12 M CARPINERIA EN ALUMINIO-1.pdf

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LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMAMATERIALES HERRAMIENTAS

Modelo deMejora

RED TECNOLÓGICAMATERIALES PARA LA CONSTRUCCIÓN

VERSIÓN: ESTADO:

DURACIÓNMÁXIMA

ESTIMADA DELAPRENDIZAJE

Total

6 meses

6 meses

12 meses

2 EN EJECUCIÓN

NIVEL DEFORMACIÓN:

CARPINTERÍA DE ALUMINIO841102

TÉCNICO

Lectiva

Práctica

Vigencia delPrograma: Fecha Fin

22/09/2010Fecha Inicio

INFORMACIÓN GENERAL DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN TITULADA

DENOMINACIÓN DEL PROGRAMACÓDIGO:

El programa aún se encuentra vigente

JUSTIFICACIÓN:

El aluminio es un metal que se distingue de otros materiales por sus propiedades tecnológicasComo materia prima se transforma en innumerables productos y está presente en las más variadasaplicaciones como por ejemplo en procesos constructivos, artículos del hogar, ventaneríamaquinarias y equipo y transporte, entre otras. Con base en estas posibilidades se crea eprograma Técnico en carpintería en aluminio, el cual pretende ofrecer al sector de la construcciónun talento humano cualificado para desempeñarse en la definición y elaboración de productos eneste material que den soluciones de armado e instalación de puertas, ventanas y divisiones en

viviendas, oficinas, bodegas, etcétera. Los técnicos en carpintería de aluminio igualmente debendesempeñarse en algunos procesos constructivos industrializados livianos usando este metal comomaterial alterno.

Desde este enfoque, el profesional tendrá la posibilidad de contar con una formación que lepermitirá, por la versatilidad del material, disponer de múltiples posibilidades de diseño para poneen juego su creatividad y capacidad de innovación en los productos para desarrollar. Es así comoeste programa de formación apunta no sólo a la generación de competencias técnicas encarpintería de aluminio; su diseño responde a las necesidades de formación de un profesional en eárea que además de lo técnico también cuente con un perfil adecuado para definir los productoscon base en los requerimientos de los clientes, realizar la programación de una obra de estanaturaleza, calcular los costos de equipos, herramientas, materiales, transporte, embalaje, talentohumano, entre otros, y evaluar la calidad y funcionalidad de la misma. Con este perfil los egresadosdel programa tendrán la capacidad de crear sus unidades productivas de manera responsable yeficiente.

REQUISITOS DEINGRESO:

Requisito adicional: superar prueba de aptitud y conocimiento y presentar documento de identidad

DESCRIPCIÓN:Desarrolla competencias especìficas a la definición de productos, corte, ensamble e instalación deobras en alumnio. Igual que competencias transversales como el trabajo seguro en alturaseguridad industrial e inglès.

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COMPETENCIAS A DESARROLLAR

CÓDIGO DENOMINACIÓN

DEFINIR TIPO DE PRODUCTO A INSTALAR DE ACUERDO CON REQUERIMIENTOS TÉCNICOS

DE LA OBRA Y EXIGENCIAS DEL CLIENTE.280301119REALIZAR CORTES DE PERFILERÍA DE ACUERDO CON PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.280301120

ENSAMBLAR SISTEMAS DE ACUERDO CON PROCEDIMIENTOS DE LA CARPINTERÍA DEALUMINIO.

280301121

INSTALAR SISTEMAS EN ALUMINIO DE ACUERDO CON PROCEDIMIENTOS Y NORMATIVIDAD.280301122

CONTROLAR LA MATERIA PRIMA, EL PRODUCTO Y EL PROCESO DE TROQUELADOAPLICANDO LAS EXIGENCIAS DE CALIDAD.

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OPERAR MAQUINARIA Y HERRAMENTALES DE ACUERDO CON EL PROCESO Y EL PRODUCTOEN TROQUELADO

290201016

PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA

NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL

240201500

COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA240201501

APLICAR EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS REALES DEL SECTOR PRODUCTIVO, LOSCONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS PERTINENTES A LAS COMPETENCIAS DEPROGRAMA DE FORMACIÓN ASUMIENDO ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS DE AUTOGESTIÓ

RESULTADOSDE

APRENDIZAJEETAPA

PRACTICA

INSTALADORES RESIDENCIALES Y COMERCIALESOCUPACIONES

QUE PODRÁDESEMPEÑAR

PERFIL TÉCNICO DEL INSTRUCTOR

El programa requiere de un equipo de instructores conformado por tecnólogos, arquitecto o ingenieroen áreas afines a la carpintería metálica o de construcción.

RequisitosAcedémicos

mínimos

Experiencia Laboral Mínima:18 meses Experiencia Docente Mínima: 06 meses

Experiencialaboral y/o

especializaciónen...

-Formular, ejecutar y evaluar proyectos.-Trabajar en equipo.-Establecer procesos comunicativos asertivos.-Manejar herramientas informáticas asociadas al área objeto de la formación.

Competenciasmínimas

Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco de lformación por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de técnicas didácticas activas questimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en eutilización de las tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en ambientes abiertos pluritecnológicos, que en todo caso

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recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de lacompetencias.Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre eque hacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las cuatr

fuentes de información para la construcción de conocimiento:-El instructor - Tutor-El entorno-Las TIC-El trabajo colaborativo

ESTRATEGIAMETODOLÓGICA

1. CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA

DENOMINACIÓNCÓDIGO:

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VERSIÓN DELA NCL

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2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

DEFINIR TIPO DE PRODUCTO A INSTALAR DE ACUERDO CON REQUERIMIENTOS

TÉCNICOS DE LA OBRA Y EXIGENCIAS DEL CLIENTE.

DURACIÓN ESTIMADAPARA EL LOGRO DEL

APRENDIZAJE (en horas)300 horas

DENOMINACIÓN

ELABORAR LAS REQUISICIONES DE COMPONENTES DE ACUERDO A LOS REQUERIMIENTOS DEL PRODUCTO YSIGUIENDO EL PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO.

DESARROLLAR GRÁFICOS DE CADA PRODUCTO CON SU RESPECTIVO DESPIECE DE ACUERDO AL PRODUCTODEFINIDO.

REALIZAR PROTOTIPOS DEL PRODUCTO DE ACUERDO CON LOS REQUERIMIENTOS DEL CLIENTE Y LASESPECIFICACIONES SEGÚN CATÁLOGOS DE PROVEEDORES.

