ADA 1 by Angel M

8/16/2019 ADA 1 by Angel M

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Escuela Preparatoria Estatal No.8

“Carlos Castillo Peraza”

1°E

INFORMATICA II

Interantes!

"i#ena An$rea Montesinos Fuentes

Arantza %aret Ortiz &'pez

Al#a Irani Ortiz (al$ez

Merc) Paola Pac*eco Perez

+nel Misael ,anta Mar-a

Pro. /ua$alupe Ra)oza


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Ta0la $e conteni$o

Tabla de contenido........................................................................................2

Presentación................................................................................................. 3Matemáticas II.............................................................................................. 4

Química......................................................................................................12


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Presentaci'n

Como parte de la tercera integradora para la materia de informática II,elaboraremos un portafolio de trabajos en donde se presentaran todas las

materias que estudiamos en el segundo semestre. En el portafolios se desarrollarael tema que elegimos, por cada materia; así mismo mostraremos actividades deaprendizajes que corresponden a las tareas que hicimos correspondientes al temaque seleccionamos utilizando Ecel ! "o#er "oint para mostrarlas; ! al final decada materia se podrá observar las refleiones personales contestando a las trespreguntas $%.&"or qu' elegiste ese temas(, ).&cuáles estrategias utilizaste paraaprender este tema(, *.&c+mo utilizaras esas estrategias ahora que lo sabes( asícomo tambi'n opiniones escritas fueras de las preguntas.

Esta integradora tiene como fin poder demostrar todo lo aprendido a lo largo detodo el ciclo escolar, como el utilizar las herramientas de -ord, c+mo ejercer las

funciones de Ecel, ! tambi'n lo esencial que es "o#er "oint, hacer ver quesabemos utilizar estos programas ! mostrar que es de mucha a!uda para larealizaci+n de trabajos escolares.


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6i en el cuadrilátero 1>C2 los radios de las circunferencias inscritas en lostriángulos 1>C, >C2, C21, 21> son iguales, entonces dicho cuadrilátero es unrectángulo.

6i las diagonales de un cuadrilátero lo dividen en cuatro triángulos de igualperímetro, entonces el cuadrilátero original es un rombo.

6i un cuadrilátero está inscrito entonces la suma de sus ángulos opuestos es %=8:.

6i un cuadrilátero está circunscrito entonces la suma de sus lados opuestos coniguales. .

"ara un cuadrilátero conveo se cumple

donde son los lados; , las diagonales ! m, la longitud delsegmento que une los puntos medios de las diagonales.

ambi'n se verifica/ donde son las diagonales! son los segmentos que unen los puntos medios de lados opuestos.

Elementos de un cuadrilátero

4os elementos de un cuadrilátero son los siguientes/

A v'rtices/ puntos de intersecci+n de los lados que conforman el cuadrilátero.

A lados/ segmentos que unen los v'rtices contiguos.

) diagonales/ segmentos cu!os etremos son dos v'rtices no contiguos.

A ángulos interiores/ el determinado por dos lados contiguos.

A ángulos eteriores/ el determinado por la prolongaci+n de uno de los lados sobreun v'rtice ! el contiguo en el mismo v'rtice.

Clasificaci+n

4a forma más habitual de clasificar cuadriláteros es por el paralelismo de suslados. 6eg


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0n cuadrado es un paralelogramo que tiene los A lados iguales ! los A ángulosrectos.

3ectángulos

0n rectángulo es un paralelogramo que tiene lados iguales dos a dos ! los A

ángulos rectos.

3ombos

0n rombo es un paralelogramo que tiene los cuatro lados iguales ! ángulosiguales dos a dos.

3omboides

0n romboide es un paralelogramo que tiene los lados ! ángulos iguales dos a dos.

• rapecios/

4os trapecios son los cuadriláteros que tienen dos lados paralelos, llamados basema!or ! base menor.

rapecio rectángulo/ iene un ángulo recto.

rapecio is+sceles/ iene dos lados no paralelos iguales.

rapecio escaleno/ Bo tiene ning


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• rapezoide

Elementos ! propiedades del trapezoide/

4ados/ el trapezoide tiene cuatro lados $a, b, c ! d, no siendo paralelos entreellos.

ngulos/ tiene cuatro ángulos $?%, ?), ?* ! ?A. 4os ángulos interiores, como entodo cuadrilátero, suman *78: $) radianes.

