2019/ 2018 0=1 c/4)111 del Specification de l'examen de

Centre National des Examens & de ('Evaluation Educative

www.nceee.edu.eg/

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2019/ 2018 0=1 c/4)111 del

Specification de l'examen de francais annee secondaire / lere langue

2°11e semestre 2018/2019

1. Description de la methode :

L'examen &tit evalue les connaissances des apprenants d'apres l'etude

de la methode Champion 2 et le roman intitule La Tulipe Noire.

La methode Champion 2 complete les acquisitions de Pourquoi Pas

1,2,3 et Champion 1. Elle a pour objectif d'amener les apprenants a affiner leur comprehension et de leur permettre de s'exprimer et d'argumenter sur des activites et des faits de societe les concernant.

Champion 2 aborde les themes de la vie quotidienne (famille, ordinateur, environnement, sante, publicite, enseignement de la langue). Elle propose un apprentissage axe sur la complementarite entre la langue et la communication, l'oral et l'ecrit, la discrimination et la production, la

phonetique et l'orthographe.

Cette methode comprend un livre de l'eleve, un cahier d'exercices, et un

livre du professeur. * Le livre de relive est constitue de 6 unites comportant chacune 2

sequences: • la premiere sequence, a dominante "oral" propose un dialogue

entre des personnages. Ce support oral est suivi d'exercices de grammaire qui reprennent ou approfondissent le (ou les) point(s) de grammaire et le (ou les) acte(s) de parole presente(s) dans les

dialogues.

1 2 :ka.4.2133.1 JL4-?. !

• la deuxieme sequence a dominante "ecrit" avec un document reprenant la meme thematique que le contenu du dialogue permettant d'exploiter un savoir-faire et de fixer les acquis grammaticaux.

Toutes les trois unites, un bilan fait le point sur les savoirs linguistiques et communicatifs travailles dans les unites precedentes.

Les 6 unites sont completees par un précis grammatical suivi de tableaux de conjugaison de verbes. D'autre part, a la fin du livre, un lexique presente le vocabulaire nouveau introduit a chaque unite du livre de

eleve.

* Le cahier d'exercices propose des activites complementaires qui favorisent un approfondissement des acquis et des competences.

* Le livre du professeur est concu comme un mode d'emploi des

differentes sequences de chaque unite.

La Tulipe Noire, Roman d'Alexandre Dumas, represente le theme de la lutte pour le pouvoir dans le Pays —Bas du XIIe siècle, entre les freres de

Witt et Guillaume III d'Orange.

2. Les elements du contenu

Au premier semestre les apprenants doivent etudier : Champion 2 : Unite 1 (Femmes au foyer)

Unite 2 (Un ordinateur a la maison) Unite 3 (Lutte antipollution)

La Tulipe Noire : Les trois premiers chapitres.

Au deuxieme semestre les apprenants doivent etudier : Champion 2 : Unite 4 (Espace non-fumeurs)

Unite 5 (Les bonnes affaires !) Unite 6 (Apprendre les langues etrangeres)

La Tulipe Noire : Les trois derniers chapitres.

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2019/2018: shall

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3. Analyse du contenu

D'apres l'analyse du contenu l'apprenant doit etre capable de : En ce qui concerne Champion 2 :

Au niveau de la comprehension : Identifier le type (la nature) du texte. Identifier le genre du texte. Identifier l'idee generale. Identifier les idees secondaires. Relever des renseignements specifiques. Degager les mots cies. Donner un nouveau titre a un texte. Interpreter le sens des mots ou des expressions nouveaux. Identifier le lexique lie aux themes suivants (l'emploi, le travail des femmes, les travaux de la maison, l'informatique, l'ecologie, les infractions, les reglements et les sanctions, la sante, la vente, les achats et les lois concernant les consommateurs, l'apprentissage et la communication). Distinguer les expressions de la reprobation des expressions de l'embarras. Distinguer les expressions de l'impatience des expressions de la concession. Distinguer les expressions du soutien des expressions du reproche.

- Distinguer les expressions de la colere des expressions de

l' indifference. - Distinguer les expressions de la menace des expressions de

1' incomprehension. Distinguer les expressions du regret des expressions de l'exasperation.

Au niveau de l'application: - Exprimer la reprobation.

Marquer l'embarras. Rapporter des propos ou des opinions. Exprimer l'impatience (ca fait dix fois que....). Exprimer la colere. Exprimer 1' indifference.

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Exprimer la menace. Exprimer incomprehension.

- Exprimer le regret. Exprimer 1' exasperation. Exprimer une opinion marquee.

- Faire des phrases pour demander de la permission. Faire des phrases pour exprimer le desaccord. Exprimer des relations de cause a effet. Exprimer son soutien. (Je suis tout a fait favorable, d'accord). Reformuler des phrases pour exprimer le reproche (il fallait- vous

auriez Formuler des phrases pour marquer l'obligation et l'interdiction en utilisant : (il faut que, il est important que + subjonctif). Transformer des phrases pour exprimer le conseil, l'obligation attenuee en utilisant (le v. devoir et le v. falloir au conditionnel). Exprimer la concession en utilisant (la conjonction : bien que + subjonctif / les adverbes : pourtant, cependant, malgre tout). Reformuler des phrases en utilisant la condition realisee et non realisee

(irreel du present). Reformuler des phrases pour exprimer la condition non realisee (irreel du passé : si + plus-que-parfait / conditionnel passé).

- Completer des phrases en utilisant la proposition infinitive (laisser-

faire). - Reformuler des phrases en respectant la place des pronoms

complements (double pronom). - Mettre les verbes entre parentheses au conditionnel present.

- Reformuler des phrases en employant les expressions de la condition

(a condition que, au cas - Emettre des hypotheses en utilisant :( peut etre / verbe devoir). - Transformer des phrases en mettant le verbe de la principale des

phrases indirectes au passé. - Transformer des phrases en utilisant les expressions de la duree, la

repetition, de la permanence. (depuis, it y a, ca fait ...que, tout le temps, en permanence, sans arret, ne pas arreter de ...., ne pas cesser

de ....). - Transformer des phrases en respectant la concordance des temps dans

les phrases indirectes (present --> passé compose / passé compose ou

imparfait plus-que-parfait).

