รายงานการวิจัย

เร่ือง

การมีสวนรวมของนักศึกษาตอการจัดกิจกรรมนักศึกษาของ

วิทยาลัยราชพฤกษ

The participation of students toward students’ activity of

Ratchaphruek College

โดย

นายวรณัฐ ถ้ําทองถวิล

การวิจัยคร้ังนี้ไดรับทุนอุดหนุนการวิจัยจากวิทยาลัยราชพฤกษ

ปการศึกษา 2551

รายงานการวิจัย

เร่ือง

การมีสวนรวมของนักศึกษาตอการจัดกิจกรรมนักศึกษาของ

วิทยาลัยราชพฤกษ

The participation of students toward students’ activity of

Ratchaphruek College

โดย

นายวรณัฐ ถ้ําทองถวิล

การวิจัยคร้ังนี้ไดรับทุนอุดหนุนการวิจัยจากวิทยาลัยราชพฤกษ

ปการศึกษา 2551

ปท่ีทําการวิจัยแลวเสร็จ 2552

ชื่อโครงการวิจัย การมีสวนรวมของนักศึกษาตอการจัดกิจกรรมนักศึกษาของวิทยาลัย

ราชพฤกษ

ชื่อผูวิจัย นายวรณัฐ ถ้ําทองถวิล (หัวหนาโครงการ)

(ภาษาอังกฤษ) Mr. Worranat Thoumthongthawin

ปท่ีทําการวิจัย 2552

บทคัดยอ

การศึกษาวิจัยคร้ังน้ีมีวัตถุประสงค เพื่อศึกษาถึงความคิดเห็นและการมีสวนรวมของ

นักศึกษาตอการจัดกิจกรรม ทั้งน้ียังศึกษาถึงแนวทางการพัฒนาการมีสวนรวมของกิจกรรมของ

นักศึกษาวิทยาลัยราชพฤกษ โดยผูทําการศึกษาวิจัย ไดกําหนดกลุมตัวอยางที่ทําการศึกษาคือ

นักศึกษาในวิทยาลัยราชพฤกษ ชั้นปที่ 1 ถึงปที่ 3 จํานวน 300 คน และทําการสงแบบสอบถาม

แบบอยางงาย ถึงนักศึกษาที่กําลังศึกษาในวิทยาลัยราชพฤกษ เคร่ืองมือที่ใชในการเก็บรวบรวม

ขอมูล คือ แบบสอบถาม วิเคราะหขอมูลดวยสถิติบรรยาย ซึ่งประกอบดวย คารอยละ (Percentage)

คามัชฌิมาเลขคณิต (Mean) และสวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation)

ผลการวิจัยพบวา กิจกรรมที่นักศึกษาเขารวมมากที่สุด คือ งานวันปฐมนิเทศนักศึกษาใหม

มาเปนอันดับ 1 รองลงมา ไดแก กิจกรรมวันแรกพบนักศึกษาใหม งานรับนองปลอดเหลา งานกีฬา

สี งานเปดโลกกิจกรรมและลอยกระทง งานไหวครู ถวายพระพรวันพอแหงชาติ งานแหเทียนจํา

พรรษา ถวายพระพรวันแมแหงชาติ งานวันครู งานวันอาสาฬหบูชาและวันเขาพรรษา โดยสวน

ใหญนักศึกษามีลักษณะการเขารวมกิจกรรมแลวยัง รวมบริจาคเงิน ดวย รองลงมา คือ เขารวมและมี

สวนเตรียมงาน และมีสวนคิดวางแผนกิจกรรม นักศึกษามีความพึงพอใจตอกิจกรรมวิทยาลัยเพราะกิจกรรมชวยใหไดเรียนรูการอยูรวมกัน

การทํางานเปนทีม มาเปนอันดับ 1 รองลงมาคือ กิจกรรมเสริมสรางความสามัคคีภายในคณะฯ

ระหวางเพื่อน รุนพี่ รุนนอง มาเปนอันดับ 2 กิจกรรมเสริมสรางความรับผิดชอบ มาเปนอันดับ 3 ทํา

กิจกรรมแลวไดความสนุกผอนคลายกับกิจกรรมเสริมสรางคุณธรรมจริยธรรม มาเปนอันดับ 4

และกิจกรรมทําใหเรียนรูการมีจิตอาสา การเสียสละ มาเปนอันดับ 5

นักศึกษาผูตอบแบบสอบถามสวนใหญมีความคิดเห็นวาการใหนักศึกษาเขาไปมีสวนรวม

ในการจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม มาเปนอันดับ 1 รองลงมาอันดับ 2 คือ สถานที่ๆ จัดกิจกรรม

อันดับ 3 คือ รูปแบบ ลักษณะของกิจกรรม อันดับ 4 คือ วิธีของการจัดกิจกรรม อันดับ 5 คือ การ

ข

ดําเนินการจัดกิจกรรม อันดับ 6 คือ การประชาสัมพันธของกิจกรรม อันดับ 7 คือ ชวงเวลาการจัด

กิจกรรม อันดับ 8 คือ การอํานวยความสะดวกตางๆ ของคณะทํางานการจัดกิจกรรม อันดับ 9 คือ

อาหาร เคร่ืองด่ืม และของวาง และอันดับ 10 คือ ความพรอมของอุปกรณตางๆ ในการจัดกิจกรรม

Project: The participation of students toward students’ activity of

Ratchaphruek College

Researcher: 1. Mr. Worranat Thoumthongthawin

2. Miss Kullaya Uppapong

Year: 2009

Abstract

The purposes of this research were to study the opinion and participation of

students toward students’ activity and to find the way to develop the participation of students of

Ratchaphruek College. The sampling samples were students in Ratchaphruek College that were

studying in freshman year to junior year for 300 samples. The questionnaire was used as the tools

in this research. The samples were randomly selected by using purposive random sampling.

The results were found that orientation activity was the most participated

activity. Second were first day of meeting students activity, freshy with no drinks day, sports’ day,

world opening and loykrathong activity, Wai Kru Day, father’s day, mother’s day, teacher’s day,

Asanha Bucha ,and Kaowphansa day. Most students were participated with donating the money.

Second were attending and involving with preparation, planning the activity.

Most students were highly satisfied with college’s activities. Firstly, activity will

help them learn how to live and work together. Secondly, activity will build the unity with

friends. Thirdly, activity will build the responsibility. Forth, activity will help the students to

relax and build the ethics. Finally, activity will help them learn how to give and volunteer.

Most students were giving the opinion that firstly, participation in the activity

was appropriate. Second was location of doing activity. Third was type of activity. Forth was

the way of doing activity. Fifth was the operation of activity. Sixth were public relations of

activity. Seventh was period of time of activity. Eighth was facilitation of team management.

Ninth was food and beverage. Finally was readiness and equipment of doing activity.

คํานํา

ขอกราบขอบพระคุณประธานกรรมการคณะกรรมการการวิจัย อาจารยสันธยา ดารารัตน รศ.

ดร. ลัดดาวัลย เพชรโรจน รศ.ดร.วิรัช วรรณรัตน ที่ปรึกษา ที่ไดสละเวลาใหคําปรึกษา คําแนะนํา ซึ่ง

ผูวิจัยไดนําคําแนะนํามาปรับปรุงรายงานวิจัยใหถูกตองและสมบูรณยิ่งขึ้น

ขอขอบพระคุณวิทยาลัยราชพฤกษ โดยทานอธิการบดี ดร.อณาวุฒิ ชูทรัพย และ

คณะกรรมการการวิจัยทุกทาน ใหโอกาสมอบทุนวิจัยประจําปการศึกษา 2551 สําหรับการศึกษาวิจัยคร้ัง

น้ี และ เพื่อนคณาจารยทุกทานที่กรุณาใหมีความ ชวยเหลือ และสนับสนุน ในการจัดทํารายงาน วิจัย

ฉบับน้ี

ขอขอบพระคุณ ผูตอบแบบสอบถาม ทุกทาน ที่ใหความชวยเหลือเปนอยางดี ในการเก็บ

รวบรวมขอมูลในการศึกษาวิจัยคร้ังน้ีไดอยางมีประสิทธิภาพ

ผูศึกษาขอขอบพระคุณ ญาติมิตรและครอบครัวที่ใหการสนับสนุนในการศึกษา วิจัยและ

เปนกําลังใจดวยดี พรอมกันน้ีขอขอบพระคุณผูมีสวนเกี่ยวของทุกทานที่ทําใหรายงานการ วิจัยฉบับน้ี

เสร็จสมบูรณ ประโยชนที่เกิดจากรายงานวิจัยน้ี ผูวิจัยขอมอบใหแกทุกคนที่กลาวมา ณ โอกาสน้ี

นายวรณัฐ ถ้ําทองถวิล

พฤษภาคม 2552

สารบัญ

หนา

บทคัดยอภาษาไทย.............................................................................................. ก

บทคัดยอภาษาอังกฤษ......................................................................................... ค

คํานํา................................................................................................................ ... ง

สารบัญ.............................................................................................................. .. จ

สารบัญตาราง.................................................................................................... .. ช

บทที่

1. บทนํา..................................................................................................... 1

- ความเปนมาและความสําคัญของปญหา...................................... 1

- วัตถุประสงคการวิจัย................................................................... 4

- คําถามการวิจัย............................................................................. 4

- ขอบเขตการวิจัย........................................................................... 4

- นิยามศัพทเฉพาะ......................................................................... 5

- ประโยชนที่จะไดรับ.................................................................... 5

2. วรรณกรรมและงานวิจัยที่เกี่ยวของ........................................................ 6

- เอกสารที่เกี่วของกับการจัดกิจกรรมนักศึกษา.............................. 6

- แนวคิดพฤติกรรมวัยรุน............................................................... 16

- แนวคิดการมีสวนรวม.................................................................. 18

- แนวคิดการใชประโยชนและความพึงพอใจ................................. 23

- กิจกรรมความภูมิใจภายใตรมเงาราชพฤกษ.................................. 25

- งานวิจัยที่เกี่ยวของ........................................................................ 26

3. วิธีดําเนินการดําเนินการวิจัย................................................................... 30

- ประชากรและกลุมตัวอยางที่ใชในการวิจัย................................... 30

- วิธีการวิจัย..................................................................................... 30

- เคร่ืองมือที่ใชในการวิจัย............................................................... 30

- การวิเคราะหขอมูล........................................................................ 31

ฉ

สารบัญ (ตอ)

บทที่ หนา

4. ผลการศึกษาวิจัย........................................................................................ 33

- สวนที่ 1 ขอมูลเกี่ยวกับสถานภาพสวนตัว....................................... 34

- สวนที่ 2 ลักษณะการมีสวนรวมของนักศึกษาตอการจัดกิจกรรม

วิทยาลัยราชพฤกษ.............................................................. 37

- สวนที่ 3 ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีตอกิจกรรมของ

วิทยาลัยราชพฤกษ .............................................................. 42

- สวนที่ 4 ความคิดเห็นของนักศึกษาตอการจัดกิจกรรมของ

วิทยาลัยราชพฤกษ.............................................................. 46

- สวนที่ 5 ขอเสนอแนะของนักศึกษาตอการจัดกิจกรรมของ

วิทยาลัยราชพฤกษ.............................................................. 48

5. สรุปการศึกษา อภิปรายผล และขอเสนอแนะ............................................. 50

- สรุปผลการศึกษาวิจัย........................................................................ 50

- อภิปรายผลการศึกษา........................................................................ 52

- ขอเสนอแนะ..................................................................................... 53

บรรณานุกรม……………………………………………………………… 55

ภาคผนวก ………………………….……….…………………………….. 58

สารบัญตาราง

ตารางที่ หนา

1 จํานวนและรอยละเกี่ยวกับสถานภาพสวนตัวของผูตอบ

แบบสอบถาม…….........................................................................................

34

2 จํานวนและรอยละของการมีสวนรวมของนักศึกษาตอการจัดกิจกรรม 37

3 จํานวน รอยละ และคาเฉลี่ยของระดับความพึงพอใจของนักศึกษา

ที่มีตอกิจกรรม................................................................................................

42

4 จํานวน รอยละ และคาถวงนํ้าหนัก ของความคิดเห็นของนักศึกษา ตอการจัดกิจกรรม...........................................................................…….........

46

บทที่ 1

บทนํา

ความเปนมาและความสําคัญของปญหา

ในสภาพปจจุบันบุคคลที่จะออกไปเปนผูนําของสังคม มีความจําเปนตองรอบรูกวางขวางเพื่อ

ความอยูรอดของสังคม ผูที่จะเปนผูนําและตัดสินนโยบายจําเปนตองมีทัศนะกวาง ดังน้ันกระบวนการ

ในการผลิตบัณฑิตที่มุงแตวิชาการในชั้นเรียนที่เนนภาคทฤษฎีเปนสวนใหญนาจะไมเหมาะสมกับ

สถานการณปจจุบัน การสงเสริมใหมีกิจกรรมนักศึกษามีบทบาทในการพัฒนานักศึกษายอมจะเปน

การสงเสริมคุณภาพของการศึกษาใหสมบูรณยิ่งขึ้น การสนับสนุนใหนักศึกษาไดแสดงออกหรือ

เรียนรูสิ่งตางๆ ดวยการปฏิบัติจริงและดวยความคิดริเร่ิมของตนเองเปนสิ่งที่นากระทํายิ่ง เพราะ

กิจกรรมทั้งหมดที่นักศึกษาไดมีสวนรวมน้ัน หมายถึง การเรียนรูโดยตรงจากประสบการณที่ประมาณ

คามิได ดวยเหตุน้ีกิจกรรมนักศึกษาจึงเขามีบทบาทสําคัญในการจัดการเรียนการศึกษาของ

สถาบันอุดมศึกษา

กิจกรรมนักศึกษาจึงเปนกระบวนการทางการศึกษาที่ สถาบันอุดมศึกษา จัดใหมีขึ้น เพื่อเปด

โอกาสใหนักศึกษาไดรูจักสนิทสนม ปรึกษาหารือ รวมกันทํากิจกรรมเพื่อชวยเหลือกันทางดานวิชาการ

อันเปนประโยชนตอการศึกษาของนักศึกษา โดยมีอาจารยประจําชมรมนักศึกษาคอยแนะนําและให

คําปรึกษาเพื่อใหการดําเนินการจัดกิจกรรมของนักศึกษาเปนไปอยางมีประสิทธิภาพ และเดินไปใน

ทิศทางที่ถูกตองเหมาะสม นอกจากกิจกรรมทางดานวิชาการแลว สถาบันอุดมศึกษา ยังสงเสริมและ

สนับสนุนใหนักศึกษารูจักคิดและสรางสรรคกิจกรรมในแนวทางที่เปนประโยชนตอสังคมอีกดวย

ประสบการณตางๆ ที่ไดรับจากการทํากิจกรรมนักศึกษาน้ันเปนสิ่งที่จําเปน และเปนประโยชนตอการ

ใชชีวิตในอนาคตคอนขางมาก เน่ืองจากสังคมทุกวันน้ีไมตองการเพียงแตคนเกงทางวิชาการเพียงอยาง

เดียว แตตองการคนที่มีความสมบูรณทั้งความรูทางวิชาการ วิชาชีพ และวิชาชีวิตซึ่งถือวาเปนบัณฑิตที่

สมบูรณ จึงเปนที่ยอมรับโดยทั่วไปวา ผลจากการเขารวมกิจกรรมนักศึกษาทําใหไดรับประโยชนที่มี

คุณคามากมายหลายประการ ไดแก (ชมรมนักศึกษา มสธ.งานกิจกรรมนักศึกษา ฝายแนะแนวการศึกษา

http://www.stou.ac.th/Offices/Oes/OesPage/Guide/article/n12.html วันที่ 15 กุมภาพันธ 2552)

2

1. โลกทัศนของตนเองกวางมากข้ึน เมื่อเราไดมีโอกาสทํางานรวมกับบุคคลอ่ืนจะทําใหเรา

ไดรับความคิดแปลกใหมอันเน่ืองมาจากการมีปฏิสัมพันธระหวางกัน การไดถกเถียงจากการประชุม อัน

จะสงผลใหเราไมเปนคนที่ยึดมั่นถือมั่นในตนเองมากเกินไป ขณะเดียวกันทําใหเราไดแงคิดหลาก

มุมมอง ซึ่งเปนการพัฒนาสติปญญาของเราไปในตัว

2. การคนพบและรูจักตนเองมากข้ึน เมื่อเราไดเขารวมกิจกรรม จะทําใหเราไดมีโอกาสประเมิน

ตนเองไปในตัววา จุดเดน จุดดอยของตัวเราเองน้ันมีอะไรบาง บางคนจะทราบไดเลยวา จริง ๆ แลว

ตัวเองมีความถนัดอะไร ชอบอะไร เชน บางคนอาจจะพบวาชอบทํางานดานการวางแผน ดานทักษะการ

พูด ดานการติดตอสื่อสารกับบุคคลอ่ืน ฯลฯ แตขณะเดียวกันเราก็อาจจะพบวา ตัวเราเองอาจเปนคนแข็ง

กระดางจนเกินไป เปนคนคิดมาก เขากับใคร ๆ ไดยาก ซึ่งหากเราไมเขารวมกิจกรรมอาจจะทําใหเรา

รูจักตนเองชาเกินไป ทําใหโอกาสการพัฒนาจุดดอยของเราพลอยชาตามไปดวย

3. ความสามารถในการบริหารเวลา ในยุคปจจุบัน เวลาถือวาเปนสิ่งที่มีคาเปนอยางมาก คนที่

บริหารเวลาไดเกง ยอมไดรับสิ่งที่มีคาตอตนเองมากกวาผูอ่ืนทั้งที่ในแตละวันเราทุกคนจะมีเวลา 24

ชั่วโมงเทากัน การเขารวมดําเนินกิจกรรมจะทําใหเรารูจักแบงเวลาในแตละกิจกรรมของตนเองอยาง

เหมาะสม เชน ตองมีเวลาใหแกตนเองในกิจกรรมทางวิชาการ กิจกรรมรวมหลักสูตร เร่ืองสวนตัว

กิจกรรมครอบครัว และกิจกรรมนักศึกษาที่ตนตองรับผิดชอบ การเขารวมกิจกรรมนักศึกษาจะชี้ใหเห็น

วา ถาตองทําหลายสิ่งหลายอยางในเวลาเดียวกัน เราจะมีศักยภาพในการดําเนินการเพียงใด

4. ความสามารถในการทํางานรวมกับผูอื่น ในการเขารวมกิจกรรมเราจะมีอิสระในการคิดและ

ตัดสินใจดวยตัวของเราเองมากขึ้น แตกระน้ันก็ตามในโลกของการทํางานเราจําเปนตองทํางานรวมกับ

ผูอ่ืน ดังน้ันเราจําเปนตองปรับตนเองใหเขากันไดกับบุคคลที่หลากประเภท เพื่อใหผลการดําเนินงานที่

เรารับผิดชอบเปนไปดวยความเรียบรอย ดังน้ันเมื่อตองทํางานรวมกับผูอ่ืนที่มีธรรมชาติและลักษณะที่

หลากหลาย จะสะทอนใหเห็นวาเราจะสามารถทํางานกับใคร ๆ ไดหรือไม ซึ่งการทํากิจกรรมจะเปน

โอกาสสําคัญที่ทําใหเราไดรูจักเรียนรูและเขาใจในความหมายของความแตกตางระหวางบุคคลมากขึ้น

คนที่มีความเขาใจธรรมชาติมนุษยมากเทาใดยอมประสบปญหานอยในการทํางาน ซึ่งกิจกรรมนักศึกษา

จะชวยในประเด็นน้ีไดมาก

5. การมีพัฒนาการทางดานบุคลิกภาพ การเขารวมกิจกรรมจะสอนใหเรารูจักที่จะควบคุม

อารมณของตนเอง รูจักการเปนผูฟงที่ดี รูจักทักษะสังคม รูจักที่จะยอมรับความคิดเห็นของบุคคลอ่ืน สิ่ง

เหลาน้ีลวนแตชวยปรับแตงบุคลิกภาพของเราใหดูดีเสมอ

3

6. การรูจักและเขาใจคําวา บทบาท และรูจักการใชบทบาทที่เหมาะสม ในการเขารวมกิจกรรม

นักศึกษาน้ัน แตละคนจะตองดํารงตําแหนงในบทบาทใดบทบาทหน่ึง ในแตละบทบาทจะมีหนาที่และ

ความรับผิดชอบแตกตางกันไป บางคนมีบทบาทเปนผูนํากลุม บางคนมีบทบาทเปนรองประธาน

เหรัญญิก เลขานุการ เมื่อเราอยูในบทบาทใดก็จะตองเรียนรูและเขาใจในบทบาทของตนเอง ณ เวลาน้ัน

เชน ในแตละวันเราอาจจะมีบทบาทในฐานะนักศึกษา ฐานะผูนํานักศึกษา ฐานะศิษยของครู ฐานะลูก

ของพอแม ดังน้ันถาเราไมเขาใจคําวา บทบาท เราก็อาจจะดําเนินสิ่งที่เรียกวา ผิดบทบาท อันจะนํามาซึ่ง

ความขัดแยงในภายหลัง เพราะฉะน้ันผูที่เขารวมกิจกรรมนักศึกษาจะไดรับประสบการณในสวนน้ีเปน

อยางมาก

การเขารวมกิจกรรมนักศึกษาน้ันทําใหไดรับประสบการณที่มีคุณคามากมาย แตบางคร้ังก็มิได

หมายความวาจะไดรับประสบการณที่มีคุณคาแกตนเองเสมอไป บางคนทํากิจกรรมจนเสียการเรียน เสีย

เพื่อน เสียคนที่รัก ฯลฯ เพราะไมรูจักแบงเวลา ไมรูจักหนาที่หลักของความเปนนักศึกษา คือ การเรียน

บางคนก็แยกไมออกวาการเรียนกับกิจกรรมอะไรสําคัญกวากัน บางคนก็เพลินกับการทํากิจกรรมจนทํา

ใหการเรียนเสียหาย ดังน้ัน เมื่อตองเขามาทํากิจกรรมเราจึงตองทําความเขาใจกับตนเองวา ในฐานะ

นักศึกษาแลว การเรียนตองถือวามีความสําคัญมากที่สุด และกิจกรรมนักศึกษาถือเปนองคประกอบ

อยางหน่ึงที่ชวยพัฒนาและเพิ่มศักยภาพใหนักศึกษามีคุณลักษณะของความเปนบัณฑิตที่สมบูรณได

ซึ่งทางวิทยาลัยราชพฤกษไดใหความสําคัญในเร่ืองของการจัดกิจกรรมของนักศึกษา การจัด

กิจกรรมของวิทยาลัย ราชพฤกษ เปนสวนหน่ึงของการเสริมสรางพัฒนาทักษะดานตางๆ โดยมิใชมี

เพียงแตการศึกษาในหองเรียนใหแกนักศึกษาเทาน้ัน ทั้งน้ี การเสริมสรางทักษะประกอบดวย

หลากหลายดาน เชน การเพิ่มพูนความรู การเขากลุม การทํางานเปนหมูคณะ ทักษะการคิด การ

วางแผน การจัดการ การมีนํ้าใจนักกีฬา การใหอภัย การแกไขปญหาทั้งเฉพาะหนา และการเตรียมแนว

