2018 Local Control and Accountability Plan (Russian ... › wp-content › uploads › ... · Страница 1 из 201 Год ПОМУ (выберите соответствующий

Страница 1 из 201

Год ПОМУ (выберите соответствующий год: 2017–2018, 2018–2019, 2019–2020)

2018–2019

Шаблон Плана отчетности о местном управлении и ежегодно обновляемой редакции (ПОМУ)

Шаблон Плана

отчетности о

местном

управлении и

ежегодно

обновляемой

редакции (ПОМУ)

Дополнение: Общие инструкции и нормативные требования.

Приложение A: Расчет Рейтинга приоритетов 5 и 6

Приложение B: Наводящие вопросы: Использовать в качестве помощи (но не ограничения)

Наименование МУО (местного

управления образования) Чартерная школа сообщества с коллективным участием

Контактное лицо и должность

Джон Кэмпбэлл Директор школы

Электронная почта и телефон

[email protected] (916) 286-5161

Краткое описание Плана 2017–2020 гг.

Общее описание Опишите учащихся и сообщество, с которым работает МУО.

ЧШСКУ представляет собой чартерную школу от детского сада до 12-го класса, которая использует несколько центров ресурсов по всему округу Сакраменто в дополнение к своему основному кампусу на территории объекта Макклеллана. Образовательная программа ЧШСКУ использует неклассовое и независимое образование в качестве инновационной и творческой программы полного обслуживания, предназначенной для удовлетворения всех потребностей ребенка за счет партнерства с поставщиками ресурсов сообщества. Цель ЧШСКУ состоит в предоставлении высококачественных учебных программ, учебной поддержки, а также общественных и социальных ресурсов семьям и ученикам. ЧШСКУ обслуживает особые группы населения, которые включают в себя без ограничения высокий процент учащихся с недостаточным количеством баллов, выпускников 5-го года обучения, беременных подростков и подростков-родителей, молодежь, освобожденную от родительской опеки, бездомных подростков и изучающих английский язык. ЧШСКУ стремится создать несколько путей для удовлетворения различных потребностей этой уникальной группы учеников. ЧШСКУ стремится обеспечить доступ к высококачественному образованию для учеников, уделяя особое внимание учебной программе на основе стандартов в творческих альтернативных образовательных подходах. Преподаватели, специалисты и недипломированные практики обеспечивают обучение и поддержку в обучении, а также помогают определить потребности учащихся в обучении и индивидуальных планах обучения. ЧШСКУ имеет множество успешных академических поддерживающих лабораторий,

возможности для личного индивидуального обучения и небольшие классы для поддержки успеваемости учеников в рамках академической программы. Школа основана на убеждении в том, что все учащиеся могут учиться и достигать результатов, если будут удовлетворены основные потребности учащихся. Облегчая доступ к районным/социальным/общественным услугам и поддержке, ЧШСКУ работает с учениками и семьями для обеспечения соответствия системы поддержки уникальным потребностям подростков в группе риска. С этой целью ЧШСКУ сотрудничает с такими организациями, как Camp Pollock, Sacramento Food Bank and Family Services, St. John's Program for Real Change, Next Move, Student Reach, Del Paso Regional Park, California Fish and Game, California Waterfowl, Soroptimist, Serve Partnerships Unlimited (SPU), City of Sacramento, AmeriCorps, Women Escaping a Violent Environment (WEAVE), и La Familia Counseling center, а также другими новыми и развивающимися партнерами. Связывая организации социального обслуживания и образования, ЧШСКУ может обслуживать учеников, которые были лишены права на обучение в традиционной школьной системе. ЧШСКУ — это одна из девяти чартерных школ, которые управляются и контролируются Уставами сообщества Гейтвей (Gateway Community Charters), некоммерческой организации уставного управления (ОУО) типа 501c3. Деятельность школы регулируется в соответствии с уставом, принятым учредителями, с учетом последующих изменений. Совет директоров УСГ считает, что обучение лучше всего происходит в тех случаях, когда ученикам предоставляется образовательная программа, которая бросает вызов и мотивирует всех к полному раскрытию потенциала. Уставы сообщества Гейтвей действуют с 2005 года при динамичном партнерстве с местными сообществами, создавая инновационный выбор общественных школ благодаря устройству чартерной школы. На 14-м году работы УСГ обслуживает более 4500 учеников от детского сада до 12-го класса в семи отдельных школах, шесть из которых являются полностью аккредитованными чартерными учреждениями ЗАСВУЗ, с рядом уникальных целей. Две из наших семи чартерных школ обслуживают преимущественно малообеспеченных, необеспеченных, уязвимых и находящихся в группе риска подростков; учеников с недостаточным количеством баллов, 5-летних выпускников, беременных подростков и подростков-родителей, осужденных подростков, бездомных и т. д. Чартерные школы УСГ имеют статистически значимое число малообеспеченных учеников, новых учеников и Изучающих английский язык. Сообщество Гейтвей управляет сложным бюджетом в размере более 50 миллионов долларов США и имеет резерв на 3 % выше необходимого, предназначенный для нужд каждой из своих чартерных школ, а также располагает дополнительным резервом для управления потоками платежей ввиду значительного увеличения количества зачисленных учеников за последний год. Изложение целей ЧШСКУ: Цели Цель ЧШСКУ состоит в предоставлении высококачественных учебных программ, учебной поддержки, а также общественных и социальных ресурсов семьям и ученикам нашего сообщества. Мы делаем это благодаря:

• Внедрению инновационной программы, основанной на данных общей учебной программы, соответствующей Единому комплексу, которая дифференцируется для удовлетворения потребностей каждого отдельного учащегося;

• Использованию данных и исследовательских стратегий для информирования, измерения и контроля обучения с целью выявления и поддержки целостности потребностей всех учащихся, от наиболее незащищенных до самых успешных;

• Привлечению родителей и опекунов в качестве незаменимых участников образовательного опыта своих учеников;

• Предоставлению доступа к районным/социальным/общественным услугам и поддержке, а также возможностям наставничества;

• Созданию взаимоотношений между всеми заинтересованными сторонами в школах; • Социально-эмоциональному развитию учеников для будущих успехов.

Мы считаем, что все ученики могут учиться и добиваться успеха, если мы в первую очередь обеспечим удовлетворение основных потребностей учеников. Мы делаем это, связывая ресурсы сообщества и системы поддержки учеников, которые создают несколько путей для удовлетворения различных потребностей наших групп учеников. Видение Видение ЧШСКУ заключается в создании персонализированной программы, обслуживающей весь спектр учеников, четко предназначенной для помощи в достижении результатов в образовательной, профессиональной и личной сфере. Ученики ЧШСКУ получат диплом средней школы и возможность приобрести навыки, которые подготовят их к учебе, карьере и гражданству. ЧШСКУ предоставляет ученикам следующее:

• Высокую степень персонализации, наставничества, навыки 21-го века, возможности обучения

в колледже и построения карьеры, а также базовую учебную программу, основанную на стандартах;

• Полную и гибкую среду обучения, обеспечивающую равный доступ к основной учебной программе для всех учеников путем корректировки учебных методик для рассмотрения стилей обучения, интересов,

навыков, образовательных и/или карьерных целей учеников;

• Возможность участвовать в разнообразных базовых образовательных мероприятиях в дополнение к разнообразным возможностям обогащения; может включать, без ограничения, Академию изобразительных искусств, программы ПТО, онлайн/смешанные

программы обучения, практическое обучение с элементами общественной деятельности, Академию воздействия на сообщества, университетские экскурсии и производственные экскурсии;

• Партнерство между учащимися, родителями, сообществом и социальными службами для предоставления учащимся системы поддержки, соответствующей их потребностям;

• Благоприятная воспитательная среда, основанная на принципах «Завоюем детские сердца», которая сосредоточена на потребностях и утверждает ценность каждого ученика.

Убеждения ЧШСКУ предоставляет конкурентоспособный выбор образования для родителей и учеников, заинтересованных в персонализированной учебной программе, которая подчеркивает строгость, отношения и актуальность. В ЧШСКУ все сотрудники являются образцами для подражания и наставниками, активно участвующими в образовании учеников. Образовательные цели ЧШСКУ включают следующее:

• Обучение основным чертам характера и жизненным навыкам является очевидным и последовательным.

• Ученики знают, что они должны изучать, что они изучили и что им еще предстоит изучить. • Ученики чувствуют поощрение к пониманию и оценки их индивидуальности и уникальности, а

также того, как их таланты и способности могут быть использованы с пользой для самих себя и окружающих.

• Все сотрудники являются образцами для подражания и будут наставлять учеников ЧШСКУ. • Родители/опекуны приветствуются в качестве активных партнеров в школе и могут

способствовать успеваемости учеников. • Члены сообщества могут работать с учениками индивидуально и в небольших группах с

целью наставничества и обучения навыкам, а также чертам успешных работников и членов сообщества.

Тезисы ПОМУ Определите и кратко изложите основные особенности ПОМУ в этом году.

Ключевыми особенностями нашего ПОМУ 2017–2018 гг. являются: • Внедрение работы учителя ВИИИ • Вспомогательные материалы для программы ВИИИ • Внедрение работы учителя ПТО • Внедрение учителя для подготовки к колледжу/карьерному развитию • Покупка ноутбуков (75) для учащихся старших классов • Внедрение учителя центра онлайн-обучения • Внедрение наставников в учебную программу (от детского сада до 8-го класса и от 9-го до

12-го класса) • Внедрение полной занятости для недипломированных практиков • Внедрение должности психолога (Основной кампус и Кампус Северного Сакраменто) • Внедрение должности специалиста по группе риска • внедрение работы учителей, выполняющих задачи активной помощи • Партнерство с Americorp • Реализация обучения с помощью наглядных тренингов. • Внедрение персонала в сфере базовых потребностей/медицинского обслуживания • Приобретение ресурсов для дальнейшей реализации программы Академии воздействия на

сообщества

Анализ результатов Основываясь на анализе результатов государственных показателей эффективности и показателей местного уровня, включенных в категории оценки, прогресса в достижении целей ПОМУ, инструментов самооценки на местном уровне, вклада вовлеченных сторон или другой информации, поясните, прогресс в какой области является наибольшим достижением МУО, и каким образом МУО планирует поддерживать или развивать в дальнейшем эти успехи? Сюда могут включены любые конкретные примеры того, как прошлые надбавки или улучшения обслуживания малообеспеченных учащихся; изучающих английский язык; а также молодежи, находящейся на воспитании в семьях, привели к повышению эффективности этих учащихся. Наибольший прогресс

В течение 2017–2018 учебного года Чартерная школа сообщества с коллективным участием достигла значительного прогресса благодаря следующим показателям.

1. Завершение работы/квалификация статуса альтернативной школы на панели мониторинга, или САШПМ (ранее МПАШ). 2. Общешкольный рост зачисления примерно на 10 % (с 412 до 463). 3. Выбрана как общегосударственная образцовая школа по программе Capture Kids Hearts («Завоюем детские сердца», или CKH); более 90 % сотрудников прошли обучение по CKH. 4. Развитие общешкольных академических программ. Развитие школьной программы по письму: широкомасштабное сотрудничество УСГ с программой инновативного образования и программой по письму области 3; постоянное сотрудничество команды руководителей школы, сосредоточенное на целях УСГ относительно письма. Развитие модели Big Picture («С высоты птичьего полета») — возможности участия и стажировки для учеников в кампусе ЧШСКУ Северного Сакраменто. Разработка учебной программы РНВАЯ: новые мероприятия по внедрению EDGE для 9–12 классов. Добавление курса биологии с одобренной для A–G лабораторией для практических экспериментов; текущее развитие программы по химии на осень 2018 года. Новое принятие учебной программы онлайн Edgenuity (переход от Fuel Ed к Edgenuity) для учащихся 9–12 классов; увеличение количества учащихся на онлайн-курсах; реализация программы активной помощи My Path («Мой путь») по математике. 5. Развитие программ по подготовке к поступлению в колледж и выбору профессии/ПТО. Расширение существующих программ: программы по фотографии и исполнительским искусствам. Добавление новых программ: зоология. Учащиеся имеют доступ к ежемесячным выездным урокам колледжа и/или местного университета сообщества (должно быть запланировано не менее десяти в течение всего учебного года). 6. Развитие партнерств сообщества. Городская лига Большого Сакраменто (Закон об инновациях и потенциале трудовых ресурсов). Партнерство Del Paso Boulevard. Город Сакраменто. Департамент полиции Сакраменто. Торговая палата Северного Сакраменто. Центр искусства игры на гитаре Сакраменто. 7. Улучшение/модернизация оборудования. Программа ЧШСКУ Северного Сакраменто, место расположения — бул. Рио-Линда (Rio Linda Blvd). Развитие программы ЧШСКУ от детского сада до 8-го класса: увеличение классного пространства в Дадли. 8. Взаимодействие с сообществом. Одобрение/резолюции от лидеров сообщества: сенатор Ричард Пан (Richard Pan), член Ассамблеи Кевин Маккарти (Kevin McCarty) и член Совета Аллен Уоррен (Allen Warren). Исполняющий обязанности директора кампуса Северного Сакраменто, Амос Нуджент III (Amos Nugent III), выбран для продолжения работы АШАК/администратора года по возможностям образования.

