UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNADEscuela de Ciencias Sociales, Artes y HumanidadesPrograma de Psicología Epistemología de la Psicología

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

VICERRECTORIA ACADEMICA Y DE INVESTIGACIÓNSYLLLABUS

1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Escuela De Ciencias Sociales, Artes Y Humanidades

SIGLA: ECSAH

NIVEL: ProfesionalCAMPO DE FORMACIÓN: Campo de formación disciplinar específicaCURSO: Epistemología de la psicología CODIGO: 403002TIPO DE CURSO: TeóricoN° DE CREDITOS: 3 N° DE SEMANAS: 16CONOCIMIENTOS PREVIOS: N/ADIRECTOR DEL CURSO: Jhon Fredy Bustos RuizFECHA DE ELABORACION: (30/10/2014) Versión (3)

DESCRIPCIÓN DEL CURSO:

Epistemología de la Psicología es un curso teórico de tres (3) créditos académicos del área de formación disciplinar. Es uno de los cursos que abordan el núcleo problémico Psicología Sujeto y Sociedad. Se orienta prioritariamente a la comprensión de dos manifestaciones: nuevas subjetividades y relaciones. El curso le ofrece argumentos necesarios para avanzar en la resolución de la cuestión fundamental del núcleo problémico: ¿Cómo comprende la psicología los problemas y necesidades del ser humano, relacionados con los diversos contextos bio-psico-socio-culturales?

Dado su carácter epistemológico, el curso promueve la discusión sobre la identidad de la Psicología y los límites de su objeto de estudio. Se parte entonces de la psicología como una disciplina de las ciencias sociales, que tiene como objeto de estudio el “mundo intersubjetivo”. No obstante, se rechaza cualquier postura reduccionista de lo psicológico y se promueve una mirada desde la diversidad teórica. En virtud de ello, la principal competencia que se espera desarrollar con el curso es la de comprender y explicar el mundo intersubjetivo a partir de los paradigmas de la psicología.

Diseñado por: Jhon Fredy Bustos Ruiz 1

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNADEscuela de Ciencias Sociales, Artes y HumanidadesPrograma de Psicología Epistemología de la Psicología

En lo pedagógico-didáctico el curso Epistemología de la Psicología se abordará con la estrategia de Aprendizaje Basado en Estudio de Casos. A partir del estudio de problemas y necesidades reales, de seres humanos reales, los estudiantes se acercarán, valorarán y juzgarán las posturas paradigmáticas de la psicología. La realidad es el objeto de estudio a través del cual se hace posible recrear las posturas teóricas sobre lo psicológico.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos:

Comprender la complejidad teórica, epistémica y metodológica de la ciencia psicológica mediante el estudio de sus enfoques clásicos y contemporáneos.

Competencias generales del curso:

El estudiante analiza y explica fenómenos del mundo intersubjetivo, según las concepciones epistemológicas de los paradigmas clásicos y contemporáneos de la psicología.

El estudiante compara y contrasta los fundamentos epistémicos, teóricos y metodológicos de los paradigmas (clásicos y contemporáneos) de la psicología, mediante el estudio de casos específicos.

El estudiante identifica las alternativas de intervención para situaciones problemáticas específicas, de su entorno, fundamentándolas desde los diferentes paradigmas de la psicología.

El estudiante gestiona procesos de aprendizaje, individuales y colaborativos, en torno al curso, utilizando diferentes dispositivos y mediaciones tecnológicas.

El estudiante utiliza diferentes recursos y fuentes informativas para sustentar sus productos de aprendizaje.

Diseñado por: Jhon Fredy Bustos Ruiz 2

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNADEscuela de Ciencias Sociales, Artes y HumanidadesPrograma de Psicología Epistemología de la Psicología

3. CONTENIDOS DEL CURSOEsquema del contenido del curso:

Diseñado por: Jhon Fredy Bustos Ruiz 3

Epistemología de la

psicología

UNIDAD 1: Ciencia y psicología

1. El concepto de ciencia.2. Episteme Vs Doxa3. La psicologia como ciencia.

UNIDAD 2: Escuelas psicológicas clásicas (Gestalt , Psicoanálisis y

Conductismo).

