Aprendizaje móvilVladimir Burgos

Centro para la Innovación en Tecnología y Educación

Observatorio de Innovación“La mejor forma de predecir el futuro es inventándolo”

- Alan Kay -

Ciclo de Adopción de Tecnología Educativa

Source: Gartner Research, Hype Cycle for E-Learning 2006, 5 July 2006, ID Number: G00141123

Variables de toma de decisión

Matriz de prioridad de Tecnología Educativa

Source: Gartner Research, Hype Cycle for E-Learning 2006, 5 July 2006, ID Number: G00141123

Cuarta Generación (1975-1985)- Microprocesador - Redes de computadoras- Computadora personal

Primera Generación (1950-1959)- Válvula electrónica de vacío - 1ras computadoras comerciales

Segunda Generación (1959-1965)- Transistor - Lenguajes /prog.de alto nivel- Grandes computadoras

Tercera Generación (1965-1975)- Circuitos integrados - Minicomputadoras-Industria del software

Quinta Generación (1985-en adelante)-Inteligencia artificial -Realidad virtual-Computo móvil

En Gobierno y grandes empresas e industrias

En universidades e instituciones educativas

En los hogares de todo el mundo

Personal y en la palma de la mano

Poder de Procesamiento

Poder de Aplicaciones

Poder de Almacenamiento

Poder de Comunicación

Poder de Integración

Evolución de la computadora a través del tiempo

Ceruzzi, P. (1999). A History of Modern Computing. (3rd. Ed.). Cambridge, MA: MIT Press.Forouzan, Behrouz A (2005), Foundations of computer science: from data manipulation to theory, Brooks/Cole-Thomson Learning, 2005.

Convergencia de Cómputo y Servicios Digitales

Nueva Generación de Computo Móvil-Integración de Servicios Digitales-Integración de Redes Heterogéneas-Integración de Aplicaciones-WiFi, WiMax, WLAN, WMAN, ZigBee-Bluetooth evolucionado-Symbian, Palm OS, Windows Mobile, Brew-Mobile Multimedia, Java J2ME-Servicio de Mensajería MMS-Conexión a Internet y Satélite

** Teléfonos Inteligentes (Smartphones)

Electrónica de Consumo Doméstico-Cámaras fotográficas-Reproductores de Audio/Video-Cámaras de Video -Lectores Digitales (tinta electrónica)

**E-Ink, MP3, MP4, JPG, AVI

Redes de Comunicación-Servicio de Mensajería (SMS)-Red Celular-GSM, CDMA-WAP

** Tecnología 2G, 3G, 4G

Computo e Informática -Aplicaciones de escritorio-Redes de conexión inalámbrica-Multimedia interactiva

** PC, Laptops, Tablets

Zheng, P., Ni, L.M (2006). Smart Phone and Next Generation Mobile Computing, Morgan Kaufmann Series in Networking; Oxford, Boston Elsevier, 2006. eBook

d-Learning

e-Learning

m-Learning

Uso

de

las

tecn

olog

ías

de c

omun

icac

ión

e in

form

ació

n (T

IC)

Oportunidades de alcance para crear nuevos programas

y modelos educativos innovadores

Núm

ero de usuarios potenciales en program

as educativos y de form

ación profesional

Evolución educativaInvestigación + Innovación

•Acceso a la información•Acceso a la tecnología•Acceso a las comunicaciones

Tendencias evolutivas en educación

[1] Educause (2007). Mobility and Mobile learning, Educause Learning Initiative, Recuperado el 27 de Diciembre de 2007, Consultado en http://www.educause.edu/content.asp?page_id=5527; [2] Ericsson (2002). Mobile Learning: The Next Generation of Learning (Leonardo Da Vinci Project Online), European Comission; Agosto de 2002, Consultado en http://learning.ericsson.net/mlearning2/project_one/ [3] Pownell, D., Bailey, G (2000). The Next Small Thing-Handheld Computing for Educational Leaders, ISTE June 2000; Intel, Consultado en http://www.intel.com/education/articles/next_small_thing2.htm; [4] Chi-Yin, S. (2004). Mobile Learning with PDAs, Summer Lecture SICET; China, May 28-June 10 2004, Consultado en http://dragon.ep.usm.edu/~yuen/present/others/china04.htm [5] Gartner (2006). Hype Cycle for E-Learning 2006, Gartner Research, 5 July 2006, ID Number of report G00141123