Расширение программы Академии по содействию сообществу в Главном кампусе ЧШСКУ — добавление блока глобализации. Родительские семинары — подготовка к ЭПС/классы базового и среднего образования для взрослых. Ссылаясь на категории оценки ПОМУ, приведите любой показатель эффективности для государства или местного уровня, в отношении которого общая эффективность попадала в категорию «Красный» или «Оранжевый», или в отношении которого МУО получило оценку «Не выполнено» или «Не выполняется на протяжении двух или более лет». Кроме того, укажите любые области, где, по мнению МУО, требуются значительные меры по улучшению, основываясь на анализе местных показателей эффективности или других местных показателей. Какие шаги планирует предпринять МУО для улучшения ситуации в этих областях? Первостепенные нужды

Мы ежегодно собираем, детализируем и анализируем эти данные на уровне школы и района в отношении промежуточных оценок английской словесности и математики по шкале Renaissance Learning, оценок Окружного конкурса по письменности, оценок группы, имеющей право окончить учебное заведение, стабильности учащихся/посещаемости, количества баллов и данных ВАЯАС/КСОУУ. Кроме того, мы следуем аналогичному процессу в отношении целей школы и района, определенных в наших текущих измеряемых результатах по чартерам, которые связаны с государственными приоритетами ПОМУ и задачами ПОМУ в текущем году. После завершения встреч с участием заинтересованных сторон ПОМУ с двух предыдущих школьных лет, 2015–2016 и 2016–2017 гг., было установлено, что больше всего от наших нынешних учеников требовалась демонстрация непрерывного и потенциально ускоренного академического роста посредством применения нескольких уровней вмешательства в обучение из-за высокого уровня академических потребностей, выявленных в результате анализа последних оценочных данных. Кроме того, было установлено, что школьная образовательная программа должна быть более разнообразной и актуальной, чтобы способствовать повышению уровня подготовки к колледжу или карьере среди выпускников ЧШСКУ. В течение 2017–2018 учебного года чартерная школа с коллективным участием была допущена к программе для поучения статуса альтернативной школы на панели мониторинга (САШПМ). Эта программа была создана в качестве замены программы для модели подотчетности альтернативных школ (МПАШ), которая была утверждена школой с коллективным участием с 2008–2009 учебного года. Для нового процесса применения САШПМ каждой школе было предложено собрать информацию и материалы в отношении текущего состояния учащихся в целом, чтобы показать, что семьдесят или более процентов недублированных учащихся подходят под одну или несколько категорий учеников, подверженных риску. Это следующие категории:

• Исключенные • Отстраненные более чем на 10 дней • Лица, находящиеся под опекой суда • Беременные/родители • Отсутствующие (180 или более дней) • Прогульщики (SARB) • Оставленные на второй год (более одного раза за период от детского сада до 8-го класса)

• Имеющие недостаточное количество баллов (один семестр – 20 баллов) • Пробел в зачислении (более 45 учебных дней) • Частая смена школ (3 школы в предыдущем году/3-я средняя школа в общем) • Молодежь на попечении • Бездомные

ЧШСКУ (чартерная школа сообщества с коллективным участием) несет конкретную и уникальную миссию и видение обучения малообеспеченных, социально и экономически неблагополучных учеников, являясь школой по выбору в Большом Сакраменто. Наши данные показывают, что большинство учащихся, поступающих в качестве новых учеников ЧШСКУ, имеют значительные социально-эмоциональные, семейные проблемы, а также основные академические навыки в среднем на два-три года ниже уровня класса. Ссылаясь на категории оценки ПОМУ, приведите любой показатель эффективности для государства, для которого эффективность любой из групп учащихся была на два или более уровня ниже средней эффективности учащихся. Какие шаги планирует предпринять МУО во избежание этих недоработок в отношении эффективности? Недоработки в отношении эффективности

В течение 2017–2018 учебного года чартерная школа с коллективным участием была допущена к программе для поучения статуса альтернативной школы на панели мониторинга (САШПМ). Эта программа была создана в качестве замены программы для модели подотчетности альтернативных школ (МПАШ), которая была утверждена школой с коллективным участием с 2008–2009 учебного года. Для нового процесса применения САШПМ каждой школе было предложено собрать информацию и материалы в отношении текущего состояния учащихся в целом, чтобы показать, что семьдесят или более процентов недублированных учащихся подходят под одну или несколько категорий учеников, подверженных риску. Поскольку школа имеет МПАШ/САШПМ, на осень 2017 года в отношении нашей панели КСОУУ информации не было. Было решено, что данные будут опубликованы осенью 2018 года. В случае отсутствия данных об оценке по штату чартерная школа сообщества с коллективным участием будет собирать внутренние данные относительно успеваемости по предметам и облегчать их группировку. ЧШСКУ (чартерная школа сообщества с коллективным участием) несет конкретную и уникальную миссию и видение обучения малообеспеченных, социально и экономически неблагополучных учеников, являясь школой по выбору в Большом Сакраменто. ЧШСКУ работает с учениками, которые поступают в школу со значительными пробелами в учебе. Что касается чтения, согласно оценке по программе Renaissance в начале года, учащиеся поступают в ЧШСКУ со средней оценкой, эквивалентной отставанию на один класс в начальной школе, на три класса — в средней школе, на четыре класса — в старшей школе). Что касается математики, согласно оценке по программе Renaissance в начале года, учащиеся поступают в ЧШСКУ со средней оценкой, эквивалентной отставанию на 1 класс в начальной школе, на 2,5 класса — в средней школе, на 4 класса — в старшей школе. Что касается письма, согласно оценке на начало учебного года, уровень учащихся в среднем на 2,12 балла ниже базового по показателям письма по шкале от 1 (намного ниже базового) до 5 (продвинутый).

Если эти недоработки не были исправлены ранее, укажите два или более наиболее эффективных способа, с помощью которых МУО сможет избежать таких недоработок в будущем в отношении учащихся с низким доходом; студентов, изучающих английский язык; а также молодежи, находящейся на воспитании в семьях. Улучшенные типы содействия

Используя цикл непрерывного совершенствования и согласованности, ЧШСКУ будет продолжать развивать следующие программы и ресурсы: рост качества и количества программ ПТО/выбора профессии; рост качества и количества программ визуального и исполнительского искусств; расширение обслуживания учащихся за счет введения второй должности психолога; повышение качества программ обучения за счет продолжения обучения тренеров по учебным программам; увеличение соотношения «ученик/компьютер» и расширение доступа к программам обучения онлайн; увеличение количества персонала не дипломированных практиков/области активной помощи для учащихся с показателями ниже уровня класса. Многие из сотрудников, назначенных для реализации программ, финансируемых через наш ПОМУ/СФСМУ, к настоящему моменту выполняют эту деятельность уже второй или третий год. Это позволяет увеличить для таких лиц потенциал и влияние на каждую выделенную программу, поскольку мы движемся от обучения и сотрудничества к фазе более углубленного обучения учителей и учеников. Кроме того, сдвиг во включении наших сотрудников Americorps из программы обучения обслуживанию в академическую лабораторию позволил увеличить количество часов в неделю, а также увеличить число сотрудников в день, доступных для проведения индивидуальных учебных мероприятий по активной помощи. .

Краткое описание бюджета Заполните нижеприведенную таблицу. МУО может включать дополнительную или более подробную информацию, включая графики. ОПИСАНИЕ СУММА

Итого бюджетных расходов общего фонда за соответствующий год ПОМУ

$6,472,768.00

Итого средств, заложенных в бюджете на запланированные мероприятий/содействие для выполнения целей ПОМУ за соответствующий год ПОМУ

$1,469,839.06

ПОМУ рассматривается как комплексный инструмент планирования, но не может включать все бюджетные расходы общего фонда. Кратко опишите какой-либо из бюджетных расходов общего фонда, упомянутых выше для соответствующего года ПОМУ, не включенного в ПОМУ.

Общие издержки фонда, не указанные или включенные в рамки ПОМУ СФСМУ 2017–2018 учебного года, широко варьируются от основных вспомогательных материалов до общих затрат и обслуживания объектов. Существует множество общепрограммных ежегодных затрат ЧШСКУ, которые являются уникальными, поскольку школа не зависит от нашего территориального/ответственного района, а также потому что по модели она является школой независимого обучения. Стоимость наших объектов очень высока и продолжает расти по мере расширения нашей программы/нужд учащихся. Конечная стоимость намного выше, чем у большинства государственных школ, поскольку при независимой учебной модели мы не имеем права на большую часть финансирования программ средствами, поступающими от государства. Это создает значительные проблемы и дополнительные расходы бюджета, поскольку наши текущие затраты на содержание объектов отражают стремление ЧШСКУ привлекать учащихся в кампус только в течение двух — четырех дней в неделю. Для этого необходим объект, способный удовлетворять потребности учащихся, соответствующие программе, — даже без необходимых источников финансирования. Кроме того, речь идет о значительных затратах, которые школа несет за несоблюдение общих правил в нашем соответствующем районе. В дополнение к общему проценту несоблюдения общих правил, у нас есть ПОН в отношении технологического обслуживания, специального образования, общественного питания и других расходов в нашей школе, помимо сбора за несоблюдение общих правил. Обе эти категории расходов ежегодно растут без выравнивания/компенсаций в отношении стоимости жизни в бюджетных областях, подверженных этим расходам, и поэтому продолжают оттягивать средства из программ для учащихся. Кроме того, стоит сказать еще о нескольких традиционных расходах, которые обеспечивают программы базового обучения и поддержки учащихся в школе: технология в виде хромбуков и досок SMART для учителей, в том числе затраты, связанные с соответствующим обучением, настройкой и реализацией; школьные внедорожники, приобретенные для выездных уроков, обучения обслуживанию и наблюдения за работой специалистов; должности преподавателей общего профиля, классифицированных сотрудников и руководителей; большая часть базовых школьных расходных материалов (например, бумага и карандаши, принадлежности в классной комнате, мебель для классных комнат); соглашения об обслуживании для общего оборудования (принтеры, копировальные машины, ламинаторы и т. д.); соглашения об обслуживании в рамках наших текущих партнерских отношений для обучения обслуживанию, лидерского обучения учащихся, участия сообщества, AmeriCorps и другого. ЧШСКУ, как и все школы УСГ, также гарантирует, что ежегодная экономия вследствие превышения необходимых процентов бережет средства на случай потенциальной экономической нестабильности.

ОПИСАНИЕ СУММА

Итого прогнозируемых доходов от ПОМУ за соответствующий год ПОМУ

$5,668,087.00

Ежегодное обновление Рассматриваемый год ПОМУ: 2017–2018

Заполните следующую таблицу для каждой цели МУО из ПОМУ за предыдущий год. При необходимости скопируйте таблицу.

Цель 1 Гарантировать, чтобы все ученики выпустились готовыми к поступлению в колледж и выбору профессии

Государственные приоритеты и/или приоритеты местного уровня, на достижение которых направлена данная цель:

Государственные приоритеты:

X Приоритет 1: Основное (условия обучения) X Приоритет 2: Государственные стандарты (условия обучения) X Приоритет 7: Доступ к курсу (условия обучения)

Приоритеты местного уровня:

Ежегодные измеряемые результаты

Ожидалось Фактический результат


Критерий/показатель Программа обучения Renaissance: достаточные баллы развития учеников по чтению; ежегодно — средний общешкольный рост по шкале по чтению в рамках программы обучения Renaissance STAR. Оценивание будет проводиться по шкале в 50 баллов. Программа обучения Renaissance: достаточные баллы развития учеников по математике; ежегодно — средний общешкольный рост по шкале по математике в рамках программы обучения Renaissance STAR. Оценивание будет проводиться по шкале в 50 баллов. Показатели по письму УСГ; общешкольные оценивания письма: все учащиеся ЧШСКУ за год посещения школы должны показать, что их навыки в письме улучшились в среднем на один учебный год, или удерживать свои навыки на уровне 3 согласно применяемым на местах принципам оценки. Ежегодная средняя дневная посещаемость будет составлять не менее 95 % или увеличиваться на 1 % ежегодно. ЧШСКУ будет увеличивать показатели выпуска на 2 % ежегодно.

Обучение по программе Renaissance: желательный совокупный рост баллов учеников по чтению — 65 баллов. Обучение по программе Renaissance: желательный совокупный рост баллов учеников по математике — 32 балла. Ученики 9–12 классов ЧШСКУ имели в среднем показатель 2,07 из 5 по сравнению с первоначальными оценками по письму; для 2017–2018 учебного года этот показатель был отслежен по всем учащимся 9–12 классов. Сравнение 85 учеников, прошедших оценивание по письму в 2016–17 и 2017–18 годах: 19 учеников поднялись на один уровень (по среднему баллу) — 22,4 %; 17 учеников не поднялись, но остались на уровне 3 или выше — 20 %. Общее количество учеников, которые либо повысили уровень, либо остались на 3-м или выше: 36 (42,4 %) Средний балл учеников, которые проходили тестирование в течение двух лет, 2016–2017 гг.: 2,31. Средний балл учеников, которые проходили тестирование в течение двух лет, 2017-2018 гг.: 2,37. ЧШСКУ предложила семь курсов по ПТО/выбору профессии на 2017–2018 учебный год. Это означает увеличение в отношении четырех, предложенных в 2016–2017 году. ЧШСКУ показала общий уровень сохранения в 54 % за 2017–2018 учебный год. Это является улучшением ситуации на 4 % по сравнению с 50 % за 2016–2017 учебный год. Коэффициент СДП в ЧШСКУ вырос с 86,97 в течение 2016–2017 учебного года до 89,14 в течение 2017–2018 учебного года. Это соответствует увеличению на 2,17 %. Коэффициент СДП в ЧШСКУ был равен 71 %. Это означает улучшение на 6 % по сравнению с 65 % в течение 2016–2017 учебного года.


