桃園市立楊梅國民中學 108 學年度藝術與人文領域【部訂課程】課程計劃 壹、 依據

一、 教育部十二年國民基本教育課程綱要暨藝術與人文領域課程綱要。 二、 教育部頒定九年一貫課程綱要。 三、 國民教育階段特殊教育課程綱要總綱。 四、 本校課程發展委員會決議。 五、 本校課程發展委員會之藝術與人文領域課程小組會議決議。

貳、 基本理念（含該領域理念及學校理念） 一、 領域理念

藝術源於生活，應用於生活，是人類文化的累積，更是陶育美感素養及實施全人教育的主要途徑。人們藉由藝術類型的符號與其多元表徵的形式進行溝通與分享、傳

達無以言 喻的情感與觀點。基於藝術具有如此的本質與特性，能激發學生的直覺、推理與想像，促進其創意及思考的能力。從表現、鑑賞與實踐的學習過程，體驗美感經

驗，創造藝術價值， 從而領悟生命及文化的意義。 21 世紀的藝術教育具多元視野，學校應善用在地人才、文化與空間及數位媒介等，讓學生探索與感受生活環境中的人事與景物，認識與鑑賞環境中各類藝術形式與作

品。學生能運用感官、知覺和情感，透過實作、實地參訪學習、參與操作、提升自主學習與探索能力，以辨識藝術的特質與意義，了解藝術與生活、社會、時代、文化、

國家與族群的相關 議題。教師應鼓勵學生依據個人經驗及想像，發展其自主性的創造能量，學習溝通、表現、創作與發表，豐富其身心靈，涵養美感素養與宏觀視野，感

受生活的幸福，並與他人共創美善的社會與文化。 本藝術領域課程，包含國民中學教育階段的音樂、視覺藝術與表演藝術。在《十二年國民基本教育課程綱要總綱》「自發、互動、共好」的理念下，藝術領域課程不但

能啟迪學生的藝術潛能和興趣，同時可進一步建立人與自己、人與他人、人與環境之尊重多元、同理關懷、公平正義與永續發展的和諧共生關係，傳承文化與創新藝術。 藝術領域的課程發展，強調以核心素養來連貫、統整與發展國民中學課程與學習。課程內容適時連結各領域/科目，並融入各項議題，結合藝術領域的基本素養與社會文化

的關切。整體而言，經由多元的藝術學習與美感經驗的累積，培養以學生為中心的感知覺察、審美思考與創意表現能力，從快樂學習的過程，充實藝術涵養與美感素養。 二、 學校理念

學校願景－全人教育、追求卓越 (一) 培養「全人教育」、「追求卓越」全人發展的廿一世紀優質學生。 (二) 顯現專業成長、創新教學、團隊合作、愛心用心的優質教師。 (三) 營造一個學生開心、教師用心、家長放心的學習型與社區化優質學校。

參、 實施內容： 一、 學習總目標：藝術領域課程旨在培育學生具備藝術涵養與美感素養，以及面對未來、開展不同生涯 所需終身學習的素養。其目標如下

1. 增進對藝術領域及科目的相關知識與技能之覺察、探究、理解，以及表達的能力。 2. 發展善用多元媒介與形式，從事藝術與生活創作和展現的素養，以傳達思想與情感。 3. 提升對藝術與文化的審美感知、理解、分析，以及判斷的能力，以增進美善生活。 4. 培養主動參加藝術與文化活動的興趣和習慣，體會生命與藝術文化的關係與價值。 5. 傳承文化與創新藝術，增進人與自己、他人、環境之多元、同理關懷與永續發展。

二、 課程計畫內容

桃園市立楊梅國民中學 108 學年度第 1 學期藝術與人文領域七年級教學活動計畫表

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

1 08.30

|

09.01

08/30 開 學

日、

正式上課、發

放教科書、

各領域教學

會議開始

第一課

探 索 視

覺旅程

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符 號 運 用

與符號表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C3 多 元 文 化

與國際理解

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

視 1-Ⅳ-1 能

使用構成要素

和形式原理，

表達情感與想

法。

視 2-Ⅳ-1 能

體驗藝術作

品，並接受多

元的觀點。

視 2-Ⅳ-3 能

理解藝術產物

的功能與價

值，以拓展多

元視野。

視 3-Ⅳ-3 能

應用設計思考

及藝術知能，

因應生活情境

尋求解決方

案。

視 E-Ⅳ-1 色

彩理論、造形

表現、符號意

涵。 視A-Ⅳ-1 藝術

常識、藝術鑑

賞方法。

視P-Ⅳ-3 設計

思考、生活美

感。

能體驗生活中

的視覺之美，

並接受多元觀

點。

1

電腦、教學

簡報、投影

設備、影音

音響設備。

1.態度評量

2.發表評量

3.討論評量

4.教師評量

【環境教育】

環 J3 經由環境

美學與自然之美

理解自然環境的

倫理價值。

1 08.30

|

09.01

08/30 開 學

日、

正式上課、發

放教科書、

各領域教學

會議開始

第五課

音 樂 有

藝思

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C2 人 際 關 係

與團隊合作

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作與溝通協調的能

力。

音1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號並

回應指揮，進

行歌唱及演

奏，展現音樂

美感意識。

音1-Ⅳ-2 能融

入傳統、當代

或流行音樂的

風格，改編樂

曲，以表達觀

點。

音2-Ⅳ-1 能使

用適當的音樂

語彙，賞析各

類音樂作品，

體會藝術文化

之美。

音2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音3-Ⅳ-1 能透

過多元音樂活

動，探索音樂

及其他藝術之

共通性，關懷

在地及全球藝

術文化。

音3-Ⅳ-2 能運

用科技媒體蒐

音E-Ⅳ-1 多元

形式歌曲。基

礎歌唱技巧，

如：發聲技巧、

表情等。

音E-Ⅳ-2 樂器

的構造、發音

原理、演奏技

巧，以及不同

的演奏形式。

音E-Ⅳ-3 音樂

符號與術語、

記譜法或簡易

音樂軟體。

音E-Ⅳ-4 音樂

元素，如：音

色、調式、和聲

等。

音A-Ⅳ-2 相關

音樂語彙，如

音色、和聲等

描述音樂元素

之音樂術語，

或相關之一般

性用語。

音A-Ⅳ-3 音樂

美感原則，如：

均衡、漸層等。

音P-Ⅳ-1 音樂

與跨領域藝術

文化活動。

音P-Ⅳ-2 在地

人文關懷與全

球藝術文化相

透過生活情境

的觀察，認識

音樂的元素。

1

電腦、單槍投

影 機 及 相 關

教學媒體。

1.討論評量

2.發表評量

【科技教育】

具備科技哲學觀

與科技文化的素

養；激發持續學

習科技及科技設

計的興趣；培養

科技知識與產品

使用的技能。

【多元文化教

育】

認識文化的豐富

與多樣性；養成

尊重差異與追求

實質平等的跨文

化素養；維護多

元文化價值。

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

集藝文資訊或

聆賞音樂，以

培養自主學習

音樂的興趣與

發展。

關議題。

1 08.30

|

09.01

08/30 開 學

日、

正式上課、發

放教科書、

各領域教學

會議開始

第九課

打 開 表

演 藝 術

大門

A 行動自主

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 養

與自我精進

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符號運用與

溝通表達

B2 科技資訊與

媒體素養

C3 多元文化與

國際理解

藝-J-A1參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-A2嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-B1應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B2思辨科技資

訊、媒體與藝術的關

係，進行創作與鑑

賞。

藝-J-C3理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

表 1-Ⅳ-2 能

理解表演的形

式、文本與表

現技巧並創作

發表。

表 2-Ⅳ-2 能

體認各種表演

藝術發展脈

絡、文化內涵

及代表人物。

表 2-Ⅳ-3 能

運用適當的語

彙，明確表

達、解析及評

價自己與他人

的作品。

表 3-Ⅳ-3 能

結合科技媒體

傳達訊息，展

現多元表演形

式的作品。

表 3-Ⅳ-4 能

養成鑑賞表演

藝術的習慣，

並能適性發

展。

表 E- Ⅳ -2 肢

體 動 作 與 語

彙、角色建立

表演、各類型

文本分析與創

作。

表 A- Ⅳ -1 表

演藝術與生活

美學、在地文

化及特定場域

的演出連結。

表 A- Ⅳ -2 在

地及各族群、

東西方、傳統

當代表演藝術

之類型、代表

作品與人物。

藉由日常生活

行為，認識表

演藝術的起源

與關係。

1

電腦、網路、

影音音響設

備。

1.教師評量

2.學生互評

3.發表評量

4.表現評量

【人權教育】

人 J13 理解戰

爭、和平對人類

生活的影響。

2 09.02

|

09.08

09/04-09/06

九年級戶外

教育活動

第一課

探 索 視

覺旅程

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符 號 運 用

與符號表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C3 多 元 文 化

與國際理解

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

視 1-Ⅳ-1 能

使用構成要素

和形式原理，

表達情感與想

法。

視 2-Ⅳ-1 能

體驗藝術作

品，並接受多

元的觀點。

視 2-Ⅳ-3 能

理解藝術產物

的功能與價

值，以拓展多

元視野。

視 3-Ⅳ-3 能

應用設計思考

及藝術知能，

因應生活情境

尋求解決方

案。

視 E-Ⅳ-1 色

彩理論、造形

表現、符號意

涵。 視A-Ⅳ-1 藝術

常識、藝術鑑

賞方法。

視P-Ⅳ-3 設計

思考、生活美

感。

能認識視覺藝

術的形式要

素。

1

電腦、教學

簡報、投影

設備、影音

音響設備。

1.態度評量

2.發表評量

3.討論評量

4.實作評量

【環境教育】

環 J3 經由環境

美學與自然之美

理解自然環境的

倫理價值。

2 09.02

|

09.08

09/04-09/06

九年級戶外

教育活動

第五課

音 樂 有

藝思

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C2 人 際 關 係

與團隊合作

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作與溝通協調的能

力。

音1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號並

回應指揮，進

行歌唱及演

奏，展現音樂

美感意識。

音1-Ⅳ-2 能融

入傳統、當代

或流行音樂的

風格，改編樂

曲，以表達觀

點。

音2-Ⅳ-1 能使

用適當的音樂

語彙，賞析各

類音樂作品，

體會藝術文化

之美。

音2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音3-Ⅳ-1 能透

過多元音樂活

動，探索音樂

及其他藝術之

共通性，關懷

在地及全球藝

術文化。

音3-Ⅳ-2 能運

用科技媒體蒐

集藝文資訊或

聆賞音樂，以

培養自主學習

音樂的興趣與

發展。

音E-Ⅳ-1 多元

形式歌曲。基

礎歌唱技巧，

如：發聲技巧、

表情等。

音E-Ⅳ-2 樂器

的構造、發音

原理、演奏技

巧，以及不同

的演奏形式。

音E-Ⅳ-3 音樂

符號與術語、

記譜法或簡易

音樂軟體。

音E-Ⅳ-4 音樂

元素，如：音

色、調式、和聲

等。

音A-Ⅳ-2 相關

音樂語彙，如

音色、和聲等

描述音樂元素

之音樂術語，

或相關之一般

性用語。

音A-Ⅳ-3 音樂

美感原則，如：

均衡、漸層等。

音P-Ⅳ-1 音樂

與跨領域藝術

文化活動。

音P-Ⅳ-2 在地

人文關懷與全

球藝術文化相

關議題。

從 曲 目 的 引

導，理解音樂

元素在樂曲中

的呈現。

1

電腦、單槍投

影 機 及 相 關

教學媒體。

1.表現評量

2.實作評量

3.態度評量

4.欣賞評量

5.發表評量

【科技教育】

具備科技哲學觀

與科技文化的素

養；激發持續學

習科技及科技設

計的興趣；培養

科技知識與產品

使用的技能。

【多元文化教

育】

認識文化的豐富

與多樣性；養成

尊重差異與追求

實質平等的跨文

化素養；維護多

元文化價值。

2 09.02

|

09.08

09/04-09/06

九年級戶外

教育活動

第九課

打 開 表

演 藝 術

A 行動自主

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 養

與自我精進

A2 系 統 思 考

藝-J-A1參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-A2嘗試設計思

表 1-Ⅳ-2 能

理解表演的形

式、文本與表

表 E- Ⅳ -2 肢

體 動 作 與 語

彙、角色建立

欣賞各種不同

類型的表演藝

術。

1

電腦、網路、

影 音 音 響 設

備。

1.教師評量

2.學生互評

3.發表評量

4.表現評量

【人權教育】

人 J13 理 解 戰

爭、和平對人類

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

大門 與解決問題

B1 符號運用與

溝通表達

B2 科技資訊與

媒體素養

C3 多元文化與

國際理解

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-B1應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B2思辨科技資

訊、媒體與藝術的關

係，進行創作與鑑

賞。

藝-J-C3理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

現技巧並創作

發表。

表 2-Ⅳ-2 能

體認各種表演

藝術發展脈

絡、文化內涵

及代表人物。

表 2-Ⅳ-3 能

運用適當的語

彙，明確表

達、解析及評

價自己與他人

的作品。

表 3-Ⅳ-1 能

運用劇場相關

技術，有計畫

地排練與展

演。

表 3-Ⅳ-2 能

運用多元創作

探討公共議

題，展現人文

關懷與獨立思

考能力。

表 3-Ⅳ-3 能

結合科技媒體

傳達訊息，展

現多元表演形

式的作品。

表 3-Ⅳ-4 能

養成鑑賞表演

藝術的習慣，

並能適性發

展。

表演、各類型

文本分析與創

作。

表 A- Ⅳ -1 表

演藝術與生活

美學、在地文

化及特定場域

的演出連結。

表 A- Ⅳ -2 在

地及各族群、

東西方、傳統

當代表演藝術

之類型、代表

作品與人物。

表 P-Ⅳ-2 應用

戲劇、應用劇

場與應用舞蹈

等多元形式。

表 P-Ⅳ-3 影片

製作、媒體應

用、電腦與行

動裝置相關應

用程式。

表 P-Ⅳ-4 表演

藝術活動與展

演、表演藝術

相關工作的特

性與種類。

生活的影響。

3 09.09

|

09.15

09/11-09/12

八年級隔宿

露營活動

09/13 中 秋

節

第一課

探 索 視

覺旅程

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符 號 運 用

與符號表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C3 多 元 文 化

與國際理解

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

視 1-Ⅳ-1 能

使用構成要素

和形式原理，

表達情感與想

法。

視 2-Ⅳ-1 能

體驗藝術作

品，並接受多

元的觀點。

視 2-Ⅳ-3 能

理解藝術產物

的功能與價

值，以拓展多

元視野。

視 3-Ⅳ-3 能

應用設計思考

及藝術知能，

因應生活情境

尋求解決方

案。

視 E-Ⅳ-1 色

彩理論、造形

表現、符號意

涵。 視A-Ⅳ-1 藝術

常識、藝術鑑

賞方法。

視P-Ⅳ-3 設計

思考、生活美

感。

能理解美感形

式原理的視覺

呈現。

1

電腦、教學

簡報、投影

設備、影音

音響設備。

1.發表評量

2.討論評量

3.欣賞評量

4. 學 習 單 評

量

【環境教育】

環 J3 經由環境

美學與自然之美

理解自然環境的

倫理價值。

3 09.09

|

09.15

09/11-09/12

八年級隔宿

露營活動

09/13 中 秋

節

第五課

音 樂 有

藝思

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C2 人 際 關 係

與團隊合作

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-B 1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作與溝通協調的能

力。

音1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號並

回應指揮，進

行歌唱及演

奏，展現音樂

美感意識。

音1-Ⅳ-2 能融

入傳統、當代

或流行音樂的

風格，改編樂

曲，以表達觀

點。

音2-Ⅳ-1 能使

用適當的音樂

語彙，賞析各

類音樂作品，

體會藝術文化

之美。

音2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音3-Ⅳ-1 能透

過多元音樂活

動，探索音樂

及其他藝術之

共通性，關懷

在地及全球藝

術文化。

音3-Ⅳ-2 能運

用科技媒體蒐

集藝文資訊或

聆賞音樂，以

培養自主學習

音樂的興趣與

發展。

音E-Ⅳ-1 多元

形式歌曲。基

礎歌唱技巧，

如：發聲技巧、

表情等。

音E-Ⅳ-2 樂器

的構造、發音

原理、演奏技

巧，以及不同

的演奏形式。

音E-Ⅳ-3 音樂

符號與術語、

記譜法或簡易

音樂軟體。

音E-Ⅳ-4 音樂

元素，如：音

色、調式、和聲

等。

音A-Ⅳ-2 相關

音樂語彙，如

音色、和聲等

描述音樂元素

之音樂術語，

或相關之一般

性用語。

音A-Ⅳ-3 音樂

美感原則，如：

均衡、漸層等。

音P-Ⅳ-1 音樂

與跨領域藝術

文化活動。

音P-Ⅳ-2 在地

人文關懷與全

球藝術文化相

關議題。

經由記譜法等

介紹，了解音

樂的表達與呈

現。

1

電腦、單槍投

影 機 及 相 關

教學媒體。

1.表現評量

2.實作評量

3.態度評量

4.發表評量

【科技教育】

具備科技哲學觀

與科技文化的素

養；激發持續學

習科技及科技設

計的興趣；培養

科技知識與產品

使用的技能。

【多元文化教

育】

認識文化的豐富

與多樣性；養成

尊重差異與追求

實質平等的跨文

化素養；維護多

元文化價值。

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

3 09.09

|

09.15

09/11-09/12

八年級隔宿

露營活動

09/13 中 秋

節

第九課

打 開 表

演 藝 術

大門

A 行動自主

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 養

與自我精進

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符號運用與

溝通表達

B2 科技資訊與

媒體素養

C3 多元文化與

國際理解

藝-J-A1參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-A2嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-B1應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B2思辨科技資

訊、媒體與藝術的關

係，進行創作與鑑

賞。

藝-J-C3理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

表 1-Ⅳ-2 能

理解表演的形

式、文本與表

現技巧並創作

發表。

表 2-Ⅳ-2 能

體認各種表演

藝術發展脈

絡、文化內涵

及代表人物。

表 2-Ⅳ-3 能

運用適當的語

彙，明確表

達、解析及評

價自己與他人

的作品。

表 3-Ⅳ-1 能

運用劇場相關

技術，有計畫

地排練與展

演。

表 3-Ⅳ-2 能

運用多元創作

探討公共議

題，展現人文

關懷與獨立思

考能力。

表 3-Ⅳ-3 能

結合科技媒體

傳達訊息，展

現多元表演形

式的作品。

表 3-Ⅳ-4 能

養成鑑賞表演

藝術的習慣，

並能適性發

展。

表 E- Ⅳ -2 肢

體 動 作 與 語

彙、角色建立

表演、各類型

文本分析與創

作。

表 A- Ⅳ -1 表

演藝術與生活

美學、在地文

化及特定場域

的演出連結。

表 A- Ⅳ -2 在

地及各族群、

東西方、傳統

當代表演藝術

之類型、代表

作品與人物。

表 P-Ⅳ-2 應用

戲劇、應用劇

場與應用舞蹈

等多元形式。

表 P-Ⅳ-3 影片

製作、媒體應

用、電腦與行

動裝置相關應

用程式。

表 P-Ⅳ-4 表演

藝術活動與展

演、表演藝術

相關工作的特

性與種類。

欣賞各種不同

類型的表演藝

術。

1

電腦、網路、

影 音 音 響 設

備。

1.教師評量

2.態度評量

3.欣賞評量

4.討論評量

【人權教育】

人 J13 理 解 戰

爭、和平對人類

生活的影響。

4 09.16

|

09.22

第一課

探 索 視

覺旅程

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符 號 運 用

與符號表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C3 多 元 文 化

與國際理解

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

視 1-Ⅳ-1 能

使用構成要素

和形式原理，

表達情感與想

法。

視 2-Ⅳ-1 能

體驗藝術作

品，並接受多

元的觀點。

視 2-Ⅳ-3 能

理解藝術產物

的功能與價

值，以拓展多

元視野。

視 3-Ⅳ-3 能

應用設計思考

及藝術知能，

因應生活情境

尋求解決方

案。

視 E-Ⅳ-1 色

彩理論、造形

表現、符號意

涵。 視A-Ⅳ-1 藝術

常識、藝術鑑

賞方法。

視P-Ⅳ-3 設計

思考、生活美

感。

能應用視覺形

式要素與美感

原理表達創意

構思。

1

電腦、教學

簡報、投影

設備、影音

音響設備。

1.態度評量

2.發表評量

3.討論評量

4.欣賞評量

5. 學 習 單 評

量

6.學生互評

【環境教育】

環 J3 經由環境

美學與自然之美

理解自然環境的

倫理價值。

4 09.16

|

09.22

第五課

音 樂 有

藝思

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C2 人 際 關 係

與團隊合作

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-B 1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作與溝通協調的能

力。

音1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號並

回應指揮，進

行歌唱及演

奏，展現音樂

美感意識。

音1-Ⅳ-2 能融

入傳統、當代

或流行音樂的

風格，改編樂

曲，以表達觀

點。

音2-Ⅳ-1 能使

用適當的音樂

語彙，賞析各

類音樂作品，

體會藝術文化

之美。

音2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音3-Ⅳ-1 能透

過多元音樂活

動，探索音樂

及其他藝術之

共通性，關懷

在地及全球藝

術文化。

音3-Ⅳ-2 能運

用科技媒體蒐

集藝文資訊或

音E-Ⅳ-1 多元

形式歌曲。基

礎歌唱技巧，

如：發聲技巧、

表情等。

音E-Ⅳ-2 樂器

的構造、發音

原理、演奏技

巧，以及不同

的演奏形式。

音E-Ⅳ-3 音樂

符號與術語、

記譜法或簡易

音樂軟體。

音E-Ⅳ-4 音樂

元素，如：音

色、調式、和聲

等。

音A-Ⅳ-2 相關

音樂語彙，如

音色、和聲等

描述音樂元素

之音樂術語，

或相關之一般

性用語。

音A-Ⅳ-3 音樂

美感原則，如：

均衡、漸層等。

音P-Ⅳ-1 音樂

與跨領域藝術

文化活動。

音P-Ⅳ-2 在地

人文關懷與全

球藝術文化相

關議題。

藉由中音直笛

的練習，掌握

正確的吹奏技

巧。

1

電腦、單槍投

影 機 及 相 關

教學媒體。

1.表現評量

2.實作評量

3.態度評量

4.討論評量

5. 學 習 單 評

量

【科技教育】

具備科技哲學觀

與科技文化的素

養；激發持續學

習科技及科技設

計的興趣；培養

科技知識與產品

使用的技能。

【多元文化教

育】

認識文化的豐富

與多樣性；養成

尊重差異與追求

實質平等的跨文

化素養；維護多

元文化價值。

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

聆賞音樂，以

培養自主學習

音樂的興趣與

發展。

4 09.16

|

09.22

第九課

打 開 表

演 藝 術

大門

A 行動自主

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 養

與自我精進

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符號運用與

溝通表達

B2 科技資訊與

媒體素養

C3 多元文化與

國際理解

藝-J-A1參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-A2嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-B1應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B2思辨科技資

訊、媒體與藝術的關

係，進行創作與鑑

賞。

藝-J-C3理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

表 1-Ⅳ-2 能

理解表演的形

式、文本與表

現技巧並創作

發表。

表 2-Ⅳ-2 能

體認各種表演

藝術發展脈

絡、文化內涵

及代表人物。

表 2-Ⅳ-3 能

運用適當的語

彙，明確表

達、解析及評

價自己與他人

的作品。

表 3-Ⅳ-1 能

運用劇場相關

技術，有計畫

地排練與展

演。

表 3-Ⅳ-2 能

運用多元創作

探討公共議

題，展現人文

關懷與獨立思

考能力。

表 3-Ⅳ-3 能

結合科技媒體

傳達訊息，展

現多元表演形

式的作品。

表 3-Ⅳ-4 能

養成鑑賞表演

藝術的習慣，

並能適性發

展。

表 E- Ⅳ -2 肢

體 動 作 與 語

彙、角色建立

表演、各類型

文本分析與創

作。

表 A- Ⅳ -1 表

演藝術與生活

美學、在地文

化及特定場域

的演出連結。

表 A- Ⅳ -2 在

地及各族群、

東西方、傳統

當代表演藝術

之類型、代表

作品與人物。

表 P-Ⅳ-2 應用

戲劇、應用劇

場與應用舞蹈

等多元形式。

表 P-Ⅳ-3 影片

製作、媒體應

用、電腦與行

動裝置相關應

用程式。

表 P-Ⅳ-4 表演

藝術活動與展

演、表演藝術

相關工作的特

性與種類。

欣賞各種不同

類型的表演藝

術。

1

電腦、網路、

影 音 音 響 設

備。

1.教師評量

2.發表評量

3.態度評量

4.欣賞評量

5.討論評量

【人權教育】

人 J13 理 解 戰

爭、和平對人類

生活的影響。

5 09.23

|

09.29

第一課

探 索 視

覺旅程

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符 號 運 用

與符號表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C3 多 元 文 化

與國際理解

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

視 1-Ⅳ-1 能

使用構成要素

和形式原理，

表達情感與想

法。

視 2-Ⅳ-1 能

體驗藝術作

品，並接受多

元的觀點。

視 2-Ⅳ-3 能

理解藝術產物

的功能與價

值，以拓展多

元視野。

視 3-Ⅳ-3 能

應用設計思考

及藝術知能，

因應生活情境

尋求解決方

案。

視 E-Ⅳ-1 色

彩理論、造形

表現、符號意

涵。 視A-Ⅳ-1 藝術

常識、藝術鑑

賞方法。

視P-Ⅳ-3 設計

思考、生活美

感。

能應用視覺形

式要素與美感

原理表達創意

構思。

1

電腦、教學

簡報、投影

設備、影音

音響設備。

1.態度評量

2.發表評量

3.討論評量

4.欣賞評量

5. 學 習 單 評

量

6.學生互評

【環境教育】

環 J3 經由環境

美學與自然之美

理解自然環境的

倫理價值。

5 09.23

|

09.29

第五課

音 樂 有

藝思

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C2 人 際 關 係

與團隊合作

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-B 1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作與溝通協調的能

力。

音1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號並

回應指揮，進

行歌唱及演

奏，展現音樂

美感意識。

音1-Ⅳ-2 能融

入傳統、當代

或流行音樂的

風格，改編樂

曲，以表達觀

點。

音2-Ⅳ-1 能使

用適當的音樂

語彙，賞析各

類音樂作品，

體會藝術文化

之美。

音2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音3-Ⅳ-1 能透

過多元音樂活

動，探索音樂

及其他藝術之

共通性，關懷

在地及全球藝

音E-Ⅳ-1 多元

形式歌曲。基

礎歌唱技巧，

如：發聲技巧、

表情等。

音E-Ⅳ-2 樂器

的構造、發音

原理、演奏技

巧，以及不同

的演奏形式。

音E-Ⅳ-3 音樂

符號與術語、

記譜法或簡易

音樂軟體。

音E-Ⅳ-4 音樂

元素，如：音

色、調式、和聲

等。

音A-Ⅳ-2 相關

音樂語彙，如

音色、和聲等

描述音樂元素

之音樂術語，

或相關之一般

性用語。

音A-Ⅳ-3 音樂

美感原則，如：

均衡、漸層等。

音P-Ⅳ-1 音樂

與跨領域藝術

文化活動。

藉由中音直笛

的練習，掌握

正確的吹奏技

巧。

1

電腦、單槍投

影 機 及 相 關

教學媒體。

1.表現評量

2.實作評量

3.態度評量

4.討論評量

5. 學 習 單 評

量

【科技教育】

具備科技哲學觀

與科技文化的素

養；激發持續學

習科技及科技設

計的興趣；培養

科技知識與產品

使用的技能。

【多元文化教

育】

認識文化的豐富

與多樣性；養成

尊重差異與追求

實質平等的跨文

化素養；維護多

元文化價值。

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

術文化。

音3-Ⅳ-2 能運

用科技媒體蒐

集藝文資訊或

聆賞音樂，以

培養自主學習

音樂的興趣與

發展。

音P-Ⅳ-2 在地

人文關懷與全

球藝術文化相

關議題。

5 09.23

|

09.29

第九課

打 開 表

演 藝 術

大門

A 行動自主

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 養

與自我精進

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符號運用與

溝通表達

B2 科技資訊與

媒體素養

C3 多元文化與

國際理解

藝-J-A1參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-A2嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-B1應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B2思辨科技資

訊、媒體與藝術的關

係，進行創作與鑑

賞。

藝-J-C3理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

表 1-Ⅳ-2 能

理解表演的形

式、文本與表

現技巧並創作

發表。

表 2-Ⅳ-2 能

體認各種表演

藝術發展脈

絡、文化內涵

及代表人物。

表 2-Ⅳ-3 能

運用適當的語

彙，明確表

達、解析及評

價自己與他人

的作品。

表 3-Ⅳ-1 能

運用劇場相關

技術，有計畫

地排練與展

演。

表 3-Ⅳ-2 能

運用多元創作

探討公共議

題，展現人文

關懷與獨立思

考能力。

表 3-Ⅳ-3 能

結合科技媒體

傳達訊息，展

現多元表演形

式的作品。

表 3-Ⅳ-4 能

養成鑑賞表演

藝術的習慣，

並能適性發

展。

表 E- Ⅳ -2 肢

體 動 作 與 語

彙、角色建立

表演、各類型

文本分析與創

作。

表 A- Ⅳ -1 表

演藝術與生活

美學、在地文

化及特定場域

的演出連結。

表 A- Ⅳ -2 在

地及各族群、

東西方、傳統

當代表演藝術

之類型、代表

作品與人物。

表 P-Ⅳ-2 應用

戲劇、應用劇

場與應用舞蹈

等多元形式。

表 P-Ⅳ-3 影片

製作、媒體應

用、電腦與行

動裝置相關應

用程式。

表 P-Ⅳ-4 表演

藝術活動與展

演、表演藝術

相關工作的特

性與種類。

欣賞各種不同

類型的表演藝

術。

1

電腦、網路、

影 音 音 響 設

備。

1.教師評量

2.發表評量

3.態度評量

4.欣賞評量

5.討論評量

【人權教育】

人 J13 理 解 戰

爭、和平對人類

生活的影響。

6 09.30

|

10.06

10/05(六)

補行上班

第二課

畫 出 我

的日常

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A3 規畫執行

與創新應變

B1 符號運用

與溝通表達 B3 藝術涵養

與美感素養

C2 人 際 關 係

與團隊合作

藝-J-A3 嘗試規畫與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創

意。 藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。 藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作 與 溝 通 協 調 的 能

力。

視 1-Ⅳ-1 能

使用構成要素

和形式原理，

表達情感與想

法。

視 1-Ⅳ-2 能

使用多元媒材

與技法，表現

個人或社群的

觀點。

視 2-Ⅳ-1 能

體驗藝術作

品，並接受多

元的觀點。 視3-Ⅳ-2 能規

畫或報導藝術

活動，展現對

自然環境與社

會議題的關

懷。

視 E- Ⅳ -1 色

彩理論、造形

表現、符號意

涵。

視 E- Ⅳ -2 平

面、立體及複

合媒材的表現

技法。 視A-Ⅳ-1 藝術

常識、藝術鑑

賞方法。

視P-Ⅳ-2 展覽

策畫與執行

能體驗藝術作

品，了解平面

作品中表現空

間的方法，以

及視點變化等

藝術常識。

4.能應用藝術

知能，創作有

趣的作品，並

透 過 藝 術 實

踐，能參與規

畫作品展示，

表 現 生 活 美

感、培養溝通

協調的能力。

1

電腦、教學簡

報 、 投 影 設

備 、 輔 助 教

材。

1.教師評量

2.態度評量

3.發表評量

4.討論評量

【環境教育】

環 J1 了解生物

多樣性及環境承

載力的重要性。

6 09.30

|

10.06

10/05(六)

補行上班

第六課

唱 起 歌

來 快 樂

多

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

A3 規 畫 執 行

與創新應變

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B2 科 技 資 訊

與媒體素養

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C2 人 際 關 係

與團隊合作

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-A 3 嘗試規畫與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B2 思辨科技資

訊、媒體與藝術的關

係，進行創作與鑑賞。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

音1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號並

回應指揮，進

行歌唱及演

奏，展現音樂

美感意識。

音1-Ⅳ-2 能融

入傳統、當代

或流行音樂的

風格，改編樂

曲，以表達觀

點。

音2-Ⅳ-1 能使

用適當的音樂

語彙，賞析各

類音樂作品，

體會藝術文化

之美。

音2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音3-Ⅳ-1 能透

過多元音樂活

動，探索音樂

音E-Ⅳ-1 多元

形式歌曲。基

礎歌唱技巧，

如：發聲技巧、

表情等。

音E-Ⅳ-2 樂器

的構造、發音

原理、演奏技

巧，以及不同

的演奏形式。

音E-Ⅳ-3 音樂

符號與術語、

記譜法或簡易

音樂軟體。

音E-Ⅳ-4 音樂

元素，如：音

色、調式、和聲

等。

音E-Ⅳ-5 基礎

指揮。

音 A-Ⅳ-1 器

樂 曲 與 聲 樂

曲，如：傳統戲

曲、音樂劇、世

界音樂、電影

配樂等多元風

格之樂曲。各

種音樂展演形

透過尋找歌唱

音域與暖聲，

建立基礎歌唱

技巧。

1

教室、電腦、

影 音 音 響 設

備、教科書、

圖片、影音資

料、樂器(如

鋼琴、直笛)

等。

1.討論發表

2.態度評量

3.欣賞評量

4.實作評量

5.發表評量

【性別平等教

育】

性 J1 接納自我

與他人的性傾

向、性別特質與

性別認同。

【多元文化教

育】

認識文化的豐富

與多樣性；養成

尊重差異與追求

實質平等的跨文

化素養；維護多

元文化價值。

【科技教育】

具備科技哲學觀

與科技文化的素

養；激發持續學

習科技及科技設

計的興趣；培養

科技知識與產品

使用的技能。

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

作 與 溝 通 協 調 的 能

力。

及其他藝術之

共通性，關懷

在地及全球藝

術文化。

音3-Ⅳ-2 能運

用科技媒體蒐

集藝文資訊或

聆賞音樂，以

培養自主學習

音樂的興趣與

發展。

式，以及樂曲

之作曲家、音

樂表演團體與

創作背景。

音A-Ⅳ-2 相關

音樂語彙，如

音色、和聲等

描述音樂元素

之音樂術語，

或相關之一般

性用語。

音A-Ⅳ-3 音樂

美感原則，如：

均衡、漸層等。

音P-Ⅳ-1 音樂

與跨領域藝術

文化活動。

音P-Ⅳ-2 在地

人文關懷與全

球藝術文化相

關議題。

6 09.30

|

10.06

10/05(六)

補行上班

第十課

演 繹 人

生

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B1 符號運用與

溝通表達

B3 藝術涵養與

美感素養

C3多元文化與

國際理解

藝 -J-A1 參 與 藝 術 活

動，增進美感知能。

藝 -J-B1 應 用 藝 術 符

號，以表達觀點與風

格。

藝 -J-B3 善 用 多 元 感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝 -J-C3 關 懷 在 地 及

全球藝術與文化的多

元與差異。

表 1-Ⅳ-1 能

運用特定元

素、形式技巧

與肢體語彙表

現想法，發展

多元能力，並

在劇場中呈

現。

表 1-Ⅳ-2 能

理解表演的形

式、文本與表

現技巧並創作

發表。

表 2-Ⅳ-1 能

覺察並感受創

作與美感經驗

的關聯。

表 2-Ⅳ-2 能

體認各種表演

藝術發展脈

絡、文化內涵

及代表人物。

表 3-Ⅳ-4 能

養成鑑賞表演

藝術的習慣，

並能適性發

展。

表 E- Ⅳ -1 聲

音、身體、情

感、時間、空

間、勁力、即

興、動作等戲

劇 或 舞 蹈 元

素。

表 E- Ⅳ -2 肢

體 動 作 與 語

彙、角色建立

與表演、各類

型文本分析與

創作。

表 A- Ⅳ -1 表

演藝術與生活

美學、在地文

化及特定場域

的演出連結。

表 A- Ⅳ -2 在

地及各族群、

東西方、傳統

與當代表演藝

術之類型、代

表 作 品 與 人

物。

表 P-Ⅳ-4 表演

藝術活動與展

演、表演藝術

相關工作的特

性與種類。

1.透過呼吸學

習放鬆，並認

識自己與欣賞

他人的特質。

2.藉由聲音、身

體與情緒，認

識 表 演 的 工

具。

1

地板教室、電

腦、影音音響

設備。

1.教師評量

2.表現評量

3.態度評量

4.討論評量

【人權教育】

人 J5 了解社會

上有不同的群體

和文化，尊重並

欣賞其差異。

7 10.07

|

10.13

10/10-10/13

雙十節連假

第二課

畫 出 我

的日常

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A2 系 統 思 考

與解決問題 B1 符號運用

與溝通表達

B3 藝術涵養

與美感素養

C2 人 際 關 係

與團隊合作

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作 與 溝 通 協 調 的 能

力。

視 1-Ⅳ-1 能

使用構成要素

和形式原理，

表達情感與想

法。

視 1-Ⅳ-2 能

使用多元媒材

與技法，表現

個人或社群的

觀點。

視 2-Ⅳ-1 能

體驗藝術作

品，並接受多

元的觀點。 視3-Ⅳ-2 能規

畫或報導藝術

活動，展現對

自然環境與社

會議題的關

懷。

視 E- Ⅳ -1 色

彩理論、造形

表現、符號意

涵。

視 E- Ⅳ -2 平

面、立體及複

合媒材的表現

技法。 視A-Ⅳ-1 藝術

常識、藝術鑑

賞方法。

視P-Ⅳ-2 展覽

策畫與執行

能使用媒材與

技法，經由單

一 物 體 的 描

繪，學習使用

明暗、筆法、透

視 等 表 現 技

法，畫出立體

感和透視感。

1

電腦、教學簡

報 、 投 影 設

備 、 輔 助 教

材。

1.教師評量

2.態度評量

3.發表評量

4.討論評量

5.實作評量

【環境教育】

環 J1 了解生物

多樣性及環境承

載力的重要性。

7 10.07

|

10.13

10/10-10/13

雙十節連假

第六課

唱 起 歌

來 快 樂

多

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

A3 規 畫 執 行

與創新應變

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B2 科 技 資 訊

與媒體素養

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C2 人 際 關 係

與團隊合作

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-A 3 嘗試規畫與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B2 思辨科技資

訊、媒體與藝術的關

係，進行創作與鑑賞。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

音1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號並

回應指揮，進

行歌唱及演

奏，展現音樂

美感意識。

音1-Ⅳ-2 能融

入傳統、當代

或流行音樂的

風格，改編樂

曲，以表達觀

點。

音2-Ⅳ-1 能使

用適當的音樂

語彙，賞析各

類音樂作品，

體會藝術文化

之美。

音2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

音E-Ⅳ-1 多元

形式歌曲。基

礎歌唱技巧，

如：發聲技巧、

表情等。

音E-Ⅳ-2 樂器

的構造、發音

原理、演奏技

巧，以及不同

的演奏形式。

音E-Ⅳ-3 音樂

符號與術語、

記譜法或簡易

音樂軟體。

音E-Ⅳ-4 音樂

元素，如：音

色、調式、和聲

等。

音E-Ⅳ-5 基礎

指揮。

音 A-Ⅳ-1 器

樂 曲 與 聲 樂

曲，如：傳統戲

經由指揮圖示

與活動，了解

基礎指揮。

1

教室、電腦、

影 音 音 響 設

備、教科書、

圖片、影音資

料、樂器(如

鋼琴、直笛)

等。

1.欣賞評量

2.實作評量

3.表現評量

4.討論評量

5. 學 習 單 評

量

【性別平等教

育】

性 J1 接納自我

與他人的性傾

向、性別特質與

性別認同。

【多元文化教

育】

認識文化的豐富

與多樣性；養成

尊重差異與追求

實質平等的跨文

化素養；維護多

元文化價值。

【科技教育】

具備科技哲學觀

與科技文化的素

養；激發持續學

習科技及科技設

計的興趣；培養

科技知識與產品

使用的技能。

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作 與 溝 通 協 調 的 能

力。

義，表達多元

觀點。

音3-Ⅳ-1 能透

過多元音樂活

動，探索音樂

及其他藝術之

共通性，關懷

在地及全球藝

術文化。

音3-Ⅳ-2 能運

用科技媒體蒐

集藝文資訊或

聆賞音樂，以

培養自主學習

音樂的興趣與

發展。

曲、音樂劇、世

界音樂、電影

配樂等多元風

格之樂曲。各

種音樂展演形

式，以及樂曲

之作曲家、音

樂表演團體與

創作背景。

音A-Ⅳ-2 相關

音樂語彙，如

音色、和聲等

描述音樂元素

之音樂術語，

或相關之一般

性用語。

音A-Ⅳ-3 音樂

美感原則，如：

均衡、漸層等。

音P-Ⅳ-1 音樂

與跨領域藝術

文化活動。

音P-Ⅳ-2 在地

人文關懷與全

球藝術文化相

關議題。

7 10.07

|

10.13

10/10-10/13

雙十節連假

第十課

演 繹 人

生

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B1 符號運用與

溝通表達

B3 藝術涵養與

美感素養

C3多元文化與

國際理解

藝 -J-A1 參 與 藝 術 活

動，增進美感知能。

藝 -J-B1 應 用 藝 術 符

號，以表達觀點與風

格。

藝 -J-B3 善 用 多 元 感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝 -J-C3 關 懷 在 地 及

全球藝術與文化的多

元與差異。

表 1-Ⅳ-1 能

運用特定元

素、形式技巧

與肢體語彙表

現想法，發展

多元能力，並

在劇場中呈

現。

表 1-Ⅳ-2 能

理解表演的形

式、文本與表

現技巧並創作

發表。

表 2-Ⅳ-1 能

覺察並感受創

作與美感經驗

的關聯。

表 2-Ⅳ-2 能

體認各種表演

藝術發展脈

絡、文化內涵

及代表人物。

表 3-Ⅳ-4 能

養成鑑賞表演

藝術的習慣，

並能適性發

展。

表 E- Ⅳ -1 聲

音、身體、情

感、時間、空

間、勁力、即

興、動作等戲

劇 或 舞 蹈 元

素。

表 E- Ⅳ -2 肢

體 動 作 與 語

彙、角色建立

與表演、各類

型文本分析與

創作。

表 A- Ⅳ -1 表

演藝術與生活

美學、在地文

化及特定場域

的演出連結。

表 A- Ⅳ -2 在

地及各族群、

東西方、傳統

與當代表演藝

術之類型、代

表 作 品 與 人

物。

表 P-Ⅳ-4 表演

藝術活動與展

演、表演藝術

相關工作的特

性與種類。

藉由聲音、身

體與情緒，認

識 表 演 的 工

具。

1

地板教室、電

腦、影音音響

設備。

1.教師評量

2.表現評量

3.實作評量

4.討論評量

【人權教育】

人 J5 了解社會

上有不同的群體

和文化，尊重並

欣賞其差異。

8 10.14

|

10.20

10/15-10/16

第一次段考

第二課

畫 出 我

的日常

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A3 規畫執行

與創新應變

B1 符號運用

與溝通表達 B3 藝術涵養

與美感素養

C2 人 際 關 係

與團隊合作

藝-J-A3 嘗試規畫與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創

意。 藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。 藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作 與 溝 通 協 調 的 能

力。

視 1-Ⅳ-1 能

使用構成要素

和形式原理，

表達情感與想

法。

視 1-Ⅳ-2 能

使用多元媒材

與技法，表現

個人或社群的

觀點。

視 2-Ⅳ-1 能

體驗藝術作

品，並接受多

元的觀點。 視3-Ⅳ-2 能規

畫或報導藝術

活動，展現對

自然環境與社

會議題的關

懷。

視 E- Ⅳ -1 色

彩理論、造形

表現、符號意

涵。

視 E- Ⅳ -2 平

面、立體及複

合媒材的表現

技法。 視A-Ⅳ-1 藝術

常識、藝術鑑

賞方法。

視P-Ⅳ-2 展覽

策畫與執行

能體驗藝術作

品的各種構圖

方法，並能了

解使用構成要

素和造形表現

所表達的情感

與想法。

1

電腦、教學簡

報 、 投 影 設

備 、 輔 助 教

材。

1.教師評量

2.態度評量

3.發表評量

4.討論評量

5.實作評量

【環境教育】

環 J1 了解生物

多樣性及環境承

載力的重要性。

8 10.14

|

10.20

10/15-10/16

第一次段考

第六課

唱 起 歌

來 快 樂

多

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

A3 規 畫 執 行

與創新應變

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B2 科 技 資 訊

與媒體素養

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C2 人 際 關 係

與團隊合作

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-A 3 嘗試規畫與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B2 思辨科技資

訊、媒體與藝術的關

係，進行創作與鑑賞。

藝-J-B3 善用多元感

音1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號並

回應指揮，進

行歌唱及演

奏，展現音樂

美感意識。

音1-Ⅳ-2 能融

入傳統、當代

或流行音樂的

風格，改編樂

曲，以表達觀

點。

音2-Ⅳ-1 能使

用適當的音樂

語彙，賞析各

類音樂作品，

體會藝術文化

之美。

音E-Ⅳ-1 多元

形式歌曲。基

礎歌唱技巧，

如：發聲技巧、

表情等。

音E-Ⅳ-2 樂器

的構造、發音

原理、演奏技

巧，以及不同

的演奏形式。

音E-Ⅳ-3 音樂

符號與術語、

記譜法或簡易

音樂軟體。

音E-Ⅳ-4 音樂

元素，如：音

色、調式、和聲

等。

藉由歌唱形式

介紹與歌唱評

分活動，理解

如何賞析聲樂

曲。

1

教室、電腦、

影 音 音 響 設

備、教科書、

圖片、影音資

料、樂器(如

鋼琴、直笛)

等。

1.實作評量

2.學生互評

3.態度評量

【性別平等教

育】

性 J1 接納自我

與他人的性傾

向、性別特質與

性別認同。

【多元文化教

育】

認識文化的豐富

與多樣性；養成

尊重差異與追求

實質平等的跨文

化素養；維護多

元文化價值。

【科技教育】

具備科技哲學觀

與科技文化的素

養；激發持續學

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作 與 溝 通 協 調 的 能

力。

音2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音3-Ⅳ-1 能透

過多元音樂活

動，探索音樂

及其他藝術之

共通性，關懷

在地及全球藝

術文化。

音3-Ⅳ-2 能運

用科技媒體蒐

集藝文資訊或

聆賞音樂，以

培養自主學習

音樂的興趣與

發展。

音E-Ⅳ-5 基礎

指揮。

音 A-Ⅳ-1 器

樂 曲 與 聲 樂

曲，如：傳統戲

曲、音樂劇、世

界音樂、電影

配樂等多元風

格之樂曲。各

種音樂展演形

式，以及樂曲

之作曲家、音

樂表演團體與

創作背景。

音A-Ⅳ-2 相關

音樂語彙，如

音色、和聲等

描述音樂元素

之音樂術語，

或相關之一般

性用語。

音A-Ⅳ-3 音樂

美感原則，如：

均衡、漸層等。

音P-Ⅳ-1 音樂

與跨領域藝術

文化活動。

音P-Ⅳ-2 在地

人文關懷與全

球藝術文化相

關議題。

習科技及科技設

計的興趣；培養

科技知識與產品

使用的技能。

8 10.14

|

10.20

10/15-10/16

第一次段考

第十課

演 繹 人

生

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B1 符號運用與

溝通表達

B3 藝術涵養與

美感素養

C3多元文化與

國際理解

藝 -J-A1 參 與 藝 術 活

動，增進美感知能。

藝 -J-B1 應 用 藝 術 符

號，以表達觀點與風

格。

藝 -J-B3 善 用 多 元 感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝 -J-C3 關 懷 在 地 及

全球藝術與文化的多

元與差異。

表 1-Ⅳ-1 能

運用特定元

素、形式技巧

與肢體語彙表

現想法，發展

多元能力，並

在劇場中呈

現。

表 1-Ⅳ-2 能

理解表演的形

式、文本與表

現技巧並創作

發表。

表 2-Ⅳ-1 能

覺察並感受創

作與美感經驗

的關聯。

表 2-Ⅳ-2 能

體認各種表演

藝術發展脈

絡、文化內涵

及代表人物。

表 3-Ⅳ-4 能

養成鑑賞表演

藝術的習慣，

並能適性發

展。

表 E- Ⅳ -1 聲

音、身體、情

感、時間、空

間、勁力、即

興、動作等戲

劇 或 舞 蹈 元

素。

表 E- Ⅳ -2 肢

體 動 作 與 語

彙、角色建立

與表演、各類

型文本分析與

創作。

表 A- Ⅳ -1 表

演藝術與生活

美學、在地文

化及特定場域

的演出連結。

表 A- Ⅳ -2 在

地及各族群、

東西方、傳統

與當代表演藝

術之類型、代

表 作 品 與 人

物。

表 P-Ⅳ-4 表演

藝術活動與展

演、表演藝術

相關工作的特

性與種類。

觀 察 職 業 人

物，掌握特質，

建 立 演 員 角

色。

1

地板教室、電

腦、影音音響

設備。

1.教師評量

2.發表評量

3.表現評量

4.討論評量

【人權教育】

人 J5 了解社會

上有不同的群體

和文化，尊重並

欣賞其差異。

9 10.21

|

10.27

10/26(六)

七十一週年

校慶

第二課

畫 出 我

的日常

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A3 規畫執行

與創新應變

B1 符號運用

與溝通表達 B3 藝術涵養

與美感素養

C2 人 際 關 係

與團隊合作

藝-J-A3 嘗試規畫與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創

意。 藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。 藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作 與 溝 通 協 調 的 能

力。

視 1-Ⅳ-1 能

使用構成要素

和形式原理，

表達情感與想

法。

視 1-Ⅳ-2 能

使用多元媒材

與技法，表現

個人或社群的

觀點。

視 2-Ⅳ-1 能

體驗藝術作

品，並接受多

元的觀點。 視3-Ⅳ-2 能規

畫或報導藝術

活動，展現對

自然環境與社

會議題的關

懷。

視 E- Ⅳ -1 色

彩理論、造形

表現、符號意

涵。

視 E- Ⅳ -2 平

面、立體及複

合媒材的表現

技法。 視A-Ⅳ-1 藝術

常識、藝術鑑

賞方法。

視P-Ⅳ-2 展覽

策畫與執行

能應用藝術知

能，創作有趣

的作品，並透

過藝術實踐，

能參與規畫作

品展示，表現

生活美感、培

養溝通協調的

能力。

1

電腦、教學簡

報 、 投 影 設

備 、 輔 助 教

材。

1.教師評量

2.實作評量

3.學生互評

4. 學 習 單 評

量

【環境教育】

環 J1 了解生物

多樣性及環境承

載力的重要性。

9 10.21

|

10.27

10/26(六)

七十一週年

校慶

第六課

唱 起 歌

來 快 樂

多

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

A3 規 畫 執 行

與創新應變

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B2 科 技 資 訊

與媒體素養

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-A 3 嘗試規畫與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

音1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號並

回應指揮，進

行歌唱及演

奏，展現音樂

美感意識。

音1-Ⅳ-2 能融

入傳統、當代

或流行音樂的

風格，改編樂

曲，以表達觀

點。

音2-Ⅳ-1 能使

音E-Ⅳ-1 多元

形式歌曲。基

礎歌唱技巧，

如：發聲技巧、

表情等。

音E-Ⅳ-2 樂器

的構造、發音

原理、演奏技

巧，以及不同

的演奏形式。

音E-Ⅳ-3 音樂

符號與術語、

記譜法或簡易

運用科技，培

養自主學習唱

歌的興趣。

1

教室、電腦、

影 音 音 響 設

備、教科書、

圖片、影音資

料、樂器(如

鋼琴、直笛)

等。

1.教師評量

2.學生互評

3.欣賞評量

4.表現評量

5.態度評量

6.發表評量

7.實作評量

8. 學 習 單 評

量

【性別平等教

育】

性 J1 接納自我

與他人的性傾

向、性別特質與

性別認同。

【多元文化教

育】

認識文化的豐富

與多樣性；養成

尊重差異與追求

實質平等的跨文

化素養；維護多

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C2 人 際 關 係

與團隊合作

藝-J-B2 思辨科技資

訊、媒體與藝術的關

係，進行創作與鑑賞。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作 與 溝 通 協 調 的 能

力。

用適當的音樂

語彙，賞析各

類音樂作品，

體會藝術文化

之美。

音2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音3-Ⅳ-1 能透

過多元音樂活

動，探索音樂

及其他藝術之

共通性，關懷

在地及全球藝

術文化。

音3-Ⅳ-2 能運

用科技媒體蒐

集藝文資訊或

聆賞音樂，以

培養自主學習

音樂的興趣與

發展。

音樂軟體。

音E-Ⅳ-4 音樂

元素，如：音

色、調式、和聲

等。

音E-Ⅳ-5 基礎

指揮。

音 A-Ⅳ-1 器

樂 曲 與 聲 樂

曲，如：傳統戲

曲、音樂劇、世

界音樂、電影

配樂等多元風

格之樂曲。各

種音樂展演形

式，以及樂曲

之作曲家、音

樂表演團體與

創作背景。

音A-Ⅳ-2 相關

音樂語彙，如

音色、和聲等

描述音樂元素

之音樂術語，

或相關之一般

性用語。

音A-Ⅳ-3 音樂

美感原則，如：

均衡、漸層等。

音P-Ⅳ-1 音樂

與跨領域藝術

文化活動。

音P-Ⅳ-2 在地

人文關懷與全

球藝術文化相

關議題。

元文化價值。

【科技教育】

具備科技哲學觀

與科技文化的素

養；激發持續學

習科技及科技設

計的興趣；培養

科技知識與產品

使用的技能。

9 10.21

|

10.27

10/26(六)

七十一週年

校慶

第十課

演 繹 人

生

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B1 符號運用與

溝通表達

B3 藝術涵養與

美感素養

C3多元文化與

國際理解

藝 -J-A1 參 與 藝 術 活

動，增進美感知能。

藝 -J-B1 應 用 藝 術 符

號，以表達觀點與風

格。

藝 -J-B3 善 用 多 元 感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝 -J-C3 關 懷 在 地 及

全球藝術與文化的多

元與差異。

表 1-Ⅳ-1 能

運用特定元

素、形式技巧

與肢體語彙表

現想法，發展

多元能力，並

在劇場中呈

現。

表 1-Ⅳ-2 能

理解表演的形

式、文本與表

現技巧並創作

發表。

表 2-Ⅳ-1 能

覺察並感受創

作與美感經驗

的關聯。

表 2-Ⅳ-2 能

體認各種表演

藝術發展脈

絡、文化內涵

及代表人物。

表 3-Ⅳ-4 能

養成鑑賞表演

藝術的習慣，

並能適性發

展。

表 E- Ⅳ -1 聲

音、身體、情

感、時間、空

間、勁力、即

興、動作等戲

劇 或 舞 蹈 元

素。

表 E- Ⅳ -2 肢

體 動 作 與 語

彙、角色建立

與表演、各類

型文本分析與

創作。

表 A- Ⅳ -1 表

演藝術與生活

美學、在地文

化及特定場域

的演出連結。

表 A- Ⅳ -2 在

地及各族群、

東西方、傳統

與當代表演藝

術之類型、代

表 作 品 與 人

物。

表 P-Ⅳ-4 表演

藝術活動與展

演、表演藝術

相關工作的特

性與種類。

欣賞臺灣知名

劇場工作者的

作品與其精湛

演技。

1

地板教室、電

腦、影音音響

設備。

1.教師評量

2.發表評量

3.表現評量

4.態度評量

5.欣賞評量

6. 學 習 檔 案

評量

【人權教育】

人 J5 了解社會

上有不同的群體

和文化，尊重並

欣賞其差異。

10 10.28

|

11.03

10/28(一)

