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Learning Outcomes
CommunicativeBy the end of this chapter you will be able to:• describe your family and school• talk about what you like and dislike• state what you are going to do• state what you like and don’t like doing• buy everyday items.
InformationalYou will be able to:• ask questions that require a Yes or No answer• ask information-seeking questions.
CulturalYou will learn about:• France and Canada.
Learning OutcomesIn Chapter 1, you will practise some of the basic communication skills that you learnt last year. You will also learn some new grammar and vocabulary.
1 un
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ICA
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2 deux
It’s the first day of the school year. Pierre is running late for the school bus, thanks to Oscar.
Sois sage Oscar !Sois sage Oscar !Sois sage Oscar ! 1.1AB 1.2 1.3
Dépêche-toi, Pierre !Il est presque septheures et demie.
Pierre arrive au collège. Il rencontre ses amisManon, Rachid et Camille dans la cour.
À côté de la porte-fenêtre peut-être.
Dix minutes plus tard …
Il est où, Oscar ? Je dois trouvermon cartable. Est-ce qu’il estderrière la porte ? Non.
À tout à l’heure,Oscar. Sois sage !
CD 1.4
Attends maman. Je ne trouve pasmon cartable.
Sous la table ? Non.
Ah voilà ! je vois moncartable maintenant.Il est dans ta niche.Vilain chien !
Salut toutle monde !
Salut Pierre !
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3 trois
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Oui, c’est bizarre, n’est-ce pas ?On aime beaucoup les chosesénormes en Australie. Il y a unegrosse banane, un gigantesquehomard ...
Camille et moi, nousavons MadameTournier. Et toi, Pierre ?
DRRRING !
Une heure plus tard …
C’est l’heure du déjeuner. Pierre et sesamis sont à la cantine scolaire.
Regardez ! Ce sont les photosde mon séjour en Australie. Qui est-ce ?
C’est mon oncle Richard. Nousregardons un match au MCG.Moi, j’adore le football australien !
Je suis dans le Queenslandet ça c’est le Gros Ananas.
Où es-tu sur cettephoto, Manon ?
Et qu’est-ce que c’est ça ?
DRRRING !
Quelle horreur !
Dis, qui est tonprofesseur principal ?
Monsieur Villeret.
Mademoiselle Tesson. Allons-y !
Qu’est-ce que c’est ce bruit ?
Il est adorable mais il ne peut pasrester ici. Va téléphoner à ta famille.
Oui, Mademoiselle Tesson.
Qu’est-ce que vous allezfaire après les cours ?
Je vais jouer au tennis.
Je vais faire unepetite sieste. Moi, je vais téléphoner
à l’école de dressagepour chiens. Oscar abesoin de leçons.
Oscar ! Qu’est-ce que tu fais ici ?C’est mon chien, Mademoiselle.Sam
ple pa
ges
CO
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4 quatre
Mot à motVous savez dejaVous savez déjà
adorable
bizarre
la sieste
Faux amisgros, grosse fat / large / big
la niche niche / kennel / trick
un gros homme a fat man
une grosse pomme a large apple
Il pleut à grosses gouttes. It’s raining heavily.
(grosses is used here to signify intensity)
Le trophée est dans la niche. The trophy is in the niche.
la niche d’Oscar Oscar’s kennel
Il fait des niches à sa sœur. He plays tricks on his sister.
Plus d'informationThere are two main types of faux amis(‘false friends’).
The most commonly known is when a Frenchword looks like an English word but in fact hasa completely different meaning (for example, le pain – bread).
The second type is when the French word’smeaning can be the same as the English wordbut also has another meaning or meanings (forexample, la monnaie can mean ‘money’ or‘currency’, but usually it means ‘change’).
