¡Mira! Express 2 © Harcourt Education Limited 2007 cuarenta y cinco 45

A LEVEL 2 Escucha y escribe las letras correctas.

Ejemplo 1 2 3 4 5 6

Nombre Juan Lupita Manuel Clara Carlos Liliana Fernando

F

Excusa L

B LEVEL 3 Listen and write the letters for the correct activity and excuse in the list below.

Example: Alejandro

1 Marcela

2 Santiago

3 Adriana

4 Víctor

5 Leticia

6 Pablo

Nombre:

A 9.00 B 10.15 C 11.30 D 12.45 E 2.00 F 3.30 G 4.45 H 6.15

O P

I J K L

M N

G

J

I J

M N

K L

O P

doesn’t have time

has homework to do

wants to watch TV

doesn’t have any money

has to tidy his/her bedroom

doesn’t want to

has to walk the dog

doesn’t like it

A B

E F

C D

G H

cuarenta y seis ¡Mira! Express 2 © Harcourt Education Limited 2007 46

A LEVEL 3 Escucha a Rosana. ¿Verdadero (V) o falso (F)?

Ejemplo: Rosana’s favourite programme is Little Britain.

1 She likes Ley y orden because it is exciting.

2 Rosana loves soap operas.

3 She thinks game shows are entertaining.

4 El mundo hoy is a documentary.

5 Rosana does not like reality shows because they are stupid.

6 She also hates sports programmes.

B LEVEL 4 Listen to Bernardo and answer the questions in English. Two pieces of information are required for each question.

Example: What television programmes does Bernardo like a lot?

1 What type of programme does he like to watch in the afternoon and why?

2 What is his favourite television programme and why?

3 Give two reasons why Bernardo loves documentaries.

4 What type of television programmes doesn’t he like and why?

5 What are the two types of television programmes he hates watching?

6 What type of television programmes does Bernardo prefer and why?

V

Ley y orden, El tiempo hoy

Nombre:

¡Mira! Express 2 © Harcourt Education Limited 2007 cuarenta y siete 47

A LEVEL 4 Listen to Daniela talking about films. For each question, choose the correct answer: a, b or c. Put a tick in the box.

B LEVEL 5 Listen to Gabriel and tick six sentences which are true.

Example: Gabriel is going out tomorrow at eight.

1 He is going to the cinema with his friends.

2 He thinks sci-fi films are moving.

3 Gabriel prefers romantic films because they are more interesting.

4 Gabriel likes cartoons because they are not boring.

5 He thinks martial arts films are worse than horror films.

6 Gabriel is going to see a comedy this weekend.

7 He thinks comedies are better than action films.

8 Gabriel says war films are informative.

9 According to Gabriel, war films are less educational than Westerns.

Nombre:

1 What does she think of horror films?

a They are very interesting.

b They are the best films.

c They are not stupid.

2 Daniela says war films are

a stupid.

b entertaining.

c informative.

3 What type of films does she think are more entertaining than action films?

a romantic films

b comedies

c martial arts films

4 Why doesn’t she like sci-fi films?

a Because they are not moving.

b Because they are not interesting.

c Because they are the worst type of films.

5 What does she think of martial arts films?

a They are less stupid than action films.

b They are educational.

c They are very boring.

6 What type of films does she prefer to cartoons?

a action films

b westerns

c sci-fi films

Ejemplo: Daniela likes romantic films because

a they are entertaining.

b they are moving.

c they are interesting.

cuarenta y ocho ¡Mira! Express 2 © Harcourt Education Limited 2007 48

Contesta a las preguntas de tu profesor/a o de tu compañero/a. Haz una conversación.

• Hola, ¿qué tal?

• ¿Te gustaría ir al cine el sábado?

• ¿A qué hora?

• ¿Dónde quedamos?

Nombre:

You can show achievement at Levels 2 and 3 depending on how you answer the questions. For Level 2, you need to answer using short phrases.

For Level 3, you need to ask as well as answer questions to make a simple conversation.

Sí, me gusta el cine.

Sí, me encanta ir al cine. ¿Y a ti?

¿actividades?

¿hora?

¿dónde?

¡Mira! Express 2 © Harcourt Education Limited 2007 cuarenta y nueve 49

Contesta a las preguntas de tu profesor/a o de tu compañero/a. Haz una conversación o usa estas preguntas para preparar una charla.