校慶補假一

日

第二課

畫 出 我

的日常

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A3 規畫執行

與創新應變

B1 符號運用

與溝通表達 B3 藝術涵養

與美感素養

C2 人 際 關 係

與團隊合作

藝-J-A3 嘗試規畫與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創

意。 藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。 藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作 與 溝 通 協 調 的 能

力。

【第一次評量週】

視 1-Ⅳ-1 能

使用構成要素

和形式原理，

表達情感與想

法。

視 1-Ⅳ-2 能

使用多元媒材

與技法，表現

個人或社群的

觀點。

視 2-Ⅳ-1 能

體驗藝術作

品，並接受多

元的觀點。 視3-Ⅳ-2 能規

畫或報導藝術

活動，展現對

自然環境與社

會議題的關

懷。

視 E- Ⅳ -1 色

彩理論、造形

表現、符號意

涵。

視 E- Ⅳ -2 平

面、立體及複

合媒材的表現

技法。 視A-Ⅳ-1 藝術

常識、藝術鑑

賞方法。

視P-Ⅳ-2 展覽

策畫與執行

能應用藝術知

能，創作有趣

的作品，並透

過藝術實踐，

能參與規畫作

品展示，表現

生活美感、培

養溝通協調的

能力。

1

電腦、教學簡

報 、 投 影 設

備 、 輔 助 教

材。

1.教師評量

2.實作評量

3.學生互評

4. 學 習 單 評

量

【環境教育】

環 J1 了解生物

多樣性及環境承

載力的重要性。

10 10.28

|

11.03

10/28(一)

校慶補假一

日

第六課

唱 起 歌

來 快 樂

多

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

A3 規 畫 執 行

與創新應變

B1 符 號 運 用

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-A 3 嘗試規畫與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創意。

音1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號並

回應指揮，進

行歌唱及演

奏，展現音樂

美感意識。

音1-Ⅳ-2 能融

入傳統、當代

音E-Ⅳ-1 多元

形式歌曲。基

礎歌唱技巧，

如：發聲技巧、

表情等。

音E-Ⅳ-2 樂器

的構造、發音

原理、演奏技

運用科技，培

養自主學習唱

歌的興趣。

1

教室、電腦、

影 音 音 響 設

備、教科書、

圖片、影音資

料、樂器(如

鋼琴、直笛)

等。

1.教師評量

2.學生互評

3.欣賞評量

4.表現評量

5.態度評量

6.發表評量

7.實作評量

8. 學 習 單 評

【性別平等教

育】

性 J1 接納自我

與他人的性傾

向、性別特質與

性別認同。

【多元文化教

育】

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

與溝通表達

B2 科 技 資 訊

與媒體素養

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C2 人 際 關 係

與團隊合作

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B2 思辨科技資

訊、媒體與藝術的關

係，進行創作與鑑賞。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作 與 溝 通 協 調 的 能

力。

【第一次評量週】

或流行音樂的

風格，改編樂

曲，以表達觀

點。

音2-Ⅳ-1 能使

用適當的音樂

語彙，賞析各

類音樂作品，

體會藝術文化

之美。

音2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音3-Ⅳ-1 能透

過多元音樂活

動，探索音樂

及其他藝術之

共通性，關懷

在地及全球藝

術文化。

音3-Ⅳ-2 能運

用科技媒體蒐

集藝文資訊或

聆賞音樂，以

培養自主學習

音樂的興趣與

發展。

巧，以及不同

的演奏形式。

音E-Ⅳ-3 音樂

符號與術語、

記譜法或簡易

音樂軟體。

音E-Ⅳ-4 音樂

元素，如：音

色、調式、和聲

等。

音E-Ⅳ-5 基礎

指揮。

音 A-Ⅳ-1 器

樂 曲 與 聲 樂

曲，如：傳統戲

曲、音樂劇、世

界音樂、電影

配樂等多元風

格之樂曲。各

種音樂展演形

式，以及樂曲

之作曲家、音

樂表演團體與

創作背景。

音A-Ⅳ-2 相關

音樂語彙，如

音色、和聲等

描述音樂元素

之音樂術語，

或相關之一般

性用語。

音A-Ⅳ-3 音樂

美感原則，如：

均衡、漸層等。

音P-Ⅳ-1 音樂

與跨領域藝術

文化活動。

音P-Ⅳ-2 在地

人文關懷與全

球藝術文化相

關議題。

量

認識文化的豐富

與多樣性；養成

尊重差異與追求

實質平等的跨文

化素養；維護多

元文化價值。

【科技教育】

具備科技哲學觀

與科技文化的素

養；激發持續學

習科技及科技設

計的興趣；培養

科技知識與產品

使用的技能。

10 10.28

|

11.03

10/28(一)

校慶補假一

日

第十課

演 繹 人

生

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B1 符號運用與

溝通表達

B3 藝術涵養與

美感素養

C3多元文化與

國際理解

藝 -J-A1 參 與 藝 術 活

動，增進美感知能。

藝 -J-B1 應 用 藝 術 符

號，以表達觀點與風

格。

藝 -J-B3 善 用 多 元 感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝 -J-C3 關 懷 在 地 及

全球藝術與文化的多

元與差異。

【第一次評量週】

表 1-Ⅳ-1 能

運用特定元

素、形式技巧

與肢體語彙表

現想法，發展

多元能力，並

在劇場中呈

現。

表 1-Ⅳ-2 能

理解表演的形

式、文本與表

現技巧並創作

發表。

表 2-Ⅳ-1 能

覺察並感受創

作與美感經驗

的關聯。

表 2-Ⅳ-2 能

體認各種表演

藝術發展脈

絡、文化內涵

及代表人物。

表 3-Ⅳ-4 能

養成鑑賞表演

藝術的習慣，

並能適性發

展。

表 E- Ⅳ -1 聲

音、身體、情

感、時間、空

間、勁力、即

興、動作等戲

劇 或 舞 蹈 元

素。

表 E- Ⅳ -2 肢

體 動 作 與 語

彙、角色建立

與表演、各類

型文本分析與

創作。

表 A- Ⅳ -1 表

演藝術與生活

美學、在地文

化及特定場域

的演出連結。

表 A- Ⅳ -2 在

地及各族群、

東西方、傳統

與當代表演藝

術之類型、代

表 作 品 與 人

物。

表 P-Ⅳ-4 表演

藝術活動與展

演、表演藝術

相關工作的特

性與種類。

欣賞臺灣知名

劇場工作者的

作品與其精湛

演技。

1

地板教室、電

腦、影音音響

設備。

1.教師評量

2.發表評量

3.表現評量

4.態度評量

5.欣賞評量

6. 學 習 檔 案

評量

【人權教育】

人 J5 了解社會

上有不同的群體

和文化，尊重並

欣賞其差異。

11 11.04

|

11.10

11/05-11/06

桃園市創新

互動課堂決

賽

第三課

色 彩 百

變 Show

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養 C3 多元文化

與國際理解

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-B1 用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

視 1-Ⅳ-1 能

使用構成要素

和形式原理，

表達情感與想

法。 視 1-Ⅳ-2 能使

用多元媒材與

技法，表現個

人或社群的觀

點。

視 2-Ⅳ-1 能

體驗藝術作

品，並接受多

元的觀點。 視 2-Ⅳ-2 能理

解視覺符號的

意義，並表達

多元的觀點。

視2-Ⅳ-3 能理

解藝術產物的

功能與價值，

以拓展多元視

野。

視 3-Ⅳ-3 能

視 E- Ⅳ -1 色

彩理論、造形

表現、符號意

涵。

視 E-Ⅳ-2 平

面、立體及複

合媒材的表現

技法。 視 A-Ⅳ-1 藝

術常識、藝術

鑑賞方法。

視 A-Ⅳ-2 傳

統藝術、當代

藝術、視覺文

化。

視 A-Ⅳ-3 在

地及各族群藝

術、全球藝術。

視 P-Ⅳ-3 設計

思考、生活美

感。

能觀察自然界

與生活中的色

彩，探討色彩

要素及原理。

1

電腦、教學簡

報、影片、投

影設備、影音

音響設備、鉛

筆 、 水 彩 顏

料、紙張及調

色工具、日常

小物。

1.態度評量

2.發表評量

3.討論評量

4.教師評量

5.實作評量

【環境教育】

環 J1 了解生物

多樣性及環境

承載力的重要

性。

【多元文化教

育】

認識文化的豐富

與多樣性；養成

尊重差異與追求

實質平等的跨文

化素養；維護多

元文化價值。

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

應用設計思考

及藝術知能，

因應生活情境

尋求解決方

案。

11 11.04

|

11.10

11/05-11/06

桃園市創新

互動課堂決

賽

第七課

傳 唱 時

代 的 聲

音

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符號運用與

溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C1 道 德 實 踐

與公民意識

C2 人 際 關 係

與團隊合作

C3 多 元 文 化

與國際理解

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C1 探討藝術活

動 中 社 會 議 題 的 意

義。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作與溝通的能力。

藝-J-C3 關懷在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

音1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號並

回應指揮，進

行歌唱及演

奏，展現音樂

美感意識。

音1-Ⅳ-2 能融

入傳統、當代

或流行音樂的

風格，改編樂

曲，以表達觀

點。

音2-Ⅳ-1 能使

用適當的音樂

語彙，賞析各

類音樂作品，

體會藝術文化

之美。

音2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音3-Ⅳ-1 能透

過多元音樂活

動，探索音樂

及其他藝術之

共通性，關懷

在地及全球藝

術文化。

音3-Ⅳ-2 能運

用科技媒體蒐

集藝文資訊或

聆賞音樂，以

培養自主學習

音樂的興趣與

發展。

音E-Ⅳ-1

多 元 形 式 歌

曲。基礎歌唱

技巧，如：發聲

技巧、表情等。

音E-Ⅳ-2 樂器

的構造、發音

原理、演奏技

巧，以及不同

的演奏形式。

音 A-Ⅳ-1 器

樂 曲 與 聲 樂

曲，如：傳統戲

曲、音樂劇、世

界音樂、電影

配樂等多元風

格之樂曲。各

種音樂展演形

式，以及樂曲

之作曲家、音

樂表演團體與

創作背景。

音A-Ⅳ-3 音樂

美感原則，如：

均衡、漸層等。

音P-Ⅳ-1 音樂

與跨領域藝術

文化活動。

音P-Ⅳ-2 在地

人文關懷與全

球藝術文化相

關議題。

音P-Ⅳ-3 音樂

相關工作的特

性與種類。

藉由欣賞並習

唱歌曲，體會

臺 灣 音 樂 之

美。

1

教室、電腦、

影 音 音 響 設

備、教科書、

圖片、影音資

料、樂器(如

鋼琴、直笛)

等。

1.教師評量

2.學生互評

3.發表評量

4.表現評量

5.實作評量

6.態度評量

7.欣賞評量

【海洋教育】

海 J10 運用各種

媒材與形式，從

事以海洋為主題

的藝術表現。

【閱讀素養教

育】

養成運用文

本思考、解

決問題與建

構知識的能

力；涵育樂

於閱讀態

度；開展多

元閱讀素

養。

11 11.04

|

11.10

11/05-11/06

桃園市創新

互動課堂決

賽

第 十 一

課

舞 動

吧 ！ 身

體

A 自行主動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B1 符號運用與

溝通表達

C1道德實踐與

公民意識

藝-J-A1參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-B1應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-C1探討藝術活

動中社會議題的意

義。

表 1-Ⅳ-1 能

運用特定元

素、形式技巧

與肢體語彙表

現想法，發展

多元能力，並

在劇場中呈

現。

表 1-Ⅳ-2 能

理解表演的形

式、文本與表

現技巧並創作

發表。

表 2-Ⅳ-1 能

覺察並感受創

作與美感經驗

的關聯。

表 2-Ⅳ-3 能

運用適當的語

彙，明確表

達、解析及評

價自己與他人

的作品。

表 3-Ⅳ-1 能

運用劇場相關

技術，有計畫

地排練與展

演。

表 E- Ⅳ -1 聲

音、身體、情

感、時間、空

間、勁力、即

興、動作等戲

劇 或 舞 蹈 元

素。

表 E- Ⅳ -2 肢

體 動 作 與 語

彙、角色建立

與表演、各類

型文本分析與

創作。

表 A- Ⅳ -1 表

演藝術與生活

美學、在地文

化及特定場域

的演出連結。

表 A- Ⅳ -3 表

演形式分析、

文本分析。

表 P-Ⅳ-2 應用

戲劇、應用劇

場與應用舞蹈

等多元形式。

透過對於身體

動作的觀察與

思考，理解何

謂創造性舞

蹈。

1

地板教室、電

腦、影音音響

設備。

1.教師評量

2.發表評量

3.態度評量

4.討論評量

【多元文化教

育】

多 J4 瞭解不同

群體間如何看待

彼此的文化。

12 11.11

|

11.17

第三課

色 彩 百

變 Show

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養 C3 多元文化

與國際理解

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-B1 用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

視 1-Ⅳ-1 能

使用構成要素

和形式原理，

表達情感與想

法。 視 1-Ⅳ-2 能使

用多元媒材與

技法，表現個

人或社群的觀

點。

視 2-Ⅳ-1 能

體驗藝術作

品，並接受多

元的觀點。 視 2-Ⅳ-2 能理

解視覺符號的

意義，並表達

多元的觀點。

視2-Ⅳ-3 能理

解藝術產物的

功能與價值，

以拓展多元視

視 E- Ⅳ -1 色

彩理論、造形

表現、符號意

涵。

視 E-Ⅳ-2 平

面、立體及複

合媒材的表現

技法。 視 A-Ⅳ-1 藝

術常識、藝術

鑑賞方法。

視 A-Ⅳ-2 傳

統藝術、當代

藝術、視覺文

化。

視 A-Ⅳ-3 在

地及各族群藝

術、全球藝術。

視 P-Ⅳ-3 設計

思考、生活美

感。

能理解色彩概

念在生活中的

功能與價值，

並表達對於色

彩的想法。

1

電腦、教學簡

報、影片、投

影設備、影音

音響設備、鉛

筆 、 水 彩 顏

料、紙張及調

色工具、日常

小物。

1.態度評量

2.發表評量

3.討論評量

4.實作評量

【環境教育】

環 J1 了解生物

多樣性及環境

承載力的重要

性。

【多元文化教

育】

認識文化的豐富

與多樣性；養成

尊重差異與追求

實質平等的跨文

化素養；維護多

元文化價值。

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

野。

視 3-Ⅳ-3 能

應用設計思考

及藝術知能，

因應生活情境

尋求解決方

案。

12 11.11

|

11.17

第七課

傳 唱 時

代 的 聲

音

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符號運用與

溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C1 道 德 實 踐

與公民意識

C2 人 際 關 係

與團隊合作

C3 多 元 文 化

與國際理解

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C1 探討藝術活

動 中 社 會 議 題 的 意

義。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作與溝通的能力。

藝-J-C3 關懷在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

音1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號並

回應指揮，進

行歌唱及演

奏，展現音樂

美感意識。

音1-Ⅳ-2 能融

入傳統、當代

或流行音樂的

風格，改編樂

曲，以表達觀

點。

音2-Ⅳ-1 能使

用適當的音樂

語彙，賞析各

類音樂作品，

體會藝術文化

之美。

音2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音3-Ⅳ-1 能透

過多元音樂活

動，探索音樂

及其他藝術之

共通性，關懷

在地及全球藝

術文化。

音3-Ⅳ-2 能運

用科技媒體蒐

集藝文資訊或

聆賞音樂，以

培養自主學習

音樂的興趣與

發展。

音E-Ⅳ-1

多 元 形 式 歌

曲。基礎歌唱

技巧，如：發聲

技巧、表情等。

音E-Ⅳ-2 樂器

的構造、發音

原理、演奏技

巧，以及不同

的演奏形式。

音 A-Ⅳ-1 器

樂 曲 與 聲 樂

曲，如：傳統戲

曲、音樂劇、世

界音樂、電影

配樂等多元風

格之樂曲。各

種音樂展演形

式，以及樂曲

之作曲家、音

樂表演團體與

創作背景。

音A-Ⅳ-3 音樂

美感原則，如：

均衡、漸層等。

音P-Ⅳ-1 音樂

與跨領域藝術

文化活動。

音P-Ⅳ-2 在地

人文關懷與全

球藝術文化相

關議題。

音P-Ⅳ-3 音樂

相關工作的特

性與種類。

經由西元 1930

～1990 年臺灣

流行音樂的介

紹，關懷臺灣

在地生活中的

音樂。

1

教室、電腦、

影 音 音 響 設

備、教科書、

圖片、影音資

料、樂器(如

鋼琴、直笛)

等。

1.教師評量

2.學生互評

3.發表評量

4.表現評量

5.實作評量

6.態度評量

7.欣賞評量

【海洋教育】

海 J10 運用各種

媒材與形式，從

事以海洋為主題

的藝術表現。

【閱讀素養教

育】

養成運用文

本思考、解

決問題與建

構知識的能

力；涵育樂

於閱讀態

度；開展多

元閱讀素

養。

12 11.11

|

11.17

第 十 一

課

舞 動

吧 ！ 身

體

A 自行主動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B1 符號運用與

溝通表達

C1道德實踐與

公民意識

藝-J-A1參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-B1應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-C1探討藝術活

動中社會議題的意

義。

表 1-Ⅳ-1 能

運用特定元

素、形式技巧

與肢體語彙表

現想法，發展

多元能力，並

在劇場中呈

現。

表 1-Ⅳ-2 能

理解表演的形

式、文本與表

現技巧並創作

發表。

表 2-Ⅳ-1 能

覺察並感受創

作與美感經驗

的關聯。

表 2-Ⅳ-3 能

運用適當的語

彙，明確表

達、解析及評

價自己與他人

的作品。

表 3-Ⅳ-1 能

運用劇場相關

技術，有計畫

地排練與展

演。

表 E- Ⅳ -1 聲

音、身體、情

感、時間、空

間、勁力、即

興、動作等戲

劇 或 舞 蹈 元

素。

表 E- Ⅳ -2 肢

體 動 作 與 語

彙、角色建立

與表演、各類

型文本分析與

創作。

表 A- Ⅳ -1 表

演藝術與生活

美學、在地文

化及特定場域

的演出連結。

表 A- Ⅳ -3 表

演形式分析、

文本分析。

表 P-Ⅳ-2 應用

戲劇、應用劇

場與應用舞蹈

等多元形式。

藉由舞蹈動作

元素的體驗與

探索，展現自

己的身體動

作。

1

地板教室、電

腦、影音音響

設備。

1.教師評量

2.發表評量

3.實作評量

4.態度評量

5.討論評量

【多元文化教

育】

多 J4 瞭解不同

群體間如何看待

彼此的文化。

13 11.18

|

11.24

第三課

色 彩 百

變 Show

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養 C3 多元文化

與國際理解

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-B1 用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

視 1-Ⅳ-1 能

使用構成要素

和形式原理，

表達情感與想

法。 視 1-Ⅳ-2 能使

用多元媒材與

技法，表現個

人或社群的觀

點。

視 2-Ⅳ-1 能

體驗藝術作

品，並接受多

元的觀點。 視 2-Ⅳ-2 能理

解視覺符號的

意義，並表達

多元的觀點。

視2-Ⅳ-3 能理

解藝術產物的

視 E- Ⅳ -1 色

彩理論、造形

表現、符號意

涵。

視 E-Ⅳ-2 平

面、立體及複

合媒材的表現

技法。 視 A-Ⅳ-1 藝

術常識、藝術

鑑賞方法。

視 A-Ⅳ-2 傳

統藝術、當代

藝術、視覺文

化。

視 A-Ⅳ-3 在

地及各族群藝

術、全球藝術。

視 P-Ⅳ-3 設計

能體驗藝術作

品，理解色彩

表現手法並接

受多元觀點。

1

電腦、教學簡

報、影片、投

影設備、影音

音響設備、鉛

筆 、 水 彩 顏

料、紙張及調

色工具、日常

小物。

1.態度評量

2.發表評量

3.討論評量

4.實作評量

【環境教育】

環 J1 了解生物

多樣性及環境

承載力的重要

性。

【多元文化教

育】

認識文化的豐富

與多樣性；養成

尊重差異與追求

實質平等的跨文

化素養；維護多

元文化價值。

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

功能與價值，

以拓展多元視

野。

視 3-Ⅳ-3 能

應用設計思考

及藝術知能，

因應生活情境

尋求解決方

案。

思考、生活美

感。

13 11.18

|

11.24

第七課

傳 唱 時

代 的 聲

音

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符號運用與

溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C1 道 德 實 踐

與公民意識

C2 人 際 關 係

與團隊合作

C3 多 元 文 化

與國際理解

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C1 探討藝術活

動 中 社 會 議 題 的 意

義。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作與溝通的能力。

藝-J-C3 關懷在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

音1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號並

回應指揮，進

行歌唱及演

奏，展現音樂

美感意識。

音1-Ⅳ-2 能融

入傳統、當代

或流行音樂的

風格，改編樂

曲，以表達觀

點。

音2-Ⅳ-1 能使

用適當的音樂

語彙，賞析各

類音樂作品，

體會藝術文化

之美。

音2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音3-Ⅳ-1 能透

過多元音樂活

動，探索音樂

及其他藝術之

共通性，關懷

在地及全球藝

術文化。

音3-Ⅳ-2 能運

用科技媒體蒐

集藝文資訊或

聆賞音樂，以

培養自主學習

音樂的興趣與

發展。

音E-Ⅳ-1

多 元 形 式 歌

曲。基礎歌唱

技巧，如：發聲

技巧、表情等。

音E-Ⅳ-2 樂器

的構造、發音

原理、演奏技

巧，以及不同

的演奏形式。

音 A-Ⅳ-1 器

樂 曲 與 聲 樂

曲，如：傳統戲

曲、音樂劇、世

界音樂、電影

配樂等多元風

格之樂曲。各

種音樂展演形

式，以及樂曲

之作曲家、音

樂表演團體與

創作背景。

音A-Ⅳ-3 音樂

美感原則，如：

均衡、漸層等。

音P-Ⅳ-1 音樂

與跨領域藝術

文化活動。

音P-Ⅳ-2 在地

人文關懷與全

球藝術文化相

關議題。

音P-Ⅳ-3 音樂

相關工作的特

性與種類。

.經由西元 1930

～1990 年臺灣

流行音樂的介

紹，關懷臺灣

在地生活中的

音樂。

1

教室、電腦、

影 音 音 響 設

備、教科書、

圖片、影音資

料、樂器(如

鋼琴、直笛)

等。

1.教師評量

2.學生互評

3.發表評量

4.表現評量

5.實作評量

6.態度評量

7.欣賞評量

【海洋教育】

海 J10 運用各種

媒材與形式，從

事以海洋為主題

的藝術表現。

【閱讀素養教

育】

養成運用文

本思考、解

決問題與建

構知識的能

力；涵育樂

於閱讀態

度；開展多

元閱讀素

養。

13 11.18

|

11.24

第 十 一

課

舞 動

吧 ！ 身

體

A 自行主動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B1 符號運用與

溝通表達

C1道德實踐與

公民意識

藝-J-A1參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-B1應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-C1探討藝術活

動中社會議題的意

義。

表 1-Ⅳ-1 能

運用特定元

素、形式技巧

與肢體語彙表

現想法，發展

多元能力，並

在劇場中呈

現。

表 1-Ⅳ-2 能

理解表演的形

式、文本與表

現技巧並創作

發表。

表 2-Ⅳ-1 能

覺察並感受創

作與美感經驗

的關聯。

表 2-Ⅳ-3 能

運用適當的語

彙，明確表

達、解析及評

價自己與他人

的作品。

表 3-Ⅳ-1 能

運用劇場相關

技術，有計畫

地排練與展

演。

表 E- Ⅳ -1 聲

音、身體、情

感、時間、空

間、勁力、即

興、動作等戲

劇 或 舞 蹈 元

素。

表 E- Ⅳ -2 肢

體 動 作 與 語

彙、角色建立

與表演、各類

型文本分析與

創作。

表 A- Ⅳ -1 表

演藝術與生活

美學、在地文

化及特定場域

的演出連結。

表 A- Ⅳ -3 表

演形式分析、

文本分析。

表 P-Ⅳ-2 應用

戲劇、應用劇

場與應用舞蹈

等多元形式。

藉由舞蹈動作

元素的體驗與

探索，展現自

己的身體動

作。

1

地板教室、電

腦、影音音響

設備。

1.教師評量

2.發表評量

3.實作評量

4.態度評量

5.討論評量

【多元文化教

育】

多 J4 瞭解不同

群體間如何看待

彼此的文化。

14 11.25

|

12.01

第三課

色 彩 百

變 Show

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養 C3 多元文化

與國際理解

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-B1 用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

視 1-Ⅳ-1 能

使用構成要素

和形式原理，

表達情感與想

法。 視 1-Ⅳ-2 能使

用多元媒材與

技法，表現個

人或社群的觀

點。

視 2-Ⅳ-1 能

體驗藝術作

品，並接受多

元的觀點。 視 2-Ⅳ-2 能理

解視覺符號的

意義，並表達

多元的觀點。

視 E- Ⅳ -1 色

彩理論、造形

表現、符號意

涵。

視 E-Ⅳ-2 平

面、立體及複

合媒材的表現

技法。 視 A-Ⅳ-1 藝

術常識、藝術

鑑賞方法。

視 A-Ⅳ-2 傳

統藝術、當代

藝術、視覺文

化。

視 A-Ⅳ-3 在

地及各族群藝

能應用色彩調

配 及 水 彩 技

法，依據生活

情境設計小物

豐富生活。

1

電腦、教學簡

報、影片、投

影設備、影音

音響設備、鉛

筆 、 水 彩 顏

料、紙張及調

色工具、日常

小物。

1.態度評量

2.實作評量

3. 學 習 單 評

量

【環境教育】

環 J1 了解生物

多樣性及環境

承載力的重要

性。

【多元文化教

育】

認識文化的豐富

與多樣性；養成

尊重差異與追求

實質平等的跨文

化素養；維護多

元文化價值。

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

視2-Ⅳ-3 能理

解藝術產物的

功能與價值，

以拓展多元視

野。

視 3-Ⅳ-3 能

應用設計思考

及藝術知能，

因應生活情境

尋求解決方

案。

術、全球藝術。

視 P-Ⅳ-3 設計

思考、生活美

感。

14 11.25

|

12.01

第七課

傳 唱 時

代 的 聲

音

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符號運用與

溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C1 道 德 實 踐

與公民意識

C2 人 際 關 係

與團隊合作

C3 多 元 文 化

與國際理解

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C1 探討藝術活

動 中 社 會 議 題 的 意

義。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作與溝通的能力。

藝-J-C3 關懷在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

音1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號並

回應指揮，進

行歌唱及演

奏，展現音樂

美感意識。

音1-Ⅳ-2 能融

入傳統、當代

或流行音樂的

風格，改編樂

曲，以表達觀

點。

音2-Ⅳ-1 能使

用適當的音樂

語彙，賞析各

類音樂作品，

體會藝術文化

之美。

音2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音3-Ⅳ-1 能透

過多元音樂活

動，探索音樂

及其他藝術之

共通性，關懷

在地及全球藝

術文化。

音3-Ⅳ-2 能運

用科技媒體蒐

集藝文資訊或

聆賞音樂，以

培養自主學習

音樂的興趣與

發展。

音E-Ⅳ-1

多 元 形 式 歌

曲。基礎歌唱

技巧，如：發聲

技巧、表情等。

音E-Ⅳ-2 樂器

的構造、發音

原理、演奏技

巧，以及不同

的演奏形式。

音 A-Ⅳ-1 器

樂 曲 與 聲 樂

曲，如：傳統戲

曲、音樂劇、世

界音樂、電影

配樂等多元風

格之樂曲。各

種音樂展演形

式，以及樂曲

之作曲家、音

樂表演團體與

創作背景。

音A-Ⅳ-3 音樂

美感原則，如：

均衡、漸層等。

音P-Ⅳ-1 音樂

與跨領域藝術

文化活動。

音P-Ⅳ-2 在地

人文關懷與全

球藝術文化相

關議題。

音P-Ⅳ-3 音樂

相關工作的特

性與種類。

透過討論，探

究歌曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義。

1

教室、電腦、

影 音 音 響 設

備、教科書、

圖片、影音資

料、樂器(如

鋼琴、直笛)

等。

1.教師評量

2.發表評量

3.欣賞評量

【海洋教育】

海 J10 運用各種

媒材與形式，從

事以海洋為主題

的藝術表現。

【閱讀素養教

育】

養成運用文

本思考、解

決問題與建

構知識的能

力；涵育樂

於閱讀態

度；開展多

元閱讀素

養。

14 11.25

|

12.01

第 十 一

課

舞 動

吧 ！ 身

體

A 自行主動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B1 符號運用與

溝通表達

C1道德實踐與

公民意識

藝-J-A1參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-B1應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-C1探討藝術活

動中社會議題的意

義。

表 1-Ⅳ-1 能

運用特定元

素、形式技巧

與肢體語彙表

現想法，發展

多元能力，並

在劇場中呈

現。

表 1-Ⅳ-2 能

理解表演的形

式、文本與表

現技巧並創作

發表。

表 2-Ⅳ-1 能

覺察並感受創

作與美感經驗

的關聯。

表 2-Ⅳ-3 能

運用適當的語

彙，明確表

達、解析及評

價自己與他人

的作品。

表 3-Ⅳ-1 能

運用劇場相關

技術，有計畫

地排練與展

演。

表 E- Ⅳ -1 聲

音、身體、情

感、時間、空

間、勁力、即

興、動作等戲

劇 或 舞 蹈 元

素。

表 E- Ⅳ -2 肢

體 動 作 與 語

彙、角色建立

與表演、各類

型文本分析與

創作。

表 A- Ⅳ -1 表

演藝術與生活

美學、在地文

化及特定場域

的演出連結。

表 A- Ⅳ -3 表

演形式分析、

文本分析。

表 P-Ⅳ-2 應用

戲劇、應用劇

場與應用舞蹈

等多元形式。

1.運用舞蹈動

作元素，創作

出自己的打招

呼之舞。

2.在分組討

論、創作呈現

的過程，培養

觀察、溝通與

鑑賞的能力，

落實尊重與包

容。

1

地板教室、電

腦、影音音響

設備。

1.教師評量

2.發表評量

3.實作評量

4.態度評量

5.討論評量

【多元文化教

育】

多 J4 瞭解不同

群體間如何看待

彼此的文化。

15 12.02

|

12.08

12/04-12/05

第二次段考

第三課

色 彩 百

變 Show

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養 C3 多元文化

與國際理解

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-B1 用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

視 1-Ⅳ-1 能

使用構成要素

和形式原理，

表達情感與想

法。 視 1-Ⅳ-2 能使

用多元媒材與

技法，表現個

人或社群的觀

點。

視 2-Ⅳ-1 能

體驗藝術作

品，並接受多

元的觀點。 視 2-Ⅳ-2 能理

解視覺符號的

視 E- Ⅳ -1 色

彩理論、造形

表現、符號意

涵。

視 E-Ⅳ-2 平

面、立體及複

合媒材的表現

技法。 視 A-Ⅳ-1 藝

術常識、藝術

鑑賞方法。

視 A-Ⅳ-2 傳

統藝術、當代

藝術、視覺文

化。

能應用色彩調

配 及 水 彩 技

法，依據生活

情境設計小物

豐富生活。

1

電腦、教學簡

報、影片、投

影設備、影音

音響設備、鉛

筆 、 水 彩 顏

料、紙張及調

色工具、日常

小物。

1.態度評量

2.實作評量

3. 學 習 單 評

量

【環境教育】

環 J1 了解生物

多樣性及環境

承載力的重要

性。

【多元文化教

育】

認識文化的豐富

與多樣性；養成

尊重差異與追求

實質平等的跨文

化素養；維護多

元文化價值。

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

意義，並表達

多元的觀點。

視2-Ⅳ-3 能理

解藝術產物的

功能與價值，

以拓展多元視

野。

視 3-Ⅳ-3 能

應用設計思考

及藝術知能，

因應生活情境

尋求解決方

案。

視 A-Ⅳ-3 在

地及各族群藝

術、全球藝術。

視 P-Ⅳ-3 設計

思考、生活美

感。

15 12.02

|

12.08

12/04-12/05

第二次段考

第七課

傳 唱 時

代 的 聲

音

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符號運用與

溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C1 道 德 實 踐

與公民意識

C2 人 際 關 係

與團隊合作

C3 多 元 文 化

與國際理解

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C1 探討藝術活

動 中 社 會 議 題 的 意

義。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作與溝通的能力。

藝-J-C3 關懷在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

音1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號並

回應指揮，進

行歌唱及演

奏，展現音樂

美感意識。

音1-Ⅳ-2 能融

入傳統、當代

或流行音樂的

風格，改編樂

曲，以表達觀

點。

音2-Ⅳ-1 能使

用適當的音樂

語彙，賞析各

類音樂作品，

體會藝術文化

之美。

音2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音3-Ⅳ-1 能透

過多元音樂活

動，探索音樂

及其他藝術之

共通性，關懷

在地及全球藝

術文化。

音3-Ⅳ-2 能運

用科技媒體蒐

集藝文資訊或

聆賞音樂，以

培養自主學習

音樂的興趣與

發展。

音E-Ⅳ-1

多 元 形 式 歌

曲。基礎歌唱

技巧，如：發聲

技巧、表情等。

音E-Ⅳ-2 樂器

的構造、發音

原理、演奏技

巧，以及不同

的演奏形式。

音 A-Ⅳ-1 器

樂 曲 與 聲 樂

曲，如：傳統戲

曲、音樂劇、世

界音樂、電影

配樂等多元風

格之樂曲。各

種音樂展演形

式，以及樂曲

之作曲家、音

樂表演團體與

創作背景。

音A-Ⅳ-3 音樂

美感原則，如：

均衡、漸層等。

音P-Ⅳ-1 音樂

與跨領域藝術

文化活動。

音P-Ⅳ-2 在地

人文關懷與全

球藝術文化相

關議題。

音P-Ⅳ-3 音樂

相關工作的特

性與種類。

透過討論，探

究歌曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義。

1

教室、電腦、

影 音 音 響 設

備、教科書、

圖片、影音資

料、樂器(如

鋼琴、直笛)

等。

1.教師評量

2.發表評量

3.欣賞評量

【海洋教育】

海 J10 運用各種

媒材與形式，從

事以海洋為主題

的藝術表現。

【閱讀素養教

育】

養成運用文

本思考、解

決問題與建

構知識的能

力；涵育樂

於閱讀態

度；開展多

元閱讀素

養。

15 12.02

|

12.08

12/04-12/05

第二次段考

第 十 一

課

舞 動

吧 ！ 身

體

A 自行主動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B1 符號運用與

溝通表達

C1道德實踐與

公民意識

藝-J-A1參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-B1應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-C1探討藝術活

動中社會議題的意

義。

表 1-Ⅳ-1 能

運用特定元

素、形式技巧

與肢體語彙表

現想法，發展

多元能力，並

在劇場中呈

現。

表 1-Ⅳ-2 能

理解表演的形

式、文本與表

現技巧並創作

發表。

表 2-Ⅳ-1 能

覺察並感受創

作與美感經驗

的關聯。

表 2-Ⅳ-3 能

運用適當的語

彙，明確表

達、解析及評

價自己與他人

的作品。

表 3-Ⅳ-1 能

運用劇場相關

技術，有計畫

地排練與展

演。

表 E- Ⅳ -1 聲

音、身體、情

感、時間、空

間、勁力、即

興、動作等戲

劇 或 舞 蹈 元

素。

表 E- Ⅳ -2 肢

體 動 作 與 語

彙、角色建立

與表演、各類

型文本分析與

創作。

表 A- Ⅳ -1 表

演藝術與生活

美學、在地文

化及特定場域

的演出連結。

表 A- Ⅳ -3 表

演形式分析、

文本分析。

表 P-Ⅳ-2 應用

戲劇、應用劇

場與應用舞蹈

等多元形式。

1.運用舞蹈動

作元素，創作

出自己的打招

呼之舞。

2.在分組討

論、創作呈現

的過程，培養

觀察、溝通與

鑑賞的能力，

落實尊重與包

容。

1

地板教室、電

腦、影音音響

設備。

1.教師評量

2.發表評量

3.實作評量

4.態度評量

5.討論評量

【多元文化教

育】

多 J4 瞭解不同

群體間如何看待

彼此的文化。

16 12.09

|

12.15

第四課

漫 遊

「藝」境

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C2 人 際 關 係

與團隊合作

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作與溝通協調的能

力。

視 1-Ⅳ-2 能

使用多元媒材

與技法，表現

個人或社群的

觀點。

視 2-Ⅳ-1 能

體驗藝術作

品，並接受多

元的觀點。

視 2-Ⅳ-3 能

理解藝術產物

的功能與價

值，以拓展多

視E-Ⅳ-1 色彩

理論、造形表

現、符號意涵。

視 A-Ⅳ-1 藝

術常識、藝術

鑑賞方法。

視 A-Ⅳ-3 在

地及各族群藝

術、全球藝術。

視 P-Ⅳ-1 公共

藝術、在地藝

文活動、藝術

薪傳。

視 P-Ⅳ-4 視覺

能透過多元藝

文活動的參

與，關注生活

中多元的文化

展演場所與藝

術活動。

1

電腦、教學簡

報 、 投 影 設

備、影音音響

設備。

1.態度評量

2.發表評量

3.討論評量

4. 學 習 單 評

量

5.教師評量

學生互評

實作評量

欣賞評量

【環境教育】

環 J3 經由環境

美學與自然文學

了解自然環境的

倫理價值。

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

元視野。

視 3-Ⅳ-1 能

透過多元藝文

活動的參與，

培養對在地藝

文環境的關注

態度。

視 3-Ⅳ-2 能

規畫或報導藝

術活動，展現

對自然環境與

社會議題的關

懷。

藝術相關工作

的 特 性 與 種

類。

16 12.09

|

12.15

第八課

跟 著 節

奏 玩 表

演

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A3 規 畫 執 行

與創新應變

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C3 多 元 文 化

與國際理解

藝-J-A3 嘗試規畫與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。 藝-J-C3 關懷在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

音1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號並

回應指揮，進

行歌唱及演

奏，展現音樂

美感意識。

音2-Ⅳ-1 能使

用適當的音樂

語彙，賞析各

類音樂作品，

體會藝術文化

之美。

音2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音3-Ⅳ-1 能透

過多元音樂活

動，探索音樂

及其他藝術之

共通性，關懷

在地及全球藝

術文化。

音3-Ⅳ-2 能運

用科技媒體蒐

集藝文資訊或

聆賞音樂，以

培養自主學習

音樂的興趣與

發展。

音E-Ⅳ-1 多元

形式歌曲。基

礎歌唱技巧，

如：發聲技巧、

表情等。

音E-Ⅳ-2 樂器

的構造、發音

原理、演奏技

巧，以及不同

的演奏形式。

音E-Ⅳ-3 音樂

符號與術語、

記譜法或簡易

音樂軟體。

音A-Ⅳ-1 器樂

曲與聲樂曲，

如：傳統戲曲、

音樂劇、世界

音樂、電影配

樂等多元風格

之樂曲。各種

音 樂 展 演 形

式，以及樂曲

之作曲家、音

樂表演團體與

創作背景。

音A-Ⅳ-2 相關

音樂語彙，如

音色、和聲等

描述音樂元素

之音樂術語，

或相關之一般

性用語。

音A-Ⅳ-3 音樂

美感原則，如：

均衡、漸層等。

音P-Ⅳ-1 音樂

與跨領域藝術

文化活動。

音P-Ⅳ-2 在地

人文關懷與全

球藝術文化相

關議題。

藉由生活中的

節奏，培養觀

察與感受節奏

的能力。

1

電腦、影音音

響 設 備 、 直

笛、鋼琴及相

關教學媒體。

1.觀察評量

2.發表評量

3.態度評量

4. 學 習 單 評

量

實作評量

【環境教育】

環 J3 經由環境

美學與自然文學

了解自然環境的

倫理價值。

【多元文化教

育】

認識文化的豐富

與多樣性；養成

尊重差異與追求

實質平等的跨文

化素養；維護多

元文化價值。

16 12.09

|

12.15

第 十 二

課

精 采 的

幕 後 世

界

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

A3 規 畫 執 行

與創新應變

B2 科技資訊與

媒體素養

C2人際關係與

團隊合作

藝-J-A1參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-A3嘗試規劃與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B2思辨科技資

訊、媒體與藝術的關

係，進行創作與鑑

賞。

藝-J-C2透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作與溝通協調的能

力。

表 1-Ⅳ-3 能

連結其他藝術

並創作。

表 2-Ⅳ-1 能

覺察並感受創

作與美感經驗

的關聯。

表 2-Ⅳ-3 能

運用適當的語

彙，明確表

達、解析及評

價自己與他人

的作品。

表 3-Ⅳ-1 能

運用劇場相關

技術，有計畫

地排練與展

演。

表 3-Ⅳ-4 能

養成鑑賞表演

藝術的習慣，

並能適性發

展。

表 E- Ⅳ -3 戲

劇、舞蹈與其

他藝術元素的

結合演出。

表A-Ⅳ-1 表演

藝術與生活美

學、在地文化

及特定場域的

演出連結。

表P-Ⅳ-1 表演

團隊組織與架

構、劇場基礎

設計和製作。

認識劇場分工

與製作流程。

1

地板教室、電

腦、影音音響

設備。

1.參與評量

2.問答評量

3.觀察評量

4.實作評量

5. 學 習 單 評

量

【生涯規劃教

育】

涯 J3 覺察自己

的能力與興趣。

17 12.16

|

12.22

第四課

漫 遊

「藝」境

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C2 人 際 關 係

與團隊合作

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作與溝通協調的能

力。

視 1-Ⅳ-2 能

使用多元媒材

與技法，表現

個人或社群的

觀點。

視 2-Ⅳ-1 能

體驗藝術作

品，並接受多

元的觀點。

視 2-Ⅳ-3 能

理解藝術產物

的功能與價

值，以拓展多

元視野。

視E-Ⅳ-1 色彩

理論、造形表

現、符號意涵。

視 A-Ⅳ-1 藝

術常識、藝術

鑑賞方法。

視 A-Ⅳ-3 在

地及各族群藝

術、全球藝術。

視 P-Ⅳ-1 公共

藝術、在地藝

文活動、藝術

薪傳。

視 P-Ⅳ-4 視覺

能體驗藝術作

品，理解在地

藝文環境與規

畫藝術參觀計

畫。

1

電腦、教學簡

報 、 投 影 設

備、影音音響

設備。

1.態度評量

2.發表評量

3.討論評量

4. 學 習 單 評

量

5.學生互評

【環境教育】

環 J3 經由環境

美學與自然文學

了解自然環境的

倫理價值。

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

視 3-Ⅳ-1 能

透過多元藝文

活動的參與，

培養對在地藝

文環境的關注

態度。

視 3-Ⅳ-2 能

規畫或報導藝

術活動，展現

對自然環境與

社會議題的關

懷。

藝術相關工作

的 特 性 與 種

類。

17 12.16

|

12.22

第八課

跟 著 節

奏 玩 表

演

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A3 規 畫 執 行

與創新應變

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C3 多 元 文 化

與國際理解

藝-J-A3 嘗試規畫與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。 藝-J-C3 關懷在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

音1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號並

回應指揮，進

行歌唱及演

奏，展現音樂

美感意識。

音2-Ⅳ-1 能使

用適當的音樂

語彙，賞析各

類音樂作品，

體會藝術文化

之美。

音2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音3-Ⅳ-1 能透

過多元音樂活

動，探索音樂

及其他藝術之

共通性，關懷

在地及全球藝

術文化。

音3-Ⅳ-2 能運

用科技媒體蒐

集藝文資訊或

聆賞音樂，以

培養自主學習

音樂的興趣與

發展。

音E-Ⅳ-1 多元

形式歌曲。基

礎歌唱技巧，

如：發聲技巧、

表情等。

音E-Ⅳ-2 樂器

的構造、發音

原理、演奏技

巧，以及不同

的演奏形式。

音E-Ⅳ-3 音樂

符號與術語、

記譜法或簡易

音樂軟體。

音A-Ⅳ-1 器樂

曲與聲樂曲，

如：傳統戲曲、

音樂劇、世界

音樂、電影配

樂等多元風格

之樂曲。各種

音 樂 展 演 形

式，以及樂曲

之作曲家、音

樂表演團體與

創作背景。

音A-Ⅳ-2 相關

音樂語彙，如

音色、和聲等

描述音樂元素

之音樂術語，

或相關之一般

性用語。

音A-Ⅳ-3 音樂

美感原則，如：

均衡、漸層等。

音P-Ⅳ-1 音樂

與跨領域藝術

文化活動。

音P-Ⅳ-2 在地

人文關懷與全

球藝術文化相

關議題。

經過各類節奏

的體驗，了解

節奏由規律與

強弱組成。

1

電腦、影音音

響 設 備 、 直

笛、鋼琴及相

關教學媒體。

1.觀察評量

2.發表評量

3.態度評量

4. 學 習 單 評

量

5.實作評量

【環境教育】

環 J3 經由環境

美學與自然文學

了解自然環境的

倫理價值。

【多元文化教

育】

認識文化的豐富

與多樣性；養成

尊重差異與追求

實質平等的跨文

化素養；維護多

元文化價值。

17 12.16

|

12.22

第 十 二

課

精 采 的

幕 後 世

界

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

A3 規 畫 執 行

與創新應變

B2 科技資訊與

媒體素養

C2人際關係與

團隊合作

藝-J-A1參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-A3嘗試規劃與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B2思辨科技資

訊、媒體與藝術的關

係，進行創作與鑑

賞。

藝-J-C2透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作與溝通協調的能

力。

表 1-Ⅳ-3 能

連結其他藝術

並創作。

表 2-Ⅳ-1 能

覺察並感受創

作與美感經驗

的關聯。

表 2-Ⅳ-3 能

運用適當的語

彙，明確表

達、解析及評

價自己與他人

的作品。

表 3-Ⅳ-1 能

運用劇場相關

技術，有計畫

地排練與展

演。

表 3-Ⅳ-4 能

養成鑑賞表演

藝術的習慣，

並能適性發

展。

表 E- Ⅳ -3 戲

劇、舞蹈與其

他藝術元素的

結合演出。

表A-Ⅳ-1 表演

藝術與生活美

學、在地文化

及特定場域的

演出連結。

表P-Ⅳ-1 表演

團隊組織與架

構、劇場基礎

設計和製作。

了解舞臺設計

工作內容，以

及製作流程。

1

地板教室、電

腦、影音音響

設備。

1.態度評量

2.討論評量

3.實作評量

【生涯規劃教

育】

涯 J3 覺察自己

的能力與興趣。

18 12.23

|

12.29

第四課

漫 遊

「藝」境

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C2 人 際 關 係

與團隊合作

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作與溝通協調的能

力。

視 1-Ⅳ-2 能

使用多元媒材

與技法，表現

個人或社群的

觀點。

視 2-Ⅳ-1 能

體驗藝術作

品，並接受多

元的觀點。

視 2-Ⅳ-3 能

理解藝術產物

的功能與價

值，以拓展多

元視野。

視 3-Ⅳ-1 能

視E-Ⅳ-1 色彩

理論、造形表

現、符號意涵。

視 A-Ⅳ-1 藝

術常識、藝術

鑑賞方法。

視 A-Ⅳ-3 在

地及各族群藝

術、全球藝術。

視 P-Ⅳ-1 公共

藝術、在地藝

文活動、藝術

薪傳。

視 P-Ⅳ-4 視覺

藝術相關工作

能透過藝術鑑

賞方法理解中

外藝術作品，

並評述作品意

涵與特質。

1

電腦、教學簡

報 、 投 影 設

備、影音音響

設備。

1.發表評量

2.討論評量

3.實作評量

4.欣賞評量

5. 學 習 單 評

量

【環境教育】

環 J3 經由環境

美學與自然文學

了解自然環境的

倫理價值。

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

透過多元藝文

活動的參與，

培養對在地藝

文環境的關注

態度。

視 3-Ⅳ-2 能

規畫或報導藝

術活動，展現

對自然環境與

社會議題的關

懷。

的 特 性 與 種

類。

18 12.23

|

12.29

第八課

跟 著 節

奏 玩 表

演

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A3 規 畫 執 行

與創新應變

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C3 多 元 文 化

與國際理解

藝-J-A3 嘗試規畫與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。 藝-J-C3 關懷在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

音1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號並

回應指揮，進

行歌唱及演

奏，展現音樂

美感意識。

音2-Ⅳ-1 能使

用適當的音樂

語彙，賞析各

類音樂作品，

體會藝術文化

之美。

音2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音3-Ⅳ-1 能透

過多元音樂活

動，探索音樂

及其他藝術之

共通性，關懷

在地及全球藝

術文化。

音3-Ⅳ-2 能運

用科技媒體蒐

集藝文資訊或

聆賞音樂，以

培養自主學習

音樂的興趣與

發展。

音E-Ⅳ-1 多元

形式歌曲。基

礎歌唱技巧，

如：發聲技巧、

表情等。

音E-Ⅳ-2 樂器

的構造、發音

原理、演奏技

巧，以及不同

的演奏形式。

音E-Ⅳ-3 音樂

符號與術語、

記譜法或簡易

音樂軟體。

音A-Ⅳ-1 器樂

曲與聲樂曲，

如：傳統戲曲、

音樂劇、世界

音樂、電影配

樂等多元風格

之樂曲。各種

音 樂 展 演 形

式，以及樂曲

之作曲家、音

樂表演團體與

創作背景。

音A-Ⅳ-2 相關

音樂語彙，如

音色、和聲等

描述音樂元素

之音樂術語，

或相關之一般

性用語。

音A-Ⅳ-3 音樂

美感原則，如：

均衡、漸層等。

音P-Ⅳ-1 音樂

與跨領域藝術

文化活動。

音P-Ⅳ-2 在地

人文關懷與全

球藝術文化相

關議題。

經過各類節奏

的體驗，了解

節奏由規律與

強弱組成。

1

電腦、影音音

響 設 備 、 直

笛、鋼琴及相

關教學媒體。

1.觀察評量

2.發表評量

3.態度評量

4.實作評量

【環境教育】

環 J3 經由環境

美學與自然文學

了解自然環境的

倫理價值。

【多元文化教

育】

認識文化的豐富

與多樣性；養成

尊重差異與追求

實質平等的跨文

化素養；維護多

元文化價值。

18 12.23

|

12.29

第 十 二

課

精 采 的

幕 後 世

界

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

A3 規 畫 執 行

與創新應變

B2 科技資訊與

媒體素養

C2人際關係與

團隊合作

藝-J-A1參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-A3嘗試規劃與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B2思辨科技資

訊、媒體與藝術的關

係，進行創作與鑑

賞。

藝-J-C2透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作與溝通協調的能

力。

表 1-Ⅳ-3 能

連結其他藝術

並創作。

表 2-Ⅳ-1 能

覺察並感受創

作與美感經驗

的關聯。

表 2-Ⅳ-3 能

運用適當的語

彙，明確表

達、解析及評

價自己與他人

的作品。

表 3-Ⅳ-1 能

運用劇場相關

技術，有計畫

地排練與展

演。

表 3-Ⅳ-4 能

養成鑑賞表演

藝術的習慣，

並能適性發

展。

表 E- Ⅳ -3 戲

劇、舞蹈與其

他藝術元素的

結合演出。

表A-Ⅳ-1 表演

藝術與生活美

學、在地文化

及特定場域的

演出連結。

表P-Ⅳ-1 表演

團隊組織與架

構、劇場基礎

設計和製作。

了解燈光設計

工作內容，以

及製作流程。

1

地板教室、電

腦、影音音響

設備。

1.態度評量

2.討論評量

3.實作評量

【生涯規劃教

育】

涯 J3 覺察自己

的能力與興趣。

19 12.30

|

01.05

01/01 元旦

放假一天

第四課

漫 遊

「藝」境

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C2 人 際 關 係

與團隊合作

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作與溝通協調的能

力。

視 1-Ⅳ-2 能

使用多元媒材

與技法，表現

個人或社群的

觀點。

視 2-Ⅳ-1 能

體驗藝術作

品，並接受多

元的觀點。

視 2-Ⅳ-3 能

理解藝術產物

的功能與價

值，以拓展多

元視野。

視 3-Ⅳ-1 能

透過多元藝文

視E-Ⅳ-1 色彩

理論、造形表

現、符號意涵。

視 A-Ⅳ-1 藝

術常識、藝術

鑑賞方法。

視 A-Ⅳ-3 在

地及各族群藝

術、全球藝術。

視 P-Ⅳ-1 公共

藝術、在地藝

文活動、藝術

薪傳。

視 P-Ⅳ-4 視覺

藝術相關工作

的 特 性 與 種

能使用多元媒

材與技法，以

繪圖與文字表

達所觀察到的

作品情感與思

想。

1

電腦、教學簡

報 、 投 影 設

備、影音音響

設備。

1.態度評量

2.發表評量

3.討論評量

4. 學 習 單 評

量

5.學生互評

6.實作評量

7.欣賞評量

【環境教育】

環 J3 經由環境

美學與自然文學

了解自然環境的

倫理價值。

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

活動的參與，

培養對在地藝

文環境的關注

態度。

視 3-Ⅳ-2 能

規畫或報導藝

術活動，展現

對自然環境與

社會議題的關

懷。

類。

19 12.30

|

01.05

01/01 元旦

放假一天

第八課

跟 著 節

奏 玩 表

演

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A3 規 畫 執 行

與創新應變

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C3 多 元 文 化

與國際理解

藝-J-A3 嘗試規畫與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。 藝-J-C3 關懷在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

音1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號並

回應指揮，進

行歌唱及演

奏，展現音樂

美感意識。

音2-Ⅳ-1 能使

用適當的音樂

語彙，賞析各

類音樂作品，

體會藝術文化

之美。

音2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音3-Ⅳ-1 能透

過多元音樂活

動，探索音樂

及其他藝術之

共通性，關懷

在地及全球藝

術文化。

音3-Ⅳ-2 能運

用科技媒體蒐

集藝文資訊或

聆賞音樂，以

培養自主學習

音樂的興趣與

發展。

音E-Ⅳ-1 多元

形式歌曲。基

礎歌唱技巧，

如：發聲技巧、

表情等。

音E-Ⅳ-2 樂器

的構造、發音

原理、演奏技

巧，以及不同

的演奏形式。

音E-Ⅳ-3 音樂

符號與術語、

記譜法或簡易

音樂軟體。

音A-Ⅳ-1 器樂

曲與聲樂曲，

如：傳統戲曲、

音樂劇、世界

音樂、電影配

樂等多元風格

之樂曲。各種

音 樂 展 演 形

式，以及樂曲

之作曲家、音

樂表演團體與

創作背景。

音A-Ⅳ-2 相關

音樂語彙，如

音色、和聲等

描述音樂元素

之音樂術語，

或相關之一般

性用語。

音A-Ⅳ-3 音樂

美感原則，如：

均衡、漸層等。

音P-Ⅳ-1 音樂

與跨領域藝術

文化活動。

音P-Ⅳ-2 在地

人文關懷與全

球藝術文化相

關議題。

探 索 多 元 曲

風，了解展演

形式與曲風的

搭配。

1

電腦、影音音

響 設 備 、 直

笛、鋼琴及相

關教學媒體。

1.觀察評量

2.發表評量

3.態度評量

4.實作評量 5.