- Reecrire un temoignage en utilisant le style indirect. JLIJI kith :6,5L4,..)x1 L41 ai.001.3.4

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Ecrire deux courts paragraphes a partir des elements donnes dans les fiches presentees a la lecon en utilisant les expressions de la duree (il y a (que) / depuis / pendant / a partir de ...). Completer des phrases en mettant les verbes au conditionnel present. Repondre sur le modele en utilisant le plus-que-parfait. Completer des phrases en distinguant entre (depuis, it y a). Emettre des hypotheses sur le passé. Reformuler des phrases pour exprimer la cause en utilisant les expressions suivantes : comme, puisque, sous pretexte de, ce n'est pas, parce que, a cause de, grace a, , ou les verbes suivants : provoquer,

causer, entrainer, .....). Souligner / Reperer des expressions qui marquent la consequence (alors, si bien que, ...). Reecrire des phrases en remplacant la cause par la consequence. Completer des phrases en utilisant les expressions suivantes : (afin de, de fawn a, afin que, de fawn que, pour que, pour, de maniere a, ....,) pour exprimer le but. Faire des phrases en utilisant le gerondif pour exprimer (la cause, le moyen, la condition, et le temps). Exprimer de Petonnement en employant les expressions suivantes : (Je croyais que, Je pensais que, II me semblait que + indicatif). Faire des phrases pour exprimer la condition concessive en utilisant (m'eme si + indicatif / a supposer que + subjonctif). Transformer des phrases en employant des propositions participiales (au present, ou au passé). Traduire un texte francais (de 4 lignes) en arabe abordant les themes suivants (le travail de la femme, l'ordinateur, la sante, la pollution, l'ecologie, les dangers de fumer, la sante, les publicites mensongeres, et l'enseignement de la langue). Traduire un court texte (de 3 lignes) en francais abordant les themes suivants (l'ordinateur, la femme, les achats a credite, les cours des langues au centre francais de culture).

Aux niveaux eleves : Rediger un sujet sur le travail de la femme. Ecrire une lettre amicale pour expliquer pourquoi sa famille a decider d'acheter un ordinateur. Rediger un sujet en exprimant son avis sur l'interdiction de la circulation dans les villes. (donner son avis sur un fait de societe)

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Rediger un sujet en trouvant des solutions pour limiter la pollution dans le centre des grandes villes. Rediger un sujet sur la repartition des travaux de la maison entre les differents membres de la famille. Ecrire un sujet sur la famille de quelqu'un. Rediger une lettre a un ami pour lui donner des conseils. Rediger une lettre de demande de renseignements. Rediger un sujet pour donner son avis sur les actions humanitaires en

Egypte. Rediger un petit texte pour presenter une publicite. Rediger un texte sur l'enseignement des langues en developpant des arguments. (donner son opinion sur l'apprentissage des langues

etrangeres). Rediger une lettre de plainte. Rediger un texte pour donner son opinion sur les achats a credit. Rediger un texte pour demander des renseignements. Rediger un texte pour donner les raisons de son choix. Rediger un texte sur les changements qui ont eu lieu dans son pays ces dix dernieres annees dans l'environnement.

En ce qui concerne le roman (La Tulipe Noire) : Au niveau de la memorisation / connaissance:

- Identifier les personnages principaux du roman.

- Identifier l'ordre (chronologique — logique) des evenements presentes au

roman. - Citer / preciser des renseignements specifiques concernant les

evenements, les personnages, les endroits ou les faits (qui, quoi, on,

quand, comment, pourquoi)

Au niveau de la comprehension : - Interpreter le sens d'un mot ou d'une expression en fonction du

contexte.

Aux niveaux eleves: - Exprimer et justifier son opinion sur un point précis.

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4. Conditions a mettre en oeuvre en elaborant l'examen ecrit

A - Les sujets abordes dans les textes de lecture doivent etre :

• Adaptes a la vie courante des apprenants, • Suffisamment interessants et familiers, • Contenant un vocabulaire refletant le bagage langagier des

apprenants.

B - Les questions doivent: • Etre claires et comprehensibles, • Correspondre bien aux objectify d'apprentissage, • Refleter les differents niveaux cognitifs presentes dans le manuel et le

cahier d'exercices, • Prendre en consideration les differences individuelles, • Sont variees selon les differents types, • Sont d'une difficulte croissante (du plus facile au plus difficile),

• Representer les differentes competences a travers des situations reales de communication,

• Aborder un seul objectif a la fois.

C - Pour realiser un QCM de qualite, cela implique de respecter les criteres suivants :

• Les reponses correctes ne devraient pas 'etre situees toujours en meme position;

• L'ideal est de ne proposer qu'une seule bonne reponse possible pour eviter les reponses au hasard;

• Les doubles negations sont en particulier a proscrire dans la formulation des questions pour que celles-ci restent claires et lisibles;

• Les reponses doivent normalement etre formulees de fawn comprehensible, dons en evitant les "jamais", "toujours", "parfois", etc. qui sont souvent sujets a interpretations;

• Les reponses proposees doivent 'etre toutes plausibles et plus ou moins de meme longueur.

• Les reponses ne doivent pas etre trop longues pour qu'elles restent comprehensibles.

D - La feuille d'examen devrait :

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• Etre bien organisee et imprimee soigneusement. (il est interdit d'ecrire la feuille d'examen a la main).

• Etre depourvue d'erreurs linguistiques et de frappe. • Comprendre La note totale et les notes partielles accordees a chaque

question.

E - Le temps devrait correspondre aux questions et a la revision.

5. Description de la feuille d'examen ecrit - 2eme atm& secondaire -premiere lanEue- deuxieme semestre 2018/2019

* Duree de l'examen : 3 heures. * Notes de l'examen : 50 points. (Note maximale : 50 points / Note

minimale : 20 points) * L'examen evalue les niveaux cognitifs suivants :

- Memorisation : 5 % - Comprehension : 28 % - Application : 30 % - Niveaux eleves : 37 %

* L'examen comporte cinq questions presentees sur quatre pages (une seule feuille).

