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11 – 13 Agosto 2008 Conselho Universitário
UCM e os desafios e oportunidades no sector – Uma leitura e interpretação em cenários
Challenges and Opportunities in a changing Sector of Higher Education –
What are the Scenarios for UCM?
O nosso Ambiente do Ensino Superior
EstruturaRecursosCultura
Mercado de trabalho
Desenvolvimentos tecnologicos
Desenvolvimentos politicos
Outras IES públicas e privadas
Mercado de pesquisa
Mercado educacional
Desenvolvimentos socio-culturais Governo
Desenvolvimentos economicos
MEC-DICES
Mercado de consultoria e
serviços
Sector DevelopmentsDesenvolvimentos relevantes no Sector
Economia continua a crescer (por ano 8%), mas as discrepâncias socio-económicas aumentam também. Familias com educação superior procuram também acesso para
seus familiares, mas o aumento dos alunos no EP2 com um mercado de trabalho muito limitado e sem fundos para continuar a estudar reclama respostas ...
Descentralização dos serviços públicos, mas ao preço duma partidarização ainda mais visível e centralização das políticas, que provoca conflitos entre tarefas, responsabilidades e autoridades.
Há um crescimento e variedade de tecnologias, mas nasce em “ilhas” com pouca integração local. Necessidades e procura/oferta em computorização (banda larga)
e engenharia (ETP) vão crescer acima da media ...
Education marketMercado educacional
Mais pessoas procuram uma educação académica
Jovens (12º) e cada vez mais funcionários com emprego
HE Reform ScenariosReforma do Sector do Ensino Superior – Cenários
Custo anual por estudante (sector público): USD 2.500 Desagregação do custo:
Sistema de Bolsas, paga 1.450 Fundo Institucional, paga 250 Orçamento Directo, paga 700 Inscrição/Matrícula, paga 90 Governação, paga 10 Total 2.500
Propina paga pelo estudante individual: 1.450 % de Estudantes financiados por Bolsas: 90% a 80% % de Estudantes a pagarem individualmente: 10% a 20%
HE Reform ScenariosReforma do Sector do Ensino Superior - Financiamento
HE Reform ScenariosReforma do Sector do Ensino Superior - Cenários
Provisão de cursos (capacidade) Acesso p/estudantes (e sua diversidade) Qualidade e diversidade dos cursos
(inovação) Provisão eficiente e sustentável
Objectivos políticos (desenvolvimento) para o financiamento pelo Governo – Critérios:
HEI 2008IES em 2008
1993 Lei 1/93 1995 (ISPU/UCM) 2005 (23 IES/12 privados)
Expansão IES público UniLurio UniZambezeCriação Institutos Superioresem quase todas as Províncias
UCM Expansão (nacional?) Diversificação (cursos, graus) Institucionalização (sinergias) DistancE-Learning
UCMUMBBUPAMULUCM (09)
ESCMISPUUPUL (09)
UCMUPUEMUJPESEGUZ (09)
ISPAC (09)
ISPG
UCMISPTISEG
UCM UP
UEM UCM (?)
UCM UL (08) ISPAC (09)UCM
ESEG ISMG
UCM (09/10)UEMUPUDMUSTMISRIISCTEMISUTCISPUACIPOLISCISAESCNESEGISCAMISETISFIC
ChallengesDesafios principais - Externos
Competição (vagas/bolsas IES públicas) Política das IES públicas da expansão (máxima
presença) e colaboração (sinergias e dominância) com objectivo de aumentar o numero dos estudantes (antecipadamente da introdução da reforma financeira no sector)
Oferta académica (acesso e diversifidade) cada vez mais próximo
Fraca percepção na população (familias com filhos na 12ª) sobre o relacionamento educação (investimento) e vida profissional (emprego)
Falta de transparência no sector (qualidade e custos)
ChallengesDesafios principais - Internos
Alta dependência financeira das propinas (limitação auto-financimento e falta de acesso aos fundos públicos ou doadores)
Estrutura organizacional desenhada para 1 Faculdade = 1 Cidade
Sustentabilidade (institucionalização da planificação, monitoragem e auditoria nas áreas da gestão, académica e administrativa)
Pessoal académico local da “casa” com acesso limitado à formação e experiência académica e institucional
Interpretação dos estatutos (responsibilidades, tarefas e autoridades) e apoio pela Conferência Episcopal (sinal para manter a UCM como maior e melhor IES privada)
OpportunitiesOportunidades no Sector - Estrutura
Organização Sistema da Informação (UIS) institucionalizada (como sistema central) Reitoria (como unidade de gestão, monitoragem e auditoria) Planficação institucionalizada (programas e seu financiamento)
Programa académica Provisão dum programa actualizado e diversificado (horizontal e
vertical) sob aspectos da mobilidade e empregabilidade Acesso ao programa por mais estudantes (e diversidade) com métodos
e formas inovadoras (diurno/nocturno, ensino à distância e da forma electrónica, centros de aprendizagem, página internet, ...)
Qualidade da instituição (estandardização, formalização e auditoria) Sinergias entre ensino, pesquisa e serviços (estudante no seu caminho
dum académico na sua vida profissional)
EstruturaRecursosCultura
OpportunitiesOportunidades no Sector - Recursos
Pessoal Formação pedagógica e metodologica (introdução e periódica) Elaboração dum plano de desenvolvimento (formação académica,
carreira do docente, docente como investigador, rotação)
Finanças Gestão eficas e eficiente com a introdução dum departamento/sistema
de auditoria interna, acompanhada pela capacitação e modernização Actualização e sinergias no programa académico com introdução de
troncos comuns e combinações de/entre cursos (modulos/disciplinas) Crescimento como sustento das futuras instalações e programas
Infraestruturas Sinergias ICT (cursos, centros de aprendizagem, ensino electrónico à
distância, administração, gestão) orientadas pelo plano estratégico Maior presença nas cidades (UCM “hub”)
EstruturaRecursosCultura
OpportunitiesOportunidades no Sector - Cultura
Missão e Estatuto A UCM criou em poucos anos a sua reputação como instituição
pioneira, que fez o ensino superior “chegar” em todo o pais O acesso continua ser um aspecto principal, que está em linha com a
política de desenvolvimento, e deve ser cultivado com toda a cuidade O reconhecimento nacional (pela população e governo) está a criar
uma boa imagem para a Conferência Episcopal (como dono) e a Igreja
Qualidade e Inovação A fama pioneira está igualmente ligada com um ensino inovadora, que
“introduziu” o sistema bacharelato/mestrado, o Inglês como lingua da instrução, a aprendizagem baseada em problemas (PBL) e deve servir como base para novidades (cursos e formas de ensino)
Relaçoes publicas e internas Manter-se como “lider” em competição: Informação e comunicação Criar confiança entre os níveis (Conferência/Reitoria/Unidades)
EstruturaRecursosCultura
11 – 13 Agosto 2008 Conselho Universitário
UCM e os Desafios e Oportunidadesnum Sector em Mudança
Challenges and Opportunities in a changing Sector of Higher Education
Obrigado pela atenção