Anna Action Plan

Intel Teach Elements

Evaluarea n colile secolului XXI

Copyright 2010 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative,

and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the United States and other countries.

*Other names and brands may be claimed as the property of others. Page 1 of 18

Intel Teach Elements:

Evaluarea n colile secolului XXI

Plan de aciune: Anna Morris

Instruciuni: Dai (Ctrl)clic pe denumirile de activiti din cuprins pentru a merge direct la seciunea respectiv.

Cuprins

Modulul 1: Educaia n secolul XXI .................................................... 3

Lecia 1: colile secolului XXI .............................................................................. 3 Activitatea 1: Roluri n secolul XXI ...................................................................... 3 Activitatea 3: Evoluia practicilor de evaluare ......................................................... 3

Lecia 2: Competenele secolului XXI la clas ........................................................... 4 Activitatea 3: Selectarea competenelor secolului XXI (Opional) .................................. 4

Lecia 3: Practici de evaluare n secolul XXI ............................................................. 4 Activitatea 1: Rolul evalurii formative .................................................................. 4

Lecia 4: Recapitulare ........................................................................................ 5 Activitatea 1: Rezumatul modulului ..................................................................... 5

Modulul 2: Strategii de evaluare ....................................................... 5

Lecia 3: Grilele de evaluare criterial ..................................................................... 5 Activitatea 3: Elaborarea grilelor de evaluare criterial .............................................. 5

Lecia 4: Biblioteca aplicaiei Evaluarea proiectelor ..................................................... 6 Activitatea 2: Aplicaia Evaluarea proiectelor .......................................................... 6


Modulul 3: Metode de evaluare ........................................................ 7

Lecia 1: Evaluarea i instruirea ............................................................................ 7 Activitatea 2: Activitile instructive ca forme de evaluare ........................................... 7

Lecia 3: Conferinele cu elevii .............................................................................. 7 Activitatea 3: Exemple de conferine .................................................................... 7

Lecia 5: Instrumente de evaluare.......................................................................... 8 Activitatea 1: Prezentare general a instrumentelor de evaluare (Opional) ..................... 8


Modulul 4: Elaborarea evalurilor ..................................................... 9

Lecia 1: Scopuri importante ale nvrii ................................................................. 9 Activitatea 2: Obiective pentru competenele secolului XXI ......................................... 9

Lecia 2: Planul de evaluare .............................................................................. 10 Activitatea 2: Grafice de timp ale evalurii eficiente ................................................ 10 Activitatea 3: Metode de evaluare i scopuri ale evalurii (Opional) ............................ 11

Lecia 3: Instrumente de evaluare........................................................................ 13 Activitatea 3: Adaptarea grilelor de evaluare i a listelor de verificare .......................... 13

Lecia 4: Recapitulare ...................................................................................... 13 Activitatea 1: Rezumatul modulului ................................................................... 13

Modulul 5: Evaluarea n aciune ..................................................... 14

Lecia 1: Roluri ale elevului n evaluare ................................................................. 14 Activitatea 1: Responsabilitatea mai mare a elevilor (Opional) .................................. 14 Activitatea 2: Feedback de la colegi .................................................................. 14

Lecia 2: Autoevaluarea .................................................................................... 15 Activitatea 2: Sprijinirea metacogniiei (Opional) ................................................... 15

Lecia 3: Managementul evalurii ........................................................................ 15 Activitatea 1: Strategii de management al evalurii ................................................ 15 Activitatea 2: Rutine n evaluare (Opional) .......................................................... 16

Lecia 4: Folosirea datelor evalurii ...................................................................... 16 Activitatea 2: Reflecii i stabilirea obiectivelor ...................................................... 16

Lecia 5: Notarea ntr-o coal a secolului XXI ........................................................ 17 Activitatea 2: Sisteme de notare (Opional) .......................................................... 17

Lecia 6: Recapitulare ...................................................................................... 18 Activitatea 1: Rezumatul modulului ................................................................... 18

ncheierea cursului ................................ Error! Bookmark not defined.

Rezumat ............................................................ Error! Bookmark not defined. Activitatea 1: Reflecii asupra cursului ................................................................ 18

Modulul 1: Educaia n secolul XXI Lecia 1: colile secolului XXI

Activitatea 1: Roluri n secolul XXI

Durata aproximativ: 15 minute

n ce fel v considerai un profesor al secolului XXI? Descriei cum:

colaborai cu ali profesori; folosii tehnologia la ore; acionai ca facilitator ajutndu-i pe elevi s nvee; folosii multiple forme de evaluare pentru cunotine i dezvoltarea

competenelor secolului XXI.