• ¿Cuál es tu programa favorito? ¿Por qué te gusta?

• ¿Prefieres ver la tele o ir al cine?

• ¿Qué tipo de películas te gustan? ¿Por qué te gustan?

• ¿Qué le gusta ver a tu mejor amigo/a?

• ¿Qué vas a ver esta tarde?

You can show achievement at Levels 4 or 5 depending on your answers. For Level 4, you need to take part in short conversations. You need to make up interesting sentences including opinions, negatives, connectives and qualifiers. For Level 5, you need to prepare a short conversation or presentation. Include verbs in the present and either the past (e.g. what you watched) or the near future tense (e.g. what you are going to watch). Use a variety of structures and include negatives, connectives and qualifiers. Give your opinions and reasons.

Me gustan mucho los concursos. Mi programa favorito es un concurso. Se llama ¿Quién quiere

ser millonario? Me gusta mucho porque es educativo.

A ver, esta tarde ponen mi programa favorito. Se llama Yo soy Bea. Es una telenovela. Después

voy a ver una película romántica. Me gustan mucho las películas románticas porque son más emocionantes que las películas de acción. Voy a ir al cine con mi mejor amiga porque también le

gustan las películas románticas.

Nombre:

cincuenta ¡Mira! Express 2 © Harcourt Education Limited 2007 50

A LEVEL 2 Completa las frases con las palabras correctas.

Ejemplo: Hola, María, ¿qué ?

1 ¿Te ir al cine?

2 Sí, de .

3 Quedamos de la discoteca.

4 Vale. ¿A qué ?

5 A las y media.

6 Hasta .

B LEVEL 3 Lee el diálogo e identifica las seis imágenes correctas.

Susana: Hola, Alejandro. ¿Qué tal? Alejandro: Bien, Susana, ¿y tú? Susana: Bien. ¿Quieres ir a la bolera y a la discoteca el miércoles? Alejandro: Muy bien. ¿A qué hora? Susana: A ver... A las seis y cuarto. Alejandro: ¿Dónde quedamos? Susana: Delante del centro comercial. Alejandro: Vale. Hasta pronto. Susana: Adiós, Alejandro.

Nombre:

tal

hora gustaría bien cuatro tal detrás luego acuerdo

Ejemplo:

C

E

F

D

J

H

K

A

B

G

I

¡Mira! Express 2 © Harcourt Education Limited 2007 cincuenta y uno 51

A LEVEL 3 Read replies from Isabel, Manolo and Patricia to an invitation to go out. Answer the questions by writing the letter A, B or C in the box.

Example: Who is invited to go bowling?

1 Who does not want to go shopping?

2 Who hates going to the cinema?

3 Who does not have any money?

4 Who has to do his/her homework?

5 Who has to tidy up his/her bedroom?

6 Who has to take the dog for a walk?

B LEVEL 4 Read Alba’s email and answer the questions in English.

Example: Who has invited Alba to go out?

1 Why can’t Alba go to the beach?

2 Why doesn’t she want to go to the cinema?

3 What does she have to do in the morning?

4 When does she want to watch television?

5 Why can’t she go and play table football?

6 Why can’t she go out on Friday?

Nombre:

Simón

¡Hola, Simón! Gracias por invitarme a salir. No puedo ir a la playa porque tengo que hacer mis deberes. No quiero ir al cine porque odio el cine. Sólo me gusta el teatro. Esta mañana tengo que ordenar el salón y más tarde, a las cinco, quiero ver la televisión.

Lo siento, pero no puedo jugar al futbolín en el salón recreativo porque no tengo tiempo y el viernes tengo que pasear al perro. ¿Quieres salir la próxima semana?

Un abrazo,

Alba

Isabel No, no puedo ir a la bolera porque no tengo tiempo. Tengo que lavarme el pelo y tengo que ordenar mi dormitorio. Lo siento mucho.

A

Patricia Lo siento, no quiero ir de compras. Tengo que ir a ver una película y luego tengo que hacer mis deberes. Después tengo que ir a la discoteca.

Manolo No puedo salir. Odio el cine y no tengo dinero. También tengo que chatear por internet y después tengo que ordenar el salón. Más tarde tengo que pasear al perro.

