33 33 ˘ ˇˆ˙˝˙˙˝˝˙˝ 5 5 5 5 33334 333 2222!

توكل و ند أحمد ا يفة لمهوم الو ع ظ محمد بودية/ أ "سـيمون ديك"مف

يضر 243 2013جانفي -بسكرة-خجامعة محمد

ي يهوم الو يهوم الو يهوم الو يفهوم الو يفمف يفمف يفمف ند أحمــــظظظظمف ند أحمة ند أحمة ند أحمة توكــــععععة توكد ا توكد ا توكد ا """"ككككــــسـسـسـسـيمون دييمون دييمون دييمون دي""""ل ول ول ول وــــلملململمد ا

يفي---- نحو الو يفيقراءة في نموذج ا نحو الو يفيقراءة في نموذج ا نحو الو يفيقراءة في نموذج ا نحو الو ظقراءة في نموذج ا ظل ظل ظل -ل

تاذ تاذالأ تاذالأ تاذالأ ةةةةــــــــــــــــــــــــــــد بوديد بوديد بوديد بوديــــمحممحممحممحم : : : : سـسـسـسـالأببببسم الأدب و اللغة العريسم الأدب و اللغة العريسم الأدب و اللغة العريسم الأدب و اللغة العري ة ة ة ة ــــــــــــــــــــــــــــــــقققق

يضر يضر جامعة محمد يضر جامعة محمد يضر جامعة محمد ببببسكرة، الجزائرسكرة، الجزائرسكرة، الجزائرسكرة، الجزائر––––خخخخجامعة محمد

: : : : صصصصــــــــــــــــــــــــملخملخملخملختعريف لتهدف هذه اPراسة إلى ا

نحو ال لنموذج ا يه ب يفي أو ما أطلق علو ظيفي"آخرون نحو الو ظنظرية ا ، وهو نموذج "ل

باحث المغربي يه ا تغل لا عل توكل"شـ ، "لمأحمد اها هذا لفوتجلى هذا في جمf المؤلفات التي أ

باحث ها أن يقدم , لا والتي حاول من خلا لنظرية للقارئ العربي من خلال ترجمة لهذه ا

ها إلى العرية، بمصطلحاتها ومفا ية هيم كيفوشرح يان مدى إمكاية نموذج، و تغال هذا ا نا ت بشـ ل

بيقه على اللغة العرية .تطب

: Résumé

Cette étude vise à présenter

le modèle de "grammaire

fonctionnelle en tant que

thème de recherche ou

«Ahmed Almotawakkil» a

tenté de soumettre cette théorie

aux lecteurs arabes, dans le but

de donner preuve et

possibilité de son application

sur la langue arabe, à travers la

traduction de ses concepts et

l’explication de son

fonctionnement.

ية الآداب و اللغات fشر كلمج ثاني عالعدد ا ل

244 2013 جانفي و اللغاتكلية الآداب

::::ةةةةــــــــــــــــــــــــــــــــمقدممقدممقدممقدمي ثير من اPارسين �لو ند هوم اللغة ظاربط ك ع ها وهي مفت جلفة التي وضعت من أ

تواصلوا من خلاها، تطع أصحابها أن تواصل، ذ� أنه لا معنى للغة إذا لم يغ وا لا ي سـ ل يبل لتهم ية في. ضويعربوا بها عن أغرا سا يفة ا نوتجلى هذه الو لل ظ تو�ت اللغوية، ت لمسـ مجموعة من ا

ياق محدد، ولأ نة في يفة نظام اللغوي يؤدي و نصر في ا ن كل سـ ي ظ ل معع بات ثيعمل على إنظام .لوجوده داخل هذا ا

يين، فركزوا ¥دهم في إبراز الوظائف سا باه مجموعة من ا وهذا ما استرعى ا ن لل تنية سا ناصر ا تلفة نا لل للع ¬ .

ية، وتكونت هذه سا يفة ا بحث في الو ية خاصة تعنى � سا نشأت بذ� مدرسة لل ظ ل ن ل فنثين، نظر كل واحد با حالمدرسة من مجموعة من ا يفة في اللغة نظرة خاصة، ل ظمنهم إلى الو

تخرا¥ا من نظام اللغوي، فكان من حاول ا توى خاص من ا سـوبحث عنها في ل مسـتوى توى التريبي، وآخر تجلت ´ في ا ناك من بحث عنها في ا توى الصوتي، و سـا ك سـ ه لمسـ لم لم

.اPلاليتطور اPراسات ا توى آخر من شأنه بغير أنه هر ية، سـسا ن ملل يه فن تدرس أظ

تداولي؛ أي ما يؤديه تداول اللغة بين توى ا ية، ألا وهو ا ية ا توا يفة ا لالو سـ يغ صل ل لمظ لتبلياق اج¼عي ومادي وثقافي تمع في سـتكلم و مسـ . م

هوندي ساني ا هم ا يون جدد، يتز سا لوبهذا برز إلى الوجود لل ن لل عم " سـيمون ديك"(Simon dik)تد يا جديدا، هو في أصË ا سوا نموذجا و مأ ظيف ية س ظيفاد للمدرسة الو

هموها يين الجدد أضافوا إلى أفكار سابقيهم أفكارا أخرى، ا سا سابقة، غير أن هؤلاء ا سـتلا ن لل لنفسي وعلم اللغة Íج¼عي تداوية، وعلم اللغة ا يات ا سا لمن ا ل ل ن تغلال هذه . لل سـمحاولين ا

ها نصوص و تحليلالأفكار في تعليم اللغة وناء ا ل . ب

توكل و ند أحمد ا يفة لمهوم الو ع ظ محمد بودية / أ سـيمون ديك"مف

يضر 245 2013 جانفي -بسكرة-خجامعة محمد

نح. . . . 1111 نحبادئ ا نحبادئ ا نحبادئ ا للللبادئ ا يفــــــــــــــــــــمممم يفو الو يفو الو يفو الو ::::ييييــــــــــــــــــــــــظظظظو الويفي"يعتمد نموذج نحو الو ظا ثلت هذه " ل يد عنها، تة لا Ò ية عامة بادئ تمعلى يح ب منهج مبادئ ف× يلي :لما

ية . 1111 « يفة اللغات ا يعو ية"لطبظ تواصل" سـالأسا .لهي اساني هو .2222 ية" وصف للموضوع اPرس ا توا صلالقدرة ا Communicative" (ل

Competence (تكلم .¬اطب ا-للمنظور إليهما من و¥ة نظر تداوية....3333 åلاPيفي نظرية للتريب وا نحو الو ل ا ك ظ .مل

سعى الوصف اللغوي الطا. 4444 يق أنواع ثلاثة من الكفايةمحييجب أن :تحق إلى ية -أ ).l'adéquation psychologique( لنفسـ الكفاية اتداوية -ب ل الكفاية ا )l'adéquation pragmatique( لية -ج . )l'adéquation typologique( «) 1( لنمط الكفاية ا

تخذونه هدفا ية، وظل شعارا لكل أعلاôا، هور الو هر مع بدأ هو بدأ الأول يأما ا لم يف ظ ظ م ظف بة لـ شأن � هم في ذ�، وكذا ا تلفت نه، وإن ا سـيدافعون ل لنع بل اöي " سـيمون ديك"سـخ

تبر ية، تعأقام نحوه على قاعدة أسا توي على خصائص سـ ية، هي نظام يح أن أي لغة طبيع يه تواصل القائمة بين ية ا يق نظام هو هدف الأساس من هذا ا تكلميوية، ا ل عمل ل مب تحق ل .ن

