126  

 

ЗД

В«Заб

бодростипрочност

Здор

школы.

Мот

во во в-

в-

ср

ДОРОВН

ВОСПбота о здои детей зать знаний,

ровьесбере

тивы форм

о-первых,

о-вторых,

-третьих, р

-четвертых

Некомредняя общ

ВЬЕСБНАПРАПИТАТоровье – эависит их вера в сво

ежение –

мировани

являются

имеют ди

рефлексив

х, создают

ммерческоещеобразоват

тел. (4

БЕРЕЖАВЛЕТЕЛЬНто важнейдуховная

ои силы…

это основ

ия здорово

личностн

иалогическ

вны,

т имитаци

е образоваттельная шко495) 730‐50

ЖЕНИЕНИЕ ВНОЙ РАйший трудя жизнь, ». В.А.Сух

вной аспе

ого образа

но ориенти

кое основа

ионное про

тельное часола «Центр 90, (499) 618

КураторАртамон

ИЕ, КАВ СИСАБОТд воспитатмировоззрхомлински

ект в сист

жизни

ированным

ание,

остранство

тное учрежобразовани8‐6696 

р 6-а класнова Е.В.

К ОСНСТЕМЕТЫ ШКтеля. От жрение, умий

теме восп

ми,

о

ждение ия «САМСО

сса

НОВНЕ КОЛЫжизнедеятмственное

питательно

Н» 

ОЕ

. тельности,развитие,

ой работы

, ,

ы

 

ср

 

3сла Здо

укрепленпрактикекачествомзаботой о

Здорусловий формировздоровогоукреплентрех поднеобходиестественблаготвор

Здорорганизацпривлечепоставлен

ЗдорздоровьесценностнобосноваздоровогоспособамграмотноОбразовакругозоравместе с глубине профессиобщеобраобласти, н

ОпрСост

только от5 сла

Некомредняя обще

айд оровье - ния являет. Сегодням образовоб их здорровьесбередля по

ванию у о образа жния физичедсистем, имых услнному фирное влиянровьесбереционных ением самнных целеровьесбересберегающного отнонных прео образа жм формироость, довеанность в а по самы тем онапроникноионально сазовательнне будучиределение тояние потсутствие ад

ммерческоееобразовате

тел. (4

самая чтся однойя эффективания, но овье. егающее олноценнонего осо

жизни, обееского и пкоторые, овий дляизическомние на здоежение вформах

мых разноей и ожидаегающая щих задаошения кедставленижизни в прования, сденная доздоровьес

ым различна предполовения и сориентирной основи грамотныздоровья олного фиболезней и

е образоватеельная шко495) 730‐509

человеческ из самыивность ри безопа

образоваого естеознанной еспечиваетпсихическвзаимодо

я формирму и псиоровье реб образова

(индивообразныхаемых резу

грамотнач с целк физичеий о здорроцессе поохраненияо обществсбережениным вопролагает и дпониманированная ове. Невозым в ней.

изическогоили дефек

ельное частола «Центр о90, (499) 618

кая ценных важныхработы шасностью

ание наряественногопотребнот практичкого здороополняя ования лихическомбенка в целании как видуальных средствультатов оность влью формескому ировом обростиженияя и укрепвенно и лии предпоосам жизндостаточния тех илобразованзможно б

о духовноктов. ВОЗ

тное учреждобразовани8‐6696 

ность. Прх и сложншколы долучеников

яду с оо развитости в здческое осввья и преддруг друличности му развитлом. Этимпроцесс

ых, групв здоровьобразоватевозникает мированияи психичразе жизния закономепленияздоличностноолагает нани и здороо определли иных нность долыть обра

го и соци1968г

дение ия «САМСОН

роблема еных в совлжна изм, защищен

обеспеченития ребедоровье, оение навдставляет га способучащихсятию, тем ми подсистпроходитповых, ьесбереженельной дея

в пря у детческому зи, к обучерностей ооровья.Обро необходаличие досвья человленную ивопросовлжна строзованным

иального б

Н» 

его сохравременноймеряться ненностью

ием необенка спопониманивыков сохр собой взабствуют я, содейстсамым

темами явлт в опреколлективния и заятельностроцессе тей и поздоровьючению их окружающразованнодимого мастаточно века и общизбиратель. Именнооиться на м в той и

