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11 – 13 Agosto 2008 Conselho Universitário UCM e os desafios e oportunidades no sector – Uma leitura e interpretação em cenários Challenges and Opportunities in a changing Sector of Higher Education – What are the Scenarios for UCM?

11 – 13 Agosto 2008 Conselho Universitário UCM e os desafios e oportunidades no sector – Uma leitura e interpretação em cenários Challenges and Opportunities

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11 – 13 Agosto 2008 Conselho Universitário

UCM e os desafios e oportunidades no sector – Uma leitura e interpretação em cenários

Challenges and Opportunities in a changing Sector of Higher Education –

What are the Scenarios for UCM?

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O nosso Ambiente do Ensino Superior

EstruturaRecursosCultura

Mercado de trabalho

Desenvolvimentos tecnologicos

Desenvolvimentos politicos

Outras IES públicas e privadas

Mercado de pesquisa

Mercado educacional

Desenvolvimentos socio-culturais Governo

Desenvolvimentos economicos

MEC-DICES

Mercado de consultoria e

serviços

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Sector DevelopmentsDesenvolvimentos relevantes no Sector

Economia continua a crescer (por ano 8%), mas as discrepâncias socio-económicas aumentam também. Familias com educação superior procuram também acesso para

seus familiares, mas o aumento dos alunos no EP2 com um mercado de trabalho muito limitado e sem fundos para continuar a estudar reclama respostas ...

Descentralização dos serviços públicos, mas ao preço duma partidarização ainda mais visível e centralização das políticas, que provoca conflitos entre tarefas, responsabilidades e autoridades.

Há um crescimento e variedade de tecnologias, mas nasce em “ilhas” com pouca integração local. Necessidades e procura/oferta em computorização (banda larga)

e engenharia (ETP) vão crescer acima da media ...

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Education marketMercado educacional

Mais pessoas procuram uma educação académica

Jovens (12º) e cada vez mais funcionários com emprego

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HE Reform ScenariosReforma do Sector do Ensino Superior – Cenários

Custo anual por estudante (sector público): USD 2.500 Desagregação do custo:

Sistema de Bolsas, paga 1.450 Fundo Institucional, paga 250 Orçamento Directo, paga 700 Inscrição/Matrícula, paga 90 Governação, paga 10 Total 2.500

Propina paga pelo estudante individual: 1.450 % de Estudantes financiados por Bolsas: 90% a 80% % de Estudantes a pagarem individualmente: 10% a 20%

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HE Reform ScenariosReforma do Sector do Ensino Superior - Financiamento

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HE Reform ScenariosReforma do Sector do Ensino Superior - Cenários

Provisão de cursos (capacidade) Acesso p/estudantes (e sua diversidade) Qualidade e diversidade dos cursos

(inovação) Provisão eficiente e sustentável

Objectivos políticos (desenvolvimento) para o financiamento pelo Governo – Critérios:

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HEI 2008IES em 2008

1993 Lei 1/93 1995 (ISPU/UCM) 2005 (23 IES/12 privados)

Expansão IES público UniLurio UniZambezeCriação Institutos Superioresem quase todas as Províncias

UCM Expansão (nacional?) Diversificação (cursos, graus) Institucionalização (sinergias) DistancE-Learning

UCMUMBBUPAMULUCM (09)

ESCMISPUUPUL (09)

UCMUPUEMUJPESEGUZ (09)

ISPAC (09)

ISPG

UCMISPTISEG

UCM UP

UEM UCM (?)

UCM UL (08) ISPAC (09)UCM

ESEG ISMG

UCM (09/10)UEMUPUDMUSTMISRIISCTEMISUTCISPUACIPOLISCISAESCNESEGISCAMISETISFIC

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ChallengesDesafios principais - Externos

Competição (vagas/bolsas IES públicas) Política das IES públicas da expansão (máxima

presença) e colaboração (sinergias e dominância) com objectivo de aumentar o numero dos estudantes (antecipadamente da introdução da reforma financeira no sector)

Oferta académica (acesso e diversifidade) cada vez mais próximo

Fraca percepção na população (familias com filhos na 12ª) sobre o relacionamento educação (investimento) e vida profissional (emprego)

Falta de transparência no sector (qualidade e custos)

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ChallengesDesafios principais - Internos

Alta dependência financeira das propinas (limitação auto-financimento e falta de acesso aos fundos públicos ou doadores)

Estrutura organizacional desenhada para 1 Faculdade = 1 Cidade

Sustentabilidade (institucionalização da planificação, monitoragem e auditoria nas áreas da gestão, académica e administrativa)

Pessoal académico local da “casa” com acesso limitado à formação e experiência académica e institucional

Interpretação dos estatutos (responsibilidades, tarefas e autoridades) e apoio pela Conferência Episcopal (sinal para manter a UCM como maior e melhor IES privada)

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OpportunitiesOportunidades no Sector - Estrutura

Organização Sistema da Informação (UIS) institucionalizada (como sistema central) Reitoria (como unidade de gestão, monitoragem e auditoria) Planficação institucionalizada (programas e seu financiamento)

Programa académica Provisão dum programa actualizado e diversificado (horizontal e

vertical) sob aspectos da mobilidade e empregabilidade Acesso ao programa por mais estudantes (e diversidade) com métodos

e formas inovadoras (diurno/nocturno, ensino à distância e da forma electrónica, centros de aprendizagem, página internet, ...)

Qualidade da instituição (estandardização, formalização e auditoria) Sinergias entre ensino, pesquisa e serviços (estudante no seu caminho

dum académico na sua vida profissional)

EstruturaRecursosCultura

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OpportunitiesOportunidades no Sector - Recursos

Pessoal Formação pedagógica e metodologica (introdução e periódica) Elaboração dum plano de desenvolvimento (formação académica,

carreira do docente, docente como investigador, rotação)

Finanças Gestão eficas e eficiente com a introdução dum departamento/sistema

de auditoria interna, acompanhada pela capacitação e modernização Actualização e sinergias no programa académico com introdução de

troncos comuns e combinações de/entre cursos (modulos/disciplinas) Crescimento como sustento das futuras instalações e programas

Infraestruturas Sinergias ICT (cursos, centros de aprendizagem, ensino electrónico à

distância, administração, gestão) orientadas pelo plano estratégico Maior presença nas cidades (UCM “hub”)

EstruturaRecursosCultura

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OpportunitiesOportunidades no Sector - Cultura

Missão e Estatuto A UCM criou em poucos anos a sua reputação como instituição

pioneira, que fez o ensino superior “chegar” em todo o pais O acesso continua ser um aspecto principal, que está em linha com a

política de desenvolvimento, e deve ser cultivado com toda a cuidade O reconhecimento nacional (pela população e governo) está a criar

uma boa imagem para a Conferência Episcopal (como dono) e a Igreja

Qualidade e Inovação A fama pioneira está igualmente ligada com um ensino inovadora, que

“introduziu” o sistema bacharelato/mestrado, o Inglês como lingua da instrução, a aprendizagem baseada em problemas (PBL) e deve servir como base para novidades (cursos e formas de ensino)

Relaçoes publicas e internas Manter-se como “lider” em competição: Informação e comunicação Criar confiança entre os níveis (Conferência/Reitoria/Unidades)

EstruturaRecursosCultura

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11 – 13 Agosto 2008 Conselho Universitário

UCM e os Desafios e Oportunidadesnum Sector em Mudança

Challenges and Opportunities in a changing Sector of Higher Education

Obrigado pela atenção