1

ŞANLI

TEMMUZ 2017

B Ü L T E N İ

2

İmtiyaz SahibiŞanlıurfa İl Milli Eğitim Müdürlüğü Adına

Şerafettin TURANİl Milli Eğitim Müdürü

Genel Yayın YönetmeniMehmet ERCAN

EditörHalil ATLI

Mehmet Emin GÜCÜYENER

MizanpajMehmet Emin GÜCÜYENER

Yayın KuruluArge Ekip Üyeleri

ŞANL

IURFA

MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞ

ÜİÇİNDEKİLER

1. Bölüm / 3. Sayfa

2. Bölüm / 5. Sayfa

3. Bölüm / 9. Sayfa

4. Bölüm / 10. Sayfa

5. Bölüm / 22. Sayfa

6. Bölüm / 26. Sayfa

SUNUŞ / 3

İYİ ÖRNEKLER

STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMALARI

AR-GE BİRİMİNCE YÜRÜTÜLEN ÇALIŞMALAR

AB VE YEREL PROJELER

DİĞER FAALİYETLER

3

SUNUŞ

Çağımızıngetirdiğibilimselgelişmeleriyak ından tak ip ederek yaka lamaya çalıştığımız bu dönemde, Müdürlüğümüzüneğitimdekaliteyiyakalamakadınageliştirdiğiprojelerinvefaaliyetlerinaktarıldığıbültenimiziyayınlamanınsevinciniyaşıyoruz.

Eğitim;kültürümüzüyarınlara taşıyan,geleceğimizidoğruvegüçlütemellerüzerineinşa eden, sağlam adımlarla yürümemizgerekenbiryoldur.

AR-GE,kişinin,toplumunvekültürünbilgi birikimini artırmak ve bu birikimin yeniuygulamalarayolaçmasıamacıylasistematikbirtemeledayalıyapılanyaratıcıişlerikapsar.

Şurası su götürmez bir gerçek kikurumlarAR-GEiledeğişimikucaklamaktadır. Okullarımızdaki idarecilerimizin ve özellikleöğretmenlerimizin eğitim-öğretim adınayapılanbuyenilikleri,yeniöğretimtekniklerini,teknolojikgelişmeleri,psikolojikvesosyolojikbulguları belli bir sistem dâhilinde takipetmeleriveuygulayabilmelerigerekmektedir.

Bu noktada AR-GE birimimiz,öğretmenlerimiz ve okullarımız ile köprüvazifesigörmektedir.

Yenilik; gelişim, bilgi tabanlı altyapı,özveri,çalışkanlık,üstüngayretgibierdemleride ister. Bu sebeple eğitim neferleri olarakbizlere;altyapımızınsağlamolmasınınyanısırayukardasaydığımerdemleridetaşımakdüşer.Hiç şüphe yok ki; ilimizin de eğitim alanındaproblemlerivar.Ancakçözümsüzsorunumuzda yoktur. Şanlıurfa’da eğitim adına var olansorunlarımızınhepsiyenilikçibirbakışaçısıylaçözülecektir.

Akademik başa r ı n ı n yan ındaçocuklarımızın ruhunu doyuran sanatsal,sportif, kültürel faaliyetlere de destek verdik.Bilimsel düşünme becerisi oluşturan ve bubeceriyi geliştiren; öğrencilerimize özgüvenaşılayanveonlarınkendini ifadeetmesininbiryolu olan projelerin de arkasındayız. Ar-Gebültenimizin hazırlanmasına emek veren Ar-Gebirimiçalışanlarınateşekkürederim.

Şerafettin TURANİl Milli Eğitim Müdürü

4

AR-GEbilim,teknolojiveeğitimingelişmesinisağlayacak yeni bilgileri elde etmek veyamevcut bilgilerle yeni malzeme, ürün vearaçlarüretmek,yazılım-kodlamaüretimidâhilolmak üzere yeni sistem, süreç ve hizmetleroluşturmak veya mevcut olanları geliştirmekamacıileyapılandüzenlivebilimselçalışmalarolaraktanımlanmaktadır.Bütün değişimlerin temelinde nitelikli eğitimçalışmaları yatmaktadır. Bugün hiçbir okul,yalnız başına bir okul değildir. İyi bir okulyöneticisi kendisini okuluyla sınırlandıramaz.Tümalanlardaolduğugibieğitimortamlarındada rekabet artık vazgeçilmez olmuştur. Hergün bir önceki günden daha ileride olmakzorundayız.Teknolojininbaşdöndürenbirhızladeğişime-gelişimeuğradığıgünümüzdünyasındaAr-Geçalışmaları, çağı takip etmekten ziyade onayönvermeyeendeksliolmalıdır.TabiiyiolarakeğitimortamlarındakiAr-Geçalışmalarıserbestpiyasadakiçalışmalardanfarklıolacaktır.Eğitimortamlarındaki Ar-Ge çalışmaları; ilin eğitim

niteliğini arttıracak tümbileşenleri tespit edipimkânlar dâhilinde onları değerlendirmektir.Hiç şüphe yok ki her ilin, ilçenin ve hattaokulun sorunları ve bu sorunların çözümlerifarklıdır.Bu yüzden eğitimortamlarındakiAr-Geçalışmalarınıntemelindedeyerelsorunlaraçözümbulmaktır. İllerimizdekiAr-Gebirimleri,yereldeki tüm unsurları kullanıp eğitiminniteliğini arttırmak üzerine araştırma vegeliştirmeçalışmalarıyapmaklamükelleftirler.Günümüz dünyasında çalışmalarımızınyerelden başlayarak ulusal ve uluslararasıboyutları da olmalıdır. Kendimizi sadecesınırlarımıza hapsedemeyiz. 2023hedeflerimize ulaşabilmek, küresel dünyadasözsahibiolmak istiyorsakçocuklarımızınvegençlerimizin ufuklarını açacak, onları diğergelişmiş ülkelerle yarışacak özgüven ve bilgibirikimiyleyetiştirmemizlazımdır.BununtemelideyapacağımızAr-Geçalışmalarınabağlıdır.

Mehmet ERCANİlMilliEğitimMüdürYrd.

AR-GE ÇALIŞMALARI ÜZERİNE

5

Bakanlığın hizmetiçi eğitim modülünde STEM (Temel Seviye) ve STEM (İleri Seviye) olmak üzere öğretmenler için iki kur şeklinde eğitimlerimiz devam etmektedir. Bu eğitimler ile yaklaşık 160 öğretmen STEM eğitimi almıştır. Bu öğretmenlerimizin eğitimlerden sonra okullarda yapmış oldukları etkinlikler takip edilmekte ve destek verilmektedir.

TEMEL VE İLERİ SEVİYE STEM KURSLARI

İYİ ÖRNEKLER

6

TÜRKİYE’NİN İLK OKUL RUHSALLIĞI EĞİTİM PROGRAMI

Karacadağ Kalkınma Ajansı Teknik DestekProjesi kapsamında Okul Ruhsallığı Programı’naseçilen 30 öğretmen 12-18Haziran 2017 tarihindeyoğunlaştırılmış programa katılmıştır. Programkapsamındaöğretmenlerinişlerindedahaderinanlambulmaları, iç dünyalarının işyerinde kabul görmesi,aşkınbiramacahizmetetmeduygusunuyaşamalarıveortakamaçlarçerçevesindebirlikolmaduygusunuhissetmeleriamaçlanmıştır.

Şan l ı u r f a İ l M i l l i Eğ i t imMüdürlüğü tarafından hayatageçirilen “Okul Ruhsallığı EğitimProgramı”Türkiye’deilkolmaözelliğitaşıyor.BiryılıaşkınsüredirGaziantepÜniversitesi Eğitim Bilimleri Bölümüdan ışmanl ığ ında Şan l ıu r fa ’dageliştirilen programın hazırlık veuygulamaçalışmaları3grupgönüllüöğretmenile15haftasürmüş,geçerlikve güvenirlik çalışmalarından sonra

Karacadağ Kalkınma Ajansı Teknik Destek Projesikapsamındailimizdekiöğretmenleresunulmuştur.

7

EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE YENİLİKÇİLİK ÖDÜLLERİ SAHA DENETİMİ

Ye n i l i kç i u y g u l a m a l a r ı n e ğ i t i m sistemimize kazandırılması, öğrenci ve öğretmenlerimize daha iyi eğitim ve öğretim imkânlarının sunulması, başarılı çalışmaların ödüllendirilerek teşvik edilmesi ve paylaşımının sağlanması amacıyla gerçekleştirilen “Eğitim ve Öğretimde Yenilikçilik Ödülleri”nin beşincisi 2016-2017 eğitim ve öğretim yılında gerçekleştirilmektedir. 2016-2017 eğitim ve öğretim yılında beşincisi düzenlenen "Eğitim ve Öğretimde Yenilikçilik Ödülleri" kapsamında Türkiye genelinde 3357 başvuru alınmış ve ödül başvuru raporlarının değerlendirme sürecinin tamamlanmasının ardından saha ziyaretine kalma başarısı gösteren kurumlar belirlenmiştir.

İlimizden de üç çalışma büyük başarı sağlayarak saha ziyaretine kalmayı başarmıştır. Bu çalışmalar:

1-Ar-Ge Birimimiz tarafından 2 yıldır koordine edilen; Eğitim ve Öğretimde Başarıyı Arttırma Projesi (EBAP)’dir.

2-Karaköprü Başören BSİ okulumuz t a r a f ı n d a n y ü r ü t ü l e n ; “ D ü n y a y ı Güzelleştirecek Çocuklar” adlı projedir.

3-Eyyübiye Mimar Sinan İlkokulu tarafından yürütülen; “Kitaptan Kanatlar” adlı projedir.

Tüm projelerimiz Bakanlık denetçileri tarafından 22-26 Mayıs 2017 tarihleri arasında yerinde denetlenmiştir.

8

Amerikan Büyükelçiliği tarafından Small Grants teklif çağrısıyla organizeedilenveekonomikrefahıngüçlendirilmesikapsamındaABDveTürkiyearasındakiticaretiveyatırımı teşvikeden,girişimciliğiveyeniliğidestekleyen;Türkgençleriiçin bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik (STEM) alanlarını destekleyenkonulararasındayarışanprojelerinsonuçları21Şubat2017tarihindeaçıklanmış,ŞanlıurfaİlMilliEğitimMüdürlüğüAr-GeBirimi,UrfaSTEMekibiolarak“STEMRo-botic”adlıprojesmizledünyarobotyarışmalarınıdüzenleyenInternationalFIRSTCommittee ortaklığında destek almaya hak kazanmıştır. Temmuz ayı sonundagerçekleştirilecekolanyarışmayaSTEMveBilimMerkezimizveUrfaMeslekiveTeknikAnadoluLisesiortaklığındahazırlıklarınısürdürenekipkatılacaktır.