1. Postulados básicos de la Gestalt.2. Leyes de la percepción en la psicología de la Gestalt3. Introducción a la terapia Gestalt

4. Postulados fundamentales del psicoanálisis.5. Psicoanálisis como ciencia explicativa o hermenéutica. 6. Criticas y defensas epistemológicas al psicoanálisis.

7. Conceptos fundamentales del conductismo8. El modelo teórico y los alcances del condicionamiento clásico.9. El modelo teórico y los alcances del condicionamiento operante.

UNIDAD 3: Escuelas psicológicas contemporáneas (Humanismo, Psicología cognitiva y Psicología Sistémica).

6. Caracterización del paradigma cognitivo. 7. Teoría del procesamiento de la información.8. Aplicaciones de la psicología cognitiva.

4. Postulados básicos del modelo sistémico. 5. Terapia familiar sistémica.

1. El humanismo como tercera fuerza. 2. El estudio de las necesidades humanas.3. Terapia centrada en el cliente.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNADEscuela de Ciencias Sociales, Artes y HumanidadesPrograma de Psicología Epistemología de la Psicología

Nombre de la unidad

Contenidos de aprendizaje

Referencias Bibliográficas Requeridas(Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)

Unidad 1: Ciencia y Psicología

1. El concepto de ciencia.

2. Conocimiento científico (Episteme) Vs Conocimiento ordinario (Doxa)

3. La psicología como ciencia.

Martínez Miguélez, Miguel. (2006). Conocimiento científico general y conocimiento ordinario. C I N TA DE MOEBI O , diciembre, 1-10.http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403002/2015-1/LECTURAS_2015_1/LECTURAS_OBLIGATORIAS/UNIDAD_1/1_Conocimiento_cientifico_general_y_conocimiento_ordinario.pdf

Navalles Gómez, Jahir. (2009). Retrospectivas disciplinares: tres historias cortas de Wilhelm Wundt. ATHEN EA D I G I TA L , Sin mes, 135-147.http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403002/2015-1/LECTURAS_2015_1/LECTURAS_OBLIGATORIAS/UNIDAD_1/2_Retrospectivas_disciplinares_tres_historias_cortas_de_Wilhelm_Wundt.pdf

Referencias bibliográficas complementarias.

García Jiménez, Leonarda. (2008). Aproximación epistemológica al concepto de ciencia: Una Propuesta Básica a Partir de Kuhn, Popper, Lakatos y Feyerabend. Andamios. Revista de Investigación Social, Junio, 185-212.http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403002/2015-1/LECTURAS_2015_1/LECTURAS_COMPLEMENTARIAS/UNIDAD_1/C_Aproximacion_epistemologica_al_concepto_de_ciencia.pdf

Rojas Crotte, Ignacio. (2009). Conceptos de Ciencia: Geymonat, Olivé y Martínez Miguélez. Una revisión crítica. ESPA CI OS PÚBL I COS , Abril-Sin mes, 202-211.http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403002/2015-1/LECTURAS_2015_1/LECTURAS_COMPLEMENTARIAS/UNIDAD_1/C_Conceptos_de_ciencia_Geymonat_Olive_y_Martinez_Miguelez.pdf

Diseñado por: Jhon Fredy Bustos Ruiz 4

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNADEscuela de Ciencias Sociales, Artes y HumanidadesPrograma de Psicología Epistemología de la Psicología

UNIDAD 2: Escuelas psicológicas clásicas (Gestalt, Psicoanálisis y Conductismo)

1. Postulados básicos de la Gestalt.

2. Leyes de la percepción en la psicología de la Gestalt

3. Introducción a la terapia Gestalt

1.2. 4. Postulados

fundamentales del psicoanálisis.

3. 5. Psicoanálisis como ciencia explicativa o hermenéutica.

4.5. 6. Criticas y

defensas epistemológicas al psicoanálisis.

