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2do LLAMADO A PARTICIPACIÓN
2nd CALL FOR PAPERS
2do CHAMADO DE TRABALHOS
2da PROPOSTA DI PARTECIPAZIONE
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Español
Português Italiano
English
20 al 30 de abril
SÉPTIMO CONGRESO VIRTUAL IBEROAMERICANO
DE CALIDAD EN EDUCACIÓN VIRTUAL Y A DISTANCIA
EduQ@2017
2do LLAMADO A PARTICIPACIÓN CALL FOR PAPERS
INSTITUCIONES ORGANIZADORAS
(Algunas instituciones pendientes de confirmación)
FUNDACIÓN LATINOAMERICANA PARA LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
www.flead.org
RED INTERINSTITUCIONAL DOMINICANA DE
EDUCACIÓN A DISTANCIA
R.I.D.E.A.D (República Dominicana)
http://www.uapa.edu.do/ridead/index.html
ASOCIACIÓN VENEZOLANA DE
EDUCACIÓN A DISTANCIA
www.aved.edu.ve
RED DE UNIVERSIDADES ECUATORIANAS QUE
PROMUEVEN LOS ESTUDIOS EN LA
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA (Ecuador)
http://www.remad.org/
20 al 30 de abril
INSTITUCIONES AUSPICIANTES
(Algunas instituciones pendientes de confirmación)
http://www.cread.org/spanish
http://www.utpl.edu.ec/caled/
http://www.abed.org.br/
http://www.creadargentina.com.ar/cread_ar
gentina.php
http://www.reddolac.org/
http://www.udual.org
http://redcled.com.ve/
20 al 30 de abril
SEDES INTERNACIONALES
(Algunas instituciones pendientes de confirmación)
FACULTAD DE INGENIERÍA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE MISIONES
(Argentina)
http://www.fio.unam.edu.ar/
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(República Dominicana)
http://www.uapa.edu.do/
UNIVERSIDAD RICARDO PALMA (Perú)
http://www.urp.edu.pe
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO
DE HIDALGO (México)
http://www.uaeh.edu.mx
UNIVERSIDAD CATÓLICA SANTIAGO DE
GUAYAQUIL (Ecuador)
http://www.ucsg.edu.ec/
UNIVERSIDAD ANA G. MENDEZ (Puerto
Rico) http://ac.suagm.edu/
20 al 30 de abril
UNIVERSITÁ DEGLI STUDI GUGLIELMO
MARCONI (Italia)
http://www.unimarconi.it/
UNIVERSITY OF SOUTH AFRICA
(Sudáfrica)
http://www.unisa.ac.za/default.html
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COSTA
RICA (Costa Rica)
http://www.una.ac.cr/
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE
NICARAGUA
https://www.upoli.edu.ni/
HUMBOLDT INTERNATIONAL
UNIVERSITY
http://www.hiuniversity.com/
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
http://www.uny.edu.ve/
20 al 30 de abril
EduQ@2017
En el presente año convocamos a la participación en el Séptimo Congreso Virtual Iberoamericano de
Calidad en Educación Virtual y a Distancia, EduQ@2017. Las valiosas participaciones en las ediciones
anteriores son el principal aliciente para continuar en este camino de la capacitación y el aprendizaje
entre pares, entre profesionales de la educación que vemos en la Educación Virtual y a Distancia una
de las vetas más prometedoras para el futuro. Asimismo, como es la línea que más ha crecido en los
últimos años, creemos que es muy importante el ocuparnos de la calidad de ese servicio, para lograr
los mejores resultados de él.
Por otra parte, una de las posibilidades que brinda la Educación Virtual y a Distancia es justamente la
participación desde cualquier lugar y casi en cualquier tiempo de un programa de capacitación, no
siendo necesario el traslado físico de los que aprenden y los que enseñan. En EduQ@ aprendemos y
enseñamos todos, y gracias al uso de las tecnologías de la información y la comunicación todos
podemos participar sin importar que estemos geográficamente alejados, porque las experiencias de las
diferentes latitudes e instituciones nos enriquecen día a día.
La reflexión sobre la calidad de la educación a distancia es un tema de primera línea en nuestra
profesión en la actualidad, porque los criterios para definirla están en continua definición y ajuste.
Asimismo, es el atributo de la calidad una de las bases para mejorar los sistemas educativos de
nuestras sociedades, tanto los sistemas a distancia, como los presenciales y el blended learning.
¿Porqué un congreso virtual?
Si bien hay otros congresos de calidad en educación en Iberoamérica, los mismos, muchas veces
quedan fuera del alcance de los docentes latinoamericanos, a cuyas instituciones les resulta imposible
costear alojamientos y pasajes aéreos hasta las universidades en las que se realizan.
Es necesario buscar la equidad e incorporar a la comunidad de educadores entera al debate sobre la
calidad educativa, abriendo canales de participación para la comunicación de las numerosísimas
experiencias realizadas en las distintas instituciones educativas, y el debate sobre las investigaciones
que los maestrandos y doctorandos de nuestras instituciones han realizado sobre aspectos ligados a la
calidad en educación a distancia.
Objetivos
Los objetivos de EduQ@2017 serán:
• Consolidar y continuar desarrollando el espacio de reflexión sobre la problemática de la
Calidad en la Educación Virtual y a Distancia.
20 al 30 de abril
• Analizar los diferentes criterios para acercarnos a la Calidad de una propuesta o servicio
educativo a distancia en especial en miras a los procesos de acreditación institucional.
• Exponer y estudiar casos reales de instituciones educativas que están implementando
educación a distancia y han aceptado el desafío del cotejo de la calidad de sus servicios
educativos.
• Compartir experiencias de evaluación de modelos y tendencias para la determinación de
calidad de materiales educativos, diseños curriculares y gestión docente y tutorial en
Educación a Distancia.
• Reflexionar sobre el impacto en la educación actual y futura acerca de las nuevas tendencias
tecnológicas a la luz de la web 2.0 como lo son, los cursos masivos abiertos en línea (MOOC).
Contacto
Ejes Temáticos
El desarrollo del congreso estará vertebrado por las siguientes líneas temáticas:
1. Experiencias y recursos en educación virtual 2.0. Los cursos MOOC abiertos masivos en
línea: Comunicación de experiencias, evaluación e impacto de esta nueva tendencia.
2. La implementación de la EaD en el desafío de la acreditación institucional y los
programas de calidad.
3. Blended learning: Experiencias en busca de la calidad.
4. El mobil learning y la educación virtual ubicua.
5. Trabajos de maestrandos y doctorandos relacionados con educación, tecnologías y
virtualidad.
Cada uno de estos ejes temáticos alrededor de los cuales girarán las ponencias en este Congreso ha
sido motivado por diferentes interrogantes:
1. Experiencias y recursos en educación virtual 2.0. Los cursos MOOC abiertos
masivos en línea: Comunicación de experiencias, evaluación e impacto de esta
nueva tendencia
20 al 30 de abril
¿Qué experiencias podemos comunicar sobre cursos masivos abiertos en línea MOOC?
¿Cómo evaluar la calidad de los cursos masivos abiertos en línea MOOC?
Acreditación de saberes y certificación de competencias en cursos masivos abiertos en línea MOOC.
¿Qué estrategias se utilizan y cuál es su validez?
¿Cómo evaluar los aprendizajes construidos en un MOOC?
¿Qué penetración real tiene la web 2.0 en la educación virtual actual?
¿Hasta dónde los aportes de los estudiantes son el centro neurálgico de la construcción de
aprendizajes y hasta dónde respuestas provocadas por las consignas de los docentes?
¿La construcción social por contribuciones de pares ayuda al aprendizaje significativo?¿Qué estudios o
experiencias de respaldo podemos mostrar?
¿Cómo la web semántica comienza a evidenciarse en los proyectos de e-learning?
2. La implementación de la EaD en el desafío de la acreditación institucional y los
programas de calidad
¿Cómo nos preparamos para la acreditación de programas de educación virtual y a distancia?
¿Qué aportes podemos hacer para la mejora de la normatividad?
¿Con qué criterios, estándares e indicadores trabajamos y con cuáles deberíamos trabajar?
¿Hay avances en unificación hacia criterios para programas internacionales?
3. Blended learning: Experiencias en busca de la calidad.
¿Cómo definimos al blended learning? ¿Qué diferencias hay con la Educación a Distancia?