學習單評量

【環境教育】

環 J3 經由環境

美學與自然文學

了解自然環境的

倫理價值。

【多元文化教

育】

認識文化的豐富

與多樣性；養成

尊重差異與追求

實質平等的跨文

化素養；維護多

元文化價值。

19 12.30

|

01.05

01/01 元旦

放假一天

第 十 二

課

精 采 的

幕 後 世

界

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

A3 規 畫 執 行

與創新應變

B2 科技資訊與

媒體素養

C2人際關係與

團隊合作

藝-J-A1參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-A3嘗試規劃與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B2思辨科技資

訊、媒體與藝術的關

係，進行創作與鑑

賞。

藝-J-C2透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作與溝通協調的能

力。

表 1-Ⅳ-3 能

連結其他藝術

並創作。

表 2-Ⅳ-1 能

覺察並感受創

作與美感經驗

的關聯。

表 2-Ⅳ-3 能

運用適當的語

彙，明確表

達、解析及評

價自己與他人

的作品。

表 3-Ⅳ-1 能

運用劇場相關

技術，有計畫

地排練與展

演。

表 3-Ⅳ-4 能

養成鑑賞表演

藝術的習慣，

並能適性發

展。

表 E- Ⅳ -3 戲

劇、舞蹈與其

他藝術元素的

結合演出。

表A-Ⅳ-1 表演

藝術與生活美

學、在地文化

及特定場域的

演出連結。

表P-Ⅳ-1 表演

團隊組織與架

構、劇場基礎

設計和製作。

藉由小組活

動，完成一齣

迷你舞臺劇

1

地板教室、電

腦、影音音響

設備。

1.討論評量

2.實作評量

【生涯規劃教

育】

涯 J3 覺察自己

的能力與興趣。

20 01.06

|

01.12

第四課

漫 遊

「藝」境

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C2 人 際 關 係

與團隊合作

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作與溝通協調的能

力。

【第二次評量週】

視 1-Ⅳ-2 能

使用多元媒材

與技法，表現

個人或社群的

觀點。

視 2-Ⅳ-1 能

體驗藝術作

品，並接受多

元的觀點。

視 2-Ⅳ-3 能

理解藝術產物

的功能與價

值，以拓展多

元視野。

視 3-Ⅳ-1 能

透過多元藝文

活動的參與，

視E-Ⅳ-1 色彩

理論、造形表

現、符號意涵。

視 A-Ⅳ-1 藝

術常識、藝術

鑑賞方法。

視 A-Ⅳ-3 在

地及各族群藝

術、全球藝術。

視 P-Ⅳ-1 公共

藝術、在地藝

文活動、藝術

薪傳。

視 P-Ⅳ-4 視覺

藝術相關工作

的 特 性 與 種

類。

能使用多元媒

材與技法，以

繪圖與文字表

達所觀察到的

作品情感與思

想。

1

電腦、教學簡

報 、 投 影 設

備、影音音響

設備。

1.態度評量

2.發表評量

3.討論評量

4. 學 習 單 評

量

5.學生互評

6.實作評量

7.欣賞評量

【環境教育】

環 J3 經由環境

美學與自然文學

了解自然環境的

倫理價值。

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

培養對在地藝

文環境的關注

態度。

視 3-Ⅳ-2 能

規畫或報導藝

術活動，展現

對自然環境與

社會議題的關

懷。

20 01.06

|

01.12

第八課

跟 著 節

奏 玩 表

演

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A3 規 畫 執 行

與創新應變

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C3 多 元 文 化

與國際理解

藝-J-A3 嘗試規畫與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。 藝-J-C3 關懷在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

【第二次評量週】

音1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號並

回應指揮，進

行歌唱及演

奏，展現音樂

美感意識。

音2-Ⅳ-1 能使

用適當的音樂

語彙，賞析各

類音樂作品，

體會藝術文化

之美。

音2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音3-Ⅳ-1 能透

過多元音樂活

動，探索音樂

及其他藝術之

共通性，關懷

在地及全球藝

術文化。

音3-Ⅳ-2 能運

用科技媒體蒐

集藝文資訊或

聆賞音樂，以

培養自主學習

音樂的興趣與

發展。

音E-Ⅳ-1 多元

形式歌曲。基

礎歌唱技巧，

如：發聲技巧、

表情等。

音E-Ⅳ-2 樂器

的構造、發音

原理、演奏技

巧，以及不同

的演奏形式。

音E-Ⅳ-3 音樂

符號與術語、

記譜法或簡易

音樂軟體。

音A-Ⅳ-1 器樂

曲與聲樂曲，

如：傳統戲曲、

音樂劇、世界

音樂、電影配

樂等多元風格

之樂曲。各種

音 樂 展 演 形

式，以及樂曲

之作曲家、音

樂表演團體與

創作背景。

音A-Ⅳ-2 相關

音樂語彙，如

音色、和聲等

描述音樂元素

之音樂術語，

或相關之一般

性用語。

音A-Ⅳ-3 音樂

美感原則，如：

均衡、漸層等。

音P-Ⅳ-1 音樂

與跨領域藝術

文化活動。

音P-Ⅳ-2 在地

人文關懷與全

球藝術文化相

關議題。

探 索 多 元 曲

風，了解展演

形式與曲風的

搭配。

1

電腦、影音音

響 設 備 、 直

笛、鋼琴及相

關教學媒體。

1.觀察評量

2.發表評量

3.態度評量

4.實作評量 5.

學習單評量

【環境教育】

環 J3 經由環境

美學與自然文學

了解自然環境的

倫理價值。

【多元文化教

育】

認識文化的豐富

與多樣性；養成

尊重差異與追求

實質平等的跨文

化素養；維護多

元文化價值。

20 01.06

|

01.12

第 十 二

課

精 采 的

幕 後 世

界

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

A3 規 畫 執 行

與創新應變

B2 科技資訊與

媒體素養

C2人際關係與

團隊合作

藝-J-A1參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-A3嘗試規劃與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B2思辨科技資

訊、媒體與藝術的關

係，進行創作與鑑

賞。

藝-J-C2透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作與溝通協調的能

力。

【第二次評量週】

表 1-Ⅳ-3 能

連結其他藝術

並創作。

表 2-Ⅳ-1 能

覺察並感受創

作與美感經驗

的關聯。

表 2-Ⅳ-3 能

運用適當的語

彙，明確表

達、解析及評

價自己與他人

的作品。

表 3-Ⅳ-1 能

運用劇場相關

技術，有計畫

地排練與展

演。

表 3-Ⅳ-4 能

養成鑑賞表演

藝術的習慣，

並能適性發

展。

表 E- Ⅳ -3 戲

劇、舞蹈與其

他藝術元素的

結合演出。

表A-Ⅳ-1 表演

藝術與生活美

學、在地文化

及特定場域的

演出連結。

表P-Ⅳ-1 表演

團隊組織與架

構、劇場基礎

設計和製作。

藉由小組活

動，完成一齣

迷你舞臺劇

1

地板教室、電

腦、影音音響

設備。

1.討論評量

2.實作評量

【生涯規劃教

育】

涯 J3 覺察自己

的能力與興趣。

21 01.13

|

01.19

01/17-01/20

第三次段考

(五、一)

第四課

漫 遊

「藝」境

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C2 人 際 關 係

與團隊合作

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作與溝通協調的能

力。

視 1-Ⅳ-2 能

使用多元媒材

與技法，表現

個人或社群的

觀點。

視 2-Ⅳ-1 能

體驗藝術作

品，並接受多

元的觀點。

視 2-Ⅳ-3 能

理解藝術產物

的功能與價

值，以拓展多

元視野。

視 3-Ⅳ-1 能

透過多元藝文

活動的參與，

培養對在地藝

視E-Ⅳ-1 色彩

理論、造形表

現、符號意涵。

視 A-Ⅳ-1 藝

術常識、藝術

鑑賞方法。

視 A-Ⅳ-3 在

地及各族群藝

術、全球藝術。

視 P-Ⅳ-1 公共

藝術、在地藝

文活動、藝術

薪傳。

視 P-Ⅳ-4 視覺

藝術相關工作

的 特 性 與 種

類。

能使用多元媒

材與技法，以

繪圖與文字表

達所觀察到的

作品情感與思

想。

1

電腦、教學簡

報 、 投 影 設

備、影音音響

設備。

1.態度評量

2.發表評量

3.討論評量

4. 學 習 單 評

量

5.學生互評

6.實作評量

7.欣賞評量

【環境教育】

環 J3 經由環境

美學與自然文學

了解自然環境的

倫理價值。

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

文環境的關注

態度。

視 3-Ⅳ-2 能

規畫或報導藝

術活動，展現

對自然環境與

社會議題的關

懷。

21 01.13

|

01.19

01/17-01/20

第三次段考

(五、一)

第八課

跟 著 節

奏 玩 表

演

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A3 規 畫 執 行

與創新應變

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C3 多 元 文 化

與國際理解

藝-J-A3 嘗試規畫與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。 藝-J-C3 關懷在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

音1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號並

回應指揮，進

行歌唱及演

奏，展現音樂

美感意識。

音2-Ⅳ-1 能使

用適當的音樂

語彙，賞析各

類音樂作品，

體會藝術文化

之美。

音2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音3-Ⅳ-1 能透

過多元音樂活

動，探索音樂

及其他藝術之

共通性，關懷

在地及全球藝

術文化。

音3-Ⅳ-2 能運

用科技媒體蒐

集藝文資訊或

聆賞音樂，以

培養自主學習

音樂的興趣與

發展。

音E-Ⅳ-1 多元

形式歌曲。基

礎歌唱技巧，

如：發聲技巧、

表情等。

音E-Ⅳ-2 樂器

的構造、發音

原理、演奏技

巧，以及不同

的演奏形式。

音E-Ⅳ-3 音樂

符號與術語、

記譜法或簡易

音樂軟體。

音A-Ⅳ-1 器樂

曲與聲樂曲，

如：傳統戲曲、

音樂劇、世界

音樂、電影配

樂等多元風格

之樂曲。各種

音 樂 展 演 形

式，以及樂曲

之作曲家、音

樂表演團體與

創作背景。

音A-Ⅳ-2 相關

音樂語彙，如

音色、和聲等

描述音樂元素

之音樂術語，

或相關之一般

性用語。

音A-Ⅳ-3 音樂

美感原則，如：

均衡、漸層等。

音P-Ⅳ-1 音樂

與跨領域藝術

文化活動。

音P-Ⅳ-2 在地

人文關懷與全

球藝術文化相

關議題。

探 索 多 元 曲

風，了解展演

形式與曲風的

搭配。

1

電腦、影音音

響 設 備 、 直

笛、鋼琴及相

關教學媒體。

1.觀察評量

2.發表評量

3.態度評量

4.實作評量 5.

學習單評量

【環境教育】

環 J3 經由環境

美學與自然文學

了解自然環境的

倫理價值。

【多元文化教

育】

認識文化的豐富

與多樣性；養成

尊重差異與追求

實質平等的跨文

化素養；維護多

元文化價值。

21 01.13

|

01.19

01/17-01/20

第三次段考

(五、一)

第 十 二

課

精 采 的

幕 後 世

界

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

A3 規 畫 執 行

與創新應變

B2 科技資訊與

媒體素養

C2人際關係與

團隊合作

藝-J-A1參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-A3嘗試規劃與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B2思辨科技資

訊、媒體與藝術的關

係，進行創作與鑑

賞。

藝-J-C2透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作與溝通協調的能

力。

表 1-Ⅳ-3 能

連結其他藝術

並創作。

表 2-Ⅳ-1 能

覺察並感受創

作與美感經驗

的關聯。

表 2-Ⅳ-3 能

運用適當的語

彙，明確表

達、解析及評

價自己與他人

的作品。

表 3-Ⅳ-1 能

運用劇場相關

技術，有計畫

地排練與展

演。

表 3-Ⅳ-4 能

養成鑑賞表演

藝術的習慣，

並能適性發

展。

表 E- Ⅳ -3 戲

劇、舞蹈與其

他藝術元素的

結合演出。

表A-Ⅳ-1 表演

藝術與生活美

學、在地文化

及特定場域的

演出連結。

表P-Ⅳ-1 表演

團隊組織與架

構、劇場基礎

設計和製作。

藉由小組活

動，完成一齣

迷你舞臺劇

1

地板教室、電

腦、影音音響

設備。

1.討論評量

2.實作評量

【生涯規劃教

育】

涯 J3 覺察自己

的能力與興趣。

22 01.20

|

01.20

01/20 第一

學期結業式、

01/21 寒假

開始

全 冊 總

複習

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進 A2 系統思考

與解決問題

A3 規 畫 執 行

與創新應變

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C1 道 德 實 踐

與公民意識

C2 人 際 關 係

與團隊合作

C3 多 元 文 化

與國際理解

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-A3 嘗試規畫與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C1 探討藝術活

動中社會議題的意

義。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作與溝通協調的能

視1-Ⅳ-1 能使

用構成要素和

形式原理，表

達情感與想

法。

視 1-Ⅳ-2 能

使用多元媒材

與技法，表現

個人或社群的

觀點。 視1-Ⅳ-3 能使

用數位及影音

媒體，表達創

作意念。

視 2-Ⅳ-1 能

體驗藝術作

品，並接受多

元的觀點。 視2-Ⅳ-2 能理

解視覺符號的

視E-Ⅳ-1 色彩

理論、造形表

現、符號意涵。

視E-Ⅳ-2 平

面、立體及複

合媒材的表現

技法。

視 A-Ⅳ-1 藝

術常識、藝術

鑑賞方法。 視A-Ⅳ-2 傳統

藝術、當代藝

術、視覺文

化。

視 A-Ⅳ-3 在

地及各族群藝

術、全球藝術。

視 P-Ⅳ-1 公共

藝術、在地藝

文活動、藝術

1.從生活環境

中理解視覺

美感形式要

素。

2.認識視角、

素描技巧與

構圖。

3.認識色彩與

水彩技法。

4.了解藝術展

演場所、從

事藝術相關

職業與藝術

鑑賞三步

驟。

1

電腦、教學簡

報 、 投 影 設

備、影音音響

設備。

1.態度評量

2.發表評量

3.討論評量

4.欣賞評量

【環境教育】

環 J1 了解生物

多樣性及環境承

載力的重要性。

環 J3 經由環境

美學與自然文學

了解自然環境的

倫理價值。 【海洋教育】

海J14 探討海洋

生物與生態環境

之關聯。

【多元文化教

育】

認識文化的豐富

與多樣性；養成

尊重差異與追求

實質平等的跨文

化素養；維護多

元文化價值。

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

力。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

【休業式】

意義，並表達

多元的觀點。

視 2-Ⅳ-3 能

理解藝術產物

的功能與價

值，以拓展多

元視野。

視 3-Ⅳ-1 能

透過多元藝文

活動的參與，

培養對在地藝

文環境的關注

態度。

視 3-Ⅳ-2 能

規畫或報導藝

術活動，展現

對自然環境與

社會議題的關

懷。 視2-Ⅳ-3 能理

解藝術產物的

功能與價值，

以拓展多元視

野。

薪傳。 視P-Ⅳ-3 設計

思考、生活美

感。

視 P-Ⅳ-4 視覺

藝術相關工作

的 特 性 與 種

類。

22 01.20

|

01.20

01/20 第一

學期結業式、

01/21 寒假

開始

全 冊 總

複習

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進 A2 系統思考

與解決問題

A3 規 畫 執 行

與創新應變

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B2 科 技 資 訊

與媒體素養

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C1 道 德 實 踐

與公民意識

C2 人 際 關 係

與團隊合作

C3 多 元 文 化

與國際理解

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-A3 嘗試規畫與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B2 思辨科技資

訊、媒體與藝術的關

係，進行創作與鑑賞。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C1 探討藝術活

動中社會議題的意

義。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作與溝通協調的能

力。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

【休業式】

音1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號並

回應指揮，進

行歌唱及演

奏，展現音樂

美感意識。

音1-Ⅳ-2 能融

入傳統、當代

或流行音樂的

風格，改編樂

曲，以表達觀

點。

音2-Ⅳ-1 能使

用適當的音樂

語彙，賞析各

類音樂作品，

體會藝術文化

之美。

音2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音3-Ⅳ-1 能透

過多元音樂活

動，探索音樂

及其他藝術之

共通性，關懷

在地及全球藝

術文化。

音3-Ⅳ-2 能運

用科技媒體蒐

集藝文資訊或

聆賞音樂，以

培養自主學習

音樂的興趣與

發展。

音E-Ⅳ-1 多元

形式歌曲。基

礎歌唱技巧，

如：發聲技巧、

表情等。

音E-Ⅳ-2 樂器

的構造、發音

原理、演奏技

巧，以及不同

的演奏形式。

音E-Ⅳ-3 音樂

符號與術語、

記譜法或簡易

音樂軟體。

音E-Ⅳ-4 音樂

元素，如：音

色、調式、和聲

等。

音E-Ⅳ-5 基礎

指揮。

音A-Ⅳ-1 器樂

曲與聲樂曲，

如：傳統戲曲、

音樂劇、世界

音樂、電影配

樂等多元風格

之樂曲。各種

音 樂 展 演 形

式，以及樂曲

之作曲家、音

樂表演團體與

創作背景。

音A-Ⅳ-2 相關

音樂語彙，如

音色、和聲等

描述音樂元素

之音樂術語，

或相關之一般

性用語。

音A-Ⅳ-3 音樂

美感原則，如：

均衡、漸層等。

音P-Ⅳ-1 音樂

與跨領域藝術

文化活動。

音P-Ⅳ-2 在地

人文關懷與全

球藝術文化相

關議題。

音P-Ⅳ-3 音樂

相關工作的特

性與種類。

1.透過生活與

樂 曲 認 識 音

樂元素、了解

計 譜 法 的 呈

現 與 中 音 直

笛 的 吹 奏 技

巧。

2.建立基礎歌

唱技巧、認識

指 揮 圖 示 與

歌唱形式，並

學 習 欣 賞 聲

樂曲。

3. 介 紹 西 元

1930～1990 年

臺 灣 在 地 流

行音樂。

4.透過生活與

展 演 場 所 培

養觀察、感受

與體驗節奏。

1

電腦、影音音

響 設 備 、 直

笛、鋼琴及相

關教學媒體。

1.態度評量

2.發表評量

3.討論評量

4.欣賞評量

【環境教育】

環 J3 經由環境

美學與自然文學

了解自然環境的

倫理價值。

【多元文化教

育】

認識文化的豐富

與多樣性；養成

尊重差異與追求

實質平等的跨文

化素養；維護多

元文化價值。

【科技教育】

具備科技哲學觀

與科技文化的素

養；激發持續學

習科技及科技設

計的興趣；培養

科技知識與產品

使用的技能。

【性別平等教

育】

性 J1 接納自我

與他人的性傾

向、性別特質與

性別認同。

【海洋教育】

海 J10 運用各種

媒材與形式，從

事以海洋為主題

的藝術表現。

【閱讀素養教

育】

養成運用文

本思考、解

決問題與建

構知識的能

力；涵育樂

於閱讀態

度；開展多

元閱讀素

養。

22 01.20

|

01.20

01/20 第一

學期結業式、

01/21 寒假

開始

全 冊 總

複習

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進 A2 系統思考

與解決問題

A3 規 畫 執 行

與創新應變

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B2 科 技 資 訊

與媒體素養

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C1 道 德 實 踐

與公民意識

C2 人 際 關 係

與團隊合作

C3 多 元 文 化

與國際理解

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-A3 嘗試規畫與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B2 思辨科技資

訊、媒體與藝術的關

係，進行創作與鑑賞。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C1 探討藝術活

動中社會議題的意

義。

表 1-Ⅳ-1 能運

用特定元素、

形式、技巧與

肢體語彙表現

想法，發展多

元能力，並在

劇場中呈現。

表 1-Ⅳ-2 能理

解表演的形

式、文本與表

現技巧並創作

發表。

表 1-Ⅳ-3 能連

結其他藝術並

創作。

表 2-Ⅳ-1 能覺

察並感受創作

與美感經驗的

關聯。

表 E- Ⅳ -1 聲

音、身體、情

感、時間、空

間、勁力、即

興、動作等戲

劇 或 舞 蹈 元

素。

表 E-Ⅳ-2 肢體

動作與語彙、

角色建立與表

演、各類型文

本 分 析 與 創

作。

表 E- Ⅳ -3 戲

劇、舞蹈與其

他藝術元素的

結合演出。

表 A-Ⅳ-1 表演

藝術與生活美

1.藉由日常生

活行為，認識

表演藝術的起

源與關係，並

欣賞不同類型

的表演藝術。

2.認識表演的

工具(聲音、

身體、情緒)

及臺灣知名劇

場工作者，並

學習建立演員

角色。

3.認識創造性

舞蹈及舞蹈動

作元素，展現

自己的身體動

作。

4.認識劇場分

工、工作內容

與製作流程，

並試著完成一

1

地板教室、電

腦、影音音響

設備。

1.教師評量

2.態度評量

3.欣賞評量

4.討論評量

【人權教育】

人 J5 了解社會

上有不同的群體

和文化，尊重並

欣賞其差異。

人 J13 理解戰

爭、和平對人類

生活的影響。

【多元文化教

育】

多 J4 瞭解不同

群體間如何看待

彼此的文化。

【生涯規劃教

育】

涯 J3 覺察自己

的能力與興趣。

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作與溝通協調的能

力。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

【休業式】

表 2-Ⅳ-2 能體

認各種表演藝

術發展脈絡、

文化內涵及代

表人物。

表 2-Ⅳ-3 能運

用適當的語

彙，明確表

達、解析及評

價自己與他人

的作品。

表 3-Ⅳ-1 能運

用劇場相關技

術，有計畫地

排練與展演。

表 3-Ⅳ-2 能運

用多元創作探

討公共議題，

展現人文關懷

與獨立思考能

力。

表 3-Ⅳ-3 能結

合科技媒體傳

達訊息，展現

多元表演形式

的作品。

表 3-Ⅳ-4 能養

成鑑賞表演藝

術的習慣，並

能適性發展。

學、在地文化

及特定場域的

演出連結。

表 A-Ⅳ-2 在地

及各族群、東

西方、傳統與

當代表演藝術

之類型、代表

作品與人物。

表 A-Ⅳ-3 表演

形式分析、文

本分析。

表 P-Ⅳ-1 表演

團隊組織與架

構、劇場基礎

設計和製作。

表 P-Ⅳ-2 應用

戲劇、應用劇

場與應用舞蹈

等多元形式。

表 P-Ⅳ-3 影片

製作、媒體應

用、電腦與行

動裝置相關應

用程式。

表 P-Ⅳ-4 表演

藝術活動與展

演、表演藝術

相關工作的特

性與種類。

齣迷你舞臺

劇。

桃園市立楊梅國民中學 108 學年度第 2 學期藝術與人文領域七年級教學活動計畫表

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

1 02.11

|

02.16

02/11 開 學

日、正式上課

02/15(六)

補行上班上

課(01/23)

第一課

平 面 造

形

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C3 多 元 文 化

與國際理解

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索 藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表 達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索 理解藝術與

生活的關聯，以展 現

美感意識。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術 與文化的

多元與差異。

視 1-Ⅳ-1 能使

用構成要素和

形式原理，表

達 情 感 與 想

法。

視 1-Ⅳ-2 能使

用多元媒材與

技法，表現個

人或社群的觀

點。

視 2-Ⅳ-2 能理

解視覺符號的

意義，並表達

多元的觀點。

視 2-Ⅳ-3 能理

解藝術產物的

功能與價值，

以拓展多元視

野。

視 3-Ⅳ-3 能應

用設計思考及

藝術知能，因

應生活情境尋

求解決方案。

視 E-Ⅳ-1 色

彩理論、造形

表現、符號意

涵。

視 E- Ⅳ -2 平

面、立體及複

合 媒 材 的 表

現技法。

視 A- Ⅳ -2 傳

統藝術、當代

藝術、視 覺文

化。

視 A- Ⅳ -3 在

地及各族群藝

術 、 全 球 藝

術。

視 P-Ⅳ-3 設計

思考、生活美

感。

能理解平面造

形 的 構 成 方

式，並在生活

中發現平面造

形 的 構 成 美

感，以拓展多

元視野。

1

電腦、教學簡

報 、 投 影 設

備、影音音響

設備。

1.教師評量

2.發表評量

3.表現評量

4.態度評量

【 性 別 平 等 教

育】

性 J6 探究各種

符 號 中 的 性 別

意 涵 及 人 際 溝

通 中 的 性 別 問

題

1 02.11

|

02.16

02/11 開 學

日、正式上課

02/15(六)

補行上班上

課(01/23)

第五課

聲 部 競

逐 的 藝

術

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B1 符號運用與

溝通表達

B3 藝術涵養與

美感素養

C3 多元文化與

國際理解

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

音 1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號並

回應指揮，進

行 歌 唱 及 演

奏，展現音樂

美感意識。

音 2-Ⅳ-1 能使

用適當的音樂

語彙，賞析各

類音樂作品，

體會藝術文化

之美。

音 2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音 E- Ⅳ -1 多

元形式歌曲。

基 礎 歌 唱 技

巧，如：發聲技

巧、表情等。

音 E- Ⅳ -2 樂

器的構造、發

音原理、演奏

技巧，以及不

同 的 演 奏 形

式。

音 E- Ⅳ -3 音

樂 符 號 與 術

語、記譜法。

音 E- Ⅳ -4 音

樂元素，如：音

色、和聲等。

音 A- Ⅳ -1 器

樂 曲 與 聲 樂

曲，如：傳統戲

曲、音樂劇、世

界音樂、電影

配樂等多元風

格之樂曲。各

種音樂展演形

式，以及樂曲

之作曲家、音

樂表演團體與

創作背景。

音 A- Ⅳ -2 相

關音樂語彙，

如音色、和聲

等描述音樂元

素 之 音 樂 術

語，或相關之

一般性用語。

音 A- Ⅳ -3 音

樂美感原則，

如：均衡、漸層

等。

1.透過大鍵琴、

管風琴等樂器

的介紹及樂曲

欣賞，認識巴

洛克時期的音

樂特色。

2.藉著作曲家

及其重要作品

的解析，認識

巴洛克時期的

重要曲式。

1

直笛、鋼琴、

電腦、影音音

響設備。

1.觀察評量

2.發表評量

3. 學 習 單 評

量

【 多 元 文 化 教

育】

認識文化的豐富

與多樣性；養成

尊重差異與追求

實質平等的跨文

化素養；維護多

元文化價值。

1 02.11

|

02.16

02/11 開 學

日、正式上課

02/15(六)

補行上班上

課(01/23)

第九課

妝 點 劇

場服號

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A3 規 劃 執 行

與創作應變

B1 符號運用與

溝通表達

B2 科技資訊與

媒體素養

B3 藝術涵養與

美感素養

C1 道德實踐與

公民意識

C3 多元文化與

國際理解

藝-J-A3 嘗試規劃與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B2 思辨科技資

訊、媒體與藝術的關

係，進行創作與鑑賞。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C1 探討藝術活

動 中 社 會 議 題 的 意

義。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

表 1-Ⅳ-1 能運

用特定元素、

形式、技巧與

肢體語彙表現

想法，發展多

元能力，並在

劇場中呈現。

表 1-Ⅳ-3 能連

結其他藝術並

創作。

表 2-Ⅳ-1 能覺

察並感受創作

與美感經驗的

關聯。

表 2-Ⅳ-2 能體

認各種表演藝

術發展脈絡、

文化內涵及代

表人物。

表 2-Ⅳ-3 能運

用 適 當 的 語

表 E-Ⅳ-2 肢體

動作與語彙、

角色建立與表

演、各類型文

本 分 析 與 創

作。

表 E- Ⅳ -3 戲

劇、舞蹈與其

他藝術元素的

結合演出。

表 A-Ⅳ-1 表演

藝術與生活美

學、在地文化

及特定場域的

演出連結。

表 A-Ⅳ-2 在地

及各族群、東

西方、傳統與

當代表演藝術

之類型、代表

作品與人物。

1.藉由多齣劇

場作品，認識

劇場服裝及化

妝特性。

2.認識臺灣知

名 服 裝 設 計

師，了解劇場

服 裝 設 計 流

程。

1

地板教室、電

腦、影音音響

設備。

1.教師評量

2.發表評量

3.態度評量

4.欣賞評量

5.討論評量

【 性 別 平 等 教

育】

性 J11 去除性別

刻板與性別偏見

的情感表達與溝

通，具備與他人

平 等 互 動 的 能

力。

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

彙，明確表達、

解析及評價自

己與他人的作

品。

表 A-Ⅳ-3 表演

形式分析、文

本分析。

2 02.17

|

02.23

第一課

平 面 造

形

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C3 多 元 文 化

與國際理解

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索 藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表 達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索 理解藝術與

生活的關聯，以展 現

美感意識。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術 與文化的

多元與差異。

視 1-Ⅳ-1 能使

用構成要素和

形式原理，表

達 情 感 與 想

法。

視 1-Ⅳ-2 能使

用多元媒材與

技法，表現個

人或社群的觀

點。

視 2-Ⅳ-2 能理

解視覺符號的

意義，並表達

多元的觀點。

視 2-Ⅳ-3 能理

解藝術產物的

功能與價值，

以拓展多元視

野。

視 3-Ⅳ-3 能應

用設計思考及

藝術知能，因

應生活情境尋

求解決方案。

視 E-Ⅳ-1 色

彩理論、造形

表現、符號意

涵。

視 E- Ⅳ -2 平

面、立體及複

合 媒 材 的 表

現技法。

視 A- Ⅳ -2 傳

統藝術、當代

藝術、視 覺文

化。

視 A- Ⅳ -3 在

地及各族群藝

術 、 全 球 藝

術。

視 P-Ⅳ-3 設計

思考、生活美

感。

能使用自然物

與人造物的形

式原理進行觀

察，了解平面

構成中簡化的

造形表現。

1

電腦、教學簡

報 、 投 影 設

備、影音音響

設備。

1.教師評量

2.發表評量

3..實作評量

4.態度評量

5.討論評量

【 性 別 平 等 教

育】

性 J6 探究各種

符 號 中 的 性 別

意 涵 及 人 際 溝

通 中 的 性 別 問

題

2 02.17

|

02.23

第五課

聲 部 競

逐 的 藝

術

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B1 符號運用與

溝通表達

B3 藝術涵養與

美感素養

C3 多元文化與

國際理解

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

音 1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號並

回應指揮，進

行 歌 唱 及 演

奏，展現音樂

美感意識。

音 2-Ⅳ-1 能使

用適當的音樂

語彙，賞析各

類音樂作品，

體會藝術文化

之美。

音 2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音 E- Ⅳ -1 多

元形式歌曲。

基 礎 歌 唱 技

巧，如：發聲技

巧、表情等。

音 E- Ⅳ -2 樂

器的構造、發

音原理、演奏

技巧，以及不

同 的 演 奏 形

式。

音 E- Ⅳ -3 音

樂 符 號 與 術

語、記譜法。

音 E- Ⅳ -4 音

樂元素，如：音

色、和聲等。

音 A- Ⅳ -1 器

樂 曲 與 聲 樂

曲，如：傳統戲

曲、音樂劇、世

界音樂、電影

配樂等多元風

格之樂曲。各

種音樂展演形

式，以及樂曲

之作曲家、音

樂表演團體與

創作背景。

音 A- Ⅳ -2 相

關音樂語彙，

如音色、和聲

等描述音樂元

素 之 音 樂 術

語，或相關之

一般性用語。

音 A- Ⅳ -3 音

樂美感原則，

如：均衡、漸層

等。

1.透過大鍵琴、

管風琴等樂器

的介紹及樂曲

欣賞，認識巴

洛克時期的音

樂特色。

2.藉著作曲家

及其重要作品

的解析，認識

巴洛克時期的

重要曲式。

3.經由樂曲欣

賞及樂譜的輔

助，感受音樂

中的對比與織

度，增加美感

經驗。

1

直笛、鋼琴、

電腦、影音音

響設備。

1.觀察評量

2.發表評量

3.實作評量

4. 學 習 單 評

量

【 多 元 文 化 教

育】

認識文化的豐富

與多樣性；養成

尊重差異與追求

實質平等的跨文

化素養；維護多

元文化價值。

2 02.17

|

02.23

第九課

妝 點 劇

場服號

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A3 規 劃 執 行

與創作應變

B1 符號運用與

溝通表達

B2 科技資訊與

媒體素養

B3 藝術涵養與

美感素養

C1 道德實踐與

公民意識

C3 多元文化與

國際理解

藝-J-A3 嘗試規劃與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B2 思辨科技資

訊、媒體與藝術的關

係，進行創作與鑑賞。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C1 探討藝術活

動 中 社 會 議 題 的 意

義。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

表 1-Ⅳ-1 能運

用特定元素、

形式、技巧與

肢體語彙表現

想法，發展多

元能力，並在

劇場中呈現。

表 1-Ⅳ-3 能連

結其他藝術並

創作。

表 2-Ⅳ-1 能覺

察並感受創作

與美感經驗的

關聯。

表 2-Ⅳ-3 能運

用 適 當 的 語

彙，明確表達、

解析及評價自

己與他人的作

表 E-Ⅳ-2 肢體

動作與語彙、

角色建立與表

演、各類型文

本 分 析 與 創

作。

表 E- Ⅳ -3 戲

劇、舞蹈與其

他藝術元素的

結合演出。

表 A-Ⅳ-3 表演

形式分析、文

本分析。

表 P-Ⅳ-2 應用

戲劇、劇場與

舞蹈等多元形

式。

1.認識多種劇

場化妝類型，

並親身體驗劇

場 化 妝 的 樂

趣。

1

地板教室、電

腦、影音音響

設備。

1.教師評量

2.學生互評

3.發表評量

4.實作評量

【 性 別 平 等 教

育】

性 J11 去除性別

刻板與性別偏見

的情感表達與溝

通，具備與他人

平 等 互 動 的 能

力。

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

品。

表 3-Ⅳ-4 能養

成鑑賞表演藝

術的習慣，並

能適性發展。

3 02.24

|

03.01

02/28

和平紀念日

放假一天

第一課

平 面 造

形

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C3 多 元 文 化

與國際理解

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索 藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表 達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索 理解藝術與

生活的關聯，以展 現

美感意識。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術 與文化的

多元與差異。

視 1-Ⅳ-1 能使

用構成要素和

形式原理，表

達 情 感 與 想

法。

視 1-Ⅳ-2 能使

用多元媒材與

技法，表現個

人或社群的觀

點。

視 2-Ⅳ-2 能理

解視覺符號的

意義，並表達

多元的觀點。

視 2-Ⅳ-3 能理

解藝術產物的

功能與價值，

以拓展多元視

野。

視 3-Ⅳ-3 能應

用設計思考及

藝術知能，因

應生活情境尋

求解決方案。

視 E-Ⅳ-1 色

彩理論、造形

表現、符號意

涵。

視 E- Ⅳ -2 平

面、立體及複

合 媒 材 的 表

現技法。

視 A- Ⅳ -2 傳

統藝術、當代

藝術、視 覺文

化。

視 A- Ⅳ -3 在

地及各族群藝

術 、 全 球 藝

術。

視 P-Ⅳ-3 設計

思考、生活美

感。

能應用設計思

考平面造形的

簡化技巧，運

用至生活中表

現觀點並解決

問題。

1

電腦、教學簡

報 、 投 影 設

備、影音音響

設備。

1.教師評量

2.發表評量

3..實作評量

4.態度評量

5.討論評量

【 性 別 平 等 教

育】

性 J6 探究各種

符 號 中 的 性 別

意 涵 及 人 際 溝

通 中 的 性 別 問

題

3 02.24

|

03.01

02/28

和平紀念日

放假一天

第五課

聲 部 競

逐 的 藝

術

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B1 符號運用與

溝通表達

B3 藝術涵養與

美感素養

C3 多元文化與

國際理解

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

音 1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號並

回應指揮，進

行 歌 唱 及 演

奏，展現音樂

美感意識。

音 2-Ⅳ-1 能使

用適當的音樂

語彙，賞析各

類音樂作品，

體會藝術文化

之美。

音 2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音 E- Ⅳ -1 多

元形式歌曲。

基 礎 歌 唱 技

巧，如：發聲技

巧、表情等。

音 E- Ⅳ -2 樂

器的構造、發

音原理、演奏

技巧，以及不

同 的 演 奏 形

式。

音 E- Ⅳ -3 音

樂 符 號 與 術

語、記譜法。

音 E- Ⅳ -4 音

樂元素，如：音

色、和聲等。

音 A- Ⅳ -1 器

樂 曲 與 聲 樂

曲，如：傳統戲

曲、音樂劇、世

界音樂、電影

配樂等多元風

格之樂曲。各

種音樂展演形

式，以及樂曲

之作曲家、音

樂表演團體與

創作背景。

音 A- Ⅳ -2 相

關音樂語彙，

如音色、和聲

等描述音樂元

素 之 音 樂 術

語，或相關之

一般性用語。

音 A- Ⅳ -3 音

樂美感原則，

如：均衡、漸層

等。

1.透過大鍵琴、

管風琴等樂器

的介紹及樂曲

欣賞，認識巴

洛克時期的音

樂特色。

2.藉著作曲家

及其重要作品

的解析，認識

巴洛克時期的

重要曲式。

3.經由樂曲欣

賞及樂譜的輔

助，感受音樂

中的對比與織

度，增加美感

經驗。

1

直笛、鋼琴、

電腦、影音音

響設備。

1.實作評量 【 多 元 文 化 教

育】

認識文化的豐富

與多樣性；養成

尊重差異與追求

實質平等的跨文

化素養；維護多

元文化價值。

3 02.24

|

03.01

02/28

和平紀念日

放假一天

第九課

妝 點 劇

場服號

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A3 規 劃 執 行

與創作應變

B1 符號運用與

溝通表達

B2 科技資訊與

媒體素養

B3 藝術涵養與

美感素養

C1 道德實踐與

公民意識

C3 多元文化與

國際理解

藝-J-A3 嘗試規劃與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B2 思辨科技資

訊、媒體與藝術的關

係，進行創作與鑑賞。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C1 探討藝術活

動 中 社 會 議 題 的 意

義。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

表 1-Ⅳ-1 能運

用特定元素、

形式、技巧與

肢體語彙表現

想法，發展多

元能力，並在

劇場中呈現。

表 1-Ⅳ-3 能連

結其他藝術並

創作。

表 2-Ⅳ-1 能覺

察並感受創作

與美感經驗的

關聯。

表 2-Ⅳ-3 能運

用 適 當 的 語

彙，明確表達、

解析及評價自

表 E-Ⅳ-2 肢體

動作與語彙、

角色建立與表

演、各類型文

本 分 析 與 創

作。

表 E- Ⅳ -3 戲

劇、舞蹈與其

他藝術元素的

結合演出。

表 A-Ⅳ-3 表演

形式分析、文

本分析。

表 P-Ⅳ-2 應用

戲劇、劇場與

舞蹈等多元形

式。

1.認識多種劇

場化妝類型，

並親身體驗劇

場 化 妝 的 樂

趣。

1

地板教室、電

腦、影音音響

設備。

1.教師評量

2.學生互評

3.發表評量

4.實作評量

【 性 別 平 等 教

育】

性 J11 去除性別

刻板與性別偏見

的情感表達與溝

通，具備與他人

平 等 互 動 的 能

力。

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

元與差異。 己與他人的作

品。

表 3-Ⅳ-4 能養

成鑑賞表演藝

術的習慣，並

能適性發展。

4 03.02

|

03.08

第一課

平 面 造

形

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C3 多 元 文 化

與國際理解

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索 藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表 達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索 理解藝術與

生活的關聯，以展 現

美感意識。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術 與文化的

多元與差異。

視 1-Ⅳ-1 能使

用構成要素和

形式原理，表

達 情 感 與 想

法。

視 1-Ⅳ-2 能使

用多元媒材與

技法，表現個

人或社群的觀

點。

視 2-Ⅳ-2 能理

解視覺符號的

意義，並表達

多元的觀點。

視 2-Ⅳ-3 能理

解藝術產物的

功能與價值，

以拓展多元視

野。

視 3-Ⅳ-3 能應

用設計思考及

藝術知能，因

應生活情境尋

求解決方案。

視 E-Ⅳ-1 色

彩理論、造形

表現、符號意

涵。

視 E- Ⅳ -2 平

面、立體及複

合 媒 材 的 表

現技法。

視 A- Ⅳ -2 傳

統藝術、當代

藝術、視 覺文

化。

視 A- Ⅳ -3 在

地及各族群藝

術 、 全 球 藝

術。

視 P-Ⅳ-3 設計

思考、生活美

感。

能理解生活中

圖像設計的功

能，了解圖像

符號的意涵與

設計手法。

1

電腦、教學簡

報 、 投 影 設

備、影音音響

設備。

1.教師評量

2.學生互評

3.發表評量

4 實作評量

5.態度評量

6. 學 習 單 評

量

【 性 別 平 等 教

育】

性 J6 探究各種

符 號 中 的 性 別

意 涵 及 人 際 溝

通 中 的 性 別 問

題

4 03.02

|

03.08

第五課

聲 部 競

逐 的 藝

術

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B1 符號運用與

溝通表達

B3 藝術涵養與

美感素養

C3 多元文化與

國際理解

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

音 1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號並

回應指揮，進

行 歌 唱 及 演

奏，展現音樂

美感意識。

音 2-Ⅳ-1 能使

用適當的音樂

語彙，賞析各

類音樂作品，

體會藝術文化

之美。

音 2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音 E- Ⅳ -1 多

元形式歌曲。

基 礎 歌 唱 技

巧，如：發聲技

巧、表情等。

音 E- Ⅳ -2 樂

器的構造、發

音原理、演奏

技巧，以及不

同 的 演 奏 形

式。

音 E- Ⅳ -3 音

樂 符 號 與 術

語、記譜法。

音 E- Ⅳ -4 音

樂元素，如：音

色、和聲等。

音 A- Ⅳ -1 器

樂 曲 與 聲 樂

曲，如：傳統戲

曲、音樂劇、世

界音樂、電影

配樂等多元風

格之樂曲。各

種音樂展演形

式，以及樂曲

之作曲家、音

樂表演團體與

創作背景。

音 A- Ⅳ -2 相

關音樂語彙，

如音色、和聲

等描述音樂元

素 之 音 樂 術

語，或相關之

一般性用語。

音 A- Ⅳ -3 音

樂美感原則，

如：均衡、漸層

等。

1.透過大鍵琴、

管風琴等樂器

的介紹及樂曲

欣賞，認識巴

洛克時期的音

樂特色。

2.藉著作曲家

及其重要作品

的解析，認識

巴洛克時期的

重要曲式。

3.經由樂曲欣

賞及樂譜的輔

助，感受音樂

中的對比與織

度，增加美感

經驗。

1

直笛、鋼琴、

電腦、影音音

響設備。

1. 學 習 單 評

量

【 多 元 文 化 教

育】

認識文化的豐富

與多樣性；養成

尊重差異與追求

實質平等的跨文

化素養；維護多

元文化價值。

4 03.02

|

03.08

第九課

妝 點 劇

場服號

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A3 規 劃 執 行

與創作應變

B1 符號運用與

溝通表達

B2 科技資訊與

媒體素養

B3 藝術涵養與

美感素養

C1 道德實踐與

公民意識

C3 多元文化與

國際理解

藝-J-A3 嘗試規劃與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B2 思辨科技資

訊、媒體與藝術的關

係，進行創作與鑑賞。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C1 探討藝術活

動 中 社 會 議 題 的 意

義。

藝-J-C3 理解在地及

表 1-Ⅳ-1 能運

用特定元素、

形式、技巧與

肢體語彙表現

想法，發展多

元能力，並在

劇場中呈現。

表 1-Ⅳ-3 能連

結其他藝術並

創作。

表 2-Ⅳ-1 能覺

察並感受創作

與美感經驗的

關聯。

表 2-Ⅳ-2 能體

認各種表演藝

術發展脈絡、

表 E-Ⅳ-2 肢體

動作與語彙、

角色建立與表

演、各類型文

本 分 析 與 創

作。

表 E- Ⅳ -3 戲

劇、舞蹈與其

他藝術元素的

結合演出。

表 A-Ⅳ-1 表演

藝術與生活美

學、在地文化

及特定場域的

演出連結。

表 A-Ⅳ-2 在地

及各族群、東

1.認識多種劇

場化妝類型，

並親身體驗劇

場 化 妝 的 樂

趣。

2.與同學一起

分工合作，完

成 Show Time。

1

地板教室、電

腦、影音音響

設備。

1.教師評量

2.學生互評

3.發表評量

4.表現評量

5.實作評量

【 性 別 平 等 教

育】

性 J11 去除性別

刻板與性別偏見

的情感表達與溝

通，具備與他人

平 等 互 動 的 能

力。

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

全球藝術與文化的多

元與差異。

文化內涵及代

表人物。

表 2-Ⅳ-3 能運

用 適 當 的 語

彙，明確表達、

解析及評價自

己與他人的作

品。

表 3-Ⅳ-1 能運

用劇場相關技

術，有計畫地

排練與展演。

表 3-Ⅳ-4 能養

成鑑賞表演藝

術的習慣，並

能適性發展。

西方、傳統與

當代表演藝術

之類型、代表

作品與人物。

表 A-Ⅳ-3 表演

形式分析、文

本分析。

表 P-Ⅳ-1 表演

團隊組織與架

構、劇場基礎

設計和製作。

表 P-Ⅳ-2 應用

戲劇、劇場與

舞蹈等多元形

式。

5 03.09

|

03.15

第一課

平 面 造

形

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C3 多 元 文 化

與國際理解

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索 藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表 達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索 理解藝術與

生活的關聯，以展 現

美感意識。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術 與文化的

多元與差異。

視 1-Ⅳ-1 能使

用構成要素和

形式原理，表

達 情 感 與 想

法。

視 1-Ⅳ-2 能使

用多元媒材與

技法，表現個

人或社群的觀

點。

視 2-Ⅳ-2 能理

解視覺符號的

意義，並表達

多元的觀點。

視 2-Ⅳ-3 能理

解藝術產物的

功能與價值，

以拓展多元視

野。

視 3-Ⅳ-3 能應

用設計思考及

藝術知能，因

應生活情境尋

求解決方案。

視 E-Ⅳ-1 色

彩理論、造形

表現、符號意

涵。

視 E- Ⅳ -2 平

面、立體及複

合 媒 材 的 表

現技法。

視 A- Ⅳ -2 傳

統藝術、當代

藝術、視 覺文

化。

視 A- Ⅳ -3 在

地及各族群藝

術 、 全 球 藝

術。

視 P-Ⅳ-3 設計

思考、生活美

感。

能理解生活中

圖像設計的功

能，了解圖像

符號的意涵與

設計手法。

1

電腦、教學簡

報 、 投 影 設

備、影音音響

設備。

1.教師評量

2.學生互評

3.發表評量

4 實作評量

5.態度評量

6. 學 習 單 評

量

【 性 別 平 等 教

育】

性 J6 探究各種

符 號 中 的 性 別

意 涵 及 人 際 溝

通 中 的 性 別 問

題

5 03.09

|

03.15

第五課

聲 部 競

逐 的 藝

術

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B1 符號運用與

溝通表達

B3 藝術涵養與

美感素養

C3 多元文化與

國際理解

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

音 1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號並

回應指揮，進

行 歌 唱 及 演

奏，展現音樂

美感意識。

音 2-Ⅳ-1 能使

用適當的音樂

語彙，賞析各

類音樂作品，

體會藝術文化

之美。

音 2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音 E- Ⅳ -1 多

元形式歌曲。

基 礎 歌 唱 技

巧，如：發聲技

巧、表情等。

音 E- Ⅳ -2 樂

器的構造、發

音原理、演奏

技巧，以及不

同 的 演 奏 形

式。

音 E- Ⅳ -3 音

樂 符 號 與 術

語、記譜法。

音 E- Ⅳ -4 音

樂元素，如：音

色、和聲等。

音 A- Ⅳ -1 器

樂 曲 與 聲 樂

曲，如：傳統戲

曲、音樂劇、世

界音樂、電影

配樂等多元風

格之樂曲。各

種音樂展演形

式，以及樂曲

之作曲家、音

樂表演團體與

創作背景。

音 A- Ⅳ -2 相

關音樂語彙，

如音色、和聲

等描述音樂元

素 之 音 樂 術

語，或相關之

一般性用語。

音 A- Ⅳ -3 音

樂美感原則，

如：均衡、漸層

等。

1.透過大鍵琴、

管風琴等樂器

的介紹及樂曲

欣賞，認識巴

洛克時期的音

樂特色。

2.藉著作曲家

及其重要作品

的解析，認識

巴洛克時期的

重要曲式。

3.經由樂曲欣

賞及樂譜的輔

助，感受音樂

中的對比與織

度，增加美感

經驗。

1

直笛、鋼琴、

電腦、影音音

響設備。

1. 學 習 單 評

量

【 多 元 文 化 教

育】

認識文化的豐富

與多樣性；養成

尊重差異與追求

實質平等的跨文

化素養；維護多

元文化價值。

5 03.09

|

03.15

第九課

妝 點 劇

場服號

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A3 規 劃 執 行

與創作應變

B1 符號運用與

溝通表達

B2 科技資訊與

媒體素養

B3 藝術涵養與

藝-J-A3 嘗試規劃與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B2 思辨科技資

表 1-Ⅳ-1 能運

用特定元素、

形式、技巧與

肢體語彙表現

想法，發展多

元能力，並在

劇場中呈現。

表 E-Ⅳ-2 肢體

動作與語彙、

角色建立與表

演、各類型文

本 分 析 與 創

作。

表 E- Ⅳ -3 戲

1.認識多種劇

場化妝類型，

並親身體驗劇

場 化 妝 的 樂

趣。

2.與同學一起

分工合作，完

1

地板教室、電

腦、影音音響

設備。

1.教師評量

2.學生互評

3.發表評量

4.表現評量

5.實作評量

【 性 別 平 等 教

育】

性 J11 去除性別

刻板與性別偏見

的情感表達與溝

通，具備與他人

平 等 互 動 的 能

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

美感素養

C1 道德實踐與

公民意識

C3 多元文化與

國際理解

訊、媒體與藝術的關

係，進行創作與鑑賞。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C1 探討藝術活

動 中 社 會 議 題 的 意

義。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

表 1-Ⅳ-3 能連

結其他藝術並

創作。

表 2-Ⅳ-1 能覺

察並感受創作

與美感經驗的

關聯。

表 2-Ⅳ-2 能體

認各種表演藝

術發展脈絡、

文化內涵及代

表人物。

表 2-Ⅳ-3 能運

用 適 當 的 語

彙，明確表達、

解析及評價自

己與他人的作

品。

表 3-Ⅳ-1 能運

用劇場相關技

術，有計畫地

排練與展演。

表 3-Ⅳ-4 能養

成鑑賞表演藝

術的習慣，並

能適性發展。

劇、舞蹈與其

他藝術元素的

結合演出。

表 A-Ⅳ-1 表演

藝術與生活美

學、在地文化

及特定場域的

演出連結。

表 A-Ⅳ-2 在地

及各族群、東

西方、傳統與

當代表演藝術

之類型、代表

作品與人物。

表 A-Ⅳ-3 表演

形式分析、文

本分析。

表 P-Ⅳ-1 表演

團隊組織與架

構、劇場基礎

設計和製作。

表 P-Ⅳ-2 應用

戲劇、劇場與

舞蹈等多元形

式。

成 Show Time。 力。

6 03.16

|

03.22

第二課

造 形 萬

花筒

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C1 道 德 實 踐

與公民意識

C3 多 元 文 化

與國際理解

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索 藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表 達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索 理解藝術與

生活的關聯，以展 現

美感意識。

藝-J-C1 探討藝術活

動中社會 議題的意

義。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術 與文化的

多元與差異。

視 1-Ⅳ-2 能使

用多元媒材與

技法，表現個

人或社群的觀

點。

視 1-Ⅳ-4 能透

過議題創作，

表達對生活環

境及社會文化

的理解。

視 2-Ⅳ-1 能體

驗藝術作品，

並接受多元的

觀點。

視 2-Ⅳ-3 能理

解藝術產物的

功能與價值，

以拓展多元視

野。

視 3-Ⅳ-3 能應

用設計思考及

藝術知能，因

應生活情境尋

求解決方案。

視 E- Ⅳ -2 平

面、立體及複

合 媒 材 的 表

現技法。

視 E-IV-4 環

境藝術、社區

藝術。

視 A-IV-2 傳

統藝術、當代

藝術、視 覺文

化。

視 P-Ⅳ-3 設計

思考、生活美

感。

能體驗生活中

無所不在的造

形，並了解造

形與機能的關

係。

1

電腦、教學簡

報 、 投 影 設

備、影音音響

設備。

1.發表評量

2.態度評量

3.欣賞評量

4.討論評量

【環境教育】

環 J4 了解永續

發 展的意義(環

境、 社會、與經

濟的 均衡發展)

與原 則。

6 03.16

|

03.22

第六課

管 弦 交

織 的 樂

章

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B1 符號運用與

溝通表達

B3 藝術涵養與

美感素養

C3 多元文化與

國際理解

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

音 1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號，

進行歌唱及演

奏，展現音樂

美感意識。

音 2-Ⅳ-1 能使

用適當的音樂

語彙，賞析各

類音樂作品，

體會藝術文化

之美。

音 2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音 E- Ⅳ -1 多

元形式歌曲。

基 礎 歌 唱 技

巧，如：發聲技

巧、表情等。

音 E- Ⅳ -2 樂

器的構造、發

音原理、演奏

技巧，以及不

同 的 演 奏 形

式。

音 A- Ⅳ -1 器

樂 曲 與 聲 樂

曲，如：傳統戲

曲、音樂劇、世

界音樂、電影

配樂等多元風

格之樂曲。各

種音樂展演形

式，以及樂曲

之作曲家、音

樂表演團體與

創作背景。

音 A- Ⅳ -2 相

關音樂語彙，

如音色、和聲

等描述音樂元

素 之 音 樂 術

語，或相關之

一般性用語。

音 A- Ⅳ -3 音

樂美感原則，

如：均衡、漸層

等。

1.透過圖片與

樂曲引導，分

辨西洋弦樂器

與管樂器。

2.經由演奏圖

照，建立交響

樂團基本位置

的概念。

3.根據演奏團

體、演奏組合

介紹，理解室

內樂的幾種組

合。

1

直笛、鋼琴、

電腦、影音音

響設備。

1.教師評量

2.態度評量

3.欣賞評量

4.討論評量

本 課 無 議 題 融

入。

6 03.16

|

03.22

第十課

臺 灣 在

地舞蹈

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B1 符號運用與

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-B1 應用藝術符

表 1-Ⅳ-1 能運

用特定元素、

形式、技巧與

表 E- Ⅳ -1 聲

音、身體、情

感、時間、空

1.能認識原住

民舞蹈、陣頭

表演、客家舞

1

地板教室、電

腦、影音音響

設備。

1.教師評量

2.表現評量

3.實作評量

【 原 住 民 族 教

育】認識原住民

族歷史文化與價

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

溝通表達

B3 藝術涵養與

美感素養

C3 多元文化與

國際理解

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

肢體語彙表現

想法，發展多

元能力，並在

劇場中呈現。

表 1-Ⅳ-2 能理

解 表 演 的 形

式、文本與表

現技巧並創作

發表。

表 2-Ⅳ-1 能察

覺並感受創作

與美感經驗的

關聯。

表 2-Ⅳ-2 能體

認各種表演藝

術發展脈絡、

文化內涵及代

表人物。

表 3-Ⅳ-4 能養

成鑑賞表演藝

術的習慣，並

能適性發展。

間、勁力、即

興、動作等戲

劇 或 舞 蹈 元

素。

表 E-Ⅳ-2 肢體

動作與語彙、

角色建立與表

演、各類型文

本 分 析 與 創

作。

表 A-Ⅳ-1 表演

藝術與生活美

學、在地文化

及特定場域的

演出連結。

表 A-Ⅳ-2 在地

及各族群、東

西方、傳統與

當代表演藝術

之類型、代表

作品與人物。

表 P-Ⅳ-4 表演

藝術活動與展

演、表演藝術

相關工作的特

性與種類。

蹈 的 舞 蹈 特

色。

2.能做出臺灣

在地舞蹈的肢

體動作。

4.態度評量

5.欣賞評量

值觀；增進跨族

群的相互了解與

尊重；涵養族群

共 榮 與 平 等 信

念。

7 03.23

|

03.29

03/26-03/27

第一次月考

第二課

造 形 萬

花筒

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C1 道 德 實 踐

與公民意識

C3 多 元 文 化

與國際理解

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索 藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表 達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索 理解藝術與

