan mediante los cinco sentidos y son un proceso deexpresin libre en donde no existen los juicios de valor sobre el trabajo individual. En

sta serie de ejercicios, trata de experimentar, disfrutar con los materiales y dejar volartu imaginacin. Recuerda que en el arte no hay reglas.

Recomendaciones generales:

Trabaja en un lugar y con ropa que se pueda manchar. Reljate y divirtete con el ejercicio. En el arte no existe el error, el arte es experimento y de todo experimento se

aprende aunque el resultado no sea el esperado. Es ms importante el proceso creativo que el resultado.

Es importante el respeto a tu trabajo y al de tus compaeros. Compartir es una actividad que permite conocer a los dems y establecer redes

de amistad y apoyo. Utiliza papel reciclado o de reso. Los materiales que se mencionan en cada actividad son opcionales y se pueden

utilizar aquellos con los que cuentas.

1.2 Autoimagen: Cmo me veo.

Realizar un autorretrato.

Ejercicio: Pintura, trabajo individual.

Materiales: puedes usar hojas recicladas, hojas blancas, cartulina, pinceles delgados,pinturas o anilinas, recipiente con agua, recipientes para pintura, un trapo y un espejo,crayolas colores de madera.

En este ejercicio es importante que pintes tratando de expresar tus emociones.Aprender a sentir es un proceso que se desarrolla.

Cierra los ojos y siente tu cara, procura entrar en tus sentimientos; experimentarlo que te pasa. Tocar y sentir conscientemente Cmo me siento hoy? Cmosoy?, hacerte preguntas permite contactar con tu interior.


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Mezcla colores. Atrvete a arriesgarte con el pincel, juega con la textura. Noimporta que el resultado no sea lo que estas esperando o lo que se consideraperfecto, pues en el arte no existe la perfeccin.

Cuando acabes tu autorretrato comprtelo y platica con tus compaeros tusdificultades.

1.3. Mi familia a travs de mis ojos.

Collage de mi familia

Ejercicio de collage: recortar, pegar y dibujar.

Materiales: recortes de revistas o peridico, hojas blancas o recicladas, lpices decolores o crayolas, pegamento engrudo.

En este ejercicio crears imgenes que representen a cada miembro de tu familia,combinando recortes de revistas y dibujos hechos por ti, incluso pequeos objetos. Porejemplo: un rbol con sombrero representa a mi abuelo, un avin de papel representa ami hermano, etc.

Piensa en las cosas que caracterizan a cada persona y crea tus propiossmbolos para representarlos.

En una cartulina o papel dibjales un entorno, que puede ser tu casa, un parque,la calle, cualquier espacio en el que tu familia conviva.

Pega tus recortes sobre el dibujo y crea una composicin con ellos, piensa cmoacomodarlos dentro del dibujo para que interacten entre s.

1.4 Aprendiendo a mirar: Mi entorno.

Paisaje

Ejercicio: Dibujo.

Materiales: hojas blancas o recicladas, lpices y colores de madera.

Recomendaciones particulares: Preferentemente trabajar en un espacio abierto, en elpatio de la escuela, una plaza o un parque.

En este ejercicio concntrate en observar con detalle tu entorno inmediato. Abre tussentidos y mira bien a t alrededor, presta atencin a:

las texturas las formas la luz y la sombra los colores.


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Observa detenidamente el cielo, el horizonte, el suelo. Trata de dibujar todo loque abarcan tus ojos. Terminando de dibujar comparte tu dibujo. Hazcomparaciones con los compaeros.

Cmo perciben ellos el entorno? A qu detalles le dieron ms importancia? Qu sensaciones diferentes te trasmiten los dibujos de los otros?

Podrs notar que el mismo lugar es percibido de manera distinta por cada uno, significacosas distintas para cada quin.

Ejercicio de Atencin constante: Despus de terminar tu dibujo sigue muyatento por el resto del da. Mantente observando tu entorno.

En dnde vivo? Barrio, pueblo, ciudad Qu imgenes hay en mi casa? Cmo es elpaisaje? Qu me comunican las imgenes y que me hacen sentir?

1.5 Expresar y comunicar con imgenes.Recuerden tu experiencia en los ejercicios anteriores reflexionen y discutan:

El valor de la imagen: su conexin con las emociones y los sentimientos. Qu representan las imgenes? Qu significan para ti? Todos percibimos e interpretamos las imgenes de la misma manera? Cmo te sientes cundo te expresas?


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Responde lo siguiente:

Cmo te sentiste haciendo los ejercicios? Disfrutaste al hacerlos? Te sentiste inseguro o tenso? Recuerda que todos tenemos habilidades y gustos diferentes. Posiblemente en

el grupo haya compaeros que dibujan con facilidad y otros a los que les cuestatrabajo, pero piensa que en el arte lo importante no es dibujar o pintar bien,sino aprender a expresar lo que sientes y lo que piensas. Cmo te sientes alrespecto? Te cuesta trabajo expresarte o lo haces con facilidad?

Aprendiste algo sobre ti mismo, sobre tus emociones, sobre tu forma depercibir el mundo? Si la respuesta es s Felicidades! De eso se trata el arte.

1 Las artes visualescomo un lenguaje

1.1 La imagen comomedio de expresin ycomunicacin

1.3 Autoimagen: cmome veo?

1.3 Mi familia a travs demis ojos

1.4 Aprendiendo a mirar:

mi entorno1.5 Expresando ycomunicando conimgenes

Todo.El mundo est lleno deimgenes.- Observa libros, revistas, fotosfamiliares, lo que tengas a lamano.

- Si en tu comunidad haymuseos o centros culturalesdonde se exhiba arte, vistalos.

- Busca libros en las bibliotecaspblicas y escolares.

- Crea tus propias obras,experimenta.

Usa todos tus sentidos,tu cerebro y tu corazn.

Divirtete y gozacreando, mirando ysintiendo.

