KAJIAN TINDAKAN

PROGRAM KELAYAKAN PROFESIONAL PEMIMPIN PENDIDIKAN KEBANSAAN

(NATIONAL PROFFESIONALISM QUALIFICATION for EDUCATIONAL

LEADERS – NPQEL)

(1 jam)

OBJEKTIF

•Mengenal pasti proses asas KT•Menyatakan definisi KT•Menyatakan ciri-ciri KT•Membezakan antara Kajian Konvensional dengan KT

•Mengenal pasti teknik-teknik mengumpul data

•Membezakan konsep kesahan dengan kebolehpercayaan

Topik Kajian Tindakan (KT) ini memfokuskan kepada:

PROSES KAJIAN TINDAKAN

Merancang

Merancang tindakan/intervensi bagi mengatasi masalah yg

dihadapi/difokus

Bertindak

Melaksana tindakan bagi mengatasi masalah yang

menjadi fokus

Memerhati

Mengumpul dan menganalisis data bagi menilai keberkesanan

tindakan

Tinjauan Awal

Pengumpulan data awal bagi mengesahkan & mengenal

pasti isu sebenar

Mereflek

Muhasabah/Mereflek bagi melihat kekuatan &

kelemahan P&P sendiri

MEREFLEK

MERANCANG

BERTINDAK

MEMERHATI GELUNG 2

KE GELUNG SETERUSNYA

Kajian Tindakan ialah proses di mana pengamal mengkaji permasalahan secara saintifik untuk dijadikan panduan, membuat pembetulan dan penilaian ke atas keputusan dan tindakan yang diambil.(Corey 1953)

KAJIAN TINDAKAN

Kajian Tindakan ialah proses sistematik untuk mengumpul maklumat dan menambah baik cara pengoperasian sesuatu perkara dalam aspek pendidikan, pengajaran guru dan pembelajaran murid. (Mills 2000)

KAJIAN TINDAKAN

Fokus yang berasaskan amalan

Amalan yang berkaitan dengan penyelidik sendiri

Berbentuk kolaborasi.

Proses yang dinamik

Pelan Tindakan

Perkongsian Maklumat(Creswell, 2005)

CIRI-CIRI KAJIAN TINDAKAN

Ciri Kajian Tindakan Kajian Konvensional

Pelaksana kajian Pengamal, guru, pensyarah Penyelidik terlatih, pelajar universiti

Di mana? Sekolah, universiti, organisasi pendidikan

Dalam makmal hingga ke lapangan

Matlamat Ilmu yang relevan (keadaan setempat)

Ilmu yang boleh dibuat generalisasi

Kajian Literatur Ringkas dan berfokus kepadasumber kedua

Banyak dan berfokus kepada sumber primer

Persampelan Bertujuan (Convenient or Purposive)

Rawak / representative

Analisis Data Deskriptif Deskriptif dan inferensi

Kegunaan maklumat Individu, bilik darjah atauorganisasi

Ahli profesional

Perbezaan

Soal Selidik (Survey )

TEKNIK MENGUMPUL DATA

Temu bual

Pemerhatian

Analisis Dokumen

Latar belakang

Mengkonsepsi soal selidik

Format dan analisis data

Menentukan Kesahan

Menentukan Kebolehpercayaan

SOAL SELIDIK ( SURVEY )

TEMU BUAL

Protokol temu bual

Transkrip (verbatim)

Mengkategori

Tema

ISU ANALISIS

ANALISIS KUALITATIF

Data collection

Data display

Conclusions:drawing/verifying

Data reduction

Miles & Huberman (1994):12

Triangulasi – catatan pemerhatian, temu bual, dokumen

Semakan rakan (member’s check)

Tempoh pemerhatian yang lama

Pendapat pakar

Gall et al. (2003)

KESAHAN DATA KUALITATIF

Peranan pengkaji - Pengkaji adalah instrumen

Triangulasi - catatan pemerhatian, temu bual, dokumen

Audit trail - membuat pengesanan dan menjejaki peristiwa

Merriam (2001)

KEBOLEHPERCAYAAN DATAKUALITATIF

ISTILAH KESAHAN &KEBOLEHPERCAYAAN

KUALITATIF

Credibility (boleh dipercayaiatau tidak)

Genuine (tulen)

Trustworthy (bolehdipercayai)