13

грудня

2011

року

Тиждень початкової

школи Виступ Слинько Дарини з танцюваль-

ним колективом на районному конкурсі

ДЕНЬ ВІДКРИТИХ ДВЕРЕЙ ГУРТКІВ

Вистава в театрі юного

глядача “Мій Джонатан” Молодь обирає здоровий

спосіб життя

ЖИТТЯ ШКОЛИ

28 листопада пройшов

День відкритих дверей

шкільних гуртків. Кожен бажаючий мав змогу від-

відати шкільні гуртки, познайоми-

тися із здо-

бутками та

повсякден-

ною робо-

тою гурткі-

вців.

Хореогра-

фічний

гурток ве-

де Бондаре-

нко Олек-

сандра Іва-

нівна. Уча-

сники гурт-

ка неодно-

разово приймали участь у ра-

йонних та міських конкурсах. А скільки цікавих висту-

пів шкільних заходів прикрасили танці гуртківців.

Спортивна секція "Лижні гонки"/ Гурток "Туризм"

на чолі з Ковригіним Антоном В'ячеславовичем предста-

вила техніку розбиття туристичної палатки.

Бейсбольна секція, очолювана тренером Полуляхом

Василем Васильовичем, показали двосторонню гру між

двома

коман-

дами.

Перемо-

гу оде-

ржала

молодша команда юнаків

1997 р.н. З рахунком 4:2.

2

Прес—центр‖ підготував мультвікторини для

молодших класів, а також представив зразки

―Школярів‖ і ―Смайликів‖, випущених протя-

гом 7 років.

Хорольська Тамара Іванівна запропонувала

побувати на заняттях ―Планети міркувань”,

гуртка, де розвивається кмі-

тливість, логіка і розум.

Гурток бісероплетіння

під керівництвом Замкової

Ірини Миколаївни продемонстрував вироби з бісеру, а також

етапи виконання робіт з маленьких скляних кульок.

В цілому огляд роботи

гуртків пройшов успішно,

щоправда цікавих і охочих

залучитися до вище пред-

ставлених гуртків не побі-

льшало. Прикро, але учнів

знову охопила лінь. А так

багато можливостей упус-

тили. Якщо ви зараз читає-

те цю статтю, і хочете

проводити своє дозвілля корисно, можете відвідати один із запропонованих гурт-

ків. А раптом сподобається…

НАЗВА

ГУРТКА

КЕРІВНИК КОЛИ ПРАЦЮЄ КАБІНЕТ

Прес–

центр

Полулях О.О. Вівторок, Середа, Четвер

14.30-16.30

217

Бейсбол Полулях В.В. Понеділок, Середа, Четвер

13.30-15.00

спортмайдан-

чик

Хореогра-

фічний

Бондаренко О.І. Понеділок, Вівторок, Середа,

Четвер 14.15-16.15;П'ятниця

15,30 –17.30

313

Бісеропле-

тіння

Замкова І.М. Четвер 15.15 –17.15 301

Туристич-

ний

Ковригін А.В. Середа 16.30-18.30 спортмайдан-

чик

―Пам'ять‖ Давидова Л.А. 16.15-18.15 206, музеї

3

З 21 по 25 листопада в нашій школі

проходив "Тиждень початкової шко-

ли". В рамках тижня було проведено

наступні заходи: Виставка дитячих

малюнків та поробок з природних

матеріалів;"Козацькі забави" 3-Б клас;

Козацькі розваги 3-А клас;”Ми за

здоровий

спосіб

життя”

4-Б клас;

Свято рід-

ної мови

2-Б клас.

Діти, як завжди, готувалися ретельно, батьки допомагали вчите-

лям створити свято, яке яскравіло костюмами і дитячими віршами.

4

Батько Нестора Найди, учня 2-Б

класу Руслан Анатолійович вкотре

погодився розповісти дітям про

традиції українського народу, які

живі й по сьогодні в родинах, про

музичні інструменти.

Учні 2-Б класу, охайно вбрані у

вишиванки, виконували душев-

ні народні пісні.

А потім був ОСІННІЙ БАЛ,

організаторами якого стали 1

та 2-А класи. Допускалися на

це дійство лише діти у костю-

мах, від чого вся ігрова кімната яскравіла дивакуватими дитячими костюмами.

5

НАДЗВИЧАНА СИТУАУЦІЯ. ПЕРЧАСТИЙ ГАЗ!!! На початку листопада сталася прикра ситуація, яка мала вельми нега-

тивні наслідки. Певні учні ( імена називатися не будуть, хоча країна героїв

знає) розбризкали з газового балончика перчастий газ на другому та тре-

тьому поверхах. Внаслідок цього майже вся школа просто задихнулася від

подразнень слизової носоглотки. Вчителі та учні не могли говорити, каш-

ляючи і витираючи сльози з очей. Найгірше було тим, у кого виявилася

алергія на перець, адже астматики та алергетики в школі є. Варто за-

значити, що розбризкано було зовсім мізерну дозу речовини. А от при

критичній дозі могли бути і отруєння.

Учнів старшої школи довелося терміново вивести на вулицю до вирі-

шення ситуації. Таким чином старша школа припинила навчальний процес

у вівторок, а відпрацьовувала даний день у суботу.

Винуватці знайдень. Покарання понесуть як винні, так і їхні батьки. А

всім тим, у кого чухаються руки від нерозумних дій, нагадуємо, що дана

ситуація носить кримінальний характер, який веде за собою покарання із

залученням органів міліції.

МАКУЛАТУРА. ПІДСУМКИ Школа вдало попрацювала над збором макулатури і в

підсумку було здано 740 кг. Найбільше було здано

б/в паперу першим класом під керівництвом Тимче-

нко Г.О. На кошти, зібрані від здачі паперу( за 1 кг = 60

коп.), школою виписано збірники наказів, літературу з документації для

роботи школи, а також товари на призи для переможців та канцтовари.