(7 points)

- Relever des mots en rapport avec le theme presente dans le texte (4 synonymes, 4 antonymes) (8 points)

II. Deuxieme question : Lecture suivie (5 points)

Un passage du roman " La Tulipe Noire " suivi de deux questions : 1. La premiere question &value l'aptitude des apprenants

comprendre idee presentee. (2'/2 points)

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I. Premiere question : Comprehension (15 points)

Un document authentique de 25 lignes (environ) adapte au niveau linguistique, culturel et intellectuel des apprenants. Ce document est suivi de questions variees pour evaluer l'aptitude des apprenants a : - Identifier le sens general du texte, identifier rid& principale,

identifier les idees secondaires, relever des renseignements specifiques, faire des inferences.

2. La deuxieme question donne la chance aux commenter et d'exprimer leurs opinions en ce qui deka presentee ou une autre idee du roman.

apprenants de concerne l'idee

(2 1/2 points)

III. Troisieme question : Exercices de langue (8 points)

Questions variees (basees sur le bagage linguistique des apprenants) portant sur la maitrise des structures de la langue. (8 items)

IV. Quatrieme question : Expression (15 points)

1. Deux sujets de la vie quotidienne des apprenants, ils en choisissent un et le redigent en 15 lignes (environ). (10 points)

2. Une situation de la vie qui represente un probleme a resoudre ou une difficulte a surmonter. Its presentent un commentaire et une solution reelle ou creative acceptable en 5 lignes (environ).

(5 points)

V. Cinquieme question : Traduction (7 points)

Deux textes a traduire qui representent des sujets interessants de la vie quotidienne des apprenants : 1. Le premier est un theme (francais — arabe) de (5 lignes) environ.

(4 points)

2. Le deuxieme est une version (arabe — francais) de (3 lignes) (3 points)

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7. Criteres de notation

Le modele de reponse doit contenir : 1- Le cycle et le niveau vise (premiere ou deuxieme langue, Farm& scolaire, la

session). 2- la duree. 3- la note maximale et minimale. 4- la note totale accord& a chaque question. 5- les notes partielles. N.B. Chaque question doit avoir une seule reponse. S'il y a plusieurs reponses possibles, it faut le preciser dans le modele de reponse ou préciser que toute reponse logique et correcte est acceptee.

- Pour le grand sujet de l'expression it faut veiller a la repartition de la note sur les points suivants :

• Contenu (idees et pertinence) 3pts • Organisation (Coherence des idees) 2pts • Structure (2pts) • Vocabulaire (2pts) • Mecanisme (Mise en page et ponctuation) 1pt

Pour le petit sujet it faut veiller a la repartition de la note sur les points suivants • La reponse adequate a la consigne (3pt) • Vocabulaire (lpt) • Structure (lpt)

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Specification de l'examen de francais n enleannee

secondaire/ 2eme langue/ 2 enle semestre 2018/2019 La methode « Club @dos. Plus 2»

Description de la methode :

La methode «Club @dos. Plus 2 » est une methode actionnelle destinee aux adolescents de 15 a 17 ans, debutants, et s'appuie sur le Cadre europeen commun de reference pour les langues. Ses objectifs sont dons communicatifs et pragmatiques: les connaissances linguistiques se trouvent au service des competences communicatives qui visent touj ours la realisation d'une action significative. Cette methode suscite Pinter& des apprenants tout en leur transmettant le plaisir d'apprendre grace a une

demarche riche en activites variees et motivantes.

Cette methode comprend le livre de l'eleve, un cahier d'exercices, un

CD et un guide pedagogique.

Le livre de Peeve «Club @dos. Plus 2 » contient quatre unites,

chaque unite introduit un projet collectif et se compose de trois lecons.

Chaque unite se compose de:

1- une double page d'ouverture

2- le dialogue d'ouverture.

3- trois doubles pages de lecon

4- le coin de la grammaire et coin du lexique

5- magazine @ dos. Plus (toutes les deux unites)

6- aide —memoire (toutes les deux unites)

les quatre unites abordent les themes suivants :

2019/2018:

eme armee secondaire / 2 eme langue 1

Premier semestre Deuxieme semestre

Unite 1 : Le club des citadins. Unite 3 : Le club des lookes.

Unite 2 : Le club des photographes. Unite 4 : Le club des decorateurs.

Contenu du programme

Unite 3 - Le club des look&

I- Contenu communicatif : • Nommer et decrire les vetements et les accessoires.

• Demander et donner son opinion sur des tenues vestimentaires.

• Parler de quelqu'un ou de quelque chose sans dire son nom.

• Annoncer ce que je vais faire ou ne pas faire.

• Exprimer des volontes et des possibilites.

• Demander la permission.

II- Contenu linguistique :

• Les vetements. • Les matieres et les motifs.

• Les chaussures et les accessoires.

• Les couleurs. • Le son (J):chapeau, manche.

• Le feminin et pluriel des couleurs.

• Tres\ Beaucoup. • Les adjectifs demonstratifs.

• Les pronoms personnels COD.

• Les verbes essayer, acheter, mettre.

• Le futur proche.

• Les verbes vouloir et pouvoir.

• les couleurs.(grammaire)

III- Contenu culturel : Connaitre les gouts des ados francais en matiere de vetements et de styles individuels.

Unite 4 : Le club des decorateurs.

I- Contenu communicatif :

• Nommer les pieces de la maison.

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2019/2018


• Parler des activites quotidiennes. • Decrire ma chambre. • Comparer et dire ce que je prefere. • Demander de faire (ou non)quelque chose. • Exprimer une action recente.

II- Contenu linguistique : • les pieces de la maison. • Les taches menageres. • Les meubles et la decoration de la chambre.

• Le son (e):etrangere, chevet, chaise, corbeille.

• Les verbes pronominaux. • Le comparatif (adjectifs). • L'imperatif affirmatif et negatif. • Le passé recent. • Le verbe preferer.