2017–2018

• В среднем, по меньшей мере, 78% учеников, которые были зачислены в ЧШСКУ, в течение 90 последовательных учебных дней во время академического года имели как минимум 50 баллов по шкале Renaissance Learning при оценке чтения.

• В среднем, по меньшей мере, 78% учеников, которые были зачислены в ЧШСКУ, в течение 90 последовательных учебных дней во время академического года имели как минимум 50 баллов по шкале Renaissance Learning при оценке математики.

• По меньшей мере один математический проект, основанный на реальной ситуации, должны быть завершены каждым учеником ЧШСКУ.

• Все учащиеся ЧШСКУ за год посещения школы должны показать, что их навыки в чтении улучшились в среднем на один учебный год.

• Все учащиеся ЧШСКУ за год посещения школы должны показать, что их навыки в письме улучшились в среднем на один учебный год, или удерживать свои навыки на уровне 3 согласно применяемым на местах принципам оценки.

• Увеличение ежегодного процента учащихся, имеющих доступ к программам Профессионально-технического обучения (ПТО).

• ЧШСКУ будет ежегодно увеличивать число выпускников, имеющих долгосрочную квалификацию.


Запланировано Обучение по программе Renaissance: желательный совокупный рост баллов учеников по чтению — 92 балла. Обучение по программе Renaissance: желательный совокупный рост баллов учеников по математике — 38 баллов. Ученики 9–12 классов ЧШСКУ имели в среднем показатель 2,07 из 5 по сравнению с первоначальными оценками по письму. ЧШСКУ предложила четыре курса по ПТО на 2016–2017 учебный год. ЧШСКУ показала общий уровень сохранения в 50 % за 2016–2017 учебный год. ЧШСКУ показала общешкольный уровень СДП в 87 % за 2016–2017 учебный год. ЧШСКУ показала групповой действительный уровень при выпуске в 65 % за 2016–2017 учебный год.

Мероприятия/содействие Продублируйте мероприятия/содействие из ПОМУ за предыдущий год и заполните следующую таблицу для каждого из них. При необходимости скопируйте таблицу.

открыть/свернуть Мероприятие1 Продолжение реализации кадрового обеспечения с целью осуществления и администрирования новой программы (программ) ВИИИ

Реализация кадрового обеспечения для программы ВИИИ

Заработные платы и бонусы специалистам по ВИИИ, 1000–1999: зарплаты сертифицированных работников, вспомогание — 74 175 долларов США

Заработные платы и бонусы специалистам по ВИИИ, 1000–1999: зарплаты сертифицированных работников, вспомогание — 74 175 долларов США

Мероприятие2 Использование кадрового обеспечения с целью осуществления и администрирования новой

Кадровое обеспечение, реализованное для программы (программ) ПТО

Заработные платы и бонусы учителям ПТО, 1000–1999: зарплаты сертифицированных

Заработные платы и бонусы учителям ПТО, 1000–1999: зарплаты сертифицированных

программы ПТО

работников, вспомогание — 85 423 долларов США

работников, вспомогание — 85 423 долларов США

Мероприятие3 Вспомогательные материалы для программы ВИИИ

Покупки для программы ВИИИ в течение школьного учебного года

Вспомогательные материалы для программы ВИИИ, 4000–4999: книги и расходные материалы, вспомогание — 1709 долларов США

Вспомогательные материалы для программы ВИИИ, 4000–4999: книги и расходные материалы, вспомогание — 1500 долларов США

Мероприятие4 Включить должность преподавателя с ориентацией на подготовку к колледжу/выбору профессии

Включение должности преподавателя с ориентацией на подготовку к колледжу/выбору профессии

Заработная плата и бонусы учителям, 1000–1999: зарплаты сертифицированных работников, вспомогание — 99 682 долларов США


Мероприятие5 Технологические расходные материалы

Технологические расходные материалы, приобретенные для развития новых возможностей выбора профессии/курсов компьютерных наук ПТО

Технологии/программы для учащихся, 4000–4999: книги и расходные материалы, вспомогание — 2501 долларов США

Ноутбуки, 4000–4999: книги и расходные материалы, вспомогание — 2500 долларов США

Мероприятие6 Должность учителя для центра онлайн-ресурсов

Полная реализация должности учителя для центра онлайн-ресурсов



Мероприятие7 Продолжение работы с консультантом программы обучения обслуживанию

Полное внедрение программы обучения обслуживанию для учащихся старшей школы

Использование средств программы ГБПК, 5800: профессиональные/консультационные услуги и операционные расходы, прочее — 7500 долларов США

Использование средств ГБПК, 5800: профессиональные/консультационные услуги и операционные расходы, прочее — 7500 долларов США

Анализ Заполните следующую таблицу для каждой цели МУО из ПОМУ за предыдущий год. При необходимости скопируйте таблицу. Используйте ежегодные измеримые результаты, включая данные об эффективности из категорий оценки ПОМУ, если это необходимо. Опишите общую реализацию мероприятий/содействия для достижения указанной цели.

Осуществление мероприятий и обслуживания в рамках этой цели прошли успешно. Все должности в 2017–2018 учебном году снова были заняты высококвалифицированным персоналом на весь учебный год, что позволило ускорить развитие программы благодаря непрерывности и применению новейших возможностей профессионального развития. Качество и количество курсов по выбору профессии/ПТО и мероприятий в рамках подготовки к обучению в колледже позволяют получить более широкий доступ и понимание того, что необходимо для благополучного прохождения переходного периода после выпуска из средней школы. Была успешно внедрена новая учебная программа онлайн (Edgenuity) для всех кампусов средней школы ЧШСКУ с целью включения программы активной помощи MyPath. Опишите общую эффективность мероприятий/содействия для достижения указанной цели согласно оценке МУО.

По-прежнему наблюдаются определенные успехи, но также имеется значительная перспектива для поддержки основных уровней и уровней активной помощи ученикам в этой области. Приблизительно 25 % учащихся старших классов прошли курс по выбору профессии/ПТО в течение осеннего или весеннего семестра. Это был первый год, в котором мы отслеживали эти данные благодаря числу доступных в настоящее время программ. Коэффициент СДП в ЧШСКУ был равен 71 %. Это означает улучшение на 6 % по сравнению с 65 % в течение 2016–2017 учебного года. Объясните существенные различия между бюджетными расходами и расчетными фактическими расходами.

Между первоначальным бюджетом и фактическими расходами в отношении этой цели наблюдалось очень мало различий.

Опишите любые внесенные в эту цель изменения, ожидаемые результаты, показатели или мероприятия и типы содействия для достижения этой цели в результате этого анализа, а также анализа категорий оценки ПОМУ, если это необходимо. Укажите, где в ПОМУ можно найти информацию об этих изменениях.

В этой цели не было никаких изменений в течение 2017–2018 учебного года.



Цель 2 Убедиться в том, что все учащиеся демонстрируют академический рост; в том числе устранение пробелов в успехах всех подгрупп и специальных групп Государственные приоритеты и/или приоритеты местного уровня, на достижение которых направлена данная цель:


X Приоритет 2: Государственные стандарты (условия обучения) X Приоритет 4: Достижение учеников (успехи учеников) X Приоритет 5: Привлечение к участию учеников (участие) X Приоритет 7: Доступ к курсу (условия обучения) X Приоритет 8: Прочие успехи учеников (успехи учеников)





Критерий/показатель Программа обучения Renaissance: достаточные баллы развития учеников по чтению; ежегодно — средний общешкольный рост по шкале по чтению в рамках программы обучения Renaissance STAR. Оценивание будет проводиться по шкале в 50 баллов. Программа обучения Renaissance: достаточные баллы развития учеников по математике; ежегодно — средний общешкольный рост по шкале по математике в рамках программы обучения Renaissance STAR. Оценивание будет проводиться по шкале в 50 баллов. Показатели по письму УСГ; общешкольные оценивания письма: все учащиеся ЧШСКУ за год посещения школы должны показать, что их навыки в письме улучшились в среднем на один учебный год, или удерживать свои навыки на уровне 3 согласно применяемым на местах принципам оценки. Ежегодная средняя дневная посещаемость будет составлять не менее 95 % или увеличиваться на 1 % ежегодно. ЧШСКУ будет увеличивать показатели выпуска на 2 % ежегодно.



2017–2018


• В среднем, по меньшей мере, 78% учеников, которые были зачислены в ЧШСКУ, в течение 90 последовательных учебных дней во время академического года имели как минимум 50 баллов по шкале Renaissance Learning при оценке математики.





• Увеличение уровня стабильности на 3 % ежегодно у всех соответствующих учеников.




открыть/свернуть Мероприятие1 Продолжить финансирование должности тренера по учебной программе (для 9–12 классов); добавить должность тренера по учебной программе (от детского сада до 8-го класса)

Полностью реализованы должности тренера по учебной программе; все дополнительные часы разработки учебного плана использованы для подготовки к 2017–2018 учебному году

Тренеры по учебной программе 9–12 классов, 1000–1999: зарплаты сертифицированных работников, вспомогание и концентрация — 81 813 долларов США

Тренеры по учебной программе 9–12 классов, 1000–1999: зарплаты сертифицированных работников, вспомогание и концентрация — 81 813 долларов США

Тренеры по учебной программе от детского сада до 8-го класса, 1000–1999: зарплаты сертифицированных

Тренеры по учебной программе от детского сада до 8-го класса, 1000–1999: зарплаты сертифицированных

работников, вспомогание и концентрация — 76 891 долларов США

работников, вспомогание и концентрация — 76 891 долларов США

Дополнительное время работы сертифицированного персонала для обеспечения возможности разработки учебной программы до начала учебного года, 2000–2999: зарплаты классифицированных работников, вспомогание и концентрация — 2636 долларов США

Часы на разработку учебной программы, 2000–2999: зарплаты классифицированных работников, вспомогание и концентрация — 3000 долларов США

Мероприятие2 Не дипломированные практики по активной помощи для дополнительной индивидуальной академической поддержки учащихся

Во всех кампусах ЧШСКУ реализованы должности не дипломированных практиков Ряд расходов будет покрываться за счет бюджетных средств, поскольку некоторые должности являются вакантными на короткие периоды времени в начале и в середине учебного года.

Продолжить финансирование должностей не дипломированных практиков FTE; включить бонусы, 1000–1999: зарплаты сертифицированных работников, вспомогание и концентрация — 128 890 долларов США

Заработные платы не дипломированных практиков — FTE, 1000–1999: зарплаты сертифицированных работников, вспомогание и концентрация — 120 000 долларов США

Продолжить финансирование должностей работающих по часам не дипломированных практиков, 1000–1999: зарплаты сертифицированных работников, вспомогание и концентрация — 56 902 долларов США

Заработные платы не дипломированных практиков — по часам, 1000–1999: зарплаты сертифицированных работников, вспомогание и концентрация — 55 000 долларов США

Мероприятие3 Продолжить финансирование должностей психологов

Обе должности психологов полностью реализованы

Психолог кампуса Северного Сакраменто, 1000–1999: зарплаты сертифицированных работников, вспомогание и концентрация — 69 221

Новая должность психолога, 1000–1999: зарплаты сертифицированных работников, вспомогание и концентрация — 60 000

долларов США долларов США

Психолог главного кампуса, 1000–1999: зарплаты сертифицированных работников, вспомогание и концентрация — 88 966 долларов США

Должность психолога, 1000–1999: зарплаты сертифицированных работников, вспомогание и концентрация — 88 966 долларов США

Мероприятие4 Продолжить внедрение работы учителей, выполняющих задачи активной помощи

Реализованы должности учителей по активной помощи

Учитель по активной помощи — кампус Северного Сакраменто, 1000–1999: зарплаты сертифицированных работников, вспомогание и концентрация — 74 941 долларов США




Мероприятие5 Продолжать расширение штата в отношении должностей, ориентированных на поддержку учащихся, наиболее подверженных риску

Реализованы специальные должности специалистов по риску

Продолжать с текущего года; расширение штата в отношении должностей, ориентированных на поддержку учащихся, наиболее подверженных риску (учитель в группе РНВАЯ), 1000–1999: зарплаты сертифицированных работников, вспомогание и концентрация — 93 770 долларов США

Должность учителя — ученики в группе риска/ИАЯ, 1000–1999: зарплаты сертифицированных работников, вспомогание и концентрация — 93 000 долларов США

Продолжать с текущего года; расширение штата в отношении

Должность учителя — ученики в группе риска/ИАЯ, 1000–1999:

должностей, ориентированных на поддержку учеников группы ИАЯ, 1000–1999: зарплаты сертифицированных работников, вспомогание и концентрация — 87 434 долларов США

зарплаты сертифицированных работников, вспомогание и концентрация — 85 000 долларов США

Мероприятие6 Продолжать расширение штата в отношении должностей, ориентированных на поддержку учащихся, наиболее подверженных риску

Должность расширена в отношении средней школы и изначально реализованы должности в области образовательных технологий. Специалист по образовательным технологиям уволился в декабре 2017 года, и эта должность оставалась вакантной до конца учебного года.