ند طرفي Íتصال ية الموجودة توا ساني أن يدرس ويصف القدرة ا عو�ö لا بد صل ل للتكلم وا¬اطب( ).لما

نح نموذج ا ثاني بدأ ا ثل ا لوهو ما ل لم بدأ حاول من خلا´ ليم يفي، وهو مو الو سـيمون "ظ

سكي " ديك شو ية نا نظر في يد ا مأن ت ئ ث ل ).إنجاز/ قدرة(يعيه جديد هر بدأ اöي هو ا ثالث بدأ ا فوأما ا يظ لمف ل اöي أضافه إلى الجوانب " سـيمون ديك"لم

بكرا في حقل اPرا هر تþر علم ثل هذا الجديد في ا ية، و ية واPلا التر � م ظ س تمب ل يي سات كتداوية ية وسمي � سا لا ل ن .La pragmatiqueلل

يفي"ومن خلال هذا العلم يطمح نحو الو ظا تداوية، أي كفاية " ل يق الكفاية ا لإلى ل تحقية ية وا تين ا تعمال اللغوي، إضافة إلى الكفا Íنمط سـ ي لسـ .لنف



ية" تطاع أن يفرز أوصافا للغات ية إذا ا توى الكفاية ا نحو إلى يعويرقى ا سـ نمط سـ بل طم ليا، وإذا كان قادرا في نفس الوقت على رصد ما يؤالف وما يخالف بين هذه نة با نمط ي متتاج اللغة ية حول إ يات ا تعارض مع الفر يا إذا لم يا نحو كا ناللغات، ويكون ا سـ ض ي سـ نفل لنف ف

ها يفي. )2("فهمو نحو الو نموذج ا بدأ الرابع ثل ا ظوهذا ما ل لم .ليم

ي. . . . 2222 يا يا يا نحــــــــــــــــــــــــة العامة العامة العامة العامــــللللببببننننا نحة نحة نحة يفووووــــــــللللللللة يف الو يف الو يف الو ::::ييييــــــــــــظظظظ الويفي" تتكون الجمل في نحو الو ظا يات مربه كالآتي" ل ثلاث توفقا ب ية : نل ية ثم ا ية ا نا بن لحمل لب ل

ية المكوية ية ثم ا نالو ب ن ليف .ظية. . . . 1111 ية ا يةا ية ا يةا ية ا يةا ية ا لحملحملحملحمللللا ننننبببب ::::للللتق من" ::::لغةلغةلغةلغة: تعريف اتعريف اتعريف اتعريف الحملحملحملحملللل. أ هو : مشـلفظ الحمل في اللغة فحمل الشيء يحمË حملا وحملا�

يل .حممحمول ون تملت فجار: ابغةلوقول ا حفحملت برة وا .

.وعن الفجرة �لاح¼ل. عبر عن البرة �لحملوالحمل يه : علما حمل والجمع أحمال، وحمË على اPابة يحمË حملا، والحملان ما يحمل

بة خاصة .لهمن اPواب في ايلا وح: وحمË على الأمر يحمË حملا، فالحمل تحمË تحملا تحمأغراه به، ويحمË الأمر فمالا،

.وتحمالايكمكمكمكم ما حمل ما حمل ما حمل ما حملتمتمتمتم ««««: وقال تعالى يه ما حمل و ينما يه ما حمل و ينما يه ما حمل و ينما يه ما حمل و ففففإإإإنما � �� عل علعل علعل علعل عل �� ««««....

�سره تعلب فقال نبي: ف يه وسلم-لعلى ا يه، -عل صلى الله به يه، وكلف أن عل ما أو� إ ي نلباع Í يكم أنتم تو ناظروهم �لقرآن، فإن القرآن حمال ذو « :وفي حديث علي .عل لا ت

تمË.»وجوه تأويل يه كل ا فيحأي يحمل ل .)3("علبة أمر إلى آخر إيجا� أو : حمل الشيء على الشيء::::اصطلاحااصطلاحااصطلاحااصطلاحا نسـإلحاقه به في حكمه أو

ثلا نا نا بشيء على شيء مبا، فإذا فقل حكم يوان « :سل حإن الإسان فالمحكوم به يقال » نيه يقال ´ الموضوع .)4(علالمحمول، والمحكوم



ية . . . . بببب ية هوم ا ية هوم ا ية هوم ا نهوم ا نمف نمف نمف يةللللببببمف يةا يةا يةا ::::لحملحملحملحمللللاسمين ية إلى قسم هذه ا ب ننق ل ية : ت ية الأولى الأطر ا تضمن ا ،åلاPية ا لحملية الحمل و ب ت ب نب ن لن

.الخاصة �لجمf، وتكون هذه الأطر إما أسماء أو أفعالا أو صفاتنف الإطار الحملي و نفين-أيضا–يص .محمولات وحدود: ص إلى

: : : : اااالمحلمحلمحلمحمولاتمولاتمولاتمولات. . . . 1يفي إما يدل كل محمول على واقعة، وال نحو الو سب تصور ا وقائع ظ ل أعمال "ح

)Actions ( أو أحداث)Prcessus ( أو أوضاع)Positions ( أو حالات)Etats"( )5(. ::::اااالحلحلحلحدوددوددوددود ....2222

سم هذه الحدود شاركين في الوقائع التي يدل عليها المحمول، و ثل هذه الحدود ا نق و لم تتمسمين حدود موضوعات ).Satellites(وحدود لواحق ) Agruments(قإلى

ية: اااالحلحلحلحدود الموضوعاتدود الموضوعاتدود الموضوعاتدود الموضوعات. . . . أأأأ ية أسا سـوهي الحدود التي تدل على وظائف دلا ل . ية كالحد اöي يدل : اااالحلحلحلحدود اللواحقدود اللواحقدود اللواحقدود اللواحق. . . . بببب سـوهي الحدود التي تدل على وظائف غير أسا

.على الزمان أو المكانية ية خاصة هي التي) محمولات وحدود(لحمل والوقائع وما تؤديه الأطر ا ثل لمن وظائف دلا تم ية ية اPلا ية وهي ا ثا ية ا لا ب ن ل نب لن .ل

:ويمكن إجمال مكو�ت الإطار الحملي ف× يليية . 1111" يبالمحمول ومقوته التر ).فعل، اسم، صفة(كل .محلات موضوعات المحمول. 2222ية . 3333 يود Íتقا ئا ن توارد(لق يود ا لأو بة للواقعة التي يدل عليها المحمول) ق .)6("لنسـ�

يل للإ ) متقبل) (سائل)(�) (فعل(شرب : كالآتي) شرب(طار الحملي للفعل لتمثويتم ا ).زمان(

يفة ظأي أن هذا الفعل يقوم به كائن � يقوم بو نفذ( يقوم ) سائل(ولا بد من مفعول ) لمابل يفة ا لمتقبو .)7(ظ



ية ية الو ية مدخلا ية ا يفوتعد ا ن ظن ب لحمل للب .لية. . . . 2222 ية الو يةا ية الو يةا ية الو يةا ية الو يفا يفن يفن يفن ظظظظن : : : : للللبببب

ية إلى سم هذه ا بنو لنق تداوية: قسمينت ية ا ية وا ية التر لا ل ب ي نب ب لن ك .لية . أ يةلبنا ت: كيبالتر ها و يفيبرز من خلا .ن فقط هما الفاعل والمفعوليتاكيبن تراظليتها " ية للجمf و ية اPلا ية بأن ثمة فرقا بين ا يص للوظائف التر نويبرر هذا ا ن بب ل ب ي لتقل ك ل