STEM EKİBİMİZ TÜRKİYE ADINA AMERİKA’DA YARIŞACAK

Yarışmaya gönderilecek robot Robot tasarımı yapan öğrencilerimiz

9

STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMALARI

Stratejik planlama kapsamında; Şanlıurfa İl Milli Eğitim Müdürlüğü’nün 2016 yılında gerçekleştirdiği tüm faliyetlerin ve bu faaliyetlerle ilgili tüm istatistiki bilgilerin yer aldığı “Faaliyet Raporu” AR-GE birimi tarafından hazırlanıp yayınlanmıştır. Müdürlüğümüze ait tüm bilgi ve verilere bu rapor aracılığıyla ulaşılabilir..İlgili rapora ait link: http://sanliurfaarge.meb.gov.tr/

2016 FAALİYET RAPORU HAZIRLANDI

10

AR-GE BİRİMİ TARAFINDAN YÜRÜTÜLEN ÇALIŞMALAR

GENÇLİK KONFERANSLARI “Eğitimde Başarıyı Arttırma Projesi”(EBAP2)kapsamında,öğrencilerimizinsosyalve kültürel anlamda da gelişimlerine katkısağlamak amacıyla gençlik konferanslarıdüzenlenmektedir. Bu amaçla İl merkezinde bulunanher türdeki 62 lisede Milli Eğitim Uzmanı,EğitimciYazarMehmetSarmış’ınkatılımlarıylaGençlik konulu konferanslar serisi başlatıldı.Öğrencilere değerler eğitimi, gençlik bilincive başarıya giden yollar hakkında sunumlaryapıldı.

11

AdayÖğretmenlerinyetiştirilmesiamacıyla13ilçemizdegörevlitümadayöğretmenlereyönelikolarak “Ulusal veUluslararasıEğitimProjeleri veÖrnekProjelerSeminerleri”düzen-lenmiştir. Ar-Ge Birimimizde görevli Ahmet GÖÇEN, Eyyüp KUŞ, Yüksel GELENER, HasanARŞİT, ve Halil ATLI tarafından verilen seminerlerde; aday öğretmenlere eğitimle ilgili ulusalve uluslararası proje hazırlama, proje sonuçlarından yararlanma ve uygulama becerilerininkazandırılması, projelere fon sağlayan ulusal ve uluslararası kuruluşların tanıtılması, Sosyalsorumlulukprojeleriveörnekprojeler,okulveçevresindeuygulananprojelerin,öğrenenokul;sosyalkültüreletkinliklerveeğitimsürecineetkileriveiyiörneklerintanıtılmasıamaçlanmıştır.

ADAY ÖĞRETMELER İÇİN ULUSAL VE ULUSLARARASI PROJELER EĞİTİMİ

12

OKUL SPOR FAALİYETLERİ

13

Okul spor faaliyetlerimiz 2016-2017 eğitim-öğretim yılı başında planlanan bir çok aktivite ile amaçlanan hedeflere ulaşarak sonuçlandırıldı. Masa tenisi, at let izm, yüzme, güreş badminton, bocce,hentbol , futbol ,oryant i r ing , voleybol dallarında yapılan turnuva ve müsabakalarla yıl boyunca spor faaliyetleri devam ettirildi.

14

YÜZME BRANŞI

MASA TENİSİ BRANŞI

ATLETİZİM BRANŞI BOCCE BRANŞI

BADMİNTON BRANŞI

ORYANTİRİNG BRANŞI

15

2016/2017 e ğ i t i m öğret im Yı l ı “Okul Sporları F a a l i y e t l e r i ” k a p s a m ı n d a İ l M i l l i E ğ i t i m M ü d ü r l ü ğ ü v e G e n ç l i k S p o r İ l M ü d ü r l ü ğ ü n ü n o r g a n i z a s y o n u y l a 09-10 Ocak tar ihler i a r a s ı n d a , G A P A r e n a Stadyumunda, Atletizm Kros dalında 38 takım ve 218 Atletin katıldığı turnuvada yapılan koşularda kazananlar belli oldu.

16

HENTBOL BRANŞI

FUTBOL BRANŞI

VOLEYBOL BRANŞI

GÜREŞ BRANŞI

17

İlimizde 2015-2016 Eğitim ve Öğretim yılından bu yana yürütülmekte olan EBAP projesinin önemli alanlarından biri yapılan deneme sınavlarıdır. Bu eğitim öğretim yılında da ilimizde 5 TEOG, 4 YGS, 1 ara sınıf (7. ve 11. sınıf) değerlendirme sınavı olmak üzere toplam on deneme sınavı yapıldı.

Bu deneme sınavlarına bütün özel ve devlet okullarımızla birlikte Halk Eğitim Merkezlerimiz bünyesinde açılan DYK kurslarına devam eden mezun öğrencile-rimiz de katıldı.

TOPLAMDA YGS DENEME SINALARINA 86640, TEOG DENEME SINAVLARINA İSE 113517 ÖĞRENCİ KATILMIŞTIR

İl Milli Eğitim Müdürlüğü AR-GE Birimi organizasyonunda yapılan bu deneme sınavlarının 1. YGS ve 1. TEOG sınavları; Şanlıur fa Vali l iği’nin, ara sınıf değerlendirme sınavları, Hali l iye Belediyesi’nin katkılarıyla yapıldı. Geri kalan deneme sınavlarının tamamı Büyükşehir Belediye’sini katkılarıyla yapıldı.

DENEME SINAVLARI

18

ŞanlıurfaMilliEğitimMüdürlüğü2016-2017eğitimöğretimyılıboyuncaTEOG’agireceköğrenciler için kazanım kavrama testi yayınladı. Kazanım kavrama testleri okullarda yapılandesteklemeveyetiştirmekurslarındaöğretmenveöğrencilerinkullanımıamacıyladerslerinyıllıkplanlarıgözönündebulundurularakhazırlandı.

AR-GE birimi öncülüğünde gönüllü öğretmenler tarafından hazırlanan testler gerekliincelemeleryapıldıktansonraHerhaftacumagünühttp://sanliurfaarge.meb.gov.tr/www/teog-kazanim-testleri-2016-2017/linkindenpaylaşıldı.

TEOG’dasorusuolan6derstenhaftalıkolarakhazırlanansorularHerbranştanenaz4öğretmenin desteği ile hazırlandı ve yayına konulmadan önce pilot öğrenciler üzerindeuygulandıktansonrayayınlandı.

Eylül ayında okullarının açılmasından 2 hafta sonra haftalık kazanım temel alınarakhazırladığımızkazanımkavramatestçalışmamız,nisanayısonundayapılan2.TEOGsınavınakadar devam etti. 25 hafta boyunca aralıksız her hafta yayınladığımız testlerde toplamda 3bindenfazlasorubulunuyor.

TEOG KAZANIM KAVRAMA TESTLERİ

19

Kazanım testleri ile ilgili aldığımız dönütlerden bazıları...

DeğerliEbap2Öğretmenleri,BenAkçaabatKavaklıOrtaokuluTürkçeÖğretmeniNazmiŞanda.Senebaşındanberiyaptığınızçalışmalarıyakındantakipediyorveemeğinizkarşısındasaygıylaeğiliyorum.Benceçokbüyükbirişbaşarıyorsunuz.Urfa’danyükselenbusesiniziTra-bzondaduymakbizleriçinnemutlu.SanırımtümTürkiyededuyuyordur.Öğrencilerimlesenebaşındanberikazanımdeğerlendirmetestlerinizizevkleçözüyoruz.Çözdükçededualarımızıdaesirgemiyoruz.Kendiadıma,öğrencilerimadına,ülkemadınabuhayırlıçalışmanıziçinteşekkürediyorUrfa’yasevgivesaygılarımızıyolluyorum.

Nazmi ŞANDA HocambenHatay’dafenbilimleriöğretmeniolarakçalışmaktayım.Yayınladığınıztümkazanımtestleriniöğrencilerimeuyguladım.ÇokbüyükfaydagördükAllahsizdenrazıolsun. Bertan DİCLE Testlerinizinhepsinikızımateoghazırlıkiçinveriyorum.Süpersorularhazırlamışsınız.Çokfaydalanıyoruz.Emeğigeçenherkesesonsuzteşekkürler.Allahrazıolsun.Çalışmalarınızındevamınıbekliyoruz.

Yücel NACAR Oğlum8.sınıfagidiyorveherhaftakazanımtestlerinizitakipetmekteyim.1.Dönemdenitibarençıktılarınıalıyorum.Bütünemeğigeçenöğretmenlerinelinesağlıksaygıylaeğiliyorum.Çokteşekkürediyorumbinbirfedakarlıklarlamesleğiniziicraettiğiniziçinçoksaygıdeğersiniz.Herkesesağlıklı,mutluyıllardiliyorum.

Arzu ÜRŞEN AŞYEMEZ

ŞAN

LIU

RFA

İL M

İLLİ

EĞ

İTİM

MÜ

DÜ

RLÜ

ĞÜ

AR

-GE

BİR

İMİ Ç

ALI

ŞMA

SID

IR

HASAN AKIN CEYLANPINAR ŞEHİT POLİS FEYYAZ YUMUŞAK ORTAOKULU GİZEM BOZKURT KARAKÖPRÜ ORTAOKULU Z.CEMRE ÖZBEK SİVEREK ŞEHİT ÖĞRETMEN CUMA İBİŞ ORTAOKULU CEL AL BAYRAM HALİLİYE SÜLEYMANİYE ANADOLU İMAM HATİP ORTAOKULU EŞREF EROĞLU KARAKÖPRÜ TÜRK TELEKOM ORTAOKULU

1

1.

v DNA üzerinde belirli görevleri içeren kalı�m birimidir

v Saç rengi, göz rengi gibi özelliklerimiz buralarda

taşınır.

Açıklaması yapılan kalıtsal madde aşağıdaki şekilde kaç

numaralı yapıyla gösterilmektedir?