ПРОФОРІЄНТАЦІЯ. 23 листопада дев'ятикласники та

одинадцятикласники відвідали вищі навчальні заклади. Дев'ятий клас з Савчук

Ольгою Миколаївною побували у педагогіч-

ному технікумі на Гагаріна, 16. Одинадцятий

клас з Куто-

вою Наталією

Анатоліївною

побували в

інституті Грін-

ченка,де ознайомилися з перспективами на-

вчання саме в цьому навчальному закладі,

отримали задоволення від концерту,

продемонстрованому учням. 6

Районний конкурс “Пісні воєнних років” присвячений

річниці визволення міста Києва та України від німецько-фашистських загарбників та 70-річчю героїчної обо-

рони сто-л и ц і Укра їни від школи представляла учениця 5 класу Сли-нько Дарина та група дівчат з хореографічного гуртка. 10 листопада Дарина співала пісню “Журавлі”, а дівчата танцювали танок у білих сукнях з крилами.

ЦИРК ДЛЯ МОЛОДШОЇ ШКОЛИ Традиційно до школи приїздив міні

цирк з тваринками (удав,песик, голуби). Клоу-ни( цього разу це були дівчина і юнак) розва-жають дітлахів кумедними витівками, а також дають потрогати і сфотографуватися з кумед-ними екзотичними звірками. Особливої попу-лярності зажив пітон. Небоязкі могли його погладити і навіть потримати на плечах. Куме-дна дресирована собачка перестрибувала через обручі. Клоуни вправно показували фокуси, жонглювали.

24 листопада до ДНЯ ІНВАЛІДА (1 грудня) в районі проводився великий захід соціальною службою. В кінотеатрі “Загреб” силами волонтерів ( від нашої школи Ткаченко Леся, Бобков Владислав, Іскра Сергій, Фанда Ярослава) було прикрашено зал, а діти з різних шкіл демонстрували концерт. Запрошеними на цей концерт були діти -інваліди Голосіївського району, з вадами руху, зору та рухового апарату. Напередодні цього заходу в нашій школі було у фойє виставлено скриньку для благодійних внесків учнів. Вчителі та класні керівники довели до відома дітей приз-начення скриньки, а також провели уроки доброти, на яких піднялися питання інва-лідності та участі здорових дітей у житті хворих. До спільної каси коштів(з усіх шкіл району), на які було придбано подарунки дітям інвалідам, наша школа внесла 583 гривні.

7

В рамках проведення V Всеукраїнсь-

кого фестивалю - конкурсу, в листопаді

пройшов шкільний огляд-конкурс літера-

турно -музично-спортивних міні компози-

цій ―Молодь Голосієва обирає здоровий

спосіб життя‖ . Найспортивнішим виявив-

ся 5 клас, який і посів І місце. Кожен

учень розповів у віршованій формі про

свої улюблені заняття, підсумувавши: на

шкідливі звички часу

немає!

Шостий клас говорив пере-

важно про здоров'я. На мо-

тив пісні ДДТ ―Осінь‖ діти

заспівали пісню ―Умійте ра-

діти життю!‖. А на останок

пригадали народні приказки

та прислів'я про здоров'я: ― Не

лікуй хвороби, а лікуй своє

життя‖, ― з здоров'ям не шут-

кують—у нього немає почуття

гумору‖, ― Головне для нашого

здоров'я, щоб серед його воро-

гів не опинилися ми самі‖, ―

Заздрість здоров'я їсть‖, ―Весела думка — половина здоров'я‖.

Сьомий клас запропонував версію лікування Бармалея( Цап Матвій) Лі-

карем АйБолитом ( Коваленко Лєра).

8

9

Восьмий та

дев'яті класи

теж мав свою

оригінальну

версію бороть-

би з шкідливи-

ми звичками.

Найкумедні-

шим був виступ

11 класу. Колобок ( Ткаченко Анастасія)

жив собі з Дідом та Бабою, а по-

тім захотів світ побачити і себе

показати. І покотився Колобок.

Зустрів по дорозі Клей Момент,

Цигарку, Алкоголь, Наркотик.

Всі ці ―потенційні друзі‖ не ду-

же привабили Колобка. А от

дівчинка з м'ячем на галявині

( Крижанівська Юлія) стала

другом Колобку. Правда, висунула

умови: не пити, не палити, не вжи-

вати наркотиків, вести здоровий

спосіб життя, займатися спортом,

стежити за фігурою, сумлінно вчи-

тися, поважати старших. Так Коло-

бок знайшов собі справжнього

друга, подружився зі спортом і на-

довго зрозумів, що шкідливі звич-

ки йому не потрібні.

Також серед заходів шкільного масштабу пройшов огляд-конкурс пла-

катів за темою “Молодь Голосієва обирає здоров'я.” Перше місце посі-

ли плакати 9 та 11 класів. Плакат 9 класу передано в соціальну службу, а

плакат 11 класу буде продовжувати змагання на районному рівні у будинку

творчості. Друге місце посіли роботи 5 та 10 класів. Третє місце отримав

6 клас. На жаль, 7 та 8 класи участі у змаганнях не взяли.

Дуже активними виявилися учні молодшої школи ( 4-А, 3-Б, 2-Б, 3-А

класи), які намалювали багато малюнків на зазначену тему.

Знай наших!

Ми вміємо орієнтуватися на місцевості!

