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WORKSHOP SMART CITIES SMART BUILDINGS SMART PUBLIC SPACES22-28 Aug 2018
Santiago Chile
Professor Mark Burry - Dr. Rafael Moya / Students Deborah Ojeda - Santiago Lara - Stephanie Huysman - Sergio Rojas - Víctor Valdebenito
Aperturas triangularesSergio RojasUniversity San Sebastian - Third year
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WORKSHOP SMART CITIES SMART BUILDINGS SMART PUBLIC SPACES22-28 Aug 2018
Santiago Chile
Professor Mark Burry - Dr. Rafael Moya / Students Deborah Ojeda - Santiago Lara - Stephanie Huysman - Sergio Rojas - Víctor Valdebenito
Aperturas triangularesSergio RojasUniversity San Sebastian - Third year
ó á úáñéñ
WORKSHOP SMART CITIES SMART BUILDINGS SMART PUBLIC SPACES22-28 Aug 2018
Santiago Chile
Professor Mark Burry - Dr. Rafael Moya / Students Deborah Ojeda - Santiago Lara - Stephanie Huysman - Sergio Rojas - Víctor Valdebenito
Aperturas triangularesSergio RojasUniversity San Sebastian - Third year
ó
WORKSHOP SMART CITIES SMART BUILDINGS SMART PUBLIC SPACES22-28 Aug 2018
Santiago Chile
Professor Mark Burry - Dr. Rafael Moya / Students Deborah Ojeda - Santiago Lara - Stephanie Huysman - Sergio Rojas - Víctor Valdebenito
Apertura de modulosSergio RojasUniversity San Sebastian - Third year
ñana) 9:00 ía) 12:00 ) 16:00
ñana) 9:00 ía) 12:00 ) 16:00
WORKSHOP SMART CITIES SMART BUILDINGS SMART PUBLIC SPACES22-28 Aug 2018
Santiago Chile
Professor Mark Burry - Dr. Rafael Moya / Students Deborah Ojeda - Santiago Lara - Stephanie Huysman - Sergio Rojas - Víctor Valdebenito
Apertura de modulos.Sergio RojasUniversity San Sebastian - Third year
ñ
Fachada de superficies desplazadas
Tal como su nombre lo indica, esta fachada consiste en una serie de superficies que han sufrido una serie de transformaciones según distintos desplazamientos en su su forma original. Estos desplazamientos se proponen para conseguir cierta torsión en las distintas partes de la unidad y así, que está pueda responder más certeramente a ciertas condiciones propuestas. La unión de estas superficies es a través de superficies curvas que buscan generar continuidad entre ellas de modo de generar un solo elemento continuo (la unidad) que después conformará una malla de estos elementos. Esta curvatura propuesta se encarga de responder a la curvatura natural de la trayectoria solar, pero, a razón de los desplazamientos que posee, no pretende cubrir del sol en todo momento, sino que cubrir principalmente durante el medio día y la tarde, sin restringir tanto la absorsión de luz durante la mañana. El efecto debe verse acentuado durante el verano, y disminuido en el invierno, de modo que la protección libere del calor e iluminación excesiva de las épocas de calor, pero permita mayor calefacción durante las épocas de mayor frío.
Fachada de superficies desplazadas
El modo de conseguir lo anteriormente planteado, es fijarse en la trayectoria solar de los solsticios de verano e invierno, de modo que se pueda buscar cubrir la curvatura de una y no de la otra, pero además con los desplazamientos planteados, buscar recibir mayor iluminación durante la mañana y menor durante la tarde.
Fachada de superficies desplazadas
Por lo tanto, si se requiere cubrir esta curvatura con estos ángulos, un marco con tres caras en la siguiente posición serían suficientes mientras tuviesen las dimensiones necesarias de longitud, pero la curvatura solar no es seguida de esta forma y existe la posibilidad de dibujar por encima de la figura una curvatura más acertada.
