IES PERE VIVESProgramació Batxillerat Departament de llengües estrangeres. Anglès

Centre IES PERE VIVESCarrer Emili Vallès S/NLocalitat Igualada Província BCN Codi Postal 08700

Composició Del Departament de Llengües Estrangeres1- Marta Vidal 5- Assumpta Castelltort2- Anton M Marimon/Cap de departament 6- José Ramón Garcia3- Consol Ribera 7- Abel Ramos4- César Torrell 8 Gemma Paredes

Distribució de l’alumnat DE BATXILLERATCurs n. d’alumnes n. de grupsNB1 149 4NB2 156 4

Perfil del centreNivell social Alt Mig X Baix Mixt XZona Centre urbà X Barri perifèric X Poble X Rural XN. d’alumnes d’integracióObservacions:

1

ORGANITZACIÓ DE L’ESPAI Recursos materials disponibles al centre

Vídeo TV Radiocasset/ reproductor CD Càmera de vídeo Ordinadors

Cada professor disposa d’un radiocasset/reproductor de CD. Hi ha 3 TV al centre a les quals hi podem tenir accés en funció de la demanda, doncs són comuns per a tot el professorat.Recursos espacials disponibles al centre:

Aula d’idiomes Aula d’ordinadors pati Gimnàs Teatre Biblioteca

Criteris d’utilització dels espais comunsEnguany, l’aula d’idiomes s’ha sacrificat per l’augment d’un grup de 2n de batxillerat que farà servir la mencionada aula com a aula classe.

JUSTIFICACIÓ TEÒRICA DEL PROJECTE Les exigències i necessitats a la societat del segle XXI han propiciat ajustos en l'àmbit escolar, preparant els alumnes per viure en un món progressivament més internacional, multicultural i multilingüe alhora que tecnològicament més avançat.El nostre país es troba compromès com a membre de la Unió Europea en el foment del coneixement d'altres llengües comunitàries, tal com es recull en un dels objectius de la Estratègia de Lisboa. Per la seva part, el Consell d'Europa en el Marc de Referència Comú Europeu per a l'aprenentatge de llengües estrangeres, estableix directrius tant per a l 'aprenentatge de llengües com per a la valoració de la competència en les diferents llengües d'un parlant.L'alumnat que accedeix al batxillerat posseeix ja un coneixement de la llengua estrangera que li permet desenvolupar-se en situacions habituals de comunicació. L'objecte d'aquesta matèria serà aprofundir en les destreses discursives adquirides anteriorment, enriquir el seu repertori, així com ampliar els àmbits en els quals tenen lloc. D'entre aquests, cal destacar el de les relacions i les pràctiques socials habituals; l'acadèmic, ampliant aquells continguts relacionats amb la matèria i altres matèries del currículum i iniciant en el discurs cientificotècnic, cultural i literari; en el dels mitjans de comunicació; i en el públic, que abraça tot allò relacionat amb la interacció social o laboral.Al batxillerat cal continuar reforçant l'autonomia de l'alumnat, ja que s'hauran perfilat amb major precisió les seves necessitats i interessos de futur. Per tant, l'aprenentatge de la llengua estrangera en aquesta etapa suposarà, d'una banda, la prolongació i consolidació del que ja es coneix i, per una altra, un desenvolupament de capacitats més especialitzades en funció dels interessos acadèmics i professionals tant immediats com de futur.2

Els continguts es presenten agrupats en blocs, la finalitat dels quals és organitzar-los de manera coherent i definir amb major claredat quins aprenentatges bàsics han de consolidar-se, sense que això signifiqui que els blocs hagin de desenvolupar-se independentment els uns dels altres.Objectius de l'etapa: La matèria de llengües estrangeres del batxillerat té com a finalitat el desenvolupament de les capacitats següents:Valorar les llengües estrangeres com a mitjans per comunicar, com a eines d'aprenentatge, tant per accedir a altres coneixements i informació, com per transformar-los o crear-ne de nous i com a instrument que obre possibilitats d'accés al lleure i al plaer estètic.Participar en converses cara a cara, telefòniques o electròniques amb parlants nadius i no nadius sobre temes relatius a l'entorn on es mou l'aprenent, com ara els estudis, el lleure, el dia a dia o els temes d'actualitat, i fer front a la major part de situacions lingüístiques que poden aparèixer en el moment que la llengua objecte d'aprenentatge esdevé la principal llengua de comunicació (viatges, intercanvis, etc.).Produir un discurs eficaç, senzill i coherent sobre temes que són familiars o d'interès personal i descriure fets i experiències, somnis, esperances i ambicions, i aportar raons i explicacions de les opinions i projectes de manera breu i entenedora.Comprendre les idees principals d'informació oral i escrita clara sobre temes relatius a l'entorn on es mou l'aprenent: els estudis, el lleure, el dia a dia, i de temes d'actualitat.Comprendre globalment i gaudir d'obres completes originals rellevants per als aprenents, com ara contes o novel·les breus, pel·lícules, documentals, còmics, cançons, produccions digitals, etc., fent servir, si escau, diferents tipus de suport (diccionaris, glossaris, subtítols, etc.).Desenvolupar una actitud de reflexió sobre la llengua en la comunicació amb la finalitat de millorar les produccions pròpies i comprendre les dels altres, mostrant una capacitat de raonament pròpia i esperit crític.Prendre consciència del propi procés d'aprenentatge, de les estratègies per aprendre i dels recursos a l'abast, i desenvolupar un grau d'autonomia tal que al final de l'escolaritat permeti prosseguir l'aprenentatge de les llengües estrangeres ensenyades al centre, i iniciar-se en l'aprenentatge d'altres llengües.Valorar críticament diferents expressions culturals i artístiques lligades a la realitat lingüística i social de les comunitats que parlen la llengua estrangera, per tal d'aconseguir una millor comprensió de cultures diferents de la pròpia, i una millor comunicació amb els seus parlants, comprenent alhora el valor relatiu de les convencions socioculturals.Conèixer i valorar la riquesa de la realitat multilingüe i pluricultural del món actual. Prendre consciència de les varietats d'ús de la llengua meta com a llengua primera, segona o llengua de comunicació internacional en diferents zones geogràfiques del món, i en diferents àmbits d'ús: comerç, ciència, lleure, relacions personals, etc.Acceptar com a part ineludible de l'aprenentatge l'ansietat produïda quan es troben entrebancs en la comunicació en llengua estrangera. Desenvolupar estratègies per superar la inseguretat d'un mateix o mateixa, i sensibilitat envers les dificultats dels parlants al·lòctons quan parlen la pròpia llengua.Objectius de l'àrea de llengua estrangera i la seva integració en el nostre projecte

3

L'objecte de la matèria en l'etapa de Batxillerat és l'aprenentatge de les destreses discursives que poden tenir lloc en àmbits diversos. En aquesta etapa es continua el procés d'aprenentatge de la llengua estrangera amb l'objectiu que al finalitzar-la els alumnes hagin consolidat totes les destreses i siguin capaços de mantenir una interacció i fer-se entendre en un conjunt de situacions, com ara: narrar i descriure recolzant els seus punts de vista amb detalls i exemples adequats, expressar opinions i desenvolupar una seqüència d'arguments senzills. Tot això fent ús d'un lèxic cada vegada més ampli relacionat amb temes generals i manifestant un acceptable control gramatical, utilitzant nexes per assenyalar les relacions entre les idees, amb un grau de fluïdesa i espontaneïtat creixent. En definitiva, aquesta etapa ha de suposar la continuació d'un aprenentatge cada vegada més autònom que ha de durar tota la vida.D'altra banda, l'aprenentatge d'una llengua estrangera transcendeix el marc dels aprenentatges lingüístics, va més enllà d'aprendre a utilitzar la llengua en contextos de comunicació. El seu coneixement contribueix a la formació de l'alumnat des d'una perspectiva integral mentre que afavoreix el respecte, l'interès i la comunicació amb parlants d'altres llengües, desenvolupa la consciència intercultural, és un vehicle per a la comprensió de temes i problemes globals i per a l'adquisició d'estratègies d'aprenentatge diverses. D'aquesta forma, aquesta matèria comuna del batxillerat contribuirà a ampliar l'horitzó personal, que s'aprofundeixi en l'acostament a altres formes de vida i organització social diferents, a intercanviar opinions sobre problemes que es comparteixen internacionalment, a diversificar els seus interessos professionals i a consolidar valors socials que afavoreixin l'encontre en un món que la comunicació internacional es fa cada vegada més patent. Transmetre als alumnes un vocabulari útil i necessari per comunicar-se en anglès. Per a això, en cada unitat es presenta, practica i recicla vocabulari relatiu a un tema determinat.Ajudar als alumnes a comprendre la gramàtica anglesa i utilitzar la llengua de manera correcta, sobre la base d'explicacions clares i una pràctica progressiva que va de conceptes senzills a altres de més complexosTraslladar als alumnes aspectes de la cultura britànica i propiciar una comparació amb la seva pròpia cultura a través dels textos del mètode.Plasmar el món real més enllà de l'aula amb l'ajuda de textos i secciónes informatives, dins de les unitats.Proporcionar als alumnes eines per expressar-se, tant de manera oral com per escrit, sobre temes que els resultaran interessants i motivadors. Se'ls ofereix, no solament la pràctica necessària, sinó també ajuda per preparar tant textos orals com escrits.Donar als alumnes l'oportunitat de reciclar i repassar el vocabulari i les estructures que van aprenent en els apartats de repàs. Permetre els alumnes avaluar el seu propi progrés utilitzant els diferents exercicis d'autoavaluació de totes les unitats.Fer possible que els alumnes es converteixin en millors estudiants d'idiomes, i també més independents. Se'ls anima a utilitzar les seccions de referència (apartat de gramàtica, llistes de vocabulari), així com components multimèdia per practicar a casa.

4

Ajudar els alumnes a fer front a l'examen de selectivitat amb garanties gràcies a un material molt complet de pràctica, tant dins de les unitats didàctiques com en materials suplementaris, practice tests, etc.

ELS CONTINGUTS Els continguts s'han agrupat per a això en blocs que ordenen els elements d'anàlisis d'una realitat complexa, en relació amb quatre centres d'atenció amb característiques i necessitats específiques quant al procés d'ensenyament i aprenentatge: el llenguatge oral; el llenguatge escrit; els elements constitutius del sistema lingüístic, el seu funcionament i relacions; i la dimensió social i cultural de la llengua estrangera.Encara que el llenguatge oral i l'escrit són dues manifestacions diferents d'una mateixa capacitat, cadascun exigeix diferents habilitats i coneixements per la qual cosa els continguts es refereixen a ells per separat:

DIMENSIÓ COMUNICATIVAComunicació oralEl model lingüístic aportat per l'escola és la primera font de coneixement i aprenentatge de l'idioma. Els discursos utilitzats a l'aula són al mateix temps vehicle i objecte d'aprenentatge, per la qual cosa el Currículum i el nostre projecte han atès tant al coneixement dels elements lingüístics com a la capacitat d'utilitzar-los per a altres tasques comunicatives.D'altra banda, el model lingüístic aportat ha de provenir d'un cert nombre de parlants per recollir la variació i els matisos que un model lingüístic ambiental ofereix als parlants tant en l'aspecte fonètic i prosòdic com en l'elecció d'expressions concretes en situacions conegudes de comunicació. D'aquí la presència en el Currículum en el nostre projecte de l'ús dels mitjans audiovisuals convencionals i de les tecnologies de la informació i la comunicació.Comunicació escritaEs pretén amb això la competència discursiva en l'ús escrit. En llengua estrangera els textos escrits són també model de composició textual i de pràctica i adquisició d'elements lingüístics. L'ús progressiu del llenguatge escrit dependrà del grau de coneixement del codi, que està en relació directa amb el grau de seguretat que l'esmentat codi ofereixi en la representació gràfica dels sons de la llengua. Per superar aquesta falta de seguretat, el Currículum i el nostre projecte inclouen estratègies i recursos com l'ús de diccionaris i altres mitjans de consulta convencionals o digitals per a la comprensió i composició de tota mena de textos.Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentatgeEl contacte amb la llengua estrangera i el seu ús, permeten elaborar als qui estan aprenent-la, un sistema conceptual elemental sobre el seu funcionament. El punt de partida seran les situacions d'ús que fomentin la inferència de normes de funcionament de la llengua perquè els alumnes adquireixin confiança en les seves pròpies capacitats. Aquest bloc es divideix en coneixements lingüístics i reflexió sobre l'aprenentatgeDimensió de recerca i tractament de la informacióEs el conjunt de capacitats i destreses que permeten mobilitzar recursos per trobar, reunir, seleccionar i analitzar informacions procedents de fonts diverses i en diferents suports, tant en l'àmbit acadèmic com en la vida quotidiana. Constitueix una competència important per obtenir coneixements útils o, en la seva pràctica inicialment 5

guiada, arribar al punt de ser autònom en els processos d'aprenentatge al llarg de la vida. Aquesta dimensió inclou la capacitat de distingir entre els diferents tipus de fonts i suports i de fer ús de les biblioteques tradicionals o electròniques, incloent-hi les destreses de cerca d'informació a les xarxes de tota mena (Internet i intranets). També contempla la capacitat de valorar si la informació obtinguda és pertinent d'acord amb les preguntes formulades o en funció dels objectius proposats, com la facultat de convertir-la en coneixement.

DIMENSIÓ ESTÈTICA I LITERÀRIALa competència literària fa que els nois i les noies puguin comprendre millor el món que els envolta, les altres persones i a si mateixos a través de la lectura d'obres de qualitat i del contacte amb les construccions de la cultura tradicional. L'accés guiat a aquestes obres facilita el desenvolupament de l'hàbit lector i escriptor, i fa que els nois i les noies descobreixin el plaer per la lectura, sàpiguen identificar estètiques i recursos, i apreciïn textos literaris de gèneres diversos (poètic, narratiu i teatral), i també d'altres formes estètiques de la cultura que ens envolta (cançons, refranys, dites, etc.).

DIMENSIÓ PLURILINGÜE I INTERCULTURALAquest dimensió contribueix a que l'alumnat conegui costums, formes de relació social, trets i particularitats dels països en els quals es parla la llengua estrangera, en definitiva, formes de vida diferents a les pròpies. Aquest coneixement promourà la tolerància i l’acceptació, augmentarà l'interès pel coneixement de les diferents realitats socials i culturals i facilitarà la comunicació intercultural.

LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES En la definició que la Llei Orgànica d'Educació (LOE) fa del currículum, ens trobem tant amb els components tradicionals (objectius, continguts, mètodes pedagògics i criteris d'avaluació) com amb les competències bàsiques. Aquest és un dels aspectes orientadors del conjunt del currículum i, en conseqüència, orientador dels processos d'ensenyament-aprenentatge. Enfront d'un model educatiu centrat en l'adquisició de coneixements més o menys teòrics, desconnectats dintre seu moltes vegades, un procés educatiu basat en l'adquisició de competències incideix, fonamentalment, en l'adquisició d'uns sabers imprescindibles, pràctics i integrats, sabers que hauran de ser demostrats pels alumnes (és alguna cosa més que una formació funcional). En suma, una competència és la capacitat posada en pràctica i demostrada d'integrar coneixements, habilitats i actituds per resoldre problemes i situacions en contextos diversos. De manera molt gràfica i succinta, s'ha arribat a definir com la posada en pràctica dels coneixements adquirits, els coneixements en acció, és a dir, mobilitzar els coneixements i les habilitats en una situació determinada (de caràcter real i diferent d'aquella que s'ha après), activar recursos o coneixements que s'han (encara que es cregui que no es tenen perquè s'han oblidat).Hi ha un aspecte que cal destacar, sobre el que es pot anomenar caràcter combinat de la competència: l'alumne, mitjançant el que sap, ha de demostrar que ho sap aplicar, però a més que sap ser i estar. D'aquesta forma veiem com una competència integra els diferents continguts que són treballats a l'aula, exemple d'una formació integral de l'alumne. En suma, estem reconeixent que la institució escolar no només prepara

6

l'alumne en el coneixement de sabers tècnics i científics, sinó que ho fa també com a ciutadà, per això ha de demostrar una sèrie d'actituds cíviques i intel·lectuals que impliquin el respecte als altres, ser responsable, treballar en equip...També és important un altre aspecte: formar en competències permet fer front a la constant renovació de coneixements que es produeix en qualsevol àrea de coneixement. La formació acadèmica de l'alumne transcorre en la institució escolar durant un número limitat d'anys, però la necessitat de formació personal i/o professional no acaba mai, per la qual cosa una formació competencial en l'ús, per exemple, de les tecnologies de la informació i la comunicació permetrà accedir a aquest instrument per recollir la informació que en cada moment es necessiti (òbviament, després d'analitzar la seva qualitat). Si a més tenim en compte que moltes vegades és impossible tractar en profunditat tots els continguts del currículum, és clar que l'alumne haurà de formar-se en aquesta competència, la d'aprendre a aprendre.En el nostre sistema educatiu es considera que les competències bàsiques que ha de tenir l'alumne quan finalitza la seva escolaritat obligatòria per enfrontar-se als reptes de la seva vida personal i laboral són les següents:

COMPETÈNCIES TRANSVERSALS:Les competències comunicatives:

Competència comunicativa lingüística i audiovisual Competències artística i cultural

Les competències metodològiques: Tractament de la informació i competència digital Competència matemàtica Competència d'aprendre a aprendre

Les competències personals: Competència d'autonomia i iniciativa personal Competències específiques centrades en conviure i habitar el món: Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic Competència social i ciutadana

CONTRIBUCIÓ DE L’ÀREA DE LLENGUA ESTRANGERA A L’ADQUISICIÓ DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES L'aprenentatge d'una llengua estrangera contribueix a l'adquisició de la competència en comunicació lingüística de manera directa, completant, enriquint i omplint de nous matisos comprensius i expressius aquesta capacitat comunicativa general. Un aprenentatge de la llengua estrangera basat en el desenvolupament d'habilitats comunicatives, contribuirà al desenvolupament de la mateixa competència bàsica en el mateix sentit que ho fa la primera llengua. L'aportació de la llengua estrangera al desenvolupament d'aquesta competència és primordial en el discurs oral a l'adquirir les habilitats d'escoltar, parlar i conversar, una rellevància singular en aquesta etapa. Així mateix, l'aprenentatge de la llengua estrangera, millora la competència comunicativa general al desenvolupar l'habilitat per expressar-se, oralment i per escrit, utilitzant les convencions i el llenguatge apropiat a cada situació, interpretant diferents tipus de discurs en contextos i amb funcions diverses. D'altra banda, el reconeixement i l'aprenentatge progressiu de regles de

7

funcionament del sistema de la llengua estrangera, a partir de les llengües que es coneixen, millorarà l'adquisició d'aquesta competència.A partir de l'adquisició del llenguatge, aquest es converteix en vehicle del pensament humà, en instrument per a la interpretació i representació de la realitat i en l'eina d'aprenentatge per excel·lència. Aquesta matèria contribueix al desenvolupament de la competència per aprendre a aprendre ja que augmenta la capacitat lingüística general conferint-li noves potencialitats i recursos diferents per a la comprensió i expressió, facilitant o completant la capacitat dels alumnes per interpretar o representar la realitat i així construir coneixements, formular hipòtesis i opinions, expressar i analitzar sentiments i emocions. Aquesta matèria és a més un bon vehicle per al desenvolupament de la competència social i ciutadana. Les llengües serveixen als parlants per comunicar-se socialment, formen part de la cultura comuna de les diferents comunitats i nacions. Però també, en gran mesura, són vehicle de comunicació i transmissió cultural, i afavoreixen el respecte, l'interès i la comunicació amb parlants d'altres llengües i el reconeixement i l'acceptació de diferències culturals i de comportament. L'intercanvi d'informació personal ajuda a reforçar la identitat dels interlocutors. D'altra banda, en llengua estrangera és especialment rellevant el treball en grup i en parelles i, a través d'aquestes interaccions, s'aprèn a participar, a expressar les idees pròpies i a escoltar les dels altres, es desenvolupa l'habilitat per construir diàlegs, negociar significats, prendre decisions valorant les aportacions dels companys, aconseguir acords, i, en definitiva, s'afavoreix aprendre de i amb els altres.Les competències citades estan en l'actualitat en relació directa amb la competència en tractament de la informació i competència digital. Les tecnologies de la informació i la comunicació ens ofereixen la possibilitat de comunicar-nos en temps real amb qualsevol part del món i també l'accés senzill i immediat a un fluix incessant d'informació que creix cada dia. El coneixement d'una llengua estrangera facilita l'accés a la informació que es pot trobar en aquesta llengua, al temps que ofereix la possibilitat de comunicar-nos utilitzant-la. A més, facilita la comunicació personal a través del correu electrònic en intercanvis amb joves d'altres llocs, i, el que és més important, crea contextos reals i funcionals de comunicació. Així mateix, en la mesura que la llengua estrangera exigeix el contacte amb models lingüístics molt diversos, la utilització de recursos digitals per a l'aprenentatge, és inherent a la matèria i aquest ús quotidià contribueix directament al desenvolupament d'aquesta competència. Aquesta matèria inclou específicament un acostament a manifestacions culturals pròpies de la llengua i dels països en els quals es parla i, per tant, contribueix a adquirir la competència artística i cultural al propiciar una aproximació a obres o autors que han contribuït a la creació artística. Així mateix, l'àrea contribueix al desenvolupament d'aquesta competència si es facilita l'expressió d'opinions, gustos i emocions que produeixen diverses manifestacions culturals i artístiques i si s'afavoreixen els treballs creatius individuals i en grup, com la realització i representació de simulacions i narracions. En definitiva, vehicular en llengua estrangera el coneixement i l'apreciació de la diversitat cultural a partir de manifestacions artístiques, contribuirà al desenvolupament d'aquesta competència.El coneixement d'una llengua estrangera contribueix també a l'adquisició de la competència en autonomia i iniciativa personal, en diversos sentits. El currículum fomenta el treball cooperatiu a l'aula, el maneig de recursos personals i habilitats

8

socials de col·laboració i negociació, fet que suposa posar en funcionament determinats procediments que permeten el desenvolupament d'iniciatives i presa de decisions en la planificació, organització i gestió del treball, propiciant així l'autonomia i la iniciativa personal.Finalment, i malgrat que la competència en el coneixement i la interacció amb el món físic i la competència matemàtica no s'esmenten específicament en els objectius per a Llengua Estrangera, donada la naturalesa dels materials elaborats per impartir aquesta assignatura, es poden trobar moltes oportunitats de desenvolupar també aquestes competències.De manera succinta, i recollint el més significatiu del que estableix el currículum escolar, cadascuna d'elles aporta el següent a la formació personal i intel·lectual de l'alumne:

COMPETÈNCIES BÀSIQUES DIRECTAMENT RELACIONADES AMB L'APRENENTATGE DE LA LLENGUA ESTRANGERACOMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICASuposa la utilització del llenguatge com a instrument de comunicació oral i escrita i com a instrument d'aprenentatge i d'autoregulació del pensament, les emocions i la conducta, pel que contribueix, així mateix, a la creació d'una imatge personal positiva i fomenta les relacions constructives amb els altres i amb l'entorn. Aprendre a comunicar-se és, en conseqüència, establir llaços amb altres persones, acostar-nos a altres cultures que adquireixen sentit i provoquen afecte quan es coneixen. En suma, aquesta competència lingüística és fonamental per aprendre a resoldre conflictes i per aprendre a conviure. L'adquisició d'aquesta competència suposa el domini de la llengua oral i escrita en múltiples contextos i l'ús funcional d’almenys, una llengua estrangera.L'estudi d'una llengua estrangera contribueix al desenvolupament d'aquesta competència d'una manera directa, completant, enriquint i omplint de nous matisos comprensius i expressius aquesta capacitat comunicativa general. La competència en comunicació lingüística es refereix a la utilització del llenguatge com a instrument de comunicació oral i escrita, de representació, interpretació i comprensió de la realitat, de construcció i comunicació del coneixement i d'organització i autoregulació del pensament, les emocions i la conducta. Tots els llibres d'Oxford University Press ofereixen una la gran varietat d'activitats que promouen la comunicació real a l'aula, amb un desenvolupament sistemàtic de les destreses escrites i orals i moltes oportunitats per personalitzar.

TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITALSón les habilitats per buscar, obtenir, processar i comunicar informació i transformar-la en coneixement. Inclou aspectes que van des de l'accés i selecció de la informació fins al seu ús i transmissió en diferents suports, incloent la utilització de les tecnologies de la informació i la comunicació com un element essencial per informar-se i comunicar-se. L'adquisició d'aquesta competència suposa, almenys, utilitzar recursos tecnològics per resoldre problemes de manera eficient i tenir una actitud crítica i reflexiva en la valoració de la informació que es disposa.Les tecnologies de la informació i la comunicació ofereixen la possibilitat de comunicar-se en temps real amb qualsevol part del món i també l'accés senzill i immediat a un fluix incessant d'informació que augmenta cada dia. El coneixement d'una llengua

9

estrangera ofereix la possibilitat de comunicar-se utilitzant les noves tecnologies creant contextos reals i funcionals de comunicació. Aquesta competència consisteix a disposar d'habilitats per buscar, obtenir, processar i comunicar informació i transformar-la en coneixement.

COMPETÈNCIA SOCIAL Y CIUTADANAAquesta competència permet viure en societat, comprendre la realitat social del món en què es viu i exercir la ciutadania democràtica en una societat cada vegada més plural. Incorpora formes de comportament individual que capaciten a les persones per conviure en societat, relacionar-se amb els altres, cooperar, comprometre's i afrontar els conflictes, per això adquirir-la suposa ser capaç de posar-se al lloc de l'altre, acceptar les diferències, ser tolerant i respectar els valors, les creences, les cultures i la història personal i col·lectiva dels altres. En suma, implica comprendre la realitat social que es viu, afrontar els conflictes amb valors ètics i exercir els drets i deures ciutadans des d'una actitud solidària i responsable.Les llengües serveixen als parlants per comunicar-se socialment, però també són vehicle de comunicació i transmissió cultural. Aprendre una llengua estrangera implica el coneixement de trets i fets culturals vinculats a les diferents comunitats dels seus parlants.Aquest fet afavoreix la comprensió de la realitat social que es viu, el respecte, el reconeixement i l'acceptació de diferències culturals i de comportament, promou la tolerància i la integració i ajuda a comprendre i apreciar tant els trets d'identitat com les diferències.

COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICAAquesta competència implica conèixer, apreciar, comprendre i valorar críticament diferents manifestacions culturals i artístiques, utilitzar-les com a font de gaudi i enriquiment personal i considerar-les part del patrimoni cultural dels pobles. En definitiva, apreciar i gaudir l'art i altres manifestacions culturals, tenir una actitud oberta i receptiva davant la realitat artística plural, conservar el patrimoni cultural comú i fomentar la pròpia capacitat creadora.Aquesta competència suposa conèixer, comprendre, apreciar i valorar críticament diferents manifestacions culturals i artístiques L'aprenentatge d'una llengua estrangera col•labora en el desenvolupament d'aquesta competència si els models lingüístics que s'utilitzen contenen, encara amb les limitacions d'aquesta etapa, produccions lingüístiques amb component cultural. Es tracta, per tant, d'una competència que facilita tant expressar-se i comunicar-se com percebre, comprendre i enriquir-se amb diferents realitats i produccions del món de l'art i de la cultura.

COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDREAquesta competència suposa, d'una banda, iniciar-se en l'aprenentatge i, per una altra, ser capaç de continuar aprenent de manera autònoma, així com buscar respostes que satisfacin les exigències del coneixement racional. Així mateix, implica admetre una diversitat de respostes possibles davant un mateix problema i trobar motivació per buscar-les des de diversos enfocaments metodològics. En suma, implica la gestió de les pròpies capacitats des d'una òptica de recerca d'eficàcia i el maneig de recursos i tècniques de treball intel·lectual.

10

L'aprenentatge d'una llengua estrangera es rendibilitza enormement si s'inclouen continguts directament relacionats amb la reflexió sobre el propi aprenentatge, identificant com aprenen millor i quines estratègies els fan més eficaços. Això comporta la consciència d'aquelles capacitats que entren en joc en l'aprenentatge com l'atenció, la concentració, la memòria, la comprensió, l'expressió lingüística i la motivació de l'èxit entre d'altres.

AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONALAquesta competència es refereix a la possibilitat d'optar amb criteri propi i tirar endavant les iniciatives necessàries per desenvolupar l'opció elegida i fer-se’n responsable, tant en l'àmbit personal com en el social o laboral. L'adquisició d'aquesta competència implica ser creatiu, innovador, responsable i crític en el desenvolupament de projectes individuals o col·lectius.Els alumnes tenen la possibilitat de desenvolupar en grup diferents treballs (projectes) sobre temes que se suggereixen en el llibre i que serveixen com a reflexió del que han après amb anterioritat.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES NO DIRECTAMENT RELACIONADES AMB L'APRENENTATGE DE LA LLENGUA ESTRANGERACOMPETÈNCIA MATEMÀTICAAquesta competència consisteix, abans que res, en l'habilitat per utilitzar els números i les seves operacions bàsiques, els símbols i les formes d'expressió i de raonament matemàtic per produir i interpretar informacions, per conèixer més sobre aspectes quantitatius i espacials de la realitat i per resoldre problemes relacionats amb la vida diària i el món laboral. L'adquisició d'aquesta competència suposa, en suma, aplicar destreses i actituds que permeten raonar matemàticament, comprendre una argumentació matemàtica, expressar-se i comunicar-se en el llenguatge matemàtic i integrar el coneixement matemàtic amb altres tipus de coneixements.Utilitzar números i les seves operacions bàsiques, els símbols i les formes d'expressió i raonament matemàtic per produir i interpretar informacions, per conèixer més sobre aspectes quantitatius i espacials de la realitat i per resoldre problemes relacionats amb la vida diària. Forma part de la competència matemàtica l'habilitat per interpretar i expressar amb claredat i precisió informacions, dades i argumentacions.

COMPETÈNCIA EN EL CONEIXEMENT Y LA INTERACCIÓ AMB EL MÓN FÍSICÉs l'habilitat per interactuar amb el món físic en els seus aspectes naturals i en els generats per l'acció humana, de manera que faciliti la comprensió de successos, la predicció de conseqüències i l'activitat dirigida a la millora i preservació de les condicions de vida pròpia, de les altres persones i de la resta dels éssers vius. En suma, aquesta competència implica l'adquisició d'un pensament cientificoracional que permet interpretar la informació i prendre decisions amb autonomia i iniciativa personal, així com utilitzar valors ètics en la presa de decisions personals i socials.Aquesta competència, i partint del coneixement del cos humà, de la naturalesa i de la interacció dels homes i dones amb ella, permet argumentar racionalment les conseqüències d'unes o altres maneres de vida, i adoptar una disposició a una vida física i mental saludable en un entorn natural i social també saludable. Són part d'aquesta competència bàsica l'ús responsable dels recursos naturals, la cura del medi 11

ambient, el consum racional i responsable, i la protecció de la salut individual i col•lectiva com a elements clau de la qualitat de vida de les persones.En una competència no hi ha sabers que s'adquireixen exclusivament en una determinada matèria i només serveixen per a ella (sobretot en aquesta i per a aquesta). Amb tot el que l'alumne aprèn en les diferents matèries (i no només en la institució escolar) construeix un bagatge cultural i d'informació que ha de servir-li per al conjunt de la seva vida, que ha de ser capaç d'utilitzar-lo en moments precisos i en situacions diferents (el llenguatge és, a aquests efectes, paradigmàtic). Per això, qualssevol d'aquestes competències poden aconseguir-se si no en totes, sí en la majoria de les matèries curriculars, i també per això en totes aquestes matèries podrà utilitzar i aplicar les esmentades competències, independentment d’on les hagi pogut adquirir (transversalitat). Ser competent ha de ser garantia d'haver aconseguit determinats aprenentatges, però també permetrà aconseguir unes altres, tant en la pròpia institució escolar com fora d'ella, garantia del seu aprenentatge permanent (o, en aquest cas, capaç de comunicar-se en situacions molt diverses, algunes de les quals el propi alumne ni tan sols pot considerar encara que ho haurà de fer). Dita això, queda clar que hi ha una evident interrelació entre els diferents elements del currículum, i que hem de posar-la de manifest per utilitzar adequadament quants materials curriculars s'utilitzen en el procés d'ensenyament-aprenentatge. Quan en una programació didàctica, com aquesta, s'indiquen els objectius d'una unitat (formulats, de la mateixa manera que els criteris d'avaluació, en termes de capacitats), se sap que aquests condicionen l'elecció d'uns continguts o uns altres, de la mateixa manera que s'han d'indicar uns criteris d'avaluació que permetin demostrar si l'alumne els aconsegueix o no els aconsegueix. Per això, els criteris d'avaluació permeten una doble interpretació: d'una banda, els que tenen relació amb el conjunt d'aprenentatges que realitza l'alumne, és a dir, hi haurà uns criteris d'avaluació lligats expressament a conceptes, uns altres a procediments i uns altres a actituds, ja que cadascun d'aquests continguts han de ser avaluats per haver estat treballats a classe i que són els que s'avaluen en els diferents moments d'aplicació de l'avaluació contínua; i per un altre, hi haurà criteris d'avaluació que han estat formulats més en la seva relació amb les competències bàsiques. L'avaluació de competències bàsiques és un model d'avaluació diferent al dels criteris d'avaluació, tant perquè s'aplica en diferents moments d'altres avaluacions, com perquè la seva finalitat, encara que complementària, és diferent. Si partim que les competències bàsiques suposen una aplicació real i pràctica de coneixements, habilitats i actituds, la forma de comprovar o avaluar si l'alumne les ha adquirit és reproduir situacions al més reals possibles d'aplicació, i en aquestes situacions el fet habitual és que l'alumne se serveixi d'aquest bagatge acumulat (tota mena de continguts), però respongui, sobretot, a situacions pràctiques. D'aquesta manera, quan avaluem competències estem avaluant preferentment, encara que no només, procediments i actituds, per això les relacionem amb els criteris d'avaluació amb major caràcter procedimental i actitudinal.

COMPETÈNCIES / SUBCOMPETÈNCIESLes competències, per la seva pròpia formulació són, inevitablement, molt genèriques. Si volem que serveixin com a referent per a l'acció educativa i per demostrar la competència real de l'alumne, hem de concretar-les molt més, desglossar-les, sempre en relació amb els altres elements del currículum. És el que hem anomenat 12

subcompetències, i que sense pretendre arribar a abraçar totes les possibles, sí recullen aquelles que més relació tenen amb el currículum de la matèria i més presència en totes les matèries pel seu caràcter interdisciplinari. En la matèria de llengua estrangera, aquestes subcompetències són les següents:

COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA Expressar oralment pensaments, emocions, vivències i opinions de manera

senzilla. Adequar la parla a situacions comunicatives variades, controlant els elements no

verbals i respectant les regles pròpies de l'intercanvi comunicatiu. Tenir consciència de les convencions socials i culturals a l'hora de produir textos. Comprendre diferents tipus de textos propis de l'àmbit acadèmic reconeixent la

seva intenció comunicativa i els seus trets formals. Gaudir de la lectura i, a través d'ella, descobrir altres entorns, idiomes i cultures. Prendre consciència de la necessitat de respectar les normes ortogràfiques en la

producció de textos escrits. Conèixer els principals procediments de formació de paraules com a instrument

per ampliar el lèxic. Utilitzar un vocabulari prou ampli per expressar-se oralment i per escrit amb

propietat i precisió en situacions concretes. Compondre textos propis de l'àmbit acadèmic, adequats al propòsit comunicatiu. Escriure textos per expressar idees, sentiments i experiències.

Tractament de la informació i competència digital Buscar, obtenir, processar i comunicar informació en la llengua estrangera per

transformar-la en coneixement utilitzant sistemes informàtics o Internet. Analitzar de manera crítica la informació obtinguda.

Social i ciutadana Conèixer i practicar el diàleg com a eina bàsica de comunicació interpersonal i

de resolució de conflictes. Conèixer els valors que caracteritzen una societat democràtica: llibertat,

solidaritat, participació, ciutadania, tolerància. Valorar la pluralitat lingüística com una riquesa cultural.

Cultural i artística Apreciar la diversitat cultural a partir de diferents manifestacions artístiques.

Aprendre a aprendre Conèixer i utilitzar de manera habitual les principals estratègies i tècniques que

afavoreixen el treball intel·lectual (resum, esquema, mapes conceptuals...). Utilitzar diferents recursos i fonts per a la recollida i tractament de la informació.

Autonomia i iniciativa personal Actuar amb iniciativa i creativitat personal. Desenvolupar les habilitats socials.

L’ATENCIÓ A LA DIVERSITATLes activitats de reforç i ampliació permeten donar una atenció individualitzada als alumnes, segons les seves necessitats i el seu ritme d'aprenentatge. En el nostre projecte s'inclouen idees en totes les lliçons perquè el professor doni resposta a les diverses situacions que es plantegen a l'aula.13

En el material destinat al professor, la Teacher's Book, es proposen activitats de reforç i consolidació per als alumnes, així com notes per al professor, consells didàctics, per afrontar diferents expectatives de l'alumnat.En el Teacher's Resource Book, el professor disposa de pàgines fotocopiables de consolidació i d'ampliació per unitat.

CRITERIS D’AVALUACIÓ Primer curs del batxillerat

- Comprendre sense gaire dificultat les explicacions, instruccions i indicacions detallades del professor/a i les que apareixen en el material de treball escolar.

- Comprendre les idees principals i els detalls essencials de converses, debats, narracions o explicacions on participen nadius i/o no nadius, tant si s'hi assisteix en directe com si estan enregistrats, sempre que es parli amb claredat i en varietats estàndard de la llengua.

- Comprendre el sentit general d'obres audiovisuals autèntiques en versió original amb subtítols.

- Iniciar i mantenir converses informals senzilles amb parlants de la mateixa edat sobre temes d'interès comú.

- Identificar les dificultats en el flux comunicatiu dins la conversa i desplegar recursos (reformulacions, demandes de repetició, etc.) per reparar els problemes detectats.

- Prendre la paraula i cedir-la de manera apropiada en converses i debats.- Participar en converses i debats de classe per intercanviar idees i opinions, i

arribar a acords argumentant breument la pròpia opinió.- Explicar amb relativa fluïdesa els propis interessos, experiències personals,

plans i il·lusions.- Explicar històries, trets biogràfics i anècdotes, i descriure persones, objectes i

llocs. - Fer beus presentacions orals públiques prèviament preparades sobre un tema

d'interès (actualitat, contingut acadèmic, petita recerca, etc.) fent servir estratègies per captar i mantenir l'atenció de l'audiència.

- Explicar breument el procés o el resultat d'un treball propi o de grup, amb el suport de breus anotacions.

- Llegir amb velocitat i comprensió suficient lectures graduades o novel·les adaptades de nivell mitjà.

- Comprendre detalladament textos de tipologia diversa i dificultat controlada i realitzar tasques relacionades amb la lectura.

- Comprendre el sentit global de notícies autèntiques sobre temes rellevants per a l'aprenent, aparegudes en premsa tradicional o electrònica fent servir les informacions que aporten els elements textuals i icònics de la notícia: titular, entradetes, fotos, infograma, seccions del diari, etc.

- Donada una finalitat determinada, trobar informació rellevant, avaluar la fiabilitat de la font i citar-la de manera adequada.

- Redactar un text d'un o dos paràgrafs breus sobre un tema pròxim als interessos dels estudiants on s'expliqui de manera ordenada i coherent un fet, idea, opinió, etc., amb correcció formal (ortogràfica i morfosintàctica) bàsica.

14

- Cooperar amb els companys en la realització de tasques d'aprenentatge demostrant capacitat d'organització, responsabilització, compartir la informació i avaluar el funcionament de l'equip de treball.

- Utilitzar els coneixements adquirits a l'aula de llengua estrangera i en altres contextos formals i no formals per millorar l'actuació en llengua meta.

CRITERIS DE RECUPERACIÓ - Els alumnes de 1r de batxillerat hauran de fer obligatòriament fins a dos

exàmens de gramàtica a cada un dels trimestres a més de dos llibres de lectura (un al segon trimestre i un altre al tercer trimestre). A més, cada professor decidirà el nombre de proves orals (incloent-hi les activitats de listening) que farà al llarg del curs. També hauran de fer aproximadament dues redaccions per trimestre.

- La matèria serà sempre acumulativa i per aprovar la matèria, s’haurà de treure com a mínim un 5 en les diferents proves, o bé que la mitjana de les diferents proves doni un 5 de nota global. Tenint en compte aquest criteri, superar l’examen final suposarà aprovar la matèria d’anglès de 1r de batxillerat. En cas de no assolir-ho, l’alumne disposa d’una prova de recuperació que es farà al llarg de la segona setmana de juny. En cas de no assolir els objectius mínims, tindrà la possibilitat de realitzar una altra prova de recuperació a finals de juny aproximadament.

- En quant als readers, la nota mínima per aprovar-los serà de 5. L’alumne que obtingui de 0 fins a 3,9 haurà de recuperar-lo obligatòriament, de 4 fins a 4,9, el podrà recuperar voluntàriament. La recuperació en ambdós casos només donarà opció a l’aprovat. L’aprovat dels readers serà a partir de 5.

- La recuperació de la matèria serà mitjançant exàmens de recuperació especialment dissenyats pels professors del Departament implicats en els diferents nivells.

- En el curs 2011/12 està programat de realitzar els exàmens de recuperació de 1r i 2n de batxillerat els dies :

5 d’octubre16 al 18 de juny

CRITERIS DE PROMOCIÓ ConceptesAl final del 1r curs de batxillerat, els alumnes hauran d’haver assimilat els conceptes gramaticals de cada una de les unitats treballats al llarg del curs inclús el vocabulari. ProcedimentsEls alumnes hauran de demostrar l’assimilació dels continguts gramaticals adquirits al llarg del curs a partir de les activitats de creació tant de writing com de speaking. No es tractarà doncs només de la producció en situacions artificials sense un context concret sinó que hauran de produir contextualitzant els coneixements adquirits. Així, no es limitaran només als exercicis de “fill-in-the-gaps” sinó també a crear redaccions que tinguin la seva pròpia línea argumental. A més, hauran de ser capaços de crear textos dominant les diferents característiques de les diferents tipologies textuals.També hauran de ser capaços d’extreure les idees més importants d’un text de dificultat adient al seu nivell.

15

ActitudsS’espera dels alumnes una actitud de maduresa pròpia del curs i l’etapa en que es troben. Aquesta maduresa serà valorada no només des d’un punt de vista acadèmic sinó també personal. L’esforç i l’ interès seran sempre valorats de forma molt positiva així com també la bona predisposició en relació a l’aprenentatge de la llengua i la participació a classe.

CRITERIS DE QUALIFICACIÓ1r Trimestre

- grammar exams+ vocabulary 50 %- writing (compositions) 25- oral production, listening and participation 25 %

2n i 3r trimestres- grammar exams+ vocabulary 50 %- writing (compositions) & reader 25 %- oral production, listening and participation 25 %

1. CRITERIS D’AVALUACIÓ FINAL Per consens dels equips docent de 1r i segon de batxillerat s’ha decidit que per calcular la nota de final de curs aplicarem la formula següent

A1*2+A2*3+A3*4+ (1 al 10)/ 10La qualificació igual o superior a 5 suposa aprovar el curs. En cas de no arribar al 5 s’aplicaran els criteris establerts per la recuperació del curs.

CRITERIS PER PUJAR NOTAEn el curs 2010/2011 està programat de realitzar els exàmens per pujar nota de 1r i 2n de batxillerat segons calendari de direcció.El nivell d’aquests exàmens serà lleugerament superior al nivell standard seguit al llarg del curs.

MATERIALS CURRICULARS

B1 DISTINCTION 1 - Oxford University Press Guia del Professor, Llibre de l’Alumne, Workbook, Àudio CD/Cassets, Teacher’s Resource Pack, DVD Readers: “Seven stories of Mystery and Horror” Edgar A.Poe. Ed Macmillan 3.“The Turn of the screw”. Henry James. Vicenç Vives-Black Cat.

En el curs 2011/2012 està programat de realitzar els exàmens per pujar nota de 1r i 2n de batxillerat els dies que la prefectura d’estudis especifiqui:El nivell d’aquests exàmens serà lleugerament superior al nivell standard seguit al llarg del curs.

TEMPORALITZACIÓ DE LES UNITATS DIDÀCTIQUES PER BATXILLERAT.  El curs escolar a secundària post obligatòria té aproximadament 175 dies de classes lectives, és a dir, al voltant de 35 setmanes. L’Ànglès a Batxillerat s’imparteix en tres 16

sessions setmanals, això correspon a 105 sessions de classe, on cada sessió té una durada de 60 minuts. Dos d’aquestes sessions corresponen amb el grup sencer i l’altra és fa desdoblament per tal de poder treballar l’ralitat de manera correcta.Segons les dades del context on ens trobem i els continguts ja establerts per a lAnglès de Batxillerat, recollits anteriorment, anirem a distribuir els continguts en 9 unitats didàctiques (UD). Cada una de les 9 UD es desenvoluparan entre 6 i 7 sessions. Estaran distribuïdes en 3 avaluacions combinant els seus continguts i treballant tots els aspectes del currículum.

17

DISTINCTION 1Professors que fan 1r de Batxillerat al centre el curs 2011-12:- Cèsar Torrell- Abel Ramos- José Ramón García- Anton M Marimón

OBJECTIUS GENERALS DE CONTINGUTS- Es treballaran en totes les unitats a través del material didàctic

DIMENSIÓ COMUNICATIVAComunicació oral- Comprensió del significat general i específic de conferències i discursos sobre

temes concrets i amb certa abstracció dintre del camp d'interès general i acadèmic de l'alumnat.

- Comprensió general i específica de missatges transmesos pels mitjans de comunicació i emesos tant en llengua estàndard com per parlants amb diferents accents.

- Comprensió de la comunicació interpersonal sobre temes d'ús quotidià, d'interès general i temes abstractes, amb la finalitat de contestar en el moment.

- Utilització d'estratègies per comprendre i inferir significats no explícits, per captar idees principals o per comprovar la comprensió usant claus contextuals en textos orals.

- Presa de consciència de la importància de comprendre globalment un missatge, sense necessitat d'entendre tots i cadascun dels seus elements.

- Planificació del que es vol dir i de com expressar-ho, usant recursos variats per facilitar la comunicació –com circumloquis i paràfrasis per suplir manques lingüístiques- i mecanismes per donar coherència i cohesió al discurs.

- Producció oral de missatges diversos sobre assumptes relacionats amb els seus interessos i presentacions preparades prèviament sobre temes generals o de la seva especialitat amb raonable correcció gramatical i una adequada pronunciació, ritme i entonació.

- Expressió de punts de vista sobre un tema conegut, participació en discursos i debats sobre temes d'actualitat, oferint informació detallada, utilitzant exemples adequats, defensant els seus punts de vista amb claredat i mostrant una actitud respectuosa i crítica davant les aportacions alienes.

- Participació en converses amb cert grau de fluïdesa, naturalitat i precisió, sobre temes variats, utilitzant estratègies per participar i mantenir la interacció i per negociar significats.

Comunicació escrita- Comprensió de textos escrits- Predicció d'informació a partir d'elements textuals i no textuals en textos escrits

sobre temes diversos. - Comprensió de la informació general i específica de textos, en suport paper i

digital, publicitat, correspondència, informes, instruccions, documents oficials breus o textos literaris, referits a una varietat de temes.

- Identificació del propòsit comunicatiu, dels elements textuals i paratextuals i de la forma d'organitzar la informació distingint les parts del text.

18

- Comprensió de sentits implícits, postures o punts de vista en articles i informes referits a temes concrets d'actualitat.

- Lectura autònoma de textos extensos i diversos relacionats amb els seus interessos acadèmics, personals i professionals futurs, utilitzant diferents estratègies de lectura segons el text i la finalitat que es persegueixi i apreciant aquest tipus de lectura com a forma d'obtenir informació, ampliar coneixements i gaudir.

- Composició de textos escrits- Planificació del procés d'elaboració d'un text, utilitzant mecanismes

d'organització, articulació i cohesió del text. - Redacció de textos de certa complexitat sobre temes personals, actuals i

d'interès acadèmic, en suport paper i digital, amb claredat, raonable correcció gramatical i adequació lèxica al tema.

- Ús del registre apropiat al lector al que va dirigit el text.- Utilització d'elements gràfics i paratextuals per facilitar la comprensió, com

il·lustracions, taules, gràfics o tipografia, en suport paper o digital.- Interès per la producció de textos escrits clars i comprensibles, amb una

estructura adequada, atenent a diferents necessitats i a diferents intencions comunicatives.

Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentatge- Coneixements lingüístics - Ampliació del camp semàntic a través d'expressions idiomàtiques, sinònims,

antònims, connotacions i de lèxic sobre temes generals d'interès per a l'alumnat i relacionat amb altres matèries del currículum.

- Formació de paraules a partir de prefixos, sufixos i paraules compostes.- Revisió i ampliació de les estructures gramaticals i funcions principals

adequades a diferents tipus de text i intencions comunicatives.- Ús de l'alfabet fonètic per millorar la seva pronunciació de forma autònoma.- Producció i interpretació de diferents patrons d'accentuació, ritme i entonació

necessaris per a l'expressió i comprensió de diferents actituds i sentiments.Reflexió sobre l’aprenentatge- Reconeixement de la varietats d'ús de la llengua: diferències entre el llenguatge

formal i informal, parlat i escrit.- Ús autònom de recursos diversos per a l'aprenentatge: informàtics, digitals o

bibliogràfics, com diccionaris bilingües i unilingües o llibres de consulta.- Aplicació d'estratègies per revisar, ampliar i consolidar el lèxic i les estructures

lingüístiques. - Anàlisi i reflexió sobre l'ús i el significat de diferents estructures gramaticals

mitjançant comparació i contrast amb les seves pròpies.- Aplicació d'estratègies d’autocorrecció i autoavaluació per progressar en

l'aprenentatge autònom de la llengua. - Reflexió sobre les estratègies utilitzades per millorar les produccions orals i

escrites.- Interès per aprofitar les oportunitats d'aprenentatge tant dintre com fora de l'aula,

beneficiant-se de les tecnologies de la informació i comunicació.- Valoració de la creativitat, la confiança, la iniciativa i la cooperació per a

l'aprenentatge de la llengua.

19

- Reconeixement de l'error com a part del procés d'aprenentatge, identificant les seves causes i aplicant estratègies per a la seva correcció.

Dimensió de recerca i tractament de la informació- Interpretació de la informació presentada de manera gràfica, en una mena de

diagrames o esquemes, similars als utilitzats en la vida quotidiana.- Utilització de material de consulta tant per trobar informacions (enciclopèdies,

revistes, llibres de divulgació, pàgines web) com per millorar les seves capacitats de comprensió i expressió (diccionaris i gramàtiques).

- Discriminació crítica de la fiabilitat de les fonts d'informació consultades.- Redacció d'informes breus i senzills explicant el procés que s'ha dut a terme per

realitzar una activitat determinada i presentar públicament els resultats.- Ús de les eines TIC/TAC per l'elaboració i la comunicació del coneixement.- Respecte pels drets d'autoria i citació de fonts segons algun dels estàndards

acceptats per la comunitat acadèmica.Dimensió plurilingüe i intercultural- Valoració de la llengua estrangera com a mitjà per comunicar-se i relacionar-se

amb companys i companyes d'altres països, com possibilitat d'accés a informacions noves i com instrument per conèixer altres cultures i formes de viure diferents i enriquidores.

- Conèixer costums, formes de relació social, trets i particularitats dels països en els quals es parla la llengua estrangera, fomentant la tolerància i el coneixement d'altres cultures a través de l’ idioma.

- Identificació de les normes i els comportaments propis de pobles i cultures que parlen la llengua estrangera.

- Ús apropiat de formules lingüístiques (cortesia, acord, discrepàncies, etc.) associades a situacions concretes de comunicació.

- Coneixement i valoració d'elements de rerefons cultural propis dels països on es parla la llengua estrangera.

- Interès per propiciar intercanvis comunicatius reals amb parlants de la llengua estrangera.

- Desenvolupament d'actituds que ajudin a valorar la cultura pròpia a partir del contrast amb unes altres.

- Respecte pels parlants de la llengua estrangera amb independència del seu origen, raça o llengua materna, propiciant l'acostament i l'eliminació de barreres en la comunicació.

- Valoració de la importància de la llengua estrangera com a forma d'accedir a la comunicació amb altres persones que aprenen la mateixa llengua estrangera.

- Reconeixement de la presència de la llengua estrangera en els nous sistemes de comunicació tecnològica i la seva utilitat per comunicar-se amb persones de procedències diverses.

OBJECTIUS ACTITUDINALSDIMENSIÓ COMUNICATIVA

Comunicació oral- Valoració de l'anglès com una llengua per a comunicar-se amb altres persones, i

mostrar curiositat i interès cap a les persones i els països que parlen la llengua estrangera.

- Participació activa i respectuosa en els intercanvis comunicatius de l'aula.20

- Disposició per superar les dificultats que sorgeixen habitualment en la comunicació, utilitzant les estratègies de comunicació de les llengües que coneix.

- Interès per comprendre i fer-se comprendre a través de la llengua. - Comparació sobre el funcionament de la llengua estrangera a partir de les

llengües que coneix.Comunicació escrita- Interès per la cura i la presentació dels textos escrits i valoració del paper que

ocupen per satisfer les necessitats de comunicació.- Valoració de la llengua estrangera com a instrument per a comunicar-se i

aprendre.Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentatge- Ús progressivament autònom d'expressions comunes, frases fetes i lèxic sobre

temes d'interès personal i general, temes quotidians i temes relacionats amb continguts d'altres matèries del currículum.