生活的關聯，以展 現

美感意識。

藝-J-C1 探討藝術活

動中社會 議題的意

義。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術 與文化的

多元與差異。

視 1-Ⅳ-2 能使

用多元媒材與

技法，表現個

人或社群的觀

點。

視 1-Ⅳ-4 能透

過議題創作，

表達對生活環

境及社會文化

的理解。

視 2-Ⅳ-1 能體

驗藝術作品，

並接受多元的

觀點。

視 2-Ⅳ-3 能理

解藝術產物的

功能與價值，

以拓展多元視

野。

視 3-Ⅳ-3 能應

用設計思考及

藝術知能，因

應生活情境尋

求解決方案。

視 E- Ⅳ -2 平

面、立體及複

合 媒 材 的 表

現技法。

視 E-IV-4 環

境藝術、社區

藝術。

視 A-IV-2 傳

統藝術、當代

藝術、視 覺文

化。

視 P-Ⅳ-3 設計

思考、生活美

感。

能理解立體造

形 的 表 現 技

法、功能與價

值，以拓展多

元視野。

1

電腦、教學簡

報 、 投 影 設

備、影音音響

設備。

1.發表評量

2.表現評量

3.態度評量

4.欣賞評量

5.討論評量

【環境教育】

環 J4 了解永續

發 展的意義(環

境、 社會、與經

濟的 均衡發展)

與原 則。

7 03.23

|

03.29

03/26-03/27

第一次月考

第六課

管 弦 交

織 的 樂

章

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B1 符號運用與

溝通表達

B3 藝術涵養與

美感素養

C3 多元文化與

國際理解

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

音 1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號，

進行歌唱及演

奏，展現音樂

美感意識。

音 2-Ⅳ-1 能使

用適當的音樂

語彙，賞析各

類音樂作品，

體會藝術文化

之美。

音 2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音 E- Ⅳ -1 多

元形式歌曲。

基 礎 歌 唱 技

巧，如：發聲技

巧、表情等。

音 E- Ⅳ -2 樂

器的構造、發

音原理、演奏

技巧，以及不

同 的 演 奏 形

式。

音 A- Ⅳ -1 器

樂 曲 與 聲 樂

曲，如：傳統戲

曲、音樂劇、世

界音樂、電影

配樂等多元風

格之樂曲。各

種音樂展演形

式，以及樂曲

之作曲家、音

樂表演團體與

創作背景。

音 A- Ⅳ -2 相

關音樂語彙，

如音色、和聲

等描述音樂元

素 之 音 樂 術

語，或相關之

一般性用語。

音 A- Ⅳ -3 音

樂美感原則，

如：均衡、漸層

等。

1.透過圖片與

樂曲引導，分

辨西洋弦樂器

與管樂器。

2.經由演奏圖

照，建立交響

樂團基本位置

的概念。

3.根據演奏團

體、演奏組合

介紹，理解室

內樂的幾種組

合。

1

直笛、鋼琴、

電腦、影音音

響設備。

1.教師評量

2.態度評量

3.欣賞評量

4.討論評量

本 課 無 議 題 融

入。

7 03.23

|

03.29

03/26-03/27

第一次月考

第十課

臺 灣 在

地舞蹈

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B1 符號運用與

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-B1 應用藝術符

表 1-Ⅳ-1 能運

用特定元素、

形式、技巧與

表 E- Ⅳ -1 聲

音、身體、情

感、時間、空

1.能認識原住

民舞蹈、陣頭

表演、客家舞

1

地板教室、電

腦、影音音響

設備。

1.表現評量

2.實作評量

3.欣賞評量

【 原 住 民 族 教

育】認識原住民

族歷史文化與價

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

溝通表達

B3 藝術涵養與

美感素養

C3 多元文化與

國際理解

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

肢體語彙表現

想法，發展多

元能力，並在

劇場中呈現。

表 1-Ⅳ-2 能理

解 表 演 的 形

式、文本與表

現技巧並創作

發表。

表 2-Ⅳ-1 能察

覺並感受創作

與美感經驗的

關聯。

表 2-Ⅳ-2 能體

認各種表演藝

術發展脈絡、

文化內涵及代

表人物。

表 3-Ⅳ-4 能養

成鑑賞表演藝

術的習慣，並

能適性發展。

間、勁力、即

興、動作等戲

劇 或 舞 蹈 元

素。

表 E-Ⅳ-2 肢體

動作與語彙、

角色建立與表

演、各類型文

本 分 析 與 創

作。

表 A-Ⅳ-1 表演

藝術與生活美

學、在地文化

及特定場域的

演出連結。

表 A-Ⅳ-2 在地

及各族群、東

西方、傳統與

當代表演藝術

之類型、代表

作品與人物。

表 P-Ⅳ-4 表演

藝術活動與展

演、表演藝術

相關工作的特

性與種類。

蹈 的 舞 蹈 特

色。

2.能做出臺灣

在地舞蹈的肢

體動作。

值觀；增進跨族

群的相互了解與

尊重；涵養族群

共 榮 與 平 等 信

念。

8 03.30

|

04.05

04/02

民族掃墓節

補假

04/03

婦幼節放假

04/04

清明節放假

第二課

造 形 萬

花筒

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C1 道 德 實 踐

與公民意識

C3 多 元 文 化

與國際理解

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索 藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表 達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索 理解藝術與

生活的關聯，以展 現

美感意識。

藝-J-C1 探討藝術活

動中社會 議題的意

義。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術 與文化的

多元與差異。

視 1-Ⅳ-2 能使

用多元媒材與

技法，表現個

人或社群的觀

點。

視 1-Ⅳ-4 能透

過議題創作，

表達對生活環

境及社會文化

的理解。

視 2-Ⅳ-1 能體

驗藝術作品，

並接受多元的

觀點。

視 2-Ⅳ-3 能理

解藝術產物的

功能與價值，

以拓展多元視

野。

視 3-Ⅳ-3 能應

用設計思考及

藝術知能，因

應生活情境尋

求解決方案。

視 E- Ⅳ -2 平

面、立體及複

合 媒 材 的 表

現技法。

視 E-IV-4 環

境藝術、社區

藝術。

視 A-IV-2 傳

統藝術、當代

藝術、視 覺文

化。

視 P-Ⅳ-3 設計

思考、生活美

感。

能應用設計思

考操作線材、

面材、塊材等

材料，因應生

活情境表達個

人觀點。

1

電腦、教學簡

報 、 投 影 設

備、影音音響

設備。

1.發表評量

2.表現評量

3.態度評量

4.欣賞評量

5.討論評量

【環境教育】

環 J4 了解永續

發 展的意義(環

境、 社會、與經

濟的 均衡發展)

與原 則。

8 03.30

|

04.05

04/02

民族掃墓節

補假

04/03

婦幼節放假

04/04

清明節放假

第六課

管 弦 交

織 的 樂

章

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B1 符號運用與

溝通表達

B3 藝術涵養與

美感素養

C3 多元文化與

國際理解

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

音 1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號，

進行歌唱及演

奏，展現音樂

美感意識。

音 2-Ⅳ-1 能使

用適當的音樂

語彙，賞析各

類音樂作品，

體會藝術文化

之美。

音 2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音 E- Ⅳ -1 多

元形式歌曲。

基 礎 歌 唱 技

巧，如：發聲技

巧、表情等。

音 E- Ⅳ -2 樂

器的構造、發

音原理、演奏

技巧，以及不

同 的 演 奏 形

式。

音 A- Ⅳ -1 器

樂 曲 與 聲 樂

曲，如：傳統戲

曲、音樂劇、世

界音樂、電影

配樂等多元風

格之樂曲。各

種音樂展演形

式，以及樂曲

之作曲家、音

樂表演團體與

創作背景。

音 A- Ⅳ -2 相

關音樂語彙，

如音色、和聲

等描述音樂元

素 之 音 樂 術

語，或相關之

一般性用語。

音 A- Ⅳ -3 音

樂美感原則，

如：均衡、漸層

等。

1.透過圖片與

樂曲引導，分

辨西洋弦樂器

與管樂器。

2.經由演奏圖

照，建立交響

樂團基本位置

的概念。

3.根據演奏團

體、演奏組合

介紹，理解室

內樂的幾種組

合。

1

直笛、鋼琴、

電腦、影音音

響設備。

1.教師評量

2.態度評量

3.欣賞評量

4.討論評量

本 課 無 議 題 融

入。

8 03.30

|

04.05

04/02

民族掃墓節

補假

04/03

第十課

臺 灣 在

地舞蹈

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B1 符號運用與

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-B1 應用藝術符

表 1-Ⅳ-1 能運

用特定元素、

形式、技巧與

表 E- Ⅳ -1 聲

音、身體、情

感、時間、空

1.能認識原住

民舞蹈、陣頭

表演、客家舞1

地板教室、電

腦、影音音響

設備。

1.表現評量

2.實作評量

3.欣賞評量

【 原 住 民 族 教

育】認識原住民

族歷史文化與價

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

婦幼節放假

04/04

清明節放假

溝通表達

B3 藝術涵養與

美感素養

C3 多元文化與

國際理解

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

肢體語彙表現

想法，發展多

元能力，並在

劇場中呈現。

表 1-Ⅳ-2 能理

解 表 演 的 形

式、文本與表

現技巧並創作

發表。

表 2-Ⅳ-1 能察

覺並感受創作

與美感經驗的

關聯。

表 2-Ⅳ-2 能體

認各種表演藝

術發展脈絡、

文化內涵及代

表人物。

表 3-Ⅳ-4 能養

成鑑賞表演藝

術的習慣，並

能適性發展。

間、勁力、即

興、動作等戲

劇 或 舞 蹈 元

素。

表 E-Ⅳ-2 肢體

動作與語彙、

角色建立與表

演、各類型文

本 分 析 與 創

作。

表 A-Ⅳ-1 表演

藝術與生活美

學、在地文化

及特定場域的

演出連結。

表 A-Ⅳ-2 在地

及各族群、東

西方、傳統與

當代表演藝術

之類型、代表

作品與人物。

表 P-Ⅳ-4 表演

藝術活動與展

演、表演藝術

相關工作的特

性與種類。

蹈 的 舞 蹈 特

色。

2.能做出臺灣

在地舞蹈的肢

體動作。

值觀；增進跨族

群的相互了解與

尊重；涵養族群

共 榮 與 平 等 信

念。

9 04.06

|

04.12

第二課

造 形 萬

花筒

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C1 道 德 實 踐

與公民意識

C3 多 元 文 化

與國際理解

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索 藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表 達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索 理解藝術與

生活的關聯，以展 現

美感意識。

藝-J-C1 探討藝術活

動中社會 議題的意

義。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術 與文化的

多元與差異。

視 1-Ⅳ-2 能使

用多元媒材與

技法，表現個

人或社群的觀

點。

視 1-Ⅳ-4 能透

過議題創作，

表達對生活環

境及社會文化

的理解。

視 2-Ⅳ-1 能體

驗藝術作品，

並接受多元的

觀點。

視 2-Ⅳ-3 能理

解藝術產物的

功能與價值，

以拓展多元視

野。

視 3-Ⅳ-3 能應

用設計思考及

藝術知能，因

應生活情境尋

求解決方案。

視 E- Ⅳ -2 平

面、立體及複

合 媒 材 的 表

現技法。

視 E-IV-4 環

境藝術、社區

藝術。

視 A-IV-2 傳

統藝術、當代

藝術、視 覺文

化。

視 P-Ⅳ-3 設計

思考、生活美

感。

能透過立體造

形創作，表達

對 生 活 的 理

解，展現環境

美感。

1

電腦、教學簡

報 、 投 影 設

備、影音音響

設備。

1.教師評量

2..學生互評

3.發表評量

4.實作評量

5..態度評量

6..討論評量

7. 學 習 單 評

量

【環境教育】

環 J4 了解永續

發 展的意義(環

境、 社會、與經

濟的 均衡發展)

與原 則。

9 04.06

|

04.12

第六課

管 弦 交

織 的 樂

章

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B1 符號運用與

溝通表達

B3 藝術涵養與

美感素養

C3 多元文化與

國際理解

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

音 1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號，

進行歌唱及演

奏，展現音樂

美感意識。

音 2-Ⅳ-1 能使

用適當的音樂

語彙，賞析各

類音樂作品，

體會藝術文化

之美。

音 2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音 E- Ⅳ -1 多

元形式歌曲。

基 礎 歌 唱 技

巧，如：發聲技

巧、表情等。

音 E- Ⅳ -2 樂

器的構造、發

音原理、演奏

技巧，以及不

同 的 演 奏 形

式。

音 A- Ⅳ -1 器

樂 曲 與 聲 樂

曲，如：傳統戲

曲、音樂劇、世

界音樂、電影

配樂等多元風

格之樂曲。各

種音樂展演形

式，以及樂曲

之作曲家、音

樂表演團體與

創作背景。

音 A- Ⅳ -2 相

關音樂語彙，

如音色、和聲

等描述音樂元

素 之 音 樂 術

語，或相關之

一般性用語。

音 A- Ⅳ -3 音

樂美感原則，

如：均衡、漸層

等。

1.透過圖片與

樂曲引導，分

辨西洋弦樂器

與管樂器。

2.經由演奏圖

照，建立交響

樂團基本位置

的概念。

3.根據演奏團

體、演奏組合

介紹，理解室

內樂的幾種組

合。

1

直笛、鋼琴、

電腦、影音音

響設備。

1.教師評量

2.態度評量

3.欣賞評量

4.討論評量

本 課 無 議 題 融

入。

9 04.06

|

04.12

第十課

臺 灣 在

地舞蹈

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B1 符號運用與

溝通表達

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

表 1-Ⅳ-1 能運

用特定元素、

形式、技巧與

肢體語彙表現

表 E- Ⅳ -1 聲

音、身體、情

感、時間、空

間、勁力、即

1.能認識原住

民舞蹈、陣頭

表演、客家舞

蹈 的 舞 蹈 特

1

地板教室、電

腦、影音音響

設備。

1.教師評量

2.表現評量

3.實作評量

4.欣賞評量

【 原 住 民 族 教

育】認識原住民

族歷史文化與價

值觀；增進跨族

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

B3 藝術涵養與

美感素養

C3 多元文化與

國際理解

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

想法，發展多

元能力，並在

劇場中呈現。

表 1-Ⅳ-2 能理

解 表 演 的 形

式、文本與表

現技巧並創作

發表。

表 2-Ⅳ-1 能察

覺並感受創作

與美感經驗的

關聯。

表 2-Ⅳ-2 能體

認各種表演藝

術發展脈絡、

文化內涵及代

表人物。

表 3-Ⅳ-4 能養

成鑑賞表演藝

術的習慣，並

能適性發展。

興、動作等戲

劇 或 舞 蹈 元

素。

表 E-Ⅳ-2 肢體

動作與語彙、

角色建立與表

演、各類型文

本 分 析 與 創

作。

表 A-Ⅳ-1 表演

藝術與生活美

學、在地文化

及特定場域的

演出連結。

表 A-Ⅳ-2 在地

及各族群、東

西方、傳統與

當代表演藝術

之類型、代表

作品與人物。

表 P-Ⅳ-4 表演

藝術活動與展

演、表演藝術

相關工作的特

性與種類。

色。

2.能做出臺灣

在地舞蹈的肢

體動作。

3.能知道發展

在地舞蹈的臺

灣表演藝術團

體。

5.學生互評 群的相互了解與

尊重；涵養族群

共 榮 與 平 等 信

念。

10 04.13

|

04.19

第二課

造 形 萬

花筒

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C1 道 德 實 踐

與公民意識

C3 多 元 文 化

與國際理解

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索 藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表 達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索 理解藝術與

生活的關聯，以展 現

美感意識。

藝-J-C1 探討藝術活

動中社會 議題的意

義。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術 與文化的

多元與差異。

【第一次評量週】

視 1-Ⅳ-2 能使

用多元媒材與

技法，表現個

人或社群的觀

點。

視 1-Ⅳ-4 能透

過議題創作，

表達對生活環

境及社會文化

的理解。

視 2-Ⅳ-1 能體

驗藝術作品，

並接受多元的

觀點。

視 2-Ⅳ-3 能理

解藝術產物的

功能與價值，

以拓展多元視

野。

視 3-Ⅳ-3 能應

用設計思考及

藝術知能，因

應生活情境尋

求解決方案。

視 E- Ⅳ -2 平

面、立體及複

合 媒 材 的 表

現技法。

視 E-IV-4 環

境藝術、社區

藝術。

視 A-IV-2 傳

統藝術、當代

藝術、視 覺文

化。

視 P-Ⅳ-3 設計

思考、生活美

感。

能透過立體造

形創作，表達

對 生 活 的 理

解，展現環境

美感。

1

電腦、教學簡

報 、 投 影 設

備、影音音響

設備。

1.教師評量

2..學生互評

3.發表評量

4.實作評量

5..態度評量

6..討論評量

7. 學 習 單 評

量

【環境教育】

環 J4 了解永續

發 展的意義(環

境、 社會、與經

濟的 均衡發展)

與原 則。

10 04.13

|

04.19

第六課

管 弦 交

織 的 樂

章

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B1 符號運用與

溝通表達

B3 藝術涵養與

美感素養

C3 多元文化與

國際理解

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

【第一次評量週】

音 1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號，

進行歌唱及演

奏，展現音樂

美感意識。

音 2-Ⅳ-1 能使

用適當的音樂

語彙，賞析各

類音樂作品，

體會藝術文化

之美。

音 2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音 E- Ⅳ -1 多

元形式歌曲。

基 礎 歌 唱 技

巧，如：發聲技

巧、表情等。

音 E- Ⅳ -2 樂

器的構造、發

音原理、演奏

技巧，以及不

同 的 演 奏 形

式。

音 A- Ⅳ -1 器

樂 曲 與 聲 樂

曲，如：傳統戲

曲、音樂劇、世

界音樂、電影

配樂等多元風

格之樂曲。各

種音樂展演形

式，以及樂曲

之作曲家、音

樂表演團體與

創作背景。

音 A- Ⅳ -2 相

關音樂語彙，

如音色、和聲

等描述音樂元

素 之 音 樂 術

語，或相關之

一般性用語。

音 A- Ⅳ -3 音

樂美感原則，

如：均衡、漸層

等。

1.透過圖片與

樂曲引導，分

辨西洋弦樂器

與管樂器。

2.經由演奏圖

照，建立交響

樂團基本位置

的概念。

3.根據演奏團

體、演奏組合

介紹，理解室

內樂的幾種組

合。

1

直笛、鋼琴、

電腦、影音音

響設備。

1.教師評量

2.態度評量

3.欣賞評量

4.討論評量

本 課 無 議 題 融

入。

10 04.13

|

04.19

第十課

臺 灣 在

地舞蹈

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B1 符號運用與

溝通表達

B3 藝術涵養與

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

表 1-Ⅳ-1 能運

用特定元素、

形式、技巧與

肢體語彙表現

想法，發展多

表 E- Ⅳ -1 聲

音、身體、情

感、時間、空

間、勁力、即

興、動作等戲

1.能認識原住

民舞蹈、陣頭

表演、客家舞

蹈 的 舞 蹈 特

色。

1

地板教室、電

腦、影音音響

設備。

1.教師評量

2.表現評量

3.實作評量

4.欣賞評量

5.學生互評

【 原 住 民 族 教

育】認識原住民

族歷史文化與價

值觀；增進跨族

群的相互了解與

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

美感素養

C3 多元文化與

國際理解

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

【第一次評量週】

元能力，並在

劇場中呈現。

表 1-Ⅳ-2 能理

解 表 演 的 形

式、文本與表

現技巧並創作

發表。

表 2-Ⅳ-1 能察

覺並感受創作

與美感經驗的

關聯。

表 2-Ⅳ-2 能體

認各種表演藝

術發展脈絡、

文化內涵及代

表人物。

表 3-Ⅳ-4 能養

成鑑賞表演藝

術的習慣，並

能適性發展。

劇 或 舞 蹈 元

素。

表 E-Ⅳ-2 肢體

動作與語彙、

角色建立與表

演、各類型文

本 分 析 與 創

作。

表 A-Ⅳ-1 表演

藝術與生活美

學、在地文化

及特定場域的

演出連結。

表 A-Ⅳ-2 在地

及各族群、東

西方、傳統與

當代表演藝術

之類型、代表

作品與人物。

表 P-Ⅳ-4 表演

藝術活動與展

演、表演藝術

相關工作的特

性與種類。

2.能做出臺灣

在地舞蹈的肢

體動作。

3.能知道發展

在地舞蹈的臺

灣表演藝術團

體。

尊重；涵養族群

共 榮 與 平 等 信

念。

11 04.20

|

04.26

第三課

藝 術 臺

灣

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C3 多 元 文 化

與國際理解

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進 美感知能。

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索 藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表 達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索 理解藝術與

生活的關聯，以展 現

美感意識。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術 與文化的

多元與差異。

視 1-Ⅳ-2 能使

用多元媒材與

技法，表現個

人或社群的觀

點。

視 2-Ⅳ-2 能理

解視覺符號的

意義，並表達

多元的觀點。

視 3-Ⅳ-1 能透

過多元藝文活

動的參與，培

養對在地藝文

環境的關注態

度。

視 3-Ⅳ-3 能應

用設計思考及

藝術知能，因

應生活情境尋

求解決方案。

視 E- Ⅳ -1 色

彩理論、造形

表現、符號意

涵。

視 A-Ⅳ-3 在

地及各族群藝

術、全球藝術。

視 P-Ⅳ-1 公共

藝術、在地藝

文活動、 藝術

薪傳。

視 P-Ⅳ-3 設計

思考、生活美

感。

1.能理解在地

藝術所呈現的

視覺符號，以

及多元的創作

觀點。

1

電腦、教學簡

報 、 投 影 設

備、影音音響

設備、剪貼工

具 、 著 色 工

具。

1.教師評量

2.發表評量

3. 學 習 單 評

量

【 原 住 民 族 教

育】

認識原住民族歷

史 文 化 與 價 值

觀；增進跨族群

的相互了解與尊

重；涵養族群共

榮與平等信念。

【人權教育】

人 J5 了解社會

上 有 不 同 的 群

體和 文化，尊重

並欣 賞其差異。

11 04.20

|

04.26

第七課

音 樂 時

光隧道

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B3 藝術涵養與

美感素養

C1 道德實踐與

公民意識

C3 多元文化與

國際理解

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C1 探討藝術活

動 中 社 會 議 題 的 意

義。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

音 1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號，

進行歌唱及演

奏，展現音樂

美感意識。

音 2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音 3-Ⅳ-1 能透

過多元音樂活

動，探索音樂

及其他藝術之

共通性，關懷

在地及全球藝

術文化。

音 3-Ⅳ-2 能運

用科技媒體蒐

集藝文資訊或

聆賞音樂，以

培養自主學習

音樂的興趣與

發展。

音 E- Ⅳ -1 多

元形式歌曲。

基 礎 歌 唱 技

巧，如：發聲技

巧、表情等。

音 E- Ⅳ -2 樂

器 的 演 奏 技

巧。

音 A- Ⅳ -1 器

樂 曲 與 聲 樂

曲，如：傳統戲

曲、音樂劇、世

界音樂、電影

配樂等多元風

格之樂曲。各

種音樂展演形

式，以及樂曲

之作曲家、音

樂表演團體與

創作背景。

音 P-Ⅳ-1 音樂

與跨領域藝術

文化活動。

音 P-Ⅳ-2 在地

人文關懷與全

球藝術文化相

關議題。

音 P-Ⅳ-3 音樂

相關工作的特

性與種類。

透過歌曲，認

識一九八○～

一九九○年代

臺灣流行音樂

的發展。

1

直笛、鋼琴、

吉他、電腦、

影 音 音 響 設

備。

1.觀察評量

2.發表評量

3.態度評量

4. 學 習 單 評

量

【人權教育】

人 J2 關懷國內人

權議題，提出一

個符合正義的社

會藍圖，並進行

社 會 改 進 與 行

動。

【 性 別 平 等 教

育】

性 J3 檢視家庭、

學校、職場中基

於性別刻板印象

產生的偏見與歧

視。

11 04.20

|

04.26

第 十 一

課

無 聲 有

聲 妙 趣

多

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A2 系 統 思 考

與解決問題

A3 規 劃 執 行

與創新應變

B1 符號運用與

溝通表達

B3 藝術涵養與

美感素養

C2 人際關係與

團隊合作

C3 多元文化與

國際理解

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-A3 嘗試規劃與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C2 透過藝術實

表 1-Ⅳ-1 能運

用特定元素、

形式、技巧與

肢體語彙表現

想法，發展多

元能力，並在

劇場中呈現。

表 1-Ⅳ-2 能理

解 表 演 的 形

式、文本與表

現技巧並創作

發表。

表 2-Ⅳ-1 能覺

察並感受創作

表 E- Ⅳ -1 聲

音、身體、情

感、時間、空

間、勁力、即

興、動作等戲

劇 或 舞 蹈 元

素。

表 E-Ⅳ-2 肢體

動作與語彙、

角色建立與表

演、各類型文

本 分 析 與 創

作。

表 A-Ⅳ-1 表演

1.認識默劇表

演形式及默劇

表演家，練習

默劇的基本技

巧 及 表 演 原

則。

1

地板教室、電

腦、影音音響

設備。

1.發表評量

2.表現評量

3.實作評量

4.態度評量

5.欣賞評量

6.討論評量

【人權教育】

人 J12 理解貧窮、

階級剝削的相互

關係。

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作與溝通協調能力。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

與美感經驗的

關聯。

表 2-Ⅳ-2 能體

認各種表演藝

術發展脈絡、

文化內涵及代

表人物。

表 3-Ⅳ-1 能運

用劇場相關技

術，有計畫地

排練與展演。

表 3-Ⅳ-4 能養

成鑑賞表演藝

術的習慣，並

能適性發展。

藝術與生活美

學、在地文化

及特定場域的

演出連結。

表 A-Ⅳ-2 在地

及各族群、東

西方、傳統與

當代表演藝術

之類型、代表

作品與人物。

表 A-Ⅳ-3 表演

形式分析、文

本分析。

表 P-Ⅳ-4 表演

藝術活動與展

演、表演藝術

相關工作的特

性與種類。

12 04.27

|

05.03

第三課

藝 術 臺

灣

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C3 多 元 文 化

與國際理解

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進 美感知能。

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索 藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表 達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索 理解藝術與

生活的關聯，以展 現

美感意識。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術 與文化的

多元與差異。

視 1-Ⅳ-2 能使

用多元媒材與

技法，表現個

人或社群的觀

點。

視 2-Ⅳ-2 能理

解視覺符號的

意義，並表達

多元的觀點。

視 3-Ⅳ-1 能透

過多元藝文活

動的參與，培

養對在地藝文

環境的關注態

度。

視 3-Ⅳ-3 能應

用設計思考及

藝術知能，因

應生活情境尋

求解決方案。

視 E- Ⅳ -1 色

彩理論、造形

表現、符號意

涵。

視 A-Ⅳ-3 在

地及各族群藝

術、全球藝術。

視 P-Ⅳ-1 公共

藝術、在地藝

文活動、 藝術

薪傳。

視 P-Ⅳ-3 設計

思考、生活美

感。

能透過臺灣人

文、自然等藝

文的認識，培

養對在地文化

的重視。

1

電腦、教學簡

報 、 投 影 設

備、影音音響

設備、剪貼工

具 、 著 色 工

具。

1.教師評量

2.發表評量

3. 學 習 單 評

量

【 原 住 民 族 教

育】

認識原住民族歷

史 文 化 與 價 值

觀；增進跨族群

的相互了解與尊

重；涵養族群共

榮與平等信念。

【人權教育】

人 J5 了解社會

上 有 不 同 的 群

體和 文化，尊重

並欣 賞其差異。

12 04.27

|

05.03

第七課

音 樂 時

光隧道

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B3 藝術涵養與

美感素養

C1 道德實踐與

公民意識

C3 多元文化與

國際理解

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C1 探討藝術活

動 中 社 會 議 題 的 意

義。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

音 1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號，

進行歌唱及演

奏，展現音樂

美感意識。

音 2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音 3-Ⅳ-1 能透

過多元音樂活

動，探索音樂

及其他藝術之

共通性，關懷

在地及全球藝

術文化。

音 3-Ⅳ-2 能運

用科技媒體蒐

集藝文資訊或

聆賞音樂，以

培養自主學習

音樂的興趣與

發展。

音 E- Ⅳ -1 多

元形式歌曲。

基 礎 歌 唱 技

巧，如：發聲技

巧、表情等。

音 E- Ⅳ -2 樂

器 的 演 奏 技

巧。

音 A- Ⅳ -1 器

樂 曲 與 聲 樂

曲，如：傳統戲

曲、音樂劇、世

界音樂、電影

配樂等多元風

格之樂曲。各

種音樂展演形

式，以及樂曲

之作曲家、音

樂表演團體與

創作背景。

音 P-Ⅳ-1 音樂

與跨領域藝術

文化活動。

音 P-Ⅳ-2 在地

人文關懷與全

球藝術文化相

關議題。

音 P-Ⅳ-3 音樂

相關工作的特

性與種類。

1.透過歌曲，認

識一九八○～

一九九○年代

臺灣流行音樂

的發展。

2.經由活動參

與，認識流行

音樂產業的分

工。

3.藉由欣賞臺

灣 的 流 行 歌

曲，了解臺灣

的歷史發展及

多 元 文 化 社

會。 1

直笛、鋼琴、

吉他、電腦、

影 音 音 響 設

備。

1.觀察評量

2.發表評量

3.態度評量

4.實作評量

5. 學 習 單 評

量

【人權教育】

人 J2 關懷國內人

權議題，提出一

個符合正義的社

會藍圖，並進行

社 會 改 進 與 行

動。

【 性 別 平 等 教

育】

性 J3 檢視家庭、

學校、職場中基

於性別刻板印象

產生的偏見與歧

視。

12 04.27

|

05.03

第 十 一

課

無 聲 有

聲 妙 趣

多

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A2 系 統 思 考

與解決問題

A3 規 劃 執 行

與創新應變

B1 符號運用與

溝通表達

B3 藝術涵養與

美感素養

C2 人際關係與

團隊合作

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-A3 嘗試規劃與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作與溝通協調能力。

表 1-Ⅳ-1 能運

用特定元素、

形式、技巧與

肢體語彙表現

想法，發展多

元能力，並在

劇場中呈現。

表 1-Ⅳ-2 能理

解 表 演 的 形

式、文本與表

現技巧並創作

發表。

表 3-Ⅳ-1 能運

用劇場相關技

術，有計畫地

排練與展演。

表 3-Ⅳ-4 能養

成鑑賞表演藝

術的習慣，並

表 E- Ⅳ -1 聲

音、身體、情

感、時間、空

間、勁力、即

興、動作等戲

劇 或 舞 蹈 元

素。

表 E-Ⅳ-2 肢體

動作與語彙、

角色建立與表

演、各類型文

本 分 析 與 創

作。

表 A-Ⅳ-1 表演

藝術與生活美

學、在地文化

及特定場域的

演出連結。

表 P-Ⅳ-4 表演

1.探索身體的

表 演 性 及 創

意，透過團體

的表演，表現

人物與環境的

創造。

1

地板教室、電

腦、影音音響

設備。

1.學生互評

2.發表評量

3.表現評量

4.實作評量

5.態度評量

6.欣賞評量

7.討論評量

【人權教育】

人 J12 理解貧窮、

階級剝削的相互

關係。

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

能適性發展。 藝術活動與展

演、表演藝術

相關工作的特

性與種類。

13 05.04

|

05.10

05/05-05/06

第二次段考

第三課

藝 術 臺

灣

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C3 多 元 文 化

與國際理解

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進 美感知能。

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索 藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表 達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索 理解藝術與

生活的關聯，以展 現

美感意識。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術 與文化的

多元與差異。

視 1-Ⅳ-2 能使

用多元媒材與

技法，表現個

人或社群的觀

點。

視 2-Ⅳ-2 能理

解視覺符號的

意義，並表達

多元的觀點。

視 3-Ⅳ-1 能透

過多元藝文活

動的參與，培

養對在地藝文

環境的關注態

度。

視 3-Ⅳ-3 能應

用設計思考及

藝術知能，因

應生活情境尋

求解決方案。

視 E- Ⅳ -1 色

彩理論、造形

表現、符號意

涵。

視 A-Ⅳ-3 在

地及各族群藝

術、全球藝術。

視 P-Ⅳ-1 公共

藝術、在地藝

文活動、 藝術

薪傳。

視 P-Ⅳ-3 設計

思考、生活美

感。

能透過臺灣人

文、自然等藝

文的認識，培

養對在地文化

的重視。

1

電腦、教學簡

報 、 投 影 設

備、影音音響

設備、剪貼工

具 、 著 色 工

具。

1.教師評量

2.發表評量

3. 學 習 單 評

量

【 原 住 民 族 教

育】

認識原住民族歷

史 文 化 與 價 值

觀；增進跨族群

的相互了解與尊

重；涵養族群共

榮與平等信念。

【人權教育】

人 J5 了解社會

上 有 不 同 的 群

體和 文化，尊重

並欣 賞其差異。

13 05.04

|

05.10

05/05-05/06

第二次段考

第七課

音 樂 時

光隧道

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B3 藝術涵養與

美感素養

C1 道德實踐與

公民意識

C3 多元文化與

國際理解

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C1 探討藝術活

動 中 社 會 議 題 的 意

義。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

音 1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號，

進行歌唱及演

奏，展現音樂

美感意識。

音 2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音 3-Ⅳ-1 能透

過多元音樂活

動，探索音樂

及其他藝術之

共通性，關懷

在地及全球藝

術文化。

音 3-Ⅳ-2 能運

用科技媒體蒐

集藝文資訊或

聆賞音樂，以

培養自主學習

音樂的興趣與

發展。

音 E- Ⅳ -1 多

元形式歌曲。

基 礎 歌 唱 技

巧，如：發聲技

巧、表情等。

音 E- Ⅳ -2 樂

器 的 演 奏 技

巧。

音 A- Ⅳ -1 器

樂 曲 與 聲 樂

曲，如：傳統戲

曲、音樂劇、世

界音樂、電影

配樂等多元風

格之樂曲。各

種音樂展演形

式，以及樂曲

之作曲家、音

樂表演團體與

創作背景。

音 P-Ⅳ-1 音樂

與跨領域藝術

文化活動。

音 P-Ⅳ-2 在地

人文關懷與全

球藝術文化相

關議題。

音 P-Ⅳ-3 音樂

相關工作的特

性與種類。

1.透過歌曲，認

識一九八○～

一九九○年代

臺灣流行音樂

的發展。

2.經由活動參

與，認識流行

音樂產業的分

工。

3.藉由欣賞臺

灣 的 流 行 歌

曲，了解臺灣

的歷史發展及

多 元 文 化 社

會。 1

直笛、鋼琴、

吉他、電腦、

影 音 音 響 設

備。

1.觀察評量

2.發表評量

3.態度評量

4.實作評量

【人權教育】

人 J2 關懷國內人

權議題，提出一

個符合正義的社

會藍圖，並進行

社 會 改 進 與 行

動。

【 性 別 平 等 教

育】

性 J3 檢視家庭、

學校、職場中基

於性別刻板印象

產生的偏見與歧

視。

13 05.04

|

05.10

05/05-05/06

第二次段考

第 十 一

課

無 聲 有

聲 妙 趣

多

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A2 系 統 思 考

與解決問題

A3 規 劃 執 行

與創新應變

B1 符號運用與

溝通表達

B3 藝術涵養與

美感素養

C2 人際關係與

團隊合作

C3 多元文化與

國際理解

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-A3 嘗試規劃與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作與溝通協調能力。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

表 1-Ⅳ-1 能運

用特定元素、

形式、技巧與

肢體語彙表現

想法，發展多

元能力，並在

劇場中呈現。

表 1-Ⅳ-2 能理

解 表 演 的 形

式、文本與表

現技巧並創作

發表。

表 2-Ⅳ-1 能覺

察並感受創作

與美感經驗的

關聯。

表 2-Ⅳ-2 能體

認各種表演藝

術發展脈絡、

文化內涵及代

表人物。

表 3-Ⅳ-1 能運

用劇場相關技

術，有計畫地

排練與展演。

表 3-Ⅳ-4 能養

成鑑賞表演藝

術的習慣，並

能適性發展。

表 E- Ⅳ -1 聲

音、身體、情

感、時間、空

間、勁力、即

興、動作等戲

劇 或 舞 蹈 元

素。

表 E-Ⅳ-2 肢體

動作與語彙、

角色建立與表

演、各類型文

本 分 析 與 創

作。

表 A-Ⅳ-1 表演

藝術與生活美

學、在地文化

及特定場域的

演出連結。

表 A-Ⅳ-2 在地

及各族群、東

西方、傳統與

當代表演藝術

之類型、代表

作品與人物。

表 A-Ⅳ-3 表演

形式分析、文

本分析。

表 P-Ⅳ-4 表演

藝術活動與展

演、表演藝術

相關工作的特

性與種類。

1.認識傳統音

效製作及實作

音 效 情 境 表

演。

2.探索身體的

表 演 性 及 創

意，透過團體

的表演，表現

人物與環境的

創造。

1

地板教室、電

腦、影音音響

設備。

1.學生互評

2.發表評量

3.表現評量

4.實作評量

5.態度評量

6.欣賞評量

7.討論評量

【人權教育】

人 J12 理解貧窮、

階級剝削的相互

關係。

14 05.11 05/16-05/17 第三課 A 自主行動 A1 身 心 素 質 藝-J-A1 參與藝術活 視 1-Ⅳ-2 能使 視 E- Ⅳ -1 色 能應用設計思 1 電腦、教學簡 1.教師評量 【 原 住 民 族 教

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

|

05.17

教育會考(暫

訂) 藝 術 臺

灣

B 溝通互動

C 社會參與

與自我精進

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C3 多 元 文 化

與國際理解

動，增進 美感知能。

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索 藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表 達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索 理解藝術與

生活的關聯，以展 現

美感意識。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術 與文化的

多元與差異。

用多元媒材與

技法，表現個

人或社群的觀

點。

視 2-Ⅳ-2 能理

解視覺符號的

意義，並表達

多元的觀點。

視 3-Ⅳ-1 能透

過多元藝文活

動的參與，培

養對在地藝文

環境的關注態

度。

視 3-Ⅳ-3 能應

用設計思考及

藝術知能，因

應生活情境尋

求解決方案。

彩理論、造形

表現、符號意

涵。

視 A-Ⅳ-3 在

地及各族群藝

術、全球藝術。

視 P-Ⅳ-1 公共

藝術、在地藝

文活動、 藝術

薪傳。

視 P-Ⅳ-3 設計

思考、生活美

感。

考 及 藝 術 知

能，使用多元

媒材和造形表

現，呈現個人

的創作思維與

生活美感。

報 、 投 影 設

備、影音音響

設備、剪貼工

具 、 著 色 工

具。

2.發表評量

3. 學 習 單 評

量

4.創作評量

育】

認識原住民族歷

史 文 化 與 價 值

觀；增進跨族群

的相互了解與尊

重；涵養族群共

榮與平等信念。

【人權教育】

人 J5 了解社會

上 有 不 同 的 群

體和 文化，尊重

並欣 賞其差異。

14 05.11

|

05.17

05/16-05/17

教育會考(暫

訂)

第七課

音 樂 時

光隧道

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B3 藝術涵養與

美感素養

C1 道德實踐與

公民意識

C3 多元文化與

國際理解

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C1 探討藝術活

動 中 社 會 議 題 的 意

義。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

音 1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號，

進行歌唱及演

奏，展現音樂

美感意識。

音 2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音 3-Ⅳ-1 能透

過多元音樂活

動，探索音樂

及其他藝術之

共通性，關懷

在地及全球藝

術文化。

音 3-Ⅳ-2 能運

用科技媒體蒐

集藝文資訊或

聆賞音樂，以

培養自主學習

音樂的興趣與

發展。

音 E- Ⅳ -1 多

元形式歌曲。

基 礎 歌 唱 技

巧，如：發聲技

巧、表情等。

音 E- Ⅳ -2 樂

器 的 演 奏 技

巧。

音 A- Ⅳ -1 器

樂 曲 與 聲 樂

曲，如：傳統戲

曲、音樂劇、世

界音樂、電影

配樂等多元風

格之樂曲。各

種音樂展演形

式，以及樂曲

之作曲家、音

樂表演團體與

創作背景。

音 P-Ⅳ-1 音樂

與跨領域藝術

文化活動。

音 P-Ⅳ-2 在地

人文關懷與全

球藝術文化相

關議題。

音 P-Ⅳ-3 音樂

相關工作的特

性與種類。

1.透過歌曲，認

識一九八○～

一九九○年代

臺灣流行音樂

的發展。

2.經由活動參

與，認識流行

音樂產業的分

工。

3.藉由欣賞臺

灣 的 流 行 歌

曲，了解臺灣

的歷史發展及

多 元 文 化 社

會。 1

直笛、鋼琴、

吉他、電腦、

影 音 音 響 設

備。

1.觀察評量

2.發表評量

3.態度評量

4.實作評量

5. 學 習 單 評

量

【人權教育】

人 J2 關懷國內人

權議題，提出一

個符合正義的社

會藍圖，並進行

社 會 改 進 與 行

動。

【 性 別 平 等 教

育】

性 J3 檢視家庭、

學校、職場中基

於性別刻板印象

產生的偏見與歧

視。

14 05.11

|

05.17

05/16-05/17

教育會考(暫

訂)

第 十 一

課

無 聲 有

聲 妙 趣

多

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A2 系 統 思 考

與解決問題

A3 規 劃 執 行

與創新應變

B1 符號運用與

溝通表達

B3 藝術涵養與

美感素養

C2 人際關係與

團隊合作

C3 多元文化與

國際理解

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-A3 嘗試規劃與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作與溝通協調能力。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

表 1-Ⅳ-1 能運

用特定元素、

形式、技巧與

肢體語彙表現

想法，發展多

元能力，並在

劇場中呈現。

表 1-Ⅳ-2 能理

解 表 演 的 形

式、文本與表

現技巧並創作

發表。

表 2-Ⅳ-1 能覺

察並感受創作

與美感經驗的

關聯。

表 2-Ⅳ-2 能體

認各種表演藝

術發展脈絡、

文化內涵及代

表人物。

表 3-Ⅳ-1 能運

用劇場相關技

術，有計畫地

排練與展演。

表 3-Ⅳ-4 能養

成鑑賞表演藝

術的習慣，並

能適性發展。

表 E- Ⅳ -1 聲

音、身體、情

感、時間、空

間、勁力、即

興、動作等戲

劇 或 舞 蹈 元

素。

表 E-Ⅳ-2 肢體

動作與語彙、

角色建立與表

演、各類型文

本 分 析 與 創

作。

表 A-Ⅳ-1 表演

藝術與生活美

學、在地文化

及特定場域的

演出連結。

表 A-Ⅳ-2 在地

及各族群、東

西方、傳統與

當代表演藝術

之類型、代表

作品與人物。

表 A-Ⅳ-3 表演

形式分析、文

本分析。

表 P-Ⅳ-4 表演

藝術活動與展

演、表演藝術

相關工作的特

性與種類。

1.從生活中學

習欣賞配音，

了解配音的類

型，以及配音

員 的 工 作 內

容。

2.探索身體的

表 演 性 及 創

意，透過團體

的表演，表現

人物與環境的

創造。

1

地板教室、電

腦、影音音響

設備。

1.學生互評

2.發表評量

3.表現評量

4.實作評量

5.態度評量

6.欣賞評量

7.討論評量

【人權教育】

人 J12 理解貧窮、

階級剝削的相互

關係。

15 05.18

|

05.24

第三課

藝 術 臺

灣

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符 號 運 用

與溝通表達

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進 美感知能。

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索 藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-B1 應用藝術符

視 1-Ⅳ-2 能使

用多元媒材與

技法，表現個

人或社群的觀

點。

視 2-Ⅳ-2 能理

視 E- Ⅳ -1 色

彩理論、造形

表現、符號意

涵。

視 A-Ⅳ-3 在

地及各族群藝

能應用設計思

考 及 藝 術 知

能，使用多元

媒材和造形表

現，呈現個人

的創作思維與

1

電腦、教學簡

報 、 投 影 設

備、影音音響

設備、剪貼工

具 、 著 色 工

具。

1.教師評量

2.發表評量

3. 學 習 單 評

量

4.創作評量

【 原 住 民 族 教

育】

認識原住民族歷

史 文 化 與 價 值

觀；增進跨族群

的相互了解與尊

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C3 多 元 文 化

與國際理解

號，以表 達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索 理解藝術與

生活的關聯，以展 現

美感意識。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術 與文化的

多元與差異。

解視覺符號的

意義，並表達

多元的觀點。

視 3-Ⅳ-1 能透

過多元藝文活

動的參與，培

養對在地藝文

環境的關注態

度。

視 3-Ⅳ-3 能應

用設計思考及

藝術知能，因

應生活情境尋

求解決方案。

術、全球藝術。

視 P-Ⅳ-1 公共

藝術、在地藝

文活動、 藝術

薪傳。

視 P-Ⅳ-3 設計

思考、生活美

感。

生活美感。 重；涵養族群共

榮與平等信念。

【人權教育】

人 J5 了解社會

上 有 不 同 的 群

體和 文化，尊重

並欣 賞其差異。

15 05.18

|

05.24

第七課

音 樂 時

光隧道

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

B3 藝術涵養與

美感素養

C1 道德實踐與

公民意識

C3 多元文化與

國際理解

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C1 探討藝術活

動 中 社 會 議 題 的 意

義。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

音 1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號，

進行歌唱及演

奏，展現音樂

美感意識。

音 2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音 3-Ⅳ-1 能透

過多元音樂活

動，探索音樂

及其他藝術之

共通性，關懷

在地及全球藝

術文化。

音 3-Ⅳ-2 能運

用科技媒體蒐

集藝文資訊或

聆賞音樂，以

培養自主學習

音樂的興趣與

發展。

音 E- Ⅳ -1 多

元形式歌曲。

基 礎 歌 唱 技

巧，如：發聲技

巧、表情等。

音 E- Ⅳ -2 樂

器 的 演 奏 技

巧。

音 A- Ⅳ -1 器

樂 曲 與 聲 樂

曲，如：傳統戲

曲、音樂劇、世

界音樂、電影

配樂等多元風

格之樂曲。各

種音樂展演形

式，以及樂曲

之作曲家、音

樂表演團體與

創作背景。

音 P-Ⅳ-1 音樂

與跨領域藝術

文化活動。

音 P-Ⅳ-2 在地

人文關懷與全

球藝術文化相

關議題。

音 P-Ⅳ-3 音樂

相關工作的特

性與種類。

1.透過歌曲，認

識一九八○～

一九九○年代

臺灣流行音樂

的發展。

2.經由活動參

與，認識流行

音樂產業的分

工。

3.藉由欣賞臺

灣 的 流 行 歌

曲，了解臺灣

的歷史發展及

多 元 文 化 社

會。 1

直笛、鋼琴、

吉他、電腦、

影 音 音 響 設

備。

1.觀察評量

2.發表評量

3.態度評量

4.實作評量

5. 學 習 單 評

量

【人權教育】

人 J2 關懷國內人

權議題，提出一

個符合正義的社

會藍圖，並進行

社 會 改 進 與 行

動。

【 性 別 平 等 教

育】

性 J3 檢視家庭、

學校、職場中基

於性別刻板印象

產生的偏見與歧

視。

15 05.18

|

05.24

第 十 一

課

無 聲 有

聲 妙 趣

多

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A2 系 統 思 考

與解決問題

A3 規 劃 執 行

與創新應變

B1 符號運用與

溝通表達

B3 藝術涵養與

美感素養

C2 人際關係與

團隊合作

C3 多元文化與

國際理解

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-A3 嘗試規劃與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作與溝通協調能力。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

表 1-Ⅳ-1 能運

用特定元素、

形式、技巧與

肢體語彙表現

想法，發展多

元能力，並在

劇場中呈現。

表 1-Ⅳ-2 能理

解 表 演 的 形

式、文本與表

現技巧並創作

發表。

表 2-Ⅳ-1 能覺

察並感受創作

與美感經驗的

關聯。

表 2-Ⅳ-2 能體

認各種表演藝

術發展脈絡、

文化內涵及代

表人物。

表 3-Ⅳ-1 能運

用劇場相關技

術，有計畫地

排練與展演。

表 3-Ⅳ-4 能養

成鑑賞表演藝

術的習慣，並

能適性發展。

表 E- Ⅳ -1 聲

音、身體、情

感、時間、空

間、勁力、即

興、動作等戲

劇 或 舞 蹈 元

素。

表 E-Ⅳ-2 肢體

動作與語彙、

角色建立與表

演、各類型文

本 分 析 與 創

作。

表 A-Ⅳ-1 表演

藝術與生活美

學、在地文化

及特定場域的

演出連結。

表 A-Ⅳ-2 在地

及各族群、東

西方、傳統與

當代表演藝術

之類型、代表

作品與人物。

表 A-Ⅳ-3 表演

形式分析、文

本分析。

表 P-Ⅳ-4 表演

藝術活動與展

演、表演藝術

相關工作的特

性與種類。

1.從生活中學

習欣賞配音，

了解配音的類

型，以及配音

員 的 工 作 內

容。

2.探索身體的

表 演 性 及 創

意，透過團體

的表演，表現

人物與環境的

創造。

1

地板教室、電

腦、影音音響

設備。

1.學生互評

2.發表評量

3.表現評量

4.實作評量

5.態度評量

6.欣賞評量

7.討論評量

【人權教育】

人 J12 理解貧窮、

階級剝削的相互

關係。

16 05.25

|

05.31

第四課

街 頭 秀

藝術

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

A3 規 畫 執 行

與創新應變

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C1 道 德 實 踐

與公民意識

C2 人 際 關 係

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進 美感知能。

藝-J-A3 嘗試規畫與

執行藝術活 動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表 達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索 理解藝術與

生活的關聯，以展 現

視 1-Ⅳ-1 能使

用構成要素和

形式原理，表

達 情 感 與 想

法。

視 1-Ⅳ-4 能透

過議題創作，

表達對生活環

境及社會文化

的理解。

視 2-Ⅳ-1 能體

視 E- Ⅳ -4 環

境藝術、社區

藝術。

視 A- Ⅳ -2 傳

統藝術、當代

藝術、視 覺文

化。

視 P-Ⅳ-1 公共

藝術、在地藝

文活動、藝術

薪傳。

能理解街道藝

術的魅力，並

接受其多元觀

點。

1

電腦、教學簡

報 、 投 影 設

備、影音音響

設備。

1.教師評量

2.發表評量

3.態度評量

4.欣賞評量

5.討論評量

【環境教育】

環 J2 了解人與

周 遭 動 物 的 互

動關 係，認識動

物需 求，並關切

動物 福利。

環 J4 了解永續

發 展的意義(環

境、 社會、與經

濟均 衡發展)與

原則。

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

與團隊合作

C3 多 元 文 化

與國際理解

美感意識。

藝-J-C1 探討藝術活

動中社會 議題的意

義。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立 利他與合群

的知能，培養團隊 合

作 與 溝 通 協 調 的 能

力。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術 與文化的

多元與差異。

驗藝術作品，

並接受多元的

觀點。

視 2-Ⅳ-3 能理

解藝術產物的

功能與價值，

以拓展多元視

野。

視 3-Ⅳ-1 能透

過多元藝文活

動的參與，培

養對在地藝文

環境的關注態

度。

視 3-Ⅳ-2 能規

畫或報導藝術

活動，展現對

自然環境與社

會 議 題 的 關

懷。

視 P-Ⅳ-2 展覽

策畫與執行。

16 05.25

|

05.31

第八課

音 樂 實

驗室

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A2 系 統 思 考

與解決問題

A3 規 劃 執 行

與創新應變

B2 科技資訊與

媒體素養

C2 人際關係與

團隊合作

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-A3 嘗試規劃與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B2 思辨科技資

訊、媒體與藝術的關

係，進行創作與鑑賞。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作 與 溝 通 協 調 的 能

力。

音 1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號，

進行歌唱及演

奏，展現音樂

美感意識。

音 1-Ⅳ-2 能融

入傳統、當代

或流行音樂的

風格，改編樂

曲，以表達觀

點。

音 2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音 3-Ⅳ-1 能透

過多元音樂活

動，探索音樂

及其他藝術之

共通性，關懷

在地及全球藝

術文化。

音 3-Ⅳ-2 能運

用科技媒體蒐

集藝文資訊或

聆賞音樂，以

培養自主學習

音樂的興趣與

發展。

音 E- Ⅳ -1 多

元形式歌曲。

基 礎 歌 唱 技

巧，如：發聲技

巧、表情等。

音 E- Ⅳ -2 樂

器 的 演 奏 技

巧，以及不同

的演奏形式。

音 E- Ⅳ -3 音

樂 符 號 與 術

語、記譜法或

簡 易 音 樂 軟

體。

音 A- Ⅳ -1 器

樂 曲 與 聲 樂

曲，如：傳統戲

曲、音樂劇、世

界音樂、電影

配樂等多元風

格之樂曲。各

種音樂展演形

式，以及樂曲

之作曲家、音

樂表演團體與

創作背景。

音 P-Ⅳ-1 音樂

與跨領域藝術

文化活動。

經由音樂快閃

活動，探索音

樂與科技結合

的趨勢，了解

音 樂 載 體 發

展。

1

直笛、鋼琴、

電腦、影音音

響設備、行動

裝置。

1.態度評量

2.討論評量

3.教師評量

4.實作評量

5.觀察評量

【科技教育】

具備科技哲學觀

與科技文化的素

養；激發持續學

習科技及科技設

計的興趣；培養

科技知識與產品

使用的技能。

16 05.25

|

05.31

第 十 二

課

展 現 街

頭 表 演

力

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符號運用與

溝通表達

B2 科技資訊與

媒體素養

B3 藝術涵養與

美感素養

C2 人際關係與

團隊合作

C3 多元文化與

國際理解

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B2 思辨科技資

訊、媒體與藝術的關

係，進行創作與鑑賞。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作與溝通協調能力。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

