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Agosto 2017

Estimadas familias del Distrito 65,

Bienvenidas al año escolar 2017-2018. En el Distrito escolar 65 de Evanston-Skokie, nos enorgullecen nuestras escuelas y la educación de nuestros estudiantes. El ‘Manual del estudiante’ es un excelente recurso para ayudar a garantizar que sus hijos tengan un año escolar exitoso. Como padres de familia y tutores, cada uno de ustedes juegan un papel integral en la educación de sus hijos. Antes del inicio de clases, por favor, tomen un poco de tiempo para compartir y comentar con sus hijos esta importante información.

Cada año, el manual del estudiante es revisado y actualizado. En el manual, encontrarán información acerca de: asistencia a clases, salud y bienestar, cuotas escolares, participación de los padres de familia, logros de los estudiantes, expectativas de conducta e información sobre el plan de estudios. El manual está disponible en la página Internet del Distrito 65 , (www.district65.net/studenthandbook) así como en las páginas de Internet de cada una de nuestras escuelas. También hay copias del mismo en la oficina de la Dirección de cada escuela. Se pedirá a los padres y a los tutores que firmen y regresen un acuse de recibo indicando que junto con sus hijos, han leido y comprendido las responsabilidades que se describen en el manual del estudiante.

Además de comentar el manual con sus hijos, los invito a que hablen con ellos a lo largo del año escolar acerca de cómo se sienten tanto fuera como dentro de la escuela. Ayuden a sus hijos a que éste, sea el mejor año escolar que hayan tenido a la fecha. Nuestro dedicado personal docente y administrativo está listo y emocionado para apoyarles en este esfuerzo.

Atentamente,

Paul D. Goren Superintendente escolar

Misión

Trabajando juntos como comunidad, inspiraremos creatividad y prepararemos a cada estudiante para que obtenga logros académicos, se desarrolle a nivel personal y contribuya con la sociedad

global de manera positiva.

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Índice Información general del Distrito 65 .............................................................................................................6

No discriminación .............................................................................................................................................6 Idénticas oportunidades educativas...........................................................................................................6 Política de equidad racial y educativa ……………………………………………………………………………….7

Directorio administrativo ................................................................................................................................10 Junta Directiva de Educación ........................................................................................................................11 Escuelas .................................................................................................................................................................12

Inscripción y residencia .......................................................................................................................................15

Inscripción ............................................................................................................................................................15 Residencia ............................................................................................................................................................15 Requisitos del acta de nacimiento para la inscripción ........................................................................16 Niños sin hogar ..................................................................................................................................................16

Estudiantes transferidos ..................................................................................................................................16 Estudiantes de medio tiempo .......................................................................................................................16 Estudiantes que no son residentes del distrito ......................................................................................16 Cuando el estudiante cambia de domicilio .............................................................................................17

Elección limitada de escuela.............................................................................................................................17 Solicitud de permiso de transferencia .......................................................................................................17 Programas especiales (magnet) ...................................................................................................................17 Escuelas técnicas (magnet) ............................................................................................................................17

Proceso de solicitud de ingreso ...................................................................................................................18 Requisitos de salud ...............................................................................................................................................18 Exámenes físico, visual y dental ...................................................................................................................18 Cuotas del estudiante y de los programas ................................................................................................19

Cuotas para los estudiantes del distrito ...................................................................................................19 Cuotas de participación y útiles del salón de clases ............................................................................19 Métodos para el pago de cuotas .................................................................................................................19 Perdón de las cuotas ........................................................................................................................................19

Servicios de nutrición y cuotas .....................................................................................................................19 Cuidado de niños en edad escolar .............................................................................................................20 Paseos ....................................................................................................................................................................21 Servicios de transporte y cuotas ..................................................................................................................21

Salud y bienestar ....................................................................................................................................................22 Servicios de salud ..............................................................................................................................................22 Medicamentos que se toman en las escuelas ........................................................................................22 Declinación/Permiso para no participar en educación física ............................................................23 Piojos ......................................................................................................................................................................23

Enfermedades infecciosas ..............................................................................................................................23 Revisiones de la visión y del oído ...............................................................................................................23

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Bienestar ...............................................................................................................................................................23 Cuándo debe mantener a su hijo en casa ................................................................................................24

Asistencia a clases, faltas a clases y cierre de escuelas .......................................................................24

Asistencia ..............................................................................................................................................................24 Reporte de ausencias/faltas ..........................................................................................................................24 Política de ausencia a clases por vacaciones ……………………………………………………………………..25 Servicios en el hospital o en el hogar ........................................................................................................25

Ausentismo escolar ...........................................................................................................................................25 Cierre de escuelas por emergencias ..........................................................................................................25 Retraso en el inicio de clases ……………………………………………………………………………………………..26 Información de contactos de emergencia ...............................................................................................26

Participación de los padres ...............................................................................................................................26 Entrevistas entre padres/ maestros ............................................................................................................27 Participación de padres en los programas de “Título 1” ....................................................................27 Asociación de padres y maestros (PTA) ....................................................................................................27

Logros de los estudiantes, exámenes, y reportes ..................................................................................27 Examen colaborativo para evaluar la preparación para la universidad y carreras profesionales (PARCC) ……………………………………………………………………………………… 28 Evaluación del Aprendizaje Dinámico (DLM-AA) ..................................................................................28

Examen de Ciencia del Estado de Illinois (ISA) ......................................................................................28 Examen ACCESS .................................................................................................................................................28 Examen de Medición del Progreso Académico (MAP) ........................................................................28 Examen de acondicionamiento físico ………………………………………………………………………………..29

Examen de la Constitución de los Estados Unidos y de Illinois …………………………………………29 Boletas de calificaciones escolares .............................................................................................................29 Reporte de evaluación estatal de las escuelas del Distrito 65 .........................................................29

Plan de estudios, enseñanza y programas especiales ..........................................................................29

Plan de estudios y enseñanza .......................................................................................................................30 Plan de Estudios del Programa con enfoque en la cultura africana (ACC) ..................................30 Educación bilingüe ............................................................................................................................................31 Servicios especiales / Educación especial ................................................................................................31

Sección 504 ..........................................................................................................................................................32 Expedientes de los estudiantes .......................................................................................................................32

¿Qué es un expediente del estudiante? ....................................................................................................32 Derechos y procedimientos para cuestionar el contenido del expediente del estudiante...33

Derecho para el control y liberación de registros y del expediente del estudiante ................34 Destrucción de documentos y registros ...................................................................................................35 Información del directorio .............................................................................................................................36 Ley de protección a privacidad de los niños y de otorgamiento de facultades a padres…..36

Reportar violaciones .........................................................................................................................................37 Uso aceptable de la tecnología .......................................................................................................................37

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Avisos adicionales requeridos .........................................................................................................................37 Cumplimiento de la Ley para Ciudadanos Americanos con discapacidades (ADA) ................37 Manejo/Administración del asbesto ...........................................................................................................38

Aviso del manejo/ administración integral de plagas .........................................................................38 Educación sexual y plan de estudios para reconocer y evitar el abuso sexual ..........................38 Opciones de elección de escuelas públicas y tutorías ........................................................................38 Derechos de los padres/tutores para solicitar las acreditaciones de los maestros .................38

Procedimientos para realizar una queja formal .....................................................................................39 Información pública/ Ley de libertad de Información .........................................................................39

Expectativas de comportamiento ..................................................................................................................39 Padres/ tutores/ visitantes .............................................................................................................................39

Apoyos e intervenciones para el comportamiento positivo (PBIS) ................................................40 Comportamiento del estudiante/ disciplina en la escuela ................................................................40 Apoyos para la disciplina ................................................................................................................................41 Avisos requeridos ..............................................................................................................................................42

Delegación de autoridad ................................................................................................................................42 Conducta del estudiante .................................................................................................................................42 Apariencia y vestuario .....................................................................................................................................43 Abuso, acoso e intimidación .........................................................................................................................44

Teléfonos celulares ...........................................................................................................................................44 Pandillas o actividades de pandillas ...........................................................................................................44 Mal comportamiento de estudiantes con discapacidades ................................................................45 Conducta fuera de la escuela ........................................................................................................................46

Búsqueda y confiscación ................................................................................................................................46 Acoso sexual ........................................................................................................................................................47 Suspensión ...........................................................................................................................................................47 Procedimientos de suspensión ....................................................................................................................48

Alternativa de suspensión ..............................................................................................................................48 Suspensión y procedimiento de apelación .............................................................................................48 Expulsión ...............................................................................................................................................................48 Vandalismo ..........................................................................................................................................................49

Armas .....................................................................................................................................................................49 Consecuencias de infringir el comportamiento .....................................................................................49

Categorías del comportamiento de los estudiantes ............................................................................49 Faltas de Categoría I .........................................................................................................................................50

Faltas de Categoría II ........................................................................................................................................50 Faltas de Categoría III ......................................................................................................................................51 Faltas de Categoría IV ......................................................................................................................................52

Comportamiento en el autobús / taxi escolar .........................................................................................53

Definición de términos ........................................................................................................................................55

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Información general del Distrito 65 Este manual se preparó para resumir las políticas de la Junta Directiva de educación que rigen al distrito, para proporcionar información acerca de las prácticas y procedimientos del distrito, para ayudar a las familias a que se preparen para tener una experiencia escolar exitosa para sus hijos, y para proporcionar las notificaciones requeridas por la ley estatal o federal. Se invita a las familias a estar al pendiente de los cambios aprobados a las políticas escolares. Las actualizaciones a las políticas son publicadas en la página Internet de la Junta Directiva de Educación (district65.net/boardpolicy). La comunicación clara entre el público y el Distrito 65 es vital para que los estudiantes tengan éxito. El seguir los protocolos de comunicación descritos a continuación le ayudará a resolver sus preguntas y preocupaciones de la manera más efectiva posible. Se invita a los padres a que cuando se trate de una pregunta relacionada con el salón de clases, primero intenten contactar al maestro de sus hijos. Si usted requiere de alguna explicación adicional, hable con el director de la escuela. Si después de esto usted continúa necesitando ayuda, puede contactar al Sub-Superintendente correspondiente. Si aún hay preguntas después de estos niveles, puede comunicarse con la oficina del Superintendente. El seguir este protocolo nos da la oportunidad de resolver preguntas o inquietudes de manera más eficiente. Para ver el organigrama del Distrito 65, visite la página Internet del distrito. No discriminación El Distrito 65 prohíbe la discriminación basada en raza, color, creencia religiosas, género, orientación sexual, nacionalidad, ascendencia, discapacidad, edad, personas sin vivienda, y/o condición actual o futura de estado civil o de paternidad. De acuerdo a la política de la Junta Directiva de Educación, un estudiante, padre de familia/ tutor, empleado o miembro de la comunidad deberá notificar a cualquier administrador del distrito si considera que la Junta Directiva de Educación, sus empleados o agentes, han violado sus derechos garantizados por la Constitución federal y/o estatal. Hay más información disponible acerca de cómo presentar una queja y de los procedimientos sobre quejas -mismas que están señaladas en la política de la Junta Directiva de Educación 2:260, y que están disponibles en la sección 2 del Manual de políticas de la Junta Directiva de Educación, en la página de Internet del distrito.

Idénticas oportunidades educativas (Política de la Junta Directiva 7:10) Las oportunidades educativas y extracurriculares deben estar disponibles para todos los estudiantes sin importar el color, raza, nacionalidad, religión, sexo, orientación sexual, genealogía, edad, discapacidad física o mental, identidad de género, no tener hogar, situación migratoria, orden de protección de estatus, situación potencial o actual de paternidad o de matrimonio, incluyendo embarazo. Aún más, el Distrito no entrará en acuerdos sin saber, con cualquier entidad o con cualquier individuo que discrimine a estudiantes basándose en la orientación sexual o en cualquier estatus protegido, excepto que el distrito mantenga un punto de vista neutral al otorgar acceso a las instalaciones escolares, de acuerdo a la política de la Junta Directiva de Educación 8:20: “Uso comunitario de las instalaciones escolares”. Cualquier estudiante puede presentar una queja de discriminación utilizando la política 2:260 de la Junta Directiva: ‘Procedimiento uniforme para quejas’.

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Equidad sexual

No se deberá negar a ningún estudiante, el acceso igualitario a programas, actividades, servicios o beneficios, ni limitársele en el ejercicio de cualquier derecho, ventaja, privilegio, o negársele acceso igualitario a programas o actividades educativos o extracurriculares, tomando como base el sexo, la orientación sexual o la identidad de género del estudiante. Los estudiantes deberán ser tratados y apoyados de manera consistente con su identidad de género. Cualquier estudiante puede presentar una ‘queja de equidad sexual’, utilizando la política de la Junta Directiva 2:260: ‘Procedimiento uniforme de quejas’. Un estudiante puede apelar a la resolución de la queja, tomada por la Junta Directiva de Educación, dirigiéndose con el Superintendente Regional (conforme a la cláusula 105 ILCS 5/3-10 del Código Escolar), y, después, con el Superintendente de Educación a nivel estatal (conforme a la cláusula 105 ILCS 5/2-3.8).

Implementación administrativa

El Superintendente deberá adoptar los procedimientos apropiados para llevar a cabo esta política, incluyendo aunque no limitándose a la política que el Distrito deberá atender y apoyar a todos los estudiantes de una manera consistente con su identidad de género. Estos procedimientos deberán ser proporcionados a todo el personal del distrito y estar disponible en la página Internet del distrito.

Política de equidad racial y educativa

Propósito

El Distrito 65 reconoce que la excelencia requiere un compromiso con la equidad y con el identificar prácticas, políticas y barreras institucionales, incluyendo el racismo y el privilegio institucional, los cuales perpetúan las brechas de oportunidad y de logro. Existentes brechas de oportunidad y de logro que son inaceptables y persistentes para los estudiantes de color en el Distrito 65. La previsibilidad racial de resultados de logros y de disciplina son atribuibles al racismo institucional, a los prejuicios raciales y a otros factores sociales. El distrito reconoce que para proporcionar oportunidades educativas que se traduzcan en resultados equitativos, particularmente hacia estudiantes de raza negra y latinos, debe reconocer de manera proactiva y atender de manera intencional los prejuicios culturales y raciales en un esfuerzo por eliminar estructuras institucionales y prácticas que afectan el aprendizaje y el logro de los estudiantes.

El propósito de esta política es el establecer una estructura para la eliminación de prejuicios, particularmente el racismo y los prejuicios culturales, como factores que afectan el logro estudiantil y las experiencias de aprendizaje, y para promover los ambientes de aprendizaje y de trabajo que acojan, respeten y valoren la diversidad. Aún más, el propósito es el establecer acciones particulares que el Distrito 65 deba llevar a cabo para interrumpir el canal que conecta la escuela con la prisión, para atender las disparidades en las oportunidades y en los logros educativos en tanto que comprendemos la urgencia con la que debemos movernos para apoyar a los estudiantes de raza negra, latinos y de origen multi-racial.. El Distrito 65 está comprometido en enfocarse en la raza como uno de los primeros indicadores visibles de la identidad, al tiempo que reconoce que los estudiantes del distrito mantienen identidades múltiples, que se intersectan, tales como la habilidad física o mental, la orientación sexual incluyendo la identidad de género

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y/o su expresión, religión, estatus económico, nacionalidad y/o cualquiera otra característica personal.

El concepto de equidad educativa va más allá de la definición de igualdad – donde todos los estudiantes son tratados de la misma manera- para promover un ambiente libre de barreras donde todas las necesidades de los estudiantes son atendidas y apoyadas por recursos que están distribuidos de manera fiscalmente responsable.

Responsabilidad

La Junta Directiva de Educación del Distrito 65 deberá:

1. Involucrarse en la capacitación de equidad: teniendo a todos los miembros de la Junta Directiva participando en la capacitación sobre equidad para desarrollar la capacidad colectiva para educar de manera más efectiva y para atender mejor a una población estudiantil racial y étnicamente diversa, así como a las familias de los estudiantes y a las comunidades;

2. Trabajar para incrementar el alcance y la participación con familias que representan la diversidad de nuestros estudiantes: asegurándose de que la valiosa diversidad de Evanston y Skokie no descanse sobre las espaldas de los niños morenos, de raza negra, latinos y multirraciales;

3. Distribuir recursos de manera intencional y fiscalmente responsable: proporcionando a cada estudiante un acceso equitativo a un plan de estudios de alta calidad, con adultos culturalmente competentes, así como con apoyos, instalaciones y otros recursos educativos.

4. Tomar decisiones con un enfoque racial equitativo: Asegurándose de que se ha utilizado un enfoque racial equitativo anteriormente, para tomar decisiones significativas que impacten al distrito escolar.

El Superintendente Escolar deberá:

1. Desarrollar procedimientos para implementar esta política: en consonancia con el plan estratégico actual del distrito, e incluir un plan de acción con clara responsabilidad y parámetros.

2. Reportar anualmente: a la Junta Directiva de Educación acerca del progreso realizado en relación al plan de acción de equidad. El reporte deberá estar basado en los objetivos anuales del plan estratégico del distrito.

Compromiso

Para alcanzar la equidad racial y educativa así como un ecosistema educativo balanceado para los estudiantes de Evanston/Skokie, el Distrito 65 está comprometido en solicitar:

1. Desarrollo profesional específicamente diseñado para fortalecer el conocimiento y las habilidades de los maestros, para eliminar las brechas de logro y oportunidad entre los

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grupos de estudiantes, y que apoye la equidad educativa, la auto-conciencia, la comprensión del racismo institucional en la educación y la competencia cultural encaminada a la justicia social.

2. Desarrollo de una pedagogía culturalmente relevante para conectar el contenido con las identidades únicas y entrelazadas de cada estudiante;

3. Desarrollo de prácticas de contratación consistentes, y un proceso para de manera activa, reclutar, emplear, apoyar y retener a una fuerza de trabajo altamente calificada que incluya una diversidad racial, de género y lingüística, así como personal de apoyo, administrativo y maestros que sean todos culturalmente competentes y que posean una mentalidad de equidad;

4. Exploración de maneras de fomentar la participación de padres/familias, asegurando así que los miembros de la comunidad son colaboradores activos en la educación de todos los estudiantes;

5. Distribución de recursos de manera intencional y fiscalmente responsable, proporcionando a cada estudiante un acceso equitativo a un plan de estudios de alta calidad, a personal culturalmente competente, así como a apoyos, instalaciones y otros recursos educativos;

6. Ambiente escolar mejorado, aprovechando la diversidad en sus múltiples formas para crear escuelas donde los estudiantes, las familias, los miembros de la comunidad y los empleados se sientan bienvenidos, valorados, y apoyados y donde los estudiantes y el personal se puedan desempeñar a su máximo nivel sin sentirse comprometidos.

7. Exploración de rutas múltiples para el éxito para satisfacer las necesidades de la exclusiva comunidad escolar del D65.

8. Desarrollo de la lecto-escritura racial y de la identidad social, utilizando herramientas informadas a través de una estructura educativa de justicia social y sin prejuicios.