6. 7. Conceptos fundamentales del

Bustos Ruiz, Jhon F. (2013). Introducción a la psicología de la Gestalt: módulo de introducción a la psicología. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403002/2015-1/LECTURAS_2015_1/LECTURAS_OBLIGATORIAS/UNIDAD_2/GESTALT/1_Introduccion_a_la_gestalt.pdf

Bustos Ruiz, Jhon F. (2013). Introducción al Psicoanálisis: módulo de introducción a la psicología. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403002/2015-1/LECTURAS_2015_1/LECTURAS_OBLIGATORIAS/UNIDAD_2/PSICOANALISIS/1_Introduccion_al_psicoanalisis.pdf

Estupiñán Sánchez, Emilse. (2013). Módulo de sistemas psicológicos: Conductismo. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403002/2015-1/LECTURAS_2015_1/LECTURAS_OBLIGATORIAS/UNIDAD_2/CONDUCTISMO/1_Introduccion_al_conductismo.pdf

Oviedo, Gilberto Leonardo. (2004). La definición del concepto de percepción en psicología con base en la teoría Gestalt. REVI STA DE ESTU DI OS SOCI ALES , agosto, 89-96.http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403002/2015-1/LECTURAS_2015_1/LECTURAS_OBLIGATORIAS/UNIDAD_2/GESTALT/2_La_definicion_del_concepto_de_percepcion_en_la_Gestalt.pdf

Peña Correal, Telmo Eduardo. (2010) ¿Es viable el conductismo en el siglo XXI? Liberabit. Revista de Psicología, Sin mes, 125-130.http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403002/2015-1/LECTURAS_2015_1/LECTURAS_OBLIGATORIAS/UNIDAD_2/CONDUCTISMO/2_Es_viable_el_conductismo_en_el_siglo_XXI.pdf

Ward, Ivan & Zárate, Oscar. (2002 ) Psicoanálisis para principiantes. Long Seller, Buenos Aires.http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403002/2015-1/LECTURAS_2015_1/LECTURAS_OBLIGATORIAS/

Diseñado por: Jhon Fredy Bustos Ruiz 5

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNADEscuela de Ciencias Sociales, Artes y HumanidadesPrograma de Psicología Epistemología de la Psicología

conductismo.7.8. 8. El modelo

teórico y los alcances del condicionamiento clásico.

9.10. 9. El modelo

teórico y los alcances del condicionamiento operante.

UNIDAD_2/PSICOANALISIS/2_Psicoanalisis_para_principiantes.pdf

Referencias bibliográficas complementarias

Pradelles de Latour, C. (2000). De nuevo el Edipo. Cuicuilco, 7(18)http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403002/2015-1/LECTURAS_2015_1/LECTURAS_COMPLEMENTARIAS/UNIDAD_2/PSICOANALISIS/C_De_nuevo_el_Edipo.pdf

Reynolds, G (1968) Compendio de condicionamiento operante. Universidad de California, San Diego.http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403002/2015-1/LECTURAS_2015_1/LECTURAS_COMPLEMENTARIAS/UNIDAD_2/CONDUCTISMO/C_Compendio_de_condicionamiento_operante.pdf

Santacruz, S; Valiente, X; Velásquez, L & Lazcano, P. (2002). Introducción a la terapia Gestalt. Universidad Internacional SEK, Universidad UAHC y Universidad de Concepción. Chile.http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403002/2015-1/LECTURAS_2015_1/LECTURAS_COMPLEMENTARIAS/UNIDAD_2/GESTALT/C_Introduccion_a_la_terapia_Gestalt.pdf

UNIDAD 3: Escuelas

1. El humanismo como tercera

Cabrera, I. (2003) El procesamiento humano de la información: en busca de una explicación. ACIMED Vol. 11. N° 1. La Habana.

Diseñado por: Jhon Fredy Bustos Ruiz 6

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNADEscuela de Ciencias Sociales, Artes y HumanidadesPrograma de Psicología Epistemología de la Psicología

psicológicas contemporáneas (Humanismo, Psicología Cognitiva y Psicología Sistémica)

fuerza.