REALIZAR LISTADOS DE CORTE DE ACUERDO A LA ORDEN DE PRODUCCIÓN

NEGOCIAR CON LOS CLIENTES LOS PRODUCTOS Y/O SERVICIOS DE LA ORGANIZACIÓN SEGÚN LASCONDICIONES DEL MERCADO, LOS OBJETIVOS DE LA EMPRESA Y LA NORMATIVIDAD VIGENTE.

REGISTRAR INFORMACIÓN DE ACUERDO A LA ACTIVIDAD EJECUTADA EN LOS FORMATOS ESTABLECIDOS

CALCULAR CANTIDADES DE OBRA DE ACUERDO CON LOS PLANOS Y LAS CONDICIONES DEL SITIO

PROGRAMAR LA PRODUCCIÓN ACORDE AL CRONOGRAMA DE LA OBRA

3. CONOCIMIENTOS

3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

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Conceptos básicos de figuras y cuerpos geométricos. Sistemas de unidades y medidas, conversiones. Convencionessimbología y escalas. Variables técnicas requeridas: dimensión del vano localizacióngeográfica altura de la edificación vidrios y accesorios

Planos arquitectónicos y de detalles. Conceptos básicos del proceso del aluminio, vidrio y accesorios. Historia de las ventanas y sus características particulares. Sistemas universales en aluminio. Productos y acabados en aluminio. Principios básicos de negociación con clientes. Normas de seguridad industrial Programación de obra Documentos comerciales (Cotización, Pedido, Factura, Cuadros comparativos, Contratos, Cheques, Letras, etc.) Tipos de Contratos, Actas, pólizas y soportes de contratos Características de los clientes, comportamiento del consumo, perfiles de los clientes. Productos y/o servicios y sus especificaciones, empaques, embalajes, condiciones de entrega. Folletos, presentaciones. Tipos de acuerdos comerciales.

Técnicas de Ventas y negociación: Conceptos, estilos, estrategias, clases y riesgos. Técnicas de expresión oral. Comunicación verbal y no verbal. Barreras en la comunicación. Relaciones Interpersonales. Normas Técnicas vigentes para el área.

3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO

Seleccionar materiales y accesorios Manejar procedimientos de tomas de medidas. Manejar variables técnicas y requerimientos del cliente. Interpretar planos arquitectónicos y de detalles. Manejar Registros y formatos. Manejar equipos y herramientas. Elaborar listados de corte. Comprar perfiles y accesorios. Elaborar gráficos o bocetos de productos. Elaborar Contratos. Presentar propuestas de los beneficios del producto o el servicio a los clientes, respaldado mediantes la certificación deproducto.

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Elabora cuadros de ventanería y despiece de materiales de acuerdo a planos y especificaciones. Desarrolla diseños de productos especificando dimensiones, tipos de materiales y acabados. Ejecuta prácticas seguras acorde a las normas de seguridad industrial. Utiliza las herramientas y equipo de acuerdo a la actividad a desarrollar y con los requerimientos de seguridad. Elabora la información en los formatos establecidos. Elabora bocetos de los productos con sus respectivos despieces.

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Elabora y sigue cronogramas de ejecución de las obras. Elabora la orden de producción y solicita los insumos de acuerdo con ella. Presenta a los clientes los beneficios y características de los productos y/o servicios. Presenta las condiciones y términos de la negociación de acuerdo a la solicitud del cliente, la capacidad de la empresa y

las características de los productos y servicios.



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REALIZAR CORTES DE PERFILERÍA DE ACUERDO CON PROCEDIMIENTOSESTABLECIDOS.



DENOMINACIÓN

SELECCIONAR LOS MATERIALES, EQUIPOS Y HERRAMIENTAS DE ACUERDO AL PROCESO A EJECUTAR Y ALAS NORMAS DE HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL VIGENTES.

TRAZAR Y CORTAR LOS PERFILES DE ALUMINIO DE ACUERDO A MEDIDAS Y ESPECIFICACIONES DE LAORDEN DE PRODUCCIÓN.

SELECCIONAR PERFILES DE ACUERDO CON LA ORDEN DE PRODUCCIÓN.

CLASIFICAR PERFILES CORTADOS TENIENDO EN CUENTA CRITERIOS DE LIMPIEZA REQUERIDOS PARA CADAPRODUCTO Y CON BASE EN LA ORDEN DE PRODUCCIÓN.

REALIZAR EL TRANSPORTE DE LOS PERFILES CORTADOS A LA SECCIÓN DE ENSAMBLE DE ACUERDO CONLOS CRITERIOS DE SEGURIDAD Y PROTECCIÓN DE LOS PRODUCTOS.

OPERAR HERRAMIENTAS Y EQUIPOS DE ACUERDO AL PROCESO DE CORTE Y LOS REQUERIMIENTOS DELSISTEMA.

3. CONOCIMIENTOS


CONCEPTOS BÁSICOS DE GEOMETRÍA PRINCIPIOS BÁSICOS DE TRAZADO Y CORTE. TIPOS DE PLANOS, SIMBOLOGÍA, ESCALAS. SISTEMAS DE MEDIDAS Y UNIDADES DE LONGITUD, SUPERFICIE, VOLUMEN Y POTENCIA ELÉCTRICA. RESISTENCIA MECÁNICA DE LOS MATERIALES. PRINCIPIOS BÁSICOS SOBRE ALUMINIO. PRINCIPIOS PARA EL EMPAQUE Y DESEMPAQUE DE PERFILERIA SISTEMAS UNIVERSALES DE VENTANERIA EN ALUMINIO

TIPOS DE PERFILES. PRINCIPIOS DE TRANSPORTE Y EMBALAJE DE MATERIALES EN VIDRIO Y ALUMINIO

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USAR LAS HERRAMIENTAS Y LOS EQUIPOS INTERPRETAR PLANOS. USAR ESCALAS Y CONVERSIONES.

CALCULAR MEDIDAS. REALIZAR DIFERENTES TIPOS DE CORTES DE ELEMENTOS. USAR PROCEDIMIENTOS ADECUADOS PARA EL DESEMPAQUE Y EMPAQUE DE PERFILERÍA. APLICAR NORMAS DE SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL E HIGIENE Y MANEJO DE RESIDUOS.