Fachada de superficies desplazadas
Entonces, a partir de esta forma inicial cuadrangular, se va construyendo la curvatura necesaria, se hace una primera aproximación, agregando una curva e inclinando las caras laterales, sin embargo la curvatura no es continua:
Por lo que se inclinan los planos primero, y después se produce la curvatura necesaria a través de una sucesión de círculos los cuáles van creciendo progresivamente y posicionándose uno al lado del otro según el requerimiento de la curva y produciendo así, un elemento continuo.
Fachada de superficies desplazadas
Una vez que se consigue la curvatura deseada, se procede a duplicarla y desplazarla según el ángulo necesario a cubrir en el solsticio de verano
VISTA FRONTAL
VISTA LATERAL
85º
33º
Fachada de superficies desplazadas
Después se unen estos marcos generando una superficie continua que está a partir de su desplazamiento está orientada a recibir mayor luz desde el Oriente y menor luz desde Poniente. Por último, esta pieza se duplica colocando el punto final sobre el arco de la siguiente. Sin embargo, para este último paso, se observa como sigue quedando un excedente de pieza, que además cubre la vista lateral al interior del recinto pero es indispensable, por lo que se dibuja una trayectoria para reducirlo.
VISTA PERSPECTIVA
Fachada de superficies desplazadas
VISTA PERSPECTIVA
A partir de la forma obtenida, se comienza a generar la malla
Exterior Oriente Exterior Frontal Exterior Poniente
Fachada de superficies desplazadas
VISTA PERSPECTIVA INTERIOR
En esta serie de vistas, se puede apreciar como teóricamente, la fachada logra visualmente obtener los resultados de mayor y menor protección según el posicionamiento dado por los ángulos:
Se espera tener mayor captación en la mañana, menor al medio día y a la tarde, pero seguir propiciando la buena vista exterior del usuario.
Frontal medio día
Frontal 0º (vista humana)
Poniente tarde
Oriente mañana
Fachada de superficies desplazadas
Se comenzó la construcción de prototipos probando distintos espesores en una impresora 3D de PLA. Los primeros resultados no fueron adecuados por el mínimo espesor, pero al aumentarlo este problema se solucionó arrojando mejor resultados en el prototipo.
Fachada de superficies desplazadas
Se imprimieron 24 unidades, representativas de 1/3 de la fachada original. La producción de la totalidad no fue posible por el extenso tiempo de impresión que requería, el cuál era mayor al tiempo disponible para realizar la construcción de prototipos.
Fachada de superficies desplazadas
Por esta razón, se realizó un marco que cubriera el resto de la fachada faltante y se ajustaron las piezas a este para comenzar a realizar los experimentos.
Estos experimentos consistieron en medir la cantidad de Lux que ingresaba en distintos horarios del día y épocas del año, invierno y verano. Además de otro experimento orientado principalmente a observar como se producía el ingreso de luz y la iluminación que se obtenía.
Fachada de superficies desplazadas
Por la escases de fachada, la primera variable a despejar fue si producía cambios notables el posicionamiento de la fachada para la habitación que se estaba midiendo, pero los resultados arrojaron la misma cantidad de Lux, por lo que no afectaba para esta cantidad de fachada la posición. Por este motivo los experimentos se realizaron en la fachada posicionada superiormente, tomando esta elección en la caída de luz que se produciría, sería mayor.
Por este motivo los experimentos se realizaron en la fachada posicionada superiormente, tomando esta elección en la caída de luz que se produciría, sería mayor.
Fachada de superficies desplazadas
Los resultados fueron los siguientes:
Los parámetros indican que menor a 0.3 no posee un rango de luz aceptable. Sin embargo existe una enorme incidencia en realización del experimento donde 2/3 de la fachada estuvieron completamente cubiertos con un muro, por lo que el resultado no pareciera ser concluyente bajo la experimentación realizada.
Fachada de superficies desplazadas
En las fotografías se puede constatar este fenómeno:
Se observa como ingresa la luz la luz, sin embargo se puede observar el gran porcentaje oscuro que existe por el muro del marco puesto a la fachada.