Folosesc tehnologia atunci cnd are sens. Elevii folosesc internetul pentru a cuta informaii i pentru simulri. Uneori creeaz prezentri multimedia pentru a arta ce au nvat. ncerc s folosesc cnd pot proiecte care implic probleme curente, din lumea real, ce pot fi investigate prin aplicarea matematicii. n aceste cazuri n special, acionez mai mult ca facilitator i le cer elevilor s gseasc propriile soluii. Folosesc ntr-adevr forme multiple de evaluare, cum ar fi grile de evaluare criterial, liste de verificare i aa mai departe, dar a vrea ca elevii s le foloseasc mai eficient cnd nva. Vreau s acord o atenie mai mare dezvoltrii competenelor secolului XXI.

Modulul 1: Educaia n secolul XXI Lecia 1: colile secolului XXI

Activitatea 3: Evoluia practicilor de evaluare Durata aproximativ: 15 minute

n tabel, trecei practicile dvs. curente de evaluare i cum ai dori ca acestea s se schimbe.

Practici de evaluare curente Schimbri n practicile de evaluare

Grile de evaluare criterial i ghiduri de notare pentru a da note la

proiecte i prezentri

Elevii vor folosi mai mult grilele de evaluare

pentru a se autoevalua i a-i evalua colegii.

Teste la sfrit de capitol, ntrebri Unii elevi nu se descurc bine la testele tradiionale, dar tiu c au cunotine. Doar c devin agitai. A vrea s dezvolt metode multiple pentru a determina ce nva elevii fr a crete prea mult volumul meu de munc.

Teme pentru acas, fie de lucru exersarea conceptelor matematice

S evaluez aplicarea matematicii n lumea real de ctre elevi astfel nct elevii s neleag mai bine conceptele i scopul.

Jurnale ale nvrii Utilizarea continu

Modulul 1: Educaia n secolul XXI Lecia 2: Competenele secolului XXI la clas

Activitatea 3: selectarea competenelor secolului XXI (Opional) Durata aproximativ: 20 de minute

1. Gndii-v la unitile de nvare pe care le predai. 2. Enumerai unitile n care predai explicit, sau ai vrea s predai,

competene ale secolului XXI. 3. Pentru aceste uniti, enumerai tehnologiile pe care le folosii sau ai vrea s

le folosii.

Unitate de nvare Competene ale secolului XXI

Tehnologii

Numere i operaii

Creativitate, gndire critic i rezolvare de probleme

Prezentare multimedia,

internet, dispozitive portabile

Msurtori

Gndire critic, rezolvare de probleme

GPS, inspecie tranzit

Geometrie

Colaborare, creativitate,

competene n domeniul informaiilor

Internet, multimedia,

simulare online

Algebr i tipare

Competene n domeniul informaiilor

Cutare de informaii pe internet

Probabiliti

Colaborare, creativitate Sondaje online, foi de

calcul

Modulul 1: Educaia n secolul XXI Lecia 3: Practici de evaluare n secolul XXI

Activitatea 1: Rolul evalurii formative Durata aproximativ: 10 minute

n ce fel este util evaluarea formativ pentru elevii dvs.? Ce schimbri n practicile dvs. de evaluare trebuie s facei pentru a include mai multe evaluri formative?

Evaluarea formativ m ajut s-mi dau seama cnd elevii prind ceva i cnd nu. Astfel pot s rspund corespunztor, cu un anumit ritm i coninuturi n funcie de nevoile lor. n loc s m bazez pur i simplu pe ntrebri i teste la sfrit de capitol pentru a evalua ce au neles, a vrea s folosesc mai multe metode informale de evaluare astfel nct s nu fiu nevoit s atept rezultatele la teste ca s fac modificri n predare. Jurnalele nvrii pe care le in elevii i ajut s fie mai reflectivi i a vrea s fac mai mult pentru a-i sprijini n acest proces. Un lucru pe care a vrea s l aplic este s includ activiti n care elevii folosesc grile de evaluare criterial i liste de verificare pentru a se autoevalua i a-i evalua colegii.