благополу

127

анения ий науке ине толькоучителей,

бходимыхособствуетию основранения иаимосвязьсозданиютвуют ихоказываяляются. еделенныхвных) сависит отти. решения

одростков, научноправилам

щего мира,сть - этоаксимума.широкого

щества. Ноьность поо поэтомуширокойили иной

учия, а не

7 

и и о ,

х т в и ь ю х я

х с т

я в о м , о . о о о у й й

е

128  

 

Здор Пси

ребенку работоспосоциальн

В опервых псредней шВасилия А

Ком− Фи

− Пд

− Сп

7 сла

ср

ровье ученихофизичдостато

особностиной и приротечественпримеров (школы поАлександр

мпонентыФизическии систем, нПсихическдеятельносСоциальныпредпосылайд

Некомредняя общ

ника еское и очно выи, а такжеродной сренной практ(если не сод руковоровича Су

ы ий – уровеналичие рекий – уровсти моральый – степелок для все

ммерческоещеобразоват

тел. (4

духовное сокий уе адаптироеде. тике сохрасамым пердством ееухомлинск

нь физичеезервных ввень развиьно-волевоень социалесторонне

е образоваттельная шко495) 730‐50

состояниуровень ованности

анения здрвым) може директоркого.

еского развозможноития психиой сферы;льной адаей и долгов

тельное часола «Центр 90, (499) 618

ие учащеинтеллек

и постоян

доровья дежно считатра, выдаю

вития, стестей органических пр аптации чевременной

тное учрежобразовани8‐6696 

гося, котктуальной нно измен

етского коть опыт рающегося с

епень самонизма; роцессов,

еловека в й активнос

ждение ия «САМСО

торое обеи фи

няющейся

оллектива аботы Павсоветского

орегуляци

степень р

обществести в соци

Н» 

спечиваетизическойучебной,

одним извлышскойо педагога

ии органов

регуляции

е, наличиеиуме

т й ,

з й а

в

и

е

 

ср

 

ОбрЭто

деятельно«образом

9 сла

Стр Обр− «− «− см

10 слУро

представлпотребно

Подчеловечес

Стилопределенличности

ПервПоэтому жизни, копределяличностн

Здорпрофессиусловиях формировздоровья.

ОбрВ ш

взаимозам− к− к

Некомредняя обще

аз жизниустойчи

ости его сум мыслей» айд

руктура ораз жизни«уровень ж«качество жтиль жизмыслей (облайд вень жиляющая состей чело качествских потрель жизни нный стани (социальнвые две кясно, чтокоторый ется истными наклровый обриональных и выражвания, сох.

аз жизнишколе «Са

меняемыхкультуры пкультуры д

ммерческоееобразовате

тел. (4

ивая целоубъекта, вэтого суб

браза жии человека жизни» (в жизни» (сни» (социбразование

изни - степень увека. вом жизнебностей (характериндарт, подно-психолкатегории о здоровьв большеторическимонностямираз жизни х, обществжает ориехранения и

как систамсон» ск

х элементопитания, движения

е образоватеельная шко495) 730‐509

остность взятых в иъекта и ус

зни включаетосновном оциальнаяиально-псием, воспит

это в пдовлетвор

ни поним(преимущизует повед который логическаяобраза ж

ье человекей степенми и ни (образ).объединяевенных и ентировани укрепле

тема кладывает

ов

и дыхания

ельное частола «Центр о90, (499) 618

историчеисторическсловиями е

т три катэкономичя категориихологичетанием и с

первую рения мат

мают стещественно еденческиеподстраия категорижизни челка будет ни носитнациональн

ет всё, чтобытовых нность деяения как и

тся из ком

я,

тное учреждобразовани8‐6696 

ски сложки конкретего сущес

егории: ческая катеия); - условеская катесамовоспи

очередь териальны

епень косоциальнае особенновается псиия). ловека носв первуют персониными тр

о способстфункций вятельностиндивидуал

мплекса о

дение ия «САМСОН

жившихся тных услотвования

егория); вия жизниегория) питанием)

экономичых, духовн

мфорта ая категориости жизнихология и

сят общесю очередь ифицироварадициями

твует выпов оптималти личносльного, та

основных

Н» 

