ANota Manual Usuario v.1_25 Marzo

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Manual del usuario V.01 Aplicacin Informtica aNota

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Creative Commons License Deed La obra est bajo una licencia Creative Commons License Deep. Reconocimiento-No comercial 3.0 Espaa. Se permite la libertad de copiar, distribuir y comunicar pblicamente la obra bajo las condiciones de reconocimiento de autores, no usndola con fines comerciales. Al reutilizarla o distribuirla han de quedar bien claros los trminos de esta licencia. Alguna de estas condiciones pueden no aplicarse si se obtiene el permiso del titular de los derechos de autor. Nada en esta licencia menoscaba o restringe los derechos morales del autor.

Actualizado a fecha, 25 de marzo de 2015. Autores Daniel Navarro Ardoy Ramn Formoso Martnez Jos Esteban Caro Azorn Juan Jos Reverte Guevara

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INTRODUCCIN

La publicacin de la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) y su progresiva implantacin en las diferentes enseanzas de nuestro sistema educativo ha supuesto un importante cambio. Un nuevo modelo de evaluacin de los aprendizajes, as como una nueva ordenacin de los documentos organizativos de los centros son algunos ejemplos de ello. Con la modificacin de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, promovida por la LOMCE, se incorpora un nuevo elemento del currculo: los estndares de aprendizaje evaluables y se apuesta por un nuevo modelo de evaluacin de los alumnos basado en la valoracin de los resultados que el alumno debe alcanzar y relacionado con las competencias que ha de adquirir para desenvolverse de forma adecuada en la sociedad del siglo XXI. La Consejera de Educacin, Cultura y Universidades, consciente de este cambio normativo y con la intencin de ayudar a los centros educativos de la Regin de Murcia, ha decidido poner a disposicin de los mismos una aplicacin informtica gil, intuitiva y funcional denominada aNota, que permita a los docentes programar, calificar y evaluar atendiendo a los estndares de aprendizaje evaluables como referente en la evaluacin del proceso de aprendizaje. Esta aplicacin permitir al docente calificar in-situ a travs de cualquier dispositivo que tenga acceso a Internet y a los centros que decidan utilizarla, obtener automticamente todos los documentos e informes de evaluacin exigidos por la normativa, siempre y cuando sea usada por todo el profesorado del centro. La aplicacin permite generar numerosos informes de consulta e informacin adicional, as como las programaciones docentes de todas las reas o materias, conforme a los requerimientos exigidos por la normativa. La herramienta estar sincronizada con el aplicativo de gestin Plumier XXI y tendr integrados todos sus datos. La finalidad de este manual es guiar al usuario durante las diferentes secciones, mdulos y fases de programacin y configuracin de la aplicacin, explicando de forma detallada los pasos que se deben seguir para su ptima utilizacin.

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ndice:

1. PASOS PREVIOS Pgina 6

2. CMO ACCEDER A LA APLICACIN?

Pgina 7

3. MEN PRINCIPAL DE aNota

Pgina 10

4. PROGRAMACIN

Pgina 12

4.1. Men de la seccin [PROGRAMACIN] Pgina 12 4.2. Sistema de cierre de candados Pgina 16 4.3. Fases de la seccin [PROGRAMACIN] Pgina 18 4.4. En qu consiste cada una de estas fases? Pgina 19 FASE I. Plantillas Estndares Pgina 19 FASE II. Unidades Formativas Pgina 28 FASE III. Secuenciacin Pgina 33 FASE IV. Instrumentos Pgina 36 FASE V. Estndar Instrumentos Pgina 40 4.5. Supervisin y cierre de la programacin Pgina 45 4.6. Se puede borrar o empezar la programacin? Pgina 49

5. CALIFICACIN

Pgina 50

5.1. Men de la seccin [CALIFICACIN] Pgina 51 5.2. Asignar plantillas para calificar Pgina 53 5.3. Calificacin estndares Pgina 65

6. RESUMEN CALIFICACIONES

Pgina 69

6.1. Men de la seccin [RESUMEN CALIFICACIONES] Pgina 69 6.2. Por grupo Pgina 71 6.3. Por asignatura (rea/materia) Pgina - 6.4. Por curso Pgina - 6.5. Por tramo, ciclo, etapa Pgina -

7. INFORMES

Pgina 76

7.1. Men de la seccin [INFORMES] Pgina 76 7.2. Tipos de informes Pgina 77 Programacin docente por curso Programaciones docentes por tramos, ciclos o etapas Programaciones docentes por reas o departamentos Unidades formativas para el docente Temporalizacin y secuenciacin de estndares Perfil rea o materia: estndares y su relacin competencias Perfil competencial

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Listado de iconos y botones de aNota

Cierre seguro de la aplicacin.

Acceder a formularios del resto de elementos de la programacin (Contenidos, Criterios de evaluacin, etc.).

Ayuda. Direcciona a EduWiki.

Aadir algn elemento ms.

Centros.

Listado de alumnos.

Men.

Plantilla de estndares ordinaria para alumnos que no son ACNEE.

Seccin Programacin.

Plantilla de estndares personalizada para ACNEE (se pueden eliminar y aadir estndares de otros cursos).

Seccin Calificacin.

Opcin o fase validada. Por ejemplo en fase de asignar plantillas a alumnos.

Seccin Resumen Calificaciones.

Imprimir.

Seccin Informes.

Candado abierto. No est cerrada la fase o parte de la Programacin.

Candado cerrado.

Editar informacin.

Informacin guardada (color verde).

Informacin an no guardada (color anaranjado).

Eliminar algn elemento.

Deshacer.

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Para mayor informacin sobre

cmo establecer y adoptar

cada una de las decisiones y

acuerdos de centro, es

conveniente consultar el

marco normativo que regula el

currculo, su implantacin,

desarrollo y evaluacin, as

como los manuales y guas

didcticas elaboradas por la

Consejera competente.

1. PASOS PREVIOS ndice Antes de comenzar a utilizar aNota, es conveniente haber acordado previamente ciertas decisiones que deben tomarse de forma coordinada en equipo, bien a nivel de Claustro de profesores o por el conjunto de maestros o profesores que imparten docencia en una misma rea, curso o departamento didctico. Estas decisiones se tomarn a diferentes niveles: Claustro de profesores, docentes que imparten la misma rea o materia en un mismo curso, tramo o etapa educativa. Estos tres niveles de decisin, sern afines a los roles de permisividad de edicin y visualizacin de la aplicacin, permitiendo ciertas funcionalidades dependiendo del cargo o rol que tenga el docente al autenticarse en la aplicacin, segn los cargos asignados previamente en la herramienta de gestin Plumier XXI. Las decisiones que habr que tomar sern las siguientes:

A nivel de Claustro o Definir los criterios de promocin. o Decidir el peso asociado a los estndares bsicos o esenciales.

Acuerdos de docentes que imparten la misma rea o materia o Seleccionar los estndares de aprendizaje evaluables bsicos o esenciales del rea o

materia en cada curso de la etapa.

Acuerdos de docentes que imparten la misma rea o materia en el mismo curso o Secuenciar los estndares de aprendizaje evaluables a lo largo del curso escolar,

dependiendo de los aprendizajes de cada unidad formativa. o Decidir la importancia o peso en la calificacin que tendr cada uno de los estndares. o Establecer la relacin de los instrumentos de evaluacin a travs de los cuales se van a

recoger los registros correspondientes. o Seleccionar la escala o rango de valoracin de los estndares de aprendizaje evaluables

previstos para ese curso y rea o materia.