Modulul 1: Educaia n secolul XXI Lecia 4: Recapitulare

Activitatea 1: Rezumatul modulului


Pe baza a ceea ce tii despre evaluare, ce obiective ai vrea s stabilii n aceast privin pentru acest curs, luna aceasta sau anul colar? Scriei obiectivele proprii. Printre exemplele posibile, se numr:

alegerea competenelor secolului XXI pentru o anumit unitate sau proiect;

folosirea strategiilor de evaluare formativ la ore; adugarea competenelor secolului XXI la grilele de evaluare criterial; folosirea unor instrumente de evaluare suplimentare;

autoevaluare din partea elevilor i evaluarea colegilor; distribuirea de grile de evaluare nainte i pe parcursul proiectului; folosirea unor jurnale i/sau a observaiilor pentru a evalua.

Obiectivele mele pentru evaluare:

S m concentrez pe creativitate i pe competenele n domeniul informaiilor la unitatea despre poduri de la geometrie i s includ competenele secolului XXI i n alte uniti de nvare.

S le cer elevilor s foloseasc grile de evaluare criterial i alte instrumente de evaluare pe tot parcursul unei uniti pentru a se autoevalua i a-i evalua colegii i pentru a sprijini activitile de reflecie.

S desfor mai multe evaluri formative informale.

Modulul 2: Strategii de evaluare Lecia 3: Grilele de evaluare criterial

Activitatea 3: Elaborarea grilelor de evaluare criterial Durata aproximativ: 10 minute

Reflectai la felul cum folosii n prezent grilele de evaluare criterial la clas.

Cum ai putea folosi grile de evalaure criterial n noi moduri pentru a mbunti procesul de nvare al elevilor?

Am folosit grile de evaluare criterial pentru a nota proiecte i a explica ateptrile. Vreau ca elevii mei s foloseasc grile de evaluare criterial pentru a-i evalua colegii i a se autoevalua.

Modulul 2: Strategii de evaluare Lecia 4: Biblioteca aplicaiei Evaluarea proiectelor

Activitatea 2: Aplicaia Evaluarea proiectelor Durata aproximativ: 20 de minute

Explorai grilele de evaluare criterial prezentate n tabel sau pe cele din biblioteca aplicaiei Evaluarea proiectelor. Selectai i salvai cel puin o gril de evaluare pentru un produs sau o reprezentaie i cel puin o gril de evaluare pentru competenele secolului XXI n Dosarul cursului sau n Biblioteca personal dac folosii Evaluarea proiectelor. Descriei cum i cnd vei folosi fiecare evaluare.

Denumirea grilei de evaluare pentru produs sau reprezentaie:

Gril de evaluare criterial pentru prezentarea multimedia

Cum voi folosi grila:

Voi folosi pri din ea pentru a crea o gril de evaluare la proiectul despre poduri

Gril de evaluare pentru competenele secolului XXI:

Gril de evaluare criterial pentru investigaii

Cum voi folosi grila:

Voi folosi pri din ea pentru a crea o gril de evaluare la proiectul despre poduri

Modulul 2: Strategii de evaluare Lecia 5: Recapitulare



Reflectai la ce ai nvat n acest modul.

Faptul c m-am gndit separat la scopurile, metodele i instrumentele evalurii m-a ajutat s-mi clarific ce nseamn o strategie de evaluare. Cred c vznd evaluarea n acest mod m va ajuta s aleg cele mai bune metode i instrumente pe baza scopurilor evalurii. neleg mult mai bine diferitele scopuri ale evalurii i cnd m gndesc c eu credeam c evaluarea nseamn doar demonstrarea nelegerii!

Am mai mult ncredere cnd creez grile de evaluare criterial. M-a ajutat faptul c le-am formulat la persoana nti, ntr-un limbaj uor de neles pentru elevi. Nu m-am gndit la asta nainte. Vd i cum grilele de evaluare criterial pot fi folosite n sprijinul altor scopuri ale evalurii n afar de acordarea unei note.

Modulul 3: Metode de evaluare Lecia 1: Evaluarea i instruirea

Activitatea 2: Activitile instructive ca forme de evaluare Durata aproximativ: 20 de minute

Descriei cum ai putea integra metode de evaluare ca parte a activitilor la clas.

Organizatori grafici

Folosesc diagrama S-V-A-C la nceputul unui proiect pentru concentrare i pentru a determina cunotinele anterioare ale elevilor.

Jurnale i jurnale ale nvrii

Am folosit cu succes jurnale ale nvrii pentru a-i ajuta pe elevi (i pe mine) s vad cum abordeaz i cum se gndesc la problemele de matematic. Vreau s ncep s folosesc jurnale ale nvrii i pentru a sprijini dezvoltarea competenelor secolului XXI.

Discuii

Discuiile mele parc arat mai mult a expuneri cu verificri pe loc ale nelegerii. A vrea s ncerc s facilitez discuii reale n care elevii s se strduiasc s neleag i s dezbat concepte matematice, n loc ca eu s le spun paii pe care s i urmeze.