Autoevaluacin

Materiales de apoyo

Temas Material sugerido Sugerencias de uso


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www.louvre.fr/llv/musee/visite_virtuelle www.todoenlaces.com (artes plsticas). http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/proyectos/acercarte/como_ve

s/comoves5/cves05.htm http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/proyectos/acercarte/como_ves/comoves5/munchmas.htm

http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/special/manuel_a_b/galeria.htm

http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/proyectos/acercarte/arte_mexicano/artemex6/artemex06c1.htm

http://www.zonezero.com/magazine/articles/mraz/mraz01sp.html http://www.zonezero.com/magazine/articles/mata/matatextsp.html http://www.foto3.es/web/historia/historia.htm http://pintoresfamosos.juegofanatico.cl/bosch.htm http://www.fotoprensa.cl/web2006/default.html

Lenguaje: Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensao siente. Manera de expresarse. Conjunto de seales que dan a entender algo.

Percepcin: Accin y efecto de percibir. Sensacin interior que resulta de una

impresin material hecha en nuestros sentidos. A diferencia de la interpretacin en ellano interviene la razn.

Sensacin: Impresin que las cosas producen por medio de los sentidos.

Representacin: Figura, imagen o idea que sustituye a la realidad.

Interpretar: Explicar o declarar el sentido de algo. Concebir, ordenar o expresar de unmodo personal la realidad.

Expresar: En el arte, manifestar con viveza los sentimientos.

Expresin sensible: Es la expresin de lo que se percibe con los sentidos, sinnecesidad de pensarlo racionalmente.

Bibliografa

Glosario


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Caractersticas de la imagen

Conocer la funcin documental de la imagen para registrar y representar algn hecho oaspecto de la realidad.

2. Lenguaje no verbal y lenguaje verbal. Una imagen vale ms que mil palabras.2.1. La imagen contra la palabra escrita.2.2. Caractersticas y posibilidades de la imagen documental.2.3 Cualidades de la imagen.2.3.1Cualidades estticas de la imagen.2.3.2 Cualidades expresivas de la imagen.

2. Lenguaje no verbal y lenguaje verbal. Una imagen vale ms que mil palabras.

Una imagen vale ms que mil palabras. Esta frase puede sonar muy trillada, pero tienemucho sentido. Una imagen puede decirnos muchas cosas, pero cmo nos las dice?La imagen comunica y expresa. Comunica ideas, conceptos y hasta puede narrarhistorias fantsticas o hechos reales, pero tambin puede expresar sensaciones ysentimientos, es decir, nosotros entendemos e interpretamos con la razn las ideasque nos comunica una imagen, pero percibimos con los sentidos las sensaciones yemociones que expresa.

Por su naturaleza no verbal, la imagen impacta inmediatamente al observador,expresando de un solo golpe, incluso antes de pasar por el filtro del pensamientoracional, lo que la palabra tardara mucho ms en comunicar. Por eso la capacidadexpresiva de la imagen es tan grande, porque nos hace experimentar sensaciones y


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Propsito

Temas

Contenido


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emociones aun antes de tener tiempo de interpretar conscientemente las ideas quecomunica.

Aqu abordaremos la funcin documental de la imagen, sus caractersticas y susposibilidades y compararemos las cualidades de la imagen y la palabra escrita.Analizaremos qu es lo que diferencia a una imagen artstica del resto de las imgenescreadas por el ser humano.

2.1. La imagen contra la palabra escrita

Renanse en pequeos grupos.

Un compaero debe elegir una imagen, puede ser de un libro o una revista, ya sea unafoto, un cuadro, un dibujo, etc. Sin mostrrsela a los dems, har una descripcin loms detallada que pueda y tratar de explicar qu le comunica esa imagen: quobjetos y personas aparecen, cmo son, en dnde estn. Tambin hablar de lo quesiente al verla, de qu sensaciones y emociones le produce. El resto del grupo debehacer un esfuerzo por imaginarla apegndose a la descripcin de su compaero.

Despus obsrvenla todos juntos Se parece a lo que haban imaginado?

Reflexiona y responde las siguientes preguntas:

Existe diferencia entre ver una imagen y describirla con palabras?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

A comparacin de la palabra escrita Cmo crees que las imgenes comunicanideas?

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A comparacin de la palabra escrita Cmo crees que las imgenes expresan

sensaciones y emociones?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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Todos percibimos e interpretamos las imgenes de manera diferente, esto sedebe a que nuestra cultura, nuestras experiencias, conocimientos y gustospersonales determinan la manera en la que entendemos el mundo.

2.2. Caractersticas y posibilidades de la imagen documental.

La imagen documental es aquella que nos muestra hechos o escenas tomados dela realidad, y tiene una intencin informativa o didctica, es decir, tiene una funcin.Un ejemplo muy claro de imagen documental es la fotografa de prensa. En todoperidico y revista podemos encontrar cientos de imgenes que ilustran artculos,reseas, noticias, etc. La imagen es un documento imprescindible gracias a sucapacidad de comunicar. Pero entonces, si la imagen es tan efectiva comunicandoPor qu no poner slo imgenes? Por qu la imagen documental casi siempre esacompaada de un texto?

Porque la imagen no es tan concreta como la palabra. Hay tantas posiblesinterpretaciones de una imagen como espectadores tenga sta, incluso ms, ya queel cerebro humano permite a un mismo observador hacer varias diferentes encuestin de segundos. Por eso la imagen es ms til para provocar emociones quepara comunicar ideas o hechos concretos. Tambin es por eso que los artistasacostumbran titular sus obras. Aunque el ttulo de una obra sea un texto muypequeo siempre ayuda a su autor a reforzar el mensaje que quiere dar y a dirigirun poco las posibles interpretaciones del observador.


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Observa detenidamente las siguientes imgenes:1 2 3

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1. Desierto de los Leones, Fonoteca INAH.2. Mujeres en autobs, Fonoteca INAH.3. Maniqu, Nacho Lpez, 1950, Fonoteca INAH.

4. Mujer y nios en el Zcalo, Fonoteca INAH.

Qu crees que estn narrando?