Mañana Medio día Tarde
Fachada de superficies desplazadas
Viendo hacia la fachada desde el muro anterior.
En estas fotografías se puede constatar el contraste que existe entre el sector de fachada iluminado con el sector de muro oscurecido. Para ambas estaciones del año al medio día existe iluminación de la fachada. Además, si se observa el techo de la caja, se puede ver como se produce la reflexión de luz hacia el interior, indicando que sí entra un porcentaje de luz indirecta.
Fachada de superficies desplazadas
Conclusiones y aprendizajes
El principal aprendizaje estuvo en las charlas y conocimientos adquiridos y profundizados. El proceso creativo que se produjo a partir de compartir estos conocimientos, nutrió todas las fases del proyecto, desde su concepción para la realización de una idea a partir del pensamiento paramétrico, así como aprender a construirla a partir de cálculos, dibujos, y modelado 3D. La realización de prototipos de este tipo también representó una nueva experiencia, y que a pesar de no haber obtenido los resultados esperados en la experimentación, resultó útil para conocer las falencias y consideraciones que se deben tener para realizar este tipo de experimentos. Pero la mayor ganancia de todas fue la posibilidad de experimentar con estas formas de un modo que permite la experimentación continua y el replanteamiento de un proyecto.
WORKSHOP SMART CITIES SMART BUILDINGS SMART PUBLIC SPACES22-28 Aug 2018
Santiago Chile
Professor Mark Burry - Dr. Rafael Moya / Students Deborah Ojeda - Santiago Lara - Stephanie Huysman - Sergio Rojas - Víctor Valdebenito
NAME OF THE PROYECTNAME OF THE STUDENTUniversity - year of studies
ORISOL STEPHANIE HUYSMAN
Pontificia Universidad Católica de Chile - 2018
ORISOL
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Santiago Chile
Professor Mark Burry - Dr. Rafael Moya / Students Deborah Ojeda - Santiago Lara - Stephanie Huysman - Sergio Rojas - Víctor Valdebenito
NAME OF THE PROYECTNAME OF THE STUDENTUniversity - year of studies
ORISOL STEPHANIE HUYSMAN
Pontificia Universidad Católica de Chile - 2018
THE NAME OF MY PROJECT IS: ORISOL
ORI - FOLDED (in Japanese) SOL - SUN
I am working with origami and the meaning of origami is: - Ori = folded - Kami = paper Origami is from Japanese origen.
My facade is used for sun-shading and I am using origami to keep most of the sun out of my building. Thats why I came up with the name ORISOL.
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Santiago Chile
Professor Mark Burry - Dr. Rafael Moya / Students Deborah Ojeda - Santiago Lara - Stephanie Huysman - Sergio Rojas - Víctor Valdebenito
NAME OF THE PROYECTNAME OF THE STUDENTUniversity - year of studies
ORISOL STEPHANIE HUYSMAN
Pontificia Universidad Católica de Chile - 2018
FACADES IN ORIGAMI
EXPLICATION OF ORIGAMIC ARCHITECTURE
Origami is the art of paper folding that originated in Japan and is commonly practiced worldwide. It has received attention in science and engineering, getting credit for many innovative designs and applications. Over the years, many artists and scientists have been intrigued by origami and have attempted to investigate and reveal its underlying principles. The goal of this art is to create a representation of an object using geometric folds and crease patterns on a single piece of paper, preferably without gluing or cutting the paper. The Japanese art of paper folding requires a very sophisticated understanding and subtle application of the geometric transformation of a flat surface into a three-dimensional structure. The geometric and topological properties of origami folding have challenged several mathematicians, who have formulated folding principles and theorems. Engineers have also been drawn to learn about this ancient art, in order to incorporate it into their designs. The origami technique has been utilized in many folding applications These applications have led to the transition of origami from a form of art to a mathematical and engineering topic. Origami has proved to be useful in areas such as structural and architectural design.