Produse i reprezentaii

Elevii mei fac deja unele proiecte care includ generarea de idei i prezentarea lor, dar mi place ideea includerii competenelor secolului XXI n produse i reprezentaii.

Modulul 3: Metode de evaluare Lecia 3: Conferinele cu elevii

Activitatea 3: Exemple de conferine Durata aproximativ: 20 de minute

Descriei cum ai putea include fiecare metod de evaluare n orele dvs.

Observare

Pot s-i observ pe elevi ntr-un mod mai contient atunci cnd lucreaz n grupuri pentru a vedea ce strategii folosesc ca s rezolve probleme.

Evaluare fcut de colegi

Am folosit evaluarea de ctre colegi doar pentru a verifica rspunsurile la ntrebri ceea ce nu prea nseamn evaluare fcut de colegi! O voi folosi cu siguran n cadrul proiectelor.

Autoevaluare

Acesta este un alt aspect pe care l pot mbunti. Jurnalele nvrii pe care le folosim reprezint deja un pas n direcia cea bun, dar cred c dac i ajut pe elevi s-i priveasc munca obiectiv folosind grile de evaluare criterial i liste de verificare, acest lucru va contribui i la asimilarea conceptelor matematice.

Conferine elevi-profesor

M-am plimbat prin clas i i-am verificat pe elevi n timp ce lucrau la proiecte, dar nu am mai programat conferine pn acum. Cred c dac adaug conferinele la proiecte mi va fi mai uor s colectez mai multe informaii despre cum neleg elevii conceptele i s ncurajez metacogniia.

Modulul 3: Metode de evaluare Lecia 5: Instrumente de evaluare

Activitatea 1: Prezentare general a instrumentelor de evaluare (Opional) Durata aproximativ: 30 de minute

Explorai instrumentele de evaluare (grile de evaluare i liste de verificare) prezentate n tabel sau pe cele din biblioteca aplicaiei Evaluarea proiectelor. Selectai i salvai-le pe cele pe care ai vrea s le folosii sau s le adaptai pentru elevii dvs. Scriei cum i cnd ai putea folosi evalurile.

Instrument de evaluare Cum i cnd l voi folosi

Gril de evaluare criterial a prezentrii multimedia

La proiectul despre poduri voi aduga elemente specifice acestui proiect la grila de

evaluare criterial.

Gril de evaluare criterial pentru rezolvarea de probleme

matematice

i va ajuta pe elevi s se gndeasc la procesul prin care rezolv probleme o pot folosi mpreun cu jurnalele nvrii.

List de verificare a planului de proiect

mi plac mai multe pri din aceast list de verificare i o pot folosi pentru a crea una proprie care s fie un standard pentru proiecte.

Modulul 3: Metode de evaluare Lecia 6: Recapitulare



Reflectai la felul n care aplicarea lucrurilor nvate n acest modul ar putea schimba orele dvs.

S reuesc ca autoevaluarea i evaluarea colegilor s devin o component obinuit a orelor ar fi o schimbare semnificativ. Va fi interesant de vzut cum rspund elevii la acest tip de evaluare la orele de matematic. Vreau s ncerc i s programez conferine n care s-i ncurajez pe elevi s-i asume responsabilitaeta pentru ceea ce nva n loc ca eu s m asigur c sunt pe drumul cel bun. Am mai ncercat cte ceva cu portofoliile nainte i mi-au plcut rezultatele o s le folosesc la toate clasele semestrul urmtor.

Modulul 4: Elaborarea evalurilor Lecia 1: Scopuri importante ale nvrii

Activitatea 2: Obiective pentru competenele secolului XXI Durata aproximativ: 20 de minute

n acest modul, concentrai-v pe un singur proiect cnd completai activitatea E rndul Dumneavoastr!. V rugm s observai c paii planificrii depind unul de cellalt.

Alegei standarde i scriei obiective pentru unitatea dvs. de nvare. Nu uitai s scriei obiective care au legtur cu standardele urmrite, sunt msurabile i includ competenele secolului XXI.

Unitate/Proiect: Proiecul despre poduri

Standarde vizate Obiective

Descriu, clasific i neleg cu precizie relaiile dintre tipuri de obiecte bidimensionale i tridimensionale folosind proprietile lor definitorii.

Deseneaz obiecte geometrice cu proprieti date, precum lungimea laturilor sau msura unghiurilor.