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Qu emociones te provocan?

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3___________________________________________________________________________________________________________________________________________

4___________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Qu ttulos les pondras?

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3_____________________________________________________________________

4_____________________________________________________________________

Te gustan, te parecen hermosas?

1_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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4_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Te sugererimos que a partir de ahora, procures poner ttulo a tus obras.

Ya vimos que la imagen documental tiene una funcin muy especfica: sirve parapresentar un hecho real. Pero te has puesto a pensar Para qu sirve el arte?

Reflexiona y responde:

Cul es la funcin del arte?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

En s, toda obra de arte puede ser vista como documento de la cultura, del lugar ypoca en la fue creada. Adems, muchas obras de arte tuvieron su origen comoimagen documental. Piensa que antes de que existiera la fotografa documental losperidicos, los libros, los carteles y las revistas se ilustraban con dibujos, grabados opinturas.


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Observa con atencin las siguientes imgenes:

1

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1. Pinturas rupestres de la cueva de Altamira (Espaa), (expasy.org/spotlight/).2. La libertad guiando al pueblo, Delacroix (Francia), 1830, (es.wikipedia.org)3. Los comedores de papas, Van Gogh (Holanda), (es.wikipedia.org).

Qu temas abordan?Qu crees que estn narrando?

1_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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3___________________________________________________________________________________________________________________________________________

Observa la ropa y los objetos de las pinturas 1 y 2.Qu te dicen sobre la poca y lugar en el que fueron hechas?

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Observa la pintura 1. Piensa que fue hecha en la edad de piedra, que es una de lasobras de arte ms antiguas que se conocen.

Qu te hace sentir?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Qu te imaginas que senta su autor cundo la pint?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Qu emociones te provocan? Cul te gusta ms y porqu?

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La interpretacin que una persona pueda hacer de una imagen o de un cuadrodepende de un sin fin de factores (desde sus gustos personales, sus circunstancias delmomento, hasta su estado de nimo) pero podemos resumir una gran parte de ellos endos palabras: la cultura.

Reflexiona:

Qu pensara un hombre de la edad de piedra al ver la imagen 3?

Podra pensar lo mismo que t?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Y qu sentira? Podra sentir igual que t?______________________________________________________________________

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2.3 Cualidades de la imagen

Observa una fotografa y descrbela.

Qu te est comunicando?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Qu puedes decir del lugar y la situacin?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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Tiene cualidades estticas?

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Las artes plsticas sin duda estn dominadas por el sentido de la vista. Sin embargo,todo proceso creativo se enriquece con la participacin de todos los sentidos. Por otrolado la expresin sensible nace de lo que sentimos y las Artes Visuales se tratan

justamente de eso; de emociones y sensaciones, de expresar lo que es imposible decircon palabras, de lo no verbal. Lo que convierte a una imagen en una obra de arte sonsus cualidades estticas y sobre todo las expresivas.

2.3.1 Cualidades estticas de la imagen

Las cualidades estticas de la obra de arte tienen que ver con cmo est compuesta laimagen, (es decir, con el tamao, la distribucin, la direccin y la posicin de susformas), y tambin con sus elementos visuales (el color, la luz, la textura, etc.).

Podemos percibir cualidades estticas en cualquier cosa: en un ro en medio delbosque, en el aullido de un perro, en una fotografa familiar y hasta en una escenacotidiana, como el paso de un tren o un anciano dormido en una mecedora. La bellezano slo consiste en lo agradable y armonioso, tambin podemos encontrarla en locatico, lo violento, lo impactante e, incluso, en lo grotesco.

Recuerda que la imagen no siempre es plana o bidimensional, tambin los objetos y loslugares tienen imagen. Tu entorno est lleno de imgenes, acostmbrate a observarlo.

SABIAS QU ?

La esttica, es la parte de la filosofa que se ocupa de estudiar labelleza, no slo en el arte, tambin en la naturaleza. Cabe aclarar queestamos hablando de belleza en un sentido muy amplio, no se trata slode lo bonito, sino de todo aquello que, al ser percibido por los sentidos,

nos produzca emociones y sensaciones que nos lleven a la reflexin.


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Reflexiona:

Alguna vez has visto un volcn en erupcin? No te parece que una imagen tanviolenta es al mismo tiempo muy hermosa?

Piensa en algo que forme parte de la naturaleza y que sea catico, violento o grotesco,piensa en algo que te emocione, que te parezca bello. Describe sus cualidadesestticas:

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2.3.2 Cualidades expresivas de la imagen

Sabemos que el arte tiene cualidades estticas, pero hay un sin fin de imgenes quetambin las tienen y no son arte. Por muy bella que sea, por ejemplo, una mariposa, subelleza no la convierte en arte. Una de las caractersticas del arte es que es que es unacreacin humana. Pero tambin hay cientos de creaciones humanas que tienencualidades estticas, como un vestido, o un juguete, que pueden provocarnos unaexperiencia esttica y tampoco son necesariamente obras de arte.

Lo que diferencia a una obra de arte del resto de las creaciones humanas es laexpresin sensible, o sea, la expresin de emociones de modo tal que puedan serpercibidas por los sentidos, sin que se necesite la intervencin del pensamiento

racional. La expresin sensible es pues, el fin y principio del arte. Una imagen artsticapuede ser usada para educar, para decorar, para infundir un sentimiento religioso, opropagar una idea poltica.

El arte tambin puede ser usado para investigar sobre la historia y el pensamiento deotras pocas y otras culturas. Al arte se le pueden dar muchos usos, pero su intencinoriginal es la expresin sensible. Lo que caracteriza a una obra de arte son suscualidades expresivas. Dicho de otro modo, la obra de arte es toda creacin humanaque tiene la clara intencin de expresar sensiblemente las emociones internas de sucreador y compartirlas con el observador, se le pueden dar muchos usos, pero sunica funcin es compartir el profundo y complejo mundo emocional que tenemosdentro.