WHY I CHOOSE ORIGAMI FOR MY FACADESThe goal is to find a facade that brings light into the building, so you don’t need a lot of artificial light and a facade who don’t bring too much heat into the building, so you don’t need airconditioning in summer. These are the main facts for a sustainable facade.
In my study I try to find the best pattern for my facade. I started with an origami of triangles, because I think it is an interesting form to use. The upper triangles can be used for blocking the sun and the lower triangles can be used to bring the light of the sun into the building, but not the heat of the sun. I will do some experiments with reflective material on the lower triangles to see how it works.
In this workshop we are going to do some tests with the facade, to see how sustainable it is.
OPTIONS OF FACADES
WORKSHOP SMART CITIES SMART BUILDINGS SMART PUBLIC SPACES22-28 Aug 2018
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Professor Mark Burry - Dr. Rafael Moya / Students Deborah Ojeda - Santiago Lara - Stephanie Huysman - Sergio Rojas - Víctor Valdebenito
NAME OF THE PROYECTNAME OF THE STUDENTUniversity - year of studies
ORISOL STEPHANIE HUYSMAN
Pontificia Universidad Católica de Chile - 2018
OPTIONS OF FACADESOption 1
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Professor Mark Burry - Dr. Rafael Moya / Students Deborah Ojeda - Santiago Lara - Stephanie Huysman - Sergio Rojas - Víctor Valdebenito
NAME OF THE PROYECTNAME OF THE STUDENTUniversity - year of studies
ORISOL STEPHANIE HUYSMAN
Pontificia Universidad Católica de Chile - 2018
VECTORWORKS EDUCATIONAL VERSION
VECTORWORKS EDUCATIONAL VERSION
OPTIONS OF FACADESOption 1 Equal size of triangle
+ Easy to fold - East and South are the same
Because the triangles are equal you have the same amount of sun in the morning and in the evening. In the morning it is really nice to have the sun in your building, but the evening sun is a really strong sun, so you want to avoid this sun into your building.
Conclusion: I have to find an asymmetrical design, so you have morning sun, but less evening sun.
East West
VECTORWORKS EDUCATIONAL VERSION
VECTORWORKS EDUCATIONAL VERSION
L1 L2
H
O
W
ZZ
a b
m
L1 =25 ; L2 =25 ; W=50 ; H=43
Height Z = 20 Opening O = 27,22
Opening'aa'' 13,6101331Height'z' 20Length'h' 43Width'w' 50Effectivewidth 41,9411148Halfwidth'w/2' 25Halfheight'h/2' 21,5Angle'ang2' 0,57568001 32,984 DEGREESCOSang2 0,8388223SINang2 0,54440532Angle'ang1' 0,37575027 68,471 DEGREESCOSang1 0,93023256SINang1 0,36697055
Opening'aa'' 9,464Height'z' 16,9997854Length'h' 40Width'w' 50Effectivewidth 46,2788377Halfwidth'w/2' 25Halfheight'h/2' 20Angle'ang2' 0,38824001 22,245 DEGREESCOSang2 0,92557675SINang2 0,37856Angle'ang1' 0,5548314 58,211 DEGREESCOSang1 0,84998927SINang1 0,5268
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Santiago Chile
Professor Mark Burry - Dr. Rafael Moya / Students Deborah Ojeda - Santiago Lara - Stephanie Huysman - Sergio Rojas - Víctor Valdebenito
NAME OF THE PROYECTNAME OF THE STUDENTUniversity - year of studies
ORISOL STEPHANIE HUYSMAN
Pontificia Universidad Católica de Chile - 2018
Parametric
OPTIONS OF FACADESOption 2
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Professor Mark Burry - Dr. Rafael Moya / Students Deborah Ojeda - Santiago Lara - Stephanie Huysman - Sergio Rojas - Víctor Valdebenito
NAME OF THE PROYECTNAME OF THE STUDENTUniversity - year of studies
ORISOL STEPHANIE HUYSMAN
Pontificia Universidad Católica de Chile - 2018
OPTIONS OF FACADESOption 2 Different size of triangle on both sides
- The openings are on 1 line, so it doesn’t effect much the morning and the evening sun, only the sun at 12pm.