ية ثا ية ا تضمن ا يث لا ضرورة بأن ية، نالتر ل ب ت بح ني لب ية الأولىك ناصر ا يع بن ع .)8("لجمتداوية. ب ية ا لا ل نب تداوية، وهي وظائف : ل ها الوظائف ا هر من خلا ية التي لوهي ا ل لب تظ ن ل

تكلم وا¬اطب ياق والمقام والعلاقة القائمة بين ا لمتمد على ا لسـ .تعيفي نحو الو سب تصور ا تداول هر هذه الوظائف لأن ا ظو ل ح ل يقوم بربط مكو�ت " تظ

يةتحمل في ية المو ها في ا يأة قع الجمf وظائف تداوية �لمواقع ا ب ه نل لل .)9("لمثلاث يات ا لويتم تضافر ا نب ية عبر ثلاث قواعد خاصة وهي: ل تكو ية وا ية والو نا ييف ل : ظلحمل

ناد الوظائف«و» الأساس« .»سـقواعد إ بير«و تالي»لتعقواعد ا تضافر من خلال ا¬طط ا تضح هذا ا ل، و ل :)10(ي



��

��

�� و��

��

��

��



نين : الأساسالأساسالأساسالأساس. . . . 1111 نصرين ا ثتكون الأساس من ع .المعجم وقواعد المحمولات: ي

تكون هذا سامع، و تكلم وا ند كل من ا يد المفرداتي الموجود ثل في الر يأما المعجم ل لم ع ص تم يف

تقة يد من مفردات أو محمولات أصول ومفردات شـالر .مصتقاق وبعض أما قواعد المحمولات Í تاج المفردات كقواعد ساعد على إ ـي القواعد التي شـ ن ت هف .فالقواعد الصرية

يا، أي المفردات التي وجدت في مرحf من مراحل هم في الربط بين المفردات تزا منكما ستنة .معيتطور لغة

ناد الوظائف. . . . 2 ناد الوظائفقواعد إ ناد الوظائفقواعد إ ناد الوظائفقواعد إ تداو: سـسـسـسـقواعد إ ية وا ناد الوظائف التر ليتم من خلال هذه القواعد إ ي بسـ لية كناد بل إ ية ناد الوظائف التر ية، ويجرى إ ية الو شكل ا ية، سـإلى الوظائف اPلا ي سـ ب ت قل ب يف كن ظل ل

ناك وظائف تداوية تداوية، لأن لالوظائف ا ه ل تسـند �Pرجة الأولى إلى مكو�ت حامf "لتداوية يفة ا نة، فالو ية للوظائف تر ل ظ ي معي ند �Pرجة الأولى إلى المكون »المحور«بك تسـثلا م

ية يفة التر يبالحامل للو بير من اللغات » الفاعل«كظ كوفقا لاتجاه عام يخضع ´ عدد ية .)11("لطبيعابير. . . . 3333 بيرقواعد ا بيرقواعد ا بيرقواعد ا ية مكوية، ::::للللتعتعتعتعقواعد ا ية إلى ية الو ن وهي القواعد التي يتم بواسطتها تحويل ا ب نب يف ظن ل

ثل هذه القواعد ف× يلي :تتموية. 1" ناد الحالات الإعرا بقواعد إ .سـثلا(ماج مخصصات الحدود قواعد إد. 2 تعريف مإدماج أداة ا ).ليغة المحمول . 3 تعلقة بصالقواعد ا إدماج الرابط /بناء المفعول/ بناء الفاعل(لم

.إلى غير ذ�... المطابقة) كان وما إليها ( 4 .fتضاها داخل الجم .بمققواعد الموقعة التي ترتب المكو�ت نغيم. 5 نبر وا ناد ا تقواعد إ ل .)12("لسـ

يات يf ثلاث يفي التي هي نحو الو fية العام بق فإن ا نوناء على ما بن حص ظ لل ب سـ لب بنية (ية مكوية ية و ية و نية و ب ب نحمل يف يق ثلاث قواعد على التريب، كل قاعدة ) ظن تشكل ب بتطت ت



نة ية تج عنها يمنها ب معت ن ناد الوظائف، وقواعد : هذه القواعد هيون سـالأساس، وقواعد إ .تالتريبيفي ««««أنواع الوظائف في نموذج أنواع الوظائف في نموذج أنواع الوظائف في نموذج أنواع الوظائف في نموذج . . . . 4 نحو الو يفيا نحو الو يفيا نحو الو يفيا نحو الو ظا ظل ظل ظل ::::»»»»ل

تقاسم يفي"ت نحو الو ظا ية : ثلاثة أنواع من الوظائف" ل ية والوظائف اPلا لالوظائف التر بي كتداوية لوالوظائف ا .ل

ية. 1 يةالوظائف التر يةالوظائف التر يةالوظائف التر تين فقط، هما الفاعل : ككككييييببببالوظائف التر تين تر يفي على و نحو الو بتصر ا يف ييق كظ ظ لية الوظائف بقوالمفعول، وهذا لأن نحو سب تصور ا ية، هي ل التي كانت تعد وظائف تر ح بي ك

ية أو وظائف تداوية يفي إما وظائف دلا لالو ل .ظبيرا من اه¼م العلماء، وذ� ::::الفاعلالفاعلالفاعلالفاعل. . . . أ أ أ أ نحو العربي القديم قدرا ك �ل الفاعل في اPرس ا ل

ناك فاعل، حتى باره المحرك الأساس للفعل، فلا يمكن أن يوجد فعل ما لم يكن ه� وإن عتيقة ية ا يد في ا تأ هو كائن � سطح توى ا سه على لعملم ب ك ل ل سـ ننلم لف .م

شام الأنصاري بقو´ بارة عن اسم صريح، أو مؤول به، «: هويعرفه ابن عاعلم أن الفاعل نه، أو قائما به يه �لأصاå، واقعا يه فعل، أو مؤول به مقدم ند إ مأ عل ل .سـ

زيد «مثال ذ� نه، : فالأول» عمرازيدضرب «من قو� » يه فعل واقع ند إ ماسم أ ل سـزيد «فإن الضرب واقع من ثاني» يه فعل قائم به، فإن : لوا ند إ اسم أ ل قائم » العلم «سـ

يه نحو » أو مؤول به «: وقولي أولا. »زيد «بـ شع «فيدخل تخأن ألم ألم ألم ألم « : في قو´ تعالى»

شع نوا أن شع ن آ نوا أن شع ن آ نوا أن شع ن آ نوا أن يأن ليأن ليأن ليأن لAيAيAيAين آ تختختختخ مممم قلوبهمقلوبهمقلوبهمقلوبهم نه في تأويل Íسم . » يس �سم و لكفإنه فاعل مع أنه ل شوع .لخوهو ايا Ò يه» أو مؤول به «: نوقولي تلف ألوانه «: في قو´ تعالى. »مختلف «: فيدخل » مخ

ألوانه «فـ يه مؤول �لفعل وهو » ند إ يه فعل، ولكن أ ند إ فاعل، ولم ل سـ ل فإنه » مختلف «يسـ .)13(» ...»يختلف «ل في تأوي

شري مخوالفاعل إن جاز إضماره في اللغة العرية، فإنه لا يجوز حذفه، لكونه عمدة، ويرد الز بكبر(على من قال بحذف فاعل نوا «: من قو´ تعالى) نوا ن آ نوا ن آ نوا ن آ ند اöيييين آ ند اö و ند اö و ند اö و ند اللهاللهاللهالله و تا ند كبر تا ند كبر تا ند كبر تا كبر م ممق ممق ممق مق ع عع عع عع ع

تكبر تكبرعلى كل قلب تكبرعلى كل قلب تكبرعلى كل قلب على كل قلب بع اللهاللهاللهالله بع كذ� بع كذ� بع كذ� كذ� �� مممم �� يطيطيطيط بار بار بار بار �� »جججج)14(.