Todas las imgenes documentales, publicitarias o decorativas tienen caractersticasestticas. Tienen, adems, una funcin (informar, educar, promover un productocomercial, o adornar un objeto o lugar) pero slo pueden ser consideradas obras de


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arte cuando su autor logra expresarse sensiblemente al crearlas, cuando suscaractersticas expresivas se sobreponen a su funcin original. Cuando lo queexpresan se vuelve ms importante que su funcin original.

Otro ejemplo de imagen que tiene una intencin esttica, y que muchas veces tienecualidades expresivas, es la artesana. El objeto artesanal tiene una funcin prcticamuy especfica (se dice que es utilitario), sirve como mueble, cmo recipiente, comoutensilio de cocina, como juguete, etc. Pero tambin, est hecho con una intencin

claramente esttica, que responde a la tradicin cultural de una regin, poblacin oetnia.

La artesana, adems de mostrar la concepcin esttica que un grupo social haheredado tradicionalmente con el paso de los aos, tiene la capacidad de expresarfcilmente la emocin interior de su autor. El creador artesanal tiene que atenerse a latradicin y al carcter utilitario del objeto que crea (si hace una silla, debe ser til parasentarse en ella), pero ofrece muchas posibilidades de expresin al artesano. En estecaso, la utilidad del objeto y la expresin sensibles no se entorpecen una a otra. Mxicotiene una riqusima tradicin artesanal.

Busca y observa obras artesanales de tu regin, son el mejor ejemplo de arte quepuedes encontrar en tu entorno.

Es por esto que identificar y dominar los elementos del lenguaje plstico es muy tilpara el trabajo artstico (darle cualidades estticas), pero no sirve de nada si stos nollegan a ser vehculo de la expresin. Es mucho ms importante el trabajo emocionaldurante el proceso creativo que el resultado desde el punto de vista tcnico. Por otrolado es imposible separar la expresin de la percepcin, desarrollar una es desarrollarla otra. Para aprender a hacer arte es necesario aprender a percibir, a sentir laexpresin sensible en las creaciones de los dems.

Describe las caractersticas estticas:

Imagen 2 La libertad guiando al pueblo

Piensa en los materiales con que est hecha y cmo fueron usados, por ejemplo, si espintura Las pinceladas son evidentes o estn disimuladas? Tiene partes escurridas,garabateadas o manchadas? (a eso se le llama tratamiento pictrico).

Responde todas estas preguntas:

La luz, es contrastante o difusa?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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Tiene volumen o los objetos se ven planos?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

La textura es visual (se ve pero no se siente) o tctil (puede sentirse con los dedos)?____________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Cmo estn distribuidas sus formas?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Los colores son intensos o suaves, contrastantes o armoniosos?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Representa cosas o es una serie de formas que no representan nada (arteabstracto)?

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Ahora, describe las caractersticas expresivas

Concntrate en las emociones que te produce, tambin en las sensaciones. No teconformes con describir emociones bsicas, profundiza en tus sentimientos. Piensa site produce alegra, felicidad plena o euforia explosiva. Tristeza profunda o una ligeranostalgia.

Trata de describir con precisin tus sentimientos.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Explica Por qu te los provoca?

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Qu es lo que te emociona de esa obra de arte?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Date cuenta que estas imgenes son documentales. En esa poca no haba fotografa.

2. Lenguaje no verbal y lenguaje verbal.

Una imagen vale ms que mil palabras.

2.1. La imagen contra la palabra escrita.

2.2. Caractersticas y posibilidades de laimagen documental.

2.3 Cualidades de la imagen2.3.1 Cualidades estticas de la imagen2.3.2 Cualidades expresivas de la imagen

Haz un dibujo que narre una

historia

Crea tu propia imagen documental

Crea una obra pensando en suscaractersticas estticas

Crea una obra pensando en suscaractersticas estticas expresivas


En muchas de las actividades sugerimos el material a utilizar, pero ste puedesustituirse por lo que se tenga a la mano. Lo importante es tratar de que el material sealo ms variado posible y hacer todas las combinaciones que se les ocurra con elmaterial disponible: gises, crayolas, acuarelas, pintura vinlica, carboncillo, lpices decolores, etc.

Es importante experimentar con el material, usar pinceles, pero tambin recurrir aherramientas distintas para aplicar la pintura: pedazos de cartn, cucharas, trapos y,sobre todo, la mejor herramienta del mundo: las manos. Pinten con los dedos,manchen, escurran, embarren sin miedo, exprsense con el material.

Actividades

sugeridas

Temas Actividades


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Tambin es bueno cambiar de formatos, hacer a veces pinturas grandes y otros dibujospequeos. Otra cosa muy importante es llenar toda la superficie del papel y no dejar losfondos blancos, el fondo es parte importante de la obra.

Recomendaciones:

Experimenten con el color. No es necesario tener mil botes de pintura. Combinando los

tres colores primarios (rojo, amarillo y azul) se pueden hacer todos los colores, maticesy si agregamos blanco y negro, podemos darle a esos colores todos los tonos.Combinando estos cinco colores se pueden hacer todos los colores que existen.

Colores secundarios:- verde (amarillo + azul)- naranja (amarillo + rojo)- morado (azul + rojo).

2. Lenguaje no verbal y lenguajeverbal. Una imagen vale ms que mil palabras.

2.1. La imagen contra la palabra escrita.

Imagen vs. Palabra escritaEjercicio: Dibujo

Materiales: lpices de colores, crayolas o acuarela y papel.

Que el maestro o un compaero elija una narracin corta para leerla en voz alta.Por ejemplo: un cuento, una fbula, una resea, etc.

Trata de narrarla con imgenes. Puedes hacer una sola imagen o unasecuencia (como en una tira cmica) e incluir textos breves.

2.2 Caractersticas y posibilidades de la imagen documental.

Crea tu propia imagen documental.

Ejercicio: Dibujo

Materiales: lpices, colores o pinturas.