¿Qué criterios de calidad utilizados en Educación a Distancia son funcionales para aplicar en la
educación presencial combinada con educación a distancia?
¿Qué ventajas puede ofrecer el blended learning sobre la Educación a Distancia en el estado actual del
desarrollo de la actividad?
¿Es más adecuado el blended learning para un determinado nivel educativo o es igualmente útil desde
la educación primaria hasta la superior?
20 al 30 de abril
Los profesores que actúan en la modalidad de blended learning, ¿requieren el mismo tipo y nivel de
capacitación que los profesores que laboran con EaD o puede considerarse un paso intermedio entre la
modalidad presencial y la EaD?
Las ciencias que no suelen aprenderse mediante EaD, como por ejemplo la medicina, ¿pueden
encontrar en el blended learning una alternativa para el aprendizaje con esta modalidad?
4. El mobil learning y la educación virtual ubicua.
¿Cuál es el resultado de los proyectos de móvil learning?
¿Qué dificultades encontramos en la implementación de proyectos ubicuos?
¿Qué experiencias de éxito podemos comunicar?
¿Qué tecnologías han resultado claves para la ubicuidad?
¿Cómo incorporamos a los cuerpos docentes a los criterios de educación ubicua?
5. Trabajos de maestrandos y doctorandos relacionados con educación,
tecnologías y virtualidad
¿Qué nivel de debate, análisis e investigación se realiza en las maestrías en relación a la educación
virtual y a distancia?
¿Qué trabajos de maestrandos merecen ser compartidos a la comunidad?
¿Qué investigaciones o monografías han producido los doctorandos durante su período de formación
doctoral que aborden la temática de la educación y las tecnologías?
Categorías de participación y requisitos académicos para la obtención de certificados
Ponentes:
Enviar la ponencia de acuerdo al formato requerido en el plazo establecido.
Defender en línea su ponencia en los foros de debate, respondiendo a las preguntas del resto de los
ponentes y de los asistentes al evento.
20 al 30 de abril
Congresistas:
Descargar al menos 10 ponencias del evento.
Participar en los debates de la mitad más una de las líneas temáticas
Proyecto “Red de catalogación de recursos didácticos”
Antes y durante el desarrollo de Eduqa2013 y Eduqa2015, desarrollamos el Proyecto de valoración y
catalogación de recursos para el aprendizaje y la investigación, que tuvo un gran éxito entre los
participantes. El material generado a partir de la participación de los colegas está disponible para su
uso, y es de gran ayuda leer los comentarios vertidos ya que nos orienta rápidamente sobre los
contenidos de los recursos.
En base a esta primera experiencia es que durante EduQ@2017 desarrollaremos una nueva edición
del proyecto “Red de catalogación de recursos didácticos”.
La dificultad que habíamos identificado -el hecho de que en la red existen una gran cantidad de
recursos didácticos disponibles para su uso, pero dispersos y sin catalogar ni valorar-, sigue existiendo,
y si se quiere, con mayor vigor que en los años anteriores, ya que los recursos se multiplican por
cientos todos los días.
Es por ello, que en esta edición también, el objetivo es que los participantes interesados aporten sus
recursos didácticos, de su autoría o aquellos que hayan encontrado en la red y les hayan servido de
alguna manera en su actividad docente, para valorarlos y ponerlos disponibles en el espacio de
discusión para el resto de los congresistas.
La biblioteca virtual que comenzó a formarse la edición 2010 y que se ha enriquecido en las sucesivas
ediciones, se agrandará con la participación en la red en este EduQ@2017, y a ella podrán acceder
todos los participantes con el mismo nombre de usuario y contraseña que a EduQ@2015.
20 al 30 de abril
Los participantes activos de esta red, es decir, que aporten recursos de aprendizaje y valoren otros,
podrán obtener su certificación acreditando 30 horas de trabajo académico en este proyecto.
Este será un evento colaborativo, en donde todos los participantes podrán aportar los recursos que
estén a su disposición y sean gratuitos para que los demás puedan discutir y consensuar criterios para
la selección, valoración, y catalogación de los diferentes materiales.
Los requisitos académicos para obtener la certificación son:
• Aportar al menos dos (2) recursos didácticos (textos, videos, presentaciones, libros, páginas
interactivas), con la condición de que sean de acceso gratuito en la red.
• Realizar una valoración de cada uno de los recursos aportados.
• Comentar otros 4 recursos didácticos aportados por otros colegas.
Costos:
El evento es de participación gratuita
Congresistas y ponentes podrán, cumpliendo los requisitos académicos, recibir por correo postal el o
los certificados y una aplicación con las ponencias del congreso y la agenda digital.
La participación será totalmente gratuita y abierta al público. Sólo se cobra un arancel de U$S 37
para sufragar los gastos administrativos y de envío a aquellas personas que cumplan con los
requisitos de obtención del o los certificados y una aplicación con las ponencias del Congreso y
la agenda de contactos. Ponentes y congresistas deberán realizar su inscripción vía web en la
categoría correspondiente, previo al inicio del evento.
Ponencias
¿Qué entendemos por ponencia virtual?
20 al 30 de abril
Es una ponencia presentada en formato digital, publicada en la web del congreso y sobre la cual, los
congresistas podrán leer y navegar interactivamente desde la web del congreso, (una ponencia virtual
admite información textual, gráfica, vídeo, audio, etc. y la posibilidad de interactuar sobre ella o acceder
a las Web sugeridas en la ponencia). Cada PONENCIA tiene asociada una TEMÁTICA concreta. Para
cada temática se ofrece un FÓRUM activo durante el congreso, un enlace al CORREO
ELECTRÓNICO del ponente o ponentes. Con esta metodología, una ponencia virtual ofrece una gran
interacción a todos los niveles
Interacción entre ponentes. Mediante el chat, foros de discusión y correo electrónico
Interacción entre congresistas: Mediante el chat, fórum y correo electrónico
Interacción entre ponente y congresista: Mediante la exposición y lectura de la ponencia, la
visualización del material gráfico anexo a la ponencia (vídeo, fotografías, gráficos, etc.), y acceso
directo al correo electrónico del ponente, foros de discusión y chats del área temática.
Una ponencia vía Internet ofrece las mismas facilidades para los asistentes que una presencial, gracias
al conjunto de herramientas adicionales asociadas: fórum, chat y correo electrónico directo con los
ponentes. En realidad, la principal diferencia reside en que toda la información presentada está en
formato digital, pero a la vez, este formato permite un dinamismo de contenido y duración imposible de
conseguir en una presentación convencional.
Material
Las ponencias estarán disponibles durante toda la duración del congreso. Todas ellas podrán ser
accedidas desde Internet, y la única condición de acceso por parte de los usuarios es estar registrados
en el congreso para tener la clave de acceso.
Ventajas para el usuario
En cualquier momento puede consultar la información tantas veces como lo requiera y enviar tantas
preguntas al ponente como sean necesarias.
Consultar todas las preguntas y respuestas generadas durante la publicación de la ponencia por todos
los participantes en el foro de discusión.
20 al 30 de abril
Intercambiar vivencias y opiniones en directo con ponentes y otros congresistas en el chat temático.
Compromiso de los ponentes
Los ponentes se deben comprometer a:
• Responder diariamente los correos electrónicos de los participantes, durante el evento con no
más de 24 horas hábiles de demora.
• Participar en el foro de la temática correspondiente, respondiendo las preguntas referidas a su
ponencia
Lineamientos para presentación de ponencias
Los trabajos deberán ser subidos al sitio web del Congreso conforme al calendario establecido a través
de la sección "Enviar Ponencias" dentro de nuestro sitio web. Es necesario que todos los autores y/o
coautores de una ponencia suban las mismas con su respectivo usuario, vale aclarar que si un
determinado trabajo tiene 4 autores, de los cuales 3 deciden participar del Congreso, los 3 deben subir
el archivo con las especificaciones correspondientes.
Hemos preparado tutoriales para ello. Los idiomas admitidos serán español, inglés, italiano y
portugués.
Los archivos deberán elaborarse en Word fuente Arial tamaño 12 y espacio interlineal sencillo, sin
exceder 15 cuartillas (o carillas) sin incluir anexos (los cuales se evitarán a menos que se consideren
estrictamente necesarios).
Se asignará a los archivos un nombre cuya primera parte corresponderá al número de la temática (1 a
5) en la que se circunscriben, seguido del primer apellido y primer nombre del autor (o de uno de ellos
en caso de ser más), ejemplo (2 Olmos Pedro).