- Because all the triangles are different it is very hard to open the openings.
Conclusion: It was good to test this option, because now I know it is not an option to use this system in my facade. 4 different triangles are to hard to handle and the sun-shading-system is less working if you have all the openings on one line.
East West
VECTORWORKS EDUCATIONAL VERSION
VECTORWORKS EDUCATIONAL VERSION
L1 L2
O
W
Z
a b
m
H3
H4
Z
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Professor Mark Burry - Dr. Rafael Moya / Students Deborah Ojeda - Santiago Lara - Stephanie Huysman - Sergio Rojas - Víctor Valdebenito
NAME OF THE PROYECTNAME OF THE STUDENTUniversity - year of studies
ORISOL STEPHANIE HUYSMAN
Pontificia Universidad Católica de Chile - 2018
Parametric
L1 =19 ;L2 =31 ;H3=28 ;H3=22 ;W=50
Asymmetric = 38/62 & 44/56 Height Z = 15 Opening O = 11,80
VECTORWORKS EDUCATIONAL VERSION
VECTORWORKS EDUCATIONAL VERSION
Opening'aa'' 5,90652306Height'z' 15Length'h' 50Width'w' 50Effectivewidth 36,1171973Halfwidth'w/2' 19Halfheight'h/2' 22Angle'ang2' 0,31610786 18,112 DEGREESCOSang2 0,95045256SINang2 0,31086963Angle'ang1' 0,82055108 42,986 DEGREESCOSang1 0,68181818SINang1 0,73152168
Opening'aa'' 26,225Height'z' 39,5929208Length'h' 86Width'w' 100Effectivewidth 54,9999773Halfwidth'w/2' 38Halfheight'h/2' 43Angle'ang2' 0,76167086 43,641 DEGREESCOSang2 0,72368391SINang2 0,69013158Angle'ang1' 0,40075787 67,038 DEGREESCOSang1 0,9207656SINang1 0,39011628
OPTIONS OF FACADESOption 3
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NAME OF THE PROYECTNAME OF THE STUDENTUniversity - year of studies
ORISOL STEPHANIE HUYSMAN
Pontificia Universidad Católica de Chile - 2018
VECTORWORKS EDUCATIONAL VERSION
VECTORWORKS EDUCATIONAL VERSION
OPTIONS OF FACADESOption 3 Different size of triangles: asymmetric
+ Perfect for each moment of the day
Because the triangles are asymmetrical, you have a lot of morning sun in your building and in the evening you have less sun.
Conclusion: Asymmetrical triangles are better than symmetrical. You have more options to create the perfect amount of sun in your building. Now I need to experiment the right proportion. Which is the best ratio for the sun in Santiago, Chile.
East West
VECTORWORKS EDUCATIONAL VERSION
VECTORWORKS EDUCATIONAL VERSION
L1 L2
H
O
W
ZZ
a b
m
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NAME OF THE PROYECTNAME OF THE STUDENTUniversity - year of studies
ORISOL STEPHANIE HUYSMAN
Pontificia Universidad Católica de Chile - 2018
Parametric
L1 = 19 ;L2 = 31 ;W= 50 ;H = 43
Asymmetric = 38/62 Height Z = 20 Opening O = 27,22
Opening'aa'' 13,6101331Height'z' 20Length'h' 43Width'w' 50Effectivewidth 26,5152241Halfwidth'w/2' 19Halfheight'h/2' 21,5Angle'ang2' 0,79851801 45,752 DEGREESCOSang2 0,69776906SINang2 0,71632279Angle'ang1' 0,37575027 68,471 DEGREESCOSang1 0,93023256SINang1 0,36697055
Opening'aa'' 26,225Height'z' 39,5929208Length'h' 86Width'w' 100Effectivewidth 54,9999773Halfwidth'w/2' 38Halfheight'h/2' 43Angle'ang2' 0,76167086 43,641 DEGREESCOSang2 0,72368391SINang2 0,69013158Angle'ang1' 0,40075787 67,038 DEGREESCOSang1 0,9207656SINang1 0,39011628
EXPLAINING THE USE OF THE 4 TRIANGLES
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ORISOL STEPHANIE HUYSMAN
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Upper triangle : - Creating shadow
Lower triangle : - Reflective material to get more light in the building without the heat.