2iagonales/ las diagonales $2% ! 2) son segmentos que unen dos v'rtices noconsecutivos. iene dos diagonales.

Ejes de simetría/ son líneas imaginarias que dividirían el trapezoide en dos partessim'tricas respecto a dicho eje. El trapezoide no tiene ning@>C.

4as diagonales son perpendiculares. El trapezoide es sim'trico respecto ala diagonal ma!or $>2, que es el eje de simetría.

rapezoide 1sim'trico/

Bo cumple las condiciones del trapezoide sim'trico. 1 este trapezoide asim'tricose le llama tambi'n rapezoide escaleno.

ambi'n pueden clasificarse de la siguiente manera/

rapezoide cruzado

6e compone de dos triángulos cu!os interiores son disjuntos. 4a uni+n de dichosinteriores es el interior del cuadrilátero. 0n cuadrilátero c+ncavo tiene un ánguloDentranteD cu!a medida m cumple . El cuadrilátero cruzado


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determina una partici+n del plano en tres clases disjuntas/ el interior, el eterior !el mismo cuadrilátero.

iene dos diagonales disjuntas que están en el eterior 1C ! >2, ecepto susetremos. 4a suma de sus ángulos interiores no alcanza *78:. 4oslados 12 ! >C prolongados sit


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1ctividades de aprendizaje/

121 %


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121 )


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3efleiones personales/

Elegimos este tema porque es uno de los


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2u-#icaema/ Calculo de masa molecular o masa molar

4a masa molar $símbolo de una sustancia dada es una propiedadfísica definida como su masa por unidad de cantidad de sustancia. 6u unidad de

medida en el 6I es Filogramo por mol $FgGmol o FgHmol%, sin embargo, porrazones hist+ricas, la masa molar es epresada casi siempre en gramos por mol$gGmol.

4as sustancias puras, sean estas elementos o compuestos, poseen una masamolar intensiva ! característica. "or ejemplo, la masa molar aproimada del aguaes/ $J)5 K %= gHmol%.

Elementos

4a masa molar de los átomos de un elemento está dado por el peso at+mico decada elemento multiplicado por la constante de masa molar , u @ %L%8* FgGmol @ % gGmol. 6u valor num'rico coincide con el de la masamolecular , pero epresado en gramosGmol en lugar de unidades de masaat+mica $u, ! se diferencia de ella en que mientras la masa molecular alude unasola mol'cula, la masa molar corresponde a un mol $7,8))L%8 )* de mol'culas.Ejemplos/

$J @ %,88M NM$M u L % gGmol @ %,88M NM$M gGmol

$6 @ *),87O$O u L % gGmol @ *),87O$O gGmol

$Cl @ *O,AO*$) u L % gGmol @ *O,AO*$) gGmol

$Pe @ OO,=AO$) u L % gGmol @ OO,=AO$) gGmol

4a multiplicaci+n por la constante de masa molar asegura que el cálculoes dimensionalmente correcto/ los pesos at+micos son cantidades adimensionales$i. e. n


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$Cl) @ ) L *O,AO*$) u L % gGmol @ M8,N87$A gGmol

Compuestos

4a masa molar de un compuesto está dada por la suma de los pesos at+micosestándar de los átomos que forman el compuesto, multiplicado por la constante de

masa molar $

u. Ejemplo/

$BaCl @ Q)),N=N M7N )=$) R *O,AO*$)S L % gGmol @ O=,AA*$) gGmol

$C

%)J

))5

%% @ $Q%) L %),8%8 M$=S R Q)) L%,88M NA$MS R Q%% L%O,NNN A$*S L % gGmol @*A),)NM $%A gGmol

6e puede definir una masa molar promedio para mezclas de compuestos. Esto esparticularmente importante en la Ciencia de polímeros, donde mol'culas de unpolímero pueden tener distinto n


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cierto is+topo. El 2alton $2a, es usado a veces como unidad de la masa molar,especialmente en bioquímica, con la definici+n % 2a @ % gGmol, a pesar del hechode que estrictamente es una constante de masa $% 2a @ % u @ %,778 O*= N)%$M*L%8)M Fg.