表 1-Ⅳ-1 能運

用特定元素、

形式、技巧與

肢體語彙表現

想法，發展多

元能力，並在

劇場中呈現。

表 1-Ⅳ-2 能理

解 表 演 的 形

式、文本與表

現技巧並創作

發表。

表 1-Ⅳ-3 能連

結其他藝術並

創作。

表 2-Ⅳ-1 能覺

察並感受創作

與美感經驗的

關聯。

表 2-Ⅳ-2 能體

認各種表演藝

術發展脈絡、

文化內涵及代

表人物。

表 2-Ⅳ-3 能運

用 適 當 的 語

彙，明確表達、

解析及評價自

己與他人的作

品。

表 3-Ⅳ-1 能運

用劇場相關技

術，有計畫地

排練與展演。

表 3-Ⅳ-2 能運

表 E- Ⅳ -1 聲

音、身體、情

感、時間、空

間、勁力、即

興、動作等戲

劇 或 舞 蹈 元

素。

表 E-Ⅳ-2 肢體

動作與語彙、

角色建立與表

演、各類型文

本 分 析 與 創

作。

表 E- Ⅳ -3 戲

劇、舞蹈與其

他藝術元素的

結合演出。

表 A-Ⅳ-1 表演

藝術與生活美

學、在地文化

及特定場域的

演出連結。

表 A-Ⅳ-2 在地

及各族群、東

西方、傳統與

當代表演藝術

之類型、代表

作品與人物。

表 A-Ⅳ-3 表演

形式分析、文

本分析。

表 P-Ⅳ-1 表演

團隊組織與架

構、劇場基礎

設計和製作。

1.從資訊蒐集

的過程中，探

索街頭藝術與

類型。

1

地板教室、電

腦、影音音響

設備。

1.發表評量

2.表現評量

3.態度評量

4.欣賞評量

5.討論評量

【 多 元 文 化 教

育】

認識文化的豐富

與多樣性；養成

尊重差異與追求

實質平等的跨文

化素養；維護多

元文化價值。

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

用多元創作探

討公共議題，

展現人文關懷

與獨立思考能

力。

表 3-Ⅳ-3 能結

合科技媒體傳

達訊息，展現

多元表演形式

的作品。

表 3-Ⅳ-4 能養

成鑑賞表演藝

術的習慣，並

能適性發展。

表 P-Ⅳ-2 應用

戲劇、應用劇

場與應用舞蹈

等多元形式。

表 P-Ⅳ-3 影片

製作、媒體應

用、電腦與行

動裝置相關應

用程式。

17 06.01

|

06.07

第四課

街 頭 秀

藝術

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

A3 規 畫 執 行

與創新應變

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C1 道 德 實 踐

與公民意識

C2 人 際 關 係

與團隊合作

C3 多 元 文 化

與國際理解

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進 美感知能。

藝-J-A3 嘗試規畫與

執行藝術活 動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表 達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索 理解藝術與

生活的關聯，以展 現

美感意識。

藝-J-C1 探討藝術活

動中社會 議題的意

義。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立 利他與合群

的知能，培養團隊 合

作 與 溝 通 協 調 的 能

力。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術 與文化的

多元與差異。

視 1-Ⅳ-1 能使

用構成要素和

形式原理，表

達 情 感 與 想

法。

視 1-Ⅳ-4 能透

過議題創作，

表達對生活環

境及社會文化

的理解。

視 2-Ⅳ-1 能體

驗藝術作品，

並接受多元的

觀點。

視 2-Ⅳ-3 能理

解藝術產物的

功能與價值，

以拓展多元視

野。

視 3-Ⅳ-1 能透

過多元藝文活

動的參與，培

養對在地藝文

環境的關注態

度。

視 3-Ⅳ-2 能規

畫或報導藝術

活動，展現對

自然環境與社

會 議 題 的 關

懷。

視 E- Ⅳ -4 環

境藝術、社區

藝術。

視 A- Ⅳ -2 傳

統藝術、當代

藝術、視 覺文

化。

視 P-Ⅳ-1 公共

藝術、在地藝

文活動、藝術

薪傳。

視 P-Ⅳ-2 展覽

策畫與執行。

能透過參觀無

牆美術館，理

解藝術的功能

與價值，培養

對在地藝文環

境 的 關 注 態

度。

1

電腦、教學簡

報 、 投 影 設

備、影音音響

設備。

1.教師評量

2.發表評量

3.表現評量

4.態度評量

5.討論評量

【環境教育】

環 J2 了解人與

周 遭 動 物 的 互

動關 係，認識動

物需 求，並關切

動物 福利。

環 J4 了解永續

發 展的意義(環

境、 社會、與經

濟均 衡發展)與

原則。

17 06.01

|

06.07

第八課

音 樂 實

驗室

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A2 系 統 思 考

與解決問題

A3 規 劃 執 行

與創新應變

B2 科技資訊與

媒體素養

C2 人際關係與

團隊合作

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-A3 嘗試規劃與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B2 思辨科技資

訊、媒體與藝術的關

係，進行創作與鑑賞。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作 與 溝 通 協 調 的 能

力。

音 1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號，

進行歌唱及演

奏，展現音樂

美感意識。

音 1-Ⅳ-2 能融

入傳統、當代

或流行音樂的

風格，改編樂

曲，以表達觀

點。

音 2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音 3-Ⅳ-1 能透

過多元音樂活

動，探索音樂

及其他藝術之

共通性，關懷

在地及全球藝

術文化。

音 3-Ⅳ-2 能運

用科技媒體蒐

集藝文資訊或

聆賞音樂，以

培養自主學習

音樂的興趣與

發展。

音 E- Ⅳ -1 多

元形式歌曲。

基 礎 歌 唱 技

巧，如：發聲技

巧、表情等。

音 E- Ⅳ -2 樂

器 的 演 奏 技

巧，以及不同

的演奏形式。

音 E- Ⅳ -3 音

樂 符 號 與 術

語、記譜法或

簡 易 音 樂 軟

體。

音 A- Ⅳ -1 器

樂 曲 與 聲 樂

曲，如：傳統戲

曲、音樂劇、世

界音樂、電影

配樂等多元風

格之樂曲。各

種音樂展演形

式，以及樂曲

之作曲家、音

樂表演團體與

創作背景。

音 P-Ⅳ-1 音樂

與跨領域藝術

文化活動。

透過網路與科

技的應用，認

識網路時代音

樂 的 傳 播 方

式。

1

直笛、鋼琴、

電腦、影音音

響設備、行動

裝置。

1.教師評量

2.態度評量

3.觀察評量

4.發表評量

【科技教育】

具備科技哲學觀

與科技文化的素

養；激發持續學

習科技及科技設

計的興趣；培養

科技知識與產品

使用的技能。

17 06.01

|

06.07

第 十 二

課

展 現 街

頭 表 演

力

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符號運用與

溝通表達

B2 科技資訊與

媒體素養

B3 藝術涵養與

美感素養

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B2 思辨科技資

訊、媒體與藝術的關

表 1-Ⅳ-1 能運

用特定元素、

形式、技巧與

肢體語彙表現

想法，發展多

元能力，並在

劇場中呈現。

表 1-Ⅳ-2 能理

解 表 演 的 形

式、文本與表

表 E- Ⅳ -1 聲

音、身體、情

感、時間、空

間、勁力、即

興、動作等戲

劇 或 舞 蹈 元

素。

表 E-Ⅳ-2 肢體

動作與語彙、

角色建立與表

1.欣賞嘻哈文

化的內涵，了

解街舞的歷史

和各種風格。

1

地板教室、電

腦、影音音響

設備。

1.實作評量

2.教師評量

3.學生互評

4.發表評量

5.表現評量

6.態度評量

7.欣賞評量

【 多 元 文 化 教

育】

認識文化的豐富

與多樣性；養成

尊重差異與追求

實質平等的跨文

化素養；維護多

元文化價值。

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

C2 人際關係與

團隊合作

C3 多元文化與

國際理解

係，進行創作與鑑賞。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作與溝通協調能力。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

現技巧並創作

發表。

表 1-Ⅳ-3 能連

結其他藝術並

創作。

表 2-Ⅳ-1 能覺

察並感受創作

與美感經驗的

關聯。

表 2-Ⅳ-2 能體

認各種表演藝

術發展脈絡、

文化內涵及代

表人物。

表 2-Ⅳ-3 能運

用 適 當 的 語

彙，明確表達、

解析及評價自

己與他人的作

品。

表 3-Ⅳ-1 能運

用劇場相關技

術，有計畫地

排練與展演。

表 3-Ⅳ-2 能運

用多元創作探

討公共議題，

展現人文關懷

與獨立思考能

力。

表 3-Ⅳ-3 能結

合科技媒體傳

達訊息，展現

多元表演形式

的作品。

表 3-Ⅳ-4 能養

成鑑賞表演藝

術的習慣，並

能適性發展。

演、各類型文

本 分 析 與 創

作。

表 E- Ⅳ -3 戲

劇、舞蹈與其

他藝術元素的

結合演出。

表 A-Ⅳ-1 表演

藝術與生活美

學、在地文化

及特定場域的

演出連結。

表 A-Ⅳ-2 在地

及各族群、東

西方、傳統與

當代表演藝術

之類型、代表

作品與人物。

表 A-Ⅳ-3 表演

形式分析、文

本分析。

表 P-Ⅳ-1 表演

團隊組織與架

構、劇場基礎

設計和製作。

表 P-Ⅳ-2 應用

戲劇、應用劇

場與應用舞蹈

等多元形式。

表 P-Ⅳ-3 影片

製作、媒體應

用、電腦與行

動裝置相關應

用程式。

18 06.08

|

06.14

6/12

畢業典禮

(暫訂)

第四課

街 頭 秀

藝術

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

A3 規 畫 執 行

與創新應變

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C1 道 德 實 踐

與公民意識

C2 人 際 關 係

與團隊合作

C3 多 元 文 化

與國際理解

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進 美感知能。

藝-J-A3 嘗試規畫與

執行藝術活 動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表 達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索 理解藝術與

生活的關聯，以展 現

美感意識。

藝-J-C1 探討藝術活

動中社會 議題的意

義。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立 利他與合群

的知能，培養團隊 合

作 與 溝 通 協 調 的 能

力。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術 與文化的

多元與差異。

視 1-Ⅳ-1 能使

用構成要素和

形式原理，表

達 情 感 與 想

法。

視 1-Ⅳ-4 能透

過議題創作，

表達對生活環

境及社會文化

的理解。

視 2-Ⅳ-1 能體

驗藝術作品，

並接受多元的

觀點。

視 2-Ⅳ-3 能理

解藝術產物的

功能與價值，

以拓展多元視

野。

視 3-Ⅳ-1 能透

過多元藝文活

動的參與，培

養對在地藝文

環境的關注態

度。

視 3-Ⅳ-2 能規

畫或報導藝術

活動，展現對

自然環境與社

會 議 題 的 關

懷。

視 E- Ⅳ -4 環

境藝術、社區

藝術。

視 A- Ⅳ -2 傳

統藝術、當代

藝術、視 覺文

化。

視 P-Ⅳ-1 公共

藝術、在地藝

文活動、藝術

薪傳。

視 P-Ⅳ-2 展覽

策畫與執行。

能使用構成要

素與形式原理

理解街道藝術

與街頭藝人的

創意，並表達

想法。

1

電腦、教學簡

報 、 投 影 設

備、影音音響

設備。

1.教師評量

2.發表評量

3.表現評量

4.態度評量

5.欣賞評量

6.討論評量

【環境教育】

環 J2 了解人與

周 遭 動 物 的 互

動關 係，認識動

物需 求，並關切

動物 福利。

環 J4 了解永續

發 展的意義(環

境、 社會、與經

濟均 衡發展)與

原則。

18 06.08

|

06.14

6/12

畢業典禮

(暫訂)

第八課

音 樂 實

驗室

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A2 系 統 思 考

與解決問題

A3 規 劃 執 行

與創新應變

B2 科技資訊與

媒體素養

C2 人際關係與

團隊合作

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-A3 嘗試規劃與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B2 思辨科技資

訊、媒體與藝術的關

係，進行創作與鑑賞。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作 與 溝 通 協 調 的 能

力。

音 1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號，

進行歌唱及演

奏，展現音樂

美感意識。

音 1-Ⅳ-2 能融

入傳統、當代

或流行音樂的

風格，改編樂

曲，以表達觀

點。

音 2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

音 E- Ⅳ -1 多

元形式歌曲。

基 礎 歌 唱 技

巧，如：發聲技

巧、表情等。

音 E- Ⅳ -2 樂

器 的 演 奏 技

巧，以及不同

的演奏形式。

音 E- Ⅳ -3 音

樂 符 號 與 術

語、記譜法或

簡 易 音 樂 軟

體。

音 A- Ⅳ -1 器

樂 曲 與 聲 樂

曲，如：傳統戲

認識常見的音

樂裝置，進而

錄製作品，表

達觀點。

1

直笛、鋼琴、

電腦、影音音

響設備、行動

裝置。

1.教師評量

2.表現評量

3.實作評量

4.態度評量

【科技教育】

具備科技哲學觀

與科技文化的素

養；激發持續學

習科技及科技設

計的興趣；培養

科技知識與產品

使用的技能。

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

觀點。

音 3-Ⅳ-1 能透

過多元音樂活

動，探索音樂

及其他藝術之

共通性，關懷

在地及全球藝

術文化。

音 3-Ⅳ-2 能運

用科技媒體蒐

集藝文資訊或

聆賞音樂，以

培養自主學習

音樂的興趣與

發展。

曲、音樂劇、世

界音樂、電影

配樂等多元風

格之樂曲。各

種音樂展演形

式，以及樂曲

之作曲家、音

樂表演團體與

創作背景。

音 P-Ⅳ-1 音樂

與跨領域藝術

文化活動。

18 06.08

|

06.14

6/12

畢業典禮

(暫訂)

第 十 二

課

展 現 街

頭 表 演

力

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符號運用與

溝通表達

B2 科技資訊與

媒體素養

B3 藝術涵養與

美感素養

C2 人際關係與

團隊合作

C3 多元文化與

國際理解

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B2 思辨科技資

訊、媒體與藝術的關

係，進行創作與鑑賞。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作與溝通協調能力。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

表 1-Ⅳ-1 能運

用特定元素、

形式、技巧與

肢體語彙表現

想法，發展多

元能力，並在

劇場中呈現。

表 1-Ⅳ-2 能理

解 表 演 的 形

式、文本與表

現技巧並創作

發表。

表 1-Ⅳ-3 能連

結其他藝術並

創作。

表 2-Ⅳ-1 能覺

察並感受創作

與美感經驗的

關聯。

表 2-Ⅳ-2 能體

認各種表演藝

術發展脈絡、

文化內涵及代

表人物。

表 2-Ⅳ-3 能運

用 適 當 的 語

彙，明確表達、

解析及評價自

己與他人的作

品。

表 3-Ⅳ-1 能運

用劇場相關技

術，有計畫地

排練與展演。

表 3-Ⅳ-2 能運

用多元創作探

討公共議題，

展現人文關懷

與獨立思考能

力。

表 3-Ⅳ-3 能結

合科技媒體傳

達訊息，展現

多元表演形式

的作品。

表 3-Ⅳ-4 能養

成鑑賞表演藝

術的習慣，並

能適性發展。

表 E- Ⅳ -1 聲

音、身體、情

感、時間、空

間、勁力、即

興、動作等戲

劇 或 舞 蹈 元

素。

表 E-Ⅳ-2 肢體

動作與語彙、

角色建立與表

演、各類型文

本 分 析 與 創

作。

表 E- Ⅳ -3 戲

劇、舞蹈與其

他藝術元素的

結合演出。

表 A-Ⅳ-1 表演

藝術與生活美

學、在地文化

及特定場域的

演出連結。

表 A-Ⅳ-2 在地

及各族群、東

西方、傳統與

當代表演藝術

之類型、代表

作品與人物。

表 A-Ⅳ-3 表演

形式分析、文

本分析。

表 P-Ⅳ-1 表演

團隊組織與架

構、劇場基礎

設計和製作。

表 P-Ⅳ-2 應用

戲劇、應用劇

場與應用舞蹈

等多元形式。

表 P-Ⅳ-3 影片

製作、媒體應

用、電腦與行

動裝置相關應

用程式。

1.欣賞嘻哈文

化的內涵，了

解街舞的歷史

和各種風格。2.

分析音樂影像

作品，認識臺、

日、韓流行舞

蹈的特色。

1

地板教室、電

腦、影音音響

設備。

1.實作評量

2.教師評量

3.學生互評

4.發表評量

5.表現評量

6.態度評量

7.欣賞評量

【 多 元 文 化 教

育】

認識文化的豐富

與多樣性；養成

尊重差異與追求

實質平等的跨文

化素養；維護多

元文化價值。

19 06.15

|

06.21

第四課

街 頭 秀

藝術

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

A3 規 畫 執 行

與創新應變

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C1 道 德 實 踐

與公民意識

C2 人 際 關 係

與團隊合作

C3 多 元 文 化

與國際理解

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進 美感知能。

藝-J-A3 嘗試規畫與

執行藝術活 動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表 達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索 理解藝術與

生活的關聯，以展 現

美感意識。

藝-J-C1 探討藝術活

動中社會 議題的意

義。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立 利他與合群

的知能，培養團隊 合

作 與 溝 通 協 調 的 能

力。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術 與文化的

多元與差異。

視 1-Ⅳ-1 能使

用構成要素和

形式原理，表

達 情 感 與 想

法。

視 1-Ⅳ-4 能透

過議題創作，

表達對生活環

境及社會文化

的理解。

視 2-Ⅳ-1 能體

驗藝術作品，

並接受多元的

觀點。

視 2-Ⅳ-3 能理

解藝術產物的

功能與價值，

以拓展多元視

野。

視 3-Ⅳ-1 能透

過多元藝文活

動的參與，培

養對在地藝文

視 E- Ⅳ -4 環

境藝術、社區

藝術。

視 A- Ⅳ -2 傳

統藝術、當代

藝術、視 覺文

化。

視 P-Ⅳ-1 公共

藝術、在地藝

文活動、藝術

薪傳。

視 P-Ⅳ-2 展覽

策畫與執行。

能透過街頭快

閃、創意市集

與活動慶典的

參與，學習規

畫藝術活動，

表達對生活環

境和社會文化

的 理 解 與 關

懷。

1

電腦、教學簡

報 、 投 影 設

備、影音音響

設備。

1.教師評量

2.學生互評

3.發表評量

4.欣賞評量

5. 學 習 單 評

量

【環境教育】

環 J2 了解人與

周 遭 動 物 的 互

動關 係，認識動

物需 求，並關切

動物 福利。

環 J4 了解永續

發 展的意義(環

境、 社會、與經

濟均 衡發展)與

原則。

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

【第二次評量週】 環境的關注態

度。

視 3-Ⅳ-2 能規

畫或報導藝術

活動，展現對

自然環境與社

會 議 題 的 關

懷。

19 06.15

|

06.21

第八課

音 樂 實

驗室

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A2 系 統 思 考

與解決問題

A3 規 劃 執 行

與創新應變

B2 科技資訊與

媒體素養

C2 人際關係與

團隊合作

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-A3 嘗試規劃與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B2 思辨科技資

訊、媒體與藝術的關

係，進行創作與鑑賞。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作 與 溝 通 協 調 的 能

力。

【第二次評量週】

音 1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號，

進行歌唱及演

奏，展現音樂

美感意識。

音 1-Ⅳ-2 能融

入傳統、當代

或流行音樂的

風格，改編樂

曲，以表達觀

點。

音 2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音 3-Ⅳ-1 能透

過多元音樂活

動，探索音樂

及其他藝術之

共通性，關懷

在地及全球藝

術文化。

音 3-Ⅳ-2 能運

用科技媒體蒐

集藝文資訊或

聆賞音樂，以

培養自主學習

音樂的興趣與

發展。

音 E- Ⅳ -1 多

元形式歌曲。

基 礎 歌 唱 技

巧，如：發聲技

巧、表情等。

音 E- Ⅳ -2 樂

器 的 演 奏 技

巧，以及不同

的演奏形式。

音 E- Ⅳ -3 音

樂 符 號 與 術

語、記譜法或

簡 易 音 樂 軟

體。

音 A- Ⅳ -1 器

樂 曲 與 聲 樂

曲，如：傳統戲

曲、音樂劇、世

界音樂、電影

配樂等多元風

格之樂曲。各

種音樂展演形

式，以及樂曲

之作曲家、音

樂表演團體與

創作背景。

音 P-Ⅳ-1 音樂

與跨領域藝術

文化活動。

1.經由音樂快

閃活動，探索

音樂與科技結

合的趨勢，了

解音樂載體發

展。

2.透過網路與

科技的應用，

認識網路時代

音樂的傳播方

式。

3.認識常見的

音樂裝置，進

而錄製作品，

表達觀點。

1

直笛、鋼琴、

電腦、影音音

響設備、行動

裝置。

1.教師評量

2.表現評量

3.實作評量

4.態度評量

【科技教育】

具備科技哲學觀

與科技文化的素

養；激發持續學

習科技及科技設

計的興趣；培養

科技知識與產品

使用的技能。

19 06.15

|

06.21

第 十 二

課

展 現 街

頭 表 演

力

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符號運用與

溝通表達

B2 科技資訊與

媒體素養

B3 藝術涵養與

美感素養

C2 人際關係與

團隊合作

C3 多元文化與

國際理解

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-A3 嘗試規劃與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B2 思辨科技資

訊、媒體與藝術的關

係，進行創作與鑑賞。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作與溝通協調能力。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

【第二次評量週】

表 1-Ⅳ-1 能運

用特定元素、

形式、技巧與

肢體語彙表現

想法，發展多

元能力，並在

劇場中呈現。

表 1-Ⅳ-2 能理

解 表 演 的 形

式、文本與表

現技巧並創作

發表。

表 1-Ⅳ-3 能連

結其他藝術並

創作。

表 2-Ⅳ-1 能覺

察並感受創作

與美感經驗的

關聯。

表 2-Ⅳ-2 能體

認各種表演藝

術發展脈絡、

文化內涵及代

表人物。

表 2-Ⅳ-3 能運

用 適 當 的 語

彙，明確表達、

解析及評價自

己與他人的作

品。

表 3-Ⅳ-1 能運

用劇場相關技

術，有計畫地

排練與展演。

表 3-Ⅳ-2 能運

用多元創作探

討公共議題，

展現人文關懷

與獨立思考能

力。

表 3-Ⅳ-3 能結

合科技媒體傳

達訊息，展現

多元表演形式

的作品。

表 3-Ⅳ-4 能養

成鑑賞表演藝

表 E- Ⅳ -1 聲

音、身體、情

感、時間、空

間、勁力、即

興、動作等戲

劇 或 舞 蹈 元

素。

表 E-Ⅳ-2 肢體

動作與語彙、

角色建立與表

演、各類型文

本 分 析 與 創

作。

表 E- Ⅳ -3 戲

劇、舞蹈與其

他藝術元素的

結合演出。

表 A-Ⅳ-1 表演

藝術與生活美

學、在地文化

及特定場域的

演出連結。

表 A-Ⅳ-2 在地

及各族群、東

西方、傳統與

當代表演藝術

之類型、代表

作品與人物。

表 A-Ⅳ-3 表演

形式分析、文

本分析。

表 P-Ⅳ-1 表演

團隊組織與架

構、劇場基礎

設計和製作。

表 P-Ⅳ-2 應用

戲劇、應用劇

場與應用舞蹈

等多元形式。

表 P-Ⅳ-3 影片

製作、媒體應

用、電腦與行

動裝置相關應

用程式。

1.透過實際編

舞，學習融合

街舞動作於表

演中。

1

地板教室、電

腦、影音音響

設備。

1.實作評量

2.教師評量

3.學生互評

4.發表評量

5.表現評量

6.態度評量

7.欣賞評量

【 多 元 文 化 教

育】

認識文化的豐富

與多樣性；養成

尊重差異與追求

實質平等的跨文

化素養；維護多

元文化價值。

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

術的習慣，並

能適性發展。

20 06.22

|

06.28

第四課

街 頭 秀

藝術

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

A3 規 畫 執 行

與創新應變

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C1 道 德 實 踐

與公民意識

C2 人 際 關 係

與團隊合作

C3 多 元 文 化

與國際理解

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進 美感知能。

藝-J-A3 嘗試規畫與

執行藝術活 動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表 達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索 理解藝術與

生活的關聯，以展 現

美感意識。

藝-J-C1 探討藝術活

動中社會 議題的意

義。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立 利他與合群

的知能，培養團隊 合

作 與 溝 通 協 調 的 能

力。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術 與文化的

多元與差異。

視 1-Ⅳ-1 能使

用構成要素和

形式原理，表

達 情 感 與 想

法。

視 1-Ⅳ-4 能透

過議題創作，

表達對生活環

境及社會文化

的理解。

視 2-Ⅳ-1 能體

驗藝術作品，

並接受多元的

觀點。

視 2-Ⅳ-3 能理

解藝術產物的

功能與價值，

以拓展多元視

野。

視 3-Ⅳ-1 能透

過多元藝文活

動的參與，培

養對在地藝文

環境的關注態

度。

視 3-Ⅳ-2 能規

畫或報導藝術

活動，展現對

自然環境與社

會 議 題 的 關

懷。

視 E- Ⅳ -4 環

境藝術、社區

藝術。

視 A- Ⅳ -2 傳

統藝術、當代

藝術、視 覺文

化。

視 P-Ⅳ-1 公共

藝術、在地藝

文活動、藝術

薪傳。

視 P-Ⅳ-2 展覽

策畫與執行。

能透過街頭快

閃、創意市集

與活動慶典的

參與，學習規

畫藝術活動，

表達對生活環

境和社會文化

的 理 解 與 關

懷。

1

電腦、教學簡

報 、 投 影 設

備、影音音響

設備。

1.教師評量

2.學生互評

3.發表評量

4.欣賞評量

5. 學 習 單 評

量

【環境教育】

環 J2 了解人與

周 遭 動 物 的 互

動關 係，認識動

物需 求，並關切

動物 福利。

環 J4 了解永續

發 展的意義(環

境、 社會、與經

濟均 衡發展)與

原則。

20 06.22

|

06.28

第八課

音 樂 實

驗室

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A2 系 統 思 考

與解決問題

A3 規 劃 執 行

與創新應變

B2 科技資訊與

媒體素養

C2 人際關係與

團隊合作

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-A3 嘗試規劃與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B2 思辨科技資

訊、媒體與藝術的關

係，進行創作與鑑賞。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作 與 溝 通 協 調 的 能

力。

音 1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號，

進行歌唱及演

奏，展現音樂

美感意識。

音 1-Ⅳ-2 能融

入傳統、當代

或流行音樂的

風格，改編樂

曲，以表達觀

點。

音 2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音 3-Ⅳ-1 能透

過多元音樂活

動，探索音樂

及其他藝術之

共通性，關懷

在地及全球藝

術文化。

音 3-Ⅳ-2 能運

用科技媒體蒐

集藝文資訊或

聆賞音樂，以

培養自主學習

音樂的興趣與

發展。

音 E- Ⅳ -1 多

元形式歌曲。

基 礎 歌 唱 技

巧，如：發聲技

巧、表情等。

音 E- Ⅳ -2 樂

器 的 演 奏 技

巧，以及不同

的演奏形式。

音 E- Ⅳ -3 音

樂 符 號 與 術

語、記譜法或

簡 易 音 樂 軟

體。

音 A- Ⅳ -1 器

樂 曲 與 聲 樂

曲，如：傳統戲

曲、音樂劇、世

界音樂、電影

配樂等多元風

格之樂曲。各

種音樂展演形

式，以及樂曲

之作曲家、音

樂表演團體與

創作背景。

音 P-Ⅳ-1 音樂

與跨領域藝術

文化活動。

1.經由音樂快

閃活動，探索

音樂與科技結

合的趨勢，了

解音樂載體發

展。

2.透過網路與

科技的應用，

認識網路時代

音樂的傳播方

式。

3.認識常見的

音樂裝置，進

而錄製作品，

表達觀點。

1

直笛、鋼琴、

電腦、影音音

響設備、行動

裝置。

1.教師評量

2.表現評量

3.實作評量

4.態度評量

【科技教育】

具備科技哲學觀

與科技文化的素

養；激發持續學

習科技及科技設

計的興趣；培養

科技知識與產品

使用的技能。

20 06.22

|

06.28

第 十 二

課

展 現 街

頭 表 演

力

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符號運用與

溝通表達

B2 科技資訊與

媒體素養

B3 藝術涵養與

美感素養

C2 人際關係與

團隊合作

C3 多元文化與

國際理解

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-A3 嘗試規劃與

執行藝術活動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B2 思辨科技資

訊、媒體與藝術的關

係，進行創作與鑑賞。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作與溝通協調能力。

表 1-Ⅳ-1 能運

用特定元素、

形式、技巧與

肢體語彙表現

想法，發展多

元能力，並在

劇場中呈現。

表 1-Ⅳ-2 能理

解 表 演 的 形

式、文本與表

現技巧並創作

發表。

表 1-Ⅳ-3 能連

結其他藝術並

創作。

表 2-Ⅳ-1 能覺

察並感受創作

與美感經驗的

關聯。

表 2-Ⅳ-2 能體

認各種表演藝

術發展脈絡、

表 E- Ⅳ -1 聲

音、身體、情

感、時間、空

間、勁力、即

興、動作等戲

劇 或 舞 蹈 元

素。

表 E-Ⅳ-2 肢體

動作與語彙、

角色建立與表

演、各類型文

本 分 析 與 創

作。

表 E- Ⅳ -3 戲

劇、舞蹈與其

他藝術元素的

結合演出。

表 A-Ⅳ-1 表演

藝術與生活美

學、在地文化

及特定場域的

演出連結。

1.透過實際編

舞，學習融合

街舞動作於表

演中。

1

地板教室、電

腦、影音音響

設備。

1.實作評量

2.教師評量

3.學生互評

4.發表評量

5.表現評量

6.態度評量

7.欣賞評量

【 多 元 文 化 教

育】

認識文化的豐富

與多樣性；養成

尊重差異與追求

實質平等的跨文

化素養；維護多

元文化價值。

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

文化內涵及代

表人物。

表 2-Ⅳ-3 能運

用 適 當 的 語

彙，明確表達、

解析及評價自

己與他人的作

品。

表 3-Ⅳ-1 能運

用劇場相關技

術，有計畫地

排練與展演。

表 3-Ⅳ-2 能運

用多元創作探

討公共議題，

展現人文關懷

與獨立思考能

力。

表 3-Ⅳ-3 能結

合科技媒體傳

達訊息，展現

多元表演形式

的作品。

表 3-Ⅳ-4 能養

成鑑賞表演藝

術的習慣，並

能適性發展。

表 A-Ⅳ-2 在地

及各族群、東

西方、傳統與

當代表演藝術

之類型、代表

作品與人物。

表 A-Ⅳ-3 表演

形式分析、文

本分析。

表 P-Ⅳ-1 表演

團隊組織與架

構、劇場基礎

設計和製作。

表 P-Ⅳ-2 應用

戲劇、應用劇

場與應用舞蹈

等多元形式。

表 P-Ⅳ-3 影片

製作、媒體應

用、電腦與行

動裝置相關應

用程式。

21 06.29

|

06.30

06/29-06/30

第三次段考

06/30 結業

式

全 冊 總

複習

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

A2 系 統 思 考

與解決問題

B1 符號運用

A3 規 畫 執 行

與創新應變

B1 符 號 運 用

與溝通表達

B3 藝 術 涵 養

與美感素養

C1 道 德 實 踐

與公民意識

C2 人 際 關 係

與團隊合作

C3 多 元 文 化

與國際理解

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進 美感知能。

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索 藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-A3 嘗試規畫與

執行藝術活 動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表 達觀點與風

格。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索 理解藝術與

生活的關聯，以展 現

美感意識。

藝-J-C1 探討藝術活

動中社會 議題的意

義。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立 利他與合群

的知能，培養團隊 合

作 與 溝 通 協 調 的 能

力。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術 與文化的

多元與差異。

【休業式】

視 1-Ⅳ-1 能使

用構成要素和

形式原理，表

達 情 感 與 想

法。

視 1-Ⅳ-2 能使

用多元媒材與

技法，表現個

人或社群的觀

點。

視 1-Ⅳ-4 能透

過議題創作，

表達對生活環

境及社會文化

的理解。

視 2-Ⅳ-1 能體

驗藝術作品，

並接受多元的

觀點。

視 2-Ⅳ-2 能理

解視覺符號的

意義，並表達

多元的觀點。

視 2-Ⅳ-3 能理

解藝術產物的

功能與價值，

以拓展多元視

野。

視 3-Ⅳ-1 能透

過多元藝文活

動的參與，培

養對在地藝文

環境的關注態

度。

視 3-Ⅳ-2 能規

畫或報導藝術

活動，展現對

自然環境與社

會 議 題 的 關

懷。

視 3-Ⅳ-3 能應

用設計思考及

藝術知能，因

應生活情境尋

求解決方案。

視 E-Ⅳ-1 色

彩理論、造形

表現、符號意

涵。

視 E- Ⅳ -2 平

面、立體及複

合 媒 材 的 表

現技法。

視 E- Ⅳ -4 環

境藝術、社區

藝術。

視 A- Ⅳ -2 傳

統藝術、當代

藝術、視覺文

化。

視 A- Ⅳ -3 在

地及各族群藝

術 、 全 球 藝

術。

視 P-Ⅳ-1 公共

藝術、在地藝

文活動、藝術

薪傳。

視 P-Ⅳ-2 展覽

策畫與執行。

視 P-Ⅳ-3 設計

思考、生活美

感。

1.理解平面造

形的構成、簡

化與圖形符號

設計。

2.觀察生活中

的立體造形與

其機能間的關

係，認識立體

造形藝術作品

的表現技法與

材質。

3.認識臺灣在

地藝術家與其

作品。

4.觀察街頭中

藝 術 展 現 方

式，與培養接

受不同藝術類

型活動的生活

素養。

1

電腦、教學簡

報 、 投 影 設

備、影音音響

設備。

1.教師評量

2.學生互評

3.發表評量

4.欣賞評量

【 性 別 平 等 教

育】

性 J6 探究各種

符號中的性別意

涵及人際溝通中

的性別問題。

【環境教育】

環 J2 了解人與

周 遭 動 物 的 互

動關 係，認識動

物需 求，並關切

動物 福利。

環 J4 了解永續

發 展的意義(環

境、 社會、與經

濟均 衡發展)與

原則。

【 原 住 民 族 教

育】

認識原住民族歷

史 文 化 與 價 值

觀；增進跨族群

的相互了解與尊

重；涵養族群共

榮與平等信念。

【人權教育】

人 J5 了解社會

上有不同的群體

和文化，尊重並

欣賞其差異。

21 06.29

|

06.30

06/29-06/30

第三次段考

06/30 結業

式

全 冊 總

複習

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

A2 系 統 思 考

與解決問題

A3 規 劃 執 行

與創作應變

B1 符號運用與

溝通表達

B2 科技資訊與

媒體素養

B3 藝術涵養與

美感素養

C1 道德實踐與

公民意識

C2 人際關係與

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-A3 嘗試規畫與

執行藝術活 動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B2 思辨科技資

訊、媒體與藝術的關

係，進行創作與鑑賞。

藝-J-B3 善用多元感

音 1-Ⅳ-1 能理

解音樂符號並

回應指揮，進

行 歌 唱 及 演

奏，展現音樂

美感意識。

音 1-Ⅳ-2 能融

入傳統、當代

或流行音樂的

風格，改編樂

曲，以表達觀

點。

音 2-Ⅳ-1 能使

用適當的音樂

語彙，賞析各

音 E-Ⅳ-1 多

元形式歌曲。

基 礎 歌 唱 技

巧，如：發聲技

巧、表情等。

音 E-Ⅳ-2 樂

器的構造、發

音原理、演奏

技巧，以及不

同 的 演 奏 形

式。

音 E-Ⅳ-3 音

樂 符 號 與 術

語、記譜法或

簡 易 音 樂 軟

1.透過樂器介

紹、作曲家及

其重要作品的

解析與樂曲欣

賞，認識巴洛

克時期的音樂

特色與重要曲

式。

2.分辨西洋弦

樂 器 與 管 樂

器，建立交響

樂團基本位置

的概念，並理

解室內樂的幾

種組合。

1

直笛、鋼琴、

電腦、影音音

響設備、行動

裝置。

1.教師評量

2.學生互評

3.發表評量

4.欣賞評量

【 多 元 文 化 教

育】

認識文化的豐富

與多樣性；養成

尊重差異與追求

實質平等的跨文

化素養；維護多

元文化價值。

【人權教育】

人 J2 關懷國內人

權議題，提出一

個符合正義的社

會藍圖，並進行

社 會 改 進 與 行

動。

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

團隊合作

C3 多元文化與

國際理解

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C1 探討藝術活

動 中 社 會 議 題 的 意

義。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作與溝通協調能力。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

【休業式】

類音樂作品，

體會藝術文化

之美。

音 2-Ⅳ-2 能透

過討論，以探

究樂曲創作背

景與社會文化

的關聯及其意

義，表達多元

觀點。

音 3-Ⅳ-1 能透

過多元音樂活

動，探索音樂

及其他藝術之

共通性，關懷

在地及全球藝

術文化。

音 3-Ⅳ-2 能運

用科技媒體蒐

集藝文資訊或

聆賞音樂，以

培養自主學習

音樂的興趣與

發展。

體。

音 E-Ⅳ-4 音

樂元素，如：音

色、調式、和聲

等。

音 E-Ⅳ-5 基

礎指揮。

音 A-Ⅳ-1 器

樂 曲 與 聲 樂

曲，如：傳統戲

曲、音樂劇、世

界音樂、電影

配樂等多元風

格之樂曲。各

種音樂展演形

式，以及樂曲

之作曲家、音

樂表演團體與

創作背景。

音 A-Ⅳ-2 相

關音樂語彙，

如音色、和聲

等描述音樂元

素 之 音 樂 術

語，或相關之

一般性用語。

音 A-Ⅳ-3 音

樂美感原則，

如：均衡、漸層

等。

音 P-Ⅳ-1 音樂

與跨領域藝術

文化活動。

音 P-Ⅳ-2 在地

人文關懷與全

球藝術文化相

關議題。

音 P-Ⅳ-3 音樂

相關工作的特

性與種類。

3.透過歌曲，認

識一九八○～

一九九○年代

臺灣流行音樂

的發展，了解

臺灣的歷史發

展及多元文化

社會。

4.探索音樂與

科技結合的趨

勢，了解音樂

載體發展，認

識網路時代音

樂 的 傳 播 方

式。

【 性 別 平 等 教

育】

性 J3 檢視家庭、

學校、職場中基

於性別刻板印象

產生的偏見與歧

視。

【科技教育】

具備科技哲學觀

與科技文化的素

養；激發持續學

習科技及科技設

計的興趣；培養

科技知識與產品

使用的技能。

21 06.29

|

06.30

06/29-06/30

第三次段考

06/30 結業

式

全 冊 總

複習

A 自主行動

B 溝通互動

C 社會參與

A1 身 心 素 質

與自我精進

A2 系 統 思 考

與解決問題

A3 規 劃 執 行

與創作應變

B1 符號運用與

溝通表達

B2 科技資訊與

媒體素養

B3 藝術涵養與

美感素養

C1 道德實踐與

公民意識

C2 人際關係與

團隊合作

C3 多元文化與

國際理解

藝-J-A1 參與藝術活

動，增進美感知能。

藝-J-A2 嘗試設計思

考，探索藝術實踐解

決問題的途徑。

藝-J-A3 嘗試規畫與

執行藝術活 動，因應

情境需求發揮創意。

藝-J-B1 應用藝術符

號，以表達觀點與風

格。

藝-J-B2 思辨科技資

訊、媒體與藝術的關

係，進行創作與鑑賞。

藝-J-B3 善用多元感

官，探索理解藝術與

生活的關聯，以展現

美感意識。

藝-J-C1 探討藝術活

動 中 社 會 議 題 的 意

義。

藝-J-C2 透過藝術實

踐，建立利他與合群

的知能，培養團隊合

作與溝通協調能力。

藝-J-C3 理解在地及

全球藝術與文化的多

元與差異。

【休業式】

表 1-Ⅳ-1 能運

用特定元素、

形式、技巧與

肢體語彙表現

想法，發展多

元能力，並在

劇場中呈現。

表 1-Ⅳ-2 能理

解 表 演 的 形

式、文本與表

現技巧並創作

發表。

表 1-Ⅳ-3 能連

結其他藝術並

創作。

表 2-Ⅳ-1 能覺

察並感受創作

與美感經驗的

關聯。

表 2-Ⅳ-2 能體

認各種表演藝

術發展脈絡、

文化內涵及代

表人物。

表 2-Ⅳ-3 能運

用 適 當 的 語

彙，明確表達、

解析及評價自

己與他人的作

品。

表 3-Ⅳ-1 能運

用劇場相關技

術，有計畫地

排練與展演。

表 3-Ⅳ-2 能運

用多元創作探

討公共議題，

展現人文關懷

與獨立思考能

力。

表 3-Ⅳ-3 能結

合科技媒體傳

達訊息，展現

多元表演形式

的作品。

表 3-Ⅳ-4 能養

成鑑賞表演藝

表 E- Ⅳ -1 聲

音、身體、情

感、時間、空

間、勁力、即

興、動作等戲

劇 或 舞 蹈 元

素。

表 E-Ⅳ-2 肢體

動作與語彙、

角色建立與表

演、各類型文

本 分 析 與 創

作。

表 E- Ⅳ -3 戲

劇、舞蹈與其

他藝術元素的

結合演出。

表 A-Ⅳ-1 表演

藝術與生活美

學、在地文化

及特定場域的

演出連結。

表 A-Ⅳ-2 在地

及各族群、東

西方、傳統與

當代表演藝術

之類型、代表

作品與人物。

表 A-Ⅳ-3 表演

形式分析、文

本分析。

表 P-Ⅳ-1 表演

團隊組織與架

構、劇場基礎

設計和製作。

表 P-Ⅳ-2 應用

戲劇、應用劇

場與應用舞蹈

等多元形式。

表 P-Ⅳ-3 影片

製作、媒體應

用、電腦與行

動裝置相關應

用程式。

表 P-Ⅳ-4 表演

藝術活動與展

演、表演藝術

1.透過鑑賞與

實作課程，認

識劇場服裝及

化妝特性。

2.介紹臺灣在

地舞蹈，了解

不同族群的舞

蹈特色並實際

操作。

3.介紹臺灣表

演藝術團體與

藝術家，激發

學生對臺灣在

地 舞 蹈 的 重

視。

4.認識默劇表

演形式及配音

員的專業，並

透過團體的表

演，表現人物

與 環 境 的 創

造。

5.探索街頭藝

術與類型、嘻

哈 文 化 的 內

涵、流行舞蹈

的特色，透過

實際編舞，學

習融合街舞動

作於表演中。

1

地板教室、電

腦、影音音響

設備。

1.教師評量

2.學生互評

3.發表評量

4.欣賞評量

【 性 別 平 等 教

育】

性 J11 去除性別

刻板與性別偏見

的情感表達與溝

通，具備與他人

平 等 互 動 的 能

力。

【 原 住 民 族 教

育】認識原住民

族歷史文化與價

值觀；增進跨族

群的相互了解與

尊重；涵養族群

共 榮 與 平 等 信

念。

【人權教育】

人 J12 理解貧窮、

階級剝削的相互

關係。

【 多 元 文 化 教

育】

認識文化的豐富

與多樣性；養成

尊重差異與追求

實質平等的跨文

化素養；維護多

元文化價值。

週

次

起訖

日期

學校行

事

主題學

習

單元

名稱

核心素養

面向

核心素養

項目

核心素養

具體內涵 學習表現 學習內容 學習目標

節

數

教學設

備/資源

評量方

式 議題融入

術的習慣，並

能適性發展。

相關工作的特

性與種類。

桃園市立楊梅國民中學 108 學年度第 1 學期藝術與人文領域八年級教學活動計畫表

週別 日期 學校行事

主題學習

單元

活動

主題

單元學習目標 相對應

能力指標 教學活動重點 六大議題 節數 評量方式

教學資

源

1

08.30

|

09.01

08/30 開學日、

正式上課、發放教科

書、

各領域教學會議開始

進入藝術的世界 1.學習鑑賞藝術品的態度

及 方 法

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.共同瀏覽蒐集到的藝術品圖片，並分

組討論作品的形式、內容、風格、創作

背景的異同。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

1

08.30

|

09.01

08/30 開學日、

正式上課、發放教科

書、

各領域教學會議開始

漫遊巴洛克的華麗殿堂

1.認識巴洛克時期歷史背

景與音樂特色。

2.從巴洛克作曲家的作品，

認識當時的聲樂與器樂曲。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.介紹巴洛克時期社會背景。

2.認識約翰帕海貝爾。

3.樂曲欣賞〈D 大調卡農〉。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容

文化差異。

【資訊】

4-3-5 能 利 用 搜 尋 引

擎及搜尋技巧尋找合

適的網路資源。

4-3-6 能 利 用 網 路 工

具分享學習資源與心

得。 1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

1

08.30

|

09.01

08/30 開學日、

正式上課、發放教科

書、

各領域教學會議開始

有聲無影妙趣多

1.了解廣播劇的特性。 1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.教師播映自行準備的〈三借芭蕉扇〉

動畫影片，並介紹「說書」內容。

【環境】

1-3-1 能 藉 由 觀 察 與

體驗自然，以創作文

章、美勞、音樂、戲劇

表演等形式表現自然

環境之美與對環境的

關懷。

【資訊】

3-4-7 能 評 估 問 題 解

決方案的適切性。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

2

09.02

|

09.08

09/04-09/06

九年級戶外教育活動

進入藝術的世界

1.能觀察並分析作品，體驗

藝術的豐富性。

2.透過對藝術品的討論，培

養藝術鑑賞的能力與興趣。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.引導學生觀察米羅〈小丑狂歡節〉葉

子 奇 〈 鄉 愁 在 浴 室 中 I I 〉、 杜 象

〈L.H.O.O.Q.〉、孫玉佳〈緊繃繃小姐.〉、

彭泓智〈小丹尼――奧地利製造〉、袁

廣鳴〈難眠的理由〉及其他學生蒐集到

的作品圖片，並上臺發表結果。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

2

09.02

|

09.08

09/04-09/06

九年級戶外教育活動

漫遊巴洛克的華麗殿堂

1.從巴洛克作曲家的作品，

認識當時的聲樂與器樂曲。

2.認識巴洛克時期裝飾音

特色，並能運用在直笛吹奏

曲中。

3.以直笛演奏〈G 弦之歌〉。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.中音直笛習奏〈G 弦之歌〉。

2.認識韋瓦第。

3.樂曲欣賞〈第八號 a 小調小提琴協奏

曲第一樂章〉。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容

文化差異。

【資訊】

4-3-5 能 利 用 搜 尋 引

擎及搜尋技巧尋找合

適的網路資源。

4-3-6 能 利 用 網 路 工

具分享學習資源與心

得。 1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

2

09.02

|

09.08

09/04-09/06

九年級戶外教育活動

有聲無影妙趣多

1.認識基本音效的製作原

理。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.說明廣播劇的創作原則、分組嘗試音

效 D. I. Y.。

【生涯發展】

2-2-1 培 養 良 好 的 人

際互動能力。

3-2-1 培 養 規 畫 及 運

用時間的能力。

【資訊】

3-4-7 能 評 估 問 題 解

決方案的適切性。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

3

09.09

|

09.15

09/11-09/12 八年級隔

宿露營活動

09/13 中秋節

進入藝術的世界

1.透過對藝術品的討論，培

養藝術鑑賞的能力與興趣。

2.認識鑑賞藝術品的要領，

學習尊重多元的想法。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.說明鑑賞藝術品應採取正確的步驟：

描述、分析、詮釋、判斷。

2.共同分析馬內的〈弗莉貝爾傑酒館〉，

並以臺灣藝術家洪易的作品〈分享象〉

讓學生練習分析作品圖片。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

3

09.09

|

09.15

09/11-09/12 八年級隔

宿露營活動

09/13 中秋節

漫遊巴洛克的華麗殿堂

1.從巴洛克作曲家的作品

認識當時的聲樂與器樂曲。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.認識韓德爾。

2.樂曲欣賞〈水上音樂組曲第一號〉。

3.樂曲欣賞〈哈利路亞大合唱〉。

4.認識巴赫。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容

文化差異。

【資訊】

4-3-5 能 利 用 搜 尋 引

擎及搜尋技巧尋找合

適的網路資源。

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。 1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

3

09.09

|

09.15

09/11-09/12 八年級隔

宿露營活動

09/13 中秋節

有聲無影妙趣多

1.試著自行製作簡易的廣

播劇。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.錄製〈三借芭蕉扇〉廣播劇。 【環境】

1-3-1 藉 由 觀 察 與 體

驗自然， 並能以創作

文章、美勞、音樂、戲

劇表演等形式表現自

然環境之美與對環境

的關懷。

【生涯發展】

2-2-1 培 養 良 好 的 人

際互動能力。

3-2-1 培 養 規 畫 及 運

用時間的能力。 1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

4

09.16

|

09.22

進入藝術的世界

1.認識鑑賞藝術品的要領，

學習尊重多元的想法。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.任選一件藝術品，分組討論並發表結

果。

2.完成非常有藝思學習單。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包化差異。 1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

4

09.16

|

09.22

漫遊巴洛克的華麗殿堂

1.從巴洛克作曲家的作品，

認識當時的聲樂與器樂曲。

2.能演唱歌曲〈雨和淚〉。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.樂曲欣賞〈d 小調觸技曲與復格〉。

2.歌曲習唱〈雨和淚〉。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容

文化差異。

【資訊】

4-3-5 能 利 用 搜 尋 引

擎及搜尋技巧尋找合

適的網路資源。

4-3-6 能 利 用 網 路 工

具分享學習資源與心

得。 1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

4

09.16

|

09.22

有聲無影妙趣多

1.試著自行製作簡易的廣

播劇。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.錄製〈三借芭蕉扇〉廣播劇並說明其

甘苦。

2.完成非常有藝思學習單：聲音魔術

師。

【環境】

1-3-1 藉 由 觀 察 與 體

驗自然， 並能以創作

文章、美勞、音樂、戲

劇表演等形式表現自

然環境之美與對環境

的關懷。

【人權】

1-3-4 了 解 世 界 上 不

同的群體、文化和國

家，能尊重欣賞其差

異。 1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 多 媒 體

播放設備

2.學習單

5

09.23

|

09.29

進入藝術的世界

1.認識鑑賞藝術品的要領，

學習尊重多元的想法。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.任選一件藝術品，分組討論並發表結

果。

2.完成非常有藝思學習單。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

5

09.23

|

09.29

漫遊巴洛克的華麗殿堂

1.能演唱歌曲〈雨和淚〉。

2.能夠完成「非常有藝思」

學習單。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.歌曲習唱〈雨和淚〉。

2.完成非常有藝思學習單：巴洛克知多

少。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容

文化差異。

【資訊】

4-3-5 能 利 用 搜 尋 引

擎及搜尋技巧尋找合

適的網路資源。

4-3-6 能 利 用 網 路 工

具分享學習資源與心

得。 1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

5

09.23

|

09.29

有聲無影妙趣多

1.試著自行製作簡易的廣

播劇。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.錄製〈三借芭蕉扇〉廣播劇並說明其

甘苦。

2.完成非常有藝思學習單：聲音魔術

師。

【環境】

1-3-1 藉 由 觀 察 與 體

驗自然， 並能以創作

文章、美勞、音樂、戲

劇表演等形式表現自

然環境之美與對環境

的關懷。

【人權】

1-3-4 了 解 世 界 上 不

同的群體、文化和國

家，能尊重欣賞其差

異。 1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

6

09.30

|

10.06

10/05(六)

補行上班

「動」的圖像

1.認識視覺藝術中的「動

態」表現。

2.認識漫畫的創作形式與

特色。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

1.經由作品欣賞，體驗「動」的藝術內

涵與價值，欣賞畫家詮釋「動」的作品，

並提出自己的看法。

2.配合課文圖例引導學生認識豐子愷、

葉順發、袁燕華、劉興欽、彎彎、River、

葉志楓等漫畫家，並介紹其漫畫特色與

表現手法。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

6

09.30

|

10.06

10/05(六)

補行上班

傾聽古典的樂音

1.從認識古典樂派，學習不

同時代背景與文化的藝術，

並培養學生更寬廣的國際

觀。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-11 選擇適合自

己的性向、興趣與

能力的藝術活動，

繼續學習。

1.介紹古典樂派時代背景與音樂特色。 【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容

文化差異。

【資訊】

4-3-5 能 利 用 搜 尋 引

擎及搜尋技巧尋找合

適的網路資源。

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。 1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

6

09.30

|

10.06

10/05(六)

補行上班

一唱一和

1.認識相聲的特質。

2.認識傳統相聲的表演形

式。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異， 體會不同時

代、社會的藝術生

活與價值觀。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.介紹臺灣相聲發展概況，並說明相聲

演員聲音訓練的重要性。

2.教師播放自行準備的相聲演出影片，

從中辨識「捧哏」、「逗哏」；「子母哏」、

「一頭沉」。

【環境】

1-3-1 藉 由 觀 察 與 體

驗自然， 並能以創作

文章、美勞、音樂、戲

劇表演等形式表現自

然環境之美與對環境

的關懷。

【人權】

1-3-4 了 解 世 界 上 不

同的群體、文化和國

家，能尊重欣賞其差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

7

10.07

|

10.13

10/10-10/13 雙十節連

假

「動」的圖像

1.認識漫畫的創作形式與

特色。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

1.透過漫畫作品認識漫畫創作的各種

表現技巧。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

7

10.07

|

10.13

10/10-10/13 雙十節連

假

傾聽古典的樂音

1.欣賞古典樂派作曲家的

作品，體會交響曲的形式之

美與內涵。

2.藉由演唱及演奏，發展唱

奏技巧與表現能力，並從中

體會古典樂派的音樂特色。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-11 選擇適合自

己的性向、興趣與

能力的藝術活動，

繼續學習。

1.認識海頓。

2.樂曲欣賞〈第九十四號交響曲〉(驚

愕)。

3.中音直笛習奏〈第九十四號交響曲〉

(驚愕)。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容

文化差異。

【資訊】

4-3-5 能 利 用 搜 尋 引

擎及搜尋技巧尋找合

適的網路資源。

4-3-6 能 利 用 網 路 工

具分享學習資源與心

得。 1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

7

10.07

|

10.13

10/10-10/13 雙十節連

假

一唱一和

1.認識傳統相聲的表演形

式。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異， 體會不同時

代、社會的藝術生

活與價值觀。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.基本四功：說•學•逗•唱、道具與

舞臺。

【環境】

1-3-1 藉 由 觀 察 與 體

驗自然， 並能以創作

文章、美勞、音樂、戲

劇表演等形式表現自

然環境之美與對環境

的關懷。

【人權】

1-3-4 了 解 世 界 上 不

同的群體、文化和國

家，能尊重欣賞其差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

8

10.14

|

10.20

10/15-10/16

第一次段考

「動」的圖像

1.認識漫畫的創作形式與

特色。

2.了解動畫的製作原理、創

作過程與價值。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

1.透過分組討論活動，發現探索歸納出

不同種類的漫畫。

2.配合課文圖例，引導學生認識動畫，

並簡述動畫史。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

8

10.14

|

10.20

10/15-10/16

第一次段考

傾聽古典的樂音

1.欣賞古典樂派作曲家的

作品，體會交響曲的形式之

美與內涵。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-11 選擇適合自

己的性向、興趣與

能力的藝術活動，

繼續學習。

1.認識莫札特。

2.樂曲欣賞〈第四十號交響曲〉第一樂

章。

3.介紹奏鳴曲的形式。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容

文化差異。

【資訊】

4-3-5 能 利 用 搜 尋 引

擎及搜尋技巧尋找合

適的網路資源。

4-3-6 能 利 用 網 路 工

具分享學習資源與心

得。 1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

8

10.14

|

10.20

10/15-10/16

第一次段考

一唱一和

1.學習相聲表演技巧。

2.提升對相聲的鑑賞能力。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.閱讀〈相聲常識啦咧〉劇本並找出「包