Reflection of steel cladding
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ORISOL STEPHANIE HUYSMAN
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LOWER TRIANGLES IN A REFLECTIVE MATERIAL
Lower triangle :
- Reflective material to get more light in the building without the heat.
FACADE 1
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ORISOL STEPHANIE HUYSMAN
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NORTH FACADE
E W
86
52,45300
400 4060
Opening'aa'' 13,6101331Height'z' 20Length'h' 43Width'w' 50Effectivewidth 41,9411148Halfwidth'w/2' 25Halfheight'h/2' 21,5Angle'ang2' 0,57568001 32,984 DEGREESCOSang2 0,8388223SINang2 0,54440532Angle'ang1' 0,37575027 68,471 DEGREESCOSang1 0,93023256SINang1 0,36697055
Opening'aa'' 26,225Height'z' 39,5929208Length'h' 86Width'w' 100Effectivewidth 60,4069325Halfwidth'w/2' 40Halfheight'h/2' 43Angle'ang2' 0,71501004 40,967 DEGREESCOSang2 0,75508666SINang2 0,655625Angle'ang1' 0,40075787 67,038 DEGREESCOSang1 0,9207656SINang1 0,39011628
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w= 100
h= 86
aa= 26,23
z= 39,59
West EVENING SUN More shadow because the angle of the triangle is bigger
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East MORNING SUN Getting the sun in the building because the angle is smaller
FACADE 2
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NORTH FACADE
300
400
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Opening'aa'' 13,6101331Height'z' 20Length'h' 43Width'w' 50Effectivewidth 41,9411148Halfwidth'w/2' 25Halfheight'h/2' 21,5Angle'ang2' 0,57568001 32,984 DEGREESCOSang2 0,8388223SINang2 0,54440532Angle'ang1' 0,37575027 68,471 DEGREESCOSang1 0,93023256SINang1 0,36697055
Opening'aa'' 12,965Height'z' 24,6943065Length'h' 60Width'w' 77Effectivewidth 28,4584803Halfwidth'w/2' 19,25Halfheight'h/2' 30Angle'ang2' 0,73894235 42,338 DEGREESCOSang2 0,73918131SINang2 0,67350649Angle'ang1' 0,60387127 55,401 DEGREESCOSang1 0,82314355SINang1 0,56783333
E W
60
25,93
19,2557,75
w= 77
h= 60
aa= 12,96
z= 24,69
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ORISOL STEPHANIE HUYSMAN
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West -rate 75/25: the angle is bigger than facade 1
East -rate 75/25: the angle is smaller than facade 1
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EXPERIMENTS
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ORISOL STEPHANIE HUYSMAN
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EXPERIMENTSSUNLIGHT
ANGLE OF THE SUN
Winter (July) Morning (9am) = 24° Noon (12pm) = 36° Afternoon (16pm)= 10°
Summer (Januari) Morning (9am) = 55° Noon (12pm) = 75° Afternoon (16pm)= 44°
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POSITION OF THE SUN IN SANTIAGO
N
O
W
360°
Azimut
42° 307°
10°24°36°
16pm
12pm
9am
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ORISOL STEPHANIE HUYSMAN
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POSITION OF THE SUN IN SANTIAGO
ANGLE OF THE SUN
Winter (July) Morning (9am) = 24° Noon (12pm) = 36° Afternoon (16pm)= 10°
16pm12pm
9am
55°44°75°
16pm
12pm
9am
360°
82°
269°
N
OW
Azimut
