Art, Science and Technology: Kodu and animation in the classroom.

Hace ya varios años encuentro un artículo en la prensa escrita donde se presenta Scratch. Llama

María de los Ángeles

Torres- Marylina-

Lic. Bellas Artes Montevideo, Uruguay.

Soy licenciada en Artes Visuales y Plásticas con especialización en Dibujo y Pintura. Diseñadora gráfica, ilustradora de varios libros y revistas. Desde hace ya muchos años me dedico a la docencia fundamental - mente con niños y adolescentes aunque también he trabajado con adultos . Actualmente, además de ser responsable directa del Laboratorio de Informática y TIC´s y del Taller de Arte de un colegio privado de la ciudad de Montevideo, brindo talleres de formación docenteNo he tenido formación docente formal, lo aprendido ha sido autodidacta y recogido de mis maestros. Intento llevar adelante lo que he sentido como alumna necesario. La comunicación y el ponerse en el lugar del otro , que el maestro tenga la misma perspectiva que el alumno me parece fundamental.He tenido formación en fotografía y video, animación, volumen y plano tan- to como en espacio, iluminación y vestuario. He brindado talleres en el Centro Cultural de España de teatro negro y género. La formación abierta en Artes me ha permitido ver desde otro lugar la postura docente

“Si quiero, puedo”.

poderosamente mi atención. ¿Qué hago? Lo comento en clase con los niños, busco el sitio que aparece en el informe, descargo el programa y comienzo a descifrar aquel mundo tan distante hasta el momento. Conversando con mis alumnos les muestro el programa y lo que hasta el momento he descubierto. Prontamente ellos me enseñan a crear animaciones. Cada día hay un nuevo aprendizaje que comienza a extenderse a los más pequeños.

Durante el Microsoft Global Forum la posibilidad de descubro KODU. Lo vinculo a Scrath pero encuentro en él extenderlo inclusive a preescolar. Como lo mío es pura experimentación busco la forma de jugar con los más pequeños y presentarles a este señor tan especial que viene de otros mundos llamado KODU.

Compruebo que nuestro personaje ha creado una verdadera revolución en el colegio y allí comienza la gran aventura.

LA GRAN AVENTURA KODU

Comienza otra etapa…Desde tercero hasta sexto ¡todo se ha vuelto taller!Nos damos cuenta que podemos tomar contenidos de distintas áreas y comprender lo que simplemente escuchando no entendemos. Pero también vinculamos arte y ciencia ya que mientras experimentamos nos damos cuenta que todo está ligado entre sí. Y para enseñar a otros debemos estudiar e investigar, por lo tanto ¡es la mejor forma de aprender!Matilde nos muestra su mundo

A partir de tercer año descubren su autonomía con el programa y van más allá de lo que se les pide. Creo que están ansiosos por enseñar a otros lo que han descubierto. Es hora de presentarlos a otros grupos para que logren llegar más lejos. Su experiencia como pequeños maestros los ha incentivado tanto que ya han preparado su clase. Pero cuando la presentan tienen algunos problemas, los preescolares no logran permanecer atentos mucho tiempo. Esto sirve para encontrar resoluciones al problema. Inventan juegos y animaciones para atraparlos. ¡Estos maestros son maravillosos!

Encuentro la forma de divertirme junto a los pequeños presentando al SEÑOR KODU quien les guiará en un mundo que ellos mismos crearán. Resulta gracioso hacer enojar a Kodu utilizando a quien llamamos Sr. Mouse y su idioma “clic”.

Las maestras no entienden de qué hablamos y pero tampoco preguntan. No sabemos por qué. De pronto, todo el colegio ha logrado crear su propio mundo.

Al otro año ya aprendimos a programar un personaje y moverlo es todo un suceso.

Para preescolar ha comenzado la gran aventura; para mí también.

¡CLIC!

Con la maestra visitaron una granja. Pudimos ver que desde allí trabajamos: suelo, seres vivos, medios de transporte, alimentación, ciclo del agua, energías renovables…La consigna es crear una granja. Matilde de 4 años logra su espacio. Agrega árboles, plantaciones y se da cuenta que los animales necesitan más sombra y una laguna. Además,

tenía que ordenarlos en el espacio ya que no podían estar todas las especies entreveradas. Pasadas algunas clases Matilde pudo programar uno de sus personajes. Lograr que comiera y tomara agua. Después de mostrar orgullosa su logro explica por qué el ser vivo debe alimentarse e hidratarse.

Clasificando y encontrando clorofila

El grupo de tercer año también visita la granja. Allí puede visualizar la diferencia de suelos y comenzar a trabajar con botánica. Es difícil equilibrar el texto e imágenes del libro con la realidad y comprender así lo que están leyendo. La experiencia los ayuda a comprender los distintos tipos de suelo, ahora deben comprender la fotosíntesis pero …¡si solamente saben lo que es la clorofila por un texto memorizado!