El peso molecular $".. es un antiguo t'rmino para lo que ahora es llamado máscorrectamente masa molar relativa $r. Es una cantidad adimensional igual a la masa molar dividida por la constante demasa molar . 4a definici+n t'cnica es que la masa molar relativa es una masamolar medida en una escala donde la masa molar de unos átomos no enlazadosde carbonoT%), en reposo ! en su estado fundamental, es %). 4a primeradefinici+n es equivalente a la completa debido a la manera en que está definida laconstante de masa molar.

asa molecular

4a masa molecular $m es la masa de determinada mol'cula/ se mideen 2alton $2a o unidad de masa at+mica unificada $u. ol'culas diferentes de unmismo compuesto pueden tener masas moleculares distintas debidas a que estepuede contener diferentes is+topos de un mismo elemento. 4a masa molar es unamedida del promedio de la masa molecular de todas las mol'culas de unamuestra, ! usualmente es de la medida más apropiada para trabajar concantidades macrosc+picas $capaces de ser pesadas de una sustancia.

4as masas moleculares son calculadas a partir de las masas at+micas relativas decada nucleído, mientras que las masas molares son calculadas a partir del pesoat+mico de cada elemento. El peso at+mico considera la distribuci+n isot+pica de

cada elemento en una muestra dada $usualmente se asume que es UnormalU. "orejemplo, el agua tiene una masa molar de %=,8%O *$* gGmol, sin embargo,mol'culas individuales de agua tienen masas entre %=,8%8 O7A 7=7 *$%O u !)),8)M M*7 A$N u, pertenecientes a las composiciones isot+picas %J)%75 ! )J)%=5 respectivamente.

4a distinci+n entre masa molar ! masa molecular es importante debido a que lasmasas moleculares relativas pueden ser medidas directamentepor espectrometría, a menudo con una precisi+n de pocas partes por mill+n. Estaes la suficiente precisi+n para determinar directamente la f+rmula química de una

mol'cula."recisi+n e incertidumbres

4a precisi+n con que se conoce cada masa molar depende de la precisi+n delos pesos at+micos con los que es calculada. 6e conoce la ma!oría de los pesosat+micos a una precisi+n de al menos una parte en %8 888, siendo está a menudomucho mejor. 6in embargo, el peso at+mico del litio es una notable ! seria

https://es.wikipedia.org/wiki/Dalton_(unidad)https://es.wikipedia.org/wiki/Bioqu%C3%ADmicahttps://es.wikipedia.org/wiki/Adimensionalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Constante_de_masa_molarhttps://es.wikipedia.org/wiki/Constante_de_masa_molarhttps://es.wikipedia.org/wiki/Carbono-12https://es.wikipedia.org/wiki/Masa_molecularhttps://es.wikipedia.org/wiki/Dalton_(unidad)https://es.wikipedia.org/wiki/Masa_at%C3%B3mica_relativahttps://es.wikipedia.org/wiki/Nucleidohttps://es.wikipedia.org/wiki/Peso_at%C3%B3micohttps://es.wikipedia.org/wiki/Peso_at%C3%B3micohttps://es.wikipedia.org/wiki/Agua_(mol%C3%A9cula)https://es.wikipedia.org/wiki/Agua_(mol%C3%A9cula)https://es.wikipedia.org/wiki/Deuteriohttps://es.wikipedia.org/wiki/Deuteriohttps://es.wikipedia.org/wiki/Espectr%C3%B3metro_de_masashttps://es.wikipedia.org/wiki/Partes_por_mill%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%B3rmula_qu%C3%ADmicahttps://es.wikipedia.org/wiki/Peso_at%C3%B3micohttps://es.wikipedia.org/wiki/Peso_at%C3%B3micohttps://es.wikipedia.org/wiki/Litiohttps://es.wikipedia.org/wiki/Dalton_(unidad)https://es.wikipedia.org/wiki/Bioqu%C3%ADmicahttps://es.wikipedia.org/wiki/Adimensionalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Constante_de_masa_molarhttps://es.wikipedia.org/wiki/Constante_de_masa_molarhttps://es.wikipedia.org/wiki/Carbono-12https://es.wikipedia.org/wiki/Masa_molecularhttps://es.wikipedia.org/wiki/Dalton_(unidad)https://es.wikipedia.org/wiki/Masa_at%C3%B3mica_relativahttps://es.wikipedia.org/wiki/Nucleidohttps://es.wikipedia.org/wiki/Peso_at%C3%B3micohttps://es.wikipedia.org/wiki/Peso_at%C3%B3micohttps://es.wikipedia.org/wiki/Agua_(mol%C3%A9cula)https://es.wikipedia.org/wiki/Deuteriohttps://es.wikipedia.org/wiki/Espectr%C3%B3metro_de_masashttps://es.wikipedia.org/wiki/Partes_por_mill%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%B3rmula_qu%C3%ADmicahttps://es.wikipedia.org/wiki/Peso_at%C3%B3micohttps://es.wikipedia.org/wiki/Litio


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ecepci+n. 4a precisi+n es adecuada para casi todos los usos químicos normales/es más preciso que la ma!oría de los análisis químicos, ! supera la pureza de lama!oría de los reactivos de laboratorio.