It’s important to be aware offaux amis. Mistaking themfor cognates can be verymisleading. Read about thetwo faux amis in the story.What type are they?
presque almost
vilain naughty, bad
sois sage behave, be good
la cour playground
la porte-fenêtre French window/door
le séjour holiday
une école de dressage pour chiens dog training school
le football australien Australian Rules football
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5 cinq
1.4AB 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10
Les nombres de 0 à 1000
Rappelez-vousRappelez-vous
Avez-vous compris ?
1.1 Questions et réponsesRépondez aux questions avec une phrase entière.
1 Où est le cartable de Pierre ?
2 Quel est le nom du professeur principal de Pierre ?
3 Où Pierre rencontre-t-il ses amis ?
4 Qui montre des photos ?
5 Qui interrompt la classe ?
À vous maintenant1 Qu’est-ce que vous faites après les cours ?
2 Qu’est-ce que vous faites pendant les vacances d’été ?
3 Est-ce que vous avez un animal domestique ? Décrivez votre animal domestique.
4 Qui est votre professeur principal ?
5 Qui est votre professeur préféré ? Pourquoi ?
0 zéro
1 un(e)
2 deux
3 trois
4 quatre
5 cinq
6 six
7 sept
8 huit
9 neuf
10 dix
11 onze
12 douze
13 treize
14 quatorze
15 quinze
16 seize
17 dix-sept
18 dix-huit
19 dix-neuf
20 vingt
30 trente
40 quarante
50 cinquante
60 soixante
70 soixante-dix
80 quatre-vingts
90 quatre-vingt-dix
100 cent
200 deux cents
620 six cent vingt
1000 mille
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6 six
1.11AB 1.12 1.13
Les questionsLes interrogatives totalesWhen you speak, you can simply use a questioning tone to turn a statement into
a question that can be answered by Yes or No.
Il y a des trousses ? Are there any pencil cases?
Tu veux un pain au chocolat ? Do you want a pain au chocolat?
Les questions d’information
Questions that ask for specific information are called information questions.
Note the question words highlighted in bold type.
Combien ça coûte ? How much is it?
Qui est-ce ? Who is it?
Qu’est-ce que c’est ? What is it?
Est-ce que tu aimes ces carnets ? Do you like these notebooks?
Où sont-ils ? Where are they?
Quelle heure est-il ? What is the time?
Quand est-ce que tu déjeunes ? When do you have lunch?
1.2 Jeu de rôles à deux personnagesChoisissez les phrases qui vous plaisent dans le dialogue suivant.
Dans la courÇa va ?Comment ça va ?
Très bien, merci. Ça va bien, merci. Et toi ?
Moi aussi.J’aime J’aime bienJe n’aime pas
Salut.Bonjour.
Salut.Bonjour.
de d’
La classe
le français. l’EPS.les maths.
Il esthuit heures. huit heures et demie.
français. EPS.maths.
J’ai
Tu as quoi maintenant ?
Quelle heure est-il ?
français EPSmaths
commence. Allons-y !
Rappelez-vousRappelez-vous
Comme ci comme ça.Pas mal. Sam
ple pa
ges
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7 sept
1.14AB 1.15
L’heureQuelle heure est-il ?
1.3 Qu’est-ce que c’est ?Complétez les phrases.
1
2
3
4
5
6
ExempleC’est ma trousse.
C’est m_____ cartable. Ce sont t_____ crayons. Ce sont v_____ livres.
C’est t_____ niche. C’est n_____ ordinateur. C’est l_____ chien.
1.16AB
Les adjectifs possessifs
mon, ma, mes my
ton, ta, tes your
son, sa, ses his, her, its
notre, nos our
votre, vos your
leur, leurs their
Rappelez-vousRappelez-vous
Rappelez-vousRappelez-vous
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8 huit
CD 1.51.4 À la papeterieIt’s the day before the new school year starts. Camille and Manon are doing some last-minuteshopping at a stationer’s store on the cours Mirabeau. Read the following dialogue and listento it at the same time on the CD. Imagine you and a friend are in a stationer’s store. Use the keyexpressions in the script to write your own dialogue with a partner.