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USUARIO: nombre.apellido CONTRASEA: contrasea de Educarm

2. CMO ACCEDER A LA APLICACIN? ndice

El acceso a la aplicacin ser a travs de profesores.murciaeduca.es. Se trata de una herramienta que podr usarse desde cualquier dispositivo con acceso a Internet. La direccin web o URL que habr que introducir en el navegador es la siguiente:

profesores.murciaeduca.es Para autenticarse se debern introducir los datos de Usuario y Contrasea con los que se accede al cualquier entorno virtual de la Consejera de Educacin, los mismos con los que se accede por ejemplo al perfil privado de Educarm. Es importante tener en cuenta, que adems del nombre y apellido, hay datos de usuario que tambin incluyen un nmero. Se recuerda que, para acceder, tambin es necesario incluirlo.

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1. Curso escolar en el que nos encontramos. 2. Nombre y apellidos del docente.

MUY IMPORTANTE: en la esquina superior derecha, aparece el botn de [cierre seguro de sesin] para el cierre correcto y seguro de la aplicacin. Antes de cerrar es conveniente comprobar que los datos que se han introducido se han guardado correctamente.

Haciendo clic en [Acceder] se acceder a la interface de la web de profesores.murciaeduca.es, desde donde se tendr acceso a todas las herramientas de la Consejera, entre otras a la de esta aplicacin, que se podr acceder haciendo clic sobre el botn de aNota.

Al hacer clic sobre el botn de aNota entraremos en la aplicacin. Aparecer una ventana con los siguientes datos:

Dado que ya se habr elegido centro de destino al entrar en la web de profesores.murciaeduca no ser necesario volver a elegir centro en este paso. Por tanto se acceder directamente a la interface de aNota (aNota v0.0.1).

Cmo cerrar la aplicacin correctamente?

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MUY IMPORTANTE: cuando se cierre la aplicacin de forma segura, es aconsejable que el usuario cierre tambin el navegador haciendo clic en el aspa [x] de cierre de la ventana si al cerrar la aplicacin este paso no se hiciera automticamente (aNota v0.0.1). Tambin se aconseja no navegar por la aplicacin con las flechas del navegador.

Cuando se haga clic en dicho botn de cierre seguro [ ], saldr un mensaje de aviso al usuario, indicando que se ha salido correctamente de la aplicacin.

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La utilizacin de cada una de estas secciones requiere la realizacin de la anterior. Es decir, no se podr empezar a editar la seccin [CALIFICACIN], si no se he editado y cerrado previamente la seccin de [PROGRAMACIN]. De la misma manera que no tendra sentido emitir resmenes de las calificaciones o emitir informes, si no se ha completado la seccin de [CALIFICACIN]. No obstante, a modo de consulta, estas dos secciones podrn visualizarse en cualquier momento.

3. MEN PRINCIPAL DE aNota ndice

Desde el men principal de aNota se tendr acceso a las diferentes secciones de las que se compone la aplicacin:

1) [PROGRAMACIN] 2) [CALIFICACIN] 3) [RESUMEN CALIFICACIONES] 4) [INFORMES]

Para acceder a cada una de estas secciones, se podr hacer por dos vas:

1) Haciendo clic en los recuadros que aparecen en la parte central:

2) Haciendo clic en los iconos situados en la parte lateral izquierda:

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Este men lateral izquierdo, aparecer en todas las pginas o ventanas de aNota, de modo que en cualquier momento se podr navegar de una seccin a otra, regresar al men principal o volver a inicio (ventana de eleccin de centros) para cambiar el centro de trabajo, si el docente fuera itinerante. En la parte lateral derecha, en todas las ventanas y secciones de aNota, aparecer el botn de [AYUDA]. Haciendo clic sobre l, se acceder a la EduWiki de murciaeduca para que el usuario pueda consultarla en cualquier momento del proceso.

[ ] Botn de [AYUDA] http://eduwiki.murciaeduca.es/wiki/index.php/ANOTA

En aquellas pginas de la aplicacin en las que se tengan que introducir datos o informacin, tambin aparecer el icono de [GUARDAR]. Este botn ser de color anaranjado, cuando se haya modificado algn dato y todava no se haya guardado. Ser de color verde, cuando la informacin de dicha ventana o pgina ya est guardada en la aplicacin.

[ ] [ ] Informacin guardada (color verde) Informacin NO guardada (color anaranjado)

Visin general del men principal de aNota con las cuatro secciones: Programacin,

Calificacin, Resumen Calificaciones e Informes.

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4. PROGRAMACIN ndice 4.1. Men de la seccin [PROGRAMACIN]

ndice

Cuando se accede a esta seccin, aparecer la siguiente ventana:

Pueden aparecer una o dos pestaas. Si no se tiene cargo adicional en el centro, solo aparecer la pestaa [MIS MATERIAS]. En el caso de ser miembro de equipo directivo, coordinador de tramo (Primaria) o jefe de departamento (Secundaria), aparecer tambin la pestaa [TODAS LAS MATERIAS].

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En la pestaa [MIS MATERIAS] aparecern todas las reas o materias en las que el usuario autentificado imparta docencia. En la pestaa [TODAS LAS MATERIAS], se accedern a todas las programaciones de todas las reas o materias del centro, del tramo que el usuario autenticado coordine si es de Educacin Primaria o del departamento que sea jefe si es de Educacin Secundaria. Para ello, se seleccionar la enseanza y el curso de la programacin o nivel al que se desee acceder.

Cada una de las programaciones que aparecen se compone de los siguientes apartados: Enseanza (etapa), rea/materia y el curso al que va dirigida la programacin.

1) Enseanza - rea/Materia - Curso

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2) Fases de la programacin Aqu se especifican las fases a seguir para introducir informacin referida a la programacin para la configuracin de la herramienta. En esta visualizacin se podr comprobar de forma inmediata el estado en el que se encuentra su elaboracin. Las fases de la configuracin de la seccin [PROGRAMACIN] de aNota son las siguientes:

[Plantilla Estndares]. [Unidades Formativas]. [Secuenciacin]. [Instrumentos]. [Estndar Instrumentos].

Para realizar cada una de estas fases de la seccin [PROGRAMACIN], es necesario tener debidamente cerrada la fase anterior. Este cierre se realizar a travs del icono del candado. Este candado se podr abrir y cerrar tantas veces como se quiera, siempre de forma escalonada. Para profundizar sobre el sistema de cierre de candados de la aplicacin, consultar el apartado 4.2. de este manual (Sistema de cierre de candados).

[ ] Dependiendo del estado de elaboracin de cada una de estas fases, podrn aparecer los siguientes iconos o botones:

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3) Cierre de la programacin Revisin En esta parte del men de la seccin [PROGRAMACIN], aparece el estado de revisin de la programacin, que se tiene que hacer por este orden: profesor, jefe de departamento (Secundaria) o coordinador de tramo (Primaria) y Equipo directivo.

Programacin sin cerrar Programacin revisada y cerrada

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4.2. Sistema de cierre de candados ndice

Cmo cerrar cada una de las fases de la seccin [PROGRAMACIN]? Para poder editar cada una de las fases de las que se compone la seccin [PROGRAMACIN] es necesario tener completada y debidamente cerrada la fase anterior. El cierre de fases se realiza haciendo clic sobre el candado abierto que aparece en la parte superior izquierda de la ventana:

[ ]

Automticamente, al hacer clic sobre el candado abierto, se cerrar, lo que indicar que esa fase de la programacin no debe ser modificada.