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Professor Mark Burry - Dr. Rafael Moya / Students Deborah Ojeda - Santiago Lara - Stephanie Huysman - Sergio Rojas - Víctor Valdebenito
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ORISOL STEPHANIE HUYSMAN
Pontificia Universidad Católica de Chile - 2018
POSITION OF THE SUN IN SANTIAGO
ANGLE OF THE SUN
Summer (Januari) Morning (9am) = 55° Noon (12pm) = 75° Afternoon (16pm)= 44°
16pm
12pm
9am
WORKSHOP SMART CITIES SMART BUILDINGS SMART PUBLIC SPACES22-28 Aug 2018
Santiago Chile
Professor Mark Burry - Dr. Rafael Moya / Students Deborah Ojeda - Santiago Lara - Stephanie Huysman - Sergio Rojas - Víctor Valdebenito
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ORISOL STEPHANIE HUYSMAN
Pontificia Universidad Católica de Chile - 2018
EXPERIMENTSSUNLIGHT
FACADE 1
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FACADE 1
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FACADE 1
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MORNING 9:00
NOON 12:00
AFTERNOON 16:00
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FACADE 1
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MORNING 9:00
NOON 12:00
AFTERNOON 16:00
FACADE 2
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FACADE 2
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MORNING 9:00
NOON 12:00
AFTERNOON 16:00
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FACADE 2
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MORNING 9:00
NOON 12:00
AFTERNOON 16:00
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EXPERIMENTSLUX
WIN
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FACADE 1MORNING
9:00NOON 12:00
AFTERNOON 16:00
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NO FACADE = 438 LUX
WITH FACADE = 180 LUX
NO FACADE = 580 LUX
WITH FACADE = 240 LUX
NO FACADE = 280 LUX
WITH FACADE = 118 LUX
NO FACADE = 130 LUX
WITH FACADE = 34 LUX
NO FACADE = 192 LUX
WITH FACADE = 62 LUX
NO FACADE = 92 LUX
WITH FACADE = 30 LUX
0,41 0,41 0,42
0,26 0,32 0,33
WIN
TE
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(JU
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SU
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AN
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RI)
FACADE 2MORNING
9:00NOON 12:00
AFTERNOON 16:00
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NO FACADE = 438 LUX
WITH FACADE = 148 LUX
NO FACADE = 580 LUX
WITH FACADE = 200 LUX
NO FACADE = 280 LUX
WITH FACADE = 98 LUX
NO FACADE = 130 LUX
WITH FACADE = 40 LUX
NO FACADE = 192 LUX
WITH FACADE = 53 LUX
NO FACADE = 92 LUX
WITH FACADE = 26 LUX
0,33 0,34 0,35
0,30 0,27 0,28
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0
0,105
0,21
0,315
0,42
9:00 12:00 16:00
FACADE 1 FACADE 2
0
0,083
0,165
0,248
0,33
9:00 12:00 16:00
WINTER SUMMER
LUX FACADE/LUX NO FACADE
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WAVE ADNVíctor ValdebenitoUniversity San Sebastian - Third year
-és de curvas, permitiendo el paso de la luz directa y a través de rebote en la misma fachada, y a la vez rematando en su parte inferior con un desvio de viento.