MANON : Il y a des trousses ?
CAMILLE : Oui, ici à côté des crayons.
MANON : Impec ! j’aime beaucoup cette trousse en plastique.
CAMILLE : Tiens, regarde ces trousses en forme hexagonale.
MANON : Oh, elles sont marrantes. Je n’arrive pas à choisir. Combien elles coûtent ?
CAMILLE : La bleue coûte deux euros cinquante.
MANON : C’est un prix intéressant. Et les autres ?
CAMILLE : Sept euros.
MANON : C’est trop !
CAMILLE : Oui. Je veux acheter des surligneurs. Où sont-ils ?
MANON : Là-bas, près de la caisse.
CAMILLE : Merci.
MANON : Bonjour, Monsieur. Une trousse, une gomme et un carnet, s’il vous plaît.
CAMILLE : Et pour moi, trois surligneurs et un classeur. Tiens, Manon, regarde. Il y a de nouveaux porte-clés là-bas, juste devant les magazines.
MANON : Mais Camille, tu as déjà trois porte-clés attachés à ton cartable !
CAMILLE : Oui, mais ces porte-clés sont chouettes. Je vais acheter le bleu. Combien ça coûte ?
LE CAISSIER : Quatre euros vingt, Mademoiselle.
MANON : C’est cher !
CAMILLE : C’est une affaire !
MANON : Tu es dingue Camille !
Mot à motle bleu / la bleue the blue one
la caisse cash register
C’est une affaire ! It’s a bargain!
C’est un prix intéressant. That’s a good price.
Tu es dingue ! You’re crazy!
Vous savez dejaVous savez déjàen plastique
hexagonale
un porte-clés un surligneur un classeur
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La vitrine d’une boulangerie-pâtisserie à Aix-en-Provence.
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9 neuf
CD 1.6
le crayon pencil
Can mean ‘interesting’, but can also refer
to a well-priced item for sale
un livre intéressant an interesting book
un prix intéressant a good (favourable) price
intéressant interesting / good
Faux amis
À la boulangerie-pâtisserieRead the following dialogue as you listen to it on the CD, and find out why Rachid enjoysbuying bread and pastries at the boulangerie-pâtisserie.
LA VENDEUSE : Tiens, voilà mon client préféré. Bonjour, Rachid. Ça va ?
RACHID : Bonjour, Madame. Ça va bien, merci. Et vous ?
LA VENDEUSE : Très bien, merci. Qu’est-ce que tu veux, aujourd’hui ?
RACHID : Une tarte aux pommes, deux baguettes et six croissants, s’il vous plaît.
LA VENDEUSE : Autre chose ?
RACHID : Non, c’est tout. Combien ça coûte ?
LA VENDEUSE : Alors, ça fait vingt euros soixante-quinze.
RACHID : Voilà trente euros, Madame.
LA VENDEUSE : Ta monnaie. Dis Rachid, tu veux un pain au chocolat ?
RACHID : Bien sûr. Merci beaucoup, Madame. Vous êtes très gentille.
LA VENDEUSE : Et toi, Rachid, tu as toujours faim. Bon appétit !
RACHID : Merci. Au revoir.
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10 dix
1.5 Jeu de rôle à deux personnagesChoisissez les phrases qui vous plaisent dans le dialogue suivant. Puis pratiquez votre dialogueavec un(e) partenaire.
À la boulangerie-pâtisserie
Monsieur.Madame.Mademoiselle.
Monsieur.Madame.Mademoiselle.
Autre chose ?
Combien ça coûte ?
Bonjour,
Bonjour,
Alors, ça fait
VoilàMonsieur. Madame.Mademoiselle.
croissants,éclairs au café,
s’il vous plaît.TroisQuatre
Vous désirez ?
Euh … voyons. Je voudrais la tarte
Bonne journée. Au revoir.
treize quinzedix-huit
euros
aux fraises au citronaux abricots
à côté devantderrière
des les
biscuits. mille-feuilles.petits-fours.
vingt-cinq,cinquante,soixante-quinze,
Monsieur.Madame.Mademoiselle.