[ ] De esta manera no se podr editar ninguno de los datos introducidos en ese apartado, hasta que no se vuelva a abrir el candado1. 1 Este permiso para abrir y cerrar candados solo lo tendrs los miembros del equipo directivo y solo podrn abrirlo por causas de fuerza mayor, previa solicitud al Servicio de Informtica.

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No es conveniente abrir y cerrar candados de aNota. Las decisiones se deben haber tomado de forma consensuada y coordinada previamente a la introduccin de datos e informacin en estas fases de diseo y elaboracin de la

programacin.

Cmo guardar los datos sin cerrar el candado?

Si se tiene que cerrar la aplicacin y alguna de las fases de la seccin [PROGRAMACIN] no est finalizada, aNota permite guardar el trabajo realizado con el botn [GUARDAR] (icono que simboliza un disquete de datos) para continuar en otro momento. Es importante no cerrar el candado si no se ha concluido dicha fase de configuracin o no se est totalmente seguro de las decisiones o datos introducidos en la aplicacin.

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4.3. Fases de la seccin [PROGRAMACIN]

ndice

La seccin [PROGRAMACIN] estar compuesta de cinco fases:

FASE I: [Plantillas Estndares] FASE II: [Unidades formativas] FASE III: [Secuenciacin] FASE IV: [Instrumentos] FASE V: [Estndar instrumentos]

Dentro de la aplicacin, en cada una de las pginas o ventanas de la seccin [PROGRAMACIN], aparece una barra de navegacin horizontal que indica la fase en la que nos encontramos y el estado en la que se encuentran cada una de ellas.

Programacin recin iniciada. Nos encontraramos en la fase [Plantilla Estndares].

Programacin a medio. Nos encontraramos en la fase [Secuenciacin].

Programacin ya concluida. Todas las fases concluidas y candados cerrados.

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4.4. En qu consiste cada fase de la seccin [PROGRAMACIN]? ndice

FASE I

Plantillas Estndares

FASE II Unidades formativas

FASE III Secuenciacin

FASE IV Instrumentos

FASE V Estndar

instrumentos

Para acceder a esta fase se tendr que hacer clic sobre el icono que aparecer en la casilla correspondiente a [Plantilla Estndares] en el men de la seccin [PROGRAMACIN] (Consultar apartado 4.1. Men de la seccin [PROGRAMACIN])

[ ]

Una vez dentro, aparecer la siguiente ventana:

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Los elementos que aparecen en la parte superior de esta ventana son los siguientes: barra de navegacin horizontal y cabecera superior.

A) Barra de navegacin horizontal

(Consultar apartado 4.3. Fases de la seccin [PROGRAMACIN] de esta gua).

B) Cabecera superior

En esta cabecera superior se pueden observar los siguientes elementos:

1) Estado del candado.

[ ] [ ] Abierto Cerrado

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2) rea/materia a la que pertenecen los estndares.

[ ]

3) Seleccin de plantilla, donde por defecto aparecern dos opciones: curso ordinario, propuesta de Consejera.

a. Curso ordinario. En esta opcin se podrn editar las diferentes opciones de las que se compone la fase [Plantilla Estndares]

[ ]

b. Propuesta Consejera. Con esta otra opcin se acceder a la visualizacin de la propuesta de seleccin de estndares bsicos, su valor, los niveles de logro y la relacin de cada uno de los estndares con las competencias. Esta opcin no es editable.

[ ]

4) Seleccin del peso de los estndares de aprendizaje evaluables bsicos o esenciales (barra de peso y porcentaje de valor a estndares bsicos).

[ ]

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Esta decisin corresponde al Claustro de profesores, que debe asignar el porcentaje de valor o peso en la calificacin del conjunto de estndares de aprendizaje bsicos o esenciales de todas las reas o materias de la etapa. Se recomienda que el porcentaje de valor o el peso de la calificacin de los estndares bsicos o esenciales sea comn en todos los cursos de la misma rea o materia.

C) Ventana principal

En esta ventana principal aparecern todos los estndares del rea o materia seleccionada y sus cdigos correspondientes, as como la opcin o tipo de estndar (bsico o no bsico), su coeficiente de valor [Coef.], la escala asociada con la que se pretende calificar y la relacin con las competencias del currculo.

Ventana principal. Recuadro seleccionado de estndares del rea o materia seleccionada y

sus cdigos correspondientes.

El cdigo del estndar se identifica en aNota mediante dos nmeros: el primero corresponde al nmero del criterio de evaluacin al que pertenece y el segundo al nmero que ocupa dentro de los estndares de dicho criterio. La codificacin de los estndares de aprendizaje evaluables en aNota ser mediante el nmero del bloque al que pertenece en primer lugar, posteriormente ir el nmero del estndar, tal y como se indica en los anexos del decreto de currculo.

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Se puede decidir dejar el coeficiente de valor como aparece por defecto. En este sentido hay que tener claro que se le est otorgando el mismo valor a todos los estndares bsicos. Lo mismo ocurrira con los no bsicos. Este valor podra editarse, proporcionndole diferentes valores a cada estndar.

En esta ventana principal, es donde se tendrn que seleccionar los estndares bsicos, el coeficiente de cada estndar, la escala y las competencias del currculo asociadas a cada estndar. o Seleccionar los estndares bsicos. Por defecto la herramienta llevar precargada la propuesta de la Consejera. En la plantilla de [Curso Ordinario] se podr modificar esta propuesta de estndares bsicos, clicando o desclicando la casilla de marcado situada junto a cada estndar. Automticamente, la herramienta recalcula el coeficiente de valor de cada estndar al cambiar la propuesta de bsicos, asociada al peso de valor de la barra de peso y porcentaje de valor de los estndares bsicos.

o Seleccionar el coeficiente [Coef.] de cada estndar. Al seleccionar los estndares que se consideren bsicos y previamente haberles asignado un peso (por ejemplo 50%), automticamente la herramienta establece un valor a cada uno de ellos. Este valor corresponde a la casilla denominada [Coef.] en aNota. Si se quiere variar el valor de los estndares, la aplicacin permite incrementar o disminuir el coeficiente de cada estndar. Al modificar el coeficiente de valor de un estndar, el valor del resto de estndares se recalcula automticamente.

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El coeficiente [Coef.] de los estndares que se hayan modificado, quedarn

resaltados de color rojo, lo que no significa que haya ningn error.

Cuando se vara el coeficiente de algn estndar, se deben guardar los cambios haciendo clic en el botn de [VALIDAR]:

[ ]

o Seleccionar la escala de calificacin para cada estndar. Por defecto, todos los estndares tendrn asignada una escala de calificacin de 1 a 4.

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Esta decisin se podr editar de dos maneras:

- Cambiando todos los estndares con un solo clic en la parte superior de esta columna.

- Cambiando la escala de calificacin de los estndares de uno en uno. Para ello, se debe hacer clic sobre la escala de calificacin del estndar que se quiera cambiar. Aparecer un desplegable con las diferentes escalas de aNota.