VERIFICA LAS DIMENSIONES DEL ELEMENTO CORTADO DENTRO DE LAS TOLERANCIAS PERMITIDAS POR LANORMA VIGENTE. UTILIZA LAS HERRAMIENTAS Y EQUIPOS ADECUADOS, DEPENDIENDO DEL CORTE. DILIGENCIA FORMATOS PARA LISTAR ELEMENTOS EN PERFILERIA DE ALUMINIO CON BASE EN LA ORDEN DEPRODUCCIÓN. DISTRIBUYE ACTIVIDADES DE ACUERDO AL CRONOGRAMA ACORDADO Y LAS NORMAS DE HIGIENE YSEGURIDAD INDUSTRIAL.

REALIZA CORTES DE ACUERDO CON EL PRODUCTO REQUERIDO Y LAS NORMAS TÉCNICAS Y SEGURIDADINDUSTRIAL E HIGIENE. REALIZA UNA ADECUADA CLASIFICACIÓN Y ALMACENAMIENTO DE LOS PERFILES CORTADOS. APLICA LOS CRITERIOS DE SEGURIDAD Y PROTECCIÓN DE LOS PRODUCTOS EN SU DESPLAZAMIENTO A LAZONA DE ENSAMBLE.



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VERSIÓN DELA NCL

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ENSAMBLAR SISTEMAS DE ACUERDO CON PROCEDIMIENTOS DE LACARPINTERÍA DE ALUMINIO.



DENOMINACIÓN

ENSAMBLAR PERFILES Y ACCESORIOS SEGÚN PROCEDIMIENTOS Y TIPO DE SISTEMA.

SELECCIONAR LA PERFILERIA, VIDRIOS Y ACCESORIOS PARA EL ENSAMBLE DE ACUERDO CON EL SISTEMAA EJECUTAR.

ALISTAR LOS EQUIPOS, HERRAMIENTAS Y ACCESORIOS REQUERIDOS PARA EL ENSAMBLE DE ACUERDOCON LAS NORMAS DE SEGURIDAD Y ACTIVIDAD A EJECUTAR.

INSTALAR VIDRIOS DE ACUERDO CON EL SISTEMA ENSAMBLADO.

OPERAR HERRAMIENTAS Y EQUIPOS DE ACUERDO AL PROCESO DE ENSAMBLE Y LOS REQUERIMIENTOS DELSISTEMA.

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VERIFICAR EL FUNCIONAMIENTO DEL PRODUCTO ENSAMBLADO.

3. CONOCIMIENTOS


CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE EL ALUMINIO. CONCEPTOS BÁSICOS DE GEOMETRÍA. PRINCIPIOS BÁSICOS DE ENSAMBLE DE PERFILERIA EN TALLER. TIPOS DE PLANOS DE DETALLES, SIMBOLOGÍA Y ESCALAS. UNIDADES DE LONGITUD, SUPERFICIE Y VOLUMEN. PRINCIPIOS PARA EL EMPAQUE Y DESEMPAQUE DE LOS ELEMENTOS. ELEMENTOS DE VENTANAS: DEFINICIÓN, TIPOS Y COMPONENTES. SISTEMAS UNIVERSALES DE VENTANERIA EN ALUMINIO. TIPOS DE PERFILERIA EN VENTANAS, PUERTAS, MUEBLES, ESTRUCTURAS. HERRAMIENTAS Y EQUIPO PARA EL ENSAMBLE DE PERFILERIA. CONCEPTO BÁSICO DEL VIDRIO Y SUS PROPIEDADES. CONCEPTO DEL ALMACENAMIENTO DE VIDRIO.

NORMAS DE SEGURIDAD Y MEDIOAMBIENTALES. CONCEPTOS DE ACCESORIOS Y SELLANTES. TIPOS EMBALAJE RESISTENCIA AL IMPACTO Y MEDIO AMBIENTE DE LOS PRODUCTOS EN ALUMINIO Y VIDRIO CONCEPTOS DE CLASIFICACIÓN DE RESIDUOS.


MANEJAR CATÁLOGOS CON ESPECIFICACIONES TÉCNICAS Y DE DISEÑO. IDENTIFICAR LOS DIVERSOS TIPOS DE VENTANA Y DE SISTEMAS DE VENTANERIA DE ACUERDO CON LOSDISEÑOS ESTABLECIDOS. IDENTIFICAR LAS ESPECIFICACIONES DE LOS ELEMENTOS DE LOS PRODUCTOS POR ENSAMBLAR. VERIFICAR LAS MEDIDAS CON BASE EN LOS DISEÑOS. DEFINIR LOS EQUIPOS Y HERRAMIENTAS REQUERIDOS DE ACUERDO CON LA ACTIVIDAD POR DESARROLLAR

MANTENER LOS ELEMENTOS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL E HIGIENE DURANTE TODO EL PROCESO. INSTALAR ACCESORIOS (FALLEBAS, CERROJOS GUÍAS, EMPAQUES, ETCÉTERA), DE ACUERDO CON ELPRODUCTO EN ELABORACIÓN. ENSAMBLAR SISTEMAS DE ALUMINIO. MANIPULAR VIDRIO DE ACUERDO CON EL PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO. EMBALAR LOS PRODUCTOS DE ACUERDO CON LA ORDEN DE PRODUCCIÓN O REQUERIMIENTO DE LA OBRA.


UTILIZA LAS HERRAMIENTAS Y LOS EQUIPOS ADECUADOS PARA EL TIPO DE ACTIVIDAD ADELANTADA Y CONLAS NORMAS DE SEGURIDAD INDICADAS. ELABORA BOCETOS DE VENTANAS, PUERTAS, DIVISIONES, CON BASE EN LOS DISEÑOS Y REQUERIMIENTOSDEL CLIENTE. CLASIFICA LOS ELEMENTOS Y SUS ACCESORIOS DE ACUERDO CON EL PRODUCTO POR ENSAMBLAR. IDENTIFICA PERFILERIA EN SUS FORMAS, DIMENSIONES Y USOS DE ACUERDO CON LAS

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ESPECIFICACIONES DEL PRODUCTO. CLASIFICA PERFILES CORTADOS SEGÚN EL PRODUCTO A ELABORAR Y REALIZANDO LA LIMPIEZA DE LOSDISTINTOS PERFILES. ENSAMBLA ACCESORIOS, VIDRIOS Y PERFILES DE ACUERDO CON EL PRODUCTO REQUERIDO.

REVISA LA FUNCIONALIDAD DEL PRODUCTO ENSAMBLADO CON BASE EN LAS NORMAS TÉCNICAS VIGENTES. EMBALA LOS PRODUCTOS ENSAMBLADOS DE ACUERDO CON LA ORDEN DE PRODUCCIÓN O REQUERIMIENTODE LA OBRA.