Piensa en un suceso, algo que te parezca interesante que hayas presenciado, yconvirtelo en noticia. Has memoria, piensa en cmo ocurrieron los hechos, qupersonas estaban ah, como era el lugar en que ocurri.


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Contesta lo siguiente: Haba mucha o poca luz? Cmo eran los objetos? Dequ color? Trata de recordar los detalles, las expresiones de la gente, lassensaciones que tuviste cuando todo sucedi.

Ahora recuerda la escena cmo si estuvieras viendo una pelcula, elige elmomento ms importante y congela la escena. Verdad que es difcil?Evidentemente tu cerebro no funciona como una cmara fotogrfica, pero puedeser divertido poner a prueba nuestra capacidad de observacin y nuestramemoria visual.

Concntrate en la escena que elegiste y pntala. Pon todos los detalles querecuerdes y procura captar la sensacin que te produjo ese momento. No tepreocupes si no te sale como si fuera una fotografa, usa tu imaginacin, de loque se trata es de expresar lo que no podras describir con palabras.

Al terminar pon a prueba tu imagen, comprtela con tus compaeros ycomprueba qu tanto pudiste comunicar con ella Entendieron lo que estabaocurriendo? captaron la sensacin del momento? Si de plano nadie entendinada, no te preocupes, aprender a expresarse con imgenes requiere prctica,lo ms importante es lo que t experimentas cuando ests creando y que lo

disfrutes.Recomendacin:

Divirtete ejercitando tu capacidad de observacin y tu memoria visual. Por ejemplo:cuando ests en el camin o en una sala de espera, en lugar de aburrirte juega a cerrarlos ojos y recordar Cmo est vestida la seora que se sent a lado? De qu colores el sombrero del seor de enfrente? De dnde viene la luz? Qu textura tiene elpiso?

2.3 Cualidades de la imagen

2.3.1 Cualidades estticas de la imagenUsa la imagen

2.3.2 Cualidades expresivas de la imagen

Mira las fotos de la 1 a la 4 (Pg. 15) y responde:

Qu representan estas fotografas?______________________________________________________________________

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Qu quieren decirnos?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Al terminar comenta el trabajo con tus compaeros.

Responde lo siguiente:

Qu entiendes t por el dicho: Una imagen vale ms de mil palabras.

Te sientes cmodo y satisfecho comunicndote con imgenes o prefieres el

uso del lenguaje oral o escrito.

Qu es una imagen documental y para qu sirve?

2. Lenguaje no verbal ylenguaje verbal. Una

imagen vale ms que milpalabras.2.1 La imagen contra lapalabra escrita.

2.2 Caractersticas yposibilidades de laimagen documental.

2.3Cualidades de laimagen2.3.1. Cualidadesestticas de la imagen2.3.2 Cualidadesexpresivas de la imagen

El mundo est lleno deimgenes.

- Observa libros, revistas, fotosfamiliares, lo que tengas a lamano.- Si en tu comunidad haymuseos o centros culturalesdonde se exhiba arte, vistalos.

- Busca libros sobre arte en lasbibliotecas pblicas y escolares,lee y mira las fotos.

- Observa la naturaleza,emocinate con ella.

- Crea tus propias obras encasa, experimenta.

Usa todos tus sentidos,tu cerebro y tu corazn.

Divirtete y gozacreando, mirando ysintiendo. Observa condetenimiento, descubrelos detalles.

Autoevaluacin

Materiales de apoyo

Temas Material sugerido Sugerencias de uso


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www.louvre.fr/llv/musee/visite_virtuelle www.todoenlaces.com (artes plsticas) http://www.fotosearch.es/asia-images-rf/

http://www.alvareznogueira.com/ http://www.antoniosalcedo.com/html/publicitaria.htm http://pintoresfamosos.juegofanatico.cl/bosch.htm

Documental: Que representa, con carcter informativo o didctico, hechos, escenas,experimentos, etc., tomados de la realidad.

Esttica: parte de la filosofa que se ocupa del estudio de la belleza.

Racional: perteneciente o relativo a la razn.

Razn: facultad o acto de inventar, inferir o conjeturar el entendimiento.

Bibliografa

Glosario


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La funcin documental de la imagen

Conocer la funcin documental de la imagen para registrar y representar algn hecho oaspecto de la realidad.

3. El arte, un lenguaje atemporal y universal3.1. El proceso creativo3.2 La fotografa documental: una aproximacin al horizonte de las artes visuales.3.2.1 Temas en la fotografa de prensa.3.2.2 Creatividad y diversidad. Fotgrafos en Mxico y el mundo.

3. El arte, un lenguaje atemporal y universal

El arte es un lenguaje atemporal mediante el cual se ha expresado el hombre de todoslos tiempos y en cada rincn del mundo. Cada obra, cada manifestacin artstica, noscomunica ideas y emociones de su autor, su tiempo y su cultura, es decir, nosproporciona testimonios acerca de nuestra historia como humanidad y nos brinda

espacios para disfrutar y participar de las obras que las sociedades y las culturas hanproducido y que manifiestan diversas visiones del mundo.

Pongamos un ejemplo: pensemos en la Edad de Piedra, por los restos encontrados enlas cavernas que fueron habitadas por los primeros hombres, podemos inferir qucoman, cmo cazaban, como se vestan. Sin embargo, los antroplogos,


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Propsito

Temas

Contenido


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paleontlogos, arquelogos y socilogos, que estudian al hombre prehistrico, tambintratan de averiguar cmo hablaban, cmo convivan entre ellos, cules eran suscreencias y sus ideas. Eso es ms difcil, ya que se pueden hacer inferencias yconjeturas, pero no existe modo de comprobar si son correctas. Por fortuna, el hombreprehistrico, adems de utensilios y restos de huesos, nos dej algo invaluable: su arte.

El arte, tiene la capacidad de expresar algo que no podemos malinterpretar,simplemente porque ni siquiera lo podemos interpretar, slo podemos percibirlo y

sentirlo: la expresin sensible.

No es emocionante saber que podemos recibir el mensaje de un ser humano quehabit una cueva hace casi 35 siglos? Slo el arte es capaz de transmitirnosdirectamente un mensaje tan antiguo.

