การจั�ดการเร�ยนการสอนโดย การสอนแบบส�บเสาะหาความร��

(Inquiry Method)

เป็�นการสอนที่��ส�งเสร�มให�ผู้��เร�ยนแสวงหาความร��ด�วยตนเองโดยใช้�

ว�ธี�การและกระบวนการที่าง ว�ที่ยาศาสตร& เป็�นเคร��องม�อในการ

ค�นหาความร��ที่��ผู้��เร�ยนย�งไม�เคยม� ความร��น�(นมาก�อน จันสามารถ

ออกแบบที่ดลองและที่ดสอบ สมมต�ฐานได�

( ส+ว�ฒก& น�ยมค�า 2531 : 502 )

ความหมาย

ที่ฤษฎี�/แนวค�ด การสอนแบบว�ที่ยาศาสตร& จัะต�อง

ค0าน1งถ1งความสอดคล�องก�บจั+ดม+�งหมายของการเร�ยนการสอนและให�

น�กเร�ยนศ1กษาหาความร��ด�วยต�ว เอง ซึ่1�งเน�นให�น�กเร�ยนเร�ยนร��และ

ค�นพบความจัร�งต�างๆด�วยตนเอง

การแสวงหาความร��ที่าง

ว�ที่ยาศาสตร&ใช้�ที่�กษะกระบวนการ

ที่าง ว�ที่ยาศาสตร&

ที่0าการส�บเสาะหาความร��

ได�ความร��ว�ที่ยาศาสตร&

พบป็รากฏธีรรมช้าต�

ข�อด�ของการสอนแบบส�บเสนาะหาความร��

1. น�กเร�ยนได�ม�โอกาสได�พ�ฒนาความค�ดอย�างเต7มที่��2. น�กเร�ยนม�โอกาสได�ฝึ9กความค�ดและฝึ9กการกระที่0า3. น�กเร�ยนเป็�นศ�นย&กลางของการเร�ยนการสอน4. น�กเร�ยนสามารถเร�ยนร��มโนมต� และหล�กการ

ที่างว�ที่ยาศาสตร&ได�เร7วข1(น5. น�กเร�ยนจัะเป็�นผู้��ม�เจัตคต�ที่��ต�อการสอนว�ที่ยาศาสตร&

แนวที่างการจั�ดการเร�ยนร��

ม�ข�(นตอนของก�จักรรมที่��ส0าค�ญในการสอนตามแนวการสอนของสถาบ�นส�งเสร�มว�ที่ยาศาสตร&และ

เที่คโนโลย� 3 ข�(นตอนด�งน�( ( ภพ เลาหไพบล�ย& 2540 : 119-200)

1. การอภ�ป็ลายเพ��อน0าเข�าส��การที่ดลอง

ข�(นน�(เป็�นการเร��มต�นเพ��อน0าไป็ส��การก0าหนดป็<ญหาเป็�นการช้�วยฝึ9กและป็ล�กฝึ<งให�น�กเร�ยนร��จั�กใช้�

ความค�ดของตนเอง กล�าแสดงความค�ดเห7นและยอมร�บความค�ดเห7นที่��ม�เหต+ผู้ลของผู้��อ��น

การที่ดลอง

ข�(นน�(เป็�นส�วนส0าค�ญของการสอนว�ที่ยาศาสตร&แบบส�บเสาะหาความร��เป็�นการน0าไป็ส��การฝึ9กที่�กษะกระบวนการที่าง

ว�ที่ยาศาสตร& ฝึ9กให�น�กเร�ยนร��จั�กการที่0างานร�วมก�บผู้��อ��น

การอภ�ป็ลายเพ��อสร+ป็ผู้ลการที่ดลอง

ข�(นน�(ผู้��สอนจัะต�องใช้�ค0าถามเพ��อน0าน�กเร�ยนให�ร��จั�กค�ดหาความส�มพ�นธี&ระหว�างสถานการณ์&ที่��สร�างข1(นก�บเร��องที่��จัะที่ดลอง และข�อม�ลที่��จัากการที่ดลองก�บผู้ลสร+ป็ในการอภ�ป็ลายซึ่�กถามน�(น

สถานการณ์&หร�อป็<ญหาที่��สร�างข1(น

ที่ดลอง

สร+ป็ผู้ลการ ที่ดลอง

อภ�ป็ลายโดยการใช้�ค0าถามเก��ยวข�องก�บข�อม�ล

อภ�ป็ลายโดยการต�(งค0าถามจัากข�อม�ลที่��ได�จัากการที่ดลอง

น0าความร��ไป็ใช้�ก�บเร��องที่��จัะเร�ยนต�อไป็หร�อที่��พบเห7นในช้�ว�ตป็ระจั0าว�น

บที่บาที่ของคร�และน�กเร�ยนในการสอนแบบส�บเสาะหาความร��

คร�เป็�นผู้��สร�างสถานการณ์&ที่��เป็?ดโอกาสให�น�กเร�ยนได�ม�ส�วนร�วมในก�จักรรม

ต�างๆด�วยต�วน�กเร�ยนเองเป็�นผู้��จั�ดหา ว�สด+ อ+ป็กรณ์& เพ��ออ0านวยความสะดวกในการ

ศ1กษาค�นคว�าถามค0าถามต�างๆ ส�วนบที่บาที่หน�าที่��ของน�กเร�ยนต�องเป็�นผู้��ส�บ

เสาะหาความร��ด�วยตนเอง ใช้�ความค�ดหาความส�มพ�นธี&ของส��งที่��พบได�เป็�นมโน

มต� หล�กการต�างๆเป็�นผู้��ตอบค0าถาม

ข�อค�นพบจัากการว�จั�ย

1.การพ�ฒนาผู้ลส�มฤที่ธี�@ที่างการเร�ยน Williarn (1981)

2. การพ�ฒนาที่�กษะกระบวนการที่าง ว�ที่ยาศาสตร&

3. การพ�ฒนาความสามารถในการ ค�ดว�เคราะห&ว�จัารณ์&

ส�(นส+ดการน0าเสนอ

จั�ดที่0าโดย1. นายว�ช้รว�ที่ย& ส�ที่ธี�อมร

เลขที่�� 112. นางสาวป็ภาวด� เหล�าที่ะ

นนที่& เลขที่�� 343. นายป็ร�ญญา อ�มไพ เลขที่��354. นางสาวอร�ษา บ+ญเหลา

เลขที่�� 375. นายป็?ยะว+ฒ� ธี�ยาโน เลขที่��45

น�กศ1กษาคณ์ะศ�ลป็ะศาสตร&และว�ที่ยาศาสตร&

สาขา คบ.ภาษาอ�งกฤษ ห�อง 1

มหาว�ที่ยาล�ยนครพนม