В кінці жовтня представники від нашої

школи Токарчук Катерина та Макого-

нов Віталій взяли участь у змаганнях із

спортивного орієнтування, які проходи-

ли в Голосіївському парку. Токарчук

Катерина посіла ІІІ місце в своїй групі і

принесла школі свої здобутки. Зі слів

Катерини: « Нам видали мапи, на яких

було відмічено 9 станцій. Учасники

мали знайти ці пункти і відмітити на

мапі пройдені ділянки. Все це мало від-

буватися за виділений час – 80 хвилин.

Я пройшла дистанцію за 42 хвилини.»

Треба відзначити, що Катя – вихованка

Ковригіна Антона В’ячеславовича, який не так давно сам змагався і

посів призове місце. Що ж, у талановитого вчителя талановиті учні!

ЗДОБУТКИ РАЙОННИХ

ЕТАПІВ ОЛІМПІАД Вітаємо з перемогою в письмовому турі ІІ

(районного) етапу Всеукраїнської учнівської

олімпіади з англійської мови учениць 8 класу

Рябу Анну (ІІ місце) та Бойко Катерину

(ІІІ місце) і ученицю 10 класу Колбасюк Ло-

літу (ІІІ місце). Побажаємо успішно виступити

в усному турі Рябій Анні.

Вітаємо з перемогою в ІІ (районному) етапі Всеукраїнської учнівсь-

кої олімпіади з образотворчого мистецтва ученицю 7 класу Поси-

пайко Євгенію (ІІІ місце).

10

Учениця нашої школи 9 класу Соколова Анна відкрила свою та-

ємницю: у спектаклі “Мій Джонатан” вона грає роль сірої чайки. І

все це в театрі юного глядача. Однокласники та вчителі школи радо

відвідали спектакль, створений за романом відомого американського

письменника Річарда Баха (детальніше на сторінці 12), після чого

редакція поспілкувалася з юним даруванням…

???Аня, як ти потрапила до

театру юного глядача?

- Цілком випадково. У бабусі є

знайома, у якої донька давно вже

ходить до театру-студії SPLASH.

Так от вона й порадила.

???Як довго ти займаєшся?

- Вже другий рік.

???Розкажи, будь ласка, про

студію? Що це за організація?

Як туди можна потрапити? - Це аматорська театральна студія. Всі учасники не мають театрального

досвіду, але вчаться. Є багато вікових груп. Бажаючі( ними можуть стати

будь –хто) записуються до студії і відвідують її, навчаючись ремеслу акто-

ра. Плата за місяць – 400 гривень. Театральний керівник ( у нас Володя

Дальван) проводить тренінги. Далі ми вчимо монологи, з часом ставимо

спектаклі.

??? “Мій Джонатан” - це твій

перший спектакль?

-Так. Але ми вже працюємо над по-

становкою спектаклів за казками

Оскара Уайльда, збираємося стави-

ти постановку «Соловей і троянда».

???Як ти ставишся до своєї ро-

лі? До героїні, яку граєш? - Чесно кажучи, я себе не асоціюю з такою чайкою. Мені роль чайки, яка є

спочатку сірою, а потім перетворюється на білу, не імпонує. Але актор має

вміти грати різні ролі.

???Чи збираєшся своє майбутнє пов’язувати з театром? -Поки що не знаю. Поки що навчаюсь, отримую від цього задоволення. А

навички гри на сцені мені допомагають навчатися гарно говорити, прави-

льно інтонувати, робити пластичні рухи…… Читай далі...

11

СЛОВО ДО ЧИТАЧА: Не бойся!!! Прорвемся мы и через горы, скалы, дома, небоскребы, вершины, болота, реки, озера, океаны и через все мы сможем пройти, лишь только не остановится возле входа, а идти. Идти, идти уверенно, обдуманно и не боять-ся ничего. Но если вдруг перед нами станет

страшная преграда, по имени лень, стоять на одном месте не надо, противостоять и уничтожать необходи-мо. А испытание на прочность - выдерживать и преодо-левать. Хоть и сложности, потери, неудачи, боли и бе-ды встретятся нам на пути, не надо огорчаться, ведь не конец, же дороги, не конец, же жизни. Еще конца не видно, того различного пути. А за достижения наши, получим мы удовлетворение, душевные наслаждение. Нельзя останавливаться на месте, еще много чего не опознанного. Столько всего интересного и нового, а времени так мало. Не потеряем, же зря это драгоцен-ное сокровище - время! Вперед, вперед за победой,

вперед за счастьем! Спасибо, примерным людям которые подталкивает вот к тако-му. Спасибо Володе Дальвону! Благодарю:) Анэт Соколова.

ПОВІСТЬ РІЧАРДА БАХА «Чайка Джонатан Лівінгстон»,(1970)

Це одна з головних книг ХХ ст.. Це стисла і мудра притча про велику

мрію, яка живе в душі кожної людини, - мрію про політ, про покликання,

мрію про безмежну досконалість.

Повість не зразу вразила видавців і чи-

тачів, спроби видати її окремою книжкою

закінчилася невдало. Лише після того, як

книгу було ілюстровано чудовими фотог-

рафіями фотографа – анімаліста Расела

Масона, вона стала успішною.

За жанром - це алегорично-філософська

повість про призначення людського

життя. Річард Бах задумав написати

про птаха, який мріяв пройти крізь стіну

обмежень і заборон, виявивши наполегливість у подоланні своїх об-

межених можливостей,упевненість у необхідності боротьби за дося-

гнення своєї мети. 12

Ім’я чайки Джонатан Лівінгстон – ім'я

славетного американського льотчика 30-х

років ХХ ст.