Cuando un estndar est asociado a un nico instrumento. Las escalas van asociadas a estndares y estos a unos valores numricos. De tal manera que, cuando elegimos una escala de 0-4 por ejemplo, el valor cero [0] ser cero [0], el valor uno [1] ser una cuarta parte del total del valor del estndar, el valor dos [2] ser la mitad del valor del estndar, el valor tres [3] sern tres terceras partes y el cuatro [4] el total del valor (consultar FASE IV [Instrumentos] de este manual). Cuando un estndar est asociado a varios instrumentos. Hay que tener en cuenta que los estndares se pueden evaluar con ms de un instrumento y cada uno de los instrumentos tiene un peso sobre el valor total del estndar. De tal manera que, cuando se elige una escala de 0-4 por ejemplo, el valor cero [0] ser cero [0], el valor uno [1] ser una cuarta parte del peso que tiene el instrumento sobre el valor total del estndar, el valor dos [2] ser la mitad, el valor tres [3] sern tres cuartas partes y el cuatro [4] el total del peso que tiene el instrumento. Para el informe competencial aNota admite dos modelos diferentes, ambos proporcionados automticamente por la aplicacin (consultar apartado 7, seccin [INFORMES] de este

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manual). Por un lado, se dispondr de un porcentaje de consecucin por estndar de cada competencia, indicando nivel de consecucin entre el 0 y 25%, entre el 26 y 50%, entre el 51 y 75%, entre el 76 y 100%. Por otro lado, aNota proporcionar automticamente un listado de estndares conseguidos y no conseguidos por competencia, segn la relacin Estndar Competencia realizada en esta fase, de tal manera que el estndar conseguido ser aquel cuyo valor total sea adquirido por el alumno a partir del 50% del valor total de dicho estndar.

o Relacionar cada uno de los estndares con las competencias. Por defecto aNota llevar precargada una propuesta de relacin de estndares y competencias. Esta propuesta podr modificarse en base a los criterios pedaggicos que estime el centro o docentes que impartan esa rea o materia.

La aplicacin no permite que un estndar no sea relacionado al menos con un estndar y sugiere mediante un mensaje que dicha relacin no sea superior a tres competencias. No obstante, aNota si lo permitir.

Si se deja un estndar sin relacionar con al menos una competencia, la aplicacin no permitir avanzar en el proceso de programacin, emitiendo una advertencia a travs de una ventana emergente:

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Es conveniente que la relacin de estndares y competencias se realice de forma consensuada y coherente a la metodologa que se emplear para su desarrollo y posterior evaluacin.

Si se quiere salir de la aplicacin y la fase que se est editando no est terminada, NO se debe utilizar el candado para guardar el progreso. Se debe utilizar primero la opcin de guardado con el botn del disquete.

Para avanzar en la siguiente fase de la seccin [PROGRAMACIN], es conveniente asegurarse que se ha editado y guardado correctamente la plantilla de estndares. Una vez comprobada esta accin, podr cerrarse esta fase haciendo clic sobre el candado abierto. De lo contrario, no podr pasar a la siguiente fase de la seccin [PROGRAMACIN].

Una vez cerrado el candado, se podr pasar a la siguiente fase [Unidades Formativas], haciendo clic sobre esta fase en la barra de navegacin horizontal:

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FASE I Plantillas Estndares




FASE V Estndar

instrumentos

En esta fase se tendr que introducir el ttulo o centro de inters de las unidades formativas que conforman la programacin, secuenciadas por trimestres. La herramienta permite introducir tantas unidades formativas como se quiera por evaluacin. Es conveniente recordar que la nota numrica de las unidades formativas solo tendr carcter informativo, ya que el valor numrico que servir para la nota final del rea o materia ser la del conjunto de estndares de aprendizaje evaluables. Para acceder a esta fase, una vez cerrado el candado de la fase anterior, se podr acceder, bien desde la barra de navegacin horizontal, haciendo clic sobre el botn de avanzar en la

programacin [ ] de [Unidades Formativas].

O bien, haciendo clic sobre el icono que aparecer en la casilla correspondiente a [Unidades Formativas] en el men principal de la seccin [PROGRAMACIN] (Consultar el apartado 4.1. Men de la seccin [PROGRAMACIN]).

[ ]

Aparecer la siguiente ventana:

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Las tres evaluaciones aparecern por defecto con el botn de [+ Unidad Formativa] para aadir tantas unidades formativas como se desee, por evaluacin.

[ ]

Haciendo clic en la primera evaluacin, se podr comenzar a editar - introducir datos, haciendo clic sobre el recuadro [+ Unidad Formativa]. Aparecer la siguiente ventana para introducir informacin:

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1) Botones de [edicin], [guardar], [deshacer] y [eliminar]. Haciendo clic sobre uno de estos botones se realizar la accin que simboliza cada botn.

Botn de edicin Botn de guardar Botn de deshacer Botn de eliminar

2) El cdigo, ser el nmero de la unidad formativa que se ir editando. Por ejemplo UF1, UF2, UF3, UF4, etc. Por defecto se ordenan por orden creciente, pero si se elimina alguna unidad creada, puede que este orden numrico se vea afectado. Por ello se recomienda revisar esta numeracin, antes de guardar y/o cerrar el candado de esta fase.

3) El Ttulo/Centro de inters, como su nombre indica, ser un espacio reservado para que el usuario docente pueda escribir el ttulo o centro de inters de su unidad formativa, proyecto, unidad de programacin, etc. Este ttulo ser trasladable a otras ventanas de la aplicacin, por lo que se recomienda que por cuestiones de operatividad, este nombre no sea excesivamente largo.

4) Fecha de inicio prevista. En este espacio habr que seleccionar la fecha prevista de inicio de la unidad. Esta fecha ser una aproximacin. Haciendo clic sobre esta celda, aparecer un calendario emergente desplegable para facilitar este proceso al usuario.

5) Fecha de finalizacin prevista. En este espacio habr que seleccionar la fecha prevista de finalizacin de la unidad. Esta fecha ser una aproximacin. Haciendo clic sobre esta celda, aparecer un calendario emergente desplegable para facilitar este proceso al usuario.

6) Nmero de sesiones previstas

Existe otro apartado adicional, reservado para Descripcin y observaciones, se podr escribir el texto que se quiera para concretar o indicar algn aspecto, contenido, descripcin u observacin referente a dicha unidad.

Para que la nueva unidad formativa que se ha editado quede guardada correctamente, es necesario hacer clic en el botn de [GUARDAR].

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Una vez editada y configurada la unidad formativa de manera correcta, aparecern dos botones con las siguientes funcionalidades:

- Botn azul con lpiz en diagonal de [EDICIN]. Este botn permitir volver a editar la unidad formativa. Haciendo clic sobre l se podrn cambiar los datos de la unidad formativa introducidos anteriormente.

- Botn rojo con aspa (X) de [ELIMINAR]. Haciendo clic sobre l, se podr eliminar la unidad formativa creada.

Botn de edicin Botn de eliminar

Se podrn aadir ms unidades, haciendo clic en el botn [+ Unidad Formativa]:

Una vez introducidas las unidades formativas de la primera evaluacin, se har igual en la segunda y tercera. A la hora de configurar, editar, aadir unidades formativas es conveniente recordar que estas sern las mismas para todos los alumnos del grupo, incluidos los alumnos con necesidades educativas especiales (ACNEE). A este tipo de alumnos, aNota permite crear plantillas personalizadas, pero en estas plantillas, el nmero de unidades formativas, ttulo y dems datos editados en esta fase, no se podrn modificar. Si ser editable otro tipo de informacin tal y como se explica en el apartado 5.2. Asignar plantillas para calificar, de este manual.

Para avanzar en la siguiente fase de la seccin PROGRAMACIN, es conveniente asegurarse que se han editado y guardado correctamente las unidades formativas en las tres evaluaciones. Una vez comprobada esta accin podr cerrarse esta fase haciendo clic sobre el candado abierto, igual que las fases anteriores.