ทางการจัดการกับปญหา เสริมสรางความสามัคคีใหแกนักศึกษา ทั้งน้ียังสรางสายสัมพันธระหวาง

นักศึกษาภายในคณะและภายนอกคณะ รุนพี่รุนนองและระหวางคณาจารยในวิทยาลัยฯ นอกจากน้ัน

การจัดกิจกรรมสําหรับนักศึกษายังเปนภาระงานสวนหน่ึงของวิทยาลัยฯ เพื่อที่จะเสริมสรางให

นักศึกษามีความสามารถตรงตามคําโปรยของวิทยาลัยฯ ที่วา “More Than Education… Smart Active

Fun” ดวย ดังน้ัน ซึ่งการจัดกิจกรรมที่ผานมาของทางวิทยาลัยฯ ผูวิจัยพบวายังมีนักศึกษาเขารวม

กิจกรรมและใหความสนใจตอกิจกรรมของทางวิทยาลัยฯ ไมมากเทาที่ควร ดังน้ัน งานวิจัยชิ้นน้ีจึง

4

มุงเนนที่จะศึกษาถึงการมีสวนรวมของนักศึกษาตอการจัดกิจกรรมของวิทยาลัยราชพฤกษ โดย

ครอบคลุมทั้งดานกิจกรรมทางวิชาการ กิจกรรมภายในวิทยาลัย เชน กิจกรรมกีฬากิจกรรมวันสําคัญ

กิจกรรมชมรม และกิจกรรมตามนโยบายอ่ืนๆ ของวิทยาลัยฯ พรอมทั้งกิจกรรมเพื่อสังคมที่ทาง

วิทยาลัยฯ จัดขึ้น เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักศึกษา การมีสวนรวมของนักศึกษา ตลอดจนแนวทาง

ในการพัฒนาการมีสวนรวมของนักศึกษาตอกิจกรรมนักศึกษาดวย

วัตถุประสงคการวิจัย

1. ศึกษาความคิดเห็นของนักศึกษาตอการจัดกิจกรรมของวิทยาลัยราชพฤกษ

2. ศึกษาการมีสวนรวมของนักศึกษาตอการจัดกิจกรรมของวิทยาลัยราชพฤกษ

3. เสนอแนวทางการพัฒนาการมีสวนรวมของกิจกรรมของนักศึกษา

คําถามการวิจัย

1. ความคิดเห็นของนักศึกษาตอการจัดกิจกรรมของวิทยาลัยราชพฤกษเปนอยางไร

2. การมีสวนรวมของนักศึกษาตอการจัดกิจกรรมของวิทยาลัยราชพฤกษเปนอยางไร

3. แนวทางการพัฒนาการมีสวนรวมของกิจกรรมของนักศึกษาควรเปนอยางไร

ขอบเขตการวิจัย

1. ดานประชากร ในการศึกษาวิจัยคร้ังน้ี ประชากรที่ใชในการศึกษา คือ นักศึกษาที่กําลังศึกษา

ระดับปริญญาตรีวิทยาลัยราชพฤกษ โดยไมกําหนด เพศ อายุ ชั้นปการศึกษา คณะที่ศึกษา และหลักสูตร

ในการศึกษา

2. ดานสถานที่ที่ใชในการศึกษา คือ วิทยาลัยราชพฤกษ

3. ดานระยะเวลา ในการศึกษาวิจัยคร้ังน้ี ผูวิจัยกําหนดระยะเวลาในการศึกษาวิจัยต้ังแต เดือน

มกราคม 2552 – เมษายน 2552

5

นิยามศัพทเฉพาะ

การวิจัยคร้ังน้ี เปนการสํารวจความคิดเห็นเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมนักศึกษาของนักศึกษา

วิทยาลัยราชพฤกษ โดยมีนิยามศัพทเฉพาะดังน้ี

1. กิจกรรมนักศึกษา หมายถึง กิจกรรมที่จัดขึ้นโดยความรวมมือของวิทยาลัยกับนักศึกษา เพื่อ

สนองความตองการและความสนใจของนักศึกษา อันเปนการสงเสริมประสบการณและพัฒนาการของ

นักศึกษา กิจกรรมที่จัดขึ้นจะเกี่ยวของกับการศึกษาในชั้นเรียนหรือไมก็ได

2. นักศึกษา หมายถึง นักศึกษาวิทยาลัยราชพฤกษ ที่กําลังศึกษาระดับปริญญาตรี ชั้นปที่ 1-3

ภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2551

ประโยชนท่ีจะไดรับ

1. ทราบความคิดเห็นของนักศึกษาตอการจัดกิจกรรมของวิทยาลัยราชพฤกษ

2. ทราบการมีสวนรวมของนักศึกษาตอการจัดกิจกรรมของวิทยาลัยราชพฤกษ

3. ไดแนวทางการพัฒนาการมีสวนรวมของกิจกรรมของนักศึกษา

4. วิทยาลัยสามารถนําขอเสนอแนะของงานวิจัยเพื่อพัฒนาแนวทางการจัดกิจกรรมสําหรับ

นักศึกษา เพื่อใหกิจกรรมไดรับความรวมมือจากนักศึกษามากที่สุด

บทที่ 2

วรรณกรรมและงานวิจัยที่เกี่ยวของ

การศึกษาเร่ือง การมีสวนรวมของนักศึกษาตอการจัดกิจกรรมนักศึกษาของวิทยาลัยราช

พฤกษ ไดเสนอเอกสารที่เกี่ยวของตามลําดับหัวขอตอไปน้ี

1. เอกสารท่ีเกี่วของกับการจัดกิจกรรมนักศึกษา

1.1 ความหมายของกิจกรรมนักศึกษา

พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ .ศ. 2525 ไดใหความหมายของคําวา “กิจกรรม ” วา

หมายถึง การที่ผูเยนปฏิบัติการอยางใดอยางหนงเพื่อการเรียนรู (เทอดศักด์ิ สถาปตานนท , 2524, หนา

12) ซึ่งมีนักการศึกษาใหความหมายของกิจกรรมนักศึกษา (Student Activities) ไวหลายความหมาย

เชน กูด (Good, 1978, p. 562-563) กลาววากิจกรรมนักศึกษาเปนแผนกิจกรรมและดําเนินงาน ซึ่ง

นักศึกษาหรือสถาบันจัดขึ้นเพื่อสรางความสนุกสนาน เพิ่มพูนความรูและสงเสริมพัฒนาการในดาน

ตางๆ ซึ่งเปดโอกาสใหนักศึกษาแสดงความสนใจ ความสามารถ แตไมมีการใหหนวยกิจ และจัดหาเงิน

มาดําเนินการเอง โดยอยูในความควบคุมแนะนําของสถานศึกษา การจัดกิจกรรมตองอยูบนรากฐาน

หรือแนวทางที่จะดําเนินการไปสูเปาหมาย หรือวัตถุประสงคที่วางไว นอกจากน้ี เจคอบสัน (Jacobson,

1963, p.272) ไดกลาววากิจกรรมที่จัดขึ้นในสถานศึกษาถูกเรียกชื่อตางๆกัน เชนกิจกรรมรวมหลักสูตร

(Co-curricular Activities) กิจกรรมพิเศษ (Special Activities) กิจกรรมนักศึกษา กิจกรรมนักเรียน

(Student Activities) เปนตน วัลภา เทพหัสดิน ณ อยุธยา (2528 , หนา 130-131) กลาววา กิจกรรม

นักศึกษาจัดขึนเพื่อพัฒนานักศึกาในดานตาง ๆ นอกเหนือไปจากสิ่งที่บังคับใหทุกคนตองศึกษาตาม

หลักสูตร โดยไมถือวาเปนสวนหน่ึงของผลการศึกษา เปนงานที่สถาบันจัดใหแกนักศึกษาหรือสงเสริม

ใหนักศึกษาจัดขึ้นเอง เพื่อพัฒนาตัวนักศึกษาในดานตาง ๆ สวนจามิอัส (Jamias, 1969, p. 58) กลาววา

กิจกรรมนักศึกษามีการจัดองคการ เพื่อเตรียมเปดโดกาสใหการเสริมประสบการณพิเศษ สราง

ความสัมพันธขั้นพื้นฐานเพื่อเปนการศึกษาประชาธิปไตย ซึ่งเปนสวนหน่ึงในการสรางประชากรที่ดีมี

คุณคาแกสังคม เฮอรเบิรท (Herbert, 1965, p. 30) ไดใหความหมายไววา กิจกรรมนักศึกษาคือกิจกรรม

ตาง ๆ ที่ปฏิบัติภายใตการแนะนําอยางถูกวิธีอยูในความรับผิดชอบของสถาบันกิจกรรมตองไมมีเร่ือง

ของคะแนนเขามาเกี่ยวของ

7

ดังน้ัน กิจกรรมนักศึกษาจึงหมายความถึง กิจกรรมทั้งหลายที่หมาวิทยาลัยจัดใหแกนักศึกษา

หรือสงเสริมใหนักศึกษาจัดกันขึ้นเองตามความสนใจและดวยความสมัครใจของนักศึกษา เพื่อพัฒนา

นักศึกษาในทุก ๆ ดาน นอกเหนือไปจากสิ่งที่บังคับตามหลักสูตร โดยไมถือวาเปนสวนหน่ึงของผล

การศึกษา กรงานที่จัดขึ้นตองเปนไปตามระเบียบขอบังคับของมหาวิทยาลัย ไดรับความเห็นชอบ การ

ดูแลเอาใจใสจากอาจารยที่ปรึกษาและผูบริหาร แตกระน้ันก็ตาม กิจกรรมนักศึกษาก็เปรียบเสมือนดาบ

สองคม ที่อาจจะเปนสิ่งที่นําใหนักศึกษาเกิด การพัฒนาหรือเปนการสรางเสริมสิ่งที่ผิด ๆ ใหเกิดขึ้นแก

นักศึกษาไดถาหากกลกายในมหวิทยาลัยไมเอ้ืออํานวยเพียงพอ เชน

1. นโยบายของมหาวิทยาลัยไมชัดเจน

2. ความใจไมตรงกันของบุคคลในมหาวิทยาลัยน้ัน

3. กรมีอาจารยที่ปรึกษาขาดประสิทธภาพ

4. การขาดเปาหมายที่แนชัด สามารถวัดและประเมินได เปนตน

1.2 ปรัชญาของการจัดกิจกรรมนักศึกษา

สถาบันอุดมศึกษามีหนาที่หลักอันสําคัญ คือ การผลิตบัณฑิตที่มีคุณคาไปพัฒนาประเทศ

การผลิตบัณฑิตที่ความเจิรญงอกงามในดานความรู สติปญญา สังคม อารมณ รางกายและจิตใจน้ัน

กิจกรรมนักศึกษมีสวนสําคัญในกระบวนการพัฒนานักศึกษาใหเปนบุคคลที่มีความสมบูรณ เฮอรเบิรท

(Herbert, 1965, p. 52-53) กลาววากิจกรรมนักศึกษาจัดขึ้นเพื่อสนับสนุนวัตถุประสงคขั้นพื้นฐานของ

สถาบัน และกิจกรรมนักศึกษาเปนศูนยกลางของกระบวนการอุดมศึกษาในการพัฒนานักศึกษาแตละ

คนใหเปนบัณฑิตที่สมบูรณ (Williamson, 1961, p. 27) และนิรันดร จุลทรัพย (2528, หนา 13) ไดสรุป

เกี่ยวกับปรัชญาในการดําเนินงานบริการดานกิจกรรมนักศึกษาซึ่งไวดังน้ี

1. การศึกษา ไมจํากัดเฉพาะหองเรียนในมหาวิทยาลัยเทาน้ัน แตการศึกษาจะรวมไปถึงนอก

หองเรียนดวย

2. กิจการนักศึกษาจะดําเนินการไปในรูปใดแลวแตสถาบัน แบงตามแนวปรัชญาได 4 พวก

คือ พวกที่เห็นนักศึกษาสําคัญ (Progressivist) พวกที่เห็นสังคมสําคัญ (Reconstructionist) เนนความรู

(Essentialist) และพวกที่ถือวาสรรพความคิดมีอยูแลวไมมีอะไรใหม (Idealist)

3. จะตองพัฒนานักศึกษาทุกดาน มิใชแตในดานวิชาการเทาน้ัน ซึ่งสถาบันจะตองเหนเปน

เร่ืองสําคัญ กิจกรรมที่จัดไดแกดานบุคคล และดานกลุมปรัชญาของการจัดกิจกรรมนักศึกษาแตละ

สถาบันอาจจะแตกตางกันไปบาง การกําหนดปรัชญาดังกลาวจะชวยทําใหการวางแผนการดําเนินงาน

8

กิจกรรมนักศึกษาเปนไปอยางมีประสิทธิภาพ (วัลลภา เทพหัสดิน ณ อยุธยา , 2528, หนา 134-135)

ปรัชญาของ การจัดกิจกรรมในสถาบันอุดมศึกษามุงเนนการพัฒนานักศึกษาใหมีความสมบูรณในดาน

ตาง ๆ เพื่อจะไดเปนคนที่มีประโยชน เปนที่ตองการของสังคม โดยมีอาจารยและสถาบันใหการ

สนับสนุนสงเสริม ตลอดจนอํานวยความสะดวกในการจัดกิจกรรมนักศึกษาและถือวากิจกรรมนักศึกษา

มีความสําคัญควบคูไปกับการเรียนการสอนในหลักสูตร

1.3 นโยบายของการจัดกิจกรรมนักศึกษา

กิจกรรมนักศึกษาจะประสบความสําเร็จเพียงใดยอมขึ้นอยูกับการบริหารกิจกรรม

นักศึกษา โดยเฉพาะการกําหนดนโยบายที่แนนอน ดังน้ัน เพื่อใหการพัฒนาเยาวชนขอรัฐบาลและ

เอกชนเปนไปอยางมีเปาหมาย สอดคลองกัน รัฐบาลจึงไดกําหนดนโยบายเยาวชนแหงชาติไวดังน้ี

(สํานักเลขาธิการคณะรัฐมนตรี, 2527, หนา 2518)

1. ปลูกฝงใหเยาวชนตระหนักในความมั่นคงปลอดภัยของประเทศยึดมั่นในการปกครอง

ระบอบปราะชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยเปนประมุขและมีความสํานึกนิยมภาคภูมิใจในความเปน

ไทยรวมกัน ตลอดจนรักษาและสงเสริมวัฒนธรรมอันเปนเอกลักษณประจําชาติ

2. เรงเราความปรารถนาอันบริสัทธิ์ของเยาวชน ในอันที่จะมีสวนรวมรับผิดชอบในการ

พัฒนาสังคมใหบังเกิดประโยชนสูงสุดตอสวนรวม รูจักใชเวลาวางใหเปนประโยชนและลดความ

ขัดแยงในกลุมเยาวชน เพื่อใหสามารถอยูรวมกันในสังคมดวยความสานฉันท เคารพในความคิดเห็น

และไมละเมิดในเกียรติศักด์ิและศักด์ิศรีของผูอ่ืนแกไขปญหาดวย สติปญญาอยางสันติโดยยึดสายกลาง

และประสานประโยชน

3. สงเสริมสุขภาพพลานามัยทั้งทางการ จิตใจ และปญญาเพื่อใหพรอมที่จะพัฒนา

ความสามารถ ทัศนคติ พฤติกรรม คานิยม และคุณธรรมของเยาวชนใหเปนพลเมืองดีมีคุณภาพ

4. ปลูกฝงใหเยาวชนมีบุคลิกภาพดี มีจิตใจเขมแข็ง มีความคิดริเร่ิมสรางสรรค รักเหตุผล

ยึดมั่นในระเบียบวินัยและความสามัครคี มีนํ้าใจนักกีฬา อดทน เสียสละ เกื้อกูลซึ่งกันและกัน รูจักการ

ทํางานรวมกัน ขยันหมั่นเพียร ประหยัด สํานึกในหนาที่และความรับผิดชอบที่มีตอสังคมมีความเคารพ

และปฏิบัติตามกฎหมาย

5. สงเสริมการดําเนินชีวิตประจําวันของเยาวชนใหอยูในศีลธรรมจริยธรรมตาหลัก

ศาสนาที่นับถือ มีความสุจริต ยุติธรรมและประพฤติตนตามควรแกวัยเพื่อเปนรากฐานแหงความรวม

เย็นเปนสุขในสังคม

9

6. กระตุนใหเยาวชนเปนผูใฝหาความรูเสมอ สงเสริมการฝกอบรมวิชาชีพโดยเฉพาะ

อยางยิ่ง ทางดานเกษตรกรรมและอุตสาหกรรมในครัวเรือน รูจักใชและสงวนทรัพยากรธรรมชาติรูจัก

จัดระบบเศรษฐกิจของตนเอง และประกอบสัมมาชีพตามสภาพของทองถิ่น

7. สนับสนุนใหเยาวชนรูจักคุมครองปองกันตนเองจากอบายมุขและสิ่งแวดลอมที่ไม

เหมาะสมตอชีวิตและเปนภัยตอสังคม เสริมสรางบรรยากาศ สิ่งแวดลอม และสถานที่พักผอนหยอนใจ

อันเหมาะสม เปนการลดปญหาความเครียดทางจิตใจตลอดจนสงเสริมใหมีการวิจัยเพื่อแกไขปญหา

เยาวชนดานตาง ๆ

8. ใหการสงเคราะห บําบัดรักษาและคุมครองแกเยาวชนที่ทุพพลภาพ ไรหรือเสมือนไร

ความสามารถ พิการ กําพรา อนาถา ไรที่พึ่ง และติดยาเสพติดใหสามารถเปนที่พึ่งของตนเองไดและเปน

พลเมืองดี ใหการอบรม สงเคราะหและเกื้อกูลในสิ่งที่จําเปนตอการดํารงชีวิตแกเยาวชนที่ขาดแคลน

คุมครองการใหแรงงานเด็กและเยาวชน สตรี ใหเกิดผลอยางจริงจัง

9. สงเสริมมิตรภาพ และความเขาใจอันดีระหวางเยาวชนในประเทศและตางประเทศ

ตามนโยบายของรัฐ เพื่อความมั่นคงและกาวหนาของภูมิภาคตลอดจนสรางสันติสุขของโลกการ

กําหนดนโยบายของการจัดกิจกรรมนักศึกษา ในสถาบันอุดมศึกษาแตละแหงจะมีนโยบายเฉพาะของ

ตนที่จะกําหนดขอบเขต และเปนขอตกลงรวมกันระหวางสถาบันและนักศึกษาจะจัดกิจกรรมอะไรได

มากนอยเพียงใด ดังที่ โบลแลนด (Bloland, 1970, p. 177-178) ไดเสนอแนวทางในการกําหนดนโยบาย

ของสถาบันอุดมศึกษาเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมนักศึกษาไวดังน้ี

1. สถาบันอุดมศึกษาควรกําหนดขอบเขตในการใชอาคารสถานที่ของสถาบัน รวมทั้งอุปกรณ

และเคร่ืองใชตาง ๆ ใหชัดเจน

2. สถาบันอุดมศึกษาควรกําหนดขอบเขตการติดประกาศ แผนภาพ แผนปลิว ทั้งหลายให

ชัดเจน

3. การจัดกิจกรรมแตละประเภทควรจะใหแสดงถึงระเบียบวิธีการของกิจกรรมและแหลง

สนับสนุนทางดานการเงินของกิจกรรมน้ัน ๆ

4. กิจกรรมทุกประเภทที่จัดขึ้นในสถาบันอุดมศึกษาจะตองไดรับอนุมัติจากสถาบันเสียกอน

ทั้งน้ีสถาบันจะตองมีสวนเขาไปควบคุมดูแลได

5. ประสานงานระหวางหนวยงานใหเขาใจจุดมุงหมายและนโยบายในการดําเนินงาน

สนับสนุนและแกปญหารวมกัน

10

1.4 วัตถุประสงคของกิจกรรมนักศึกษา

กิจกรรมนักศึกษาเปนสวนหน่ึงของชีวิตนักศึกษา ซึ่งมีความสําคัญตอการพัฒนานักศึกษา

ใหเปนผูใหญที่สมบูรณในอนาคต กิจกรรมนักศึกษาเปดโอกาสใหนักศึกษาไดมีสวนในการแสดง

ความสามารถ การตัดสินใจ การทํางาน การปรับปรุงบุคลิกภาพ และรูจักการเปนผูนําผูตามที่ดี ใน

สังคมของนักศึกษาเอง

เมื่อคณะรัฐมนตรีมีมติอนุญาตใหมหาวิทยาลัยดําเนินการเกี่ยวกับกิจกรรมนีกศึกษาได

ทบวงมหาวิทยาลัยจึงไดมีบันทึกขอความที่ ทม . 0202/ว. 41 ลงวันที่ 16 กุมภาพันธ 2521 ถึง อธิการบดี

และผูอํานวยการสถาศึกษาเอกชน แจงใหสถาบันศึกษาที่สังกัดทบวงมหาวิทยาลัยทุกแหง ถือปฏิบัติ

ตามวัตถุประสงคเหมือนกันหมดดังตอไปน้ี (ทบวงมหาวิทยาลัยม, 2521, หนา 3-12)

1. เพื่อปลูกฝงคุณธรรมแกนักศึกษา

2. เพื่อสงเสริมความสามัครคีใหหมูนักศึกษา

3. เพื่อสงเสริมกิจกรรมเสริมหลักสูตร ทั้งในดานวิชาการประสบการวิชาชีพชั้นสูงแก

นักศึกษา

4. เพื่อปลูกฝงรักษาไวซึ่งคุณธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณี และเอกลักษณอันดีงามของชาติ

5. เพื่อสงเสริมพลานามัยและพัฒนาบุคลิกภาพ

6. เพื่อสงเสริมใหนักศึกษาบําเพ็ญประโยชนรวมกัน

7. เพื่อเผยแพรชื่อเสียงและเกียรติคุณของมหาวิทยาลัย

นอกจากน้ีกิจกรรมนักศึกษาจะดําเนินไปไมไดถาไมมีวัตถุประสงคที่แนนอนวัตถุประสงค

เปนเสมือนทิศทางการดําเนินการทั้งหลาย เฟรดเดอริค (Frederick, 1959, p. 51-52) ไดสรุปจุดมุงหมาย