��

)�� (

��

��

��ن

��

)�� ( � !+< + < +

# # #

ند الله جدا لهم، فقد حذف الفاعل، والفاعل لا يصح «: قائلا تا عومن قال كبر مق .)15(»حذفه

توكل لكي يقرر أنه باب التي دعت أحمد ا وعدم جواز حذف الفاعل كان من الأ لم سـية التي ية الأ ية ا تبره مكو� أساسا في ا يفة الفاعل، و ناء عن و Í صللا يمكن لحمل ب يع ظ نتغ ل سـ

ته كما يلي) فعل وفاعل ومفعول(تتكون من ظيفوحدد و الفاعل مكون من مكو�ت :" ية يفة دلا لالجمf العرية يؤدي و ظ نفذ(ب ية ) لمدور ا يفة تر يبوو يفة تداوية ) فاعل(كظ لوو ظ

شير إليها ) محور أو بؤرة( يا في الواقعة التي يوهو حد موضوع أي أنه يلعب دورا أسا سـ يص ظروف الواقعة كالمكان والزمان المحمول، في حين تخصتؤثر الحدود اللواحق في

.)16("وغيرهايه اPور اPلالي ناد إ نفرد الفاعل �لإ لو سـ نفذ" ي ند هذا " لما يسـإذ لا يمكن أن

.اPور اPلالي إلى المفعولبح تقدم على الفعل، فإذا تقدم أ يفي أنه لا نحو الو صكذ� من خصائص الفاعل في ا ي ظ ل

نحاة، ويبرر مبتد تفق هذا مع رأي أغلب ا �أ ويس فاعلا، و ل ي باري"ل عدم " نأبو البركات الأيل « :جواز تقديم الفاعل على الفعل بقو´ فلم لا يجوز تقديم الفاعل على الفعل؟ : قفإن

بعة أوجه: قيل يل على ذ� من Pالجزء من الفعل، وا åسـلأن الفاعل تنزل منز ل ....:«) 17(. ناد الفاعل كما يليويحدد أحم ية إ توكل سـد ا سلم :)18(لم

تصدر الأدوار ند إلى الفاعل فقط، نفذ اöي ية أن اPور اPلالي ا وتعني هذه ا ي سـ لم يسلم ليذ تل هذه الصدارة لأنه مصدر ا ية الأخرى، و لتنفاPلا يح .ل



ية هم من هذه ا لسلمو تان اP-أيضا–يف يه الو ند إ ظيف أن الفاعل يمكن أن ل تسـ تان : ليلابل بل وا تقا لمتق .لمسـ

fتحان "فجم Í ية في منح محمد درجة عا لم يفة -هنا–" محمد" تدل على أن -مثلا-" ظ أخذ ويه اPور اPلالي ند إ نفذ، بل أ يه اPور اPلالي ا ند إ لالفاعل إلا أنه لم سـ لم ل سـ ي

).متقبل/مسـتقبل(ية الأخرى يد والحال والمف: لأما الأدوار اPلا والمفعول معه، فلا ) العf(عول لأجË لمسـتفايفة الفاعل .ظيمكن أن تأخذ و

يفي" المفعول في نموذج ::::المفعولالمفعولالمفعولالمفعول. . . . بببب نحو الو ظا يث الربة " ل ية، تأتي من يفة تر تهو و ي حظ ب ك åيفة الحا ية المكوية، وتلازم هذه الو ية وا ية ا هم في الربط بين ا ظبعد الفاعل، و ن ب لحمل نب ن لس ل ت

نصب ية ا لالإعرا .بسب تصور لموا يه حتفق يفي"عل نحو الو ظا ند إلى " ل يع اللغات أن سـأنه لا يمكن في جم ت

نفذ، إلا في حالات شاذة جدا يفة اPور اPلالي ا Hهذه الو لم .ظهوم يفة لا يطابق هوم الو بة للغة العرية فإن مفو� ظمف ب سـ نحاة العرب، " المفعول به"لن لند ا ع

يه مفعولا في عللأن ما يطلق نحو " يفيلا سب شروط "هو " ظالو ند ية يفة تر حو سـ ي تظ بكنحاة العرب القدماء ية بما فيها الحدود التي يعدها ا لنة إلى حدود حامf لوظائف دلا ل معي

يه«و» مفعولا مطلقا« ية -مثلا–فالمفعول المطلق ... »فمفعولا يفة اPلا ل حد حامل للو ظشكل » الحدث« ثاني«يلا يمكن أن نظور ا لا ية للو¥ة بعد » لم يفة التر يأخذ الو بالفاعل، يف كظ

.)19("المفعولية يفة التر ند إلى الو يبوإن جاز أن ظ كسـ ية " المفعول"ت تا ية ا لالوظائف اPلا ل ل

بل" بل"و" لمسـتقا ، إلا أنه "المكان"و" الزمان"و" الحدث"و" لمتقا ناد المفعول في " سـنع إ يمتية لاللغة العرية، إلى الحدود الحامf للوظائف اPلا ) المفعول لأجË" (العf"و" الحال"ب

يد"و" الأداة"و) المفعول معه" (المصاحب"و تين " لمسـتفا لجملكما يدل على ذ� لحن اتين تا يا :لل

ندا سوارا # .هاشترى زيد



��

$� +< + <

��

��

��%�

+

# åبت القلم الرسا .)20("كتناد المفعول كالآتي ية إ سـوناء على هذا تكون سلم :ب

ية أن المفعو هم من هذه ا لسلمو يه اPورل يف لند إ يايسـ بل على الن اPلا بل وا تقن ا لمتق لمسـبل وهكذا يه دور ا ند إ بل ناك اPور اPلالي ا يث إذا لم يكن توالي، تقا لمتق لسـ سـ ه بح يل .لم

ية. . . . 2 يةالوظائف اPلا يةالوظائف اPلا يةالوظائف اPلا ::::للللالوظائف اPلاية ية، ذ� أن هذه ا ية ا ية هي وظائف �تجة عن ا نالوظائف اPلا بن لحمل ب لل كما –ل

نا سابقا ية ا-يرأ تضمن بن ية تضم محمولات ت ية الحمل من أطر تكون ية اPلاå و حمللحمل و ب ت نب نيث يدل كل محمول على واقعة، تكون هذه الواقعة إما عملا أو حدÒ أو وضعا حوحدود،

شاركين في هذه الواقعة لمأو حاå، وتدل الحدود على ا نوع " بقا يفة كل حد لوتحدد و ط ظ ت ته في الواقعة اPال عليها المح كشار هو إما م مول، حين » مسـتقبل«أو» متقبل«أو» منفذ«ف

ية" عملا"تكون الواقعة تا لكما في الجمf ا :ل

# Pمتقبل(كتا� ) مسـتقبل(عليا ) منفذ(أعطى خا.( :إذا كانت الواقعة حدÒ» قوة«وهو

).قوة(دوى الرعد #تموضع و .»حاå«أو » وضعا«حين تكون الواقعة و» حائل«مو

# Pمتموضع(جلس خا.(



.فرحة) حائل(هند #نظر إلى الحدود الواردة موضوعات، أما الحدود اللواحق فإنها تأخذ وظائف لهذا �

ية كوظائف ية ظر فدلا .وغيرها» العf«و» الحال«و» الأداة«و» المكان«و» الزمان«لثf ذ� :مومن أ

سما .أ Pحال(مبتقابلني خا.( بارحة .ب ند ا لرأيت شارع ) زمان(ه ).مكان(لفي الند اللحم �سكين قطعت .ج ).أداة(هها .د ند من القاعة عقا� ل أخرجت ه )f21 ()"ع(.