Было продолжено расширение штата/увеличение заработных плат в отношении должностей, ориентированных на поддержку учащихся, подверженных риску, 1000–1999: зарплаты сертифицированных работников, вспомогание и концентрация — 19 486 долларов США

Частичная заработная плата — продолжение увеличения по сравнению с предыдущим годом, 1000–1999: зарплаты сертифицированных работников, вспомогание и концентрация — 19 000 долларов США

Было продолжено расширение штата/увеличение заработных плат в отношении должностей, ориентированных на поддержку учащихся, подверженных риску, 1000–1999: зарплаты сертифицированных работников, вспомогание и концентрация — 12 914 долларов США

Частичная заработная плата — продолжение увеличения по сравнению с предыдущим годом, 1000–1999: зарплаты сертифицированных работников, вспомогание и концентрация — 7000 долларов США


По-прежнему наблюдаются определенные успехи, но также имеется значительная перспектива для поддержки основных уровней и уровней активной помощи ученикам в этой области. ЧШСКУ продолжает принимать большое количество учащихся старшего школьного возраста, чья первоначальная успеваемость указывает на значительные потребности в плане

образования, особенно в математике. В августе руководство школы создало план и установило процедуру постановки целей для всех должностей, определенных в ПОМУ школы, миссии/видения и других школьных планов действий. Тренеры и консультанты по учебной программе несли основную ответственность за обучение, тренинги и поддержку ключевого персонала по образованию. Специалисты по риску/преподаватели в сфере активной помощи были прикреплены к определенным ученикам по группе: ИАЯ, СО и восполнение кредитов. Не дипломированные практики были направлены учителями на поддержку небольших групп или индивидуальные занятия на основании их индивидуальных учебных планов либо на основании одного или нескольких недавних результатов оценки успеваемости. Опишите общую эффективность мероприятий/содействия для достижения указанной цели согласно оценке МУО.

Что касается 2017–2018 учебного года, по-прежнему наблюдаются определенные успехи, но также имеется значительная перспектива для поддержки основных уровней и уровней активной помощи ученикам в этой области вследствие высокого уровня соответствующих потребностей учащихся. Эти средства позволили добиться определенного роста, но их все еще недостаточно для всестороннего удовлетворения учебных потребностей ЧШСКУ, чьи ученики принадлежат сразу к нескольким специальным категориям. Эти меры были эффективными для улучшения ситуации с этой целью, но не удовлетворили данную цель в полном объеме. Объясните существенные различия между бюджетными расходами и расчетными фактическими расходами.

Существенных различий между первоначальными оценками и фактическими данными на конец года было очень мало. Различия объясняются некоторыми должностями преподавателей, которые не были заняты в начале каждого семестра, а один учитель с частично финансируемой ставкой ушел с должности FTE в начале января. Опишите любые внесенные в эту цель изменения, ожидаемые результаты, показатели или мероприятия и типы содействия для достижения этой цели в результате этого анализа, а также анализа категорий оценки ПОМУ, если это необходимо. Укажите, где в ПОМУ можно найти информацию об этих изменениях.

Не наблюдалось никаких изменений в течение 2017–2018 учебного года.



Цель 3 Продвижение положительной школьной культуры через учебную среду — чистую, здоровую и безопасную, а также открытие разнообразных и постоянных возможностей участия заинтересованных лиц Государственные приоритеты и/или приоритеты местного уровня, на достижение которых направлена данная цель:


X Приоритет 1: Основное (условия обучения) X Приоритет 3: Привлечение к участию родителей (участие) X Приоритет 6: Климат в школе (участие)





Критерий/показатель Программа обучения Renaissance: достаточные баллы развития учеников по чтению; ежегодно — средний общешкольный рост по шкале по чтению в рамках программы обучения Renaissance STAR. Оценивание будет проводиться по шкале в 50 баллов. Программа обучения Renaissance: достаточные баллы развития учеников по математике; ежегодно — средний общешкольный рост по шкале по математике в рамках программы обучения Renaissance STAR. Оценивание будет проводиться по шкале в 50 баллов. Показатели по письму УСГ; общешкольные оценивания письма: все учащиеся ЧШСКУ за год посещения школы должны показать, что их навыки в письме улучшились в среднем на один учебный год, или удерживать свои навыки на уровне 3 согласно применяемым на местах принципам оценки. ЧШСКУ будет увеличивать показатели выпуска на 2 % ежегодно.

2017–2018 Ученики, не защищенные в социально-экономическом отношении, а также изучающие английский язык, зачисленные на постоянной основе по КСУБИУ, будут демонстрировать те же средние темпы роста, что и все учащиеся ЧШСКУ.





открыть/свернуть Мероприятие1 Продолжить начальную и постоянную подготовку по передовым методам реализации научно обоснованных стратегий по формированию позитивной школьной культуры, включая позитивные отношения между учениками и персоналом, а также между самими учащимися

Программа CKH внедрена по всей школе. Более 90 % сотрудников прошли начальное обучение по программе CKH; все сотрудники участвовали в обучении по программе CKH 2 в марте 2018 года.

«Завоюем детские сердца» — начальные и последующие тренировки, 5800: профессиональные/консультационные услуги и операционные расходы, документ I — 8500 долларов США

«Завоюем детские сердца» — начальные и последующие тренировки, 5800: профессиональные/консультационные услуги и операционные расходы, документ I — 8500 долларов США

Мероприятие2

Использование консультантов для продолжения внедрения программы активной помощи учащимся AmeriCorps

У ЧШСКУ было четыре должности назначенных в этом году членов Americorp на 900 часов. Два из них — в главном кампусе и два — в кампусе Северного Сакраменто.

Партнерства с организациями-наставниками, 5800: профессиональные/консультационные услуги и операционные расходы, вспомогание — 28 600 долларов США

Партнерства с организациями-наставниками, 5800: профессиональные/консультационные услуги и операционные расходы, вспомогание — 25 000 долларов США

Мероприятие3 Включение дополнительного персонала для обеспечения базовых медицинских потребностей учащихся

Все должности медсестер заполнены и полностью реализованы; обеспечение штатной должности заполнено и реализовано.

Заработные платы медсестрам-администраторам УСГ, 2000–2999: зарплаты классифицированных работников, вспомогание и концентрация — 20 469 долларов США

Заработные платы медсестрам-администраторам УСГ, 2000–2999: зарплаты классифицированных работников, вспомогание и концентрация — 20 469 долларов США

Медсестры-администраторы УСГ — заработные платы вспомогательного персонала, 2000–2999: зарплаты классифицированных работников, вспомогание и концентрация — 3494 долларов США

Медсестры-администраторы УСГ — заработные платы вспомогательного персонала, 2000–2999: зарплаты классифицированных работников, вспомогание и концентрация — 3494 долларов США

Мероприятие4 Продолжение финансирования должностей психологов — академия воздействия сообщества

Программа АВС полностью внедрена.

Партнерство и ресурсы программы АВС, 5800: профессиональные/консультационные услуги и операционные расходы, вспомогание — 6470 долларов США

Ресурсы программы АВС, 4000–4999: книги и расходные материалы, вспомогание

Мероприятие5 Продолжение обучения с помощью наглядных тренингов

Реализация обучения с помощью наглядных тренингов продолжается.

Программа для анализа данных учащихся, 5800: профессиональные/консультационные услуги и операционные расходы, вспомогание — 5000 долларов США

Программа для анализа данных учащихся, 5800: профессиональные/консультационные услуги и операционные расходы, вспомогание — 4500 долларов США

Мероприятие6 Приобретение дополнительных технологий для поддержки учеников от детского сада до 8-го класса, учебные программы онлайн и влияние сообщества

Все ресурсы приобретены. ЧШСКУ имеет функциональные доски SMART более чем в 80 % зон для обучения небольших групп.

Ноутбуки и доски SMART/телевизионные установки SMART, 4000–4999: книги и расходные материалы, вспомогание — 7500 долларов США

Ноутбуки и доски SMART/телевизионные установки SMART, 4000–4999: книги и расходные материалы, вспомогание — 7500 долларов США


Реализация всех мер, согласованных с этой целью, была всеобъемлющей. Эта цель служила для создания благоприятной школьной среды для учащихся в физическом, социальном и эмоциональном отношении. Поэтому меры были сосредоточены на взаимоотношениях, поведении и здоровье. Они включают обеспечение работы таких сотрудников, как школьная медсестра и консультации для учащихся, входящих в группу риска, обучение формированию позитивных взаимоотношений, а также программы и материалы для поддержки здравоохранения и достижения успеха. Опишите общую эффективность мероприятий/содействия для достижения указанной цели согласно оценке МУО.

Эти меры оказались эффективными в отношении ожидаемого роста, необходимого для успеха в этой области. Опросы сотрудников и учеников ЧШСКУ продолжают указывать на то, что ученики ощущают себя в безопасности в школе, чувствуют уважение учителей, а также высокий уровень доверия и уважения среди всех заинтересованных лиц. Объясните существенные различия между бюджетными расходами и расчетными фактическими расходами.

Между тем, что было предусмотрено в бюджете, и тем, что было потрачено фактически, не оказалось практически никакой разницы. Мы смогли немного сэкономить на обучении с помощью наглядных тренингов, поскольку получили масштабную организационную скидку. Кроме того, один из членов Americorps в главном кампусе покинул программу на раннем этапе, поскольку записался в морские пехотинцы США. Опишите любые внесенные в эту цель изменения, ожидаемые результаты, показатели или мероприятия и типы содействия для достижения этой цели в результате этого анализа, а также анализа категорий оценки ПОМУ, если это необходимо. Укажите, где в ПОМУ можно найти информацию об этих изменениях.

Не наблюдалось никаких изменений в течение 2017–2018 учебного года.



Цель 4





Ожидалось Фактический результат открыть/свернуть Мероприятия/содействие Продублируйте мероприятия/содействие из ПОМУ за предыдущий год и заполните следующую таблицу для каждого из них. При необходимости скопируйте таблицу.

открыть/свернуть Мероприятие1


Опишите общую эффективность мероприятий/содействия для достижения указанной цели согласно оценке МУО.

Объясните существенные различия между бюджетными расходами и расчетными фактическими расходами.




Цель 5













Цель 6













Цель 7













Цель 8













Цель 9













Цель 10











закрыть/свернуть

Участие вовлеченных лиц

Год ПОМУ: 2018–2019

Процесс вовлечения для ПОМУ и ежегодное обновление Как, когда и с кем консультировалось МУО в рамках процесса планирования для данного ПОМУ/Ежегодного краткого обзора и анализа?

Чартерная школа сообщества с коллективным участием задействует в своей работе родителей, членов сообщества, учеников, сотрудников и других заинтересованных сторон следующим образом: ежегодный обзор школьного совета в главном кампусе и кампусе Северного Сакраменто. Учащиеся/персонал/родительские группы прошли опросы либо были собраны в фокус-группы, чтобы дать ответы на те же вопросы, которые были предоставлены школьному совету. Кроме того, команда администрации школы и руководства сформировала матрицу того, как цели по планам учащихся ШО, планам ЗАСВУЗ, Уставам сообщества Гейтвей (ОК, независимых организаций по управлению), в соответствии с ежегодными целями и задачами, а также петицией чартерных образовательных учреждений согласованы с восемью государственными приоритетами в рамках ПОМУ. После этого администрация школы встретилась с командой школьного управления для разработки элементов ПОМУ на основе вклада заинтересованных лиц (февраль 2018 г.). Затем проект ПОМУ был передан различным заинтересованным лицам в школе. Администрация школы поделилась проектом ПОМУ со школьным советом и распространила его среди заинтересованных сторон (главный офис). Заинтересованным сторонам, имеющим отношение к государственным приоритетам, были предоставлены следующие источники данных, которые использовались МУО для информирования о процессе установления целей ПОМУ: показатели при выпуске, данные о стабильности учащихся в школе, результаты КТОРНВАЯ/ВАЯАС и показатели РСВАЯ, местные оценки, включая ОРЧ, эталонные оценки, тестирование по программе Renaissance, оценки письма, уровни отстранения, удаления из классной комнаты и прогулов. Получив обратную связь от этих групп, команда школьного управления пересмотрела план ПОМУ с учетом вводных данных различных групп заинтересованных сторон (апрель 2018 года). Затем этот проект был представлен руководству сообщества Гейтвей для внесения дополнительных вводных данных в ПОМУ за три года (апрель — май 2018 года). После этого окончательный проект ПОМУ был представлен совету директоров сообщества Гейтвей как пункт в отчете о повестке дня собрания (июнь 2018 года). После представления вводных данных советом директоров окончательные изменения были внесены командами школьного управления и повторно представлены совету директоров сообщества Гейтвей для окончательного утверждения (июль 2018 года).

Влияние на ПОМУ и ежегодное обновление Как эти консультации повлияли на ПОМУ на предстоящий год?

Помощник по УКБ Аарон Торнберри и помощник по УСГ Майкл Гиллеспи предоставили администраторам УСГ обзор обновленной политики и процедур СФСМУ/ПОМУ с указанием последней информации о реализации по восьми указанным приоритетам, включенным в новые требования к ПОМУ 2018–2019 гг. Это совещание обеспечило основу для создания ПОМУ. Оно послужило средством информирования, обучения и сбора информации от школьного персонала о восьми указанных приоритетах в ПОМУ. Исходя из этих данных команда руководства школы взаимодействовала с заинтересованными лицами в рамках следующих шагов. На вечере, посвященном первому дню учебы, семьи учащихся были проинформированы об инициативах и целях документа I и СФСМУ в соответствии с принятым планом. Опрос учащихся\родителей проводился в октябре — ноябре 2017 года, и результаты были доведены до сведения школьного совета и персонала, занимающегося обзорами целей и мероприятий в рамках ПОМУ. Совет школы состоит из избранных представителей из числа родителей и собирается на регулярной основе. Информация о собраниях доводится до сведения всех родителей, которые хотели бы присутствовать. На этом собрании родители были проинформированы о целях и инициативах школы относительно СФСМУ. Сотрудники ЧШСКУ предоставили последнюю информацию о целях обучения в школе и ожиданиях относительно их реализации. Получены данные в отношении результатов достижений учащихся от КСОУУ. Родителям и членам сообщества были предоставлены данные об успеваемости школьников, а также данные об учащихся подгруппы. Участники получили возможность предоставить информацию об услугах ПОМУ для конкретных учащихся, а также о целях школы. Были запрошены материалы в отношении необходимых средств для поддержки услуг по документу I и ПОМУ. Помощник надзирателя Майкл Гиллеспи раскрыл Совету директоров УСГ последние сведения относительно прогресса, связанного с целями ПОМУ для всех школ УСГ (см. процесс участия). Семьям предоставили последние данные о ПОМУ и приоритетах школы на родительском собрании в день открытых дверей и во время собраний совета школы относительно весеннего семестра.