DIMENSIÓ DE RECERCA I TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ- Demostració de la capacitat de distingir entre els diferents tipus de fonts i suports

i de fer ús de les biblioteques tradicionals o electròniques, incloent-hi les destreses de la recerca d'informació a les xarxes de tota mena (Internet i intranets).

- Valoració de si la informació obtinguda és pertinent d'acord amb les preguntes formulades o en funció dels objectius proposats, així com la facultat de convertir-la en coneixement.

DIMENSIÓ PLURILINGÜE I INTERCULTURAL- Valoració de la llengua estrangera com a mitjà per comunicar-se i relacionar-se

amb companys i companyes d'altres països, com a possibilitat d'accés a informacions noves i com a instrument per conèixer altres cultures i formes de viure diferents i enriquidores.

- Conèixer costums, formes de relació social, trets i particularitats dels països en els quals es parla la llengua estrangera, fomentant la tolerància i el coneixement d'altres cultures a través de l'idioma.

- Identificació de les normes i els comportaments propis de pobles i cultures que parlen la llengua estrangera.

- Ús apropiat de formules lingüístiques (cortesia, acord, discrepàncies, etc.) associades a situacions concretes de comunicació.

- Coneixement i valoració d'elements de rerefons cultural propis dels països on es parla la llengua estrangera.

- Interès per propiciar trobades i intercanvis comunicatius reals amb parlants de la llengua estrangera.

- Desenvolupament d'actituds que ajudin a valorar la cultura pròpia a partir del contrast amb unes altres.

- Respecte cap als parlants de la llengua estrangera amb independència del seu origen, raça o llengua materna, propiciant l'acostament i l'eliminació de barreres en la comunicació.

- Valoració de la importància de la llengua estrangera com a forma d'accedir a la comunicació amb altres persones que aprenen la mateixa llengua estrangera.

21

- Reconeixement de la presència de la llengua estrangera en els nous sistemes de comunicació tecnològica i la seva utilitat per comunicar-se amb persones de procedències diverses.

22

CONTRIBUCIÓ DEL PROJECTE DISTINCTION AL DESENVOLUPAMENT DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES (Es treballaran a totes les unitats a través del material didàctic)

L'aprenentatge de l'àrea de llengua estrangera contribueix al desenvolupament de les següents competències bàsiques:

- Competència en comunicació lingüística utilitzant el llenguatge com a instrument de comunicació oral i escrita que es desenvoluparà a través d'activitats de comprensió oral, construcció de vocabulari i coneixements bàsics de fonètica.

- Competències d'aprendre a aprendre; i autonomia i iniciativa personal: en totes les unitats del projecte Distinction, els alumnes desenvoluparan destreses i aprendran estratègies i habilitats que els faran conscients del que saben i del que cal aprendre com; l'observació visual i auditiva, la memòria a través de la repetició, la concentració i la reflexió a la feina, la capacitat d'elegir i opinar per ells mateixos, l'organització i el mètode a través de les rutines, la disciplina i els hàbits d'estudi per a la consecució de les metes i èxits. Reflexionant sobre el propi aprenentatge identificaran com aprendre millor i quines estratègies els fan més eficaços i s'afavorirà l'autonomia i iniciativa personal així com la presa de decisions racionalment i críticament. En síntesi, consciència, gestió i control de les pròpies capacitats i coneixements.

- Competència en tractament de la informació i competència digital, disposant d'habilitats com buscar, obtenir, processar i comunicar informació. Per a això es disposa en totes les unitats de les seccions corresponents de:

El website: Oxfordbachillerato.es (http://www.oxfordbachillerato.es) El Batxillerat Digital Classroom Material CD Romcompetència social i ciutadanaL'aprenentatge d'una llengua implica comprendre la realitat social i històrica que es viu, tant dels països de parla anglesa com de la pròpia, afrontant així una millor convivència i resolució dels conflictes, utilitzant el judici ètic basat en els valors i les pràctiques democràtiques, i exercint la ciutadania i el propi criteri. Aquesta actitud solidària, constructiva, i responsable es manifestarà en el compliment dels drets i obligacions cíviques. Totes aquestes habilitats socials es treballaran i reflectiran en el nostre projecte educatiu.competència artística i culturalUn dels objectius de Distinction és fomentar i incrementar la comprensió cultural. Les seves seccions estan dissenyades perquè els alumnes pensin en la seva pròpia cultura i estableixin comparacions amb una de parla anglesa. Aquesta competència suposa per tant conèixer, comprendre, apreciar i valorar críticament manifestacions culturals i artístiques del patrimoni d'altres pobles.

23

UNIT 1.- TIME OUT

OBJECTIUS DIDÀCTICS - Comprendre textos orals i identificar-hi informació general i més específica; una

entrevista sobre Halloween.- Expressar-se i interactuar oralment de manera comprensible, amb fluïdesa i

precisió; aprenent a utilitzar estratègies adequades a les situacions de comunicació com expressar likes and dislikes.

- Llegir de manera autònoma textos variats i ser capaç de comprendre i identificar-hi informació general i més específica, aprenent a utilitzar diferents estratègies de lectura com un text sobre Islàndia.

- Produir un escrit: utilitzant fórmules i expressions treballades en la unitat, així com desenvolupant certes destreses en l'escriptura; expressions per organitzar l'escriptura d'una carta informal.

- Entendre i aplicar aspectes gramaticals com els temps verbals: el present simple, el present continu i el pretèrit perfecte simple.

- Saber reconèixer i utilitzar vocabulari per expressar dates i ocasions assenyalades.

- Aprendre i utilitzar combinacions adjectiu + preposició, expressions de temps i phrasal verbs.

- Aprendre i practicar la pronunciació de les vocals.- Avaluar el progrés i la participació en el procés d'aprenentatge.

CONTINGUTSDIMENSIÓ COMUNICATIVAComunicació Oral

Listening Observar una imatge i respondre dues preguntes. Student Book pàg. 12, ex. 1. Escoltar una entrevista sobre Halloween i seleccionar elements en una llista. SB

pàg.12 ex. 2. Llegir i reflexionar sobre certs consells per millorar la capacitat de comprensió

oral. SB pàg. 12, ex. 3. Tornar a escoltar el text oral i elegir la resposta correcta en cinc preguntes amb

quatre opcions (A, B, C o D) cadascuna. SB pàg. 12, ex. 4. Respondre una pregunta. SB pàg. 12, ex. 5. Dictat; escriure unes frases a partir d'un text oral. SB pàg. 12, ex. 6.Speaking Completar les preguntes d'un diàleg a partir de les seves respostes. SB pàg. 13

ex. 1. Escoltar i comprovar les respostes a l'exercici anterior. SB pàg.13 ex. 2. Practicar el diàleg de l’exercici 1. SB pàg. 13, ex. 3. Escriure sis preguntes per a una situació imaginària escollint-ne dos del diàleg

de l'exercici 1 i aportant-ne quatre més. SB pàg. 13, ex. 4. Fer i respondre preguntes utilitzant com ajuda les expressions d'un requadre. SB

pàg. 13, ex. 5.

24

Comunicació escritaReading Llegir un requadre, el títol d'un text, observar unes imatges i respondre una

pregunta. SB pàg. 6, ex. 1. Llegir el primer i últim paràgraf d'un text i respondre una pregunta. SB pàg. 6, ex.

2. Llegir per sobre el text complet i elegir tres idees en una llista. SB pàg. 6, ex. 3. Llegir el text detingudament i elegir les respostes completes a quatre preguntes

amb quatre opcions (A, B, C o D) SB pàg. 7, ex. 4. Contestar sis preguntes amb frases completes. SB pàg. 7, ex. 5. Trobar set paraules en el text a partir de les seves definicions. SB pàg. 7, ex. 6. Respondre una pregunta sobre el país de l'alumne. SB pàg. 7, ex. 7.Writing Llegir quatre frases i determinar subjecte, verb, objecte directe, adverbis i

adjectius. SB pàg. 14, ex. 1. Llegir unes regles gramaticals. SB pàg. 14, ex. 2. Escriure paraules en l’ordre correcte per formar quatre frases. SB pàg. 14, ex. 3. Corregir errors en set frases d’un text. SB pàg. 14, ex. 4. Llegir un text escrit (carta) i respondre una pregunta. SB pàg. 14, ex. 5. Llegir un pla de redacció i comparar-lo amb la carta de l'exercici anterior. SB

pàg. 15, ex. 6. Llegir les especificacions d'una tasca d'escriptura i confeccionar una llista. SB

pàg. 15, ex. 7. Respondre tres preguntes sobre la llista de l'exercici anterior. SB pàg. 15, ex. 8. Estudiar la composició dels diferents paràgrafs de la carta de l'exercici 5. SB

pàg. 15, ex. 9. Escriure una carta informal utilitzant els apunts presos en els exercicis 7 i 8. SB

pàg. 15, ex. 10 Rellegir i comprovar l'escrit. SB pàg. 15, ex. 11. Fer correccions i tornar a escriure una versió de la carta. SB pàg. 15, ex. 12.

CONEIXEMENTS DEL FUNCIONAMENT DE LA LLENGUA I EL SEU APRENENTATGE

FUNCIONS DEL LLENGUATGE Conversar sobre aficions i desafeccions. Relatar experiències. Parlar sobre el futur. Fer presentacions.ESTRUCTURES-GRAMÀTIQUES Present simple, present continu, pretèrit perfecte; for, since, already i yet.VOCABULARI Dates assenyalades. Lèxic: Topic vocabulary 1. Dies especials. Topic vocabulary 2. Phrasal verbs relacionats amb l’organització d’una festa: put

up, set off, get together, dress up, turn up, clear up Word building. Adjective + preposition. Time expressions.

25

PROCEDIMENTSGrammar- Llegir una frase i respondre una pregunta. SB pàg. 8, ex. 1.- Estudiar unes regles gramaticals i relacionar-les amb unes frases. SB pàg. 8, ex.

2.- Completar un text utilitzant el present continu o el present simple. SB pàg. 8, ex.

3.- Corregir els errors en cinc frases d'un total de sis. SB pàg. 8, ex. 4.- Llegir quatre frases i relacionar-les amb unes regles. SB pàg. 8, ex. 5.- Escollir l'opció correcta dins de cada frase d'un grup de sis. SB pàg. 8, ex. 6.- Llegir dues frases i utilitzar-les com a exemple per completar una regla sobre for

i since. SB pàg. 9, ex. 7.- Unir set frases utilitzant el pretèrit perfecte amb for o since. SB pàg. 9, ex. 8.- Llegir un diàleg prestant especial atenció a les paraules que apareixen en

negreta i a continuació completar unes regles gramaticals sobre already i yet. SB pàg. 9, ex. 9.

- Completar cinc frases utilitzant el pretèrit perfecte. SB pàg. 9, ex. 10.- Elegir l'alternativa correcta entre tres opcions en un text sobre el festival

d’Edimburg. SB pàg. 9, ex. 11.Vocabulary- Decidir si cinc afirmacions són veritables o falses, escoltar un text oral i

comprovar. SB pàg. 5, ex. 1.- Respondre dues preguntes. SB pàg. 5, ex. 2.- Completar una taula. SB pàg. 5, ex. 3.- Conversar amb un company usant els elements d'una llista. SB pàg. 5, ex. 4.- Relacionar quatre adjectius amb quatre preposicions. SB pàg. 10, ex. 1.- Relacionar set mitges frases amb les seves corresponents meitats. SB pàg. 10,

ex. 2.- Completar set preguntes usant preposicions correctes. SB pàg. 10, ex. 3.- Respondre de manera personal les preguntes de l'exercici anterior. SB pàg. 10,

ex. 4. - Completar dues regles gramaticals amb expressions de temps de les pàg. 8 i 9.

SB pàg. 10, ex. 5. - Elegir entre dues opcions l'alternativa correcta en deu frases. SB pàg. 10, ex. 6. - Completar vuit frases utilitzant idees pròpies. SB pàg. 10, ex. 7. - Llegir unes regles i traduir dues frases. SB pàg. 11, ex. 1.- Trobar phrasal verbs en un llistat d'obligacions. SB pàg. 11, ex. 2.- Relacionar uns phrasal verbs amb els seus significats. SB pàg. 11, ex. 3.- Completar un text utilitzant sis phrasal verbs. SB pàg. 11, ex. 4.Pronunciation- Llegir tres llistes de quatre paraules que apareixen en el diàleg sobre Halloween

de la pàg. 9 i determinar quina paraula dins de cada llista no presenta el so /i/.

26

Dimensió de recerca i tractament de la informació Interpretació de la informació presentada de manera gràfica, en una mena de

diagrames o esquemes, similars als utilitzats en la vida quotidiana. Utilització de material de consulta tant per trobar informacions (enciclopèdies,

revistes, llibres de divulgació, pàgines web) com per millorar les seves capacitats de comprensió i expressió (diccionaris i gramàtiques).

Discriminació crítica de la fiabilitat de les fonts d'informació consultades. Redacció d'informes breus i senzills explicant el procés que s'ha dut a terme per

realitzar una activitat determinada i presentar públicament els resultats. Ús de les eines TIC/TAC per l'elaboració i la comunicació del coneixement. Respecte pels drets d'autoria i citació de fonts segons algun dels estàndards

acceptats per la comunitat acadèmica.Dimensió estètica i literària

Gèneres literaris: Reportatge de propaganda turística. SB pàg. 6. Un diàleg en una festa. SB pàg. 13.Producció oral: Representació d'un diàleg. SB pàg. 13.Producció de texts: Una carta informal. SB pàg. 14-15.

Dimensió plurilingüe i intercultural Diferents celebracions en diferents cultures i religions. Llocs poc freqüentats: Islàndia a l'hivern. Celebració de Halloween a Gran Bretanya i EUA i de Hogmany a Escòcia.

CONTRIBUCIÓ DE L’ÀREA DE LLENGUA ESTRANGERA AL DESENVOLUPAMENT DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUESVeure en la introducció els aspectes generals de la contribució de l'aprenentatge de la llengua estrangera a les competències bàsiques i particularment com es reflecteixen en aquesta unitat:

Competència en comunicació lingüística: Parlar de gustos i preferències. Competència per aprendre a aprendre, autonomia i iniciativa personal: Ús de les seccions de referència del Workbook. Tractament de la informació i competència digital: Ús del website d’Òxford batxillerat (http://ww2.oxfordbachillerato.es).Competència social i ciutadana: Celebracions de natalicis. Competència social i ciutadana: Festivals a diferents cultures.

TRACTAMENT DE LA DIVERSITATActivitats de reforç Grammar Revision Unit 1. Teacher’s Resource book pàg. 6-7. Vocabulary Revision Unit 1. TRB pàg. 34.

27

Reading Practice. Unit 1. TRB pàg. 54. Listening Practice Unit 1. TRB pàg. 64. Speaking Practice Unit 1. TRB pàg. 74. Writing Practice Unit 1. TRB pàg. 84. Exam Practice Unit 1(A i B). TRB pàg. 114-115.Activitats d’ampliació Activitats del Workbook Unit 1. WB pàg. 4-10. Grammar Extension. Unit 1. TRB pàg. 8. Vocabulary Extension Unit 1. TRB pàg. 35. Extra comprehension questions. Teacher´s Guide pàg. 7. Extra Grammar. TG pàg. 9. Extra vocabulary. TG pàg. 10. Vocabulary extension. TG pàg. 11. Extra word order. TG pàg. 14.

AVALUACIÓ Avaluació formativa Practice test Unit 1. WB pàg. 11. Progress check Unit 1. SB pàg. 16.Avaluació sumativa Unit 1 Test. TRB pàg. 96.Criteris d’avaluació de la unitat Llegir un text i respondre cinc preguntes usant frases completes. Completar cinc frases amb els verbs d'una llista utilitzant el present simple o el

present continu. Completar cinc frases amb els verbs d'una llista utilitzant el present simple i el

pretèrit perfecte. Completar cinc frases utilitzant phrasal verbs.

UNIT 2.- AROUND THE WORLD

OBJECTIUS DIDÀCTICS - Comprendre textos orals i identificar-hi informació general i més específica; una

entrevista radiofònica.- Expressar-se i interactuar oralment de manera comprensible, amb fluïdesa i

precisió; aprenent a utilitzar estratègies adequades en les situacions de comunicació com relatar i descriure experiències noves.

- Llegir de manera autònoma textos variats i ser capaç de comprendre i identificar-hi informació general i més específica, aprenent a utilitzar diferents estratègies de lectura; un text sobre Austràlia.

- Produir un escrit utilitzant fórmules i expressions treballades en la unitat, així com desenvolupant certes destreses en l'escriptura; expressions per organitzar la descripció de l'últim lloc visitat en vacances.

- Entendre i aplicar aspectes gramaticals com els diferents temps passats.- Saber reconèixer i utilitzar vocabulari per expressar qualificacions i

comparacions.

28

- Aprendre i utilitzar paraules que es confonen fàcilment.- Aprendre i practicar l’accent en les paraules. - Avaluar el progrés i la participació en el procés d'aprenentatge.

CONTINGUTSDIMENSIÓ COMUNICATIVAComunicació oral

Listening Llegir la informació d'un requadre i contestar dues preguntes. SB pàg. 24. ex. 1. Llegir cinc frases, escoltar un text oral i completar-les. SB pàg. 24. ex. 2. Tornar a escoltar i respondre cinc preguntes elegint la resposta correcta entre

quatre opcions. SB pàg. 24 ex. 3. Respondre dues preguntes. SB pàg. 24. ex. 4. Dictation; completar unes frases amb les paraules d’un text oral. SB pàg. ex. 5. Speaking Completar un diàleg utilitzant les frases d'una llista. SB pàg. 21 ex. 1. Escoltar un text oral i comprovar les respostes a l'exercici anterior. SB pàg. 21

ex. 2. Practicar el diàleg de l’exercici 1. SB pàg. 21 ex. 3. Escriure un diàleg utilitzant les paraules d'un requadre. SB pàg. 21 ex. 4. Practicar el diàleg de l’exercici anterior. SB pàg. 21 ex. 5.

Comunicació escritaReading Determinar si sis afirmacions són veritables o falses. SB pàg. 18 ex. 1. Llegir per sobre un text i comprovar les respostes de l'exercici anterior. SB pàg.

18 ex. 2. Rellegir el text i completar un resum amb les paraules d'una llista. SB pàg. 18 ex.

3. Respondre set preguntes utilitzant frases completes. SB pàg. 19 ex. 4. Llegir la informació de l'un requadre i analitzar el contingut de sis paraules. SB

pàg. 19 ex. 5. Elegir el significat correcte A-F per a les sis paraules de l'exercici anterior. SB

pàg. 19 ex. 6.Writing Llegir un extracte d'una carta i respondre una pregunta. SB pàg. 26 ex. 1. Completar una taula amb paraules de l'exercici anterior. SB pàg. 26 ex. 2. Elegir entre dues possibles l'alternativa correcta en set frases. SB pàg. 26 ex. 3. Llegir la informació d’un requadre i una tasca d’escriptura. SB pàg. 26 ex. 4. Completar unes notes amb les paraules i frases d'una llista. SB pàg. 26 ex. 5. Llegir una redacció i determinar quines tres idees no apareixen reflectides en

l'exercici anterior. SB pàg. 27 ex. 6. Buscar informació en la redacció de l'exercici 6. SB pàg. 27 ex. 7. Elegir un lloc per descriure. SB pàg. 27 ex. 8. Fer una sessió de brainstorming sobre cinc temes relacionats amb el lloc de

l'exercici anterior. SB pàg. 27 ex. 9. Escriure una descripció seguint un pla de redacció. SB pàg. 27 ex.10. Comprovar el que s’ha escrit. SB pàg. 27 ex. 11.

29

Corregir-ho i escriure una versió en net. SB pàg. 27 ex. 12.

CONEIXEMENTS DEL FUNCIONAMENT DE LA LLENGUA I EL SEU APRENENTATGE

CONCEPTESFUNCIONS DEL LLENGUATGE Fer comparacions. Relatar noves experiències Descriure llocs i situacions.ESTRUCTURES-GRAMÀTIQUES Passat simple, passat continu, pretèrit perfecte. Used to.VOCABULARI Tema: Lèxic: Topic vocabulary 1. Llocs; adjectius. Topic vocabulary 2. Paraules que es presten a confusió. Word building. Comparacions. Too, not enough.

PROCEDIMENTSGrammar - Llegir cinc frases i respondre una pregunta. SB pàg. 20 ex. 1.- Estudiar unes regles gramaticals i relacionar cinc usos gramaticals A-E amb les

cinc frases de l'exercici anterior. SB pàg. 20 ex. 2.- Elegir l'alternativa correcta entre dues possibles en deu frases. SB pàg. 20 ex. 3.- Completar un diàleg utilitzant el passat simple o el passat continu. SB pàg. 20

ex. 4.- Llegir dues frases i completar unes regles d'ús gramatical. SB pàg. 20 ex. 5- Completar sis frases utilitzant el passat simple o el pretèrit perfecte. SB pàg. 20

ex. 6.- Llegir dues frases i elegir l'opció correcta per comprovar unes regles gramaticals.

SB pàg. 21 ex. 7.- Completar cinc frases usant el present simple i el pretèrit perfecte. SB pàg. 21

ex. 8.- Unir cinc frases utilitzant el temps verbal i l'expressió de temps correcte. SB pàg.

21. ex. 9.- Llegir una frase i respondre una pregunta. SB pàg. 21 ex.10.- Unes regles gramaticals amb la forma correcta de used to. SB pàg. 21 ex. 11.- Escriure quatre frases amb la forma correcta de used to. SB pàg. 21 ex. 12.- Elegir l'opció correcta entre dues en cinc frases. SB pàg. 21 ex. 13. Vocabulary- Relacionar quatre descripcions 1-4 amb quatre imatges A-D. SB pàg. 17 ex. 1.- Determinar els oposats de sis adjectius. SB pàg. 17 ex. 2.- Buscar adjectius en les descripcions de l'exercici 1. SB pàg. 17 ex. 3.- Observar una foto i respondre una pregunta. SB pàg. 17 ex. 4.- Descriure la foto de l'exercici anterior utilitzant les paraules d'un requadre. SB

pàg. 17 ex. 5.

30

- Llegir quatre frases prestant especial atenció a les paraules que apareixen ressaltades amb un cercle. SB pàg. 23 ex. 1.

- Corregir les frases de l'exercici anterior utilitzant paraules d'una llista. SB pàg. 23 ex. 2.

- Elegir l'alternativa correcta en sis frases. SB pàg. 23 ex. 3.- Completar sis diàlegs curts utilitzant la forma correcta d'unes paraules en

negreta. SB pàg. 23 ex. 4.- Completar un text elegint les alternatives correctes. SB pàg.23 ex. 5- Observar unes imatges i completar tres frases. SB pàg. 22 ex. 1.- Llegir unes regles gramaticals i completar cinc frases. SB pàg. 22 ex. 2.- Llegir dues frases i completar dues regles gramaticals. SB pàg. 22 ex. 3.- Transformar cinc frases usant paraules d'una llista amb too i enough. SB pàg. 22

ex. 4.- Completar un text (un diari) amb les frases d'una llista. SB pàg. 22 ex. 5.- Pronunciation- Llegir unes paraules i determinar la síl·laba tònica. Escoltar i comprovar. SB pàg.

24 ex. 7Dimensió de recerca i tractament de la informació

- Interpretació de la informació presentada de manera gràfica, en una mena de diagrames o esquemes, similars als utilitzats en la vida quotidiana.

- Utilització de material de consulta tant per trobar informacions (enciclopèdies, revistes, llibres de divulgació, pàgines web) com per millorar les seves capacitats de comprensió i expressió (diccionaris i gramàtiques).

- Discriminació crítica de la fiabilitat de les fonts d'informació consultades.- Redacció d'informes breus i senzills explicant el procés que s'ha dut a terme per

realitzar una activitat determinada i presentar públicament els resultats.- Ús de les eines TIC/TAC per l'elaboració i la comunicació del coneixement.- Respecte pels drets d'autoria i citació de fonts segons algun dels estàndards

acceptats per la comunitat acadèmica.Dimensió estètica i literària

Gèneres literaris: Narració descriptiva. SB pàg. 18-19. Diàleg sobre experiències noves. SB pàg. 25.Producció oral: Representació de un diàleg. SB pàg. 25.Producció de texts: Descripció d’un lloc. SB pàg. 26-27.

Dimensió plurilingüe i intercultural Descripció d'altres llocs del món: els seus costums i les seves cultures. Utilització de la llengua per a la descripció de noves experiències.

CONTRIBUCIÓ DE L’ÀREA DE LLENGUA ESTRANGERA AL DESENVOLUPAMENT DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUESVeure en la introducció els aspectes generals de la contribució de l'aprenentatge de la llengua estrangera a les competències bàsiques i particularment com es reflecteixen en aquesta unitat:

Competència en comunicació lingüística:

31

Parlar d'experiències noves i comparar llocs. Competència per aprendre a aprendre, autonomia i iniciativa personal: Ús de les seccions de referència del Workbook. Tractament de la informació i competència digital: Ús del website d’Oxford batxillerat (http://ww2.oxfordbachillerato.es).Competència social i ciutadana: Els gap-years (anys que els estudiants utilitzen per viatjar o treballar abans de

començar la universitat).Competència cultural i artística: Informació sobre Austràlia.

TRACTAMENT DE LA DIVERSITAT Activitats de reforç

Grammar Revision Unit 2. TRB pàg. 9-10. Vocabulary Revision Unit 2. TRB pàg. 36. Reading Practice. Unit 2. TRB pàg. 55. Listening Practice Unit 2. TRB pàg. 65. Speaking Practice Unit 2. TRB pàg. 75. Writing Practice Unit 2. TRB pàg. 85. Exam Practice Unit 2 (A i B). TRB pàg. 116-117.

Activitats d’ampliació Activitats del Workbook Unit 2. WB pàg. 12-18. Grammar Extension. Unit 2. TRB pàg. 11. Vocabulary Extension Unit 2. TRB pàg. 37 Extra speaking. TG pàg. 17. Extra comprehension exercise. TG pag. 19. Extra grammar. TG pàg. 20.

AVALUACIÓ Avaluació formativa

Practice test Unit 2. WB pàg. 11. Progress check Unit . SB pàg. 16.

Avaluació sumativa Unit 2 Test. TRB pàg. 97.

Criteris d’avaluació de la unitat Llegir un text i decidir si quatre afirmacions són veritables o falses. Completar cinc frases utilitzant el passat simple o el passat continu. Transformar cinc frases a partir de nous encapçalaments. Completar sis frases utilitzant la forma correcta de sis paraules en negreta.