ندة إلى الحدود الموضوعات على ية ا سـوناء على هذا يمكن إجمال الوظائف اPلا ل لمب :أساس نوع الواقعة في هذا الجدول

ندة إلى الحلحلحلحدود الموضوعاتدود الموضوعاتدود الموضوعاتدود الموضوعات نوع الواقعةنوع الواقعةنوع الواقعةنوع الواقعة ية ا ندة إلى االوظائف اPلا ية ا ندة إلى االوظائف اPلا ية ا ندة إلى االوظائف اPلا ية ا سـالوظائف اPلا سـل سـل سـل لململململ

عمل- حدث- وضع--åحا

نفذ - بل -)منف(م بل -)متق(متق )مسـتق(مسـتق )قو( قوة -تموضع - )متض(م )حا( حائل -

تعددة وذكر� منها ندة إلى الحدود اللواحق ية ا فمأما الوظائف اPلا سـ الزمان : لمل

fوالمكان والأداة والع)Ëالمفعول معه(والمصاحب ) المفعول لأج.( تداوية. . . . 3333 تداويةالوظائف ا تداويةالوظائف ا تداويةالوظائف ا لالوظائف ا لل لل لل ::::ل

ناصر التي تؤثر الوظائ ناء على وجود مجموعة ا تداوية هي وظائف وضعت لعف ا ب ل لتكلم ناصر المقام ومقصد ا لمفي الخطاب اللغوي وتحكم في توجيهه، ومن جمf هذه ا لع ت



يه نه وبين ا¬اطب و يعة العلاقة الموجودة علو ب يب نحو " ط سب ا تداوية لفالوظائف ا ح ل لند إلى مكو�ت الجم يفي، وظائف ستالو نظر إلى ما يربط بين هذه المكو�ت في تظ � fل

ية بقات مقا ها هذه المكو�ت في نظر إلى المعلومات التي بارية، أي � ية الإ ما تحمل خ طن ل لببقا للعلاقة القائمة بين fتداوية إلى مكو�ت الجم ند الوظائف ا بارة أخرى طنة، ل ل سـ بع تي مع

نة ية بقة مقا تكلم وا¬اطب في يا ط معلم .)22("مسمين" سـيمون ديك"قسم و تداوية إلى قالوظائف ا ل تين هما: ل تين خار جيو : يفظتدأ تين هما) Tail(واöيل ) Theme(لمبا تين دا خليوو بؤرة : ظيف والمحور ) Focus(لا)Topic.(

بة للحمل يف على أساس وضع الوظائف � سـوأقيم هذا ا نن لتص بمعنى أن "لتين ثا تين ا يين عن الحمل في حين أن الو ندان إلى مكونين خار تين تين الأو يالو يف ج نيف ظ لظ سـ تي ل

تبران جزئين من الحمل ذاته يعندان إلى مكونين .)23("تسـية أخرى هي يفة خار توكل و جوقد أضاف أحمد ا ظ نادى"لم ا تكون عدد وبهذ" لمايفي خمس وظائف هي نحو الو تداوية في ا ظالوظائف ا ل ل تدأ، اöيل، : ل بؤرة، المحور، ا با لمل

نادى .لماية 1 يةالوظائف اPا يةالوظائف اPا يةالوظائف اPا :خلخلخلخلالوظائف اPابؤرة. . . . أأأأ بؤرةا بؤرةا بؤرةا ند إلى " سـيمون ديك"يعرف : للللا تداوية التي يفة ا بؤرة بأنها الو سـا ل ل ظ تل

fية أو الأكثر بروزا في الجم .)24("همالمكون الحامل للمعلومة الأكثر أهذا تكلم ية من خلال طريقة نطق ا لونعرف المكون الحامل للمعلومة الأكثر أ لم همهر هذه يث هام أو تعجب، نغيم أو ا تظالمكون، وما يلحقه بQمه من نبر أو ح سـتف تسامع المعلومة التي بلغ ا تكلم في Rمه، يه ا نصر اöي يركز ية ا لالظواهر الصو ي لم عل لع لت

شكك فيها، يها أو يث هليج بؤرة من يفي ا نحو الو سم ا نه وعلى هذا سر حأو لم ظ ل ق ليسـتفسمين يفتها إلى قو .بؤرة الجديد وبؤرة المقابf: ظ

بارة " وهي ::::بؤرة الجديدبؤرة الجديدبؤرة الجديدبؤرة الجديد. . . . 1111 ند إلى ا بؤرة التي لعا سـ الحامf ) مكون أو حمل(تلتكلم ها ا¬اطب أو ا للمعلومة التي لم هام(هليج Í å25 ()"سـتففي حا(.



بؤرة، وهذا يعني أن تعرف على المعلومة الجديدة من خلال هذه ا ل ا¬اطب يتمل على مقامين ية بقة مقا بؤرة تشـوتطابق هذه ا م ط :ل

تكلم إعطاءه إ�ها ): 1(مقام " هل ا¬اطب المعلومة التي يقصد ا لم تبر (يج يعأو ها تكلم أن ا¬اطب يجهلا ).لم

تكلم المعلومة التي يطلب من ا¬): 2(مقام لمهل ا في حاå (اطب إعطاءه إ�ها يجهام Í26 ()"سـتف(. 2222 . . . .fبؤرة المقابfبؤرة المقابfبؤرة المقابfبؤرة ::::بؤرة المقاب شك "ل وهي ا ند إلى المكون الحامل للمعلومة التي يالتي تسـ

نكر ا¬اطب ورودها .)27("يا¬اطب في ورودها أو المعلومة التي شك بت أو تصحح بذ� ا يفتها أن تؤكد أو بؤرة و لوهذا يعني أن هذه ا ظ ل تث

با Íتينلتو تين مقا بؤرة من خلال هر هذه ا يس و مل بقط :تظية الأولى - بقة المقا ية الأولىا بقة المقا ية الأولىا بقة المقا ية الأولىا بقة المقا مممما :تشـتمل على مقامين: لطلطلطلطبدى من خلال هذا المقام أن ا¬اطب Pيه مجموعة من المعلومات : المقام الأولالمقام الأولالمقام الأولالمقام الأول يت

يحة تكلم المعلومة التي يراها تقي ا ندما شك صحشك في احداهما، فيزول ا لم ي ع ل .نيثاني ثانيالمقام ا ثانيالمقام ا ثانيالمقام ا هام اöي يأتي على شكل طلب وي: للللالمقام ا Í åسـتفبرز هذا المقام في حا