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VERSIÓN DELA NCL

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INSTALAR SISTEMAS EN ALUMINIO DE ACUERDO CON PROCEDIMIENTOS YNORMATIVIDAD.

DURACIÓN ESTIMADA

PARA EL LOGRO DELAPRENDIZAJE (en horas) 180 horas

DENOMINACIÓNINSTALAR LOS PRODUCTOS ENSAMBLADOS DE CONFORMIDAD CON PLANOS Y ESPECIFICACIONESTÉCNICAS.

DESCARGAR Y ALMACENAR EL PRODUCTO DE ACUERDO CON LOS REQUERIMIENTOS DEL MISMO YPROGRAMACIÓN DE OBRA.

VERIFICAR EL FUNCIONAMIENTO DEL PRODUCTO INSTALADO DE ACUERDO AL PROCEDIMIENTOESTABLECIDO.

CONFIRMAR LAS MEDIDAS EN EL SITIO DE ACUERDO A PLANOS PARA LA INSTALACIÓN DE LOS ELEMENTOS.OPERAR HERRAMIENTAS Y EQUIPOS DE ACUERDO AL PROCESO DE INSTALACIÓN Y LOS REQUERIMIENTOSDEL SISTEMA.

3. CONOCIMIENTOS


CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE EL ALUMINIO. CONCEPTOS BÁSICOS DE INSTALACIÓN EN PRODUCTOS DE CARPINTERÍA ALUMINIO. TIPOS DE PLANOS DE DETALLES, SIMBOLOGÍA Y ESCALAS. UNIDADES DE LONGITUD, SUPERFICIE Y VOLUMEN. PRINCIPIOS PARA EL DESCARGUE Y ALMACENAMIENTO DE PRODUCTOS ENSAMBLADOS. SISTEMAS DE ALUMINIO: DEFINICIÓN, TIPOS Y COMPONENTES.

TIPOS DE COMPONENTES EN VENTANAS, PUERTAS, MUEBLES, ESTRUCTURAS. HERRAMIENTAS Y EQUIPO PARA LA INSTALACIÓN DE PRODUCTOS. CONCEPTO BÁSICO DEL VIDRIO Y SUS PROPIEDADES Y ALMACENAMIENTO. NORMAS DE SEGURIDAD Y MEDIOAMBIENTALES.

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TIPOS EMBALAJE. RESISTENCIA AL IMPACTO Y MEDIO AMBIENTE DE LOS PRODUCTOS EN ALUMINIO Y VIDRIO INSTALADOS. CONCEPTOS DE CLASIFICACIÓN DE RESIDUOS. CONOCIMIENTO DE TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN ASERTIVAS CON LOS CLIENTES.


MANEJAR CATÁLOGOS CON ESPECIFICACIONES TÉCNICAS Y DE DISEÑO. IDENTIFICAR LOS DIVERSOS TIPOS DE VENTANA Y DE SISTEMAS DE VENTANERIA DE ACUERDO CON LOSDISEÑOS ESTABLECIDOS. VERIFICAR LAS MEDIDAS CON BASE EN LOS PLANOS, DISEÑOS Y VANOS. DEFINIR LOS EQUIPOS Y HERRAMIENTAS REQUERIDOS DE ACUERDO CON LA ACTIVIDAD POR DESARROLLAR MANTENER LOS ELEMENTOS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL E HIGIENE DURANTE TODO EL PROCESO. INSTALAR ACCESORIOS (EMPAQUES, SILICONA, TORNILLOS, CHAZOS, CALZOS, ETCÉTERA), DE ACUERDOCON EL PRODUCTO A INSTALAR. INSTALAR PRODUCTOS Y SISTEMAS DE ALUMINIO ARQUITECTÓNICO DE ACUERDO CON ESPECIFICACIONESTÉCNICAS Y DE DISEÑO. MANIPULAR VIDRIO DE ACUERDO CON EL PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO. SELLAR LOS SISTEMAS DE ALUMINIO. ELABORAR ACTAS DE ENTREGA DE PRODUCTOS.


DETERMINA FORMAS DE DESCARGUES Y ALMACENAMIENTO DE PRODUCTOS POR INSTALAR CON BASE ENLAS ESPECIFICACIONES Y NORMAS VIGENTES. IDENTIFICA EL ÁREA Y SITIO GEOGRÁFICO DE LA INSTALACIÓN DE ACUERDO CON EL PRODUCTOREQUERIDO. IDENTIFICAR EL PRODUCTO A INSTALAR DE ACUERDO CON EL PROGRAMA DE OBRA. DEFINE LOS TIPOS DE UNIONES A EMPLEAR (EMPALMES, ENSAMBLES, ACOPLES) CON BASE EN ELPRODUCTO POR INSTALAR. DEFINE LOS TIPOS DE HERRAJES APROPIADOS PARA LA INSTALACIÓN (ALTITUD Y LATITUD). DISTRIBUYE ACTIVIDADES DE ACUERDO CON EL CRONOGRAMA ACORDADO Y LAS NORMAS DE HIGIENE YSEGURIDAD INDUSTRIAL. UTILIZA LAS HERRAMIENTAS Y LOS EQUIPOS ADECUADOS PARA EL TIPO DE ACTIVIDAD ADELANTADA Y CONLAS NORMAS DE SEGURIDAD INDICADAS. APLICA LAS ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DE VENTANAS, PUERTAS, DIVISIONES, CON BASE EN LOSDISEÑOS Y REQUERIMIENTOS DEL CLIENTE. CLASIFICA LOS ELEMENTOS Y SUS ACCESORIOS DE ACUERDO CON EL PRODUCTO A INSTALAR. IDENTIFICA PERFILERIA EN SUS FORMAS, DIMENSIONES Y USOS DE ACUERDO CON LAS ESPECIFICACIONESDEL PRODUCTO. REVISA LA FUNCIONALIDAD DEL PRODUCTO INSTALADO CON BASE EN LAS NORMAS TÉCNICAS VIGENTES. REVISA LA CALIDAD DEL PRODUCTO INSTALADO DE ACUERDO CON LOS REQUERIMIENTOS Y DEL CLIENTE. REALIZA LA ENTREGA DEL PRODUCTO VERIFICANDO LA SATISFACCIÓN DEL CLIENTE.

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CONTROLAR LA MATERIA PRIMA, EL PRODUCTO Y EL PROCESO DETROQUELADO APLICANDO LAS EXIGENCIAS DE CALIDAD.