9. Participación activa con colaboradores para de manera conjunta, alinear y aprovechar los recursos comunitarios.

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Directorio administrativo Centro educativo Joseph E. Hill, Avenida McDaniel 1500, Evanston, IL 60201 Teléfono: 847 859-8000 Fax: 847 859-7241 Página Internet: www.district65.net

~~~ Superintendente Escolar Dr. Paul Goren gorenp@district65.net 847 859-8010

Sub Superintendente de Servicios Especiales Joyce Bartz bartzj@district65.net 847 859-8090 Gerente financiero y de Operaciones/ CSBO Rafael Obafami obafamir@district65.net 847-859-8040

Sub Superintendente de Recursos Humanos Beatrice Davis davisb@district65.net 847-859-8020

Sub Superintendente Escolar Andalib Khelghati khelghatia@district65.net 847 859-8030

Directora de Educación bilingüe Amy Correa-Kovtun correaa@district65.net 847 859-8104

Traductor del Distrito

Manuel Alemán alemanj@district65.net 847 859-8108

Secretaria de la Junta Educativa de Educación

Adeela Qureshi qureshia@district65.net 847 859-8111

Gerente de Planeación Estratégica

Dr. María Allison allisonm@district65.net 847 859-8006

Gerente de Contraloría, Investigación y Desarrollo Organizacional

Peter Godard godardp@district65.net 847 859-8061

Coordinadora de Comunicaciones

Melissa Messinger messingerm@district65.net 847 859-8100 Director de Parques y edificios Don Stevenson stevensond@district65.net 847 859-8071 Directora de Lecto-escritura Dra. Elizabeth Cárdenas-López cardenaslopeze@district65.net 847 859-8012

Director de Tecnología Joe Caravello caravelloj@district65.net 847 859-8040

Coordinadora de Educación preescolar y guardería Amy Small smalla@district65.net 847 859-8300

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Sub-Superintendente de Programas de estudios y enseñanza Stacy Beardsley beardsleys@district65.net 847 859-8032

Coordinadora del Centro familiar Angela Johnson johnsona@district65.net 847 859-8550

Coordinadora de enlace familiar y comunitario Ismalis Nuñez nunezi@district65.net 847 859-8095

Coordinadora de Servicios de salud Mary Larson, BSN, RN, PEL-CSN Med larsonm@district65.net 847 859-8122 Enlace para personas sin hogar (McKinney-Vento) Judith Treadway treadwayj@district65.net 847 859-8128

Coordinadora de Servicios de nutrición Kate Mason-Schultz masonschultzk@district65.net 847 859-8130

Programa de Guardería para niños en edad escolar Charlotte Carter carterc@district65.net 847 859-8306 Facilitadora de Estudios Sociales Jamila Pitts pittsj@district65.net 847 859-8004

Director de Enseñanza STEM David Wartowski wartowskid@district65.net 847 859-8051 Coordinador de información estudiantil Leo Ruiz ruiz@district65.net 847-859-8063

Coordinador de Servicios de transporte Lou Gatta transportation@district65.net 847 424-2425

Junta Directiva de Educación El Distrito 65 está dirigido por 7 miembros de la Junta Directiva de educación que son electos por la comunidad del Distrito 65. Los miembros de la Junta ejercen sus cargos sin recibir pago alguno, por un periodo de cuatro años. Las reuniones de la Junta Directiva de educación se llevan a cabo en el salón de juntas en el Centro Educativo Joseph E. Hill (1500 McDaniel Avenue, Evanston) y se transmiten en vivo a través de las estaciones de TV por cable y en vivo a través de la Internet. El público es bienvenido para asistir a las reuniones de la Junta Directiva. Un horario de la reunión, las agendas con los temas a discutir, los procedimientos para poder dirigirse a la Junta Directiva y más información, están disponibles en la página de Internet del distrito (www.district65.net). Para recibir avisos oficiales acerca de las próximas reuniones de la Junta Directiva, llame a la secretaria de la Junta al teléfono 847 859-8111 o por correo electrónico a qureshia@district65.net.

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Junta Directiva de Educación del Distrito 65 Evanston/Skokie Sunith Kartha, Presidente (periodo expira en el 2021) karthas@district65.net Anya Tanyavutti, Vice Presidente (periodo expira en el 2019) tanyavuttia@district65.net

Candance Chow, miembro (periodo expira en el 2021) chowc@district65.net Lindsay Cohen, miembro (periodo expira en el 2021) cohenl@district65.net Joseph Hailpern, miembro (periodo expira en el 2021) hailpernj@district65.net Sergio Hernández, miembro (periodo expira en el 2019) hernandezs2@district65.net Rebeca Mendoza, miembro (periodo expira en el 2019) mendozar2@district65.net

Pueden enviarse correos electrónicos a toda la Junta Directiva de Educación a schoolboard@district65.net. Para mayor ayuda inmediata, contacte a la secretaria de la Junta Directiva de educación al 847 859-8111 o contacte directamente a algún miembro de la Junta Directiva de manera individual. La información de contacto de los miembros de la Junta Directiva de Educación también está disponible en la página de Internet del distrito. Escuelas

Los estudiantes serán asignados a la escuela primaria o a la escuela secundaria correspondiente a su domicilio. Las escuelas primarias dan servicio a los estudiantes desde kindergarten hasta el quinto grado. Las escuelas secundarias dan servicio a los estudiantes desde el sexto hasta el octavo grado.

Horarios de entrada y salida a clases Para los estudiantes de escuelas primarias el día comienza a las 9:05 a.m. y termina a las 3:35 p.m. (salen temprano, a las 12:05 p.m. cada mes, en los “días de mejoramiento escolar”.) Las escuelas secundarias comienzan a las 8:30 a.m. y terminan a las 3:35 p.m. (salen temprano a las 11:30 a.m. cada mes, en los “días de mejoramiento escolar”.) Las escuelas técnicas empiezan a las 8:00 a.m. y terminan a las 2:45 p.m. (salen temprano a las 11:00 a.m. cada mes, en los “días de mejoramiento escolar”.) Los estudiantes de la escuela Park empiezan a las 9:00 a.m. y terminan a las 3:15 p.m. (salen temprano a las 11:20 a.m. cada mes, en los “días de mejoramiento escolar”.) Escuelas Secundarias y sus escuelas primarias alimentadoras

Escuela Secundaria Chute (6-8) James McHolland, Director Calle Oakton #1400, Evanston 60202

847 859-8600

Escuela Primaria Dawes (K-5), Dra. LaTarsha Green, Directora Avenida Dodge #440-Evanston 60202

847 905-3400

Escuela Primaria Oakton (K-5), Wayne Williams, Director Avenida Ridge #436, Evanston 60202

847 859-8800

Escuela Primaria Walker (K-5), Ginger Lumpkin, Directora 847 859-8330

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Calle Church #3601, Evanston 60203 Escuela Secundaria Haven (6-8), Kathleen Roberson, Directora Avenida Prairie #2417 , Evanston 60201

847 859-8200

Escuela Primaria Kingsley (K-5), Tricia Murray, Directora (Interina) Green Bay #2300, Evanston 60201

847 859-8400

Escuela Primaria Lincolnwood (K-5), Michelle Bournes-Thomas, Directora interina Calle Colfax #2600, Evanston 60201

847 859-8880

Escuela Primaria Orrington (K-5) Jessica Plaza, Directora Avenida Orrington #2636, Evanston 60201

847 859-8780

Escuela Primaria Willard (K-5) Jerry Michel, Director Avenida Hurd #2700, Evanston 60201

847 905-3600

Escuela Secundaria Nichols (6-8), Adrian Harries, Director Calle Greenleaf #800, Evanston 60202

847 859-8660

Primaria Dewey (K-5), Donna Sokolowski, Directora interina Avenida Wesley #1551, Evanston 60201

847 859-8140

Primaria Lincoln (K-5) Michelle Cooney, Directora Avenida Forest #910, Evanston 60202

847 905-3500

Primaria Washington (K-5) Katharine Ellison, Directora Avenida Ashland #914, Evanston 60202

847 905-4900

Escuelas Técnicas

Escuela Técnica Dr. Martin Luther King Jr. de Literatura y Bellas Artes (K-8) Dr. Jeff Brown, Director Calle Lake #2424, Evanston 60201

847 859-8500

Escuela Técnica Dr. Bessie Rhodes de Estudios Globales (K-8) Lauren Norwood, Directora Calle Davis #3701, Skokie 60076

847 859-8440

Centros y Escuelas Especiales

Escuela Park, Marlene Grossman, Directora Calle Main #828, Evanston 60202

847 424-2300

La escuela Park ofrece un amplio rango de programas y servicios para estudiantes desde los 3 hasta los 21 años de edad, que tengan discapacidades múltiples. La escuela está financiada conjuntamente por el Distrito 65 y el Distrito 202.

Centro Rice para niños, John Mitchell, Coordinador Calle #1101 Washington #1101, Evanston 60202

847 424-2450

El Centro Rice para niños, es un edificio privado de tratamiento domiciliario. El centro es propiedad de la “Sociedad de ayuda y hogar para niños de Illinois”. El Distrito 65 maneja un programa escolar terapéutico dentro de las instalaciones.

Centro Preescolar Joseph E. Hill, Amy Small, Coordinadora Avenida McDaniel #1500, Evanston 60201

847 859-8300

El Centro Preescolar JEH ofrece una variedad de

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programas para la primera infancia. “Head Start” que atiende a los niños que son elegibles entre las edades de tres y cuatro años en programas de medio día de duración. El programa de Pre-Kínder estatal atiende a los niños que son elegibles de tres a cinco años en programas de medio día. Los servicios para niños en edad preescolar (SPPAC) incluye consultas entre padre y maestros, evaluación de diagnóstico, terapia y revisiones para niños de tres a cinco años en lenguaje, aprendizaje, desarrollo socio-emocional y para programas que atienden a los niños durante el día en el Centro Preescolar JEH.

Centro para familias, Angela Johnson, Facilitadora Avenida McDaniel #1500, Evanston 60201

847 859-8550

Este es un programa modelo de recursos familiares, que proporciona apoyos, educación y entrenamiento para padres de familia, enfocándose también en las fortalezas y tradiciones familiares y en fomentar el valor de la paternidad responsable, capaz y cariñosa. Los programas y servicios que ofrece el Centro para familias del Distrito 65, incluyen: INICIO TEMPRANO (Early Start) – VISITAS AL HOGAR Este programa financiado por el estado es para padres con hijos desde su concepción hasta los 3 años de edad, e incluye visitas al hogar, orientación en el cuidado y desarrollo de los niños pequeños, ayuda en la obtención de servicios que satisfacen las necesidades materiales de las familias, apoyos y educación para padres, interacciones para padres e hijos, apoyo a través de escuchar y representación. El personal del centro ayuda a que los padres y las familias disfruten de una manera más completa a su bebé o infante, fortalezcan su habilidad para cuidar de su niño, se sientan más cómodos y seguros acerca de la crianza de sus hijos y establezcan las bases para un aprendizaje que dure toda la vida. TRABAJOS COMUNITARIOS (EDADES: DE 0 A 3 AÑOS) Financiado en parte por la Fundación Comunitaria de Evanston, este programa es para padres de hijos con edades desde su nacimiento hasta los tres años de edad. Incluye actividades de preparación para la educación preescolar, exámenes y revisiones, servicios de transición hacia el jardín de niños, así como educación para padres, recomendaciones para servicio social, representación, y más. El personal del centro ayuda a su hijo a tener una transición sencilla hacia el distrito escolar o hacia otros programas de preescolar, planeando paseos para visitar clases de preescolar, organizando talleres de preparación para el jardín de niños con maestros de preescolar y colaborando con centros de educación preescolar.

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CENTRO DE DESARROLLO Y GUARDERÍA “PUERTA AL APRENDIZAJE” Este programa subsidiado con recursos estatales y federales, proporciona servicios de guardería de calidad, todo el día, basados en estándares y certificados, para 24 niños (y sus familias) desde las 6 semanas de nacido hasta los 3 años. Éste, es un programa de “inicio temprano” (Head Start) que apoya el desarrollo comprensivo de los niños desde el nacimiento hasta los 3 años de edad, incluyendo el aprendizaje temprano, la salud y el bienestar familiar. Para estar en este programa, los participantes deben calificar para recibir subsidio para el cuidado de niños a través de “Acción para niños de Illinois” (Illinois Action for Children).

Inscripción y residencia

Inscripción Todas las familias con niños nuevos en el Distrito 65 podrán iniciar el proceso de inscripción a través de Internet y necesitarán finalizar su inscripción en persona en el Centro Educativo JEH. Las fechas de inscripción para los estudiantes de kindergarten son durante la primavera. Las inscripciones generales se reciben durante las horas regulares de trabajo. Algunos estudiantes que ya están en el distrito tienen que volver a inscribirse (re-inscripción) en un fecha específica antes de que inicie el año escolar. Estos estudiantes incluyen:

Estudiantes que ya están en el distrito y que entrarán a kindergarten. Estudiantes que van a entrar al sexto (6to) grado. Estudiantes que fueron colocados fuera del distrito para recibir servicios. Estudiantes cuyas familias han reportado su domicilio como temporal, cuyo correo ha sido

devuelto y marcado como ‘No entregado’ por parte del la Oficina de servicios postales de los Estados Unidos, o cuyo domicilio actual no está en los archivos de la oficina de servicios postales de los Estados Unidos.

La inscripción debe completarse con su respectivo pago de cuotas, antes del primer día de clases. La información del salón de clases será proporcionada por la escuela y sólo estará disponible después de completar todo el proceso de inscripción. Los niños con necesidades especiales que califiquen para servicios especiales, son elegibles para su admisión a la edad de tres años. Existe más información disponible acerca de inscripciones de kindergarten y de inscripción general, incluyendo requisitos de edad, formas electrónicas que hay que completar y requisitos de residencia, en la página de Internet del distrito. Para mayor información, llame al teléfono 847-859-8055. Residencia Los niños y las familias que viven dentro de los límites del Distrito 65 son elegibles para asistir a las escuelas de enseñanza gratuita del Distrito 65. Se necesitan comprobantes de domicilio para la inscripción y para la reinscripción. Un estudiante que es residente legal del Distrito 65 es aquel que vive dentro de área del distrito escolar con su familia natural o adoptiva y cuyos nombres están incluidos en el acta de nacimiento del menor, o con un tutor aprobado por una corte legal,

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o con un adulto que recibe ayuda pública para el menor, o con un adulto que asume la responsabilidad y la lleva a cabo, proporcionándole al menor, alojamiento por las noches. El niño deberá comer y dormir en la casa del adulto de manera regular y no con el único propósito de tener acceso a los programas educativos del Distrito 65. Los dueños de casas que no viven en la propiedad, NO son residentes legales y sus hijos no califican para asistir a la escuela de manera gratuita. Existe más información acerca de los requisitos de residencia, incluyendo los documentos necesarios para verificación, declaraciones juradas de residencia, y procedimientos de verificación, en la página Internet www.district65.net/registrationdocs. Requisitos del acta de nacimiento para la inscripción Las familias que inscriben a sus hijos por primera vez en el Distrito deben presentar una acta de nacimiento original u otro documento expedido por el gobierno (pasaporte, visa, etc.) junto con una declaración jurada de por qué no se puede presentar el acta de nacimiento. Si la documentación aceptable no es presentada, la persona que inscriba al estudiante será notificada por escrito, que deberá proporcionar una acta de nacimiento del estudiante, certificada, en un plazo no mayor a 30 días. Si no entrega la documentación en ese plazo de 30 días, el personal del distrito notificará a las autoridades competentes para que ellos investiguen el caso. Niños sin hogar Los padres/tutores de un niño sin hogar puede inscribirlo en la escuela a la que estaba asistiendo cuando el niño se quedó sin hogar, o en la escuela del área de asistencia que le corresponda de acuerdo a dónde el niño viva actualmente. Los niños sin hogar son inscritos a la escuela en cumplimiento de la Ley McKinney Vento. Para más información, comuníquese con el equipo encargado de inscripciones al teléfono 847 859-8065 o comunicarse con el enlace del distrito para familias sin hogar, al teléfono 847 859-8128. Estudiantes transferidos Los estudiantes transferidos al Distrito 65 deben tener una carta de buena conducta de su escuela anterior. Los estudiantes suspendidos o expulsados deberán cumplir primero con cualquier periodo de suspensión o expulsión que exista, antes de inscribirse en alguna escuela del Distrito 65. Estudiantes de medio tiempo Las familias con hijos que estudian en el hogar, o que asisten a escuela privadas o parroquiales, podrán inscribir a sus hijos en forma parcial (medio tiempo) si los hijos cumplen con los requisitos de residencia, cuando haya lugares disponibles en las escuelas, y si el director de la escuela fue notificado antes del 1ro de mayo del año escolar anterior. Los estudiantes aceptados para inscribirse en la escuela en forma parcial (medio tiempo), deberán de cumplir con la disciplina y asistencia requeridas. Las cuotas para estudiantes se calcularán dependiendo del total de clases a las que el alumno esté asistiendo. Estudiantes que no son residentes del distrito Los estudiantes que no son residentes del Distrito 65 podrán asistir a las escuelas del distrito si cuentan con la aprobación de una solicitud para no residentes. La aprobación depende de lo siguiente: (1) la admisión se realiza año con año. La aprobación para un año no autoriza al estudiante a asistir a la escuela el año siguiente; (2) que haya lugares disponibles en la escuela y en el grado correspondiente; (3) el pago de la cuota de inscripción requerida por el Distrito; (4) comprender que el distrito no proporciona transporte de la casa a la escuela y de regreso a casa, para estudiantes que no son residentes.

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Cuando el estudiante cambia de domicilio Todas las familias que cambian de domicilio durante el año escolar deberán proporcionar la nueva dirección y número(s) de teléfono(s). Esta nueva información puede proporcionarse a través de la página Internet para padres de familia del distrito, a través de correo electrónico parents@district65.net, o con la secretaria de la escuela. Se necesitan comprobantes de residir en Evanston/Skokie. Los estudiantes que cambian de domicilio durante el año escolar, pueden terminar el año escolar en la escuela en la que estaban asistiendo. Si el cambio de domicilio es a una nueva área de asistencia dentro del distrito, y la familia desea que su(s) hijo(s) cambie(n) de escuela durante el año escolar, deberán ponerse en contacto con el Departamento de Contraloría, Investigación y Datos al teléfono 847-859-8055. Los hijos de familias que se cambiaron de domicilio fuera de los límites del distrito dentro del año escolar, pueden continuar asistiendo a su escuela actual, sin pago de cuotas, por lo que resta del año escolar. Si el cambio de domicilio es por obligaciones militares por parte de la persona con la custodia legal del menor, el niño puede mantener su domicilio actual para propósitos de inscripción y matrícula tal y como fue determinado antes de la obligación militar, si se hace una petición por escrito. Elección limitada de escuela Todos los niños en edad escolar dentro de los límites geográficos del Distrito 65 son asignados para asistir a una escuela primaria o secundaria dentro de su área de residencia. La elección limitada de escuela está disponible a través del permiso de transferencia del Distrito, los programas especiales (magnet), y el proceso de solicitud para escuelas técnicas (magnet). Las asignaciones de lugares y las transferencias están sujetas a revisión si la asignación de lugar da como resultado excesivas faltas a clases o retrasos (llegadas tarde) por parte del estudiante. Solicitud de permiso de transferencia Los permisos de transferencia proporcionan a las familias con la opción y oportunidad de asistir a una escuela localizada fuera de su área de residencia. Los estudiantes que asisten a una escuela con un permiso de transferencia, no son elegibles para recibir servicios de transporte (autobús escolar). Una vez que se autoriza el permiso de transferencia, las familias no necesitan hacer la solicitud de nuevo. Programas especiales (magnet) El Programa de estudios con enfoque en la cultura de África (ACC Program), ofrecido desde Kinder hasta 5to grado en la escuela Oakton, enseña los estándares del distrito integrando experiencias y eventos de África y de ciudadanos afroamericanos como parte del programa principal de estudios. El programa ACC se enfoca tanto en la excelencia académica como en el crecimiento socio-emocional de los estudiantes inscritos. El Programa de inmersión en dos idiomas (TWI) se ofrece desde el Kinder hasta el 5to grado en las escuelas primarias Dawes, Dewey, Oakton, Washington y Willard; es un programa bilingüe en inglés y en español el cual integra a estudiantes hablantes nativos del español con estudiantes hablantes nativos del inglés. El programa proporciona enseñanza en el lenguaje de la minoría (español) y también en el idioma inglés de manera integral. El programa está diseñado para desarrollar las habilidades de hablar, leer y escribir en inglés y en español de manera fluida, tanto para los estudiante nativos del idioma español como para los estudiantes nativos del idioma inglés. Escuelas técnicas (magnet) Las escuelas técnicas (magnet) ofrecen una opción para las familias que prefieren una experiencia integrada desde el kinder hasta el 8vo grado para sus hijos y que elijen el área de enfoque académico de la escuela. La escuela Dr. Bessie Rhodes de estudios globales se esfuerza por dotar a los jóvenes con las habilidades para convertirse en ciudadanos globales sobresalientes que

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contribuirán con, y prosperarán en un mundo diverso y dinámico. Bessie Rhodes tiene una comunidad escolar íntima con dos clases por grado escolar y un promedio de tamaño de grupo de 20 estudiantes por cada maestro (20-1). La escuela de bellas artes y literatura Dr. Martin Lutero King Jr., se esfuerza para que todos los estudiantes experimenten una educación dinámica que se enfoque en el desempeño de las bellas artes y hace énfasis en la literatira y en la escritura. Hay tres salones por grado escolar. Proceso de solicitud de ingreso Las solicitudes están disponibles cada invierno para iniciar el siguiente otoño y deben de entregarse a través de la Internet dentro de las fechas límites, para que los estudiantes puedan ser considerados. Sólo son elegibles los estudiantes que ya están inscritos en el distrito y que tengan su solicitud completa en su expediente. Existe más información acerca de los procedimientos de elección, en la página Internet www.district65.net/registration. Requisitos de salud Exámenes físico, visual y dental La ley de Illinois requiere que todos los distritos escolares tengan en los expedientes de los estudiantes, comprobantes médicos de algunas vacunas para cuando los alumnos entran a clases. Las fechas y comprobantes de las vacunas recibidas deben entregarse en la forma del examen físico del estudiante, con fecha, firma y sello de la oficina que provee el servicio médico. Una lista completa de las vacunas requeridas está disponible en la página Internet http://www.immunize.org/. Existe Información adicional sobre los requisitos de salud en la página de Internet de la Oficina de Salud en el sitio Internet del distrito. El padre/tutor de un estudiante debe presentar un comprobante de que el estudiante ha recibido un examen médico y las vacunas preventivas y contra enfermedades transmisibles, tal y como lo requiere el Departamento de Salud Pública del Estado de Illinois, con fecha de un año anterior a:

1. Entrar al Kinder (K) o al primer (1er) grado; 2. Entrar al sexto (6to) grado 3. Inscribirse en una escuela de Illinois, sin importar que el grado escolar del estudiante

(incluyendo guardería, educación especial, programas “Head Start” operados por escuelas primarias o secundarias, y estudiantes que están siendo transferidos a Illinois desde otro estado o de fuera del país).

A menos de que aplique alguna excepción, el no cumplir con los requisitos arriba mencionados, a más tardar para el 1ro de octubre del año escolar actual, resultará en que el estudiante no podrá asistir a clases hasta que la formas de salud necesarias hayan sido proporcionadas. Se requiere un comprobante de un examen de la visión a más tardar el 15 de Octubre del año escolar en curso para los estudiantes que entran a kindergarten o a una escuela de Illinois por primera vez. Las formas están disponibles en el Distrito 65 o en la enfermería de su escuela. Se requiere un comprobante de un examen dental para antes del 15 de mayo del año escolar en curso para los estudiantes que entran a kindergarten, segundo, y sexto grado. La forma del examen dental deberá de tener una fecha no mayor a 18 meses antes de esa fecha (mayo 15). Las formas están disponibles en el Distrito 65 o en la enfermería de su escuela. Las formas para los exámenes de salud (físicos) están disponibles en la página de Internet del distrito (www.district65.net/healthforms)

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Cuotas del estudiante y de los programas Cuotas para los estudiantes de todo el distrito Algunos de los programas y servicios del distrito están disponibles si se paga una cuota. Esto incluye pero no se limita, a las comidas de la escuela, cuidado de niños en edad escolar, transporte a escuelas/programas técnicos y participación en programas escolares. Además, las cuotas de los estudiantes son establecidas anualmente por la Junta Directiva de Educación y recolectadas al momento de las inscripciones y antes de empezar las clases. Las cuotas de los estudiantes en todo el distrito, se usan para apoyar la supervisión de las áreas de juego durante el recreo y la supervisión en las cafeterías de la escuela, una parte de la enseñanza tecnológica, además de los artículos consumibles del salón de clases. Las cuotas son perdonadas a aquellas familias que califican para recibir el almuerzo gratuito; las cuotas son reducidas para las familias que califican para recibir el almuerzo a precio reducido. El programa actual de cuotas está disponible en la página de Internet del distrito. La información sobre cuotas y estados de cuenta, la puede obtener llamando al Departamento de negocios al teléfono 847 859-8016. Cuotas de participación y útiles del salón de clases Los estudiantes reciben en forma gratuita, los libros de textos necesarios en el programa de estudios, se espera que tenga cuidado en el manejo de estos y otros útiles o materiales. En caso que se pierdan o dañen los libros, tendrán que pagar el costo de los mismos. Algún salón de clases o programa pueden solicitar cuotas para artículos consumibles tales como cuadernos, periódicos, o novelas escritas. Los útiles escolares en general, son comprados por las familias y las listas están disponibles antes de entrar a clases. Varias escuelas ofrecen la opción de comprar los útiles escolares a través de la “Asociación de padres y maestros” (PTA). Las cuotas de participación se recolectan para artículos que incluyen uniformes de educación física (escuelas secundarias), artículos para arte o arte industrial, educación al aire libre, costos de graduación, o paseos escolares. Puede haber becas disponibles para algunas cuotas de participación. Las familias interesadas en las becas deberán pedir la información en las escuelas. Métodos para el pago de cuotas Las cuotas de inscripción, para el cuidado de niños en edad escolar, se podrán pagar en efectivo (en persona), con tarjeta de crédito o por medio de un cheque personal en el edificio del Centro Educativo Joseph E. Hill, ubicado en 1500 McDaniel Avenue, o podrá pagarse en la página Internet www.district65.net/studentfees. Perdón de las cuotas Las cuotas de los programas y servicios del distrito son perdonadas/ condonadas para las familias que califican para recibir el almuerzo escolar gratis. Las familias que no califican para recibir el almuerzo gratis pero que no pueden pagar la cuota debido a circunstancias especiales, pueden solicitar una condonación (perdón) de cuotas o establecer un plan de pago. Las formas están disponibles en la página del distrito o pueden solicitarse en la Oficina de negocios del Distrito. Servicios de nutrición y cuotas El Departamento de servicios de nutrición del Distrito 65, ofrece comidas nutritivas y apetitosas para promover el crecimiento y desarrollo de los estudiantes. Todas las escuelas ofrecen comidas balanceadas y preparadas diariamente. Los almuerzos en bolsa están disponibles para todos los estudiantes en los paseos escolares. Nuestros desayunos proporcionan un inicio saludable del día escolar; se ofrecen en las escuelas Chute, Nichols, Martin Luther King, Park, Bessie Rhodes, Dawes, Kingsley, Oakton, Walker y Washington, antes de que inicien las clases. La leche se incluye en el

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almuerzo escolar y también se puede comprar por separado. Se pueden comprar alimentos “a la carta” en las escuelas secundarias y en las escuelas, Martin Luther King y Bessie Rhodes.

Los almuerzos están disponibles a un costo razonable y a precio reducido o gratis para aquellos que hicieron su solicitud y calificaron, en base al criterio federal establecido. Los precios de las comidas y la leche son establecidos anualmente por la Junta directiva de educación. Para más información acerca de los menús, información nutricional, precio de las comidas, solicitudes para almuerzos gratis o a precio reducido, pago de los almuerzos a través de Internet, visite la página del distrito. Las preguntas acerca del programa pueden ser dirigidas al Departamento de Servicios de nutrición al teléfono 847 859-8130 o por correo electrónico a la cuenta nutritionservices@district65.net

El Departmento de Servicios de Nutrición comprende la importancia de una buena nutrición para el desarrollo académico de su estudiante. Nuestro objetivo es proporcionarle alimentos balanceados y satisfactorios. Por favor, ayúdenos a asegurarnos de que podemos proporcionar estos alimentos, manteniendo la cuenta de sus estudiantes con fondos suficientes. Nuestro procedimiento actual para alimentos no pagados, es el siguiente:

Si un estudiante no tiene suficiente dinero para sus alimentos, se le permitirá tener dos créditos. Estos créditos se cargarán a la cuenta de alimentos de su estudiante. Después de dos créditos para alimentos, se ofrecerá a los estudiantes un emparedado de cortesía, fruta, un vegetal y leche, en lugar del menú regular. Si el balance de la cuenta continúa sin pagarse y el estudiante regresa a la cafetería sin dinero o sin su bolsa con su almuerzo de casa, el personal de la escuela intentará contactar a los padres o a la persona que funge como tutor del niño.

Se pueden hacer pagos por adelantado con dinero en efectivo o con cheque personal, en la escuela o a través del sitio internet Myschoolbucks (www,myschoolbucks.com)

Pueden hacerse preguntas acerca del programa al Departamento de Servicios de Nutrición al teléfono (847)-859-8130 o a través de correo electrónico: nutritionservices@district65.net.

Cuidado de niños en edad escolar El servicio de cuidado de niños antes y después de clases está disponible en los días de clase en todas las escuelas primarias y técnicas (magnet) para los estudiantes desde kinder hasta 5to grado (K-5), en edades de 5 hasta 12 años. El programa proporciona a los estudiantes un ambiente seguro y acogedor en donde experimentan un programa de estudios planeado con tiempo para hacer tareas escolares, tutoría, lectura oral e historias, arte y manualidades, música y teatro, proyectos nutricionales, exploración de la ciencia y más.

El servicio de cuidado de niños no se ofrece en días feriados pero está disponible en los días de mejoramiento escolar por una cuota adicional. El espacio es limitado y las solicitudes se reciben a principios de la primavera para iniciar el siguiente otoño. Las cuotas se deberán de pagar en persona en JEH o a través de Internet en la página Internet www.district65.net/studentfees.

Para más información acerca de espacio, cuota de inscripción, subsidio o preguntas generales acerca del programa de cuidado de niños en edad escolar, por favor llame al teléfono 847 859-8306 o al 847 859-8118.

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Paseos Los paseos escolares se promueven cuando la experiencia es parte integral del plan de estudios del distrito y contribuya a los objetivos educativos del mismo. Los paseos recreativos son permitidos siempre y cuando no interfieran con los objetivos educativos del distrito. Para que un estudiante sea elegible, los padres deberán autorizar por escrito y serán responsables por los costos de entradas, alojamiento y comida u otros costos, incluyendo costos de transporte, con excepción de los estudiantes que califican para recibir el almuerzo gratis ya que el distrito cubrirá el costo. Los estudiantes que no participen se les ofrecerán una experiencia alternativa dentro de la escuela. Servicio de transporte y cuotas El servicio de transporte está disponible para los estudiantes de las escuelas primarias quienes (1) viven a una distancia igual o mayor a 1.5 millas de su escuela o (2) vivan en un lugar donde caminar hacia la escuela o hacia un lugar en donde los recojan (o para tomar el camión), represente un serio peligro debido al tráfico vehicular o al cruce de vías de tren, tal y como está identificado de acuerdo al criterio del Departamento de Transporte de Illinois (IDOT), y cuando no esté disponible el transporte público adecuado. Los servicios de transporte para estudiantes están disponibles para los estudiantes que son elegibles. Donde sea necesario, el transporte gratuito y vehículos adaptados estarán disponibles para los estudiantes con necesidades especiales, cuando está escrito en su plan de estudios individualizados (IEP). El transporte será gratuito para todos aquellos estudiantes identificados como aprendices del idioma inglés (EL) y que están inscritos dentro de un programa bilingüe ubicado en una escuela diferente a la escuela de asistencia regular. El transporte está disponible de manera gratuita para estudiantes que viven fuera de las “áreas con distancia para caminar hacia la escuela” y quienes (1) asistirán a escuelas técnicas, (2) están inscritos en el programa de doble inmersión inglés-español TWI, o 3) están inscritos en el plan de estudios con enfoque en África (ACC). Los estudiantes elegibles para recibir alimentos gratuitos o a precio reducido también son elegibles para recibir servicios de transporte gratuitos o a precio reducido. Las familias que no son elegibles para pagar las cuotas por concepto de transporte, puede solicitar una exención/condonación administrativa de pagos, total o parcial. Los planes de pago también pueden arreglarse a través de la oficina de negocios del distrito. No hay servicio de transporte para estudiantes que asisten a la escuela con un permiso de transferencia. Los estudiantes que utilizan el servicio de transporte del distrito también son elegibles para participar en los servicios de transporte en autobús proporcionado para actividades después de clases, cuando se hace una petición al Director y es aprobada por la Sub Superintendente de Negocios/ Tesorera Escolar CSBO. El distrito puede proporcionar transporte hacia o desde los lugares donde se desarrollan las actividades patrocinadas por la escuela. Se invita a las familias a que verifiquen con la escuela si hay servicios de transporte disponibles para dichas actividades. El Distrito 65 contrata a proveedores externos para los servicios de transporte para estudiantes. El proveedor para los estudiantes que son elegibles para usar el transporte, es la compañía: Student Transportation of America (Positive Connections).Los padres son siempre bienvenidos para llamar a la compañía de autobuses al teléfono (847) 429-0115, especialmente si llaman para preguntar por artículos olvidados en el autobús. Para Mayor información, por favor visite la página Internet del Depto. de Servicios de transporte (www.district65.net/transportation) o llámelos al teléfono (847) 424-2425 o mándeles un correo

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electrónico a transportation@district65.net. Se incita a los padres y tutores a que llamen al Depto. de Servicios de transporte directamente, si tienen preguntas o inquietudes relacionadas con paradas de autobuses, rutas o conductores. Los niños que califiquen y que estén inscritos en el Programa “Head Start”, también son elegibles para recibir servicios de transporte. Los servicios de transporte son proporcionados a través del Distrito 65 como parte de la subvención para el programa “Head Start” y están sujetos a cambios de acuerdo con el contrato realizado con el distrito. Las preguntas relacionadas con este servicio pueden ser dirigidas a la Oficina de Educación Preescolar al teléfono (847) 859-8300. Ningún empleado del Distrito podrá transportar a los estudiantes, en vehículos de la escuela o privados sin la autorización de la administración. A las familias que llevan en carro a sus niños, se les recuerda que usen las aéreas asignadas para dejarlos y recogerlos de la escuela. Además, la política del distrito prohíbe que los autobuses y carros se estacionen dejando los motores en marcha por un periodo de tiempo mayor al necesario para dejar y recoger a los estudiantes. Salud y bienestar La salud y el bienestar son muy importantes para el ambiente escolar. El Distrito 65 provee un gama de servicios para la salud y el bienestar, abarcando desde revisiones visuales y auditivas, ayuda para estudiantes con necesidades especiales, en algunas escuelas está patrocinado por la comunidad la revisión dental y otras diversas iniciativas y actividades de bienestar. Para preguntas sobre los requerimientos de salud, asuntos relacionados con la salud o para niños con necesidades especiales de salud, favor de dirigirse a la enfermería de la escuela o al Departamento de salud del distrito al teléfono 847 859-8122. Servicios de salud El Departamento de Salud es el responsable de desarrollar y supervisar los procedimientos de salud que cumplen con el código escolar de Illinois y con las políticas de salud del estudiante y de servicios de salud. Cada escuela cuenta con el personal de salud que cuenta con certificación en resucitación cardiopulmonar (CPR), uso de desfribilador externo automático (AED) y primeros auxilios, todas las escuelas cuentan con un desfibrilador en sus instalaciones. Las políticas adoptadas y los procedimientos establecidos para responder a emergencias y accidentes están disponibles en la enfermería. El personal de la oficina de salud (enfermería) proporciona ayuda con primeros auxilios, administra los medicamentos a los estudiantes y notifica a la Coordinadora de servicios de salud, padres, y/o director de la escuela, en caso de existir problemas de salud o lesiones en la escuela. El personal de la enfermería de la escuela también ayuda en con revisiones y con otras preocupaciones /necesidades especiales relacionadas con la salud. Para información relacionada con documentos y requisitos de salud, nuestra “Guía para apoyar estudiantes con alergias que ponen en peligro la vida”, y otros recursos útiles, por favor, visite la página de Internet de la Oficina de Servicios de Salud en el sitio Internet del distrito. Medicamentos que se toman en las escuelas Cuando es necesario que un estudiante tome algún medicamento en la escuela (incluyendo pero no limitándose a productos farmacéuticos, inhaladores para el asma, inyecciones de epinefrina, etc.) las familias deben de completar y regresar la forma (M-145) de “Solicitud de medicamentos”. El personal de la escuela puede administrar los medicamentos sólo cuando sea ordenado por un médico. Los medicamentos ordenados por un médico y etiquetado por la farmacia también necesita la autorización por escrito de los padres/ tutores para su administración dentro de la escuela. Las instrucciones de los padres/ tutores deberán de ser igual a la información escrita en la etiqueta de la farmacia. La solicitud para administrar medicamentos sin receta médica deberá

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de estar acompañada por una solicitud firmada por los padres y el médico del niño. Todos los medicamentos deberán tener el empaque y etiqueta originales. Todas las escuelas pueden guardar medicamentos que necesiten refrigeración. Declinación y permiso para no participar en educación física Para no participar en la clase de educación física, deberá hacerse una excusa por escrito y estar acompañada por una recomendación escrita por el médico. Piojos El Distrito 65 sigue las normas actualizadas del Centro de Control de enfermedades (CDC), Academia Americana de Pediatras (AAP), Asociación Nacional de la Escuela de Enfermeras (NASN), Asociación Americana de escuelas de la salud (ASHA), y otras organizaciones expertas, quienes hacen la recomendación que los estudiantes que tengan liendres y piojos, permanezcan en la escuela. Una vez que se detecten los piojos, se informará a la familia del estudiante. La oficina de salud dará el seguimiento para asegurarse que el estudiante reciba el Para mayor información al respecto, visite la página de Internet de la Oficina de Servicios de salud en el sitio Internet del distrito. Enfermedades infecciosas Los padres/tutores deberán de reportar al personal de salud de la escuela (enfermería) cualquier indicio de enfermedades contagiosas. La información sobre enfermedades contagiosas será del conocimiento del Departamento de Salud y de Servicios Humanos de la ciudad de Evanston, como lo requiere el Depto. de Salud Pública del estado de Illinois. Los estudiantes con enfermedades infecciosas crónicas tienen todos los derechos, privilegios y servicios proporcionados por la ley, las políticas de la Junta Directiva de Educación y la obligación del Distrito de salvaguardar esos derechos administrando la salud y la seguridad de todos los estudiantes del Distrito. Un estudiantes que tenga una enfermedad contagiosa crónica será evaluado para determinar si existe un riesgo de propagación de la enfermedad. El equipo de revisión de enfermedades infecciosas de la escuela trabaja en conjunto con la oficiales de salud a nivel local, regional o estatal, con el médico familiar, con el estudiante, con el maestro del estudiante, y con el padre/tutor del estudiante, para determinar el programa educativo más apropiado. Revisiones de la visión y del oído Las revisiones de la visión se realizan anualmente para los estudiantes de preescolar, educación especial, kinder, segundo, quinto y octavo grado, así como para los estudiantes nuevos en el distrito. Las revisiones de la audición se hacen anualmente a los estudiantes en preescolar, educación especial, kindergarten, primero, segundo, tercero y octavo grado. Cualquiera de las dos revisiones puede ser solicitada por los padres de familia o por los maestros. Bienestar La política de bienestar del Distrito 65, el consejo de bienestar y el equipo de bienestar de las escuelas promueven el buen hábito alimenticio, la actividad física, la educación nutricional y el bienestar. Las familias y los estudiantes están invitados a participar en los equipos de bienestar de las escuelas mismos que ayudan a organizar actividades y eventos dentro de la escuela para promover los objetivos de bienestar. Se les pide a las familias que elijan bocadillos saludables para llevar a la escuela y para los eventos patrocinados por la escuela, incluyendo los eventos para recolectar fondos. Existe más información al respecto en la página de Internet del distrito.

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Cuándo debe mantener a su hijo en casa Cuando su hijo tiene fiebre, tos severa, ojos rojos y llorosos, garganta irritada, ganglios inflamados en el cuello, erupción de la piel, palidez inusual, mareos o debilidad, náusea, vómito, diarrea, dolor (de oído, de espalda, de estómago) o dolor severo en todo el cuerpo, estos son signos de enfermedad y su hijo se deberá quedar en casa. Si el estudiante se siente mal en la escuela el personal de la enfermería notificará a los padres/ tutores de quienes se espera que recojan de la escuela a su niño por lo menos por lo que resta de ese día. Nota: un estudiante con fiebre no podrá regresar a la escuela hasta que haya pasado 24 horas sin tener fiebre sin usar medicamento. Asistencia a clases, faltas a clases y cierre de escuelas

Asistencia El asistir a la escuela todos los días es una parte importante en una experiencia escolar exitosa. Cualquier persona que tenga la custodia o el control de un niño que esté inscrito en cualquier grado escolar desde kinder hasta 12vo en las escuela públicas, deberá enviarlo a la escuela en el distrito escolar donde resida, cuando la escuela se encuentre en sesión (cuando haya clases) durante el periodo regular de clases, a menos de que el niño sea excusado de acuerdo al contenido de los párrafos 2, 3, 4, 5 o 6 de la Sección 26-1 de este Código (105 ILCS 5/26-2).” Los padres/tutores son responsables de asegurarse que sus hijos asistan a la escuela y debe autorizar cualquier ausencia de clases, notificar a la escuela con anticipación o cuando el estudiante está ausente. Las ausencias excusadas/válidas incluyen: enfermedad, observancia de días festivos religiosos, muerte de un familiar inmediato, emergencia familiar, otras situaciones que estén fuera del control del estudiante u otras circunstancias que causen preocupación razonable a los padres/ tutores en relación con la seguridad o salud del niño. Reporte de ausencias (faltas a clases) Si un niño no va a asistir a clases, el padre/ tutor deberá llamar o enviar un correo electrónico a la escuela para reportar la inasistencia, proporcionando: nombre del niño, grado escolar, nombre del maestro, razón por la que el niño estará ausente. Para reportar una insistencia a clases, llame al número de teléfono de la escuela y siga las instrucciones automáticas. El padre o tutor debe llamar antes de la s 10:00 a.m. al día siguiente para justificar la inasistencia a clases. Si el padre o tutor no se comunican con la escuela, la inasistencia a clases se registrará como ‘no justificada’. Cuando un estudiante regrese de una ausencia escolar, deberá llevar consigo a la escuela, una nota que explique la razón de su ausencia a clases. Si un estudiante va a ausentarse por una semana o más, las familias deberán comunicarse con el/la maestro(a) del salón de clases para hacer los arreglos necesario para completar el trabajo del salón y las tareas que no se hicieron. Los maestros sólo tienen que proporcionar tareas durante las ausencias justificadas a clases y durante suspensiones. Las excesivas faltas y llegadas tarde a clases serán notificadas a los padres de familia/tutores y manejadas por el personal administrativo de la escuela y del distrito. Si un estudiante falta en exceso a clases, el distrito intervendrá para revisar las asistencias del estudiante. Los estudiantes podrán retirarse durante las horas de escuela sólo cuando tienen autorización del Director después de recibir una nota escrita por parte de los padres/tutores solicitando el permiso para que el estudiante se retire o cuando se recoja al estudiante de la oficina de la dirección de la escuela. Los padres/ tutores proporcionan información de contactos de emergencia al momento de inscribir a los niños en el distrito, incluyendo los nombres de la(s) persona(s) con las que el