III- Contenu culturel : Magazine @ dos.Plus L'architecture en France et en Egypte.

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2eme armee secondaire / 2 eme langue 3

Conditions a mettre en oeuvre en elaborant l'examen ecrit


• adaptes a la vie courante des apprenants,

• suffisamment interessants et familiers,

• contenant un vocabulaire refletant le bagage langagier des

apprenants.

B - Les questions doivent:

• etre claires et comprehensibles,

• correspondre bien aux objectifs d'apprentissage,

• refleter les differents niveaux cognitifs presentes dans le manuel et

le cahier d'exercices,

• prendre en consideration les differences individuelles,

• etre varides selon les differents types,

• etre d'une difficulte croissante (du plus facile au plus difficile),

• representer les differentes competences a travers des situations

reelles de communication,

• aborder un seul objectif a la fois.

C - Pour realiser un QCM de qualite, cela implique de respecter les

criteres suivants :

• Les reponses correctes ne devraient pas etre situees toujours en

meme position;

• L'ideal est de ne proposer qu'une seule bonne reponse possible

pour eviter les reponses au hasard;

• Les doubles negations sont en particulier a proscrire dans la formulation des questions pour que celles-ci restent claires et

lisibles;

• Les reponses doivent normalement etre formulees de facon comprehensible, donc en evitant les "jamais", "toujours", "parfois", etc. qui sont souvent sujets a interpretations;

• Les reponses proposees doivent etre toutes plausibles et plus ou

moins de meme longueur.

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D - La feuille d'examen devrait : • etre bien organisee et imprimee soigneusement. (il est interdit

d'ecrire la feuille d'examen a la main).

• etre depourvue d'erreurs linguistiques et de frappe.

• comprendre la note totale et les notes partielles accordees a chaque question.


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2019/2018 :


Description de la feuille d'examen ecrit pour la langue francaise/ 2eme annee secondaire / 2' langue/

2eme semestre 2018/2019

Duree : lh.%

Maximum : 30 points Minimum : 12 points

Contenu de l'examen ecrit Les composantes Objectifs Niveaux cognitifs Notes

Question n ° 1 : - Deux documents differents : A) document ecrit suivi de 4 phrases (Q.C.M.) On utilise (*) ou (-) ... au lieu de numeroter les choix (a,b,c) B) document ecrit suivi de 4 phrases (Vrai ou faux)

- Verifier la comprehension globale et detainee du document.

- comprehension

8 (4 points pour chaque document)

26.70 %

Comprehension &rite : Deux documents (non vu) adaptes au niveau linguistique, culturel et intellectuel des apprenants sous forme de : carte postale, publicite, courrier electronique, formulaire ...etc. (de 5 a 6 lignes).

Question n° 2 : - sept phrases variees a choix (trois choix multiples) qui refletent la vie quotidienne des apprenants. On utilise (*) ou (-) ... au lieu de numeroter les choix (a,b,c)

- Evaluer l'acquisition d'elements linguistiques.

- comprehension 7

23.30 %

Situations: D'apres ce que l'eleve a déjà appris

Question n° 3 : - Q.C.M (7 phrases) sur les regles grammaticales déjà acquises

- Connaitre les differentes formes et regles linguistiques etudiees et pouvoir les utiliser.

- Application

7

23.30 13/0 Grammaire: Questions pour verifier la competence de I'apprenant a appliquer les regles grammaticales acquises. Question n° 4: A) Repondre par deux

phrases completes a un E- mail qui contient deux informations ou questions. (on consacre deux points au contenu et un point aux erreurs linguistiques et grammaticales)

- Etre capable de s'exprimer en francais par ecrit

- Application.

3

10%

Production &rite : contenant un vocabulaire refletant le langage déjà acquis.

- Niveaux eleves.

5

16.70 %

B) deux sujets a choisir 1: Rediger un texte (5 phrases), a partir de mots donnes (3 mots). (on consacre trois points au contenu et deux points aux erreurs linguistiques et grammaticales)

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•

•

•

•

Recommandations :

1- Il est interdit d'ecrire la feuille d'examen a la main. 2- La feuille doit etre bien organisee et depourvue d'erreurs linguistiques et de

frappe. 3- Il est interdit de mettre des questions hors du programme. 4- Le temps doit correspondre aux questions posees et a la revision.

5- L'examen evalue les niveaux cognitifs suivants : Comprehension : 50 % Application : 33.30 % Niveaux eleves : 16.70 %

Criteres de notation

Le modele de reponse doit contenir :

1- Le cycle et le niveau vise (premiere ou deuxieme langue, l'annee scolaire, la session).

2- la duree. 3- la note maximale et minimale. 4- la note totale accord& a chaque question.

5- les notes partielles.

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2eme armee secondaire / 2 ern langue 10



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2019/2018 ball

Specification de l'examen de francais /lere armee secondaire pour les ecoles Techniques de Commerce de l'hotellerie et

des services touristiques/ 2eme langue/ 2eme semestre 2018/2019

La methode « Club @dos. Plus 1>>


La methode «Club @dos. Plus 1 » est une methode actionnelle destinee aux adolescents de 15 a 17 ans, debutants, et s'appuie sur le Cadre europeen commun de reference pour les langues. Ses objectifs sont donc communicatifs et pragmatiques: les connaissances linguistiques se trouvent au service des competences communicatives qui visent toujours la realisation d'une action significative. Cette methode suscite Pinter& des apprenants tout en leur transmettant le plaisir d'apprendre grace a une dernarche riche en activites variees et motivantes.

- Cette methode comprend le livre de l'eleve et le cahier d'activites dans le meme volume, un CD et un guide pedagogique.

Le livre de l'eleve «Club @dos. Plus 1 » contient quatre unites, chaque unite introduit un projet collectif et se compose de trois lecons. Chaque unite se compose de:

1- une double page d'ouverture 2- le dialogue d'ouverture. 3- trois doubles pages de lecon 4- le coin de la grammaire et coin du lexique 5- magazine @ dos. Plus (toutes les deux unites) 6- aide —memoire (toutes les deux unites)

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1 ere armee secondaire / 2' languel


Premier semestre Deuxieme semestre Unite 1 : Le club de ma classe. Unite 3 : Le club des lecteurs. Unite 2 : Le club des artistes. Unite 4 : Le club des athletes.