Притча складається із трьох частин, епіг-

рафу: « Справжньому Джонатану Сайці, яка

живе в кожному із нас». Головний герой –Чайка Джонатан Лівінгстон

– був не таким, як уся зграя. Його не приваблю-

вала їжа, він мріяв навчитися літати, зрозуміти, що треба зробити, щоб прискорити

політ. Задля реалізації своєї мети відмовився від їжі, незважаючи на худобу, бо

мав одні кістки та пір'я. Таку позицію Джонатана в зграї ніхто не розумів, навіть

його батьки. Які постійно нагадували синові про вічне покликання чайки – літати

для того. Щоб їсти. Тому поведінка героя сприймалася іншими як своєрідне проти-

ставлення. Бажання залишитися вільним і незалежним від загальноприйнятих

законів, прагнення заглянути в майбутнє. Викликати в інших бажання до доско-

налості та зміни життєвого устрою на краще.

Чайка джонатан працював на межі своїх можливостей, намагався бути зосере-

дженим та обережним, проте часто зазнавав невдач. Іноді падав на поверхню

води так боляче, що йому здавалося, ніби розбився. Щасливий і окрилений раді-

стю відкриття власного Прориву, він чекав на визнання зграї. Однак його покли-

кали до Кола з метою відлучити від себе, прирекли на самотність через безвідпо-

відальність і небажання

скоритися. Незрозумілий,

нескорений, самотній, решту

своїх днів чайка Джонатан

провів у вигнанні. Герой не

дорікав собі, не шкодував

про ціну, яку довелося за-

платити за своє прагнення

бути першим серед інших у

пошуку Прориву.

Чайка Джонатан не один

мав бажання навчитися майстерно літати. Були зграї чайок, які майстерно літали і

постійно вдосконалювали свою техніку польоту. Йому пощастило зустрітися з

такими розумними птахами, бути прийнятим до їхньої зграї. Джонатан багато чо-

му навчився у своїх братів, у нього навіть були учні. Однак за природою Чайка

Джонатан був народжений для того, щоб відкривати істину для інших. Йому по-

над усе хотілося пов5ернутися до своєї зграї і навчати своїх братів гарно літати.

Одного за одним навчав Чайка Джонатан мистецтву польоту. Ніщо не зупиняло

Чайку Джонатана у своєму прагненні змінити життя чайок на краще. І коли він

побачив, що його учні вже не потребують допомоги, назавжди покинув їх, вико-

навши свою місію на землі.

Мораль притчі: місія кожного полягає у тому, щоб стати більш досконалим, люб-

лячим, таким, яким тільки кожен спроможний бути.

13

1 грудня — Міжнародний День інваліда

В світі живе більше п'ятисот мільйонів інвалідів, що складає 10 відсотків

всього населення. Разом із зростанням населення на планеті продовжує зростати і

число інвалідів. Одними з чинників, що викликають подібне зростання, є війни і

інші форми насильства, недостатня медична допомога, стихійні та інші лиха.

Дуже часто існуючі фізичні і соціальні бар'єри перешкоджають повноцін-

ній участі інвалідів в житті суспільстві. Це відбувається повсюдно і тому такі лю-

ди, позбавлені допомоги і вразливі до небезпек, часто страждають від самотності і

незахищеності.

«Інвалідність — це не трагедія, а незручність», — каже жінка-інвалід,

керівник однієї з неурядових організацій.

«Надто багато людей вважають нас не такими, як все. Коли вони зустріча-

ють нас на вулиці, то дивляться на нас так, як ніби ми якісь незвичайні істоти. Для

мене інвалідність — це в'язниця, а моя коляска — це віконце, через яке я можу

бачити сонце», — говорить Андре Соуварджо з Чезайер Хоумз, Індонезія.

3 грудня 1982 року була прийнята Всесвітня програма дій відносно інвалі-

дів. Програма передбачала розподіл політичних дій, направлених на підтримку

інвалідів, по трьох головних напрямах: запобігання інвалідності, відновлення пра-

цездатності і створення рівних можливостей для інвалідів.

Інвалідність: «обмеженість конкретного індивідуума, що витікає з дефек-

ту, яка перешкоджає або позбавляє його можливості виконувати роль, що вважа-

ється для цього індивідуума нормальною залежно від вікових, статевих, соціаль-

них і культурних чинників». У цьому визначенні розглядається функціональне

обмеження або перешкода для нормальної діяльності, викликана дефектом. Прик-

лади інвалідності включають: нездатність чути групову розмову, бачити друкарсь-

кий текст, нездатність говорити, ясно висловлюватися, запам'ятовувати речі, пере-

сувати нижні кінцівки, витягувати руки, стискувати що-небудь в руках, самостійно

одягатися, приймати їжу, використовувати туалет, вставати з ліжка.

Інваліди не є однорідною групою. Наприклад, психічно хворі або розумо-

во відсталі люди, інваліди з дефектами зору, слуху або мови, інваліди з обмеже-

ною рухливістю або з так званою непрацездатністю за станом здоров'я стикаються

з бар'єрами різного характеру, які вимагають різних шляхів для їх подолання.

Створення рівних можливостей означає процес, за допомогою якого такі

загальні системи суспільства, як фізичне і культурне середовище, житлові умови і

транспорт, соціальні служби і служби охорони здоров'я, доступ до освіти і роботи,

культурного і соціального життя, включаючи спорт і створення умов для відпочи-

нку, робляться доступними для всіх.

Проведення 3 грудня Міжнародного дня інвалідів направлено на звернен-

ня уваги до проблем інвалідів, захист їх гідності, прав і благополуччя, на звернен-

ня уваги суспільства на переваги які воно отримує, від участі інвалідів в політич-

ному, соціальному, економічному і культурному житті.

14

Історія знає немало випадків подолання стереотипів. Серед

людей з обмеженими можливостями є відомі імена.