Ventana de oportunidad para EducaciónAlcanzando nuevos segmentos de población

Brecha de oportunidad

**Datos obtenidos a junio del 2009

Usuarios de InternetCable, Telefonía fija

**Datos obtenidos a junio del 2009

36% 25% 17% 11% 11%

Hábitos de uso de Internet en MéxicoTecnología Móvil

Acerca de usuarios de Internet:

• 96% poseen un teléfono celular personal, 56% envían al menos 25 mensajes cada mes y el 89% están dispuestos a recibo mensajes de texto SMS.

• 92% consideran que el Internet es la tecnología más crítica después de los teléfonos celulares y la TV.

• 96% usan los servicios de mensajería y correo electrónico, el 67% lo usa diariamente con fines de comunicación y el 79% lo emplea para enviar archivos electrónicos.

• 56% han usado tecnología WI-FI

• 37% están interesados en la tecnología PodCast, y el 66% son suscriptores

• 9% son suscriptores de tecnología RSS (noticias, páginas web, etc)Usuarios de Internet en México 2007: Uso de nuevas tecnologías, Asociación Mexicana de Internet, AMIPCI, A.C; Vicepresidencia de Investigación de Mercados. Adriana Peña, Televisa Digital, http://www.amipci.org.mx/

Usuarios de InternetTelefonía Móvil

Estudio AMIPCI de Nuevas Tecnologías de Internet en México 2008, Asociación Mexicana de Internet en México, por HAVAS Digital, www.amipci.org.mx/estudios/

De acuerdo a estudios de “eLearning Guild Research” en su reporte “360° Mobile Learning” arroja resultados interesantes en cuanto el tipo de materiales que se planea desarrollar para capacitar, entrenar y/o aplicar en educación.

Se encuestaron a más de tres mil personas en relación a las modalidades de capacitación que en sus empresas están planificando desarrollar, así como sus hábitos y uso de la tecnología móvil.

La población encuestada se segmenta de la siguiente manera:

• 75.6% de los encuestados radica en los Estados Unidos de Norteamérica;• 5.8% en Canadá;• 8.6% pertenece a la comunidad Internacional.

Tipo de contenidos Modalidad de Aprendizaje Móvil

Wexler, S (2007). Mobile Learning: 360° Report (Survey Results); pg. 19-59, The eLearning Guild Research; July 2007, www.eLearningGuild.com

Wexler, S (2007). Mobile Learning: 360° Report (Survey Results); pg. 19-59, The eLearning Guild Research; July 2007, www.eLearningGuild.com

Profesional

Directivo

Académico/ Profesor

2.5% 7.5% 12.5% 17.5% 22.5% 27.5% 32.5% 37.5%Profesional Gerente Directivo Supervisor Académico/

ProfesorAsistente

Distribución 0.390000000000001

0.269 0.159 0.0850000000000001

0.0750000000000001

0.022

Puesto/ posición de la población encuestadaDesglose demográfico laboral (distintas industrias)

Tipo de contenidos Modalidad de Aprendizaje Móvil

Wexler, S (2007). Mobile Learning: 360° Report (Survey Results); pg. 19-59, The eLearning Guild Research; July 2007, www.eLearningGuild.com

Empleados

Altos mandos

Mandos medios

Puestos operativos

Instructores/ Profesores

Profesionales en desarrollo (capacitación)

77.88%

58.82%

37.41%

44.47%

27.29%

21.88%

Sector empresarial/ industrialPoblación objetivo de programas de Aprendizaje

Móvil

Tipo de contenidos Modalidad de Aprendizaje Móvil

Wexler, S (2007). Mobile Learning: 360° Report (Survey Results); pg. 19-59, The eLearning Guild Research; July 2007, www.eLearningGuild.com

Estudiantes

Instructores/ Profesores

Empleados

Altos mandos

Mandos medios

Puestos operativos

86.21%

63.79%

43.97%

24.14%

13.79%

10.34%

Sector educativoPoblación objetivo de programas de Aprendizaje

Móvil

Tipo de contenidos Modalidad de Aprendizaje Móvil

Wexler, S (2007). Mobile Learning: 360° Report (Survey Results); pg. 19-59, The eLearning Guild Research; July 2007, www.eLearningGuild.com