Unite 3 - Le club des lecteurs

I- Contenu communicatif : • Decrire son lycee. • Identifier les objets de sa classe. • Demander et dire l'heure. • Parler de son emploi du temps. • Utiliser les adjectifs possessifs pour parler

de ses affaires.

II- Contenu linguistique : • Les espaces du lycee. • Les objets de la classe. • Les matieres scolaires. • Les jours de la semaine. • L'emploi du temps. • Les heures. • Le CDI. • Les types de documents (roman, BD...) • Le son [z] : jeudi, geographie. • Ilya, il n'y a pas de / d'. • Les questions (3) : A qui est la trousse ? Qu'est-ce qu'il y a dans la salle de classe ? Quelle heure it est ?

• Combien de + nom • Quel, quels, quelle, quelles. • A quelle heure ? • Les adjectifs possessifs. • A + pronom tonique (moi, toi, lui, elle).

III- Contenu culturel : La vie au sein d'un lycee : lieux, horaires, matieres, pause dejeuner, etc......

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h ere armee secondaire / 2 eme langue2

Unite 4 : Le club des athletes.

I- Contenu communicatif : • Decrire des personnes. • Presenter et identifier les membres d'une famille. • Parler de ses activites et de ses loisirs.

II- Contenu linguistique : • Les parties du corps. • Les membres de la famille. • Les animaux de compagnie. • Les disciplines sportives. • Le son [a] :ventre, grand-pere, novembre, jambe. • Les articles contractes (1) : au, aux. • Le feminin et le pluriel des adjectifs qualificatifs. (2) • Les adjectifs qualificatifs (le physique). • Le pronom sujet on (= nous). • Les pronoms toniques. • La negation ne... pas. • Le present de l'indicatif : le verbe aller.

III- Contenu culturel : • La famille traditionnelle en France: membres, coutumes, loisirs...

Magazine @ dos.Plus Les sports en France et en Egypte.

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1 ere armee secondaire / 2 me langue3

Conditions a mettre en oeuvre en elaborant l'examen kilt:

A - Les sujets abordes dans les textes de lecture doivent etre : • adaptes a la vie courante des apprenants,


• contenant un vocabulaire refletant le bagage langagier des apprenants.

B - Les questions doivent: • etre claires et comprehensibles,

• correspondre bien aux objectify d'apprentissage,

• refleter les differents niveaux cognitifs presentes dans le manuel et le cahier d'exercices,

• prendre en consideration les differences individuelles.

• etre variees selon les differents types.

• 'etre d'une difficulte croissante (du plus facile au plus difficile),

• representer les differentes competences a travers des situations reelles de communication.



• Les reponses correctes ne devraient pas etre situees toujours en meme position.


pour eviter les reponses au hasard.


lisibles;

• Les reponses doivent normalement etre formuldes de fawn comprehensible, donc en evitant les "jamais", "toujours", "parfois", etc. qui sont souvent sujets a interpretations.

• Les reponses proposees doivent etre toutes plausibles et plus ou moins de meme longueur.


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re armee secondaire / 2eme langue4


d'ecrire la feuille d'examen a la main). • etre depourvue d'erreurs linguistiques et de frappe. • comprendre La note totale et les notes partielles accordees

chaque question.


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i ere armee secondaire / 2 eme langue5

Description de la feuille d'examen ecrit pour la langue francaise/ l e" annee secondaire / 2eme


Duree : 2 heures Maximum : 30 points Minimum :9 points


Question n° 1 : - Deux documents differents : A) document ecrit suivi de 4 phrases a choix (Q.C.M.) On utilise (*) ou (-) ... au lieu de numeroter les choix (a,b,c) B)document ecrit suivi de 4 phrases (Vrai ou faux)


- comprehension

8 (4 points

pour chaque

documen t)

26.70 %


Question n° 2 : - sept phrases variees a choix (trois choix multiples) qui refletent la vie quotidienne des eleves. On utilise (*) ou (-) ... au lieu de numeroter les choix (a,b,c)

- Evaluer l'acquisition d'elements linguistiques.

- comprehension

7

23.30 %


Question n ° 3 : - Q.C.M (7 phrases) sur les regles grammaticales kid acquises.


- Application

7

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Grammaire: Questions pour verifier la competence de l'apprenant A appliquer les regles grammaticales acquises.

Question n°4: A) Repondre par deux phrases completes a un E-mail qui contient deux informations ou questions.(on consacre deux points au contenu et un point aux erreurs linguistiques et grammaticales)

B) Deux sujets a choisir un: 1- Rediger un texte (4 phrases), a partir d'informations indiquees dans une fiche ( 4 informations ).

2- Rediger un texte (4 phrases)

a partir de mots donnes (3 mots).

(on consacre trois points au contenu et deux points aux erreurs linguistiques et grammaticales)

- Etre capable de

- Application.

3

10%

Production &rite : contenant un vocabulaire refletant le langage déjà acquis

s'exprimer en francais par ecrit

- Niveaux eleves.

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2019/2018: judi-L0

l e' armee secondaire / 2' langue8

Recommandations :


frappe. 3- Il est interdit de mettre des questions hors du programme. 4- Le temps doit correspondre aux questions posees et a la revision. 5- L'examen evalue les niveaux cognitifs suivants :

- Comprehension : 50% - Application : 33.30 % - Niveaux eleves : 16.70%



1- Le cycle et le niveau vise (premiere ou deuxieme langue, Farm& scolaire, la session).

2- la duree. 3- la note maximale et minimale. 4- la note totale accord& a chaque question. 5- les notes partielles.

N.B. Pour les questions de la comprehension : l'eleve doit fournir une seule reponse. Il faut tenir compte de la premiere reponse seulement.