32

UNIT 3.- TELEVISION

OBJECTIUS DIDÀCTICS - Comprendre textos orals i identificar-hi informació general i més específica; un

programa de ràdio sobre la televisió.- Expressar-se i interactuar oralment de manera comprensible, amb fluïdesa i

precisió; aprenent a utilitzar estratègies adequades a les situacions de comunicació com en una conversa sobre diferents programes de televisió.

- Llegir de manera autònoma textos variats i ser capaç de comprendre i identificar-hi informació general i més específica, aprenent a utilitzar diferents estratègies de lectura com en un article sobre la situació dels immigrants als EUA.

- Produir un escrit utilitzant fórmules i expressions treballades en la unitat, així com desenvolupant certes destreses en l'escriptura; expressions per organitzar l'escriptura d'un assaig d'opinió.

- Entendre i aplicar aspectes gramaticals com els verbs modals. - Saber reconèixer i utilitzar vocabulari per expressar idees sobre la televisió. - Aprendre i utilitzar els verbs make i do.- Aprendre i practicar el ritme en la frase.- Avaluar el progrés i la participació en el procés d’aprenentatge

CONTINGUTS DIMENSIÓ COMUNICATIVAComunicació oral

Listening- Llegir un requadre i una pregunta i respondre una pregunta. SB pàg. 36 ex. 1.- Escoltar un text oral (un programa de ràdio) i completar quatre frases amb la

informació d'una llista. SB pàg. 36 ex. 2.- Tornar a escoltar i elegir l'opció adequada entre cinc preguntes amb quatre

opcions cadascuna. SB pàg. 36 ex. 3.- Respondre una pregunta de debat sobre el text oral de l'exercici 2. SB pàg. 36

ex. 4.Dictation: - Escoltar a tres parlants i escriure tres frases. SB pàg. 36 ex. 5.Speaking- Llegir un diàleg i respondre una pregunta. SB pàg. 37 ex. 1.- Completar el diàleg de l’exercici anterior amb frases d’una llista. SB pàg. 37 ex.

2.- Escoltar i corregir l'exercici 2. SB pàg. 37 ex. 3.- Practicar el diàleg. SB pàg. 37 ex. 4.- Llegir una programació de televisió i escriure un diàleg utilitzant vocabulari d'un

requadre. SB pàg. 37 ex. 5.

33

Comunicació escritaReading - Observar unes imatges i respondre una pregunta. SB pàg. 30 ex. 1.- Llegir un text per sobre i corregir l'exercici anterior. SB pàg. 30 ex. 2.- Rellegir el text i elegir l'opció adequada en cinc preguntes amb quatre opcions

cadascuna. SB pàg. 30 ex. 3.- Respondre cinc preguntes amb frases senceres. SB pàg. 31 ex. 4.- Llegir un requadre i una frase i respondre dues preguntes. SB pàg. 31 ex. 5.- Trobar cinc expressions idiomàtiques en el text i relacionar-les amb les seves

definicions. SB pàg. 31 ex. 6.- Respondre una pregunta. SB pàg. 31 ex. 7.Writing - Relacionar cinc termes amb cinc opinions. SB 38 pàg. ex. 1.- Constatar sis maneres diferents d'introduir una opinió. SB pàg. 38 ex. 2.- Reordenar paraules per formar frases completes. SB pàg. 38 ex. 3.- Mostrar acord o desacord amb les opinions de l'exercici 1. SB pàg. 38 ex. 4.- Llegir l'enunciat de la tasca d'escriure i dos assajos. Respondre tres preguntes.

SB pàg. 38 ex. 5.- Llegir un requadre i completar la redacció de la pàgina 38 amb una de les quatre

frases A-D. SB pàg. 39 ex. 6.- Trobar les frases clau en la redacció B de la pàgina 38 i dividir la redacció en

quatre paràgrafs. SB pàg. 39 ex. 7.- Localitzar cinc formes d'introduir opinió en la redacció B. SB pàg. 39 ex. 8.- Llegir sis opinions sobre la televisió i respondre una pregunta. SB pàg. 39 ex. 9.- Llegir l'enunciat de la tasca i les opinions de l'exercici 9 i respondre una

pregunta. SB pàg. 39 ex. 10.- Fer una sessió de brainstorming per aconseguir idees per a la redacció. SB pàg.

39 ex. 11.- Escriure la redacció d'acord o en desacord amb l'afirmació de l'enunciat utilitzant

les notes preses anteriorment i seguint un pla de redacció. SB pàg. 39 ex. 12.- Comprovar el que s’ha escrit. SB pàg. 39 ex. 13.- Corregir i escriure una versió en net. SB pàg. 39 ex. 14.

CONEIXEMENTS DEL FUNCIONAMENT DE LA LLENGUA I EL SEU APRENENTAGEFUNCIONS DEL LLENGUATGE

Expressar opinió. Demanar informació. Fer suggeriments.

ESTRUCTURES-GRAMÀTIQUES Verbs modals; habilitat consell, necessitat i obligació possibilitat i certesa modals + infinitiu perfecte

VOCABULARI Tema: La televisió

34

Lèxic: Topic vocabulary 1. cartoon, chat show, detective series … Topic vocabulary 2. do i make Word building. verb + preposició

PROCEDIMENTSGrammar - Llegir quatre frases i completar unes regles. SB pàg. 32 ex. 1.- Completar cinc frases amb les formes correctes de can, could o be able to. SB

pàg. 32 ex. 2.- Llegir unes frases i respondre una pregunta. SB pàg. 32 ex. 3.- Completar unes regles gramaticals utilitzant elements de l'exercici 4. SB pàg. 32

ex. 3.- Completar sis frases escollint l'opció correcta entre tres possibles. SB pàg. 32

ex. 5.- Escriure cinc frases que continguin verbs modals. SB pàg. 32 ex. 6.- Llegir tres frases i completar cinc regles gramaticals amb els verbs en negreta.

SB pàg. 33 ex. 7.- Tornar a escriure sis frases utilitzant un verb modal diferent de l'original. SB pàg.

33 ex. 8.- Llegir cinc situacions i escriure una frase per a cada situació utilitzant les idees

d'una llista. SB pàg. 33 ex. 9.- Llegir un text prestant especial atenció als verbs en negreta. Llegir unes regles

gramaticals i relacionar 1-4 amb A-D. SB pàg. 33 ex. 10.- Completar la segona part de cinc frases utilitzant un verb modal i un infinitiu

perfecte. SB pàg. 33 ex. 11.Vocabulary- Relacionar unes fotos A-H amb els programes de televisió d'una llista. SB pàg.

29 ex. 1.- Respondre una pregunta. SB pàg. 29 ex. 2.- Relacionar 1-6 amb A-F. SB pàg. 29 ex. 3.- Respondre tres preguntes. SB pàg. 29 ex. 4.- Elegir l'alternativa correcta entre dues possibles en quatre preguntes. SB pàg. 35

ex. 1.- Afegir paraules subratllades d'una taula a les frases de l'exercici anterior. SB

pàg. 35 ex. 2.- Completar la taula de l'exercici 2 amb les paraules d'una llista. SB pàg. 35 ex. 3.- Completar vuit frases utilitzant la forma correcta de do o make. SB pàg. 35 ex. 4.- Contestar quatre preguntes usant frases senceres. SB pàg. 35 ex. 5.- Completar un text utilitzant la forma correcta de do o make. SB pàg. 35 ex. 6.- Completar una taula amb els verbs d'una llista. Comprovar la resposta amb el

text de les pàg. 30-31. SB pàg. 34 ex. 1.- Elegir l'alternativa correcta entre dues possibles en vuit frases. SB pàg. 34 ex. 2.- Completar cinc frases amb idees pròpies utilitzant la preposició correcta. SB pàg.

34 ex. 3.- Llegir unes regles gramaticals i completar quatre frases. SB pàg. 34 ex. 4.- D'entre dues possibles, elegir l'alternativa correcta en vuit frases. SB pàg. 32 ex.

5.

35

- Completar cinc frases amb les paraules d'una llista deixant-ne d'utilitzar una. SB pàg. 34 ex. 6.

- Pronunciation- Determinar les síl·labes tòniques en quatre frases. Escoltar i comprovar. SB pàg.

36 ex. 6.Dimensió de recerca i tractament de la informacióInterpretació de la informació presentada de manera gràfica, en una mena de diagrames o esquemes, similars als utilitzats en la vida quotidiana.Utilització de material de consulta tant per trobar informacions (enciclopèdies, revistes, llibres de divulgació, pàgines web) com per millorar les seves capacitats de comprensió i expressió (diccionaris i gramàtiques).Discriminació crítica de la fiabilitat de les fonts d'informació consultades.Redacció d'informes breus i senzills explicant el procés que s'ha dut a terme per realitzar una activitat determinada i presentar públicament els resultats.Ús de les eines TIC/TAC per l'elaboració i la comunicació del coneixement.Respecte pels drets d'autoria i citació de fonts segons algun dels estàndards acceptats per la comunitat acadèmica.Dimensió estètica i literària

Gèneres literaris: Reportatge periodístic. SB pàg. 30-31. Un debat sobre la televisió. SB pàg. 36.Producció oral: Escenificació d’un debat SB pàg. 36.Producció de texts: Un assaig argumentatiu. SB pàg. 38-39.

Dimensió plurilingüe i intercultural Importància dels mitjans de comunicació audiovisuals. La immigració en el món actual. L’addicció a la televisió El debat com a forma de contrastar opinions.

CONTRIBUCIÓ DE L’ÀREA DE LLENGUA ESTRANGERA AL DESENVOLUPAMENT DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUESVeure en la introducció els aspectes generals de la contribució de l'aprenentatge de la llengua estrangera a les competències bàsiques i particularment com es reflecteixen en aquesta unitat:

Competència en comunicació lingüística: Demanar informació i fer suggeriments Competència per aprendre a aprendre, autonomia i iniciativa personal: Ús de les seccions de referència del Workbook. Tractament de la informació i competència digital: Ús del website d’Oxford batxillerat (http://ww2.oxfordbachillerato.es).Competència social i ciutadana:

36

Els efectes de la televisió en la nostra societat Competència cultural i artística: Gèneres de TV.

TRACTAMENT DE LA DIVERSITAT Activitats de reforç

Grammar Revision Unit 3. TRB pàg. 12-13. Vocabulary Revision Unit 3. TRB pàg. 38. Reading Practice. Unit 3. TRB pàg. 56. Listening Practice Unit 3. TRB pàg. 66. Speaking Practice Unit 3. TRB pàg. 76. Writing Practice Unit 3.TRB pàg. 86. Exam Practice Unit 3 (A i B). TRB pàg. 118-119.

Activitats d’ampliació Activitats del Workbook Unit 3. WB pàg. 20-26. Grammar Extension. Unit 3. TRB pàg. 14. Vocabulary Extension Unit 3. TRB pàg. 39. Extra translation. TG pàg. 32, 33. Extra comprehension. TG pàg. 34. Extra vocabulary. TG pàg. 35. Extra spelling. TG pàg. 39.

AVALUACIÓ Avaluació formativa

Practice test Unit 3. WB pàg. 27. Progress check Unit . SB pàg. 40.

Avaluació sumativa Unit 3Test. TRB pàg. 98. End-of-term test 1TRB pàg. 99-110.

Criteris d’avaluació de la unitat- Unit 3 Test- Llegir un text i contestar quatre preguntes amb frases completes.- Completar cinc frases amb la forma correcta d'un verb modal.- Transformar cinc frases.- Completar sis frases.

End-of-term test 1- Llegir un text i escollir entre tres la resposta correcta en dues preguntes.- Rellegir el text i respondre tres preguntes amb frases completes.- Trobar cinc paraules en el text.- Completar quatre frases amb la forma correcta d'uns verbs.- Escriure una redacció a elegir entre dos temes (88-100 paraules).- Escoltar un text oral i respondre vuit preguntes elegint entre quatre l'alternativa

correcta.- Per parelles. Improvisar un diàleg.

UNIT 4.- TECHNOLOGY 37

1.- OBJECTIUS DIDÀCTICS- Comprendre textos orals i identificar-hi informació general i més específica; un

programa de ràdio sobre tecnologia.- Expressar-se i interactuar oralment de manera comprensible, amb fluïdesa i

precisió; aprenent a utilitzar estratègies adequades a les situacions de comunicació com descriure objectes.

- Llegir de manera autònoma textos variats i ser capaç de comprendre i identificar-hi informació general i més específica, aprenent a utilitzar diferents estratègies de lectura como un article sobre robòtica.

- Produir un escrit utilitzant fórmules i expressions treballades en la unitat, així com desenvolupant certes destreses en l'escriptura; expressions per organitzar l'escriptura d'una carta formal.

- Entendre i aplicar aspectes gramaticals com les formes verbals de futur.- Saber reconèixer i utilitzar vocabulari per descriure aparells tecnològics i els

prefixos negatius.- Aprendre i utilitzar els pronoms reflexius i els adjectius.- Aprendre i practicar la pronunciació dels sons /i/, /i:/ /ai/. - Avaluar el progrés i la participació en el procés d’aprenentatge

CONTINGUTS DIMENSIÓ COMUNICATIVAComunicació oral

Listening- Llegir un requadre, escoltar la primera part d'un programa de ràdio i contestar

una pregunta. SB pàg. 48 ex. 1. - Respondre tres preguntes escollint la resposta correcta entre tres, tornar a

escoltar i comprovar. SB pàg. 48 ex. 2.- Escoltar la segona part del programa i contestar una pregunta elegint entre tres

possibilitats. SB pàg. 48 ex. 3. - Contestar quatre preguntes escollint entre quatre opcions. SB pàg. 48 ex. 4. Dictation. - Escoltar un text oral i escriure tres frases. SB pàg. 48 ex. 5. Speaking- Completar dos diàlegs amb les frases d'una llista. SB pàg. 49 ex. 1. - Escoltar un text oral i comprovar. SB pàg. 49 ex. 2. - Practicar els diàlegs de l’exercici 1. SB pàg. 49 ex. 3. - Escriure un diàleg utilitzant com a referència el vocabulari d'un requadre. SB

pàg. 49 ex. 4. - Practicar el diàleg de l’exercici anterior. SB pàg. 49 ex. 5.

Comunicació escritaReading- Respondre una pregunta escollint un o més dels cinc elements d'una llista. SB

pàg. 43 ex. 1. - Llegir un text per sobre i respondre una pregunta. SB pàg. 43 ex. 2. - Respondre cinc preguntes escollint entre quatre la resposta correcta, tornar a

llegir el text i comprovar les respostes. SB pàg. 43 ex. 3. - Llegir un requadre i respondre una pregunta. SB pàg. 44 ex. 4.

38

- Subratllar les paraules clau en cinc preguntes. SB pàg. 44 ex. 5. - Rellegir el text i respondre les preguntes de l'exercici anterior. SB pàg. 44 ex. 6. - Trobar vuit paraules en el text partint dels seus significats. SB pàg. ex. - Respondre dues preguntes. SB pàg. 44 ex. 7. Writing- Llegir dos extractes de dues cartes A i B i respondre una pregunta. SB pàg. 50

ex. 1. - Rellegir els extractes i completar tres regles sobre el llenguatge epistolar. SB

pàg. 50 ex. 2. - Determinar si deu expressions són formals o informals. SB pàg. 50 ex. 3. - Llegir una carta i respondre tres preguntes. SB pàg. 50 ex. 4. - Tornar a llegir la carta de l'exercici 4 i escollir entre dues de les sis alternatives

correctes. SB pàg. 50 ex. 5. - Llegir un requadre i respondre sis preguntes. SB pàg. 51 ex. 6. - Relacionar quatre paràgrafs A-D de la carta de l'exercici anterior amb quatre

epígrafs 1-4. SB pàg. 51 ex. 7. - Llegir un anunci publicitari i respondre una pregunta. SB pàg. 51 ex. 8. - Llegir l'encapçalament de la tasca de lectura i unes notes i respondre una

pregunta. SB pàg. 51 ex. 9. - Escriure una carta seguint un pla de redacció. SB pàg. 51 ex. 10. - Comprovar el que s’ha escrit. SB pàg. 39 ex. 11.- Corregir i escriure una versió en net. SB pàg. 39 ex. 12.

CONEIXEMENTS DEL FUNCIONAMENT DE LA LLENGUA I EL SEU APRENENTAGEFUNCIONS DEL LLENGUATGE

- Descriure objectes- Parlar sobre el futur.- Parlar sobre la tecnologia.

ESTRUCTURES-GRAMÀTIQUES- Formes de futur- will, going to i present continuous- Futur continu- Futur perfecte

VOCABULARITema: La tecnologia Lèxic: Topic vocabulary 1. computer, games console, remote control … gadget, switch

on, turn down… Topic vocabulary 2. affordable, pocket sized, complicated… Word building. Negative prefixes.

PROCEDIMENTSGrammar

Vocabulary- Observar set imatges i respondre una pregunta. SB pàg. 41 ex. 1.

39

- Llegir un text i relacionar quatre realitats científiques amb quatre aparells A-G. SB pàg. 41 ex. 2.

- Relacionar verbs 1-4 amb aparells A-G. SB pàg. 41 ex. 3. - Completar quatre frases escollint entre tres l'opció correcta. SB pàg. 41 ex. 4. - Respondre una pregunta. SB pàg. 41 ex. 5. - Llegir un diàleg i respondre una pregunta. SB pàg. 47 ex. 1.- Completar una taula amb adjectius en negreta de l'exercici anterior. SB pàg. 47

ex. 2.- Afegir a la taula de l'exercici anterior els adjectius d'una llista. SB pàg. 47 ex. 3.- Observar dues imatges i completar una taula. SB pàg. 47 ex. 4.- Completar un text amb els adjectius dels exercicis 1 i 3. SB pàg. 47 ex. 5. - Relacionar uns prefixos negatius 1-6 amb uns adjectius A-F. SB pàg. 46 ex. 1.- Omplir una taula amb la forma negativa dels adjectius d'una llista. SB pàg. 46 ex.

2.- Completar vuit frases utilitzant adjectius dels exercicis 1 i 2. SB pàg. 46 ex. 3.- Completar unes regles gramaticals amb el corresponent pronom reflexiu. SB

pàg. 46 ex. 4.- Corregir quatre frases. SB pàg. 46 ex. 5.- Completar un diàleg amb pronoms reflexius. SB pàg. 46 ex. 5. Pronunciation- Llegir vuit paraules i determinar el so de la lletra i. Escoltar un text oral i

comprovar.

DIMENSIÓ DE RECERCA I TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ- Interpretació de la informació presentada de manera gràfica, en una mena de

diagrames o esquemes, similars als utilitzats en la vida quotidiana.- Utilització de material de consulta tant per trobar informacions (enciclopèdies,

revistes, llibres de divulgació, pàgines web) com per millorar les seves capacitats de comprensió i expressió (diccionaris i gramàtiques).

- Discriminació crítica de la fiabilitat de les fonts d'informació consultades.- Redacció d'informes breus i senzills explicant el procés que s'ha dut a terme per

realitzar una activitat determinada i presentar públicament els resultats.- Ús de les eines TIC/TAC per l'elaboració i la comunicació del coneixement.- Respecte pels drets d'autoria i citació de fonts segons algun dels estàndards

acceptats per la comunitat acadèmica.

DIMENSIÓ PLURILINGÜE I INTERCULTURAL La tecnologia en el món modern. La societat del futur. La nostra relació amb les màquines. Drets del consumidor en la societat actual.

3.- CONTRIBUCIÓ DE L’ÀREA DE LLENGUA ESTRANGERA AL DESENVOLUPAMENT DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUESVeure en la introducció els aspectes generals de la contribució de l'aprenentatge de la llengua estrangera a les competències bàsiques i particularment com es reflecteixen en aquesta unitat:

40

Competència en comunicació lingüística: Explicar-se i demanar ajuda. Competència per aprendre a aprendre, autonomia i iniciativa personal: Ús de les seccions de referència del Workbook. Tractament de la informació i competència digital: Ús del website d’Oxford batxillerat (http://ww2.oxfordbachillerato.es).Competència social i ciutadana: Drets dels consumidors.

4.- TRACTAMENT DE LA DIVERSITATActivitats de reforç Grammar Revision Unit 4. Teacher’s Resource book pàg. 15-16. Vocabulary Revision Unit 4. TRB pàg. 40. Reading Practice. Unit 4. TRB pàg. 57. Listening Practice Unit 4. TRB pàg. 67. Speaking Practice Unit 4. TRB pàg. 77. Writing Practice Unit 4. TRB pàg. 87. Exam Practice Unit 4 (A i B). TRB pàg. 120-121. Activitats d’ampliació Activitats del Workbook Unit 4. WB pàg. 28-34. Grammar Extension. Unit 4. TRB pàg. 17. Vocabulary Extension Unit 4. TRB pàg. 41. Extra vocabulary. TG pàg. 41, 43. Extra speaking. TG pàg. 45. Extra translation. TG pàg. 41. Extra word building TG pàg. 46. Extra activity. TG pàg. 50.

DIMENSIÓ ESTÈTICA I LITERÀRIAGèneres literaris: Un text de periodisme científic. SB pàg. 42-43. Diàleg de descripció d'objectes. SB pàg. 49. Producció oral: Representació d’un diàleg. SB pàg. 49. Producció de texts: Una carta de protesta. SB pàg. 50-51.

5.- AVALUACIÓAvaluació formativa Practice test Unit 4. WB pàg. 35. Progress check Unit 4. SB pàg. 52. Avaluació sumativa Unit 4 Test. TRB pàg. 101.Criteris d’avaluació de la unitat Llegir un text i contestar quatre preguntes utilitzant frases completes. Completar cinc frases amb verbs i will o going to. Completar cinc frases amb verbs en futur continu o futur perfecte.

41

Escriure els termes oposats a sis paraules.

UNIT 5.- APPEARANCE

1.- OBJECTIUS DIDÀCTICS- Comprendre textos orals i identificar-hi informació general i més específica; una

entrevista sobre com vesteixen els personatges famosos.- Expressar-se i interactuar oralment de manera comprensible, amb fluïdesa i

precisió; aprenent a utilitzar estratègies adequades a les situacions de comunicació com relatar primeres impressions.

- Llegir de manera autònoma textos variats i ser capaç de comprendre i identificar-hi informació general i més específica, aprenent a utilitzar diferents estratègies de lectura como un text sobre como ser original.

- Produir un escrit utilitzant fórmules i expressions treballades en la unitat, així com desenvolupant certes destreses en l'escriptura; expressions per organitzar l'escriptura de la descripció d'una persona.

- Entendre i aplicar aspectes gramaticals com les condicionals.- Saber reconèixer i utilitzar vocabulari per expressar aparença i personalitat.- Aprendre i utilitzar vocabulari relacionat amb la moda en el vestir.- Aprendre i practicar la pronunciació de l'accent en la paraula.- Avaluar el progrés i la participació en el procés d'aprenentatge.

2.- Continguts

DIMENSIÓ COMUNICATIVAComunicació oral

Listening- Escoltar una entrevista i determinar quins personatges d'una llista de celebritats

són esmentats. SB pàg. 60 ex. 1.- Llegir un requadre i contestar una pregunta. SB pàg. 60 ex. 2. - Llegir tres preguntes, tornar a escoltar l'entrevista de l'exercici 1 i contestar-les

utilitzant frases completes. SB pàg. 60 ex. 3. - En cinc preguntes escollir la resposta correcta entre quatre opcions. SB pàg. 60

ex. 4.- Respondre una pregunta. SB pàg. 60 ex. 5.-Dictation: - Escoltar la descripció d'un actor i escriure quatre frases. SB pàg. 60 ex. 5.

Speaking- Completar tres diàlegs utilitzant frases d'una llista. SB pàg. 61 ex. 1.- Tornar a escoltar i comprovar. SB pàg. 61 ex. 2.- Practicar els diàlegs de l’exercici 1. SB pàg. 61 ex. 3.- Escriure un diàleg després de llegir dues preguntes utilitzant el vocabulari d'un

requadre. SB pàg. 61 ex. 4.- Practicar el diàleg de l’exercici anterior. SB pàg. 61 ex. 5.

Comunicació escritaPROCEDIMENTS

42

Reading- Llegir un titular, observar unes fotos i contestar una pregunta. SB pàg. 54 ex. 1.- Llegir un text per sobre i comprovar la resposta a l'exercici anterior. SB pàg. 54

ex. 2. - Llegir un requadre i contestar tres preguntes raonant les respostes. SB pàg. 54

ex. 3.- Tornar a llegir el text i determinar si sis afirmacions són veritables o falses

d'acord amb el text. SB pàg. 55 ex. 4.- Tornar a llegir el text i respondre cinc preguntes. SB pàg. 55 ex. 5.- Trobar en el text set paraules oposades a les d'una llista. SB pàg. 55 ex. 6.- Explicar el significat de dues expressions. SB pàg. 55 ex. 7.- Contestar dues preguntes. SB pàg. 55 ex. 8.

Writing- Llegir un text i respondre una pregunta. SB pàg. 62 ex. 1. - Completar unes regles utilitzant els connectors en negreta de l'exercici anterior.

SB pàg. 62 ex. 2.- Completar cinc frases utilitzant connectors. SB pàg. 62 ex. 3.- Llegir l'enunciat de la tasca d'escriptura i un text i respondre una pregunta. SB

pàg. 62 ex. 4.- Escollir les opcions correctes en el text de l’exercici anterior. SB pàg. 62 ex. 5.- Llegir un requadre i buscar exemples de cinc epígrafs A-E en el text de l'exercici

anterior. SB pàg. 63 ex. 7. - Llegir una descripció i respondre una pregunta. SB pàg. 62 ex. 8.- Substituir les paraules en negreta 1-5 de l'exercici 8 pels adjectius d'una llista.

SB pàg. 62 ex. 9. - Llegir l'enunciat de la tasca d'escriptura i elegir un personatge famós. SB pàg. 62

ex. 10. - Respondre cinc preguntes i reunir informació. SB pàg. 62 ex. 11.- Escriure una descripció utilitzant informació de l'exercici 11 seguint un pla de

redacció. SB pàg. 62 ex. 12. - Comprovar el que s’ha escrit. SB pàg. 62 ex. 13- Corregir i escriure una versió en net. SB pàg. 62 ex. 14.

CONEIXEMENTS DEL FUNCIONAMENT DE LA LLENGUA I EL SEU APRENENTAGECONCEPTESFUNCIONS DEL LLENGUATGE

Expressar opinió. Fer descripcions. Demanar informació.

ESTRUCTURES-GRAMÀTIQUESVOCABULARI

Tema: La moda Lèxic: Topic vocabulary 1. height, build, hair… short, slip, fair … Topic vocabulary 2. baggy, checked, cotton … Word building. long-legged, big-headed, short-sighted…

43

PROCEDIMENTSGrammar

- Llegir unes regles gramaticals i relacionar-les amb tres frases. SB pàg. 56 ex. 1. - En un text escollir l'alternativa correcta entre dues. SB pàg. 56 ex. 2. - Completar cinc frases utilitzant el primer o el segon condicional. SB pàg. 56 ex.