袱」。

【環境】

1-3-1 藉 由 觀 察 與 體

驗自然， 並能以創作

文章、美勞、音樂、戲

劇表演等形式表現自

然環境之美與對環境

的關懷。

【生涯發展】

2-2-1 培 養 良 好 的 人

際互動能力。

3-2-1 培 養 規 畫 及 運

用時間的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

9

10.21

|

10.27

10/26(六)

七十一週年

校慶

「動」的圖像

1.了解動畫的製作原理、創

作過程與價值。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

1.完成非常有藝思學習單：動手創作手

翻書。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

9

10.21

|

10.27

10/26(六)

七十一週年

校慶

傾聽古典的樂音

1.欣賞古典樂派作曲家的

作品，體會交響曲的形式之

美與內涵。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-11 選擇適合自

己的性向、興趣與

能力的藝術活動，

繼續學習。

1.認識貝多芬。

2.樂曲欣賞〈第九號交響曲〉第四樂章。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容

文化差異。

【資訊】

4-3-5 能 利 用 搜 尋 引

擎及搜尋技巧尋找合

適的網路資源。

4-3-6 能 利 用 網 路 工

具分享學習資源與心

得。 1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

9

10.21

|

10.27

10/26(六)

七十一週年

校慶

一唱一和

1.提升對相聲的鑑賞能力。 1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異， 體會不同時

代、社會的藝術生

活與價值觀。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.教師播放自行準備的〈相聲常識啦

咧〉片段，並請同學分組演出。

【環境】

1-3-1 藉 由 觀 察 與 體

驗自然， 並能以創作

文章、美勞、音樂、戲

劇表演等形式表現自

然環境之美與對環境

的關懷。

【人權】

1-3-4 了 解 世 界 上 不

同的群體、文化和國

家，能尊重欣賞其差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

10

10.28

|

11.03

10/28(一)

校慶補假一日

「動」的圖像

1.了解動畫的製作原理、創

作過程與價值。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

【第一次評量週】

1.完成非常有藝思學習單：動手創作手

翻書。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

10

10.28

|

11.03

10/28(一)

校慶補假一日

傾聽古典的樂音

1.藉由演唱及演奏，發展唱

奏技巧與表現能力，並從中

體會古典樂派的音樂特色。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-11 選擇適合自

己的性向、興趣與

能力的藝術活動，

繼續學習。

【第一次評量週】

1.歌曲習唱〈快樂很偉大〉。

2.完成非常有藝思學習單：古典樂派停

看聽。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容

文化差異。

【資訊】

4-3-5 能 利 用 搜 尋 引

擎及搜尋技巧尋找合

適的網路資源。

4-3-6 能 利 用 網 路 工

具分享學習資源與心

得。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

10

10.28

|

11.03

10/28(一)

校慶補假一日

一唱一和

1..提升對相聲的鑑賞能力。 1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異， 體會不同時

代、社會的藝術生

活與價值觀。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

【第一次評量週】

1.完成非常有藝思學習單：相聲的藝

術。

【環境】

1-3-1 藉 由 觀 察 與 體

驗自然， 並能以創作

文章、美勞、音樂、戲

劇表演等形式表現自

然環境之美與對環境

的關懷。

【人權】

1-3-4 了 解 世 界 上 不

同的群體、文化和國

家，能尊重欣賞其差

異。 1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

11

11.04

|

11.10

11/05-11/06

桃園市創新互動課堂

決賽

筆趣與墨韻

1.了解水墨畫的基本精神

與特質。

2.探求傳統與非傳統水墨

畫的風格變化。

3.認識臺灣當代水、彩墨畫

創作者與作品。

4.鑑賞水墨畫家創作的形

式、風格與內容。

1-4-3 嘗 試 各 種 藝

術媒體，探求傳統

與非傳統藝術風格

的差異。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.介紹水墨畫的特色。

2.欣賞臺灣作家的水墨畫作品。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

11

11.04

|

11.10

11/05-11/06

桃園市創新互動課堂

決賽

優遊浪漫的時空

1.能認識浪漫樂派的音樂

風格及內涵。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.介紹浪漫樂派的社會背景。 【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

【資訊】

4-3-5 能 利 用 搜 尋 引

擎及搜尋技巧尋找合

適的網路資源。

4-3-6 能 利 用 網 路 工

具分享學習資源與心

得。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

11

11.04

|

11.10

11/05-11/06

桃園市創新互動課堂

決賽

全球化的表演嘉年華

1.認識環境與表演的關係。

2.透過街頭藝術、國際藝術

節的介紹，讓學生學習關心

生活、營造環境，參與社會

的能力。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.介紹英式的夏季藝術饗宴、南法的夏

季藝術饗宴，與世界各地的表演盛事。

【環境】

1-3-1 藉 由 觀 察 與 體

驗自然， 並能以創作

文章、美勞、音樂、戲

劇表演等形式表現自

然環境之美與對環境

的關懷。

【人權】

1-3-4 了 解 世 界 上 不

同的群體、文化和國

家，能尊重欣賞其差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 多 媒 體

播放設備

12

11.11

|

11.17

筆趣與墨韻

1.了解水墨畫的基本精神

與特質。

2.探求傳統與非傳統水墨

畫的風格變化。

3.認識臺灣當代水墨、彩墨

畫創作者與作品。

4.鑑賞水墨畫家創作的形

式、風格與內容。

1-4-3 嘗 試 各 種 藝

術媒體，探求傳統

與非傳統藝術風格

的差異。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.介紹水墨畫的創新題材作品。

2.了解點葉與夾葉的不同，以及「皴法」

的概念。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

12

11.11

|

11.17

優遊浪漫的時空

1.能認識浪漫樂派作曲家

舒伯特、蕭邦、布拉姆斯、

孟德爾頌。

2.能欣賞藝術歌曲、序曲及

波蘭舞曲的內涵。

3.能體會音樂與文學結合

所呈現的文學內涵與藝術

美感。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.認識舒伯特。

2.樂曲欣賞〈菩提樹〉。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

【資訊】

4-3-5 能 利 用 搜 尋 引

擎及搜尋技巧尋找合

適的網路資源。

4-3-6 能 利 用 網 路 工

具分享學習資源與心

得。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

12

11.11

|

11.17

全球化的表演嘉年華

1.認識環境與表演的關係。

2.透過街頭藝術、國際藝術

節的介紹，讓學生學習關心

生活、營造環境，參與社會

的能力。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.認識美國舞蹈節，介紹臺灣旅外的優

秀編舞家。

【環境】

1-3-1 藉 由 觀 察 與 體

驗自然， 並能以創作

文章、美勞、音樂、戲

劇表演等形式表現自

然環境之美與對環境

的關懷。

【人權】

1-3-4 了 解 世 界 上 不

同的群體、文化和國

家，能尊重欣賞其差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 多 媒 體

播放設備

13

11.18

|

11.24

筆趣與墨韻

1.熟練水墨媒材的表現技

法，運用東方美學的形式思

考與推理，拓展美感經驗。

1-4-3 嘗 試 各 種 藝

術媒體，探求傳統

與非傳統藝術風格

的差異。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.選擇適當的題材，進行創作體驗活

動。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

13

11.18

|

11.24

優遊浪漫的時空

1.能認識浪漫樂派作曲家

舒伯特、蕭邦、布拉姆斯、

孟德爾頌。

2.能欣賞藝術歌曲、序曲及

波蘭舞曲的內涵。

3.能演唱歌曲〈男孩看見野

玫瑰〉。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.歌曲習唱〈男孩看見野玫瑰〉。

2.認識蕭邦。

3.樂曲欣賞《華麗的大波蘭舞曲》。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

【資訊】

4-3-5 能 利 用 搜 尋 引

擎及搜尋技巧尋找合

適的網路資源。

4-3-6 能 利 用 網 路 工

具分享學習資源與心

得。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

13

11.18

|

11.24

全球化的表演嘉年華

1.透過街頭藝術、國際藝術

節的介紹，讓學生學習關心

生活、營造環境，參與社會

的能力。

2.培養學生上網蒐集資料，

訓練口語傳達能力。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.介紹在臺灣舉辦的藝術節與世界性

表演。

【環境】

1-3-1 藉 由 觀 察 與 體

驗自然， 並能以創作

文章、美勞、音樂、戲

劇表演等形式表現自

然環境之美與對環境

的關懷。

【人權】

1-3-4 了 解 世 界 上 不

同的群體、文化和國

家，能尊重欣賞其差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 多 媒 體

播放設備

14

11.25

|

12.01

筆趣與墨韻

1.熟練水墨媒材的表現技

法，運用東方美學的形式思

考與推理，拓展美感經驗。

1-4-3 嘗 試 各 種 藝

術媒體，探求傳統

與非傳統藝術風格

的差異。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.選擇適當的題材，進行創作體驗活

動。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

14

11.25

|

12.01

優遊浪漫的時空

1.能認識浪漫樂派作曲家

舒伯特、蕭邦、布拉姆斯、

孟德爾頌。

2.能欣賞藝術歌曲、序曲及

波蘭舞曲的內涵。

3.能吹奏中音直笛曲〈睡眠

的精靈〉。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.認識布拉姆斯。

2.樂曲欣賞〈大學慶典序曲〉。

3.中音直笛習奏〈睡眠的精靈〉。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

【資訊】

4-3-5 能 利 用 搜 尋 引

擎及搜尋技巧尋找合

適的網路資源。

4-3-6 能 利 用 網 路 工

具分享學習資源與心

得。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

14

11.25

|

12.01

全球化的表演嘉年華

1.透過街頭藝術、國際藝術

節的介紹，讓學生學習關心

生活、營造環境，參與社會

的能力。

2.培養學生上網蒐集資料，

訓練口語傳達能力。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.認識明日之星——街頭表演藝人。

2.完成非常有藝思學習單：表演世界大

舞臺。

【環境】

1-3-1 藉 由 觀 察 與 體

驗自然， 並能以創作

文章、美勞、音樂、戲

劇表演等形式表現自

然環境之美與對環境

的關懷。

【人權】

1-3-4 了 解 世 界 上 不

同的群體、文化和國

家，能尊重欣賞其差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

15

12.02

|

12.08

12/04-12/05

第二次段考

筆趣與墨韻

1.熟練水墨媒材的表現技

法，運用東方美學的形式思

考與推理，拓展美感經驗。

1-4-3 嘗 試 各 種 藝

術媒體，探求傳統

與非傳統藝術風格

的差異。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.將個人繪製的水墨創作作品張貼於

黑板上，相互欣賞討論。

2.作品檢討之後，可進行非常有藝思

「水墨藝術大拼盤」活動。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

15

12.02

|

12.08

12/04-12/05

第二次段考

優遊浪漫的時空

1.能認識浪漫樂派作曲家

舒伯特、蕭邦、布拉姆斯、

孟德爾頌。

2.能體會音樂與文學結合

所呈現的文學內涵與藝術

美感。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.認識孟德爾頌。

2.欣賞《仲夏夜之夢》。

3.完成非常有藝思學習單﹕藝有所思。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

【資訊】

4-3-5 能 利 用 搜 尋 引

擎及搜尋技巧尋找合

適的網路資源。

4-3-6 能 利 用 網 路 工

具分享學習資源與心

得。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

15

12.02

|

12.08

12/04-12/05

第二次段考

全球化的表演嘉年華

1.透過街頭藝術、國際藝術

節的介紹，讓學生學習關心

生活、營造環境，參與社會

的能力。

2.培養學生上網蒐集資料，

訓練口語傳達能力。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.認識明日之星——街頭表演藝人。

2.完成非常有藝思學習單：表演世界大

舞臺。

【環境】

1-3-1 藉 由 觀 察 與 體

驗自然， 並能以創作

文章、美勞、音樂、戲

劇表演等形式表現自

然環境之美與對環境

的關懷。

【人權】

1-3-4 了 解 世 界 上 不

同的群體、文化和國

家，能尊重欣賞其差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

16

12.09

|

12.15

廣告好好看

1.從鑑賞各類廣告作品，認

識廣告的意義、類型及功

能。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.介紹廣告的定義、類型與功能，並分

組討論。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

16

12.09

|

12.15

廣告音樂大解密

1.從認識廣告中的音樂，讓

學生了解音樂的多種樣貌。

2.理解音樂在廣告中所擔

任的不同角色，學習音樂可

以發揮的多種功能。

3.透過自創 Jingle 的活動，

讓學生體會音樂與廣告產

品結合的樂趣與功效。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

環境的主題，運用

適 當 的 媒 體 與 技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

1-4-3 嘗 試 各 種 藝

術媒體，探求傳統

與非傳統藝術風格

的差異。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.分析如何創作廣告 Jingle。

2.以直笛吹奏、曾經學過的樂器，或是

音樂教室裡的擊樂器演奏出自己創作

出來的 Jingle。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

16

12.09

|

12.15

攜手玩廣告

1.藉由電視影片及廣播，認

識廣告手法及特色。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.教師播放自行準備的電視影片廣告

並講解。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【環境】

2-1-1 認 識 生 活 周 遭

的自然環境與人造環

境，以及常見的動物、

植物、微生物彼此之

間的互動關係。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 網 路 與

收音機

17

12.16

|

12.22

廣告好好看

1.認識廣告創意的特質，體

驗廣告創意的手法。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.講解平面廣告的創意與發想，進行討

論與發表。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

17

12.16

|

12.22

廣告音樂大解密

1.從認識廣告中的音樂，讓

學生了解音樂的多種樣貌。

2.理解音樂在廣告中所擔

任的不同角色，學習音樂可

以發揮的多種功能。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

環境的主題，運用

適 當 的 媒 體 與 技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

1-4-3 嘗 試 各 種 藝

術媒體，探求傳統

與非傳統藝術風格

的差異。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.以直笛練習吹奏課本舉例的四首廣

告歌曲，並分組呈現。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

17

12.16

|

12.22

攜手玩廣告

1.藉由電視影片及廣播，認

識廣告手法及特色。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.教師播放自行準備的電視影片廣告

並講解。

2.播放廣播廣告，說明其特性。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【環境】

2-1-1 認 識 生 活 周 遭

的自然環境與人造環

境，以及常見的動物、

植物、微生物彼此之

間的互動關係。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 網 路 與

收音機

18

12.23

|

12.29

廣告好好看

1.認識廣告創意的特質，體

驗廣告創意的手法。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.以問答方式思考廣告創作的靈感來

源。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【環境】

2-1-1 認 識 生 活 周 遭

的自然環境與人造環

境，以及常見的動物、

植物、微生物彼此之

間的互動關係。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

18

12.23

|

12.29

廣告音樂大解密

1.理解音樂在廣告中所擔

任的不同角色，學習音樂可

以發揮的多種功能。

2.和學生討論曾經在廣告

中出現的古典音樂，了解古

典音樂在廣告中的運用。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

環境的主題，運用

適 當 的 媒 體 與 技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

1-4-3 嘗 試 各 種 藝

術媒體，探求傳統

與非傳統藝術風格

的差異。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.配合非常有藝思學習單，發掘老調新

唱大解密。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【環境】

2-1-1 認 識 生 活 周 遭

的自然環境與人造環

境，以及常見的動物、

植物、微生物彼此之

間的互動關係。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

18

12.23

|

12.29

攜手玩廣告

1.藉由電視影片及廣播，認

識廣告手法及特色。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.播放廣播廣告，說明其特性。 【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 網 路 與

收音機

19

12.30

|

01.05

01/01 元旦

放假一天

廣告好好看

1.嘗試製作推銷地方產業

的平面廣告。

2.能發揮創意應用於廣告

創作或日常生活中。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.分組進行動手玩廣告的創作活動。 【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

19

12.30

|

01.05

01/01 元旦

放假一天

廣告音樂大解密

1.理解音樂在廣告中所擔

任的不同角色，學習音樂可

以發揮的多種功能。

2.和學生討論曾經在廣告

中出現的古典音樂，了解古

典音樂在廣告中的運用。

3.習唱歌曲：〈聽得見的夢

想〉﹙西元 2009 年臺北聽障

奧林匹克運動會主題曲﹚，

以及〈臺灣的心跳聲〉(西元

2010 年上海世界博覽會臺

灣館的主題曲)，認識與感

受形象廣告歌曲的重要性。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

環境的主題，運用

適 當 的 媒 體 與 技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

1-4-3 嘗 試 各 種 藝

術媒體，探求傳統

與非傳統藝術風格

的差異。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1..歌曲習唱〈聽得見的夢想〉、中音直

笛習奏〈臺灣的心跳聲〉。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【環境】

2-1-1 認 識 生 活 周 遭

的自然環境與人造環

境，以及常見的動物、

植物、微生物彼此之

間的互動關係。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

19

12.30

|

01.05

01/01 元旦

放假一天

攜手玩廣告

1.藉由電視影片及廣播，認

識廣告手法及特色。

2.廣告撰寫。

3.認識廣告中的表演元素。

4.提升學生欣賞與創新的

能力。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.播放各電臺的臺呼與「交通安全宣

導」廣告。

2.撰寫三十秒「銷售商品」廣告。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【環境】

2-1-1 認 識 生 活 周 遭

的自然環境與人造環

境，以及常見的動物、

植物、微生物彼此之

間的互動關係。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 網 路 與

收音機

20

01.06

|

01.12

廣告好好看

1.嘗試製作推銷地方產業

的平面廣告。

2.能發揮創意應用於廣告

創作或日常生活中。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

【第二次評量週】

1.分組進行動手玩廣告的創作活動。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

20

01.06

|

01.12

廣告音樂大解密

1.理解音樂在廣告中所擔

任的不同角色，學習音樂可

以發揮的多種功能。

2.和學生討論曾經在廣告

中出現的古典音樂，了解古

典音樂在廣告中的運用。

3.習唱歌曲：〈聽得見的夢

想〉﹙西元 2009 年臺北聽障

奧林匹克運動會主題曲﹚以

及〈臺灣的心跳聲〉(西元

2010 年上海世界博覽會臺

灣館的主題曲)，認識與感

受形象廣告歌曲的重要性。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

環境的主題，運用

適 當 的 媒 體 與 技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

1-4-3 嘗 試 各 種 藝

術媒體，探求傳統

與非傳統藝術風格

的差異。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

【第二次評量週】

1..歌曲習唱〈聽得見的夢想〉、中音直

笛習奏〈臺灣的心跳聲〉。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

20

01.06

|

01.12

攜手玩廣告

1.藉由電視影片及廣播，認

識廣告手法及特色。

2.廣告撰寫。

3.認識廣告中的表演元素。

4.提升學生欣賞與創新的

能力。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

【第二次評量週】

1.撰寫三十秒「銷售商品」廣告。

2.分組上臺表演或報告。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【環境】

2-1-1 認 識 生 活 周 遭

的自然環境與人造環

境，以及常見的動物、

植物、微生物彼此之

間的互動關係。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 網 路 與

收音機

21

01.13

|

01.19

01/17-01/20 第三次段

考(五、一)

全冊總複習

1.嘗試製作推銷地方產業

的平面廣告。

2.能發揮創意應用於廣告

創作或日常生活中。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.分組進行動手玩廣告的創作活動。

2.完成非常有藝思學習單。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【環境】

2-1-1 認 識 生 活 周 遭

的自然環境與人造環

境，以及常見的動物、

植物、微生物彼此之

間的互動關係。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

21

01.13

|

01.19

01/17-01/20 第三次段

考(五、一)

全冊總複習

1.理解音樂在廣告中所擔

任的不同角色，學習音樂可

以發揮的多種功能。

2.和學生討論曾經在廣告

中出現的古典音樂，了解古

典音樂在廣告中的運用。

3.習唱歌曲：〈聽得見的夢

想〉﹙西元 2009 年臺北聽障

奧林匹克運動會主題曲﹚，

以及〈臺灣的心跳聲〉(西元

2010 年上海世界博覽會臺

灣館的主題曲)，認識與感

受形象廣告歌曲的重要性。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

環境的主題，運用

適 當 的 媒 體 與 技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

1-4-3 嘗 試 各 種 藝

術媒體，探求傳統

與非傳統藝術風格

的差異。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1..歌曲習唱〈聽得見的夢想〉、中音直

笛習奏〈臺灣的心跳聲〉。

2.分組上臺表演非常有藝思學習單：尋

找廣告中的古典。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【環境】

2-1-1 認 識 生 活 周 遭

的自然環境與人造環

境，以及常見的動物、

植物、微生物彼此之

間的互動關係。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學習單、

電腦、單

槍 投 影

機、影音

資料與網

路資源等

相關教學

媒體

21

01.13

|

01.19

01/17-01/20 第三次段

考(五、一)

全冊總複習

1.提升學生欣賞與創新的

能力。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.分組上臺表演或報告。 【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學習單、

電腦、單

槍 投 影

機、影音

資料與網

路資源等

相關教學

媒體

22

01.20

|

01.20

01/20 第一學期結業

式、01/21 寒假開始

全冊總複習

1.嘗試製作推銷地方產業

的平面廣告。

2.能發揮創意應用於廣告

創作或日常生活中。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

【休業式】

1.分組進行動手玩廣告的創作活動。

2.完成非常有藝思學習單。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【環境】

2-1-1 認 識 生 活 周 遭

的自然環境與人造環

境，以及常見的動物、

植物、微生物彼此之

間的互動關係。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學 習 單 、

電 腦 、 單

槍 投 影

機 、 影 音

資 料 與 網

路 資 源 等

相 關 教 學

媒體

22

01.20

|

01.20

01/20 第一學期結業

式、01/21 寒假開始

全冊總複習

1.理解音樂在廣告中所擔

任的不同角色，學習音樂可

以發揮的多種功能。

2.和學生討論曾經在廣告

中出現的古典音樂，了解古

典音樂在廣告中的運用。

3.習唱歌曲：〈聽得見的夢

想〉﹙西元 2009 年臺北聽障

奧林匹克運動會主題曲﹚，

以及〈臺灣的心跳聲〉(西元

2010 年上海世界博覽會臺

灣館的主題曲)，認識與感

受形象廣告歌曲的重要性。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

環境的主題，運用

適 當 的 媒 體 與 技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

1-4-3 嘗 試 各 種 藝

術媒體，探求傳統

與非傳統藝術風格

的差異。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

【休業式】

1..歌曲習唱〈聽得見的夢想〉、中音直

笛習奏〈臺灣的心跳聲〉。

2.分組上臺表演非常有藝思學習單：尋

找廣告中的古典。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【環境】

2-1-1 認 識 生 活 周 遭

的自然環境與人造環

境，以及常見的動物、

植物、微生物彼此之

間的互動關係。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學習單、

電腦、單

槍 投 影

機、影音

資料與網

路資源等

相關教學

媒體

22

01.20

|

01.20

01/20 第一學期結業

式、01/21 寒假開始

全冊總複習

1.提升學生欣賞與創新的

能力。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

【休業式】

1.分組上臺表演或報告。 【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、

學習單、

電腦、單

槍 投 影

機、影音

資料與網

路資源等

相關教學

媒體

桃園市立楊梅國民中學 108 學年度第 2 學期藝術與人文領域八年級教學活動計畫表

週別 日期 學校行事

主題學習

單元

活動

主題

單元學習目標 相對應

能力指標 教學活動重點 六大議題 節數 評量方式 教學資源

1

02.11

|

02.16

02/11 開學日、正式

上課 02/15(六)

補 行 上 班 上 課

(01/23)

貼近生活的民俗藝術

1.了解民俗藝術的特色。

2.認識民俗藝術的多元面貌與創作媒

材。

3.透過欣賞民俗藝術，讓學生觀察、

體會地方文化特色與魅力。

4.學習民俗藝術的創作。

1-4-1 了解藝術創作與社會文

化的關係，表現獨立的思考能

力，嘗試多元的藝術創作。

1-4-3 嘗試各種藝術媒體，探求

傳統與非傳統藝術風格的差

異。

2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物

與藝術作品，分析其美感與文

化特質。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品

內容、形式與媒體的特性。

2-4-7 感受及識別古典藝術與

當代藝術、精緻藝術與大眾藝

術風格的差異，體會不同時代、

社會的藝術生活與價值觀。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

1.探討民俗藝術與純藝術

創作與表現的異同為何。

2.說明民俗藝術的分類，並

賞析課文中的圖片。

3.依課前蒐集到的資料，分

享民俗藝術與在地文化的

關聯性。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【人權】

2-4-1 了解文化權並能

欣賞、包容文化差異。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

1

02.11

|

02.16

02/11 開學日、正式

上課 02/15(六)

補 行 上 班 上 課

(01/23)

聽故鄉在唱歌

1.能由歐洲音樂歷史的演進，了解國際

局勢的變遷，對社會與個人的影響。

2.能使學生清楚的掌握西洋音樂史上，

每一時期的年代、代表作曲家、音樂特

色與風格等。

3.能提升學生音樂欣賞的能力。

4.能賞析國民樂派時期的音樂作品。

1-4-1 了解藝術創作與社會化

的關係，表現獨立的思考能

力，嘗試多元的藝術創作。

1-4-2 體察人群間各種情感的

特質，設計關懷社會及自然環

境的主題，運用適當的媒體與

技法，傳達個人或團體情感與

價值觀，發展獨特的表現。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中

外藝術資料，了解當代藝術生

活趨勢，增廣對藝術文化的認

知範圍。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫的集體創作

與展演活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝通、協調

的團隊精神與態度。

1.認識國民樂派的音樂特

色。

2.認識艾爾加。

3.樂曲欣賞〈我們這一家〉。

4.歌曲習唱〈慶祝〉。

【環境】

3-4-1 關懷弱勢團體及

其生活環境。

【人權】

2-4-1 了解文化權並能

欣賞、包容文化差異。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單 槍 投 影

機、影音資

料等硬體設

備及網路資

源等相關媒

體

1

02.11

|

02.16

02/11 開學日、正式

上課 02/15(六)

補 行 上 班 上 課

(01/23)

變化萬千的舞臺空間

1.了解舞臺設計的重要。

2.從劇場的演變中認識不同的舞臺風

格。

3.介紹舞臺設計工作流程，並動手進

行場景設計。

4.讓同學明白舞臺空間的設計，須具

備布景、道具、燈光等整體性的搭

配。

5.說明舞臺製作技術的困難與克服方

法，並鼓勵同學勇於嘗試及挑戰創

新。

1-4-4 結合藝術與科技媒體，

設計製作生活應用及傳達訊息

的作品。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品

內容、形式與媒體的特性。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中

外藝術資料，了解當代藝術生

活趨勢，增廣對藝術文化的認

知範圍。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫的集體創作

與展演活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝通、協調

的團隊精神與態度。

1.認識戲劇是綜合藝術。

2.認識舞臺。

3.校外觀摩。

【環境】

3-4-1 關懷弱勢團體及

其生活環境。

【資訊】

4-3-5 能利用搜尋引擎

及搜尋技巧，尋找合

適的

網路資源。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

2

02.17

|

02.23

貼近生活的民俗藝術

1.了解民俗藝術的特色。

2.認識民俗藝術的多元面貌與創作媒

材。

3.透過欣賞民俗藝術，讓學生觀察、

體會地方文化特色與魅力。

4.學習民俗藝術的創作。

1-4-1 了解藝術創作與社會文

化的關係，表現獨立的思考能

力，嘗試多元的藝術創作。

1-4-3 嘗試各種藝術媒體，探求

傳統與非傳統藝術風格的差

異。

2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物

與藝術作品，分析其美感與文

化特質。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品

內容、形式與媒體的特性。

2-4-7 感受及識別古典藝術與

當代藝術、精緻藝術與大眾藝

術風格的差異，體會不同時代、

社會的藝術生活與價值觀。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

1.探討民俗藝術與純藝術

創作與表現的異同為何。

2.說明民俗藝術的分類，並

賞析課文中的圖片。

3.依課前蒐集到的資料，分

享民俗藝術與在地文化的

關聯性。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【人權】

2-4-1 了解文化權並能

欣賞、包容文化差異。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

2

02.17

|

02.23

聽故鄉在唱歌

1.能由歐洲音樂歷史的演進，了解國

際局勢的變遷，對社會與個人的影

響。

2.能使學生清楚的掌握西洋音樂史

上，每一時期的年代、代表作曲家、

音樂特色與風格等。

3.能提升學生音樂欣賞的能力。

4.能賞析國民樂派時期的音樂作品。

1-4-1 了解藝術創作與社會化

的關係，表現獨立的思考能

力，嘗試多元的藝術創作。

1-4-2 體察人群間各種情感的

特質，設計關懷社會及自然環

境的主題，運用適當的媒體與

技法，傳達個人或團體情感與

價值觀，發展獨特的表現。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中

外藝術資料，了解當代藝術生

活趨勢，增廣對藝術文化的認

知範圍。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫的集體創作

與展演活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝通、協調

的團隊精神與態度。

1.認識葛利格。

2.樂曲欣賞《皮爾金組

曲》。

3.認識德弗乍克。

4.樂曲欣賞〈新世界交響

曲〉。

【環境】

3-4-1 關懷弱勢團體及

其生活環境。

【人權】

2-4-1 了解文化權並能

欣賞、包容文化差異。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. .圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單 槍 投 影