DENOMINACIÓNCONFRONTAR EL CUMPLIMIENTO DE LAS CONDICIONES REQUERIDAS PARA LA INICIACIÓN DEL PROCESO DETROQUELADO.

REALIZAR LA INSPECCIÓN VISUAL DE LAS PIEZAS TROQUELADAS PARA IDENTIFICAR LAS ANOMALÍAS DEL

PROCESO.CUMPLIR CON EL PROCESO DE TOMA DE MUESTRAS PARA SU ANÁLISIS, GARANTIZANDO LA CALIDAD DELPRODUCTO.

CUMPLIR CON LOS PERIODOS DE CALIBRACIÓN DE INSTRUMENTOS CRÍTICOS EN EL PROCESO PARAGARANTIZAR LA CALIDAD EN EL MISMO.

VERIFICAR LA PUESTA A PUNTO DE LA MAQUINA Y PLANTILLAS BUSCANDO LA OPTIMIZACIÓN DEL PROCESO.

3. CONOCIMIENTOS


MANUAL DE OPERACIÓN DEL PROCESO FICHAS TÉCNICAS DEL PRODUCTO

PROCESO DE TROQUELADO NORMATIVIDAD VIGENTE FUNDAMENTOS DE INFORMÁTICA. MANEJO DE VARIABLES CRÍTICAS DE PROCESO TOMA DE DECISIONES MANEJO DE EQUIPOS E INSTRUMENTOS RECONOCIMIENTO VISUAL DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA MATERIA PRIMA.


APLICAR EL MANUAL DE OPERACIÓN DEL PROCESO RECONOCER VOCABULARIO TÉCNICO BÁSICO. CONOCER E IDENTIFICAR LAS ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEL PRODUCTO

IDENTIFICAR EL PROCESO DE TROQUELADO APLICAR LA NORMATIVIDAD VIGENTE APLICAR CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE INFORMÁTICA. IDENTIFICAR Y MANEJAR LAS VARIABLES CRÍTICAS DEL PROCESO

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TOMAR DE DECISIONES MANEJAR EQUIPOS E INSTRUMENTOS IDENTIFICAR VISUALMENTE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA MATERIA PRIMA.

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONFRONTA EL CUMPLIMIENTO DE LAS CONDICIONES REQUERIDAS PARA LA INICIACIÓN DEL PROCESO DETROQUELADO. VERIFICA LA PUESTA A PUNTO DE LA MAQUINA Y PLANTILLAS BUSCANDO LA OPTIMIZACIÓN DEL PROCESO. REALIZA LA INSPECCIÓN VISUAL DE LAS PIEZAS TROQUELADAS IDENTIFICANDO LAS ANOMALÍAS EN ELPROCESO. CUMPLE EL PROCESO DE TOMA DE MUESTRAS PARA SU ANÁLISIS, GARANTIZANDO LA CALIDAD DELPRODUCTO. CUMPLE LOS PERIODOS DE CALIBRACIÓN DE INSTRUMENTOS CRÍTICOS EN EL PROCESO PARA GARANTIZARLA CALIDAD EN EL MISMO.



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VERSIÓN DELA NCL

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OPERAR MAQUINARIA Y HERRAMENTALES DE ACUERDO CON EL PROCESO Y ELPRODUCTO EN TROQUELADO



DENOMINACIÓN

VERIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS DEL PRODUCTO DE ACUERDO A LOS PATRONES METROLÓGICOS

DEFINIDOS EN LA NORMA DEL PROCESO.GARANTIZAR LA LUBRICACIÓN DE LAS PARTES PRINCIPALES DE LA HERRAMIENTA PARA MANTENER EL BUENDESEMPEÑO DEL TROQUEL.

GARANTIZAR LA ALIMENTACIÓN DE LA MATERIA PRIMA Y LA EXTRACCIÓN DEL PRODUCTO DANDOCONTINUIDAD AL PROCESO

IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS DE LA PIEZA Y EL PROCESO PARA INICIAR LA PRODUCCIÓN

REALIZAR EL ACCIONAMIENTO DE LA MÁQUINA SIGUIENDO LAS NORMAS DE SEGURIDAD.

ALMACENAR EL PRODUCTO Y EL RETAL EVITANDO PARADAS INNECESARIAS.

REALIZAR LA LUBRICACIÓN DE LA LÁMINA, SI ES NECESARIO PARA EVITAR EL DETERIORO DEL MATERIAL Y ETROQUEL DE ACUERDO CON LA NORMA DEL PROCESO DEFINIDO.

3. CONOCIMIENTOS3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

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Modelo deMejora


PROCESO DE TROQUELADO NORMAS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS DEL PRODUCTO INTERPRETACIÓN DE PLANO

INSTRUCTIVO DE MANEJO DE LA MÁQUINA INSTRUCTIVO DE HERRAMIENTAS EN CASOS ESPECIALES INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN MATERIALES


IDENTIFICAR EL PROCESO DE TROQUELADO APLICAR E IDENTIFICAR NORMAS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS DEL PRODUCTO INTERPRETACIÓN DE PLANOS MECÁNICOS Y ARQUITECTÓNICOS. CONOCER Y APLICAR LAS INSTRUCCIONES DE MANEJO DE LA MÁQUINA CONOCER Y APLICAR INSTRUCCIONES DE LAS HERRAMIENTAS EN CASOS ESPECIALES UTILIZAR ADECUADAMENTE LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN IDENTIFICAR Y CLASIFICAR MATERIALES


IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS DE LA PIEZA Y EL PROCESO PARA INICIAR LA PRODUCCIÓN CON BASE ENLAS NORMAS TÉCNICAS VIGENTES. REALIZA LA LUBRICACIÓN DEL ELEMENTO PARA EVITAR EL DETERIORO DEL MATERIAL Y EL TROQUEL DEACUERDO CON LA NORMA DEL PROCESO DEFINIDO ALMACENA EL PRODUCTO Y EL RETAL EVITANDO PARADAS INNECESARIAS REALIZA EL ACCIONAMIENTO DE LA MÁQUINA SIGUIENDO LAS NORMAS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL. GARANTIZA LA ALIMENTACIÓN DE LA MATERIA PRIMA Y LA EXTRACCIÓN DEL PRODUCTO DANDOCONTINUIDAD AL PROCESO. VERIFICA LAS CARACTERÍSTICAS DEL PRODUCTO DE ACUERDO CON LOS PATRONES METROLÓGICOS

DEFINIDOS EN LA NORMA DEL PROCESO GARANTIZA LA LUBRICACIÓN DE LAS PARTES PRINCIPALES DE LA HERRAMIENTA PARA MANTENER EL BUENDESEMPEÑO DEL TROQUEL

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VERSIÓN DELA NCL

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PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CONLA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL



DENOMINACIÓNASUMIR LOS DEBERES Y DERECHOS CON BASE EN LAS LEYES Y LA NORMATIVA INSTITUCIONAL EN ELMARCO DE SU PROYECTO DE VIDA.