3. - Completar sis frases. SB pàg. 56 ex. 4. - Llegir tres frases i respondre una pregunta. SB pàg. 56 ex. 5. - Rellegir les frases de l'exercici anterior i completar una regla d'ús gramatical. SB

pàg. 56 ex. 6. - Transformar sis frases utilitzant unless. SB pàg. 57 ex. 7. - Completar vuit frases amb l'opció (entre dues) correcta. SB pàg. 57 ex. 8. - Completar sis frases usant el tercer condicional. SB pàg. 57 ex. 9. - Completar quatre frases obertes utilitzant el tercer condicional. SB pàg. 57 ex.

11. - Completar un text utilitzant qualsevol dels tres condicionals. SB pàg. 57 ex. 11.

Vocabulary- Observar quatre fotografies i respondre dues preguntes. SB pàg. 52 ex. 1. - Completar una taula amb els adjectius d'una llista. SB pàg. 52 ex. 2. - Descriure els personatges famosos que apareixen en les fotografies de l'exercici

1 usant els adjectius de l'exercici 2. SB pàg. 52 ex. 3. - Trobar els oposats en una llista d'adjectius. SB pàg. 52 ex. 4. - Respondre una pregunta explicant la resposta. SB pàg. 52 ex. 5. - Llegir un text i completar una taula amb els adjectius en negreta. SB pàg. 59 ex.

1. - Afegir els adjectius d'una llista a la taula de l'exercici anterior. SB pàg. 59 ex. 2. - Observar dues fotos de famosos i descriure’n el vestuari. SB pàg. 59 ex. 3. - Respondre dues preguntes. SB pàg. 59 ex. 4. - Llegir cinc frases i decidir entre dues opcions al seu autor. SB pàg. 59 ex. 5. - Escriure l’infinitiu dels verbs en negreta de l'exercici anterior i relacionar-los amb

cinc definicions A-F. SB pàg. 59 ex. 6. - Completar un text amb les paraules i frases d'una llista. SB pàg. 59 ex. 7.- Relacionar 1-6 amb A-F. SB pàg. 58 ex. 1. - Respondre una pregunta i completar una regla gramatical. SB pàg. 58 ex. 2. - Buscar adjectius compostos en el text de les pàgines 50-51. SB pàg. 58 ex. 3. - Completar una taula amb adjectius compostos dels exercicis 1 i 3. SB pàg. 58

ex. 4. - Completar sis frases amb adjectius compostos de la taula de l'exercici anterior.

SB pàg. 58 ex. 5. - Llegir una regla gramatical i completar una taula. SB pàg. 58 ex. 6. - Completar set frases amb substantius de l'exercici anterior. SB pàg. 58 ex. 7- Pronunciation- Llegir sis paraules i determinar la síl·laba accentuada. Escoltar i comprovar. SB

pàg. 60 ex. 7.

DIMENSIÓ DE RECERCA I TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ

44

- Interpretació de la informació presentada de manera gràfica, en una mena de diagrames o esquemes, similars als utilitzats en la vida quotidiana.

- Utilització de material de consulta tant per trobar informacions (enciclopèdies, revistes, llibres de divulgació, pàgines web) com per millorar les seves capacitats de comprensió i expressió (diccionaris i gramàtiques).

- Discriminació crítica de la fiabilitat de les fonts d'informació consultades.- Redacció d'informes breus i senzills explicant el procés que s'ha dut a terme per

realitzar una activitat determinada i presentar públicament els resultats.- Ús de les eines TIC/TAC per l'elaboració i la comunicació del coneixement.- Respecte pels drets d'autoria i citació de fonts segons algun dels estàndards

acceptats per la comunitat acadèmica.

DIMENSIÓ ESTÈTICA I LITERÀRIAGèneres literaris: Text periodístic. SB pàg. 54-55. Diàleg en una botiga de roba. SB pàg. 61.Producció oral: Representació d’un diàleg. SB pàg. 61. Producció de texts: Text descriptiu d’una persona. SB pàg. 62-63.

DIMENSIÓ PLURILINGÜE I INTERCULTURAL Importància de la imatge en les relacions socials. L'edat i l'èxit social. La moda com a fenomen social. La jet-set.

3.- CONTRIBUCIÓ DE L’ÀREA DE LLENGUA ESTRANGERA AL DESENVOLUPAMENT DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUESVeure en la introducció els aspectes generals de la contribució de l'aprenentatge de la llengua estrangera a les competències bàsiques i particularment com es reflecteixen en aquesta unitat:

Competència en comunicació lingüística: Parlar de primeres impressions. Oferir i demanar ajuda.Competència per aprendre a aprendre, autonomia i iniciativa personal: Ús de les seccions de referència del Workbook. Tractament de la informació i competència digital: Ús del website d’Oxford batxillerat (http://ww2.oxfordbachillerato.es).Competència social i ciutadana: La importància de les aparences en la nostra societat.

4.- TRACTAMENT DE LA DIVERSITATActivitats de reforç

Grammar Revision Unit 5. Teacher’s Resource book pàg. 9-10. Vocabulary Revision Unit 5. TRB pàg. 42. Reading Practice. Unit 5. TRB pàg. 58.

45

Listening Practice Unit 5. TRB pàg. 68. Speaking Practice Unit 5. TRB pàg. 78. Writing Practice Unit 5. TRB pàg. 88. Exam Practice Unit 5 (A i B). TRB pàg. 122-123.

Activitats d’ampliació Activitats del Workbook Unit 5. WB pàg. 36-42. Grammar Extension. Unit 5. TRB pàg. 20. Vocabulary Extension Unit 5. TRB pàg. 43. Extra comprehension questions. TG. pàg. Extra grammar. TG pàg. 55. Extra vocabulary. False friends. TG pàg. 53. Extra translation. TG pàg 56. Extra spelling. TG pàg. 63. Extra activity. TG pàg. 58.

5.- AVALUACIÓAvaluació formativa

Practice test Unit 5. WB pàg. 43. Progress check Unit 5. SB pàg. 64.

Avaluació sumativa Unit 5 Test. TRB pàg. 102.

Criteris d’avaluació de la unitat Llegir un text i completar quatre frases. Completar cinc frases amb la forma correcta d'uns verbs en negreta. Transformar cinc frases. Completar sis frases amb una paraula.

UNIT 6.- IN THE NEWS

1.- OBJECTIUS DIDÀCTICS- Comprendre textos orals i identificar-hi informació general i més específica; una

entrevista amb un locutor de televisió.- Expressar-se i interactuar oralment de manera comprensible, amb fluïdesa i

precisió; aprenent a utilitzar estratègies adequades a les situacions de comunicació com donar i demanar consell.

- Llegir de manera autònoma textos variats i ser capaç de comprendre i identificar-hi informació general i més específica, aprenent a utilitzar diferents estratègies de lectura com un text sobre l’actualitat a Internet.

- Produir un escrit utilitzant fórmules i expressions treballades en la unitat, així com desenvolupant certes destreses en l'escriptura; expressions per organitzar l'escriptura d'un resum.

- Entendre i aplicar aspectes gramaticals com la veu passiva.- Saber reconèixer i utilitzar vocabulari per expressar vocabulari relacionat amb el

periodisme.- Aprendre a distingir i utilitzar els false friends.- Aprendre a distingir les lletres mudes.

46

- Avaluar el progrés i la participació en el procés d’aprenentatge

2.- CONTINGUTS

DIMENSIÓ COMUNICATIVAComunicació oral

Listening- Escoltar una entrevista i respondre una pregunta. SB pàg. 72 ex. 1. - Llegir un requadre i relacionar 1-5 amb els seus sinònims A-B. SB pàg. 72 ex. 2. - Tornar a escoltar l'entrevista de l'exercici 1 i contestar sis preguntes escollint

l'opció correcta entre quatre. SB pàg. 72 ex. 3.Dictation: - Escoltar un text oral amb un acudit i respondre una pregunta. SB pàg. 72 ex. 4. - Tornar a escoltar i escriure tres frases. SB pàg. 72 ex. 6. Speaking- Completar un diàleg utilitzant les frases d'una llista. SB pàg. 73 ex. 1.- Escoltar un text oral i comprovar les respostes a l’exercici anterior. SB pàg. 73

ex. 2.- Practicar el diàleg de l’exercici 1. SB pàg. 73 ex. 3.- Elegir una situació entre dues de possibles i escriure un diàleg usant les

paraules d'un requadre SB pàg. 73 ex. 4.- Practicar el diàleg de l’exercici anterior. SB pàg. 73 ex. 5. - .

Comunicació escritaReading- Llegir un text i determinar quines dues persones d'una llista de cinc no hi

apareixen. SB pàg. 66 ex. 1.- Llegir un requadre i tres extractes i localitzar-los en el text reemplaçant els

pronoms en negreta 1-4 per les frases A-F. SB pàg. 66 ex. 2.- Tornar a llegir el text de l'exercici 1 i determinar si cinc frases són veritables o

falses segons el text. SB pàg. 66 ex. 3.- Respondre sis preguntes elegint l'opció correcta entre quatre de possibles. SB

pàg. 67 ex. 4.- Relacionar sis paraules amb altres del text de l'exercici 1. SB pàg. 67 ex. 5.- Respondre dues preguntes explicant les respostes. SB pàg. 67 ex. 6. Writing- Traduir els connectors en negreta a les frases 1-4. SB pàg. 74 ex. 1.- Respondre una pregunta i completar una taula amb connectors. SB pàg. 74 ex.

2.- En sis frases escollir l'opció correcta entre dues. SB pàg. 74 ex. 3.- Llegir un article periodístic i respondre una pregunta. SB pàg. 74 ex. 4.- Llegir un requadre i dos resums A i B. Decidir quin dels dos resumeix millor

l'article de l'exercici 4. SB pàg. 74 ex. 5.- Llegir un article de successos i respondre una pregunta. SB pàg. 75 ex. 6.- Trobar connectors a l'article de l'exercici 6. SB pàg. 75 ex. 7.

47

- Llegir l'encapçalament de la tasca d'escriptura. Tornar a llegir l'article de l'exercici 6. Decidir quins tres epígrafs d'un total de sis contenen informació essencial sobre la notícia. SB pàg. 75 ex.8.

- Escriure un sumari d'un sol paràgraf on la informació essencial ha d'aparèixer en la primera frase. SB pàg. 75 ex. 9.

- Comprovar l’escrit. SB pàg. 75 ex. 10-- Corregit l’escrit i passar-lo a net. SB pàg. 74 ex.

CONEIXEMENTS DEL FUNCIONAMENT DE LA LLENGUA I EL SEU APRENENTAGECONCEPTESFUNCIONS DEL LLENGUATGE

Oferir consell Demanar consell

ESTRUCTURES-GRAMÀTIQUES La veu passiva Get/have something done

VOCABULARITema: Les notícies Lèxic:

Topic vocabulary 1. paparazzi, private life, headlines …. Topic vocabulary 2. False friends : notices/news, discussion/argument,

educated/polite … Word building. Adverbs of manner: honestly, emotionally, enthusiastically…

Sufixes, agent nouns: assist-ant, politic-ian, edit-or…

PROCEDIMENTSGrammar

- Llegir dues frases A i B i contestar dues preguntes. SB pàg. 68 ex. 1.- Completar unes regles escollint les alternatives correctes. SB pàg. 68 ex. 2.- Llegir cinc extractes d'un article periodístic i determinar si els verbs en negreta

són actius o passius. SB pàg. 68 ex. 3.- Transformar els extractes A-E de l'exercici anterior en veu activa. SB pàg. 68 ex.

4.- Completar dos articles A i B utilitzant la forma correcta, activa o passiva, dels

verbs de dues llistes. SB pàg. 68 ex. 5.- Estudiar una regla gramatical, una frase-exemple i contestar una pregunta. SB

pàg. 69 ex. 6.- Transformar cinc frases d'activa a passiva. SB pàg. 69 ex. 7.- Transformar sis frases d'activa a passiva utilitzant l'ablatiu agent quan calgui. SB

pàg. 69 ex. 8.- Llegir dues frases A i B i completar una regla gramatical. SB pàg. 69 ex. 9.- Completar un diàleg amb la forma correcta de get/have something done. SB pàg.

69 ex. 10 Vocabulary

48

- Llegir tres textos per sobre i relacionar tres paraules en negreta 1-3 amb tres imatges A-C. SB pàg. 65 ex. 1.

- Rellegir els tres textos de l'exercici anterior i respondre tres preguntes. SB pàg. 65 ex. 2.

- Afegir a una taula les paraules en negreta de l'exercici 1. SB pàg. 65 ex. 3.- Completar cinc definicions amb paraules de la taula de l'exercici 3 SB pàg. 65

ex. 4.- Respondre tres preguntes. SB pàg. 65 ex. 5.- Llegir unes regles gramaticals i respondre una pregunta. SB pàg. 71 ex. 1.- Relacionar les paraules en negreta de sis frases amb sis definicions A-F i

respondre una pregunta. SB pàg. 71 ex. 2.- Completar sis frases dobles A i B amb l'opció correcta de la seva parella de false

friends corresponent. SB pàg. 71 ex. 3.- Completar un text escollint cada vegada la correcta de les deu alternatives que

s’hi presenten. SB pàg. 71 ex. 4.- Completar cinc frases amb un adverbi de manera. SB pàg. 70 ex. 1.- Llegir les respostes a l'exercici anterior i completar unes regles gramaticals. SB

pàg. 70 ex. 2.- Inserir en un text les formes adverbials dels cinc adjectius d'una llista. SB pàg.

70 ex. 3.- Estudiar unes regles gramaticals i completar una taula prestant especial atenció

a l'ortografia. SB pàg. 70 ex. 4.- Formar vuit noms afegint els sufixos de l'exercici anterior a les paraules d'una

llista. SB pàg. 70 ex. 5.- Completar vuit frases utilitzant vocabulari dels dos exercicis anteriors. SB pàg.

70 ex. 6. - Pronunciation- Llegir sis paraules i determinar quines lletres no representen cap so. Escoltar i

comprovar. SB pàg. 72 ex. 6.

DIMENSIÓ DE RECERCA I TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓInterpretació de la informació presentada de manera gràfica, en una mena de diagrames o esquemes, similars als utilitzats en la vida quotidiana.Utilització de material de consulta tant per trobar informacions (enciclopèdies, revistes, llibres de divulgació, pàgines web) com per millorar les seves capacitats de comprensió i expressió (diccionaris i gramàtiques).Discriminació crítica de la fiabilitat de les fonts d'informació consultades.Redacció d'informes breus i senzills explicant el procés que s'ha dut a terme per realitzar una activitat determinada i presentar públicament els resultats.Ús de les eines TIC/TAC per l'elaboració i la comunicació del coneixement.Respecte pels drets d'autoria i citació de fonts segons algun dels estàndards acceptats per la comunitat acadèmica.

DIMENSIÓ ESTÈTICA I LITERÀRIA Gèneres literaris: Un text periodístic sobre blogs. SB pàg. 66-67. Un diàleg. SB pàg. 73.

49

Producció oral: Representació d’un diàleg. SB pàg. 73.Producció de texts: Un resum. SB pàg. 74-75.

DIMENSIÓ PLURILINGÜE I INTERCULTURAL La informació a la societat actual Les noves formes de comunicació. Internet El periodisme i la notícia.

3.- CONTRIBUCIÓ DE L’ÀREA DE LLENGUA ESTRANGERA AL DESENVOLUPAMENT DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUESVeure en la introducció els aspectes generals de la contribució de l'aprenentatge de la llengua estrangera a les competències bàsiques i particularment com es reflecteixen en aquesta unitat:

Competència en comunicació lingüística: Demanar i donar consells.Competència per aprendre a aprendre, autonomia i iniciativa personal: Ús de les seccions de referència del Workbook. Tractament de la informació i competència digital: Ús del website d’Oxford batxillerat (http://ww2.oxfordbachillerato.es).Competència social i ciutadana: El creixement de l'ús dels blogs per donar opinions on-line.Competència cultural i artística: Biografia d'una lluitadora pels drets de la dona en el segle IX.

4.- TRACTAMENT DE LA DIVERSITATActivitats de reforç Grammar Revision Unit 6. Teacher’s Resource book pàg. 21-22. Vocabulary Revision Unit 6. TRB pàg. 44. Reading Practice. Unit 6. TRB pàg. 59. Listening Practice Unit 6. TRB pàg. 69. Speaking Practice Unit 6. TRB pàg. 79. Writing Practice Unit 6. TRB pàg. 89. Exam Practice Unit 6 (A i B). TRB pàg.124-125. Activitats d’ampliació Activitats del Workbook Unit 6. WB pàg. 44-50. Grammar Extension. Unit 6. TRB pàg. 23. Vocabulary Extension Unit 6. TRB pàg. 45. Extra Grammar. TG pàg. 75. Extra vocabulary. TG pàg.65. Extra reading skills. TG pàg. 70. Extra translation. TG pàg. 68, 69, 71.

5.- AVALUACIÓAvaluació formativa

50

Practice test Unit 6. WB pàg. 51. Progress check Unit 6. SB pàg. 76.Avaluació sumativa Unit 6 Test. TRB pàg. 103. End-of-term Test 2 pàg. 104-105.

Criteris d’avaluació de la unitat Unit 6 Test- Llegir un text i determinar si quatre afirmacions són veritables o falses raonant

les respostes.- Transformar cinc frases d'activa a passiva ometent l'ablatiu agent si és possible.- Completar la segona frase perquè el seu significat sigui igual al de la primera

utilitzant get/have something done.(cinc frases)- Completar sis frases amb les paraules d'una llista d'onze paraules descartant-ne

sisEnd-of-term Test 2

- Llegir un text i contestar tres preguntes amb veritable/fals raonant les respostes.- Contestar cinc preguntes amb frases completes.- Completar cinc frases amb la forma correcta d'uns verbs.- Elegir entre dos temes A o B per escriure una redacció. (80-100 paraules)- Escoltar un text oral i respondre vuit preguntes escollint l'opció adequada entre

quatre de possibles.

UNIT 7.- SPORT

1.- OBJECTIUS DIDÀCTICS- Comprendre textos orals i identificar-hi informació general i més específica; un

text oral sobre tres esports.- Expressar-se i interactuar oralment de manera comprensible, amb fluïdesa i

precisió; aprenent a utilitzar estratègies adequades a les situacions de comunicació com invitar i acceptar invitacions.

- Llegir de manera autònoma textos variats i ser capaç de comprendre i identificar-hi informació general i més específica, aprenent a utilitzar diferents estratègies de lectura com un text sobre esport de competició.

- Produir un escrit utilitzant fórmules i expressions treballades a la unitat, així com desenvolupant certes destreses en l'escriptura; expressions per organitzar l'escriptura d'un assaig discursiu.

- Entendre i aplicar aspectes gramaticals com les oracions de relatiu.- Saber reconèixer i utilitzar vocabulari per expressar realitats relacionades amb el

món de l'esport.- Aprendre i utilitzar verbs i phrasal verbs.- Aprendre i practicar la pronunciació de les vocals /ə /, /əʊ /, /ɜ: /, /ɑ /.- Avaluar el progrés i la participació en el procés d’aprenentatge

2.- Continguts

DIMENSIÓ COMUNICATIVAComunicació oral51

Listening- Observar quatre imatges i respondre dues preguntes. SB pàg. 84 ex. 1.- Escoltar una conversa i determinar quins tres esports s'hi esmenten. SB pàg. 84

ex. 2.- Llegir un requadre i corregir els errors en negreta en tres frases. SB pàg. 84 ex.

3.- Tornar a escoltar i respondre cinc preguntes elegint l'opció adequada entre

quatre de possibles. SB pàg. 84 ex. 4.Dictation: - Escoltar un text oral sobre el Tour de France i escriure quatre frases. SB pàg. 84

ex. 5.Speaking- Completar un diàleg utilitzant les frases d'una llista. SB pàg. 85 ex. 1.- Escoltar un text oral i comprovar las respostes a l’exercici anterior. SB pàg. 85

ex. 2.- Practicar el diàleg de l’exercici 1. SB pàg. 85 ex. 3.- Elegir una situació entre dues possibles i escriure un diàleg usant les paraules

d'un requadre. SB pàg. 85 ex. 4. - Practicar el diàleg de l’exercici anterior. SB pàg. 85 ex. 5.

Comunicació escritaReading- Observar tres imatges A-C i respondre dues preguntes. SB pàg. 78 ex. 1.- Llegir un text i escollir, entre quatre, tres temes que apareixen en el text. SB pàg.

78 ex. 2.- Llegir un requadre i inserir quatre frases en el text. SB pàg. 78 ex. 3.- Rellegir el text i contestar cinc preguntes. SB pàg. 79 ex. 4. - Respondre cinc preguntes escollint l'opció correcta entre quatre possibilitats. SB

pàg. 79 ex. 5.- Trobar en el text les paraules oposades a les d'una llista de sis. SB pàg. 79 ex.

6.- Respondre tres preguntes. SB pàg. 79 ex. 7. Writing- Relacionar 1-7 amb A-G. SB pàg. 86 ex. 1.- Traduir les paraules en negreta. SB pàg. 86 ex. 2.- Escollir l'alternativa correcta entre dues possibles en sis frases. SB pàg. 86 ex. 3.- Llegir l'encapçalament de la tasca d'escriptura i respondre una pregunta escollint

entre quatre respostes. SB pàg. 86 ex. 4.- Llegir un escrit sense introducció ni conclusió i respondre una pregunta. SB pàg.

86 ex. 5.- Rellegir l'escrit de l'exercici anterior i trobar cinc connectors de contrast. SB pàg.

86 ex. 6.- Estudiar un requadre i dos paràgrafs. Col·locar els paràgrafs al principi i al final

de l'escrit de l'exercici 5. SB pàg. 87 ex. 7.- Completar una taula afegint expressions en negreta de l'exercici anterior. SB

pàg. 87 ex. 8.- Llegir l'encapçalament de la tasca d'escriptura i contestar tres preguntes. SB

pàg. 87 ex. 9.

52

- Escriure un assaig utilitzant informació de l'exercici 9 seguint un pla de redacció. SB pàg. 87 ex. 10.

- Comprovar el que s’ha escrit. SB pàg. 87 ex. 11.- Corregir i passar-ho a net. SB pàg. 87 ex. 12.

CONEIXEMENTS DEL FUNCIONAMENT DE LA LLENGUA I EL SEU APRENENTAGECONCEPTESFUNCIONS DEL LLENGUATGE

Fer invitacions i respondre. Parlar sobre esport.

ESTRUCTURES-GRAMÀTIQUES Defining relative clauses Non-defining relative clauses

VOCABULARITema: L’esport Lèxic: - Topic vocabulary 1. do aerobics, go ice-skating, play badmington…- Topic vocabulary 2. throw/hit, beat/win, earn/score… end up, build up, stick to…- Word building. Adjective suffixes: -able, -ful, -ive… Preposition + noun phrases:

in favour of, for fun, out of order…PROCEDIMENTS

Grammar - Llegir set frases A-G i completar unes regles gramaticals amb els pronoms que

apareixen en negreta. SB pàg. 80 ex. 1.- Completar set frases utilitzant pronoms relatius. SB pàg. 80 ex. 2.- Completar cinc oracions de relatiu especificatives (defining relative clauses). SB

pàg. 80 ex. 3.- Llegir dues frases A i B i respondre dues preguntes. SB pàg. 80 ex. 4.- Escollir l'opció correcta per completar unes regles gramaticals. SB pàg. 80 ex. 5.- Llegir sis frases i decidir quines contenen una oració de relatiu explicativa (non-

defining) i quines una especificativa (defining). SB pàg. 80 ex. 6.- Completar set frases amb non-defining relative clauses. SB pàg. 80 ex. 7.- Completar vuit frases amb les pròpies idees de l'alumne. SB pàg. 81 ex. 8.- Completar un text inserint vuit pronoms relatius. SB pàg. 81 ex. 9.- Llegir dues regles sobre l'omissió de pronoms relatius, rellegeix el text de

l'exercici 8 i determinar quins pronoms es poden ometre. SB pàg. 81 ex. 10.- Completar un text usant vuit pronoms relatius. Determinar si els citats pronoms

formen defining o non-defining relative clauses. SB pàg. 81 ex. 11. Vocabulary- Llegir sis anuncis sobre uns cursets esportius i contestar una pregunta. SB pàg.

77 ex. 1.- Completar una taula amb els verbs do, go i play. SB pàg. 77 ex. 2.- Afegir dotze esports a la taula de l'exercici anterior. SB pàg. 77 ex. 3.- Respondre dues preguntes. SB pàg. 77 ex. 4.- Contestar tres preguntes amb tres epígrafs cadascuna. SB pàg. 77 ex. 5.

53

- Contestar dues preguntes. SB pàg. 77 ex. 6.- Elegir l'opció correcta en quatre frases dobles (A i B) amb dues opcions

cadascuna. SB pàg. 83 ex. 1.- Completar vuit frases utilitzant correctament els verbs en negreta de l'exercici

anterior. SB pàg. 83 ex. 2.- Localitzar phrasal verbs en sis frases i escriure les seves formes d'infinitiu. SB

pàg. 83 ex. 3.- Relacionar els infinitius de l'exercici anterior amb set significats A-G. SB pàg. 83

ex. 4.- Completar un text amb set phrasal verbs de l'exercici 3. SB pàg. 83 ex. 5.- Completar una taula d'adjectius amb sufixos. SB pàg. 82 ex. 1.- Formar adjectius a partir de sis paraules. SB pàg. 82 ex. 2.- Completar set frases utilitzant l'adjectiu correcte d'una llista. SB pàg. 82 ex. 3.- Estudiar unes regles gramaticals i completar sis frases usant les preposicions

d'una llista. SB pàg. 82 ex. 4.- Completar vuit frases amb noms o frases nominals de l'exercici anterior. SB pàg.

82 ex. 5.Pronunciation- Llegir quatre llistes de quatre paraules i decidir quina paraula no conté el mateix

so que les altres tres. SB pàg. 84 ex. 7.

DIMENSIÓ DE RECERCA I TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ- Interpretació de la informació presentada de manera gràfica, en una mena de

diagrames o esquemes, similars als utilitzats en la vida quotidiana.- Utilització de material de consulta tant per trobar informacions (enciclopèdies,

revistes, llibres de divulgació, pàgines web) com per millorar les seves capacitats de comprensió i expressió (diccionaris i gramàtiques).

- Discriminació crítica de la fiabilitat de les fonts d'informació consultades.- Redacció d'informes breus i senzills explicant el procés que s'ha dut a terme per

realitzar una activitat determinada i presentar públicament els resultats.- Ús de les eines TIC/TAC per l'elaboració i la comunicació del coneixement.- Respecte pels drets d'autoria i citació de fonts segons algun dels estàndards

acceptats per la comunitat acadèmica.

DIMENSIÓ ESTÈTICA I LITERÀRIA Gèneres literaris:

Reportatge sobre l’esport d'alta competició. SB pàg. 78-79. Diàleg sobre una invitació. SB pàg. 85.