B

C

cincuenta y dos ¡Mira! Express 2 © Harcourt Education Limited 2007 52

Read the letter and answer the questions.

A LEVEL 4 Ejemplo: ¿Qué le encanta a Mariana?

1 ¿Dónde quiere ir Mariana? (2 datos)

2 ¿Por qué no puede ir? (2 datos)

3 ¿Qué odia Mariana? (2 datos)

B LEVEL 5 4 ¿Qué le gusta hacer a su hermano? (2 datos)

5 ¿Qué no le gusta hacer a su mejor amiga? (2 datos)

6 ¿Qué va a hacer Mariana esta tarde? (2 datos)

Nombre:

bailar la música

Querido Gabriel:

Hola, ¿qué tal? Me encanta bailar y me encanta la música. Me gustaría ir mañana a un concierto y después a la discoteca, pero no puedo ir porque soy muy joven: tengo sólo 15 años. También tengo que ordenar mi dormitorio. Este fin de semana es el cumpleaños de mi hermano y va a ir al salón recreativo y al cine en el centro comercial. Yo tengo que ir. ¡Es muy aburrido! Odio ir al salón recreativo y también ir al centro comercial.

A mi hermano le gusta mucho jugar al futbolín y también ver películas. Mi mejor amiga, Lola, dice que tengo que pensar en mi hermano, pero no es justo. A Lola no le gusta salir mucho y no le gusta chatear por internet, sólo le gusta jugar con el ordenador en su dormitorio. Esta tarde voy a ir a la casa de Lola a hacer los deberes y a ver la televisión. Y tú, ¿qué vas a hacer esta tarde?

¡Escribe pronto!

Un abrazo, Mariana

¡Mira! Express 2 © Harcourt Education Limited 2007 cincuenta y tres 53

A Completa las frases.

Ejemplo: ¿Quieres ir al ?

1 ¿Quieres ir al ?

2 ¿Quieres ir a la ?

3 ¿Quieres ir a la ?

4 ¿Quieres ir a la ?

5 ¿Quieres ir al ?

6 ¿Quieres ir al ?

B No quieres salir. Inventa una excusa muy larga.

Part A is Level 2. In part B you can show achievement at Level 3, depending on the length and

accuracy of your answer. For Level 2, you need to copy short phrases correctly (including accurate spelling and accents) or write single words from memory.

Write salón from memory and copy jugar al futbolín correctly.

For Level 3, you need to write sentences including three short phrases from memory. You can use the example to help you create new sentences.

Lo siento, no puedo salir, no puedo ir al cine. No tengo tiempo y tengo que hacer mis deberes. Después tengo que ordenar mi dormitorio. Más tarde tengo que pasear al perro.

ver la televisión ver películas ver partidos de fútbol tomar el sol jugar a los bolos jugar al futbolín ir de compras bailar

No, no me gusta

No, no me gusta

No, no me gusta

No, no me gusta

No, no me gusta

No, no me gusta

No, no me gusta

salón recreativo

jugar al futbolín

Ejemplo: Lo siento, no puedo ir de compras. No tengo tiempo y tengo que

hacer mis deberes.

cincuenta y cuatro ¡Mira! Express 2 © Harcourt Education Limited 2007 54

¿Quieres salir? Escribe un texto.

• ¿Qué te gusta hacer normalmente los fines de semana?

• ¿Qué no te gusta hacer?

• ¿Qué le gusta hacer a tu mejor amigo/a?

• ¿Que te gustaría hacer esta tarde?

• ¿Qué tienes que hacer

• ¿Qué vas a hacer este fin de semana?

Nombre:

You can show achievement at Levels 4 or 5, depending on the range of information, structures and tenses you use. For Level 4, you need to write a short text. Create your sentences by changing words in the examples correctly and by using language you have learnt. Remember to include opinions, negatives, connectives and qualifiers.

Me gusta mucho ir al cine, pero no me gusta ir al centro comercial. No voy a ir a la playa porque odio tomar el sol.

For Level 5, you need to write a short text on a range of topics. You need to write about free time and provide information about when you do which activity, where you do it, what you like and don’t like, for example. Include the present and the past or the near future tense. Include time expressions, connectives, qualifiers and negatives.