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distrito podrá comunicarse en caso de una emergencia por enfermedad o ausencia del niño. Por favor, mantenga actualizada la información de contactos de emergencia. La actualización de cambios de domicilio o de contactos de emergencia deberán realizarlos en la página de Internet para padres, a través de correo electrónico parents@district65.net, o pueden comunicarlos a la oficina de la dirección de la escuela. Política de ausencia a clase por vacaciones De acuerdo con los códigos de asistencia a clases en el estado de Illinois, las vacaciones se registran como faltas a clases sin excusa. En caso deque una familia tenga vacaciones planeadas, los padres de familia o tutores son responsables de entregar un “Formato de aviso de ausencia planeada”. Este formato servirá como aviso para la administración de la escuela de que la familia planea tomar vacaciones, no menos de dos semanas antes de que el estudiante se ausente. Los estudiantes que se ausentan por diez días consecutivos o más debido a una vacación, serán removidos de la lista de asistencia de la escuela y necesitarán inscribirse de nuevo para regresar a la escuela. El “Formato de aviso de ausencia planeada” puede encontrarse en la oficina de la dirección de la escuela de sus hijos. Servicios en el hospital o en el hogar Si un médico cree que un estudiante perderá 10 días de clases o que el estudiante tiene una condición médica crónica que causará que el estudiante casi no asista a clases, pueden proporcionarse servicios de tutoría en el hospital. Los padres deben obtener una solicitud por escrito del médico familiar para estos servicios. Se pueden proporcionar servicios de tutoría por parte de un tutor certificado, por cerca de cinco horas cada semana. El tutor colaborará con el/los maestro(s) para asegurarse de que se proporcionen tareas y enseñanza apropiadas durante este tiempo. Ausentismo escolar La asistencia diaria es necesaria para que el estudiante tenga éxito. Una ‘Junta Directiva de Acción Comunitaria’ (CAB), fue establecida para atender formalmente los problemas de ausentismo en la comunidad escolar. Al acumular nueve faltas no justificadas a clases, se considera que un estudiante se ausenta de la escuela sin permiso de manera crónica. El Distrito 65, la Escuela preparatoria de Evanston (ETHS) y la ciudad de Evanston participan en un acuerdo intergubernamental con el objetivo de mejorar la asistencia de los estudiantes a través de una intervención rápida para aquellos estudiantes con casos crónicos de ausentismo. CAB tiene una relación con los servicios sociales de las escuelas para ayudar a los padres/tutores a que aprendan y entiendan acerca de los recursos disponibles y de las consecuencias posibles debido a ausencias excesivas. Si un padre/tutor no quiere participar en el proceso del CAB y persisten las faltas crónicas a clases por parte del estudiante, el distrito escolar puede tomar la siguiente acción: se mandará una referencia del caso a un Oficial de Policía escolar en la Oficina regional de educación en el Condado de Cook y el padre o tutor del estudiante puede hacerse acreedores a sanciones criminales y a multas. Para más información acerca de los derechos y responsabilidades para los padres/ tutores, visite la página de Internet del distrito. Cierre de escuelas por emergencias El Distrito 65 trata de mantener los horarios de las escuelas como se han programado. Si un caso de emergencia se presenta y se requiere que se cierre la escuela después de que empezaron las clases, se avisará a los padres/ tutores. Ningún niño regresará a casa sin el debido permiso. Además, de la notificación al padre/tutor, los departamentos de policía de Evanston y Skokie y los medios de comunicación serán notificados de la salida temprana de clases . En las escuelas, permanecerá el personal suficiente para supervisar a los estudiantes que no regresaron a casa. En caso de que haya una salida temprana de clases que no esté programada o de que se tome la

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decisión de cancelar las clases antes del inicio del día escolar (por ejemplo por clima inclemente) o de que haya un retraso en el inicio de clases, se notificará a los padres/tutores a través de: llamadas telefónicas automáticas (por favor mantenga la información de sus contactos actualizada), correo electrónico, avisos en la página de Internet del distrito o en mensajes publicados a través de las redes sociales. También, manténganse al tanto a través de los transmisiones locales de TV y de radio. En caso de que una escuela tenga que prolongar el día de clases debido a condiciones de emergencia, los estudiantes se quedarán en la escuela hasta que se determine que es seguro que salgan. Los padres/tutores recibirán el aviso sobre esta decisión. En caso de que haya una evacuación de emergencia en la escuela, los estudiantes serán llevados a un lugar seguro y se entregarán a sus padres, padrastros, tutores, custodios o contactos de emergencia que estén anotados en los registros oficiales del estudiante (a menos de que exista una orden vigente de restricción por parte de una Corte, que prohíba el contacto del niño con alguna de esas personas). La entrega de los niños se realizará una vez que se presente una identificación válida que incluya una fotografía así como el nombre y el domicilio de la persona, tal y como aparece en los registros del Distrito 65. Las familias son responsables de actualizar la información de contacto en los registro de sus estudiantes, a través de la página Internet/portal para padres. Todos los años los estudiantes practican simulacros de evacuación, cierre de acceso de la escuela y otros simulacros de emergencia, incluyendo la evacuación de los autobuses. Cada escuela tiene un plan de respuesta para emergencias y crisis en sus archivos, y se reúnen con las autoridades locales de emergencia para revisar, coordinar esfuerzos y prepararse para casos de desastre/crisis en una o en varias escuelas o en la comunidad. Retraso en el inicio de clases Si es apropiado, y basado en las condiciones climáticas, el Superintendente puede decidir que se retrase el diario inicio de clases hasta por 90 minutos. Si esto sucede, todas las escuelas en el distrito abrirán sus puertas 90 minutos después del horario en que habitualmente inician actividades, y saldrán de clases en el horario acostrumbrado. Se proporcionará servicio de transporte escolar a los estudiantes, en un horario modificado, con un retraso general de 90 minutos al recoger a los niños por la mañana. Por favor, asegúrese que su hijo esté en su parada de autobús después del horario en que usualmente toma el autobús escolar. Las clases matutinas de preescolar en el Centro Educativo JEH, las clases antes del inicio del horario escolar y el cuidado de niños antes del inico de clases se cancelarán si existe un retraso en el inicio de clases. No habrá servicio de transporte hacia la Escuela Praparatoria ETHS, ni tampoco saldrán autobuses desde allí. en los días en que las clases inicien tarde. En caso de que las tardes inicien tarde, se notificará a las familias a través de teléfono y de correo electrónico. Esta información también estará publicada en la página Internet del distrito (www.district65.net) y en sus páginas de redes sociales. Información de contactos de emergencia La información de contactos se proporciona al momento de la inscripción y se mantiene en los archivos de la escuela y se debe de mantener actualizada. Si hay algún cambio de teléfono o de correo electrónico, el padre/ tutor puede proporcionarlo en la página Internet para padres, vía correo electrónico en parents@district65.net o en la oficina de la dirección de la escuela. Participación de los padres

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Entrevistas entre padres/ maestros Las entrevistas entre padres/maestros se llevan a cabo en los meses de octubre y febrero (en las semanas de octubre 16 y de febrero 12). Se les pide a los padres/tutores que si tienen alguna pregunta se comuniquen con el maestro de su niño para hablar de ello o si necesitan hablar sobre el progreso de su hijo. La Ley del derecho a visitar la escuela les otorga a los padres/ tutores que trabajan (que por alguna razón de trabajo no puedan entrevistarse con el maestro de sus hijos), el derecho de tener hasta ocho horas al año sin goce de sueldo durante el año escolar para atender asuntos necesarios relacionados con la educación o con el comportamiento de sus hijos en la escuela. Los padres/tutores que tengan dificultad para obtener tiempo libre en sus trabajos para atender las entrevistas con los maestros, deberán de contactar al maestro de su hijo y hacer los arreglos para una entrevista alternativa. Las formas para visitar las escuelas están disponibles en el Departamento de Trabajo de Illinois en la página de Internet https://www.illinois.gov/idol/forms/Documents/School%20Visitation%20Leave%20Form.PDF o también pueden solicitarlas en la escuela. Participación de padres en los programas de “Título 1” “Título 1” es un programa federal que proporciona enseñanza adicional en lectura y/o en matemáticas para estudiantes que necesitan ayuda extra y que asisten a clases en escuelas que son elegibles. Los padres/ tutores de los estudiantes que asisten a una escuela de categoría “Titulo 1”, reciben información acerca de la importancia y significado de asegurar que exista una colaboración entre la casa y la escuela para lograr que los estudiantes alcancen sus objetivos. Los padres/tutores, también reciben información de los fondos suplementarios para los estudiantes en riesgo de reprobar en escuelas con población que califican para recibir esta ayuda debido a sus bajos ingresos. Los directores de las escuelas distribuyen la información condensada a los padres de los estudiantes que reciben los servicios o inscritos en programas en la categoría de “Titulo 1.” Asociación de padres y maestros (PTA) Cada escuela tiene una asociación de padres y maestros (PTA) formada por padres, maestros y personal voluntario elegidos por sus miembros y se reúnen periódicamente para intercambiar ideas relacionadas con los niños, con las familias y con la escuela. Las asociaciones de padres y maestros de cada escuela facilitan la participación de los padres de familia y trabajan de cerca con los directores de escuela para planear, promover y celebrar varios eventos y actividades para recolectar fondos y realizar proyectos para mejorar la escuela. Muchas asociaciones de padres y maestros (PTAS) tienen páginas de Internet dentro de los sitios de Internet de las escuelas y mantienen listas de correos electrónicos (listservs) para mantener informados de los sucesos importantes en la escuela a los padres y exalumnos. La lista de los integrantes de la PTA está disponible en la Oficina de comunicaciones del distrito. La PTA de cada escuela y la PTSA de la Escuela Preparatoria de Evanston (ETHS) son miembros del consejo de PTA de Evanston/ Skokie, que funciona como una organización que agrupa a las PTA y a las PTAs del Distrito Escolar 65 y del Distrito Escolar 202 (a cargo de la ETHS). De acuerdo la página Internet del Consejo de PTA, http://ptacouncil.org/, la función del Consejo es la de reunir y distribuir información de las PTAs de las escuelas locales, del distrito, estatales y nacionales, de las Juntas Directivas de Educación y de los administradores de los distritos escolares, proporcionar un foro de intercambio de ideas y producir programas para los padres y para la comunidad. Logros de los estudiantes, exámenes, y reportes El Distrito 65 tiene altas expectativas en los logros de sus estudiantes y usa una variedad de evaluaciones/exámenes para medir su progreso, su crecimiento y los niveles de sus logros para

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informar a los diferentes tipos de enseñanza en los salones y alcanzar los requisitos solicitados a nivel estatal y federal. Los padres pueden tener acceso a las calificaciones de los exámenes de sus hijos a través de la página de Internet para padres (Parent Portal). Examen colaborativo para evaluar la preparación para la universidad y carreras profesionales (PARCC) El estado de Illinous utiliza el examen PARCC para propósitos de contraloría y responsabilidad y para proporcionar a padres y maestros, información relacionada con el progreso de los estudiantes en la obtención de habilidades y conocimientos específicos en los “Estándares estatales básicos comunes”. Este examen basado en computadoras, mide la adquisición de conocimientos de los estudiantes y el desarrollo de sus habilidades en las áreas de alfabetización y gramática en el idioma inglés, así como en matemáticas. Los estudiantes en los grados de 3ro hasta 8vo, son examinados en la primavera. Los resultados serán compartidos con las familias una vez que los mismos estén disponibles. Mapas del aprendizaje dinámico (DLM - AA) El examen alternativo DLM permite que los estudiantes -para quienes los exámenes PBA y EOY no son apropiados, aún con modificaciones-, muestren lo que saben, en formas que los exámenes tradicionales de respuestas múltiples no permiten hacerlo. Los estudiantes en los grados 3ro hasta 8vo son examinados en la primavera. Los resultados serán compartidos con las familias una vez que los mismos estén disponibles. Examen de ciencia del Estado de Illinois (ISA) El estado de Illinois utiliza el examen ISA para propósitos de contraloría a nivel estatal y para proporcionar a los maestros y a los padres, con información relacionada con el progreso de sus estudiantes hacia la obtención de habilidades y conocimiento especificado en la “Nueva generación de estándares de ciencia”. Esta evaluación a través del uso de computadora, mide la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades de ciencia del estudiante. Los estudiantes desde quinto hasta el octavo grado, presentan el examen en la primavera. Los resultados se comparten con las familias una vez que están disponibles. ACCESS El examen ACCESS mide el dominio/competencia de habilidades en el idioma inglés e incluye: comprensión auditiva, producción oral, lectura y escritura para todos aquellos estudiantes aprendices del idioma inglés (ELs) desde kindergarten hasta octavo grado. Todos los estudiantes que no tienen un dominio/competencia limitada en el idioma inglés, son examinados con este examen hasta que alcanzan una calificación determinada por el estado para considerar que tienen dominio/competencia del idioma inglés. Existe un examen ACCESS alternativo para estudiantes aprendices del inglés está disponible para estudiantes con discapacidades cognitivas significativas que no pueden participar de manera significativa en el examen ACCESS estándar, aún con modificaciones hechas al examen. Medición del Progreso Académico (MAP) El examen MAP se administra en el otoño y en primavera para los estudiantes desde segundo a octavo y se utiliza para ayudar a informar las prácticas de enseñanza diferenciada en los salones de clase y para medir el crecimiento académico de los estudiantes. Los resultados del examen MAP están disponibles para los maestros a través de Internet. Se tienen copias impresas de los resultados cada estudiante para darlas a los padres. Los padres también tienen acceso a los resultados del examen MAP de sus estudiantes a través de la página Internet/portal para padres del Distrito 65.

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Examen del acondicionamiento físico Los estudiantes desde 3ro hasta 8vo grado (4to a 8vo para capacidad aeróbica), serán examinados en el otoño y en la primavera para determinar su nivel de acondicionamiento físico en las siguientes áreas: capacidad aeróbica, flexibilidad, resistencia muscular y fortaleza muscular. La evaluación del acondicionamiento físico puede ayudar a los estudiantes a identificar sus niveles de acondicionamiento y a establecer objetivos para mejorar. La ley estatal también requiere que el distrito reporte datos en la primavera, de manera agregada solamente, a la Junta Directiva Escolar en el estado para cada uno de los cuatro exámenes señalados arriba. Ningún dato individual de algún estudiante se reporta al estado. En lugar de eso, el distrito reporta lo siguiente para el 5to, 6to y 7mo grados: el número de estudiantes examinados por grado escolar y por identidad de género, el número de estudiantes que alcanzaron una “zona saludable de acondicionamiento por grado escolar y por identidad de género y el número de estudiantes que fueron identificados como estudiantes que necesitan mejorar por grado escolar y por identidad de género. Cuando estén disponibles, el distrito compartirá datos con las familias para impulsar el conocimiento de los objetivos del acondicionamiento físico. Examen de la Constitución de Illinois y de los Estados Unidos El Código Escolar del estado de Illinois requiere la enseñanza de las clases de historia y de estudios sociales, las cuales analizan los principios del gobierno representativo, la Constitución tanto de los Estados Unidos como del estado de Illinois y el uso apropiado de la bandera. La enseñanza de historia incluye el estudio de los roles y las contribuciones de miembros de grupos étnicos y de géneros en la historia de este país y de este estado. Ningún estudiante recibirá el certificado de graduación sin pasar el examen de dichas materias. Los estudiantes son examinados en el otoño en séptimo grado al final de la unidad de estudio relativa a la Constitución. Boletas de calificaciones escolares Las boletas de calificaciones son para informar a los estudiantes y a sus padres/tutores acerca de expectativas académicas, fortalezas, retos, progresos y preocupaciones. Los maestros las emiten y las envían a casa al final de cada trimestre. La boleta de calificaciones no es un instrumento autónomo, debe utilizarse en conjunto con las entrevistas de padres y maestros, trabajos de los estudiantes, exámenes y otras comunicaciones entre padres y maestros. Reporte de evaluación estatal de las escuelas del Distrito 65 Anualmente, el estado de Illinois emite una boleta de calificaciones para el distrito y para cada una de sus escuelas donde se provee la información demográfica, los resultados de las evaluaciones y la medición de los requerimientos estatales, la experiencia de los maestros y datos comparativos para todas las escuelas del estado de Illinois. La boleta de calificaciones de este año está disponible la página Internet del distrito y en la página de Internet: http://iirc.niu.edu/. Plan de estudios, enseñanza y programas especiales

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Plan de estudios y enseñanza Los profesionales de la educación del Distrito 65 ayudan a los estudiantes a experimentar un plan de estudios de alta calidad enfocado en lo que el estudiante debe aprender, entender y ser capaz de hacer de acuerdo a los estándares estatales.

Programa de Estudio Preescolar – Estándares de aprendizaje para educación preescolar de Illinois

Kinder– Segundo Tercero - Quinto

Sexto Séptimo - Octavo

Alfabetización Alfabetización Alfabetización Alfabetización Alfabetización Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Ciencia Ciencia y ciencia

de la computación (2do)

Ciencia y ciencia de la computación (3ro y 5to)

Ciencia Ciencia

Ciencias Sociales

Ciencias Sociales Ciencias Sociales Ciencias Sociales Ciencias Sociales

Música y Arte Bellas artes: arte, música y teatro

Bellas artes: música, arte y teatro

Bellas artes: música, arte, teatro y arte con medios de comunicación

Bellas artes: arte, teatro, música

Biblioteca Biblioteca Biblioteca Consejería 2.0 Idiomas del mundo

Educación física Social/ Emocional

Educación física Educación física Educación física Educación física

La mayoría de los estudiantes del Distrito 65 reciben instrucción en salones de clases de educación general, en donde la enseñanza es diferenciada para satisfacer las necesidades de los estudiantes a lo largo del espectro de habilidades de aprendizaje. El distrito adopta una “filosofía de inclusión” para todos los estudiantes, incluyendo los estudiantes con discapacidades (ver información de educación especial en este manual). Los enlaces para ver los libros de texto a través de la Internet, recursos del programa de estudios para estudiantes y más información, están disponibles en la página Internet del distrito. Plan de Estudios del Programa con enfoque en África (ACC) Las familias con estudiantes que entran a kinder y hasta el quinto grado, pueden hacer la solicitud para que sus hijos participen en el programa con enfoque en África (ACC) en la escuela primaria Oakton. El Programa ACC utiliza el plan de estudios del Distrito 65, enriquecido con la historia, los valores culturales y las tradiciones de África y de su gente. Este programa está diseñado para apoyar los altos niveles de autoestima y logros académicos al tiempo que a los estudiantes se les presenta un plan de estudios que resalta y celebra el éxito de los africanos y de los afroamericanos.