2. El estudio de las necesidades humanas.

3. Terapia centrada en el cliente.

4. Caracterización del paradigma cognitivo.

5. Teoría del procesamiento de la información.

6. Aplicaciones de la psicología cognitiva.

7. Postulados básicos del modelo sistémico.

8. Terapia familiar sistémica.

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403002/2015-1/LECTURAS_2015_1/LECTURAS_OBLIGATORIAS/UNIDAD_3/COGNITIVA/1_El_procesamiento_humano_de_la_informacion.pdf

Feijoo, Portero, Pilar. (2007) Psicología cognitiva: programa de formación para personal sanitario asistencial. Sorkari.http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403002/2015-1/LECTURAS_2015_1/LECTURAS_OBLIGATORIAS/UNIDAD_3/COGNITIVA/2_Psicologia_cognitiva_aplicacion.pdf

Feixas, G y Otros. (2012) El modelo sistémico en la intervención familiar. Universidad de Barcelona, España.http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403002/2015-1/LECTURAS_2015_1/LECTURAS_OBLIGATORIAS/UNIDAD_3/SISTEMICA/1_El_modelo_sistemico_en_la_intervencion_familiar.pdf

Henao, M. (2013) Del surgimiento de la psicología humanística a la psicología humanista-existencial de hoy. Revista Colombiana de Ciencias Sociales; Vol. 4, N° 1, pp. 84-101http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403002/2015-1/LECTURAS_2015_1/LECTURAS_OBLIGATORIAS/UNIDAD_3/HUMANISMO/1_Del_surgimiento_de_la_psicologia_humanistica.pdf

Quintero, Angarita, José. (2010) Teoría de las Necesidades Humanas de Maslow. Recuperado el 25 de Octubre de 2013. Disponible en:http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403002/2015-1/LECTURAS_2015_1/LECTURAS_OBLIGATORIAS/UNIDAD_3/HUMANISMO/2_Teoria_de_las_necesidades_de_Maslow.pdf

Sassenfeld, A & Moncada, L. (2006) Fenomenología y psicoterapia humanista-existencial. Revista de Psicología de la Universidad de Chile. Vol. XV Nº1: Pág.89-104.http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403002/2015-1/LECTURAS_2015_1/LECTURAS_OBLIGATORIAS/UNIDAD_3/HUMANISMO/3_Fenomenologia_y_psicoterapia_humanista_existencial.pdf

Referencias bibliográfic

Garbery, Pedros, Rafael (s.a) Fundamentos teóricos del modelo sistémico.http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403002/2015-1/LECTURAS_2015_1/LECTURAS_COMPLEMENTARIAS/UNIDAD_3/SISTEMICA/C_Fundamentos_sistemicos.pdf

Diseñado por: Jhon Fredy Bustos Ruiz 7

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNADEscuela de Ciencias Sociales, Artes y HumanidadesPrograma de Psicología Epistemología de la Psicología

as complementarias

Hernández, Rojas, Gerardo. (1997) Módulo Fundamentos del Desarrollo de la Tecnología Educativa (Bases Psicopedagógicas). Coordinador: Frida Díaz Barriga Arceo. México: Editado por ILCE- OEAhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/403002/2015-1/LECTURAS_2015_1/LECTURAS_COMPLEMENTARIAS/UNIDAD_3/COGNITIVA/C_Modulo_Fundamentos_de_la_Tecnologia_Educativa.pdf

Vásquez, Olcece, Cesar (s.a) Una aproximación a la terapia de Carl Rogers.http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403002/2015-1/LECTURAS_2015_1/LECTURAS_COMPLEMENTARIAS/UNIDAD_3/HUMANISMO/C_Una_aproximacion_a_la_psicoterapia_de_Carl_Rogers.pdf

4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Contenido de Aprendizaje

Competencia Indicadores de desempeño

Estrategia de Aprendizaje

N° de Sem Evaluación1

Propósito Criterios de evaluación

Ponderación

Diseñado por: Jhon Fredy Bustos Ruiz 8

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNADEscuela de Ciencias Sociales, Artes y HumanidadesPrograma de Psicología Epistemología de la Psicología

Unidad 1: Ciencia y Psicología

1. El concepto de ciencia.

2. Conocimiento científico (Episteme) Vs Conocimiento ordinario (Doxa)

3. La psicología como ciencia.

1. El estudiante analiza y explica fenómenos del mundo intersubjetivo, según las concepciones epistemológicas de los paradigmas clásicos y contemporáneos de la psicología.