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4

2. Abdullah makara sistemleriyle ilgili bildiklerini aşağıdaki gibi sıralamış�r. v Sabit makaralarda yükün ağırlığı kadar kuvvet

uygulanır. v Palangalarda kuvveten kayıp, yoldan kazanç vardır. v Hareketli makaralar yükle birlikte hareket eden

makaralardır. v Sabit makaralarda yükü ne kadar yukarı çıkarmak

isyoorsak o kadar ip çekilmelidir.

Abdullah’ ın vermiş olduğu bilgilerden kaç tanesi doğrudur?

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4

3. Aşağıda verilen kaldıraç sistemleri dengededir.

Buna göre K,L ve M cisimlerinin ağırlıkları arasındaki

ilişki aşağıdakilerin hangisinde doğru verilmişr?

A) K>L>M B) M>L>K

C) K>L=M D) M>K>L

4.

Yukarıda X,Y,Z elementlerinin nötr haldeki elektron

dağılımları verilmişr.

Bu elementlerle ilgili olarak;

I. X,Y,Z elementleri aynı periyota yer alır.

II. Atom numarası en büyük olan Z’dir.

III. X,Y ve Z 1A grubunda bulunur.

ifadelerinden hangileri yanlışr?

A) Yalnız I B) I ve II

C) II ve III D) I, II ve III

K M K L

23.SAYI

DENEME SINAVI

1

ŞANL

IURF

A İL

MİL

Lİ E

ĞİTİ

M M

ÜDÜR

LÜĞÜ

AR-

GE B

İRİM

İ ÇA

LIŞM

ASID

IR

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Aşağıdakilerden hangisi ( a2 7a ab 7b ) ifadesininçarpanlarından biridir?

A) a-7 B) a-b C) b-7 D) a.b

İkiz kenar bir üçgenin eş olmayan kenarının uzunluğu11 cm’dir. Bu üçgenin çevre uzunluğu aşağıdakilerdenhangisi olabilir?

A) 20 B) 21 C) 22 D) 23

Ahmet’in elindeki kağıtta 5 +3y+8 cebirsel ifadesi yazıyor. Bu kağıtla ilgili arkadaşlarından birer doğru cümle kurmalarını istiyor. Hangi arkadaşının söylediği

cümle doğrudur?

A) Selim : Bu ifade 4 terimlidir.

B) Murat : 3 değişken vardır.

C) Berna : Sabit terimi -8’dir.

D) Selami : Katsayılar toplamı 16’dır.

2x+y=8 doğrusuyla ilgili aşağıdakilerden hangisi yanlıştır?

A) Bu doğru x eksenini (4,0) noktasında keser.

B) Bu doğru orjinden geçer.

C) Bu doğrunun eğimi -2’dir.

D) Bu doğru y eksenini (0,8) noktasında keser.

“TEOGZEDE” kelimesinin harfleri eş kartlara yazılıp birtorbaya atılıp bir kart çekiliyor. Aşağıdaki harflerdenhangisinin gelmesi diğerleriyle eş olasılıklı değildir?

A) TB) EC) OD) G

Mustafa’nın yaşının 5 katının 2 fazlası 17’den büyük, 22veya 22’den küçüktür. Buna göre Mustafa’nın yaşıaşağıdakilerden hangisi olabilir?

A) √5

B) √15

C) √17D) √22

y ve x birer doğal sayı,(y+3) ve (x-1) aralarında asalolduğuna göre 𝑦𝑦𝑦𝑦

𝑥𝑥𝑥𝑥 = 𝑥5 6 ise x+y toplamı kaçtır?

A)3 B)4 C)5 D)6

8.

K(0,12) ve L(9,0) noktalarından geçen doğrunun eğimiaşağıdakilerden hangisidir?

A)43

B)34

C)43

D)1

Mustafa Fatih BAL Ceylanpınar İmkb Ortaokulu Ahmet KILIÇ Tenekeci Mahmut Güzelgöz Ortaokulu

Hüseyin ÇİÇEK Eyyübiye Yıldıztepe Ortaokulu Deniz İNCE Vatan Ortaokulu

Mustafa Fatih BAL Ceylanpınar İmkb Ortaokulu Ahmet KILIÇ Tenekeci Mahmut Güzelgöz Ortaokulu

Hüseyin ÇİÇEK Eyyübiye Yıldıztepe Ortaokulu Deniz İNCE Vatan Ortaokulu

DENEME - 1

KADİR KESKİN HALİLİYE ÇAMLIDERE ORTAOKULU SEVGİ SAY BİRECİK 100.YIL ORTAOKULU

YELİZ KESKİN HALİLİYE ŞAİR NABİ ORTAOKULU ÇETİN DEĞİRMENCİ BİRECİK ŞEHİT SERACEDDİN AKTAŞ ORTAOKULU

MAHİYE SÖNMEZ HALİLİYE ÇAMLIDERE ORTAOKULU SEMİH AKATAY BİRECİK BİLEKLİ ORTAOKULU

ADİL KAYAN CEYLANPINAR AVCILI ORTAOKULU YAVUZ TUNA HALFETİ ARGIL İMAM HATİP ORTAOKULU

METİN ABİR CEYLANPINAR KARATAŞ İMAM HATİP ORTAOKULU ARMAĞAN TOPGAÇ HALFETİ AŞAĞIGÖKLÜ ORTAOKULU

1. “Kaldırmak” sözcüğü aşağıdaki cümlelerin hangisinde “katlanmak, dayanmak” anlamında kullanılmışr?

A) Koca masayı bir çırpıda yerinden kaldırdı. B) Yeni yönem tüm sorunları ortadan

kaldırdı. C) Çekği bunca acıyı nasıl kaldırıyor

anlamıyorum. D) Etrafa dağılmış oyuncakları bir kenara

kaldırıp odayı düzel�.

2. Sayfalarca hiç durmadan şiir yazmak haya�nın vazgeçilmezlerindendi. Sohbetlerinde ve zaman zaman kaleme aldığı denemelerinde yazının bir amaç değil, bir araç olduğunu anla�rdı. Bazen bir kelime için günlerce düşündüğü olurdu. Bu parçada, al çizili sözün cümleye ka�ğı anlam aşağıdakilerden hangisinde vardır?

A) Araç ve amaç düşünceyi ortaya çıkarmada çok önemlidir.

B) Amaca hizmet etmeyen bir aracın ne kadar değeri olabilir?

C) Yazarken hedefimiz düşünceyi iletebil -mekr; yazı ise bu düşünceyi aktaran bir araç�r.

D) Bir amacı ortaya koymak için araç daha önemlidir.

3. Haya�n muhteşem güzelliği, üzüntülere karşı direnebilmenin zorunluluğu, bu şairimizin ana temasıdır. Yaşamın son buluşu bile onda, bir yeniden dirilişi, tabia�n farklı bir canlısında var olmak gibi yazılır. Bu parçada tanılan kişiden hangisi beklenmez?

A) Her şeyden ümidi kesme B) Haya� bütün yönleriyle sevme C) Kendini acılara kap�rmama D) Olaylara olumlu açıdan bakma

4. “Baş nereye giderse ayak da oraya gider.” Atasözüne anlamca en yakın atasözü aşağıdakilerden hangisidir?

A) Arkadaşını söyle sana kim olduğunu söyleyeyim.

B) Akılsız başın cezasını ayaklar çeker. C) Arabanın ön tekerleği nereden geçerse,

arka tekerleği de oradan geçer. D) Balık baştan kokar.

5. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde amaç-sonuç ilişkisi vardır?

A) Talde gördüğü yerleri arkadaşlarına fotoğraflarla anla�.

B) Aniden gök gürleyince çok korkmuş, yüzü sapsarı kesilmiş.

C) Yaz gelmesine rağmen deniz suyu hala ısınmadı.

D) Kardeşi iyileşsin diye Allah’a dua ediyor.

Ş

AN

LIU

RFA

İL M

İLLİ

EĞ

İTİM

MÜ

DÜ

RLÜ

ĞÜ

AR

-GE

BİR

İMİ Ç

ALI

ŞMA

SID

IR

23.SAYI

ŞAN

LIU

RFA

İL

MİL

Lİ E

ĞİT

İM M

ÜD

ÜR

LÜĞ

Ü A

R-G

E B

İRİM

İ Ç

ALI

ŞMA

SID

IR

Kasım YAMAN CEYLANPINAR - İMKB ORTAOKULU NURULLAH BAYAZIT CEYLANPINAR – İMKB ORTAOKUL U Adem ÖZDEMİR SURUÇ – NAMIK KEMAL ORTAOKULU MÜZEYYEN ÖZÇELİK HALİLİYE - YENİŞEHİR ORTAOKULU Hanım BANA CEYLANPINAR – KEPEZ ORTAOKULU

23.SAYI

“Ümmemden müflis ( iflas eden) o dur ki, kıyamet günü

namaz ve zekâtla gelir ama bu arada sövdüğü şu kimse,

dövdüğü bir başka kimse dahi gelir. Bunun üzerine

kendisinin iyiliklerinden şuna verilir, buna verilir.

Üzerindeki haklar bitmeden kendi iyilikleri tükenirse, o

zaman onların hatalarından alınır kendisine yüklenir.

Daha sonra cehenneme a�lır.” (Hadis-i Şerif)

1-Bu hadiste verilen bilgileri dikkate alan bir kişinin

aşağıdakilerden hangisini yapması beklenir?

A) Arkadaşının özel sırlarını açıklaması

B) Sınavda bilmediği soruyu arkadaşının kâğıdına bakarak

cevaplaması

C) Başkalarının kusurlarını araş�rması

D) Çevresinde bulunanlara ölçülü davranması

“ Önümüzdeki Kurban bayramı büyükbaş

hayvan kesmek isyorum fakat en az kaç

yaşında olması gerekğini ve kaç kişiyle

ortaklaşa kesebileceğimi bilmiyorum.”

Temel Bey

2-Temel Bey’e yardımcı olmak isteyen bir kimse hangi

tavsiyede bulunursa doğru yönlendirmiş olur?

A) En az üç yaşında olması gerekir ve 1-5 kişi arasında

ortaklaşa kesebilirsiniz.

B) En az iki yaşında olması gerekir ve 1-7 kişi arasında

ortaklaşa kesebilirsiniz.

C) En az bir yaşında olması gerekir ve 1-7 kişi arasında

ortaklaşa kesebilirsiniz.