4a precisi+n de los pesos at+micos, ! por ende de las masas molares, estálimitado por el conocimiento de la distribuci+n isot+pica del elemento. 6i serequiere de un valor más preciso, es necesario determinar la distribuci+n isot+picade la muestra investigada, la cual puede ser diferente de la distribuci+n estándarusada para calcular el peso at+mico estándar. 4as distribuciones isot+picas deelementos diferentes de una muestra no son necesariamente independientes entresí/ por ejemplo, una muestra que ha sido destilada estará enriquecida en elis+topo más liviano de todos los elementos presentes. Esto complica el cálculo dela incertidumbre estándar de la masa molar.

0na


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bajo id'nticas condiciones, contienen igual cantidad de partículas. Este principioes incluido en la le! de los gases ideales/

2onde n es la cantidad de sustancia. 4a densidad de vapor $W está dado en

t'rminos de/

Combinando estas dos ecuaciones se obtiene la epresi+n para la masa molar ent'rminos de la densidad de vapor para condiciones conocidasde presi+n ! temperatura/

2escenso criosc+pico

El punto de congelaci+n de una disoluci+n es inferior que el del solvente puro, !el descenso criosc+pico $X es directamente proporcional a la molaridad de ladisoluci+n. Cuando la composici+n está epresada como molalidad, la constanteproporcional es conocida como la constante criosc+pica $Yf ! es característica para cada solvente. 6i # representa la concentraci+nporcentual en peso de un soluto en disoluci+n, ! suponiendo que el soluto no estádisuelto, la masa molar está dado por/

1umento ebulloscopio

El punto de ebullici+n de una disoluci+n de un soluto no volátil es ma!or que el deun solvente puro, ! el aumento ebulloscopio $X es directamente proporcional ala molaridadde las disoluciones. Cuando la concentraci+n está epresadaen molalidad, la constante de proporcionalidad es conocida como constanteebulloscopia $Yb ! es característica para cada solvente. 6i # representa la concentraci+nporcentual en peso de una disoluci+n, ! suponiendo que soluto no está disuelto, la

masa molar se obtiene por/

https://es.wikipedia.org/wiki/Ley_de_los_gases_idealeshttps://es.wikipedia.org/wiki/Cantidad_de_sustanciahttps://es.wikipedia.org/wiki/Presi%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Temperaturahttps://es.wikipedia.org/wiki/Punto_de_congelaci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Punto_de_congelaci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Disoluci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Solventehttps://es.wikipedia.org/wiki/Descenso_criosc%C3%B3picohttps://es.wikipedia.org/wiki/Molaridadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Concentraci%C3%B3n#molalidadhttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Constante_criosc%C3%B3pica&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Concentraci%C3%B3n_porcentual_en_pesohttps://es.wikipedia.org/wiki/Concentraci%C3%B3n_porcentual_en_pesohttps://es.wikipedia.org/wiki/Concentraci%C3%B3n_porcentual_en_pesohttps://es.wikipedia.org/wiki/Solutohttps://es.wikipedia.org/wiki/Punto_de_ebullici%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Punto_de_ebullici%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Vol%C3%A1tilhttps://es.wikipedia.org/wiki/Aumento_ebullosc%C3%B3picohttps://es.wikipedia.org/wiki/Molaridadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Molalidadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Molalidadhttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Constante_ebullosc%C3%B3pica&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Constante_ebullosc%C3%B3pica&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Concentraci%C3%B3n_porcentual_en_pesohttps://es.wikipedia.org/wiki/Concentraci%C3%B3n_porcentual_en_pesohttps://es.wikipedia.org/wiki/Concentraci%C3%B3n_porcentual_en_pesohttps://es.wikipedia.org/wiki/Concentraci%C3%B3n_porcentual_en_pesohttps://es.wikipedia.org/wiki/Ley_de_los_gases_idealeshttps://es.wikipedia.org/wiki/Cantidad_de_sustanciahttps://es.wikipedia.org/wiki/Presi%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Temperaturahttps://es.wikipedia.org/wiki/Punto_de_congelaci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Disoluci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Solventehttps://es.wikipedia.org/wiki/Descenso_criosc%C3%B3picohttps://es.wikipedia.org/wiki/Molaridadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Concentraci%C3%B3n#molalidadhttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Constante_criosc%C3%B3pica&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Concentraci%C3%B3n_porcentual_en_pesohttps://es.wikipedia.org/wiki/Concentraci%C3%B3n_porcentual_en_pesohttps://es.wikipedia.org/wiki/Solutohttps://es.wikipedia.org/wiki/Punto_de_ebullici%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Vol%C3%A1tilhttps://es.wikipedia.org/wiki/Aumento_ebullosc%C3%B3picohttps://es.wikipedia.org/wiki/Molaridadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Molalidadhttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Constante_ebullosc%C3%B3pica&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Constante_ebullosc%C3%B3pica&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Concentraci%C3%B3n_porcentual_en_pesohttps://es.wikipedia.org/wiki/Concentraci%C3%B3n_porcentual_en_peso