Las imágenes (dibujos o gráficos) se presentarán en formato GiF o JPG ya insertos en el documento.
20 al 30 de abril
Para efectos de publicación en la Web, deberán incluir una portada y un resumen con las siguientes
especificaciones:
• Título de la ponencia en mayúsculas (fuente Arial, tamaño 24 color negro)
• Indicar el nombre del eje temático al cual pertenece la ponencia en letra Arial 16
• Nombre completo del autor o autores, instituciones a las que pertenecen y país en letra Arial 16
• Correo electrónico del autor(es) en letra Arial 16
• Resumen de la ponencia en un máximo de 250 palabras en letra Arial 12, espacio interlineal
1.5.
• Entre cinco (5) y siete (7) palabras claves que describan al artículo.
Anexar al final del mismo archivo de la investigación un breve currículum (no más de una cuartilla) del
autor(es).
Adjuntar además una fotografía tamaño carnet (4x4 cm) en formato .jpg. de cada uno de los autores.
Los criterios de evaluación por parte del comité revisor serán los siguientes:
• El tema debe ser congruente con alguna de las líneas temáticas establecidas.
• La ponencia debe estar estructurada de manera clara y organizada.
• Especificar de manera clara si se trata de una experiencia institucional, o de un ensayo
producto de una investigación.
• Debe producir un aporte neto al conocimiento de la comunidad académica.
El dictamen se informará a través del mismo sitio web del congreso.
Las Instituciones organizadoras distribuirán los certificados correspondientes a quienes hayan
cumplido los requisitos de participación en cada país.
20 al 30 de abril
Fechas importantes
Fecha Actividad Observaciones
25 de marzo de 2017
Cierre de recepción de ponencias
A partir de10 días después de
recibida
Notificación de aceptación El comité revisor estará integrado por personalidades de
prestigio en el ámbito a fin a cada
línea temática.
10 de abril al 20 de abril de 2017
Red de Catalogación de Recursos Didácticos
Evento precongreso al que se podrá
acceder con la sola inscripción en EduQ@2017
20 de abril de 2017 Evento de inauguración: Videoconferencia 13:00 horas tiempo de Argentina (consultar convertidor
de horarios).
Cupo limitado. Confirme su
asistencia virtual al evento
23 de abril de 2017 Apertura de foros de debate al concluir el evento de inauguración
23 al 30 de abril de 2017
Participación en foros de debate
30 de abril de 2017 Cierre de foros de discusión
A partir del 30 de mayo de 2017
Envío de constancias de participación La distribución de constancias será vía
correo postal. La demora en el arribo
depende de los servicios postales en
cada país.
20 al 30 de abril
SÉTIMO CONGRESSO VIRTUAL IBERO-AMERICANO
DE QUALIDADE EM EDUCAÇÃO VIRTUAL E A DISTÂNCIA
EduQ@2017
2do CHAMADO DE TRABALHOS CALL FOR PAPERS
INSTITUÇÕES ORGANIZADORAS
(Algumas instituições pendentes de confirmação)
FUNDACIÓN LATINOAMERICANA PARA LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
www.flead.org
RED INTERINSTITUCIONAL DOMINICANA DE
EDUCACIÓN A DISTANCIA
R.I.D.E.A.D (República Dominicana)
http://www.uapa.edu.do/ridead/index.html
ASOCIACIÓN VENEZOLANA DE
EDUCACIÓN A DISTANCIA
www.aved.edu.ve
RED DE UNIVERSIDADES ECUATORIANAS QUE
PROMUEVEN LOS ESTUDIOS EN LA
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA (Ecuador)
http://www.remad.org/
20 al 30 de abril
INSTITUIÇÕES PATROCINADORAS
(Algumas instituições pendentes de confirmação)http://www.eduqa.net
http://www.cread.org/spanish
http://www.utpl.edu.ec/caled/
http://www.abed.org.br/
http://www.creadargentina.com.ar/cread_ar
gentina.php
http://www.reddolac.org/
http://www.udual.org
http://redcled.com.ve/
20 al 30 de abril
SEDES INTERNACIONALES
(Algumas instituições pendentes de confirmação)
FACULTAD DE INGENIERÍA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE MISIONES
(Argentina)
http://www.fio.unam.edu.ar/
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(República Dominicana)
http://www.uapa.edu.do/
UNIVERSIDAD RICARDO PALMA (Perú)
http://www.urp.edu.pe
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO
DE HIDALGO (México)
http://www.uaeh.edu.mx
UNIVERSIDAD CATÓLICA SANTIAGO DE
GUAYAQUIL (Ecuador)
http://www.ucsg.edu.ec/
UNIVERSIDAD ANA G. MENDEZ (Puerto
Rico) http://ac.suagm.edu/
20 al 30 de abril
UNIVERSITÁ DEGLI STUDI GUGLIELMO
MARCONI (Italia)
http://www.unimarconi.it/
UNIVERSITY OF SOUTH AFRICA
(Sudáfrica)
http://www.unisa.ac.za/default.html
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COSTA
RICA (Costa Rica)
http://www.una.ac.cr/
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE
NICARAGUA
https://www.upoli.edu.ni/
HUMBOLDT INTERNATIONAL
UNIVERSITY
http://www.hiuniversity.com/
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
http://www.uny.edu.ve/
20 al 30 de abril
EduQ@2017
No presente ano convidamos a participar no Sétimo Congresso Virtual Ibero-americano de
Qualidade em Educação Virtual e a Distância EduQ@2017. As inestimáveis participações nas
cinco edições anteriores são o principal aliciente para continuar neste mesmo caminho da
capacitação e aprendizagem entre pares. Consideramos a educação virtual e a distância um
dos âmbitos de maior potencial do sistema educativo. Por ser a modalidade de maior
crescimento devemos procurar especialmente sua qualidade.
A educação virtual e a distância faz possível a participação desde qualquer lugar e em
qualquer momento, sem precisar de se mudar para o centro de capacitação. Em EduQ@
aprendemos e ensinamos todas as pessoas participantes graças ao uso das tecnologias da
informação e comunicação mesmo se estamos geograficamente afastados. São estas
experiências de diferentes latitudes que enriquecem-nos.
Hoje em dia a reflexão sobre a qualidade em educação a distância é um assunto primordial,
porque os critérios pela sua definição estão ainda em revisão.
A análise dos critérios de qualidade é a ferramenta fundamental para a melhora da educação
virtual, nos sistemas presenciais mesmo que nos sistemas de Blended learning.
¿Por que um congresso virtual?
Si há outros congressos de qualidade em educação em Latino América, eles as vezes ficam
fora do alcance dos docentes latino-americanos, já que para eles resulta impossível costear
as passagens e as hospedagens nas universidades organizadoras. Os espaços virtuais de
debate académico contribuem à democratização das discussões, pela incorporação das
produções intelectuais e experiências que sistematicamente ficam fora dos eventos
presenciais por razões de financiamento. Assim mesmo, em um congresso virtual podem
participar todos os profissionais e os estudantes, só com a condição de ter uma conta de e-
mail e conexão a internet.
20 al 30 de abril
Objetivos
Los objetivos de EduQ@2017 são:
• Consolidar y continuar desenvolvendo um espaço de reflexão sobre a problemática da
qualidade em educação virtual e a distância.
• Analisar os critérios pela qualidade de um programa educativo especialmente em
relação aos processos da acreditação institucional.
• Expor e estudar casos reais das instituições educativas que estão implantando a
educação virtual e aceitaram o desafio da avaliação de seus serviços educativos.
• Compartilhar experiências de avaliação e tendências pela determinação da qualidade
dos materiais educativos, desenhos curriculares e da gestão docente e tutorial.
• Refletir sobre o impacto das novas tendências tecnológicas da web 2.0 e dos cursos
massivos apertos online (MOOC) no futuro da educação virtual.
Fale Conosco
Eixos Temáticos
O congresso desenvolverá os seguintes eixos temáticos:
1. Experiências y recursos em educação virtual 2.0. Comunicação de experiências,
avaliação e impacto desta nova tendência.
2. A implementação da EaD em relação com a acreditação das instituições mesmo
que dos programas educativos.
20 al 30 de abril
3. Blended learning: Experiências na procura de qualidade.
4. Mobil learning e a educação virtual ubíqua.
5. Trabalhos de estudantes de mestrado e doutorado relacionados com a
educação, tecnologias e virtualidade.