Je vous en prie. À votre service.
Rappelez-vousRappelez-vous 1.17AB 1.18Les prépositions
chez to/at the house of
à côté de next to
dans in
devant in front of
derrière behind
sous under
sur on
Voilà.Merci,Merci beaucoup,Merci bien,
Monsieur. Madame.Mademoiselle. Sample
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11 onze
À l’écoute 1.19AB
CD 1.7
Most accents and signs in French change the pronunciation of a letter within a word.
L’accent aiguThe accent aigu is used only above the letter e, making it sound like ay as in day, onlyshorter and sharper.
Écoutez et répétez.
L’accent graveThe accent grave is used above the letters a, e and u. An e with an accent grave sounds likee as in met.
Écoutez et répétez.
In order to differentiate between the meanings of words that are spelt the same, an accentgrave is placed above the vowels a and u.
Écoutez et répétez.
L’accent circonflexeThe accent circonflexe can be used over any vowel except y. It has a number of functions.In many words, it has been introduced to replace the letter s used in Old French. It is alsoused to differentiate between two words that are spelt the same way.
Écoutez et répétez.
café école journée
mère près crème
pâte fenêtre maître hôte dû
Il a 15 ans. Elle a deux ou trois porte-clés.
Il va à la pharmacie. Où est mon surligneur ?
French Old French Englishpâte paste pastry
fête feste festival
maître maistre master
hôte hoste host
La cédilleThe cédille is a sign that is placed under the letter c and gives it an s sound in front ofa, o and u.
Écoutez et répétez.
Le trémaThe tréma is a sign that is placed over the letters e, i and u. It is mostly used to indicate thattwo vowels appearing together are to be pronounced separately.
Écoutez et répétez.
français garçon reçu
Noël astéroïde müesli
Zoom sur la prononciation
1.6 Les signes orthographiques
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12 douze
1.7 Les professeurs principaux de Pierre et de ses amisLisez les descriptions suivantes puis décrivez trois de vos professeurs.
Rappelez-vousRappelez-vousSVT Sciences de la Vie et de la Terre
Monsieur Villeret est le prof demaths. Il est petit et maigre. C’estun prof sévère.
Madame Tournier est la prof deSVT. Elle est blonde et grosse.Elle est très sympathique.
Mademoiselle Tesson est la profde français. Elle est brune etgrande. Tout le monde aimebeaucoup Mademoiselle Tesson.
Plus d'informationPlus d'informationLe professeur principalThe form teacher performs a number of special duties to help students throughout the school year.These include:• welcoming students, showing them their classrooms and introducing them to their new teachers• talking individually with students and their parents to address any concerns they may have• informing parents about their children’s academic progress and ability to interact socially with
their peers• preparing and participating in the conseils de classe, which are held each trimester.
Les conseils de classeTwo students are elected by their classmates at the beginning of the year to participate in the conseil
de classe. Before each meeting, they are required to make a list of problems class members may beexperiencing and discuss possible solutions. During the meeting, the two students listen to the adviceoffered by the form teacher, the subject teacher, the principal and the school councillor. The studentstake notes and express the views of their classmates. Solutions to the problems are proposed by theadults. After each meeting, the students use their notes to report back to their classmates under thesupervision of the form teacher.
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Voici une papeterie à Aix-en-Provence. C’est un magasinoù l’on achète les fournitures pour l’école.
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13 treize
This year you will be keeping a diary in French. Use it to talk about yourself and keep simplerecords of important events at school and at home. You might like to buy a special notebookfor your journal or you may use a section in your French workbook.
In your first entry, you will be recording general information about yourself and statingyour preferences. Copy the following information in your diary and fill in the answers.