Folosesc reprezentri bidimensionale ale unor obiecte tridimensionale pentru a

vizualiza i a rezolva probleme precum cele care implic suprafaa i volumul.

Folosesc reprezentri pentru a modela i

Creeaz modele de poduri, evalueaz caracteristici i le ncorporeaz n designul propriu.

Folosesc msurtori, factorul de scal i proprieti geometrice pentru a desena modele de poduri precise.

Aplic conceptele de triangulare la sisteme complexe de poduri.

Standarde vizate Obiective

a interpreta fenomene fizice, sociale i matematice.

neleg relaiile dintre unghiuri, lungimea laturilor, perimetru, suprafee i volume ale obiectelor similare.

Compar punctele forte ale diferitelor componente ale unor structuri de poduri.

Recunosc i aplic idei i relaii geometrice n situaii din afara orelor de matematic, precum n arte, tiine ale naturii i viaa de zi cu zi.

Creeaz i folosesc reprezentri pentru a organiza, a nregistra i a comunica idei matematice.

Caut informaii despre tipuri de poduri i designul lor structural.

Ofer argumente referitoare la principiile i dovezile legate de ideile i alegerea designului pentru pod.

Reprezint gndirea matematic printr-o varietate de forme.

Aplic i adapteaz o varietate de strategii corespunztoare pentru a rezolva probleme.

Adun, organizeaz, analizeaz, afieaz i proceseaz informaii pentru a identifica soluii i a raporta rezultate.

Creeaz proceduri pentru construirea i testarea componentelor unei structuri de

pod.

Analizeaz punctele forte i pe cele slabe ale structurilor de poduri.

Modulul 4: Elaborarea evalurilor Lecia 2: Planul de evaluare

Activitatea 2: Grafice de timp ale evalurii eficiente Durata aproximativ: 20 de minute

Creai un grafic de timp al evalurii pentru proiectul dvs. Nu uitai s planificai evaluri pe tot parcursul proiectului i pentru toate cele cinci scopuri:

msurarea nevoilor elevilor;

ncurajarea colaborrii i a autonomiei;

monitorizarea progreselor;

verificarea nelegerii i ncurajarea metacogniiei;

demonstrarea nelegerii.

Graficul de timp al evalurii

nainte de nceperea activitilor din proiect

Elevii lucreaz la proiect i finalizeaz sarcini de lucru

La finalul proiectului

ntrebri pentru jurnal Brainstorming i discuie Gril de evaluare

criterial a colaborrii

Notie din observaii List de verificare a

evalurii fcute de colegi

List de verificare a experimentului

List de verificare a creativitii

Gril de evaluare criterial a prezentrii

List de verificare a procesului de

investigaii Gril de evaluare

criterial a jurnalului reflectiv

Conferine


List de verificare a ntrebrilor pentru reflecie

Modulul 4: Elaborarea evalurilor Lecia 2: Planul de evaluare

Activitatea 3: Metode de evaluare i scopuri ale evalurii (Opional) Durata aproximativ: 20 de minute

Pentru a completa planul propriu de evaluare la o unitate de nvare, alctuii un tabel de strategii de evaluare care corespunde cu graficul de timp al evalurii pe care l-ai creat la Activitatea 2.

Atunci cnd v gndii la scopul i procesul asociate cu fiecare evaluare, s-ar putea s fie nevoie s modificai graficul de timp al evalurii pentru a rspunde ct mai bine obiectivelor propuse.

Putei revedea documentul ntrebri de orientare din seciunea dedicat Modulului 4 de pe fila Resurse, care v poate ajuta s scriei planul de evaluare.

Tabel al strategiilor de evaluare

Evaluare Procesul i scopul evalurii

ntrebri pentru jurnal La nceputul proiectului, elevii folosesc ntrebri pentru jurnal pentru a reflecta la ce au nvat n trecut i a stabili obiective pentru acest proiect.

Brainstorming i discuie

Folosesc ntrebrile i activitatea de brainstorming pentru a determina ce tiu elevii despre conceptele geometrice legate de structurile de construcie nainte de a ncepe proiectul i pentru a realiza conexiuni cu viaa lor personal.

Gril de evaluare criterial a colaborrii

Elevii folosesc grila de evaluare criterial pentru a-i monitoriza abilitile de colaborare n timp ce lucreaz mpreun la proiect. O revizuiesc mpreun cu elevii n timpul conferinelor i i ncurajez s fac referire la ea atunci cnd lucreaz n grup.

Notie din observaii nregistrez notie din observaii i interaciunile cu elevii individuale i n grup i din conferine n vederea evalurii finale.