Cada eixo temático surge dos seguintes interrogantes:
1. Experiências y recursos em educação virtual 2.0. Comunicação de experiências,
avaliação e impacto desta nova tendência.
¿Quais são as experiências que podemos comunicar sobre cursos massivos abertos on-line
MOOC?
¿Como avaliar a qualidade dos cursos MOOC?
Acreditação de saberes e certificação de conhecimentos em cursos massivos abertos on-line
MOOC ¿Que estratégias são utilizadas e qual é a sua validez?
¿Como avaliar as aprendizagens construídas nos cursos MOOC?
¿Qual é a penetração real da web 2.0 na educação virtual atual?
¿Em que medida são os aportes dos estudantes o principal insumo das construções das
aprendizagens? ¿Ou são as respostas provocadas pelas intervenções dos professores o
principal insumo?
¿A construção social de conhecimento entre estudantes ajuda à “aprendizagem significativa”?
¿O que estudos e experiências podem-se mostrar?
¿Como a “web semântica” começa se evidenciar nos projetos de e-learning?
20 al 30 de abril
2. A implementação da EaD em relação com a acreditação das instituições mesmo
que dos programas educativos.
¿Como preparamo-nos para a acreditação de programas de educação virtual e a distância?
¿O que podemos aportar pela melhora dos regulamentos da Educação Virtual?
¿Quais são os critérios, normas e indicadores com os que hoje trabalhamos, e com quais
teríamos que trabalhar no futuro?
¿Há hoje uma unificação de critérios nos programas internacionais?
3. Blended learning: Experiências na procura de qualidade.
¿ O como definimos o blended learning? ¿quais são as diferenças com a Educação a
Distância?
¿Quais são os critérios de qualidade utilizados em educação a distância que são funcionais
para aplicar à educação presencial o combinada ?
¿Quais são as vantagens que o blended learning pode oferecer respeito da educação virtual
no estado atual da matéria?
¿O blended learning e igualmente adequado para todos os setores educacionais desde o
ensino primário ate o ensino superior?
Os professores que agem no blended learning precisam do mesmo nível de preparação
tecnológica do que aqueles que agem em educação virtual, ou pode se considerar como um
passo intermédio entre as duas modalidades?
Não é habitual aprender as ciências no EaD. Pode se encontrar no blended learning uma
alternativa para as aprendizagens das ciências, por exemplo: a medicina?
4. Mobil learning e a educação virtual ubíqua.
¿Quais são os resultados dos projetos de mobil learning?
¿Quais são as dificuldades que achamos nas implementações dos projetos educativos
ubíquos?
20 al 30 de abril
¿Quais são as experiências exitosas que temos hoje?
¿Quais são as tecnologias chave pela ubiquidade?
¿Como incorporamos os critérios de educação ubíqua aos professores?
5. Trabalhos de estudantes de mestrado e doutorado relacionados com a
educação, tecnologias e virtualidade.
¿Qual é o nível dos debates, das análises e das investigações nos programas de mestrado e
doutorado em relação à Educação Virtual?
¿Quais são os trabalhos dos estudantes de mestrado que merecem ser compartilhados na
comunidade?
¿Quais são as investigações ou trabalhos monográficos relativos à educação e tecnologias,
que tem produzidos os estudantes dos doutorados durante seu período de formação
doutoral?
Categorias de participação e requisitos académicos para obter as certificações
Relatores:
Enviar os trabalhos respeitando o formato e o prazo estabelecido.
Fazer online a defensa de seu respeitando nos foros de debate. Responder todas as
perguntas dos outros relatores e dos assistentes.
Congressistas (Assistentes):
Descarregar pelo menos 10 trabalhos do evento.
20 al 30 de abril
Participar pelo menos nos debates de três eixos temáticos.
Projeto “Rede de catalogação de recursos didáticos”
Antes e durante o desenvolvimento de Eduqa2010, Eduqa2012, Eduqa2013 y Eduqa2015,
fizemos o projeto muito exitoso de valoração e catalogação de recursos para a aprendizagem
e pesquisa. Os materiais selecionados estão disponíveis online para serem utilizados e são
muito úteis porque permitem encontrar recursos de qualidade rapidamente.
Em base a esta primeira experiência vamos fazer uma nova edição deste projeto durante
EduQ@2017”.
A biblioteca virtual que começou a se formar na edição 2010 vai continuar se enriquecendo
neste EduQ@2017. Os participantes poderão acessar com seu mesmo nome de usuário e
senha do que EduQ@2015.
Os participantes que aportam recursos de aprendizagem e valorem outros poderão obter sua
certificação acreditando 30 horas de trabalho académico neste projeto.
Os requisitos académicos para obter a certificação são:
• Contribuir pelo menos com dois (2) recursos didáticos (textos, vídeos, apresentações,
livros, páginas interativas), com a condição que sejam de acesso gratuito na rede.
• Realizar una valoração de pelo menos dois recursos que tenha contribuído.
• Comentar pelo menos outros quatro recursos didáticos enviados por seus colegas.
Custos:
O evento é gratuito.
20 al 30 de abril
Somente vai se cobrar a tarefa de U$S 37 si desejar obter uma certificação digital, a
compilação dos trabalhos, á agenda dos participantes e a avaliação das participações
que acreditam as 30 horas de trabalho académico. Relatores e assistentes que desejam
obter avaliação e certificação das suas participações tem que se inscrever
antecipadamente no site do congresso.
Relatórios
¿O que entendemos por relatório virtual?
Um relatório virtual é um trabalho apresentado em formato digital e publicado no site do
congresso sobre a qual os participantes poderão ler e navegar interativamente desde a web
do congresso. Um relatório virtual permite a incorporação de informação textual, gráfica,
vídeo, áudio etc. e a possiblidade de interagir com ela ou acessar ao site sugerido no
relatório.
Cada relatório tem associada uma temática e há um fórum de debate ativo durante o
congresso, assim como um link a uma conta de e-mail do autor. Pode-se interagir a través de
todos os canais com os autores e com os participantes.
Interação entre relatores: Através do chat, foros de debate e o e-mail.
Interação entre congressistas (assistentes): Através do chat, foros de debate e o e-mail.
Interação entre relatores e congressistas: Através da leitura dos trabalhos, a visualização dos
materiais gráficos dos relatórios (vídeo, fotografias, gráficas etc.) o acesso direito a o e-mail
do relator e a través dos chat de cada eixo temático.
Os relatórios via Internet oferecem as mesmas facilidades para os congressistas do que os
relatórios presenciais, graças ao conjunto de ferramentas adicionais associadas: fórum, chat e
o e-mail. A vantagem dos congressos virtuais é que os participantes podem interagir durante
dez ou mais dias com os relatores, enquanto que nos congressos presenciais só pode-se
fazer algumas poucas perguntas.
20 al 30 de abril
Materiais
Os trabalhos estarão disponíveis durante todo o congresso no espaço virtual no qual se pode
acessar a través do nome de usuário e senha.
Vantagens para os usuários
Pode-se acessar aos trabalhos em qualquer momento.
Podem-se fazer perguntas aos relatores e aos outros participantes nos foros de debate.
Podem-se intercambiar experiências e opiniões com outros relatores e com outros
participantes no chat e nos foros temáticos.
Compromisso dos relatores
Os relatores deverão-se comprometer a:
• Responder diariamente os e-mails dos participantes durante o evento, com não mais
de 24 horas úteis de demora.
• Participar nos foros de debate do eixo temático de seu relatório e responder as
perguntas referidas a seu trabalho.
Lineamentos para apresentação dos trabalhos
Os trabalhos deverão ser enviados no site do congresso nas datas estabelecidas. O
calendário esta disponível na seção "Enviar Ponencias". É preciso que todos os autores e co-
autores dos trabalhos enviem uma copia de seu trabalho com seu usuário e senha.
20 al 30 de abril
Em casso de que um trabalho tenha 4 autores dos quais só 3 desejassem participar no
congresso, devem-se enviar três copias do trabalho uma com cada usuário e senha (deve
ficar cadastrado no sistema uma copia na conta de cada participante).
Temos disponíveis tutoriais específicos no site.
Os idiomas admitidos são espanhol, português, Inglês e italiano.
Os arquivos deverão ser elaborados no Word, fonte Arial 12 entrelinhado simples, de até 15
páginas sem incluir anexos. (Os anexos devem-se evitar a menos que sejam estritamente
necessários).