機、影音資

料等硬體設

備及網路資

源等相關媒

體

2

02.17

|

02.23

變化萬千的舞臺空間

1.了解舞臺設計的重要。

2.從劇場的演變中認識不同的舞臺風

格。

3.介紹舞臺設計工作流程，並動手進

行場景設計。

4.讓同學明白舞臺空間的設計，須具

備布景、道具、燈光等整體性的搭

配。

5.說明舞臺製作技術的困難與克服方

法，並鼓勵同學勇於嘗試及挑戰創

新。

1-4-4 結合藝術與科技媒體，

設計製作生活應用及傳達訊息

的作品。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品

內容、形式與媒體的特性。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中

外藝術資料，了解當代藝術生

活趨勢，增廣對藝術文化的認

知範圍。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫的集體創作

與展演活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝通、協調

的團隊精神與態度。

1.《哈姆雷特》比一比。 【環境】

3-4-1 關懷弱勢團體及

其生活環境。

【資訊】

4-3-5 能利用搜尋引擎

及搜尋技巧，尋找合

適的

網路資源。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

3

02.24

|

03.01

02/28

和平紀念日放假一

天

貼近生活的民俗藝術

1.了解民俗藝術的特色。

2.認識民俗藝術的多元面貌與創作媒

材。

3.透過欣賞民俗藝術，讓學生觀察、

體會地方文化特色與魅力。

4.學習民俗藝術的創作。

1-4-1 了解藝術創作與社會文

化的關係，表現獨立的思考能

力，嘗試多元的藝術創作。

1-4-3 嘗試各種藝術媒體，探求

傳統與非傳統藝術風格的差

異。

2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物

與藝術作品，分析其美感與文

化特質。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品

內容、形式與媒體的特性。

2-4-7 感受及識別古典藝術與

當代藝術、精緻藝術與大眾藝

術風格的差異，體會不同時代、

社會的藝術生活與價值觀。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

1.探討民俗藝術與純藝術

創作與表現的異同為何。

2.說明民俗藝術的分類，並

賞析課文中的圖片。

3.依課前蒐集到的資料，分

享民俗藝術與在地文化的

關聯性。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【人權】

2-4-1 了解文化權並能

欣賞、包容文化差異。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

3

02.24

|

03.01

02/28

和平紀念日放假一

天

聽故鄉在唱歌

1.能由歐洲音樂歷史的演進，了解國

際局勢的變遷，對社會與個人的影

響。

2.能使學生清楚的掌握西洋音樂史

上，每一時期的年代、代表作曲家、

音樂特色與風格等。

3.能提升學生音樂欣賞的能力。

4.能賞析國民樂派時期的音樂作品。

1-4-1 了解藝術創作與社會化

的關係，表現獨立的思考能

力，嘗試多元的藝術創作。

1-4-2 體察人群間各種情感的

特質，設計關懷社會及自然環

境的主題，運用適當的媒體與

技法，傳達個人或團體情感與

價值觀，發展獨特的表現。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中

外藝術資料，了解當代藝術生

活趨勢，增廣對藝術文化的認

知範圍。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫的集體創作

與展演活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝通、協調

的團隊精神與態度。

1.中音直笛習奏〈清晨〉。

2.認識柴科夫斯基。

3.樂曲欣賞《胡桃鉗組

曲》。

【環境】

3-4-1 關懷弱勢團體及

其生活環境。

【人權】

2-4-1 了解文化權並能

欣賞、包容文化差異。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

3

02.24

|

03.01

02/28

和平紀念日放假一

天

變化萬千的舞臺空間

1.了解舞臺設計的重要。

2.從劇場的演變中認識不同的舞臺風

格。

3.介紹舞臺設計工作流程，並動手進

行場景設計。

4.讓同學明白舞臺空間的設計，須具

備布景、道具、燈光等整體性的搭

配。

5.說明舞臺製作技術的困難與克服方

法，並鼓勵同學勇於嘗試及挑戰創

新。

1-4-4 結合藝術與科技媒體，

設計製作生活應用及傳達訊息

的作品。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品

內容、形式與媒體的特性。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中

外藝術資料，了解當代藝術生

活趨勢，增廣對藝術文化的認

知範圍。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫的集體創作

與展演活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝通、協調

的團隊精神與態度。

1.充滿創意的舞臺空間。 【環境】

3-4-1 關懷弱勢團體及

其生活環境。

【資訊】

4-3-5 能利用搜尋引擎

及搜尋技巧，尋找合

適的

網路資源。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

4

03.02

|

03.08

貼近生活的民俗藝術

1.了解民俗藝術的特色。

2.認識民俗藝術的多元面貌與作媒

材。

3.透過欣賞民俗藝術，讓學生觀察、

體會地方文化特色與魅力。

4.學習民俗藝術的創作。

1-4-1 了解藝術創作與社會文

化的關係，表現獨立的思考能

力，嘗試多元的藝術創作。

1-4-3 嘗試各種藝術媒體，探求

傳統與非傳統藝術風格的差

異。

2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物

與藝術作品，分析其美感與文

化特質。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品

內容、形式與媒體的特性。

2-4-7 感受及識別古典藝術與

當代藝術、精緻藝術與大眾藝

術風格的差異，體會不同時代、

社會的藝術生活與價值觀。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

1.探討民俗藝術與純藝術

創作與表現的異同為何。

2.說明民俗藝術的分類，並

賞析課文中的圖片。

3.依課前蒐集到的資料，分

享民俗藝術與在地文化的

關聯性。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【人權】

2-4-1 了解文化權並能

欣賞、包容文化差異。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

4

03.02

|

03.08

聽故鄉在唱歌

1.能由歐洲音樂歷史的演進，了解國

際局勢的變遷，對社會與個人的影

響。

2.能使學生清楚的掌握西洋音樂史

上，每一時期的年代、代表作曲家、

音樂特色與風格等。

3.能提升學生音樂欣賞的能力。

4.能賞析國民樂派時期的音樂作品。

1-4-1 了解藝術創作與社會化

的關係，表現獨立的思考能

力，嘗試多元的藝術創作。

1-4-2 體察人群間各種情感的

特質，設計關懷社會及自然環

境的主題，運用適當的媒體與

技法，傳達個人或團體情感與

價值觀，發展獨特的表現。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中

外藝術資料，了解當代藝術生

活趨勢，增廣對藝術文化的認

知範圍。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫的集體創作

與展演活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝通、協調

的團隊精神與態度。

1.認識俄國五人組。

2.樂曲欣賞〈大黃蜂的飛

行〉、《天方夜譚》。

【環境】

3-4-1 關懷弱勢團體及

其生活環境。

【人權】

2-4-1 了解文化權並能

欣賞、包容文化差異。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單 槍 投 影

機、影音資

料等硬體設

備及網路資

源等相關媒

體

4

03.02

|

03.08

變化萬千的舞臺空間

1.了解舞臺設計的重要。

2.從劇場的演變中認識不同的舞臺風

格。

3.介紹舞臺設計工作流程，並動手進

行場景設計。

4.讓同學明白舞臺空間的設計，須具

備布景、道具、燈光等整體性的搭

配。

5.說明舞臺製作技術的困難與克服方

法，並鼓勵同學勇於嘗試及挑戰創

新。

1-4-4 結合藝術與科技媒體，

設計製作生活應用及傳達訊息

的作品。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品

內容、形式與媒體的特性。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中

外藝術資料，了解當代藝術生

活趨勢，增廣對藝術文化的認

知範圍。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫的集體創作

與展演活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝通、協調

的團隊精神與態度。

1.動手玩玩看。 【環境】

3-4-1 關懷弱勢團體及

其生活環境。

【資訊】

4-3-5 能利用搜尋引擎

及搜尋技巧，尋找合

適的

網路資源。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

5

03.09

|

03.15

貼近生活的民俗藝術

1.了解民俗藝術的特色。

2.認識民俗藝術的多元面貌與創作媒

材。

3.透過欣賞民俗藝術，讓學生觀察、

體會地方文化特色與魅力。

4.學習民俗藝術的創作。

1-4-1 了解藝術創作與社會文

化的關係，表現獨立的思考能

力，嘗試多元的藝術創作。

1-4-3 嘗試各種藝術媒體，探求

傳統與非傳統藝術風格的差

異。

2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物

與藝術作品，分析其美感與文

化特質。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品

內容、形式與媒體的特性。

2-4-7 感受及識別古典藝術與

當代藝術、精緻藝術與大眾藝

術風格的差異，體會不同時代、

社會的藝術生活與價值觀。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

1.探討民俗藝術與純藝術

創作與表現的異同為何。

2.說明民俗藝術的分類，並

賞析課文中的圖片。

3.依課前蒐集到的資料，分

享民俗藝術與在地文化的

關聯性。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【人權】

2-4-1 了解文化權並能

欣賞、包容文化差異。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

5

03.09

|

03.15

聽故鄉在唱歌

1.能提升學生音樂欣賞的能力。

2.能賞析國民樂派時期的音樂作品。

1-4-1 了解藝術創作與社會化

的關係，表現獨立的思考能

力，嘗試多元的藝術創作。

1-4-2 體察人群間各種情感的

特質，設計關懷社會及自然環

境的主題，運用適當的媒體與

技法，傳達個人或團體情感與

價值觀，發展獨特的表現。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中

外藝術資料，了解當代藝術生

活趨勢，增廣對藝術文化的認

知範圍。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫的集體創作

與展演活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝通、協調

的團隊精神與態度。

1.完成非常有藝思學習

單：音樂說書人。

【環境】

3-4-1 關懷弱勢團體及

其生活環境。

【人權】

2-4-1 了解文化權並能

欣賞、包容文化差異。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單 槍 投 影

機、影音資

料等硬體設

備及網路資

源等相關媒

體

5

03.09

|

03.15

變化萬千的舞臺空間

1.了解舞臺設計的重要。

2.從劇場的演變中認識不同的舞臺風

格。

3.介紹舞臺設計工作流程，並動手進

行場景設計。

4.讓同學明白舞臺空間的設計，須具

備布景、道具、燈光等整體性的搭

配。

5.說明舞臺製作技術的困難與克服方

法，並鼓勵同學勇於嘗試及挑戰創

新。

1-4-4 結合藝術與科技媒體，

設計製作生活應用及傳達訊息

的作品。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品

內容、形式與媒體的特性。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中

外藝術資料，了解當代藝術生

活趨勢，增廣對藝術文化的認

知範圍。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫的集體創作

與展演活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝通、協調

的團隊精神與態度。

1.非常有藝思：靈巧生動

的人生舞臺。

【環境】

3-4-1 關懷弱勢團體及

其生活環境。

【資訊】

4-3-5 能利用搜尋引擎

及搜尋技巧，尋找合

適的

網路資源。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

6

03.16

|

03.22

挑戰視覺的創意

1.了解具象與抽象間的轉換。

2.認識以變形與錯視手法表現的藝術

作品。

3.嘗試以變形與錯視的手法進行創

作。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品

內容、形式與媒體的特性。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

1.觀察抽象與具象。

2.認識扭曲影像的還原—

—變形畫。

【生涯發展】

2-3-2 了 解 自 己 的 興

趣、性向、價值觀及人

格特質所適合發展的

方向。

【海洋】

3-4-6 能運用音樂、視

覺藝術、表演藝術等

形式，鑑賞與創作海

洋為主題的藝術。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

6

03.16

|

03.22

光影交織的樂章

1.認識印象樂派的音樂風格及內涵。

2.認識印象樂派作曲家德布西及拉威

爾，感受其樂曲中光影的變化。

3.認識半音音階與全音音階，並能分辨

其中的差異。

4.藉由「小小作曲家」的活動，體驗全

音音階創作的樂趣。

1-4-3 嘗試各種藝術媒體，探

求傳統與非傳統藝術風格的差

異。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品

內容、形式與媒體的特性。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中

外藝術資料，了解當代藝術生

活趨勢，增廣對藝術文化的認

知範圍。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫的集體創作

與展演活動，表現自動、合作、

尊重、秩序、溝通、協調的團隊

精神與態度。

1.認識印象樂派。

2.認識德布西。

3.樂曲欣賞〈月光〉。

【人權】

2-4-1 了解文化權並能

欣賞、包容文化差異。

【海洋】

3-4-6 能運用音樂、視

覺藝術、表演藝術等

形式，鑑賞與創作海

洋為主題的藝術。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

6

03.16

|

03.22

粉墨登場看戲趣

1.認識並欣賞傳統戲曲的表演特徵。

2.認識傳統戲曲「四功」的表現及代表

劇目。

3.認識傳統戲曲舞臺的流動性，以及以

簡代繁的舞臺砌末。

4.認識京劇的角色行當及其特質與專

長。

5.認識京劇臉譜的象徵意義，與戲曲服

飾代表的身分地位。

6.學會簡易的臉譜勾畫，並創造出獨

具風格的臉譜。

1-4-2 體察人群間各種情感的

特質，設計關懷社會及自然環

境的主題，運用適當的媒體與

技法，傳達個人或團體情感與

價值觀，發展獨特的表現。

2-4-7 感受及識別古典藝術與

當代藝術、精緻藝術與大眾藝

術風格的差異，體會不同時

代、社會的藝術生活與價值

觀。

3-4-10 透過有計畫的集體創作

與展演活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝通、協調

的團隊精神與態度。

1.介紹充滿藝術符號的表

演特徵。

【資訊】

4-3-5 能利用搜尋引擎

及搜尋技巧，尋找合

適的

網路資源。

【海洋】

3-4-6 能運用音樂、視

覺藝術、表演藝術等

形式，鑑賞與創作海

洋為主題的藝術。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

7

03.23

|

03.29

03/26-03/27

第一次月考

挑戰視覺的創意

1.了解具象與抽象間的轉換。

2.認識以變形與錯視手法表現的藝術

作品。

3.嘗試以變形與錯視的手法進行創

作。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品

內容、形式與媒體的特性。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

1.觀察抽象與具象。

2.認識扭曲影像的還原—

—變形畫。

【生涯發展】

2-3-2 了 解 自 己 的 興

趣、性向、價值觀及人

格特質所適合發展的

方向。

【海洋】

3-4-6 能運用音樂、視

覺藝術、表演藝術等

形式，鑑賞與創作海

洋為主題的藝術。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

7

03.23

|

03.29

03/26-03/27

第一次月考

光影交織的樂章

1.認識印象樂派的音樂風格及內涵。

2.認識印象樂派作曲家德布西及拉威

爾，感受其樂曲中光影的變化。

3.認識半音音階與全音音階，並能分辨

其中的差異。

4.藉由「小小作曲家」的活動，體驗全

音音階創作的樂趣。

1-4-3 嘗試各種藝術媒體，探

求傳統與非傳統藝術風格的差

異。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品

內容、形式與媒體的特性。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中

外藝術資料，了解當代藝術生

活趨勢，增廣對藝術文化的認

知範圍。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫的集體創作

與展演活動，表現自動、合作、

尊重、秩序、溝通、協調的團隊

精神與態度。

1.樂曲欣賞〈牧神的午後

前奏曲〉、〈帆〉。

2.認識半音音階與全音音

階。

【環境】

3-4-1 關懷弱勢團體及

其生活環境。

【海洋】

3-4-6 能運用音樂、視

覺藝術、表演藝術等

形式，鑑賞與創作海

洋為主題的藝術。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 鋼琴、圖

片、學習單、

電腦、教學

簡報、單槍

投影機、音

響、DVD 播

放器、網路

資源等相關

教學媒體

7

03.23

|

03.29

03/26-03/27

第一次月考

粉墨登場看戲趣

1.認識並欣賞傳統戲曲的表演特徵。

2.認識傳統戲曲「四功」的表現及代表

劇目。

3.認識傳統戲曲舞臺的流動性，以及以

簡代繁的舞臺砌末。

4.認識京劇的角色行當及其特質與專

長。

5.認識京劇臉譜的象徵意義，與戲曲服

飾代表的身分地位。

6.學會簡易的臉譜勾畫，並創造出獨

具風格的臉譜。

1-4-2 體察人群間各種情感的

特質，設計關懷社會及自然環

境的主題，運用適當的媒體與

技法，傳達個人或團體情感與

價值觀，發展獨特的表現。

2-4-7 感受及識別古典藝術與

當代藝術、精緻藝術與大眾藝

術風格的差異，體會不同時

代、社會的藝術生活與價值

觀。

3-4-10 透過有計畫的集體創作

與展演活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝通、協調

的團隊精神與態度。

1.認識獨樹一幟的表演藝

術。

2.「唱、念、作、打」看

透透。

【資訊】

4-3-5 能利用搜尋引擎

及搜尋技巧，尋找合

適的

網路資源。

【海洋】

3-4-6 能運用音樂、視

覺藝術、表演藝術等

形式，鑑賞與創作海

洋為主題的藝術。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

8

03.30

|

04.05

04/02

民族掃墓節補假

04/03

婦幼節放假

04/04

清明節放假

挑戰視覺的創意

1.了解具象與抽象間的轉換。

2.認識以變形與錯視手法表現的藝術

作品。

3.嘗試以變形與錯視的手法進行創

作。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品

內容、形式與媒體的特性。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

1.觀察抽象與具象。

2.認識扭曲影像的還原—

—變形畫。

【生涯發展】

2-3-2 了 解 自 己 的 興

趣、性向、價值觀及人

格特質所適合發展的

方向。

【海洋】

3-4-6 能運用音樂、視

覺藝術、表演藝術等

形式，鑑賞與創作海

洋為主題的藝術。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

8

03.30

|

04.05

04/02

民族掃墓節補假

04/03

婦幼節放假

04/04

清明節放假

光影交織的樂章

1.認識印象樂派的音樂風格及內涵。

2.認識印象樂派作曲家德布西及摩利

斯拉威爾，感受其樂曲中光影的變化。

3.認識半音音階與全音音階，並能分辨

其中的差異。

4.藉由「小小作曲家」的活動，體驗

全音音階創作的樂趣。

1-4-3 嘗試各種藝術媒體，探

求傳統與非傳統藝術風格的差

異。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品

內容、形式與媒體的特性。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中

外藝術資料，了解當代藝術生

活趨勢，增廣對藝術文化的認

知範圍。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫的集體創作

與展演活動，表現自動、合作、

尊重、秩序、溝通、協調的團隊

精神與態度。

1.認識拉威爾。

2.歌曲習唱〈擁抱陽光〉。

【人權】

2-4-1 了解文化權並能

欣賞、包容文化差異。

【海洋】

3-4-6 能運用音樂、視

覺藝術、表演藝術等

形式，鑑賞與創作海

洋為主題的藝術。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 鋼琴、圖

片、學習單、

電腦、教學

簡報、單槍

投影機、音

響、DVD 播

放器、網路

資源等相關

教學媒體

8

03.30

|

04.05

04/02

民族掃墓節補假

04/03

婦幼節放假

04/04

清明節放假

粉墨登場看戲趣

1.認識並欣賞傳統戲曲的表演特徵。

2.認識傳統戲曲「四功」的表現及代表

劇目。

3.認識傳統戲曲舞臺的流動性，以及以

簡代繁的舞臺砌末。

4.認識京劇的角色行當及其特質與專

長。

5.認識京劇臉譜的象徵意義，與戲曲服

飾代表的身分地位。

6.學會簡易的臉譜勾畫，並創造出獨

具風格的臉譜。

1-4-2 體察人群間各種情感的

特質，設計關懷社會及自然環

境的主題，運用適當的媒體與

技法，傳達個人或團體情感與

價值觀，發展獨特的表現。

2-4-7 感受及識別古典藝術與

當代藝術、精緻藝術與大眾藝

術風格的差異，體會不同時

代、社會的藝術生活與價值

觀。

3-4-10 透過有計畫的集體創作

與展演活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝通、協調

的團隊精神與態度。

1.認識無中生有的流動舞

臺。

2.體驗砌末當真話虛實。

3.認識粉墨登場彩繪人生

——行當、扮相。

【資訊】

4-3-5 能利用搜尋引擎

及搜尋技巧，尋找合

適的

網路資源。

5-4-3 能遵守智慧財產

權之法律規定。

【海洋】

3-4-6 能運用音樂、視

覺藝術、表演藝術等

形式，鑑賞與創作海

洋為主題的藝術。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

9

04.06

|

04.12

挑戰視覺的創意

1.了解具象與抽象間的轉換。

2.認識以變形與錯視手法表現的藝術

作品。

3.嘗試以變形與錯視的手法進行創

作。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品

內容、形式與媒體的特性。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

1.觀察抽象與具象。

2.認識扭曲影像的還原—

—變形畫。

【生涯發展】

2-3-2 了 解 自 己 的 興

趣、性向、價值觀及人

格特質所適合發展的

方向。

【海洋】

3-4-6 能運用音樂、視

覺藝術、表演藝術等

形式，鑑賞與創作海

洋為主題的藝術。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

9

04.06

|

04.12

光影交織的樂章

1.認識印象樂派的音樂風格及內涵。

2.認識印象樂派作曲家德布西及拉威

爾，感受其樂曲中光影的變化。

3.認識半音音階與全音音階，並能分辨

其中的差異。

4.藉由「小小作曲家」的活動，體驗

全音音階創作的樂趣。

1-4-3 嘗試各種藝術媒體，探

求傳統與非傳統藝術風格的差

異。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品

內容、形式與媒體的特性。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中

外藝術資料，了解當代藝術生

活趨勢，增廣對藝術文化的認

知範圍。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫的集體創作

與展演活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝通、協調

的團隊精神與態度。

1.樂曲欣賞〈水之嬉戲〉、

〈波蕾洛〉。

2.中音直笛習奏〈波蕾

洛〉。

【人權】

2-4-1 了解文化權並能

欣賞、包容文化差異。

【海洋】

3-4-6 能運用音樂、視

覺藝術、表演藝術等

形式，鑑賞與創作海

洋為主題的藝術。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 鋼琴、圖

片、學習單、

電腦、教學

簡報、單槍

投影機、音

響、DVD 播

放器、網路

資源等相關

教學媒體

9

04.06

|

04.12

粉墨登場看戲趣

1.認識並欣賞傳統戲曲的表演特徵。

2.認識傳統戲曲「四功」的表現及代表

劇目。

3.認識傳統戲曲舞臺的流動性，以及以

簡代繁的舞臺砌末。

4.認識京劇的角色行當及其特質與專

長。

5.認識京劇臉譜的象徵意義，與戲曲服

飾代表的身分地位。

6.學會簡易的臉譜勾畫，並創造出獨

具風格的臉譜。

1-4-2 體察人群間各種情感的

特質，設計關懷社會及自然環

境的主題，運用適當的媒體與

技法，傳達個人或團體情感與

價值觀，發展獨特的表現。

2-4-7 感受及識別古典藝術與

當代藝術、精緻藝術與大眾藝

術風格的差異，體會不同時

代、社會的藝術生活與價值

觀。

3-4-10 透過有計畫的集體創作

與展演活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝通、協調

的團隊精神與態度。

1.展現身分地位的衣冠行

頭。

2.欣賞臉譜：學會看臉

色。

3.完成非常有藝思學習

單：比手畫腳傳情意。

【資訊】

4-3-5 能利用搜尋引擎

及搜尋技巧，尋找合

適的

網路資源。

【海洋】

3-4-6 能運用音樂、視

覺藝術、表演藝術等

形式，鑑賞與創作海

洋為主題的藝術。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

10

04.13

|

04.19

挑戰視覺的創意

1.了解具象與抽象間的轉換。

2.認識以變形與錯視手法表現的藝術

作品。

3.嘗試以變形與錯視的手法進行創

作。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品

內容、形式與媒體的特性。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

【第一次評量週】

1.觀察抽象與具象。

2.認識扭曲影像的還原—

—變形畫。

【生涯發展】

2-3-2 了 解 自 己 的 興

趣、性向、價值觀及人

格特質所適合發展的

方向。

【海洋】

3-4-6 能運用音樂、視

覺藝術、表演藝術等

形式，鑑賞與創作海

洋為主題的藝術。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

10

04.13

|

04.19

光影交織的樂章

1.藉由「小小作曲家」的活動，體驗

全音音階創作的樂趣。

1-4-3 嘗試各種藝術媒體，探

求傳統與非傳統藝術風格的差

異。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品

內容、形式與媒體的特性。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中

外藝術資料，了解當代藝術生

活趨勢，增廣對藝術文化的認

知範圍。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫的集體創作

與展演活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝通、協調

的團隊精神與態度。

【第一次評量週】

1.完成非常有藝思學習

單：小小作曲家。

【人權】

2-4-1 了解文化權並能

欣賞、包容文化差異。

【海洋】

3-4-6 能運用音樂、視

覺藝術、表演藝術等

形式，鑑賞與創作海

洋為主題的藝術。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 鋼琴、圖

片、學習單、

電腦、教學

簡報、單槍

投影機、音

響、DVD 播

放器、網路

資源等相關

教學媒體

10

04.13

|

04.19

粉墨登場看戲趣

1.認識並欣賞傳統戲曲的表演特徵。

2.認識傳統戲曲「四功」的表現及代表

劇目。

3.認識傳統戲曲舞臺的流動性，以及以

簡代繁的舞臺砌末。

4.認識京劇的角色行當及其特質與專

長。

5.認識京劇臉譜的象徵意義，與戲曲服

飾代表的身分地位。

6.學會簡易的臉譜勾畫，並創造出獨

具風格的臉譜。

1-4-2 體察人群間各種情感的

特質，設計關懷社會及自然環

境的主題，運用適當的媒體與

技法，傳達個人或團體情感與

價值觀，發展獨特的表現。

2-4-7 感受及識別古典藝術與

當代藝術、精緻藝術與大眾藝

術風格的差異，體會不同時

代、社會的藝術生活與價值

觀。

3-4-10 透過有計畫的集體創作

與展演活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝通、協調

的團隊精神與態度。

【第一次評量週】

1.展現身分地位的衣冠行

頭。

2.欣賞臉譜：學會看臉

色。

3.完成非常有藝思學習

單：比手畫腳傳情意。

【資訊】

4-3-5 能利用搜尋引擎

及搜尋技巧，尋找合

適的

網路資源。

【海洋】

3-4-6 能運用音樂、視

覺藝術、表演藝術等

形式，鑑賞與創作海

洋為主題的藝術。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

11

04.20

|

04.26

多樣的雕塑

1.認識雕塑的特質與種類。

2.欣賞雕塑作品呈現的多樣性與媒材

的多元化。

3.體會與鑑賞雕塑作品在生活中，提供

功能的重要性與對環境美觀所扮演的

角色。

2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物

與藝術作品，分析其美感與文

化特質。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品

內容、形式與媒體的特性。

2-4-7 感受及識別古典藝術與

當代藝術、精緻藝術與大眾藝

術風格的差異，體會不同時代、

社會的藝術生活與價值觀。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中外

藝術資料，了解當代藝術生活

趨勢，增廣對藝術文化的認知

範圍。

1.了解雕塑的特性。

2.分組找尋資料並報告搜

尋心得。

【家政】

3-4-6 欣賞多元的生活

文化，激發創意、美化

生活。

【人權】

2-4-1 了解文化權並能

欣賞、包容文化差異。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

幻燈片、單

槍投影機等

硬體設備及

網路資源

11

04.20

|

04.26

超級變變變

1.認識二十世紀音樂，並培養學生更

寬廣的國際觀。

2.藉由演唱及演奏，發展唱奏技巧與表

現能力，並從中體會二十世紀的音樂

特色。

3.欣賞二十世紀作曲家的作品，體會二

十世紀的內涵。

1-4-1 了解藝術創作與社會文

化的關係，表現獨立的思考能

力，嘗試多元的藝術創作。

1-4-2 體察人群間各種情感的

特質，設計關懷社會及自然環

境的主題，運用適當的媒體與

技法，傳達個人或團體情感與

價值觀，發展獨特的表現。

2-4-5 鑑賞各種自然物、人造

物與藝術作品，分析其美感與

文化特質。

2-4-7 感受及識別古典藝術與

當代藝術、精緻藝術與大眾藝

術風格的差異，體會不同時

代、社會的藝術生活與價值

觀。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中

外藝術資料，了解當代藝術生

活趨勢，增廣對藝術文化的認

知範圍。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

1.認識二十世紀音樂。

【環境】

3-4-1 關懷弱勢團體及

其生活環境。

【海洋】

3-4-6 能運用音樂、視

覺藝術、表演藝術等

形式，鑑賞與創作海

洋為主題的藝術。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 鋼琴、圖

片、學習單、

電腦、教學

簡報、單槍

投影機、音

響、DVD 播

放器、網路

資源等相關

教學媒體

11

04.20

|

04.26

表演藝術中的即興魔力

1.從認識中、西方的即興表演，學習不

同文化的藝術美感並培養學生國際

觀。

2.透過即興劇場與即興舞蹈課程，培養

學生肢體展現與表達能力。

3.從創造到呈現的過程中，激發學生的

專注力、想像力與觀察力。

4.透過分組合作，養成學生團體學習

與解決問題的能力。

1-4-1 了解藝術創作與社會文

化的關係，表現獨立的思考能

力，嘗試多元的藝術創作。

1-4-2 體察人群間各種情感的

特質，設計關懷社會及自然環

境的主題，運用適當的媒體與

技法，傳達個人或團體情感與

價值觀，發展獨特的表現。

2-4-7 感受及識別古典藝術與

當代藝術、精緻藝術與大眾藝

術風格的差異，體會不同時

代、社會的藝術生活與價值

觀。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫的集體創作

與展演活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝通、協調

的團隊精神與態度。

3-4-11 選擇適合自己的性向、

興趣與能力的藝術活動，繼續

學習。

1.即興表演挑戰演員的舞

臺魅力。

2.中西方「劇情大綱式」

的即興

表演。

【環境】

3-4-1 關懷弱勢團體及

其生活環境。

【海洋】

3-4-6 能運用音樂、視

覺藝術、表演藝術等

形式，鑑賞與創作海

洋為主題的藝術。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

12

04.27

|

05.03

多樣的雕塑

1.認識雕塑的特質與種類。

2.欣賞雕塑作品呈現的多樣性與媒材

的多元化。

3.體會與鑑賞雕塑作品在生活中，提供

功能的重要性與對環境美觀所扮演的

角色。

2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物

與藝術作品，分析其美感與文

化特質。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品

內容、形式與媒體的特性。

2-4-7 感受及識別古典藝術與

當代藝術、精緻藝術與大眾藝

術風格的差異，體會不同時代、

社會的藝術生活與價值觀。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中外

藝術資料，了解當代藝術生活

趨勢，增廣對藝術文化的認知

範圍。

1.了解雕塑的種類。

2.分組報告。

【家政】

3-4-6 欣賞多元的生活

文化，激發創意、美化

生活。

【人權】

2-4-1 了解文化權並能

欣賞、包容文化差異。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

2.各式雕塑

作品

12

04.27

|

05.03

超級變變變

1.認識二十世紀音樂，並培養學生更

寬廣的國際觀。

2.藉由演唱及演奏，發展唱奏技巧與表

現能力，並從中體會二十世紀的音樂

特色。

3.欣賞二十世紀作曲家的作品，體會二

十世紀的內涵。

1-4-1 了解藝術創作與社會文

化的關係，表現獨立的思考能

力，嘗試多元的藝術創作。

1-4-2 體察人群間各種情感的

特質，設計關懷社會及自然環

境的主題，運用適當的媒體與

技法，傳達個人或團體情感與

價值觀，發展獨特的表現。

2-4-5 鑑賞各種自然物、人造

物與藝術作品，分析其美感與

文化特質。

2-4-7 感受及識別古典藝術與

當代藝術、精緻藝術與大眾藝

術風格的差異，體會不同時

代、社會的藝術生活與價值

觀。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中

外藝術資料，了解當代藝術生

活趨勢，增廣對藝術文化的認

知範圍。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

1.認識斯特拉溫斯基。

2.認識斯特拉溫斯基的三

大芭蕾舞劇。

3.中音直笛習奏〈俄羅斯

舞〉。

【環境】

3-4-1 關懷弱勢團體及

其生活環境。

【海洋】

3-4-6 能運用音樂、視

覺藝術、表演藝術等

形式，鑑賞與創作海

洋為主題的藝術。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 鋼琴、圖

片、學習單、

電腦、教學

簡報、單槍

投影機、音

響、DVD 播

放器、網路

資源等相關

教學媒體

12

04.27

|

05.03

表演藝術中的即興魔力

1.從認識中、西方的即興表演，學習不

同文化的藝術美感並培養學生國際

觀。

2.透過即興劇場與即興舞蹈課程，培養

學生肢體展現與表達能力。

3.從創造到呈現的過程中，激發學生的

專注力、想像力與觀察力。

4.透過分組合作，養成學生團體學習

與解決問題的能力。

1-4-1 了解藝術創作與社會文

化的關係，表現獨立的思考能

力，嘗試多元的藝術創作。

1-4-2 體察人群間各種情感的

特質，設計關懷社會及自然環

境的主題，運用適當的媒體與

技法，傳達個人或團體情感與

價值觀，發展獨特的表現。

2-4-7 感受及識別古典藝術與

當代藝術、精緻藝術與大眾藝

術風格的差異，體會不同時

代、社會的藝術生活與價值

觀。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫的集體創作

與展演活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝通、協調

的團隊精神與態度。

3-4-11 選擇適合自己的性向、

興趣與能力的藝術活動，繼續

學習。

1.臺灣勇氣即興劇場介

紹。

2.認識何謂即興戲劇場。

3.展開「讚頌失敗」的訓

練。

【環境】

3-4-1 關懷弱勢團體及

其生活環境。

【海洋】

3-4-6 能運用音樂、視

覺藝術、表演藝術等

形式，鑑賞與創作海

洋為主題的藝術。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

13

05.04

|

05.10

05/05-05/06

第二次段考

多樣的雕塑

1.認識雕塑的特質與種類。

2.欣賞雕塑作品呈現的多樣性與媒材

的多元化。

3.體會與鑑賞雕塑作品在生活中，提供

功能的重要性與對環境美觀所扮演的

角色。

2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物

與藝術作品，分析其美感與文

化特質。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品

內容、形式與媒體的特性。

2-4-7 感受及識別古典藝術與

當代藝術、精緻藝術與大眾藝

術風格的差異，體會不同時代、

社會的藝術生活與價值觀。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中

外藝術資料，了解當代藝術生

活趨勢，增廣對藝術文化的認

知範圍。

1.鑑賞藝術家與生活周遭

的雕塑作品，並交流意見。

2.介紹雕塑媒材——輕黏

土的特性與特色。

【家政】

3-4-6 欣賞多元的生活

文化，激發創意、美化

生活。

【人權】

2-4-1 了解文化權並能

欣賞、包容文化差異。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

2.各式雕塑

作品

13

05.04

|

05.10

05/05-05/06

第二次段考

超級變變變

1.認識二十世紀音樂，並培養學生更

寬廣的國際觀。

2.藉由演唱及演奏，發展唱奏技巧與表

現能力，並從中體會二十世紀的音樂

特色。

3.欣賞二十世紀作曲家的作品，體會

二十世紀的內涵。

1-4-1 了解藝術創作與社會文

化的關係，表現獨立的思考能

力，嘗試多元的藝術創作。

1-4-2 體察人群間各種情感的

特質，設計關懷社會及自然環

境的主題，運用適當的媒體與

技法，傳達個人或團體情感與

價值觀，發展獨特的表現。

2-4-5 鑑賞各種自然物、人造

物與藝術作品，分析其美感與

文化特質。

2-4-7 感受及識別古典藝術與

當代藝術、精緻藝術與大眾藝

術風格的差異，體會不同時

代、社會的藝術生活與價值

觀。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中

外藝術資料，了解當代藝術生

活趨勢，增廣對藝術文化的認

知範圍。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

1.認識荀貝格。

2.樂曲欣賞〈鋼琴組曲作

品第二十五號〉。

【環境】

3-4-1 關懷弱勢團體及

其生活環境。

【海洋】

3-4-6 能運用音樂、視

覺藝術、表演藝術等

形式，鑑賞與創作海

洋為主題的藝術。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 鋼琴、圖

片、學習單、

電腦、教學

簡報、單槍

投影機、音

響、DVD 播

放器、網路

資源等相關

教學媒體

13

05.04

|

05.10

05/05-05/06

第二次段考

表演藝術中的即興魔力

1.從認識中、西方的即興表演，學習不

同文化的藝術美感並培養學生國際

觀。

2.透過即興劇場與即興舞蹈課程，培養

學生肢體展現與表達能力。

3.從創造到呈現的過程中，激發學生的

專注力、想像力與觀察力。

4.透過分組合作，養成學生團體學習

與解決問題的能力。

1-4-1 了解藝術創作與社會文

化的關係，表現獨立的思考能

力，嘗試多元的藝術創作。

1-4-2 體察人群間各種情感的

特質，設計關懷社會及自然環

境的主題，運用適當的媒體與

技法，傳達個人或團體情感與

價值觀，發展獨特的表現。

2-4-7 感受及識別古典藝術與

當代藝術、精緻藝術與大眾藝

術風格的差異，體會不同時

代、社會的藝術生活與價值

觀。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫的集體創作

與展演活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝通、協調

的團隊精神與態度。

3-4-11 選擇適合自己的性向、

興趣與能力的藝術活動，繼續

學習。

1.認識舞蹈創作中的「即

興」與「接觸即興」。

2.介紹舞蹈三元素與即興

創作。

3.擺動你的身體。

【環境】

3-4-1 關懷弱勢團體及

其生活環境。

【海洋】

3-4-6 能運用音樂、視

覺藝術、表演藝術等

形式，鑑賞與創作海

洋為主題的藝術。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

14

05.11

|

05.17

05/16-05/17

教育會考(暫訂)

多樣的雕塑

1.認識雕塑的特質與種類。

2.欣賞雕塑作品呈現的多樣性與媒材

的多元化。

3.體會與鑑賞雕塑作品在生活中，提供

功能的重要性與對環境美觀所扮演的

角色。

2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物

與藝術作品，分析其美感與文

化特質。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品

內容、形式與媒體的特性。

2-4-7 感受及識別古典藝術與

當代藝術、精緻藝術與大眾藝

術風格的差異，體會不同時代、

社會的藝術生活與價值觀。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中

外藝術資料，了解當代藝術生

活趨勢，增廣對藝術文化的認

知範圍。

1.進行雕塑的創作。

2.完成「非常有藝思」學

習單。

【家政】

3-4-6 欣賞多元的生活

文化，激發創意、美化

生活。

【人權】

2-4-1 了解文化權並能

欣賞、包容文化差異。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

2.各式雕塑

作品

14

05.11

|

05.17

05/16-05/17

教育會考(暫訂)

超級變變變

1.認識二十世紀音樂，並培養學生更

寬廣的國際觀。

2.藉由演唱及演奏，發展唱奏技巧與表

現能力，並從中體會二十世紀的音樂

特色。

3.欣賞二十世紀作曲家的作品，體會二

十世紀的內涵。

1-4-1 了解藝術創作與社會文

化的關係，表現獨立的思考能

力，嘗試多元的藝術創作。

1-4-2 體察人群間各種情感的

特質，設計關懷社會及自然環

境的主題，運用適當的媒體與

技法，傳達個人或團體情感與

價值觀，發展獨特的表現。

2-4-5 鑑賞各種自然物、人造

物與藝術作品，分析其美感與

文化特質。

2-4-7 感受及識別古典藝術與

當代藝術、精緻藝術與大眾藝

術風格的差異，體會不同時

代、社會的藝術生活與價值

觀。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中

外藝術資料，了解當代藝術生

活趨勢，增廣對藝術文化的認

知範圍。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

1.認識凱基。

2.樂曲欣賞〈為預置鋼琴

所寫的第二號奏鳴曲〉。

【環境】

3-4-1 關懷弱勢團體及

其生活環境。

【海洋】

3-4-6 能運用音樂、視

覺藝術、表演藝術等

形式，鑑賞與創作海

洋為主題的藝術。。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 鋼琴、圖

片、學習單、

電腦、教學

簡報、單槍

投影機、音

響、DVD 播

放器、網路

資源等相關

教學媒體

14

05.11

|

05.17

05/16-05/17

教育會考(暫訂)

表演藝術中的即興魔力

1.從認識中、西方的即興表演，學習不

同文化的藝術美感並培養學生國際

觀。

2.透過即興劇場與即興舞蹈課程，培養

學生肢體展現與表達能力。

3.從創造到呈現的過程中，激發學生的

專注力、想像力與觀察力。

4.透過分組合作，養成學生團體學習

與解決問題的能力。

1-4-1 了解藝術創作與社會文

化的關係，表現獨立的思考能

力，嘗試多元的藝術創作。

1-4-2 體察人群間各種情感的

特質，設計關懷社會及自然環

境的主題，運用適當的媒體與

技法，傳達個人或團體情感與

價值觀，發展獨特的表現。

2-4-7 感受及識別古典藝術與

當代藝術、精緻藝術與大眾藝

術風格的差異，體會不同時

代、社會的藝術生活與價值

觀。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫的集體創作

與展演活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝通、協調

的團隊精神與態度。

3-4-11 選擇適合自己的性向、

興趣與能力的藝術活動，繼續

學習。

1.集體即興創作。

2.完成非常有藝思學習

單：「集體即興創作」環境

空間模擬練習。

【環境】

3-4-1 關懷弱勢團體及

其生活環境。

【海洋】

3-4-6 能運用音樂、視

覺藝術、表演藝術等

形式，鑑賞與創作海

洋為主題的藝術。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

15

05.18

|

05.24

多樣的雕塑

1.認識雕塑的特質與種類。

2.欣賞雕塑作品呈現的多樣性與媒材

的多元化。

3.體會與鑑賞雕塑作品在生活中，提供

功能的重要性與對環境美觀所扮演的

角色。

2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物

與藝術作品，分析其美感與文

化特質。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品

內容、形式與媒體的特性。

2-4-7 感受及識別古典藝術與

當代藝術、精緻藝術與大眾藝

術風格的差異，體會不同時代、

社會的藝術生活與價值觀。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中外

藝術資料，了解當代藝術生活

趨勢，增廣對藝術文化的認知

範圍。

1.進行雕塑的創作。

2.完成「非常有藝思」學

習單。

【家政】

3-4-6 欣賞多元的生活

文化，激發創意、美化

生活

【人權】

2-4-1 了解文化權並能

欣賞、包容文化差異。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

2.各式雕塑

作品

15

05.18

|

05.24

超級變變變

1.認識二十世紀音樂，並培養學生更

寬廣的國際觀。

2.藉由演唱及演奏，發展唱奏技巧與表

現能力，並從中體會二十世紀的音樂

特色。

3.欣賞二十世紀作曲家的作品，體會二

十世紀的內涵。

1-4-1 了解藝術創作與社會文

化的關係，表現獨立的思考能

力，嘗試多元的藝術創作。

1-4-2 體察人群間各種情感的

特質，設計關懷社會及自然環

境的主題，運用適當的媒體與

技法，傳達個人或團體情感與

價值觀，發展獨特的表現。

2-4-5 鑑賞各種自然物、人造

物與藝術作品，分析其美感與

文化特質。

2-4-7 感受及識別古典藝術與

當代藝術、精緻藝術與大眾藝

術風格的差異，體會不同時

代、社會的藝術生活與價值

觀。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中

外藝術資料，了解當代藝術生

活趨勢，增廣對藝術文化的認

知範圍。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

1.歌曲習唱〈給未來的自

己〉。

2.完成非常有藝思學習

單：新音樂玩家。

【環境】

3-4-1 關懷弱勢團體及

其生活環境。

【海洋】

3-4-6 能運用音樂、視

覺藝術、表演藝術等

形式，鑑賞與創作海

洋為主題的藝術。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.鋼琴、圖

片、學習單、

電腦、教學

簡報、單槍

投影機、音

響、DVD 播

放器、網路

資源等相關

教學媒體

15

05.18

|

05.24

表演藝術中的即興魔力

1.從認識中、西方的即興表演，學習不

同文化的藝術美感並培養學生國際

觀。

2.透過即興劇場與即興舞蹈課程，培養

學生肢體展現與表達能力。

3.從創造到呈現的過程中，激發學生的

專注力、想像力與觀察力。

4.透過分組合作，養成學生團體學習

與解決問題的能力。

1-4-1 了解藝術創作與社會文

化的關係，表現獨立的思考能

力，嘗試多元的藝術創作。

1-4-2 體察人群間各種情感的

特質，設計關懷社會及自然環

境的主題，運用適當的媒體與

技法，傳達個人或團體情感與

價值觀，發展獨特的表現。

2-4-7 感受及識別古典藝術與

當代藝術、精緻藝術與大眾藝

術風格的差異，體會不同時

代、社會的藝術生活與價值

觀。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫的集體創作

與展演活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝通、協調

的團隊精神與態度。

3-4-11 選擇適合自己的性向、

興趣與能力的藝術活動，繼續

學習。

1.集體即興創作。

2.完成非常有藝思學習

單：「集體即興創作」環境

空間模擬練習。

【環境】

3-4-1 關懷弱勢團體及

其生活環境。

【海洋】

3-4-6 能運用音樂、視

覺藝術、表演藝術等

形式，鑑賞與創作海

洋為主題的藝術。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

16

05.25

|

05.31

彩色音樂王國

1.了解音樂與繪畫的相互關係與影響，

畫中有樂——介紹樂曲：

穆梭斯基《展覽會之畫》。

2.樂中有畫——繪畫中的音響。

3.中音直笛演奏〈粉紅色的旋舞〉選自

音樂圖畫書《三顆許願的貓餅乾》。

4.歌曲練習〈梵谷之歌〉及非常有藝

思：彩色補給站。

2-4-5 鑑賞各種自然物、人造

物與藝術作品，分析其美感與

文化特質。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品

內容、形式與媒體的特性。

2-4-7 感受及識別古典藝術與

當代藝術、精緻藝術與大眾藝

術風格的差異，體會不同時

代、社會的藝術生活觀。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中

外藝術資料，了解當代藝術生

活趨勢，增廣對藝術文化的認

知範圍。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

1.音樂與繪畫的相互關係

與影響。

2.音樂中的畫意。

【資訊】

4-3-5 能利用搜尋引擎

及搜尋技巧，尋找合

適的網路資源。

5-4-3 能遵守智慧財產

權之法律規定。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

16

05.25

|

05.31

名畫變裝秀

1.認識藝術品在不同領域中如何相互

影響與結合，並以不同的形式呈現藝

術多元的面貌。

2.認識現代藝術如何從名畫中以古創

今，汲取新意。

3.了解藝術品以不同形式融入日常生

活中的多元面貌。

4.藉由創作，認識名畫並仿古新作，激

發想像力。

2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物

與藝術作品，分析其美感與文

化特質。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品

內容、形式與媒體的特性。

2-4-7 感受及識別古典藝術與

當代藝術、精緻藝術與大眾藝

術風格的差異，體會不同時代、

社會的藝術生活觀。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中

外藝術資料，了解當代藝術生

活趨勢，增廣對藝術文化的認

知範圍。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

1.說明「新藝術」風格的

特色、欣賞慕夏的作品。

2.介紹秀拉畫作並認識

「印象派」與「新印象

派」。

3.介紹現代藝術家如何運

用名畫，經過改造後組構

出新的意象。

【資訊】

4-3-5 能利用搜尋引擎

及搜尋技巧，尋找合

適的網路資源。

5-4-3 能遵守智慧財產

權之法律規定。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

16

05.25

|

05.31

名畫動起來

1.認識不同來源的戲劇題材。

2.透過想像力將這些材料轉化成戲劇

的可用素材。

3.認識繪畫構圖及舞臺構圖的關係。

4.從構圖中尋找人物關係，並編排臺詞

推展故事。

5.認識導演工作。

1-4-2 體察人群間各種情感的

特質，設計關懷社會及自然環

境的主題，運用適當的媒體與

技法，傳達個人或團體情感與

價值觀，發展獨特的表現。

1-4-4 結合藝術與科技媒體，

設計製作生活應用及傳達訊息

的作品。

2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物

與藝術作品，分析其美感與文

化特質。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中外

藝術資料，了解當代藝術生活

趨勢，增廣對藝術文化的認知

範圍。

3-4-10 透過有計畫的集體創作

與展演活動，表現自動、合作、

尊重、秩序、溝通、協調的團隊

精神與態度。

1.介紹戲劇的題材來源。 【資訊】

4-3-5 能利用搜尋引擎

及搜尋技巧，尋找合

適的網路資源。

5-4-3 能遵守智慧財產

權之法律規定。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

17

06.01

|

06.07

彩色音樂王國

1.了解音樂與繪畫的相互關係與影響，

畫中有樂——介紹樂曲：

穆梭斯基《展覽會之畫》。

2.樂中有畫——繪畫中的音響。

3.中音直笛演奏〈粉紅色的旋舞〉選自

音樂圖畫書《三顆許願的貓餅乾》。

4.歌曲練習〈梵谷之歌〉及非常有藝

思：彩色補給站。

2-4-5 鑑賞各種自然物、人造

物與藝術作品，分析其美感與

文化特質。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品

內容、形式與媒體的特性。

2-4-7 感受及識別古典藝術與

當代藝術、精緻藝術與大眾藝

術風格的差異，體會不同時代、

社會的藝術生活觀。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中外

藝術資料，了解當代藝術生活

趨勢，增廣對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

1.繪畫中的音響。 【資訊】

4-3-5 能利用搜尋引擎

及搜尋技巧，尋找合

適的網路資源。

5-4-3 能遵守智慧財產

權之法律規定。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

17

06.01

|

06.07

名畫變裝秀

1.認識藝術品在不同領域中如何相互

影響與結合，並以不同的形式呈現藝

術多元的面貌。

2.認識現代藝術如何從名畫中以古創

今，汲取新意。

3.了解藝術品以不同形式融入日常生

活中的多元面貌。

4.藉由創作，認識名畫並仿古新作，激

發想像力。

2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物

與藝術作品，分析其美感與文

化特質。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品

內容、形式與媒體的特性。

2-4-7 感受及識別古典藝術與

當代藝術、精緻藝術與大眾藝

術風格的差異，體會不同時代、

社會的藝術生活觀。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中外

藝術資料，了解當代藝術生活

趨勢，增廣對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

1.看電影認識名畫作品。 【資訊】

4-3-5 能利用搜尋引擎

及搜尋技巧，尋找合

適的網路資源。

5-4-3 能遵守智慧財產

權之法律規定。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

17

06.01

|

06.07

名畫動起來

1.認識不同來源的戲劇題材。

2.透過想像力將這些材料轉化成戲劇

的可用素材。

3.認識繪畫構圖及舞臺構圖的關係。

4.從構圖中尋找人物關係，並編排臺詞

推展故事。

5.認識導演工作。

1-4-2 體察人群間各種情感的

特質，設計關懷社會及自然環

境的主題，運用適當的媒體與

技法，傳達個人或團體情感與

價值觀，發展獨特的表現。

1-4-4 結合藝術與科技媒體，

設計製作生活應用及傳達訊息

的作品。

2-4-5 鑑賞各種自然物、人造

物與藝術作品，分析其美感與

文化特質。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中

外藝術資料，了解當代藝術生

活趨勢，增廣對藝術文化的認

知範圍。

3-4-10 透過有計畫的集體創作

與展演活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝通、協調

的團隊精神與態度。

1.從繪畫構圖到舞臺構

圖。

2.舞臺條件的限制與取

捨。

3.從構圖中尋找人物、建

立關係。

【資訊】

4-3-5 能利用搜尋引擎

及搜尋技巧，尋找合

適的網路資源。

5-4-3 能遵守智慧財產

權之法律規定。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

18

06.08

|

06.14

6/12

畢業典禮

(暫訂)

彩色音樂王國

1.了解音樂與繪畫的相互關係與影響，

畫中有樂——介紹樂曲：

穆梭斯基《展覽會之畫》。

2.樂中有畫——繪畫中的音響。

3.中音直笛演奏〈粉紅色的旋舞〉選自

音樂圖畫書《三顆許願的貓餅乾》。

4.歌曲練習〈梵谷之歌〉及非常有藝

思：彩色補給站。

2-4-5 鑑賞各種自然物、人造

物與藝術作品，分析其美感與

文化特質。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品

內容、形式與媒體的特性。

2-4-7 感受及識別古典藝術與

當代藝術、精緻藝術與大眾藝

術風格的差異，體會不同時

代、社會的藝術生活觀。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中

外藝術資料，了解當代藝術生

活趨勢，增廣對藝術文化的認

知範圍。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

1.中音直笛習奏〈粉紅色的

旋舞〉。

【資訊】

4-3-5 能利用搜尋引擎

及搜尋技巧，尋找合

適的網路資源。

5-4-3 能遵守智慧財產

權之法律規定。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

18

06.08

|

06.14

6/12

畢業典禮

(暫訂)

名畫變裝秀

1.認識藝術品在不同領域中如何相互

影響與結合，並以不同的形式呈現藝

術多元的面貌。

2.認識現代藝術如何從名畫中以古創

今，汲取新意。

3.了解藝術品以不同形式融入日常生

活中的多元面貌。

4.藉由創作，認識名畫並仿古新作，激

發想像力。

2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物

與藝術作品，分析其美感與文

化特質。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品

內容、形式與媒體的特性。

2-4-7 感受及識別古典藝術與

當代藝術、精緻藝術與大眾藝

術風格的差異，體會不同時代、

社會的藝術生活觀。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中外

藝術資料，了解當代藝術生活

趨勢，增廣對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

1.從商品廣告中，發現藝

術名作。

【資訊】

4-3-5 能利用搜尋引擎

及搜尋技巧，尋找合

適的網路資源。

5-4-3 能遵守智慧財產

權之法律規定。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報單

槍投影機等

硬體設備及

網路資源

18

06.08

|

06.14

6/12

畢業典禮

(暫訂)

名畫動起來

1.認識不同來源的戲劇題材。

2.透過想像力將這些材料轉化成戲劇

的可用素材。

3.認識繪畫構圖及舞臺構圖的關係。

4.從構圖中尋找人物關係，並編排臺詞

推展故事。

5.認識導演工作。

1-4-2 體察人群間各種情感的

特質，設計關懷社會及自然環

境的主題，運用適當的媒體與

技法，傳達個人或團體情感與

價值觀，發展獨特的表現。

1-4-4 結合藝術與科技媒體，

設計製作生活應用及傳達訊息

的作品。

2-4-5 鑑賞各種自然物、人造

物與藝術作品，分析其美感與

文化特質。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中

外藝術資料，了解當代藝術生

活趨勢，增廣對藝術文化的認

知範圍。

3-4-10 透過有計畫的集體創作

與展演活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝通、協調

的團隊精神與態度。

1.認識舞臺角色的掌握。

2.從臺詞中展開人物個

性。

【資訊】

4-3-5 能利用搜尋引擎

及搜尋技巧，尋找合

適的網路資源。

5-4-3 能遵守智慧財產

權之法律規定。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

19

06.15

|

06.21

彩色音樂王國

1.了解音樂與繪畫的相互關係與影響，

畫中有樂——介紹樂曲：

穆梭斯基《展覽會之畫》。

2.樂中有畫——繪畫中的音響。

3.中音直笛演奏〈粉紅色的旋舞〉選自

音樂圖畫書《三顆許願的貓餅乾》。

4.歌曲練習〈梵谷之歌〉及非常有藝

思：彩色補給站。

2-4-5 鑑賞各種自然物、人造

物與藝術作品，分析其美感與

文化特質。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品

內容、形式與媒體的特性。

2-4-7 感受及識別古典藝術與

當代藝術、精緻藝術與大眾藝

術風格的差異，體會不同時

代、社會的藝術生活觀。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中

外藝術資料，了解當代藝術生

活趨勢，增廣對藝術文化的認

知範圍。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

【第二次評量週】

1.歌曲習唱〈梵谷之歌〉。 【資訊】

4-3-5 能利用搜尋引擎

及搜尋技巧，尋找合

適的網路資源。

5-4-3 能遵守智慧財產

權之法律規定。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

19

06.15

|

06.21

名畫變裝秀

1.認識藝術品在不同領域中如何相互

影響與結合，並以不同的形式呈現藝

術多元的面貌。

2.認識現代藝術如何從名畫中以古創

今，汲取新意。

3.了解藝術品以不同形式融入日常生

活中的多元面貌。

4.藉由創作，認識名畫並仿古新作，激

發想像力。

2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物

與藝術作品，分析其美感與文

化特質。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品

內容、形式與媒體的特性。

2-4-7 感受及識別古典藝術與

當代藝術、精緻藝術與大眾藝

術風格的差異，體會不同時代、

社會的藝術生活觀。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中外

藝術資料，了解當代藝術生活

趨勢，增廣對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

【第二次評量週】

1.進行「藝術變變變」創

作活動。

【資訊】

4-3-5 能利用搜尋引擎

及搜尋技巧，尋找合

適的網路資源。

5-4-3 能遵守智慧財產

權之法律規定。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

19

06.15

|

06.21

名畫動起來

1.認識不同來源的戲劇題材。

2.透過想像力將這些材料轉化成戲劇

的可用素材。

3.認識繪畫構圖及舞臺構圖的關係。

4.從構圖中尋找人物關係，並編排臺詞

推展故事。

5.認識導演工作。

1-4-2 體察人群間各種情感的

特質，設計關懷社會及自然環

境的主題，運用適當的媒體與

技法，傳達個人或團體情感與

價值觀，發展獨特的表現。

1-4-4 結合藝術與科技媒體，

設計製作生活應用及傳達訊息

的作品。

2-4-5 鑑賞各種自然物、人造

物與藝術作品，分析其美感與

文化特質。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中

外藝術資料，了解當代藝術生

活趨勢，增廣對藝術文化的認

知範圍。

3-4-10 透過有計畫的集體創作

與展演活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝通、協調

的團隊精神與態度。

【第二次評量週】

1.認識舞臺的靈魂人物—

—導演。

2.展開好戲登場活動。

【資訊】

4-3-5 能利用搜尋引擎

及搜尋技巧，尋找合

適的網路資源。

5-4-3 能遵守智慧財產

權之法律規定。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

20

06.22

|

06.28

全冊總複習

1.了解音樂與繪畫的相互關係與影響。

2.介紹二十世紀喜歡把音樂當作繪畫

題材的藝術家。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品

內容、形式與媒體的特性。

2-4-7 感受及識別古典藝術與

當代藝術、精緻藝術與大眾藝

術風格的差異，體會不同時代、

社會的藝術生活觀。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中外

藝術資料，了解當代藝術生活

趨勢，增廣對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

1.完成「彩色音樂王國」

非常有藝思單元：彩色補

給站。

【資訊】

4-3-5 能利用搜尋引擎

及搜尋技巧，尋找合

適的網路資源。

5-4-3 能遵守智慧財產

權之法律規定。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

20

06.22

|

06.28

全冊總複習

1.認識藝術品在不同領域中如何相互

影響與結合，並以不同的形式呈現藝

術多元的面貌。

2.認識現代藝術如何從名畫中以古創

今，汲取新意。

3.了解藝術品以不同形式，融入日常生

活中的多元面貌。

4.藉由創作，認識名畫並仿古新作，激

發想像力。

2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物

與藝術作品，分析其美感與文

化特質。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品

內容、形式與媒體的特性。

2-4-7 感受及識別古典藝術與

當代藝術、精緻藝術與大眾藝

術風格的差異，體會不同時代、

社會的藝術生活觀。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中外

藝術資料，了解當代藝術生活

趨勢，增廣對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

1.完成「名畫變裝秀」非

常有藝思單元：名畫變裝

達人。

【資訊】

4-3-5 能利用搜尋引擎

及搜尋技巧，尋找合

適的網路資源。

5-4-3 能遵守智慧財產

權之法律規定。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

20

06.22

|

06.28

全冊總複習

1.認識不同來源的戲劇題材。

2.透過想像力將這些材料轉化成戲劇

的可用素材。

3.認識繪畫構圖及舞臺構圖的關係。

4.從構圖中尋找人物關係，並編排臺詞

推展故事。

5.認識導演工作。

1-4-2 體察人群間各種情感的

特質，設計關懷社會及自然環

境的主題，運用適當的媒體與

技法，傳達個人或團體情感與

價值觀，發展獨特的表現。

1-4-4 結合藝術與科技媒體，設

計製作生活應用及傳達訊息的

作品。

2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物

與藝術作品，分析其美感與文

化特質。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中外

藝術資料，了解當代藝術生活

趨勢，增廣對藝術文化的認知

範圍。

3-4-10 透過有計畫的集體創作

與展演活動，表現自動、合作、

尊重、秩序、溝通、協調的團隊

精神與態度。

1.完成「名畫動起來」非常

有藝思單元：讓人物動起

來。

【資訊】

4-3-5 能利用搜尋引擎

及搜尋技巧，尋找合

適的網路資源。

5-4-3 能遵守智慧財產

權之法律規定。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

21

06.29

|

06.30

06/29-06/30

第三次段考

06/30 結業

式

全冊總複習

1.了解音樂與繪畫的相互關係與影響。

2.介紹二十世紀喜歡把音樂當作繪畫

題材的藝術家。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品

內容、形式與媒體的特性。

2-4-7 感受及識別古典藝術與

當代藝術、精緻藝術與大眾藝

術風格的差異，體會不同時代、

社會的藝術生活觀。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中外

藝術資料，了解當代藝術生活

趨勢，增廣對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

【休業式】

1.完成「彩色音樂王國」

非常有藝思單元：彩色補

給站。

【資訊】

4-3-5 能利用搜尋引擎

及搜尋技巧，尋找合

適的網路資源。

5-4-3 能遵守智慧財產

權之法律規定。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

21

06.29

|

06.30

06/29-06/30

第三次段考

06/30 結業

式

全冊總複習

1.認識藝術品在不同領域中如何相互

影響與結合，並以不同的形式呈現藝

術多元的面貌。

2.認識現代藝術如何從名畫中以古創

今，汲取新意。

3.了解藝術品以不同形式，融入日常生

活中的多元面貌。

4.藉由創作，認識名畫並仿古新作，激

發想像力。

2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物

與藝術作品，分析其美感與文

化特質。

2-4-6 辨識及描述各種藝術品

內容、形式與媒體的特性。

2-4-7 感受及識別古典藝術與

當代藝術、精緻藝術與大眾藝

術風格的差異，體會不同時代、

社會的藝術生活觀。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中外

藝術資料，了解當代藝術生活

趨勢，增廣對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養成日常生活中藝術表

現與鑑賞的興趣與習慣。

【休業式】

1.完成「名畫變裝秀」非

常有藝思單元：名畫變裝

達人。

【資訊】

4-3-5 能利用搜尋引擎

及搜尋技巧，尋找合

適的網路資源。

5-4-3 能遵守智慧財產

權之法律規定。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

21

06.29

|

06.30

06/29-06/30

第三次段考

06/30 結業

式

全冊總複習

1.認識不同來源的戲劇題材。

2.透過想像力將這些材料轉化成戲劇

的可用素材。

3.認識繪畫構圖及舞臺構圖的關係。

4.從構圖中尋找人物關係，並編排臺詞

推展故事。

5.認識導演工作。

1-4-2 體察人群間各種情感的

特質，設計關懷社會及自然環

境的主題，運用適當的媒體與

技法，傳達個人或團體情感與

價值觀，發展獨特的表現。

1-4-4 結合藝術與科技媒體，設

計製作生活應用及傳達訊息的

作品。

2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物

與藝術作品，分析其美感與文

化特質。

2-4-8 運用資訊科技，蒐集中外

藝術資料，了解當代藝術生活

趨勢，增廣對藝術文化的認知

範圍。

3-4-10 透過有計畫的集體創作

與展演活動，表現自動、合作、

尊重、秩序、溝通、協調的團隊

精神與態度。

【休業式】

1.完成「名畫動起來」非常

有藝思單元：讓人物動起

來。

【資訊】

4-3-5 能利用搜尋引擎

及搜尋技巧，尋找合

適的網路資源。

5-4-3 能遵守智慧財產

權之法律規定。

1 1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

桃園市立楊梅國民中學 108 學年度第 1 學期藝術與人文領域九年級教學活動計畫表

週別 日期 學校行事

主題學習

單

元

活

動

主

題

單元學習目標 相對應

能力指標 教學活動重點 六大議題 節數 評量方式 教學資源

1

08.30

|

09.01

08/30 開學日、

正式上課、發放教科

書、

各領域教學會議開始

藝術廣角鏡

1.認識現代藝術。

2.了解藝術家詮釋當代藝術的作品。

3.欣賞現代藝術的多元風貌。

4.鑑賞現代藝術品，並探究其創作意涵。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

1-4-3 嘗 試 各 種 藝

術媒體，探求傳統

與非傳統藝術風格

的差異。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同。

時代、社會的藝術

生活與價值觀。 3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.介紹以觀念為核心的藝術。

2.欣賞波伊斯(Joseph Beuys)的作品〈沾

滿油脂的椅子〉，介紹作品〈小分隊〉

象徵性的手法表達納粹黨的專制壓迫。

3.以提問的方式進行，透過討論、對答

等方法，在作品中找出特色，以創作內

容。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

1

08.30

|

09.01

08/30 開學日、

正式上課、發放教科

書、

各領域教學會議開始

輕鬆入門聽歌劇

1.認識歌劇的字源與歷史淵源。

2.學習歌劇中重要的組成要素。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.什麼是歌劇？認識歌劇的組成要素。 【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

1

08.30

|

09.01

08/30 開學日、

正式上課、發放教科

書、

各領域教學會議開始

穿越時空遇見愛情

1.從中西方的戲劇、舞蹈與電影中，認識以

愛情為主題的作品。

2.透過「衝突情節」的練習課程，體會劇中人

物的衝突危機處理。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

3-4-11 選擇適合自

己的性向、興趣與

能力的藝術活動，

繼續學習。

1.介紹戲劇中的衝突。

2.認識悲劇與喜劇中所引發的衝突。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

2

09.02

|

09.08

09/04-09/06

九年級戶外教育活動

藝術廣角鏡

1.欣賞現代藝術的多元風貌。

2.鑑賞現代藝術品，並探究其創作意涵。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒

體與技法，傳達個

人或團體情感與價

值觀，發展獨特的

表現。

1-4-3 嘗 試 各 種 藝

術媒體，探求傳統

與非傳統藝術風格

的差異。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。 3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.介紹創作媒材的千變萬化、並欣賞挪

用舊作，重新建構的作品。

2.作品賞析——吳坤達〈給下個世紀的

方舟〉、陳順築〈植舟〉、梅丁衍〈中體

西用(I)〉及杜象〈噴泉〉等作品。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

2

09.02

|

09.08

09/04-09/06

九年級戶外教育活動

輕鬆入門聽歌劇

1.從實際的歌劇名作《杜蘭朵公主》、《卡門》、

《納布果》中認識歌劇的要素。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.樂曲欣賞——歌劇《杜蘭朵公主》、

《卡門》、《納布果》。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

2

09.02

|

09.08

09/04-09/06

九年級戶外教育活動

穿越時空遇見愛情

1.從中西方的戲劇、舞蹈與電影中，認識以

愛情為主題的作品。

2 能欣賞與分析戲劇與電影中，不同愛情元

素所造成的戲劇衝突。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

3-4-11 選擇適合自

己的性向、興趣與

能力的藝術活動，

繼續學習。

1.藉由中西戲劇作品，認識堅貞不變的

山盟海誓之愛、擺脫傳統社會禮教的愛

情。

2.影片欣賞與介紹：《美蒂亞》、《第十二

夜》，了解中西方的愛情觀。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

3

09.09

|

09.15

09/11-09/12 八年級隔

宿露營活動

09/13 中秋節

藝術廣角鏡

1.鑑賞現代藝術品，並探究其創作意涵。

2 由關心生活出發，以立體創作方式表現。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

1-4-3 嘗 試 各 種 藝

術媒體，探求傳統

與非傳統藝術風格

的差異。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。 3-4-9 養成日常生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.認識傳遞生命體驗的女性藝術家及

源自生活的大眾藝術。

2.共同討論——芭芭拉克魯格海報作

品、吳瑪悧〈告訴我你的夢想是什麼〉、

普普藝術、楊茂林展覽〈追殺愛麗絲—

—最終的戰役〉。

3.介紹藝術活化的閒置空間。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

3

09.09

|

09.15

09/11-09/12 八年級隔

宿露營活動

09/13 中秋節

輕鬆入門聽歌劇

1 從歌劇簡史與各時期的名作認識歌劇的演

變。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.介紹歌劇簡史與名作。 【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

3

09.09

|

09.15

09/11-09/12 八年級隔

宿露營活動

09/13 中秋節

穿越時空遇見愛情

1.從中西方的戲劇、舞蹈與電影中，認識以

愛情為主題的作品。

2.欣賞與分析戲劇與電影中，不同愛情元素

所造成的戲劇衝突。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

3-4-11 選擇適合自

己的性向、興趣與

能力的藝術活動，

繼續學習。

1.認識身分地位懸殊的愛情、人與非人

的愛及女性意識覺醒的愛情。

2.作品介紹：《梁山伯與祝英台》、《牡丹

亭》。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

4

09.16

|

09.22

藝術廣角鏡

1.由關心生活出發，以立體創作方式表現。 2.透過欣賞同儕作品，並運用描述、分析、解

釋、判斷等步驟，進行互動討論與學習活動。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

1-4-3 嘗 試 各 種 藝

術媒體，探求傳統

與非傳統藝術風格

的差異。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。 3-4-9 養成日常生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.進行非常有藝思活動：藝術美感大體

驗。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

4

09.16

|

09.22

輕鬆入門聽歌劇

1.能認識玻羅定的歌劇《伊果王子》內容及

以中音直笛吹奏此部歌劇之重要選曲〈韃靼

人舞曲〉。

2 認識二十世紀的歌劇，並藉由蓋希文的歌

劇《波奇和貝絲》(Porgy and Bess)認識爵士樂

融入歌劇的影響，並演唱此部歌劇的選曲

〈噢！我是一無所有〉(I Got Plenty O'Nuttin)。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.中音直笛習奏〈韃靼人舞曲〉、歌曲習

唱〈噢！我是一無所有〉。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

4

09.16

|

09.22

穿越時空遇見愛情

1.能欣賞與分析戲劇與電影中，不同愛情元

素所造成的戲劇衝突。

2.認識悲劇與喜劇的特質與衝突的關係。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

3-4-11 選擇適合自

己的性向、興趣與

能力的藝術活動，

繼續學習。

1.認識青春無敵的愛情、角色對置的愛

情、同志情誼的愛情、人生如戲，戲如

人生。

2.作品介紹：《舞力全開 4》。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

5

09.23

|

09.29

藝術廣角鏡

1.由關心生活出發，以立體創作方式表現。 2.透過欣賞同儕作品，並運用描述、分析、解

釋、判斷等步驟，進行互動討論與學習活動。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

1-4-3 嘗 試 各 種 藝

術媒體，探求傳統

與非傳統藝術風格

的差異。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。 3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.進行非常有藝思活動：品味藝術品—

—藝術寶盒「居之思」。

2.學生發表、教師講評。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

5

09.23

|

09.29

輕鬆入門聽歌劇

1.能夠完成「非常有藝思」學習單。 2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.進行非常有藝思活動：歌劇達人。 【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

5

09.23

|

09.29

穿越時空遇見愛情

1.透過分組合作的學習，養成學生團體學習

與解決問題的能力。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

3-4-11 選擇適合自

己的性向、興趣與

能力的藝術活動，

繼續學習。

1.進行非常有藝思活動：表演藝術萬花

筒。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

6

09.30

|

10.06

10/05(六)

補行上班

建築之旅

1.認識人與建築的關係，並欣賞古今中外建

築藝術中的對稱之美。

2.認識摩天大樓的起源，蒐集相關資料並賞

析。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

1.引導學生發掘生活中的建築之美。2.

作品賞析：建築的對稱之美。包括帕德

嫩神廟、龍井林宅、紫禁城、泰姬瑪哈

陵、凡爾賽宮庭園。

3.介紹摩天大樓的起源與對週遭環境

的衝擊。

4.作品賞析——哈里發塔、101 大樓。

【環境】

3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體

及其生活環境。

【家政】

3-4-6 欣 賞 多 元 的 生

活文化，激發創意、美

化生活。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

6

09.30

|

10.06

10/05(六)

補行上班

音樂劇風雲

1.從各年代的音樂劇，讓學生欣賞不同風格

的音樂。

2.藉由不同風格的音樂，讓學生了解音樂的

多元風貌

3.認識著名的音樂家，劇作家，讓學生了解

成為大師級人物背後所需要的努力。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

環境的主題，運用

適 當 的 媒 體 與 技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

1-4-3 嘗 試 各 種 藝

術媒體，探求傳統

與非傳統藝術風格

的差異。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.認識音樂劇的結構與起源。

2.了解音樂劇的轉型。

3.介紹音樂劇的黃金時代㈠。

【資訊】

1-2-1 了 解 電 腦 在 人

類生活，如家庭、學

校、工作，以及各學習

領域之應用。

【環境】

4-2-1 能 歸 納 思 考 不

同區域性環境問題的

原因與研判可能的解

決方式。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

6

09.30

|

10.06

10/05(六)

補行上班

我舞故我在

1.了解現代舞及後現代舞蹈的特色。 1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.認識現代舞的精神：突破。

2.介紹現代舞之母：伊莎朵拉鄧肯。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

7

10.07

|

10.13

10/10-10/13 雙十節連

假

建築之旅

1.認識並了解「綠建築」的重要性。 2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

1.介紹綠建築。 【環境】

3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體

及其生活環境。

【家政】

3-4-6 欣 賞 多 元 的 生

活文化，激發創意、美

化生活。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

7

10.07

|

10.13

10/10-10/13 雙十節連

假

音樂劇風雲

1.認識著名的音樂家，劇作家，讓學生了解

成為大師級人物背後所需要的努力。

2.讓學生習唱《悲慘世界》中的〈我曾有夢〉

(I Dreamed a Dream)，以及演奏直笛曲《獅子

王》中的〈今夜你是否感受到我的愛〉(Can

You Feel Love Tonight)，讓學生感受到音樂劇

中音樂的力量與功能。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

環境的主題，運用

適 當 的 媒 體 與 技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

1-4-3 嘗 試 各 種 藝

術媒體，探求傳統

與非傳統藝術風格

的差異。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.介紹音樂劇的黃金時代㈡。

2.音樂劇欣賞：《獅子王》、《你是好人，

查理布朗》。

3.直笛指法練習、中音直笛習奏〈今夜

你是否感受到我的愛〉。

【資訊】

1-2-1 了 解 電 腦 在 人

類生活，如家庭、學

校、工作，以及各學習

領域之應用。

【環境】

4-2-1 能 歸 納 思 考 不

同區域性環境問題的

原因與研判可能的解

決方式。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

7

10.07

|

10.13

10/10-10/13 雙十節連

假

我舞故我在

1.了解現代舞及後現代舞蹈的特色。 1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.現代舞的特色及其重要性。

2.後現代舞蹈的特色及其重要性。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

8

10.14

|

10.20

10/15-10/16

第一次段考

建築之旅

1.透過鑑賞，培養學生品評建築藝術的能力。 2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

1.認識當代建築的創作：高雄市國家體

育場、荷蘭國際辦公大樓、美國密爾瓦

基美術館新館、日本水戶藝術館標誌

塔。

2.分組討論報告。

【環境】

3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體

及其生活環境。

【家政】

3-4-6 欣 賞 多 元 的 生

活文化，激發創意、美

化生活。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

8

10.14

|

10.20

10/15-10/16

第一次段考

音樂劇風雲

1.讓學生習唱《悲慘世界》中的〈我曾有夢〉

(I Dreamed a Dream)，以及演奏直笛曲《獅子

王》中的〈今夜你是否感受到我的愛〉(Can

You Feel Love Tonight)，讓學生感受到音樂劇

中音樂的力量與功能。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

環境的主題，運用

適 當 的 媒 體 與 技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

1-4-3 嘗 試 各 種 藝

術媒體，探求傳統

與非傳統藝術風格

的差異。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.音樂劇欣賞《悲慘世界》。

2.歌曲習唱〈我曾有夢〉。

【資訊】

1-2-1 了 解 電 腦 在 人

類生活，如家庭、學

校、工作，以及各學習

領域之應用。

【環境】

4-2-1 能 歸 納 思 考 不

同區域性環境問題的

原因與研判可能的解

決方式。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

8

10.14

|

10.20

10/15-10/16

第一次段考

我舞故我在

1.認識臺灣舞蹈的在地特色。 1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.介紹臺灣舞蹈特色、舞蹈家、舞團。

2.如何欣賞現代舞及後現代舞蹈。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

9

10.21

|

10.27

10/26(六)

七十一週年

校慶

建築之旅

1.學習製作建築紙模型。 2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

1.進行非常有藝思活動：開始築高塔—

—紙卡建築創作。

【環境】

3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體

及其生活環境。

【家政】

3-4-6 欣 賞 多 元 的 生

活文化，激發創意、美

化生活。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

9

10.21

|

10.27

10/26(六)

七十一週年

校慶

音樂劇風雲

1.認識著名的音樂家，劇作家，讓學生了解

成為大師級人物背後所需要的努力。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

環境的主題，運用

適 當 的 媒 體 與 技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

1-4-3 嘗 試 各 種 藝

術媒體，探求傳統

與非傳統藝術風格

的差異。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.欣賞音樂劇《四月望雨》。

2.講述何謂移調並讓學生練習。

3.進行非常有藝思活動：音樂劇大富

翁。

【資訊】

1-2-1 了 解 電 腦 在 人

類生活，如家庭、學

校、工作，以及各學習

領域之應用。

【環境】

4-2-1 能 歸 納 思 考 不

同區域性環境問題的

原因與研判可能的解

決方式。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

9

10.21

|

10.27

10/26(六)

七十一週年

校慶

我舞故我在

1.實際探索舞蹈活動。 1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.舞蹈活動探索。

2.進行非常有藝思活動：生活中的舞

蹈。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

10

10.28

|

11.03

10/28(一)

校慶補假一日

建築之旅

1.學習製作建築紙模型。 2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

【第一次評量週】

1.進行非常有藝思活動：開始築高塔—

—紙卡建築創作。

2.學生發表、教師講評。

【環境】

3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體

及其生活環境。

【家政】

3-4-6 欣 賞 多 元 的 生

活文化，激發創意、美

化生活。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

10

10.28

|

11.03

10/28(一)

校慶補假一日

音樂劇風雲

1.認識著名的音樂家，劇作家，讓學生了解

成為大師級人物背後所需要的努力。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

環境的主題，運用

適 當 的 媒 體 與 技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

1-4-3 嘗 試 各 種 藝

術媒體，探求傳統

與非傳統藝術風格

的差異。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

【第一次評量週】

1.音樂劇欣賞《四月望雨》。

2.講述何謂移調並讓學生練習。

3.進行非常有藝思活動：音樂劇大富

翁。

【資訊】

1-2-1 了 解 電 腦 在 人

類生活，如家庭、學

校、工作，以及各學習

領域之應用。

【環境】

4-2-1 能 歸 納 思 考 不

同區域性環境問題的

原因與研判可能的解

決方式。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

10

10.28

|

11.03

10/28(一)

校慶補假一日

我舞故我在

1.實際探索舞蹈活動。 1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

【第一次評量週】

1.進行非常有藝思活動：生活中的舞

蹈。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

11

11.04

|

11.10

11/05-11/06

桃園市創新互動課堂

決賽

新媒體藝術

1.認識新媒體藝術的內容與表現。 1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

1.光學技術與藝術創作的結合、聲音藝

術與動力機械藝術。

2.作品賞析——光藝術、聲音藝術。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【海洋】

3-4-6 能運用音樂、視

覺藝術、表演藝術等

形式，鑑賞與創作海

洋為主題的藝術。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

11

11.04

|

11.10

11/05-11/06

桃園市創新互動課堂

決賽

音樂魔法師

1.認識科技音樂的範疇、種類與各項運用。

2.能正確演奏出不同的節奏型並與他人合

奏。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會與自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

1-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術內容、形

式與媒體的特性。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計劃

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.認識數位科技音樂。

2.電腦演奏音樂。

3.節奏口技練習

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【環境】

5-2-1 能 具 有 參 與 調

查與解決生活周遭環

境問題的經驗。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.電腦、電

腦 教 學 簡

報、單槍投

影機、網路

資源等相關

教學媒體

2.鋼琴(數位

鋼琴)、音響

等相關硬體

設備、學習

單，電腦教

室、相關出

版品

11

11.04

|

11.10

11/05-11/06

桃園市創新互動課堂

決賽

用劇本記錄青春紀事

1.理解劇本創作的流程。

2.認識劇本的特殊形式。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。2-4-5

鑑賞各種自然物、

人 造 物 與 藝 術 作

品，分析其美感與

文化特質。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.認識劇本。

2.以《黑白配》為例，說明劇本的形式，

並進行讀劇。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

12

11.11

|

11.17

新媒體藝術

1.認識新媒體藝術的內容與表現。 1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

1.錄影藝術與數位藝術、網路藝術與虛

擬實境。

2.作品賞析討論。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【海洋】

3-4-6 能運用音樂、視

覺藝術、表演藝術等

形式，鑑賞與創作海

洋為主題的藝術。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

12

11.11

|

11.17

音樂魔法師

1.能正確演奏出不同的節奏型並與他人合

奏。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會與自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