No obstante, aNota le avisar antes de cerrar el candado para advertirle si est seguro que desea continuar con mensajes como este:

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Una vez cerrado el candado, se podr avanzar a la siguiente fase [Secuenciacin], haciendo

clic sobre botn de avanzar en la programacin [ ] situado en la barra de navegacin horizontal:

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FASE V Estndar

instrumentos

En esta fase, se debern seleccionar en qu unidad o unidades formativas se va a calificar cada estndar de aprendizaje evaluable. Para acceder a esta fase se podr hacer desde la barra de navegacin horizontal al terminar

la fase anterior, haciendo clic sobre el botn [ ] de [Secuenciacin].

O bien, haciendo clic sobre el icono que aparecer en la casilla correspondiente a [Unidades Formativas] en el men de la seccin [PROGRAMACIN] (Consultar apartado 4.1. Men de la seccin [PROGRAMACIN]).

[ ]

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Aparecer la siguiente ventana:

Se seleccionarn las unidades formativas en las que se calificar cada estndar haciendo clic en cada una de las casillas de check-point (casillas en las que se puede marcar o desmarcar la opcin)

Para facilitar esta fase o tarea, se podrn visualizar solo las unidades formativas por evaluacin, haciendo clic en la evaluacin que se desee del men horizontal superior, haciendo clic en los nmeros 1, 2 o 3 del men lateral derecho.

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SI SE DEJA ALGN ESTNDAR SIN SECUENCIAR, SALDR UNA VENTANA EMERGENTE DE ADVERTENCIA.

Antes de cerrar el candado de esta fase es conveniente asegurarse que se ha editado y guardado correctamente la secuenciacin de estndares en las tres evaluaciones. Si no se desea cerrar el candado, se podrn guardar los datos que hasta el momento se hayan editado, haciendo clic en el botn de guardar, situado en el men lateral derecho.

Para avanzar en la siguiente fase de la seccin [PROGRAMACIN], es conveniente asegurarse que se ha editado y guardado correctamente la secuenciacin de estndares en las tres evaluaciones. Una vez comprobada esta accin podr cerrarse esta fase haciendo clic sobre el candado abierto, igual que las fases anteriores.

Una vez cerrado el candado, se podr avanzar a la siguiente fase [Instrumentos], haciendo clic sobre esta fase en la barra de navegacin horizontal:

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FASE V Estndar

instrumentos

En esta fase se seleccionarn los instrumentos de evaluacin que se van a utilizar para calificar todos los estndares durante todo el curso. Para acceder a esta fase se podr hacer desde la barra de navegacin horizontal al terminar

la fase anterior, haciendo clic sobre el botn [ ] de [Instrumentos].

O bien, haciendo clic sobre el icono que aparecer en la casilla correspondiente a [Instrumentos] en el men de la seccin [PROGRAMACIN] (Consultar apartado 4.1. Men de la seccin [PROGRAMACIN]).

[ ]

Aparecer una batera de instrumentos que servirn para poder evaluar los diferentes estndares de aprendizaje evaluables de todo el curso.

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Estos instrumentos pueden ser:

- Eliminados - Editados Se pueden aadir ms instrumentos, haciendo clic sobre el botn azul [INSTRUMENTO +] que se encuentra en la parte inferior.

Al aadir un nuevo instrumento se tiene que escribir el nombre del instrumento (este nombre ser el cdigo o nombre que aparecer en lo sucesivo) y una breve descripcin del mismo si se desea.

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A la hora de configurar, editar, modificar, aadir instrumentos es conveniente recordar que los instrumentos de evaluacin que en esta fase se editen, sern los instrumentos con los que se evaluar el resto del curso y a todos los alumnos, incluidos los alumnos con necesidades educativas especiales (ACNEE). A este tipo de alumnos aNota permite crear plantillas personalizadas tal y como se explica en el apartado 5.2. Asignar plantillas para calificar, de este manual2. Una vez terminada la edicin descripcin de los nuevos instrumentos, se aadir el instrumento a la batera, haciendo clic sobre el botn de [GUARDAR]. De lo contrario, el o los instrumentos aadidos no sern guardados.

Al clicar sobre el botn del candado para cerrar esta fase y poder continuar, aNota emitir un aviso de advertencia, para confirmar que el nmero de instrumentos editados es correcto.

Es conveniente recodar que los instrumentos seleccionados en esta fase, sern los instrumentos con los que se van a calificar todos los estndares de aprendizaje evaluables de todo el curso y grupos. No es recomendable repetir instrumentos, si estos se usan en varias unidades formativas. En este caso, se tratara del mismo instrumento de evaluacin, aunque se usara con preguntas, actividades o tareas de evaluacin diferentes.

2 Desde un punto de vista pedaggico, se recomienda adecuar instrumentos antes de disear instrumentos nuevos. No obstante, si esto fuera necesario, por la operatividad de esta aplicacin, se recomienda editar un instrumento denominado [OTRO INSTRUMENTO] por ejemplo, para que a lo largo del proceso de planificacin y resto del curso, si fuera necesario, se pudiera usar, explicando en [Observaciones] que el diseo de dicho instrumento ser de acuerdo a las necesidades de ciertos alumnos que as lo requieran, por ejemplo con los ACNEE.

ADVERTENCIA

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Para avanzar en la siguiente fase de la seccin [PROGRAMACIN], es conveniente asegurarse que se ha editado y guardado correctamente la seleccin de instrumentos para todo el curso. Una vez comprobada esta accin podr cerrarse esta fase haciendo clic sobre el candado abierto, igual que las fases anteriores.

Una vez cerrado el candado, se podr avanzar a la siguiente fase [Estndar Instrumentos], haciendo clic sobre esta fase en la barra de navegacin horizontal:

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FASE V Estndar

instrumentos

En esta fase se deben asociar los instrumentos ya seleccionados en la FASE IV [Instrumentos] con los estndares del curso. Para acceder a esta fase se podr hacer desde la barra de navegacin horizontal al terminar

la fase anterior, haciendo clic sobre el botn de avanzar en la programacin [ ] de [Estndar Instrumentos].

O bien, haciendo clic sobre el icono que aparecer en la casilla correspondiente a [Estndar Instrumento] en el men de la seccin [PROGRAMACIN] (Consultar el apartado 4.1. Men de la seccin [PROGRAMACIN]).

[ ]

41

Aparecer una ventana como esta:

En ella aparecen todos los estndares del curso de la materia o rea seleccionada, su cdigo, su valor mximo, si son bsicos o no y las evaluaciones en las que se ha planificado calificar.

Junto a cada estndar aparecen todos los instrumentos de evaluacin seleccionados en la FASE IV [Instrumentos] para todo el curso.

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Para asociar instrumento a estndar bastar con hacer clic en el botn de check-point (casilla de seleccin) que estar junto al nombre de cada instrumento. Por defecto, el reparto ser homogneo.

Ejemplo 1 Ejemplo 2

El usuario docente podr modificar este reparto de porcentaje arrastrando la barra de valor hacia un lado u otro o clicando en los botones [+] [] si se desea modificar este porcentaje de valor de uno en uno.

[ ]

Si se cambia el porcentaje de cada uno de los instrumentos, hay que asegurarse que la suma de los diferentes porcentajes asignados a los instrumentos es de 100 %.

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De no ser as, la fila correspondiente a dicho estndar aparecer sombreado de color diferente que el resto. Cuando la suma del porcentaje sume el 100%, la fila de dicho estndar aparecer sombreado del mismo color.

Para que la aplicacin sea ms gil, aNota posee una funcin de reparto equitativo de todos los instrumentos para asignar este valor con un solo clic en el siguiente botn:

[ ]

De manera que si se desea asociar todos los instrumentos a un mismo estndar, solo habr que hacer un clic y no tantas veces como instrumentos haya, como es el caso del ejemplo 2 anterior.