La expresin artstica es atemporal (no se rige por los parmetros del tiempo), porquelas emociones humanas no cambian con el tiempo, y es universal porque no dependende la educacin, ni de la cultura. Todos sufrimos y gozamos, todos sentimos miedo,

angustia, soledad, alegra, tranquilidad, empata. Lo mismo una nia china de la edadmedia, que un anciano colombiano del siglo XIX, o una mujer rabe de los tiempos deCristo. Al igual que t, todos remos y lloramos, amamos y odiamos, y eso es lo que elarte expresa. El arte es propio del ser humano por que los sentimientos lo son y poreso, todo ser humano es capaz de hacer arte. No se necesitan habilidades especialesni grandes conocimientos para crear. Desarrollar habilidades y adquirir conocimientosayuda mucho, pero al final, lo que hace que algo hecho por ti sea una obra de arte esque lo hayas hecho con la intencin de expresarte.

Reflexiona:

Has hecho una obra de arte? Seguro que lo que has pintado o dibujado no se parecea las obras maestras de los grandes genios del arte, pero esa no es la pregunta.

Has hecho una obra capaz de comunicar tus emociones? Desarrolla una respuesta:

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Ahora, piensa en cmo es tu forma de crear

Cmo empiezas a trabajar?

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______________________________________________________________________Piensas mucho las cosas antes de hacerlas o te dejas llevar por tu intuicin?

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Qu te interesa ms, el tema o la forma?

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Partes o tomas en cuenta tus experiencias personales, imgenes que te llaman laatencin, de obra de otros artistas?

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Qu tanto modificas y corriges lo primero que haces?

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Haces bocetos?

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Qu tipo de emociones sueles expresar?

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3.1 El proceso creativo

Eso que acabas de describir es tu proceso creativo. Piensa que cada quien tiene suforma de expresarse y cada quin tiene sus propios procesos creativos. En el arte nohay formas correctas o incorrectas de trabajar, solo trata de buscar los procesoscreativos que te ayuden a descubrir tu propia expresin sensible.


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Reflexiona:

Piensa en lo que has hecho hasta ahora

Qu has disfrutado ms hacer?

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Qu no te gust?

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Te gusta ms dibujar, pintar o recortar y pegar fotos?

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Te gust trabajar con volumen?

______________________________________________________________________Prefieres hacer cosas grandes o chiquitas?

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Qu colores usas ms?

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Te gusta llenar todo de detalles o prefieres las formas simples y limpias?

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Qu te sale ms fcil y qu te cost ms trabajo? Por qu?

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Revisar tus procesos creativos puede ayudarte mucho, no solo para crear arte, sinopara conocerte a ti mismo. La creacin artstica es una forma de autoconocimiento.

Sabias que?...

La creatividad es la capacidad de solucionar problemas, explorar nuevasformas de hacer las cosas, convertir sueos en realidad. La creatividad seexpresa de tres maneras distintas: fluidez (capacidad para generar unaserie de ideas), flexibilidad (capacidad para extraer esas ideas dediversas fuentes) y originalidad(capacidad para desarrollar nuevas ideas).


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Un proceso creativo completo, en las Artes Visuales, implica no slo ser capaz de crearuna obra nueva, propia y personal (fluidez), sino tambin observar y percibir todo lo quenos rodea, aprender de ello y aplicar este aprendizaje en nuestro proceso creativo(flexibilidad).

Observa tu entorno, la naturaleza y la obra de otros artistas. Trata de entender susprocesos creativos para enriquecer el tuyo. Por otra parte tambin es importanteatrevernos a cambiar y nunca dejar de imponernos nuevos retos para no estancarnosen lo que sentimos que ya nos sale bien (originalidad).

La creatividad puede expresarse en todos los aspectos de la obra, en el tema, en suselementos visuales (color, tratamiento, forma, tamao, etc.), en la composicin, en latcnica y en el medio (revisa la nota sobre tcnicas y medios). Procura no concentrartedemasiado en una cosa y olvidarte de todo lo dems. Por supuesto, siempre habrcosas que te gusten e interesen ms que otras, pero busca que tu proceso creativoabarque lo ms posible, todo se vale mientras te ayude a expresarte.

Una actitud creativa te permite exponer tu trabajo y arriesgarte no ser aprobado, puesimplica innovar. Cuntas veces no te detienes por el miedo a las crticas? En todoproceso creativo artstico es muy importante superar las barreras de los miedos yatreverte a sentir, a explorar e inventar. Ser creativo es tener ideas propias y serindependiente. Confa en ti y permtete disear tu propia vida.

3.2 La fotografa documental: una aproximacin al horizonte de las artes visuales.

En la secuencia anterior, vimos que las artes visuales pueden registrar y representarsucesos y hablamos de que la imagen documental es aquella que nos muestra hechoso escenas tomados de la realidad. Tambin vimos que la imagen es muy til comodocumento, por su capacidad para comunicar.

Aqu vamos a retomar la fotografa como ejemplo de imagen documental por variasrazones: porque siempre est tomada directamente de la realidad, por lo que es muyfiel para documentar hechos reales; porque es muy accesible (es fcil conseguir unperidico o una revista), y porque es un tipo de imagen que t ests acostumbrado aver y por lo tanto, aunque nunca hayas pensado en ello, eres un observador experto defotografas de prensa. Recuerda que la fotografa documental es slo una pequea

porcin del vasto universo de las artes visuales y que el arte puede documentar yregistrar pero que esa no es su funcin primaria.