Луї Брайль (1809-1852). Коли Луї були 3 роки, з ним сталося нещас-

тя: він поранив собі око шорним ножем, внаслідок чого розвинулося запалення

очей, і хлопчик осліпнув. Батьки постаралися допомогти сліпому дитяті засвоїти

трудові навики: навчили плести бахрому для кінської збруї і шити домашні туфлі,

запросили вчителя музики, який навчив його грі на скрипці. У місцевій школі Луї

вивчив алфавіт за допомогою звичайних паличок.

У січні 1819 р. Луї Брайль був зарахований в Паризький інститут для слі-

пих. Вихованців в інституті навчали грамоті, музиці, в'язанню і ткацтву. По бага-

тьом предметам підручників не було, не існувала тоді і система запису нот для

сліпих, тому методика викладання була заснована на сприйнятті інформації на

слух.

Будучи таланливою людиною, Брайль задумав створити систему рельєфно

-точкової писемності, яка була б зручною для сприйняття на дотик, дозволяла точ-

но відображати всі особливості тієї або іншої мови, записувати цифри, хімічні і

фізичні знаки, ноти.

Брайль почав експериментувати і в 1824 р., у віці 15 років, ввів свою влас-

ну систему . Він довго працював над удосконаленням . І лише в 1837 р. за наполя-

ганням сліпих було прийнято рішення надрукувати рельєфно-точковим шрифтом

Брайля "Коротку історію Франції". З виходом цієї книги нова система писемності,

заснована на рельєфному шостіточчі, офіційно знайшла право на життя.

Лише після його смерті у всьому світі було визнано, що розроблена Брай-

лем система писемності для сліпих - найкраща. Нею користуються і у наш час.

Ним також був створений спеціальний прилад для написання літер і знаків; цей

прилад з невеликими змінами дійшов до нашого часу.

Джон В. Корнфорт

Коли австралійський вчений Джон В. Корнфорт з Університе-

ту Сассекса в Англії, їздив в Осло в кінці 1975 року, щоб отримати

Нобелівську премію з хімії за роботи по управлінню ферментативни-

ми реакціями стереохімією, він не чув жодного слова, сказаного під

час церемонії винагороди.

"Я розважав себе, озираючись в залі," розповідав Корнфорт

пізніше в інтерв'ю. "Я бачив в темноті аудиторії спалахи яскравого

світла ..., і не міг розібрати, що це було. Лише пізніше я зрозумів, що

це виблискували коштовності, які наділи на себе жінки. Ось це мені

більш всього запам'яталося на церемонії."

В залі з акустикою все було в порядку. Просто Джон В. Корн-

форт у віці 10 років в кінці 20-х років втратив слух. І здобуттям Но-

белівської премії, Корнфорт показав всьому світу, що глухота не є

бар'єром до досягнення наукових висот. Читайте далі... 15

Стівен Хокинг. Англійський математик і фізик С.Хокинг народився в 1942

році, в день 300-ліття з дня смерті Галілео Галілея. У 1959 році він поступив в

Оксфордський університет, а в 1962 перейшов в Кембріджський університет, щоб

вивчати космологію.

У ранньому віці лікарі поставили йому страшний діагноз – аміотрофічний

боковий склероз. До 30 років Стівен опинився в інвалідному кріслі. Пізніше лікарі

вимушені були видалити йому трахею, і він повністю втратив голосу. Для спілку-

вання Стівен користується спеціальним комп'ютером. Пальцями правої руки він

вибирає потрібні слова з тих, які висвічуються на дисплеї комп'ютера. Із слів фор-

мується речення, яке потім за командою вченого виголошується комп'ютерним

синтезатором мови.

Хокинг надзвичайно популярний, серед його шанувальників колишній

американський президент Біл Клінтон. Хокинг з 1979 року очолює кафедру прик-

ладної математики і теоретичної фізики Кембриджського університету, якою ко-

лись завідував сам Ісаак Ньютон. Студенти обожнюють слухати його дотепні лек-

ції.

Всесвітню відомість і популярність Хокингу принесла його книга

«Коротка історія часу», що вийшла в 1988 році. Книга без математичних формул і

складних викладень популярною мовою пояснює читачеві теорію виникнення і

розвитку Всесвіту в тому вигляді, як бачить її автор. Багато робіт Хокинга присвя-

чено чорним дірам. Стівен Хокинг знаменитий своїми дослідженнями в області

космології, теорії відносності, гравітації і квантової механіки, історії Всесвіту Він

має 12 почесних ступенів, є членом Британського наукового Королівського това-

риства і Академії наук США. Наукові заслуги Стівена Хокинга відмічені безліччю

премій, медалей і винагород.

На історичних прикладах ми бачимо, що люди з обмеженими

можливостями можуть вести повноцінне життя. Але для цього вони

потребують нашої допомоги, уваги, дбайливого, душевного ставлен-

ня. Співіснування з людьми з обмеженими можливостями для бага-

тьох стає випробуванням справжніх людських якостей, щирості ма-

теринських, подружніх, дружніх відчуттів, фактично мірилом їхньої

людяності.

Як можна висловити підтримку і надати допомогу хворій

людині?

Для початку привітайтеся, сядьте поруч, а не пройдіть мимо,

захистіть, коли хтось ображає, вислухайте, якщо людина потребує

співрозмовника, зателефонуйте, якщо це ваш знайомий, візьміть за

руку, поспілкуйтесь, запевніть у своїй дружбі, запитайте чим ви мо-

жете допомогти, запросіть на свято, прийдіть в гості, відсвяткуйте

якусь подію, познайомте зі своїми друзями, пограйте разом, погово-

ріть про майбутнє…. Зробіть добро і вам самим стане краще і

затишніше в цьому світі. 16

Безпека життєдіяльності…

Що робити, коли людина тоне, провалившись

під лід? В період потепління та ожеледиці, а також в місцях, де прорубано чима-

ло ополонок, по кризі ходити не слід. Є небезпека провалитися під лід.