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Educación bilingüe Los programas de educación bilingüe atienden a estudiantes de muchos orígenes lingüísticos. Los programas bilingües del Distrito 65 están establecidos de acuerdo a los lineamientos del estado y ofrecen a los residentes que son aprendices del idioma inglés (ELs), una oportunidad de desarrollar altos niveles de logro académico en el idioma inglés, de trabajar con el mismo contenido académico y de alcanzar los mismos estándares de logro académico que se esperan para todos los niños. A los padres/tutores de los estudiantes que están aprendiendo el inglés (ELs) se les dará: (1) la oportunidad de aportar sugerencias al programa, y (2) un aviso de donde estarán ubicados sus hijos así como información acerca de los programas para estudiantes ELs en el distrito. El siguiente es un resumen de los programas que se ofrecen: Educación bilingüe- Programa de Instrucción Transicional (ESL) El programa de ‘Inglés como Segundo Idioma’ (ESL) se ofrece a los estudiantes aprendices del idioma inglés (ELs), desde kinder hasta octavo (K-8. Este programa proporciona la enseñanza en inglés utilizando la integración de lenguaje y contenido. La enseñanza del inglés como segundo idioma (ESL) se ofrece en cada una de las tres escuelas secundarias y en las escuelas primarias Lincoln, Orrington y Walker. Educación bilingüe – Programa de Inmersión en dos idiomas (TWI) El programa TWI se ofrece desde kinder hasta quinto grado (K-5) para los estudiantes que hablan español y que están aprendiendo inglés (ELs) y para estudiantes que tienen un buen dominio del inglés y que son seleccionados a través de un sistema de sorteo . El objetivo del Programa TWI es el desarrollar habilidades sólidas y dominio en el idioma materno y en el segundo idioma de los estudiantes, para que hablen y escriban en los dos idiomas y lleguen a ser biculturales. El programa se ofrece en las escuelas primarias Dawes, Dewey, Oakton, Washington y Willard. Educación Bilingüe – El Programa de Educación Bilingüe Transicional (TBE) El Programa TBE es para los estudiante que hablan español y que son aprendices del idioma inglés en las escuelas secundarias en los grados sexto a octavo (6-8). A los estudiantes se les enseña en los salones de educación general y reciben ayuda adicional de un maestro bilingüe certificado en un modelo de co- enseñanza (con dos maestros.) Servicios especiales / Educación especial La “Ley de personas con discapacidades” (The Individuals with Disabilities Act = IDEA) proporciona una educación pública gratuita y apropiada (FAPE = Free Appropriate Public Education) para todo las personas con discapacidad de los 3 a los 21 años de edad. El Distrito 65 proporciona y mantiene programas educativos apropiados y efectivos para cada niño con una discapacidad entre los tres años de edad hasta que se gradúan de octavo grado (o hasta los 15 años si el estudiante no se ha graduado de octavo grado, si está inscrito dentro del Distrito 65 y si requiere de educación especial y de servicios relacionados para cubrir cualquier efecto adverso de la discapacidad en relación con el derecho del niño a recibir una FAPE educación pública gratuita y apropiada. Los niños con discapacidades que son atendidos en el Distrito 65 deben de poseer una discapacidad de acuerdo con la excepcionalidad de: impedimento visual, auditivo, ortopédico, del habla y/o del lenguaje, una discapacidad específica de aprendizaje, una discapacidad cognitiva (en procesos intelectuales), discapacidad de desarrollo, otros impedimentos de salud, autismo, lesión cerebral, perturbación emocional, discapacidades múltiples y/o sordera-ceguera.

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Las escuelas públicas están obligadas a determinar la elegibilidad para servicios de educación especial a través de una “Evaluación del caso de estudio.” Cuando el estudiante califica para recibir servicios, el equipo de evaluación de la escuela desarrolla un “Plan de Educación Individualizada ” (IEP = Individualized Education Plan) en el que se le permita al estudiante participar y progresar dentro del plan de estudio de educación general. El IEP incluye las fortalezas y necesidades del estudiante, sus objetivos anuales, sus puntos de referencia a corto plazo, educación y servicios especiales apropiados y una ubicación adecuada dentro de un ambiente menos restrictivo (LRE – Least Restrictive Environment.) El Distrito 65 apoya el proporcionar servicios para los estudiantes en el ambiente menos restrictivo. Se realizan esfuerzos para considerar y proporcionar servicios de educación especial de la manera más apropiada dentro del ambiente de educación general. Estos servicios son determinados de manera individual en la junta de IEP del estudiante. Los servicios ambulatorios están disponibles para estudiantes que califiquen, incluyen: servicios de habla y lenguaje, apoyo psicológico, servicios sociales, servicios de salud, de audición y de visión, educación física adaptable, terapia física y ocupacional y transporte especial. Hay más información disponible a través del Departamento de servicios especiales (847 859-8090) o en la “Guía de recursos para familias con niños con necesidades especiales”, disponible en inglés y en español en la página de Internet del Departamento de Servicios Especiales. Sección 504 La sección 504 es una ley de derechos civiles que prohíbe la discriminación a individuos con discapacidades. La sección 504 se asegura que todo niño con discapacidad tenga acceso a una educación equitativa. El niño que sea elegible puede recibir un plan que proporcione adaptaciones y/o modificaciones dentro de la escuela o del salón de clases. Para más información, favor de contactar a la escuela o al Departamento de Servicios Especiales al teléfono 847 859-8090. Expedientes de los estudiantes Los expedientes de los estudiantes son confidenciales y la información dentro de ellos no podrá darse a conocer excepto a como lo dispone la ley. La información de los estudiantes es recopilada y mantenida para proporcionar información necesaria al personal profesional y está protegida bajo los derechos de privacidad del estudiante y las familias. Se toman todas las medidas razonables para prevenir el acceso sin autorización o la difusión no autorizada de la información del estudiante. Los expedientes se recopilan, almacenan y se liberan de acuerdo con los procedimientos que marcan: la “Ley de privacidad y derechos educativos de las familias“ (FERPA), la “Ley de Registros escolares del estudiante de Illinois” (ISSRA) y las políticas de la Junta Directiva de Educación. ¿Qué es un expediente del estudiante? Cualquier documento que contenga información de identificación personal u otro tipo de información que pueda vincular el documento con algún estudiante, es un registro de un estudiante si es mantenido por el Distrito, excepto (1) información mantenida sólo por un miembro del personal docente de la escuela y que no es revelada a otra persona excepto a un maestro sustituto temporal y los registros son destruidos una vez que el estudiante se gradúa o se retira de la escuela, y (2) la información que es mantenida por los representantes de la ley y que trabajan en las escuelas.

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Los expedientes permanentes se mantienen por sesenta (60) años después que el estudiante deja el distrito y consiste en la siguiente información:

Información básica incluyendo el nombre del estudiante, dirección, lugar y fecha de nacimiento, género, nombre y domicilios de los padres/tutores

Expediente académico y registros de asistencia Registros de salud (examen físico, comprobantes de vacunas y examen dental). Documentos de transferencias (ej: forma de transferencia del Depto. de educación del

estado de Illinois, carta de buena conducta, carta de renuncia de servicios firmada por los padres).

Constancia de la liberación de los registros de información permanente (ej: forma de consentimiento para liberar registros, solicitud para revisar documentos; forma para copiar, objetar o cuestionar documentos; notificación de recibo de solicitud para liberar registros; forma para liberación de registros).

Calificaciones recibidas en todos los exámenes del estado (grados 9-12), escuela Park. Los expedientes permanentes NO pueden contener información relacionada con la elegibilidad para recibir servicios de educación especial o como estudiante aprendiz del idioma inglés (EL). Los expedientes temporales se guardan por cinco años después que el estudiante deja el Distrito y pueden consistir en la siguiente información:

Información de la familia y la encuesta del idioma hablado en casa Calificaciones recibidas en todas las evaluaciones estatales (grados K-8) y resultados de las

pruebas de rendimiento. Información disciplinaria incluyendo los registros de expulsión, suspensión y

manifestación de los registros. Información proporcionada bajo la sección 8.6 de la “Ley de reporte de abuso y

negligencia Infantil”. Información relacionada con la salud y reportes de accidentes. Documentos asociados con

el desarrollo de un plan 504. Plan de ayuda e intervención para el estudiante. Reportes de evaluaciones psicológicas, incluyendo información de la inteligencia,

personalidad e información académica obtenida a través de un examen, observación o entrevista.

Expedientes de educación especial. Información de educación bilingüe. Honores o premios recibidos.

Participación en actividades extracurriculares. Constancia de liberación de cualquier registro temporal. Notificación de la destrucción de registros. Cualquier reporte verificado o información relevante para la educación del estudiante.

Derechos y procedimientos para cuestionar el contenido del expediente del estudiante Los padres o tutores puede cuestionar la exactitud, relevancia o propiedad de cualquier registro dentro del archivo del estudiante con excepción de las calificaciones y de las referencias a expulsiones o suspensiones fuera de la escuela. Las solicitudes para una audiencia para cuestionar un registro debe hacerse por escrito, y existen formas disponibles de la solicitud para inspeccionar, copiar o cuestionar registros. Una vez llenas, las formas deben entregarse al director de la escuela si el estudiante está inscrito en el distrito o al Departamento de servicios de información si el estudiante ya no está inscrito en el distrito.

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Una entrevista informal será programada dentro de quince (15) días después de recibida la solicitud de la audiencia. Si el cuestionamiento no se resuelve durante esta conferencia informal, se iniciarán procedimientos formales. Los resultados posibles con relación al cuestionamiento de contenidos pueden incluir: dejar el contenido intacto, quitar el contenido o bien, cambiarlo, clarificarlo o añadirlo. Los padres del estudiante pueden incluir en el registro de sus hijos una declaración de extensión razonable, estableciendo su postura acerca de cualquier información cuestionada dentro del expediente. Los resultados de una audiencia formal pueden ser apelados a través del Superintendente Regional de las Escuelas. Derecho para el control del acceso y liberación de registros y del expediente del estudiante Los padres pueden hacer públicos los expedientes de sus hijos proporcionando un consentimiento por escrito designando a quién se pueden entregar los expedientes, y los registros específicos que serán entregados. Las solicitudes deben hacerse por escrito y existen formas disponibles. Una vez llenas, las formas deberán entregarse al director de la escuela si el estudiante está inscrito en el distrito o al Departamento de servicios de información si el estudiante ya no está inscrito en el distrito. Los registros de un estudiante deberán ser transferidos a otra escuela donde el estudiante se ha inscrito o pretende inscribirse previa solicitud del custodio de los registros oficiales de la otra escuela o del estudiante, siempre y cuando el padre dé su consentimiento o reciba una notificación previa por escrito de la liberación de los registros y los registros específicos que serán liberados además de tener la oportunidad de revisar, copiar y cuestionar la información a ser liberada. Por un acuerdo entre distritos, la información que se da a la Escuela Preparatoria de Evanston (ETHS - Evanston Township High School) para los alumnos de octavo grado que se gradúan incluye: Información básica, antecedentes familiares, participación en programas, reportes de asistencia, información de las boletas de calificaciones de séptimo y octavo grado, información sobre exámenes estatales y resultados de exámenes de logros de séptimo y octavo grados, registros de salud e información relacionada con la salud, archivos de educación especial y/o bilingüe según sea el caso, y las recomendaciones de los maestros. Si un estudiante va a asistir a una preparatoria diferente a ETHS, el padre o tutor debe llenar la forma de consentimiento para la liberación de información (Consent to Release Records form), indicando a dónde deben mandarse los registros. Existe una forma disponible en la oficina de la dirección de la escuela. La escuela concederá el acceso a la información dentro del archivo del estudiante a la(s) persona(s) autorizada(s) o requeridas por la ley estatal o federal para obtener acceso, siempre y cuando el padre/tutor reciba: una notificación de la liberación previamente por escrito, la mención de los registros específicos a liberarse y la oportunidad de revisar, copiar y cuestionar la información a ser liberada. La persona que hace la solicitud debe proporcionar a la escuela la identificación apropiada y una copia de la autorización. Las notificaciones a padres de familia que se hagan para solicitudes de más de 25 estudiantes pueden hacerse a través de un aviso público en un periódico local de circulación general o a través de otras publicaciones dirigidas generalmente a los padres/tutores. En conformidad con una orden de la corte, los archivos podrán ser liberados siempre y cuando el padre o tutor haya sido informado por escrito acerca de los términos de la orden y de la información que será liberada, dando la oportunidad de inspeccionar, copiar o bien cuestionar dichos archivos. Se considerará que los padres o tutores nombrados en la orden de la corte que requiere la liberación de registros del estudiante, han recibido el aviso por escrito y se les darán

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cinco (5) días después de recibida la notificación, para informar a la escuela si quieren inspeccionar, copiar o cuestionar los registros. En caso de emergencia (ej. una amenaza clara y expresa para la salud y la seguridad de un estudiante o de algún otro individuo), la información puede ser liberada sin el consentimiento del padre o tutor siempre y cuando el padre sea notificado a más tardar, el siguiente día de clases después que se liberó la información. El padre o tutor debe ser informado de la fecha de liberación de información, de la persona, agencia u organización que recibe la información y el propósito de dicha liberación de información. La información puede ser liberada sin el consentimiento o notificación del padre o tutor de acuerdo con el código escolar 105ILCS10/6 (a) a los siguientes:

1. Empleados u oficiales del distrito escolar o de la Junta Directiva de educación que tengan un interés actual en el estudiante, ya sea éste, académico o administrativo.

2. Cualquier persona que esté haciendo investigación, reportes estadísticos o propósitos para planeación siempre y cuando sea permisible y sea realizado de acuerdo con la “Ley de privacidad y derechos educativos de las familias” (FERPA – Family Educational Rights and Privacy Act) y siempre y cuando ningún estudiante o padre de familia pueda ser identificado a través de esa información.

3. A las autoridades de asuntos juveniles en caso de que sea necesario para el desempeño de sus funciones oficiales cuando soliciten información previo a la adjudicación del estudiante y que certifiquen por escrito que la información no será revelada a nadie más, excepto a lo que determine la ley o una orden de la corte.

4. Una agencia de gobierno o de servicio social contratada por una entidad de gobierno en cumplimiento de una investigación de la asistencia escolar de un estudiante de conformidad con las leyes de la asistencia obligatoria del estudiante siempre y cuando los registros sean entregados a un empleado o agente designado por la agencia.

5. Miembros de un comité de reportes recíprocos bajo circunstancias especiales especificadas en la “Ley de Registros del Estudiante.”

6. A la Junta Directiva de Educación del estado o a otra agencia del gobierno estatal, pero sólo en la medida en que la liberación sea consistente con “La Ley de privacidad y derechos educativos de las familias.”

Ninguna persona podrá condicionar la concesión o la retención de cualquier derecho, privilegio o beneficios, o poner como condición de empleo, crédito o seguro, la obtención por cualquier individuo de cualquier información del expediente temporal del estudiante que el individuo pueda obtener a través del ejercicio de cualquier derecho garantizado bajo la “Ley de registros del estudiante.” Destrucción de documentos/registros Los registros temporales se mantienen durante cinco años después de que un estudiante abandona el distrito y el registro permanente se mantiene sesenta años. Antes de la transferencia de un estudiante o de que se retire del distrito, los padres / tutores deberán firmar un formulario de “Notificación de destrucción registros” indicando la fecha en que los registros del estudiante serán destruidos. Las familias con estudiantes que vayan a graduarse del 8vo grado recibirán una carta de notificación por correo electrónico o por correo tradicional. El padre / tutor o estudiante elegible tiene el derecho de copiar el contenido de los registros del estudiante antes de su destrucción. Los registros temporales que sean de ayuda continua para un estudiante con

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discapacidades, pueden ser transferidos al padre / tutor o estudiante elegible después de cinco años. Información del directorio De acuerdo al "Código escolar de Illinois” y a la “Ley de privacidad y derechos educativos de las familias”, el distrito puede revelar información del directorio al público, según lo permitido por la ley, pero un padre /tutor tiene el derecho de oponerse a la divulgación de la información de su hijo. La información del directorio se limita a nombre del estudiante, dirección, sexo, grado, fecha y lugar de nacimiento, el nombre padre /tutor, dirección(es) postal(es), dirección(es) de correo(s) electrónico(s), número(s) de teléfono(s), y la información en relación con las actividades y deportes patrocinados por la escuela, las fechas de asistencia a la escuela, y reconocimientos, grados, y honores académicos. La sección de la privacidad de la información del estudiante en el formulario de inscripción, habla de la liberación de la información en el directorio. Las familias que no quieren que el distrito revele la información del directorio de sus hijos deben indicar "no" en el formulario. El consentimiento puede ser cambiado en cualquier momento completando un nuevo “Formulario de consentimiento” localizado en la página de Internet del distrito. Los formularios completos deben ser devueltos al Departamento de Contraloría, Investigación y Datos. Ley de protección de la privacidad de los niños y atribuciones de poder de los padres Como se indica en la política de la Junta Directiva de educación (7:15) y en los Derechos de privacidad de las familias, cualquier encuesta que solicite información personal de los estudiantes o que se utiliza para recopilar información personal de los estudiantes, sin importar si el estudiante que responde a las preguntas puede ser identificado personalmente y sin importar quién elaboró la encuesta, debe aproximarse a o relacionarse con los objetivos educativos del Distrito. Antes de que un oficial escolar o miembro del personal administre o distribuya a los estudiantes una encuesta o evaluación elaborada por una tercera persona, el padre/tutor puede, previa solicitud y dentro de un plazo razonable, revisar la encuesta o evaluación. Las autoridades escolares y miembros del personal no solicitarán ni revelarán la identidad de ningún estudiante que complete cualquier encuesta con "información protegida" o evaluación que contenga uno o más de los siguientes elementos: (1) las afiliaciones o creencias políticas del estudiante o del padre / tutor, (2) problemas mentales o psicológicos del estudiante o de su familia, (3) comportamiento o actitudes relacionadas con el sexo, (4) conducta ilegal, antisocial, de auto-incriminación, o degradante, (5) evaluaciones críticas de otros individuos con quienes los estudiantes mantengan relaciones familiares cercanas; (6) relaciones privilegiadas legalmente o relaciones análogas, tales como aquellas con abogados, médicos y ministros; (7) prácticas religiosas, afiliaciones, o creencias del estudiante o de su padre/tutor; (8) ingresos (distintos de los exigidos por la ley para determinar la elegibilidad para participar en un programa o para recibir ayuda financiera bajo tal programa). Los padres/tutores y estudiantes elegibles recibirán un aviso de cualquiera de las siguientes actividades y tienen el derecho de decidir no participar: (1) las actividades que involucran la recolección, divulgación o uso de información personal obtenida de los estudiantes con el propósito de comercialización o venta o con el propósito de distribuir la información a otras personas o, (2) cualquier información protegida (descrita anteriormente), independientemente de quién la financia. Los padres y estudiantes elegibles tienen el derecho a inspeccionar lo siguiente, previa solicitud,

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antes de que la administración del distrito los utilice: (1) encuestas de los estudiantes con información protegida (incluido cualquier material de instrucción/enseñanza utilizado en relación con la encuesta); (2) documentos utilizados para recolectar información personal de los estudiantes para cualquiera propósito de mercadotecnia o venta u para cualquier otro propósito de distribución y, (3) materiales de instrucción utilizados como parte del plan de estudios. Reportar violaciones Cualquier padre / tutor o estudiante elegible que crea que sus derechos han sido violados, debe notificarlo al Gerente del Depto. de Contraloría, Investigación y Datos. Uso aceptable de la tecnología Los estudiantes recibirán instrucción acerca de la conducta apropiada mientras trabajan en Internet, incluyendo pero no limitándose a: (1) cómo interactuar con otras personas tanto en las redes sociales como en los salones de conversación virtual (chat rooms), y (2) concientización de la existencia del acoso y abuso cibernético(Cyber-bullying) y cómo responder a ello. El acceso apropiado a Internet es una responsabilidad compartida por la escuela, el estudiante y la familia. Al momento de la inscripción, los padres/tutores deben aceptar que han leído y comentado el uso aceptable del manual con sus hijos. El manual está disponible a través de la Internet en la página de Internet del distrito. Los padres/ tutores son responsables del acceso a los recursos en Internet fuera de la escuela. En caso de que dichas acciones fuera de la escuela tengan un impacto adverso en la cultura o ambiente escolar, el distrito se reserva el derecho de actuar de acuerdo a las políticas y reglamentos distritales. Estas, incluyen consecuencias identificadas si un estudiante o miembro del personal participa en acoso, abuso, vejaciones u alguna otra conducta prohibida o inapropiada. Los estudiantes que utilicen herramientas y recursos digitales proporcionados por el distrito, deben de tener un cuenta aprobada y ser supervisados por personal profesional del Distrito 65. Los estudiantes que utilicen el acceso a Internet son responsables de mantener una conducta “cibernética” apropiada. Se espera que respeten y cuiden el equipo y los programas de cómputo que se les proporcionan. El daño intencional al equipo, a los programas o a la red, tendrán como consecuencia medidas disciplinarias y cargos monetarios para la familia del estudiante por conceptos de reparación o reemplazo. Las consecuencias disciplinarias por violación al comportamiento esperado y al uso de la información en la red del distrito o de la escuela, están señaladas en este manual del estudiante. Avisos adicionales requeridos