D) En az beş yaşında olması gerekir ve 1-5 kişi arasında

ortaklaşa kesebilirsiniz.

‘’Ey iman edenler mallarınızı aranızda haksızlıkla

yemeyin…’’ (Nisa 29)

‘’En değerli kazanç kişinin kendi elinin emeğiyle

kazandığıdır.’’ (Hadis)

3-Verilen ayet ve hadisten aşağıdakilerden hangisi

çıkarılamaz?

A) Kul hakkı konusunda z davranmalıyız.

B) Rızkımızı çalışarak elde etmeliyiz.

C) Rızkımızı hangi yoldan elde e�ğimizin bir önemi

yoktur.

D) Haksızlıktan kaçınmalıyız.

Kişinin para veya mal karşılığı

oynadığı oyundur.

Kumar

Toplum içinde hırsızlık, cinayet ve aile

içi geçimsizliğe neden olan kötü

alışkanlık�r.

Alkol

İnsan hakkının diğer adıdır. Gıybet

Dünya sağlık örgütüne göre dünyada

ölüme sebep olan etkenler arasında

ilk sıradadır.

Sigara

4- Yukarıdaki tabloda verilen eşleşrmelerden hangisi

yanlışr?

A) Sigara B) Alkol

C) Kumar D) Gıybet

DENEME SINAVI

1

ŞA

NLI

UR

FA İL

MİL

Lİ E

ĞİT

İM M

ÜD

ÜR

LÜĞ

Ü A

R-G

E B

İRİM

İ ÇA

LIŞM

ASI

DIR

MUSTAFA İPEK

HALİLİYE SÜLEYMANİYE İMAM HATİP ORTAOKULU

FATİH AYAN

EYYÜBİYE ATATÜRK ANADOLU LİSESİ

İBRAHİM HALİL DURMAZ HALİLİYE VATAN ORTAOKULU EMRAH TEMİZ HALİLİYE İSMETPAŞA ORTAOKULU

ENDER KARA HALİLİYE ÖRENCİK BAKIR KAÇAR ORTAOKULU

1. Mustafa Kemal, Manas�r’da bulunduğu sırada Balkan

devletlerinin saldırganlığını ve onları destekleyen büyük devletlerin müdahalelerini gözlemleme imkânı buldu. Böylece dünyadaki gelişmeleri gerçek anlamda ilk kez fark etmeye başladı.

Bu paragrafa göre Mustafa kemal’in manasr’da bulunduğu dönemle ilgili olarak aşağıdakilerden hangisine ulaşılamaz?

A) Milliyetçilik akımının etkisini gösterdiğine B) Avrupalı devletlerin balkan devletlerine destek verdiğine C) Osmanlı Devle üzerinde oynanan oyunlar olduğuna D) Osmanlı Devle’nde çeşitli fikir akımlarının ortaya çık�ğına

2. Mondros Anlaşması hükümlerinde Mezopotamya, Kilikya gibi sınırları belli olmayan coğrafi terimler kullanılmış�r.

Antlaşmada bunun gibi ucu açık ifadelerin kullanılmasındaki amaç aşağıdakilerden hangisidir?

A) Rumların çoğunlukta oldukları yerleri belirlemek B) işgal sahasını daha geniş alanlara yayabilmek C) Roma imparatorluğunu yeniden canlandırmak D) Bu bölgelerin kendilerine ait olduğu izlenimini vermek

3. Atatürk “Biz barış isyoruz dediğimiz zaman, tam bağımsızlık istediğimizi herkesin anlaması gerekir.” demişr.

Buna göre aşağıdaki yargılardan hangisi Atatürk’ün düşüncesine ters düşmektedir?

A) Kapitülasyonlar kaldırılması

B) Manda ve himayenin kabul edilmemesi

C) Sevr anlaşmasının reddedilmesi

D) Boğazların uluslararası komisyona devredilmesi

4. Doğu Karadeniz bölgesi karışıklıklar içerisindeydi.

Rumlar çeteler kurarak Türklere saldırıyorlardı. Amaçları Karadeniz’de Pontus Rum Cumhuriyeni yeniden kurmak�. Türklerin de karşılık vermesiyle ça�şmalar çık�. İngilizler de Osmanlı hükümene bu ça�şmaları durdurmalarını aksi takdirde tüm bölgeyi işgal edeceklerini söylediler. Bunun üzerine işgallerin yayılmasını engellemek isteyen İstanbul hüküme M.Kemal’i 9.ordu müfe�şi olarak bölgeye gönderdi. Buna göre aşağıdakilerden hangisi M.Kemal’in bölgede görevlendirilme nedenlerinden biri değildir?

A) Bölgede asayiş ve güvenliği sağlamak B) Anadolu’ya geçip milli mücadeleyi başlatmak C) İngilizlerin bölgeyi işgalini önlemek D) Türklerle Rumlar arasındaki ça�şmalara son

vermek

5. Mustafa Kemal Maarif Kongresi’nde yap�ğı konuşmada: “Bir millî eğim programından söz ederken eski devrin saçma sapan ve yara�lış özelliklerimizle hiç de ilgisi olmayan yabancı düşüncelerden, Doğu’dan ve Ba�’dan gelebilen etkilerden uzak, millî ve tarihî karakterimize uyan bir kültürden söz ediyorum.” Demişr.

Buna göre milli eğim programı ile ilgili aşağıdakilerden hangisine ulaşılamaz? A) Doğrudan dışarıdan alınmayan ulusal ve

gelenekçi olmalı

B) Geçmişe bağlı ama aynı zamanda yeniliklere

açık olmalı

C) Basmakalıp bilgileri olduğu gibi kabullenip

geleceğe aktarmalı

D) Türk Mille’nin anlayışına uygun ve

taklitçilikten uzak olmalı

23.SAYI

DENEME SINAVI

23. SayıEBAP 2

Eğitimde Başarıyı Arttırma Projesi

8.SINIF İNGİLİZCE

1

DENEME SINAVI - 1

1. Duygu likes si�ng at a cafe and -------- with her friends.

A) making an apology B) chit-cha�ng

C) attending to a party D) picking up

2. Anna: Did you watch the football match last night?

Maria: Yes, I did. -------.

Anna: You are right. They played wonderful.

A) it was impressive B) That's true

C) I agree with you D) to be honest

3.Lisa: I can't make a phone call with my landline.

David: Really? ------- ?

Lisa: I have no idea about it.

A) Who is the receiver

B) Why do you send a fax

C) When are you going to do it

D) What’s wrong with it

4. Tom: My son is an internet addict.How can I solve the

problem ?

Mike: You ------.

A) shouldn't express your opinion

B) must buy him a new laptop

C) can talk to the school counselor

D) buy him a smartphone for internet

5. Zara: -------- ?

Niva: My sister. She is a student and she does her projects.

A) How o�en do you use the Internet

B) Who uses the internet most in your family

C) What do you usually do online

D) How many hours a day do they use the Internet

6. Aşağıdaki şıklardan hangisi yukarıdaki resimde yoktur ?

A) hard disk drive B) webcam

C) keyboard D) processor

7.My ------ is not working well. I can not stop my bike

while riding it.

A) brake lever B) seat

C) chain D) mudguard

8. I don't like heavy metal music because ------.

A) I can't stand it B) I would love to

C) You are right D) It is impressive

9.Sarah: ------- ?

Laura: Because I prefer fried fish.

A) How do you like fish

B) Why are you heang the oil

C) What is the name of this dish

D) When do you usually eat it

10. Yukarıdaki boşluğa gelecek şıkkı işaretleyiniz ?

A) almonds B) zucchini

C) stove D) eggplant

Mehmet BOZKURT KARAKÖPRÜ Türk Telekom Ortaokulu

TÜRKÇE

MATEMATİK-1

FEN BİLİMLERİ

T.C. INKILAP TARİHİ

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ

SANLIURFA MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜKAZANIM KAVRAMA TESTLERİ

23. SAYI CEVAP ANAHTARI

İNGİLİZCE 1

urfaebap63@gmail.com

twiter.com/UrfaMem

Facebook.com/sanliurfamem63

BİZE ULAŞABİLİRSİNİZ

İNGİLİZCE 2

1.B 2.A 3.D 4.C 5.B 6.C 7.A 8.A 9.B 10.C 11.B 12.B 13.D 14.B 15.D 16.A 17.C 18.D 19.C 20.C

1.B 2.D 3.B 4.D 5.C 6.C 7.D 8.C 9.A 10.B 11.B 12.C 13.A 14.B 15.A 16.D 17.C 18.C 19.A 20.D

1.B 2.C 3.D 4.A 5.C 6.D 7.B 8.C 9.B 10.C 11.B 12.B 13.A 14.C 15.A 16.D 17.D 18.B 19.C 20.B

1.D 2.B 3.C 4.D 5.B 6.A 7.C 8.B 9.D 10.D 11.D 12.A 13.C 14.A 15.D 16.A 17.C 18.B 19.C 20.B

1.D 2.B 3.D 4.B 5.C 6.D 7.B 8.C 9.B 10.B 11.A 12.B 13.A 14.A 15.D 16.D 17.D 18.D 19.B 20.D

1.C 2.C 3.A 4.C 5.D 6.A 7.D 8.B 9.B 10.A 11.A 12.D 13.B 14.D 15.D 16.C 17.A 18.B 19.C 20.A

1.A 2.D 3.D 4.B 5.B 6.B 7.C 8.C 9.C 10.B 11.A 12.A 13.C 14.C 15.C 16.B 17.B 18.C 19.B 20.B

MATEMATİK -2

1.A 2.B 3.B 4.C 5D 6.B 7.C 8.B 9.C 10.C 11.A 12.C 13.B 14.C 15.A 16.A 17.C 18.C 19.B 20.C

20

ŞANLIURFA STEM EKİBİNİN ÇALIŞMALARI

21

Türkiye’de ilk demeyeceğiz çünkü hangi üniversitede insansı robotlara ilişkin ne tür açık/gizli çalışma yapılıyor bilmiyoruz. Bildiğimiz kesin bir şey varsa Türkiye’de İLK DEFA“ bir rehberlik branşı öğretmeni öncülüğünde, bir bilişim, bir matematik, bir İngilizce, bir fen öğretmeni, iki lise öğrencisi işbirliğinde tasarımından üretimine tamamen yerli ilk robot prototipi üretiliyor.