List de verificare a evalurii fcute de colegi

Elevii folosesc lista de verificare pentru a se orienta cnd

ofer feedback despre portofoliile colegilor.

List de verificare a experimentului

Elevii folosesc lista de verificare pentru a-i monitoriza progresele n timp ce realizeaz designul i efectueaz experimente i le ofer feedback membrilor altor echipe.

List de verificare a creativitii

Elevii folosesc lista de verificare n timpul activitilor de grup i n timp ce scriu n jurnale pentru a se gndi la cum folosesc abiliti ce in de creativitate, precum fluen, flexibilitate, asumarea de riscuri i detalierea.


Elevii folosesc grila de evaluare criterial pentru a se asigura c au ndeplinit cerinele proiectului i a produce lucrri de calitate. Ei folosesc grila de evaluare criterial i pentru a le oferi feedback colegilor. Eu folosesc grila de evaluare

criterial pentru a evalua portofolii, prezentri, investigaii, cunotine matematice i abiliti de colaborare.

List de verificare a procesului de

investigaii

Elevii folosesc lista de verificare pentru a-i monitoriza investigaiile referitoare la designul podurilor, precum cutarea, sortarea, organizarea i analiza informaiilor.

Gril de evaluare criterial a jurnalului reflectiv

Elevii folosesc grila de evaluare criterial pentru a evalua calitatea refleciilor, a proceselor de gndire i a nregistra lucruri noi nvate. Vreau ca ei s monitorizeze i cum progreseaz n ndeplinirea obiectivelor.

Evaluare Procesul i scopul evalurii

Conferine Programez ntlniri cu grupuri i elevi individuali pentru a verifica nelegerea coninuturilor astfel nct s identific concepii greite i lipsuri de care s m ocup prin instruire. Rspund la ntrebri i monitorizez progresele la proiect.

List de verificare a ntrebrilor pentru reflecie

La sfritul unitii, elevii folosesc lista de verificare pentru orientarea refleciilor referitoare la punctele forte, arii care necesit mbuntiri i stabilirea de noi scopuri ale nvrii. Revizuiesc refleciile pentru a analiza ce au neles, abilitile lor metacognitive i progresele pe parcursul unitii.

Modulul 4: Elaborarea evalurilor Lecia 3: Instrumente de evaluare

Activitatea 3: Adaptarea grilelor de evaluare i a listelor de verificare Durata aproximativ: 30 de minute

1. Adaptai o gril de evaluare sau o list de verificare din cele selectate la Modulul 2, Lecia 4, Activitatea 2 sau Modulul 3, Lecia 5, Activitatea 1. Folosii aplicaia Evaluarea proiectelor pentru a adapta o evaluare n biblioteca personal sau modificai o evaluare din Dosarul cursului folosind un procesor de text.

2. Descriei cum ai adaptat evaluarea i cum o vei folosi la clas.

Am folosit seciuni ale unor grile de evaluare criterial pentru investigaii, prezentare multimedia, discurs persuasiv i o list de verificare a colaborrii din aplicaia Evaluarea proiectelor. Am adugat coninuturi specifice proiectului despre poduri i cerine referitoare la portofolii.

Modulul 4: Elaborarea evalurilor Lecia 4: Recapitulare



Reflectai la ce ai nvat la Modulul 4 i nregistrai refleciile.

Graficul de timp al evalurii a fost foarte util pentru a vedea imaginea de ansamblu a diferitelor tipuri de evaluare de pe parcursul unitii. Sunt foarte mulumit de grila de evaluare criterial pe care am creat-o pentru proiectul despre poduri. Cred c i va ajuta pe elevi s se concentreze pe cerinele importante ale proiectului i se disting clar diferitele niveluri. Parcurgerea pailor specifici adaptrii unei grile de evaluare criterial m-a ajutat s in cont de toate caracteristicile importante ale unei astfel de grile. Voi folosi cu siguran acest proces din nou.

Modulul 5: Evaluarea n aciune Lecia 1: Roluri ale elevului n evaluare

Activitatea 1: Responsabilitatea mai mare a elevilor (Opional) Durata aproximativ: 15 minute

Gndindu-v la elevii dvs. i experienele lor cu evaluarea fcut de colegi, ce v preocup legat de transformarea lor n evaluatori de succes? Enumerai preocuprile pe care le avei i gndii-v la soluii.

Preocupri Soluii

Luarea procesului n serios Includerea procesului de evaluare n

nota proiectului

Evaluarea precis Modelarea evalurii cu un instrument de evaluare; demonstrarea felului n care se

face gndirea cu voce tare.