ของการจัดกิจกรรมนักศึกษาใหสมบูรณ จะตองมีจุดมุงหมาย ดังน้ีคือ

1. เพื่อเปนการเตรียมตัวนักศึกษาสําหรับการดําเนินชีวิตในสังคมประชาธิปไตย

2. เพื่อสงเสริมความมีระเบียบวินัยในตนเอง

3. เพื่อใหรูจักวิธีการทํางานรวมกัน

4. เพื่อเพิ่มพูนความสนใจของนักศึกษาใหกวางขวางยิ่งขึ้น

5. เพื่อใหสํานึกในการปฏิบัติตามขอบังคับ และระเบียบแบบแผนตาง ๆ

6. เพื่อพัฒนาความสามารถพิเศษของนักศึกษา

7. เพื่อสงเสริมแรงขับที่เปนพื้นฐานสําคัญในการศึกษา

11

8. เพื่อพัฒนาความสามัครคีในมหาวิทยาลัย

วัลลภา เทพหัสดิน ณ อยุธยา (2528, หนา 130-132) กลาวถึงวัตถุประสงคของกิจกรรม

นักศึกษาดังน้ี

1. เพื่อพัฒนานักศึกษาใหมีบุคลิกภาพที่เหมาะสม

2. เพื่อพัฒนานักศึกษาใหมีความสามารถในความสัมพันธและทํางานรวมกับผูอ่ืน

3. เพื่อทําใหนักศึกษามีความรับผิดชอบ

4. เพื่อฝกใหนักศึกษามีความรับผิดชอบ

5. เพื่อฝกความคิดและการตัดสินใจของนักศึกษา

6. เพื่อพัฒนาสติปญญาของนักศึกษา

7. เพื่อใหนักศึกษามีความรักศิลปวัฒนธรรมและประเพณีไทย

8. เพื่อใหนักศึกษารูจักใชเวลาวางใหเปนประโยชน

9. เพื่อใหนักศึกษาเพิ่มพูนความรูดานอาชีพในอนาคต

10. เพื่อใหนักศึกษารูจักทักษะทางสังคม

11. เพื่อใหนักศึกษารูจักเสียสละและทํางานใหสวนรวม

12. เพื่อใหนักศึกษาพัฒนาลักษณะนิสัยและความคิดที่ดี

13. เพื่อใหนักศึกษามีความสามัครคี

14. เพื่อใหนักศึกษาพัฒนาความกตัญูตอสถาบัน

15. เพื่อฝกใหนักศึกษาสามารถปกครองตนเองได

วัถตถุประสงคของกิจกรรมนักศึกษาที่หาวิทยาลัยแมโจ ไดรับนโยบายจากทบวงมหาวิทยาลัย

ในคูมือกิจกรรมนักศึกษา (2533, หนา 17) กลาวไววา งานกิจกรรมนักศึกษาเปนงานที่สําคัญของฝาย

กิจการนักศึกษา อันเปนภาระหนาที่สําคัญของมหาวิทยาลัยแมโจที่จะตองดําเนินการโดยมีวุตถุประสงค

ดังน้ี

1. เพื่อสงเสริมใหนักศึกษามีโอกาสทํางานรวมกันตามแนวทางประชาธิปไตย

2. เพื่อสงเสริมใหนักศึกษาเปนผูนําและผูตามที่ดี

3. เพื่อสงเสริมใหนักศึกษามีคุณธรรมและจริยธรรม

4. เพื่อใหนักศึกษามีโอกาสทํานุบํารุง สงเสริม และรักษาไวซึ่งศาสนา ศิลปและวัฒนธรรมอัน

ดีของชาติ

5. เพื่อสงเสริมใหนักศึกษามีพลานามัยและบุคลิกภาพที่ดี

12

6. เพื่อสงเสริมใหนักศึกษามีโอกาสใชเวลาวางใหเปนประโยชนในการทํากิจกรรมที่ตนเอง

สนใจหรือมีความถนัด

7. เพื่อสงเสริมใหนักศึกษาไดมีความรับผิดชอบตอตนเองและสังคม

8. เพื่อสงเสริมใหนักศึกษาไดมีโอกาสเผยแพรชื่อเสียงเกียรติคุณของสถาบัน

1.5 ขอบขายการจัดกิจกรรมนักศึกษา

การจัดกิจกรรมนักศึกษาน้ัน ตองอยูบนรากฐานที่จะดําเนินการใหเปนไปตามวัตถึประสงคที่ได

กําหนดไวภายใตระเบียบขอบังคับของสถาบันการศึกษา ทบวงมหาวิทยาลัยไดกําหนดขอบขายการ

ดําเนินการจัดกิจกรรมนักศึกษาไว ดังน้ี

1. กิจกรรมนักศึกษาจะตองเกี่ยวของกับการกีฬา ศิลป วัฒนธรรม และการบําเพ็ญประโยชน

สวนกิจกรรมดานวิชาการจะตองเสริมสรางความเปนเลิศทางวิชาการ โดยไมเกี่ยวของ กับการเมือง และ

เปนกิจกรรมภายในสถาบันเทาน้ัน

2. กิจกรรมนักศึกษาจะตองมีอาจารยที่ปรึกษาใหคําแนะนําอยางใกลชิด

3. กิจกรรมนักศึกษาจะตองทําในสถานศึกษาเทาน้ัน กาจจัดนอกสถานศึกษาจะตองไดรับ

อนุญาตจากสถาบันกอน

4. การไปพัฒนาทองถิ่นหรือชนบท จะทําไดตอเมื่อเปนการรวมมือกับหนวยราชการหรือเปน

โครงการของราชการเทาน้ัน

5. กิจกรรมนักศึกษาจะตองเปนกิจกรรมทีสรางเสริมทักษะ ความรู และประสบการณทาง

วิชาการอยางแทจริงโดยใหอยูในความดูแลรับผิดชอบของคณะที่จัดสอนวิชาการดานน้ัน ๆ

(มหาวิทยาลัยศิลปกร, 2529, หนา 7-8)

ขอบขายการจัดกิจกรรมนักศึกษาควรดําเนินการโดยนักศึกษาหรือสถานศึกษาจัดขึ้นนักศึกษามี

ความสนใจและสมัครใจในการเขารวมกิจกรรมตาง ๆ ซึ่งเปนกิจกรรมที่สถานศึกษายอมรับและใหการ

สนับสนุน โดยมีอาจารยและผูบริหารเปนผูดูแลอยางใกลชิดเพื่อชวยใหเปนไปตามวัตถุประสงคที่

กําหนดไว

1.6 ความสําคัญของกิจกรรมนักศึกษา

นักศึกษาหลายทานไดใหความเห็นวา กิจกรรมนักศึกษาเปนสิ่งที่มีความสําคัญและจําเปนที่

สถาบันอุดมศึกษาจะตองใหการสนับสนุนใหนึกศึกษาไดจัดกิจกรรมนักศึกษาขึ้น กิจกรรมนักศึกษามี

13

บทบาทอยางกวางขวาง ในการที่จะชวยใหสถาบันอุดมศึกษาไดบรรลุวัตถุประสงค เสริมศักด์ิ วิศาลา

ภรณ (2531, หนา 102) กลาววา กิจกรรมนักศึกษาเปนภารกิจที่สําคัญ เพราะชวยใหนักศึกษาเจริญงอก

งามเปนคนโดยสมบูรณและสอดคลองกับ วิจิตร ศรีสะอาน (ทบวงมหาวิทยาลัย , 2533, หนา 9) ปลัด

ทบวงมหาวิทยาลัยบรรยายพิเศษในการประชุมสัมมนาผูบริหารกิจการนักศึกษา วิชาการพัฒนาให

นักศึกษาเปนบัณฑิตที่สมบูรณและมีคุณคาไมนอยไปกวาการที่จะพัฒนาใหเปนนักวิชาการหรือนัก

วิชาชีพที่เกงกลาสามารถ

สําเนาว ขจรศิลป และบัญเรียง ขจรศิลป (2520, หนา 13-14) ชี้ใหเห็นวา กิจกรรมนักศึกษามี

ความสําคัญและจําเปนมาก โดยไดสรุปความสําคัญของกิจกรรมนักศึกษา ดังน้ี

1. ความสําคัญตอนักศึกษา

นักศึกษาโดยทั่วไปเปนคนหนุมสาวที่มีพลกําลังทั้งรางกายและความคิดมีความอยากรูอยาก

เห็น และเปนผูที่มีความหวังดีตอสังคมดวยอันบริสุทธิ์ กิจกรรมเสริมหลักสูตรหรือกิจกรรมนอก

หลักสูตรจะชวยตอบสนองความตองการของนักศึกษาไดเปนอยางดี กิจกรรมนักศึกษาจึงมีความสําคัญ

ตอนักศึกษาดังตอไปน้ี

ชวยพัฒนานักศึกษาในดานสังคม อารมณ รางกาย และจิตใจ

ชวยใหนักศึกษาใชเวลาวางใหเปนประโยชน

ชวยใหนักศึกษาไดมีโอกาสใชพลังทางดานรางกาย ความคิดและการกระทําในสิ่งที่เปน

ประโยชนตอตนเอง ตอสถาบันการศึกษาและตอประเทศชาติ

2. ความสําคัญตอสถาบันอุดมศึกษา

กิจกรรมนักศึกษาเปนกระบวนการอันสําคัญของสถาบันอุดมศึกษาที่ใชพัฒนานักศึกษาใหเปน

บุคคลที่มีความสมบูรณทั้งในดานสติปญญา สังคม อารมณ รางกาย และจิตใจ การทํางานรวมกัน

ระหวางอาจารยและนักศึกา ในกระบวนการกิจกรรมนักศึกษาทําใหนักศึกษาเกิดความอบอุนและมี

ความเขาใจอาจารยและสถาบันอุดมศึกษาดียิ่งขึ้น กิจกรรมนักศึกษาดานศิลปวัฒนธรรม ดานบําเพ็ญ

ประโยชน และดานกีฬา มีสวนสําคัญในการเผยแพร ชื่อเสียงและเกียรติคุณของสถาบันอุดมศึกษา

14

3. ความสําคัญตอประเทศ

ในแตละปนักศึกษาประมาณ 20,000 คน ไดออกไปพัฒนาชนบทในถิ่นทุรกันดารยากไรได

สรางถาวรวัตถุหลายอยาง เชน โรงเรียน สะพาน หองสมุด ฝายนํ้าลน ถังเก็บนํ้าฝน หองสุขา เปนตน

นอกจากน้ีนักศึกษายังชวยใหประชาชนในชนบทเขาใจการประกอบอาชีพดานเกษตรกรรมแผนใหม

การสาธารณสุขและการศึกษา เพื่อชวยใหชาวชนบทมีความเปนอยูที่ดีขึ้น กิจกรรมดานศิลปวัฒนธรรม

ของนักศึกษา มีบทบาทสําคัญในการทํานุบํารุง พัฒนาและเผยแพรวัฒนธรรมของชาติ กิจกรรมดานกีฬา

ชวยทําใหนักศึกษาซึ่งเปนเยาวชนของชาติมี รางกายแข็งแรง ซึ่งจะเปนทรัพยากรที่สําคัญในการพัฒนา

ประเทศ การแขงขันกีฬานักศึกษาระหวางประเทศยังเปนการเผยแพรชื่อเสียงและเกียรติคุณของประเทศ

ทางหน่ึง กิจกรรมนักศึกษานับวามีความสําคัญตอประเทศชาติเปนอันมาก

ในตางประเทศมีนักการศึกษากลาวถึงความสําคัญของกิจกรรมนักศึกษาหลายคน เจคอบสัน

(Jacobson, 1963, p. 272) สรุปวา แนวความคิดเกี่ยวกับการจัดการศึกษาในปจจุบัน ไดแนวความคิดมา

จากนักการศึกษาชื่อ จอหน ดิวอ้ี (John Dewey) ซึ่งใหขอคิดวาการศึกษาคือการรวบรวมประสบการณที่

มีคุณคาใหแกนักศึกษา หมายถึง การที่นักศึกษาไดเรียนรูและรับรูสิ่งตาง ๆ จากสิ่งแวดลอม ดังน้ัน จึง

เปนหนาที่ของสถานศึกษาจะตองจัดสิ่งแวดลอมที่มีคุณคาเหมาะสมแกนักศึกษา เทเลอร (Taylor, 1949,

p. 33-40) มีความเห็นวา การศึกษาระดับอุดมศึกษาก็คือ การพัฒนาคนในดานวิชาการ สติปญญา สังคม

ศิลป และรางกาย และไดกลาวตอไปวา เราจะตองสรางบรรยากาศในสถาบันอุดมศึกษา ในดานการ

เรียนการสอน การกีฬา ศิลป เพื่อใหนักศึกษาไดรับความรูความชํานาญในดานตาง ๆ ตามความตองการ

ของ แตละบุคคล และ วิลเลียมสัน (Williamson, 1961, p. 27) เนนวา งานกิจกรรมนักศึกษาเปน

ศูนยกลางในกระบวนการอุดมศึกษาในการพัฒนานักศึกษาแตละคนใหเปนคนที่สมบูรณ ทัศนะของ

นักศึกษาและนักจิตวิทยาดังกลาวยอมชี้ใหเห็นวากิจกรรมนักศึกษามีความสําคัญและมีความจําเปนมาก

ในการพัฒนาบัคคล

1.7 ประเภทของกิจกรรมนักศึกษา

กิจกรรมนักศึกษาที่จัดในสถาบันอุดมศึกษามีมากนอยแตกตางกันในแตละสถาบัน โดยยึดหลัก

และแนวการดําเนินการจัดกิจกรรมตามมติของคณะรัฐมนตรี เมื่อวันที่ 5 มิถุนายน พ .ศ. 2522 ซึ่งได

เสนอแนะใหแตละสถาบันสนับสนุน สงเสริมการจัดกิจกรรมตามความสนใจ ของนักศึกษาและการ

บําเพ็ญประโยชนเปนหลัก (ทบวงมหาวิทยาลัย , 2522, ที่ ทม. 0100/162-174) เพื่อใหการจัดกิจกรรม

15

นักศึกษาเปนไปในทางเด่ียวกัน ทบวงมหาวิทยาลัย (2521, หนา 40) ไดกําหนดประเภทและขอบเขต

การจัดกิจกรรมนักศึกษาในดานตาง ๆ 4 ดาน คือ

1. ดานศิลปวัฒนะรรม กิจกรรมที่จัดขึ้นควรมีขอบเขตดังน้ี

เพื่อสงเสริม เผยแพร และรักษาไวซึ่งศิลปวัฒนธรรม

เพื่อสนับสนุนนักศึกษาใหสนใจและมีโอกาสศึกษาเพื่อใหเกิดความชํานาญและมี

สุนทรีภาพในดานศิลปดานตาง ๆ อันไมขัดตอวัฒนธรรมอันดีงาม

2. ดานกีฬา กิจกรรมที่จัดขึ้นควรมีขอบเขตดังน้ี

สงเสริมใหนักศึกษาเลนกีฬาเพื่อสุขภาพอนามัย และพัฒนาบุคลิกภาพ

สงเสริมความสัมพันธฉันทมิตรความมีนํ้าใจนักกีฬาทั้งผูเลนและผูชม

เพื่อเผยแพรความเขาใจเกี่ยวกับกีฬา

เพื่อยกมาตรฐานกีฬาใหสูงขึ้น

จัดใหมีการแขงขันกีฬาระดับตาง ๆ เพื่อเพิ่มทักษะดานกีฬา

3. ดานวิชาการ กิจกรรมในดานน้ี เพื่อสงเสริมใหนักศึกษาแสวงหาความรูดานวิชาการอัน

ควรไดรับการสงเสริมใหมีอิสระในดานความคิดแตตองอยูในขอบเขต โดยมีความสมดุลยในดาน

ความคิดแงตาง ๆฃ

4. ดานบําเพ็ญประโยชน การจัดกิจกรรมควรอยูในขอบเขตดังน้ี

ใหนักศึกษาใชเวลาวางเพื่อพัฒนาตนเองใหพรอมเพื่อประโยชนตอสังคม

ใหนักศึกษามีความคิดริเร่ิม สรางสรรค และนําความรูที่ไดรับมาประยุกตใหเกิด

ประโยชนแกสวนรวม

ปลูกฝงใหนักศึกษาตระหนักในภาระหนาที่และความรับผิดชอบที่จะตองมีตอสังคม

อันจะเกิดประโยชนตอประเทศชาติ

สงเสริมใหมีการบําเพ็ญประโยชนตอหมูคณะและประเทศชาติ

16

2. แนวคิดพฤติกรรมวัยรุน

“วัยรุน” ตรงกับคําในภาษาอังกฤษ คือ “Adolescence” โดยการเจริญเติบโตของวัยรุน แบงออก

ได 3 ชวง ดังน้ี

1. วัยรุนตอนตน อายุระหวาง 13-15 ป ชวงน้ีรางกายจะมีการเจริญเติบโตทางเพศอยางสมบูรณ

2. วัยรุนตอนกลาง อายุระหวาง 15-18 ป ในระยะน้ีการพัฒนาดานรางกาย จิตใจ และความรูสึก

นึกคิดที่มีลักษณะแบบคอยเปนคอยไป

3. วัยรุนตอนปลาย อายุระหวาง 18-21 ป ในระยะน้ีการพัฒนาการของวัยรุนเร่ิมเขาสูวุฒิภาวะ

อยางสมบูรณแบบ จึงมักมีการพัฒนาดานจิตใจมากกวารางกาย โดยเฉพาะอยางยิ่งทางดานที่เกี่ยวกับ

ความรูสึกนึกคิดและปรัชญาชีวิต

นอกจากน้ีการเจริญเติบโตที่เปลี่ยนแปลงไปในแตละชวงอายุ พัฒนาการในดานตางๆ ของ

วัยรุน สามารถจําแนกไดเปน 4 ดาน คือ

1. พัฒนาการดานรางกาย มีการเปลี่ยนแปลงทางขนาดในนํ้าหนัก สวนสูง และการทํางานใน

ฮอรโมน

2. พัฒนาการทางอารมณและจิตใจ มีการเปลี่ยนแปลงของอารมณอยางรวดเร็วและรุนแรง คือ

มีความรูสึกรุนแรง เปดเผยตรงไปตรงมา มีความเชื่อมั่นในตนเอง ตองการความเปนอิสระ

ไมชอบกฎเกณฑและการบังคับ เร่ิมมีความรูสึกทางเพศ สนใจเพศตรงขามและการคบหา

สมาคมกับคนอ่ืนๆ

3. พัฒนาการดานสติปญญา รูจักการคิดเปนระบบ คิดเปนเหตุเปนผล คิดเปนวิทยาศาสตร คิด

วิเคราะห วิพากษวิจารณ คิดอยางเปนระเบียบแบบแผน และมีจินตนาการสูง

4. พัฒนาการดานสังคม เร่ิมคบหาเพื่อนฝูง และไดรับอิทธิพลจากเพื่อนอยางมาก บางคนอาจ

ชอบเรียกรองความสนใจดายการมีพฤติกรรม การแตงกาย กิริยาวาจา ภาษาแปลกๆ รวมทั้ง

มีความคิดเห็นคลอยตามกับกลุมเพื่อนๆ

เน่ืองจากเปนวัยที่มีพัฒนาการที่หลากหลาย จึงเปนสาเหตุที่ทําใหคนในวัยน้ีมีความสนใจใน

เร่ืองตางๆ มากมาย สามารถจัดกลุมของความสนใจได คือ

1. ความสนใจทางสังคม ( Social Interest) โดยเด็กวัยน้ีมีความสนใจในกิจกรรมทางสังคมทั้ง

เปนกลุมใหญและในกลุมเพื่อนสนิท เพศหญิงจะมีความสนใจในงานเลี้ยงมากกวาชาย ทั้งน้ีเพราะการ

เขาสูวัยรุนของผูหญิงจะเร็วกวาผูชายประมาณ 1-2 ป ในสวนของเร่ืองที่เปนประเด็นในการสนทนาน้ัน

ผูหญิงจะสนใจพูดคุยในเร่ือง การมีนัดกับเพศตรงขาม เร่ืองตลกขบขัน หนังสือ ภาพยนตร ดนตรี กีฬา

17

และเร่ืองของครู อาจารยในโรงเรียน สวนผูชายมักพูดคุยกันในเร่ืองกีฬา ภาพยนตร การมีนัดกับเพศตรง

ขามและการเมือง

2. ความสนใจตอตนเองในเร่ืองตางๆ (Personal Interests)ดังน้ี

2.1 ความสนใจในการแตงกาย วัยรุนมักเอาใจใสตอเสื้อผาและเคร่ืองแตงกาย พิถีพิถัน

เร่ืองทรงผม ชอบติดตามดูแฟชั่นการแตงกายอยูเสมอ เพื่อใหเปนที่ยอมรับของเพื่อนๆ และเปนที่ดึงดูด

ใจตอเพศตรงขาม โดยเฉพาะผูหญิง

2.2 ความสนใจในเร่ืองสุขภาพ เน่ืองจากเกิดการเปลี่ยนแปลงในรางกายซึ่งกําลัง

เจริญเติบโต วัยรุนจึงตองเอาใจใสในเร่ืองรูปราง สัดสวน และระมัดระวังเกี่ยวกับการกินการนอน

2.3 ความสนใจเร่ืองเพศ วัยรุนมักสนใจในเพสตรงขาม พยายามปรับตัวใหเขากับเพื่อตางเพศ

2.4 ความสนใจแสวงหาความเปนอิสระ วัยรุนเปนวัยที่ตองการมีอิสระในการคบเพื่อน

ไมวาจะเปนเพศเดียวกันหรือเพื่อนตางเพศ

2.5 ความสนใจในอาชีพ วัยรุนจะเร่ิมวางแผนอนาคตของตนเกี่ยวกับอาชีพ ซึ่งขึ้นอยู

กับฐานะทางเศรษฐกิจของครอบครัว ระดับขั้นของสังคมและเพศ

2.6 ความสนใจในการเรียน วัยรุนเปนจํานวนมากไมพอใจในสภาพทั่วๆ ไปของ

โรงเรียนหรือมหาวิทยาลัย เชน การบาน กฎระเบียบของโรงเรียนที่เขมงวด ชอบจับผิดครูอาจารยอยู

ตลอดเวลา แตก็มีวัยรุนบางสวนที่มีความพอใจและภาคภูมิใจกับโรงเรียนของตน

2.7 ความสนใจในศาสนา วัยรุนที่ใหความสนใจในเร่ืองศาสนามีนอยมาก เน่ืองจาก

โอกาสการไปวัดมีนอย ฟงเทศนไมเขาใจ เบื่อหนาย

3. ความสนใจในการพักผอนหยอนใจ ( Recreation Interests) เน่ืองจากอยูในวัยเรียนทําใหตอง

ไดรับความกดดันจากการเรียน รวมถึงการทํางานในบาน และการรวมกิจกรรมตางๆ จึงมีความตองการ

การพักผอนหยอนใจดวยกิจกรรมที่สนใจและชอบมากที่สุด ดังน้ี

3.1 ความสนใจในเกมสและกีฬา วัยรุนจะสนใจในการกีฬาตางๆ เชน วายนํ้า ฟุตบอล

บาสเกตบอล เปนตน

3.2 ความสนใจในการอานหนังสือ สวนใหญชอบอานหนังสือประเภทตลก ขบขัน แต

ยังนอยกวาวัยเด็ก ผูหญิงจะชอบอานประเภทรักโรแมนติก และอานนิตยสารมากกวาตําราเรียน สวน

ผูชายชอบประเภทต่ืนเตนหรือกีฬา

18

3.3 ความสนใจในการดูภาพยนตร วัยรุนชอบไปดูภาพยนตรกับเพื่อนอาจเปนเพศ

เดียวกันหรือเพศตรงขาม ลักษณะของดาราภาพยนตรมีอิทธิพลตอวัยรุนมาก หากประทับใจบุคลิกภาพ

ของดาราคนใดจะชื่นชมและเกิดการเลียนแบบ

3.4 ความสนใจในการเปดรับโทรทัศนและวิทยุ ซึ่งทั้ง 2 สื่อ เปนที่นิยมของวัยรุนอยาง

มาก วัยรุนจะใหเวลาประมาณ 1-3 ชั่วโมงหรือมากกวาน้ัน ในการพักผอนอยูกับบาน สามารถเปดวิทยุ