Planificamos una actividad desde la infografía para desarrollar un trabajo en equipos. Investigan en internet, un grupo hace una clasificación de hojas y

pétalos que dejan rastro sobre una hoja. Otro grupo macera cada especie con alcohol. Otros registran todo en

video y fotografía. Juntos aprenden a utilizar Power Point y exponen lo aprendido para el resto del grupo y la maestra. Los materiales se comparten en la plataforma de aula virtual.

Utilizando KODU y bajo la propuesta de demostrar lo descubierto crean animaciones y un juego. ¿No creen que han cumplido?

Animando mundos

Y empezamos jugando…

el_juego_de_los_sentimientos_v88_by_alumnos2 (1).kodu2

Mientras el Proyecto TEGEODICO que transversaliza Tecnología, Geometría, Arte y Comunicación haciendo de lo lúdico su vehículo más importante, parte del alumnado lleva a

KODU cada juego de caja creado, editado e impreso por los niños. Es así como surgen, entre otros “El juego de los sentimientos”. Son protagonistas de la Primer Feria de Juegos y Videojuegos Inéditos y ya no logran despegarse de KODU.El grupo se organiza y enseña a otros grupos a programar llegando a preprimaria. Es entonces cuando la sala se transforma en una gran pecera! El tema: “vertebrados e invertebrados”. El objetivo ha sido hacer nadar a un pez por todas las computadoras. Cuando se cumplió ya fueron agregando personajes, les dieron comida…¡y la gran aventura ha partido de un

tema curricular y los más pequeños del colegio!

LLEGAR A LOS OBJETIVOS NO HA SIDO FÁCIL. PARA ESO DEBIMOS TRABAJAR EN DISTINTAS PLATAFORMAS, UTILIZAR LAS REDES SOCIALES, LOS CELULARES…LA CREATIVIDAD PARA SOLUCIONAR CADA PROBLEMÁTICA SURGIDA.

Hoy los mundos a animar son muy diversos. Han trabajado a través de guiones de teatro, de imágenes desordenadas, de esquematizaciones, de sonidos, de obras de arte y más. Depende de sus intereses y de que “la lamparita de la creatividad docente se encienda o no”.

Y todo comenzó con que fue creciendo de forma inconsciente.Mi pasión ha sido siempre la animación por lo tanto he trasladado mi locura a los niños. Fuimos superándonos cada año hasta lograr distintos temas a través de la animación y una biblioteca en la plataforma para compartir entre todos, incluidas las familias.La mayor sorpresa surgió cuando Microsoft elige nuestro trabajo entre los 250 mejores del mundo. ¿Lo imaginas? Solamente nosotros, en un paisito desconocido por muchos, haciendo algo que ¡creíamos era lo que todos sabían hacer! Mayor fue la sorpresa al llegar al Global Forum de Barcelona y asombrarnos por cuánta gente quería saludarnos, saber del mismo, cómo lo logramos y darnos cuenta que tantos uruguayos por el mundo están expectantes de lo que hacemos unos pocos dentro.

El proceso de animación ha sido laborioso y completo ya que trabajamos leyendo desde animaciones en Power Point, hasta largos documentos de Word. Reescribimos los textos y revisamos aprendiendo a utilizar las bondades de Office. Realizando ediciones de comics imprimibles en Word. Aprendiendo lo que es un story board y elaborándolo, cómo obtener buenas fotografías y videos de calidad. Para ello por supuesto paseamos por la ciencia. Física, química y matemáticas siempre presentes para lograr comprender el movimiento, la luz, el color, la composición, etc. Dentro de ello se hicieron presentes experimentos con títeres, teatro de luz, de luz negra, sensaciones táctiles, olfativas y gustativas.

Las nuevas tecnologías han cambiado nuestras vidas, nuestra forma de relacionamiento, nuestra atencionalidad e intencionalidad. Ya nada volverá a ser como era. Nuestros alumnos son diferentes, piensan de otro modo y tienen otras necesidades. Es por ellos que como docentes debemos invertir nuestras clases.

Animarnos a vivir la experiencia junto a nuestros alumnos.

¿Cómo he comenzado?

Teniendo claro que enseño a mis alumnos las bondades de Microsoft Office no para que se conviertan en oficinistas sino para que adquieran destrezas que con los años vinculen a todas sus actividades de forma creativa.

Porque la creatividad es la llave de la humanidad para abrir todas las puertas necesarias.

Tampoco enseño Arte para crear artistas sino para darles herramientas que los hagan libres.

Tenemos las mejores herramientas para extender a nuestros pequeños. En nuestro poder está cambiar lo que los latinos llamamos “vuelta de tuerca”. Se trata de cambiarlo todo, animarse a darle un giro inesperado a cada proyecto, a cada recurso, a nuestra vida.

ALGUNAS DE LAS APLICACIONES Y/O SOFTWARES UTILIZADOS

Microsoft Oficce Edición Programación ImagenPower Point

Word

Excel

Movie Maker

Mouse Mischief

KODU

Minecraft

Paint