основныовиях и в е

и поведение

ческая кных и ку

в удовлерия). ни человеки психофи

ственный зависеть

анный хаи (ментал

олнению чльных длясти в напак и общес

взаимосвя

129

ых видовединстве с

е и образ

категория,ультурных

етворении

ка, то естьизиология

характер.от стиля

арактер илитет) и

человекомя здоровьяправленииственного

язанных и

9 

в с

з

, х

и

ь я

. я и и

м я и о

и

130  

 

− к− к− к

11 сл

Шко

ПриСоц− о− о− ос

Биол− о− о− о− о− о

25 слНик

здоровый 26 сл

Мот− С− П− П− В− Д− И

27 сл

Цел− С

ср

культуры окультуры лкультуры з

лайд

ола «Самс

инципы здиальные: образ жизнобраз жизнобраз жизнамим субъ

логическиобраз жизнобраз жизнобраз жизнобраз жизнобраз жизн

лайд какие пожй образ жи

лайд

тивы форСамосохраПодчинениПолучениеВозможносДостижениИ др.

лайд

ль здоровьСформиров

Некомредняя общ

общения иличной гигзакалки-тр

сон» - шко

дорового о

ни долженни долженни долженъектом

ие: ни долженни долженни долженни долженни должен

желания, пизни, охран

мированианение; ие правилае удовлетвсть для самие комфор

ьесберегаювать у уча

ммерческоещеобразоват

тел. (4

и мышленигиены ренировки

ола здоров

образа жи

быть эсте быть нравн быть мот

быть возр быть обес быть укре быть ритм быть аске

приказы, ннять и укр

ия здоров

ам культурворения отмосовершртности

ющего наащихся отн

е образоваттельная шко495) 730‐50

ия,

и тела и ду

вья

изни

етичным;вственнымтивирован

растным;спечен энеепляющиммичным;етичным

наказанияреплять со

ого образ

ры и бытат самосовешенствован

аправлениношение к

тельное часола «Центр 90, (499) 618

уха.

м; ным и вол

ергетическм;

я не могутобственный

за жизни

а; ершенствония;

ия к здоровью

тное учрежобразовани8‐6696 

левым, то

ки;

т заставий стиль зд

вания;

ю, как к це

ждение ия «САМСО

есть регул

ить человдорового п

енности;

Н» 

лируемым

ека вестиповедения

м

и

 

ср

 

− С− С− Ф

28 сл

Оснобразова

ХараГиги− ш− о− в− р− д− и− м− в− о− к− э− сУчеб− ов

− рг

− очр

− пу

− оф

− м− у− с

Некомредняя обще

СформировСформировФормирова

лайд

новные фательногоактеристиеническишум; освещенновоздушнаяразмер помдизайн, цвеиспользуеммебель: развидеоэкранорганизацикачество пикологичесостояние

бно-органобъем учевозможносрасписаниеоду; организацичередованиразвивающпозиция и укрепленияобъем физфизкультурмедицинскучастие ротиль упра

ммерческоееобразовате

тел. (4

вать навыквать осознание потре

факторы, процессатика внутие условия

ость; я среда; мещений, кет стен (вимые стройзмеры, разнные средия питанияитьевой воское состосантехнич

низационнебной нагрстям школе уроков,

ионно-педие видовщих компоуровень я здоровьязической ры, на перкое и психодителей уавления ад

е образоватеельная шко495) 730‐509

ки веденинанное отнебности в

оказываа: тришкольня, фактор

кубатура; идеоэколоматериалызмещение ства - комя; оды, исполояние прилческого об

ные факторузки, ее ьника; распреде

агогическв учебнонентов в скомпетентя учащихснагрузки ременах, воологическчащихся вдминистрац

ельное частола «Центр о90, (499) 618

ия ЗОЖ; ношение кЗОЖ

ающие во

ных фактры:

огические ы, краска; в помеще

мпьютеры,

льзуемой легающей борудован

оры: соответс

еление наг

кие условой деятеструктуре тности руся.

- по дняо внеучебкое обеспев жизни шации, харак

тное учреждобразовани8‐6696 

к своему зд

оздействи

торов:

факторы); ении; телевизор

в школе; к школе тия и др.