ฟงในขณะทําการบานหรือน่ังดูโทรทัศนเพื่อใหเกิดความเพลิดเพลิน

3. แนวคิดการมีสวนรวม

3.1 ความหมายของการเขารวมกิจกรรม

การเขารวมกิจกรรม หมายถึง กระบวนการการมีสวนรวมที่ใชศักยภาพในการวัฒนา รูปแบบ

และยึดมั่นสูความสําเร็จขององคกร (Contton, 1997)

การเขารวม หมายถึง การเขาไปมีสวนรวมในการปฏิบัติกิจกรรมใดกิจกรรมหน่ึงรวมกันของ

บุคลากรในหนวยงาน (Crowhter, Karanagh & Ashby, 1995)

การเขารวมกิจกรรม หมายถึง กระบวนการของการตกลงรวมกันของบุคลากรในองคกร

เพื่อที่จะใหบุคลากรสามารมีสิทธิในการตัดสินใจเกี่ยวกับการบริหารจัดการซึ่งแบงออกเปน 6 รูปแบบ

ไดแก 1) บุคลากรไมมีสวนรวมตัดสินใจ การตัดสินใจขึ้นผูบริหารแตเพียงฝายเดียว (unilateral

decision-making by employers) 2) บุคลากรไดรับทราบการตัดสินใจของผูบริหาร เมื่อผูบริหารแจงให

ทราบ (employees informed of decision once taken) 3) บุคลากรมีสิทธิปรึกษาผูบริหารกอนตัดสินใจ

ปฏิบัติกิจกรรม (employees have the right to be consulted before decision taken) 4) บุคลากรมีสิทธิ

เจรจาตอรองกับผูบริหารเกี่ยวกับการตัดสินใจปฏิบัติกิจกรรม (employees have the right to bargain

about decisions) 5) บุคลากรเขารวมปฏิบัติ และตัดสินใจในกิจกรรมรวมกับผูบริหาร (employees

jointly make decision with management) และ 6) บุคลากรสามารถตัดสินใจในการปฏิบัติกิจกรรมดวย

ตนเอง (unilateral decision-making by employees) (Reilly, 1997)

สุรพงษ โสธนะเสถียร (อางอิงจาก อรวรรณ ปลันธนโอวาท :2542) กลาววา พฤติกรรมการมี

สวนรวมใดๆ ของคนเรา สวนใหญเปนการแสดงออกของบุคคล โดยมีพื้นฐานมาจากความรูและ

ทัศนคติของบุคคล การที่บุคคลมีพฤติกรรมแตกตางกัน เน่ืองมาจากความรูและทัศนคติที่แตกตางกัน

เกิดขึ้นเน่ืองมาจากการเปดรับสื่อและความแตกตางในการแปลความสารที่ตนเองไดรับ กอใหเกิด

ประสบการณสั่งสมที่แตกตางกัน อันมีผลกระทบตอพฤติกรรมของบุคคล การกระทําหรือพฤติกรรม

19

ใดๆ ของคนเราสวนใหญมักเกิดจากทัศนคติของบุคคลน้ัน ทัศนคติจึงเปนเสมือนเคร่ืองควบคุมการ

กระทําของบุคคล

แนนซี ชวารตซ (อางอิงจาก อรวรรณ ปลันธนโอวาท :2542) กลาวถึง การเปลี่ยนแปลงของ

พฤติกรรมของคนวามีความสัมพันธระหวางความรู ทัศนคติและการปฏิบัติในรูปแบบ 4 ประการ ดังน้ี

1) ทัศนคติเปนตัวกลางที่ทําใหเกิดการเรียนรูและการปฏิบัติ ดังน้ันความรูมีความสัมพันธกับ

ทัศนคติ และมีผลตอการปฏิบัติ

2) ความรูและทัศนคติมีความสัมพันธกันและทําใหเกิดการปฏิบัติตามมา

3) ความรูและทัศนคติตางทําใหเกิดการปฏิบัติได โดนที่ความรูและทัศนคติไมจําเปนตอง

สัมพันธกัน

4) ความรูมีผลตอการปฏิบัติทั้งทางตรงและทางออม

ดังน้ัน ประชาชนจะมีพฤติกรรมสอดคลองกับทัศนคติ ถาทัศนคติน้ันเปนเร่ืองที่สําคัญสําหรับ

เขา นอกจากน้ี บัญชร แกวสอง ( 2539) ไดจําแนกกระบวนการมีสวนรวมในการพัฒนาที่ประชาชน

จะตองเขามามีสวนรวมในทุกขั้นตอนของการปฏิบัติ ซึ่งสามารถวัดเชิงคุณภาพได 5 ขั้นตอน คือ

ขั้นตอนที่ 1 การมีสวนรวมในขั้นริเร่ิมการพัฒนา ขั้นตอนที่ 2 การมีสวนรวมในขั้นวางแผนการพัฒนา

ขั้นตอนที่ 3 การมีสวนรวมในขั้นดําเนินการพัฒนา ขั้นตอนที่ 4 การมีสวนรวมในการรับผลประโยชน

จากการพัฒนา เปนการรับผลประโยชนที่ทําไดจากการพัฒนา หรือยอมรับผลกระทบอันเกิดจากการ

พัฒนาทั้งดานวัตถุ และจิตใจอันแสดงออกมาในเชิงรูปธรรม ทางสังคมหรือบุคคล ขั้นตอนที่ 5 การมี

สวนรวมประเมินผลการพัฒนา

สรุป การเขารวมกิจกรรมเ ปนการปฏิบัติหรือมีสวนรวมในการตัดสินใจเขารวมกิจกรรมตาม

ระดับการยินยอมของวิทยาลัยที่จะใหนักศึกษาสามารถตัดสินใจในการปฏิบัติกิจกรรม ที่มีความสําคัญ

ในการที่จะทําใหนักศึกษาสามารถตัดสินใจในการปฏิบัติกิจกรรมใหเกิดผลสําเร็จหรือวัตถุประสงคของ

กิจกรรมน้ันๆ

3.2 ลักษณะการเขารวมกิจกรรม

ลักษณะการเขารวมกิจกรรม ลักษณะการเขารวมกิจกรรม ใชหลักความสมดุลระหวางอํานาจ

ในการบริหารจัดการและการปฏิบัติตาม ซึ่งขึ้นอยูกับระดับการยินยอมของผูบริหารในการที่จะให

บุคลากรสามารถตัดสินใจในการปฏิบัติกิจกรรมตาง ๆ ดวยตนเอง แบงไดเปน 6 รูปแบบ (Reilly, 1979)

ไดแก

20

1. บุคลากรไมมีสวนรวมตัดสินใจ การตัดสินใจข้ึนกับผูบริหารแตเพียงฝายเดียว (unilateral

decision-making by employer) หมายถึง การที่ผูบริหารใชอํานาจสั่งการใหบุคลากรปฏิบัติตาม โดย

บุคลากรไมมีสวนรวมในการตัดสินใจ และไมทราบเหตุผลในการตัดสินใจของผูบริหารในการดําเนิน

กิจกรรมมากอน

2. บุคลากรไดรับทราบการตัดสินใจของผูบริหาร เมื่อผูบริหารแจงใหทราบ (employees

informed of decisions once taken : disclosure of information) หมายถึง การที่ผูบริหารสั่งการให

บุคลากรปฏิบัติกิจกรรมที่ผูบริหารตองการ โดยผูบริหารแจงใหบุคลากรรับทราบเพื่อขอความรวมมือ

ในการปฏิบัติตาม

3. บุคลากรมีสิทธิปรึกษาผูบริหารกอนตัดสินใจปฏิบัติกิจกรรม (employees have the right to

be consulted before decision taken : consultation) หมายถึง การที่บุคลากรมีสิทธิปรึกษาผูบริหารกอน

ตัดสินใจปฏิบัติกิจกรรม ซึ่งอาจทําไดในรูปแบบของการเปนตัวแทนในคณะกรรมการ คณะทํางาน

หรือที่ปรึกษาของคณะกรรม โดยการปรึกษาแบงออกไดเปน 2 ลักษณะดังน้ี

1. การปรึกษาเกี่ยวกับนโยบายขององคการหรือหลักการในการปฏิบัติงาน สวนใหญจะ

เปนการปรึกษาในเร่ืองเกี่ยวกับการวางแผนงาน / งบประมาณ และการบริหารจัดการที่เกี่ยวของกับ

ปญหาตาง ๆ ในหนวยงาน ตลอดจนผลกระทบจากนโยบาย กฎหมาย หรือ กฎระเบียบขององคกร

2. การปรึกษาเกี่ยวกับวิธีปฏิบัติเปนการปรึกษาที่เกิดขึ้นไดในระดับหนวยงานยอยและ

หนวยงานระดับองคกร โดยบุคลากรมักจะปรึกษาผูบริหารเกี่ยวกับกิจกรรมที่ตองตัดสินใจในการ

ปฏิบัติโดยตรง ตลอดจนปรึกษาเกี่ยวกับปญหาและอุปสรรคของกิจกรรมที่ปฏิบัติอยูเปนประจํา

4. บุคลากรมีสิทธิเจรจาตอรองกับผูบริหารกอนตัดสินใจปฏิบัติกิจกรรม (employees have the

right t bargain about decisions : negotiation) หมายถึง การที่บุคลากรสามารถเจรจาตอรองกับผูบริหาร

ในเร่ือง นโยบาย อัตราคาจาง ภาระงาน ตลอดจนทักษะดานการปฏิบัติกิจกรรมซึ่งการเจรจตอรองอาจ

ทําไดหลายรูปแบบ เปนตนวาบุคลากรอาจจัดกลุมเจรจาตอรองหรือเปนตัวแทนของกลุมบุคลากรใน

การเจรจาตอรองกันเพื่อที่จะหาขอยุติหรือขอตกลงทเปนที่ยอมรับระหวางผูบริหารและบุคลากรใน

บางคร้ังอาจเรียกวาการควบคุมอํานาจรวมกัน เน่ืองจากตองอาศัยการยอมรับซึ่งกันและกันถึงแมวาใน

การเจรจาตอรองจะพบวาฝายหน่ึงไดประโยชนและอีกฝายหน่ึงเสียประโยชนทั้งสองฝายก็มีจุดมุงหมาย

เพื่อใหงานประสบผลสําเร็จตามที่คาดหวังไวเชนเดียวกัน

5. บุคลากรเขารวมปฏิบัติและตัดสินใจในกิจกรรมรวมกับผูบริหาร (employees jointly make

decision with management : joint decision-making) หมายถึง การที่ผูบริหารและบุคลกรรวมกัน

21

ตัดสินใจเกี่ยวกับการปฏิบัติกิจกรรมรวม สวนใหญอยูในขอบเขตหรือขอจํากัดของงาน ในทางปฏิบัติ

บุคลากรที่ไดมีสวนรวมเปนคณะกรรมการในระดับหนวยงานยอย อาจตัดสินใจแลวเสนอผลการ

ตัดสินใจใหผูบริหารทราบ แตในบางสถานการณตัวแทนของบุคลากรจะเปนผูเสนอแนะวิธีปฏิบัติ ให

คณะกรรมการบริหารเปนผูตัดสินใจ

6. บุคลากรสามารถตัดสินใจในการปฏิบัติกิจกรรมดวยตนเอง (unilateral decision-making

by employees : self-management) หมายถึง การที่บุคลากรสามารถตัดสินใจปฏิบัติกิจกรรมดวยตัวเอง

ไดทั้งหมด แสดงใหเห็นวาผูปฏิบัติหรือยบุคลากรไดรับอํานาจจาผูบริหารในการทีสวนตัดสินใจ

เกี่ยวกับการทํางานสามารถสรางการตัดสินใจดวยตนเอง ซึ่งการตัดสินใจแบงออกไดเปน 3 ลักษณะ

ไดแก

1. การตัดสินใจเกี่ยวกับการปฏิบัติกิจกรรมในหนวยงานของตนเองเกี่ยวกับการกําหนด

กฎระเบียบ ขอปฏิบัติตาง ๆ แตอยูภายใตนโยบายการบริหารขององคกร

2. การตัดสินใจเกกี่ยวกับการบริหารจัดการในเร่ืองการตัดสินใจเกี่ยวกับงานของบุคลากร

ภายใตกฎระเบียบการทํางานขององคกร

3. การตัดสินใจเกี่ยวกับการปฏิบัติกิจกรรมในโครงการของตนเอง เปนรูปแบบที่บุคลากร

สามารถบริหารจัดการทุกอยางสําหรับโครงการที่จัดทําขึ้นเพื่อผลประโยชนของหนวยงาน

การเปดโอกาสใหบุคลากรมีสวนรวมตัดสินใจดังกลาวมาขางตนจะชวยสงเสริมใหบุคลากรได

เขารวมกิจกรรมตาง ๆ มากขึ้น

3.3 ปจจัยท่ีเกี่ยวของในการเขารวมกิจกรรม

บุคลากรสามารถเขารวมกิจกรรมไดหลายรูปแบบ แตกตางกันขึ้นอยูกับปจจัยหลายประการ

ดังตอไปน้ี (Reilly, 1979)

1. โอกาสของการเขารวมกิจกรรม หมายถึงการที่บุคลากรมีสวนรวมกิจกรรมไดดวยตนเอง

หรือไดรับการคุดเลือกใหเปนตัแทนเขารวมกิจกรรม

2. ขอบเขตและลักษณะของกิจกรรมที่เขารวม ซึ่งจะแตกตางกันขึ้นอยูกับตําแหนงหนาที่ของ

บุคลากร และวัฒนธรรมองคกร

3. การที่ผูบริหารเปดโอกาสใหบุคลากรเขารวมกิจกรรม ในการกําหนดทิศทางการบริหาร

การจัดการองคกร การกําหนดกิจกรรม หือลักษณะงานของบุคลากร

22

ลักษณะของผูบริหารที่สงเสริมการเขารวมกิจกรรมของบุคลากร ลักษณะของผูบริหารที่จะ

สงผลใหบุคลากรมีการเขารวมกิจกรรม ซึ่งมีพื้นฐานจากความสัมพันธระหวางผูบริหารกับบุคลากรผู

ปฏิบัติการ ซึ่งลักษณะของผูบริหารที่สงเสริมการเขารวมกิจกรรมของบุคลากรมีดังน้ี (Reilly, 1979)

1. การที่ผูบริหารสรางบรรยายกาศการทํางานใหเกิดความไววางใจระหวางผูบริหารและ

บุคลากรผูปฏิบัติ

2. ผูบริหารที่ใหขอมูลที่จําเปนตอบุคลากรมากที่สุด มีความโปรงใสและเปดเผย

3. ผูบริหารที่เปนฝายเขาหาบุคลากรและมีความจริงใจ ความซื่อสัตยระหวางผูรวมงาน

4. ผูบริหารที่ใชเปาหมายและวัตถุประสงคขององคกรเปนเกณฑในการตัดสินใจ มากกวาใช

เกณฑของแตละบุคคล

5. การที่ผูบริหารตระหนักวาการตัดสินใจของผูบริหารมีผลตอความรูสึก / ความมั่นคงของ

บุคลากร

6. ทัศนคติของผูบริหารในการตระหนักถึงขอจํากัดของบุคลากรแตละคนใหความเขาใจและ

ชวยเหลือบุคลากร

7. ผูบริหารองคกรที่มีนโยบายเกี่ยวกับการพัฒนาบุคลากรชัดเจน

8. ผูบริหารที่มีการกําหนดนโยบายในการใหการฝกอบรมบุคลากรสม่ําเสมอ

9. ผูบริหารที่ใหความชวยเหลือและสนับสนุนบุคลากรมากกวาที่จะออกคําสั่งใหปฏิบัติ

10. การที่ผูบริหารมีการประสานความรวมมือ และรวมงานกับบุคลากร

11. ผูบริหารที่ปรับระบบงานใหเหมาะสมกับบุคลากรมากกวาบังคับใหบุคลากรปรับตัวให

เหมาะสมกับงาน

12. ผูบริหารที่กระจากอํานาจ ตัดสินใจใหบุคลากรมีสวนรวมมากที่สุด

13. ผูบริหารที่มีการตัดสินใจรวมกันกับบุคลากรในกิจกรรมมากที่สุดเทาที่เปนไปได

ปญหาอุปสรรคในการเขารวมกิจกรรม ปญหาอุปสรรคของการเขารวมมีผลตอมุมมองแนวคิด

ที่แตกตางกันบนธรรมชาติและสาเหตุของการเขารวมของบุคลากร การเขารวมที่แตกตางกันจาก

พื้นฐานในอุปนิสัยและการเขาสังคมของแตละบุคคล บราว (Brown, 1996) ไดทําการวิเคราะหเมตาและ

รวบรวมปจจัยที่เปนปญหาอุปสรรคของการเขารวมกิจกรรมของบุคลากรไวดังนี

1. บุคลิกภาพของบุคลากรแตละคน หมายถึง การควบคุม การนับถือตนเอง ความตองการการ

เจริญกาวหนาในงาน และความเชื่อมั่นในความสามารถของตนเองที่ตองการเจริญกาวหนาในงาน และ

23

แรงจูงใจภายในที่มีอยูในตัวของแตละบุคคลคุณลักษณะตาง ๆ เหลาน้ีมีความสําคัญในการสนับสนุน

และจูงใจใหคนเขารวมกิจกรรม

2. ลักษณะงานที่มีความสําคัญตอรูปแบบของการเขารวมของบุคลากรในการปฏิบัติงาน

บุคลากรจะเขารวมกิจกรรมมากนอยเพียงใดขึ้นอยูกับความเปนอิสระในการทํางาน ความสามารถและ

ทักษะ ภาระงาน ลําดับขั้นในการบริหาร ความสําคัญของงาน แรงจูงใจในงานความทาทาย และความ

ซับซอนของงาน (Lawer, 1992 อางใน Brown, 1996)

3. พฤติกรรมของผูบริหารที่ใหโอกาสบุคลากรในการตัดสินใจรวมกิจกรรมมากกวาการสั่ง

การ

4. การรับรูบทบาท การที่บุคลากรรับรูบทบาทและเขาใจเกี่ยวกับกฎระเบียบในงานทําใหเกิด

ความพึงพอใจในงาน ซึ่งจะสงผลใหบุคลากรตองการเขารวมกิจกรรม สวนบทบาทที่ขัดแยงและมีความ

คลุมหรือจะสงผล ตอการเขารวมกิจกรรมดวนลบ (Fisher & Gitelson, 1983 อางใน Brown, 1996)

นภา รังสิเวโรจน (2544) ศึกษาการมีสวนรวมในการพัฒนาและรับรองคุณภาพ

โรงพยาบาลของบุคลากรศูนยบําบัดรักษายาเสพติดจังหวัดเชียงใหม กลุมตัวอยางเปนบุคลากรทุกระดับ

ที่ปฏิบัติงาน ณ ศูนยบําบัดรักษายาเพบติดจังหวัดเชียงใหม จํานวน 160 คน ศึกษาโดยใชแบบสอบถาม

ที่สรางใหตามกรอบแนวคิดของ โคเฮนและอัพฮอพ (Cohen & Uphoff, 1980) พบวาการมีปญหาและ

อุปสรรคควรมีสวนรวมในการพัฒนาและรับรองคุณภาพโรงพยาบาลของบุคลากรศูนยบําบัดรักษายา

เสพติดจังหวัดเชียงใหมที่พบมากที่สุด ไดแก เจาหนาที่ไมสามารถสละเวลา

4. แนวคิดการใชประโยชนและความพึงพอใจ

แนวคิดการใชประโยชนและความพึงพอใจเปนแนวคิดที่เกี่ยวกับพฤติกรรมตอการรับสาร

โดยบลูมเมอร แมคเควลและบลาวน ((1972) อางอิงถึง วลัยลักษณ เศขรฤทธิ์, 2539) สรางชุดตัวแปร

ความพึงพอใจไว 4 กลุม คือ

1. ความเพลิดเพลิน ( Diversion) ซึ่งจะออกมาในรูปแบบของการใชสื่อเพอหลบหนีปญหางาน

ประจําและผอนคลายอารมณ

2. มนุษยสัมพันธ ( Personal Relation) เพื่อใหมีเร่ืองราวไปพูดคุยกับผูอ่ืนหรือใหมีโอกาสใช

เวลาอยูรวมกับครอบครัว

3. เอกลักษณของปจเจกบุคคล ( Personal Identity) เชน การอางอิง การคนหาความจริงและ

เพื่อใหไดขอมูลมาเสริมความเชื่อ

24

4. ติดตามขาวสาร (Surveillance) ทําใหรูขาวสารความเคลื่อนไหวของสังคม

แบงตามบทบาทหนาที่ของการสื่อสารมวลชน (อางใน ศิริชัย ศิริกายะและกาญจนา แกวเทพ,.......)