Cumplimiento de la Ley para Ciudadanos americanos con discapacidades (ADA) A los individuos que requieran asistencia o servicios por alguna discapacidad se les pide que lo notifiquen al Superintendente escolar o al Director de la escuela antes de visitar la escuela. La notificación que debe incluir cuáles servicios se requieren, debe hacerse con la mayor anticipación posible a la función, programa o reunión patrocinada por la escuela. Los individuos que tengan una discapacidad y que aleguen una violación en la política de Junta Directiva de educación o a la ley federal, deberán reportar la violación al Superintendente escolar -quien es el Coordinador del “Programa categoría Titulo ll”, o podrá presentar una queja de acuerdo a los procedimientos uniformes de quejas. Se puede contactar con el administrador de la sección de quejas de la Ley de americanos con discapacidades (ADA) al teléfono 847 859-8090.

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Manejo/ administración del asbesto El Distrito 65 completó su notificación anual requerida sobre el control y planes de manejo de materiales que contienen asbesto, al Departamento de Salud Pública de inspecciones del estado de Illinois. Todas las escuelas son revisadas en seis meses de inspecciones. La Agencia de protección ambiental de los E.U. y la Ley de respuesta de emergencia ante el peligro de asbesto, requiere una inspección de tres años. La última inspección se realizó en el 2016. Las copias de los reportes y los planes de manejo de asbesto están disponibles para su revisión en todas las escuelas y en el departamento de Edificios y parques del Distrito 65 con domicilio en la calle Greenleaf #2017, en Evanston. Aviso del manejo/ administración integral de plagas En cumplimiento con ( 225 ILCS 235/10.2) (del capítulo 111.5 párrafo 2210.2) y con el Departamento de Salud Pública del Estado de Illinois, el Distrito escolar 65 de Evanston/Skokie cumple con el manejo/ administración integral de plagas bajo la “Ley del control estructural de plagas de Illinois”. Las personas que deseen registrarse para recibir aviso sobre el “tratamiento del control de plagas” pueden hacerlo comunicándose con el Departamento de parques y edificios del Distrito 65 al teléfono 847-424-2420. Educación sexual y plan de estudios para reconocer y evitar el abuso sexual El plan de estudios de las escuelas secundarias del Distrito 65 incluye educación sexual, e instrucción de la vida familiar y como reconocer o evitar el abuso sexual. El plan de estudios está diseñado para promover un entendimiento integral y saludable de los aspectos emocionales, psicológicos, fisiológicos, higiénicos y de responsabilidad social de la vida familiar. Los padres/tutores pueden pedir examinar los materiales de instrucción y el esquema del curso para esta(s) clase(s) y/o también pueden pedir que el Distrito exente a sus hijos de asistir a los cursos relacionados con educación sexual. Opciones de elección de escuelas públicas y tutorías Las opciones de las escuelas públicas y/o servicios educativos suplementarios, incluyendo tutorías, ya no son requeridas de acuerdo al sistema de responsabilidades a nivel estatal y federal debido a un salvoconducto aprobado a nivel estatal. Las familias todavía reciben la opción de elegir una escuela distinta a que les toca asistir, también reciben todavía programas académicos y de comportamiento especializado tal y como se describen en las secciones de programas especiales, plan de estudios y enseñanza en este manual. De acuerdo a las políticas de la Junta Directiva de Educación, no se proporcionarán tutorías privadas en la escuela a menos que la ley lo requiera. Ningún estudiante será excusado de asistir a clases debido a tutorías y ningún maestro será el tutor privado de un estudiante que asista a la escuela en donde el maestro está trabajando. (política 5:202). Derechos de los padres/tutores para solicitar las acreditaciones de los maestros Los padres/tutores podrán solicitar la información acerca de las acreditaciones profesionales de los maestros que enseñan a sus hijos, incluyendo: (a) si el maestro ha cumplido con los requisitos de certificación del estado; (b) si el maestro está enseñando bajo un certificado provisional o de emergencia; (c) el título universitario del maestro y si el maestro posee algún otro título de educación superior, y si es así, en que área tiene su(s) título(s), y (d) si los asistentes de maestro/ para-profesionales proporcionan servicios a sus hijos, y si es así, si es que cumplen con las certificaciones correspondientes. Las solicitudes se deberán hacer en la escuela o en el Departamento de Recursos Humanos, y la respuesta la recibirán en un periodo de diez días.

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Procedimientos para realizar una queja formal Cualquier estudiante, padre/tutor, empleado o miembro de la comunidad que crea que la Junta Directiva de Educación, sus empleados o agentes han violado sus derechos- garantizados por las constitución federal o estatal, por las políticas de la Junta Directiva de educación, o por otras leyes o disposiciones específicamente señaladas en la política 2:260, de la Junta Directiva de Educación, deberá notificar a uno de los gerentes de quejas en el distrito: Beatrice Davis, 1500 McDaniel Avenue, Evanston, IL 60201 847 859-8020 o Dr. Jeff Brown, 2424 Lake Street, Evanston, IL 20201 847 859-8500. Existe más información acerca de cómo presentar formalmente una queja y acerca de los procedimientos de quejas descritos en la política 2:260 de la Junta Directiva de Educación, en la Sección 2 del manual de la Junta Directiva de Educación a través de Internet. Información pública/ Ley de libertad de Información Los presupuestos del distrito, calendarios, mapas, noticias, manuales y boletas de calificaciones del estado, están disponibles en Internet o solicitándolas en el Departamento de comunicaciones al teléfono 847 859-8100. Se proporciona acceso razonable a los expedientes de la Junta Directiva de Educación. Los expedientes públicos se pueden revisar o reproducir a un costo ($) de acuerdo a la ley y determinado por el distrito. Ciertos registros, descritos por la ley están exentos de inspección. Las solicitudes bajo la “Ley de libertad de información” deberán hacerse por escrito, y deberán dirigirse a Adeela Qureshi en el Centro Educativo Joseph E. Hill (JEH Education Center), o al correo electrónico qureshia@district65.net. Hay más información disponible acerca de los expedientes públicos en la página Internet del distrito. Expectativas de comportamiento

Padres/ tutores/ visitantes Cualquier persona del público es bienvenida para que visite las escuelas del Distrito 65. Para garantizar la seguridad del personal de la escuela y de los estudiantes, todos los visitantes deberán reportarse en la oficina de la dirección de la escuela, presentar una identificación personal con foto, anotar su nombre en un registro de visitantes y recibir una etiqueta con su nombre que deberá usar todo el tiempo que dure su visita dentro de las instalaciones de la escuela. Antes de retirarse, los visitantes deberán reportarse de nuevo a la oficina de la dirección de la escuela, recoger su identificación personal, entregar la etiqueta que se les proporcionó y firmar su salida en el registro de visitantes. A cualquier persona que permanezca en las instalaciones de la escuela sin permiso, se le pedirá que se retire y puede enfrentar cargos delictivos. El distrito promueve el respeto común, la urbanidad y la conducta ordenada entre empleados, padres/tutores y el público en general. Hay más información detallada acerca de las expectativas de comportamiento dentro de las instalaciones de las escuelas, en la política 8:30 de la Junta Directiva de educación --“Visitantes y conducta en las instalaciones de la escuela”, (ver la página de Internet del distrito para más información y para ver toda la política). El no cumplir con las expectativas de comportamiento en las escuelas o en la propiedad del distrito puede resultar en expulsión o en prohibir la admisión a eventos futuros o a reuniones por hasta un calendario escolar.

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La ley del estado prohíbe que un delincuente sexual de menores se presente en las instalaciones o esté deambulando a menos de 500 pies (152.4 metros) de los terrenos de la escuela cuando menores de 18 años estén presentes, a menos que el delincuente:

1. Sea un padre/tutor de un estudiante que asiste a esa escuela y el padre/ tutor: (i) esté asistiendo a una entrevista en la escuela con el personal de la escuela para hablar del progreso académico o social de su estudiante , (ii) participe en las entrevistas de revisión de los niños, en donde se toman decisiones sobre la evaluación o colocación del estudiante con respecto a sus servicios de educación especial, o (iii) asiste a una entrevista para hablar de asuntos relacionados con su hijo(a) en relación a su retención o promoción y notifica al director de la escuela de su presencia en las instalaciones de la escuela, o

2. Tiene el permiso de la Junta Directiva de Educación, del Superintendente escolar o de la persona designada por él/ella para estar presente. Si la autorización es otorgada, el Superintendente escolar o el Presidente de la Junta Directiva de Educación deberán proporcionar los detalles de la siguiente visita del delincuente al edificio.

En todos los casos, el Superintendente o una persona designada que tiene que ser un empleado certificado, deberá supervisar al delincuente sexual de menores todo el tiempo que se encuentre cerca de los estudiantes. Apoyos e intervenciones para un comportamiento positivo (PBIS) PBIS es un modelo de solución de problemas dentro de la escuela que se enfoca en crear y mantener un ambiente más adecuado para los logros del estudiante. Como parte de programa de PBIS, el equipo de la escuela, crea, implementa y evalúa sistemas de ayuda para el estudiante que atienden asuntos relacionados con el comportamiento en toda la escuela, enfocados a algún grupo en especial o de niveles (individuales) intensivos. PBIS utiliza datos para la identificación de problemas como para la evaluación de intervenciones utilizadas. PBIS incluye expectativas de comportamiento para motivar la comunicación y el lenguaje cotidiano en la comunidad escolar. Las expectativas de conducta se enseñan formalmente con “herramientas atractivas” (“Cool tools”) seleccionadas por los equipos de trabajo de la escuela, mismas que están basadas en la revisión de los datos de disciplina de la escuela. Las herramientas de reconocimiento (por ejemplo ‘Gotchas’ ‘Paws’, ‘Pins’ etc.) se usan para captar la atención, tomando en cuenta el comportamiento positivo de los estudiantes, mismas que son reforzadas y premiadas. Una hoja de referencia disciplinaria (Office Disciplinary Referral =ODR) puede ser utilizada para ayudar a identificar a los estudiantes que requieren apoyo adicional. Se recolectan los datos y los equipos de la escuela los usan para resolver problemas relacionados con el comportamiento en la escuela o con el ambiente escolar cuando esos asuntos requieren de apoyos adicionales. Comportamiento del estudiante/ disciplina en la escuela Se pide a la Junta Directiva de Educación que establezca las políticas de disciplina del estudiante y que reconozca la importancia de la cooperación familiar para hacer frente con eficacia a la disciplina y comportamiento del estudiante. Padres/tutores son responsable del comportamiento del estudiante tal y cómo está determinado por la ley y por la práctica común. Se espera que los padres promuevan la autodisciplina y el comportamiento adecuado de los estudiantes, necesarios para el aprendizaje. Los maestros, el personal calificado y los proveedores de servicios relacionados, tienen el deber de mantener la disciplina en la escuela, en los terrenos aledaños a la escuela, en los eventos extracurriculares y en los programas escolares. La doctrina “in loco parentis” (“en lugar de los padres”) permite a algunos empleados del distrito, el derecho de ejercer la autoridad sobre los

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estudiantes y protege a algunos empleados de la escuela de tener responsabilidad por actos de negligencia relacionados con el trabajo. Se espera que los estudiantes cumplan con las expectativas de comportamiento en la escuela, en los terrenos aledaños a la escuela, en el transporte escolar, en el camino a la escuela y de regreso a casa, y en las actividades patrocinadas por la escuela. Las expectativas de comportamiento para todos los estudiantes están en la matriz/modelo de comportamiento. Los padres/tutores y los estudiantes son responsables de estar familiarizarse con el modelo/matriz de comportamiento de la escuela que define las expectativas de comportamiento en los pasillos, salones de clase, gimnasio, cafeterías, áreas comunes, autobuses escolares, baños, asambleas, patios de recreo, etc. El Distrito 65 cumple con los la Ley de personas con discapacidad (Individuals with Disabilities Act = IDEA) al momento de disciplinar a los estudiantes con discapacidades. Apoyos para la disciplina El aprender comportamientos positivos es similar al aprender otras materias en la escuela. A menudo requiere de apoyo por parte de los adultos además de práctica. El rango de los apoyos a la conducta que se utilizan con los estudiantes pueden incluir:

1. Notificación a padres /tutores. 2. Entrevistas con estudiantes y/o padres de familia. 3. Intervenciones positivas para la conducta (ej. reorientación, correcciones verbales,

reflexiones escritas, cambio de asiento, contrato de conducta, tiempo para reflexionar, presentación de disculpas)

4. Remoción temporal del salón de clases. 5. Pérdida de los privilegios. 6. Confiscación del contrabando. 7. Suspensión dentro de la escuela por un periodo no mayor a cinco (5) días de clases. El

Director o la persona designada deben asegurarse de que el estudiante está debidamente supervisado.

8. Tiempo de estudio después de clases o tiempo de estudio los días sábados, dando por entendido que los padres/tutores y los estudiantes han sido notificados. Si no se puede llegara un arreglo en relación al transporte, deberá usarse una medida disciplinaria alterna. Es estudiante debe estar supervisado por el maestro que realiza la detención, por el Director o por una persona por él designada.

9. Participación en algún programa alternativo (en lugar de) a una suspensión para padres y estudiantes.

10. Suspensión de los privilegios de usar el transporte escolar. 11. Suspensión de la escuela y de actividades escolares por hasta diez (10) días. Un estudiante

suspendido tiene prohibido estar presente en las instalaciones escolares. 12. Expulsión de la escuela y de todas las actividades y eventos patrocinados por la escuela,

por un periodo definido que no exceda de dos (2) años calendario. Un estudiante expulsado tiene prohibido estar presente en las instalaciones escolares.

13. Notificar a las autoridades que atienden casos de delincuencia juvenil o a otras autoridades, cuando la conducta involucre drogas ilegales (sustancias controladas) o parecidas a ellas, alcohol, o armas.

14. Servicio comunitario con agencias públicas y con agencias no lucrativas a nivel local que mejoran los esfuerzos comunitarios para satisfacer las necesidades humanas, educativas, ambientales o de seguridad pública. El distrito no proporcionará transportación. La administración de la escuela deberá usar esta opción solamente como una alternativa de otra medida disciplinaria, dando la opción de elección al estudiante y al padre/tutor.

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Un estudiante que es sujeto a una suspensión de más de veinte (20) días escolares o a una expulsión, puede ser transferido inmediatamente a un programa alternativo de acuerdo a lo previsto en los artículos 13A y 13B del código de la escuela. El castigo corporal no deberá utilizarse. El castigo corporal se define como una bofetada, nalgadas o mantener a un estudiante por mucho tiempo en posiciones físicas incómodas y dolorosas, o causar daños corporales de manera intencional. El castigo corporal no incluye el uso de fuerza razonable que se necesite para mantener la seguridad de los estudiantes, del personal o de otra persona, o con el propósito de auto-defenderse o de defender sus propiedades. Avisos requeridos Un empleado de la escuela debe notificar inmediatamente al director de la escuela en caso de que: (1) observe a una persona en posesión de un arma de fuego o merodeando en las instalaciones de la escuela por sus alrededores; sin embargo esa acción podría retrasarse si es que la inmediata notificación pone en riesgo a los estudiantes bajo su supervisión, (2) observar o tener razón para sospechar que alguna persona en las instalaciones de la escuela está o estuvo relacionada en algún incidente con drogas, o (3) observar que alguien esté agrediendo a cualquier miembro del personal o a cualquier estudiante. En cuanto reciba el reporte, el director de la escuela o la persona que él/ella designe deberá de llamar a las autoridades locales, a la policía estatal y a cualquier padre/tutor de algún estudiante que esté involucrado. Las “instalaciones de la escuela” incluyen medios de transporte hacia actividades escolares y cualquier camino público que esté a una distancia de 1000 pies (304.8 metros) de la escuela o de las instalaciones o terrenos aledaños a la escuela. Delegación de autoridad Cada maestro y cualquier personal de la escuela, cuando los estudiantes están en su cargo, está autorizado a imponer cualquier medida disciplinaria apropiada (diferente a la suspensión, expulsión, castigo corporal o suspensión dentro de la escuela) en acuerdo con las políticas y reglas de las medidas disciplinarias para estudiantes. Los maestros, otros empleados de la educación con certificación y otras personas que proveen servicios relacionados para o con respecto a los estudiantes, podrían utilizar fuerza razonable de ser necesario, para mantener la seguridad de otros estudiantes, personal de la escuela, u otras personas, o con el propósito de auto-defenderse o para proteger sus propiedades. Los maestros podrán remover temporalmente del salón de clases a los estudiantes por comportamiento negativo. El Superintendente escolar, el director de la escuela o el Subdirector de escuela están autorizados a imponer las mismas medidas disciplinarias que los maestros y pueden suspender a los estudiantes de la escuela (incluyendo todas las funciones de la escuela) y de usar el transporte escolar, por hasta diez (10) días consecutivos, siempre que se sigan los procedimientos adecuados. La Junta Directiva de Educación puede suspender a un estudiante de viajar en el autobús escolar por hasta diez (10) días consecutivos por razones de seguridad. Conducta del estudiante Se realizarán esfuerzos, incluyendo el uso de intervenciones tempranas y de disciplina progresiva para disuadir a los estudiantes de enfrascarse en conductas agresivas mientras estén dentro de la escuela o en actividades relacionadas con la escuela ya que dichas conductas pueden razonablemente producir daño físico o psicológico a otra persona. El Superintendente o la persona que éste designe, deberá asegurarse que el padre/tutor de un estudiante que se involucra en una conducta agresiva, sea notificado de dicho incidente. El no proporcionar dicho aviso no limita la autoridad del distrito para imponer disciplina, incluyendo suspensión o expulsión por tal conducta.

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No se tomará ninguna acción disciplinaria contra ningún estudiante basándose total o parcialmente en la negativa del padre/tutor del estudiante de administrar o consentir en la administración de medicamentos psicotrópicos o estimulantes para el estudiante. Las bases para una acción disciplinaria, incluyendo aquellas descritas más minuciosamente esta sección más adelante, aplica en cualquier momento en que la conducta del estudiante esté razonablemente relacionada con la escuela o con actividades escolares, incluyendo pero no limitándose a :

1. En las instalaciones de la escuela o cerca de ellas, antes, durante o después de clases a cualquier hora;

2. Fuera de las instalaciones, en alguna actividad o evento patrocinado por la escuela o en cualquier actividad o evento que mantenga una relación razonable con la escuela.;

3. Dirigirse hacia la escuela o de regreso a la escuela o a alguna actividad escolar, función o evento o

En cualquier parte, si el comportamiento interfiere con, interrumpe o afecta de manera negativa el ambiente escolar, las actividades de la escuela o alguna función educativa, incluyendo pero no limitándose a alguna conducta que pueda razonablemente considerarse como: (a) ser una amenaza o un intento de intimidación hacia a alguno de los miembros del personal; o (b)poner en peligro la salud o la seguridad de los estudiantes, del personal, o la propiedad de la escuela.

Favor de referirse a la página de Internet del distrito 65 para ver toda la política de la Junta Directiva de Educación en relación con la conducta y disciplina de los estudiantes. Apariencia y vestuario De acuerdo con los lineamientos establecidos por el Distrito Escolar 65 de Evanston/Skokie, la apariencia de los estudiantes, incluyendo la ropa y el aseo, no debe de interrumpir el proceso educativo, interferir en el mantenimiento de un ambiente positivo de enseñanza/aprendizaje, o comprometer los estándares de salud, seguridad y decencia. En el Distrito 65 el vestuario y el aseo son componentes importantes de un ambiente general de aprendizaje positivo. Se espera que los padres y estudiantes en el Distrito 65 usen un buen criterio al elegir el vestuario para asistir a la escuela. El distrito ha establecido los siguientes lineamientos:

Está prohibido el uso o portación de ropa o accesorios que denoten, sugieran, muestren anuncios o hagan referencia al alcohol, tabaco o drogas o que estén relacionados con parafernalia o con otras actividades o conductas ilegales, incluyendo la afiliación a, o actividades en pandillas/bandas delictivas.

Está prohibido el uso o portación de ropa o accesorios que de manera razonable puedan ser interpretadas como que son o que incluyen contenido racista, indecente, vulgar u obsceno o que de manera razonable, puedan ser considerados como que contienen palabras que incitan a la violencia, o que incitan a otros a que cometan acciones inminentemente ilegales, que contengan palabras difamatorias o amenazas hacia otras personas.

La ropa para usarse en el exterior/ ropa de calle (gabardinas, abrigos) no deben usarse durante el día de clases.

No se permite el uso de sombreros y otros artículos para cubrir la cabeza a menos de que se usen por razones médicas o religiosas.

Los pantaloncillos (shorts) o “bermudas” (más cortos de la punta de los dedos con los brazos extendidos al estar de pie), están prohibidos.

No están permitidas las blusas o playeras muy cortas (ombligueras). Las playeras deben cubrir todo el hombro.

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No está permitido el uso de ropa transparente o que deje ver que hay debajo de ella. La ropa que se use no debe permitir que se vea la ropa interior.

Los pantalones y los pantaloncillos (shorts) deben usarse al nivel de la cintura o por arriba de ella.

Está prohibido el uso de zapatos que pudieran poner en riesgo la seguridad de los estudiantes.

Están prohibidos los artículos que podrían ser considerados peligrosos o utilizados como armas (por ejemplo: collares o brazaletes con púas).