Producció oral: Representació d’un diàleg. SB pàg. 85.

Producció de texts: Un assaig discursiu. SB pàg. 86-87.

DIMENSIÓ PLURILINGÜE I INTERCULTURAL L’esport com a fenomen social. La filosofia de la competitivitat.

54

3.- CONTRIBUCIÓ DE L’ÀREA DE LLENGUA ESTRANGERA AL DESENVOLUPAMENT DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUESVeure en la introducció els aspectes generals de la contribució de l'aprenentatge de la llengua estrangera a les competències bàsiques i particularment com es reflecteixen en aquesta unitat:

Competència en comunicació lingüística: Fer invitacions.Competència per aprendre a aprendre, autonomia i iniciativa personal: Ús de les seccions de referència del Workbook. Tractament de la informació i competència digital: Ús del website d’Oxford batxillerat (http://ww2.oxfordbachillerato.es).Competència social i ciutadana: Esports menys convencionals.

4.- TRACTAMENT DE LA DIVERSITATActivitats de reforç

Grammar Revision Unit 7. TRB pàg. 24-25. Vocabulary Revision Unit 7. TRB pàg. 46. Reading Practice. Unit 7. TRB pàg. 60. Listening Practice Unit 7. TRB pàg. 70. Speaking Practice Unit 7. TRB pàg. 80. Writing Practice Unit 7. TRB pàg. 90. Exam Practice Unit 7 (A i B). TRB pàg. 126-127.

Activitats d’ampliació Activitats del Workbook Unit 7. WB pàg. 52-58. Grammar Extension. Unit 7. TRB pàg. 26. Vocabulary Extension Unit 7. TRB pàg. 47. Extra comprehension. TG pàg. 79. Extra vocabulary. TG pàg. 77, 80, 82. Extra dictation. TG pàg. 87. Extra activity. TG pàg. 86.

5.- AVALUACIÓAvaluació formativa

Practice test Unit 7. WB pàg. 59. Progress check Unit 7. SB pàg. 88.

Avaluació sumativa Unit 7 Test. TRB pàg. 106.

Criteris d’avaluació de la unitat Llegir un text i respondre quatre preguntes usant frases completes. Completar cinc frases amb un pronom relatiu. Unir cinc parells de frases per formar defining i non-defining relative clauses. Completar sis frases amb phrasal verbs d’una llista.

55

UNIT 8.- STRANGE STORIES

1.- OBJECTIUS DIDÀCTICS Comprendre textos orals i identificar-hi informació general i més específica; un

text oral sobre un incendi a Austràlia. Expressar-se i interactuar oralment de manera comprensible, amb fluïdesa i

precisió; aprenent a utilitzar estratègies adequades a les situacions de comunicació com per comunicar sorpresa o estranyesa.

Llegir de manera autònoma textos variats i ser capaç de comprendre i identificar-hi informació general i més específica, aprenent a utilitzar diferents estratègies de lectura com un text sobre una llegenda urbana.

Produir un escrit utilitzant fórmules i expressions treballades en la unitat, així com desenvolupant certes destreses en l'escriptura; expressions per organitzar l'escriptura d'una narració.

Entendre i aplicar aspectes gramaticals com l'estil indirecte. Saber reconèixer i utilitzar vocabulari per expressar falta de certesa. Aprendre i utilitzar verbs relatius a la parla i verbs d'estil indirecte. Aprendre i practicar la pronunciació i ortografia de certs homòfons. Avaluar el progrés i la participació en el procés d’aprenentatge.

2.- Continguts

DIMENSIÓ COMUNICATIVAComunicació oral

Listening Observar una imatge i respondre una pregunta. SB pàg. 96 ex. 1. Escoltar un text oral que relata la història d'un incendi a Austràlia i comprovar.

SB pàg. 96 ex. 2. Llegir un requadre, ordenar cinc frases A-E, tornar a escoltar el text oral i

comprovar. SB pàg. 96 ex. 3. Respondre una pregunta. SB pàg. 96 ex. 4. Escoltar un diàleg en el qual dos parlants discuteixen la versemblança de la

història del text oral de l'exercici 2. SB pàg. 96 ex. 5. Tornar a escoltar el diàleg de l'exercici anterior i respondre quatre preguntes

elegint la resposta correcta entre quatre possibilitats. SB pàg. 96 ex. 6. Dictation: Escoltar un text oral dues vegades i escriure cinc frases.. SB pàg. 96

ex. 7. Speaking Decidir entre sis frases quines constitueixen expressions de sorpresa o

incredulitat. SB pàg. 97 ex. 1. Completar un diàleg utilitzant les frases d'una llista. SB pàg. 96 ex. 2. Escoltar un text oral i comprovar las respostes a l’exercici anterior. SB pàg. 96

ex. 3. Practicar el diàleg de l’exercici anterior. SB pàg. 96 ex. 4. Escriure un diàleg utilitzant les paraules i frases d'un requadre. SB pàg. 95 ex. 5. Practicar el diàleg de l’exercici anterior. SB pàg. 95 ex. 6.

Comunicació escrita

56

Reading- Observar tres imatges i respondre una pregunta Practicar el diàleg de l'exercici

anterior. SB pàg. 90 ex. 1. - Llegir un text i elegir entre tres la millor definició de “llegenda urbana”. Practicar

el diàleg de l'exercici anterior. SB pàg. 90 ex. 2. - Tornar a llegir el text de l'exercici anterior i completar cinc frases. SB pàg. 90 ex.

3. - Respondre cinc preguntes escollint la resposta correcta entre quatre possibles.

SB pàg. 90 ex. 4.- Llegir un requadre i respondre cinc preguntes elegint entre tres la resposta

correcta. SB pàg. 90 ex. 5.- Relacionar cinc paraules en negreta de l'exercici anterior amb cinc definicions A-

E. SB pàg. 90 ex. 6. Writing- Elegir entre sis alternatives al llarg d'un text. SB pàg. 98 ex. 1. - Completar una taula amb les expressions d'una llista. SB pàg. 98 ex. 2. - Escollir l'alternativa correcta en sis frases. SB pàg. 98 ex. 3.- Llegir un text i respondre quatre preguntes. SB pàg. 98 ex. 4.- Buscar exemples d'estil indirecte en el text de l'exercici anterior. SB pàg. 98 ex.

5.- Llegir el final de la història del text de l'exercici 4 i respondre una pregunta. SB

pàg. 99 ex. 6.- Llegir un requadre i estudiar els errors en negreta en el text de l'exercici anterior.

Relacionar els errors amb la informació continguda en el requadre. SB pàg. 98 ex. 7.

- Corregir els errors en el text de l'exercici 6. SB pàg. 99 ex. 8.- Descriure una imatge responent quatre preguntes. SB pàg. 99 ex. 9.- Llegir l'encapçalament de la tasca d'escriptura i tres possibles opcions i elegir-ne

una. SB pàg. 99 ex. 10.- Recopilar informació sobre el tema elegit en l'exercici anterior responent sis

preguntes. SB pàg. 99 ex. 11.- Escriure una narració utilitzant informació de l'exercici anterior seguint un pla de

redacció. SB pàg. 99 ex. 12.- Comprovar errors. SB pàg. 99 ex. 13.- Corregir i passar-ho a net. SB pàg. 99 ex. 14.

CONEIXEMENTS DEL FUNCIONAMENT DE LA LLENGUA I EL SEU APRENENTAGECONCEPTESFUNCIONS DEL LLENGUATGE

Expressar dubte Mostrar incredulitat. Relatar el que una altra persona ha dit.

ESTRUCTURES-GRAMÀTIQUES L’estil indirecte. Reported speech, reported questions, reported commands and

suggestions

57

VOCABULARI Tema: Dubte i incredulitat. Lèxic: - Topic vocabulary 1. definitely, probably, perhaps… genuine, hoax, nonsense…- Topic vocabulary 2. Speech verbs and reporting verbs: whisper, mutter, wail…

explain, order, apologize …- Word building. Prefixes: ex-, inter-, ex-…

PROCEDIMENTSGrammar

- Llegir tres parells de frases A i B i completar unes regles. SB pàg. 92 ex. 1.- Completar una taula. SB pàg. 92 ex. 2.- Llegir un text i transformar cinc frases d'aquest text a l'estil indirecte. SB pàg. 92

ex. 2.- Transformar sis frases a l’estil indirecte. SB pàg. 92 ex. 4.- Llegir tres parells de frases A i B i completar dues regles gramaticals elegint

entre dues l'opció correcta. SB pàg. 93 ex. 5.- Transformar cinc preguntes d'estil indirecte a l'estil directe. SB pàg. 93 ex. 6.- Transformar cinc preguntes de l'estil directe a l’indirecte i imaginar les respostes.

SB pàg. 93 ex. 7.- Relacionar les frases 1-5 amb A-E. Determinar quines són ordres i quines

suggeriments. SB pàg. 93 ex. 8.- Estudiar les cinc frases de l'exercici anterior i completar tres regles gramaticals

per als verbs tell i suggest. SB pàg. 93 ex. 9.- Corregir els errors de cinc frases tenint en compte que una d'elles és correcta.

SB pàg. 93 ex. 10.- Completar la segona frase amb les pròpies idees de l’alumne utilitzant ordres i

suggeriments en estil indirecte. SB pàg. 93 ex. 11. Vocabulary

- Descriure quatre imatges A-D i meditar sobre tres preguntes. SB pàg. 89 ex. 1.- Entre dues possibilitats, escollir l'adverbi de probabilitat adequat en quatre

frases. SB pàg. 98 ex. 2.- Completar una taula amb les paraules d'una llista. SB pàg. 89 ex. 3.- Decidir quines fotos de l'exercici 1 són veritables i quines són falses utilitzant les

expressions d'un requadre. SB pàg. 89 ex. 4. - Llegir un text i respondre una pregunta. SB pàg. 95 ex. 1.- Completar una taula amb verbs de l'exercici anterior. SB pàg. 95 ex. 2.- En cinc frases, elegir entre dues l'alternativa correcta. SB pàg. 95 ex. 3.- Relacionar 1-6 amb A-F. SB pàg. 95 ex. 4.- Completar una taula amb vuit verbs d'una llista de nou deixant-ne un al marge.

SB pàg. 95 ex. 5.- Completar cinc frases elegint entre dues l'alternativa correcta. SB pàg. 95 ex. 6.- Completar cinc frases amb les idees de l’alumne. SB pàg. 95 ex. 7.- Completar una taula amb paraules del text de les pàg. 90-91. SB pàg. 94 ex. 1.- Relacionar sis significats amb prefixos de l'exercici anterior. SB pàg. 94 ex. 2.- Completar deu frases escollint entre tres l'alternativa correcta. SB pàg. 94 ex. 3.- Respondre tres preguntes amb frases completes. SB pàg. 94 ex. 4.- Estudiar unes regles gramaticals i relacionar 1-8 amb A-H per formar noms

compostos. SB pàg. 94 ex. 5.58

- Completar sis frases amb noms compostos de l'exercici anterior. SB pàg. 94 ex. 6.

Pronunciation- Llegir dues frases i elegir entre dues possibles l'ortografia correcta d'unes

paraules Llegir dues frases i elegir entre dues possibles l'ortografia correcta d'unes paraules. SB pàg. 96 ex. 8.

Escriure cinc paraules amb la mateixa pronunciació que les d'una llista però amb diferent ortografia. SB pàg. 96 ex. 9.

DIMENSIÓ DE RECERCA I TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ- Interpretació de la informació presentada de manera gràfica, en una mena de

diagrames o esquemes, similars als utilitzats en la vida quotidiana.- Utilització de material de consulta tant per trobar informacions (enciclopèdies,

revistes, llibres de divulgació, pàgines web) com per millorar les seves capacitats de comprensió i expressió (diccionaris i gramàtiques).

- Discriminació crítica de la fiabilitat de les fonts d'informació consultades.- Redacció d'informes breus i senzills explicant el procés que s'ha dut a terme per

realitzar una activitat determinada i presentar públicament els resultats.- Ús de les eines TIC/TAC per l'elaboració i la comunicació del coneixement.- Respecte pels drets d'autoria i citació de fonts segons algun dels estàndards

acceptats per la comunitat acadèmica.

DIMENSIÓ ESTÈTICA I LITERÀRIA Gèneres literaris:

Una narració literària. SB pàg. 90-91. Adaptació d’un text literari d’Oscar Wilde. SB pàg. 95. Un diàleg. SB pàg. 97.

Producció oral: Representació d’un diàleg. SB pàg. 97.

Producció de texts: Una narració. SB pàg.98-99.

DIMENSIÓ PLURILINGÜE I INTERCULTURAL Les llegendes urbanes com a fenomen social. Dimensió social de la fantasia i la realitat.

3.- CONTRIBUCIÓ DE L’ÀREA DE LLENGUA ESTRANGERA AL DESENVOLUPAMENT DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUESVeure en la introducció els aspectes generals de la contribució de l'aprenentatge de la llengua estrangera a les competències bàsiques i particularment com es reflecteixen en aquesta unitat:

Competència en comunicació lingüística: Expressar sorpresa i incredulitat.Competència per aprendre a aprendre, autonomia i iniciativa personal: Ús de les seccions de referència del Workbook. Tractament de la informació i competència digital: Ús del website d’Oxford batxillerat (http://ww2.oxfordbachillerato.es).

59

Competència social i ciutadana: La importància del les llegendes urbanes.Competència cultural i artística: Referència a la novel·la d’Oscar Wilde, The Picture of Dorian Gray.

4.- TRACTAMENT DE LA DIVERSITATActivitats de reforç

Grammar Revision Unit 8. TRB pàg. 27-28. Vocabulary Revision Unit 8. TRB pàg. 48. Reading Practice. Unit 8. TRB pàg. 61 Listening Practice Unit 8. TRB pàg. 71. Speaking Practice Unit 8. TRB pàg. 81. Writing Practice Unit 8. TRB pàg. 91. Exam Practice Unit 8 (A i B). TRB pàg. 128-129.

Activitats d’ampliació Activitats del Workbook Unit 8. WB pàg. 4-10. Grammar Extension. Unit 8. TRB pàg. 29. Vocabulary Extension Unit 8. TRB pàg. 49. Extra Grammar. TG pàg. 92 Extra vocabulary. TG pàg. 89, 91, 94. Extra activity. TG pàg. 98.

5.- AVALUACIÓAvaluació formativa

Practice test Unit 8. WB pàg. 67. Progress check Unit 8. SB pàg. 100.

Avaluació sumativa Unit 8 Test. TRB pàg. 107.

Criteris d’avaluació de la unitat Llegir un text i determinar si quatre afirmacions són veritables o falses raonant

les respostes. Transformar cinc frases a l’estil indirecte. Transformar cinc frases d’estil indirecte a directe. Completar sis frases amb paraules d'una llista de vuit deixant-ne dues sense

utilitzar.

60

UNIT 9.- MUSIC

OBJECTIUS DIDÀCTICS- Comprendre textos orals i identificar-hi informació general i més específica; un

programa de ràdio sobre una instrumentista. - Expressar-se i interactuar oralment de manera comprensible, amb fluïdesa i

precisió; aprenent a utilitzar estratègies adequades a les situacions de comunicació com la formulació de peticions i la seva resposta.

- Llegir de manera autònoma textos variats i ser capaç de comprendre i identificar-hi informació general i més específica, aprenent a utilitzar diferents estratègies de lectura en un text sobre la relació de la tecnologia amb el món de la música.

- Produir un escrit utilitzant fórmules i expressions treballades en la unitat, així com desenvolupant certes destreses en l'escriptura; expressions per organitzar l'escriptura d'un assaig d'opinió.

- Entendre i aplicar aspectes gramaticals com l’infinitiu i el gerundi.- Saber reconèixer i utilitzar vocabulari per expressar idees i fets relacionats amb

el món de la música.- Aprendre i utilitzar paraules relacionades amb les arts. - Aprendre i practicar la pronunciació dels sons /ʃ /, /ɵ /, /tʃ /.- Avaluar el progrés i la participació en el procés d'aprenentatge.

COntinguts

DIMENSIÓ COMUNICATIVAComunicació oral

Listening- Respondre una pregunta. SB pàg. 108 ex. 1.- Llegir un extracte d'una revista de programació de ràdio i escollir una entre

quatre opcions. Escoltar el programa de ràdio al qual es refereix. SB pàg. 108 ex. 2.

- Respondre vuit preguntes escollint-ne una entre quatre possibles respostes. SB pàg. 108 ex. 3.

- Llegir un requadre i comprovar les respostes de l'exercici anterior. SB pàg. 108 ex. 4.

- Dictation: escoltar dues vegades una descripció de la cantant pop Shakira i escriure’n quatre frases. SB pàg. 108 ex. 5.

Speaking- Completar un diàleg utilitzant les paraules i frases d'una llista. SB pàg. 109 ex. 1.- Escoltar un text oral i comprovar las respostes a l’exercici anterior. SB pàg. 109

ex. 2.- Practicar el diàleg de l’exercici 1. SB pàg. 109 ex. 3.- Elegir una situació entre dues possibles i escriure un diàleg utilitzant les paraules

i frases d'un requadre. SB pàg. 109 ex. 4.- Practicar el diàleg de l’exercici anterior. SB pàg. 109 ex. 5.

Comunicació escrita

61

Reading- Observar unes imatges i respondre dues preguntes. SB pàg. 102 ex. 1.- Llegir un text per sobre i relacionar els paràgrafs A-E amb les descripcions 1-5.

SB pàg. 102 ex. 2.- Llegir un requadre i relacionar quatre paraules del text de l'exercici dos 1-4 amb

els quatre sinònims més comuns A-D. SB pàg. 102 ex. 3.- Simplificar tres frases del text de l'ex. 2 dividint cadascuna almenys en dues

frases prenent com a model una frase-exemple. SB pàg. 102 ex. 4.- Rellegir el text de l'exercici 2 i completar cinc frases amb les pròpies idees de

l'alumne. SB pàg. 103 ex. 5.- Respondre cinc preguntes elegint entre quatre l'opció correcta. SB pàg. 103 ex.

6.- Trobar en el text de l'exercici 2 sis paraules o frases a partir dels seus significats.

SB pàg. 103 ex. 6.- Respondre una pregunta. SB pàg. 103 ex. 7. Writing- Llegir un text i respondre una pregunta. SB pàg. 110 ex. 1.- Completar una taula amb els connectors en negreta de l'exercici 1. SB pàg. 110

ex. 2.- Afegir set connectors a la taula de l'exercici anterior i respondre una pregunta.

SB pàg. 110 ex. 3.- Escollir l'alternativa correcta entre dues en sis frases. SB pàg. 110 ex. 4.- Completar un requadre amb set epígrafs ordenats. SB pàg. 110 ex. 5.- Llegir l'encapçalament de la tasca d'escriptura i escollir-ne una entre quatre

opcions. SB pàg. 110 ex. 6.- Seleccionar diversos dels elements d'una llista de cinc. SB pàg. 110 ex. 7.- Llegir sis opinions 1-6 i respondre dues preguntes. SB pàg. 110 ex. 8.- Completar una taula amb idees pròpies de l'alumne. SB pàg. 111 ex. 9.- Llegir un assaig i relacionar quatre paràgrafs A-D amb quatre descripcions 1-4.

SB pàg. 111 ex. 10.- Rellegir l'assaig de l'exercici anterior i respondre tres preguntes. SB pàg. 111 ex.

11.- Llegir l'enunciat de la tasca de lectura i respondre una pregunta. SB pàg. 111 ex.

12.- Determinar si sis opinions estan d'acord amb el postulat de l'exercici anterior. SB

pàg. 111 ex. 13.- Utilitzar la taula de l'exercici 9 per decidir el vocabulari a utilitzar. SB pàg. 111 ex.

114.- Escriure un assaig utilitzant com a referència informació dels exercicis 13 i 14.

SB pàg. 111 ex. 15.- Comprovar l’escrit. SB pàg. 111 ex. 16.- Corregir i passar-ho a net. SB pàg. 111 ex. 17.

CONEIXEMENTS DEL FUNCIONAMENT DE LA LLENGUA I EL SEU APRENENTAGECONCEPTESFUNCIONS DEL LLENGUATGE

62

Expressar opinió. Fer plans.

ESTRUCTURES-GRAMÀTIQUES El gerundi L’infinitiu Be used to/get used to

VOCABULARITema: La música Lèxic: - Topic vocabulary 1. perform, release, manage…- Topic vocabulary 2. Artists and the arts: musician, sculptor, stunt person… draw,

cast, play live …- Word building. Adjectives + ed/ing. Nouns from verbs bored/boring,

excited/exciting, disappointed/disappointing… argue/argument, appear/appearance, perform/performance…

PROCEDIMENTSGrammar - Llegir un text i unes regles gramaticals i relacionar uns gerundis del text en

negreta amb tres formes d'ús A-C. SB pàg. 104 ex. 1.- Transformar cinc frases utilitzant la forma de gerundi de cinc verbs. SB pàg. 104

ex. 2.- Completar sis frases amb les pròpies idees de l'alumne utilitzant un gerundi en

cada cas. SB pàg. 104 ex. 3.- Llegir un text i unes normes gramaticals i relacionar uns infinitius del text amb

tres formes d'ús. A-C. SB pàg. 104 ex. 4.- Completar cinc frases amb les idees pròpies de l'alumne usant un infinitiu en

cada ocasió. SB pàg. 104 ex. 5.- Llegir vuit frases i afegir a una taula els infinitius que apareixen en negreta. SB

pàg. 105 ex. 6.- Afegir dotze verbs a la taula de l'exercici anterior. SB pàg. 105 ex. 7.- Completar sis frases utilitzant un infinitiu o un gerundi. SB pàg. 105 ex. 8.- Escriure cinc preguntes utilitzant un infinitiu o un gerundi en cada ocasió. SB

pàg. 105 ex. 9.- Respondre les preguntes de l'exercici 9 usant un infinitiu o un gerundi a cada

resposta. SB pàg. 105 ex. 10.- Llegir dues frases i completar dues regles gramaticals. SB pàg. 106 ex. 11.- Respondre una pregunta. SB pàg. 105 ex. 12.- Escollir entre dues l'opció correcta en sis frases. SB pàg. 106 ex. 12. Vocabulary- Llegir una pàgina d'Internet i respondre una pregunta. SB pàg. 101 ex. 1.- Estudiar unes paraules subratllades i contestar dues preguntes. SB pàg. 101 ex.

2.- Copiar i traduir els verbs en negreta de la pàgina d'Internet de l'exercici anterior.

SB pàg. 101 ex. 3. - Relacionar 1-6 amb A-F. SB pàg. 101 ex. 4.

63

- Respondre dues preguntes. SB pàg. 101 ex. 5.- Classificar les paraules d'una llista segons la seva relació amb la música, l'art, la

literatura o el cinema. SB pàg. 107 ex. 1.- Intentar trobar més paraules per afegir a la classificació de l'exercici anterior. SB

pàg. 107 ex. 2.- Completar cinc frases amb vocabulari de l’exercici 1. SB pàg. 107 ex. 3.- Elegir les opcions correctes per completar una taula. SB pàg. 107 ex. 4.- Completar un qüestionari de cinc preguntes amb verbs o noms de l'exercici 4.

Intentar respondre el major nombre possible de preguntes. SB pàg. 107 ex. 5.- Llegir dues frases A i B i contestar dues preguntes. SB pàg. 106 ex. 1.- Completar un text inserint sis infinitius o gerundis. SB pàg. 106 ex. 2.- Llegir unes normes gramaticals, tornar al text de les pàg. 102-103 i completar

una taula amb cinc formes nominals d'uns verbs. SB pàg. 106 ex. 3.- Escriure les formes nominals dels set verbs d'una llista. SB pàg. 106 ex. 4.- Completar set frases usant substantius dels exercicis 3 i 4. SB pàg. 106 ex. 5.

Pronunciation- Llegir tres paraules de l'entrevista de ràdio de la pàg. 108 ex. 2 i Elegir una

paraula que contingui el mateix so entre tres opcions A, B o C. SB pàg. 108 ex. 6.

DIMENSIÓ DE RECERCA I TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ- Interpretació de la informació presentada de manera gràfica, en una mena de

diagrames o esquemes, similars als utilitzats en la vida quotidiana.- Utilització de material de consulta tant per trobar informacions (enciclopèdies,

revistes, llibres de divulgació, pàgines web) com per millorar les seves capacitats de comprensió i expressió (diccionaris i gramàtiques).

- Discriminació crítica de la fiabilitat de les fonts d'informació consultades.- Redacció d'informes breus i senzills explicant el procés que s'ha dut a terme per

realitzar una activitat determinada i presentar públicament els resultats.- Ús de les eines TIC/TAC per l'elaboració i la comunicació del coneixement.- Respecte pels drets d'autoria i citació de fonts segons algun dels estàndards

acceptats per la comunitat acadèmica.Dimensió estètica i literària

Gèneres literaris: Text periodístic tecnològic. SB pàg. 102-103. Un diàleg. SB pàg. 109. Producció oral: Representació d’un diàleg. SB pàg. 109. Producció de textos: Un assaig d’opinió. SB pàg. 110-111.

Dimensió plurilingüe i intercultural Concepció social de l’art. Les noves tecnologies i la seva dimensió social. Les descàrregues il·legals d'Internet.

CONTRIBUCIÓ DE L’ÀREA DE LLENGUA ESTRANGERA AL DESENVOLUPAMENT DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES64

Veure en la introducció els aspectes generals de la contribució de l'aprenentatge de la llengua estrangera a les competències bàsiques i particularment com es reflecteixen en aquesta unitat:

Competència en comunicació lingüística: Demanar permís, fer i respondre a sol·licituds.Competència per aprendre a aprendre i autonomia i iniciativa personal: Ús de les seccions de referència del Workbook. Tractament de la informació i competència digital: Ús del website d’Oxford batxillerat (http://ww2.oxfordbachillerato.es).Competència social i ciutadana: Les noves tecnologies i la indústria de la música.Competència cultural i artística: Referència a estrelles del món de l'espectacle com David Bisbal, Green Day,

Black Eyed Peas, Black Düul.

TRACTAMENT DE LA DIVERSITATActivitats de reforç

Grammar Revision Unit 9. TRB pàg. 30-31. Vocabulary Revision Unit 9. TRB pàg. 50. Reading Practice. Unit 9. TRB pàg. 62. Listening Practice Unit 9. TRB pàg. 72. Speaking Practice Unit . TRB pàg. 82. Writing Practice Unit 9. TRB pàg. 92 Exam Practice Unit 9 (A i B). TRB pàg. 130-131.

Activitats d’ampliació Activitats del Workbook Unit 9. WB pàg. 68-74. Grammar Extension. Unit 9. TRB pàg. 32. Vocabulary Extension Unit 9. TRB pàg. 51. Extra vocabulary. TG pàg. 106. Extra activity. TG pàg. 101.

AVALUACIÓAvaluació formativa

Practice test Unit 9. WB pàg. 75. Progress check Unit 9. SB pàg. 112.