มีดังน้ี

1. เกี่ยวกับขาวสาร (Cognition)

- ทําใหรูเหตุการณและสภาพการณรอบตัว รอบสังคม และรอบโลก

- ใหคําแนะนําปรึกษาเกี่ยวกับการปฏิบัติตน ความคิดเห็น และการเลือกตัดสินใจ

- ชวยกระบวนการเรียนรูและศึกษาดวยตนเองของผูรับสาร

- ใหความรูที่ทําใหเกิดความรูสึกที่ปลอดภัย

2. เกี่ยวกับเอกลักษณของบุคคล (Personal Identity)

- ทําใหมั่นใจในคานิยมของบุคคล

- ใหเปนแบบอยางของการประพฤติตน

- ทําใหสามารถเปรียบเทียบตนเองกับบุคคลอ่ืนที่สื่อมวลชนประเมินคาแลว

- ทําใหรูจักตนเองลึกซึ้งมากขึ้น

3. เกี่ยวกับการเขาสังคมและปฎิพันธทางสังคม (Social Interaction)

- ทําใหรูลึกซึ้งในสถานการณของผูอ่ืน

- ทําใหมีเร่ืองราวที่จะสนทนากัน และเกิดหารตอบสนองกันทางสังคม

- ชวยทําหนาที่แทนเพื่อนในชีวิตจริง

- ชวยทําใหบทบาททางสังคมบรรลุตามเปาประสงค

- ทําใหบุคคลสามารถติดตอกับครอบครัว เพื่อนฝูงและสังคม

4. เกี่ยวกับการบันเทิงเริงรมย (Entertainment)

- ชวยใหหนีหรือหลีกเลี่ยงจากปญหาตางๆได

- ชวยพักผอนหยอนอารมณ

- ทําใหชื่นชมกับความงามของศิลปะและวัฒนธรรม

- ชวยฆาเวลา

- ชวยกระตุนทางเพศ

25

5. กิจกรรมความภูมิใจภายใตรมเงาราชพฤกษ

1. สงเสริมวิชาการ

- ผลสอบทักษะมาตรฐาน SVT 2551

วิชาการจัดทําเอกสารทางธุรกิจ

วิชาการใชโปรแกรมฐานขอมูล

วิชาการนําเสนอผลงาน

วิชาการใชโปรแกรมสําเร็จรูปสรางโฮมเพจ

- ศึกษาดูงาน

- อบรมการเปนผูนํา

2. กิจกรรม สัมพันธชุมชน

- ประเพณีลอยกระทง

- พิธีวางศิลาฤกษอาคาร ดร.กมล ชูทรัพย 27 พ.ย. 2550

- งานเปดนิทรรศการเฉลิมพระเกียรติฯ 29 พ.ย. 2550

- แหเทียนจํานําพรรษา

- งานทําบุญปใหมรวมกับชุมชน

- บริการใหชุมชนใชสถานที่ในวิทยาลัย ทํากิจกรรมรวมกับหนวยงานสถาน

ประกอบการ

- มอบทุนการศึกษา

- อบรมการทําบัญชีใหแกเจาหนาที่ อบต. บางขนุน

3. กิจกรรม สัมพันธนักศึกษา

- กิจกรรมปฐมนิเทศ ภาคปกติ 6 มิ.ย. 2551

- กิจกรรมปฐมนิเทศ ภาคค่ํา 6 มิ.ย. 2551

- กิจกรรมปฐมนิเทศน ภาคเสาร-อาทิตย 8 มิ.ย. 2551

- งานกีฬาสี 2551 23 ม.ค. 2551

- กิจกรรมชมรม

- ดนตรี

- คายเรียนรูคุณธรรมนําชีวิตพอเพียง

- กีฬา

26

- วิชาการ, ภาษาอังกฤษ

- กิจกรรมอนุรักษวัฒนธรรมประเพณีไทย

- กิจกรรมรับนอง ภาคการศึกษา 2551

6. งานวิจัยท่ีเกี่ยวของ

การศึกษาวิจัยของอุทิศ ขัมพานนท (2516, หนา 54) พบวา นิสิตใหมคณะครุศาสตรจุฬาลงกรณ

มหาวิทยาลัย มีทัศนคติตอกิจกรรมนิสิตบางดานในทางลบ เชน การเชียร การวางตัวของนิสิตรุนพี่ และ

มีความเห็นวากาจทํากิจกรรมทําใหเสียเวลาเรียน

ประเทือง เภาจ๋ี (2517, หนา 93-104) วิจัยเร่ือง ความคิดเห็นของอาจารยและนักศึกษา เกี่ยวกับ

กิจกรรมนักศึกษาในวิทยาลัยครูภาคตะวันตก พบวา ปญหาที่หน่ึงคือ นักศึกษาไมเขารวมกิจกรรม

นักศึกษา ผูวิจัยใหเหตุผลวา อาจเปฯเพราะกิจกรรมที่จัดไมนาสนใจหรือไดอยูในความสนใจของผูที่จะ

เขารวมกิจกรรม โดยเฉพาะนักศึกษามักจะสนใจกิจกรรมเฉพาะอยางเทาน้ันสวนปญหาอ่ืน ๆ ก็คือ

สภาพของการเดินทางเพื่อเขารวมกิจกรรม เพราะนักศึกษาสวนใหญเปนนักศึกษาประเภทไป – กลับ

การอยูรวมกิจกรรมจึงอาจไมสะดวก

สายัณห บูรณไทย (2521, หนา 92) ไดศึกษาเปรียเทียบทัศนคติของผูบริหาร อาจารย และ

นักศึกษา ที่มีตอองคการนักศึกษาในสถาบันอุดมศึกษาของจังหวัดเชียงใหม ป 2518 โดยสุมจาก

ผูบริหารรอยละ 25 อาจารยรอย 10 นักศึกษารอยละ 10 พบวา ทัศนคติของผูบริหาร อาจารย และ

นักศึกษา จากมหาวิทยาลัยเชียงใหม วิทยาลัยครูเชียงใหม วิทยาลัยเทคนิค ภาคพัทยา และวิทยาลัยพล

ศึกษาจังหวัดเชียงใหม ทีทมีตอการดําเนิงานขององคการนักศึกษาน้ันไมแตกตางกน สวนวิทยาลัย

อาชีวะอ่ืน ๆ เชน สถาบันเทคโนโลยีการเกษตร และวิทยาลัยพายัพ แตกตางกัน สําหรับทัศนะคติตอ

บทบาทขององคการนักศึกษาโดยทั่วไปทั้ง 3 กลุม มีทัศนคติตางกัน ขอเสนอแนะเกี่ยวกับกิจกรรมของ

องคการทั้ง 3 กลุม มีทัศนคติในลักษณะนิมาน เกี่ยวกับองคการนักศึกษา หรือหนวยงานที่เกี่ยวของจัด

สัมมนาผูบริหาร อาจารย นักศึกษา เกี่ยวบทบาทขององคการนักศึกษาดวย สวนเร่ืองเงินควรใหองคการ

นักศึกษา กําหนดระเบียบการใชจายเงินใหรัดกุมขึ้น สําหรับสถานที่หรือสํานักงานองคการนักศึกษา

ควรที่ผูบริหารจะไดพิจารณาปรับปรุงใหมีสภาพที่ดีขึ้น พอที่จะเปนศูนยของการจัดกิจกรรมนักศึกษา

ได

รัชนี คําแสน (2524, หนาบทคัดยอ) ไดทําการวิจัยเร่ือง “ความคิดเห็นของอาจารยและ

นักศึกษา เกี่ยวกับการจัดกิจกรรมนักศึกษาของวิทยาลัยครูภาคเหนือ” โดยใช แบบสอบถามกลุม

27

ตัวอยางเปนอาจารย จํานวน 182 คน และนักศึกษา จํานวน 498 คน จากวิทยาลัยครู 5 แหงในภาคเหนือ

ผลการวิจัยพบวา อาจารยและนักศึกษา มีความคิดเห็นแตกตางกันอยางมีนัยสําคัญที่ระดับ .05 ในเร่ือง

การจัดและการเขารวมกิจกรรมที่ทางวิทยาลัยจัดให สวนนักศึกษาชายและนักศึกษาหญิงมีความคิดเห็น

ไมแตกตางกัน

สําเนาว ขจรศิลป (2527, หนา 370-374) ไดทําการวิจัยแนวกิจกรรมเสริมหลักสูตรหรือนอก

หลักสูตรของนักศึกษาในสถาบันอุดมศึกษาในระยะ 5 ป (พ.ศ. 2526 – 2530) โดยศึกษาจากผูบริหาร

อาจารยที่ปรึกษาชมรมกิจกรรมเสริมหลักสูตรนักศึกษาที่เปนกลุมผูนํากิจกรรมนักศึกษาและนักศึกษา

ทั่วไปในสถาบันอุดมศึกษา สังกัดทบวงมหาวิทยาลัยและสังกัดกระทรวงศึกษาธิการจากทุกภาคของ

ประเทศ พบวา นักศึกษาที่เปนผูนําในการทํากิจกรรมนักศึกษาและนักศึกษาทั่วไป มีทัศนคติตอ

กิจกรรมที่สอดคลองกันวา กิจกรรมนักศึกษาโดยทั่วไปชวยสรางความสามัคคี และชวยพัฒนา

บุคลิกภาพของนักศึกษาในดานตาง ๆ กิจกรรมดานกีฬาเปนกิจกรรมที่ชวยพัฒนานักศึกษาใหเปนบุคคล

ที่สมบูรณทั้งรางกาย อารมณ และเปนผูมีระเบียบวินัย กิจกรรมดานศิลปวัฒนธรรมเปนกิจกรรมที่ชวย

ใหนึกศึกษามีระดับจริธรรมที่ดีขึ้น ชวยใหนักศึกษาเขาใจและมีทักษะในดานศิปวัฒนธรรมมากขึ้น

กิจกรรมดานบําเพ็ญประโยชนมีประโยชนในการพัฒนาบุคลิกภาพของนักศึกษาชวยใหเขาใจความ

เปนอยู ขนบธรรมเนียมประเพณีไทยจากสภาพจริง ชวยใหนักศึกษาไดใชความรูทางวิชาการของตนใน

การพัฒนาชนบท

สวัสด์ิ เรืองศรี (2528, หนา 117-118) ไดศึกษาการบริหารกิจการนักศึกษาในทัศนะของ

ผูบริหารอาจารยและนักศึกษากลุมวิทยาลัยครูภาคตะวันตก จากผลการศึกษาในสวนที่เกี่ยวกับการจัด

กิจกรรมนักศึกษา ผูวิจัยไดเสนอแนะวา วิทยาลัยควรดําเนินการพัฒนาระเบียบ ขอบังคับที่เกี่ยวกับงาน

กิจกรรมนักศึกษาใหสอดคลองกับนโยบายและภาระหนาที่ของวิทยาลัย โดยคํานึงถึงความสามารถใน

การปฏิบัติจริงได สายงาน บทบาทและหนาที่ขององคกรตาง ๆ ในสโมสรนักศึกษาควรกําหนดให

ชัดเจน โดยใหสโมสรนักศึกษาไดมีอิสระในการดําเนินงานที่เกี่ยวกับการจัดกิจกรรม นักศึกษาภายใต

ระเบียบขอบังคับของมหาวิทยาลัย วิทยาลัยไมควรบังคับใหนักศึกษาเขารวมกิจกรรมดวยวิธีตาง ๆ แต

ควรปรับปรุงกิจกรรมที่จัดและวิธีการจัดใหเปนที่นาสนใจของนักศึกษาควรเปดโอกาสใหหนวยงาน

ของรัฐ เอกชน และประชาชนทั่วไปไดเขามามีสวนรวมในการจัดกิจกรรมนักศึกษาตามความเหมาะสม

สมเพื่อเปนการเผยแพรชื่อเสียง ของวิทยาลัยและสรางความสัมพันธอันดีกับชุมชนนอกจากน้ีควรมีการ

ประเมินผลการจัดกิจกรรมนักศึกษาทุกคร้ังเพื่อใชเปนแนวทางในการพัฒนางานกิจกรรมนักศึกษาคร้ัง

ตอไป

28

จากการศึกษาของ นลินี กิติเวชกุล (2533, หนา 85 – 86) พบวานักศึกษาที่เคยเขารวมกิจกรรม

สโมสรนิสิตจุฬาฯ (กิจกรรมสวนกลาง) มีความเห็นวาการเขารวมกิจกรรมกอใหเกิดประโยชนตอตัวเอง

รอยละ 52.9 กอนใหเกิดประโยชนตอมหาวิทยาลัย รอยละ 54.5 และกอใหเกิดประโยชนตอสังคม รอย

ละ 52.7 ในระดับปานกลาง นอกจากน้ี ความคิดเห็นของนักศึกษาที่ไมเคยเขารวมกิจกรรมมีความเห็นวา

เน่ืองจากประสบปญหาดานการเรียนจนไมมีเวลารวมกิจกรรม รอยละ 47.9 และลักษณะของกิจกรรม

ไมสอดคลองตามความตองการ รอยละ 34.2

โดแนลด ( Donald, อางใน รัชนี คําแสน, 2524, หนา 40) เปรียบเทียบความคิดเห็นของ

นักศึกษา อาจารย และสมาชิกสภามหาวิทยาลัย เกี่ยวกับการจัดกิจกรรมนักศึกษาของวิทยาลัยชุมชนใน

รัฐเวอรจิเนีย 5 ประเภท คือ การปกครองนิสิต กิจกรรมสภานิสิต กิจกรรมการพิมพ กิจกรรมความสนใจ

พิเศษ และการบริการสังคม กลุมตัวอยางมาจากวิทยาลัยชุมชน 5 แหง สุมจากนักศึกษารอยละ 10

อาจารยรอยละ 25 และสมาชิกสภาวิทยาลัยทั้งหมด พบวา คณะกรรมการที่เขามาเปนผูปกครองของ

นักศึกษาควรมาจากการเลือกต้ัง สภานักศึกษาควรมีรูปแบบการจัดเหมือนกันหมดกิจกรรมการพิมพ

ควรเปนการออกหนังสือ และวารสารกิจกรรมความสนใจพิเศษ จัดแตกตางกันมากในแตละวิทยาลัย

สวนกิจกรรมบริการสังคมทุกวิทยาลัย ทําไมไดตามความมุงหมายที่ต้ังไว สําหรับขอเสนอแนะของ

ผูวิจัยคือ คณะกรรมการปกครองนักศึกษาควรจะรูและเขาใจบทบาทของตนเองมากกวาน้ี ทางวิทยาลัย

ควรประชาสัมพันธกิจกรรมใหมากโครงการของสภานักศึกษาควรไดรับคําปรึกษาจากผูเชี่ยวชาญใน

ดานการจัดองคการดวย และกิจกรรมทุกประเภทควรเปนไปตามความตองการของนักศึกษาสวนใหญ

สวนกิจกรรมประเภทบริการสังคม ควรมีการอบรม และใหความรูแกนักศึกษาโดยเฉพาะ

กูดแมน ( Goodman, อางในรัชนี คําแสน, 2524, หนา 42) ไดสํารวจและประเมินผลการจัดการ

และดําเนินงาน เกี่ยวกับกิจการนักศึกษาของวิทยาลัยครูในรัฐนิวเจอรซี่ ในป คศ. 1954 โดยใช

แบบสอบถามเปนเคร่ืองมือในการรวบรวมขอมูล กลุมตัวอยางคือ อาจารย และนักศึกษาในปที่ 3และ 4

ของวิทยาลัย ผลปรากฏวา ผูบริหาร และอาจารยสวนใหญเห็นวา การดําเนินการเกี่ยวกับกิจการ

นักศึกษาเปนที่พอใจ โดยเฉพาะกิจกรรมปฐมนิเทศ การบริการอาหาร กิจกรรมเสริมหลักสูตร บริการ

หางาน และการชวยเหลือทางดานการเงิน สวนนักศึกษาเห็นวา กิจกรรมการปฐมนิเทศนักศึกษาใหม

บริการที่พักอาศัย กิจกรรมเสริมหลักสูตร และบริการจัดหางานน้ันดําเนินไปอยางนาพอใจ

จากการศึกษาเอกสาร และงานวิจัยที่เกี่ยวของ จะเห็นไดวาการจัดกิจกรรมนักศึกษาเพื่อเสริมให

นักศึกษาในสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษา มีความสมบูรณในตัวนักศึกษาตลอดจนสงเสริม

พัฒนาการนักศึกษาทางดานตาง ๆ ใหมากยิ่งขึ้น ไดมีการดําเนินการอยางตอเน่ืองตลอดมารวมทั้งใช

29

วิธีการตาง ๆ เพื่อใหการจัดกิจกรรมนักศึกษาประสบผลสําเร็จ แตก็เปนสวนนอย ดังน้ันจึงมีการเสนอ

แนวคิดที่จะจัดกิจกรรมนักศึกษา ในระดับอุดมศึกษาให สอดคลอง และสัมพันธไปกับการศึกษา

ทางดานวิชาการ โดยคาดหวังวาจะประสบผลสําเร็จมากขึ้นซึ่งแนวคิดน้ีไดมีการศึกษาวิจัยถึงแนวการ

จัดกิจกรรมนักศึกษา ตลอดจนการศึกษาสภาพปญหาตาง ๆ เพื่อใหการจัดกิจกรรมนักศึกษา บรรลุผล

ตามเปาหมายตอไป ซึ่งผลการวิจัยไดกลาวถึงแลวน้ัน อาจทําใหเห็นแนวทางในการจัดกิจกรรม

นักศึกษา ในระดับอุดมศึกษาไดดียิ่งขึ้น

บทที่ 3

วิธีการดําเนินการวิจัย

การวิจัยเร่ือง การมีสวนรวมของนักศึกษาตอการจัดกิจกรรมนักศึกษาของวิทยาลัยราชพฤกษ

มีวัตถุประสงคเพื่อ ศึกษาความคิดเห็น และการมีสวนรวมของนักศึกษาตอการจัดกิจกรรมของวิทยาลัย

ราชพฤกษ และเพื่อหาแนวทางการพัฒนาการมีสวนรวมของกิจกรรมของนักศึกษา เคร่ืองมือที่ใชในการ

รวบรวมขอมูลคือแบบสอบถาม และผูตอบแบบสอบถาม คือ นักศึกษาวิทยาลัยราชพฤกษที่

ลงทะเบียนเรียนและมีสถานะภาพเปนนักศึกษาในปการศึกษา 2551

3.1 ประชากรและกลุมตัวอยางท่ีใชในการวิจัย

กลุมประชากร คือ นักศึกษาในระดับปริญญาตรีของวิทยาลัยราชพฤกษที่ลงทะเบียน

เรียนในภาคการศึกษาฤดูรอน ปการศึกษา 2551 จํานวน 1,041 คน จํานวนกลุมตัวอยางสุมแบบงาย

โดยใชกลุมตัวอยาง 300 คน

3.2 วิธีการวิจัย

งานวิจัยเชิงปริมาณ โดยสุมแจกแบบสอบถามนักศึกษาในวิทยาลัยราชพฤกษ

ชั้นปที่ 1 ถึงปที่ 3 จํานวน 300 คน จากน้ันประมวลผลโดยใช โปรแกรมสําเร็จรูป แลวนํามาอธิบายผล

การประมวลผลดวยพรรณาโวหาร

3.3 เคร่ืองมือท่ีใชในการวิจัย

การวิจัยในคร้ังน้ี ผูวิจัยไดดําเนินการในสวนของเคร่ืองมือที่ใชประกอบดวย

1. ลักษณะของแบบสอบถาม แบบสอบถามเร่ือง การมีสวนรวมของนักศึกษาตอการ

จัดกิจกรรมนักศึกษาของวิทยาลัยราชพฤกษ สรางขึ้นโดยศึกษาจากผลงานวิจัยที่เกี่ยวของรายละเอียดใน

แบบสอบถามประกอบดวยขอมูล 2 สวน

31

1.1 สถานภาพสวนตัวของผูตอบ ประกอบดวย เพศ คณะที่ศึกษา ระดับชั้นป

การศึกษา หลักสูตรที่ศึกษา และประเภทกิจกรรมที่เขารวม

1.2 ลักษณะการเขารวมกิจกรรม โดยสอบถามลักษณะการเขารวมกิจกรรมของ

นักศึกษา ประกอบดวย การไมไดเขารวมกิจกรรม, เขารวมกิจกรรม, เขารวมและเปนกรรมการกิจกรรม ,

เขารวมและมีสวนคิดวางแผน , เขารวมและมีสวนเตรียมงาน , เขารวมและมีสวนจัดกิจกรรม , เขารวม

และรวมบริจาคเงิน, เขารวมและมีสวนประชาสัมพันธ และเขารวมและมีสวนประเมินผล

1.3 ระดับความพึงพอใจ โดยสอบถามความพึงพอใจ ของนักศึกษาที่มีตอกิจกรรม

ของวิทยาลัยราชพฤกษ ใชนํ้าหนักประมาณคา 5 ระดับคือ มากที่สุด มาก ปานกลาง นอย และ

นอยที่สุด

1.4 ระดับความเหมาะสมของการจัดกิจกรรมในภาพรวม โดยสอบถามความคิดเห็น

ของนักศึกษาที่มีตอกิจกรรมของวิทยาลัยราชพฤกษที่ผานมามีความเหมาะสมดานตางๆ ในระดับใด ใช

นํ้าหนักประมาณคา 5 ระดับคือ มากที่สุด มาก ปานกลาง นอย และนอยที่สุด

2. การวิเคราะหแบบสอบถาม การวิเคราะหประสิทธิภาพของแบบสอบถาม

ดําเนินการโดย นําแบบสอบถามที่สรางแลวไปใหที่ปรึกษาคณะกรรมการการวิจัยวิทยาลัยราชพฤกษ

คือ รศ.ดร.ลัดดาวัลย เพชรโรจน พิจารณาตรวจสอบ

3. 4 การวิเคราะหขอมูล

การวิเคราะหขอมูลดําเนินการวิเคราะหขอมูล ดังน้ี

1. บรรยายลักษณะของผูตอบแบบสอบถามดวยคารอยละ (Percentage) จําแนก ตาม

สถานภาพสวนตัวของผูตอบแบบสอบถาม ซึ่งประกอบดวยเร่ือง เพศ คณะที่ศึกษา ระดับชั้นป

การศึกษา หลักสูตรที่ศึกษา และประเภทกิจกรรมที่เขารวม 2. บรรยาย ลักษณะการเขารวมกิจกรรมของผูตอบแบบสอบถามดวย คารอยละ

(Percentage) จําแนก การไมไดเขารวมกิจกรรม , เขารวมกิจกรรม , เขารวมและเปนกรรมการกิจกรรม ,

เขารวมและมีสวนคิดวางแผน , เขารวมและมีสวนเตรียมงาน , เขารวมและมีสวนจัดกิจกรรม , เขารวม

และรวมบริจาคเงิน, เขารวมและมีสวนประชาสัมพันธ และเขารวมและมีสวนประเมินผล

3. บรรยายระดับความพึงพอใจ ของนักศึกษา ที่มีตอกิจกรรมของวิทยาลัย ราชพฤกษ

ดวยสถิติบรรยาย ซึ่งประกอบดวย คามัชฌิมาเลขคณิต (Mean) สวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard

Deviation)

32

4. บรรยายระดับความเหมาะสมของการจัดกิจกรรมในภาพรวม จาก ความคิดเห็นของ

นักศึกษาที่มีตอกิจกรรมของวิทยาลัย ราชพฤกษที่ผานมามีความเหมาะสมดานตางๆ ในระดับใด ดวย

สถิติบรรยาย ซึ่งประกอบดวย คามัชฌิมาเลขคณิต (Mean) สวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard

Deviation)

บทที่ 4

ผลการศึกษาวิจัย

การศึกษาเร่ือง “การมีสวนรวมของนักศึกษาตอการจัดกิจกรรมนักศึกษาของวิทยาลัย

ราชพฤกษ” โดยผูศึกษาวิจัยแบงการนําเสนอผลการศึกษาออกเปน 4 สวน ดังน้ี

สวนที่ 1 ขอมูลเกี่ยวกับสถานภาพสวนตัว โดยนําขอมูลมาหาคาจํานวน รอยละ และ

วิเคราะหเปรียบเทียบประกอบคําบรรยาย

สวนที่ 2 ลักษณะการมีสวนรวมของนักศึกษาตอการจัดกิจกรรมวิทยาลัยราชพฤกษ

โดยนําขอมูลมาหาคาจํานวน รอยละ และวิเคราะหเปรียบเทียบประกอบคําบรรยาย

สวนที่ 3 ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีตอกิจกรรมของวิทยาลัยราชพฤกษ โดย