Se pedirá a los estudiantes que se quiten o que reemplacen la ropa o artículos que no cumplan con los lineamientos del código de vestuario del distrito. Abuso, acoso e intimidación El distrito no tolerará el acoso, la conducta intimidatoria, o la intimidación de tipo verbal, físico o visual, que afecte los beneficios tangibles de la educación, que interfiera excesivamente con el desempeño educativo del estudiante, o que ocasione un ambiente educativo ofensivo, de intimidación u hostilidad. Ejemplos de la conducta que está prohibida son: poner apodos, hacer comentarios que humillen, acechar a alguien, causar daño psicológico, amenazar o causar daño físico, tratar de dañar o dañar la propiedad privada, o usar o poseer artículos que muestren o que impliquen odio o prejuicio relacionado con alguna de características mencionadas arriba. La política del distrito también prohíbe de manera específica la violencia dentro de las instalaciones escolares entre adolescentes que tengan o hayan tenido una relación sentimental (teen dating violence), dicho tipo de violencia queda prohibida también en actividades patrocinadas por la escuela y en vehículos utilizados para la transportación proporcionada por la escuela. El/los empleado(s) que sea(n) testigo(s) de, o que tenga(n) conocimiento del acoso de un estudiante, tiene(n) el deber de reportar el asunto a la administración para que se tome la acción apropiada. Cuando se atiendan acusaciones de acoso, abuso e intimidación, los administradores de la escuela necesitarán: investigar de inmediato y minuciosamente; determinar las consecuencia apropiadas; proteger a los estudiantes de cualquier represalia; y reportar la acusación de acuerdo con las políticas del distrito. Todos los administradores escolares necesitan atender las condiciones que fomentan el acoso, el abuso y la intimidación así como proporcionar un programa de educación del carácter y de prevención del acoso, abuso e intimidación. Existe una guía informativa en contra de la intimidación y el acoso (bullying) en la página de Internet del distrito. El distrito tiene una línea telefónica de emergencia (Bullying Hotline) para que los miembros de la comunidad para reporten abusos/acosos en la escuela, el número de esta línea es (847) 859 – 8070. Teléfonos celulares El teléfono celular solo se podrá usar fuera del horario escolar. Los teléfonos que se usen durante las horas de clase serán confiscados por la oficina de la dirección de la escuela, y sólo se podrán entregar a los padres/ tutores. Nota: la escuela no se hace responsable por los teléfonos celulares robados o perdidos, reproductores de música digital u otros artículos electrónicos. Pandillas o actividades de pandillas El distrito 65 prohíbe la presencia de pandillas y las actividades de pandillas en las instalaciones y/o terrenos aledaños de la escuela o en los eventos y actividades patrocinadas por la escuela. Una “pandilla” está definida como cualquier grupo, club u organización de dos o más personas cuyos propósitos incluyen el realizar actos ilegales.

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Ningún estudiante en, o cerca de las instalaciones y terrenos aledaños a la escuela, o en cualquier actividad escolar, o siempre que la conducta del estudiante esté relacionada con una actividad escolar, deberá: (1) vestir , poseer, usar, distribuir, mostrar o vender cualquier prenda de vestir, joyas, parafernalia (artículos e instrumentos usados por las pandillas y bandas) u otros artículos que razonablemente pudieran estar considerados como símbolos usados por pandilleros; cometer cualquier acto u omitirlo, o usar ya sea lenguaje verbal o gestos no verbales, o saludos de manos que muestren su afiliación o membresía a una pandilla/banda; o (2) usar cualquier discurso , o cometer cualquier acto de omisión que cumpla con los intereses de cualquier banda o actividad de banda/pandilla, incluyendo pero no limitándose a: solicitar a otros que se hagan miembros de cualquier banda/pandilla; (3) solicitar a cualquier persona que pague por recibir protección y si no lo hacen, intimidarlos, acosarlos o amenazarlos; (4) cometer cualquier otro acto ilegal o violación a las políticas del distrito; o (5) incitar a otros estudiantes a actuar con violencia física contra cualquier otra persona. Mal comportamiento de estudiantes con discapacidades Las intervenciones del comportamiento se deberán utilizar con estudiantes con discapacidades para promover y fortalecer la conducta deseable y para reducir la conducta inapropiada que hayan sido identificadas. Los procedimientos de intervención del comportamiento deberán de desarrollarse y proporcionarse a los padres/tutores de todos los estudiantes que tengan un plan de educación individualizada (IEP). El Distrito deberá cumplir con las disposiciones que marca la Ley de educación para individuos con discapacidades (IDEA) cuando se disciplinen a esos estudiantes. Ningún estudiante de educación especial deberá ser expulsado si el acto específico o el mal comportamiento del estudiante es una manifestación de su discapacidad. Cualquier estudiante de educación especial cuyo mal comportamiento o desobediencia grave no sea causado por su discapacidad, podrá ser expulsado(a) siguiendo los procedimientos de suspensión, excepto que dicho estudiante con discapacidad deberá continuar recibiendo servicios de educación especial durante dicho periodo de expulsión conforme a los dispuesto en la Ley “IDEA”. Un estudiante de educación especial podrá ser suspendido por periodos no más largos de 10 días escolares consecutivos, cada uno en respuesta a diferentes incidentes de mal comportamiento , sin importar si la desobediencia grave o la mala conducta es una manifestación de la condición de discapacidad del estudiante, siempre y cuando las suspensiones repetitivas no constituyan un patrón que equivalga a un cambio de colocación (considerando factores como la duración de cada suspensión, la cantidad de tiempo que el estudiante estuvo fuera de la clase, y la proximidad entre cada uno de las suspensiones) y siempre que ese estudiante reciba servicios de educación en la medida necesaria de acuerdo a la Ley “IDEA”, durante dichas suspensiones. Un estudiante de educación especial podrá ser temporalmente excluido de la escuela por una orden de la corte o por una orden debidamente determinada por un oficial de la corte de Illinois que cambie al estudiante a un entorno educativo provisional más apropiado, por un máximo de 45 días, si el Distrito demuestra que al mantener al estudiante en su lugar actual es muy probable que se ocasione un daño/lesión al estudiante o a otros estudiantes. Un estudiante de educación especial que ha llevado un arma a la escuela o a las funciones/actividades escolares, o a sabiendas que posee, usa o vende drogas ilegales o solicita la venta de alguna sustancia controlada mientras está en alguna actividad escolar, podrá ser removido(a) de su ubicación (escuela) actual. El estudiante podrá ser colocado en un lugar provisional alternativo, por un tiempo no mayor a 45 días en cumplimiento con la Ley “IDEA.” El periodo de tiempo que el estudiante con discapacidad permanezca en lugar de educación alternativa debe ser igual al que estaría sujeto a disciplina un estudiante sin discapacidad.

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Un estudiante de educación especial que ha sido suspendido del autobús puede ser considerado para cumplir con un día de suspensión de la escuela (de clases), si el transporte es un servicio relacionado incluido en el Plan de Educación individualizada del estudiante (IEP), a menos que el estudiante asista a la escuela ese día (ejemplo: el estudiante es transportado por sus padres). Si el transporte no es un servicio relacionado identificado en el IEP del estudiante, “el estudiante y sus padres tendrían las mismas obligaciones de ir a la escuela y regresar a casa, como las tendría un niño sin discapacidad que hubiera sido suspendido del autobús” y la suspensión del autobús no contaría como una suspensión de un día de clases. Conducta fuera de la escuela La administración escolar puede utilizar el rango completo de apoyos a la conducta mencionados con anterioridad, incluyendo la suspensión y expulsión por un mala conducta o desobediencia grave que suceda fuera de los terrenos de la escuela si dicha conducta tiene una relación razonable con la escuela, o si la conducta puede ser razonablemente relacionada como una amenaza o intento de intimidación hacia un estudiante o miembro del personal del la escuela, o si la conducta interfiere con la prestación de servicios educativos. Búsqueda y confiscación Para mantener el orden y seguridad en la escuela, las autoridades de la escuela están autorizadas a llevar a cabo búsquedas de manera razonable en las instalaciones y equipo de la escuela, así como en los objetos personales de los estudiantes y en sus personas. “Las autoridades de la escuela” incluyen a los oficiales de policía asignados a las escuelas. El Superintendente escolar puede solicitar la ayuda de los representantes de la ley para llevar a cabo revisiones o búsquedas de drogas ilegales, armas, u otras sustancias o materiales ilegales o peligrosos en los casilleros, escritorios, estacionamientos, y en cualquier otra parte de la propiedad y equipo de la escuela incluyendo el uso de perros especialmente entrenados para ello. Las autoridades de la escuela pueden:

Inspeccionar y buscar en la propiedad de la escuela y equipo que pertenece o que es controlado por la escuela como: (casilleros, escritorios, estacionamiento) así como en los efectos (objetos) personales dejados en esos lugares por los estudiantes, sin avisar a, los estudiantes, o sin el consentimiento de los estudiantes. Los estudiantes no tienen privacidad en esos lugares o áreas, o en sus objetos personales dejados aquí.

Registrar a un estudiante y/o registrar los objetos personales de un estudiante que tenga en su posesión como (bolsas de mano, carteras, bolsas del almuerzo, mochilas, etc.) cuando hay un motivo razonable para sospechar que el registro proporcionará evidencia de que dicho estudiante ha violado o está violando la ley o las reglas de conducta del estudiante dentro del Distrito. El registro deberá llevarse a cabo de manera que esté razonable relacionada con sus propios objetivos sin llegar a ser excesivamente invasiva teniendo en cuenta la edad y sexo del estudiante, y la naturaleza de la infracción.

Solicitar o pedir al estudiante o a sus padres/tutores que proporciones una clave de seguridad (password) o alguna otra información relacionada a su cuenta para tener acceso a la cuenta del estudiante o a su perfil o a su página de Internet en alguna red social. Esta solicitud puede realizarse solamente si existe una causa razonable para pensar que la cuenta del estudiante contiene evidencia de que ha violado alguna norma disciplinaria de la escuela o de la Junta Directiva de Educación.

Cuando sea posible, el registro o búsqueda deberá llevarse a cabo de la siguiente manera, 1. Fuera de la vista de los demás, incluyendo estudiantes,

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2. En la presencia de algún administrador de la escuela o de un adulto que sea testigo, y 3. Por un empleado certificado o por un oficial de la policía asignado a la escuela, que sea

del mismo sexo que el estudiante. Inmediatamente después de un registro/revisión, la autoridad escolar que lo llevó a cabo deberá hacer un reporte escrito y entregarlo al Superintendente escolar. Si el registro produce evidencia que demuestre que el estudiante a infringido o está violando la ley o las políticas o reglas del Distrito, dicha evidencia puede ser cuales pueden ser incautadas o confiscadas por las autoridades de la escuela, y puede tomarse una medid disciplinaria. Cuando sea apropiado, dicha evidencia puede transferirse a los representantes locales de la ley. Acoso sexual El acoso sexual a los estudiantes está prohibido. Cualquier persona, incluyendo un empleado, agente o estudiante del distrito, participa en un acoso sexual cuando él o ella: hace o dice a un estudiante, cosas, movimientos, palabras, miradas, señales, frases o conversaciones que sugieran sexo (sexual advances); cuando solicita favores sexuales y cuando participa en el envío de contenidos eróticos y/o pornográficos con texto y/o imágenes o fotos, a través del teléfono celular (sexting), o cuando participa en otra conducta verbal o física basada en el sexo o que sea de naturaleza sexual o establecida sobre la base del sexo, que: 1. Niegue o limite la prestación de apoyo, beneficio, servicio o tratamiento educativo; o que

hace dicha conducta, una condición de la situación académica del estudiante; o 2. Tiene el propósito o efecto de:

a. Interferir sustancialmente en el ambiente educativo del estudiante; b. Crear un ambiente educativo hostil, intimidante u ofensivo; c. Privar a un estudiante del apoyo, los beneficios , los servicios, o tratamiento educativo; o d. Hacer que la sumisión o el rechazo de tal conducta, sea la base para las decisiones

académicas que afectan al estudiante.

Los términos ”intimidación”, “hostil” y “ofensivo” incluyen la conducta que produce humillación, vergüenza o incomodidad; ejemplos de acoso sexual incluyen: tocar de manera inapropiada, hacer bromas o dibujos de mal gusto, hablar de experiencias sexuales, hacer mofa o “burlas” relacionadas con el sexo, y difundir rumores (chismes) relacionados con supuestas actividades sexuales de una persona. Se invita a los estudiantes a reportar las denuncias o incidentes de intimidación o de acoso, de acoso sexual o cualquier otra conducta prohibida al Coordinador de No discriminación, señalado en la política 2:260, al director de la escuela, al subdirector de la escuela, o al encargado de quejas. Un estudiante pudiera elegir reportar un incidente con alguna persona de su mismo sexo. Las denuncias se mantienen de manera confidencial en la medida que sea posible, ya que existe la necesidad de realizar una investigación. Los estudiantes que de buena realizan denuncias no serán castigados. Una acusación de que un estudiante fue víctima de una conducta prohibida perpetrada (llevada a cabo) por otro estudiante, deberá enviarse al director de la escuela, o al subdirector de la escuela para que se tome la medida apropiada. Cualquier estudiante que haga una acusación falsa sobre alguna conducta prohibida, estará sujeto a una acción disciplinaria que puede incluir suspensión y expulsión. Suspensión Cuando fallan otros procedimientos para obtener cambios de conducta satisfactorios, o cuando específicamente lo requiere la naturaleza del problema, un estudiante puede ser excluido de la escuela. Dicha exclusión puede implicar: (a) suspensión por diez (10) días o menos; (b) suspensión en espera de expulsión; o (c) inclusión a su regreso a la escuela, en un programa de intervención de comportamiento y/o en un programa de mejora de habilidades positivas.

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Procedimientos de suspensión Excepto en las circunstancias en que la presencia del estudiante represente un daño continuo para las personas o para la propiedad, se llevará a cabo una entrevista de pre-suspensión con el estudiante para explicarle los cargos y darle la oportunidad de responder. No se requiere de una entrevista de pre-suspensión si la presencia del estudiante representa peligro para una persona o para la propiedad o representa una amenaza continua de interrupción en el proceso educativo. En tales casos, la notificación y la entrevista se realizan lo más pronto posible. El director o el subdirector deberán notificar inmediatamente a los padres /tutores cuando ha ocurrido la infracción de la conducta que ha dado como resultado, una suspensión. Deberá notificarse por escrito a los padres /tutores mencionando la razón de la suspensión, incluyendo las reglas de la escuela que fueron infringidas y deberán de informarles de los derechos que tienen para revisar la suspensión. Se entregará una copia de la notificación al Sub-Superintendente y al Superintendente escolar. Alternativa de suspensión Al padre/tutor de un niño con una falta disciplinaria que pueda ameritar una suspensión, se le proporciona la opción de participar en un programa de orientación y consejería familiar del Distrito, conducido por los trabajadores sociales y psicólogos del Distrito 65, quienes están especializados en trabajar en casos relacionados con el comportamiento de los estudiantes (como alternativa de suspensión). El director/ subdirector de escuela, discutirá la opción de una alternativa de suspensión con los padres/ tutores. Si los padres están de acuerdo con la opción de la alternativa a la suspensión, se les entregará la carta de suspensión, la remisión y el acuerdo. El director/subdirector proporcionará copias a los trabajadores sociales o psicólogos para programar una cita con los padres. Las familias que acepten esta opción, podrán reducir o eliminar días de suspensión del estudiante, ya que por cada hora que la familia asista a la orientación y consejería, se reduce un día completo de suspensión. Existe más información disponible sobre suspensión alternativa y sus expectativas a través de Internet. La “Alternativa de suspensión” (ATS) puede reducir la extensión de una suspensión o prevenir una suspensión de la escuela. Suspensión y procedimiento de apelación El padre/ tutor de un estudiante que está suspendido, podrá solicitar una audiencia ante el director y, si es necesario, ante el representante de audiencias de la Junta Directiva de Educación. Se enviará una carta al padre/ tutor para informarle de su derecho a estar presente en la audiencia para revisar la suspensión. El padre /tutor también podrá llamar al director o al Sub-Superintendente escolar para hablar de la suspensión o para revisar la audiencia. Expulsión La Junta Directiva de educación podrá expulsar a un estudiante de la escuela por hasta dos años calendario debido a desobediencia grave o a mala conducta, de acuerdo a la ley estatal. Antes de que el estudiante sea expulsado, los padres/tutores deberán recibir a través del correo certificado, una notificación por escrito del lugar, hora y propósito de una audiencia a celebrarse, misma que requerirá la presencia de los padres/tutor. Si se solicita, el estudiante deberá tener una audiencia en la hora y lugar designado en la notificación y llevada a cabo por la Junta Directiva de Educación o por un oficial de audiencia que haya sido designado. Si el oficial de audiencia está citado por la Junta Directiva, el oficial deberá reportar a la Junta Directiva de educación la evidencia presentada en la audiencia y la Junta Directiva deberá tomar la última medida que encuentre apropiada. El distrito y la Junta Directiva cumplirán con los estatutos y regulaciones aplicables, incluyendo aquellas que se relacionan con los estudiantes con discapacidades.

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Durante la audiencia de expulsión el estudiante y sus padres/tutor deberán de estar representados por un abogado, testigos presentes, otra evidencia, y el careo de los testigos. En la audiencia de expulsión, la Junta Directiva de educación o el oficial de audiencias deberán escuchar la evidencia que muestre que el estudiante es culpable por la desobediencia grave o mala conducta por la cual se le esté acusando. Después de la presentación de la evidencia o después de recibir el reporte del oficial audiencias, la Junta Directiva de educación deberá decidir en qué o de qué es culpable el estudiante, y tomar dicha acción como la encuentre apropiada. Vandalismo Se espera que los estudiantes respeten la propiedad de la escuela. Los padres/tutores son responsables por los daños que causen sus hijos a la propiedad, al personal o al autobús de la escuela. Cuando la escuela, el personal o el autobús propiedad de la escuela sea(n) dañado(s)/lastimado(s) por un estudiante, el Superintendente escolar deberá recurrir a las disposiciones de la “Ley sobre responsabilidad de los padres en el estado de Illinois”, como sea apropiado para recobrar las pérdidas financieras. Armas Un estudiante al que se determine que ha llevado consigo alguno de los siguientes objetos a la escuela, a cualquier actividad o evento de la escuela, o cualquier evento o actividad que se relacione con la escuela, será expulsado por un periodo de por lo menos un año calendario, pero por no más de dos años calendario.

Un arma de fuego se considera: una pistola, rifle, escopeta, o cualquier arma definida en la sección 921 del Título 18 del Código de los Estados Unidos (18 U.S. C. Sec. 921), un arma de fuego como la define la sección 1.1 de la Ley de credenciales de identificación para los dueños de armas de fuego (430 ILCS 65/), o un arma de fuego como la define la sección 24-1 del Código criminal de 1961 (720 ILCS 5/24-1).

Un cuchillo, “manoplas” (brass knuckles), u otro tipo de manoplas, independiente del

material con que estén fabricadas, una macana o cualquier otro objeto si es utilizado o se intenta usarlo para causar daño corporal, incluyendo objetos o instrumentos similares a las armas de fuego o pistolas de descarga eléctrica (tasers) reales como se definió anteriormente.

El requerimiento de expulsión podría ser modificado por el Superintendente escolar o por la persona que éste designe, y la determinación del Superintendente o de la persona que éste designe, podría ser modificada por la Junta Directiva de Educación dependiendo del caso. El Superintendente o la persona por él designada, puede hacer una excepción a esta política, a petición previa del adulto que supervisa, sea o no patrocinado por la escuela, siempre y cuando el artículo no esté equipado ni se pretenda utilizar para causar daño corporal. Consecuencias de infringir el comportamiento

Categorías del comportamiento de los estudiantes Hay cuatro categorías de violación de comportamiento del estudiante. Estas categorías siguen una secuencia lógica de comportamientos que van de menores a más serios. Las intervenciones y las consecuencias específicas incluyendo suspensiones o expulsiones, serán determinadas caso por caso, para la disciplina en cada nivel. Las consecuencias más apropiadas se determinarán después de considerar cuidadosamente factores tales como la intención y el impacto de la falta, el impacto de la presencia continua del

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estudiante en la escuela y el historial de conducta e intervenciones relacionadas con la disciplina del estudiante. Las suspensiones fuera de la escuela (sin asistir a la escuela) se limitarán en la medida de lo posible e implementadas cuando la presencia continua del estudiante en la escuela represente una amenaza a la seguridad o si afectaría el aprendizaje del estudiante o el funcionamiento de la escuela, tal y como lo determine el Director. Siempre que un estudiante sea suspendido sin asistir a la escuela, el Director facilitará un plan de reconexión para el regreso del estudiante. * Las suspensiones también pueden aplicarse para los estudiantes en los programas de educación preescolar del distrito. Para garantizar la seguridad de todos los estudiantes, cualquier alumno de preescolar que represente una amenaza inmediata para sí mismo o para otros (ej. traer un arma, amenazas verbales o agresión física) puede enfrentar una suspensión de clases inmediata así como del servicio de transporte escolar. Los periodos de suspensión son determinados caso por caso, en el entendido de que una vez que un plan de seguridad es desarrollado e implementado en conjunto con los padres/ tutores, el niño puede regresar a la escuela (a clases). Las suspensiones repetitivas o el no cumplir con las políticas de suspensión pueden resultar en que el estudiante sea sacado del programa y colocado en una lista de espera para su re-inscripción. Faltas/ infracciones de “Categoría I” Las siguientes infracciones son faltas de “Categoría I”, las cuales típicamente originarán intervenciones de Nivel II, para apoyar y reforzar las expectativas de comportamiento en toda la escuela. Los casos de infracciones repetitivas pueden originar que estas infracciones sean tratadas como infracciones de “Categoría II” las cuales provocarán la suspensión, alternativa de suspensión y/o la notificación a las autoridades. Faltas al comportamiento:

Uso de teléfono celular u otros dispositivos electrónicos durante horas de clase. Faltar a clases o faltar a la escuela. Vestir ropa que distraiga a otros o que sea inapropiada para la escuela Aparatos electrónicos: uso de aparatos electrónicos que no son para la enseñanza, en la

escuela Hacer apuestas Abandonar el salón de clases sin permiso Holgazanear, perder el tiempo Uso de patines o patinetas dentro de la escuela o sus instalaciones

Infracciones al uso aceptable de la tecnología:

Accesar, transmitir o descargar archivos largos, incluyendo “cadenas” o cualquier otro tipo de fraude o “pirámide”.

Revelar a otros usuarios la clave de acceso de una persona o permitir a otros usuarios el usar la cuenta propia.

Vender o comprar cualquier cosa a través de Internet para obtener ganancias financieras a nivel personal.

Usar la Internet para comercializar o promocionar, incluyendo actividades de negocios para obtener ganancias, involucrarse en actividades no gubernamentales relacionadas con recolección de fondos o actividades de relaciones públicas tales como hacer peticiones con propósitos religiosos, cabildear con propósitos políticos o solicitar votos.

Faltas/ infracciones de “Categoría II”

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Las siguientes infracciones son infracciones de “Categoría II” las cuales generalmente son más serias o representan infracciones repetitivas que necesitan una respuesta más seria por parte de los administradores de las escuelas. Las consecuencias para esta categoría de infracciones pueden ocasionar suspensiones, alternativas de suspensión y/o notificación a las autoridades. Infracciones al comportamiento:

Conducta agresiva Copiar, mentir, cometer fraude académico, falsificar Desafiar a una autoridad escolar Faltar al respeto – hacer actos desagradables Comportamiento disruptivo – crónico Extorsión, coerción Fuegos artificiales (posesión, uso o entrega de los mismos) Intimidación, instigación, difamación Ridiculizar y molestar a otros Conocimiento de que otro estudiante tiene un arma y no lo reporta Abandonar las instalaciones escolares sin permiso Encendedores/ cerillos (posesión o uso de los mismos) Acciones menores repetidas y de faltas de “Categoría I” Pornografía (posesión y/o ver) Malas palabras, abuso verbal, usar lenguaje inapropiado o vulgar Robar y/o poseer propiedad ajena Amenazas de violencia Tabaco (posesión o uso del mismo) Vandalismo, maltrato o destrucción de propiedad escolar Abuso verbal

Infracciones al uso aceptable de la tecnología:

Accesar el correo electrónico de otra persona sin su permiso, y como resultado de ese acceso, leer o reenviar los correos electrónicos o archivos de la otra persona, sin su permiso. Personal autorizado del distrito puede accesar o monitorizar en cualquier momento el uso de la tecnología y el contenido de archivos.

Tomar otra identidad, pretender ser otra persona o mandar mensajes de correo electrónico anónimos.

Interferir con el acceso de otro usuario a sus cuentas. Revelar el nombre propio (o el de otra persona), información personal o establecer

relación con personas extrañas a través de la red, a menos de que la comunicación sea coordinada por un padre de familia o por un maestro.

Transmitir la información personal, el trabajo o la fotografía con información identificable de un estudiante sin la autorización escrita de los padres de familia.

Accesar sin autorización a las cuentas de otra persona o otras redes computacionales. Usar el equipo obteniendo acceso anónimo a correos electrónicos, sitios o servidores. Usar las claves de acceso (passwords) de otra persona, abrir las carpetas personales, los

trabajos o archivos de alguien más (excepto como lo indican los propósitos administrativos y de mantenimiento).

Faltas/ infracciones de “Categoría III” Las siguientes faltas son infracciones de “Categoría III”, las cuales potencialmente pueden violar la ley. Para garantizar la seguridad del ambiente escolar, las infracciones en “Categoría III” ocasionan

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consecuencias más serias. Dichas consecuencias pueden incluir suspensiones, alternativas de suspensión, expulsión y/o notificación a las autoridades. Las consecuencias para esta categoría de infracciones también pueden resultar en expulsión y/o en notificación a las autoridades (por ejemplo: el Departamento de policía). Dependiendo de las circunstancias y de la severidad de la infracción, las consecuencias pueden incluir cualquier combinación de suspensión, alternativa de suspensión, expulsión y/o notificación a las autoridades. Infracciones de comportamiento:

Alcohol o drogas: posesión o uso de alcohol, drogas (incluyendo marihuana con prescripción médica) o instrumentos y/u objetos utilizados para el uso o consumo de drogas (parafernalia)

Asalto (amenaza a otro estudiante o amenaza a un empleado de la escuela) Golpes o asalto físico (a otro estudiante) Allanamiento de morada Intimidación o acoso, “bullying” (patrón de comportamiento) incluyendo físico y verbal Robo/ hurto Poner en peligro la seguridad de los estudiantes o del personal de la escuela Posesión de réplicas de armas Pelear Actividad de pandillas, intimidación relacionada con pandillas, acoso de pandillas,

vocabulario de pandillas, escribir símbolos de pandillas Acoso Acciones de conducta desordenada formando parte de turbas Faltas repetidas y continuas de “Categoría II” Acoso o violación sexual Violencia (dentro o fuera de las instalaciones escolares) Armas (posesión de)

Infracciones al uso aceptable de la tecnología:

Accesar, descargar, cargar (subir), transmitir, mostrar o distribuir pornografía, material obsceno o sexualmente explícito.

Transmisión electrónica de lenguaje abusivo, amenazante, intimidante, insultante o difamatorio; o molestar o acosar a estudiantes o al personal de la escuela a través de la Internet.

Vender o comprar a través de la Internet cualquier substancia ilegal Faltas/ infracciones de “Categoría IV” Las siguientes faltas son infracciones de “Categoría IV” las cuales consisten en comportamientos que son tan graves que la prioridad de la seguridad de otros estudiantes, está en riesgo. Para garantizar un ambiente escolar seguro, las infracciones de categoría IV resultan en consecuencias más serias así como en suspensiones en espera de una audición ante el Superintendente escolar, ante la persona designada por el Superintendente, o ante la Junta Educativa de educación, además de la notificación a las autoridades correspondientes (por ejemplo: el Departamento de policía). Dependiendo de la severidad de la infracción, las consecuencias pueden incluir cualquier combinación de suspensión, expulsión, notificación a las autoridades, suspensión co arraigo en el hogar o la ubicación en una escuela alternativa.

Incendio provocado Agredir físicamente a un empleado escolar Amenaza de bomba

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Venta de alcohol o drogas, o distribuir las mismas, en las escuelas, sus instalaciones o en el autobús escolar.

Manipular la alarma de incendio (sin existir necesidad) Agresión o asalto sexual Uso de armas

Comportamiento en el autobús/ taxi escolar Las siguientes directrices y consecuencias se aplican a todos los estudiantes y personas que usan el autobús en las instalaciones de la escuela, en los transportes escolares, en el camino a la escuela y de regreso a casa, y en las actividades y eventos patrocinados por la escuela. Se pide a los padres/ tutores que ayuden a sus hijos a entender las expectativas y que hablen con ellos acerca de las expectativas del comportamiento y de las consecuencias que existen, para asegurarse que han entendido en su totalidad las normas de comportamiento para los estudiantes. Los estudiantes y sus padres/ tutores firman y regresan a la escuela, una hoja (acuse de recibo) donde aceptan haber recibido este manual y su responsabilidad de familiarizase con su contenido, incluyendo y las directrices de comportamiento. Los maestros revisarán las expectativas de comportamiento con los estudiantes. Cuando los estudiantes no cumplen con estas expectativas, el chofer del autobús escolar podrá utilizar una llamada de atención verbal. Si el incumplimiento de expectativas continúa, se hará un reporte disciplinario al administrador. El administrador de la escuela extenderá una llamada de atención por escrito al estudiante y mandará al padre/tutor, una carta para darle seguimiento al asunto. Algunos comportamientos son exclusivos para el autobús; están definidos en la “Matriz/modelo de consecuencias por infringir el comportamiento” en la parte de abajo. Otras infracciones que suceden en el autobús, no son exclusivas del uso del autobús y están enlistadas en el modelo/matriz general de consecuencias a las violaciones del comportamiento de los estudiantes. Todos los estudiantes deben de seguir las normas del distrito escolar con respecto a la seguridad en el autobús. Se podría suspender a los estudiantes de usar el transporte escolar por más de diez (10) días consecutivos a los estudiantes debido a un mal comportamiento y a desobediencia grave, que puede incluir pero no limitarse a lo siguiente:

Conducta prohibida para estudiantes según se define en la política de la Junta Directiva de educación.

Daño intencional o amenaza de daño al conductor o a otro usuario del autobús. Daño intencional o destrucción repetitiva del autobús. Uso repetitivo de malas palabras. Desobediencia intencional repetitiva hacia una directriz del conductor o de otro

supervisor. Algún otro comportamiento que el Superintendente escolar o la persona designada por él,

piense que amenace el funcionamiento seguro del autobús y/o de sus ocupantes. El Distrito 65 deberá cumplir con la Ley “IDEA” cuando discipline a los estudiantes con discapacidades. Se podrían usar cámaras de video en los autobuses escolares cuando sea necesario, para vigilar la conducta, y para promover y mantener un ambiente seguro para los estudiantes y los empleados. Los estudiantes tienen prohibido manipular y estropear las cámaras de video. Los infractores serán disciplinados de acuerdo con la política de comportamiento de la Junta Directiva de Educación y deberán pagar al distrito escolar cualquier reparación o remplazo que sea necesario. Solamente las personas con un propósito educativo o administrativo legítimo podrán ver las grabaciones en video. Si el contenido de las grabaciones en video se convierte el objeto de una

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audiencia disciplinaria para el estudiante, se manejará como cualquier otra evidencia en el proceso.

Matriz / modelo de consecuencia a las violaciones del comportamiento en el autobús/taxi escolar

Categoría I

Consecuencias: Advertencia verbal o por escrito. Las infracciones repetitivas pueden resultar en suspensión del uso de autobús de 1-5 días.

Categoría II Consecuencias: primera suspensión- Suspensión del autobús por 1-5 días dependiendo la naturaleza de la infracción. Suspensión subsecuente: Suspensión del autobús o de la escuela por 3-10 días dependiendo de la naturaleza de la infracción. Para todas las infracciones de categoría II, el conductor del autobús las reporta al administrador. El administrador de la escuela entregará una llamada de atención por escrito al estudiante y enviará una carta a los padres/tutores para dar seguimiento al asunto.

Categoría III Consecuencias: Posible suspensión del autobús o de la escuela por 1-10 días dependiendo de la naturaleza de la infracción. Posible pérdida de los privilegios del transporte escolar por el resto del año. Posible expulsión de la escuela. Notificación a las autoridades pertinentes (ejemplo. departamento de policía). El administrados de la escuela informará a los padres/tutores por escrito o vía telefónica.

Ofensa Categoría I Categoría II Categoría III

Comportamiento ruidoso, o que distrae.

X

Comer, beber o masticar chicle en el autobús

X

Comportamiento grave X

Tirar basura X

Moverse de un lugar a otro en el autobús

X

Uso inapropiado del equipo de seguridad

X

Arrojar objetos dentro o hacia fuera del autobús

X

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Es requisito para los conductores de autobuses el participar en un entrenamiento que se enfoca en la seguridad del autobús. Cada conductor recibirá una copia de la matriz/modelo de consecuencias a las violaciones del comportamiento en el autobús escolar. Definición de términos Abuso verbal/ Lenguaje soez – Lenguaje vulgar y ofensivo y/o falto de respeto con palabras, dibujos o gestos. Acciones de turbas – Cuando dos o más estudiantes toman parte en acciones agresivas o violentas contra un estudiante o contra un grupo de estudiantes. Acoso y abuso – Cualquier acto de conducta verbal o físico, severo o invasivo, incluyendo comunicaciones realizadas de manera escrita o por vía electrónica hacia un estudiante o estudiante(s), que ha sido o que puede ser razonablemente pronosticado como de tener el efecto de uno o más de los siguientes:

1. Colocar al estudiante o estudiantes en temor o daño razonable hacia la integridad o propiedad del estudiante;

2. Causar un efecto que deteriore de manera sustancial, la salud física/mental del estudiante; 3. Interferir de manera sustancial con el desempeño académico del/los estudiante(s); 4. Interferir de manera sustancial con la habilidad del/los estudiante(s) para participar en o

para beneficiarse de los servicios, actividades o privilegios proporcionados por la escuela.

Acoso sexual – Cualquier comunicación verbal de naturaleza sexual que no es bien recibida, que no es deseada y que es inapropiada, entre individuos o grupos, tales como: presionar a otra persona para tener actividad sexual, mostrar pinturas (grafiti) de índole sexual, hacer referencias sexuales inapropiadas o usar gesticulaciones obscenas. Allanamiento de morada- entrar a un edificio con la intención de cometer una felonía. Amenaza de bomba – Dar falsa información sobre la existencia de una bomba o explosivos en la propiedad de la escuela. Amenaza de violencia – Declaraciones que indican que alguien va a lastimar/herir a otros. Apuestas – El acto de llevar a cabo cualquier juego de azar por dinero o propiedades. Arma – Cualquier instrumento o artículo que se use para atacar o defenderse. Asalto – Amenaza intencional de daño corporal, capacidad de causar dicho daño. Asalto sexual/agresión física – Ataque sexual intencional y daño corporal, Ataque – Ataque físico contra otra persona que no está respondiendo al ataque. Ataque al personal de la escuela – Ataque físico contra cualquier empleado del Distrito 65. AUP (Política de uso aceptable) – Documento que gobierna el uso de las computadoras en el Distrito 65. Ausentismo escolar – Acumulación de faltas a clases sin excusa, que totalizan más del 5% de los 180 días de asistencia anteriores. Carga electrónica de archivos (subir archivos) – El acto de copiar archivos electrónicos de una computadora a otra. Coerción - El acto de usar la fuerza para intimidar o para mantener control sobre otra persona. Comportamiento agresivo – Contacto entre dos o más personas que amenaza la seguridad y el bienestar de otros; acciones hostiles. Debido proceso – Un proceso establecido diseñado para asegurar que los derechos legales de cada uno de los estudiantes han sido ejercitados cuando están pasando por un proceso disciplinario. Dejar la escuela sin permiso - “Las instalaciones de la escuela”, el edificio, y terrenos aledaños a la escuela. Desafío a la autoridad – Negarse a escuchar o a cooperar con el adulto a cargo en las actividades de los estudiantes.

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Descargar – El acto de copiar un archivo electrónico de una computadora a otro dispositivo. Desobediencia grave – Comportamientos listados en la Categoría III en el autobús o en la Categoría IV. Difamación de la persona – Declaración o afirmación escrita, impresa, oral o gráfica de personas o de un grupo de personas debido a su raza, color, afiliación religiosa, sexo, nacionalidad, orientación sexual, discapacidad física o mental. Drogas - Sustancia que altera el estado de ánimo. E-mail (Correo Electrónico) – una manera de obtener y mandar mensajes electrónicos. En línea – Trabajar en una computadora que está ligada a otras computadoras y a servicios de información a través de la Internet. Exposición Indecente – El acto de mostrar partes del cuerpo de manera contraria a lo que generalmente se reconoce como estándares del decoro, comportamiento, decencia y/o moralidad. Expulsión – Remover de la escuela al estudiante por desobediencia grave o por mala conducta durante un periodo que va desde los 10 días y que no exceda de dos años escolares. Extorsión – Obtener dinero o información de otra persona por medio de la coerción o intimidación. Falsa alarma de incendio – Manipulación/alteración de los aparatos detectores de incendio. Falsificación- El acto fraudulento de escribir el nombre de otra persona, falsificar fechas, horas, grados, direcciones u otra información en las formas o archivos escolares. Falta de respeto – El acto de insultar, decir sobrenombres, deshonrar o abusar verbalmente a otro. Fuegos Artificiales / Explosivos – Substancia o preparación de químicos que explotan o que causan una explosión y que pueden causar lesiones a la persona o dañar las instalaciones de la escuela. Holgazanería/ Vagabundear – Quedarse en la escuela o en algún lugar público donde uno no tiene negocios legales o relacionados con la escuela. Imitación de arma- Copia u objeto parecido a un instrumento el cual puede usarse para dañar o para defenderse. Intimidación – Patrón de comportamiento incluyendo uno o más de los siguientes: acoso, amenaza, intimidación, acecho, violencia física, acoso sexual, violencia sexual, robo, humillación pública, destrucción de propiedad o represalia por afirmar o alegar que existe un acto de intimidación. Esta lista pretende ser ilustrativa pero no exhaustiva. (Recursos: 105 ILCS 5/27-23.7) Instigación – El acto de incitar al comportamiento o a acciones disruptivas por parte de otra persona. Intimidación – Deliberadamente aterrar, inquietar o inhibir a otra persona mediante amenaza, coerción o acoso. Mal comportamiento - Comportamiento que interfiere con el proceso educativos de otros estudiantes en el salón de clases. Hacer caso omiso de los intentos de corrección de la persona certificada o de cualquier otra persona que proporcione un servicio relacionado. Participar en conductas que distraen o que son escandalosas en los autobuses escolares también constituye una conducta disruptiva. Pandillas /actividad de pandillas – Una pandilla/banda es definida como un grupo, club u organización de dos o más personas con el propósito de cometer actos ilegales. Patinetas, patines, zapatos con ruedas – Por seguridad, las patinetas, patines y zapatos con ruedas no se podrán usar en las instalaciones de la escuela. Pelea – El acto donde hay hostilidad corporal entre dos o más personas en la escuela o en terrenos que son propiedad de la escuela, o yendo camino a la escuela y de regreso a casa, incluyendo cualquier actividad patrocinada por la escuela (ejemplo: baile, evento deportivo, etc.). El uso de la autodefensa, si está involucrado, es válido. Posesión de alcohol y/o drogas – Posesión de cualquier químico que altere el estado de ánimo, en la escuela o en actividades relacionadas con la escuela. Posesión de tabaco y/o fumar – Poseer o fumar cualquier producto de tabaco.

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Provocar un incendio – La acción intencional de iniciar un fuego en la escuela o en los terrenos aledaños a la escuela. Radios, toca cintas, reproductor MP3, iPods, iPads, tabletas, etc. – Por razones de seguridad y para asegurar un ambiente educativo productivo, ningún dispositivo electrónico que no tenga relación con la enseñanza en la escuela, deberá usarse durante las horas de clases, incluyendo localizadores de personas (beepers), radios, reproductores de discos compactos y toca cintas, etc. El personal de la escuela no será responsable por otros dispositivos electrónicos. Revisión de suspensión / apelación – Pedir una revisión de un caso a la máxima autoridad apropiada. Robo – Amenazar verbal o físicamente a otra persona para poseer o adquirir la propiedad de otros sin su consentimiento. La escuela no asume la responsabilidad de artículos perdidos o robados. Los estudiantes son responsables de mantener seguras todas sus pertenencias. Robo y posesión de propiedad robada – El acto de tomar, poseer o adquirir propiedad de otros sin su consentimiento. La escuela no asume la responsabilidad de artículos perdidos o robados. Los estudiantes son responsables de mantener seguras todas sus pertenencias. Seguridad - Cualquier acción que ponga en peligro las pertenencias o la vida de los estudiantes y empleados. Sexting (Sexo con texto)- El envío de contenidos eróticos y/o pornográficos con texto y/o imágenes o fotos, a través del teléfono celular. Suspensión – Remover temporalmente de la escuela o del autobús a un estudiante, por un máximo de diez días por cada suspensión. Trampas/plagio – Violación a la ética académica, incluyendo: obtención injusta y/o distribución de copias de los exámenes o de sus resultados, intentar falsificar, fabrica y/o alterar datos, registros, información u otros materiales para obtener beneficios académicos, utilizar cualquier dispositivo, implemento u otra forma de ayuda para el estudio durante un examen, experimentos de laboratorio o mini-examen, o no usar las citas apropiadas para la información. Vandalismo, daño y/o destrucción de propiedad privada (de la escuela, de otra persona o del autobús escolar)– Destruir o dañar la propiedad de la escuela, de otra persona o del autobús escolar, incluyendo pintar (graffiti). Los ofensores deberán pagar los gastos que se requieran para cubrir los daños. Vender Drogas – Intento de vender o acción de vender cualquier químico que altere el estado de ánimo, incluyendo alcohol, narcóticos, sustancias controladas, imitaciones de drogas, etc. Violación sexual – Cualquier contacto físico de naturaleza sexual entre individuos o grupos, que sea inapropiado, no deseado y que no es bien recibido, incluyendo: agarrar, pellizcar, dar palmadas, besar, abrazar. Zapatos con ruedas (Wheelies) – Zapatos de apariencia regular, similares a los tenis pero que tienen ruedas en las suelas y que por seguridad, están prohibidos en las instalaciones de la escuela.

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Distrito Escolar 65 de Evanston/Skokie CC

Avenida McDaniel # 1500

Evanston, IL 60201

(847) 859-8000 (voz/TDD) (847) 866-7241 (fax)

Hay copias adicionales de este manual en cada escuela. Por favor, visite la página de Internet del distrito www.district65.net/studenthandbook para llenar

la forma de acuse de recibo de este manual.