Consulta de información bajo demanda

Módulos de capacitación

Apoyo, tutoriales y material de asistencia o ayuda

Manuales, procedimientos e instructivos

Presentaciones

Simulaciones y multimedia

Artículos y reportes

Lecturas y casos de estudio

70.63%

65.97%

64.34%

58.28%

49.18%

35.66%

32.17%

29.84%

Sector empresarial/ industrialRecursos educativos de aprendizaje y materiales

Tipo de contenidos Modalidad de Aprendizaje Móvil

Servicios que se posibilitan con tecnología móvil

Acceso a servicios administrativos y de soporte (mesa de ayuda, centro de servicio)

Acceso a recursos, materiales y contenidos

educativos (Curso, Universidad)

Acceso a Internet y servicios de intranet/extranet

Acceso a Bibliotecas Virtuales (Recursos, Guías, Asesoría)

Acceso a noticias, conferencias y canales educativos de tv/radio

Acceso a servicios de comunicación con el profesor, el tutor y compañeros de clase

Tecnología RSS “Real Simple Syndication”(redifusión/sindicación de la información), Método de PodCast “Public on Demand & Cast” (suscripción a canales de RSS de audio y video), Servicio de mensajería texto y

multimedia (SMS, MMS), Conectividad a sitios web (WAP, WiFi, WiMax), Canales en vivo y diferidos (audio y video bajo demanda), Servicios de red de datos y de voz

Ventajas del Aprendizaje Móvil

Sharples, M., Taylor, J., Vavoula, G (2005). Towards a theory of mobile learning, Centre for Educational Technology and Distance Learning, University of Birmingham, B15 2TT

Enfoques de Aprendizaje Apoyo de la Tecnología Móvil

Aprendizaje Centrado en la Persona

Servicios dirigidos y personalizados

Aprendizaje ColaborativoConectividad inalámbrica

a servicios de red

Aprendizaje SituacionalMovilidad de recursos, materiales y

contenidos educativos

Aprendizaje Contextual Conciencia contextual

Aprendizaje UbicuoUbicuidad (pervasive)

Aprendizaje Permanente (Lifelong Learning)

Reusabilidad, durabilidad y permanencia de recursos y objetos de aprendizaje

Un Caso Práctico de Aprendizaje MóvilTecnológico de Monterreyhttp://www.tecvirtual.itesm.mx/mlearning

A través del tiempo y ante una economía dinámica y global donde el acceso a la información y la comunicación es crítica, el individuo se ha visto en la necesidad de adaptarse a nuevos ambientes y modificar la manera en la que aprende…

Ante esta realidad, el Tecnológico de Monterrey ha

evolucionado el salón de clases, desde la educación por satélite y

la educación en línea, hasta llegar a una modalidad

denominada

Aprendizaje Móvil

¿Qué es el Aprendizaje Móvil?

Se define como la convergencia de modelos educativos a distancia y presenciales con el uso de tecnología móvil e inalámbrica, con la finalidad de brindar nuevas alternativas de interacción y acceso a contenidos educativos para el alumno.

Ofrece mayor flexibilidad para aprender en el momento que decida y en el lugar que lo requiera.

Máximo rendimientoEste formato surge en respuesta al estilo de vida actual, en el que hay que aprovechar al máximo el tiempo para la formación académica, sin dejar a un lado la actividad profesional y familiar.

Beneficios de esta modalidad• Mayor flexibilidad para el acceso de contenidos educativos al facilitar el

aprendizaje en cualquier momento y desde cualquier lugar a través de dispositivos personales móviles.

• Personalización de experiencias de aprendizaje al permitirle al alumno escoger el dispositivo, el lugar y el tiempo que mejor se acople a su ritmo de vida.

• Aprendizaje significativo a través del diseño de ambientes instruccionales que propicien experiencias de acuerdo a la realidad del alumno.

• Desarrollo y fortalecimiento de habilidades profesionales. Además del contenido educativo se adquieren otras habilidades como el uso de tecnología de punta, la comunicación efectiva, trabajo en equipo y búsqueda de información.

• Mayor efectividad del aprendizaje al promover una atención activa por períodos más largos.