นําเสนอคารอยละและคาเฉลี่ยมาวิเคราะหเปรียบเทียบประกอบคําบรรยาย โดยมีเกณฑการให

คะแนน 5 ระดับ ดังน้ี

ขอความ ระดับคะแนน

มากที่สุด

มาก

ปานกลาง

นอย

นอยที่สุด

5 คะแนน

4 คะแนน

3 คะแนน

2 คะแนน

1 คะแนน

และมีเกณฑการแปลความหมายของระดับคะแนนเฉลี่ย ดังน้ี

คะแนนเฉลี่ย 4.50 – 5.00 หมายถึง มีความพึงพอใจอยูในระดับมากที่สุด

คะแนนเฉลี่ย 3.50 – 4.49 หมายถึง มีความพึงพอใจอยูในระดับมาก

คะแนนเฉลี่ย 2.50 – 3.49 หมายถึง มีความพึงพอใจอยูในระดับปานกลาง

คะแนนเฉลี่ย 1.50 – 2.49 หมายถึง มีความพึงพอใจอยูในระดับนอย

คะแนนเฉลี่ย 1.00 – 1.49 หมายถึง มีความพึงพอใจในระดับนอยที่สุด

34

สวนที่ 4 ความคิดเห็นของนักศึกษาตอการจัดกิจกรรมของวิทยาลัยราชพฤกษ โดย

นําเสนอจํานวน รอยละ และ คาถวงนํ้าหนักมาวิเคราะหเปรียบเทียบประกอบคําบรรยาย โดยมี

เกณฑการใหคะแนน 5 ระดับ ดังน้ี

ขอความ ระดับคะแนน

มากที่สุด

มาก

ปานกลาง

นอย

นอยที่สุด

5 คะแนน

4 คะแนน

3 คะแนน

2 คะแนน

1 คะแนน

และมีเกณฑการแปลความหมายของระดับคะแนนเฉลี่ย ดังน้ี

คะแนนเฉลี่ย 4.50 – 5.00 หมายถึง มีความเหมาะสมมากที่สุด

คะแนนเฉลี่ย 3.50 – 4.49 หมายถึง มีความเหมาะสมมาก

คะแนนเฉลี่ย 2.50 – 3.49 หมายถึง มีความเหมาะสมปานกลาง

คะแนนเฉลี่ย 1.50 – 2.49 หมายถึง มีความเหมาะสมนอย

คะแนนเฉลี่ย 1.00 – 1.49 หมายถึง มีความเหมาะสมนอยที่สุด

สวนที่ 5 ขอเสนอแนะของนักศึกษาตอการจัดกิจกรรมของวิทยาลัยราชพฤกษ

ขอมูลเก่ียวกับสถานภาพสวนตัว

ตารางที่ 1 สถานภาพสวนตัวของผูตอบแบบสอบถาม

ตัวแปร จํานวน รอยละ

เพศ

ชาย

103 34.33

หญิง 197 65.67

35

ตารางที่ 1 สถานภาพสวนตัวของผูตอบแบบสอบถาม (ตอ)

ตัวแปร จํานวน รอยละ

คณะท่ีศึกษา

คณะบริหาร มี 4 สาขา ไดแก

สาขา การจัดการการโรงแรมและการทองเที่ยว 32 10.67

สาขา การจัดการ 42 14.00

สาขา คอมพิวเตอรธุรกิจ 63 21.00

สาขา การตลาด 64 21.33

คณะบัญชี สาขาบัญช ี 49 16.33

คณะนิติศาสตร สาขานิติศาสตร 26 8.67

คณะนิเทศศาสตร สาขานิเทศศาสตร 24 8.00

ศึกษาอยูในระดับชั้น

ชั้นปที่ 1 104 34.66

ชั้นปที่ 2 165 55.00

ชั้นปที่ 3 31 10.34

ศึกษาอยูในหลักสูตร

ปกติ 4 ป 96 32.00

ตอเน่ือง 2 ป 204 68.00

ประเภทกิจกรรมท่ีเขารวม

กิจกรรมสงเสริมวิชาการ 72

21.00

กิจกรรมสัมพันธชุมชน 40 12.00

กิจกรรมสัมพันธนักศึกษา 224 67.00

จากตารางที่ 1 นักศึกษาผูตอบแบบสอบถามแบงตามขอมูลเกี่ยวกับสถานภาพสวนตัว

พบวา โดยสวนใหญเปนเพศหญิง จํานวน 197 คน คิดเปนรอยละ 65.67 เปนเพศชาย จํานวน 103

คน คิดเปนรอยละ 34.33 ซึ่งนักศึกษาสวนใหญศึกษาในคณะบริหารธุรกิจ สาขาการตลาด จํานวน

64 คน คิดเปนรอยละ 21.33 รองลงมา ไดแก คณะบริหารธุรกิจ สาขาคอมพิวเตอรธุรกิจ จํานวน 63

36

คน คิดเปนรอยละ 21.00 คณะบัญชี สาขาบัญชี จํานวน 49 คน คิดเปนรอยละ 16.33 คณะ

บริหารธุรกิจ สาขาการจัดการ จํานวน 42 คน คิดเปนรอยละ 14.00 คณะบริหารธุรกิจ สาขาการ

จัดการการโรงแรมและการทองเที่ยว จํานวน 32 คน คิดเปนรอยละ 10.67 คณะนิติศาสตรสาขา

นิติศาสตร จํานวน 26 คน คิดเปนรอยละ 8.67 และคณะนิเทศศาสตร สาขานิเทศศาสตร จํานวน 24

คน คิดเปนรอยละ 8.00 ตามลําดับ

นักศึกษาผูตอบแบบสอบถาม สวนใหญศึกษาในระดับ ชั้นปที่ 2 จํานวน 165 คน คิด

เปนรอยละ 55.00 รองลงมาไดแก ชั้นปที่ 1 จํานวน 104 คน คิดเปนรอยละ 34.66 และชั้นปที่ 3

จํานวน 31 คน คิดเปนรอยละ 10.34 ซึ่งนักศึกษากําลังศึกษาในหลักสูตรกตอเน่ือง 2 ป มากที่สุด

จํานวน 204 คน คิดเปนรอยละ 68.00 ที่เหลือศึกษาในหลักสูตรปกติ 4 ป จํานวน 96 คน คิดเปนรอย

ละ 32.00 ประเภทกิจกรรมที่นักศึกษาเขารวมมากที่สุด คือ กิจกรรมสัมพันธนักศึกษา จํานวน 224

คน คิดเปนรอยละ 67.00 รองลงมาไดแก กิจกรรมสงเสริมวิชาการ จํานวน 72 คน คิดเปนรอยละ

21.00 และกิจกรรมสัมพันธชุมชน จํานวน 40 คน คิดเปนรอยละ 12.00 ตามลําดับ

37

ลักษณะการมีสวนรวมของนักศึกษาตอการจัดกิจกรรมวิทยาลัยราชพฤกษ

ตารางที่ 2 จํานวน และรอยละ ของการมีสวนรวมของนักศึกษาตอการจัดกิจกรรม

หมายเหต ุ ไมไดเขารวมกิจกรรม = 1 , เขารวมกิจกรรม = 2 , เขารวมและเปนกรรมการกิจกรรม = 3 ,

เขารวมและมีสวนคิดวางแผน = 4 , เขารวมและมีสวนเตรียมงาน = 5, เขารวมและมีสวนจัดกิจกรรม = 6,

เขารวมและรวมบริจาคเงิน = 7, เขารวมและมีสวนประชาสัมพันธ = 8, เขารวมและมีสวนประเมินผล = 9

กิจกรรม ลักษณะการมีสวนรวมกิจกรรม คะแนน ลําดับการ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 รวม เขารวม

1. งานวันปฐมนิเทศ

นักศึกษาใหม

54 226 13 2 3 4 3 0 1 306 1

คารอยละ 18 74 4 1 1 1 1 0 0 100

2. กิจกรรมวันแรกพบ

นักศึกษาใหม วันที่ 4 มิย. 51

46 225 18 5 4 7 3 0 2 310 2

คารอยละ 15 73 6 2 1 2 1 0

1 100

3. งานไหวครู วันที่ 26

มิย.51

76 195 9 5 3 9 7 0 0 304 6

คารอยละ 25 64 3 2 1 3 2 0 0 100

4. งานรับนองปลอดเหลา

วันที่ 4 กค.51

67 202 14 20 20 21 6 7 4 361 3

คารอยละ 19 56 4 6 6 6 2 2 1 100

5. งานแหเทียนจําพรรษา

วันที่ 10 กค. 51

101 166 16 4 11 7 7 1 1 314 8

คารอยละ 32 53 5 1 4 2 2 0 0 100

6. ถวายพระพรวันแม

แหงชาติ วันที่ 12 สค. 51

112 166 7 6 7 3 1 0 1 303 8

คารอยละ 37 55 2 2 2 1 0 0 0 100

7. งานวันอาสาฬหบูชาและ

วันเขาพรรษา

105 163 15 6 5 3 12 0 1 310 10

คารอยละ 34 53 5 2 2 1 4 0 0 100

38

ตารางที่ 2 จํานวน และรอยละ ของการมีสวนรวมของนักศึกษาตอการจัดกิจกรรม (ตอ)

หมายเหต ุ ไมไดเขารวมกิจกรรม = 1 , เขารวมกิจกรรม = 2 , เขารวมและเปนกรรมการกิจกรรม = 3 ,

เขารวมและมีสวนคิดวางแผน = 4 , เขารวมและมีสวนเตรียมงาน = 5, เขารวมและมีสวนจัดกิจกรรม = 6,

เขารวมและรวมบริจาคเงิน = 7, เขารวมและมีสวนประชาสัมพันธ = 8, เขารวมและมีสวนประเมินผล = 9

กิจกรรม ลักษณะการมีสวนรวมกิจกรรม คะแนน ลําดับการ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 รวม เขารวม

8. งานเปดโลกกิจกรรม และ

ลอยกระทง วันที่ 11 พย. 51

64 198 13 13 16 14 12 4 4 338 5

คารอยละ 19 59 4 4 5 4 4 1 1 100

9. พิธีวางพวงมาลาถวาย

ความเคารพพระศพสมเด็จ

พระพี่นางฯ วันที่ 14 พย. 51

134 141 13 7 4 2 1 0 1 303 11

คารอยละ 44 47 4 2 1 1 0 0 0 100

10. ถวายพระพรวันพอ

แหงชาติ วันที่ 4 ธค. 51

103 178 9 8 3 2 0 1 0 304 7

คารอยละ 34 59 3 3 1 1 0 0 0 100

11. งานวันคืนสูเหยา วันที่

13 ธค. 51

176 100 9 8 7 3 3 0 0 306 16

คารอยละ 58 33 3 3 2 1 1 0 0 100

12. งานซอมใหญวันรับ

ปริญญา วันที่ 27 ธค. 51

134 133 16 7 7 7 0 0 2 306 12

คารอยละ 44 43 5 2 2 2 0 0 1 100

13. งานวันรับปริญญา วันที่

5 มค. 52

159 119 8 4 8 3 0 2 0 303 15

คารอยละ 52 39 3 1 3 1 0 1 0 100

14. งานวันครู วันที่ 16 มค.

52

109 164 12 0 3 3 5 0 0 296 9

คารอยละ 37 55 4 0 1 1 2 0 0 100

39

ตารางที่ 2 จํานวน และรอยละ ของการมีสวนรวมของนักศึกษาตอการจัดกิจกรรม (ตอ)

หมายเหต ุ ไมไดเขารวมกิจกรรม = 1, เขารวมกิจกรรม = 2 , เขารวมและเปนกรรมการกิจกรรม = 3 ,

เขารวมและมีสวนคิดวางแผน = 4 , เขารวมและมีสวนเตรียมงาน = 5, เขารวมและมีสวนจัดกิจกรรม = 6,

เขารวมและรวมบริจาคเงิน = 7, เขารวมและมีสวนประชาสัมพันธ = 8, เขารวมและมีสวนประเมินผล = 9

กิจกรรม ลักษณะการมีสวนรวมกิจกรรม คะแนน ลําดับการ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 รวม เขารวม

15. งานทําบุญครบรอบ 2 ป

วิทยาลัย

153 124 10 9 3 0 3 0 2 304 14

คารอยละ 50 41 3 3 1 0 1 0 1 100

16. งานทําบุญปใหมรวมกับ

ชุมชน

150 126 12 4 2 6 4 0 2 306 13

คารอยละ 49 41 4 1 1 2 1 0 1 100

17. งานกีฬาสี วันที่ 7 กพ.

52

58 200 16 12 16 28 10 4 3 347 4

คารอยละ 17 58 5 3 5 8 3 1 1 100

หมายเหตุ การเรียงลําดับการเขารวมกิจกรรมทําการเรียงลําดับจากจํานวนนักศึกษาที่เขารวมมากที่สุด (หนวย:คน)

จากตารางที่ 2 นักศึกษาผูตอบแบบสอบถาม สวนใหญมีลักษณะการเขารวมกิจกรรม

ดังน้ี

กิจกรรมท่ีนักศึกษา เขารวม คือ งานวันปฐมนิเทศนักศึกษาใหม มาเปนอันดับ 1 ซึ่ง

จํานวนที่นักศึกษาเขารวมกิจกรรม คือ 226 คน คิดเปนรอยละ 74 รองลงมา ไดแก กิจกรรมวันแรก

พบนักศึกษาใหม วันที่ 4 มิ.ย. 51 จํานวน 225 คน คิดเปนรอยละ 73 งานรับนองปลอดเหลาวันที่ 4

ก.ค. 51 จํานวน 202 คน คิดเปนรอยละ 56 งานกีฬาสี วันที่ 7 ก.พ. 52 จํานวน 200 คน คิดเปน

รอยละ 58 งานเปดโลกกิจกรรมและลอยกระทง วันที่ 11 พ.ย. 51 จํานวน 198 คน คิดเปนรอยละ

59 งานไหวครู วันที่ 26 มิ.ย. 51 จํานวน 164 คน คิดเปนรอยละ 55 ถวายพระพรวันพอแหงชาติ

วันที่ 4 ธ.ค. 51 จํานวน 178 คน คิดเปนรอยละ 59 งานแหเทียนจําพรรษาวันที่ 10 ก.ค. 51 จํานวน

166 คน คิดเปนรอยละ 53 และถวายพระพรวันแมแหงชาติ วันที่ 12 ส.ค. 51 จํานวน 166 คน คิด

เปนรอยละ 55 ตามลําดับ

กิจกรรมท่ีนักศึกษาไม เขารวมมากที่สุด คือ งานวันคืนสูเหยา วันที่ 13 ธ.ค. 51 จํานวน

176 คน คิดเปนรอยละ 58 รองลงไดแก งานวันรับปริญญา วันที่ 5 ม.ค. 52 จํานวน 159 คน คิด

40

เปนรอยละ 52 งานทําบุญครบรอบ 2 ป วิทยาลัย จํานวน 153 คน รอยละ 50 งานทําบุญปใหม

รวมกับชุมชน จํานวน 150 คน จํานวนรอยละ 49 พิธีวางพวงมาลาถวายความเคารพพระศพสมเด็จ

พระพี่นางฯ วันที่ 14 พ.ย. 51 กับงานซอมใหญวันรับปริญญา วันที่ 27 ธ.ค. 51 จํานวน 134 คน คิด

เปนรอยละ 44 ตามลําดับ

กิจกรรมท่ีนักศึกษา เขารวมและเปนกรรมการกิจกรรม มากที่สุด คือ กิจกรรมวันแรกพบ

นักศึกษาใหม วันที่ 4 มิ.ย. 51 จํานวน 18 คน คิดเปนรอยละ 6 รองลงมาคือ งานแหเทียนจําพรรษา

วันที่ 10 ก.ค. 51 กับงานซอมใหญวันรับปริญญา วันที่ 27 ธ.ค. 51 กับงานกีฬาสี วันที่ 7 ก.พ. 52

จํานวน 16 คน คิดเปนรอยละ 5 งานวันอาสาฬหบูชาและวันเขาพรรษา จํานวน 15 คน คิดเปนรอย

ละ 5 งานรับนองปลอดเหลา วันที่ 4 ก.ค. 51 จํานวน 14 คน คิดเปนรอยละ 4 ตามลําดับ

กิจกรรมท่ีนักศึกษา เขารวมและมีสวนคิดวางแผน มากที่สุด คือ งานรับนองปลอดเหลา

วันที่ 4 ก.ค.51 จํานวน 20 คน คิดเปนรอยละ 6 รองลงมาคือ งานเปดโลกกิจกรรม และลอยกระทง

วันที่ 11 พ.ย. 51 จํานวน 13 คน คิดเปนรอยละ 4 งานกีฬาสี วันที่ 7 ก.พ. 52 จํานวน 12 คน คิดเปน

รอยละ 3 งานทําบุญครบรอบ 2 ป วิทยาลัย จํานวน 9 คน คิดเปนรอยละ 3 ถวายพระพรวันพอ

แหงชาติ วันที่ 4 ธ.ค. 51 กับงานวันคืนสูเหยา วันที่ 13 ธ.ค. 51 จํานวน 8 คน คิดเปนรอยละ 3 งาน

ซอมใหญวันรับปริญญา วันที่ 27 ธ.ค. 51 จํานวน 7 คน คิดเปนรอยละ 2 ตามลําดับ

กิจกรรมท่ีนักศึกษา เขารวมและมีสวนเตรียมงาน มากที่สุด คือ งานรับนองปลอดเหลา

วันที่ 4 ก.ค. 51 จํานวน 20 คน คิดเปนรอยละ 6 รองลงมาคือ งานเปดโลกกิจกรรมและลอยกระทง

วันที่ 11 พย. 51 กับงานกีฬาสี วันที่ 7 ก.พ. 52 จํานวน 16 คน คิดเปนรอยละ 5 งานแหเทียนจํา

พรรษา วันที่ 10 กค. 51 จํานวน 11 คน คิดเปนรอยละ 4 งานวันรับปริญญา วันที่ 5 ม.ค. 52 จํานวน

8 คน คิดเปนรอยละ 3 ถวายพระพรวันแมแหงชาติ วันที่ 12 สค. 51 กับงานวันคืนสูเหยา วันที่ 13

ธ.ค. 51 กับงานซอมใหญวันรับปริญญา วันที่ 27 ธ.ค. 51 จํานวน 7 คน คิดเปนรอยละ 2 งานวัน

อาสาฬหบูชาและวันเขาพรรษา จํานวน 5 คน คิดเปนรอยละ 2 ตามลําดับ

กิจกรรมท่ีนักศึกษาเขารวมและมีสวนจัดกิจกรรม มากที่สุด คือ งานกีฬาสี วันที่ 7 กพ. 52

จํานวน 28 คน คิดเปนรอยละ 8 รองลงมาคือ งานรับนองปลอดเหลา วันที่ 4 ก.ค.51 จํานวน 21 คน

คิดเปนรอยละ 6 งานเปดโลกกิจกรรม และลอยกระทง วันที่ 11 พ.ย. 51 จํานวน 14 คน คิดเปนรอย

ละ 4 งานไหวครู วันที่ 26 มิ.ย. 51 จํานวน 9 คน คิดเปนรอยละ 3 กิจกรรมวันแรกพบนักศึกษาใหม

วันที่ 4 มิย. 51 กับงานแหเทียนจําพรรษา วันที่ 10 ก.ค. 51 กับงานซอมใหญวันรับปริญญา วันที่ 27

ธ.ค. 51 จํานวน 7 คน คิดเปนรอยละ 2 งานทําบุญปใหมรวมกับชุมชน จํานวน 6 คน คิดเปนรอยละ

2 ตามลําดับ

41

กิจกรรมท่ีนักศึกษาเขารวมและรวมบริจาคเงิน มากที่สุด คือ งานวันอาสาฬหบูชาและวัน

เขาพรรษากับงานเปดโลกกิจกรรม และลอยกระทง วันที่ 11 พ.ย. 51 จํานวน 12 คน คิดเปนรอยละ

4 รองลงมาคือ งานกีฬาสี วันที่ 7 กพ. 52 จํานวน 10 คน คิดเปนรอยละ 3 งานไหวครู วันที่ 26

มิ.ย.51 กับงานแหเทียนจําพรรษา วันที่ 10 กค. 51 จํานวน 7 คน คิดเปนรอยละ 2 งานรับนองปลอด

เหลา วันที่ 4 ก.ค.51 จํานวน 6 คน คิดเปนรอยละ 2 งานวันครู วันที่ 16 ม.ค. 52 จํานวน 5 คน คิด

เปนรอยละ 2 ตามลําดับ

กิจกรรมท่ีนักศึกษา เขารวมและมีสวนประชาสัมพันธ มากที่สุด คือ งานรับนองปลอด

เหลา วันที่ 4 ก.ค.51 จํานวน 7 คน คิดเปนรอยละ 2 รองลงมาคือ งานเปดโลกกิจกรรมและลอย

กระทง วันที่ 11 พ.ย. 51 กับงานกีฬาสี วันที่ 7 ก.พ. 52 จํานวน 4 คน คิดเปนรอยละ 1 งานวันรับ

ปริญญา วันที่ 5 ม.ค. 52 จํานวน 2 คน คิดเปนรอยละ 1 ตามลําดับ

กิจกรรมท่ีนักศึกษา เขารวมและมีสวนประเมินผล มากที่สุด คือ งานรับนองปลอดเหลา

วันที่ 4 ก.ค.51 กับงานเปดโลกกิจกรรมและลอยกระทง วันที่ 11 พ.ย. 51 จํานวน 4 คน คิดเปนรอย

ละ 1 รองลงมาคือ งานกีฬาสี วันที่ 7 ก.พ. 52 จํานวน 3 คน คิดเปนรอยละ 1 กิจกรรมวันแรกพบ

นักศึกษาใหม วันที่ 4 มิ.ย. 51 กับงานซอมใหญวันรับปริญญา วันที่ 27 ธ.ค. 51 กับงานทําบุญ

ครบรอบ 2 ป วิทยาลัยกับงานทําบุญปใหมรวมกับชุมชน จํานวน 2 คน คิดเปนรอยละ 1 ตามลําดับ

42

ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีตอกิจกรรมของวิทยาลัยราชพฤกษ

ตารางที่ 3 จํานวน รอยละและคาเฉลี่ยของระดับความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีตอกิจกรรม

หมายเหตุ พึงพอใจมากที่สุด = 5 , พึงพอใจมาก = 4 , พึงพอใจปานกลาง = 3 , พึงพอใจนอย = 2 ,

พึงพอใจนอยที่สุด = 1

ขอความ ระดับความพึงพอใจ

X S.D. แปล

ผล ลําดับ

5 4 3 2 1

1. ทํากิจกรรมแลวไดความ

สนุก ผอนคลาย

43

136 98 13 10 3.63 0.90 มาก 4

คารอยละ 14 45 33 4 3

2. กิจกรรมทําใหได

แสดงออกถึงความสามารถ

35 121 117 17 10 3.51 0.89 มาก 11

คารอยละ 12 40 39 6 3

3. กิจกรรมชวยใหไดเรียนรู

การอยูรวมกัน การทํางาน

เปนทีม

57

134 76 28 5 3.70 0.94 มาก 1

คารอยละ 19 45 25 9 2

4.กิจกรรมเสริมสรางความ

รวมมือ ความสัมพันธ ความ

สามัคคี ระหวางคณะ

46 136 81 20 17 3.58 1.01 มาก 6

คารอยละ 15 45 27 7 6

5. กิจกรรมเสริมสรางความ

สามัคคีภายในคณะฯ ระหวาง

เพื่อน รุนพี่ รุนนอง

62 129 71 20 18 3.66 1.07 มาก 2

คารอยละ 21 43 24 7 6

6. กิจกรรมเสริมสราง

ความสัมพันธกับคนในชุมชน

รอบๆ วิทยาลัยฯ

33 108 107 30 22 3.33 1.04 ปาน

กลาง

17

คารอยละ 11 36 36 10 7

43

ตารางที่ 3 จํานวน รอยละและคาเฉลี่ยของระดับความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีตอกิจกรรม (ตอ)