Prénom : _________Nom de famille : _________Âge : _________Yeux : _________Cheveux : _________Poids : _________Je mesure : _____ mètre ________Adresse : ____________________Numéro de téléphone : __________Mère : _________Père : _________Frère(s) : _________Sœur(s) : _________
Animal domestique : _________Classe : _________Professeur principal : _________Professeur de français : _______Couleur préférée : ___________Équipe préférée : __________Sport préféré : ____________Magazine préféré : _________Repas préféré : ___________Boisson préférée : _________Matière préférée : _________Professeur préféré : _________
Votre journal françaisVotre journal françaisVotre journal français
An l’ is sometimes inserted betweenoù or si and the pronoun on tomake pronunciation easier: où l’on,si l’on. The l’ doesn’t actuallytranslate into anything in English.
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PAS
À P
AS
14 quatorze
When the French want to say what they are going to do in the immediate or near future (le futur proche), they use the following construction:
1.21AB 1.22 1.23 1.24Le futur procheLe futur procheLe futur proche
sujet + présent d’aller + infinitif …Je vais regarder la télé.I am going to watch TV.
Je ne vais pas parler au prof. I am not going to speak to the teacher.
Elles ne vont pas jouer au basket. They are not going to play basketball.
Pierre va faire ses devoirs cet après-midi. Pierre is going to do his homework this afternoon.
Note the construction used in negative sentences:
sujet + ne + présent d’aller + pas + infinitif …Léa ne va pas acheter mes CD.Léa is not going to buy my CDs.
The futur proche is often used in questions.
Qu’est-ce que tu vas faire ce week-end ?Pas grand-chose.
Où est-ce que tu vas aller en vacances ?Je vais aller à la montagne avec mes amis.
Rappelez-vousRappelez-vousLe verbe aller (to go)
je vais
tu vas
il/elle/on va
nous allons
vous allez
ils/elles vont
1.20AB
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REC
YC
LAG
E
26 vingt-six
1.36AB
CD 1.9
Rappelez-vousRappelez-vous
CD 1.11
CD 1.10
1.8 Questions et réponsesÉcoutez les questions et écrivez les réponses (a, b ou c) dans votre cahier.
1.9 Zoom sur les phrasesComment raconte-t-on l’histoire suivante en anglais ?
La rentréeIl est presque sept heures vingt et Ophélie est en retard pour l’école. Elle ne trouve pas satrousse. Où est-t-elle ? Ah voilà ! elle est derrière la porte. Ophélie met sa trousse dans soncartable et elle va à l’école. Elle arrive à l’école à huit heures moins le quart. Elle rencontreses amis Vincent et Dominique dans la cour. Puis la cloche sonne et les trois amis entrentdans la salle de classe. Ils rencontrent leur professeur principal. Elle s’appelleMademoiselle Dupont et elle est très sévère.
1.10 Zoom sur les phrasesComment raconte-t-on l’histoire suivante en français ?
The start of the school yearIt is almost a quarter past seven and Guillaume is late for school. He cannot find hisnotebook. Where is it? Ah, there it is in front of the window. Guillaume puts his notebookin his schoolbag and goes to school. He arrives at school at twenty to eight. He meets hisfriends Sandrine and David in the playground. Then the bell rings and they go into theclassroom. They meet their form teacher. His name is Mr Dubonnet and he is very nice.
1.11 Masculin ou féminin ?Vous allez entendre dix noms et leurs articles. Indiquez si ces mots sont masculins ou fémininsen écrivant m ou f dans votre cahier.
Les articles définis et indéfinis
article masculine feminine plurieldéfini le, l’ la, l’ lesindéfini un une des
1.12 Les verbes vouloir, pouvoir et devoirÉcoutez et répétez.
vouloir pouvoir devoir
je veux je peux je dois
tu veux tu peux tu dois
il/elle/on veut il/elle/on peut il/elle/on doit
nous voulons nous pouvons nous devons
vous voulez vous pouvez vous devez
ils/elles veulent ils/elles peuvent ils/elles doivent
1.5WS
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