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1ctividades de aprendizaje

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3efleiones personales

Elegimos este tema porque fue uno de los más fáciles del bloque ), al igualporque estuvimos de acuerdo que las operaciones de suma ! multiplicaci+n quese deben realizar para encontrar la masa molar de un compuesto nos sirvieronpara cumplir con unos de los punto que piden en la integradora de informática delactual bloque que es utilizar Ecel ! poder utilizar una de sus funciones. 1parte deque es un tema demasiado fácil de entender ! realizar.

4o


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Etimologías griegas

ema/ "rincipales aportaciones de los griegos al mundo

416 1EIC16

4a aportaci+n de los numeroso e importantes matemáticos ! fil+sofos griegoscomo ales, "itágoras, Euclides, 1rquímedes ! un largo etc'tera, fuetranscendental en el desarrollo de esta rama del saber.

4a escuela j+nica, fundada alrededor del 788 a.C, fue la primera en comenzar elestudio científico de la geometría. 6e le atribu!en las primeras demostraciones deteoremas geom'tricos mediante el razonamiento l+gico

ales de ileto

"osteriormente, a la escuela pitag+rica, fundada por se desarroll+ las diferentesdoctrinas matemáticas/ la aritm'tica, la m


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1rquímedes

41 >I545Z\1

*=AT*)) a.C el gran clasificador de la naturaleza en la antig[edad ! el primerenciclopedista, se considera el padre de la biología por su intento de analizar !

ordenar todos los fen+menos de la vida humana ! de la naturaleza. Pue el primeroes clasificar a los seres vivos por categorías ! tambi'n fue precursor de laanatomía comparada.

1rist+teles

41 PI4565P\1

Pue discípulo desarroll+ el pensamiento racional. 1demás investig+ temas sobre elorigen del mundo, la naturaleza del hombre ! la política, entre otros. Pund+ sufilosofía en la teoría de las ideas.

El discípulo de plat+n, resumi+ todo el saber de su 'poca. Escribi+ libros sobreastronomía, zoología, botánica, política, arte ! poesía. >as+ su filosofía en lavoluntad de conocer a trav's del pensamiento l+gico.


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"lat+n

41 JI653I1

4os griegos son conocidos como los padres de la historia, !a que ellosdesarrollaron las primeras t'cnicas de esta materia.

A=8TA)A a.C comenz+ a escribir una historia sin basarse en los mitos. Como 'l eraun hombre comprometido con la realidad política, no le conformaban lasrespuestas míticas ! comenz+ a aplicar la investigaci+n preguntando a lostestigos, buscando causas de los hechos. ]iaj+ por todo el mundo conocido !escribi+ una historia dividida en nueve libros donde se relataba, sobre todo, lasguerras entre los griegos ! persas.

Contemporáneo de, escribi+ sobre las guerras del "eloponeso con rigurosidadcrítica.

Jerodoto


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ucídides

41 4IE31031

Jomero es el poeta griego más antiguo. Cuando 'l compuso sus poemas$ ^ ^ ^ ^ _ ` l̂os cantores se dedicaron a recitarlos enfiestas ! conmemoraciones.