2. El estudiante compara y contrasta los fundamentos epistémicos, teóricos y metodológicos de los paradigmas (clásicos y contemporáneos) de la psicología, mediante el estudio de

Analiza un caso de estudio desde el conocimiento y experiencia propia.

Identifica los autores más relevantes en el surgimiento de la psicología como ciencia.

Ordena, espacial y temporalmente, los sucesos y/o procesos históricos más significativos asociados al desarrollo

Aprendizaje basado en estudio de casos.

1. Evaluar e identificar el problema.

2. Plantear hipótesis sobre las causas del problema.

3. Presentar alternativas de solución al problema.

Paso 1: 2 Semanas.

Paso 2: 5 semanas.

Paso 3: 5 semanas.

Evidenciar; mediante la

construcción y análisis de

casos; el nivel de

diferenciación y apropiación

logrado por los estudiantes en

cuanto a los postulados

fundamentales, el método

de investigación, el objeto de estudio y las técnicas de

intervención de los

paradigmas gestáltico,

conductista y psicoanalítico.

1. Utilización de conceptos técnicos en los productos de aprendizaje.

2. Reconocimiento de hitos históricos de la psicología.

3. Discriminación adecuada del objeto de estudio según el enfoque teórico.

4. Identificación pertinente del método de investigación privilegiado según cada enfoque

Evaluación Inicial (5%)

Paso 1: 25 puntos.

Evaluación Intermedia (70%)

Pasos 2: 135 puntos. (Incluye auto y coevaluación)

Paso 3: 135 puntos. (Incluye auto y coevaluación)

Lección de

Diseñado por: Jhon Fredy Bustos Ruiz 9

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNADEscuela de Ciencias Sociales, Artes y HumanidadesPrograma de Psicología Epistemología de la Psicología

casos específicos.

3. El estudiante identifica las alternativas de intervención para situaciones problemáticas específicas, de su entorno, fundamentándolas desde los diferentes paradigmas de la psicología.

4. El estudiante gestiona procesos de aprendizaje, individuales y colaborativos, en torno al curso, utilizando diferentes dispositivos y mediaciones tecnológicas.

de la psicología científica y/o experimental.

- Lección de entrenamiento.

4. Decisiones sobre el caso.

5. Conclusiones.

6. Referencias bibliográficas.

Link Guía de Aprendizaje

Lección de entrenamiento: 2 semanas.

Paso 4 al 6: 2 semanas.

teórico.

5. Validez de los criterios de comparación de los enfoques clásicos de la psicología.

6. Pertinencia de los postulados teóricos evidenciados dentro del caso de estudio.

7. Discriminación adecuada del propósito de intervención según el enfoque teórico.

entrenamiento: (80 puntos)

Evaluación Final (25%)

Pasos 4, 5 y 6: 125 puntos.

(Incluye auto y coevaluación)

Diseñado por: Jhon Fredy Bustos Ruiz 10

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNADEscuela de Ciencias Sociales, Artes y HumanidadesPrograma de Psicología Epistemología de la Psicología

5. El estudiante utiliza diferentes recursos y fuentes informativas para sustentar sus productos de aprendizaje.

Link a la Rúbrica de Evaluación

Unidad 2: Escuelas psicológicas clásicas (Gestalt, Psicoanálisis y Conductismo).

1. Postulados básicos de la Gestalt.

2. Leyes de la percepción en la psicología de la Gestalt

3. Introducción a la terapia Gestalt

11.12. 4. Postulados

fundamentale

1. El estudiante analiza y explica fenómenos del mundo intersubjetivo, según las concepciones epistemológicas de los paradigmas clásicos y contemporáneos de la psicología.

Identifica el objeto de estudio particular de cada una de las escuelas psicológicas clásicas.

Reconoce el método de investigación privilegiado

Diseñado por: Jhon Fredy Bustos Ruiz 11

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNADEscuela de Ciencias Sociales, Artes y HumanidadesPrograma de Psicología Epistemología de la Psicología

s del psicoanálisis.

13. 5. Psicoanálisis como ciencia explicativa o hermenéutica.

14.15. 6. Criticas y

defensas epistemológicas al psicoanálisis.

16. 7. Conceptos fundamentales del conductismo.

