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Ambientes de aprendizaje

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AMBIENTES DE APRENDIZAJE

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Sesión No.1

Nombre: Bases del diseño de ambientes de aprendizaje

Objetivo: Al finalizar la sesión, el alumno identificará la importancia de la mediación

pedagógica en los ambientes de aprendizaje, así como la relación de estos con

la educación escolarizada, abierta y presencial, a distancia, en línea y virtual.

Contextualización

Las bases del diseño de ambientes de aprendizaje se fundamentan en todas

aquellas medidas que buscan favorecer los contextos adecuados en los que se

desarrolla dicha experiencia, bajo necesidades concretas. Se toman en cuenta

los principios psicológicos del aprendizaje y las características específicas de los

involucrados en cuestión.

Dicho de otra manera, el diseño de ambientes de aprendizaje busca que la

planeación y preparación impacten de manera positiva el proceso de enseñanza-aprendizaje.

En esta sesión revisaremos la mediación

pedagógica, los Ambientes o entornos de

aprendizaje, los Ambientes físicos y

virtuales, la Educación escolarizada,

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abierta, presencial, a distancia, en línea y virtual, y las tecnologías de

aprendizaje.

¿Qué diferencias podemos encontrar entre los ambientes físicos y virtuales, la educación abierta y presencial?

Introducción al Tema Educación a distancia

Los orígenes de la educación a distancia se remontan a más de 150 años atrás,

donde a través de correspondencia se enviaban los manuales de formación,

pasando por radio educación, los videos formativos, televisión educativa y

actualmente la enseñanza vía internet.

Un aspecto determinante para

la educación a distancia es la

serie de avances en las

Tecnologías de la Información

y Comunicación (TIC), las

cuales actúan como

transmisores de los contenidos

de aprendizaje y el principal

medio de comunicación entre

el docente y el alumno.

La educación a distancia es una modalidad que ofrece flexibilidad y adaptación

a todas las personas. Los distintos modelos de educación a distancia

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aprovechan las tecnologías para llevar al alumno a verdaderos ambientes de

aprendizaje en cualquier lugar y tiempo.

Es necesario que como educadores conozcan las tendencias en el área de la

educación a distancia, así como las implicaciones pedagógicas con la finalidad

de tener la capacidad de responder efectivamente a las demandas educativas

del mundo actual.

Explicación:

Visión retrospectiva actual y prospectiva de la educación a distancia

En el ámbito internacional, la visión retrospectiva de la

educación a distancia nos remonta a 1840 cuando Isaac

Pitman programó un método taquigráfico para tomar

dictados a la velocidad del hablante, para posteriormente ser

transcritos a través de signos (que representaban sílabas);

se necesitó de un proceso de autoaprendizaje para entender dichos códigos.

En 1856 Charles Toussaint y Gustav Langenscheidt integrante de la Sociedad

de Lenguas Modernas de Berlín, ofrecieron probablemente las primeras

lecciones con material diseñado para el autoaprendizaje. Institut Toussaint et

Langenscheidt (Noffsinger, 1926).

México ha sido uno de los países pioneros en cuanto a enseñanza a distancia se

refiere. En 1947 se emprendió un programa para la mejora del magisterio a

través del Instituto Federal de Capacitación del Magisterio.

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En 1968 se establecieron los Centros de Educación Básica de Adultos (CEBA).

En 1971 surgió la Telesecundaria que usaba y continúa usando la televisión para

apoyar la acción de los centros que se encuentran en zonas rurales.

El Centro para el Estudio de Medios y Procedimientos Avanzados de la

Educación (CEMPAE) aplicó en 1973 un modelo de Preparatoria Abierta. En

1974 el Instituto Politécnico Nacional emprendió su Sistema Abierto de

enseñanza (SAE) en algunos de sus planteles. Asimismo el Colegio de

Bachilleres arrancó su Sistema de Enseñanza Abierta en 1976.

Por otra parte, en la Universidad Autónoma de México se inició una práctica de

educación a distancia por medio del Sistema Universidad Abierta (SUA) en 1972.

Actualmente, la educación a distancia ha tomado forma a partir de que no se ha

podido garantizar la instrucción a gran parte de la sociedad por medio de medios

convencionales. Es ahí donde los sistemas educativos buscan la atención a cada vez más demandantes universitarios (sobretodo) que por distintas

razones no tienen acceso a la educación presencial o no tienen el tiempo

suficiente para asistir a una institución en horarios rígidos.