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l e' armee secondaire / 2' langue10



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Specification de l'examen de francais /2 en'annee secondaire pour les ecoles Techniques de Commerce de l'hotellerie et

des services touristiques / 2eme langue/ 2 enie semestre 2018/2019

La methode « Club @dos. Plus 2»


La methode «Club @dos. Plus 2 » est une methode actionnelle destinee aux adolescents de 15 a 17 ans, debutants, et s'appuie sur le Cadre europeen commun de reference pour les langues. Ses objectify sont donc communicatifs et pragmatiques: les connaissances linguistiques se trouvent au service des competences communicatives qui visent toujours la realisation d'une action significative. Cette methode suscite l'interet des apprenants tout en leur transmettant le plaisir d'apprendre grace a une demarche riche en activites variees et motivantes.

Cette methode comprend le livre de l'eleve, un cahier d'exercices, un CD et un guide pedagogique.

Le livre de Peleve «Club @dos. Plus 2 » contient quatre unites, chaque unite introduit un projet collectif et se compose de trois lecons. Chaque unite se compose de:


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2 erne armee secondaire / 2eme langue 1


Premier semestre Deuxieme semestre Unite 1 : Le club des citadins. Unite 3 : Le club des lookes. Unite 2 : Le club des photographes. Unite 4 : Le club des decorateurs.



I- Contenu communicatif : • Nommer et decrire les vetements et les accessoires. • Demander et donner son opinion sur des tenues vestimentaires. • Parler de quelqu'un ou de quelque chose sans dire son nom. • Annoncer ce que je vais faire ou ne pas faire. • Exprimer des volontes et des possibilites. • Demander la permission.

II- Contenu linguistique : • Les vetements. • Les matieres et les motifs. • Les chaussures et les accessoires. • Les couleurs. • Le son (f):chapeau, manche. • Le feminin et pluriel des couleurs. • Tres\ Beaucoup. • Les adjectifs demonstratifs. • Les pronoms personnels COD. • Les verbes essayer, acheter, mettre. • Le futur proche. • Les verbes vouloir et pouvoir. • les couleurs.(grammaire)

III- Contenu culturel : Connaitre les gouts des ados francais en matiere de vetements et de styles individuels.

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2' armee secondaire / 2' langue 2


I- Contenu communicatif : • Nommer les pieces de la maison. • Parler des activites quotidiennes. • Decrire ma chambre. • Comparer et dire ce que je prefere. • Demander de faire (ou non)quelque chose. • Exprimer une action recente.

II- Contenu linguistique : • les pieces de la maison. • Les taches menageres. • Les meubles et la decoration de la chambre. • Le son (E):etrangere, chevet, chaise, corbeille. • Les verbes pronominaux. • Le comparatif (adjectifs). • L'imperatif affirmatif et negatif. • Le passé recent. • Le verbe preferer.


(.0) :S.11.4,..) .14' I 4.ima13.4

2019/2018






• contenant un vocabulaire refletant le bagage langagier des apprenants.



• correspondre bien aux objectifs d'apprentissage,

• refleter les differents niveaux cognitifs presentes dans le manuel et le cahier d'exercices,

• prendre en consideration les differences individuelles,

• etre variees selon les differents types,



reelles de communication,



criteres suivants :

• Les reponses correctes ne devraient pas etre situees toujours en

meme position;



lisibles;

• Les reponses doivent normalement etre formulees de facon comprehensible, donc en evitant les "jamais", "toujours", "parfois", etc. qui sont souvent sujets a interpretations;

• Les reponses proposees doivent etre toutes plausibles et plus ou


• Les reponses ne doivent pas etre trop longues pour qu'elles restent

comprehensibles.

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d'ecrire la feuille d'examen a la main). • etre depourvue d'erreurs linguistiques et de frappe. • comprendre la note totale et les notes partielles accordees a chaque

question.


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Description de la feuille d'examen ecrit pour la langue francaise/ 2' armee secondaire / 2' langue/


Duree : 2 heures


Contenu de l'exa men ecrit Les composantes Objectifs Niveaux cognitifs Notes

Question n° 1 : - Deux documents differents : A) document ecrit suivi de 4 phrases (Q.C.M.) On utilise (*) ou (-) ... au lieu de numeroter les choix (a,b,c) B) document ecrit suivi de 4 phrases (Vrai ou faux)


- comprehension


26.70 °A)


Question n° 2 : - sept phrases variees a choix (trois choix multiples) qui refletent la vie quotidienne des apprenants. On utilise (*) ou (-) ... au lieu de numeroter les choix (a,b,c)

- Evaluer !'acquisition d'elements linguistiques.

- comprehension 7

23.30 %


Question n° 3 : - Q.C.M (7 phrases) sur les regles grammaticales dela acquises


- Application

7

23.30 % Grammaire: Questions pour verifier la competence de l'apprenant a appliquer les regles grammaticales acquises. Question n ° 4: A) Repondre par deux



- Application.

3

10 %


- Niveaux eleves.

5

16.70 °A


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2019/2018:

2eme annee secondaire / 2 eme langue 7

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2eme armee secondaire / 2eme langue 8

Recommandations :



- Comprehension : 50 % - Application : 33.30 % - Niveaux eleves : 16.70 %



1- Le cycle et le niveau vise (premiere ou deuxieme langue, Pannee scolaire, la session).


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2 eme armee secondaire / 2 eme langue 10



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Specification de l'examen de francais /lere atm& secondaire/ 2eme langue/ 2eme semestre 2018/2019

non-voyants La methode « Club @dos. Plus 1»


La methode «Club @dos. Plus 1 » est une methode actionnelle

destinee aux adolescents de 15 a 17 ans, debutants, et s'appuie sur le Cadre europeen commun de reference pour les langues. Ses objectifs sont donc communicatifs et pragmatiques: les connaissances linguistiques se trouvent au service des competences communicatives qui visent toujours la realisation d'une action significative. Cette methode suscite l'interet des apprenants tout en leur transmettant le plaisir d'apprendre grace a une demarche riche en activites variees et motivantes.