Oferirea de feedback util n timpul

evalurii colegilor Oferirea unei liste de verificare/

recomandri pentru evaluarea colegilor

Modulul 5: Evaluarea n aciune Lecia 1: Roluri ale elevului n evaluare

Activitatea 2: Feedback de la colegi

Durata aproximativ: 30 de minute

1. Revedei documentul Sugestii pentru feedback de la elevi.

2. Creai o resurs care s sprijine evaluarea fcut de colegi, ca o list de verificare, o prezentare, o list de sugestii, dialog pentru modelare etc. Putei modifica oricare dintre resusele de la aceast activitate pentru a le folosi cu elevii dvs. Luai n considerare i resursele referitoare la colaborare i autonomie din biblioteca aplicaiei Evaluarea proiectelor.

3. Descriei cum vei folosi materialul suport.

Am creat o list de verificare pentru evaluarea colegilor care include elemente referitoare la cum se face o astfel de evaluare, precum i coninuturile care trebuie evaluate la aceast unitate. Folosesc grila mea de evaluare criterial a prezentrii despre poduri i cteva liste de verificare a colaborrii pentru ideile referitoare la coninuturi. Le voi cere elevilor s predea lista de verificare cu comentariile lor pentru ca eu s le revizuiesc. Cred c va fi foarte util pentru ei s neleag procesul i s obin feedback util unii de la alii.

Modulul 5: Evaluarea n aciune Lecia 2: Autoevaluarea

Activitatea 2: Sprijinirea metacogniiei (Opional) Durata aproximativ: 30 de minute

1. Revedei documentul Metacogniia.

2. Gndii-v la resursele pe care le-ai putea folosi pentru a sprijini autoevaluarea i metacogniia la orele dvs. Identificai un instrument de evaluare pe care l-ai creat, modificai unul din exemplele pe care le-ai vzut sau folosii aplicaia Evaluarea proiectelor pentru a crea unul.

3. Descriei cum vei folosi materialul suport.

Am creat un formular pentru procesul de reflecii pe care elevii s-l foloseasc i s l actualizeze pe tot parcursul unitii. Cu ajutorul acestuia, elevii vor identifica i se vor gndi la scopurile nvrii i la dovezile care arat c au ndeplinit aceste scopuri. Formularul are i o seciune referitoare la ceea ce au nvat, pe care o vor completa la sfritul unitii. Sper c acest formular i va ajuta s devin mai reflectivi i mai autonomi. Formularul mi va oferi i informaii suplimentare pentru evaluarea unitii i a procesului de nvare.

Modulul 5: Evaluarea n aciune Lecia 3: Managementul evalurii

Activitatea 1: Strategii de management al evalurii Durata aproximativ: 15 minute

1. Descriei cum vei organiza i cum vei urmri datele evalurii referitoare la elevi.

Voi folosi o foaie de calcul n care s rezum diversele date ale evalurii pentru fiecare elev. Voi folosi un formular tiprit pentru observaii i conferine, dar apoi voi transfera datele n foaia de calcul.

2. Descriei cum i vei ajuta pe elevi s-i organizeze datele evalurii.

Voi folosi o foaie de calcul n care s rezum diversele date ale evalurii pentru fiecare elev. Voi folosi un formular tiprit pentru observaii i conferine, dar apoi voi transfera datele n foaia de calcul.

Modulul 5: Evaluarea n aciune Lecia 3: Managementul evalurii

Activitatea 2: Rutine n evaluare (Opional) Durata aproximativ: 15 minute

Ce activiti de evaluare vrei s devin o rutin la orele dvs.? Ce tehnologie credei c v-ar ajuta s susinei aceste activiti?

Activiti de evaluare de rutin Tehnologie

Jurnale ale nvrii Am folosit caiete pentru jurnalele nvrii, dar a vrea s ncerc i folosirea blogurilor. Acestea ar fi mai

uor de revizuit i elevii le-ar putea accesa de la orice calculator conectat la

internet.

Grile de evaluare criterial a proiectului i liste de verificare

Le pot oferi elevilor grile de evaluare

criterial electronice astfel nct s poat accesa i afia autoevalurile n portofoliile digitale.

Portofolii digitale Le voi cere elevilor s foloseasc site-uri wiki pentru a-i organiza proiectele i a reflecta la ce au nvat. i prinii sunt mai implicai.

Sondaje online Le voi folosi pentru a obine un rezumat general al feedbackului de la elevi i prini la sfritul unitii.