Çağımızın olmazsa olmazlarından biri olan robot teknolojisini yakından takip eden Urfa STEM ve Bilim Merkezi, ilk insansı robotunu yapmaya başladı. Ebatları bakımından bir insan yapısına benzeyen robotun bir kolunu tamamlayan ekibimiz çalışmalarına hız kesmeden devam ediyor.Ekip lideri İbrahim Halil Çetin “Kısa zaman ve dar imkanlar içerisinde böyle bir çalışmaya imza atmak bizim için onur verici. Bizimle benzer işi yapanlar milyonlarca avro destek alırken ekip arkadaşlarım ve ben mütevazi bir çerçevede hedeflerimize emin adımlarla

ilerliyoruz” açıklamasında bulundu.Robotun dış yapısını oluşturan kısım, Urfa STEM’deki 3D yazıcılarla

basılıyor. Ayrıca robotun yazılımı da yine Urfa STEM ekibi tarafından titizlikle oluşturuluyor. Birkaç ay içerisinde tamamlanması

planlanan robotumuz, ziyaretçilerini bizzat kendisi karşılayacak.

İLK İNSANSI ROBOT'UMUZ YAPIM AŞAMASINDA

22

AB VE YEREL PROJELER

ŞanlıurfaİlMilliEğitimMüdürlüğütarafından13ilçededüzenlenentoplantılarkapsamındayerelveuluslararasıprojeler, iletişimkurmak, işbirliğiyapmak,projelergeliştirmek,paylaşmakkonularında,düzenlenenErasmusveBilgilendirmeToplantıları’ndaokulvekurumpersonellerine“ABErasmus+HibeProgramlarıveKatılımÖncesiMaliYardımAracı”gibikonularhakkındabilgiverildi. Okul vekurumların yerel,bölgesel, ulusal, uluslararasıprojelereüstdüzeydekatılımınısağlamakamacıylabilgilendirme toplantıları yapılarak, hibe fonlarındanŞanlıurfa’daki okul vekurumlarınaktifolarakfaydalanmasınınamaçlandığıbildirildi.AyrıcaİlMilliEğitimMüdürlüğüHizmetiçiEğitimbiriminceEkimayıiçerisindeaçılan6“ABProjeHazırlamaTeknikleriKursu”Şubatayındayapılan3adet“ABProjeHazırlamaTeknikleriKursu”kapsamında Haliliye, Karaköprü ve Eyyübiye merkez ilçelerinde görev yapan yaklaşık 300öğretmeneprojehazırlamakursuverilmiştir. Yapılan seminerler sayesinde “2017TeklifÇağrıları” kapsamındaŞubat veMart aylarıiçindeKA1:BireylerinÖğrenmeHareketliliğiveKA2:YenilikveİyiUygulamalarınDeğişimi içinİşbirliğialanındailimizdenyaklaşık100projebaşvurusuyapılmıştır.

PROJE BİLGİLENDİRME TOPLANTILARI VEAB PROJE HAZIRLAMA TEKNİKLERİ KURSLARI

23

UniversityCollegeDublin veDublinBlackrock EducationCenter ortaklığında başlayanTürkiye Ulusal Ajansı destekli STEM: Engineers of Future projesi STEM EGITIMI BioStemuygumalariileKnocklyonSchool'dabaşladı.

GeleceğinmühendisleriniyetiştirmekadınaciddiçalışmalarınaltınaimzaatanUrfaSTEMveBilimMerkezi,dünyadakibilimselçalışmalarıyakındantakipetmeyedevamediyor.

TürkiyeUlusal Ajansı'nın da desteğiyle, STEM: Engineers of Future (STEM:GeleceğinMühendisleri)projesikapsamındaİrlanda'nınbaşkentiDublin'deBioStemuygulamalarıhakkındaincelemelerdebulunuldu.UrfaSTEMveBilimMerkeziMüdürüHalilİbrahimÇETİN,"Dünyadakitümgelişmelerimercekaltınaaldık.Amacımızburadaolanlarısadeceöğrenmek,olduğugibikopyalamakdeğil,bunlarıçokdahaileritaşıyacakçalışmalarortayakoymaktır.GeleceğinBiyo-MühendislerinedenTürkiye'deyetişmesinki?"şeklindeaçıklamalardabulundu.

STEM EKİBİ DUBLİN'DE

24

KoordinatörlüğünüŞanlıurfa İlMilliEğitimMüdürlüğününyaptığı STEM:EngineersofFuture” adlı Erasmus+ projesi kapsamında 17-21 Haziran 2017 tarihleri arasında İtalya’nınPontoderakentindeprojeortağıkurumlaraçalışmaziyaretlerigerçekleştirildi.

AB projesinin İtalya programı kapsamında İrlanda ve Türkiye’den gelen 14 kişilikheyetkatılımıyla İnstituto ItalyanoDiTecnologia (İtalyaTeknolojiEnstitüsü)CenterForMicro-BioRobotics(Mikro-BiyorobotikMerkezi)’ndekiçalışmalaryakındanincelendi.

Projemizinfinaltarihininyaklaşmasındandolayıson2yıldayapılançalışmalarelealınarakprojeninuygulanmaaşamasındaherhangibireksiklikolupolmadığıdeğerlendirildi.Projenintümaşamalarınıngerçekleştirildiğitespitedilmişolupprojeninsonyönetimtoplantısının7-12Eylül2017tarihleriarasındaŞanlıurfa’dagerçekleştirilmesikararlaştırıldı.

ŞANLIURFA STEM EKİBİ İTALYA'DA

25

ŞANLIURFA’DA “ÇEMBERİMDE GÜL OYA SERGİSİ’NİN” AÇILIŞI YAPILDI

Milli Eğitim Bakanlığı Yenilik ve EğitimTeknolojileri Genel Müdürlüğü (YEĞİTEK)tarafından yürütülen eTwinning Projesikapsamında, 81 ilden okulların katılımıylahazırlanan Çemberimde Gül Oya sergisiŞanlıurfa’daaçıldı.

Kaybolmaya yüz tutmuş kültüreldeğerlerintanıtılmasıamacıyla81ildenelişleri,manilervetürkülerinbulunduğu,farklıyörelereait yemek tariflerinin ve resimlerin yanındaeşarp, yazma gibi kültürel ögelerin tanıtıldığısergi,belediyeninsergisalonundadüzenlendi.EtkinliğinaçılışınaŞanlıurfaİlMilliEğitimMüdürYardımcısıMahmutAksoy,Eyyübiye İlçeMilliEğitim Müdürü Ahmet Demir, Akabe TOKİAnadolu Lisesi Müdürü Sadık Kurt ile çoksayıdaöğretmenveöğrencikatıldı.

Yapılan çalışmalar kapsamında UlusalDestek Servisince okulumuz Akabe TOKİAnadoluLisesieTwinningKaliteEtiketialdı.

26

DİĞER FAALİYETLER

AR-GE 2016-2017EğitimöğretimyılıAr-Gesenesonudeğerlendirmetoplantısı8Haziran2017tarihindemüdürlüğümüz toplantısalonunda İlMilliEğitimMüdürYardımcısıMehmetERCANbaşkanlığında yapıldı. Milli Eğitim Müdür Yardımcısı Mehmet ERCAN; yıl boyunca yapılançalışmalardandolayıekipüyelerineteşekkürederekbaşarılıbirsenegeçirdiklerinibelirtti. Mehmet ERCAN; yıl içerisinde çok yoğun çalıştıklarını, görev alanları ile ilgili çeşitliseminer ve toplantılar yaptıklarını, Eğitimde Başarıyı Arttırma Projesi (EBAP)kapsamındayürütülençalışmaların ilimizeğitimniteliğiniarttırdığını,EBAP’laeğitimdeyenilikçiliködüllerinebaşvurduklarını ve saha çalışmalarında Bakanlıkça denetlendiklerini, okul spor faaliyetlerikapsamındaöncekiyıllaragörelisanslıöğrencisayısıvebölgedereceleribakımından%100’lükbaşarısağladıklarını,haftalıkolarakyayınlananTEOGkazanımtestlerininülkegenelindebinlerceöğrencitarafındanindirildiğiniveEBAPkapsamındakidiğerbütünçalışmalarıneğitimniteliğimizaçısındanufukaçıcıveumutvericiolduğunubelirtti. MehmetERCAN;yapılançalışmalardaemeğigeçenekipüyelerineteşekküredip;sonrakieğitimöğretimyılındayapılacakçalışmalardabaşarılartemennisindebulunaraktoplantıyıbitirdi.

27

Açılımı “Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı” olan PISA, Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (OECD) tarafından üçer yıllık dönemler hâlinde, 15 yaş grubundaki öğrencilerin kazanmış oldukları bilgi ve becerileri değerlendiren bir araştırmadır.

PISA’da zorunlu eğitimin sonunda örgün eğitime devam eden 15 yaş grubundaki öğrencilerin; “Matematik Okuryazarlığı”, “Fen Bilimleri Okuryazarlığı” ve “Okuma Becerileri” konu alanlarının dışında, öğrencilerin motivasyonları, kendileri hakkındaki görüşleri, öğrenme biçimleri, okul ortamları ve aileleri ile ilgili veriler toplanmaktadır.

Küreselleşen dünyamızda, eğitim alanında yapılan ulusal değerlendirme çalışmalarının yanı sıra, uluslararası düzeyde konumumuzu belirlemek amacıyla eğitim göstergelerine ihtiyaç duyulmaktadır. Bu nedenle emiz de OECD üyesi olarak, eğitim düzeyinin yükseltilmesi amacıyla bu araştırmaya katılmaktadır.

Ülkemizde de yapılacak olan PISA değerlendirmesi için ülke genelinde bütünlük sağlamak, PISA süresince yapılacak çalışmaları belirlemek amacıyla 15-17 Mayıs 2017 tarihleri arasında Mersin Hizmetiçi Eğitim Merkezinde "PISA Sonuçlarının Değerlendirilmesi ve PISA Bilgilendirme Semineri” düzenlenmiştir. Seminere Şube Müdürümüz Burhan DAĞTEKİN ve Ar-Ge Birim Koordinatörü Halil ATLI katılmıştır.