De igual forma, tambin se podr asignar el mismo porcentaje de valor a todos los instrumentos de evaluacin de la programacin y a todos los estndares del curso, con un solo clic. Para ello habr que seleccionar el porcentaje que aparecen en la parte superior de la ventana, de tal manera que dicho valor se trasladar a todos los estndares de forma automtica.

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Para avanzar en la siguiente fase de la seccin [PROGRAMACIN], es conveniente asegurarse que se ha editado y guardado correctamente la asociacin de instrumentos y porcentajes a estndares de aprendizaje evaluables. Una vez comprobada esta accin podr cerrarse esta fase haciendo clic sobre el candado abierto, igual que las fases anteriores. No obstante, aNota le avisar antes de cerrar el candado para advertirle si est seguro que desea continuar con el nmero de instrumentos que ha editado, con un mensaje como este:

En la barra horizontal de navegacin, aparecern todas las fases con los candados cerrados.

Esta barra de navegacin con todos los candados cerrados, nformar sobre la culminacin de esta fase y por tanto de todas fases de la seccin [PROGRAMACIN]. A partir de aqu ya se podra iniciar con la siguiente seccin de aNota: [CALIFICACIN]. Antes, ser necesario supervisar, revisar y finalizar la programacin.

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4.5. Supervisin y cierre de la programacin ndice

Antes de pasar a la seccin [CALIFICACIN], se debe finalizar la programacin realizando los ltimos pasos de la seccin [PROGRAMACIN]:

1) El docente revisa y finaliza la programacin. Posteriormente cerrar el candado final situado en el men de la programacin.

2) El coordinador de tramo en Primaria o jefe de departamento en Secundaria hace igual cerrando las programaciones de los cursos de su tramo o departamento, desde su perfil de usuario.

3) Cualquier miembro del equipo directivo cerrar todas las programaciones de

todos los cursos desde su perfil. Con este ltimo paso, ya se podr empezar a calificar.

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En el PASO 1 de esta parte de la programacin [DOCENTE REVISA Y FINALIZA LA PROGRAMACIN], el docente podr finalizar su programacin editando el resto de elementos de la programacin, haciendo clic en el botn [CREMALLERA] situado junto al candado de la casilla [REVISIN Y OTROS]. Una vez cerrado el candado, se generar dicho botn, el cual permitir al docente introducir el resto de elementos de su programacin.

[ ]

Para una mayor agilidad y funcionalidad, aNota llevar precargados los contenidos y criterios de evaluacin que van asociados a los estndares, segn el diseo curricular de la normativa vigente en la Regin de Murcia. Del mismo modo, tambin llevar precargado un formulario para subir, editar o escribir informacin referida al resto de documentos de la programacin.

Al hacer clic en este botn [ ], aparecer una ventana con doble opcin de seleccin. Por un lado se podr acceder a la parte de [Contenidos y Criterios de Evaluacin] haciendo clic sobre dicho botn. O por otro lado a la parte de [Resto de Elementos de la Programacin], igualmente haciendo clic sobre esta otra opcin.

Contenidos y Criterios de Evaluacin

Resto de Elementos de la Programacin

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Al hacer clic sobre la opcin [Contenidos y Criterios de Evaluacin] se cargarn las tres evaluaciones editadas con anterioridad. Haciendo clic sobre una de ellas, por ejemplo sobre [Primera Evaluacin] aparecer un desplegable con todas las Unidades Formativas editadas para esta evaluacin. En este momento, al igual que para elegir las dos opciones anteriores, aqu tambin se podrn elegir dos opciones: [Contenidos] o [Criterios de Evaluacin].

En la opcin [Contenidos] aNota llevar precargados los contenidos que van asociados a los estndares, segn el diseo curricular de la normativa vigente en la Regin de Murcia. De esta manera, el docente solo tendr que guardar, modificar, adaptar, eliminar o aadir contenidos segn criterio pedaggico del usuario docente, a travs de los botones de edicin:

Botn de edicin Botn de guardar Botn de deshacer Botn de eliminar

En la opcin [Criterios de Evaluacin] aNota llevar precargados los criterios de evaluacin asociados a los estndares. En esta opcin no se podr editar, modificar ningn criterio de evaluacin, dado que los estndares son especificaciones de los criterios de evaluacin y por tanto estn asociados ya en el decreto de currculo.

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Por un lado se podrn visualizar criterios de evaluacin, aadir, editar y reeditar contenidos; y por otro lado se podr tambin elaborar el resto de elementos de la programacin, mediante un formulario on-line de fcil edicin. En este formulario on-line se podr escribir texto en las celdas, aadir filas, copiar y pegar texto de otro programa o editor de texto. La aplicacin ya lleva precargada una propuesta de elementos que facilitarn al usuario el diseo y elaboracin de esta parte de la programacin. Solo tendr que rellenar ciertos campos para que al general los informes de la programacin se pueda unificar y anidar dicha informacin. Por ejemplo, uno de los formularios a rellenar ser el de [Recursos Didcticos]. Tal y como se observa en la imagen, el usuario docente podr introducir tantos recursos como desee por fila clicando sobre el botn [+ Recurso] o en una sola fila introducirlos todos y explicarlos todos en detalle en [Observaciones]. La primera opcin es la recomendada, para que el informe de programacin que se emite al finalizar la programacin sea ms operativo y funcional.

Al igual que en resto de ventanas en las que hay que introducir informacin, es importante a la hora de editar aadir informacin, hacer clic sobre el botn de [GUARDAR] para que la informacin quede guardada en la aplicacin.

Para editar en [Actividades Complementarias], habr que hacer clic sobre dicho botn y acto seguido sobre el botn [+ Actividad] y escribir el nombre de la actividad, seleccionar el [Trimestre] donde se pretende llevar a cabo la actividad, indicar el o los [Responsables] y finalmente, si se desea, escribir unas [Observaciones] acerca de la actividad.

El resto de formularios se editan igual que estos ejemplos. Solo es importante recodar no olvidar hacer clic sobre el botn de [GUARDAR] para guardar los datos introducidos.

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4.6. Se puede borrar o empezar la programacin? ndice

Si por cualquier motivo se han ido cerrando candados y se desea iniciar la seccin [PROGRAMACIN] desde el principio, aNota permite borrar toda la configuracin de la programacin haciendo clic sobre el botn de [PAPELERA] situado junto al candado abierto de la casilla Profesor. Antes de cerrar candado de la programacin para iniciar la fase anterior de supervisin y cierre de programacin, aparecer este botn para eliminar toda la configuracin realizada.

[ ]

AVERTENCIA. HACIENDO CLIC SOBRE ESTE BOTN SE ELIMINA TODA LA CONFIGURACIN DE LA SECCIN [PROGRAMACIN]

Otra posibilidad que permite aNota, sin la necesidad de borrar eliminar toda la configuracin - programacin anterior, es modificar la FASE I [Plantilla Estndares] tantas veces como se desee a lo largo de todo el proceso de programacin, hasta el Equipo Directivo cierra el LTIMO candado y con ello autorice al docente a iniciar la seccin [CALIFICACIN].

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5. CALIFICACIN ndice 5.1. Men de la seccin [CALIFICACIN]

ndice

Para calificar en aNota se debe hacer clic en el icono de la seccin [CALIFICACIN] en el men principal de la aplicacin o desde el icono situado en la parte izquierda que aparece en todas las ventanas.