Modulul 5: Evaluarea n aciune Lecia 4: Folosirea datelor evalurii

Activitatea 2: Reflecii i stabilirea obiectivelor Durata aproximativ: 15 minute

Revizuii-v ideile pentru urmrirea i organizarea datelor evalurii de la Modulul 5, Lecia 3, Activitatea 1. Cum vei folosi dvs. i elevii dvs. informaiile din datele evalurii?

1. Gndii-v cum pot elevii s foloseasc informaiile din evaluare pentru:

a reflecta la nvare; a-i modifica obiectivele sau aciunile; a-i revizui lucrrile; a-i dezvolta competenele secolului XXI.

Descriei ce le vei cere elevilor s fac cu datele evalurii pe care le colecteaz i le organizeaz.

Vor folosi formularul pentru reflecii pentru a stabili obiective i a reflecta la ce nva i pentru a se orienta cnd stabilesc coninutul portofoliilor digitale. A vrea s am i un portofoliu general care s colecteze ce au nvat, reflecii i evaluri de pe tot parcursul anului. Acest portofoliu ar putea s arate nu numai dezvoltarea nelegerii matematice, ci i dezvoltarea competenelor secolului XXI.

2. Stabilii cum vei folosi datele evalurii pentru:

a modifica instruirea;

a determina nivelul elevilor;

a planifica uniti de nvare viitoare etc.

Planificai cum vei folosi datele evalurii pe care elevii le organizeaz i le urmresc.

n afar de ajustarea instruirii pe parcurs, formularele pentru reflecie vor fi revizuite pentru a evalua eficiena unitii i a face modificri n anul urmtor. Portofoliile digitale vor fi un factor semnificativ pentru determinarea nivelului elevilor.

Componentele eficiente ale unitii vor fi adaptate i folosite i n alte uniti.

Modulul 5: Evaluarea n aciune Lecia 5: Notarea ntr-o coal a secolului XXI

Activitatea 2: Sisteme de notare (Opional) Durata aproximativ: 10 minute

Ce strategii vei folosi pentru a nota lucrrile i procesele elevilor?

Voi folosi modelul distribuiei ntre elevi pentru notarea proiectului, n care eu acord un numr total de puncte grupului, iar elevii distribuie punctele n funcie de efortul individual. Elevii trebuie s-i justifice deciziile. Cred c acest lucru va contribui la creterea rspunderii. Voi nota proiectul final, efortul pe parcurs (ca evalurile colegilor) i temele cheie de pe parcursul unitii. Vreau s vd cum va funciona atunci cnd nu voi nota fiecare tem n parte.

Modulul 5: Evaluarea n aciune Lecia 6: Recapitulare



Reflectai la ceea ce ai nvat n acest modul.

mi fceam griji despre cum voi strnge toate datele evalurii la un loc. Acum am un plan destul de clar despre cum s urmresc i s organizez datele, precum i despre folosirea lor la notare. A fost interesant s vd diferitele opiuni pentru notarea lucrrilor de grup i individuale la proiectele de echip. Va fi i mai interesant s vd cum va funciona introducerea aprecierilor elevilor n notele individuale. Transformarea unei grile de evaluare criterial ntr-un ghid de notare a fost mai uoar dect credeam.

ncheierea cursului Rezumat

Activitatea 1: Reflecii asupra cursului Durata aproximativ: 20 de minute

Revedei obiectivele pe care le-ai stabilit pentru evaluare la orele dvs. de la Modulul 1, Lecia 4, Activitatea 1. Scriei ce progrese ai fcut pentru ndeplinirea acestor obiective.

Am nceput s revizuiesc din nou toate unitile i s identific competene ale secolului XXI specifice penrtu fiecare astfel nct s acopr o gam larg pn la sfritul anului. Am nceput de asemenea s folosesc bloguri ca jurnale ale nvrii i am stabilit un orar de conferine i un plan pentru observaii.

Ce obiective noi avei pentru evaluarea la orele secolului XXI ale dvs.? Ce obiective avei pentru elevii dvs.?

S creez planuri de evaluare pentru restul unitilor n care s includ evaluarea continu i noi instrumente de evaluare. S includ evaluarea competenelor secolului XXI.

S creez un plan i cerine pentru un portofoliu digital general care s acopere tot anul colar.

S le cer elevilor s foloseasc grile de evaluare criterial i alte instrumente de evaluare pe tot parcursul unei uniti, s folosim mai mult autoevaluarea i evaluarea colegilor i s sprijin activitile de reflecie.

Documents

Anna Action Plan