يحة من جمf ما يملكه من تكلم من ا¬اطب إبلاغه �لمعلومة ا لصحيطلب من خلا´ ا لم .المعلوماتية - ثا ية ا بقة المقا يةا ثا ية ا بقة المقا يةا ثا ية ا بقة المقا يةا ثا ية ا بقة المقا نا ل نلط ل نلط ل نلط ل تكلم يصحح ما Pى ا¬اطب : مممملط بقة أن ا هر في هذه ا لم لط يظ

ئة .طمن معلومة خاسؤال والجواب، ويمكن أن نفرق لبين بؤرة الجديد وبؤرة المقابf انطلاقا من ا

سائل يب عن سؤال ا لندما نج نا مكون يحمل " زيد"جاء زيد ف: من جاء؟ �لجواب: فع ههل اöي جاء-في هذه الحاå–بؤرة الجديد، لأن ا¬اطب .يج سؤال ندما يكون ا لو يجاب بـ: ع أو زيد هو اöي جاء، : فمن جاء زيد أم علي؟

تين . اöي جاء زيد مويكون زيد في R الجوابين يحمل بؤرة مقابf لأن ا¬اطب يمU معلو يحة منهما .لصحويريد ا



بؤرة على أساس مجال سم ا لو سمين) محل(تنق يفة إلى قالو بؤرة المكون وبؤرة : ظ fند إلى مكون مفرد �لإمكان )بؤرة الحمل(الجم بؤرة كما يمكن أن ، ذ� أن ا سـ تل -أيضا–

fأو الحمل، كما هو الحال في جم fنادها إلى مكون جم سفر، إذ : سـإ لعلي عاد أبوه من اسفر، وهي بؤرة الجديد نا إلى جمf عاد أبوه من ا بؤرة ندت ا لأ ه ل .سـ

هام Í ثه عن بؤرة الحمل إلى أن أداة ناء حد توكل أ سـتفوشير أحمد ا ي ث لم ) الهمزة(يندة إليها ب ندة إليها بؤرة الجديد لمسـتدخل على الجمل ا لمسـؤرة المقابf ولا تدخل على الجمل اfبة لجم شأن � سـكما هو ا هام : لنل Í يوف؟ وهذا على عكس أداة سـتفأحضر ا " هل"لض

ها وبؤرة جمf من " يث نو بؤرة بؤرة جديد من عفإنها تدخل على الجمل التي تكون فيها ا ح لبارة أخرى لا تدخل هذه الأداة ها بعيث مجا ف ل بأر ولا ح توي على مكون معلى الجمل التي تح

fبرمتها بؤرة مقاب fندة فيها إلى الجم بؤرة ا سـعلى الجمل التي تكون ا .)28("لمل ::::اااالمحلمحلمحلمحورورورور. . . . بببب

سب تعريف ية " سـيمون ديك"حالمحور يفة تداوية دا توكل هو و خلوأحمد ا ل ظ لمشكل " ند إلى الحد اöي ي سـ بة لمقام » محط الحديث«ت .)29("معينلنسـفي الحمل �

ند إلى حد يكون جزءا من الحمل ويس خارجا ية أنه يفة دا لوالمقصود بو سـ خل يظنه" محط الحديد"عنه، والمقصود بـ يكون هو المحدث تجه نحوه عأن الحديث .في

بل سار من هام أو ا بؤرة موضع ا بؤرة والمحور هو أن ا قوالفرق بين ا تفتف ل سـل سـ يV المحور تكلم أو ا¬اطب، با يفة لم ظيس كذ�، بل هو موضع الحديث، ولا يحمل أية و ل

توكل يفة المحور من بعض الجمل التي يقترWا أحمد ا ناد و تضح مكان إ لمتداوية أخرى، و ظ سـ ي ل :من هذه الجمل ما يلي

؟زيدزيدزيدزيدمتى رجع . أ. 1بارحةزيدزيدزيدزيدرجع . ب ل ازيدازيدازيدازيدامن قابل . 2 ؟ . عمروزيدازيدازيدازيداقابل . بارحةرجع . بارحةا بارحةا بارحةا . زيدللللا



شرين درهماالرطلالرطلالرطلالرطلاللحم . .بع .رجلرجلرجلرجلفي اPار . يوف حضر . ).واو (واواواوالضابان نجح . ).الألف (الالطاته . .)30(بلزيدا قا

تداوية المحور، لأنه يفة ا يه الو ندت إ ته خط من هذه الجمل هو اöي أ فما ل ل ظ ل سـ تحهام، ولو Í نه، ويس موضع تفهو محط الحديث أو المحدث سـل يه ع ندت إ لكان كذ� لأ سـ

بؤرة تداوية ا يفة ا لالو ل ل .ظناء، تداوية المحور إلى أي مكون من مكو�ت الحمل دون ا يفة ا ند الو تثو ل ل ظ سـسـ ت

ية ية أو خار يفة تداوية أخرى، سواء كانت دا جشرط ألا يكون المحور يحمل و خل ل .ظتين الفاعل والمفعول، �لإ تين التر ناده إلى الو يفكما يمكن إ بيف كيسـ مكان كذ� ظ

بل والزمان والمكان والأداة بل وا ية كا ناده إلى المكو�ت التي تحمل وظائف دلا تقإ لمتق لمسـ ل سـيفة المحور ظوغيرها، غير أن و با- ية الفاعل-لغا يفة التر ند إلى الو يب ما ظ كسـ .ت

ية، لأن المكون سؤوå عن تحديد الحاå الإعرا تداوية المحور غير يفة ا والو ب م ل ل ظند ند المحور إلى الفعل سـاöي أ ية، فإذا أ يفة هو اöي يحدد الحاå الإعرا سـت هذه الو ب ظ

سه حين شأن نصب، وا ند إلى المفعول يأخذ حاå ا ية الرفع، وإذا أ نفيأخذ الحاå الإعرا ل ل سـ بيفة يه الو ند إ ية، كما أن المكون اöي يفة دلا تل و ناده إلى المكو�ت التي ظإ ل سـ ل ظ تح تسـ

تداوية المحور ه لا يفةل سؤول عن تحديد مواقع هذه الو ظو ا .لمية. . . . 2222 يةار يةار يةار :ججججالوظائف االوظائف االوظائف االوظائف الخلخلخلخارتدأ. . . . أأأأ تدأا تدأا تدأا نحو العربي هو : لملململمببببا تدأ في ا لا Íسم صريحا أو مؤولا مجرد عن العوامل «لمب

تفى به نه، أو وصفا ية غير الزائدة مخبرا لمكا ع .)31(»للفظتدأ يأتي مفردا أو مؤولا بجمf نح تعريف يدل على أن ا وهذا ا ب لمل : و قو´ تعالى

وأن تصوموا خير لكم« «)32( fتدأ" أن تصوموا"، فجم .مبفي محل رفع



åهو نكرة تدأ في اللغة العرية أن يكون معرفة، لأن ا مجوالأصل في ا ل ب با–لمب غير -لغانة أفادت معنى عام، أو خصصت نكرة في حالات أنه يجوز Íتداء � ي ل ب .مع

تدأ يفي" في) therme(لمبأما ا نحو الو ظا ية كالفاعل " ل يفة تر يس و بهو ل يف كظية ية الوظائف سواء منها التر يفة تداوية ´ خصائصه تميزه عن بوالمفعول، وإنما هو و يبق ل كظ

ية، ويعرفه تبر الحمل هو ما يحدد «: بقو´" سـيمون ديك"لأو اPلا يعمجال الخطاب اöي يه واردا بة إ � ل .)33(»لنسـ

تم ية يفأول خا ص ية، وشركه مع سائر ية واPلا تدأ عن الوظائف التر تيز بها ا ل ي بب ك لم يه، بمعنى أن تحديد تدأ �لمقام اöي يمكن أن يحدث تداوية هو ارباط ا فالوظائف ا ب ت ل لمل

تدأ لا يتم تداوية ا يفة ا بالو ل ل تكلم وا¬اطب " لمظ تخابري القائم بين ا إلا انطلاقا من الوضع ا لم ل ية بقة مقا مفي م .)34("عينةط

يط به من العالم تكلم بما يفة لا تخرج على علم ا تدعي أن هذه الو يحوهذا لم ظ سـ يZالخار.