Beneficios de esta modalidadBeneficios de esta modalidad

Dispositivos de acceso

• Teléfonos• Celulares• PDA-phones• Smartphones• Acceso a Wap• BlackBerry

• Agendas Digitales (PDA’s)• Tablet PC, UMPC• Reproductores de audio y

video digitales portátiles• e-Readers

Universidad VirtualCampus Ciudad de MéxicoCampus Santa FeCampus Estado de MéxicoCampus TolucaCampus Querétaro

Universidad Virtual

Mensajes sms

Recursos deaudio y video

-celular

Consulta de equipos de

trabajo

Consulta de calificaciones

Calendario

Recursos de audio y video

- podcast

Aprendizajemóvil

CanalEn vivo

Radio-ChatMóvil

FlexibilidadEn tiempo, espacio y movimiento

Información del proyecto

Portal Web Móvilhttp://www.tecvirtual.itesm.mx/movil

Portal de Servicios Móvileshttp://www.tecvirtual.itesm.mx/serviciosmoviles

Portal de PodCast de la UVhttp://podcastuv.itesm.mx/

Información del proyectohttp://www.tecvirtual.itesm.mx/mlearning

Universidad Virtual

Crecimiento y evoluciónUniversidad Virtual

• Septiembre 2007Maestría en Administración de Tecnologías de Información

• Enero 2008Maestría en AdministraciónMaestría en Sistemas de Calidad y Productividad

• Abril 2008Maestría en Innovación para el Desarrollo EmpresarialMaestría en Comercio Electrónico

• Agosto 2008Todos los programas de posgrado

Recursos educativos propuestos para el esquema de Aprendizaje Móvil

Recursos de AUDIO

Recursos de VIDEO

Recursos INTERACTIVOS

Artículo Biografías Casos Entrevistas Explicación de

proyectos Guía de Autoestudio Glosario Introducciones Orientación al curso Resumen de capítulos Temas (lectura)

Casos Dramatizaciones Entrevistas Introducciones previas al

tema Orientación al curso Reflexión de aprendizaje Temas/ Conceptos Biografías

Coevaluación y/o autoevaluación de aprendizaje

Control de lectura (envío de datos al servidor)

Ejercicios de repaso (auto-diagnóstico)

Simulaciones y multimedia

Información del proyecto

Entrega de cursos en teléfonos celulares

Portal Web Móvilhttp://www.ccm.itesm.mx/movil/Información del proyectohttp://www.ccm.itesm.mx/tecmovil

Portal Web Móvilhttp://www.csf.itesm.mx/movil/ Información del proyectohttp://www.csf.itesm.mx/tecmovil/

Campus Ciudad de MéxicoCampus Santa Fe

Información del proyecto

Proyectos de Innovacióno Categorías en distintas temáticas de negocio, educativas o

comerciales

Proyectos de Contenidoo Categorías con aplicación en educación

http://aplicaciones.rzc.itesm.mx/movil/

Campus Estado de MéxicoCampus TolucaCampus Querétaro

Iusacell & RIM Blackberry

• http://www.iusacell.com.mx/ITESM/

Entrega de 3,500 unidades de Blackberry en cinco campus del Tecnológico de Monterrey en el periodo académico de Agosto de 2008:

• Campus Ciudad de México• Campus Santa Fe• Campus Estado de México• Campus Toluca• Campus Querétaro

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Trabajo de investigación educativa, resultados preliminares.Dra. Maria Soledad Ramírez Montoya, Profesora investigadora titular en la Escuela de Graduados en Educación, Tecnológico de Monterrey

Opinión de la facultad en los campus del Tecnológico de Monterrey

• El 50% considera que facilita el intercambio de ideas y la capacidad de análisis de la información

• El 33% cree que promueve el trabajo de equipo, la comunicación y la toma de decisiones

• El 83% considera que fomenta el auto-aprendizaje y el 33% cree que ayuda a la reflexión y retroalimentación más allá del salón de clase

Opinión de los estudiantes en los campus del Tecnológico de Monterrey

• El 90.3% considera que promueve la comunicación, el 82% que facilita el trabajo de equipo y el 77% que ayuda en la toma de decisiones

• El 76% considera que ayuda a desarrollar la capacidad de análisis

Gracias!!

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