Якщо ти став свідком цього нещасного випадку, то:

— ні в якому разі не біжи до потерпілого по кризі — ти теж можеш опини-

тися у льодяній купелі;

— якщо можеш, кинь йому кінець мотузка, або простягни палицю, весло,

жердину;

— допоможи дістатися берега. Коли ти не впевнений у своїх силах і не мо-

жеш зробити це сам — якомога швидше клич на допомогу дорослих.

Запам'ятай!

Рятувальник повинен підбиратися до потерпілого поповзом!

— Якщо ти сам опинився в крижаній воді, дій самостійно, не розгуб-

люйся:

— розкинь руки в сторони, щоб вони лежали на кризі;

— грудьми чи спиною намагайся обпертися об край ополонки;

— ногами впирайся в протилежний їй бік і, лежачи, підсувайся до

берега у той бік, звідки прийшов; — вибравшись на лід, відкотись

від ополонки та швидко підповзай до берега.

Перша допомога людині, що провалилася під лід. Пам'ятай, що як від переохолодження, так і від обмороження людина може

померти. Тому якомога швидше викликай швидку допомогу. До приїзду

лікарів необхідно: загорнути потерпілого в щось сухе і тепле;

— дати гаряче питво;

— якщо людина не дихає, терміново починають робити штучне дихання та

масаж серця.

— Впевнившись, що потерпілий допомогу прийняв (найкраще, коли він

обмотає себе мотузком), повільно відповзай назад.

— Коли опинишся в безпечному місці, повільно підтягуй людину до бере-

га.

— Якщо ти не впевнений в своїх силах — не ризикуй. Біжи по допомогу.

Трапляється, коли поруч нема жодних предметів для рятування. Тоді на

кригу ланцюжком лягають 2— З дорослих чоловіків і наближаються до

потерпілого, тримаючи один одного за ноги. Перший з них подає потерпі-

лому ремінь, одяг, тощо.

17

Визволення Києва. Як все було.

ВІДТВОРЕННЯ ВИЗВОЛЕННЯ КИЇВА У

1943 РОЦІ В Пирогові …. Організацією ―Червона зірка‖

було проведено захід, який імітував події далеко-

го 1934 року. На цьому дійстві побували учні 9

класу. Редакція взяла інтерв'ю у Тимошина Дани-

ла, який побував у самому епіцентрі подій.

???Даніїл, звідки ти дізнався про захід? - Розповіли знайомі, з Інтернету. Просто маю знайо-

мих, які є організаторами цього заходу. Організація

―Червона зірка‖

проводить подіб-

ні військові відт-

ворення подій по всій Україні вже 11

років. Відтворювали морський бій у

Криму. З десятого по 13 лютого у

Великощучівці буде проходити продо-

вження визволення — імітація переп-

рави.

??? Нам відомо, що ти грав роль

солдата. Це так? - Так, я був вдягнений у форму ра-

дянського воїна, мав табельну зброю. Але перебував у командному пункті

спостереження за боєм.

??? Що саме зацікавило у такому заході?

- Те, що можна побачити військові дії наживо. У визволенні було задіяно

багато техніки часів Другої світової війни:4 літаки( два німецькі і два на-

ші); привезли справжній німецький танк Т-6, радянський танк Т—34. Мо-

жна було дивитися, фотографувати і водночас розуміти, що все це лише

імітація, не справді.

??? Яке значення, як на тебе, мають

такі заходи?

- Особисто я дізнався більше про війну,

побачив нове, зацікавився подіям Другої

світової. Такі заходи привертають увагу

до пам'яті.

Редакція вдячна Данилу за

інтерв'ю. 18

Хільченко Марина Василівна стала випускницею нашої школи у

2007 році. За рік вступила до НПУ імені М.Драгоманова на факуль-

тет педагогіки та психології за спеціальністю ―практичний психо-

лог‖. Зараз вчиться на 4 курсі й проходить практику в нашій школі.

Користуючись нагодою ―Прес центр‖ взяв у Марини Василівни ін-

терв'ю…

???Учням школи, особливо старшокласникам, буде цікаво діз-

натися, які предмети вивчаються на вашому факультеті? - Перший курс – це своєрідна згадка про школу, викладається шкільна про-

грама за 10-11 клас тільки повніше. Другий курс — поглиблена ділова мо-

ва, загальна психологія, історія психології. На третьому курсі вже довелося

писати курсові роботи. У мене була тема ―Підлітки в субкультурах‖. Наве-

сні довелося проходити практику. Проводила діагностику у 4 та 10 класах.

Навчаємося за Болонською системою. Протягом року за певні види робіт

набираємо бали (до 100): відвідування лекцій (доповіді викладачів), семіна-

рів (доповіді студентів), письмові та усні відповіді. Часто викладачі дають

―летучки‖ (на початку заняття 10 питань з поточної теми).

Ось тепер я на 4 курсі, маю 6–тижневу практику восени, під час якої про-

воджу діагностику (тести на готовність до ризику, мотивація на успіх, цін-

нісні орієнтації).

??? Які перспективи навчання? Ким будеш працювати?

- Спеціальність моя не дуже економічно вигідна та й після завершен-

ня університету доведеться відпрацювати державний диплом —

три роки роботи в школі. В перспективі можна отримати посаду ме-

неджера з персоналу, відкрити приватний кабінет, але це дуже доро-

го.

??? Чи часто згадуєш школу, клас?

- Так. Не вистачає в інституті такої дружби, яка була в школі. Тут у

всіх своє життя, всі дорослі.

??? А пригадується, ти писала в школі вірші. Ще досі пишеш?

- Я писала вірші, коли щось переживала, коли було погано. А зараз

все чудово, тому пишу іноді. Доволі насичений графік навчання—не

до віршів.