1-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術內容、形

式與媒體的特性。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計劃

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.認識谷歌塗鴉。

2.中音直笛習奏〈狗仔隊〉。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【環境】

5-2-1 能 具 有 參 與 調

查與解決生活周遭環

境問題的經驗。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.電腦、電

腦 教 學 簡

報、單槍投

影機、網路

資源等相關

教學媒體

2.鋼琴(數位

鋼琴)、音響

等相關硬體

設備、學習

單，電腦教

室、相關出

版品

12

11.11

|

11.17

用劇本記錄青春紀事

1.認識劇本的內容——人物、對話、故事、主

題。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。2-4-5

鑑賞各種自然物、

人 造 物 與 藝 術 作

品，分析其美感與

文化特質。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.以《黑白配》為例，構成劇本的四大

要素：人物、對話、故事、主題。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、學習單、

電腦、單槍

投影機、圖

片、網路資

源等相關教

學媒體

13

11.18

|

11.24

新媒體藝術

1.明白電腦科技輔助繪圖，與動畫創作的意

義與製作概念。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

1.認識電腦繪圖，利用圖片說明，電腦

繪圖的類別，以及其表現方式與創作理

念。

2.作品賞析——電腦繪圖。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【海洋】

3-4-6 能運用音樂、視

覺藝術、表演藝術等

形式，鑑賞與創作海

洋為主題的藝術。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

13

11.18

|

11.24

音樂魔法師

1..能操作軟體 Audacity 進行錄音、剪輯和音

樂編輯。

2.藉由實地操作(谷歌電吉他、擴增實境樂

器)，體會科技之於音樂的多元性及未來性。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會與自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

1-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術內容、形

式與媒體的特性。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計劃

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1 介紹常見的五線譜電腦製作程式，

並實際操作軟體 Audacity 製作卡拉

O.K.伴唱帶。

2.以柏妮絲強森雷根、維芙費雪巴比麥

克菲林為例，介紹多聲道無伴奏歌唱作

品。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【環境】

5-2-1 能 具 有 參 與 調

查與解決生活周遭環

境問題的經驗。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

2.鋼琴(數位

鋼琴)、音響

等相關硬體

設備、學習

單，電腦教

室、相關出

版品

13

11.18

|

11.24

用劇本記錄青春紀事

1.嘗試利用生活經驗為材料，創作劇本。 1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。2-4-5

鑑賞各種自然物、

人 造 物 與 藝 術 作

品，分析其美感與

文化特質。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.動手寫劇本。

2.進行劇本寫作前，教師先向學生提示

「動作」、「對話」、「衝突」及劇本長度

等注意事項。

3.各組進行討論與創作。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

14

11.25

|

12.01

新媒體藝術

1.明白電腦科技輔助繪圖，與動畫創作的意

義與製作概念。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

1.介紹電腦動畫。 【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【海洋】

3-4-6 能運用音樂、視

覺藝術、表演藝術等

形式，鑑賞與創作海

洋為主題的藝術。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

14

11.25

|

12.01

音樂魔法師

1.藉由實地操作(谷歌電吉他、擴增實境樂

器)，體會科技之於音樂的多元性及未來性。 2.從本身出發，主動關懷週遭環境。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會與自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

1-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術內容、形

式與媒體的特性。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計劃

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.音樂無國界、介紹 Youtube 交響樂團。

2.擴增實境樂器的介紹與應用。

3.運用擴增實境 功能創作音樂 iPad

iPhone 也可以瘋音樂。

4.歌曲習唱〈聖誕快樂〉。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【環境】

5-2-1 能 具 有 參 與 調

查與解決生活周遭環

境問題的經驗。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.電腦、電

腦 教 學 簡

報、單槍投

影機、網路

資源等相關

教學媒體

2.鋼琴(數位

鋼琴)、音響

等相關硬體

設備、學習

單，電腦教

室、相關出

版品

14

11.25

|

12.01

用劇本記錄青春紀事

1.綜合運用表演藝術心得，將劇本加以演出。

2.培養學生為演出製作節目單的能力。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。2-4-5

鑑賞各種自然物、

人 造 物 與 藝 術 作

品，分析其美感與

文化特質。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.進行秀出青春熱力活動。

2.說明「戲劇」與「劇場」的不同，教

師指導學生完成「節目單」。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

15

12.02

|

12.08

12/04-12/05

第二次段考

新媒體藝術

1.明白電腦科技輔助繪圖，與動畫創作的意

義與製作概念。 2.能欣賞各類新媒體藝術的藝術表現。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

1.進行非常有藝思活動：創意無限的定

格動畫製作。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【海洋】

3-4-6 能運用音樂、視

覺藝術、表演藝術等

形式，鑑賞與創作海

洋為主題的藝術。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

15

12.02

|

12.08

12/04-12/05

第二次段考

音樂魔法師

1.從本身出發，主動關懷週遭環境。 1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會與自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

1-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術內容、形

式與媒體的特性。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計劃

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.進行非常有藝思活動：魔法 Do Re Mi。 【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【環境】

5-2-1 能 具 有 參 與 調

查與解決生活周遭環

境問題的經驗。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.電腦、電

腦 教 學 簡

報、單槍投

影機、網路

資源等相關

教學媒體

2.鋼琴(數位

鋼琴)、音響

等相關硬體

設備、學習

單，電腦教

室、相關出

版品

15

12.02

|

12.08

12/04-12/05

第二次段考

用劇本記錄青春紀事

1.綜合運用表演藝術心得，將劇本加以演出。

2.培養學生為演出製作節目單的能力。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。2-4-5

鑑賞各種自然物、

人 造 物 與 藝 術 作

品，分析其美感與

文化特質。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.進行秀出青春熱力活動。

2.說明「戲劇」與「劇場」的不同，教

師指導學生完成「節目單」。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、學習單、

電腦、單槍

投影機、圖

片、網路資

源等相關教

學媒體

16

12.09

|

12.15

乘著樂音展翅高飛(

一)

1.認識音樂會的分類。

2.了解欣賞音樂會的禮儀與其他注意事項。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 辨 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.音樂會的分類。

2.分組討論，舉辦班級音樂會的主題、

方式、內容、時間。

【環境】

3-1-2 能具有好奇心，

體認人類在生態中的

角色，以及自然環境

與人的相互關係。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

16

12.09

|

12.15

Wow

! Show

Tim

e

1.認識各式具流行元素的表演藝術種類及特

色，以開展學生藝術視野。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.時下流行的表演藝術：真人實境秀、

亂打秀、跨領域表演秀、互動式表演秀。

【環境】

4-1-1 能以語言、文字

或圖畫等表達自己對

自然體驗或環境保護

的想法。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

16

12.09

|

12.15

標誌及徽章設計

1.了解視覺傳達設計的含義與範圍。

2.認識標誌設計的類別，介紹日常生活上的

標誌設計運用實例。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.說明視覺傳達設計概念。

2.標誌與徽章㈠：說明標誌的意義及標

誌的四種類別。

【環境】

3-1-2 能具有好奇心，

體認人類在生態中的

角色，以及自然環境

與人的相互關係。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

17

12.16

|

12.22

乘著樂音展翅高飛(

一)

1.了解欣賞音樂會的禮儀與其他注意事項。

2.透過團隊合作，規畫班級音樂會。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 辨 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.歌曲習唱〈掌聲響起〉。

2.如何欣賞一場音樂會。

【環境】

3-1-2 能具有好奇心，

體認人類在生態中的

角色，以及自然環境

與人的相互關係。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

17

12.16

|

12.22

Wow

! Show

Tim

e

1.認識各式具流行元素的表演藝術種類及特

色，以開展學生藝術視野。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.時下流行的表演藝術：真人實境秀、

亂打秀、跨領域表演秀、互動式表演秀。

【環境】

4-1-1 能以語言、文字

或圖畫等表達自己對

自然體驗或環境保護

的想法。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

17

12.16

|

12.22

標誌及徽章設計

1.認識古今中外各式徽章的類別與造形。

2.介紹吉祥物的含義與實例。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.標誌與徽章㈡：徽章的來源、徽章的

不同基本造形分類與現今徽章設計的

運用及未來發展。

2.吉祥物：吉祥物在企業活動中的重要

性，並共同討論知名企業舉辦活動常

見、具代表性的吉祥物。

【環境】

3-1-2 能具有好奇心，

體認人類在生態中的

角色，以及自然環境

與人的相互關係。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

18

12.23

|

12.29

乘著樂音展翅高飛(

一)

1.透過團隊合作，規畫班級音樂會。 2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 辨 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.準備班級音樂會。

2.中音直笛習奏〈知足〉。

【環境】

3-1-2 能具有好奇心，

體認人類在生態中的

角色，以及自然環境

與人的相互關係。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、相關出

版品、筆記

型電腦、單

槍投影機、

螢幕、網路

資源

2.鋼琴

18

12.23

|

12.29

Wow

! Show

Tim

e

1.實際規畫並執行一場演出，培養學生團隊

合作的精神及解決問題的能力。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.班級創意表演秀。

2.各組分開討論並開始執行。包括主持

人、文宣組、演出組及攝錄影組。

【環境】

4-1-1 能以語言、文字

或圖畫等表達自己對

自然體驗或環境保護

的想法。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

18

12.23

|

12.29

標誌及徽章設計

1.透過 T 恤的種類與設計實務練習，培養設

計創造的能力。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.展開創作活動——網帽及 T 恤設計。 【環境】

3-1-2 能具有好奇心，

體認人類在生態中的

角色，以及自然環境

與人的相互關係。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

19

12.30

|

01.05

01/01 元旦

放假一天

乘著樂音展翅高飛(

一)

1.透過團隊合作，規畫班級音樂會。

2.能在班級音樂會中呈現音樂學習結果。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 辨 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.進行非常有藝思活動：音樂饗宴。 【環境】

3-1-2 能具有好奇心，

體認人類在生態中的

角色，以及自然環境

與人的相互關係。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、相關出

版品、筆記

型電腦、單

槍投影機、

螢幕、網路

資源

2.鋼琴

19

12.30

|

01.05

01/01 元旦

放假一天

Wow

! Show

Tim

e

1.實際規畫並執行一場演出，培養學生團隊

合作的精神及解決問題的能力。

2.能試著比較、分析不同種類表演藝術的異

同。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.進行表演金馬獎活動。

2.記錄在「非常有藝思」中。

【環境】

4-1-1 能以語言、文字

或圖畫等表達自己對

自然體驗或環境保護

的想法。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、學習單、

電腦、單槍

投影機、圖

片、網路資

源等相關教

學媒體

19

12.30

|

01.05

01/01 元旦

放假一天

標誌及徽章設計

1.透過 T 恤的種類與設計實務練習，培養設

計創造的能力。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.展開創作活動——網帽及 T 恤設計。 【環境】

3-1-2 能具有好奇心，

體認人類在生態中的

角色，以及自然環境

與人的相互關係。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

20

01.06

|

01.12

乘著樂音展翅高飛(

一)

1.能在班級音樂會中呈現音樂學習結果。 2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 辨 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

【第二次評量週】

1.舉辦班級音樂會。 【環境】

3-1-2 能具有好奇心，

體認人類在生態中的

角色，以及自然環境

與人的相互關係。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、相關出

版品、筆記

型電腦、單

槍投影機、

螢幕、網路

資源

2.鋼琴

20

01.06

|

01.12

Wow

! Show

Tim

e

1.實際規畫並執行一場演出，培養學生團隊

合作的精神及解決問題的能力。

2.能試著比較、分析不同種類表演藝術的異

同。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

【第二次評量週】

1.進行表演金馬獎活動。 【環境】

4-1-1 能以語言、文字

或圖畫等表達自己對

自然體驗或環境保護

的想法。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

20

01.06

|

01.12

標誌及徽章設計

1.透過 T 恤的種類與設計實務練習，培養設

計創造的能力。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

【第二次評量週】

1.展開創作活動—網帽及 T 恤設計。

2.進行非常有藝思活動：我的徽章設計

藝術檔案。

【環境】

3-1-2 能具有好奇心，

體認人類在生態中的

角色，以及自然環境

與人的相互關係。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

21

01.13

|

01.19

01/17-01/20 第三次段

考(五、一)

全冊總複習

1.透過 T 恤的種類與設計實務練習，培養設

計創造的能力。

2.能在班級音樂會中呈現音樂學習結果。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 辨 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.創作活動——網帽及 T 恤設計。

2.認識音樂會。

【環境】

3-1-2 能具有好奇心，

體認人類在生態中的

角色，以及自然環境

與人的相互關係。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

21

01.13

|

01.19

01/17-01/20 第三次段

考(五、一)

全冊總複習

1.能試著比較、分析不同種類表演藝術的異

同。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.認識時下流行的表演藝術。

2.認識音樂會。

【環境】

4-1-1 能以語言、文字

或圖畫等表達自己對

自然體驗或環境保護

的想法。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

21

01.13

|

01.19

01/17-01/20 第三次段

考(五、一)

全冊總複習

1.透過團隊合作，規畫班級音樂會。

2.能在班級音樂會中呈現音樂學習結果。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.共同規畫班級音樂會。

【環境】

3-1-2 能具有好奇心，

體認人類在生態中的

角色，以及自然環境

與人的相互關係。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

22

01.20

|

01.20

01/20 第一學期結業

式、01/21 寒假開始

全冊總複習

1.透過 T 恤的種類與設計實務練習，培養設

計創造的能力。

2.能在班級音樂會中呈現音樂學習結果。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 辨 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

【休業式】

1.創作活動——網帽及 T 恤設計。

2.認識音樂會。

【環境】

3-1-2 能具有好奇心，

體認人類在生態中的

角色，以及自然環境

與人的相互關係。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

22

01.20

|

01.20

01/20 第一學期結業

式、01/21 寒假開始

全冊總複習

1.能試著比較、分析不同種類表演藝術的異

同。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

【休業式】

1.認識時下流行的表演藝術。

2.認識音樂會。

【環境】

4-1-1 能以語言、文字

或圖畫等表達自己對

自然體驗或環境保護

的想法。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

22

01.20

|

01.20

01/20 第一學期結業

式、01/21 寒假開始

全冊總複習

1.透過團隊合作，規畫班級音樂會。

2.能在班級音樂會中呈現音樂學習結果。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

【休業式】

1.共同規畫班級音樂會。

【環境】

3-1-2 能具有好奇心，

體認人類在生態中的

角色，以及自然環境

與人的相互關係。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1. 教 學 簡

報、圖片、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、影音資

料與網路資

源等相關教

學媒體

桃園市立楊梅國民中學 108 學年度第 2 學期藝術與人文領域九年級教學活動計畫表

週別 日期 學校行事

主題學習

單元

活動

主題

單元學習目標 相對應

能力指標 教學活動重點 六大議題 節數 評量方式 教學資源

1

02.11

|

02.16

02/11 開學日、正式

上課 02/15(六)

補 行 上 班 上 課

(01/23)

走入群眾的公共藝術

1.了解民歌的定義及自然民歌和創作民

歌間的差異。

2.認識福佬民歌、客家民歌及原住民民

歌。

1-4-3 嘗 試 各 種 藝

術媒體，探求傳統

與非傳統藝術風格

的差異。

2-4-7 欣 賞 及 鑑 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.說明公共藝術的發展與定義。

2.共同討論公共藝術的性質、主題、使

用媒材、表現內容，與當地環境的相關

性為何。

3.作品賞析：克萊斯歐登柏格〈洗衣

夾〉、伊東豊雄〈火焰〉、郭原森〈大旅

行時代〉。

4.說明形態分「平面」、「半立體」與「立

體」三種。

5.平面公共藝術作品之賞析與比較—

—幾米〈地下鐵〉系列、水仙大師〈光

之穹頂〉。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【環境】

2-1-1 認 識 生 活 周 遭

的自然環境與人造環

境，以及常見的動物、

植物、微生物彼此之

間的互動關係。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、教

學簡報、相

關出版品、

筆 記 型 電

腦、單槍投

影機、螢幕、

網路資源

1

02.11

|

02.16

02/11 開學日、正式

上課 02/15(六)

補 行 上 班 上 課

(01/23)

臺灣音樂之旅

1.了解戲劇藝術中具象與抽象的表現方

式。

2.培養對寫實與非寫實戲劇作品的欣賞

力與理解力。

3.從寫實與非寫實的片段場景練習中，進

一步認識寫實與非寫實的表演方法不同

之處。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-11 選擇適合自

己的性向、興趣與

能力的藝術活動，

繼續學習。

1.介紹民歌種類及分布、福佬民歌。

2.中音直笛習奏〈一支小雨傘〉。 【資訊】

5-4-5 能 運 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、教

學簡報、相

關出版品、

筆 記 型 電

腦、單槍投

影機、螢幕、

網路資源

1

02.11

|

02.16

02/11 開學日、正式

上課 02/15(六)

補 行 上 班 上 課

(01/23)

寫實與非寫實

1.認識公共藝術的發展與定義。

2.透過欣賞不同形態的公共藝術作品，體

驗藝術與生活的結合。

3.能關心公共藝術與生態人文環境的互

動關係。

4.藉由欣賞街道家具，鼓勵學生根據社區

生態或人文特色，嘗試為校園設計公共藝

術作品。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。 2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.介紹寫實戲劇：易卜生《傀儡家庭》、

菊池寬《父親回家時》、田納西威廉斯

《玻璃動物園》。

2.寫實與非寫實。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

【環境】

3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體

及其生活環境。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

2

02.17

|

02.23

走入群眾的公共藝術

1.了解民歌的定義及自然民歌和創作民

歌間的差異。

2.認識福佬民歌、客家民歌及原住民民

歌。

1-4-3 嘗 試 各 種 藝

術媒體，探求傳統

與非傳統藝術風格

的差異。

2-4-7 感 受 及 鑑 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.說明公共藝術創作時所面臨的問題

與挑戰。

2.半立體公共藝術作品賞析與比較—

—麻粒試驗所〈時光凍〉、林奎章〈學

步〉、聶志高設計，板陶窯文化發展協

會製作〈原鄉四季〉。

3.討論「寫實」與「非寫實」的差異。

4.立體公共藝術作品賞析與比較——

保羅戴〈會面點〉、喬米普倫薩〈埃布

羅的精神〉、安尼詩卡普爾〈雲門〉、英

格斯伊第〈Let's Go!〉。

【環境】

2-1-1 認 識 生 活 周 遭

的自然環境與人造環

境，以及常見的動物、

植物、微生物彼此之

間的互動關係。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、教

學簡報、相

關出版品、

筆 記 型 電

腦、單槍投

影機、螢幕、

網路資源

2

02.17

|

02.23

臺灣音樂之旅

1.了解戲劇藝術中具象與抽象的表現方

式。

2.培養對寫實與非寫實戲劇作品的欣賞

力與理解力。

3.從寫實與非寫實的片段場景練習中，進

一步認識寫實與非寫實的表演方法不同

之處。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-11 選擇適合自

己的性向、興趣與

能力的藝術活動，

繼續學習。

1.歌曲習唱〈望春風〉。

2.介紹客家民歌。

3.歌曲習唱〈客家山歌子〉。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

【環境】

3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體

及其生活環境。

3-4-3 關懷未來世代的

生存與永續發展。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、教

學簡報、相

關出版品、

筆 記 型 電

腦、單槍投

影機、螢幕、

網路資源

2

02.17

|

02.23

寫實與非寫實

1.認識公共藝術的發展與定義。

2.透過欣賞不同形態的公共藝術作品，體

驗藝術與生活的結合。

3.能關心公共藝術與生態人文環境的互

動關係。

4.藉由欣賞街道家具，鼓勵學生根據社區

生態或人文特色，嘗試為校園設計公共藝

術作品。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。 2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.介紹非寫實的戲劇：梅特林克《青

鳥》、桑頓懷爾德《小鎮風光》。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

【環境】

3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體

及其生活環境。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

3

02.24

|

03.01

02/28

和平紀念日放假一

天

走入群眾的公共藝術

1.能仿效原住民，正確運用節奏素材與歌

曲配搭。

1-4-3 嘗 試 各 種 藝

術媒體，探求傳統

與非傳統藝術風格

的差異。

2-4-7 感 受 及 鑑 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.比較早期與當代公共藝術所扮演的

角色。

2.論臺灣環境生態面臨的危機。

3.公共藝術作品之賞析——洛克西潘

恩〈分裂〉、皮埃爾威溫特〈紅綠燈樹〉、

南茜勳恩〈讓路給鴨子〉。

4.街道家具的意義。

5.街道家具作品賞析與分享——賈爾

斯吉爾伯特史考特〈紅色電話亭〉、喬

米普倫薩〈皇冠噴泉〉、黃中宇〈時間

斑馬線〉、徐裕健建築師事務所〈藝術

造形人孔蓋〉、馬祖東引鄉公所〈燈塔

造形垃圾桶〉、范凌〈坐享懸綠〉。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【環境】

2-1-1 認 識 生 活 周 遭

的自然環境與人造環

境，以及常見的動物、

植物、微生物彼此之

間的互動關係。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、教

學簡報、相

關出版品、

筆 記 型 電

腦、單槍投

影機、螢幕、

網路資源

3

02.24

|

03.01

02/28

和平紀念日放假一

天

臺灣音樂之旅

1.了解戲劇藝術中具象與抽象的表現方

式。

2.培養對寫實與非寫實戲劇作品的欣賞

力與理解力。

3.從寫實與非寫實的片段場景練習中，進

一步認識寫實與非寫實的表演方法不同

之處。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-11 選擇適合自

己的性向、興趣與

能力的藝術活動，

繼續學習。

1.原住民民歌。

2.歌曲習唱〈老人飲酒歌〉、〈反璞歸

真〉。

3.原住民新音樂及節奏練習。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

【環境】

3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體

及其生活環境。

3-4-3 關懷未來世代的

生存與永續發展。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、教

學簡報、相

關出版品、

筆 記 型 電

腦、單槍投

影機、螢幕、

網路資源

3

02.24

|

03.01

02/28

和平紀念日放假一

天

寫實與非寫實

1.認識公共藝術的發展與定義。

2.透過欣賞不同形態的公共藝術作品，體

驗藝術與生活的結合。

3.能關心公共藝術與生態人文環境的互

動關係。

4.藉由欣賞街道家具，鼓勵學生根據社區

生態或人文特色，嘗試為校園設計公共藝

術作品。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。 2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.進行寫實與非寫實練習。 【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

【環境】

3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體

及其生活環境。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

4

03.02

|

03.08

走入群眾的公共藝術

1.認識南北管音樂。 1-4-3 嘗 試 各 種 藝

術媒體，探求傳統

與非傳統藝術風格

的差異。

2-4-7 感 受 及 鑑 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.街道家具作品賞析與分享：賈爾斯吉

爾伯特史考特〈紅色電話亭〉、喬米普

倫薩〈皇冠噴泉〉、黃中宇〈時間斑馬

線〉、徐裕健建築師事務所〈藝術造形

人孔蓋〉、馬祖東引鄉公所〈燈塔造形

垃圾桶〉、范凌〈坐享懸綠〉。

2.非常有藝思學習單：認識公共藝術作

品。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【環境】

2-1-1 認 識 生 活 周 遭

的自然環境與人造環

境，以及常見的動物、

植物、微生物彼此之

間的互動關係。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、教

學簡報、相

關出版品、

筆 記 型 電

腦、單槍投

影機、螢幕、

網路資源

4

03.02

|

03.08

臺灣音樂之旅

1.了解戲劇藝術中具象與抽象的表現方

式。

2.培養對寫實與非寫實戲劇作品的欣賞

力與理解力。

3.從寫實與非寫實的片段場景練習中，進

一步認識寫實與非寫實的表演方法不同

之處。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-11 選擇適合自

己的性向、興趣與

能力的藝術活動，

繼續學習。

1.介紹南管音樂與北管音樂。

2.非常有藝思學習單：聆聽寶島的聲

音。

【資訊】

5-4-5 能 運 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、教

學簡報、相

關出版品、

筆 記 型 電

腦、單槍投

影機、螢幕、

網路資源

4

03.02

|

03.08

寫實與非寫實

1.認識公共藝術的發展與定義。

2.透過欣賞不同形態的公共藝術作品，體

驗藝術與生活的結合。

3.能關心公共藝術與生態人文環境的互

動關係。

4.藉由欣賞街道家具，鼓勵學生根據社區

生態或人文特色，嘗試為校園設計公共藝

術作品。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。 2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.進行寫實與非寫實練習。

2.非常有藝思學習單：寫實與非寫實。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

【環境】

3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體

及其生活環境。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

5

03.09

|

03.15

走入群眾的公共藝術

1.認識南北管音樂。 1-4-3 感 受 各 種 藝

術媒體，探求傳統

與非傳統藝術風格

的差異。

2-4-7 感 受 及 鑑 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.街道家具作品賞析與分享――賈爾

斯吉爾伯特史考特〈紅色電話亭〉、喬

米普倫薩〈皇冠噴泉〉、黃中宇〈時間

斑馬線〉、徐裕健建築師事務所〈藝術

造形人孔蓋〉、馬祖東引鄉公所〈燈塔

造形垃圾桶〉、范凌〈坐享懸綠〉。

2.非常有藝思學習單：認識公共藝術作

品。

【環境】

2-1-1 認 識 生 活 周 遭

的自然環境與人造環

境，以及常見的動物、

植物、微生物彼此之

間的互動關係。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、教

學簡報、相

關出版品、

筆 記 型 電

腦、單槍投

影機、螢幕、

網路資源

5

03.09

|

03.15

臺灣音樂之旅

1.了解戲劇藝術中具象與抽象的表現方

式。

2.培養對寫實與非寫實戲劇作品的欣賞

力與理解力。

3.從寫實與非寫實的片段場景練習中，進

一步認識寫實與非寫實的表演方法不同

之處。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-11 選擇適合自

己的性向、興趣與

能力的藝術活動，

繼續學習。

1.介紹南管音樂與北管音樂。

2.非常有藝思學習單：聆聽寶島的聲

音。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

【環境】

3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體

及其生活環境。

3-4-3 關懷未來世代的

生存與永續發展。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、教

學簡報、相

關出版品、

筆 記 型 電

腦、單槍投

影機、螢幕、

網路資源

5

03.09

|

03.15

寫實與非寫實

1.了解自然與人為包裝的創意與功能。 1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.進行寫實與非寫實練習。

2.非常有藝思學習單：寫實與非寫實。

【環境】

3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體

及其生活環境。

【生涯發展】

1-3-1 探 索 自 我 的 興

趣、性向、價值觀及人

格特質。 1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

6

03.16

|

03.22

包裝設計

1.介紹亞洲鄰近國家的樂器，樂種讓學生

欣賞不同風格的音樂。

2.藉由不同民族的音樂，讓學生了解音樂

的多元風貌。

3.認識著名音樂家，讓學生了解成為大師

級音樂家所需要的努力。

4.透過學生習唱日本創作民謠〈花〉，以及

演奏印尼民謠直笛曲〈星星索〉，讓學生

感受不同民族的音樂特性，以及音樂在各

民族的功能。

5.認識鄰近各國傳統樂器的演變，讓學生

了解地球村成員的緊密關係。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

1-4-3 嘗 試 各 種 藝

術媒體，探求傳統

與非傳統藝術風格

的差異。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計劃

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

3-4-11 選擇適合自

己的性向、興趣與

能力的藝術活動，

繼續學習。

1.以圖片說明，參考自然界包裝構造而

設計的人為包裝例子。

2.以圖片說明人為包裝的發展。

3.作品賞析與討論。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【環境】

2-1-1 認 識 生 活 周 遭

的自然環境與人造環

境，以及常見的動物、

植物、微生物彼此之

間的互動關係。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、教

學簡報、相

關出版品、

筆 記 型 電

腦、單槍投

影機、螢幕、

網路資源

6

03.16

|

03.22

亞洲音樂漫遊

1.從認識中、西方的劇場文化與歷史，學

習不同文化的藝術美感並培養學生具備

寬廣的國際觀。

2.透過臺灣當代劇團的介紹，讓學生了解

表演團體創作過程的艱辛。

3.從體認劇本呈現的過程中，帶領學生感

受的不同的表演風格及劇場形式。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

3-4-11 選擇適合自

己的性向、興趣與

能力的藝術活動，

繼續學習。

1.講述日韓範例音樂的特色。

2.運用簡易樂器做節奏練習。

3.練習暖聲練習。

4.演唱日本民謠〈花〉。

【資訊】

5-4-5 能 運 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、教

學簡報、相

關出版品、

筆 記 型 電

腦、單槍投

影機、螢幕、

網路資源

6

03.16

|

03.22

力求創新的臺灣現代劇場

1.認識現代包裝的功能。 2.學習禮品包裝的方法與美感表現。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.說明現代劇場的革新。

2.介紹《荷珠新配》、《魚蹦上菜》、《欲

望城國》。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

【環境】

3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體

及其生活環境。 1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

7

03.23

|

03.29

03/26-03/27

第一次月考

包裝設計

1.介紹亞洲鄰近國家的樂器，樂種讓學生

欣賞不同風格的音樂。

2.藉由不同民族的音樂，讓學生了解音樂

的多元風貌。

3.認識著名音樂家，讓學生了解成為大師

級音樂家所需要的努力。

4.透過學生習唱日本創作民謠〈花〉，以及

演奏印尼民謠直笛曲〈星星索〉，讓學生

感受不同民族的音樂特性，以及音樂在各

民族的功能。

5.認識鄰近各國傳統樂器的演變，讓學生

了解地球村成員的緊密關係。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

1-4-3 嘗 試 各 種 藝

術媒體，探求傳統

與非傳統藝術風格

的差異。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計劃

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

3-4-11 選擇適合自

己的性向、興趣與

能力的藝術活動，

繼續學習。

1.包裝設計的功能與禮品包裝設計。

2.以圖片說明包裝的方便與經濟功能。

3.展示各類適合用於禮品包裝的材料，

說明進行禮品包裝之前需要準備的素

材。說明禮品包裝的方式、基本形狀，

與裝飾要點。

4.作品賞析與討論。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【環境】

2-1-1 認 識 生 活 周 遭

的自然環境與人造環

境，以及常見的動物、

植物、微生物彼此之

間的互動關係。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、教

學簡報、相

關出版品、

筆 記 型 電

腦、單槍投

影機、螢幕、

網路資源

7

03.23

|

03.29

03/26-03/27

第一次月考

亞洲音樂漫遊

1.從認識中、西方的劇場文化與歷史，學

習不同文化的藝術美感並培養學生具備

寬廣的國際觀。

2.透過臺灣當代劇團的介紹，讓學生了解

表演團體創作過程的艱辛。

3.從體認劇本呈現的過程中，帶領學生感

受的不同的表演風格及劇場形式。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

3-4-11 選擇適合自

己的性向、興趣與

能力的藝術活動，

繼續學習。

1.東南亞：竹子及青銅的音樂世界(越

南、緬甸、泰國、印尼)。

2.講述東南亞音樂的特色。

3.先用直笛練習〈星星索〉的頑固低音

並吹奏〈星星索〉的旋律。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

【環境】

3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體

及其生活環境。

3-4-3 關懷未來世代的

生存與永續發展。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、教

學簡報、相

關出版品、

筆 記 型 電

腦、單槍投

影機、螢幕、

網路資源

7

03.23

|

03.29

03/26-03/27

第一次月考

力求創新的臺灣現代劇場

1.認識現代包裝的功能。 2.學習禮品包裝的方法與美感表現。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.劇場是反映現實生活的一面鏡子。

2.世界洪流在臺灣所激起的漣漪。

3.介紹曉劇場、差事劇團、當代傳奇劇

場、國光劇場、魚蹦興業等劇場。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

【環境】

3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體

及其生活環境。 1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

8

03.30

|

04.05

04/02

民族掃墓節補假

04/03

婦幼節放假

04/04

清明節放假

包裝設計

1.介紹亞洲鄰近國家的樂器，樂種讓學生

欣賞不同風格的音樂。

2.藉由不同民族的音樂，讓學生了解音樂

的多元風貌。

3.認識著名音樂家，讓學生了解成為大師

級音樂家所需要的努力。

4.透過學生習唱日本創作民謠〈花〉，以及

演奏印尼民謠直笛曲〈星星索〉，讓學生

感受不同民族的音樂特性，以及音樂在各

民族的功能。

5.認識鄰近各國傳統樂器的演變，讓學生

了解地球村成員的緊密關係。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

1-4-3 嘗 試 各 種 藝

術媒體，探求傳統

與非傳統藝術風格

的差異。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計劃

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

3-4-11 選擇適合自

己的性向、興趣與

能力的藝術活動，

繼續學習。

1.講解製作原理與步驟。

2.進行創作活動。

3.分享與討論。

【環境】

2-1-1 認 識 生 活 周 遭

的自然環境與人造環

境，以及常見的動物、

植物、微生物彼此之

間的互動關係。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、教

學簡報、相

關出版品、

筆 記 型 電

腦、單槍投

影機、螢幕、

網路資源

8

03.30

|

04.05

04/02

民族掃墓節補假

04/03

婦幼節放假

04/04

清明節放假

亞洲音樂漫遊

1.從認識中、西方的劇場文化與歷史，學

習不同文化的藝術美感並培養學生具備

寬廣的國際觀。

2.透過臺灣當代劇團的介紹，讓學生了解

表演團體創作過程的艱辛。

3.從體認劇本呈現的過程中，帶領學生感

受的不同的表演風格及劇場形式。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

3-4-11 選擇適合自

己的性向、興趣與

能力的藝術活動，

繼續學習。

1.介紹甘美朗和西塔琴。

2.觀察並討論東南亞的鑼型態的相同

與相異之處。

【環境】

3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體

及其生活環境。

3-4-3 關懷未來世代的

生存與永續發展。

【生涯發展】

1-3-1 探 索 自 我 的 興

趣、性向、價值觀及人

格特質。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、教

學簡報、相

關出版品、

筆 記 型 電

腦、單槍投

影機、螢幕、

網路資源

8

03.30

|

04.05

04/02

民族掃墓節補假

04/03

婦幼節放假

04/04

清明節放假

力求創新的臺灣現代劇場

1.學習禮品包裝的方法與美感表現。 1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.播放果陀劇場的《最後 14 堂星期二

的課》和《我要成名》、白雪綜藝‧劇

團《雙婢怨》、沙丁龐客劇團《在世界

的房間》以及表演工作坊《彈琴說愛》

等演出片段。

【環境】

3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體

及其生活環境。

【生涯發展】

1-3-1 探 索 自 我 的 興

趣、性向、價值觀及人

格特質。 1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

9

04.06

|

04.12

包裝設計

1.介紹亞洲鄰近國家的樂器，樂種讓學生

欣賞不同風格的音樂。

2.藉由不同民族的音樂，讓學生了解音樂

的多元風貌。

3.認識著名音樂家，讓學生了解成為大師

級音樂家所需要的努力。

4.透過學生習唱日本創作民謠〈花〉，以及

演奏印尼民謠直笛曲〈星星索〉，讓學生

感受不同民族的音樂特性，以及音樂在各

民族的功能。

5.認識鄰近各國傳統樂器的演變，讓學生

了解地球村成員的緊密關係。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

1-4-3 嘗 試 各 種 藝

術媒體，探求傳統

與非傳統藝術風格

的差異。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計劃

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

3-4-11 選擇適合自

己的性向、興趣與

能力的藝術活動，

繼續學習。

1.非常有藝思學習單：畫龍點睛的結飾

練習。

【性別平等】

3-4-1 運用各種資訊、

科技與媒體資源解決

問題，不受性別的限

制。

【環境】

2-1-1 認 識 生 活 周 遭

的自然環境與人造環

境，以及常見的動物、

植物、微生物彼此之

間的互動關係。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、教

學簡報、相

關出版品、

筆 記 型 電

腦、單槍投

影機、螢幕、

網路資源

9

04.06

|

04.12

亞洲音樂漫遊

1.透過分組合作的學習，養成學生團體學

習與解決問題的能力。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

3-4-11 選擇適合自

己的性向、興趣與

能力的藝術活動，

繼續學習。

1.中音直笛習奏〈星星索〉。

2.非常有藝思：樂器尋寶之旅。 【環境】

3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體

及其生活環境。

3-4-3 關懷未來世代的

生存與永續發展。

【生涯發展】

1-3-1 探 索 自 我 的 興

趣、性向、價值觀及人

格特質。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、教

學簡報、相

關出版品、

筆 記 型 電

腦、單槍投

影機、螢幕、

網路資源

9

04.06

|

04.12

力求創新的臺灣現代劇場

1.學習禮品包裝的方法與美感表現。 1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

【第一次評量週】

1.介紹臺灣當代劇場的現況。

2.兩岸三地的戲劇交流。

3.非常有藝思學習單：讀本練習與排

練。

【環境】

3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體

及其生活環境。

【生涯發展】

1-3-1 探 索 自 我 的 興

趣、性向、價值觀及人

格特質。 1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

10

04.13

|

04.19

包裝設計

1.介紹亞洲鄰近國家的樂器，樂種讓學生

欣賞不同風格的音樂。

2.藉由不同民族的音樂，讓學生了解音樂

的多元風貌。

3.認識著名音樂家，讓學生了解成為大師

級音樂家所需要的努力。

4.透過學生習唱日本創作民謠〈花〉，以及

演奏印尼民謠直笛曲〈星星索〉，讓學生

感受不同民族的音樂特性，以及音樂在各

民族的功能。

5.認識鄰近各國傳統樂器的演變，讓學生

了解地球村成員的緊密關係。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

1-4-3 嘗 試 各 種 藝

術媒體，探求傳統

與非傳統藝術風格

的差異。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

3-4-10 透過有計劃

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

3-4-11 選擇適合自

己的性向、興趣與

能力的藝術活動，

繼續學習。

【第一次評量週】

1.非常有藝思學習單：畫龍點睛的結飾

練習。

【環境】

2-1-1 認 識 生 活 周 遭

的自然環境與人造環

境，以及常見的動物、

植物、微生物彼此之

間的互動關係。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、教

學簡報、學

習單、電腦、

單 槍 投 影

機、螢幕等

視聽設備

10

04.13

|

04.19

亞洲音樂漫遊

1.透過分組合作的學習，養成學生團體學

習與解決問題的能力。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

3-4-11 選擇適合自

己的性向、興趣與

能力的藝術活動，

繼續學習。

【第一次評量週】

1.中音直笛習奏〈星星索〉。

2.非常有藝思：樂器尋寶之旅。 【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

【環境】

3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體

及其生活環境。

3-4-3 關懷未來世代的

生存與永續發展。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、教

學簡報、相

關出版品、

筆 記 型 電

腦、單槍投

影機、螢幕、

網路資源

10

04.13

|

04.19

力求創新的臺灣現代劇場

1.認識展覽功能與目的。 2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.介紹臺灣當代劇場的現況。

2.兩岸三地的戲劇交流。

3.非常有藝思學習單：讀本練習與排

練。

【環境】

3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體

及其生活環境。

【生涯發展】

1-3-1 探 索 自 我 的 興

趣、性向、價值觀及人

格特質。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

11

04.20

|

04.26

美術展覽

1.認識歐洲、非洲與美洲的音樂特色。 1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析奇美

感與文化特質。

1.介紹展覽，以及多樣化的展覽形式。 【環境】

2-1-1 認 識 生 活 周 遭

的自然環境與人造環

境，以及常見的動物、

植物、微生物彼此之

間的互動關係。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、教

學簡報、相

關出版品、

學習單、筆

記型電腦、

單 槍 投 影

機、螢幕、網

路資源等

11

04.20

|

04.26

從電影看世界音樂

1.認識宗教與戲劇的關係。

2.認識印度梵劇。 3.認識日本傳統戲劇──能劇、歌舞伎。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

3-4-11 選擇適合自

己的性向、興趣與

能力的藝術活動，

繼續學習。

1.歐洲音樂概述。

2.風笛介紹與音樂欣賞。

3.〈奇異恩典〉中音直笛習奏。 4.佛朗明哥樂介紹。

5.音樂欣賞：〈羅莎瑪麗亞〉。

【環境】

3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體

及其生活環境。

3-4-3 關懷未來世代的

生存與永續發展。

【生涯發展】

1-3-1 探 索 自 我 的 興

趣、性向、價值觀及人

格特質。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、教

學簡報、相

關出版品、

筆 記 型 電

腦、單槍投

影機、螢幕、

網路資源

11

04.20

|

04.26

亞洲傳統戲劇巡禮

1.了解美術作品的策展方法與相關從業

人員。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.印度瑰寶——梵劇。

2.日本的傳統戲劇(獲選聯合國教科文

組織文化遺產)——能劇、歌舞伎。

【環境】

3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體

及其生活環境。

【生涯發展】

1-3-1 探 索 自 我 的 興

趣、性向、價值觀及人

格特質。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

12

04.27

|

05.03

美術展覽

1.認識歐洲、非洲與美洲的音樂特色。 1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析奇美

感與文化特質。

1.了解如何規畫展覽。 【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

【海洋】

3-4-6 能運用音樂、視

覺藝術、表演藝術等

形式，鑑賞與創作海

洋為主題的藝術。 1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、教

學簡報、相

關出版品、

學習單、筆

記型電腦、

單 槍 投 影

機、螢幕、網

路資源等

12

04.27

|

05.03

從電影看世界音樂

1.認識越南水傀儡。

2.認識泰國舞劇。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

3-4-11 選擇適合自

己的性向、興趣與

能力的藝術活動，

繼續學習。

1.非洲音樂的介紹。

2.尚比亞民歌〈馬又那華〉。

【環境】

3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體

及其生活環境。

3-4-3 關懷未來世代的

生存與永續發展。

【生涯發展】

1-3-1 探 索 自 我 的 興

趣、性向、價值觀及人

格特質。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、教

學簡報、相

關出版品、

筆 記 型 電

腦、單槍投

影機、螢幕、

網路資源

12

04.27

|

05.03

亞洲傳統戲劇巡禮

1.理解美術作品欣賞的態度與方法。

2.構思展覽參觀心得的檔案建立方式。 3.培養欣賞藝文展覽的興趣。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.越南水傀儡。

2.泰國舞劇。

【環境】

3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體

及其生活環境。

【生涯發展】

1-3-1 探 索 自 我 的 興

趣、性向、價值觀及人

格特質。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

13

05.04

|

05.10

05/05-05/06

第二次段考

美術展覽

1.認識歐洲、非洲與美洲的音樂特色。

2.認識正規節奏與非正規節奏。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析奇美

感與文化特質。

1.參觀展覽。

2.藝術欣賞實作練習。

【環境】

2-1-1 認 識 生 活 周 遭

的自然環境與人造環

境，以及常見的動物、

植物、微生物彼此之

間的互動關係。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、教

學簡報、相

關出版品、

學習單、筆

記型電腦、

單 槍 投 影

機、螢幕、網

路資源等

13

05.04

|

05.10

05/05-05/06

第二次段考

從電影看世界音樂

1.認識泰國舞劇。 2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

3-4-11 選擇適合自

己的性向、興趣與

能力的藝術活動，

繼續學習。

1.美洲音樂簡介。

2.北美洲爵士樂介紹。

3.節奏練習：認識正規節奏與非正規節

奏。

4.歌曲習唱：〈我跟上節奏〉。

5.南美洲舞樂介紹。

【環境】

3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體

及其生活環境。

3-4-3 關懷未來世代的

生存與永續發展。

【生涯發展】

1-3-1 探 索 自 我 的 興

趣、性向、價值觀及人

格特質。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、教

學簡報、相

關出版品、

筆 記 型 電

腦、單槍投

影機、螢幕、

網路資源

13

05.04

|

05.10

05/05-05/06

第二次段考

亞洲傳統戲劇巡禮

1.理解美術作品欣賞的態度與方法。

2.構思展覽參觀心得的檔案建立方式。 3.培養欣賞藝文展覽的興趣。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.講解〈湯姆叔叔的小屋〉。

2.觀賞教師自行準備的《國王與我》片

段：〈湯姆叔叔的小屋〉舞劇。

3.討論與賞析。

4.分組排練、表演。

【生涯發展】

1-3-1 探 索 自 我 的 興

趣、性向、價值觀及人

格特質。

【資訊】

5-4-5 能 運 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

14

05.11

|

05.17

05/16-05/17

教育會考(暫訂)

美術展覽

1.認識世界遺產的類型、篩選與保護機

制。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析奇美

感與文化特質。

1.練習藝術品欣賞方法。

2.非常有藝思學習單：藝術參訪檔案

DIY。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

【海洋】

3-4-6 能運用音樂、視

覺藝術、表演藝術等

形式，鑑賞與創作海

洋為主題的藝術。 1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、教

學簡報、相

關出版品、

學習單、筆

記型電腦、

單 槍 投 影

機、螢幕、網

路資源等

14

05.11

|

05.17

05/16-05/17

教育會考(暫訂)

從電影看世界音樂

1.認識泰國舞劇。 2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

3-4-11 選擇適合自

己的性向、興趣與

能力的藝術活動，

繼續學習。

1.世界遺產的源由與分類。

2.世界文化遺產的評斷標準。

3.中國音樂藝術與世界遺產：可簡介

「古琴」的文化、馬頭琴的傳統音樂與

新疆維吾爾木卡姆音樂。

4.非常有藝思學習單：航海王的世界音

樂地圖。

【環境】

3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體

及其生活環境。

3-4-3 關懷未來世代的

生存與永續發展。

【生涯發展】

1-3-1 探 索 自 我 的 興

趣、性向、價值觀及人

格特質。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、教

學簡報、相

關出版品、

筆 記 型 電

腦、單槍投

影機、螢幕、

網路資源

14

05.11

|

05.17

05/16-05/17

教育會考(暫訂)

亞洲傳統戲劇巡禮

1.理解美術作品欣賞的態度與方法。

2.構思展覽參觀心得的檔案建立方式。 3.培養欣賞藝文展覽的興趣。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析其美

感與文化特質。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各種藝術品內容、

形 式 與 媒 體 的 特

性。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，蒐集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-9 養 成 日 常 生

活中藝術表現與鑑

賞的興趣與習慣。

1.講解〈湯姆叔叔的小屋〉。

2.觀賞教師自行準備的《國王與我》片

段：〈湯姆叔叔的小屋〉舞劇。

3.討論與賞析。

4.分組排練、表演。

【環境】

3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體

及其生活環境。

【生涯發展】

1-3-1 探 索 自 我 的 興

趣、性向、價值觀及人

格特質。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

15

05.18

|

05.24

美術展覽

1.認識世界遺產的類型、篩選與保護機

制。

1-4-1 了 解 藝 術 創

作與社會文化的關

係，表現獨立的思

考能力，嘗試多元

的藝術創作。

1-4-2 體 察 人 群 間

各種情感的特質，

設計關懷社會及自

然環境的主題，運

用適當的媒體與技

法，傳達個人或團

體情感與價值觀，

發展獨特的表現。

2-4-5 鑑 賞 各 種 自

然物、人造物與藝

術作品，分析奇美

感與文化特質。

1.練習藝術品欣賞方法。

2.非常有藝思學習單：藝術參訪檔案

DIY。

【資訊】

5-4-5 能 應 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、教

學簡報、相

關出版品、

學習單、筆

記型電腦、

單 槍 投 影

機、螢幕、網

路資源等

15

05.18

|

05.24

從電影看世界音樂

1.認識泰國舞劇。 2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

3-4-11 選擇適合自

己的性向、興趣與

能力的藝術活動，

繼續學習。

1.世界遺產的源由與分類。

2.世界文化遺產的評斷標準。

3.中國音樂藝術與世界遺產：可簡介

「古琴」的文化、馬頭琴的傳統音樂與

新疆維吾爾木卡姆音樂。

4.非常有藝思學習單：航海王的世界音

樂地圖。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

【環境】

3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體

及其生活環境。

3-4-3 關懷未來世代的

生存與永續發展。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、教

學簡報、相

關出版品、

筆 記 型 電

腦、單槍投

影機、螢幕、

網路資源

15

05.18

|

05.24

亞洲傳統戲劇巡禮

1.認識不同形式的畢業典禮，展現學校不

同特色。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，搜集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.講解〈湯姆叔叔的小屋〉。

2.觀賞教師自行準備的《國王與我》片

段：〈湯姆叔叔的小屋〉舞劇。

3.討論與賞析。

4.分組排練、表演。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

【環境】

3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體

及其生活環境。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

16

05.25

|

05.31

鵬程萬里話別離

1.能演唱歌曲〈永遠的畫面〉、〈以你為榮〉

及〈垃圾車〉。 2.能藉由演唱三首不同語言的畢業歌曲，

體會歌詞所表達的意境。3.能吹奏中音直

笛曲〈蒲公英的約定〉。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.介紹畢業典禮舉行儀式。

2.介紹畢業典禮會場形式。

【環境】

3-1-2 能具有好奇心，

體認人類在生態中的

角色，以及自然環境

與人的相互關係。

4-1-1 能以語言、文字

或圖畫等表達自己對

自然體驗或環境保護

的想法。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

16

05.25

|

05.31

乘著樂音展翅高飛(

二)

1.能演唱歌曲〈永遠的畫面〉、〈以你為榮〉

及〈垃圾車〉。 2.能藉由演唱三首不同語言的畢業歌曲，

體會歌詞所表達的意境。3.能吹奏中音直

笛曲〈蒲公英的約定〉。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各 種 藝 術 品 的 內

容、形式與媒體的

特性。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.歌曲習唱㈠：〈永遠的畫面〉。

2.歌曲習唱㈡：〈以你為榮〉。

3.歌曲習唱㈢：〈垃圾車〉。

【環境】

3-1-2 能具有好奇心，

體認人類在生態中的

角色，以及自然環境

與人的相互關係。

4-1-1 能以語言、文字

或圖畫等表達自己對

自然體驗或環境保護

的想法。

【資訊】

5-4-5 能 運 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、教

學簡報、相

關出版品、

筆 記 型 電

腦、單槍投

影機、螢幕、

網路資源

16

05.25

|

05.31

「冊」畫高手

1.了解書刊版面編排的要素與原則。

2.藉由欣賞海報的各種形式與種類，進而

了解海報製作的基本元素與要件。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，搜集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.講解畢業紀念冊封面設計。 【環境】

3-1-2 能具有好奇心，

體認人類在生態中的

角色，以及自然環境

與人的相互關係。

4-1-1 能以語言、文字

或圖畫等表達自己對

自然體驗或環境保護

的想法。

【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.各式書刊

與海報範例

2.圖片、教

學簡報、相

關出版品、

學習單、筆

記型電腦、

單 槍 投 影

機、螢幕、網

路資源等

17

06.01

|

06.07

鵬程萬里話別離

1.能演唱歌曲〈永遠的畫面〉、〈以你為榮〉

及〈垃圾車〉。 2.能藉由演唱三首不同語言的畢業歌曲，

體會歌詞所表達的意境。3.能吹奏中音直

笛曲〈蒲公英的約定〉。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.介紹業生進場、退場的注意事項並進

行練習。

【環境】

3-1-2 能具有好奇心，

體認人類在生態中的

角色，以及自然環境

與人的相互關係。

4-1-1 能以語言、文字

或圖畫等表達自己對

自然體驗或環境保護

的想法。

【資訊】

5-4-5 能 運 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖卡、教

學簡報、光

碟片、電腦、

單 槍 投 影

機、螢幕等

視聽設備

2.網際網路

17

06.01

|

06.07

乘著樂音展翅高飛(

二)

1.能演唱歌曲〈永遠的畫面〉、〈以你為榮〉

及〈垃圾車〉。 2.能藉由演唱三首不同語言的畢業歌曲，

體會歌詞所表達的意境。3.能吹奏中音直

笛曲〈蒲公英的約定〉。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各 種 藝 術 品 的 內

容、形式與媒體的

特性。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.中音直笛習奏：〈蒲公英的約定〉。 【環境】

3-1-2 能具有好奇心，

體認人類在生態中的

角色，以及自然環境

與人的相互關係。

4-1-1 能以語言、文字

或圖畫等表達自己對

自然體驗或環境保護

的想法。

【資訊】

5-4-5 能 運 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、教

學簡報、相

關出版品、

筆 記 型 電

腦、單槍投

影機、螢幕、

網路資源

17

06.01

|

06.07

「冊」畫高手

1.了解書刊版面編排的要素與原則。

2.藉由欣賞海報的各種形式與種類，進而

了解海報製作的基本元素與要件。

2-4-7 感 受 及 識 別

古典藝術與當代藝

術、精緻藝術與大

眾 藝 術 風 格 的 差

異，體會不同時代、

社會的藝術生活與

價值觀。

2-4-8 運 用 資 訊 科

技，搜集中外藝術

資料，了解當代藝

術生活趨勢，增廣

對藝術文化的認知

範圍。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.介紹畢業紀念冊版面編排要素。 【環境】

3-1-2 能具有好奇心，

體認人類在生態中的

角色，以及自然環境

與人的相互關係。

4-1-1 能以語言、文字

或圖畫等表達自己對

自然體驗或環境保護

的想法。

【資訊】

5-4-5 能 運 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.各式書刊

與海報範例

2.圖片、教

學簡報、相

關出版品、

學習單、筆

記型電腦、

單 槍 投 影

機、螢幕、網

路資源等

18

06.08

|

06.14

6/12

畢業典禮

(暫訂)

鵬程萬里話別離

1.運用所學的表演技巧，讓典禮時時充滿

焦點。 2.以海報妝點會場，以音樂帶動氣氛，並

確切掌握畢業典禮的內容、節奏。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.以小組為單位，設計表演節目。 【人權】

2-4-1 了 解 文 化 權 並

能欣賞、包容文化差

異。

【資訊】

5-4-5 能 運 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、學

習單、電腦、

教學簡報、

單槍投影機

等硬體設備

及網路資源

18

06.08

|

06.14

6/12

畢業典禮

(暫訂)

乘著樂音展翅高飛(

二)

1.能試著改編詞曲或進行簡易創作畢業

歌曲。

2.能欣賞蕭邦鋼琴曲〈離別〉與陳珊妮改

編〈離別曲〉，並能比較兩首曲目的異同。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各 種 藝 術 品 的 內

容、形式與媒體的

特性。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、合

作、尊重、秩序、溝

通、協調的團隊精

神與態度。

1.音樂創作中常用的手法、欣賞曲。

2.樂曲欣賞──古典新唱：陳珊妮〈離

別曲〉。

【環境】

3-1-2 能具有好奇心，

體認人類在生態中的

角色，以及自然環境

與人的相互關係。

4-1-1 能以語言、文字

或圖畫等表達自己對

自然體驗或環境保護

的想法。

【資訊】

5-4-5 能 運 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.圖片、教

學簡報、相

關出版品、

筆 記 型 電

腦、單槍投

影機、螢幕、

網路資源

18

06.08

|

06.14

6/12

畢業典禮

(暫訂)

「冊」畫高手

1.了解書刊版面編排的要素與原則。

2.藉由欣賞海報的各種形式與種類，進而

了解海報製作的基本元素與要件。

1-4-4 結 合 藝 術 與

科技媒體，設計製

作生活應用及傳達

訊息的作品。

2-4-6 辨 識 及 描 述

各 種 藝 術 品 的 內

容、形式與媒體的

特性。

3-4-10 透過有計畫

的集體創作與展演

活動，表現自動、

合作、尊重、秩

序、溝通、協調的

團隊精神與態度。

1.構思與進行班級畢業冊製作。 【環境】

3-1-2 能具有好奇心，

體認人類在生態中的

角色，以及自然環境

與人的相互關係。

4-1-1 能以語言、文字

或圖畫等表達自己對

自然體驗或環境保護

的想法。

【資訊】

5-4-5 能 運 用 資 訊 及

網路科技，培養合作

與主動學習的能力。

1

1.教師評量

2.學生互評

3.自我檢核

4.互相討論

1.各式書刊

與海報範例

2.圖片、教

學簡報、相

關出版品、

學習單、筆

記型電腦、

單 槍 投 影

機、螢幕、網

路資源等

肆、 本校自 108 學年度起逐年實施十二年國民基本教育，108 學年度七年級課程依據十二年國民基本教育綱要實施；八至九年級依據九年一貫課程綱要實施。 伍、 特殊需求學生之能力指標參照各階段基本學力指標，採加深、加廣、加速、簡化、減量、分解、替代與重整方式進行學習內容的調整。 陸、 本計畫經課程發展委員會審查通過後實施，修正時亦同。