Цели, мероприятия и содействие Сведения о стратегическом планировании и отчетности Заполните следующую таблицу для каждой цели ПОМУ. При необходимости скопируйте таблицу.

(Выберите из: «новая цель», «измененная цель» или «неизменная цель»)

Новая цель Измененная цель X Неизменная цель

Цель 1 Гарантировать, чтобы все ученики выпустились готовыми к поступлению в колледж и выбору профессии

Государственные приоритеты и/или приоритеты местного уровня, на достижение которых направлена данная цель: Государственные приоритеты:

X Приоритет 1: Основное (условия обучения) X Приоритет 2: Государственные стандарты (условия обучения) Приоритет 3: Привлечение к участию родителей (участие) Приоритет 4: Достижение учеников (успехи учеников) Приоритет 5: Привлечение к участию учеников (участие) Приоритет 6: Климат в школе (участие) X Приоритет 7: Доступ к курсу (условия обучения) Приоритет 8: Прочие успехи учеников (успехи учеников) Приоритет 9: Исключенные ученики — Только УО (условия обучения) Приоритет 10: Молодежь на воспитании в семьях — Только УО (условия обучения)


Выявленные нужды:

• Обеспечение всех ресурсов, необходимых для подготовки учеников к поступлению в колледж и началу карьеры. Одним из компонентов является повышение академической строгости за счет использования Государственных стандартов и методов Единого комплекса, что включает в себя стандартизированный учебный план, оценки, высококачественную подготовку

преподавателей и доступ к технологиям. Другим компонентом является доступ к классам Профессионально-технического обучения (ПТО) для предоставления ученикам более широкого спектра вариантов после окончания средней школы.

• Реализация практик Реакции на активную помощь в рамках всей школы, которая будет полностью поддерживать личные потребности в обучении всех учеников, чтобы они могли достичь этой цели.

• Обеспечение качественного профессионального развития посредством систематического процесса обучения, сотрудничества и наставничества, позволяющего учителям повышать образовательный и социальных опыт учеников.

• Разработка стратегий и ресурсов для поддержки учеников, имеющих право на окончание КСУБИУ, и обеспечение их соответствия всем государственным и местным требованиям к выпуску и получению высшего образования к концу учебного года, в котором они имеют достаточное количество баллов.

Ожидаемые ежегодные измеряемые результаты

Критерии/показатели Запланировано 2017-2018 2018-2019 2019-2020

Программа обучения Renaissance: достаточные баллы развития учеников по чтению; ежегодно — средний общешкольный рост по шкале по чтению в рамках программы обучения Renaissance STAR. Оценивание будет проводиться по шкале в 50 баллов. Программа обучения Renaissance: достаточные баллы развития учеников по математике; ежегодно — средний общешкольный рост по шкале по математике в

Обучение по программе Renaissance: желательный совокупный рост баллов учеников по чтению — 92 балла. Обучение по программе Renaissance: желательный совокупный рост баллов учеников по математике — 38 баллов. Ученики 9–12 классов ЧШСКУ имели в среднем показатель 2,07 из 5 по сравнению с первоначальными оценками по письму.


• В среднем, по






рамках программы обучения Renaissance STAR. Оценивание будет проводиться по шкале в 50 баллов. Показатели по письму УСГ; общешкольные оценивания письма: все учащиеся ЧШСКУ за год посещения школы должны показать, что их навыки в письме улучшились в среднем на один учебный год, или удерживать свои навыки на уровне 3 согласно применяемым на местах принципам оценки. Ежегодная средняя дневная посещаемость будет составлять не менее 95 % или увеличиваться на 1 % ежегодно. ЧШСКУ будет увеличивать показатели выпуска на 2 % ежегодно.

ЧШСКУ предложила четыре курса по ПТО на 2016–2017 учебный год. ЧШСКУ показала общий уровень сохранения в 50 % за 2016–2017 учебный год. ЧШСКУ показала общешкольный уровень СДП в 87 % за 2016–2017 учебный год. ЧШСКУ показала групповой действительный уровень при выпуске в 65 % за 2016–2017 учебный год.

меньшей мере, 78% учеников, которые были зачислены в ЧШСКУ, в течение 90 последовательных учебных дней во время академического года имели как минимум 50 баллов по шкале Renaissance Learning при оценке математики.


• Все учащиеся ЧШСКУ за год посещения








школы должны показать, что их навыки в чтении улучшились в среднем на один учебный год.


• Увеличение ежегодного процента учащихся, имеющих доступ к








программам Профессионально-технического обучения (ПТО).






Запланированные мероприятия/содействие Заполните следующую таблицу для каждого мероприятий/вида содействия ПОМУ. Продублируйте таблицу, включая Бюджетные расходы, если это необходимо.

открыть/свернуть

Мероприятие 1 Все Учащиеся с ограниченными возможностями Конкретные группы учащихся:

Все школы Конкретные школы: Конкретные классы:

ИЛИ

Изучающие английский язык Молодежь на воспитании в семьях X Учащиеся с низким доходом

X В пределах всего МУО В пределах школы Ограниченные не повторяющимися в группе (-ах) учащимися

X Все школы Конкретные школы: Конкретные классы:

Мероприятия/содействие

Новое мероприятие

Измененное мероприятие

X Не измененное мероприятие







Продолжение реализации кадрового обеспечения с целью осуществления и администрирования новой программы (программ) ВИИИ



Бюджетные расходы

Сумма 74 175 долларов США 66 578 долларов США 68 578 долларов США $74,175 $66,578 $68,578

Источник Вспомогание и концентрация Вспомогание и концентрация Вспомогание и концентрация $74,175 $66,578 $68,578

Ссылка на бюджет

1000–1999: зарплаты сертифицированных работников Заработные платы и бонусы специалистам по ВИИИ

1000–1999: зарплаты сертифицированных работников Заработные платы специалистам по ВИИИ

1000–1999: зарплаты сертифицированных работников Заработные платы специалистам по ВИИИ

Сумма 12 660,42 долларов США 15 660,42 долларов США $12,660.42 $15,660.42 Источник Вспомогание и концентрация Вспомогание и концентрация $12,660.42 $15,660.42 Ссылка на бюджет

3000–3999: надбавки персоналу




ИЛИ






X Измененное мероприятие

Не измененное мероприятие







Использование кадрового обеспечения с целью осуществления и



администрирования новой программы ПТО







1000–1999: зарплаты сертифицированных работников Заработные платы и бонусы учителям ПТО

1000–1999: зарплаты сертифицированных работников Заработная плата учителя по ПТО

1000–1999: зарплаты сертифицированных работников Заработная плата учителя по ПТО

Сумма 25 406 долларов США 27 406 долларов США $25,406 $27,406 Источник Вспомогание и концентрация Вспомогание и концентрация $25,406 $27,406 Ссылка на бюджет





ИЛИ














Вспомогательные материалы для программы ВИИИ




Сумма 1709 долларов США 1709 долларов США 1780 долларов США $1,709 $1,709 $1,780



4000–4999: книги и расходные материалы





ИЛИ

X Изучающие английский язык X Молодежь на воспитании в семьях X Учащиеся с низким доходом

В пределах всего МУО X В пределах школы Ограниченные не повторяющимися в группе (-ах) учащимися












Включить должность преподавателя с ориентацией на подготовку к колледжу/выбору профессии

Продолжение финансирования должности преподавателя с ориентацией на подготовку к колледжу/выбору профессии

Продолжение финансирования должности преподавателя с ориентацией на подготовку к колледжу/выбору профессии





1000–1999: зарплаты сертифицированных работников Заработная плата и бонусы учителей

1000–1999: зарплаты сертифицированных работников Заработная плата учителей







ИЛИ














Технологические расходные материалы Технологические расходные материалы Технологические расходные материалы


Сумма 2501 2501 2501 2,501 2,501 2,501

Источник Вспомогание и концентрация Вспомогание и концентрация Вспомогание и концентрация 2,501 2,501 2,501







ИЛИ


X В пределах всего МУО X В пределах школы Ограниченные не повторяющимися в группе (-ах) учащимися












Должность учителя для центра онлайн-ресурсов







1000–1999: зарплаты сертифицированных работников Заработная плата и бонусы учителей








ИЛИ














Продолжение работы с консультантом программы обучения обслуживанию





Источник Другое Другое Другое $7,500 $8,500 $8,500


5800: профессиональные/консультационные услуги и операционные расходы Использование средств программы ГБПК

5800: профессиональные/консультационные услуги и операционные расходы Использование средств программы ГБПК; другие категоризированные позиции

5800: профессиональные/консультационные услуги и операционные расходы Использование средств программы ГБПК; другие категоризированные позиции



ИЛИ

Изучающие английский язык Молодежь на воспитании в семьях Учащиеся с низким доходом

В пределах всего МУО В пределах школы Ограниченные не повторяющимися в группе (-ах) учащимися



Новое мероприятие Новое мероприятие Новое мероприятие










ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ


















Цель 2 Убедиться в том, что все учащиеся демонстрируют академический рост; в том числе устранение пробелов в успехах всех подгрупп и специальных групп


Приоритет 1: Основное (условия обучения) X Приоритет 2: Государственные стандарты (условия обучения) Приоритет 3: Привлечение к участию родителей (участие) X Приоритет 4: Достижение учеников (успехи учеников) X Приоритет 5: Привлечение к участию учеников (участие) Приоритет 6: Климат в школе (участие) X Приоритет 7: Доступ к курсу (условия обучения) X Приоритет 8: Прочие успехи учеников (успехи учеников) Приоритет 9: Исключенные ученики — Только УО (условия обучения) Приоритет 10: Молодежь на воспитании в семьях — Только УО (условия обучения)



• Предоставление ученикам необходимой поддержку, чтобы они поступили в школу, посещали ее и добились достаточных успехов в выполнении всех требований для выпуска.

• Разработка ресурсов и стратегий для содействия сотрудничеству и расширения участия учащихся, родителей, целых семей, местных сообществ и региональных общественных организаций в качестве партнеров и полностью заинтересованных сторон в Чартерной школе сообщества с коллективным участием.

Ожидаемые ежегодные измеряемые результаты


Программа обучения Renaissance: достаточные баллы развития учеников по чтению; ежегодно — средний общешкольный рост по шкале по чтению в рамках программы обучения Renaissance STAR. Оценивание будет проводиться по шкале в 50 баллов. Программа обучения Renaissance: достаточные баллы развития учеников по математике; ежегодно — средний общешкольный рост по шкале по математике в рамках программы обучения Renaissance STAR. Оценивание будет проводиться по шкале в 50 баллов. Показатели по письму УСГ; общешкольные

Обучение по программе Renaissance: желательный совокупный рост баллов учеников по чтению — 92 балла. Обучение по программе Renaissance: желательный совокупный рост баллов учеников по математике — 38 баллов. Ученики 9–12 классов ЧШСКУ имели в среднем показатель 2,07 из 5 по сравнению с первоначальными оценками по письму. ЧШСКУ предложила четыре курса по ПТО на 2016–2017 учебный год. ЧШСКУ показала общий уровень сохранения в 50 % за 2016–2017 учебный год.


• В среднем, по меньшей мере, 78% учеников, которые были зачислены в ЧШСКУ, в течение 90 последовательных учебных дней во время






оценивания письма: все учащиеся ЧШСКУ за год посещения школы должны показать, что их навыки в письме улучшились в среднем на один учебный год, или удерживать свои навыки на уровне 3 согласно применяемым на местах принципам оценки. Ежегодная средняя дневная посещаемость будет составлять не менее 95 % или увеличиваться на 1 % ежегодно. ЧШСКУ будет увеличивать показатели выпуска на 2 % ежегодно.

ЧШСКУ показала общешкольный уровень СДП в 87 % за 2016–2017 учебный год. ЧШСКУ показала групповой действительный уровень при выпуске в 65 % за 2016–2017 учебный год.

академического года имели как минимум 50 баллов по шкале Renaissance Learning при оценке математики.












• Увеличение уровня стабильности на 3 % ежегодно у








всех соответствующих учеников.