El men principal de la seccin [CALIFICACIN] ser el siguiente:

Aparecern la enseanza, el curso o nivel y el grupo de todas las reas o materias que el usuario docente puede calificar, segn la configuracin preestablecida en el programa de gestin Aula XXI3.

3 Si se detecta un error en esta carga de grupos cursos, es conveniente supervisar primero el programa de gestin Aula XXI y revisar que la configuracin de esta aplicacin es correcta, dado que aNota importa informacin de este programa de gestin.

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Haciendo clic en la evaluacin correspondiente en la parte superior izquierda, se acceder a las diferentes evaluaciones que se han editado configurado en las fases previas de la seccin [PROGRAMACIN].

Aparecern las unidades formativas correspondientes a dicha evaluacin.

El coordinador de tramo en Primaria, el jefe de departamento en Secundaria y el equipo directivo en Primaria y Secundaria, tendrn acceso a las calificaciones de todos los cursos del tramo, departamento o centro respectivamente, haciendo clic en la pestaa [TODAS LAS MATERIAS].

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Si no se ha completado correctamente las fases de la seccin [PROGRAMACIN] en un curso o nivel determinado de algn rea o materia, aNota mostrar un aviso mediante una ventana emergente, que informar de este hecho, debiendo regresar a la seccin [PROGRAMACIN] y cerrar los candados que falten, para poder iniciar la seccin [CALIFICACIN].

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5.2. Asignar plantilla para calificar

ndice

El primer paso a la hora de calificar, es asignar plantillas a los alumnos del grupo que se imparte docencia. Esta accin la realizar cada docente en su grupo. Con ello se pretende atender a la diversidad del alumnado, pudiendo crear una plantilla personalizada a alumnos con necesidades educativas especiales [ACNEE], si as est recogido en Plumier XXI. Para ello se har clic en el icono circular en el men principal de [CALIFICACIN] en [Asignar Plantillas]. Tal y como se muestra en la imagen.

Aparecer una ventana con la siguiente informacin:

Foto y nombre de los alumnos del grupo seleccionado. En la parte izquierda de la ventana.

Tipo Alumno: si es alumno ordinario [ORD] o es [ACNEE]. Plantilla Asignada. Por defecto, a todos los alumnos se le asignar la plantilla

[ORDINARIA], que ser la configurada previamente en la seccin [PROGRAMACIN].

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aNota permitir atender a los alumnos con necesidades educativas especiales, pudiendo generar plantillas de estndares y secuenciacin de estndares por evaluacin individualizadas. Para realizar esta accin es conveniente consultar la normativa legal, manuales de evaluacin y al equipo

orientador del centro.

Cmo editar, configurar y asignar una plantilla individualizada de estndares a los ACNEE?

En los casos en que el alumno aparezca en aNota como ACNEE, se le podr crear una plantilla individualizada. Por defecto aNota le asignar la plantilla [ORDINARIA], esto querr decir que para su evaluacin se tendrn en cuenta los mismos estndares y secuenciacin que su grupo de referencia. Si por el contrario se desea suprimir algn estndar o sustituirlo por otro de inferior complejidad, se podr editar configurar una nueva plantilla para asignrsela a dicho alumno. Para los alumnos ACNEE (cuya plantilla ser resaltada en color anaranjado), se tendr la opcin de personalizar plantilla haciendo clic en el icono anaranjado [crear plantilla personalizada].

[ ]

Para crear una plantilla personalizada se tendrn que realizar tres fases, exactamente igual que las FASES I, III y V de la seccin [PROGRAMACIN] (Consultar el apartado 4.3. Fases de la seccin [PROGRAMACIN] de este manual).

FASE I: [Plantillas Estndares] similar FASE I seccin [PROGRAMACIN] FASE II: [Secuenciacin] similar FASE III seccin [PROGRAMACIN] FASE III: [Estndar Instrumentos] similar FASE V seccin [PROGRAMACIN]

A la hora de configurar y editar las plantillas personalizadas, hay que tener en cuenta que tanto las unidades formativas como los instrumentos de evaluacin sern los mismos para

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todos los alumnos del grupo. Estos datos ya habrn sido editados configurados en las fases correspondientes en la seccin [PROGRAMACIN].


[plantilla personalizada ACNEE]

FASE II Secuenciacin


FASE III Estndar instrumentos


En [Plantilla Estndares], aparecer la plantilla del grupo de referencia [plantilla ORDINARIA] con la siguiente informacin: estndares de la programacin, seleccin de estndares bsicos, coeficientes, escala y relacin con las competencias.

A diferencia de la FASE I de la seccin [PROGRAMACIN], en esta fase I de [Plantilla Estndares para ACNEE] se podrn eliminar estndares y aadir estndares de otros cursos y etapas.

Eliminar estndares Haciendo clic sobre el aspa [X] situada junto al estndar, se podr eliminar el estndar.

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Aadir estndares Se podrn aadir estndares de niveles inferiores haciendo clic en el icono [+] situado en el men vertical al margen derecho de la ventana.

[ ]

Se seleccionar la enseanza, el curso y el rea o materia del estndar que se desee aadir. Aparecern todos los estndares de ese curso. Haciendo [DOBLE CLIC] sobre el estndar, se aadir a la plantilla. Cuando esto ocurra, el estndar quedar sombreado en color rojo para advertirle al usuario que ese estndar ya se ha aadido. REVISAR ESTA FUNCIONALIDAD SI ES CORRECTA.

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Los estndares aadidos, aparecern al final de la lista.

Seleccionar el peso de los estndares bsicos Arrastrando la barra que se encuentra en la parte superior derecha.

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Modificar los estndares bsicos, el coeficiente, su escala de calificacin o la relacin con las competencias. Se podrn editar - reconfigurar todos estos elementos de la misma forma que se ha hecho en la FASE I de la seccin [PROGRAMACIN] - [Plantilla Estndares].

Para avanzar y seguir configurando la plantilla personalizada para ACNEE, es conveniente asegurarse que se ha editado correctamente estas acciones antes de cerrar candado y pasar a la siguiente fase.

Una vez cerrado el candado se puede avanzar al siguiente paso haciendo clic en la barra de navegacin horizontal.

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En esta fase, se debern seleccionar en que unidad o unidades formativas se va a calificar cada estndar de aprendizaje evaluable, igual que la FASE III de la seccin [PROGRAMACIN]. Aparecen todas las unidades formativas de las que se compone el curso completo, planificadas y editadas en la FASE II de la seccin [PROGRAMACIN]. Se seleccionarn las unidades formativas en las que se calificar cada estndar haciendo clic en cada uno de las casillas de check-point (casillas en las que se puede marcar o desmarcar la opcin). Esta secuenciacin puede no ser igual que la del grupo de referencia. Por ello aNota permite que esta plantilla sea personalizada de acuerdo a las caractersticas del alumno.

Para facilitar esta accin, se podrn visualizar solo las unidades formativas por evaluacin, haciendo clic en la evaluacin que se desee del men horizontal superior. Esta opcin tambin se podr realizar haciendo clic en los nmeros 1, 2 o 3 del men lateral derecho.

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Una vez distribuidos todos los estndares en las diferentes unidades formativas del curso, es necesario asegurarse que la secuenciacin realizada es correcta antes de cerrar el candado y pasar a la siguiente fase de edicin.

Cuando un estndar se ha secuenciado en al menos una unidad formativo, aparecer sombreado en color verde.