Deve-se assignar aos arquivos um nome cuja primeira parte será o numero do eixo temático
(desde o 1 até 5) e depois o sobrenome do primer autor e o título do trabalho. Por exemplo, si
um autor se chama Pedro Olmo, seu trabalho corresponde ao eixo temático 2 e o título é
nnnnnnnnnn, o arquivo deve-se denominar (2 Olmos Pedro nnnnnnnnnn.doc).
As imagens (desenhos o gráficas) devem-se apresentar em formato GIF ou JPG inseridos no
documento.
Deve-se incluir uma portada e um resumo com as seguintes normas:
• Título do trabalho em letra maiúscula (fonte Arial 24 cor preto).
• Nome do eixo temático em fonte Arial 16.
• Nome completo dos autores, instituições, instituições educativas e pais em fonte Arial
16.
• E-mail dos autores em Arial 16.
• Resumo do relatório de até 250 palavras fonte Arial 12 entrelinhado 1,5
• Entre cinco (5) e sete (7) palavras chave que sejam descritivas do trabalho.
Anexar ao final do mesmo uma breve folha de vida de até uma pagina.
20 al 30 de abril
Ajuntar uma fotografia tamanho passaporte (4x4 cm) em formato .jpg de cada um dos
autores.
Os critérios de avaliação por parte do comitê revisor serão os seguintes:
• O assunto deve ser congruente com alguma das líneas temáticas estabelecidas.
• O relatório tem que ser apresentado de maneira clara e organizado.
• Especificar de maneira clara si se trata de una experiência institucional ou de um
ensaio produto de uma investigação.
• Deve produzir um aporte neto ao conhecimento da comunidade académica.
O ditame vai-se informar através do mesmo site do congresso.
20 al 30 de abril
Datas importantes
Datas Atividade Observações 25 de março de 2017
Encerramento de recepção de relatórios
10 dias depois de recebida e até
Notificações de aceitação O comité revisor estará integrado
por personalidades do âmbito afim a
cada eixo temático.
10 de abril al 20 de abril de 2017
Rede de Catalogação de Recursos Didáticos
Evento pre-congresso no qual se pode acessar
pela inscrição em EduQ@2017
20 de abril de 2017
Evento de inauguração: Videoconferência 13:00 horas tempo de Argentina (consultar
conversor de horários).
Copo limitado. Confirme sua
assistência virtual ao evento
23 de abril de 2017
Apertura de foros de debate ao concluir o evento de inauguração
23 al 30 de abril de 2017
Participação em foros de debate
30 de abril de 2017
Encerramento de foros de discussão
Desde o 30 de maio de 2017
Envio de constâncias de participação A distribuição de constâncias será via digital aos e-
mails dos participantes. As
certificações digitais poderão referenciar-se a
través da senha ao website oficial do
evento.
20 al 30 de abril
SETTIMO CONGRESSO VIRTUALE DI QUALITÀ NELLA
EDUCAZIONE VIRTUALE E A DISTANZA
EduQ@2017
2da PROPOSTA DI PARTECIPAZIONE CALL FOR PAPERS
ISTITUZIONI ORGANIZZATRICI
(Alcune Istituzioni in attesa di conferma)
FUNDACIÓN LATINOAMERICANA PARA LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
www.flead.org
RED INTERINSTITUCIONAL DOMINICANA DE
EDUCACIÓN A DISTANCIA
R.I.D.E.A.D (República Dominicana)
http://www.uapa.edu.do/ridead/index.html
ASOCIACIÓN VENEZOLANA DE
EDUCACIÓN A DISTANCIA
www.aved.edu.ve
RED DE UNIVERSIDADES ECUATORIANAS QUE
PROMUEVEN LOS ESTUDIOS EN LA
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA (Ecuador)
http://www.remad.org/
20 al 30 de abril
ISTITUIONE SPONSOR
(Alcune Istituzioni in attesa di conferma) http://www.eduqa.net
http://www.cread.org/spanish
http://www.utpl.edu.ec/caled/
http://www.abed.org.br/
http://www.creadargentina.com.ar/cread_ar
gentina.php
http://www.reddolac.org/
http://www.udual.org
http://redcled.com.ve/
SEDI INTERNAZIONALI
(Alcune Istituzioni in attesa di conferma)
FACULTAD DE INGENIERÍA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE MISIONES
(Argentina)
http://www.fio.unam.edu.ar/
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(República Dominicana)
http://www.uapa.edu.do/
20 al 30 de abril
UNIVERSIDAD RICARDO PALMA (Perú)
http://www.urp.edu.pe
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO
DE HIDALGO (México)
http://www.uaeh.edu.mx
UNIVERSIDAD CATÓLICA SANTIAGO DE
GUAYAQUIL (Ecuador)
http://www.ucsg.edu.ec/
UNIVERSIDAD ANA G. MENDEZ (Puerto
Rico) http://ac.suagm.edu/
UNIVERSITÁ DEGLI STUDI GUGLIELMO
MARCONI (Italia)
http://www.unimarconi.it/
UNIVERSITY OF SOUTH AFRICA
(Sudáfrica)
http://www.unisa.ac.za/default.html
20 al 30 de abril
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COSTA
RICA (Costa Rica)
http://www.una.ac.cr/
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE
NICARAGUA
https://www.upoli.edu.ni/
HUMBOLDT INTERNATIONAL
UNIVERSITY
http://www.hiuniversity.com/
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
http://www.uny.edu.ve/
EduQ@2017
Quest’anno vi invitiamo a partecipare al “Séptimo Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en
Educación Virtual y a Distancia, EduQ@2017”. Gli importanti contributi nei cinque incontri precedenti
sono stati il principale stimolo per proseguire questa strada di formazione fra pari e professionali
dell’educazione che vediamo nell’Educazione Virtuale una branca promissoria. Inoltre, dato che è la
línea di ricerca che più è cresciuta negli ultimi anni, riteniamo importante occuparci della qualità dei
servizi per ottimizzarne i risultati.
D’altra parte, l’ Educazione Virtuale e a Distanza offre la possibilità di partecipare ad un programa di
formazione da qualsiasi parte del mondo e in qualsiasi momento, senza richiedere lo spostamento dei
destinatari verso i centri di studio. In EduQ@ si impara e si insegna, grazie all’ uso delle tecnologie dell’
20 al 30 de abril
informazione e della comunicazione, anche se geograficamente lontani, è possibile la condivisione di
ricche esperienze.
La riflessione riguardo la qualità dell’educazione a distanza è una delle linee di ricerca proposte perchè i
criteri che la definiscono sono in costante evoluzione. La qualità è una dellle basi per migliorare i
sistema educativi, sia di quelli a distanza, presenziali o misti.
Perchè un congresso virtuale?
Anche se ci sono altri congressi di qualità in educazione in Iberoamerica, tante volte rimangono fuori
dalle possibilità degli insegnanti latinoamericani per i costi del viaggio. Perciò, un congresso virtuale
consente la partecipazione di molti insegnanti al dibattito sulla qualità educativa e apre vie di
comunicazione di esperienze in diverse istituzioni educative e di ricerche realizzate da studenti di
dottorato e maestrie sulla qualità dell’educazione a distanza.
Obiettivi:
• Riaffermare e proseguiré lo sviluppo della riflessione sulla Qualità in Educazione Virtuale e a
Distanza.
• Analizzare i diversi criteri di approccio alla Qualità a partire da un servizio di educazione a
distanza nei termini dei processi di riconoscimento istituzionale.
• Esporre casi reali di istituzioni educative che adoperano l’educazione a distanza e hanno
accettato la sfida di valutare la qualità dei servizi educativi.
• Condividere esperienze di valutazione di modelli e tendenze per l’analisi della qualità dei
materiali pedagogici, disegni curricolari e di gestione dell’Educazione a Distanza.
20 al 30 de abril
• Riflettere sull’influenza nell’educazione attuale e futura delle nuove tendenze tecnologiche della
web 2.0 nonchè dei corsi di massa aperti on line (MOOC).
Contatto
Linee Tematiche
1. Esperienze e risorse in educazione virtuale 2.0. Comunicazione di esperienze,
valutazione e influenza di questa nuova tendenza.
2. L’impiego dell’ EaD nella sfida del riconoscimiento istituzionale e dei programmi
di qualità.