La visión prospectiva de la

educación tiende a una

ampliación de la atención de usuarios, así como a la

diversificación de distintas ofertas educativas; las

tendencias educativas en

ambientes virtuales adaptan situaciones y fenómenos que

las instituciones y los profesores

deben responder de acuerdo a

las demandas de la época.

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La educación a distancia se sustenta básicamente en el interés de los individuos

por adquirir conocimientos sin tener que acudir a una escuela.

Mediación pedagógica La mediación pedagógica en la educación a distancia echa mano de facilitadores

y tutores del aprendizaje que con un papel renovado interactúan con los alumnos

en ambientes virtuales.

¿Cómo es la mediación pedagógica de tus tutores?

Francisco Gutiérrez Pérez y Daniel Prieto Castillo, coinciden en destacar la

importancia de lo comunicacional en lo pedagógico. Afirman que todo lo que el

hombre hace está mediado, que no hay ser humano posible sin mediaciones

(Vigosyky). Dado que a lo largo de la historia, lo pedagógico en la educación

consiste en la preocupación por el otro, por el aprendiz, en especial en nuestro

tiempo, proponen el siguiente concepto de mediación pedagógica:

En la mediación pedagógica el factor comunicacional es determinante, ya que

por medio de éste la reflexión y la resolución de conflictos se lleva a cabo entre

Sin embargo, en términos generales, la mediación pedagógica se refiere al

sistema de prácticas docentes que un profesor desarrolla día a día, enfocando

su atención en la metodología de aprendizaje.

"Llamamos mediación pedagógica a toda intervención capaz de promover y

acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores, es decir, de promover en los

educandos la tarea de construirse y de apropiarse del mundo y de sí mismos".

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actores. En este caso, el mediador es el profesor o tutor quien concilia y genera la

negociación para llegar a un acuerdo.

En los acuerdos que se generan a partir de la

mediación, emergen múltiples relaciones

simbólicas entre profesor- estudiante,

estudiante-profesor, así como entre pares;

asimismo, los medios utilizados por el profesor,

representan una parte de la mediación

pedagógica. En este sentido, y de acuerdo a los

temas que nos competen, la mediación

pedagógica también está fundamentada en el

uso de tecnologías, las cuales favorecen una manera particular de

comunicación como veremos más adelante.

En la mediación pedagógica la figura del profesor es fundamental, los

contenidos son estudiados por éste, reinterpretados y moderados; la actuación

docente se deberá encaminar a una perspectiva facilitadora entre la información y la formación, tomando en cuenta el contexto, los estudiantes,

entre otros muchos elementos involucrados.

Ambientes o entornos de aprendizaje

Los ambientes de aprendizaje son escenarios hechos para favorecer (valga la

redundancia) el aprendizaje de manera intencionada. Es todo lugar donde existe

un proceso de adquisición de conocimientos; es aquél sitio en el que los

individuos crean conocimiento a partir de sus capacidades, con la utilización

de herramientas y/o artefactos.

Asimismo, los ambientes de aprendizaje no sólo refieren a lugares físicos, sino

que constituyen la edificación de situaciones de aprendizaje dentro y fuera del

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aula, son escenarios virtuales y presenciales que deben brindar

experiencias retadoras a los estudiantes

y permitir a los individuos crear distintas

soluciones a problemas diversos.

Por un lado, todo ambiente debe

generar un aprendizaje autónomo, y por el otro, fomentar espacios de interacción entre estudiantes.

Ambientes físicos y virtuales

Estos ambientes se conforman por el estudiante, el asesor o mediador, los

contenidos educativos, el proceso evaluativo, las tecnologías al servicio de la

educación, así como los medios de información.

Ambientes de aprendizaje físicos

• Son escenarios materiales, estructurados, creados con el fin de alcanzar objetivos de aprendizaje determinados, por medio de la

articulación de diversos elementos como estrategias, métodos, actividades

de aprendizaje y recursos educativos.

Ambientes de aprendizaje virtuales

• Ofrecen interacciones en entornos informáticos de carácter pedagógico, con capacidad de comunicación integrada, asociados a Nuevas Tecnologías. No se llevan a cabo en un lugar predeterminado,

siendo la distancia el elemento más característico de estos.

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Educación escolarizada, abierta, presencial, a distancia, en línea y virtual Educación escolarizada

La educación escolarizada es aquélla

que se lleva a cabo dentro de las

instalaciones de una institución educativa, con horarios y calendarios

fijos, dentro de un programa de estudio

determinado; está inmersa en el sistema educativo oficial.