ствие возр

грузки по

вия провельности, урока и туководства

ям, за неное времяечение шкошколы; ктер отнош

дение ия «САМСОН

доровью;

ие на здо

;

ры;

территории

растным и

о дням, не

ведения уналичие

.п.); а по вопр

еделю, за я); олы;

шений «по

Н» 

оровье с

и;

и индиви

еделям, в

урока (пе оздоро

росам сохр

месяц (н

о вертикал

131

субъектов

дуальным

в учебном

плотность,вительно-

ранения и

на уроках

ли»;

1 

в

м

м

, -

и

х

132  

 

− п«

− ир

− нзд

− о

Мет Есл

собственнследующперепроб

Частвоспитывневоспит

Инослушает»

КакОсн

решении На

ситуациюподдержиминут, в Почувствродитель нем будес Вами.

ВторродителемактивнуюпротивосотталкиваоткрытосПодчеркисвою люб

ср

психологич«по горизоинтегрироврайона и дрналичие/отдорового особенност

тоды оптили родителное невмие аргумбовали все то родитвать, а нанный»; огда роди», «Мы рас

к достичь овная целтой или ипервой ф

ю Вашегоивайте в стечение квовав Вашначнет «от формир

рая фаза м. Здесь ю деятелтояния, учать от ссть. Развиивайте знабовь по от

Некомредняя общ

ческий клонтали»; ванность ругих оргатсутствие образа жити норм ш

имизации ли реализмешеательменты: «Ммеры, ничтели вырне мы»,

тели пристеряны, н

конструкль общенияиной проблфазе общо разговосебе споккоторых ршу нейтростывать»оваться пс

беседы необходимльность пчителю несебя родиивайте в ачимость ртношению

ммерческоещеобразоват

тел. (4

лимат пед

школы в анизаций нсистемы ризни учащишкольной ж

взаимодезуют: обоьство в Мы занятчего не поражают н

«Школа

иходят за не знаем, ч

ктивного ря кураторалемы. щения с рора, будькойный «нродитель бральную » его эмоцсихологич

Цель - омо убедитпо воспиеобходимоителей, псебе стр

родителя вк его ребе

е образоваттельная шко495) 730‐50

дагогическ

окружающна жизнь шработы поихся жизни;

ействия коронительнвоспитанты на ролучается»наступатевиновата

помощьючто делать

разговораа с родите

родителямьте психонейтралитбудет выскпозицию

ции станутческая гот

организацить в незамитанию о пониматпроявлять ремление в воспитатенку.

тельное часола «Центр 90, (499) 618

кого колле

щий социшколы; о формиро

куратора сную позиние своегработе, у »; льную па в том,

ю: «Помо».

а. елями сост

ми не вклологическет». Необказывать си эмоц

т иссякатьтовность к

ия равнопмедлительсвоего рть и принисдержанк равно

тельном пр

тное учрежобразовани8‐6696 

ектива, ха

иум, влиян

ованию ку

с родителяцию и стго ребеннас нет

позицию: что на

огите нам

тоит в объ

лючайтесьи отстрабходимо псвои претиональную и гаснутьк конструк

правного ьном вклюребенка. имать чувность, доой позицироцессе. П

ждение ия «САМСО

арактер от

ние админ

ультуры зд

ями. тремятся онка, формт времен

«Школа аш ребен

м, ребено

ъединении

ь эмоциоаненными продержаттензии илию отстраь. Он успоктивному

взаимодеючении роЧтобы

вства родиоброжелатии с родПокажите

Н» 

тношений

нистрации

доровья и

оправдатьмулируюти», «Мы

должнаок такой

к нас не

и усилий в

онально вот нее,

ться 10-15и жалобы.аненность,окоится, вразговору

ействия содителя визбежать

ителей. Нетельность,дителями.родителю

й

и

и

ь т ы

а й

е

в

в , 5 . , в у

с в ь е , . ю

 

ср

 

Орг− и− оар

− ив

− оф

Инт− п− д− и− гр− т

Некомредняя обще

ганизовывизбегать «носновное активный различныхиспользоваведущих, оосновной факторах.

терактивнпроектная диалоговыигровые мерупповая тренинги.