ИЛИ

X Изучающие английский язык Молодежь на воспитании в семьях X Учащиеся с низким доходом













Продолжить финансирование должности тренера по учебной программе (для 9–12 классов); добавить должность тренера по учебной программе (от детского сада до 8-го класса)

Продолжено внедрение должности тренера по учебной программе для 9–12 классов (старшая школа); переход должности тренера по учебной программе от детского сада до 8-го класса к заместителю директора

Продолжено внедрение должности тренера по учебной программе для 9–12 классов (старшая школа); переход к заместителю директора для кампуса от детского сада до 8-го класса





1000–1999: зарплаты сертифицированных работников Тренер по учебной программе 9–12 классов



Сумма 76 891 долларов США 15 752,04 долларов США 17 752 долларов США $76,891 $15,752.04 $17,752 Источник Вспомогание и концентрация Вспомогание и концентрация Вспомогание и концентрация $76,891 $15,752.04 $17,752 Ссылка на бюджет

1000–1999: зарплаты сертифицированных работников



Сумма 2636 долларов США 73 411 долларов США 75 411 долларов США $2,636 $73,411 $75,411 Источник Вспомогание и концентрация Вспомогание и концентрация Вспомогание и концентрация $2,636 $73,411 $75,411 Ссылка на бюджет

2000–2999: зарплаты классифицированных работников



Сумма 13 958,48 долларов США 15 958,48 долларов США $13958.48 $15958.48 Источник Вспомогание и концентрация Вспомогание и концентрация $13958.48 $15958.48 Ссылка на бюджет





ИЛИ














Не дипломированные практики по активной помощи для дополнительной индивидуальной академической поддержки учащихся




Сумма 128 890 долларов США 50 081,92 долларов США 53 081,92 долларов США $128,890 $50,081.92 $53,081.92

Источник Вспомогание и концентрация Вспомогание и концентрация Вспомогание и концентрация $128,890 $50,081.92 $53,081.92


1000–1999: зарплаты сертифицированных работников Продолжить финансирование должностей FTE не дипломированных практиков; включить бонусы

2000–2999: зарплаты классифицированных работников Продолжить финансирование должностей FTE не дипломированных практиков

2000–2999: зарплаты классифицированных работников Продолжить финансирование 7 должностей не дипломированных практиков FTE; включить бонусы

Сумма 56 902 долларов США 26 214,94 долларов США 30 214,94 долларов США $56,902 $26,214.94 $30,214.94 Источник Вспомогание и концентрация Вспомогание и концентрация Вспомогание и концентрация $56,902 $26,214.94 $30,214.94 Ссылка на бюджет












ИЛИ

Изучающие английский язык X Молодежь на воспитании в семьях X Учащиеся с низким доходом













Продолжить финансирование должностей психологов







1000–1999: зарплаты сертифицированных работников Психолог кампуса Северного Сакраменто















ИЛИ














Продолжить внедрение работы учителей, выполняющих задачи активной помощи








1000–1999: зарплаты сертифицированных работников Расходы на заработную плату персонала














ИЛИ














Продолжать расширение штата в отношении должностей, ориентированных на поддержку учащихся, наиболее подверженных риску







1000–1999: зарплаты сертифицированных работников Продолжать с текущего года; расширение штата в отношении должностей, ориентированных на поддержку учащихся, наиболее подверженных риску (учитель в группе РНВАЯ)















ИЛИ















Добавить полную стоимость FTE для специалиста средней школы (от 20 до 100 %): расходы 1 — сократить другую частично финансируемую должность; расходы 2 — отсутствие в ПОМУ замены для специалиста по техническому образованию. Обязанности будут продолжены преподавателями ПТО и учителями по готовности к колледжу/выбору профессии в цели 1 ПОМУ.






1000–1999: зарплаты сертифицированных работников Было продолжено расширение штата/увеличение его заработных плат в отношении должностей, ориентированных на поддержку учащихся, подверженных риску









ИЛИ








X Новое мероприятие






Добавить должность координатора обучения с помощью стажировок (ОПС)

Продолжить финансирование должности координатора обучения с помощью стажировок (ОПС)


Сумма 24 727,92 долларов США 27 727,92 долларов США $24,727.92 $27,727.92

Источник Вспомогание и концентрация Вспомогание и концентрация $24,727.92 $27,727.92


2000–2999: зарплаты классифицированных работников Расходы на заработную плату персонала

2000–2999: зарплаты классифицированных работников Расходы на заработную плату персонала

Сумма 6671,35 долларов США 6871,35 долларов США $6671.35 $6871.35 Источник Вспомогание и концентрация Вспомогание и концентрация $6671.35 $6871.35 Ссылка на бюджет





ИЛИ














Должность специалиста по наукам Продолжено финансирование должности специалиста по наукам


Сумма 75 517,00 долларов США 78 517,00 долларов США $75,517.00 $78,517.00

Источник Вспомогание и концентрация Вспомогание и концентрация $75,517.00 $78,517.00









ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ


















Цель 3 Продвижение положительной школьной культуры через учебную среду — чистую, здоровую и безопасную, а также открытие разнообразных и постоянных возможностей участия заинтересованных лиц


X Приоритет 1: Основное (условия обучения) Приоритет 2: Государственные стандарты (условия обучения) X Приоритет 3: Привлечение к участию родителей (участие) Приоритет 4: Достижение учеников (успехи учеников) Приоритет 5: Привлечение к участию учеников (участие) X Приоритет 6: Климат в школе (участие) Приоритет 7: Доступ к курсу (условия обучения) Приоритет 8: Прочие успехи учеников (успехи учеников) Приоритет 9: Исключенные ученики — Только УО (условия обучения) Приоритет 10: Молодежь на воспитании в семьях — Только УО (условия обучения)



Разработка стратегий и ресурсов, предназначенных для особых групп учащихся в ЧШСКУ. Таким образом такие ученики будут продвигаться в обучении с той же скоростью, что и большинство учащихся.

Ожидаемые ежегодные измеряемые результаты Критерии/показатели Запланировано 2017–2018 2018-2019 2019-2020

Программа обучения Renaissance: достаточные баллы развития учеников по чтению; ежегодно — средний общешкольный рост по шкале по чтению в рамках программы обучения Renaissance STAR. Оценивание будет проводиться по шкале в 50 баллов. Программа обучения Renaissance: достаточные баллы развития учеников по математике; ежегодно — средний общешкольный рост по шкале по математике в рамках программы обучения Renaissance STAR. Оценивание будет проводиться по шкале в 50 баллов. Показатели по письму УСГ; общешкольные оценивания письма: все учащиеся ЧШСКУ за год посещения школы должны показать, что их навыки в письме

Обучение по программе Renaissance: желательный совокупный рост баллов учеников по чтению — 92 балла. Обучение по программе Renaissance: желательный совокупный рост баллов учеников по математике — 38 баллов. Ученики 9–12 классов ЧШСКУ имели в среднем показатель 2,07 из 5 по сравнению с первоначальными оценками по письму. ЧШСКУ предложила четыре курса по ПТО на 2016–2017 учебный год. ЧШСКУ показала общий уровень сохранения в 50 % за 2016–2017 учебный год. ЧШСКУ показала общешкольный уровень СДП в 87 % за 2016–2017 учебный год.

Ученики, не защищенные в социально-экономическом отношении, а также изучающие английский язык, зачисленные на постоянной основе по КСУБИУ, будут демонстрировать те же средние темпы роста, что и все учащиеся ЧШСКУ.


• В среднем, по меньшей мере, 78% учеников,







Критерии/показатели Запланировано 2017–2018 2018-2019 2019-2020

улучшились в среднем на один учебный год, или удерживать свои навыки на уровне 3 согласно применяемым на местах принципам оценки. ЧШСКУ будет увеличивать показатели выпуска на 2 % ежегодно.

ЧШСКУ показала групповой действительный уровень при выпуске в 65 % за 2016–2017 учебный год.

которые были зачислены в ЧШСКУ, в течение 90 последовательных учебных дней во время академического года имели как минимум 50 баллов по шкале Renaissance Learning при оценке математики.


• Все учащиеся ЧШСКУ за год посещения школы должны показать, что их








навыки в чтении улучшились в среднем на один учебный год.


• Увеличение ежегодного процента учащихся, имеющих доступ к программам Профессиональ








но-технического обучения (ПТО).

• Увеличение уровня стабильности на 3 % ежегодно у всех соответствующих учеников


• Увеличение уровня стабильности на 3 % ежегодно у всех соответствующих учеников.


• Увеличение уровня стабильности на 3 % ежегодно у всех соответствующих учеников





ИЛИ














Продолжить начальную и постоянную подготовку по передовым методам



реализации научно обоснованных стратегий по формированию позитивной школьной культуры, включая позитивные отношения между учениками и персоналом, а также между самими учащимися





Источник Документ I Документ I Документ I $8,500 $8,500 $8,500


5800: профессиональные/консультационные услуги и операционные расходы «Завоюем детские сердца» — начальные и последующие тренировки





ИЛИ














Использование консультантов для продолжения внедрения программы



активной помощи учащимся AmeriCorps активной помощи учащимся AmeriCorps активной помощи учащимся AmeriCorps


Сумма 28 600 долларов США 8860 долларов США 9160 долларов США $28,600 $8,860 $9,160



5800: профессиональные/консультационные услуги и операционные расходы Партнерства с организациями-наставниками





ИЛИ














Включение дополнительного персонала для обеспечения базовых медицинских потребностей учащихся




Сумма 20 469 долларов США 16 703,42 долларов США 19 703,42 долларов США $20,469 $16,703.42 $19,703.42

Источник Вспомогание и концентрация Вспомогание и концентрация Вспомогание и концентрация $20,469 $16,703.42 $19,703.42


2000–2999: зарплаты классифицированных работников Зарплаты медсестер УСГ



Сумма 3494 долларов США 4219,82 долларов США 4519,82 долларов США $3,494 $4,219.82 $4,519.82 Источник Вспомогание и концентрация Вспомогание и концентрация Вспомогание и концентрация $3,494 $4,219.82 $4,519.82 Ссылка на бюджет




Сумма 2448,35 долларов США 2748,35 долларов США $2,448.35 $2,748.35 Источник Вспомогание и концентрация Вспомогание и концентрация $2,448.35 $2,748.35 Ссылка на бюджет



Сумма 1338,02 долларов США 1538,02 долларов США $1,338.02 $1,538.02 Источник Вспомогание и концентрация Вспомогание и концентрация $1,338.02 $1,538.02 Ссылка на бюджет





ИЛИ














Продолжение финансирования должностей психологов — академия воздействия сообщества







5800: профессиональные/консультационные услуги и операционные расходы Партнерство и ресурсы программы АВС

5800: профессиональные/консультационные услуги и операционные расходы Ресурсы программы АВС

5800: профессиональные/консультационные услуги и операционные расходы Ресурсы программы АВС



ИЛИ














Продолжение обучения с помощью наглядных тренингов




Сумма 5000 4750 долларов США 4750 долларов США 5000 $4,750 $4,750

Источник Вспомогание и концентрация Вспомогание и концентрация Вспомогание и концентрация 5000 $4,750 $4,750


5800: профессиональные/консультационные услуги и операционные расходы Программа для анализа данных учащихся





ИЛИ














Приобретение дополнительных технологий для поддержки учеников от детского сада до 8-го класса, учебные программы онлайн и влияние сообщества




Сумма 7500 долларов США 7500 долларов США 7500 долларов США $7500 $7500 $7500

Источник Вспомогание и концентрация Вспомогание и концентрация Вспомогание и концентрация $7500 $7500 $7500


4000–4999: книги и расходные материалы Ноутбуки и доски SMART/телевизионные установки SMART





ИЛИ














Проектное обучение — профессиональное развитие для учителей

Продолжить действие программ проектного обучения — профессиональное развитие для учителей


Сумма 12 000 долларов США 12 000 долларов США $12,000 $12,000

Источник Вспомогание и концентрация Вспомогание и концентрация $12,000 $12,000


5800: профессиональные/консультационные услуги и операционные расходы Работать с институтом BUCK в рамках летнего обучения по ПП для работников образования; постоянные тренинги и совместное обучение на протяжении всего 2018–2019 учебного года.

5800: профессиональные/консультационные услуги и операционные расходы Работать с институтом BUCK в рамках летнего обучения по ПП для работников образования.



ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















Новая цель Измененная цель Неизменная цель

Цель 4


Приоритет 1: Основное (условия обучения) Приоритет 2: Государственные стандарты (условия обучения) Приоритет 3: Привлечение к участию родителей (участие) Приоритет 4: Достижение учеников (успехи учеников) Приоритет 5: Привлечение к участию учеников (участие) Приоритет 6: Климат в школе (участие) Приоритет 7: Доступ к курсу (условия обучения) Приоритет 8: Прочие успехи учеников (успехи учеников) Приоритет 9: Исключенные ученики — Только УО (условия обучения) Приоритет 10: Молодежь на воспитании в семьях — Только УО (условия обучения)



Ожидаемые ежегодные измеряемые результаты Критерии/показатели Запланировано 2017-2018 2018-2019 2019-2020

startcollapse





ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ


















Цель 5






startcollapse





ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ


















Цель 6






startcollapse





ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ


















Цель 7






startcollapse





ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ


















Цель 8






startcollapse





ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ


















Цель 9






startcollapse





ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ


















Цель 10






startcollapse





ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ

















ИЛИ















Демонстрация улучшенных типов содействия для не повторяющихся в группах учеников Год ПОМУ: 2018–2019

Расчет грантовых фондов — дополнительных и концентрации Процент улучшения содействия

$1,435,517.00 33.92% Поясните, как улучшаются типы содействия, оказываемого для не повторяющихся в группах учащихся, как минимум по вышеуказанным процентам (качественно или количественно) по сравнению с типами содействия, оказываемыми в течение года ПОМУ всем учащимся. Укажите каждое мероприятие/тип содействия, которые будут финансироваться и предоставляться в рамках школы или всего МУО. Включите соответствующие описания каждого использования средств в рамках школы или всего МУО (см. инструкции).