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ÉTRICA
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WAVE ADNVíctor ValdebenitoUniversity San Sebastian - Third year
íéñ
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Professor Mark Burry - Dr. Rafael Moya / Students Deborah Ojeda - Santiago Lara - Stephanie Huysman - Sergio Rojas - Víctor Valdebenito
WAVE ADNVíctor ValdebenitoUniversity San Sebastian - Third year
ñón por la curva
FACHADA TOPOGRAFICASANTIAGO LARA BULNESPontificia Universidad Católica de Chile - 5to Año
FACHADA TOPOGRAFICASANTIAGO LARA BULNESPontificia Universidad Católica de Chile - 5to Año
FACHADA TOPOGRAFICASANTIAGO LARA BULNESPontificia Universidad Católica de Chile - 5to Año
FORMA Y ESPESOREL ANCHO DEL MURO DICTA EL TAMAÑO DEL AGUJERO POR EL GROSOR DE MURO DADA LA FORMA DE EL OBJETO QUE PERFORA EL MURO. EL OBJETO TAMBIEN DA LA FORMA DEL AGUJERO.
AGUJEROS CHICOS Y MAYOR MASA DONDE NO SE QUIERE LUZ AGUJEROS GRANDES DONDE SE QUIERE VISTAS Y LUZ
FACHADA TOPOGRAFICASANTIAGO LARA BULNESPontificia Universidad Católica de Chile - 5to Año
ANGULO
EL ANGULO DEL OBJETO CAMBIA POR EL EJE VERTICAL DEL MURO PARA DEJAR ENTRAR LUZ INDIRECTA EN VERANO Y LUZ DIRECTA EN INVIERNO LA APERTURA SE MANTIENE HORIZONTAL A LA ALTURA DEL OJO PARA PROVEER DE VISTAS
FACHADA TOPOGRAFICASANTIAGO LARA BULNESPontificia Universidad Católica de Chile - 5to Año
FRAGMENTO IMPRESO EN 3D PARA PRUEBAS DE ILUMINACION
FACHADA TOPOGRAFICASANTIAGO LARA BULNESPontificia Universidad Católica de Chile - 5to Año
EXPERIMENTO DE ILUMINACION (MEDIA FACHADA)
FACHADA TOPOGRAFICASANTIAGO LARA BULNESPontificia Universidad Católica de Chile - 5to Año
FACHADA TOPOGRAFICASANTIAGO LARA BULNESPontificia Universidad Católica de Chile - 5to Año
VERANO
MAÑANA MEDIODIA TARDE
FACHADA TOPOGRAFICASANTIAGO LARA BULNESPontificia Universidad Católica de Chile - 5to Año
VERANO
MAÑANA MEDIODIA TARDE
FACHADA TOPOGRAFICASANTIAGO LARA BULNESPontificia Universidad Católica de Chile - 5to Año
INVIERNO
MAÑANA MEDIODIA TARDE
FACHADA TOPOGRAFICASANTIAGO LARA BULNESPontificia Universidad Católica de Chile - 5to Año
MAÑANA MEDIODIA TARDE
INVIERNO
FACHADA TOPOGRAFICASANTIAGO LARA BULNESPontificia Universidad Católica de Chile - 5to Año
MAÑANA MEDIODIA TARDE
INVIERNO
FACHADA TOPOGRAFICASANTIAGO LARA BULNESPontificia Universidad Católica de Chile - 5to Año
VERANO MAÑANA INVIERNO
FACHADA TOPOGRAFICASANTIAGO LARA BULNESPontificia Universidad Católica de Chile - 5to Año
VERANO MEDIODIA INVIERNO
FACHADA TOPOGRAFICASANTIAGO LARA BULNESPontificia Universidad Católica de Chile - 5to Año
VERANO TARDE INVIERNO
CONCLUSION
SE CUMPLE EL OBJETIVO DE, AUN SIENDO UNA FACHADA FIJA, A TRAVES DE PARAMETROS SIMPLES PODER OBTENER EN VERANO UNA ILUMINACION INDIRECTA HOMOGENEA Y EN INVIERNO LA MAYOR C A N T I D A D D E L U Z D I R E C T A MANTENIENDO LA APERTURA DE LA FACHADA A VISTAS
FACHADA TOPOGRAFICASANTIAGO LARA BULNESPontificia Universidad Católica de Chile - 5to Año
FACHADA TOPOGRAFICASANTIAGO LARA BULNESPontificia Universidad Católica de Chile - 5to Año