3. Blended learning: Esperienza nella ricerca della qualità.
4. Il *mobil learning” e l’ educazione virtuale ubicua.
5. Lavori degli studenti di maestrie e dottorati di ricerca legati all’educazione,
tecnología e virtualità.
Le linee di ricerca proposte cercano di rispondere alle seguenti domande:
1. Esperienze e risorse in educazione virtuale 2.0. Comunicazione di esperienze, valutazione
e influenza di questa nuova tendenza.
Quali esperienze possiamo comunicare riguardo i corsi di massa aperti on line MOOC?
20 al 30 de abril
Come valutare la qualità dei corsi di massa aperti on line MOOC?
Riconoscimento formale dei saperi e certificazione di competenze nei corsi di massa aperti on line
MOOC. Quali strategie si usano e con quale validità?
Come valutare i saperi appresi in un MOOC?
Quale influenza reale ha la web 2.0 nell’ educazione virtuale attuale?
Fino a che punto i contributi degli studenti sono un punto di partenza per la costruzione di saperi e fino
a che punto sono risposte sorte dalla richiesta degli insegnanti.
Aiuta la costruzione sociale dei contributi dei pari alla costruzione di un sapere significativo? Quali studi
lo dimostrano?
Come la web semantica si manifesta nei progetti di e-learning?
2. L’impiego dell’ EaD nella sfida del riconoscimiento istituzionale e dei programmi di
qualità.
Come ci prepariamo al riconoscimento istituzionale dei programmi di educazione virtuale e
a distanza?
Quali contributi possiamo offrire per migliorare la normativa?
Con quali criteri e parametri di qualità si lavora e si dovrebbe lavorare?
Ci sono progressi nell’unificazione dei criteri indirizzati ai programmi internazionali?
3.Blended learning: Esperienze alla ricerca della qualità.
Come definire il blended learning? Quali sono le differenze con l’Educazione a Distanza?
Quali parametri di qualità usati nell’Educazione a Distanza si possono adoperare anche nell’educazione
tradizionale abbinata all’educazione a distanza?
Quali vantaggi offre il blended learning sull’Educazione a Distanza?
Risulta più addatto il blended learning ad un determinato livello educativo oppure resulta ugualmente
utile dall’educazione elementare fino a quella superiore?
Gli insegnanti che partecipano al blended learning, richiedono lo stesso tipo di formazione di quelli che
partecipano all’EaD?
20 al 30 de abril
Le scienze che non si imparano attraverso EaD, come la medicina, possono trovare nell’ blended
learning uno strumento valido di apprendimento?
4. Il learning “movile” e l’ educazione virtuale ubicua.
Quali sono i risultati dei progetti di learning “movile”?
Quali difficoltà si trovano nei progetti ubicui?
Quali esperienze di successo possiamo comunicare?
Quali tecnologie sono indispensabili per l’ ubicuità?
Come si possono impadronire gli insegnanti dei criteri di educazione ubicua?
5. Lavori degli studenti di maestrie e dottorati di ricerca legati all’educazione, tecnología e
virtualità.
Quali lavori di post laurea meritano di essere condivisi con la comunità?
Quale è la produzione scientifica degli studenti dei dottorati nei loro periodi di formazione riguardante
l’educazione e la tecnologia?
Categorie dei partecipanti e requisiti accademici di ammissione per avere i certificati:
Espositori:
In viare la presentazione con il formati richiesto nei termini indicati.
Difendere on line la propria presentazione nei fori di dibattito, rispondere le domande degli altri
espositori e partecipanti.
Partecipanti:
20 al 30 de abril
Scaricare dieci o più relazioni del congresso.
Partecipare nei dibattiti almeno in tre linee tematiche.
Progetto “Rete di cataloghi di risorse didattiche”
Nei precedenti incontri Eduqa2010, Eduqa2012, Eduqa2013 e EduQ@2015, abbiamo svolto il Progetto
di Valutazione e catalogo di risorse per la formazione e la ricerca” con grade successo fra i partecipanti.
Il materiale risultante è disponible e di grande aiuto.
Sulla base della prima esperienza, durante EduQ@2017 svolgeremo una nuova edizione del “Progetto
“Red de catalogación de recursos didácticos”. Abbiamo osservato che nella rete existe una grande
varietà di risorse didattiche ma senza catalogare ne valutare, e diventano sempre più numerose.
Speriamo che i partecipanti offrano le proprie risorse didattiche o quelle ritrovate nella rete, affinchè
siano valutate e messe a disposizione nello spazio di dibattito.
La biblioteca virtuale che ebbe inizio nel 2010 e che si è arricchita nelle successive edizioni, continuerà
a crescere in questo EduQ@2017, e potrà essere usata dai partecipanti con los stesso nome di utente
e chiave che in EduQ@2013 e EduQ@2015.
I partecipanti attivi di questa rete, vale a dire quelli che forniranno risorse di formazione e le
valuteranno, potranno ottenere il certificato avendo attestato 30 ore di lavoro accademico in questo
progetto.
I requisiti accademici per ottenere i certificati sono:
• Presentare almeno due (2) risorse didattiche (textos, videos, presentaciones, libros, páginas
interactivas), con la condición de que sean de acceso gratuito en la red.
• Valutare almeno due dei materiali pedagogici presentati.
• Commentare altri quattro materiali pedagogici presentati dai colleghi.
20 al 30 de abril
Costi di partecipazione:
La partecipazione al congresso è gratuita
Partecipanti e relatori, potranno, una volta adempiti i requisiti accademici descritti, ricevere il diploma in
formato digitale e le memorie del congresso con registro di ISBN.
La partecipazione sarà totalmente gratuita e aperta. Soltanto si pagherà una somma U$S 37 ne casi si
desideri avere il certificato digitale, i testi delle presentezioni e l’elenco dei contatti. Partecipanti e
relatori divranno iscriversi via web nella categoría desiderata, prima dell’inizio del congresso.
Presentazioni
¿Cosa intendiamo per presentazione virtuale?
E’ una presentazione in formato digitale, pubblicada nella la web del congresso sulla quale si potrà
navigare interattivamente dalla web del congresso, (ammette informazione testuale, graffica, vídeo,
audio, ecc. E la possibilità di interazione e acceso alle Web suggerite nella presentazione). Ogni
PRESENTAZIONE ha associata una TEMATICA concreta. Per ogni tema si offre un FORUM attivo
durante il congresso, un link alla mail del presentatore. Con questa metodologia, una presentazione
virtuale offre una alta interazione.
Interazione fra i presentatori: Attraverso il chat, fori di discussione e e-mail.
Interazione fra i partecipanti: Attraverso il chat, fori di discussione e e-mail.
Interazione fra partecipante e presentatore: Attraverso la presentazione e collegamento all’e-mail del
presentatore e chat.
Una presentazione via Internet offre le stesse possibilità di una presentazione presenziale per i
partecipanti, grazie ad un insieme di strumenti associati: fórum, chat e e-mail dei relatori. Questo
formato permette una dinámica e durata impossibili da raggiungere in una presentazione tradizionale.
Materiale
20 al 30 de abril
Le presentazioni saranno disponibili durante la durata del congresso nello spazio virtuale al quale si
accede con numero di utente e chiave.
Vantaggi per l’utente
Si può accedere alla presentazione in forma permanente.
Si possono fare domande ai presentatori e vedere le atre domande attraverso un foro.
Si possono scambiare esperienze ed opinioni con altri partecipanti del chat.
.Compromesso dei relatori:
• Rispondere in giornata gli e-mail dei partecipanti, durante il in congresso, entro
24 ore.
• Partecipare al foro de la tematica corrispondiente, rispondere le domande sulla
presentazione.
Caratteristiche della presentazioni:
I lavori dovranno essere iscritti alla web del Congresso nei termini stabiliti attraverso la sezione
"Enviar Ponencias". E’ necessario che tutti gli autori iscrivano le presntazione con il loro nome di utente.
Se un lavoro avesse quattro autori dei quali tre decidono di partecipare al Congresso, i tre autori
dovranno iscrivere l’archivio affinchè risulti nel sistema. Le lingue ammesse sono lo spagnolo, il
portoghese, inglese ed italiano.
20 al 30 de abril
Le presentazioni dovranno essere in Word fonte Arial 12 interlinea singola, di 15 pagine massimo. I
files avranno un nome la cui prima parte corrisponderà all’area del tema scelto (1 a 5) seguito dal primo
cognome e primo nome dell’autore, ad es. (2 Olmos Pedro).