หมายเหตุ พึงพอใจมากที่สุด = 5 , พึงพอใจมาก = 4 , พึงพอใจปานกลาง = 3 , พึงพอใจนอย = 2 ,

พึงพอใจนอยที่สุด = 1

ขอความ ระดับความพึงพอใจ

X S.D. แปล

ผล ลําดับ

5 4 3 2 1

7. กิจกรรมทําใหรูจักกับ

เพื่อนตางคณะฯ มากขึ้น และ

เรียนรูที่จะอยูรวมกันมาก

ยิ่งขึ้น

49 109 97 27 18 3.48 1.06 ปาน

กลาง

13

คารอยละ 16 36 32 9 6

8. กิจกรรมทําใหเสริมสราง

สภาวะผูนํา หรือผูตามที่ดี

39 131 83 29 18 3.48 1.03 ปาน

กลาง

13

คารอยละ 13 44 28 10 6

9. กิจกรรมทําใหเรียนรูการ

เปนผูตามที่ดี

35 127 96 26 16 3.46 0.99 ปาน

กลาง

14

คารอยละ 12 42 32 9 5

10. กิจกรรมทําใหเรียนรูที่จะ

เคารพความคิดของผูอ่ืน

45 134 84 22 15 3.57 1.00 มาก 7

คารอยละ 15 45 28 7 5

11. กิจกรรมเสริมสราง

ความคิดอยางเปนระบบ

41 126 84 33 16 3.48 1.03 ปาน

กลาง

13

คารอยละ 14 42 28 11 5

12. กิจกรรมเสริมสรางความรู

มากยิ่งขึ้น

38 140 80 27 15 3.53 0.99 มาก 10

คารอยละ 13 47 27 9 5

13. กิจกรรมเสริมใหมีทักษะ

เฉพาะทางมากยิ่งขึ้น

42 111 103 26 18 3.44 1.03 ปาน

กลาง

15

คารอยละ 14 37 34 9 6

44

ตารางที่ 3 จํานวน รอยละและคาเฉลี่ยของระดับความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีตอกิจกรรม (ตอ)

หมายเหตุ พึงพอใจมากที่สุด = 5 , พึงพอใจมาก = 4 , พึงพอใจปานกลาง = 3 , พึงพอใจนอย = 2 ,

พึงพอใจนอยที่สุด = 1

ขอความ ระดับความพึงพอใจ

X S.D. แปล

ผล ลําดับ

5 4 3 2 1

14. กิจกรรมเสริมสราง

จินตนาการ ความคิดสรางสรรค

พัฒนาความสามารถ

44 119 95 25 17 3.49 1.03 ปาน

กลาง

12

คารอยละ 15 40 32 8 6

15. กิจกรรมทําใหรูจักแบงเวลา

ระหวางเวลาของการเรียน และ

เวลากิจกรรม

41 106 105 31 17 3.41 1.03 ปาน

กลาง

16

คารอยละ 14 35 35 10 6

16. กิจกรรมไดใชเวลาวางให

เปนประโยชน

41 140 80 24 15 3.56 0.99 มาก 8

คารอยละ 14 47 27 8 5

17. กิจกรรมทําใหรูจัก

วัฒนธรรมประเพณีไทยมาก

ยิ่งข้ึน

46 129 84 23 18 3.54 1.04 มาก 9

คารอยละ 15 43 28 8 6

18. กิจกรรมเสริมสรางคุณธรรม

จริยธรรม

50 132 86 20 12 3.63 0.97 มาก 4

คารอยละ 17 44 29 7 4

19. กิจกรรมทําใหเรียนรูการมีจิต

อาสา การเสียสละ

45 140 83 18 14 3.61 0.97 มาก 5

คารอยละ 15 47 28 6 5

20. กิจกรรมเสริมสรางความ

รับผิดชอบ

48 144 71 26 11 3.64 0.97 มาก 3

คารอยละ 16 48 24 9 4

45

จากตารางที่ 3 ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีตอกิจกรรมของวิทยาลัย พบวา

นักศึกษามี ความพึงพอใจตอ กิจกรรมวิทยาลัยเพราะ กิจกรรมชวยใหไดเรียนรูการอยูรวมกัน การ

ทํางานเปนทีม มาเปนอันดับ 1 โดยมีคาเฉลี่ยเทากับ 3.70 รองลงมาคือ กิจกรรมเสริมสรางความ

สามัคคีภายในคณะฯ ระหวางเพื่อน รุนพี่ รุนนอง มาเปนอันดับ 2 โดยมีคาเฉลี่ยเทากับ 3.66

กิจกรรมเสริมสรางความรับผิดชอบ มาเปนอันดับ 3 โดยมีคาเฉลี่ยเทากับ 3.64 ทํากิจกรรมแลวได

ความสนุกผอนคลาย กับกิจกรรมเสริมสรางคุณธรรมจริยธรรม มาเปนอันดับ 4 โดยมีคาเฉลี่ย

เทากับ 3.63 กิจกรรมทําใหเรียนรูการมีจิตอาสา การเสียสละ มาเปนอันดับ 5 โดยมีคาเฉลี่ยเทากับ

3.61 กิจกรรมเสริมสรางความรวมมือ ความสัมพันธ ความสามัคคี ระหวางคณะ มาเปนอันดับ 6

โดยมีคาเฉลี่ยเทากับ 3.58 กิจกรรมทําใหเรียนรูที่จะเคารพความคิดของผูอ่ืน มาเปนอันดับ 7 โดยมี

คาเฉลี่ยเทากับ 3.57 กิจกรรมไดใชเวลาวางใหเปนประโยชน มาเปนอันดับ 8 โดยมีคาเฉลี่ยเทากับ

3.56 กิจกรรมทําใหรูจักวัฒนธรรมประเพณีไทยมากยิ่งขึ้น มาเปนอันดับ 9 โดยมีคาเฉลี่ยเทากับ

3.54 กิจกรรมเสริมสรางความรูมากยิ่งขึ้น มาเปนอันดับ 10 โดยมีคาเฉลี่ยเทากับ 3.53 ตามลําดับ

46

ความคิดเห็นของนักศึกษาตอการจัดกิจกรรมของวิทยาลัยราชพฤกษ

ตารางที่ 4 จํานวน รอยละ และ คาถวงนํ้าหนัก ของความคิดเห็นของนักศึกษาตอการจัดกิจกรรม

หมายเหตุ เหมาะสมมากที่สุด = 5 , เหมาะสมมาก = 4 , เหมาะสมปานกลาง = 3 , เหมาะสมนอย = 2 ,

เหมาะสมนอยที่สุด = 1

ความคิดเห็นของนักศึกษา 5 4 3 2 1 คะแนน

รวม

ถวง

นํ้าหนัก

ลําดับ

1. สถานที่ๆ จัดกิจกรรม 21 94 134 31 20 300 965 2

รอยละ 7 31 45 10 7 100

2. การประชาสัมพันธของกิจกรรม 10 92 111 62 25 300 900 6

รอยละ 3 31 37 21 8 100

3. การใหนักศึกษาเขาไปมีสวนรวม 18 108 112 46 16 300 966 1

รอยละ 6 36 37 15 5 100

4. วิธีของการจัดกิจกรรม 14 83 140 38 25 300 923 4

รอยละ 5 28 47 13 8 100 5. การดําเนินการจัดกิจกรรม 13 84 140 36 27 300 920 5

รอยละ 4 28 47 12 9 100

6. รูปแบบ ลักษณะของกิจกรรม

16 80 138 46 20 300 926 3

รอยละ 5 27 46 15 7 100

7. ชวงเวลาการจัดกิจกรรม 23 59 125 64 29 300 883 7

รอยละ 8 20 42 21 10 100

8. ความพรอมของอุปกรณตางๆ 10 74 130 51 35 300 873 10

ในการจัดกิจกรรม

รอยละ 3 25 43 17 12 100

9. อาหาร เคร่ืองด่ืม และของวาง 17 73 115 57 38 300 874 9

รอยละ 6 24 38 19 13 100

10. การอํานวยความสะดวกตางๆ 13 71 128 57 31 300 878 8

ของคณะทํางานการจัดกิจกรรม

รอยละ 4 24 43 19 10 100

47

จากตารางที่ 4 ความคิดเห็นของนักศึกษาตอความเหมาะสมในกการจัดกิจกรรม วิทยาลัย

ราชพฤกษ พบวา นักศึกษาผูตอบแบบสอบถาม สวนใหญมีความคิดเห็นวา การใหนักศึกษาเขาไปมี

สวนรวมในการจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม มาเปนอันดับ 1 โดยมีคะแนนถวงนํ้าหนักเทากับ 966

คะแนน รองลงมาอันดับ 2 คือ สถานที่ๆ จัดกิจกรรม โดยมีคะแนนถวงนํ้าหนักเทากับ 965 คะแนน

อันดับ 3 คือ รูปแบบ ลักษณะของกิจกรรม โดยมีคะแนนถวงนํ้าหนักเทากับ 926 คะแนน อันดับ 4

คือ วิธีของการจัดกิจกรรม โดยมีคะแนนถวงนํ้าหนักเทากับ 923 คะแนน อันดับ 5 คือ การ

ดําเนินการจัดกิจกรรม โดยมีคะแนนถวงนํ้าหนักเทากับ 920 คะแนน อันดับ 6 คือ การ

ประชาสัมพันธของกิจกรรม โดยมีคะแนนถวงนํ้าหนักเทากับ 900 คะแนน อันดับ 7 คือ ชวงเวลา

การจัดกิจกรรม โดยมีคะแนนถวงนํ้าหนักเทากับ 883 คะแนน อันดับ 8 คือ การอํานวยความ

สะดวกตางๆ ของคณะทํางานการจัดกิจกรรม โดยมีคะแนนถวงนํ้าหนักเทากับ 878 คะแนน อันดับ

9 คือ อาหาร เคร่ืองด่ืม และของวาง โดยมีคะแนนถวงนํ้าหนักเทากับ 874 คะแนน และอันดับ 10

คือ ความพรอมของอุปกรณตางๆ ในการจัดกิจกรรม โดยมีคะแนนถวงนํ้าหนักเทากับ 873 คะแนน

48

ขอเสนอแนะของนักศึกษาตอการจัดกิจกรรมของวิทยาลัยราชพฤกษ

1. กีฬาสีไมคอยสนุกเทาไหร เพราะมีการเรียนดวยทําใหคนไมคอยมาเขารวมกิจกรรม

อยากใหปรับปรุง จํานวน 18 คน

2. รูปแบบของกิจกรรม ควรมีความหลากหลาย และจัดใหดูนาสนใจมากกวาน้ี จํานวน

13 คน

3. กีฬาสีความมีการวางแผนตารางหรือโปรแกรมไวลวงหนาและควรที่จะใหนักศึกษาไดมี

สวนรวมดวยกันทั้งหมด จํานวน 12 คน

4. ไมมีการลงทุนในดานงบประมาณ จึงทําใหงานออกมาไมคอยดีเพราะเงินทุนนอยมาก

ไมไดรับความรวมมือจากสาขาอ่ืน มากสักเทาไหร อยากใหเขารวมในกิจกรรมใหมากกวาน้ี

จํานวน 8 คน

5. กีฬาสีควรมีการประชาสัมพันธที่ดีกวาน้ี เพราะสวนใหญนักศึกษาจะไมคอยทราบ

ความเคลื่อนไหวของกิจกรรม ควรมีการประชาสัมพันธที่แนนอนเพื่อที่จะไดมีการแขงขันที่มี

ประสิทธิภาพตอไป และนักศึกษาทุกคนจะไดมีสวนรวมมากขึ้น ในกิจกรรมที่ทางวิทยาลัยจัดขึ้น

ดวย จํานวน 5 คน

6. ควรจัดสถานที่ใหเหมาะกับกิจกรรมที่ไดทํา อยากใหจัดในสถานที่รม เย็น ๆ เพราะ

รอนมาก ๆ จํานวน 5 คน

7. อยากใหกีฬาสีมีความพรอมมากกวาน้ีเพราะขาดการประสานงานที่ดี ทางวิทยาลัยไม

คอยใหความรวมมือกับนักศึกษาภาคค่ํา และเสาร – อาทิตย จํานวน 4 คน

8. อยากใหทํากิจกรรมกีฬาสี รวมกันทุกคณะและทุกรอบรวมกัน เพื่อความสามัคคี

จํานวน 4 คน

9. งานดานประชาสัมพันธ บอรดในลิฟท ควรมีการจัดระเบียบการติดประกาศให

เหมาะสม ควรมีฝายที่รับผิดชอบอยางจริงจัง ขาวสารที่นักศึกษาควรทราบ หรือเชิญชวนใหเขา

รวมกิจกรรมมักเปนการสื่อสารเฉพาะกลุม ผูรวมเรียนในสถาบันควรมีสวนรวม ( แตไมทราบขาว

การ PR ) ทราบอีกทีก็ตอนเก็บเงินคาใชจาย จํานวน 4 คน

10. อยากใหมีกิจกรรมนอย ๆ พอมีกิจกรรมเยอะก็ตองมาเรียนชดเชยเพราะเรียนไมทัน ใกล

จะสอบแลวอาจารยยังสอนไมหมด จํานวน 4 คน

11. บางคนมีสวนรวม บางคนไมมีสวนรวมทําใหการดําเนินการไมคอยสมบูรณเทาไหรคะ

สวนวิทยาลัยไมคอยมีสวนรวมในการรับผิดชอบชวยนักศึกษา โดยเฉพาะเร่ืองงบประมาณและ

คาใชจาย จํานวน 3 คน

49

12. การจัดกิจกรรมควรใชระบบบังคับและประชาสัมพันธลวงหนาเพราะจะเปนอุปสรรค

มากสําหรับนักศึกษาที่ทํางานและภาคค่ํา

13. ควรมีการนัดหมายที่ชัดเจนและใหทุกคณะมีการรวมกิจกรรม ถาจะมีกิจกรรมก็ควรไม

มีการเรียนการสอน และกําหนดใหนักศึกษาทุกคนตองมารวมกิจกรรมอยางชัดเจน

14. ไมควรเอานักกีฬาภายนอกเขามาเกี่ยวของ

บทที่ 5

สรุปผล อภิปราย และขอเสนอแนะ

การศึกษาวิจัยคร้ังน้ี ผูวิจัยมุงศึกษาถึงการมีสวนรวมของนักศึกษาตอการจัดกิจกรรมนักศึกษา

ของวิทยาลัยราชพฤกษ โดยมีวัตถุประสงคเพื่อศึกษาถึงความคิดเห็นและการมีสวนรวมของนักศึกษา

ตอการจัดกิจกรรม ทั้งน้ียังศึกษาถึงแนวทางการพัฒนาการมีสวนรวมของกิจกรรมของนักศึกษา

วิทยาลัยราชพฤกษ โดยผูทําการศึกษาวิจัย ไดกําหนดกลุมตัวอยางที่ทําการศึกษาคือ นักศึกษาใน

วิทยาลัยราชพฤกษ ชั้นปที่ 1 ถึงปที่ 3 จํานวน 300 คน และทําการสงแบบสอบถามแบบเฉพาะเจาะจง

ถึงนักศึกษาที่กําลังศึกษาในวิทยาลัยราชพฤกษ เคร่ืองมือที่ใชในการเก็บรวบรวมขอมูล คือ

แบบสอบถาม หลังจากการศึกษาวิจัยสามารถสรุปผล อภิปราย และขอเสนอแนะ ดังน้ี

สรุปผลการศึกษาวิจัย

ผลการศึกษาการมีสวนรวมของนักศึกษาตอการจัดกิจกรรมนักศึกษาของวิทยาลัยราชพฤกษ

สรุปผลการศึกษาไดดังน้ี

1. การวิเคราะหขอมูลเกี่ยวกับสถานภาพสวนตัว

นักศึกษาผูตอบแบบสอบถามโดยสวนใหญ รอยละ 65.67 เปนเพศหญิง ศึกษาในคณะ

บริหารธุรกิจสาขาการตลาดและคณะบริหารธุรกิจสาขาคอมพิวเตอรธุรกิจจํานวนไมตางกันมาก (รอย

ละ 21.33, 21.00 ตามลําดับ) รองลงมาตามลําดับ คือ คณะบัญชีสาขาบัญชี คณะบริหารธุรกิจสาขาการ

จัดการ คณะบริหารธุรกิจสาขาการจัดการการโรงแรมและการทองเที่ยว คณะนิติศาสตรสาขา

นิติศาสตร และคณะนิเทศศาสตร สาขานิเทศศาสตร ศึกษาในระดับชั้นปที่ 2 มากที่สุด คิดรอยละ

55.00 รองลงมาตามลําดับ คือ ชั้นปที่ 1 และชั้นปที่ 3 ซึ่งรอยละ 68.00 เรียนหลักสูตรกตอเน่ือง 2 ป

ประเภทกิจกรรมที่นักศึกษาเขารวมมากที่สุด คือ กิจกรรมสัมพันธนักศึกษา รอยละ 67.00 รองลงมา

ตามลําดับ คือ กิจกรรมสงเสริมวิชาการ และกิจกรรมสัมพันธชุมชน

2. การวิเคราะหขอมูลเกี่ยวกับลักษณะการมีสวนรวมของนักศึกษาตอการจัดกิจกรรมวิทยาลัย

ราชพฤกษ

กิจกรรมที่นักศึกษาเขารวมมากที่สุด คือ งานวันปฐมนิเทศนักศึกษาใหม มาเปนอันดับ 1

ซึ่งจํานวนที่นักศึกษาเขารวมกิจกรรม รอยละ 74 รองลงมา ไดแก กิจกรรมวันแรกพบนักศึกษาใหม

51

วันที่ 4 มิ.ย. 51 งานรับนองปลอดเหลาวันที่ 4 ก.ค. 51 งานกีฬาสี วันที่ 7 ก.พ. 52 งานเปดโลก

กิจกรรมและลอยกระทง วันที่ 11 พ.ย. 51 งานไหวครู วันที่ 26 มิ.ย. 51 ถวายพระพรวันพอแหงชาติ

วันที่ 4 ธ.ค. 51 งานแหเทียนจําพรรษาวันที่ 10 ก.ค. 51 กับถวายพระพรวันแมแหงชาติ วันที่ 12 ส.ค.

51 งานวันครู วันที่ 16 ม.ค. 52 และงานวันอาสาฬหบูชาและวันเขาพรรษา ตามลําดับ โดยแตละ

กิจกรรมมีรายละเอียดในการเขารวมกิจกรรมของนักศึกษา ดังน้ี

งานวันปฐมนิเทศนักศึกษาใหม มีนักศึกษาเขารวมกิจกรรมมากที่สุด และยังมีสวนรวม

ในการเปนกรรมการกิจกรรม จัดกิจกรรม เตรียมงาน รวมบริจาคเงิน คิดวางแผน และมีสวน

ประเมินผล

กิจกรรมวันแรกพบนักศึกษาใหม มีนักศึกษาเขารวมเปนอันดับ 2 และยังมีสวนรวมใน

การเปนกรรมการกิจกรรม จัดกิจกรรม คิดวางแผน เตรียมงาน รวมบริจาคเงิน และมีสวน

ประเมินผล

งานรับนองปลอดเหลา มีนักศึกษาเขารวมเปนอันดับ 3 และยังมีสวนรวมในการเปนผูจัด

กิจกรรม คิดวางแผน เตรียมงาน กรรมการกิจกรรม ประชาสัมพันธ รวมบริจาคเงิน และมีสวน

ประเมินผล

งานกีฬาสีมีนักศึกษาเขารวมเปนอันดับ 4 และยังมีสวนรวมในการเปนผูจัดกิจกรรม

กรรมการกิจกรรม เตรียมงาน คิดวางแผน รวมบริจาคเงิน ประชาสัมพันธ และมีสวนประเมินผล

งานเปดโลกกิจกรรมและลอยกระทงมีนักศึกษาเขารวมเปนอันดับ 5 และยังมีสวนรวมใน

การเตรียมงาน จัดกิจกรรม เปนกรรมการกิจกรรม คิดวางแผน รวมบริจาคเงิน ประชาสัมพันธ และมี

สวนประเมินผล

งานไหวครูมีนักศึกษาเขารวมเปนอันดับ 6 และยังมีสวนรวมในการเปนเปนกรรมการ

กิจกรรม รวมบริจาคเงิน คิดวางแผน และเตรียมงาน

งานถวายพระพรวันพอแหงชาติมีนักศึกษาเขารวมเปนอันดับ 7 และยังมีสวนรวมในการ

เปนกรรมการกิจกรรม คิดวางแผน การเตรียมงาน จัดกิจกรรม และมีสวนประชาสัมพันธ

งานแหเทียนจําพรรษาและงานถวายพระพรวันแมแหงชาติมีนักศึกษาเขารวมเปนอันดับ

8 และยังมีสวนรวมในการเปนกรรมการกิจกรรม เตรียมงาน จัดกิจกรรม รวมบริจาคเงิน คิด

วางแผน ประชาสัมพันธ และมีสวนประเมินผล

งานวันครูมีนักศึกษาเขารวมเปนอันดับ 9 และยังมีสวนรวมในการเปนกรรมการกิจกรรม

รวมบริจาคเงิน คิดวางแผน และเตรียมงาน

งานวันอาสาฬหบูชาและวันเขาพรรษามีนักศึกษาเขารวมเปนอันดับ 10 และยังมีสวนรวม

ในการเปนกรรมการกิจกรรม รวมบริจาคเงิน คิดวางแผน เตรียมงาน จัดกิจกรรม รวมบริจาคเงิน

และมีสวนประเมินผล

52

กิจกรรมที่นักศึกษาไมเขารวมมากที่สุด คือ งานวันคืนสูเหยา วันที่ 13 ธ.ค. 51 (รอยละ

58) รองลงไดแก งานวันรับปริญญา วันที่ 5 ม.ค. 52 และงานทําบุญครบรอบ 2 ป วิทยาลัย

3. การวิเคราะหขอมูลระดับความพึงพอใจของนักศึกษาท่ีมีตอกิจกรรมของวิทยาลัยราช

พฤกษ

ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีตอกิจกรรมของวิทยาลัย พบวา นักศึกษามีความพึง

พอใจตอกิจกรรมวิทยาลัยเพราะกิจกรรมชวยใหไดเรียนรูการอยูรวมกัน การทํางานเปนทีม มาเปน

อันดับ 1 รองลงมาคือ กิจกรรมเสริมสรางความสามัคคีภายในคณะฯ ระหวางเพื่อน รุนพี่ รุนนอง มา

เปนอันดับ 2 กิจกรรมเสริมสรางความรับผิดชอบ มาเปนอันดับ 3 ทํากิจกรรมแลวไดความสนุกผอน

คลายกับกิจกรรมเสริมสรางคุณธรรมจริยธรรม มาเปนอันดับ 4 กิจกรรมทําใหเรียนรูการมีจิตอาสา

การเสียสละ มาเปนอันดับ กิจกรรมเสริมสรางความรวมมือ ความสัมพันธ ความสามัคคี ระหวางคณะ

มาเปนอันดับ 6 กิจกรรมทําใหเรียนรูที่จะเคารพความคิดของผูอ่ืน มาเปนอันดับ 7 กิจกรรมไดใชเวลา