INTERACTUAR EN LOS CONTEXTOS PRODUCTIVOS Y SOCIALES EN FUNCIÓN DE LOS PRINCIPIOS Y VALORES

UNIVERSALES.ASUMIR ACTITUDES CRÍTICAS , ARGUMENTATIVAS Y PROPOSITIVAS EN FUNCIÓN DE LA RESOLUCIÓN DEPROBLEMAS DE CARÁCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.

DESARROLLAR PERMANENTEMENTE LAS HABILIDADES PSICOMOTRICES Y DE PENSAMIENTO EN LAEJECUCIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.

REDIMENSIONAR PERMANENTEMENTE SU PROYECTO DE VIDA DE ACUERDO CON LAS CIRCUNSTANCIAS DELCONTEXTO Y CON VISIÓN PROSPECTIVA.

GESTIONAR LA INFORMACIÓN DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS Y CON LASTECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN DISPONIBLES.

IDENTIFICAR LAS OPORTUNIDADES QUE EL SENA OFRECE EN EL MARCO DE LA FORMACIÓN PROFESIONALDE ACUERDO CON EL CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL.

APLICAR TÉCNICAS DE CULTURA FÍSICA PARA EL MEJORAMIENTO DE SU EXPRESIÓN CORPORAL,DESEMPEÑO LABORAL SEGÚN LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DEL ÁREA OCUPACIONAL.

DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS EFICACES Y ASERTIVOS DENTRO DE CRITERIOS DERACIONALIDAD QUE POSIBILITEN LA CONVIVENCIA, EL ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS, LA CONSTRUCCIÓNCOLECTIVA DEL CONOCIMIENTO Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE CARÁCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.

GENERAR HÁBITOS SALUDABLES EN SU ESTILO DE VIDA PARA GARANTIZAR LA PREVENCIÓN DE RIESGOSOCUPACIONALES DE ACUERDO CON EL DIAGNÓSTICO DE SU CONDICIÓN FÍSICA INDIVIDUAL Y LANATURALEZA Y COMPLEJIDAD DE SU DESEMPEÑO LABORAL.

RECONOCER EL ROL DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO FORMATIVO, EL PAPEL DE LOS AMBIENTES DEAPRENDIZAJE Y LA METODOLOGÍA DE FORMACIÓN, DE ACUERDO CON LA DINÁMICA ORGANIZACIONAL DELSENA

CONCERTAR ALTERNATIVAS Y ACCIONES DE FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DEPROGRAMA FORMACIÓN, CON BASE EN LA POLÍTICA INSTITUCIONAL.

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Modelo deMejora


GENERAR PROCESOS AUTÓNOMOS Y DE TRABAJO COLABORATIVO PERMANENTES, FORTALECIENDO ELEQUILIBRIO DE LOS COMPONENTES RACIONALES Y EMOCIONALES ORIENTADOS HACIA EL DESARROLLOHUMANO INTEGRAL.

ASUMIR RESPONSABLEMENTE LOS CRITERIOS DE PRESERVACIÓN Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Y

DE DESARROLLO SOSTENIBLE, EN EL EJERCICIO DE SU DESEMPEÑO LABORAL Y SOCIAL.3. CONOCIMIENTOS


· Relaciones interpersonales: Conceptos, tipología.

· Sociedad y Cultura: Concepto, relaciones

· Conceptos de:

· Libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad

· Alteridad

· Dignidad humana

· Derechos Humanos

· Principios y Valores éticos universales

· Normas de convivencia

· Constitución Política de Colombia

· Criticidad

· Pensamiento creativo

· Inteligencias múltiples

· Formulación y Resolución de problemas

· Procesos de Interpretación, Argumentación y Proposición.

· Objetividad-Subjetividad-Intersubjetividad

· Toma de decisiones

· Asertividad

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Modelo deMejora


· Lógica

· Coherencia

· Autonomía

· Desarrollo Humano Integral

· Motivación y Auto aprendizaje

· Trabajo en Equipo

· Racionalidad

· Inteligencia Emocional

· Entorno y Contexto

· Conocimiento de sí mismo

· Proyecto de Vida

· Resiliencia

· Comunicación: Concepto, proceso, componentes y funciones

· Comunicación Verbal

· Comunicación No Verbal Kinésica

· Comunicación No Verbal Proxémica

· Comunicación No Verbal Paralinguística

· Convivencia

· Empatía

· Resolución de Conflictos

· Conocimiento: Concepto, tipologías

· Conocimiento Científico

· Recurso renovables y no renovables

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Modelo deMejora


· Conceptos: Ecología, Medio Ambiente.

· Desarrollo Sostenible

· Normatividad Ambiental

· Utilización de Tecnologías más Limpias

· Problemáticas Urbanas

· Desarrollo a Escala Humana

Conceptos de público y privadoFicha antropométrica: definición, características, clasificación, aplicaciones, tipos.Técnicas de valoración: definición, tipos, características , selección, aplicación, formulas, baremos, índicesTest: Definición, clases, características, aplicaciones.

· Formatos: Clases, Características, Técnicas de diligenciamiento.

Baremos: Definición, Clases, Características, Interpretación.Métodos de entrenamiento físico: Definiciones, Clasificación, Características y Aplicación.Sistemas: Definición, características, aplicación, clasificación.Series: Definición, Aplicación, ClasesRepetición: Definición y aplicaciónEjercicio: Definición, Clases, Tiempos de aplicación, Condición, Características, Beneficios.Cargas de trabajo: Definición, Función, Aplicación, Riesgos, Clasificación.Manejo.Ergonomía: Definición, Función, Clasificación, Limitantes, Beneficios, Estándares.Riesgo ergonómico: Definición, características, manejo, medición, análisisRiesgo Psicosocial: Definición, Características, Manejo, Medición, Análisis.