Le immagini si presenteranno in formato GIF o JPG, inseriti nel documento.
Per la pubblicazione nella Web, deberán incluir una portada y un resumen con las siguientes
especificaciones:
• Titolo della presentazione in maiuscole ( Arial 24 nero)
• Nome del campo temático in Arial 16
• Nome completo dell’ autore/i, istituzioni alle quali appartengono e paese di origine in Arial 16
• Indirizzo di posta elettronica dell’ autore/i in Arial 16
• Riassunto della presentazione (massimo 250 parole in Arial 12, interlinea 1.5.
• Fra cinco (5) e sette (7) parole chiave.
Breve curriculum (non più di una pagina) dell’ autore/i
Allegare fotografia (4x4 cm) en formato .jpg. di ogni autore.
Criteri di valutazione eseguiti dal comitato di valutazione accademica:
• L’argomento deve essere legato a qualcuna delle linee di ricerca proposte.
• Struttura e chiarezza della presentazione.
• Specificare se si trata di un’esperienza istituzionale, un saggio o una ricerca.
• Debe offrire un contributo al sapere della comunità accademica.
La valutazione verrà informata attraverso il sito web del congresso.
Date Importante
20 al 30 de abril
Data Attività Osservazioni
25 Marzo 2017 Termine per la presentazione dei documenti
Entro 10 giorni dal ricevimento
Notifica di accettazione Il comitato dei revisori sarà integrato con personalità di
prestigio nell'ambito di ciascuna linea
tematica.
10 - 20 Aprile 2017 Rete per le risorse didattiche Evento precongresso dove potranno accedere
solo gli iscritti a EduQ@2017
20 Aprile 2017 Evento di inaugurazione: Videoconferenza alle 13.00 (ora Argentina)
Gli accessi sono limitati. Confermare
la propria partecipazione
scrivendo a [email protected]
23 Aprile 2017 Apertura dei forum di discussione al termine dell'evento di inaugurazione.
23 - 30 Aprile 2017 Partecipazione ai forum di discussione
30 Aprile 2017 Chiusura dei forum di discussione
A partire dal 30 maggio 2017
Invio attestati di partecipazione L'invio avverrà attraverso posta
tradizionale. I tempi di attesa dipendono dal servizio postale
del paese di destinazione.
20 al 30 de abril
SEVENTH VIRTUAL IBERO-AMERICAN CONFERENCE ON
QUALITY IN VIRTUAL AND DISTANCE EDUCATION
EduQ@2017
2nd CALL FOR PAPERS
ORGANIZING INSTITUTIONS
(Some institutions pending confirmation)
FUNDACIÓN LATINOAMERICANA PARA LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
www.flead.org
RED INTERINSTITUCIONAL DOMINICANA DE
EDUCACIÓN A DISTANCIA
R.I.D.E.A.D (República Dominicana)
http://www.uapa.edu.do/ridead/index.html
ASOCIACIÓN VENEZOLANA DE
EDUCACIÓN A DISTANCIA
www.aved.edu.ve
RED DE UNIVERSIDADES ECUATORIANAS QUE
PROMUEVEN LOS ESTUDIOS EN LA
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA (Ecuador)
http://www.remad.org/
20 al 30 de abril
SPONSOR INSTITUTIONS (Some institutions pending confirmation)
http://www.cread.org/spanish
http://www.utpl.edu.ec/caled/
http://www.abed.org.br/
http://www.creadargentina.com.ar/cread_ar
gentina.php
http://www.reddolac.org/
http://www.udual.org
http://redcled.com.ve/
20 al 30 de abril
INTERNATIONAL HEADQUARTERS
(Some institutions pending confirmation)
FACULTAD DE INGENIERÍA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE MISIONES
(Argentina)
http://www.fio.unam.edu.ar/
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(República Dominicana)
http://www.uapa.edu.do/
UNIVERSIDAD RICARDO PALMA (Perú)
http://www.urp.edu.pe
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO
DE HIDALGO (México)
http://www.uaeh.edu.mx
UNIVERSIDAD CATÓLICA SANTIAGO DE
GUAYAQUIL (Ecuador)
http://www.ucsg.edu.ec/
UNIVERSIDAD ANA G. MENDEZ (Puerto
Rico) http://ac.suagm.edu/
20 al 30 de abril
UNIVERSITÁ DEGLI STUDI GUGLIELMO
MARCONI (Italia)
http://www.unimarconi.it/
UNIVERSITY OF SOUTH AFRICA
(Sudáfrica)
http://www.unisa.ac.za/default.html
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COSTA
RICA (Costa Rica)
http://www.una.ac.cr/
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE
NICARAGUA
https://www.upoli.edu.ni/
HUMBOLDT INTERNATIONAL
UNIVERSITY
http://www.hiuniversity.com/
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
http://www.uny.edu.ve/
20 al 30 de abril
EduQ@2017
In the current year we call on the participation in the seventh virtual Ibero-American congress on quality
in virtual and distance education, EduQ@2017. The valuable participation in the previous editions is the
principle incentive to continue on this path in the training and the learning between peers, between
professionals in education that see Virtual and Distance Education as one of the most promising
educational endeavors of the future. Likewise, as it is one of the fastest growing methods in recent
years, we give great importance to the quality of this service to achieve greater results from it.
On the other hand, one of the possibilities that Virtual and Distance Education provides is the
participation from any location and at almost any time of a training program, without the need of physical
transfer of those who teach and those who learn. In EduQ@ we all learn and teach, and thanks to the
use of technologies in information and communication we can all participate disregarding the
geographical distances between us, because the experiences of the different latitudes and institutions
enrichen us day by day.
The consideration over the quality of distance education is an imperative subject in our current
profession, because the criteria to define it are in constant definition and adjustment. Likewise, the
attribute of the quality is one of the fundamental pillars for improving the educational systems of our
societies, both in the distance systems, as in face-to-face and in blended learning.
Why a virtual conference?
Although there are other conferences on the quality of education in Ibero-America, on many occasions
they are out of the reach of Latin American teachers, of whose institutions are unable to provide
accommodation and flights to the host universities
It is necessary to search for equality and to incorporate the entire community of educators in the debate
over educational quality, opening channels of participation for the communication of the numerous
experiences performed in the different educational institutions, and the debate over the investigations
20 al 30 de abril
that the masters and the doctorates of our institutions have performed on the aspects linked to the
quality in distance education.
Objectives
The objectives of EduQ@2017 will be:
• Consolidate and continue the development in space for consideration on the problems of the
Quality in Virtual and Distance Education.
• Analyze the different criteria to approach the Quality of a distance educational proposal or
service especially in sights of the processes of institutional certification
• Present and study real cases of educational institutions that are implementing distance
education and have accepted the challenge of the comparison of the quality of their educational
services
• Share experiences of evaluations of models and tendencies for the determination of the quality
of the educational material, curriculum designs and teaching management and tutorial in
distance education
• Reflect on the impact of current and future education about the new technological tendencies in
light of the web 2.0 like the Massive Online Open Courses (MMOC).
Contact
Topics
The development of the conference will be divided in the following topics:
1. Experiences and resources in virtual education 2.0. The MOOC courses massively
opened online: Communication of experiences, evaluation and impact of this new
tendency.
2. The implementation of distance education in the challenges of institutional certification
and the quality programs.
3. Blended Learning: Experiences in the search for quality.
4. Mobil Learning and ubiquitous virtual education.
5. Assignments of masters and doctorates related to education, technologies and virtuality.
20 al 30 de abril
Each one of these topics of which the lectures will orbit in this conference have been motivated by
different questions
1. Experiences and resources in virtual education 2.0. The Massive Online Open Courses
MOOC: Communication of experiences, evaluation and impact of this new tendency.
What experiences can we communicate about massive online open courses MOOC?
How to evaluate the quality of the massive online open courses MOOC?
Accreditation of knowledge and certification of competencies in massive online open courses MOOC.
What strategies are used and what is their validity?
How to evaluate the learning constructed in a MOOC?
What real penetration does the web 2.0 have in current virtual education?
Until where are the contributions of the students the neurological center of the construction of learning
and until where are the answers provoked by the slogans of the teachers?
The social construction by contributions of peers helps the significant learning? What studies or
experiences can we show that back up these claims?
How has the semantic web started to stand out in e-learning projects?
6. The implementation of distance education in the challenge of institutional
accreditation and the quality programs
How can we prepare for the accreditation of the virtual and distance educational programs?