تكون من :تفجمf زيد قام أبوه

).قام أبوه(حمل #يه واردا) زيد(مبتدأ ناد مجموع الحمل إ تبر إ وهو اöي يحدد ا]ال اöي ل سـ .يع

åيفة تلزمه الحا يفة ظوالمكون اöي تلحقه هذه الو ية الرفع، ذ� أن و ظ الإعرا بية سؤوå عن تحديد الحاå الإعرا ها ا تدأ هي با لم نفسب .لم

تصدر هما في جمf من الخصائص، كأن تدأ عن المحور رغم اشترا تلف ا يو ب كيخ لمنه، ويكمن Òويكون كل واحد منهما محد ،fهما الجمRتدأ والمحور "ع لمبالفرق الأساسي بين ا

تدأ لمبهو أن ا يفة من الوظائف ية، أي و يفة دا ية، في حين أن المحور و يفة خار ظو خل ظ ظ جتمي إلى الحمل .)35("تنالتي

سافر"في جمf " أبوه"و" زيد"فـ نه، إلا أن زيدا " مزيد أبوه Rهما محدث ع fنه داخل الحمل، كما أن جم نه خارج الحمل وأبوه محدث محدث ع سافر"ع حديث " مأبوه

.مجال الخطابعن زيد بوصفه



يس شرطا أن تكون ´ الصدارة في تدأ والمحور هو أن المحور لوفرق آخر بين ا لمبfتصدر الجم تدأ يلزم أن تلحق المكون اöي يفة ا يV و ،fيالجم ب لمظ .ب

ها بؤرة تحمل معلومة جديدة ثل في أن ا بؤرة تدأ وا يجهلأما الفرق بين ا ل تم ل فيب لم Vي شك فيها، با¬اطب أو تكلم وا¬اطب، ي شتركة بين ا شكل نقطة معرية تدأ ا لم م ي فب لم

ية يفة خار تدأ و يV ا ند إلى مكون داخل الحمل يفة بؤرة و جز�دة على أن ا ظب ب سـ ظ لمل .تية ::::اöيلاöيلاöيلاöيل. . . . بببب تداوية الخار يفة ا هوم الو تضح ج لمف ل ظ بارة أحمد " اöيل"ي عمن توكل ها أو يحمل اöيل المعلومة التي توضح معلومة داخ «: لما لل الحمل أو تعد .)36(» تصححها

سام سم إلى ثلاثة أ توكل ند أحمد ا يفة اöيل تعريف فو قوناء على هذا ا نق لم ع ظ ل تب :يح تعديل وذيل ا يح وذيل ا تو تصحذيل ا ل ض .لل

يح. 1111 تو ضذيل ا تكلم جمf ثم يلاحظ : ل ندما تصدر من ا يفة هر هذه الو لمو ع ظ تظيف إليها ما يزي ست واضحة يضأنها في ثل جمfل " علي"منز´ قريب علي فـ: مل الإبهام، وهذا

يفة أزالت إبهام الضمير في يه و ندت إ ظمكون أ ل يفة "منز´"سـ يفة و ظ، وتطابق هذه الو ظنحاة العرب القدماء ند ا تدأ المؤخر لا ع .لمب

تعديل. 2222 ست : لذيل ا تكلم معلومة يرى أنها ها ا يفة يعدل من خلا يوهي و لم لظ لثل قوناالمقصود من Rمه، بط، وهذا يس هي ما يريده � لأو ملض ثه : ل بني صالح حد يأ عج

ثه"أو أنفقت المال نصفه، فـ نا " نصفه"و" يحد ند نحا بدل تذيلا تعديل وهما يطابقان ا ع ل .القدامىيح. 3333 ها : لتصحذيل ا تدارك الخطأ اöي وقع في المعلومة التي قا تكلم لهر من خلا´ أن ا ييظ لم

.فيصححها بمعلومة أخرىيفة بعد حرف الإضراب هوة، فالمكون : مثل" بل"ظوتأتي هذه الو قشربت الآن شا� بل

يفة " قهوة" يح وهو يطابق و يفة ذيل ا ظيحمل و تصح شرب به"لظ نحو العربي" لما .لفي انادى. . . . جججج نادىا نادىا نادىا ::::لملململما



تداوية يفة ا لالو ل نادى"ظ توكل ذ� أن الوظائف " لما يفة اقترWا أحمد ا هي و لم ظند تداوية عا ل ورأى أنه لا يمكن الإعراض عنها لأنها موجودة في : أربع فقط" ون ديكسـيم"ل

يق الكفاية سعى إلى يفي بدوره نحو الو ية وا تحقيع اللغات ا ي ظ ل يع .لطبجميفة بقو´ ظويعرف هذه الو نادى في «: ند إلى المكون اPال على الكائن ا يفة نادى و لما سـ ظ تلم

.)37(»مقام معينتعريف يميز ب وهو بهذا ا نداء"ين ل يد وبين " لا هام والأمر والو Í ثل عبوصفه فعلا لغو� تف سـم

يقا يه في الجمf وهو يربط ارباطا و نادى ند إلى المكون اöي يفة نادى كو ثا ت ت عل ي سـ ظ تلم .�لمقام

نحاة العرب بين ثل ا توكل يميز لورغم أن أحمد ا ملم نادى" ندوب"و" لما تغاث"و" لما " لمسـاتبرها أن يعإلا أنه يفة واحدة هي نادى"ظواعا ثلاثة لو ناك "لما ه، وبهذا يقترح أن يكون

نداء" لنادى ا ندبة"و" م لنادى ا تغاثة"و" م Í سـنادى ".منادى، تداوية ا يفة ا يه الو ندة إ ية التي يأخذها المكون ا بة للحاå الإعرا لمأما � ل ل ظ ل سـ ب لمسـ لن

نادى إذ نحاة العرب في أن ا توكل يوافق ا لمفإن أحمد ا ل لم معرفة أو نكرة مقصودة بني "ا كان شـبها به نصب... على ما كان يرفع به .)38("موإذا كان نكرة غير مقصودة أو مضافا أو

يع هذه الحالات في محل نصب على المفعوية لفعل محذوف تقديره نادى في لوا جم لمشق الآخر،".أدعو" توكل على شق منها ويعارض على ا نقطة يوافق أحمد ا لوفي هذه ا لم ل

تداوية ته ا تضى و يس لفعل محذوف وإنما نده في محل نصب لكن نادى لفالمكون ا ل ع يفلم بمق ظلها، وهذا لأن ية الخار س ية "نفج يفة دلا يا، لا يحمل و باره مكو� خار نادى � لالمكون ا ظ ت جلم عية تحدد إعرابه يفة تر ولا و يب .)39("كظ