ULUSLARARASI ÖĞRENCİ DEĞERLENDİRME PROGRAMI (PISA) ETKİNLİKLERİ

28

Stratejik planın en önemli unsurlarından biri izleme ve değerlendirmedir. YıllıkyapılacakizlemevedeğerlendirmeçalışmalarıylaSP’ninetkililiği,hedeflereulaşmadurumudeğerlendirilmektedir. İzleme ve değerlendirme çalışmalarında bütünlük sağlanması veçalışmalarınnasılyapılmasıgerektiğigibitemelçalışmalarıdeğerlendirmeüzereBakanlığımızStratejiGeliştirmeBaşkanlığı tarafından27-31Mart tarihleri arasında “StratejikYönetimSistemindeYıllıkUygulamalarVeİzlemeDeğerlendirmeSemineri”düzenlendi.

İlimizdenAr-Ge’densorumluİlMüdürYardımcımızMehmetERCANveAr-GeBiri-mindenHalilATLIkatılmıştır.

STRATEJİK YÖNETİM SİSTEMİNDE YILLIK UYGULAMALAR VE İZLEME DEĞERLENDİRME SEMİNERİ

29

Şanlıurfa İl Milli Eğitim Müdür Yardımcısı Mehmet ERCAN ve STEM & Bilim Merkezinde görevli STEM Eğitmenleri Halil İbrahim ÇETİN ve Abdurrahim SARGIN , İzmir’in Ödemiş İlçesinin Bademli Köyü’nde, Bademli Ortaokulu’nda kurulan STEM Atölyesini gezerek bir dizi eğitimler gerçekleştirdi. Öğrencilerle beraber arttırılmış gerçeklik, Arduino projeleri ve Endüstri 4.0 araçlarını inceleyen ekibimiz öğrencilerin yoğun ilgisiyle karşılaştı. Öğrencilerin bilimin ışığında çalışmalar yapmalarını sağlarken geleceğin mühendis ve bilim insanlarına başarılar diliyoruz.

ŞANLIURFA STEM EKİBİ İZMİR’DE

30

2016-2017Eğitimöğretimyılı2.Dönemistatistikbilgilerigirişmodülüaçılmıştır.ResmiİstatistikProgramıkapsamındaBakanlığımızınistatistiklerinin üretilmesi ve yayınlanmasıiçin okullarımızın veri girişlerini, 14 Haziran-13 Temmuz tarihleri arasında girmelerigerekmektedir.

İlimizdeki istatistiklerindüzenli tutulmasıve uygulamada birlik sağlanması amacıylaher ilçemizde Meis Bilgi Girişi Komisyonukurulmuştur. Komisyonun düzenli çalışmasıve gerekli bilgilendirmenin yapılması için20/06/2017 tarihinde Ar-Ge Birimimiztarafındanseminerverilmiştir.

Ar-Ge Birimimizden AbdurrahmanAKALP ve Bahattin KIZILELMA tarafındanverilen seminer 20/06/2017 tarihinde saat13:30 da Urfa Mesleki ve Teknik AnadoluLisesi’ndeyapılmıştır

2016-2017 EĞİTİM YILI 2.DÖNEM MEİS MODÜLÜ BİLGİ GÜNCELLEMELERİ BİLGİLENDİRME SEMİNERİ GERÇEKLEŞTİRİLDİ.

31

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI YENİLİK VE EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ ARAŞTIRMA EKİBİ STEM MERKEZİNİ ZİYARET ETTİ

Eğitimde yenilikçi yaklaşımların, hızlı şekilde ilerleyen teknoloji ve çağın değişimine uyum sağlayabilmek adına STEM eğitimini, eğitimde teknoloji kullanımını ve laboratuvarları incelemek üzere, Millî Eğitim Bakanlığı Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü bünyesinde, Dr. Hülya Bal, Dr. Cemalettin Maden, Ezgi Ulutan, Şule Öznur Köşker’den oluşan STEM araştırma ekibi, Türkiye’de STEM alanından öncü kurumlar ile ortak çalışmalar yapmak adına Şanlıurfa İL MEM STEM ve Bilim Merkezini ve İl Milli Eğitim Müdürlüğünü ziyaret etti.

STEM araştırmalarının amacı, “MEB’deki STEM çalışmaları ve il bazında yapılan eğitimlerin incelenmesi kapsamında, Şanlıurfa’da nitel görüşme ve nicel anket uygulamaları yaparak, ülkemizde STEM’in daha etkin uygulanmasına ilişkin bilgi birikimi sağlamasıdır. Merkezimizi ziyaret eden ekip, bir dizi anket uygulayarak, STEM eğitimi ile ilgili eğitmenlerin görüş ve önerilerini de almıştır.

32

Mesleki Rehberlik ve Kariyer GünleriŞanlıurfa İl Milli Eğitim

Müdürlüğü AR-GE Birimi koordinasyonunda, ŞanlıurfaBüyükşehir Belediyesi katkılarıylaÜniversitelerimizi öğrencilerimizle buluşturarak, öğrencilerimizinüniversite hayatlarında yönbulmaları maksadıyla düzenlenen ’8.Şanlıurfa Mesleki Rehberlik ve Kariyer Günleri ’’ fuarı 40 Üniversitemizin katılımıylaPiazza Alışveriş ve Yaşam Merkezinde gerçekleştirildi.

33

Mesleki Rehberlik ve Kariyer Günleri

‘’Hayatımızın en uzun yolu : Kariyer Yolculuğu…’’

Şanlıurfa İl Milli Eğitim Müdürlüğü AR-GE Birimi koordinasyonunda, Şanlıurfa Büyükşehir Belediyesi katkılarıyla Üniversitelerimizi öğrencilerimizle buluşturarak, öğrencilerimizin üniversite tercihlerine yardımcı olmak amacıyla düzenlenen ‘’8.Şanlıurfa Mesleki Rehberlik ve Kariyer Günleri ’’ fuarı 40 Üniversitemizin katılımıyla Piazza Alışveriş ve Yaşam Merkezinde gerçekleştirildi.

8. Kariyer Günlerinin açılışına Gıda Tarım ve Hayvancılık Bakanı Faruk Çelik,Şanlıurfa Milletvekili Kemalettin Yılmaztekin, Şanlıurfa Valisi Güngör Azim Tuna, Şanlıurfa Büyükşehir Belediye Başkanı Nihat Çiftçi, Harran Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Ramazan Taşaltın, İl Milli Eğitim Müdürü Şerafettin Turan, İlçe Milli Eğitim Müdürleri, İl Milli Eğitim Müdür Yardımcıları ve Şube Müdürleri katıldılar.

Açılışta Gıda Tarım ve Hayvancılık Bakanı Faruk Çelik, Şanlıurfa Valisi Güngör Azim Tuna, Şanlıurfa Büyükşehir Belediye Başkanı Av. Nihat Çiftçi, Harran Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Ramazan Taşaltın, İl Milli Eğitim Müdürü Şerafettin Turan birer konuşma yaptılar.

Konuşmasında ; Değeri kaybolmayacak bir şey varsa bunun eğitim olduğuna değinen Bakan Çelik konuşmasını şöyle sürdürdü. ‘’ Dünya’ya baktığımızda başarıyı yakalayan ülkeler bunu eğitim seviyelerini yükseltmekle başarmışlardır. Biz de Hükümet olarak bütçemizin % 25‘ini eğitime ayırarak eğitimi verdiğimiz önemi göstermekteyiz. Gençlerimizin geleceklerine yön verebilmeleri için bu tür etkinliklerin yapılması şart. Ben bu etkinliğin gerçekleştirilmesinde emeği geçen herkese teşekkür ediyorum. ‘’ dedi.

Bilindiği üzere ülkemizde öğrenci sayısı bakımında 4. Sırada bulanan ilimiz, ortaöğretim sürecindeki 100.000’in üzerinde öğrencisiyle üniversiteler açısından çok önemli bir potansiyele sahiptir. 2010 yılında 28 üniversitenin, 2011 yılın-da 18 üniversitenin, 2012 yılında 37 üniversitenin, 2013 yılında 40 üniversitenin, 2014 yılında 30 üniversitenin, 2015 yılında 46 üniversitenin, 2016 yılında 44 üniversitenin katılımıyla gerçekleştiril-mişti.

3 gün süren kariyer günlerinin ilk gününde, öğ-rencilerimiz gelecekleri ile ilgili en önemli tercih-lerden biri olan meslek ve üniversite seçiminde yol gösterecek olan, hayalini kurdukları üniversi-telerin stantlarını gezerek tanıma imkanı buldular.

34

T.C Sağlık Bakanlığı ile T.C Milli Eğitim Bakanlığı arasında yapılan Beyaz Bayrak protokolo gereği eğitim kurumlarının temizlik ve hijyen konusunda teşvik edilmesi, toplum sağlığının korunması ve geliştirilmesi, yaşam kalitesinin yükseltilmesi, yeterli eğitim almış sağlıklı nesiller yetiştirilmesi amaçlanmaktadır. Bu amaçla 2. Dönem 169 Eğitim kurumumuz beyaz bayrak başvurusunda bulunmuş olup Halk Sağlığı Müdürlüğü ve İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından yapılan denetimler sonucunda 88 Eğitim kurumumuz beyaz bayrak almayı hakketmişlerdir. Beyaz bayrak alan Eğitim kurumları şunlardır;

2016-2017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 2. DÖNEM BEYAZ BAYRAK DENETİMİ