What contributions can we make to improve normativity?
With what criteria, standards and indicators do we work with and which should we work with?
Have there been advances in the unification of criteria for international programs?
7. Blended learning: Experiences in the search of quality
How do we define blended learning? What differences are there with Distance Education? What criteria
of quality utilized in Distance Education are functional to apply in the face-to-face education combined
with distance education?
What advantages can blended learning offer over Distance Education in the current state of
development of the activity?
20 al 30 de abril
Is blended learning more adequate for a predetermined educational level or is it equally useful from
elementary to superior education?
The professors that are applying blended learning, do they require the same type and level of training
as the professors that apply Distance Education o can it be considered an intermediate step between
face-to-face and Distance Education?
The sciences that are not learned through Distance Education, like medicine for example, can they find
in blended learning an alternative in learning with this model?
8. Mobil Learning and ubiquitous virtual education.
What is the result of the mobil learning projects?
What difficulties do we find in the implementation of ubiquitous projects?
What successful experiences can we communicate?
What technologies have been imperative for ubiquity?
How do we incorporate the teachers to the ubiquitous educational criteria?
9. Assignments of masters and doctorates related to education, technologies and
virtuality.
What level of debate, analysis and investigation is performed in the masters in relation to virtual and
distance education?
What assignments of masters deserve to be shared with the community?
What investigations or monographs have the doctorates produced during their period of doctorial
formation that approaches the topic of education and technologies?
Categories of participations and academic requisites for the attainment of certificates
Speakers:
Send the lecture according to the required format in the established time limit
Defend your lecture on the online debate forums, responding to the questions of the rest of the
speakers and the event attenders.
Participants:
20 al 30 de abril
Download at least 10 lectures of the event.
Participate in the debates of half plus one of the topics.
Project “Cataloging of didactic resources web”
Before and during the development of Eduqa2013 and Eduqa015, we developed the assessment and
cataloging of resources project for learning and investigation, which experiences great success with the
participants. The material generates starting with the participation of the colleagues is available for use,
and it is of great help to read the comments as it guides us quickly on the contents of the resources.
Based on this first experience is what we will develop our new edition of cataloging of didactic resources
web during EduQ@2017.
The difficulty that we had identified –the fact that in the web there exist a great quantity of didactic
resources available for use, but dispersed and without cataloging of assessment, continues existing,
and has grown with increased vigor compared to the previous year given the fact that the resources
multiply by the hundreds every day.
It is because of this that, in this edition, the objective is that the interested participants contribute their
didactic resources, from their authorship or those who have found in the web and have proven useful in
some way in their scholastic activities, to assess them and make them available in the discussion space
for the rest of the participants.
The virtual library that started to form in the 2010 edition and that has enrichened in each successive
edition, will grow with the participation in the web in this Edu@2017, and every participant will be able to
access it with the same username and password as in EduQ@2013 and EduQ@2015.
The active participants of this web, that is to say, that contribute learning resources and assess others,
will be able to obtain their certification crediting 30 hours of academic work in this project.
This will be a collaborative event, in which all participants will be able to contribute resources that will be
at their disposal and be free so the rest can discuss and to agree with criteria for selection, assessment,
and cataloging of the different materials.
20 al 30 de abril
The academic requisites to obtain the certification are:
• Contribute at least two (2) didactic resources (texts, videos, presentations, books, interactive
pages), with the condition that they will be of free Access on the web
• Perform an assessment of each of the resources contributed.
• Comment on 4 other didactic resources contributed by other colleagues
Costs:
The event is of free participation
Participants and speakers can, fulfilling the academic requisites, receive their digital certificate and the
memories of the conference with the corresponding ISBN registry.
The participation is totally free and open to the public. Only a fee of U$S 37 will be charged to defray
the administrative expenses and evaluation of contributions and activities of those who fulfill the
requisites to obtain: the certification and wish the digital certificate, the compilation with the
papers and the agenda of contacts. Speakers and participants must perform their registration via web
in the corresponding category, before the beginning of the event.
Presentations
What do we understand by virtual presentation?
It is a presentation presented in digital format, published on the conference web and on which the
participants can read and interactively navigate from the conference web (a virtual presentation admits
textual, graphic, video, audio, information among others, and the possibility of interacting o bit or Access
the web suggested in the presentation) Each Presentation has a concrete TOPIC associated with it.
There is a FORUM active during the conference for each topic, a link to the EMAIL of the speaker or
speakers. With this methodology, a virtual presentation offers a great interaction on all levels.
Interaction between speakers: Through the char, discussion forums and email
Interaction between participants: Through chat, forum, and email
Interaction between speaker and participant: Through the exposition and lecture, the visualization of the
graphic material annexed to the presentation (video, photographs, graphics, etc.) and direct access to
the email of the speaker, discussion forums and chats of the topic
A presentation via internet offers the same facilities for the assistants as a face-to-face one, thanks to
the additional set of associated tools: forum, chat, and direct email with the speakers. In reality the
principle differences reside in that all the information presented in is a digital format, but at the same
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time, this format allows dynamism of content and duration impossible to achieve with a conventional
presentation.
Material
The presentations will be available during the entire duration of the conference. All of them will be able
to be accessed via the internet, the only condition being that the users need to be registered with the
conference to receive an access code.
Advantages for the user
At any given moment you could consult the information as many times as you require and send as
many questions to the speaker as necessary.
Consult all the questions and answers generated during the publication of the presentation by all of the
participants in the discussion forum.
Exchange experiences and opinions directly with speakers and other participants in the topic chat.
Commitment of the Speakers
The speakers must commit to:
• Respond daily to the emails from the participants, during the event with no more than a 24
working hour delay.
• Participate in the corresponding topic forum, responding to the questions regarding their
presentation.
Guidelines for the showing of presentations
The assignments must be uploaded to the Conference web site according to the established calendar
via the selection of “Send Presentations” within our website. It is necessary that all the authors and/or
coauthors of a presentation upload the same ones to their respective user, it is worth clarifying that if an
assignment has 4 authors, of which 3 decide to participate in the conference, those 3 authors must
upload the file with the corresponding specifications.
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We have prepared tutorial to help with this. The admitted languages will be Spanish, English, Italian and
Portuguese.
The files must be made in Word Font Arial size 12 and single line spacing, without exceeding 15 pages
without including annexes (which must be avoided unless they are considered strictly necessary)
The files will be assigned a name which first part corresponds to the number of the topic (1 to 5)
followed by the first last name and first name of the author (or one of them in case there is more than
one), example (2 Olmos Pedro).
The images (drawings or graphics) will be presented in GiF or JPG format already inserted into the
document.
To be published in the Web, they must include a cover page and a summary with the following
specifications:
• Title of the presentation in upper case letters (Font Arial, size 24 black color)
• Indicate the name of the topic to which the presentation belongs in Arial 16
• Full name of the author or authors, institutions to which they belong and country in Arial 16
• Email of the author(s), in Arial 16
• Summary of the presentation with a maximum Word count of 50 in Arial 12, Interlinear space
1.5
• Between five (5) and seven (7) key words that describe the paper.
Annexed at the end of the same research file with a brief curriculum (no more than one page) of the
author(s)
Also attach wallet sized photography (4x4cm) in .jpg format of each one of the authors.
The criteria of evaluation by the reviser committee will be the following:
• The subject must be congruent with any of the topics established
• The presentation must be structured in an organized and clear fashion.
• Specify in a clear way if it is about and institutional experience, or of an essay product of an
investigation.
• Must produce a net contribution to the knowledge of the academic community.
The judgment shall be informed via the same conference web.
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Important dates
Date Activity Observations
25th of March, 2017
Closing of reception of presentations
Starting 10 days after being received
Notification of acceptance The reviser committee will be
integrated by prestigious
personalities in the area of each topic.
10th of April to 20th of April, 2017
Cataloging of didactic resources web
Preconference event to which can be
accessed with the registration of EduQ@2017
20th of April, 2017 Inauguration event: Videoconference at 13:00 hours Argentina time (consult time zone converter)
Limited Room. Confirm your virtual
assistance to the event
23rd of April, 2017 Opening of debate forums at the close of the inauguration event.
23rd to 30th of April, 2017
Participation in forum debates
30th of April 2017 Closing of discussion forums
Starting on the 30th of May, 2017
Sending of participation certificates The distribution of the certificates will
be via email.