Итоги 2018–2019 гг. Оценочное финансирование гранта вспомогания и концентрации чартерной школы сообщества с коллективным участием, рассчитанное на количество учеников с недублированным низким уровнем дохода, молодежи на попечении и изучающей английский язык, составляет 1 435 517,00 долларов США. Имеются специальные услуги, направленные на учеников с низким уровнем дохода, молодежь на попечении и изучающих английский язык. Вследствие большого процента недублированных учеников многие услуги будут оказывать влияние на других учащихся ЧШСКУ. В ходе создания ПОМУ особое внимание уделялось равенству результатов для учащихся, входящих в несколько значительных подгрупп, в том числе изучающих английский язык, учащихся с ограниченными возможностями, молодежи на попечении, социально-экономически неблагополучных учащихся/семей, а также расовых и этнических подгрупп. Для реализации цели 1 будут предприняты следующие действия — убедиться в том, что все учащиеся выпускаются готовыми к поступлению в колледж/выбору профессии. Программа визуальных и исполнительских искусств (ВИИИ). Доступность интересных и актуальных предложений в области образования — это стратегия, которую ЧШСКУ будет и далее использовать с целью привлечения и удержания в школе учащихся, подверженных риску, с недобором кредитов. Также будет проводиться работа над тем, чтобы добавить новые

Поясните, как улучшаются типы содействия, оказываемого для не повторяющихся в группах учащихся, как минимум по вышеуказанным процентам (качественно или количественно) по сравнению с типами содействия, оказываемыми в течение года ПОМУ всем учащимся. Укажите каждое мероприятие/тип содействия, которые будут финансироваться и предоставляться в рамках школы или всего МУО. Включите соответствующие описания каждого использования средств в рамках школы или всего МУО (см. инструкции). предложения курсов по дизайну костюмов и организации театральных постановок. Исследования свидетельствуют, что реализация программ искусств оказывает положительное влияние как на академические, так и на социально-эмоциональные успехи в школе. Новое на 2018–2019 учебный год: поскольку реализация программы по ВИИИ ЧШСКУ будет продолжаться уже четвертый год, будут предложены курсы по макияжу и дизайну костюмов, а в дополнительных локациях будут доступны курсы по фотографии. Расширение программы ПТО. ЧШСКУ продолжит реализацию всех текущих программ ПТО, включая продолжение подготовки учителя по ПТО, который будет одновременно преподавать курсы и работать в рамках школьных программ ПТО, с перспективой роста количества доступных курсов и увеличения частоты проведения наиболее востребованных курсов. Основное внимание в этих программах будет уделяться восстановлению актуальности образования для недублированных учеников. Для учащихся будут доступны новые программы ПТО/карьерные перспективы в научных отраслях ПТО, обслуживания и ремонта компьютерной техники; также для учеников будет доступно обслуживание медсестры. Программы подготовки к поступлению в колледж и выбору профессии. В целях развития и улучшения школьного настроя на обучение в колледже на всех объектах ЧШСКУ продолжит предоставление кадров и ресурсов, предназначенных для планирования и подготовки к колледжу и выбору профессии для учащихся в течение 12-го класса, а также после выпуска из школы. Данные программы будут по-прежнему доступны в той же модели в конце 18–19 учебного года. Технологии. Исследования показывают, что учащиеся из малообеспеченных семей вряд ли имеют доступ к технологиям вне школы. ЧШСКУ обязуется расширить возможности для учеников, чтобы они работали с технологиями во всех аспектах своего образования (недублированные учащиеся). К концу 17–18 учебного года школа приобрела дополнительные ноутбуки для учеников, беспроводные точки доступа для учащихся с ограниченным или отсутствующим интернет-соединением дома и технологии для досок SMART на общие средства, помимо приобретения технологий за счет средств ПОМУ осенью 2017 года. Средства, выделенные на 2018–2019 учебный год, будут направлены на достижение соотношения «1 компьютер — 1 ученик». Программа обучения онлайн. ЧШСКУ расширила внедрение возможностей онлайн-обучения в 2017–2018 учебном году, и в 2018–2019 учебном году они будут развиваться далее. Ученики получат расширенный доступ к определенным основным и избирательным курсам, а также расширенные возможности участия в полной программе онлайн-обучения с помощью

Поясните, как улучшаются типы содействия, оказываемого для не повторяющихся в группах учащихся, как минимум по вышеуказанным процентам (качественно или количественно) по сравнению с типами содействия, оказываемыми в течение года ПОМУ всем учащимся. Укажите каждое мероприятие/тип содействия, которые будут финансироваться и предоставляться в рамках школы или всего МУО. Включите соответствующие описания каждого использования средств в рамках школы или всего МУО (см. инструкции). полученного в школе ноутбука и точки доступа, если это необходимо. Определенные группы на уровне класса будут включать учеников, использующих эту программу в качестве основной учебной программы и платформы обучения. Для реализации цели 2 будут предприняты следующие действия: убедиться в том, что все учащиеся демонстрируют академический рост, в том числе устранение пробелов в успехах всех подгрупп и специальных групп. Ориентация на непрерывное совершенствование общешкольной учебной программы: команда руководителей ЧШСКУ работает над улучшением школьной учебной программы на основе отзывов, полученных в ходе нашего последнего обзора ЗАСВУЗ и обновления Устава. Так как значительное число учеников нашей школы входят в группу риска и используют индивидуальное обучение/независимую модель обучения, для школы важно обеспечивать прозрачность и активность работы по реализации основной учебной программы и модели обучения тех учащихся, которые имеют высокий уровень академической строгости наряду с необходимым объемом активной помощи, необходимым для поддержки успеваемости всех учащихся. В течение 2018–2019 учебного года мы заменим должность тренера по учебной программе для учеников от детского сада до 8-го класса на должность заместителя директора, чтобы эта должность получила всесторонний охват учащихся и учителей. Обслуживание с целью обеспечить особое внимание внедрению высококачественных многоуровневых услуг для поддержки учащихся: ЧШСКУ продолжит предоставление работы не дипломированных практиков в небольших группах и при индивидуальном обучении в лабораториях во всех кампусах. С учетом потребности учащихся на каждом участке ученики получают доступ к работе с не дипломированными практиками-билингвами для расширения доступа и индивидуального удовлетворения потребностей изучающих английский язык, а также к услугам школьных психологов: ЧШСКУ будет расширять вспомогательное обслуживание, чтобы удовлетворять социально-эмоциональные, академические и общественные потребности учащихся и семей недублированных учеников, а также поддерживать программы активной помощи и специального обслуживания. ЧШСКУ обслуживает группы учащихся с высоким уровнем риска и находящихся в переходном периоде. Большинство учащихся 10–12 классов поступают в школу с навыками чтения и/или математики ниже уровня класса

Поясните, как улучшаются типы содействия, оказываемого для не повторяющихся в группах учащихся, как минимум по вышеуказанным процентам (качественно или количественно) по сравнению с типами содействия, оказываемыми в течение года ПОМУ всем учащимся. Укажите каждое мероприятие/тип содействия, которые будут финансироваться и предоставляться в рамках школы или всего МУО. Включите соответствующие описания каждого использования средств в рамках школы или всего МУО (см. инструкции). на три года или более. Эти преподаватели в рамках активной помощи и специалисты по работе с учениками в группах риска будут взаимодействовать с командой руководства школы и группами учителей на уровне школы, чтобы улучшить результаты обучения и повысить квалификацию с особенной ориентацией на недублированных учеников. В пределах этой группы преподавателей есть учителя, специально назначенные для работы с группой ИАЯ. Новой мерой в рамках этой цели на 2018–2019 учебный год будет включение должности научного специалиста. Эта должность позволит обеспечить качественный рост и более высокий уровень академической строгости в рамках научных программ для 9–12 классов с акцентом на предложения по курсу A–G на базе лаборатории Другим новым компонентом этой цели на 2018–2019 учебный год будет добавление должности координатора программы обучения с помощью стажировки. Эта должность будет первоначально внедрена в кампусе ЧШСКУ Северного Сакраменто. Она облегчит возможности стажировки для учащихся, работающих по программе обучения «С высоты птичьего полета» (Big Picture), доступной в этом кампусе. Для реализации цели 3 будут предприняты следующие действия: продвижение положительной школьной культуры через учебную среду — чистую, здоровую и безопасную, а также открытие разнообразных и постоянных возможностей участия заинтересованных лиц. «Завоюем детские сердца». программа «Завоюем детские сердца» (или CKH) — это подготовка школьного персонала на всех уровнях организации, которая позволяет сотрудникам совместно работать над внедрением позитивной школьной культуры, позитивной модели управления поведением/классом, построенной на доверии, уважении и открытом/честном общении. В течение 2018–2019 учебного года большее количество сотрудников будет иметь доступ к тренингам уровня средней школы с целью дальнейшей реализации и расширения возможностей для руководителей во всех областях школы.

Поясните, как улучшаются типы содействия, оказываемого для не повторяющихся в группах учащихся, как минимум по вышеуказанным процентам (качественно или количественно) по сравнению с типами содействия, оказываемыми в течение года ПОМУ всем учащимся. Укажите каждое мероприятие/тип содействия, которые будут финансироваться и предоставляться в рамках школы или всего МУО. Включите соответствующие описания каждого использования средств в рамках школы или всего МУО (см. инструкции). Партнерство Americorp. ЧШСКУ продолжит партнерское сотрудничество с Americorp с целью обеспечить наставничество и поддержать в обучении учащихся с ориентацией на недублированных учеников. Наставники Americorp работают с учащимися над завершением всех требований к окончанию обучения, включая обучение обслуживанию и дальнейший выбор профессии. В течение 2018–2019 учебного года эта программа перенесет ресурсы с поддержки программы обучения обслуживанию на академические учебные лаборатории; таким образом будут лучше удовлетворяться установленные потребности учеников, входящих в группу риска. Программа для школьных медсестер. Поддерживать две должности школьных медсестер с целью обеспечить основные потребности в области здравоохранения и образования для учащихся и их семей, а также повышения квалификации школьного персонала с особым вниманием к недублированным учащимся. Медсестры будут регулярно изучать, оценивать и отслеживать учащихся с уже установленными потребностями в области здравоохранения и оказывать поддержку на собраниях по IEP (Программа индивидуализированного обучения), 504 и SST (Учебная команда учащегося) по запросу команды руководства школы. В течение 2018–2019 учебного года услуги, предоставляемые в рамках этой меры, будут расширяться по мере роста потенциала программы работы медсестер в масштабах всей организации. Ученики будут иметь больше доступа к медицинскому обследованию и квалифицированному персоналу. Таким образом семьи получат доступ к ресурсам сообщества с целью удовлетворения их установленных потребностей. Кроме того, медсестры смогут увеличить количество часов в кампусе ЧШСКУ для учеников от детского сада до 8-го класса вследствие недавнего увеличения числа учащихся и установления их потребностей Академия влияния сообщества. ЧШСКУ продолжит реализацию программы Академии влияния сообщества. Программа Академии влияния сообщества — это внутренняя программа, в рамках которой учащиеся работают в тематических блоках, сфокусированных на исследованиях и обучении, ориентированном на учениках, решая важнейшие проблемы сообщества. Это включает, без ограничения, проблемы нищеты и бездомности, а также вопросы, связанные с правоохранительной сферой. В 2018–2019 учебном году эта программа будет направлена на расширение числа участвующих учеников, а также на количество курсов/блоков, предлагаемых за семестр. Обучение с помощью наглядных тренингов. Программа управления наглядными данными (Illuminate) — это инструмент, который может позволить руководству школы лучше сгруппировать данные о достижениях учащихся. Программа согласовывается с ЧШСКУ и призвана помочь учителям в отношении ресурсов для улучшения обучения. В течение 2018–2019

Поясните, как улучшаются типы содействия, оказываемого для не повторяющихся в группах учащихся, как минимум по вышеуказанным процентам (качественно или количественно) по сравнению с типами содействия, оказываемыми в течение года ПОМУ всем учащимся. Укажите каждое мероприятие/тип содействия, которые будут финансироваться и предоставляться в рамках школы или всего МУО. Включите соответствующие описания каждого использования средств в рамках школы или всего МУО (см. инструкции). учебного года реализация этой программы будет продолжена, и команда руководства школы начнет анализировать полученные данные о тенденциях, чтобы определить другие системы поддержки, необходимые для учащихся ------- -------

Демонстрация улучшенных типов содействия для не повторяющихся в группах учеников Год ПОМУ: 2017–2018

Расчет грантовых фондов — дополнительных и концентрации Процент улучшения содействия

$1,171,253.00 32.29% Поясните, как улучшаются типы содействия, оказываемого для не повторяющихся в группах учащихся, как минимум по вышеуказанным процентам (качественно или количественно) по сравнению с типами содействия, оказываемыми в течение года ПОМУ всем учащимся. Укажите каждое мероприятие/тип содействия, которые будут финансироваться и предоставляться в рамках школы или всего МУО. Включите соответствующие описания каждого использования средств в рамках школы или всего МУО (см. инструкции).

Поясните, как улучшаются типы содействия, оказываемого для не повторяющихся в группах учащихся, как минимум по вышеуказанным процентам (качественно или количественно) по сравнению с типами содействия, оказываемыми в течение года ПОМУ всем учащимся. Укажите каждое мероприятие/тип содействия, которые будут финансироваться и предоставляться в рамках школы или всего МУО. Включите соответствующие описания каждого использования средств в рамках школы или всего МУО (см. инструкции).