No me gusta nada ir al salón recreativo porque es muy aburrido. Generalmente salgo con mis amigos los fines de semana. Este sábado me gustaría ir a un concierto, pero no puedo porque tengo que hacer mis deberes y no tengo dinero.

Ejemplo: Me gusta mucho jugar al voleibol y normalmente juego los domingos. No me

gusta ir de compras. A mi mejor amigo Sergio le gusta ir al centro comercial. Esta noche

quiero salir porque me gustaría jugar voleibol con mis amigos, pero no puedo. Primero

tengo que ordenar mi dormitorio, y luego…

¡Mira! Express 2 © Harcourt Education Limited 2007 cincuenta y cinco 55

Módulo 2

(AT1, part A Level 2, part B Level 3) Pupils listen to Spanish speakers inviting people and making excuses. In part A, they match the person with the time and the excuse mentioned by writing the correct letters in the table. In part B, pupils complete the list by writing the correct letters for the activity and the excuse. Each part will be heard twice. This task type is similar to tasks in Asset Languages assessments.

Audioscript A Ejemplo: Juan, ¿quieres salir a las tres y media?

No, no puedo salir. 1 Lupita, ¿quieres salir a las nueve?

No. Tengo que lavarme el pelo. 2 Manuel, ¿quieres salir a las seis y cuarto?

Hmmm... No. Tengo que ordenar mi dormitorio. 3 Clara, ¿quieres salir a las once y media?

Pues no... Tengo que hacer mis deberes. 4 Carlos, ¿quieres salir a las cinco menos cuarto?

No, lo siento. No tengo dinero. 5 Liliana, ¿quieres salir a las dos?

No. Tengo que pasear al perro. 6 Fernando, ¿quieres salir a la una menos cuarto?

No, no tengo tiempo.

B Example: ¿Quieres jugar al voleibol, Alejandro? Lo siento, no puedo jugar al voleibol. ¿Por qué? Porque tengo que hacer mis deberes.

1 ¿Quieres ir a bailar, Marcela? No, no puedo ir a bailar. ¿Por qué? Porque tengo que ordenar mi dormitorio.

2 ¿Quieres chatear por internet, Santiago? No. Lo siento. No puedo chatear por internet. ¿Por qué? Porque no tengo tiempo.

3 ¿Quieres jugar a los bolos, Adriana? Lo siento, no puedo ir a jugar a los bolos. ¿Por qué? Porque no tengo dinero.

4 ¿Quieres jugar al fútbol, Víctor? No, lo siento. No voy a jugar al fútbol. ¿Por qué? Porque no quiero.

5 ¿Quieres ir a tomar el sol, Leticia? Lo siento, no puedo ir a tomar el sol. ¿Por qué? Porque tengo que pasear al perro.

6 ¿Quieres ir al cine, Pablo? Lo siento, no voy al cine. ¿Por qué? Porque no me gusta.

Answers A Ejemplo F L, 1 A J, 2 H N, 3 C M, 4 G P, 5 E O, 6 D K B Example Alejandro G J 1 Marcela C M 2 Santiago H I 3 Adriana B L 4 Víctor A N 5 Leticia F P 6 Pablo E O

Assessment criteria There are 24 marks in total.

A 11–12 correct: Level 2a 8–10 correct: Level 2b 6–7 correct: Level 2c 0–5 correct: Working towards Level 2

B 11–12 correct: Level 3a 8–10 correct: Level 3b 6–7 correct: Level 3c 0–5 correct: Working towards Level 3

(AT1, part A Level 3, part B Level 4) Pupils listen to Spanish speakers talking about television programmes. For part A, pupils listen to Rosana and identify if each sentence is true or false by writing 'V' or 'F'. For part B, they listen to Bernardo and answer the questions in English. For each question two pieces of information are required. Each part will be heard twice.

Audioscript A Example: Hola, me llamo Rosana. Me gustan las comedias.

Mi programa favorito se llama Little Britain. 1 Mi serie de policías favorita se llama Ley y orden. Me

gustan las series de policías porque son muy emocionantes. 2 Me encantan las telenovelas. ¡Son interesantes! 3 También me gustan los concursos porque son educativos.

Mi concurso favorito es ¿Quién quiere ser millonario? 4 No me interesa el tiempo pero me interesa El mundo hoy.

Es un telediario. 5 No me gustan los programas de tele-realidad porque son

tontos. 6 También odio los programas de deportes. ¡Qué aburrido!