Desempeño laboral: Definición, Duración, Cuidados, Clasificación.Prevención de riesgos ocupacionales: Concepto, Beneficios.Actividad física: definición ,características, componentes, ventajasBiopsicosocial: definición, dimensión, aplicación, características. Desarrollo.Beneficios: definición, características, clases, ventajas.Rendimiento laboral: definición, aplicación, características, desarrollo, requerimientos.Motricidad: definición, clasificación, aplicación, teorías, características, métodos, beneficios, desarrollo.Programas deportivos: definición, clasificación, aplicación, estrategias de desarrollo, objetivos, clases, requerimientosventajas y desventajas.Recreación: definición, clases, métodos, aplicaciones, estrategias, características.Integrar: definición, métodos, beneficios, características.Bienestar laboral: definición, clasificación, alcances, estrategias de desarrollo, cobertura, requerimientos.Competencias laborales: definición, características, desarrollo y requerimientos.

Reacción Mental: definición, características, desarrollo, técnicas, métodos, teorías, características.Destreza motora: definición, características, desarrollo, técnicas, ventajas, aplicaciones.

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Entorno laboral: definición, descripción, función, características, procedimientos, requerimientos.Psicomotricidad: definición, clases, técnicas y procedimientos.Productividad laboral: definición, características, indicadores, test de valoración, ventajas, desventajas.

3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESOEstablecer relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia solidaridad.Analizar de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolución de problemas.Argumentar y acoger los criterios que contribuyen a la resolución de problemasProponer alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemasDesarrollar actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personalAbordar procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva en contextos sociales y productivos.Armonizar los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo.Identificar e integrar los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.Vivenciar su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral y sustentable.Facilitar los procesos de comunicación entre los miembros de la comunidad educativa.Establecer procesos comunicativos asertivos que posibiliten la convivencia en los contextos social y productivo

Resolver conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad.Establecer acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia lresolución de problemas.Aportar elementos para la construcción colectiva del conocimientoOptimizar los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas.Contribuir en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral.Disponer los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.Mantener limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivasDiligenciar la ficha antropométrica según las técnicas de valoración.Registrar los resultados del test de acuerdo con los formatos establecidos.Analizar los resultados del test de acuerdo con los baremos.Interpretar métodos de entrenamiento físico según sistemas establecidos.Definir los tiempos de aplicación de cada ejercicio según los resultados del test.

Determinar el número de series y repeticiones de cada ejercicio según el resultado del test.Establecer los tiempos de pausas de acuerdo a los métodos de entrenamiento.Interpretar las cargas de trabajo ergonómicas y psicosociales según la naturaleza del desempeño laboralDeterminar los ejercicios específicos para la prevención del riesgo ergonómico y psicosocial.Seleccionar los elementos, materiales, equipos e implementos según el plan de acondicionamiento físico.Aplicar el plan de acondicionamiento físico según el diagnóstico establecido.Analizar las ventajas de la actividad física en la dimensión Biopsicosocial según su criterio.Interpretar los beneficios que se adquieren para su rendimiento en el desempeño laboral.Organizar actividades orientadas al desarrollo de programas recreodeportivos según las necesidades de su entorno.Ejecutar e integrar acciones encaminadas a la promoción y participación en los eventos de acuerdo con las políticas dbienestar.Identificar las técnicas de coordinación motriz fina y gruesa relacionadas para el desarrollo de las

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competencias definidas en su perfil ocupacional.Seleccionar técnicas que le permitan potencializar su capacidad de reacción mental, y mejorar sus destrezas motorasegún la naturaleza propia del entorno laboral.Valorar las técnicas y procedimientos necesarios para lograr su desempeño psicomotriz de acuerdo con el área

ocupacional.Implementar las técnicas y procedimientos para lograr mayor productividad en su desempeño laboral.


Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia ysolidaridad según principios y valores universales.Analiza de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolución de problemas según losrequerimientos de los contextos productivos y sociales.Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolución de problemas según requerimientos deproceso formativo en función de las demandas concretas de los contextos productivos y sociales.Propone alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemas según la demanda decontexto social y productivo.Desarrolla actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal según los requerimientos del proceso

formativo.Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva según los requerimientos de loscontextos sociales y productivos.Armoniza los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo según normasde convivencia.Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral según competencias ciudadanas.Se comunica fácilmente con los miembros de la comunidad educativa según protocolos y normas de convivenciainstitucional.Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los contextos social y productivo de acuerdocon las competencias ciudadanas.Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad.Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia l

resolución de problemas según normas y protocolos institucionales.Aporta elementos en la construcción colectiva del conocimiento según la naturaleza del problema.Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas según normainstitucionales.Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral según normas institucionalesDispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas según estándares deprotección ambiental.Aplica los test de condición física según técnicas de medición.Selecciona los ejercicios para el plan de acondicionamiento físico de acuerdo con los métodos de entrenamiento físico.Elabora el plan de acondicionamiento físico, según sistemas de entrenamiento físicoDiagnóstica los riesgos ergonómicos y psicosociales de su desempeño laboral según normas de salud

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ocupacional.Selecciona las técnicas de cultura física para prevenir riesgos ergonómicos y psicosociales según naturaleza ycomplejidad del desempeño laboral.Implementa técnicas de cultura física para la prevención de riesgos ergonómicos y psicosociales teniendo en cuenta la

naturaleza y complejidad del desempeño laboral.Valora el impacto de la cultura física en el mejoramiento de la calidad de vida y su efecto en el entorno familiar social yproductivo teniendo en cuenta su proyecto de vida.Implementa estrategias que le permitan liderar actividades físicas deportivas y culturales en contexto social y productivoteniendo en cuenta las competencias ciudadanas.Participa en actividades que requieren coordinación motriz fina y gruesa de forma individual y grupal teniendo en cuentla naturaleza y complejidad del desempeño laboral.Aplica técnicas y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la psicomotricidad frente a los requerimientos de sudesempeño laboral.

5. PERFIL TÉCNICO DEL INSTRUCTOR

Requisitos Académicos:

Para el desarrollo integral de esta competencia se requiere la participación de diferentes profesionales asociados perfiles académicos relacionados con los resultados de aprendizajes específicos, así:

· Opción 1: Certificación en formación basada en competencias laborales y/o en aprendizaje por proyectos orelacionadas.

Opción 2: Profesional que tenga competencias humanísticas y formación en Ciencias Humanas.

· Profesional educación física, recreación y deportes.

· Profesional ciencias de la salud ocupacional.

Experiencia Laboral:

Tener experiencia mínima en procesos de formación o actividades laborales de 2 años en el área de desarrollo humano

con el enfoque basado en competencias laborales.