- Cette methode comprend le livre de Peleve et le cahier d'activites dans le meme volume, un CD et un guide pedagogique.

Le livre de Peleve «Club @dos. Plus 1 » contient quatre unites,

chaque unite introduit un projet collectif et se compose de trois lecons.

Chaque unite se compose de:

1- une double page d'ouverture

2- le dialogue d'ouverture.

3- trois doubles pages de lecon

4- le coin de la grammaire et coin du lexique

5- magazine @ dos. Plus (toutes les deux unites)

6- aide —memoire (toutes les deux unites)

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2019/2018:

I" ` armee secondaire / 2""" langue 1


Premier semestre Deuxieme semestre

Unite 1 : Le club de ma classe. Unite 3 : Le club des lecteurs.

Unite 2 : Le club des artistes. Unite 4 : Le club des athletes.


Unite 3 - Le club des lecteurs

I- Contenu communicatif : • Decrire son lycee. • Identifier les objets de sa classe.

• Demander et dire l'heure. • Parler de son emploi du temps.

• Utiliser les adjectifs possessifs pour parler de ses affaires.

II- Contenu linguistique : • Les espaces du lycee. • Les objets de la classe.

• Les matieres scolaires. • Les jours de la semaine. • L'emploi du temps. • Les heures. • Le CDI. • Les types de documents (roman, BD ..)

• Le son [z] : jeudi, geographie. • Il y a, il n'y a pas de / d'.

• Les questions (3) : A qui est la trousse ? Qu'est-ce qu'il y a dans la salle de classe ? Quelle heure it est ?

• Combien de + nom • Quel, quels, quelle, quelles.

• A quelle heure ? • Les adjectifs possessifs.

• A + pronom tonique (moi, toi, lui, elle).

III- Contenu culturel : La vie au sein d'un lycee : lieux, horaires, matieres, pause dejeuner, etc......

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2019/2018 :

armee secondaire / 2 emc langue 2

Unite 4 : Le club des athletes.

I- Contenu communicatif : • Decrire des personnes. • Presenter et identifier les membres d'une famille. • Parler de ses activites et de ses loisirs.

II- Contenu linguistique : • Les parties du corps. • Les membres de la famille. • Les animaux de compagnie. • Les disciplines sportives. • Le son [al] :ventre, grand-pere, novembre, jambe. • Les articles contractes (1) : au, aux. • Le feminin et le pluriel des adjectifs qualificatifs. (2) • Les adjectifs qualificatifs (le physique). • Le pronom sujet on (= nous). • Les pronoms toniques. • La negation ne... pas. • Le present de l'indicatif : le verbe aller.

III- Contenu culturel : • La famille traditionnelle en France: membres, coutumes, loisirs...

Magazine @ dos.Plus Les sports en France et en Egypte.

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2019/2018 : 4w l .aJl 1S L,JI

1°- armee secondaire / 2'" langue 3

Conditions a mettre en oeuvre en elaborant l'examen

A - Les sujets abord 'es dans les textes de lecture doivent etre :



• contenant un vocabulaire refletant le bagage langagier des

apprenants.



• correspondre bien aux objectify d'apprentissage,

• refleter les differents niveaux cognitifs presentes dans le manuel et

le cahier d'exercices,

• prendre en consideration les differences individuelles.

• etre variees selon les differents types.



reelles de communication.



criteres suivants :

• Les reponses correctes ne devraient pas etre situdes toujours en

meme position.


pour eviter les reponses au hasard.


lisibles;

• Les reponses doivent normalement 'etre formulees de facon comprehensible, donc en evitant les "jamais", "toujours", "parfois", etc. qui sont souvent sujets a interpretations.

• Les reponses proposees doivent 'etre toutes plausibles et plus ou


• Les reponses ne doivent pas etre trop longues pour qu'elles restent

comprehensibles.

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2019/2018 : ov,1) .1.116-11

armee secondaire / langue 4


d'ecrire la feuille d'examen a la main). • etre depourvue d'erreurs linguistiques et de frappe. • comprendre La note totale et les notes partielles accordees

chaque question.


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armee secondaire / 2 0mc langue 6


Duree : 2 heures

Description de la feuille d'examen ecrit pour la langue francaise/ 1 ere atm& secondaire / 2' langue/ 2eme

semestre 2018/2019 non-voyants

Contenu de l'examen ecrit Notes

Niveaux cognitifs

Objectifs Les composantes

Question n° 3 : Grammaire: Questions pour verifier la competence de l'apprenant a appliquer les regles grammaticales acquises.

7 - Connaitre les differentes formes et regles linguistiques etudiees et pouvoir les utiliser.

- Q.C.M (7 phrases) sur les regles grammaticales déjà acquises. - Application

23.30 Vo

Question n ° 1 : Comprehension &rite : Deux documents (non vu) adaptes au niveau linguistique, culturel et intellectuel des apprenants sous forme de : carte postale, publicite, courrier electronique, formulaire ...etc. (de 4 a 5 lignes).


- comprehension

Question n ° 2 : Situations: D'apres ce que l'eleve a déjà appris

- sept phrases variees a choix (trois choix multiples) qui refletent la vie quotidienne des eleves

- Evaluer ('acquisition d'elements linguistiques.

- comprehension

A) Repondre par deux phrases completes a un E-mail qui contient deux informations ou questions. (on consacre deux points au contenu et un point aux erreurs linguistiques et grammaticales)

B) Deux sujets a choisir un : 1- Rediger un texte (4 phrases), a partir d'informations indiquees dans une fiche ( 4 informations ).

5

- Niveaux eleves. 16.70 %

- Application.

Question n ° 4: Production &rite : contenant un vocabulaire refletant le langage déjà acquis


2- Rediger un texte (4 phrases) a partir de mots donnes (3 mots).

(on consacre trois points au contenu et deux points aux erreurs linguistiques et grammaticales)

- Deux documents differents : document ecrit suivi de 4

phrases a choix (Q.C.M.)