B Example: Hola, me llamo Bernardo. Me gusta mucho Ley y orden y El tiempo hoy. Por la tarde me gustan las comedias porque son muy divertidas. Mi programa favorito se llama Los Simpson. Me gusta porque es interesante. También me encantan los documentales porque son educativos y también emocionantes. No me gustan nada los programas de música porque son tontos. Odio los programas de tele-realidad y también los des deportes odio los programas de deportes. ¡Qué aburridos! ¡Ah! Prefiero los telediarios porque son muy informativos. ¡Adiós!

cincuenta y seis ¡Mira! Express 2 © Harcourt Education Limited 2007 56

Módulo 2

Answers A Example V, 1 V, 2 V, 3 F, 4 F, 5 V, 6 V B Example Ley y orden, El tiempo hoy 1 comedies, entertaining 2 The Simpsons, interesting 3 educational and moving 4 music shows, stupid 5 reality shows and sports shows 6 the news, informative

Assessment criteria There are 18 marks in total.

A 6 correct: Level 3a 4–5 correct: Level 3b 3 correct: Level 3c 0–2 correct: Working towards Level 3

B 12 correct: Level 4a 8–10 correct: Level 4b 6–7 correct: Level 4c 0–5 correct: Working towards Level 4

(AT1, part A Level 4, part B Level 5) Pupils listen to Spanish speakers taking about films. For part A, pupils listen to Daniela and choose the correct answer for each question. For part B, they choose the six correct statements by ticking the appropriate boxes. Each part will be heard twice. This task type is similar to tasks in Asset Languages assessments.

Audioscript A – Hola, Daniela, ¿qué tipo de película te gusta? – Me gustan las películas románticas porque son emocionantes. También me gustan las películas de terror porque son muy interesantes. Son mejores que las películas del Oeste. Las películas de guerra son informativas. También son menos aburridas que los dibujos animados. Me interesan las comedias porque son más divertidas que las películas de acción. Las comedias son mejores. No me gustan las películas de ciencia-ficción porque no son emocionantes. ¡Qué aburridas! Me encantan las películas de artes marciales porque son educativas y menos aburridas que las películas de acción. No me gustan los dibujos animados. Odio las películas del Oeste. Son peores que los dibujos animados. Prefiero las películas de acción porque son más divertidas.

B – Hola, Gabriel, ¿vas a ir al cine mañana? ¿Qué película vas a ver? – Hola. Sí, voy a salir a las ocho. Voy a ir al cine con mi hermano. Vamos a ver una película de ciencia-ficción que se llama El Universo. ¡Qué guay! Me gustan mucho las películas de ciencia-ficción porque son emocionantes y son más interesantes que las películas románticas. También me gustan los dibujos animados porque no son aburridos, pero odio las películas de artes marciales porque son muy tontas. Son peores que las películas de terror. – ¿Y qué vas a ver este fin de semana? – Este fin de semana voy a ver una comedia. Me encantan las comedias porque son muy divertidas y también son menos tontas que las películas de acción. Las comedias son mejores. No voy a ver una película de guerra. No son informativas y son menos educativas que las películas del Oeste.

Answers A Ejemplo: B, 1 A, 2 C, 3 B, 4 A, 5 B, 6 A B Correct statements: 2, 4, 5, 6, 7, 9

Assessment criteria There are 12 marks in total.

A 6 correct: Level 4a 4–5 correct: Level 4b 3 correct: Level 4c 0–2 correct: Working towards Level 4

B 6 correct: Level 5a 4–5 correct: Level 5b 3 correct: Level 5c 0–2 correct: Working towards Level 5

(AT2, Levels 2–3) The teacher asks pupils the following questions. Alternatively the test can be conducted as a pairwork activity.

Hola, ¿qué tal?

¿Te gustaría ir al cine el sábado?

¿A qué hora?

¿Dónde quedamos?

Assessment criteria Pupils can achieve Levels 2–3, depending on their answers.

Please see page 119 for the full assessment criteria for speaking tests.

Please note that pupils should use both the present and the near future tense to be awarded Level 5.

¡Mira! Express 2 © Harcourt Education Limited 2007 cincuenta y siete

Módulo 2

57

(AT2, Levels 4–5)

Pupils prepare a presentation or take part in a conversation (with the teacher or as a pairwork activity). There are questions and visual prompts to support pupils in preparing their answers.