Una vez cerrado el candado, se podr avanzar a la siguiente fase [Estndar Instrumentos], haciendo clic sobre esta fase en la barra de navegacin horizontal:

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En esta fase se deben asociar los instrumentos ya seleccionados en la FASE IV de la seccin [PROGRAMACIN] - [Instrumentos] con los estndares de la nueva plantilla que se est editando - configurando. El sistema de seleccin y relacin de instrumentos a estndares es similar al utilizado en la FASE V de la seccin [PROGRAMACIN] - [Estndar Instrumentos].

Para finalizar este proceso de edicin de la nueva plantilla personalizada para ACNEE, asignarla y comentar a calificar, es necesario cerrar el candado al igual que en el resto de fases y pasos anteriores. Es conveniente asegurarse que se ha editado y guardado correctamente la asociacin de instrumentos y porcentajes a estndares de aprendizaje evaluables antes de cerrar el candado.

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En la barra horizontal de navegacin, aparecern todas las fases con los candados cerrados.

Cuando se hayan terminado de editar - configurar una plantilla personalizada, quedar reflejado en el men principal en [Asignar Plantilla] con el texto [PERSONALIZADA]. Del mismo modo, tambin se indicar con este otro texto [PERSONALIZADA SIN TERMINAR] cunado dicha configuracin no est terminada.

Durante cualquiera de los pasos o fases anteriores de [Asignar Plantilla], se podr regresar al listado de alumnos haciendo clic sobre el icono [Listado de alumnos plantilla] situado en la barra lateral derecha, que ser simbolizado con este icono:

[ ]

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Cuando se haya asignado plantillas a cada uno de los alumnos del grupo, se deber cerrar el candado situado en la parte superior izquierda, para avanzar a la siguiente fase de la seccin [CALIFICACIN]. Es conveniente revisar y asegurarse que se ha editado y guardado correctamente la asociacin de plantillas a cada alumno antes de cerrar el candado.

Una vez cerrado el candado, en el men principal de la seccin [CALIFICACIN], se pueden empezar a calificar las unidades formativas, haciendo clic sobre el botn circular sobre ellas.

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5.3. Calificacin estndares ndice

Para calificar los estndares, seleccionaremos la evaluacin y la unidad formativa que se quiere calificar, haciendo clic sobre el botn correspondiente a la UF. Por ejemplo [UF2].

[ ]

Aparecern todos los alumnos del grupo y su calificacin correspondiente. Se calificar a cada uno de los alumnos haciendo clic en el botn de edicin.

[ ]

66

La calificacin se puede realizar de tres posibles maneras:

[Calificar por ALUMNO] [Calificar por ESTNDAR] [Calificar por INSTRUMENTO]

Cada una de estas posibilidades, se podrn seleccionar en los botones situados en el men vertical lateral derecho.

Calificacin por ALUMNO

En esta opcin de calificacin se podrn calificar los estndares de cada alumno. Para ello hay que hacer clic en el desplegable [Alumnos] y seleccionar el nombre del alumno al que se quiere calificar. Una vez seleccionado el alumno, se calificar el o los estndares que se deseen calificar dentro de la unidad formativa en la que nos encontramos. Aparecern todos los estndares de la unidad COMPLETAR

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Calificacin por ESTNDAR

En esta opcin, se pueden calificar los estndares de uno en uno, dentro de una unidad formativa. En esta opcin, con un solo clic se podr calificar un estndar concreto a todos los alumnos de un mismo grupo.

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Calificacin por INSTRUMENTO

En esta opcin se podrn calificar los estndares, seleccionando los instrumentos asociados en la unidad formativa.

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6. RESUMEN CALIFICACIONES ndice 6.1. Men de la seccin [RESUMEN CALIFICACIONES]

ndice

Para acceder al men y seccin [RESUMEN CALIFICACIONES] de aNota se debe hacer clic en el icono de dicha seccin, en el men principal de la aplicacin o desde el icono situado en la parte izquierda que aparece en todas las ventanas, representado por un icono con un grfico circular de secciones.

[ ]

70

El men de la seccin [RESUMEN CALIFICACIONES] ser el siguiente:

A esta seccin, se puede acceder de tres formas diferentes:

[Por GRUPO] [Por ASIGNATURA] [Por CURSO]

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6.2. Por Grupo ndice

En primer lugar es conveniente hacer un repaso de todos los botones y funcionalidades del men de esta seccin. En la siguiente imagen, se observa como en el margen izquierdo aparece el men principal de la aplicacin, mientras que en el derecho el men de la seccin, donde podemos cambiar de visualizacin en cualquier momento (por grupo, por asignatura, por curso). En este men lateral derecho, aparece tambin el botn de [AYUDA] y el de [IMPRIMIR].

Para iniciar y acceder a la funcionalidad de esta seccin, la primera accin a realizar es seleccionar:

Enseanza. Curso rea/Materia Grupo.

Acto seguido seleccionamos la evaluacin que deseamos consultar las calificaciones:

Y finalmente, accedemos a la siguiente informacin del grupo seleccionado:

El alumnado con su nmero de expediente y la nota obtenida. La calificacin de todos los alumnos del grupo en un diagrama de barras Datos estadsticos: media, mximo, mnimo, desviacin tpica, mediana,

aprobados, suspensos. Diagrama de sectores con suspenso y aprobados.

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Tenemos la posibilidad de imprimir haciendo clic en el icono de la impresora.

[ ] Si deseamos consultar la comparativa con el mismo curso y la misma materia, basta con hacer clic sobre la opcin que deseamos consultar en el men horizontal de la ventana principal:

Por ejemplo, en esta imagen se aprecian los datos del resumen de calificaciones de la opcin comparativa Mismo Curso y Materia/rea:

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ADVERTENCIA Tanto esta seccin como la seccin

siguiente de [INFORMES] se irn actualizando durante los prximos das.

Dicha actualizacin se indicar con la

fecha de actualizacin en la contraportada, con el n de versin y en

el nombre del archivo.

76

7. INFORMES ndice 7.1. Men de la seccin [INFORMES]

ndice

Para acceder al men y seccin [INFORMES] de aNota se debe hacer clic en el botn de dicha seccin, en el men principal de la aplicacin o desde el botn situado en la parte izquierda que aparece en todas las ventanas, representado por un icono con un informe.

[ ]

El men principal de la seccin [INFORMES] ser el siguiente:

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7.2. Tipos de informes ndice

En esta seccin se puede consultar informes de tres tipos:

Informe [Competencial] Informe [Calificaciones] Informe [Programacin]

Informe Competencial

Hacemos clic en el recuadro de informe [Competencial]:

En primer lugar, seleccionamos la enseanza, el curso, el rea/materia y el grupo.

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Acto seguido, seleccionamos la evaluacin:

En tercer lugar tendremos que optar por consultar, por un lado la [Consecucin Competencias] o por otro la [Consecucin Estndares]. Para este ejemplo, seleccionamos la segunda opcin: Consecucin de estndares y seleccionamos el alumno que deseamos en el desplegable [Alumno/a] para acceder a la informacin.

Finalmente observamos el informe competencial del alumno de acuerdo a la consecucin de estndares, donde se calcular de forma automtica un porcentaje de consecucin del 0 a 100%, donde a partir del 50% de consecucin se considerar como estndar conseguido.

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Por otro lado, al seleccionar la opcin [Consecucin Competencias] observaremos de forma clara, la consecucin de las competencias del alumno que seleccionemos del total de estndares conseguidos y no conseguidos de todas las reas o materias, de acuerdo a la relacin de estndares competencias realizado en la FASE I de la seccin [PROGRAMACIN].

Informe Programacin

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Informe Calificacin

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Informe Contenidos y Criterios de Evaluacin

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Informe Resto de la Programacin

Documents

ANota Manual Usuario v.1_25 Marzo