ммерческоееобразовате

тел. (4

вая работнавязыванвниманиеобмен м

х позиций;ать формыорганизатоакцент сл

ные методдеятельное методы, етоды и прработа,

е образоватеельная шко495) 730‐509

ту в основния» учащи следует нениями ы и метооров работледует де

ды и приеость,

риемы,

ельное частола «Центр о90, (499) 618

ной и стаимся готоуделять между п

оды, обесты; елать на

емы:

тное учреждобразовани8‐6696 

аршей шквых оценосозданию

подросткам

спечивающ

наиболее

дение ия «САМСОН

оле ок и нормаю условийми, обсуж

щие сами

е значимы

Н» 

ативов. й, стимулждению и

им учащи

ых для ш

133

лирующихи анализу

имся роль

школьника

3 

х у

ь

а

134  

 

срНеком

редняя общммерческое

щеобразоваттел. (4

е образоваттельная шко495) 730‐50

тельное часола «Центр 90, (499) 618

тное учрежобразовани8‐6696 

ждение ия «САМСОН» 

 

ср

 

Некомредняя обще

ммерческоееобразовате

тел. (4

е образоватеельная шко495) 730‐509

ельное частола «Центр о90, (499) 618

тное учреждобразовани8‐6696 

дение ия «САМСОНН» 

135

5 

136  

 

срНеком

редняя общммерческое

щеобразоваттел. (4

е образоваттельная шко495) 730‐50

тельное часола «Центр 90, (499) 618

тное учрежобразовани8‐6696 

ждение ия «САМСОН» 

 

ср

 

Некомредняя обще

ммерческоееобразовате

тел. (4

е образоватеельная шко495) 730‐509

ельное частола «Центр о90, (499) 618

тное учреждобразовани8‐6696 

дение ия «САМСОНН» 

137

7 

138  

 

срНеком

редняя общммерческое

щеобразоваттел. (4

е образоваттельная шко495) 730‐50

тельное часола «Центр 90, (499) 618

тное учрежобразовани8‐6696 

ждение ия «САМСОН» 

 

ср

 

Некомредняя обще

ммерческоееобразовате

тел. (4

е образоватеельная шко495) 730‐509

ельное частола «Центр о90, (499) 618

тное учреждобразовани8‐6696 

дение ия «САМСОНН» 

139

9 

140  

 

срНеком

редняя общммерческое

щеобразоваттел. (4

е образоваттельная шко495) 730‐50

тельное часола «Центр 90, (499) 618

тное учрежобразовани8‐6696 

ждение ия «САМСОН» 

 

ср

 

Некомредняя обще

ммерческоееобразовате

тел. (4

е образоватеельная шко495) 730‐509

ельное частола «Центр о90, (499) 618

тное учреждобразовани8‐6696 

дение ия «САМСОНН» 

141

1 

142  

 

срНеком

редняя общммерческое

щеобразоваттел. (4

е образоваттельная шко495) 730‐50

тельное часола «Центр 90, (499) 618

тное учрежобразовани8‐6696 

ждение ия «САМСОН» 

 

ср

 

Некомредняя обще

ммерческоееобразовате

тел. (4

е образоватеельная шко495) 730‐509

ельное частола «Центр о90, (499) 618

тное учреждобразовани8‐6696 

дение ия «САМСОНН» 

143

3 

144  

 

срНеком

редняя общммерческое

щеобразоваттел. (4

е образоваттельная шко495) 730‐50

тельное часола «Центр 90, (499) 618

тное учрежобразовани8‐6696 

ждение ия «САМСОН» 

 

ср

 

Некомредняя обще

ммерческоееобразовате

тел. (4

е образоватеельная шко495) 730‐509

ельное частола «Центр о90, (499) 618

тное учреждобразовани8‐6696 

дение ия «САМСОНН» 

145

5 

146  

 

срНеком

редняя общммерческое

щеобразоваттел. (4

е образоваттельная шко495) 730‐50

тельное часола «Центр 90, (499) 618

тное учрежобразовани8‐6696 

ждение ия «САМСОН» 

 

ср

 

Некомредняя обще

ммерческоееобразовате

тел. (4

е образоватеельная шко495) 730‐509

ельное частола «Центр о90, (499) 618

тное учреждобразовани8‐6696 

дение ия «САМСОНН» 

147

7 

148  

 

 

срНеком

редняя общ

ммерческоещеобразоват

тел. (4

е образоваттельная шко495) 730‐50

тельное часола «Центр 90, (499) 618

тное учрежобразовани8‐6696 

ждение ия «САМСОН»