EVALUACIÓN CRITERIALBloque 5: Evaluación de los aprendizajes y de la propia

UDI

J. Cortés De las HerasUnidad de EvaluaciónServicio de Evaluación y Estudios - DGIOyPL

evaluación educativaDeterminar e interpretar Determinar e interpretar Determinar e interpretar Determinar e interpretar el logro de objetivos educativos

Valorar o juzgar Valorar o juzgar Valorar o juzgar Valorar o juzgar personas, organizaciones o cosas en relación con objetivos, estándares o criterios establecidos

evaluación

Determinar e interpretar Determinar e interpretar Determinar e interpretar Determinar e interpretar el logro de objetivos educativos (en el ámbito nacional, regional o local) para su uso en la planificación educativa y su desarrollo, la política de formación y la dotación de recursos.

¿CÓMO?¿CÓMO?¿CÓMO?¿CÓMO? ¿CON QUÉ?¿CON QUÉ?¿CON QUÉ?¿CON QUÉ?

Implicaciones fundamentales1.Consideración de una evaluación auténtica

contextos reales

2.Evaluación respecto a criterios y dominios de aprendizajealineamiento y validez

3.Mestizaje en cuanto a técnicas, procedimientos e 3.Mestizaje en cuanto a técnicas, procedimientos e instrumentos de evaluaciónfiabilidad y representatividad

4. Apoderamiento (del alumnado) de la evaluacióntransparencia y participación

5. Evaluación continua y formativafeedback

1. Evaluación auténtica

• Contexto

– Actividad o contexto realista

– Tareas complejas (dom. cognitivo)

• Papel del estudiante

Evaluación de ejecuciones

• Papel del estudiante

– Carácter formativo

• Puntuación

– Criterios de puntuación públicos

– Uso de múltiples indicadores

Alineamientoy valid

ez2.Alineamiento

3. Mestizaje de técnicas

Wiggins (1998, p. 117)

conocimientos sobre la vida

conocimientos sobre el currículo

generalización

evaluación de competencias

pruebas de evaluacióndel aprendizaje

medir, calificar, valorar

evaluación del currículo

temas de conocimientoobjetivos - criterios

estadísticas de grupo

???? objetivos - criterios

tema 1tema 1tema 1tema 1

tema 8tema 8tema 8tema 8 tema 5tema 5tema 5tema 5

????

Fases de la evaluación

Análisis del dominio

Especificación de la evaluación

Elaboración de instrumentosElaboración de instrumentos

Revisión

Realización de la prueba

Información y toma de decisiones

Análisis del dominio

1. Análisis de los resultados de aprendizaje1. Análisis de los resultados de aprendizaje2. Uso de taxonomías3. Tablas de especificaciones

1. Criterios de evaluación

Redactados en términos de resultado deaprendizaje: situar y expresar correctamente lalocalización de un elemento en un croquis o planosencillo.sencillo.

Verbo Contenido Naturaleza ra

2. Taxonomías

2. Taxonomías

3. Tabla de especificaciones

Especificación de la evaluación

1. Procedimientos de evaluación1. Procedimientos de evaluación2. Pruebas de evaluación3. Instrumentos de evaluación4. Escalas de medida

Además se especifican los criterios o condiciones para la evaluación