Итоги 2017–2018 учебного года Оценочное финансирование гранта вспомогания и концентрации чартерной школы сообщества с коллективным участием, рассчитанное на количество учеников с недублированным низким уровнем дохода, молодежи на попечении и изучающей английский язык, составляет 1 171 253,00 долларов США. Имеются специальные услуги, направленные на учеников с низким уровнем дохода, молодежь на попечении и изучающих английский язык. Вследствие большого процента недублированных учеников многие услуги будут оказывать влияние на других учащихся ЧШСКУ. В ходе создания ПОМУ особое внимание уделялось равенству результатов для учащихся, входящих в несколько значительных подгрупп, в том числе изучающих английский язык, учащихся с ограниченными возможностями, молодежи на попечении, социально-экономически неблагополучных учащихся/семей, а также расовых и этнических подгрупп. Цель 1. Гарантировать, чтобы все ученики выпустились готовыми к поступлению в колледж и выбору профессии А. Учитель ВИИИ: программа и расходные материалы. ЧШСКУ продолжит финансирование должностей учителей ВИИИ и программных ресурсов, необходимых для продолжения работы и развития программы Академии творчества. Исследования свидетельствуют, что реализация программ искусств оказывает положительное влияние как на академические, так и на социально-эмоциональные успехи в школе. Б. Преподаватель ПТО. ЧШСКУ продолжит реализацию программ преподавателей ПТО с перспективой роста количества доступных курсов и увеличения частоты проведения наиболее востребованных курсов. Основное внимание в этих программах будет уделяться восстановлению актуальности образования для недублированных учеников. В. Программы подготовки к поступлению в колледж/выбору профессии. В целях развития и улучшения школьного настроя на обучение в колледже на всех объектах ЧШСКУ продолжит предоставление кадров и ресурсов, предназначенных для планирования и подготовки к колледжу и выбору профессии для учащихся в течение 12-го класса, а также после выпуска из школы.

Поясните, как улучшаются типы содействия, оказываемого для не повторяющихся в группах учащихся, как минимум по вышеуказанным процентам (качественно или количественно) по сравнению с типами содействия, оказываемыми в течение года ПОМУ всем учащимся. Укажите каждое мероприятие/тип содействия, которые будут финансироваться и предоставляться в рамках школы или всего МУО. Включите соответствующие описания каждого использования средств в рамках школы или всего МУО (см. инструкции). Г. Технологии. Исследования показывают, что учащиеся из малообеспеченных семей вряд ли имеют доступ к технологиям вне школы. ЧШСКУ обязуется расширить возможности для учеников, чтобы они работали с технологиями во всех аспектах своего образования (недублированные учащиеся). Д. Программы обучения онлайн. Учащиеся ЧШСКУ имеют доступ к программам онлайн-обучения во всех школьных кампусах. В большинстве случаев ученики могут получить доступ к онлайн-обучению на один или два курса, которые выходят за рамки предлагаемых образовательных программ школ, или имеют возможность использовать платформу обучения онлайн в качестве полной учебной программы. В этом году ЧШСКУ перейдет от использования онлайн-обучения Fuel Ed/PEAK к Edgenuity. Цель 2. Убедиться в том, что все учащиеся демонстрируют академический рост; в том числе устранение пробелов в успехах всех подгрупп и специальных групп А. Развитие программы обучения. Команда руководителей ЧШСКУ работает над улучшением школьной учебной программы на основе отзывов, полученных в ходе нашего последнего обзора ЗАСВУЗ и обновления Устава. Так как значительное число учеников нашей школы входят в группу риска и используют индивидуальное обучение/независимую модель обучения, для школы важно обеспечивать прозрачность и активность работы по реализации основной учебной программы и модели обучения тех учащихся, которые имеют высокий уровень академической строгости наряду с необходимым объемом активной помощи, необходимым для поддержки успеваемости всех учащихся. Внедрение должности тренера по учебной программе для учеников от детского сада до 8-го класса и для 9–12 классов позволит учителям обеспечивать построение уроков, наблюдение и обратную связь по урокам, возможности совместного обучения, а также внутреннее и внешнее профессиональное развитие с целью улучшения академических успехов недублированных учеников. Б. Обслуживание с целью поддержки учащихся. ЧШСКУ продолжит обеспечение работы не дипломированных практиков в небольших группах и при индивидуальном обучении в лабораториях во всех кампусах. С учетом потребностей учащихся на

Поясните, как улучшаются типы содействия, оказываемого для не повторяющихся в группах учащихся, как минимум по вышеуказанным процентам (качественно или количественно) по сравнению с типами содействия, оказываемыми в течение года ПОМУ всем учащимся. Укажите каждое мероприятие/тип содействия, которые будут финансироваться и предоставляться в рамках школы или всего МУО. Включите соответствующие описания каждого использования средств в рамках школы или всего МУО (см. инструкции). каждом объекте ученики могут работать с не дипломированными практиками-билингвами с целью расширения доступа и индивидуального обеспечения потребностей учеников, изучающих английский язык. В. Услуги школьного психолога. ЧШСКУ будет поддерживать расширенное вспомогательное обслуживание, направленное на удовлетворение потребностей учащихся и семей недублированных учеников в социально-эмоциональном, академическом плане и в отношении позиции в сообществе. Г. Поддержка программ активной помощи и специального обслуживания. ЧШСКУ обслуживает группы учащихся с высоким уровнем риска и находящихся в переходном периоде. Большинство учащихся 10–12 классов поступают в школу с навыками чтения и/или математики ниже уровня класса на три года или более. Эти преподаватели в рамках активной помощи и специалисты по работе с учениками в группах риска будут взаимодействовать с командой руководства школы и группами учителей на уровне школы, чтобы улучшить результаты обучения и повысить квалификацию с особенной ориентацией на недублированных учеников. В пределах этой группы преподавателей есть учителя, специально назначенные для работы с группой ИАЯ. Цель 3. Продвижение положительной школьной культуры через учебную среду — чистую, здоровую и безопасную, а также открытие разнообразных и постоянных возможностей участия заинтересованных лиц А. «Завоюем детские сердца». программа «Завоюем детские сердца» (или CKH) — это подготовка школьного персонала на всех уровнях организации, которая позволяет сотрудникам совместно работать над внедрением позитивной школьной культуры, позитивной модели управления поведением/классом, построенной на доверии, уважении и открытом/честном общении. Б. Партнерство Americorp. ЧШСКУ продолжит партнерское сотрудничество с Americorp с целью обеспечить наставничество и поддержать в обучении учащихся с ориентацией на недублированных учеников. Наставники Americorp работают с учащимися

Поясните, как улучшаются типы содействия, оказываемого для не повторяющихся в группах учащихся, как минимум по вышеуказанным процентам (качественно или количественно) по сравнению с типами содействия, оказываемыми в течение года ПОМУ всем учащимся. Укажите каждое мероприятие/тип содействия, которые будут финансироваться и предоставляться в рамках школы или всего МУО. Включите соответствующие описания каждого использования средств в рамках школы или всего МУО (см. инструкции). над завершением всех требований к окончанию обучения, включая обучение обслуживанию и дальнейший выбор профессии. В. Программа для школьных медсестер. Поддерживать две должности школьных медсестер с целью обеспечить основные потребности в области здравоохранения и образования для учащихся и их семей, а также повышения квалификации школьного персонала с особым вниманием к недублированным учащимся. Медсестры будут регулярно изучать, оценивать и отслеживать учащихся с уже установленными потребностями в области здравоохранения и оказывать поддержку на собраниях по IEP (Программа индивидуализированного обучения), 504 и SST (Учебная команда учащегося) по запросу команды руководства школы. Г. Академия влияния сообщества. ЧШСКУ продолжит реализацию программы Академии влияния сообщества. Программа Академии влияния сообщества — это внутренняя программа, в рамках которой учащиеся работают в тематических блоках, сфокусированных на исследованиях и обучении, ориентированном на учениках, решая важнейшие проблемы сообщества. Это включает, без ограничения, проблемы нищеты и бездомности, а также вопросы, связанные с правоохранительной сферой. Д. Обучение с помощью наглядных тренингов. Программа управления наглядными данными (Illuminate) — это инструмент, который может позволить руководству школы лучше сгруппировать данные о достижениях учащихся. Программа согласовывается с ЧШСКУ и призвана помочь учителям в отношении ресурсов для улучшения обучения. Е. Технологии. Исследования показывают, что учащиеся из малообеспеченных семей вряд ли имеют доступ к технологиям вне школы. ЧШСКУ обязуется расширить возможности для учеников, чтобы они работали с технологиями во всех аспектах своего образования (недублированные учащиеся). .

Поясните, как улучшаются типы содействия, оказываемого для не повторяющихся в группах учащихся, как минимум по вышеуказанным процентам (качественно или количественно) по сравнению с типами содействия, оказываемыми в течение года ПОМУ всем учащимся. Укажите каждое мероприятие/тип содействия, которые будут финансироваться и предоставляться в рамках школы или всего МУО. Включите соответствующие описания каждого использования средств в рамках школы или всего МУО (см. инструкции). ------- -------

Краткое описание расходов ПОМУ

Итого расходов по источникам финансирования

Источник финансирования

2017–2018 Ежегодное

обновление Предусмотрено в бюджете


обновление Фактический

результат

2017–2018 2018–2019 2019–2020

2017–2018 до

2019–2020 Итого

Все источники финансирования 1,309,061.00 1,268,028.00 1,309,061.00 1,469,839.06 1,560,210.02 4,339,110.08 Другое 7,500.00 7,500.00 7,500.00 8,500.00 8,500.00 24,500.00 Вспомогание 763,779.00 742,395.00 0.00 0.00 0.00 0.00 Вспомогание и концентрация 529,282.00 509,633.00 1,293,061.00 1,452,839.06 1,543,210.02 4,289,110.08 Документ I 8,500.00 8,500.00 8,500.00 8,500.00 8,500.00 25,500.00 * Итоговые суммы, основанные на суммах расходов в целевых и ежегодных разделах по обновлению.

Итого расходов по типу объекта

Тип объекта





результат

2017–2018 2018–2019 2019–2020

2017–2018 до

2019–2020 Итого

Все типы расходов 1,309,061.00 1,268,028.00 1,309,061.00 1,469,839.06 1,560,210.02 4,339,110.08 1000–1999: зарплаты сертифицированных работников

1,214,682.00 1,184,065.00 1,214,682.00 987,940.54 1,023,940.54 3,226,563.08

2000-2999: зарплаты классифицированных работников

26,599.00 26,963.00 26,599.00 136,291.83 148,591.83 311,482.66

3000-3999: надбавки персоналу 0.00 0.00 0.00 290,286.69 331,986.65 622,273.34 4000-4999: книги и расходные материалы 11,710.00 11,500.00 11,710.00 11,710.00 11,781.00 35,201.00 5800: профессиональные/консультационные услуги и операционные расходы

56,070.00 45,500.00 56,070.00 43,610.00 43,910.00 143,590.00

* Итоговые суммы, основанные на суммах расходов в целевых и ежегодных разделах по обновлению.

Итого расходов по типу объекта и источнику финансирования

Тип объекта Источник финансирования





результат

2017–2018 2018–2019 2019–2020

2017–2018 до

2019–2020 Итого

Все типы расходов Все источники финансирования

1,309,061.00 1,268,028.00 1,309,061.00 1,469,839.06 1,560,210.02 4,339,110.08


Вспомогание 711,999.00 701,395.00 0.00 0.00 0.00 0.00


Вспомогание и концентрация

502,683.00 482,670.00 1,214,682.00 987,940.54 1,023,940.54 3,226,563.08

2000-2999: зарплаты классифицированных работников


26,599.00 26,963.00 26,599.00 136,291.83 148,591.83 311,482.66

3000-3999: надбавки персоналу


0.00 0.00 0.00 290,286.69 331,986.65 622,273.34

4000-4999: книги и расходные материалы

Вспомогание 11,710.00 11,500.00 0.00 0.00 0.00 0.00

4000-4999: книги и расходные материалы


0.00 0.00 11,710.00 11,710.00 11,781.00 35,201.00

5800: профессиональные/консультационные услуги и операционные расходы

Другое 7,500.00 7,500.00 7,500.00 8,500.00 8,500.00 24,500.00


Вспомогание 40,070.00 29,500.00 0.00 0.00 0.00 0.00



0.00 0.00 40,070.00 26,610.00 26,910.00 93,590.00


Документ I 8,500.00 8,500.00 8,500.00 8,500.00 8,500.00 25,500.00

* Итоговые суммы, основанные на суммах расходов в целевых и ежегодных разделах по обновлению.

Общая сумма расходов для достижения цели

Цель


обновление Предусмотрено в

бюджете



результат

2017–2018 2018–2019 2019–2020

2017–2018 до

2019–2020 Итого

Цель 1 360,223.00 359,013.00 360,223.00 380,975.70 399,046.70 1,140,245.40

Цель 2 868,805.00 839,552.00 868,805.00 1,021,543.75 1,089,743.71 2,980,092.46

Цель 3 80,033.00 69,463.00 80,033.00 67,319.61 71,419.61 218,772.22

Цель 4 0.00 0.00 0.00 0.00

Цель 5 0.00 0.00 0.00 0.00 * Итоговые суммы, основанные на суммах расходов в целевых и ежегодных разделах по обновлению.

Documents

2018 Local Control and Accountability Plan (Russian ... › wp-content › uploads › ... · Страница 1 из 201 Год ПОМУ (выберите соответствующий