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Competencias:

Gestionar procesos de desarrollo humano según las particularidades de los contextos sociales y productivos.Interactuar idóneamente consigo mismo con los demás y con la naturaleza según los contextos sociales y productivos.Promover el desarrollo de las actividades físicas que posibiliten el desempeño laboral seguro y eficaz, un estilo de vidsaludable y el mejoramiento de la calidad de vida.



240201501

VERSIÓN DELA NCL

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COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA



DENOMINACIÓNCOMUNICARSE EN TAREAS SENCILLAS Y HABITUALES QUE REQUIEREN UN INTERCAMBIO SIMPLE Y DIRECTODE INFORMACIÓN COTIDIANA Y TÉCNICA

COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL EN AVISOS Y MENSAJES BREVES, CLAROS Y SENCILLOS EN INGLÉSTÉCNICO

ENCONTRAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLÉS TÉCNICO EN ANUNCIOS, FOLLETOS, PÁGINAS WEB,ETC

REALIZAR INTERCAMBIOS SOCIALES Y PRÁCTICOS MUY BREVES, CON UN VOCABULARIO SUFICIENTE PARAHACER UNA EXPOSICIÓN O MANTENER UNA CONVERSACIÓN SENCILLA SOBRE TEMAS TÉCNICOS

LEER TEXTOS MUY BREVES Y SENCILLOS EN INGLÉS GENERAL Y TÉCNICO

ENCONTRAR INFORMACIÓN ESPECÍFICA Y PREDECIBLE EN ESCRITOS SENCILLOS Y COTIDIANOS

COMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO HABITUAL SOBRE TEMAS DE INTERÉS PERSONAL Y TEMASTÉCNICOS

3. CONOCIMIENTOS


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* About me: Adquisición de mayor habilidad comunicativa utilizando el lenguaje introductivo. Cómo presentarspresentarse y responder preguntas personales.-Be affirmative. Yes/ No Questions, Contractions, Short Answers, Present Simple.*My Day: Adquisición del lenguaje que se utiliza diariamente para hablar de ocupaciones y rutinas diarias.

-Articles, Negative, WH Questions who, what, Affirmative, Yes/No Questions, Verbs describring day to day activities,* Supermarket and Clothes Shopping: Adquisición de lenguaje y vocabulario necesarios para hacer compras en un SúpeMercado, conocimiento de nombres de de alimentos y bebidas. Vocabulario sobre ropa, colores y meses del año.-This/That/These/Those, Singular/Plural, There Is/There Are, comparative and superlative adjectives.* Places: Vocabulario y habilidades comunicativas para trasladarse, visitar ciudades, solicitar información, desenvolverseen una ciudad.-Comparatives, WH questions, Subject pronouns, Object pronouns, present progresive.*Food and restaurant: Vocabulario y habilidades comunicativas para leer y comprender la carta, hacer preguntas, ordenao sugerir un plato, pedir la cuenta.-WH Questions, when, where, why, how, presente simple vs Presente Progresivo.*Permission and request. Talking about ability.-Modals for hability: can/can´t, Modals for permission and request: can/could, Countable and uncountable nous.*Travel and transportaion: Vocabulario y expresiones relativas a viajes, transporte y desplazamiento.

-Past simple, Past of To Be, Past Simple vs Past Progressive.


-Reconocer palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente relativas a si mismo y a su entorno.-Reconocer vocabulario técnico básico.-Participar en una conversación de forma sencilla si el interlocutor está dispuesto a repetir lo que ha dicho o a usar unvocabulario básico, y a reformular lo que ha intentado decir.-Utilizar expresiones y frases sencillas para describir su entorno y relacionarse en su sitio de práctica o trabajo.-Escribir postales cortas y sencillas y anuncios cortos.-Llenar formularios o registros con datos personales.

-Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en inglés técnico.-Leer textos muy breves y sencillos en inglés general y técnico.-Obtener información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos.-Obtener vocabulario y expresiones de inglés técnico en anuncios, folletos, páginas web, etc.- Interactuar en tareas sencil las y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información cotidiana ytécnica.- Realizar intercambios sociales y prácticos muy breves,-Describir con términos sencillos su entorno y entablar conversaciones cortas, utilizando una serie de expresiones y frasesen inglés general y técnico.- Escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a sus necesidades inmediatas, mediante la utilización de uvocabulario básico de inglés general y técnico.


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-Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el mismo.-Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos básicos del idioma-Sostiene conversaciones con vocabulario básico y técnico aprendido.-Estructura adecuadamente una opinión sobre un tema conocido de su especialidad.

-Elabora resúmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido técnico.-Escribe o presenta descripciones de sí mismo, su profesión y su entorno.-Plantea y responde preguntas sobre sí mismo.

5. PERFIL TÉCNICO DEL INSTRUCTOR

Requisitos Académicos:Profesional en Idiomas o Lenguas Modernas, con conocimiento del idioma inglés.Debe tener y demostrar mediante examen internacional acreditado, un nivel mínimo de C1, de acuerdo al MCER.

Experiencia laboral:

Demostrar vinculación laboral mínimo de dos años, como docente en una institución educativa pública o privada, o en uninstituto de enseñanza de lenguas.

Competencias:-Formular y desarrollar proyectos-Capacidad para trabajar en equipo- Conocer el Marco Común Europeo de Referencia para la Enseñanza de una Segunda Lengua, y aplicar los criterios deconocimiento y evaluación de acuerdo a los niveles establecidos en esta norma.

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CONTROL DEL DOCUMENTO

CARGONOMBRE DEPENDENCIA / RED FECHA

JESUS LAUREANO AGUIRRE INSTRUCTORAutorCENTRO DE LACONSTRUCCION.REGIONAL VALLE

24/05/201

JORGE ORLANDO DUQUE MORA ACTIVAR PROGRAMAAutorCENTRO DE LACONSTRUCCION.

REGIONAL VALLE

08/06/201

NOHORA JUDITH HERNANDEZLOPEZ ACTIVAR PROGRAMAAutor

CENTRO PARA ELDESARROLLO DELHABITAT Y LACONSTRUCCIÓN.REGIONAL ANTIOQUIA

22/09/201

JORGE LUIS VELASQUEZECHEVERR

Aprobación DIRECCION GENERAL. 27/05/201

ELIZABETH CRISTINA ORTIZBETANCU

Aprobación

CENTRO PARA ELDESARROLLO DELHABITAT Y LACONSTRUCCIÓN.

10/09/201

Documents

12 M CARPINERIA EN ALUMINIO-1.pdf