B) document ecrit suivi de 4 phrases (Vrai ou faux)

8 (4 points

pour chaque

document

26.70 (Y0

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2019/2018:

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•

•

Recommandations :

1- II est interdit d'ecrire la feuille d'examen a la main. 2- La feuille doit etre bien organisee et depourvue d'erreurs linguistiques et de


- Comprehension : 50% - Application : 33.30 % - Niveaux eleves : 16.70 %



1- Le cycle et le niveau vise (premiere ou deuxieme langue, Farm& scolaire, la session).


N.B. Pour les questions de la comprehension : l'eleve doit fournir une seule reponse. Il faut tenir compte de la premiere reponse seulement.

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Specification de l'examen de francais /2 emeannee secondaire/ 2eme langue/ 2eme semestre 2018/2019

non-voyants La methode « Club @dos. Plus 2»


La methode «Club @dos. Plus 2 » est une methode actionnelle destinee aux adolescents de 15 a 17 ans, debutants, et s'appuie sur le Cadre europeen commun de reference pour les langues. Ses objectify sont donc communicatifs et pragmatiques: les connaissances linguistiques se trouvent au service des competences communicatives qui visent toujours la realisation d'une action significative. Cette methode suscite Pinter& des apprenants tout en leur transmettant le plaisir d'apprendre grace a une demarche riche en activites variees et motivantes.

Cette methode comprend le livre de l'eleve, un cahier d'exercices, un CD et un guide pedagogique.

Le livre de l'eleve «Club @dos. Plus 2 » contient quatre unites, chaque unite introduit un projet collectif et se compose de trois lecons. Chaque unite se compose de:


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Premier semestre Deuxieme semestre Unite 1 : Le club des citadins. Unite 3 : Le club des loads. Unite 2 : Le club des photographes. Unite 4 : Le club des decorateurs.



I- Contenu communicatif : • Nommer et decrire les vetements et les accessoires. • Demander et donner son opinion sur des tenues vestimentaires. • Parler de quelqu'un ou de quelque chose sans dire son nom. • Annoncer ce que je vais faire ou ne pas faire. • Exprimer des volontes et des possibilites. • Demander la permission.

II- Contenu linguistique : • Les vetements. • Les matieres et les motifs. • Les chaussures et les accessoires. • Les couleurs. • Le son (,():chapeau, manche. • Le feminin et pluriel des couleurs. • Tres\ Beaucoup. • Les adjectifs demonstratifs. • Les pronoms personnels COD. • Les verbes essayer, acheter, mettre. • Le futur proche. • Les verbes vouloir et pouvoir. • les couleurs.(grammaire)

III- Contenu culturel : Connaitre les goats des ados francais en matiere de vetements et de styles individuels.

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2' armee secondaire / 2 eme langue 2


I- Contenu communicatif : • Nommer les pieces de la maison. • Parler des activites quotidiennes. • Decrire ma chambre. • Comparer et dire ce que je prefere. • Demander de faire (ou non)quelque chose. • Exprimer une action recente.

II- Contenu linguistique : • les pieces de la maison. • Les -Caches menageres. • Les meubles et la decoration de la chambre. • Le son (e):etrangere, chevet, chaise, corbeille. • Les verbes pronominaux. • Le comparatif (adjectifs). • L'imperatif affirmatif et negatif. • Le passé recent. • Le verbe preferer.


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2019/2018: s.. l.t..t1

2eme armee secondaire / 2' langue 3


A - Les sujets abordes dans les textes de lecture doivent etre : • adaptes a la vie courante des apprenants, • suffisamment interessants et familiers, • contenant un vocabulaire refletant le bagage langagier des

apprenants.

B - Les questions doivent: • etre claires et comprehensibles, • correspondre bien aux objectify d'apprentissage, • refleter les differents niveaux cognitifs presentes dans le manuel et

le cahier d'exercices, • prendre en consideration les differences individuelles, • etre variees selon les differents types, • etre d'une difficulte croissante (du plus facile au plus difficile), • representer les differentes competences a travers des situations

reelles de communication, • aborder un seul objectif a la fois.


• Les reponses correctes ne devraient pas etre situees toujours en meme position;


• Les doubles negations sont en particulier a proscrire dans la formulation des questions pour que celles-ci restent claires et lisibles;

• Les reponses doivent normalement etre formuldes de fawn comprehensible, donc en evitant les "jamais", "toujours", "parfois", etc. qui sont souvent sujets a interpretations;

• Les reponses proposees doivent etre toutes plausibles et plus ou moins de meme longueur.


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D La feuille d'examen devrait : • etre bien organisee et imprimee soigneusement. (il est interdit

d'ecrire la feuille d'examen a la main). • etre depourvue d'erreurs linguistiques et de frappe. • comprendre la note totale et les notes partielles accordees a chaque

question.


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• Description de la feuille d'examen ecrit pour la langue

francaise/ 2' anti& secondaire / 2eme langue/ 2eme semestre 2018/2019 non-voyants

Durk : 2 heures Maximum : 30 points Minimum : 12 points


Question n ° 1 : - Deux documents differents : A) document ecrit suivi de 4 phrases (Q.C.M.)

B) document ecrit suivi de 4 phrases (Vrai ou faux)


- comprehension


26.70


Question n ° 2 : - sept phrases variees a choix (trois choix multiples) qui refletent la vie quotidienne des apprenants.

- Evaluer ('acquisition d'elements linguistiques.

- comprehension 7

23.30 %

Situations: D'apres ce que releve a déjà appris

Question n ° 3 : - Q.C.M (7 phrases) sur les regles grammaticales déjà acquises


- Application

7

23.30 %

Grammaire: Questions pour verifier la competence de l'apprenant a appliquer les regles grammaticales acquises. Question n ° 4: A) Repondre par deux



Application -.

3

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- Niveaux eleves.

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Recommandations :



- Comprehension : 50 % - Application : 33.30 % - Niveaux eleves : 16.70 %



1- Le cycle et le niveau vise (premiere ou deuxieme langue, l'annee scolaire, la session).


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2e' annee secondaire / 2 eme langue 9

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Documents

2019/ 2018 0=1 c/4)111 del Specification de l'examen de