Avaluació sumativa Unit 9 Test. TRB pàg. 108. End-of-year Test 1. TRB pàg. 109-110. End-of-year Test 2. TRB pàg. 111-112.

Criteris d’avaluació de la unitat- Unit 9 Test - Llegir un text i determinar si quatre afirmacions són veritables o falses.- Completar cinc frases amb els verbs d'una llista en infinitiu i gerundi.- Completar la segona frase perquè signifiqui el mateix que l'anterior (cinc frases).- Completar sis frases amb la forma correcta d'unes paraules en negreta.

65

66

DISTINCTION 2

Programació de contingutsProfessors que fan 2r de Batxillerat al centre el curs 2011-12:

Consol Ribera Marta Vidal

2. REVIEW

OBJECTIUS DIDÀCTICSEntendre i aplicar aspectes gramaticals com els temps verbals.

  CONTINGUTS Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentageCONCEPTESFUNCIONS DEL LLENGUATGE ESTRUCTURES-GRAMÀTIQUES

Tenses review Present tenses Past tenses Future forms

 PROCEDIMENTSGrammar

- Llegir un diàleg, respondre una pregunta i completar tres frases. SB pàg. 5 ex. 1. - Llegir dotze frases destacades del diàleg de l'exercici anterior i relacionar-les

amb uns temps verbals A-L. SB pàg. 5 ex. 2. - Completar unes normes gramaticals amb els noms dels temps verbals de

present. SB pàg. 6 ex. 1.  - Escollir l'opció correcta en vuit frases. SB pàg. 6 ex. 2. - Completar un text amb el present simple o el present continu.. SB pàg. 6 ex. 3. - Llegir sis frases i corregir errors en cinc d'elles. SB pàg. 6 ex. 4. - Completar sis frases amb la forma de pretèrit perfecte dels verbs d'una llista. SB

pàg. 6 ex. 5. - Escriure quatre preguntes a partir de les seves respostes. SB pàg. 6 ex. 6. - Escollir entre dues possibilitats l'opció correcta en set frases. SB pàg. 6 ex. 7. - Completar unes regles gramaticals escollint entre tres possibilitats l'opció

correcta. SB pàg. 7 ex. 1. - Completar sis frases amb el passat simple o el passat continu d'uns verbs. SB

pàg. 7 ex. 2. - Completar sis frases amb el passat simple o el pretèrit perfecte d'uns verbs. SB

pàg. 7 ex. 3. - Unir cinc parells de frases usant un verb en pretèrit imperfecte i un altre en

pretèrit plusquamperfet. SB pàg. 7 ex. 4. - Escollir entre dues possibilitats l'opció correcta en sis frases. SB pàg. 7 ex. 5. - Escollir entre dues opcions l'alternativa correcta en sis frases. SB pàg. 7 ex. 6.

67

- Escriure paraules en l’ordre correcte per formar tres frases. SB pàg. 7 ex. 7. - Completar quatre normes gramaticals amb les paraules i frases d'una llista. SB

pàg. 8 ex. 1. - Escriure quatre frases amb going to. SB pàg. 8 ex. 2. - Llegir un requadre i respondre tres preguntes usant el present continu. SB pàg. 8

ex. 3. - Escollir entre dues opcions l'alternativa correcta en sis frases. SB pàg. 8 ex. 4. - Llegir la informació d'un requadre i escriure cinc frases usant el futur continu. SB

pàg. 8 ex. 5. - Respondre una pregunta escrivint cinc frases usant el futur perfecte. SB pàg. 8

ex. 6. 4.- TRACTAMENT DE LA DIVERSITATActivitats de reforç

Grammar Revision Review Unit . TRB pàg. 6-10. Activitats d’ampliació

Activitats del Workbook Unit . WB pàg. 4-9. Extra grammar. TG pàg. 6.

 

UNIT 1.- STUDENT LIFE

  1.- OBJECTIUS DIDÀCTICS -  Comprendre textos orals i identificar-hi informació general i més específica; text

oral sobre cursos universitaris. - Expressar-se i interactuar oralment de manera comprensible, amb fluïdesa i

precisió; aprenent a utilitzar estratègies adequades a les situacions de comunicació com conversar sobre la vida universitària.

- Llegir de manera autònoma textos variats i ser capaç de comprendre i identificar-hi informació general i més específica, aprenent a utilitzar diferents estratègies de lectura en un text sobre el rendiment dels sexes en l'educació.

- Produir un escrit utilitzant fórmules i expressions treballades en la unitat, així com desenvolupant certes destreses en l'escriptura; expressions per organitzar l'escriptura d'un assaig amb arguments a favor i en contra.

- Entendre i aplicar aspectes gramaticals com les oracions de relatiu. - Saber reconèixer i utilitzar vocabulari per expressar temes del món de l'educació. - Aprendre i utilitzar vocabulari relacionat amb el món de la universitat.

  2.- CONTINGUTS Dimensió comunicativaComunicació oral

Listening- Observar quatre fotografies i respondre tres preguntes. SB pàg. 16 ex. 1. - Escoltar un text oral i respondre una pregunta. SB pàg. 16 ex. 2. - Llegir un requadre i respondre tres preguntes. SB pàg. 16 ex. 3. - Tornar a escoltar el text de l'exercici 2 i respondre cinc preguntes elegint l'opció

correcta entre quatre. SB pàg. 16 ex. 4. 68

- Dictation: Escoltar un text oral i respondre una pregunta: SB pàg. 16 ex. 5. - Tornar a escoltar el text de l'exercici anterior i escriure quatre frases. SB pàg. 16

ex. 6. Speaking-  Escoltar un text oral i respondre una pregunta. SB pàg. 17 ex. 1.- Completar un diàleg utilitzant les frases d’una llista. SB pàg. 17 ex. 2. - Tornar a escoltar el text oral de l'exercici 1 i comprovar les respostes a l'exercici

anterior. pàg. 17 ex. 3. - Practicar el diàleg de l’exercici 2. SB pàg. 17 ex. 4. - Elegir una situació entre dues possibles i escriure un diàleg utilitzant les paraules

i frases d'un requadre. SB pàg. 17 ex. 5Comunicació escrita

Reading- Llegir un requadre, el títol i el primer i últim paràgraf d'un text. Estudiar tres

opcions A, B i C i determinar quina d'elles reflecteix millor el tema del text. SB pàg. 10 ex. 1.

- Llegir per sobre el text complet de l'exercici anterior i intentar completar sis frases. SB pàg. 10 ex. 2.

- Rellegir el text amb atenció i comprovar les respostes de l'exercici anterior. SB pàg. 10 ex. 3.

- Respondre cinc preguntes escollint la resposta correcta entre quatre opcions. SB pàg. 11 ex. 4.

- Respondre una pregunta. SB pàg. 11 ex. 5. - Trobar sis paraules o frases en el text de l'exercici 1 a partir d'uns significats. SB

pàg. 11 ex. 6. - Contestar tres preguntes raonant les respostes. SB pàg. 11 ex. 7.  Writing- Llegir A, B i C i contestar quatre preguntes 1-4. SB pàg. 18 ex. 1. - Respondre sis frases escollint l'alternativa correcta entre dues opcions. SB pàg.

18 ex. 2. - Completar quatre frases amb les pròpies idees de l'alumne. SB pàg. 18 ex. 3. - Llegir l'enunciat de la tasca d'escriptura. Apuntar dos avantatges i dos

inconvenients. SB pàg. 18 ex. 4. - Llegir un assaig i respondre una pregunta. SB pàg. 18 ex. 5. - Rellegir l'assaig de l'exercici i localitzar dos connectors d'addició. SB pàg. 18 ex.

6. - Llegir un requadre, rellegir el text de l'exercici 5 i respondre tres preguntes. SB

pàg. 19 ex. 7. - Observar dues fotografies i respondre una pregunta raonant la resposta. SB pàg.

19 ex. 8. - Llegir l'enunciat de la tasca d'escriptura i decidir si les frases 1-8 estan a favor o

en contra del tema de l'enunciat. SB pàg. 19 ex. 9. - Elegir dues frases de l'exercici anterior a favor del tema i dos en contra i afegir-hi

les pròpies idees de l'alumne. SB pàg. 19 ex. 10. - Escriure una redacció utilitzant informació de l'exercici anterior seguint un pla de

redacció. SB pàg. 20 ex. 11. - Comprovar el que s’ha escrit. SB pàg. 20 ex. 12. - Corregir la redacció i passar-la a net. SB pàg. 20 ex. 13. 

69

- Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentage

CONCEPTESFUNCIONS DEL LLENGUATGE

Donar informació. Expressar opinió.

 ESTRUCTURES-GRAMÀTIQUES Defining and non-defining relative clauses. Who’s and whose.

 VOCABULARITema: L’educació Lèxic: Topic vocabulary 1. revise, marks, cheat… Topic vocabulary 2. False friends: career, college, lecture… Word building. Prefixes: anti-, mis-, re- … Adjective + preposition: addicted to,

keen on, famous for

  PROCEDIMENTS Grammar - Llegir set frases A-G prestant especial atenció als pronoms en negreta i

respondre cinc preguntes. SB pàg. 12 ex. 1 - Completar dues regles gramaticals escollint l'opció correcta i respondre una

pregunta sobre l’omissió dels pronoms relatius. SB pàg. 12 ex. 2. - Completar sis frases amb pronoms relatius i respondre una pregunta. SB pàg. 12

ex. 3. - Completar cinc frases amb les pròpies idees de l'alumne usant pronoms relatius

quan calgui. SB pàg. 12 ex. 4. - Llegir dues frases i escollir l'alternativa correcta per formular tres regles

gramaticals. SB pàg. 12 ex. 5. - Completar cinc frases amb pronoms relatius i afegint comes on calgui. SB pàg.

12 ex. 6. - Llegir un text i relacionar tres pronoms en negreta amb tres definicions A-C. SB

pàg. 13 ex. 7. - Completar sis frases usant who, who’s o whose. SB pàg. 13 ex. 8. - Rellegir les sis frases de l'exercici anterior i respondre dues preguntes. SB pàg.

13 ex. 9. - Determinar si sis oracions de relatiu en un text 1-6 són especificatives (defining)

o explicatives (non-defining) i afegir comes on calgui. SB pàg. 13 ex. 10. - Transformar deu frases usant un pronom i una oració de relatiu. SB pàg. 13 ex.

11. - Completar vuit frases amb les pròpies idees de l'alumne. SB pàg. 13 ex. 12. Vocabulary- Llegir un article d'una publicació escolar i respondre tres preguntes. SB pàg. 9

ex. 1. - Completar un encreuat amb vocabulari relatiu a l'educació. SB pàg. 9 ex. 2.

70

- Llegir un requadre i un text amb vuit paraules en negreta i respondre una pregunta. SB pàg. 15 ex. 1.

- Relacionar les vuit paraules en negreta del text de l'exercici anterior 1-8 amb vuit significats A-H. SB pàg. 15 ex. 2.

- Llegir un text i escollir entre vuit opcions amb dues alternatives cadascuna. SB pàg. 15 ex. 3. 

- Relacionar 1-7 amb A-G. SB pàg. 14 ex. 1. - Completar una taula de paraules amb prefix amb vocabulari del text de les pàg.

10-11. SB pàg. 14 ex. 2. - Completar set frases usant prefixos de l'exercici anterior. SB pàg. 14 ex. 3. - Llegir unes normes gramaticals i completar una taula de set adjectius amb la

seva corresponent preposició. SB pàg. 14 ex. 3. - Completar sis frases utilitzant adjectius i preposicions de l'exercici anterior. SB

pàg. 14 ex. 5. - Completar sis frases amb les idees de l'alumne utilitzant una preposició correcta

en cada cas. SB pàg. 14 ex. 6. Dimensió de recerca i tractament de la informació

- Interpretació de la informació presentada de manera gràfica, en una mena de diagrames o esquemes, similars als utilitzats en la vida quotidiana.

- Discriminació crítica de la fiabilitat de les fonts d'informació consultades. - Redacció d'informes breus i senzills explicant el procés que s'ha dut a terme per

realitzar una activitat determinada i presentar públicament els resultats. Dimensió estètica i literària

Gèneres literaris: Reportatge sobre l’educació. SB pàg. 10-11. Diàleg sobre la vida universitària. SB pàg. 17. Producció oral:. Representació d’un diàleg. SB pàg. 17.Producció de texts: Una redacció de debat. SB pàg. 18.

 Dimensió plurilingüe i intercultural L'educació com a preparació per desenvolupar un lloc a la societat.

  CONTRIBUCIÓ DE L’ÀREA DE LLENGUA ESTRANGERA AL DESENVOLUPAMENT DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES

Competència en comunicació lingüística: Donar i respondre a opinions.Competència per aprendre a aprendre i autonomia i iniciativa personal: Ús de les seccions de referència del Workbook.  Tractament de la informació i competència digital: Ús del website d’Oxford batxillerat (http://ww2.oxfordbachillerato.es).Competència social i ciutadana: Diferències entre els sexes en l'educació.

  TRACTAMENT DE LA DIVERSITAT Activitats de reforç

71

Grammar Revision Unit 1. TRB pàg. 11-12. Vocabulary Revision Unit 1. TRB pàg. 36. Reading Practice. Unit 1. TRB pàg. 54. Listening Practice Unit 1. TRB pàg. 64. Speaking Practice Unit 1. TRB pàg. 74. Writing Practice Unit 1. TRB pàg. 84. Exam Practice Unit 1 (A i B). TRB pàg. 114-115.  Activitats d’ampliació Activitats del Workbook Unit 1. WB pàg. 10-16. Grammar Extension. Unit 1. TRB pàg. 13. Vocabulary Extension Unit 1. TRB pàg. 37. Extra comprehension. TG pàg. 13. Extra vocabulary. TG pàg. 9, 11, 14, 15. Extra language practice. TG pàg. 18. Extra dictation. TG pàg. 13.

  AVALUACIÓ Avaluació formativa Practice test Unit 1. WB pàg. 17. Progress check Unit 1. SB pàg. 20.Avaluació sumativa Unit 1 Test. TRB pàg. 96. Criteris d’avaluació de la unitat Llegir un text i respondre cinc preguntes usant frases completes. Completar cinc frases amb pronoms relatius. Unir cinc parells de frases mitjançant pronoms relatius. Completar les paraules en negreta de cinc frases amb un prefix adequat.

 

UNIT 2.- IT’S A DATE

  OBJECTIUS DIDÀCTICS -  Comprendre textos orals i identificar-hi informació general i més específica; una

entrevista sobre relacions sentimentals. - Expressar-se i interactuar oralment de manera comprensible, amb fluïdesa i

precisió; aprenent a utilitzar estratègies adequades a les situacions de comunicació com parlar sobre cinema.

- Llegir de manera autònoma textos variats i ser capaç de comprendre i identificar-hi informació general i més específica, aprenent a utilitzar diferents estratègies de lectura com un text sobre una relació a través d'Internet.

- Produir un escrit utilitzant fórmules i expressions treballades en la unitat, així com desenvolupant certes destreses en l'escriptura; expressions per organitzar l'escriptura d'un diàleg.

- Entendre i aplicar aspectes gramaticals com els verbs modals. - Saber reconèixer i utilitzar vocabulari per expressar temes com l'amor i les

relacions personals. - Aprendre i utilitzar vocabulari sobre les relacions de parella.

72

- Avaluar el progrés i la participació en el procés d’aprenentatge

  CONTINGUTS Dimensió comunicativaComunicació oral

Listening- Llegir un requadre i la introducció a una entrevista de ràdio i respondre una

pregunta. SB pàg. 28 ex. 1. - Fer una sessió de brainstorming per trobar paraules i frases relacionades amb

les relacions de parella. SB pàg. 28 ex. 2. - Escoltar un text oral i completar quatre frases. SB pàg. 28 ex. 3. - Tornar a escoltar el text oral de l'exercici anterior i respondre cinc preguntes

elegint l'opció correcta entre quatre en cadascuna. SB pàg. 28 ex. 4. - Respondre una pregunta elegint un o diversos dels temes d'un requadre i raonar

la resposta. SB pàg. 28 ex. 5. Dictation:- Escoltar un text oral i escriure tres frases. SB pàg. 28 ex. 6.    Speaking- Completar un diàleg utilitzant les frases d'una llista. SB pàg. 29 ex. 1. - Escoltar un text oral i comprovar les respostes de l’exercici anterior. SB pàg. 29

ex. 2. - Practicar el diàleg de l’exercici 1. SB pàg. 29 ex. 3. - Observar tres imatges A-C i respondre una pregunta. SB pàg. 29 ex. 4. - Escriure un diàleg utilitzant les paraules i frases d'un requadre. SB pàg. 29 ex. 5. - Practicar el diàleg de l’exercici anterior. SB pàg. 29 ex. 6.

 Comunicació escritaReading- Respondre una pregunta escollint idees d'una llista. SB pàg. 22 ex. 1. - Llegir per sobre un text i respondre una pregunta. SB pàg. 22 ex. 2. - Rellegir el text de l'exercici anterior i completar quatre preguntes. SB pàg. 22 ex.

3. - Llegir un requadre i tres començaments de frase i respondre una pregunta. SB

pàg. 22 ex. 4. - Llegir una frase en negreta i respondre tres preguntes. SB pàg. 23 ex. 5.   - Rellegir el text de l'exercici 2 i determinar si, segons l'esmentat text, cinc frases

són veritables o falses raonant les respostes. SB pàg. 23 ex. 6. - Transformar dues frases seguint dos consells. SB pàg. 23 ex. 7. - Relacionar set definicions 1-7 amb paraules i frases del text de l'exercici 2. SB

pàg. 23 ex. 8. - Respondre una pregunta raonant la resposta. SB pàg. 23 ex. 9.Writing- Llegir un requadre que conté regles gramaticals i identificar respostes curtes en

un diàleg. SB pàg. 30 ex. 1. - Relacionar sis preguntes 1-6 amb sis respostes curtes A-F. SB pàg. 30 ex. 2. - Respondre quatre preguntes amb respostes curtes. SB pàg. 30 ex. 3. - Llegir un requadre i relacionar A-E amb cinc exemples 1-5. SB pàg. 30 ex. 4.

73

- Observar una fotografia i respondre cinc preguntes. SB pàg. 30 ex. 5. - Llegir un diàleg i respondre una pregunta sobre l’exercici anterior. SB pàg. 31 ex.

6. - Rellegir el diàleg de l'exercici anterior i trobar cinc frases informals 1-5. SB pàg.

31 ex. 7. - Llegir l'enunciat de la tasca d'escriptura i apuntar idees responent sis preguntes.

SB pàg. 31 ex. 8. - Organitzar les idees de l'exercici anterior contestant tres preguntes. SB pàg. 31

ex. 9. - Prendre nota de paraules clau i expressions per escriure un diàleg. SB pàg. 31

ex. 10. - Escriure un diàleg estructurat amb un principi i un final. Especificar clarament qui

són els parlants. SB pàg. 31 ex. 11. - Comprovar el que s’ha escrit. SB pàg. 31 ex. 12. - Corregir errors i passar-ho a net. SB pàg. 31 ex. 13.

  CONEIXEMENTS DEL FUNCIONAMENT DE LA LLENGUA I EL SEU APRENENTAGECONCEPTESFUNCIONS DEL LLENGUATGE

Parlar sobre cine. Conversar sobre relacions de parella.

 ESTRUCTURES-GRAMÀTIQUES

Verbs modals: ability and permission, possibility and certainty, advise and obligation, modals + perfect infinitives.

VOCABULARITema:  Les trobades Lèxic: Topic vocabulary 1. Love and relationships; flirt, row, fancy… Topic vocabulary 2. Phrasal verbs: relationships; go out with, get on, split up… Word building. Negative prefixes, extreme adjectives; un-, dis-, ir-… gorgeous,

hilarious, hideous…  PROCEDIMENTS

Grammar - Llegir vuit frases 1-8 prestant especial atenció a les paraules en negreta i

completar unes regles gramaticals. SB pàg. 24 ex. 5. - Decidir si sis frases denoten habilitat o permís i escollir l'opció adequada en cada

cas. SB pàg. 24 ex. 2. - Completar sis frases sobre el propi alumne utilitzant verbs que impliquin permís

o habilitat. SB pàg. 24 ex. 3. - Escollir l'opció correcta entre dues possibles en nou frases. SB pàg. 24 ex. 4. - Completar vuit frases utilitzant les formes afirmativa i negativa de had better,

have to, must, need, ought to i should. SB pàg. 24 ex. 5. - Decidir si 1-7 són una bona idea per a una primera cita. SB pàg. 25 ex. 6.

74

- Escriure set frases afirmatives o negatives utilitzant informació de l'exercici anterior. SB pàg. 25 ex. 7.

- Llegir un diari sobre una cita i relacionar els verbs en negreta 1-5 amb les normes A-D. SB pàg. 25 ex. 8.

- Elegir l'opció correcta en cinc frases entre dues possibles. SB pàg. 25 ex. 9. - Transformar cinc frases utilitzant un verb modal i un infinitiu perfecte en cada

frase. SB pàg. 25 ex. 10  Vocabulary- Llegir un text i respondre una pregunta. SB pàg. 21 ex. 1. - Escriure en infinitiu els verbs en negreta de l’exercici anterior i relacionar-los amb

sis significats A-F. SB pàg. 21 ex. 2. - Completar sis frases amb la forma correcta dels verbs de l’exercici anterior. SB

pàg. 21 ex. 3. - Respondre cinc frases elegint entre tres la millor opció. SB pàg. 21 ex. 4. - Trobar les frases en negreta de l’exercici anterior en el text de l’exercici 1 i

comprovar les respostes de l’exercici anterior. SB pàg. 21 ex. 5. - Llegir tres afirmacions 1-3 i respondre una pregunta raonant la resposta. SB pàg.

21 ex. 6. - Llegir un text i contestar una pregunta raonant la resposta. SB pàg. 27 ex. 1. - Relacionar els phrasal verbs en negreta 1-5 de l’exercici anterior amb unes

definicions A-E. SB pàg. 27 ex. 2. - Llegir un text i respondre una pregunta. SB pàg. 27 ex. 3.   - Relacionar els verbs en negreta 1-5 de l’exercici 3 amb unes definicions A-E. SB

pàg. 27 ex. 4. - Completar vuit frases usant la forma correcta dels phrasal verbs dels exercicis 1 i

3. SB pàg. 27 ex. 5. - Relacionar 1-6 amb A-F per completar sis preguntes. SB pàg. 27 ex. 6. - Relacionar sis prefixos 1-6 amb uns adjectius A-F. SB pàg. 26 ex. 1. - Determinar si set paraules són adjectius, substantius o verbs i relacionar-les amb

sufixos del ex. 1. SB pàg. 26 ex. 2. - Completar vuit frases amb els oposats a les paraules d'una llista. SB pàg. 26 ex.

3. - Llegir un requadre amb regles gramaticals i els adjectius en negreta de dues

frases i respondre una pregunta. SB pàg. 26 ex. 4. - Relaciona deu adjectius “normals” 1-10 amb deu adjectius “extrems” A-J. SB

pàg. 26 ex. 5. - Llegir els adjectius de l'exercici anterior i respondre una pregunta. SB pàg. 26 ex.

6. - Respondre sis preguntes escollint entre quatre la resposta correcta en cada cas.

SB pàg. 25 ex. 7. - Dimensió de recerca i tractament de la informació- Utilització de material de consulta tant per trobar informacions (enciclopèdies,

revistes, llibres de divulgació, pàgines web) com per millorar les seves capacitats de comprensió i expressió (diccionaris i gramàtiques).

- Discriminació crítica de la fiabilitat de les fonts d'informació consultades. - Redacció d'informes breus i senzills explicant el procés que s'ha dut a terme per

realitzar una activitat determinada i presentar públicament els resultats. - Ús de les eines TIC/TAC per l'elaboració i la comunicació del coneixement.

75

 Dimensió estètica i literàriaGèneres literaris: Un text periodístic. SB pàg. 22-23. Un diàleg. SB pàg. 29. Producció oral: Representació d’un diàleg. SB pàg. 29.Producció de texts: Un diàleg estructurat. SB pàg. 30-31  Dimensió plurilingüe i intercultural Les noves formes d'entaular coneixement social. Las relaciones interpersonals.

 

CONTRIBUCIÓ DE L’ÀREA DE LLENGUA ESTRANGERA AL DESENVOLUPAMENT DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES

Competència en comunicació lingüística: Fer i respondre a suggeriments.Competència per aprendre a aprendre, autonomia i iniciativa personal: Ús de les seccions de referència del Workbook.  Tractament de la informació i competència digital: Ús del website d’Oxford batxillerat (http://ww2.oxfordbachillerato.es).Competència social i ciutadana: Les noves tecnologies i les relacions personals.Competència cultural i artística: Referència a pel·lícules conegudes com King Kong, Pride and Predjudice i

Wallace and Gromit.

  TRACTAMENT DE LA DIVERSITAT Activitats de reforç Grammar Revision Unit 2. TRB pàg. 14-18. Vocabulary Revision Unit 2. TRB pàg. 38. Reading Practice. Unit 2. TRB pàg. 55. Listening Practice Unit 2. TRB pàg. 65. Speaking Practice Unit 2. TRB pàg. 75. Writing Practice Unit 2. TRB pàg. 85. Exam Practice Unit 2 (A i B). TRB pàg. 116-117.Activitats d’ampliació Activitats del Workbook Unit 2. WB pàg. 18-24. Grammar Extension. Unit 2. TRB pàg. 16. Vocabulary Extension Unit 2. TRB pàg. 39. Extra comprensión. TG pàg. 22. Extra grammar. TG pàg. 24, 25, 30 Extra vocabulary. TG pàg. 21, 23, 26, 30.  Extra language practice. TG pàg. 30. 

76

AVALUACIÓ Avaluació formativa Practice test Unit 2. WB pàg. 25. Progress check Unit 2. SB pàg. 32. Avaluació sumativa Unit 2 Test. TRB pàg. 97.  Criteris d’avaluació de la unitat Llegir un text i decidir si cinc frases són veritables o falses. Completar cinc frases amb la forma correcta d'un verb modal. Transformar cinc frases incloent un verb modal en cada frase. Completar cinc frases amb la forma correcta dels verbs d'una llista.

 

UNIT 3.- ADVENTURE

OBJECTIUS DIDÀCTICS- Comprendre textos orals i identificar-hi informació general i més específica; un

text oral sobre esports marítims. - Expressar-se i interactuar oralment de manera comprensible, amb fluïdesa i

precisió; aprenent a utilitzar estratègies adequades a les situacions de comunicació com un diàleg sobre activitats esportives.

- Llegir de manera autònoma textos variats i ser capaç de comprendre i identificar-hi informació general i més específica, aprenent a utilitzar diferents estratègies de lectura com en un text sobre alpinisme.

- Produir un escrit utilitzant fórmules i expressions treballades en la unitat, així com desenvolupant certes destreses en l'escriptura; expressions per organitzar l'escriptura d'una narració.