17.18. 8. El modelo

teórico y los alcances del condicionamiento clásico.

19.20. 9. El modelo

teórico y los alcances del condicionamiento operante.

2. El estudiante compara y contrasta los fundamentos epistémicos, teóricos y metodológicos de los paradigmas (clásicos y contemporáneos) de la psicología, mediante el estudio de casos específicos.

3. El estudiante identifica las alternativas de intervención para situaciones problemáticas específicas, de su entorno, fundamentándolas desde los diferentes paradigmas de

en cada enfoque psicológico clásico.

Establece diferencias entre los enfoques psicológicos clásicos.

Analiza un caso de estudio con fundamento en los postulados teóricos de los enfoques psicológicos clásicos.

El estudiante identifica recursos para la intervención psicológica desde los

Diseñado por: Jhon Fredy Bustos Ruiz 12

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNADEscuela de Ciencias Sociales, Artes y HumanidadesPrograma de Psicología Epistemología de la Psicología

la psicología.

4. El estudiante gestiona procesos de aprendizaje, individuales y colaborativos, en torno al curso, utilizando diferentes dispositivos y mediaciones tecnológicas.

5. El estudiante utiliza diferentes recursos y fuentes informativas para sustentar sus productos de aprendizaje.

diferentes enfoques psicológicos clásicos.

Unidad 3: Escuelas

1. El estudiante analiza y

Identifica el objeto de estudio

Diseñado por: Jhon Fredy Bustos Ruiz 13

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNADEscuela de Ciencias Sociales, Artes y HumanidadesPrograma de Psicología Epistemología de la Psicología

psicológicas contemporáneas (Humanismo, Psicología cognitiva y Psicología Sistémica).

explica fenómenos del mundo intersubjetivo, según las concepciones epistemológicas de los paradigmas clásicos y contemporáneos de la psicología.

2. El estudiante compara y contrasta los fundamentos epistémicos, teóricos y metodológicos de los paradigmas (clásicos y contemporáneos) de la psicología, mediante el estudio de casos específicos.

particular de cada una de las escuelas psicológicas contemporáneas.

Reconoce el método de investigación privilegiado en cada enfoque psicológico contemporáneo.

Establece diferencias entre los enfoques psicológicos contemporáneos.

Analiza un caso de estudio con

Diseñado por: Jhon Fredy Bustos Ruiz 14

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNADEscuela de Ciencias Sociales, Artes y HumanidadesPrograma de Psicología Epistemología de la Psicología

3. El estudiante identifica las alternativas de intervención para situaciones problemáticas específicas, de su entorno, fundamentándolas desde los diferentes paradigmas de la psicología.

4. El estudiante gestiona procesos de aprendizaje, individuales y colaborativos, en torno al curso, utilizando diferentes dispositivos y mediaciones tecnológicas.

5. El estudiante

fundamento en los postulados teóricos de los enfoques psicológicos contemporáneos.

El estudiante identifica recursos para la intervención psicológica desde los diferentes enfoques psicológicos contemporáneos.

Diseñado por: Jhon Fredy Bustos Ruiz 15

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNADEscuela de Ciencias Sociales, Artes y HumanidadesPrograma de Psicología Epistemología de la Psicología

utiliza diferentes recursos y fuentes informativas para sustentar sus productos de aprendizaje.

5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Tipo de evaluaciónPonderación Puntaje Máximo

Autoevaluación

Autoevaluación del desempeño general en cada una de las actividades colaborativas de la evaluación intermedia y final.

Formativa

Coevaluación

Coevaluación del desempeño general en cada una de las actividades colaborativas de la evaluación intermedia y final.

Formativa

Heteroevaluación

Diseñado por: Jhon Fredy Bustos Ruiz 16

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNADEscuela de Ciencias Sociales, Artes y HumanidadesPrograma de Psicología Epistemología de la Psicología

1. Evaluación Inicial2. Evaluaciones Intermedias3. Evaluación Final

1. 5%2. 70%3. 25%

1. 25 puntos2. 350 puntos.3. 125 puntos.

Total 100% 500 puntos

Diseñado por: Jhon Fredy Bustos Ruiz 17