¿Cuál es tu programa favorito? ¿Por qué te gusta?

¿Prefieres ver la tele o ir al cine?

¿Qué tipo de películas te gustan? ¿Por qué te gustan?

¿Qué le gusta ver a tu mejor amigo/a? ¿Qué vas a ver esta tarde?

Assessment criteria Please see page 119 for the full assessment criteria for speaking tests.

Please note that pupils should use both the present and the near future tense to be awarded Level 5.

(AT3, part A Level 2, part B Level 3) For part A, pupils complete the sentences of the invitation dialogue with the correct missing words from a selection provided. For part B, they read the dialogue and then tick the six images that apply.

Answers A Ejemplo tal, 1 gustaría, 2 acuerdo, 3 detrás, 4 hora, 5 cuatro, 6 luego B Correct pictures to tick: a, c, e, f, g, i

Assessment criteria There are 12 marks in total.

A 6 correct: Level 2a 4–5 correct: Level 2b 3 correct: Level 2c 0–2 correct: Working towards Level 2

B 6 correct: Level 3a 4–5 correct: Level 3b 3 correct: Level 3c 0–2 correct: Working towards Level 3

(AT3, part A Level 3, part B Level 4) Pupils read texts from people replying to invitations. In part A, pupils answer the questions by identifying the correct person and then write the corresponding letter in the box. In part B they answer the questions in English. These tasks types are similar to tasks in Asset Languages.

Answers A Example: A, 1 C, 2 B, 3 B, 4 C, 5 A, 6 B B Example: Simón, 1 has to do her homework, 2 hates the cinema, 3 has to tidy up the lounge, 4 in the afternoon / 5 p.m., 5 hasn’t got time, 6 has to walk the dog

Assessment criteria There are 12 marks in total.

A 6 correct: Level 3a 4–5 correct: Level 3b 3 correct: Level 3c 0–2 correct: Working towards Level 3

B 6 correct: Level 4a 4–5 correct: Level 4b 3 correct: Level 4c 0–2 correct: Working towards Level 4

(AT3, part A Level 4, part B Level 5) Pupils read a letter from Mariana which includes information on other people’s likes and dislikes, and phrases followed by the infinitive. They answer the questions in Spanish.

Answers A Example bailar y la música 1 a un concierto y a la discoteca 2 es muy joven y tiene que ordenar su/el dormitorio 3 (ir al) salón recreativo, (ir al) centro comercial B 4 jugar al futbolín y ver películas 5 salir y chatear por internet 6 any two of: ir a la casa de Lola / hacer los deberes / ver la televisión

Assessment criteria There are 12 marks in total.

A 6 correct: Level 4a 4–5 correct: Level 4b 3 correct: Level 4c 0–2 correct: Working towards Level 4

B 6 correct: Level 5a 4–5 correct: Level 5b 3 correct: Level 5c 0–2 correct: Working towards Level 5

cincuenta y ocho ¡Mira! Express 2 © Harcourt Education Limited 2007

Módulo 2

58

(AT4 part A Level 2, part B Level 3) These tasks test pupils’ knowledge of how to turn invitations down. For part A, pupils complete the questions by looking at the pictures and they also have to complete the answers by copying the correct phrase in the space provided. An example is given. For part B pupils make up a long excuse. They can use the example as a model.

Answers A Ejemplo salón, jugar al futbolín 1 estadio, ver partidos de fútbol 2 bolera, jugar a los bolos 3 discoteca, bailar 4 playa, tomar el sol 5 comercial, ir de compras 6 cine, ver películas

Assessment criteria Please see page 120 for the full assessment criteria for writing tests.

(AT4, Levels 4–5) Pupils write a text about themselves: their likes, dislikes, what they like to do, what they don’t like to do, what they want to do tonight, what they have to do and what they are going to do this weekend. There are questions and visual prompts to support pupils in planning and organising ideas, as well as structuring their piece of writing. For Level 4, they can adapt the example given and add information to produce their own text. For Level 5 they will make use of the questions given in the past and near future tenses in order to produce a text which includes the required grammatical structures.

Assessment criteria Please see page 120 for the full assessment criteria for writing tests.