วางใหเปนประโยชน มาเปนอันดับ 8 กิจกรรมทําใหรูจักวัฒนธรรมประเพณีไทยมากยิ่งขึ้น มาเปน

อันดับ 9 กิจกรรมเสริมสรางความรูมากยิ่งขึ้น มาเปนอันดับ 10 ตามลําดับ

4. การวิเคราะหขอมูลความคิดเห็นของนักศึกษาตอการจัดกิจกรรมของวิทยาลัยราชพฤกษ

ความคิดเห็นของนักศึกษาตอความเหมาะสมในกการจัดกิจกรรมวิทยาลัยราชพฤกษ พบวา

นักศึกษาผูตอบแบบสอบถามสวนใหญมีความคิดเห็นวาการใหนักศึกษาเขาไปมีสวนรวมในการจัด

กิจกรรมมีความเหมาะสม มาเปนอันดับ 1 รองลงมาอันดับ 2 คือ สถานที่ๆ จัดกิจกรรม อันดับ 3 คือ

รูปแบบ ลักษณะของกิจกรรม อันดับ 4 คือ วิธีของการจัดกิจกรรม อันดับ 5 คือ การดําเนินการจัด

กิจกรรม อันดับ 6 คือ การประชาสัมพันธของกิจกรรม อันดับ 7 คือ ชวงเวลาการจัดกิจกรรม อันดับ

8 คือ การอํานวยความสะดวกตางๆ ของคณะทํางานการจัดกิจกรรม อันดับ 9 คือ อาหาร เคร่ืองด่ืม

และของวาง และอันดับ 10 คือ ความพรอมของอุปกรณตางๆ ในการจัดกิจกรรม

อภิปรายผลการศึกษาวิจัย

จากการศึกษา พบวา กิจกรรมที่นักศึกษาเขารวมมากที่สุด คือ งานวันปฐมนิเทศนักศึกษาใหม

เน่ืองจากนักศึกษาใหมจะตองเขาทุกคน จึงเปนกิจกรรมที่นักศึกษาเขารวมกิจกรรมมากที่สุด ดังน้ัน

วิทยาลัยและผูมีสวนเกี่ยวของในการจัดกิจกรรมควรจะใหความสําคัญในการจัดงานวันปฐมนิเทศซึ่ง

จะตองมีการวางแผน รูปแบบ และพยายามสรางความประทับใจในการรวมกิจกรรมมากที่สุด รวมถึง

ภาพลักษณของวิทยาลัยดวย ในวันปฐมนิเทศจะตองมีการทําแบบสอบถามถึงความพึงพอใจและความ

53

ตองการเกี่ยวกับการจัดกรรมคร้ังหนา โดยใหนักศึกษามีสวนรวมในการจัดกิจกรรมคร้ังหนา ซึ่งการ

เขารวมกิจกรรมและการมีสวนรวมในการจัดกิจกรรมเปนการ เสริมหลักสูตรหรือกิจกรรมนอก

หลักสูตรจะชวยตอบสนองความตองการของนักศึกษาไดเปนอยางดี กิจกรรมนักศึกษาจึงมี

ความสําคัญตอนักศึกษา ชวยพัฒนานักศึกษาในดานสังคม อารมณ รางกาย และจิตใจ และชวยให

นักศึกษาใชเวลาวางใหเปนประโยชน ซึ่งสอดคลองกับ สําเนาว ขจรศิลป และบัญเรียง ขจรศิลป

(2520, หนา 13-14) ไดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความสําคัญของกิจกรรมตอนักศึกษา

นักศึกษามีความพึงพอใจตอกิจกรรมวิทยาลัยเพราะกิจกรรมชวยใหไดเรียนรูการอยูรวมกัน

การทํางานเปนทีม รองลงมา ตามลําดับ คือ กิจกรรมเสริมสรางความสามัคคีภายในคณะฯ ระหวาง

เพื่อน รุนพี่ รุนนอง กิจกรรมเสริมสรางความรับผิดชอบ และทํากิจกรรมแลวไดความสนุกผอนคลาย

กับกิจกรรมเสริมสรางคุณธรรมจริยธรรม ซึ่งกิจกรรมทุกประเภทที่จัดขึ้นจะตองไดรับอนุมัติจาก

วิทยาลัยเสียกอน ทั้งน้ีวิทยาลัยจะตองมีสวนเขาไปควบคุมดูแลได ในการกําหนดวัตถุประสงคของการ

จัดกิจกรรมสามารถนําความพึงพอใจของนักศึกษาเปนแนวทางในการกําหนดวัตถุประสงคได เพื่อ

สรางความพึงพอใจในการเขารวมกิจกรรมของนักศึกษา หากต้ังวัตถุประสงคใหตรงกับความตองการ

ของนักศึกษาถือวาวิทยาลัย สงเสริมการเขารวมกิจกรรม ของนักศึกษาได ซึ่งมีความสอดคลองกับ

Reilly (1979) กลาวถึง บุคลากรสามารถเขารวมกิจกรรมไดหลายรูปแบบ แตกตางกันขึ้นอยูกับปจจัย

หลายประการ

ขอเสนอแนะ

1. ขอเสนอแนะจากการศึกษาวิจัย

จากการศึกษาวิจัยคร้ังน้ี หลังจากการศึกษาวิจัยผูวิจัยสามารถสรุปขอเสนอแนะไดดังน้ี

1. วิทยาลัยจะตองรักษาระดับมาตรฐานและมีพัฒนาการอยางตอเน่ือง เพราะจะสงผลให

นักศึกษามีความสนใจและใหความรวมมือในการเขารวมกิจกรรมตางๆ ของวิทยาลัย จะตองทํา

แบบสอบถามความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมทุกคร้ัง เพื่อนําขอมูลดังกลาวมาปรับปรุงเปลี่ยนแปลง

รูปแบบกิจกรรมใหตรงกับความตองการของนักศึกษา

2. ในการจัดกิจกรรมตางๆ ควรใหนักศึกษามีสวนรวมทุกขั้นตอน เพื่อเปนการฝกและพัฒนา

ตัวนักศึกษา และถานักศึกษามีสวนรวมไมวาจะเปนการคิดรูปแบบ การวางแผน การดําเนินการ การ

แกไขปญหา และการประเมินผล ซึ่งจะทําใหนักศึกษาไดพัฒนาตนเองในดานความคิดและความ

รับผิดชอบดวย

3. ในขอเสนอแนะสวนใหญจะกลาวถึงการจัดงานกีฬาสีปน้ี ดังน้ันในการจัดกิจกรรมกีฬาสี

ปหนา กอนจัดควรมีการสํารวจความตองการของนักศึกษา และมีการวางแผนไวลวงหนาเพื่อเปนการ

ลดปญหาตางๆ ที่จะเกิดขึ้น

54

2. ขอเสอนแนะในการศึกษาวิจัยคร้ังตอไป

1. จากผลการศึกษา พบวา กิจกรรมที่นักศึกษาไมเขารวมมากที่สุด คือ งานวันคืนสูเหยา รอง

ลงไดแก งานวันรับปริญญา และงานทําบุญครบรอบ 2 ป วิทยาลัย ควรทําการศึกษาถึงสาเหตุของการ

ไมเขารวมกิจกรรม ระดับความพึงพอใจ และความเหมาะสมในการจัดงาน เพื่อจะไดนําขอมูลไป

พัฒนาปรับปรุงรูปแบบหรือลักษณะการจัดกิจกรรมในคร้ังตอไป

2. เน่ืองจากกิจกรรมนักศึกษาเปนสิ่งที่มีความสําคัญและจําเปนที่สถาบันอุดมศึกษาจะตองให

การสนับสนุนใหนึกศึกษาไดจัดกิจกรรมนักศึกษาขึ้น เพราะกิจกรรมชวยใหนักศึกษาไดมีโอกาสใช

พลังทางดานรางกาย ความคิดและการกระทําในสิ่งที่เปนประโยชนตอตนเอง ตอสถาบันการศึกษา

และตอประเทศชาติ ดังน้ันผูรับผิดชอบหรือมีสวนเกี่ยวของดานกิจกรรมนักศึกษาควรใหความสําคัญ

ในการทําวิจัยอยางตอเน่ือง เพื่อนําขอมูลไปวางแผนในการจัดกิจกรรมในปตอๆ ไป

บรรณานุกรม

ทบวงมหาวิทยาลัย. (2522). การสงเสริมกิจกรรมนิสิตนักศึกษา , สําเนาบันทึกขอความ ที่ ทม

0100/162-174 ลงวันที่ 11 มิถุนายน 2522.

ทบวงมหาวิทยาลัย. (2533). วัตถุประสงค นโยบาย มาตรการและเปาหมายแผนพัฒนาการศึกษา

ระดับอุดมศึกษา ฉบับท่ี 7 (พ.ศ. 2535 – 2539). กรุงเทพฯ : ทบวงมหาวิทยาลัย.

ทบวงมหาวิทยาลัย. (2533). สรุปโครงการสงเสริมกิจกรรมนิสิตนักศึกษาปงบประมาณ 2533 .

กรุงเทพฯ : ทบวงมหาวิทยาลัย.

ทบวงมหาวิทยาลัย. (2521). สรุปผลการสัมมนาผูบริหารกิจกรรมนิสิตนักศึกษา คร้ังท่ี 1 . กรุงเทพฯ

: ทบวงมหาวิทยาลัย.

เทอดศักด์ิ สถาปตานนท. (2524). ขอบังคับมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ วาดวยกิจกรรมนิสิต

มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ พิษณุโลก ในทัศนะของผูบริหารอาจารยและนิสิต . ปริญญา

นิพนธ การศึกษามหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสาน

มิตร.

นลินี กิติเวชกุล. (2533). การรับรู การเขารวม และความคิดเห็นตอกิจกรรมนิสิตของจุฬาลงกรณ

มหาวิทยาลัย. วิทยานิพนธ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย

มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร.

นิรันดร จุลทรัพย. (2528). การสํารวจความคิดเห็นของอาจารยและนิสิตเกี่ยวกับสภาพปจจุบันและ

ความคาดหวังท่ีมีตอบริการดานกิจการนิสิตในมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ บางเขน.

ปริญญานิพนธ การศึกษามหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ

ประสานมิตร.

นภา รังสิเวโรจน . (2544). การมีสวนรวมในการพัฒนาและรับรองคุณภาพโรงพยาบาล ของ

บุคลากร ศูนยบําบัดรักษายาเสพติดจังหวัดเชียงใหม. การคนควาแบบอิสระ พยาบาลศาสต

รมหาบัณฑิต, บัณฑิตวิทยาลับ มหาวิทยาลัยเชียงใหม.

ประเทือง เภาจ๋ี. (2517). การศึกษาปญหาและความตองการของนิสิตท่ีอยูประจําหอพักของวิทยาลัย

วิชาการศึกษา ในสวนภูมิภาคปการศึกษา 2 516. ปริญญานิพนธ การศึกษามหาบัณฑิต

บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร.

มหาวิทยาลัยศิลปากร. (2529). คูมือการจัดกิจกรรมนักศึกษา . กรุงเทพฯ : ฝายกิจการนักศึกษา

มหาวิทยาลัยศิลปากร.

56

รัชนี คําแสน. (2524). ความคิดเห็นของอาจารยและนักศึกษา เกี่ยวกับการจัดกิจกรรมนักศึกษาของ

วิทยาลัยครูในภาคเหนือ. วิทยานิพนธ ครุศาสตรมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย จุฬาลงกรณ

มหาวิทยาลัย.

วลัยลักษณ เศขรฤทธิ์. (2539) วิทยานิพนธเร่ือง “รูปแบบและแรงจูงใจในการฟงวิทยุเจาะเฉพาะ

กลุมของผูรับสารวัยรุน”, นิเทศศาสตรมหาบัณฑิต,สาขาสื่อสารมวลชน,คณะนิเทศศาสตร,

จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย.

วัลลภา เทพหัสดิน ณ อยุธยา. (2528). งานบุคคลากรนิสิตนักศึกษา. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ

มหาวิทยาลัย.

สวัสด์ิ เรืองศรี. (2528). การบริหารกิจการนักศึกษาในทัศนะของผูบริหาร อาจารย และนักศึกษา

กลุมวิทยาลัยครูภาคตะวันออก. ปริญญานิพนธ การศึกษามหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย

มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร.

สายัณห บูรณไทย. (2521). การเปรียบเทียบทัศนคติของผูบริหาร อาจารยและนักศึกษา ท่ีมีตอ

องคการนักศึกษาในสถาบันอุดมศึกษาจังหวัดเชียงใหม . ปริญญานิพนธ การศึกษา

มหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร.

สํานักเลขาธิการคณะรัฐมนตรี. (2527). ราชกิจจานุเบกษา . กรุงเทพฯ : สํานักเลขาธิการ

คณะรัฐมนตรี.

สําเนาว ขจรศิลป. (2527). รายงานการวิจัยแนวกิจกรรมเสริมหลักสูตรหรือนอกหลักสูตรของนิสิต

นักศึกษาในสถาบันอุดมศึกษาในระยะ 5 ป (พ.ศ. 2526 – 2530). กรุงเทพฯ : สํานักงาน

คณะกรรมการสงเสริมและประสานงานเยาวชนแหงชาติ.

สําเนาว ขจรศิลป และบุญเรียง ขจรศิลป. (2520). ความคิดเห็นของนักศึกษาและผูบริหารฝาย

กิจการนักศึกษา เกี่ยวกับการประชุมเชียรและการตอนรับนองใหมของนักศึกษา

มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร ขอนแกน เชียงราย และสงขลานครินทร . กรุงเทพฯ :

ทบวงมหาวิทยาลัย.

เสริมศักด์ิ วิศาลาภรณ. (2531). การบริหารกิจการนักเรียน . พิษณุโลก : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิ

โรฒ พิษณุโลก.

อุทิศ ขัมพานนท. (2509). การสํารวจทัศนคติของนิสิตใหม หลักสูตร 4 ป ของ คณะครุศาสตร

จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัยท่ีมีตอกิจกรรมนิสิต . วิทยานิพนธ ครุศาสตรบัณฑิต คณะครุ

ศาสตร จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย.

อรวรรณ ปลันธนโอวาท. “การสื่อสารเพื่อการโนมนาวใจ”. ศูนยหนังสือแหงจุฬาลงกรณ

มหาวิทยาลัย.2542. www.rc.ac.th

57

Bloand, Paul A. (1970). “Student Activities” in Handbook of College and University

Administration : Acadamic. New York : Mc Graw – Hill.

Brown, S.P. (1996). A Meta-analysis and review of organizational research on job

involvement. Psychological Bulletin, 120(2), 235-255.

Cohen, J.M., & Uphoff, N.T. (1980). Participation’s place in rural development: Seeking

clarity through specificity, World Development, 8, 213-235.

Cotton, J.L., (1997). Does employee involvement work? Yes, sometimes. Journal of Nursing

Care Quality, 12(2), 33-45.

Frederick, Robert W. (1959). The third Curricular. New York : Appleton – Century, Crofts.

Fisher, c., & Gitelson, R. (1983). A meta-analysis of the correlates of role conflict and role

ambiguity, Journal of Applied Psychology, 68, 320-333.

Good, Carter V. (1978). Dictionary of Education. New York : Mc Graw – Hill.

Herbert, Stroup T. (1965). The Philosophy of student Activities, Minneapolis : University of

Minneapolis Press.

Jacobson, Smith M. (1963). “Student Activities” in Teaching in Higher Education. Chicago :

Rand Mcnally College Publishing.

Jamias, Camelo J. (1969). “Student Extra – Curricurum Activities and Public Relations” in

Student Ploblems in Southeast Asian University, Gualalumper : University of Malaya.

Reilly, P.A. (1979). Participation, democracy and control : British Institute of Management

(Management survey report No 45). London : British Institute of Management.

Taylor, H. (1949). The future of American Education. New York : American Scholar.

http://www.stou.ac.th/Offices/Oes/OesPage/Guide/article/n12.html วันที่ 15 กุมภาพันธ 2552

ชมรมนักศึกษา มสธ.งานกิจกรรมนักศึกษา ฝายแนะแนวการศึกษา

Williamson, E.G. (1961). Student Personnel Services in Collegs and Universities. New York :

Mc Graw – Hill.

ภาคผนวก

59

แบบสอบถามความคิดเห็นของนักศึกษาตอการมีสวนรวมของนักศึกษาตอ

การจัดกิจกรรมนักศึกษาของวิทยาลัยราชพฤกษ

งานวิจัยและพัฒนา สํานักวิชาการ วิทยาลัยราชพฤกษ

จงทําเคร่ืองหมาย หนาขอความท่ีตรงกับความคิดเห็นของนักศึกษา ผลของการสํารวจน้ีจะมี

ประโยชนในการพัฒนากิจกรรมของวิทยาลัย ขอความกรุณานักศึกษาชวยใหขอมูลดวย จักขอบคุณมาก

สวนท่ี 1 สถานภาพสวนตัว

1. เพศ ชาย หญิง

2. คณะที่ศึกษาอยูในปจจุบัน

คณะบริหารธุรกิจ

สาขาวิชาการจัดการการโรงแรมและการทองเที่ยว

สาขาวิชาการจัดการ

สาขา วิชาคอมพิวเตอรธุรกิจ

สาขา วิชาการตลาด

คณะบัญชี

คณะนิติศาสตร

คณะนิเทศศาสตร

3. กําลังศึกษาอยูในระดับชั้น

ชั้นปที่ 1 ชั้นปที่ 2 ชั้นปที่ 3

4. ศึกษาอยูในหลักสูตร ปกติ 4 ป ตอเน่ือง 2 ป

5. กิจกรรมที่เขารวมเปนกิจกรรมประเภทใด

กิจกรรมสงเสริมวิชาการ

กิจกรรมสัมพันธชุมชน

กิจกรรมสัมพันธนักศึกษา

คําชี้แจง โปรดพิจารณาขอความ/กิจกรรมเหลาน้ี แลวจงทําเคร่ืองหมาย หนาขอความท่ีตรงความคิดเห็นของนักศึกษา

สามารถตอบไดมากกวา 1 ขอ

6. ลักษณะการเขารวมกิจกรรม และเขารวมในลักษณะใด

ขอความ

1. งานวันปฐมนิเทศ นักศึกษาใหม

2. กิจกรรมวันแรกพบนักศึกษาใหม วันที่ 4 มิย. 51

3. งานไหวคร ูวันที่ 26 มิย.51

4. งานรับนองปลอดเหลา วันที่ 4 กค.51

5. งานแหเทียนจํานําพรรษา วันที่ 10 กค. 51

6. ถวายพระพรวันแมแหงชาต ิวันที่ 12 สค. 51

7. งานวันอาสาฬหบูชาและวันเขาพรรษา

8. งานเปดโลกกิจกรรม และลอยกระทง วันที่ 11 พย. 51

9. พิธีวางพวงมาลาถวายความเคารพพระศพสมเด็จพระพ่ีนางฯ วันที ่14 พย. 51

10. ถวายพระพรวันพอแหงชาติ วันที ่4 ธค. 51

11. งานวันคืนสูเหยา วันที่ 13 ธค. 51

12. งานซอมใหญวันรับปริญญา วันที่ 27 ธค. 51

13. งานวันรับปริญญา วันที่ 5 มค. 52

14. งานวันคร ูวันที่ 16 มค. 52

15. งานทําบุญครบรอบ 2 ป วิทยาลัย

16. งานทําบุญปใหมรวมกับชุมชน

17. งานกีฬาสี วันที่ 7 กพ. 52

61

7. จงทําเคร่ืองหมาย ในชองระดับความพึงพอใจของทานที่มีตอกิจกรรมของวิทยาลัยฯ

ขอความ ระดับความพึงพอใจ

(5) (4) (3) (2) (1)

1. ทํากิจกรรมแลวไดความสนุก ผอนคลาย

2. กิจกรรมทําใหไดแสดงออกถึงความสามารถ

3. กิจกรรมชวยใหไดเรียนรูการอยูรวมกัน การทํางานเปนทีม

4.กิจกรรมเสริมสรางความรวมมือ ความสัมพันธ ความสามัคคี

ระหวางคณะ

5. กิจกรรมเสริมสรางความสามัคคีภายในคณะฯ ระหวางเพื่อน

รุนพี่ รุนนอง

6. กิจกรรมเสริมสรางความสัมพันธกับคนในชุมชนรอบๆ

วิทยาลัยฯ

7. กิจกรรมทําใหรูจักกับเพื่อนตางคณะฯ มากขึ้น และเรียนรูท่ีจะ

อยูรวมกันมากยิ่งขึ้น

8. กิจกรรมทําใหเสริมสรางสภาวะผูนํา หรือผูตามท่ีดี

9. กิจกรรมทําใหเรียนรูการเปนผูตามท่ีดี

10. กิจกรรมทําใหเรียนรูท่ีจะเคารพความคิดของผูอ่ืน

11. กิจกรรมเสริมสรางความคิดอยางเปนระบบ

12. กิจกรรมเสริมสรางความรูมากยิ่งขึ้น

13. กิจกรรมเสริมใหมีทักษะเฉพาะทางมากยิ่งขึ้น

14. กิจกรรมเสริมสรางจินตนาการ ความคิดสรางสรรค พัฒนา

ความสามารถ

15. กิจกรรมทําใหรูจักแบงเวลาระหวางเวลาของการเรียน และ

เวลากิจกรรม

16. กิจกรรมไดใชเวลาวางใหเปนประโยชน

17. กิจกรรมทําใหรูจักวัฒนธรรมประเพณีไทยมากยิ่งขึ้น

18. กิจกรรมเสริมสรางคุณธรรม จริยธรรม

19. กิจกรรมทําใหเรียนรูการมีจิตอาสา การเสียสละ

20. กิจกรรมเสริมสรางความรับผิดชอบ

5 พึงพอใจมากท่ีสุด 4 พึงพอใจมาก

3 พึงพอใจปานกลาง 2 พึงพอใจนอย

1 พึงพอใจนอยท่ีสุด

62

8. ทานคิดวาการจัดกิจกรรมของวิทยาลัยฯ ในภาพรวมที่ผานมา มีความเหมาะสมดานตางๆ ในระดับใด

ขอความ ระดับความเหมาะสม

(5) (4) (3) (2) (1)

1. สถานที่ๆ จัดกิจกรรม

2. การประชาสัมพันธของกิจกรรม

3. การใหนักศึกษาเขาไปมีสวนรวม

4. วิธีของการจัดกิจกรรม

5. การดําเนินการจัดกิจกรรม

6. รูปแบบ ลักษณะของกิจกรรม

7. ชวงเวลาการจัดกิจกรรม

8. ความพรอมของอุปกรณตางๆ ในการจัดกิจกรรม

9. อาหาร เคร่ืองด่ืม และของวาง

10. การอํานวยความสะดวกตางๆ ของคณะทํางานการจัดกิจกรรม

9. ขอเสนอแนะอ่ืนๆ ตอการจัดกิจกรรมคร้ังตอไป

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

-ขอบคุณคะ-

5 เหมาะสมมากที่สุด 4 เหมาะสมมาก

3 เหมาะสมปานกลาง 2 เหมาะสมนอย

1 เหมาะสมนอยที่สุด