ناك ثلاث أد توكل أن نداء فيرى أحمد ا ه أما أدوات ا لم وات ôمة من ثمان، التي لبتعمل في اللغة العرية المعاصرة هذه الأدوات هي ".أ"و" �"و" أيها"تسـ

نداء تبرون أن أداة ا نحاة لورغم أن ا يع يه " أي"تتركب من " أيها"ل " ها"لتنبالموصوå وأداة اثل �قي الأ ها نادى تبر أداة واحدة تدخل على ا مإلا أنه في الوقت الحالي مثل لم تع .دوات



نادى �لألف واللام، فإنه لا نادى العلم، وإذا خصص ا ولا تدخل هذه الأداة على ا لم لمبقه إلا هذه الأداة .تسـ

نداء بقه إلا أداة ا نادى غير مخصص �لألف واللام فإنه لا لوإذا كان ا سـ لم .)40("�"تيط تداوية الخمس إلى ثه عن الوظائف ا توكل من حد نمويخلص أحمد ا ل ل ي الجمل على أساس تلم

:هذه الوظائف إلىيه. . . . 1 تد يهل ا تد يهل ا تد يهل ا تد ئاااالجملجملجملجمل ا ئب ئب ئب ية: : : : لملململمب يةذات ا يةذات ا يةذات ا ....]]]]حملحملحملحمل[[[[ممممببببتدأ تدأ تدأ تدأ : : : : للللببببننننذات ا2222 . . . .fل المذيfل المذيfل المذيfية: : : : اااالجملجملجملجمل المذي يةذات ا يةذات ا يةذات ا ....، ذيل، ذيل، ذيل، ذيل]]]]حملحملحملحمل[[[[: : : : للللببببننننذات ابؤرية. . . . 3333 بؤريةل ا بؤريةل ا بؤريةل ا للللاااالجملجملجملجمل ا اااالجملجملجملجمل ال ال ال المحلمحلمحلمحوريةوريةوريةورية. . . . 4444ية. . . . 5555 ندا يةل ا ندا يةل ا ندا يةل ا ندا ئاااالجملجملجملجمل ا ئل ئل ئل . . . . ل

::::ةةةةــــــــــــــــــــــــــــــــــــخاتمخاتمخاتمخاتمنحو الو نموذج ا يه بعد هذه القراءة الأوية ظإن ما يمكن أن نصل إ ل ل لل : يفي مايلي

تلفة، كعلم تعمال مصطلحات علوم نموذج أنه ترجم إلى العرية، � مخـ الملاحظ على هذا ا سـ ب ل

ثل مصطلحي نطق، وهذا ما .المحمولات والموضوعات: لميث المصطلحات أو نحو العربي، سواء من نموذج، وا بير بين هذا ا تلاف ناك ا حـ لخ ك له

يث المفاهيم هر هذا في بعض الوظ. حمن يفتييظو تدأ: ظائف، كو .لمبالمفعول وايقه على ية، إلا انه يصعب نحو يطمح لأن يحقق الكفاية ا بـ �لرغم من أن هذا ا نمط تطل ل

يت شعري، . باللغة العرية تا�ته بآية، أو هد في توكل، بو�ö �درا ما نجد أحمد ا كش يستلمبوي .لوهذا لأن اللغة سابقة للقواعد ويس العكس. نأو حديث



هوام هواما هواما هواما ععععــــــــــــــــــــــــــــــــشششش و المراج و المراج و المراج و المراجــــــــــــــــــــــــللللا

) 1 ( '(�)�� *�� ' !��+� *� ',��-�� *�� .�� ,! /��*� '�%�� 0

11 '19862 '09. )2 (56� �%�� 0 *�� '*7�� *� '�� .�� ,! 89�� ): '��*

2 '�*.�� '(�)��21. )3 ( .�� (�� *�� .�� ,! �� <��: =*>�- ' �� ,�� ?��

1 '��*� '�� '@�� *7�� *%�� *� '��+�� A��1 '19582 '170. )4 (2 '�� @�*��171. )5 (2 ',��-�� *�� .�� ,! /��*� '�%�� 012. )6 ( ��%�� A�E �� '�%�� 0# .�� ,! �� -��

��*��# '(�)�� *�� '@�� *7�� !��+� *� '19872 '16. )7 (�� ,! G�� <*�� 8>�� 'A�� 1� *� '��*7�� *�� ,! ,�*�� H

1 '��*� �� '(*�I1 '20022 '331. )8 ( ',�*�� *�� =�� 0 '*�� *�� ,�*�� 'K�1�� ,��

' ��*�� .�� A�� <�� /*�7��20012 '125. )9( ��.�� 1M�� ',N*�� 2 _� �� /�� ' �� *� ' �1�� (��

1 '1��*�1 '20012 '796. )10 ( '<�� 0 �� '-�%� ��1� 'G*-� �5�� -�� /�� '�%�� 0

2 '1��*�128. )11 ( '(�)�� *�� ' !��+� *� ' ��*�� .�� ,! �� $M�-�� '�%�� 0

1 '�*.��1 '19852 '15. )12 ( ��02 ',��-�� *�� .�� ,! /��*� '�%��18. )13 ( 'Q�� Q�� *1: ?*7 'H�7> ��168.



)14 ( �R '*!�N =*��35. )15 ( *%�� *� '��S�� T�� ,! ��:� �� UM�� $�7%� 'G*75��

(�� '�� '/�*�� '@�� *7�� 1��32 '427. )16( 2 '��*7�� *�� ,! ,�*�� H�� ,! G�� <*�� 8>�� 'A�� 1�

343. )17 (1 ' /�*�� '�� *� ' ��*�� **�0 'G*�� /�%*�� 01 '19952 '89. )18 (2 ',��-�� *�� .�� ,! /��*� '�%�� 048. )19 ( A�E �� ' �%�� 0 .�� ,! �� -�� ' ��%��

1 '(�)�� *�� ' !��+� *� ' ��*��1 '19872 '66. )20 (2 '�� @�*��66. )21 ( ��+�� 0 /��%�� ' ��-�� /�� ,! ��*�� .�� ): '�%�� 0

,!*��#2 '1��*� '�� *� ' ,��%*�� 196. )22 ( ��0 .�� ,! ��%*�� ): V�� -� /��*�� -�� '�%��

'1��*� '-�%� /*�7�� ' ��*��19932 '16. )23 (2 ' ��*�� .�� ,! �� $M�-�� '�%�� 017 )24 (2 '�� @�*��28. )25 (2 ',��-�� *�� .�� ,! /��*� '�%�� 0130. )26 (�02 ' ��*�� .�� ,! �� $M�-�� '�%�� 130. )27 (2 '�� @�*��29 )28 (2 '�� @�*��33 )29 (2 '�� @�*��67. )30 (2 '�� @�*��68. )31 ( G��%��)W�� *� �� 0( ��0 U�� ' �� A�� G��%�� ?*7 '

� ��* *� 'G*>�� G��%�� ?�� 2 '@�� *7�� 1�36. )32 ( �R '=*�� :184.



)33 (2 ' �� $M�-�� '�%�� 0115. )34 (2 '�� @�*��116. )35 (2 '�� @�*��132. )36 (2 '�� @�*��147. )37 (2 ' �� $M�-�� '�%�� 0162. )38 (Y '�� ?*7 '�� 22 '259. )39 ( ��02 ' �� $M�-�� '�%��176. )40 (2 '�� @�*��168.

Documents

33 33 ˘ ˇˆ˙˝˙˙˝˝˙˝ 5 5 5 5 33334 333 2222!