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3.2.1 Temas en la fotografa de prensa

La fotografa de prensa tiene entre sus funciones informar, testimoniar, instruir, y enmuchos casos ilustrar un texto informativo o noticioso. Abarca tantos temas como laprensa misma, en particular, se ocupa de los acontecimientos que rompen con lacotidianidad de la vida, ya sea por su violencia, su importancia o su rareza. Nosinforman, por ejemplo, sobre las guerras, los accidentes y los desastres naturales, pero

tambin pueden ocuparse se cosas menos dramticas, como del nacimiento de unosquintillizos, la boda de un personaje pblico o sobre un importante descubrimientocientfico. La prensa tambin se ocupa de informar sobre cosas qu pueden ser menossorpresivas pero que tambin son de inters general, por ejemplo, la aprobacin deuna ley, los resultados deportivos, los desfiles de moda o la publicacin de un libro. Enestos casos la funcin de la imagen suele ser la de ilustrar el texto que la acompaa.

Podrs notar que los temas que abarca la fotografa de prensa son muy diversos. Aqute vamos a dar una lista de sus temas generales ms comunes para que trabajes conella: sucesos polticos y sociales, retratos individuales y colectivos, imgenes de la vidadiaria, de la naturaleza y del medio ambiente, deportes, ciencias y todo tipo demanifestaciones culturales y artsticas.

Jntense en equipos para realizar una investigacin. Busquen fotografas enperidicos, revistas o internet, y clasifquenlas por temas. Escriban cada tema en hojasblancas y peguen ah las la fotografas que corresponden (deben encontrar por lomenos tres fotografas para cada tema). Debajo las fotografas escriban el temaparticular de cada una de ellas. Por ejemplo, tema: poltica, tema particular: debate enla cmara de senadores.

Terminando discute con tus compaeros si estn de acuerdo con la clasificacin que se

hizo.Analiza las caractersticas estticas de las fotografas de diferentes temas.

De las fotos que encontraron Cul fue el tema ms comn?___________________________________________________________________________

Encontraste algn tema que no se mencionara en la lista? Cul?___________________________________________________________________________

Cules de las fotos te parecen ms estticas y por qu?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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Influye el tema en las caractersticas estticas de la fotografa? Por qu?

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3.2.2 Creatividad y diversidad. Fotgrafos en Mxico y el mundo.

En Mxico existe una tradicin importante de fotgrafos documentales, algunos de losms reconocidos son los hermanos Casasola, los hermanos Mayo, Lola lvarez Bravo,Mariana Yampolsky y Graciela Iturbide. Entre los fotgrafos internacionales ms

importantes se pueden mencionar a Robert Capa (E.U. 1913-1954), SebastiaoSalgado, Josef Koudelka, Paolo Gasparini (Italia, 1934) y Frans Lanting.

Todos ellos comunican y expresan su visin de los hechos desde un punto de vistadiferente y nico. Su visin est determinada, entre otros factores, por sus condicionesculturales, pero cada uno ellos ha sido capaz de abordar los temas de la fotografadocumental dndole un estilo y expresin propios. Estos fotgrafos nos comparten susdiversas formas de mirar y sus imgenes nos permiten apreciar la diversidad delmundo.

Tal vez te ests preguntando cmo puede expresarse un fotgrafo documental, si lo

nico que hace es tomar una imagen que ya exista? Si lo vemos de manera simplista,la fotografa documental no parece ser una creacin de su autor porque la tom tal cualde la realidad. No la pint con sus propias manos, no la tuvo que imaginar,simplemente la encontr. Pero, encontrar una imagen que resulte expresiva no es tanfcil, requiere saber qu mirar y cmo mirar.

Las cualidades estticas de la fotografa dependen del manejo que su autor hayahecho de la composicin y de los recursos tcnicos que le ofrece el medio fotogrfico.El fotgrafo tiene que tomar una serie de decisiones sobre cmo capturar esa imagen,decidir cules van a sersus caractersticas estticas:

- El ngulo; desde dnde toma la foto.

- El encuadre; qu partes de la escena ante la que se encuentra entran en la foto ycules no.


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- El foco y la profundidad de campo; qu partes de la foto se van a ver bien definidas ycules se van a ver borrosas.

- La luz; el fotgrafo puede hacer que la misma escena se vea ms luminosa o msoscura, ms contrastada o que la luz sea pareja en toda la imagen.

- Color; se decide si quiere trabajar en blanco y negro o a color, tambin sobre cmo

manejar el color, segn la pelcula que use y si puede usar filtros para modificar la luzy el color.

Y la mayora de stas decisiones las hace en fraccin de segundos, por eso necesitausar su sensibilidad y su intuicin, porque el pensamiento lgico racional no funciona aesa velocidad. El fotgrafo no slo toma una imagen de la realidad, la compone, lainterpreta y la expresa.

La siguiente es una cita y una foto de Mariana Yampolsky:

Yo no acomodo nada ni cambio nada, uso mi cmara como una extensin de micorazn no de mi lgica

El mandil, Mariana Yampolsky, Mxico, (www.elangelcaido.org).

Qu piensas de la cita, es decir, lo que dice la autora?____________________________________________________________________________

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Qu sientes al ver la foto?

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Mira bien a la nia qu crees qu siente?

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Observa detenidamente stas fotografas. No olvides lo que anteriormente hablamossobre las caractersticas estticas y expresivas, prstales atencin. Aprender a mirar esun proceso consciente. Usa tus sentidos y el corazn.

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1. Entrada de Zapata a la Ciudad de Mxico, 1914, Fonoteca INAH.2. Albailes, 1950, Fonoteca INAH.3. Obrera, 1930, Fonoteca INAH.4. Hotel Regis, 19 de septiembre de 1985, Andrs Garay.5. Vendedores de Tapones, Nacho Lpez, Fonoteca INAH.

Qu temas trabajan estos fotgrafos?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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Cules de sus fotografas te gustan? Por qu?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Qu sensaciones y emociones te provocan las imgenes?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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La fotografa es uno de los muchos medios de las artes visuales. Un medio es algo quepuede servir para un determinado fin (como los medios de comunicacin, de transporte,etc.). En el arte, es el instrumento a travs del cual realizamos nuestra meta artstica.