??? А які плани, якщо не секрет?

- Все просто: закінчити 4 курс, отримати диплом бакалавра, вступи-

ти на 5 курс магістратури і отримати ступінь магістра психо-

логії. 19

МИ ВСІ УНІКАЛЬНІ Психологічний тренінг у школі На початку грудня старшокласники

мали можливість поспілкуватися з пра-

цівниками громадської організації Бо-

рисюк Людмилою Іванівною та Лазарук

Наталією Миколаївною. Діяльність гро-

мадської організації «БАТЬКИ ТА ДІ-

ТИ» охоплює роботу в трьох напрям-

ках: 1)робота з дітьми у школах;2) шко-

ла для батьків; 3) клуб для дітей похи-

лого віку. Працівники організації – це

досвідчені люди з медичною, педагогіч-

ною та психологічною освітою. Учні,

які мали можливість бути присутніми

на цих психологічних тренінгах, відчу-

ли наскільки цікаво, адаптовано до

шкільного віку, пояснювалися складні,

а іноді доволі важкі для усвідомлення

дитини поняття. Кому ж не так пощас-

тило, редакція розміщує статтю – репо-

ртаж учениці 8 класу Бойко Катерини.

ТИ УНІКАЛЬНИЙ!

НЕ ЗАБУВАЙ ПРО ЦЕ! Кожна людина індивідуальна від наро-

дження. У всіх нас різна зовнішність,

характер, інтелект… Але у кожної лю-

дини є свій талант і призначення на цій

планеті. Пам’ятайте: ми народилися не

випадково, не задля кількості, а з пев-

ною місією. Хоча можна прожити все

життя, вивчитись на відмінно, мати гар-

ну роботу, родину, бути заможним і не

розкрити свій потенціал, свої можливос-

ті і здібності. Непросто знайти себе.

Свої таланти потрібно розвивати; боро-

ти лінощі, як бур’ян на городі, який

заважає рости корисному; постійно

працювати над собою. Ми, як яблунева

насінинка, яка має величезний потенці-

ал. Потенціал цілого саду. Посадивши

одну насінину, виросте дерево, на дереві

виростуть яблука, а з яблук виростуть

нові дерева. І утвориться сад. Але насі-

нина може не прорости. Все залежить

від людини. Тому треба доглядати свій

талант, свої можливості і плекати сад в

собі! А найголовніше – вірити в себе.

А тепер декілька пунктів - порад, які

допоможуть виплекати твою індивідуа-

льність, зроблять тебе щасливим, само-

достатнім і дадуть можливість розви-

нути твій індивідуальний дар, який при-

рода в тебе заклала ще при народженні.

1)МРІЯ. Це те, що виштовхує, на-

дає крила, ціле спрямовує у

майбутнє. Мріяти корисно. І

ніколи не говорити: «Ця мрія

для мене надто велика! Вона

ніколи не здійсниться»

Всім відомий Біл Гейтс ще навчаючись

у школі разом з класом під час екскурсії

на військову базу, побачив великого

комп’ютера розміром з величеньку кім-

нату. І загорівся мрією зробити персо-

нальний комп’ютер, яким міг би корис-

туватися кожен мешканець в країні.

Коли його мрію почули батьки, то потя-

гли хлопця до психіатра, хвилюючись за

розумовий стан дитини. Психіатр ви-

явився кваліфікованим, тож пояснив

батькам, щоб не чіпали хлопця, а просто

сприяли його роботі над мрією. Резуль-

тат нам відомий – весь світ має ПК.

Видатний сучасний письменник Р. Бах

якось сказав: « Будь –яка мрія дається

тобі разом з силами, щоб її здійснити».

Найцінніше – це час, який має людина

для здійснення цієї мрії. Уолт Дісней

багато часу витратив на проектування

Діснейленду – дитячого розважального

парку. Парк побудували, але Дісней не

дожив до цієї події. На відкритті Діс-

нейленду сину Уолта співчутливо сказа-

ли, що мовляв так жалко, що його бать-

ко не побачив на власні очі реалізовану

мрію життя. На це син відповів: «Ви

помиляєтесь. Він його побачив першим,

раніше нас з вами. Він щаслива люди-

на.»

20

2)Ідеї. Відомий світу Стів Джоб, який започаткував компанію «Епл», реалі-

зував свою ідею про комп’ютер. Едісон зробив лампочку з 1006 спроби.

Взагалі середньостатистичній людині за її життя приходить 3,5 млрд.

ідей. Та не всі реалізовуються.

3)Проблеми. Є проблеми, які людина сама собі влаштовує( паління, нарко-

тики, випивка, самогубства і т д..), а є проблеми, які самі валяться на голо-

ву. Так от проблеми, як це не дивно звучить, безкоштовні тренажери для

формування характеру, звичок, вміння пристосовуватися в житті. Люди

бояться проблем, бажаючи жити в комфорті. Хибне бажання. Відомий

джазовий музикант Луї Армстронг на першому прослуховуванні почув

присуд: «Ви не для музики!». Довго юнак ходив з сумнівами, але повірив

сам у себе і нарешті сказав: « Що б вони не говорили, я знаю, що всереди-

ні мене живе музика». Кращого джазового музиканта світ не знає. А чо-

му? Повірив у себе.

4)ВИБІР. У тебе завжди є вибір, і обирати маєш ти. Суд. Засуджений 34 –

річний чоловік проходив за статтею « Вбивства і численні пограбуван-

ня». Коли його запитали, як він до цього дійшов, то чоловік розповів ду-

шевну історію свого нещасливого дитинства в родині пияків, які били йо-

го, не давали їсти і примушували красти. Журналісти відкопали інформа-

цію про те, що в сусідньому штаті живе молодший брат засудженого. Він

зразковий сім’янин і чесний громадянин. Він обрав інший шлях у житті.