SIRA NO İLÇESİ OKUL ADI

1 BİRECİK BİRECİK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

2 BİRECİK FIRAT MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

3 BİRECİK 20 NİSAN İMAM HATİP ORTAOKULU

4 BOZOVA YAYLAK ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ

5 BOZOVA MUSTAFA GÜL ANAOKULU

6 BOZOVA BOZOVA ANAOKULU

7 CEYLANPINAR CEYLAN İLKOKULU

8 CEYLANPINAR BAŞAK İLKOKULU

9 CEYLANPINAR CEYLANPINAR ANADOLU LİSESİ

10 HARRAN SELALMAZ İLKOKULU/ORTAOKULU

11 HARRAN DURAN İLKOKULU ORTAOKULU

12 HARRAN BULDUM İLKOKULU/ORTAOKULU

13 HİLVAN FATİH SULTAN MEHMET ORTAOKULU

14 HİLVAN HİLVAN KIZ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ

15 SİVEREK TÜRK TELEKOM ANADOLU LİSESİ

16 SİVEREK İSMET PAŞA İLKOKULU

17 SİVEREK ŞAİR İBRAHİM RAFET ORTAOKULU

18 VİRANŞEHİR ZÜBEYDE HANIM ANAOKULU

19 VİRANŞEHİR HALK EĞİTİM MERKEZİ

20 VİRANŞEHİR ATATÜRK ORTAOKULU

21 VİRANŞEHİR 15 TEMMUZ İMAM HATİP ORTAOKULU

22 VİRANŞEHİR YUNUS EMRE ANADOLU LİSESİ

23 VİRANŞEHİR GİRNE İLKOKULU

24 VİRANŞEHİR VİRANŞEHİR İMAM HATİP ORTAOKULU

25 VİRANŞEHİR AMİNE HATUN ANAOKULU

26 VİRANŞEHİR DİKMELER ORTAOKULU

27 VİRANŞEHİR HÜRRİYET ORTAOKULU

28 VİRANŞEHİR TOGEMDER ANAOKULU

29 VİRANŞEHİR VİRANŞEHİR FEN LİSESİ

30 VİRANŞEHİR MUSTAFA KEMAL İLKOKULU

35

31 VİRANŞEHİR MEHMET AKİF ERSOY İLKOKULU

32 VİRANŞEHİR ŞAİRNABİ ORTAOKULU

33 VİRANŞEHİR VİRANŞEHİR ANAOKULU

34 VİRANŞEHİR AYŞE BAYRAM ANAOKULU

35 VİRANŞEHİR TOMURCUK ANAOKULU

36 VİRANŞEHİR KARACADĞ ANADOLU LİSESİ

37 VİRANŞEHİR DUMLUPINAR İLKOKULU

38 VİRANŞEHİR BELEDİYE İLkOKULU

39 VİRANŞEHİR FATİH SULTAN MEHMET ANADOLU LİSESİ

40 VİRANŞEHİR YENİŞEHİR ORTAOKULU

41 VİRANŞEHİR AKŞEMSETTİN İMAM HATİP ORTAOKULU

42 VİRANŞEHİR FETHULLAH BAYRAM İLKOKULU

43 KARAKÖPRÜ ÖZEL FİNAL İLKOKULU/ORTAOKULU

44 KARAKÖPRÜ MEHMET GÜNEŞ SOSYAL BİLİMLER LİSESİ

45 KARAKÖPRÜ ESENTEPE İMKB ANADOLU LİSESİ

46 KARAKÖPRÜ EMİNE GÖNCÜ ANADOLU LİSESİ

47 KARAKÖPRÜ ŞEHİT MUSTAFA DİREKLİ ORTAOKULU

48 KARAKÖPRÜ İLGİ OKULLARI ANADOLU LİSESİ/FEN LİSESİ

49 KARAKÖPRÜ KARAKÖPRÜ ÖZEL EĞİTİM UYGULAMA MERKEZİ 1. VE 2. KADEME

50 KARAKÖPRÜ EVLİYA ÇELEBİ MES. VE TEK. AND. LİSESİ

51 KARAKÖPRÜ KARAKÖPRÜ İMKB İLKOKULU

52 KARAKÖPRÜ GÜZELŞEHİR ANAOKULU

53 KARAKÖPRÜ ÖZEL GÜNEYDOĞU YÜKSELİŞ ANADOLU LİSESİ

54 KARAKÖPRÜ ÖZEL TED KOLEJİ

55 KARAKÖPRÜ ÖZEL ENDÜLÜS ANAOKULU/İLKOKULU/ORTAOKULU

56 KARAKÖPRÜ BAHÇEŞEHİR ANAOKULU/İLKOKULU/ORTAOKULU

57 KARAKÖPRÜ HALK EĞİTİM MERKEZİ

58 KARAKÖPRÜ ÇİFTE KEMERLİ İLKOKULU/ORTAOKULU

59 KARAKÖPRÜ AKZİYARET İLKOKULU/ORTAOKULU

60 HALİLİYE MERKEZ ZÜBEYDE HANIM ANAOKULU

61 HALİLİYE HALİDE EDİP ADIVAR ANAOKULU

62 HALİLİYE ŞEHİTLİK ANAOKULU

63 HALİLİYE NAR ÇİÇEĞİ ANAOKULU

64 HALİLİYE ŞANLIURFA KIZ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ

65 HALİLİYE AHMET YESEVİ İLKOKULU

66 HALİLİYE MEHMET ZAHİT KOTKU ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ

67 HALİLİYE HALİDE NÜSRET ZORLUTUNA İLKOKULU

68 HALİLİYE CENGİZ TOPEL İLKOKULU

69 EYYÜBİYE TURAN İLKOKULU

70 EYYÜBİYE TURLUK İLKOKULU/ORTAOKULU

71 EYYÜBİYE KURUCUK İLKOKULU/ORTAOKULU

72 EYYÜBİYE KÜÇÜKHAN İLKOKULU

73 EYYÜBİYE DİREKLİ ANAOKULU

74 EYYÜBİYE SÜLEYMANİYE ANAOKULU

75 EYYÜBİYE MEHMET AKİF ERSOY ANAOKULU

76 EYYÜBİYE NENE HATUN ANAOKULU

77 EYYÜBİYE MEHMET AKİF İNAN İLKOKULU

78 EYYÜBİYE HAYATİ HARRANİ İMAM HATİP ORTAOKULU

36

BEYAZ BAYRAK ALAN OKULLARIMIZDAN GÖRÜNTÜLER

79 EYYÜBİYE SELAHATTİN EYYÜBİ ORTAOKULU

80 EYYÜBİYE ŞAİR ABDİ İLKOKULU

81 EYYÜBİYE TES-İŞ ANADOLU LİSESİ

82 EYYÜBİYE MERKEZ YENİCE ANAOKULU

83 EYYÜBİYE YAVUZ SELİM ANAOKULU

84 EYYÜBİYE REŞİT KEMAL KARAÇİZMELİ ANAOKULU

85 EYYÜBİYE MERKEZ YENİCE İLKOKULU

86 EYYÜBİYE ÖĞRETMEN İHSAN ÖZDEMİR İLKOKULU

87 EYYÜBİYE TOKİ ŞEHİT PİYADE ÇAVUŞ MEHMET UYAR İLKOKULU

88 EYYÜBİYE ŞEHİT ONBAŞI KASIM AKSOY İLKOKULU/ORTAOKULU

37

Müdürlüğümüz tarafından bu yıl 2.si düzenlenen Şanlıurfa Mesleki ve Teknik Eğitim Fuarının açılışına Şanlıurfa Valisi Güngör Azim Tuna ile birlikte; Büyükşehir Belediyesi Genel Sekreteri Abdulkadir Açar, Harran Kaymakamı Temel Ayça, Şanlıurfa İl Emniyet Müdürü Veysel Tipioğlu, İl Milli Eğitim Müdür Vekili Mehmet Akif Kırıkçı, İlçe Milli Eğitim Müdürleri, İl Milli Eğtiim Müdür Yardımcıları,Şube Müdürleri,öğrenciler,öğretmenler ve vatandaşlar katıldı.

  Mesleki ve Teknik Liselerimiz, Halk Eğitim Merkezlerimiz ve Büyükşehir Belediyesine ait Kadın Kültür Merkezlerinin katılımıyla çok sayıda stant kurularak açılan fuarda, yıl içerisinde bu birimlerde görevli öğretmen ve öğrencilerin el emeği göz nuru eserleri sergilendi.

2. MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM FUAR AÇILIŞI YAPILDI

38

TÜBİTAK Bilim Fuarları, öğrencilerin bireysel ilgileri doğrultusunda seçtikleri konuları inceleyerek hazırladıkları projelerle, bilimsel araştırma süreçlerini yaşayarak öğrendikleri, etkinliklerdir. Öğrencileriniz bu etkinliklerin planlanması, hazırlanması ve gerçekleştirilmesi aşamalarında eleştirel düşünme, zaman yönetimi, problem çözme, yazılı ve sözlü sunum ile bilimsel araştırma becerilerini geliştirecek, sabırlı ve özgüvenli olmayı öğrenecek, liderlik vasfını kazanacaktır.

Ar-Ge Biriminden Halil ATLI ve Proje Ekibinden Eyyüp KUŞ tarafından verilen eğitimle, İlimizde TÜBİTAK 4006 Bilim Fuarı için başvuran ve desteklenmeye değer görülen okulların okul koordinatörlerine; bilim fuarları süresince yapılacak iş ve işlemlerin sağlıklı yapılması ve fuarlardan azami ölçüde yararlanmak için eğitim verildi.

TÜBİTAK BİLİM FUARLARI KOORDİNATÖRLER EĞİTİMİ

39

Şanlıurfa İl Milli Eğitim Müdürlüğü ile Şanlıurfa Büyükşehir Belediyesi arasında 2016 yılında yapılan protokol ile "Şanlıurfa'yı Tanıyalım" projesi hayata geçirilmiştir. Öğrencilerle başlayan "Şanlıurfa'yı Tanıyalım" projesi 2016-2017 Eğitim-Öğretim yılında da devam etmektedir. Projenin kapsamını genişletmek ve öğretmenlerimizi de bu projeden faydalanmalarını sağlamak için hafta sonlarımızı öğretmenlerimize ayırdık. ÖĞRENCİ GEZİLERİ: Protokol gereği Şanlıurfa İl sınırları içerisinde öğrenim gören lise ve ortaokul öğrencilerinin tarihi ve turistik değere sahip yerlerin, müze ve ören yerlerinin gezdirilip görülmesi sağlanıyor. Öğrencilerin tarihi kültürel gelişimine katkıda bulunmak, tarihi ve turistik mekanlara sahip çıkma bilincini aşılamak, özellikle köy dışına çıkmamış öğrencilerin hayal dünyalarının gelişimine ciddi katkıda bulunmak amacıyla proje yürütülmektedir. Belediye otobüsleriyle okullarından alınan öğrencilere rehber eşliğinde önce Balıklıgöl, Mozaik Müzesi, Arkeoloji Müzesi, STEM Merkezi gezdirildikten sonra öğlen yemeği veriliyor. Yemek ve dinlenme molasından sonra Mutfak Müzesi, Kent Müzesi ve Müzik Müzesi gezildikten sonra program bitiriliyor. Ayrıca kış mevsiminde ilimiz sınırları içerisinde bulunan Karacadağ Kayak Merkezinde 1200 öğrencimiz kayak yapma imkanı buldu. Zaman zaman gelen lise öğrencilerimizin Harran üniversitesini, ortaokul öğrencilerinin Fen Lisesi’ni gezmesi sağlanmıştır. Şanlıurfa Büyükşehir Belediyesi ile ortaklaşa gerçekleştirdiğimiz öğrencilere yönelik geziler haftaiçi dört gün devam etmektedir. Mayıs ayı itibariyle gezi kapsamında 11243 öğrenci gezdirildi.