A continuacin, vamos a hablar de Cules son los medios de las Artes Visuales?Podrs notar que la fotografa es uno entre muchos. Nuevos medios van apareciendo

conforme el avance tecnolgico y el descubrimiento cientfico e influyen en la cultura yen el arte, por supuesto, eso no quiere decir que los medios ms antiguos, la pintura yla escultura pierdan vigencia o pasen de moda.

Por ejemplo, la invencin de la cmara fotogrfica (a principios del siglo XX) contribuyen gran medida a generar una serie de cambios en el pensamiento y el quehacerartstico que definieron al arte moderno. Mucha gente lleg a creer que la pinturaestaba destinada a desaparecer y que sera sustituida por la fotografa dado que estaes ms fiel para imitar la realidad. Esto llev a los pintores a alejarse de larepresentacin realista (que imita a la realidad en su aspecto fsico) y a buscarrepresentarla de maneras cada vez ms diversas. Este cambi en la forma de entender

la representacin. Por otra parte, el surgimiento de la fotografa como medio del arteimpuls a la creacin de muchos otros medios nuevos.


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En sta lista se mencionan los medios de las artes visuales. Estn divididos en tresbloques y su clasificacin depende de en qu momento aparecieron en la historia delarte.

Medios tradicionales

- Pintura- Escultura

- Grfica (engloba el dibujo, el grabado y la estampa)

Medios modernos

- Fotografa- Collage- Ensamble- Ready madey arte objeto- Arte conceptual- Instalacin, ambientacin, intervencin y arte de la tierra.

-Performance, happening, y accin. Medios contemporneos

- Infografa o electrografa (arte en computadora)- Video y videoinstalacin.

Seguramente sabes bien qu son la pintura, la escultura y la fotografa, pero no tienesidea de qu se tratan muchos de los medios que enlistamos. Si recuerdas, adems depintar y dibujar, ya hicimos un collage, un ensamble y a lo largo del curso,

experimentaremos con algunos de los otros. Por lo pronto, lo importante es que te descuenta de la variedad de medios que existen en las artes visuales, que todos son igualde vlidos y, sobre todo, que un artista puede elegir y combinar o inventar los mediosque le sirvan mejor para expresarse.

No es raro que se confunda el medio con la tcnica. La tcnica es el material y la formaen que ste se utiliza. Por ejemplo, la pintura es un medio y sus tcnicas son laacuarela, el leo, el acrlico, etc. La escultura es un medio y sus tcnicas son la talla enmadera, el vaciado en bronce, la cermica, etc.


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2. El proceso creativo

2.1 La fotografa documental: unaaproximacin al horizonte de las artesvisuales.2.2 Temas en la fotografa documental.2.3 Creatividad y diversidad. Fotgrafosen Mxico y el mundo.

Trabajo libre. Aplica lo que hasaprendido hasta ahora.

Realiza un reportaje visual


Revisa con anticipacin cules son las actividades que se van a realizar en la siguienteclase para que puedas ir pensando en cmo vas a resolver los ejercicios.

Se creativo. Los ejercicios que sugerimos aqu son slo una base de la cual partir. Si sete ocurre una mejor idea de cmo hacerlos, llvala a cabo. El arte no es unprocedimiento tcnico, en el que hay que seguir un mtodo establecido para obtener unbuen resultado. Al contrario, la creacin artstica se trata de romper con lo establecido.Reljate, divirtete y exprsate.

2.1 La fotografa documental: una aproximacin al horizonte de las artes visuales.Reportaje visual.

Puedes usar imgenes que encuentres en la prensa, revistas, copiar imgenesque encuentres en libros, o crear tus propias imgenes con la tcnica que telijas. Vas a necesitar una cartulina y pegamento para montar las imgenes detu reportaje.

Crea un reportaje visual a travs del cual documentes algn tema, unaexperiencia o un hecho que te emocione. Haz algo que realmente te interese y

que tenga sentido para ti.

Piensa: Cul es la idea principal?, Qu elementos hay que considerar?,Cmo delimito el tema?

Actividades

sugeridas

Temas Actividades


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Recuerda que un reportaje visual comunica una idea mediante imgenes, ponleun ttulo que te ayude a comunicar la idea, pero no incluyas ningn otro texto.

Comienza eligiendo un tema, por ejemplo: Los tatuajes.

- Elige una idea principal y piensa qu enfoque le vas a dar, es decir, los tatuajesson un tema muy amplio y muy antiguo pues desde los inicios de la humanidad

existen. Por lo tanto hay que ser ms especficos. Qu del universo de los tatuajesvas a mostrar: los tatuajes en la antigedad, sus usos rituales y ceremoniales. Qurepresentan? Los tatuajes en el mundo moderno. El lenguaje corporal y el tatuaje.Los tatuajes de animales. El tatuaje a color. Los hombres ms tatuados del mundo.Finalmente t decides qu te interesa. Esto es delimitar la informacin y sirve paraaclarar tus ideas.- Arrisgate a investigar. Mira imgenes y elige las que te sirvan para comunicar loque quieres.- Dales un orden y acomdalas de un modo que te ayude a comunicar tu idea, peroque tambin sirva para destacar las cualidades estticas de tus imgenes.

- Pgalas sobre una cartulina.Recuerda que este tema slo es un ejemplo. Realiza tu reportaje sobre un tema quesea importante y tenga significado para ti. Piensa qu te prende. Crear es unaoportunidad para ejercer tu voz.

El anlisis que realizaste sobre tu proceso creativo es en s una autoevaluacinbastante profunda, trata de repetir ese anlisis con cierta frecuencia.

Te gust hacer el reportaje visual o sentiste que te hizo falta una gua? Lograste una obra realmente original y personal? Pudiste expresarte en ella? Despus de hacerla Te sentiste relajado o tenso, te frustraste o te sirvi de

desahogo? Te gust hacer el reportaje visual? Cul de los dos ejercicios te gust ms? Qu te resulta ms fcil, comunicar ideas o expresar sentimientos?

Autoevaluacin


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3. El arte, un lenguajeatemporal y universal3.1. El proceso creativo

3.2 La fotografadocumental: unaaproximaci

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