La educación escolarizada centra su atención en la figura del profesor como principal expositor de las clases; este tipo de educación abarca desde el nivel básico hasta el profesional; se organiza a partir de un control

administrativo y académico donde hay una serie de requisitos de admisión, de

inscripción, de seguimiento escolar, de promoción y de certificación.

Educación abierta La educación abierta es una modalidad educativa en la que se facilita a los

alumnos recursos y materiales necesarios para estudiar

determinado programa, sin necesidad de asistir diariamente a la escuela. De

manera periódica, presentan

una serie de exámenes que les

dirigen la certificación.

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Educación presencial La educación presencial es aquélla que requiere de la presencia obligatoria de

los estudiantes; está ligada a la educación escolarizada, en la que la transmisión

de conocimientos se lleva a cabo dentro de un aula y a través de un profesor que dirige las sesiones. Éste aún representa la máxima figura, pues es él quien

explica, comunica y aclara ideas.

Educación a distancia La educación a distancia es aquélla en la cual los individuos no necesitan asistir físicamente al espacio educativo. En este sistema, el alumno recibe

usualmente el material de estudio vía correo electrónico y/o a través de plataformas virtuales.

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Anteriormente el correo tradicional era muy recurrido para dichos fines, pero

actualmente las nuevas tecnologías han desplazado en gran medida esta vía.

Cabe destacar que dentro de la educación en línea, las plataformas tecnológicas

más utilizadas hoy en día en el ámbito educativo, son Moodle y Blackboard.

Dentro de este tipo de plataformas virtuales o tecnológicas, podemos encontrar

una gran flexibilidad de horarios para interactuar con distintos individuos, para

discutir acerca de temas en común, para adjuntar y recibir retroalimentación de

los trabajos, dentro

de una flexibilidad

de horarios y sin un protagonismo por parte de los maestros, sino como facilitadores que generen

valiosas discusiones

en los foros.

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El aprendizaje a distancia permite a los estudiantes estudiar bajo una flexibilidad

de horario y elegir de entre un conjunto amplio de instituciones académicas.

Roles en la educación a distancia

Coordinador general: Articula los procesos del equipo, programa las

actividades, las tareas a perpetrar, planifica y controla la marcha. del proyecto

Desventajas

Si no se organiza debidamente la persona, puede ser complicado el tiempo dedicado para conjugar su vida personal, laboral (en caso de estar laborando) y académica

Puede caerse en el riesgo de sentir aislamiento y desmotivación, si el tutor no motiva acertadamente a los alumnos

No hay una interacción cara a cara, aunque estas vicisitudes se ven disminuidas con el uso del software Skype (permite comunicaciones de texto, voz y vídeo sobre Internet)

Hay un intercambio limitado de experiencias entre alumno-alumno, profesor-alumno

En ocasiones, las fallas en la conectividad retrasan el proceso de retroalimentación e intervención en las plataformas tecnológicas

Ventajas

Elimina las barreras geográficas

Proporciona flexibilidad de horarios

Se puede acceder desde cualquier lugar del mundo (con conectividad a Internet)

Genera autoregulación de aprendizaje en los alumnos, disciplina y compromiso

Incorpora tecnología propia para desarrollarse en la sociedad de la información

Favorece una participación activa, creativa y colaborativa del estudiante

Permite a los personas con capacidades a diferentes tener acceso a cursar una carrera Las carreras cursadas a distancia tienen la misma validez que las cursadas en modalidad presencial

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Experto en contenidos: Dicha persona se encarga de producir los

contenidos que se encuentran en la plataforma de trabajo; debe manejar de

manera eficaz y con maestría los contenidos que se socializarán proyecto.

Tutor: Facilita el aprendizaje, se asegura de que los alumnos comprendan el

funcionamiento técnico del entorno telemático de formación, da consejos y

apoyos técnicos, realiza actividades formativas específicas, gestiona grupos

de aprendizaje, incorpora materiales al entorno formativo.

Asesor de diseño: Es aquélla persona que auxilia al equipo a seleccionar las

actividades y medios necesarios para llevar a cabo las distintas sesiones. Se

le puede conocer también como Diseñador Instruccional.

Tecnopedagogo: Es la persona encargada de asesorar al equipo docente

(tutores) con la selección de herramientas tecnológicas.

Diseñador gráfico: Elige los elementos gráficos acordes a las sesiones

virtuales.

Evaluador del sistema: Realizan una especie de peritaje de las distintas

actividades, así como de los distintos actores involucrados en el sistema,

proponen medidas correctivas para solucionar determinadas problemáticas.