Сам. Свідомо.

5)Продовжувати робити те, що

подобається. 1. «Все чудово, - скажете ви, - але як ви-

явити той дар, талант, який природа так

майстерно приховала в нашому організ-

мі?» Є два тренінгові питання.

Уявіть собі, що ви забезпечена людина,

яка має все необхідне для життя. І от

вам потрапляє до рук мільйон дола-

рів. Чесно( тільки зразу!) зізнайтеся,

на що б ви їх витратили? У відповіді

підказка на ваш дар.

2. Ви завершили школу 20 років назад.

Прийшли на зустріч колишніх випус-

кників. Про яке з своїх життєвих

досягнень ви хотіли б похвалитися

перед своїми однокласниками?

І наостанок цінна порада: мрії люблять,

коли їх матеріалізують або озвучують. Напишіть собі лист – побажання

через 10 років. Можливо, коли ви будете читати його через 10 років( а то й

раніше) ця мрія вже здійсниться.

ЗДІЙСНЕННЯ ВАМ ВАШИХ НАЙПОТАЄМНІШИХ МРІЙ! 21

Кожна людина унікальна,

Різна, індивідуальна, хоч

Зовнішність у кожної і різна,

Відкрити себе ніколи не пізно!

Вогонь в твоїх очах,

Свій компас ти тримаєш у руках!

Почни сьогодні мріяти сміливо,

І будеш вірити у диво!

Є одне насіння, закладене в тобі,

Відкрий себе і доведи собі,

Що в тебе є той дивовижний дар,

Не прогав його, як пар.

Бо все в тобі не все творіння,

Закладене в тобі насіння.

Автор: учениця

8 класу

Лузанова Каріна

Осінь вже прийшла до нас

І настав надії час,

Коли листя опадає

І тепла уже немає,

І не гріє ясне сонце,

Тільки світить у віконце.

Воно променем співає,

Але нас не зігріває.

І врожаї вже зібрали,

І птахи повідлітали,

Бо вже йде до нас вона,

Наша зимонька-зима! Автор: Лузанова Каріна, 7 клас

СЛАВА ПРОМЕТЕЯ

Когда-то славный Прометей

Добыл огонь. И для людей

Его принес с Олимпа.

А Зевс разгневан очень был,

Отдал приказ и пригвоздил

Его к скале навек.

Не выдержал бы человек,

Но Прометей героем был!

Он все терпел в своих цепях,

Был обречен на боль и страх.

Клевал его орел ночами,

Хоть он гремел во всю цепями,

Но связан был, прикован,

Навеки арестован.

И лишь Геракл

Чрез много лет

Нарушил Зевса тот запрет

И спас он Прометея,

Пред ним благоговея.

Вся Греция теперь живет

И славу подвигу поет! Автор: Лузанова Карина

Якщо ти любиш квіти,

Тоді мерщій до нас,

Ми дуже позитивний

Веселий шостий клас.

У нас дітей багато

Ми залюбки із вами

Всі проведемо час! Автор: Балановська Леся, 6 кл.

МОЄМУ КОЛИШНЬОМУ

ДРУГУ

Ти ховаєшся від мене,

А навіщо? Не сказав.

Я б пішла до тебе пішки,

Щоби ти поцілував.

Ти цілуєш, наче вишня,

Точно так-же, ніжно-ніжно.

Хай люблю вже не тебе,

Але в серці ти моєму є.

Автор: Балановська Леся, 6 кл.

ВІТАННЯ для

учасників

―ЄВРО –2012‖

Желаем радости во всем,

Цветов, улыбок, вдохновенья,

Пусть в жизни ждут вас день за днем

Удачи яркие мгновенья!

И сможет пусть ваш день любой

В прекрасный праздник превратиться,

Даря азарт вам и любовь,

И все мечты пусть смогут сбыться!

Евро-12 мы поздравляем,

Хорошей игры футболистам желаем!

Автор: Лузанова Карина, 8 класс 22 22

Автор: КосенкоНадія, 7 клас

Автор: Попов Олексій, 6 клас

Автор:

Вітко

Миша,

7 клас

Автор: Сухаренко Марія,

5 клас

Автор: Шушпанова Аня

Автор: Шульга Ірина, 5

клас

Автор: Хвищук Владислав

Автор: Сухарен-

ко Марія,

5 клас

23

Ткаченко Анастасія, учениця 11

класу періоди- чно береться за пензля,

щоб порадувати читачів ―Школяра‖ новими яскравими

роботами. Цього разу Настя представила добірку малюн-

ків, які символізують певний календарний період: весну,

літо, осінь та зиму.

НОВИЙ 2012 РІК —

це рік водяного Дракона Особливості 2012 року;

Як пройшов конкурс “Не рубай ялинку, бо вона домівка для звіряток і птахів”;

Результати конкурсу шпаківень та годів-ниць;

Творчі можливості батьків учнів безмежні. Не вірите? Читайте статтю “Диво своїми руками…”;

Результати конкурсу вітальних листівок Святому Миколаю; Спортивні досягнення наших учнів;

Чотири цікаві новорічні конкурси. Всі газети приймають участь у розіграші емблем 2012 року—маленьких іграшок-

динозавриків!

ВИХІД Школяра № 79 після 20 грудня

РЕДАКЦІЯ “Школяра”: Головний редактор: Полулях Оксана Оленксіївна

Заступник: Зикова Марина

Редколегія: П’ятецька В., Іскра С., Кріжановська Ю., Роговська Н., Галушка Д., Ряба А.,

Лесюк Х., Бойко К., Моцак О., Скінтей С., Ткаченко А., Коваленко Л., Перинська

А.,Соколова А., Музика А. 24