1 Jomero le sucedi+ Jesíodo $MM8TM88 a.c, cu!a obra más conocida es ` d̂onde se relata la historia de los dioses, sus parentescos, sus

hazaas. ambi'n escribi+ los trabajos ! los días.

En el siglo de "ericles surgi+ la poesía lírica, la cual hablaba de amores violentos! pasiones encontradas. "índaro de ebas $O))TAA% a.C, que escribi+ odastriunfales, dedicado a los triunfadores de los juegos olímpicos, fue considerado elautor más importante de los poemas líricos.

"ericles Jesíodo Jomero


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E4 E135

El teatro era un lugar en donde se celebraban los homenajes al dios 2ionisio.5riginalmente el recitador hablaba del dios mientras cantaba un coro ! sesacrificaba un macho cabrío, luego el recitador comenz+ a interpretar al dios enprimera persona; posteriormente interactu+ con otros personajes. 1sí surgi+ eldiálogo ! poco a poco se fueron incorporando nuevos personajes ! dejando delado el tema religioso.

El espectáculo se llam+ tragedia $de tragos/ macho cabrío ! odos/ canci+n. 4ainvenci+n se le atribu!e a espis, que vivi+ en el siglo ]I a.C.

En el siglo ] a.C. vivieron tres grandes trágicos/

Esquilo. 6us obras son de carácter religioso. 6us personajes son mitol+gicos,dioses o h'roes, ! están siempre emparentados con la fatalidad. 0na de sus obrases "rometeo encadenado.

6+focles. El humaniz+ a los personajes, aunque su inspiraci+n fue la mitología. 6uobra máima es Edipo re!.

Eurípides. Escribi+ sobre las intrigas ! pasiones humanas. 4as mujeres juegan unpapel importante en su obra, como ifiginea ! tro!anas.

"osteriormente surgi+ la comedia $de Fomos/ burla, donde se relataban sucesosgraciosos, se interpretaban canciones grotescas ! se censuraba ! ridiculizaba alos políticos ! las instituciones. El autor más reconocido fue 1rist+fanes.


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1ctividades de aprendizaje

121%

3efleiones personales


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Como parte del pro!ecto integrador a mí me correspondi+ la parte de la asignaturade etimologías griegas en la cual desarrolle el tema de aportaciones griegas, elegíeste tema por lo importante que debe representar para nosotros esta culturadebido a que a estos grandes aportadores que hasta el día de ho! seguimosrecordando c+mo "itágoras en las matemáticas, como 1rist+teles en las ciencias !en todas las asignaturas que nos rigen para nuestra formaci+n acad'mica, fuidesarrollando el tema de acuerdo a los datos proporcionados en clase el día quefue eplicado el tema, la maestra nos present+ una serie de diapositivas en lascuales se eplicaba como la cultura griega represento el planteamiento de lasbases para las ciencias actuales las cuales fuimos tomando apuntes de lainformaci+n mostrada en las diapositivas ! a la misma vez realizando un resumende absolutamente cada detalle de la informaci+n presentada en las diapositivas,realizando esquemas ! demás.

1l momento de transcribir el tema que escogí ! pasarlo a un documento primerotuve que ponerle un título, la maestra nos eplic+ que podíamos poner títulos conestilos diferentes a los que -ord nos proporciona desde su base de datos; así quecomo se puede observar le agregue un título mu! chulo editando un estiloprescrito adecuándole otro color, otro tipo de letra ! otro tamao de la misma ! asídejándolo en otro formato al normal, despu's con los subtítulos de cada rama enla que se dieron las aportaciones aplicándoles de igual manera otro formato.

1l mismo tiempo aplicándole imágenes para mostrar gráficamente de que tratabacada subtema ! al igual aplicándoles un por decirlo así un pie de página parapoder ponerle una tabla de imágenes ! se mostrara en que paginas contenían

estas, sin embargo al querer poner la tabla no me salía, lo cual no s' por qu'.

"or ultimo le inserte un video que se me hizo interesante para poder reforzar eltema tratado, esto lo realice con la opci+n que da -ord de insertar video en línea.

6eguir' usando estas herramientas que se me proporcionaron en informática paraque en futuras tareas les d' un toque más propio ! dinámico e interesante a mistrabajos, en el pasado solo utilizaba -ord de manera err+nea copiando ! pegandotetos ! no reconocía su complejidad al cien por ciento, ahora puedo editarformatos e implementar datos ! archivos multimedia para hacer más llamativo unsimple documento de -ord.

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