ÖĞRETMEN GEZİLERİ: Türkiye'nin değişik yerlerinden Şanlıurfa' ya atanan öğretmenlerimizin her biri ilçenin veya köyün birinde çalışmaya başlamıştır. Milli eğitim müdürlüğü olarak öğretmenlerimizle daha sıcak iletişim kurma, öğretmenlerimizi sosyal ve kültürel faaliyetlere dahil etme çabasındayız. "Şanlıurfa'yı Tanıyalım" projesi ile Cumartesi günleri ilçelerden davet ettiğimiz öğretmenlerimizle (88 kişi) Şanlıurfa'nın müzelerini gezmeyi (Mutfak Müzesi, Kent Müzesi, Arkeoloji Müzesi, Mozaik Müzesi), sokaklarında yürümeyi, tarihi ve mistik dokusunu solumayı, birlikte vakit geçirmenin mutluluğunu yaşamayı amaçlıyoruz. Günün getirdiği yorgunluğun molasını Şanlıurfa'ya has, leziz tatlarla attırıyoruz. Pazar günleri ise merkez ilçe ve köylerde çalışan öğretmenlerimiz (88 kişi) Harran Merkez, Bazda Mağarası, Hanelbarur Kervansarayı, Şuayb Şehri, Soğmatar Antik Şehri, Halfeti Merkez ve Atatürk Barajı gezdirilmektedir.Proje kapsamında Mayıs ayı itibarıyla 2345 öğretmenimiz yapılan gezilerden faydalanmıştır.Öğretmenlerimiz ve öğrencilerimiz köylerine, ilçelerine dönerken yaşadığı güzel anların sıcaklığını adeta kucaklayarak yola çıkmaktadır.''Şanlıurfa'yı Tanıyalım'' projesi halen devam eden bir projedir.

ŞANLIURFA’YI TANIYALIM PROJESİ

40

AVRUPADA NE GÖRDÜKŞairin deyimiyle Aziz İstanbul’dan yola

çıktığımızda ilk durağımız İtalya’nın Pisa şehriydi. Pisa çok sakin bir şehir ve şehrin büyük bir bölümü trafiğe kapalı. Bu şehri görmeye gelenler, Pisa kulesini görmeye geliyorlar. Pisa kulesi bugün artık şehrin simgesi haline gelmiştir. Oysaki 11. Yüzyılda en güçlü deniz cumhuriyetlerinden biri olan Pisa, bugün liman şehri olmasıyla değil eğik kulesiyle tanınıyor. Toskana bölgesine renk katan Pisa kulesi ve katedrali Romanesk tarzıyla seyir keyfi veriyor. Pisa şehrini gezerken geçtiğiniz tarihi sokaklar sizleri alır ve sükûnete çağırır…

Floransa, biz Floransa’yı çok sevdik. Şehir bir açık hava müzesi. Şehrin bir felsefesi olduğu çok açık ve net görülüyor. Mimari anlayışı bu anlamda

çok harika. Niçin Rönesansın başkenti olduğunu anlıyorsunuz. Arno nehri hem Floransa’ya hayat vermiş hem de İtalya’ya. Şehrin sokaklarında gezmek çok güzel, bu şehri görenler uzun bir müddet hayallerini bu şehirle süsleyecektir. Bu güzelim şehrin sokaklarında yürümenin bitmesini istemeyerek Duomo meydanına varıyorsunuz. Ne meydan ama, meydan çevresindeki yapılarıyla kendine hayran bırakıyor. Meydandan ara sokaklar arasında geçerek Arno nehri üzerindeki eski köprüye varıyorsunuz. Eski köprüye yani Ponte Vecchio’ye hayran olmamak elde değil. Şehrin birçok simgesi var hepsi üzerinde uzun uzadıya çay sohbetlerinde konuşmak lazım. Şehri yürürken yoruluyorsunuz lakin Floransa şehri sizi diri tutmaya

yetiyor. Floransa şehrinin müzik nağmesi gibi bir tınısı var. Bu büyülü tını ile sokakları efsunlamış bir şekilde geziyorsunuz.

Bu müzik tınısı henüz ruhumuzu sarmışken Roma’ya vardık Roma, bir şehrin tamamı tarih olur mu..? Bu şehir Roma ise olur, şehrin hiçbir yerinde beton bina yok, her taraf taş bina, taş şehir. Roma Avrupa medeniyetinin başkenti. Tarihi çok eskilere dayanıyor. Mitolojik efsanelere konu olan bir şehir. Bugün İtalya’nın Lazio bölgesinde yer almakta. Roma şehrine Tiber ve Aniane nehirleri ayrı bir renk katmış ve bu nehirlerin üstündeki köprüler şehrin sülietine ahenk katmışlardır. Roma’yı önemli kılan bir diğer etkende Vatikan’ın Roma’da yer almasıdır. Roma’da tıpkı İstanbul gibi yedi tepe üzerine kurulan bir şehirdir. Muhteşem sarayları, yüzyıllık kilise ve bazilikaları, antik kalıntıları, heykelleri, sanat eserleri gibi yapılarıyla önem arz etmektedir. Roma şehri insanda uyandırdığı his, insan yapısı bir şehir değil; sanki mistik bir güç tarafından inşa edilmiş ve insanlara armağan edilmiş gibi… Bugün bu şehrin simgesi haline gelmiş ve hemen görülmesi icap eden yerler, Kolezyum, Roma forumu, Trevi çeşmesi, Vatikan, Aziz Petrus Bazilikası, Vatikan Müzeleri, Sistina Şapeli, İspanyol merdivenleri görülmesi gereken gezi noktalarıdır. Şehrin tamamı açık hava müzesi gibi, şehrin mimarisi, sokaklar ve meydanlar üzerinde uzun uzadıya konuşulması gerekiyor. Bu şehrin bir felsefesi, sanatı ve ahlakı var.

41

Şehirde derin bir tarih ve o kadar etkileyici yapılar var ki; defalarca gidilesi bir his uyandırıyor sizde.

Yüreğimiz Roma’da kalarak, Bersalona şehrine vardık. Bersalona şehri, Osmanlıca diline benziyor. Nasıl ki, Osmanlıca çok naif ve latif bir dil; şehri Barselona da böyle. Maalesef biz şehirlerimizde bu derinliği ve manayı kaybettik. Barselona’yı gezerken latif bir hava eşlik ediyor bizlere. Şehrin bir çok yerinde ağaçlardan düşen sarı çiçekler yere düşmüş ve yürüyeceğiniz yollara renk katmıştır. Böyle bir şehir romanlarda olur dersiniz, hayır ben söyleyeyim bu şehrin kendisi gerçeğin ta kendisi; hiçbir natüralist romanın satırları arasında bulamayacağınız kadar güzel ve gerçek ve bir bütün olarak ahenkli bir şehir. Şehri bu kadar güzel kılan etkenlerden birisi de büyük mimar Antoni Gaudi’dır. Barselona şehrine damga vurmuş, şehrin birçok noktasında eserleri bulunmakta. Bunlardan birisi de La Sagrada Familia Bazilikasıdır. Hayli ilginç bir hikayesi var. 1883’te devraldığı yapı tamamlanamamış ve 2030 yılında bitmesi planlanmaktadır. Korunması ve bitirilmesi için devreye Unesco girmiştir. Yine Barselona şehir planlanması çok enteresandır. Her kim okuduysa bu yazıyı internetten Barselona şehir planına bakmaları ne demek istediğimiz için yeterlidir. Zamanın geçmesini istemiyorsunuz bu şehirde; ama geçiyor işte.

Bu geçen zamanda gezdiğimiz diğer Avrupa şehirlerini anımsadım. Birçok şey söylenebilir; ama şimdilik Amsterdam’a dair şeyler söyleyeceğim. Minik su kanallarından oluşan sokakları, rengarenk şirin evleri, bisikletleri, şehrin özgür ruhu ve daha sayamacağım bir sürü yönüyle Amsterdam… Dar sokaklardan etrafa yayılan o mistik kırmızı ışık ve bu mistik havanın içinde kaybolmak isteyen erkekler…

Ve Paris hayallerimizi süsleyen şehir. Osmanlı

aydınlarının görmek istediği ve 1950’ye kadar Türk aydınların da görmek istediği şehir. Aydınlar için hürriyetin, düşüncenin, sanatın, edebiyatın yegane vatanı Paris’ti. İlk fırsatta soluğu orada almak isterlerdi. Biz de gördük ya ilk fırsatta soluğu yine almak isteriz Pariste.

Bu gezdiğimiz şehirlerin şairleri var, şairlerin de şehirleri var. Nasıl ki, Baudelaire’siz Paris, Eliot’suz Londra, Kavafis’siz İskenderiye, Kafka’sız Prag, Yahya Kemalsiz’siz İstanbul, Tanpınar’sız Bursa, Nabi’siz Urfa düşünülebilir mi..?

Avrupa şehirleri geniş ve temiz caddeleri, muazzam abideleri, zengin çarşılarıyla son derece iyi korunmuş olmalarıyla cezbediyor. Okuduğunuz gibi, hiç şüphesiz şehirlerin de ruhu vardır ve bütün kadim Avrupa şehirlerinde öncelikle bu ruh muhafaza edilmiş. Hangi şehrin köşesine baksanız bütün bir geçmişi yekûn halinde hissedebiliyorsunuz. Avrupa şehirleri göz medeniyeti açısından muazzam bir seyir keyfi veriyor. Bu şehirlerde gezerken matemi, hüznü ve şöleni birlikte görüyorsunuz. Bu şehirlerin bir ruhu, felsefesi, dini, sanatı ve ahlakı olduğu çok açık görülüyor.

Süleyman ÇOBAN AR-GE Ekibi Üyesi

42

ŞANL

IURFA

MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞ

Ü

ŞANLIURFA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ AR-GE BİRİMİ

TELEFON 0 414 280 63 57 | 58 | 59

Genel Ağ Adresimizsanliurfa.meb.gov.tr | sanliurfaarge.meb.gov.tr

e-posta arge63@meb.gov.tr | strateji63@meb.gov.tr