Estudiante: Es el rol más importante del sistema, es el actor principal por el

cual se ha integrado el equipo de expertos a su servicio. Su disponibilidad y

organización son vitales para la consecución de las distintas actividades

virtuales, así como para su crecimiento académico.

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Educación en línea La educación en línea, u online es una modalidad de aprendizaje que deviene de

la educación a distancia. Se utilizan tecnologías de la Información y de la Comunicación, pero la diferencia con

ésta última, es que puede

desarrollarse de manera presencial, semi-presencial o a distancia.

Este tipo de educación al poderse

desenvolver en estos tres tipos de

modalidades, requiere la utilización de

las TIC, aún cuando se encuentre un mediador u profesor de por medio.

La educación en línea utiliza instrumentos informáticos como correo

electrónico institucional, páginas web, foros de discusión, mensajería

instantánea, y programas de audio y video como Skype.

Educación virtual Esta modalidad no dista mucho de la educación a distancia, del e-learning o de

la educación en línea, ya que al igual que éstas, la

enseñanza se acopla a los horarios y necesidades del estudiante, además de estar

mediada por las tecnologías de la información y la comunicación que facilitan herramientas de aprendizaje más motivadoras.

La educación virtual cada vez gana más adeptos

en las sociedades; nuestras formas de acceder al

conocimiento se transforman por medio de dichas

modalidades educativas que han trascendido el

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espacio tradicional de la escuela física y que busca acoplar a tutores,

estudiantes, contenidos didácticos independientemente de la distancia y el

tiempo.

En este tipo de aprendizaje los actores juegan un papel preponderante, y el

hecho de contar con recursos valioso no excusa al tutor ni a los alumnos de

una planeación didáctica cuidadosa y bien lograda.

Tecnologías de aprendizaje Las tecnologías de aprendizaje deben encaminarse a la estimulación de un

espíritu cooperativo, del desarrollo de habilidades y destrezas, de competencias participativas que involucren actitudes sociales positivas que

generen crítica constante y apertura hacia el trabajo.

Asimismo, las tecnologías utilizadas en el rubro educativo, deberán promover un

aprendizaje colectivo, abierto que estimule el estudio autónomo, pero que se

preocupe por el lado social; que promueva el aprendizaje significativo e interactivo, que genere redes de estudio académicas, fomentando la búsqueda

de conocimiento e información.

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Conclusión

La educación a distancia comprende un sinnúmero de aspectos por los que se

transita, la mediación pedagógica, que incide en el proceso de enseñanza-aprendizaje, se ve modificada precisamente por el uso de la tecnología al servicio de la educación.

Hace relativamente poco, las distintas experiencias personales, hábitos y técnicas de estudio, así como formas de interpretar la información recibida han

evolucionado, a partir de las distintas modalidades de educación a través del uso

de las tecnologías.

En la segunda sesión revisaremos la planeación de un ambiente de aprendizaje

y su conceptualización. Concentraremos nuestra atención en los elementos que

integran el desarrollo de un ambiente de aprendizaje.

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Para aprender más

Ambientes de aprendizaje y nuevas tecnologías

• Medina Velázquez, L. (2009) Ambientes de aprendizaje. Video de

YouTtube. http://brd.unid.edu.mx/ambientes-de-aprendizaje/

Las necesidades educativas de las TIC • Cabero, J. (2007). Las necesidades educativas de las TIC en el ámbito

educativo: oportunidades, riesgos y necesidades. Tecnología y

Comunicación Educativas. 21 (45), pp. 5-19. Recuperado

de http://investigacion.ilce.edu.mx/tyce/45/articulo1.pdf

Educación a distancia • García, L. (2012). ¿Por qué va ganando la educación a distancia? UNED:

Madrid

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.

Actividad de Aprendizaje

Instrucciones:

Una vez revisada la información en esta primera sesión, realiza lo que se solicita

a continuación:

• En el blog de la asignatura publica una entrada en la cual abordes los

siguientes rubros:

o Introducción

o Desarrollo

Rol e Importancia de la medicación pedagógica en los

ambientes de aprendizajes.

Relación de los ambientes de aprendizaje con la educación

escolarizada, abierta y presencial, a distancia, en línea y

virtual.

o Conclusiones

o Referencias

• Apoya tu escrito con videos e imágenes.

• Finalmente, revisa las publicaciones de al menos dos de tus compañeros

y coméntalas retomando conceptos abordados en la sesión

Esta actividad representa el 5% de tu calificación y se tomará en cuenta lo

siguiente:

• Pertinencia y congruencia

• Imágenes y videos

• Referencias bibliográficas en formato APA.

• Ortografía y redacción.

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