- Entendre i aplicar aspectes gramaticals com oracions compostes i connectors. - Saber reconèixer i utilitzar vocabulari per relatar viatges i aventures. - Aprendre i utilitzar phrasal verbs relacionats amb el viatjar. - Aprendre i practicar l’accent a la paraula. - Avaluar el progrés i la participació en el procés d’aprenentatge

 

CONTINGUTS Dimensió comunicativaComunicació oral

Listening- Escoltar un text oral i respondre una pregunta escollint entre tres la resposta

correcta. SB pàg. 40 ex. 1. - Tornar a escoltar el text de l'exercici anterior i respondre cinc preguntes escollint

entre quatre possibilitats la resposta correcta. SB pàg. 40 ex. 2. - Llegir un requadre i respondre una pregunta escollint la resposta entre tres

opcions. A, B o C. SB pàg. 40 ex. 3. - Tornar a escoltar la segona part del text oral de l'ex. 1 i comprovar la resposta

del ex. 3. SB pàg. 40 ex. 4.

77

- Tornar a escoltar i determinar si sis frases són veritables o falses. SB pàg. 40 ex. 5.

Dictation- Escoltar un text oral i escriure tres preguntes. SB pàg. 40 ex. 6. Speaking- Completar un diàleg utilitzant les frases d’una llista. SB pàg. 41 ex. 1. - Escoltar un text oral i comprovar les respostes a l’exercici anterior. SB pàg. 41

ex. 2. - Practicar el diàleg de l’exercici 1. SB pàg. 41 ex. 3. - Elegir una situació entre dues possibles i escriure un diàleg utilitzant la

informació de dos cartells. SB pàg. 41 ex. 4. - Escriure un nou diàleg usant la informació continguda en un requadre. SB pàg.

41 ex. 5. - Practicar el diàleg de l’exercici anterior. SB pàg. 41 ex. 6.

 Comunicació escrita

Reading- Llegir una llista i respondre una pregunta raonant la resposta. SB pàg. 34 ex. 1. - Llegir un text per sobre i respondre una pregunta. SB pàg. 34 ex. 2. - Estudiar la informació d'un requadre i subratllar les paraules i frases clau en cinc

preguntes 1-5. SB pàg. 34 ex. 3. - Tornar a llegir el text de l'ex. 2 i buscar informació per contestar les preguntes 1-

5 en l'exercici 3. SB pàg. 34 ex. 4. - Rellegir el text de l'exercici 2 i contestar cinc preguntes elegint la resposta

correcta entre quatre opcions. SB pàg. 35 ex. 5. - Relacionar les paraules i frases 1-6 amb els significats A-F. SB pàg. 35 ex. 6. - Escriure una definició o una frase-exemple per demostrar comprensió de dues

expressions idiomàtiques del text. SB pàg. 35 ex. 7. - Contestar dues preguntes. SB pàg. 35 ex. 8.Writing- Estudiar unes regles gramaticals i relacionar A-C amb 1-3. SB pàg. 42 ex. 1. - Inserir els verbs en negreta d'un text en el lloc correcte d'una taula.. SB pàg. 42 

ex. 2. - Estudiar unes normes gramaticals i corregir els errors en sis frases 1-6 sent

possible més d'una resposta correcta. SB pàg. 42 ex. 3.   - Estudiar la informació d'un requadre i preparar una pregunta per a una sessió de

brainstorming. SB pàg. 42 ex. 4. - Llegir l'enunciat de la tasca d'escriptura i escriure sis preguntes sobre la narració.

SB pàg. 42 ex. 5. - Llegir la narració de la pàgina 43 i respondre les preguntes de l'exercici anterior.

SB pàg. 42 ex. 6. - Estudiar els adverbis en negreta 1-8 d'una narració i respondre una pregunta. SB

pàg. 43 ex. 7. - Llegir l'enunciat de la tasca d'escriptura i escollir un tipus de vacances sobre el

qual escriure, pot ser real o imaginari. SB pàg. 43 ex. 8. - Confeccionar una llista de preguntes que la narració ha de respondre. SB pàg.

43 ex. 9.

78

- Escriure la narració utilitzant la informació de l'exercici anterior i seguint un pla de redacció. SB pàg. 43 ex. 10.

- Comprovar el que s’ha escrit. SB pàg. 43 ex. 11. - Corregir i passar-ho a net. SB pàg. 43 ex. 12.

CONEIXEMENTS DEL FUNCIONAMENT DE LA LLENGUA I EL SEU APRENENTAGECONCEPTESFUNCIONS DEL LLENGUATGE

- Parlar sobre activitats esportives. ESTRUCTURES-GRAMÀTIQUES

Complex clauses and linkers Linkers of contrast; although, in spite of, despite… Linkers of result; so/that, such/that …

VOCABULARITema:    Esports de risc Lèxic: Topic vocabulary 1. Travel and adventure; scuba-diving, bungee jumping,

underwater adventure… Topic vocabulary 2. Phrasal verbs; break down, pick up, carry on… Word building.

 

79

PROCEDIMENTSGrammar - Llegir quatre frases d'un text 1-4, prestant especial atenció als connectors en

negreta i relacionar-los amb quatre usos A-D. SB pàg. 36 ex. 1. - Estudiar unes regles gramaticals i relacionar un grup de connectors 1-4 amb

unes normes gramaticals A-D. SB pàg. 36 ex. 2. - Subratllar els connectors en deu frases i escriure contrast, purpose, reason o

result per a cada connector. SB pàg. 36 ex. 3. - Relacionar 1-7 amb A-G. SB pàg. 36 ex. 4. - Completar una taula amb les paraules clause, gerund o noun prenent com a

referència les frases-exemple en els exercicis 1 i 3. SB pàg. 37 ex. 5. - Respondre quatre frases elegint l'opció correcta entre dues possibles. SB pàg. 7

ex. 6. - Unir cinc parells de frases utilitzant uns connectors en negreta. SB pàg. 37 ex. 7. - Relacionar 1-4 amb A-C prenent com a referència les frases-exemple dels

exercicis 1 i 3 de la pàgina 36. SB pàg. 37 ex. 8. - Respondre vuit frases elegint l'alternativa correcta entre dues opcions. SB pàg.

37 ex. 9. - Completar dues frases 1 i 2 amb so i such prenent com a referència les frases-

exemple de l'exercici 3 de la pàgina 36. SB pàg. 37 ex. 10. - Completar sis frases amb so i such. SB pàg. 37 ex. 11.     - Unir sis parells de frases utilitzant els connectors en negreta. SB pàg. 37 ex.

12.    Vocabulary- Llegir tres anuncis publicitaris A-C i respondre una pregunta raonant la resposta.

SB pàg. 32 ex. 1. - Relacionar els verbs i phrasal verbs 1-10 de l'exercici anterior amb una llista de

deu noms. SB pàg. 33 ex. 2. - Completar set frases usant la forma correcta dels verbs i phrasal verbs de l’ex. 1.

SB pàg. 32 ex. 3. - Respondre tres preguntes. SB pàg. 32 ex. 4. - Llegir un text i respondre una pregunta. SB pàg. 39 ex. 1. - Relacionar els phrasal verbs 1-5 de l'exercici anterior amb les definicions A-E.

SB pàg. 39 ex. 2. - Llegir el final del text de l’ex. 1 i respondre una pregunta. SB pàg. 39 ex. 3. - Relacionar els phrasal verbs en negreta de l'ex. 3 amb les paraules i frases d'una

llista. SB pàg. 39 ex. 4. - Llegir un requadre i completar vuit frases amb phrasal verbs dels exercicis 1 i 3.

SB pàg. 39 ex. 5. - Completar cinc preguntes relacionant 1-5 amb A-E. SB pàg. 39 ex. 6. - Respondre cinc preguntes. SB pàg. 39 ex. 7.

 Dimensió de recerca i tractament de la informació- Interpretació de la informació presentada de manera gràfica, en una mena de

diagrames o esquemes, similars als utilitzats en la vida quotidiana. - Utilització de material de consulta tant per trobar informacions (enciclopèdies,

revistes, llibres de divulgació, pàgines web) com per millorar les seves capacitats de comprensió i expressió (diccionaris i gramàtiques).

- Discriminació crítica de la fiabilitat de les fonts d'informació consultades. 80

- Redacció d'informes breus i senzills explicant el procés que s'ha dut a terme per realitzar una activitat determinada i presentar públicament els resultats.

- Ús de les eines TIC/TAC per l'elaboració i la comunicació del coneixement. - Respecte pels drets d'autoria i citació de fonts segons algun dels estàndards

acceptats per la comunitat acadèmica. Dimensió estètica i literària

Gèneres literaris: Un text periodístic. SB pàg. 34-35. Un diàleg. SB pàg. 41.  Producció oral: Representació d’un diàleg. SB pàg. 35.Producció de texts: Una narració. SB pàg. 42-43

 Dimensió plurilingüe i intercultural Reflexió sobre les semblances i les diferències entre cultures a què s'accedeix a

través de les vacances. Valoració de la llengua anglesa com a medi per accedir a altres cultures i com a

instrument de comunicació internacional. Ús de registres adequats segons el context comunicatiu, l'interlocutor i la

intenció dels quals participen en la interacció.

CONTRIBUCIÓ DE L’ÀREA DE LLENGUA ESTRANGERA AL DESENVOLUPAMENT DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES

Competència en comunicació lingüística: Reaccionar davant els comentaris de la gent. Competència per aprendre a aprendre, autonomia i iniciativa personal: Ús de les seccions de referència del Workbook.  Tractament de la informació i competència digital: Ús del website d’Oxford batxillerat (http://ww2.oxfordbachillerato.es).Competència social i ciutadana: Diferents vacances i esports de risc.

  TRACTAMENT DE LA DIVERSITAT Activitats de reforç Grammar Revision Unit 3. TRB pàg. 17-18. Vocabulary Revision Unit 3. TRB pàg. 40. Reading Practice. Unit 3. TRB pàg. 56. Listening Practice Unit 3. TRB pàg. 66. Speaking Practice Unit 3. TRB pàg. 76. Writing Practice Unit 3. TRB pàg. 86. Exam Practice Unit 3 (A i B). TRB pàg. 118-119 Activitats d’ampliació Activitats del Workbook Unit 3. WB pàg. 26-32. Grammar Extension. Unit 3. TRB pàg. 19. Vocabulary Extension Unit 3. TRB pàg. 41. Extra grammar. TG pàg. 36.

81

Extra vocabulary. TG pàg. 33, 35.

82

AVALUACIÓ Avaluació formativa Practice test Unit 3. WB pàg. 33. Progress check Unit 3. SB pàg. 44.Avaluació sumativa Unit 3 Test. TRB pàg. 98. End-of-term Test 1 pàg 99-100. Criteris d’avaluació de la unitat Unit 3 Test Llegir un text i determinar si cinc frases són veritables o falses. Unir cinc parells de frases utilitzant uns connectors en negreta. Respondre cinc preguntes utilitzant connectors i unes paraules en negreta. Completar cinc frases amb els substantius de cinc paraules en negreta. End-of-term Test 1 Llegir un text i determinar si tres frases són veritables o falses. Respondre dues preguntes escollint entre tres opcions A, B o C. Trobar cinc paraules o frases en el text del primer exercici a partir dels seus

significats. Completar cinc frases amb la paraula adequada. Escriure una redacció a elegir entre dos temes A i B. (80-100 paraula) Escoltar un text oral i respondre vuit preguntes escollint entre quatre l'opció

correcta. Per parelles, debatre sobre un tema.

 

UNIT 4.- CRIME AND JUSTICE

  OBJECTIUS DIDÀCTICS  

- Comprendre textos orals i identificar-hi informació general i més específica; un text oral sobre un assalt al carrer.

- Expressar-se i interactuar oralment de manera comprensible, amb fluïdesa i precisió; aprenent a utilitzar estratègies adequades a les situacions de comunicació com un interrogatori policial.

- Llegir de manera autònoma textos variats i ser capaç de comprendre i identificar-hi informació general i més específica, aprenent a utilitzar diferents estratègies de lectura com un text sobre violència juvenil.

- Produir un escrit utilitzant fórmules i expressions treballades en la unitat, així com desenvolupant certes destreses en l'escriptura; expressions per organitzar l'escriptura d'un resum.

- Entendre i aplicar aspectes gramaticals com l'estil indirecte. - Saber reconèixer i utilitzar vocabulari per expressar temes relacionats amb la llei

i la justícia. - Aprendre i utilitzar vocabulari per descriure delictes i delinqüents. - Aprendre i practicar la pronunciació de la terminació –ed. - Avaluar el progrés i la participació en el procés d’aprenentatge.

83

 

CONTINGUTS Dimensió comunicativaComunicació oral

Listening- Descriure una fotografia i respondre una pregunta. SB pàg. 52 ex. 1. - Llegir un requadre, escoltar un text oral superficialment i completar tres frases

escollint l'alternativa correcta entre dues possibilitats 1-3. SB pàg. 52 ex. 2. - Tornar a escoltar i contestar sis preguntes escollint l'opció correcta entre quatre

possibilitats. SB pàg. 52 ex. 3. - Respondre dues preguntes. SB pàg. 52 ex. 4. Dictation: - Escoltar un text oral sobre successos i respondre una pregunta. SB pàg. 52 ex.

5. - Tornar a escoltar el text oral de l'exercici anterior i escriure tres frases. SB pàg.

52 ex. 6.  Speaking- Completar un diàleg utilitzant les frases d’una llista. SB pàg. 53 ex. 1. - Escoltar un text oral i comprovar les respostes a l’exercici anterior. SB pàg. 53

ex. 2. - Practicar el diàleg de l’exercici 1. SB pàg. 53 ex. 3. - Elegir una imatge entre dues possibles A i B i escriure un diàleg utilitzant les

paraules i frases d'un requadre. SB pàg. 53 ex. 4 - Practicar el diàleg de l’exercici anterior. SB pàg. 53 ex. 5.

 Comunicació escritaReading- Descriure una fotografia i respondre dues preguntes. SB pàg. 46 ex. 1. - Llegir per sobre un text i respondre dues preguntes. SB pàg. 46 ex. 2. - Llegir un requadre i el començament de sis frases i subratllar les paraules clau.

SB pàg. 46 ex. 3. - Tornar a llegir el text, completar les sis frases de l'exercici anterior i comprovar

acuradament les respostes. SB pàg. 46 ex. 4. - Rellegir el text de l'ex. 2 i respondre cinc preguntes elegint la resposta correcta

entre quatre opcions. SB pàg. 47 ex. 5. - Unir dos parells de frases usant les paraules que apareixen entre parèntesis. SB

pàg. 47 ex. 6. - Trobar set paraules o frases en el text partint dels seus significats. SB pàg. 47

ex. 7. - Respondre una pregunta raonant la resposta. SB pàg. 47 ex. 8.Writing- Relacionar cinc frases 1-5 amb quatre grups de connectors A-D. SB pàg. 54 ex.

1. - Contestar dues preguntes en relació amb els connectors de l'exercici anterior.

SB pàg. 54 ex. 2. - Unir sis parells de frases utilitzant uns connectors en negreta. SB pàg. 54 ex. 3.

84

- Completar tres frases amb les pròpies idees de l’alumne. SB pàg. 54 ex. 4. - Llegir un text per sobre i respondre una pregunta. SB pàg. 54 ex. 5. - Trobar dos connectors de contrast en el paràgraf B de l'exercici anterior. SB pàg.

54 ex. 6. - Llegir un requadre, estudiar unes frases subratllades en el text de l'exercici

anterior i determinar quines quatre frases contenen informació essencial. SB pàg. 54 ex. 7.

- Llegir dos resums A i B, comparar-los amb el text de l'ex. 5 i respondre tres preguntes SB pàg. 55 ex. 8.

- Llegir un text i trobar tres exemples de reconeixement a través de l'iris de l'ull. SB pàg. 55 ex. 9.

- Llegir l'enunciat de la tasca d'escriptura, rellegir el text de l'ex. 9 i escollir entre nou les idees més rellevants. SB pàg. 55 ex. 10.

- Escriure un resum utilitzant informació de l’ex. 9. SB pàg. 55 ex. 11. - Comprovar el que s’ha escrit. SB pàg. 55 ex. 12. - Corregir i passar-ho a net. SB pàg. 55 ex. 13.

CONEIXEMENTS DEL FUNCIONAMENT DE LA LLENGUA I EL SEU APRENENTAGECONCEPTESFUNCIONS DEL LLENGUATGE

Donar i demanar informació. Expressar possibilitat o certesa. Relatar el que ha dit una altra persona.

 ESTRUCTURES-GRAMÀTIQUES Reported Speech Reported commands and requests Reported questions Reporting verbs

 VOCABULARITema:  La llei i el delicteLèxic: Topic vocabulary 1. Law and justice; commit a crime, investigate, arrest a

criminal… judge, lawyer, witness… Topic vocabulary 2. Crimes and criminals; burglary, theft, mugging… robber,

vandal, shoplifter… Word building. Compound nouns; police car, detective series, traffic lights…

Prepositions + noun phrases; at risk, against the odds, for a living… 

PROCEDIMENTSGrammar - Llegir tres frases i escollir entre dues l'alternativa correcta per completar tres

regles gramaticals. SB pàg. 48 ex. 1. - Llegir quatre frases en estil directe i corregir els errors que s'han comès al

transformar-les a estil indirecte. SB pàg. 48 ex. 2. - Transformar cinc frases a l’estil directe. SB pàg. 48 ex. 3.

85

- Transformar sis frases a l’estil indirecte. SB pàg. 48 ex. 4. - Llegir quatre frases A-D i determinar quines són peticions i quines ordres. SB

pàg. 48 ex. 5. - Elegir l'alternativa correcta per escriure quatre frases en estil indirecte. SB pàg.

48 ex. 6. - Estudiar les respostes a l'ex. 6 i completar dues regles gramaticals escrivint

infinitive, gerund o past participle. SB pàg. 48 ex. 7. - Transformar cinc frases en ordres o peticions en estil indirecte. SB pàg. 48 ex. 8. - Llegir quatre frases i escollir l'opció correcta per completar tres regles

gramaticals. SB pàg. 49 ex. 9. - Transformar cinc preguntes d'estil indirecte en preguntes directes. SB pàg. 49

ex. 10. - Transformar cinc preguntes directes en preguntes d'estil indirecte. SB pàg. 49

ex. 11 - Llegir un text i relacionar deu verbs en negreta 1-10 amb quatre regles

gramaticals A-D. SB pàg. 49 ex. 12. - Relacionar 1-6 amb A-F. SB pàg. 49 ex. 13. - Transformar cinc frases a l'estil indirecte utilitzant uns verbs en negreta. SB pàg.

49 ex. 14. Vocabulary- Completar sis frases amb les paraules d’una llista. SB pàg. 45 ex. 1. - Completar una taula usant la forma correcta de les paraules en negreta de

l'exercici anterior SB pàg. 45 ex. 2.  - Completar sis frases amb les paraules en negreta de l’ex. 1. SB pàg. 45 ex. 3. - Respondre tres preguntes raonant les respostes. SB pàg. 45 ex. 4. - Relacionar cinc imatges amb els delictes d'una llista. SB pàg. 51 ex. 1. - Completar una taula utilitzant les formes nominals i verbals corresponents. SB

pàg. 51 ex. 2. - Estudiar unes regles i utilitzar l'alternativa correcta entre tres per completar una

frase. SB pàg. 51 ex. 3. - Completar vuit frases utilitzant l'opció correcta a elegir entre tres. SB pàg. 51 ex.

4. - Respondre dues preguntes raonant les respostes. SB pàg. 51 ex. 5. - Estudiar la definició de dos noms compostos A i B i completar dues regles

gramaticals. SB pàg. 50 ex. 1. - Formar un nom compost a partir d'unes frases nominals. SB pàg. 50 ex. 2. - Llegir unes normes gramaticals i relacionar paraules de dues llistes A i B per

formar noms compostos. SB pàg. 50 ex. 3. - Completar quatre frases amb els noms compostos de l'ex. 3. SB pàg. 50 ex. 4. - Escollir l'alternativa correcta per completar una regla gramatical. SB pàg. 50 ex.

5. - Completar una taula amb les preposicions d'una llista. SB pàg. 50 ex. 6. - Completar set frases escollint entre dues la preposició correcta. SB pàg. 50 ex.

7. Pronunciation- Estudiar les terminacions –ed en vuit paraules i determinar si la pronunciació

correcta és /ɪd/, /d/ o /t/. Escoltar un text oral i comprovar. SB pàg. 52 ex. 7.  Dimensió de recerca i tractament de la informació

86

- Interpretació de la informació presentada de manera gràfica, en una mena de diagrames o esquemes, similars als utilitzats en la vida quotidiana.

- Utilització de material de consulta tant per trobar informacions (enciclopèdies, revistes, llibres de divulgació, pàgines web) com per millorar les seves capacitats de comprensió i expressió (diccionaris i gramàtiques).

- Redacció d'informes breus i senzills explicant el procés que s'ha dut a terme per realitzar una activitat determinada i presentar públicament els resultats.

- Respecte pels drets d'autoria i citació de fonts segons algun dels estàndards acceptats per la comunitat acadèmica.

 Dimensió estètica i literàriaGèneres literaris: Un text periodístic sobre la violència juvenil. SB pàg. 46-47. Un interrogatori. SB pàg. 53.  Producció oral: Representació d’un interrogatori. SB pàg. 53. Producció de texts: Resum d’un text. SB pàg. 54-55.

 Dimensió plurilingüe i intercultural La justícia en la nostra societat. La llei i l'ordre com a garants de la pau social

 

CONTRIBUCIÓ DE L’ÀREA DE LLENGUA ESTRANGERA AL DESENVOLUPAMENT DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES

Competència en comunicació lingüística: Expressar possibilitat i certesa.Competència per aprendre a aprendre, autonomia i iniciativa personal: Ús de les seccions de referència del Workbook.  Tractament de la informació i competència digital: Ús del website d’Oxford batxillerat (http://ww2.oxfordbachillerato.es).Competència social i ciutadana: Maneres de tractar la delinqüència juvenil.

 

TRACTAMENT DE LA DIVERSITAT Activitats de reforç Grammar Revision Unit 4. TRB pàg. 21-22. Vocabulary Revision Unit 4. TRB pàg. 40. Reading Practice. Unit 4. TRB pàg. 57. Listening Practice Unit 4. TRB pàg. 67. Speaking Practice Unit 4. TRB pàg. 77. Writing Practice Unit 4. TRB pàg. 87. Exam Practice Unit 4 (A i B). TRB pàg. 120-121. Activitats d’ampliació Activitats del Workbook Unit 4. WB pàg. 34-40. Grammar Extension. Unit 4. TRB pàg. 22.

87

Vocabulary Extension Unit . TRB pàg. 43. Extra grammar. TG pàg. 48. Extra vocabulary. TG pàg. 45, 47, 51,

  AVALUACIÓ Avaluació formativa Practice test Unit 4. WB pàg. 17. Progress check Unit 4. SB pàg. 56.Avaluació sumativa Unit 4 Test. TRB pàg. 101. Criteris d’avaluació de la unitat Llegir un text i determinar si cinc frases són veritables o falses. Transformar cinc frases a l’estil indirecte. Transformar cinc frases a l’estil directe. Completar cinc frases escollint entre tres l'opció correcta.

 

UNIT 5.- RUBBISH!

OBJECTIUS DIDÀCTICS -  Comprendre textos orals i identificar-hi informació general i més específica; una

entrevista. - Expressar-se i interactuar oralment de manera comprensible, amb fluïdesa i

precisió; aprenent a utilitzar estratègies adequades a les situacions de comunicació com una conversa sobre gustos i preferències.

- Llegir de manera autònoma textos variats i ser capaç de comprendre i identificar-hi informació general i més específica, aprenent a utilitzar diferents estratègies de lectura com un text sobre el medi ambient.

- Produir un escrit utilitzant fórmules i expressions treballades en la unitat, així com desenvolupant certes destreses en l'escriptura; expressions per organitzar l'escriptura d'un assaig d'opinió.

- Entendre i aplicar aspectes gramaticals com la veu passiva. - Saber reconèixer i utilitzar vocabulari per parlar sobre el consumisme. - Aprendre i utilitzar vocabulari per conversar sobre la moda. - Aprendre i practicar la pronunciació de certes consonants. - Avaluar el progrés i la participació en el procés d’aprenentatge.

 

CONTINGUTS Dimensió comunicativaComunicació oralPROCEDIMENTS

Listening- Llegir un requadre, escoltar un text oral i elegir una opció entre dues per definir

un neologisme. SB pàg. 64 ex. 1.

88

- Tornar a escoltar el text oral de l'exercici anterior i contestar sis preguntes escollint entre quatre l'opció correcta. SB pàg. 64 ex. 2.

- Respondre una pregunta raonant la resposta. SB pàg. 64 ex. 3.   -       Dictation: Escoltar un text oral i escriure tres frases SB pàg. 64 ex. 4. - Speaking- Escoltar un diàleg i respondre una pregunta raonant la resposta. SB pàg. 65 ex.

1. - Completar un diàleg amb les paraules i frases d'una llista. SB pàg. 65 ex. 2. - Tornar a escoltar el text oral de l'ex. 1 i comprovar les respostes de l'ex 2. SB

pàg. 65 ex. 3. - Practicar el diàleg de l’exercici 1. SB pàg. 65 ex. 4. - Observar un cartell publicitari i escriure un diàleg utilitzant com a referència les

paraules i frases d'un requadre. SB pàg. 65 ex. 5. - Practicar el diàleg de l’exercici anterior. SB pàg. 65 ex. 6.  Comunicació escritaReading- Observar dues fotografies i respondre dues preguntes. SB pàg. 58 ex. 1. - Llegir un text per sobre i comprovar les respostes a l'exercici anterior. SB pàg. 58

ex. 2. - Rellegir el text de l'exercici anterior i un resum que conté un error en cada frase.

Corregir els errors. SB pàg. 58 ex. 3. - Llegir un requadre i respondre sis preguntes elegint entre quatre l'opció correcta

en cadascuna d'elles. SB pàg. 58 ex. 4. - Relacionar sis paraules o frases 1-6 amb unes definicions A-F. SB pàg. 59 ex. 5. - Respondre dues preguntes raonant les respostes. SB pàg. 59 ex. 6.      Writing- Llegir 1-3 i determinar si dues frases A i B formulen un fet o una opinió Llegir 1-3

i SB pàg. 66 ex. 1. - Completar una taula utilitzant les frases d'una llista. SB pàg. 66 ex. 2. - Completar sis frases amb frases dels ex. 1 i 2. SB pàg. 66 ex. 3. - Llegir un requadre i elegir entre A B o C per completar una frase. SB pàg. 66 ex.

5. - Llegir l'enunciat de la tasca d'escriptura i decidir si s'està d'acord amb una

afirmació raonant la resposta. SB pàg. 66 ex. 6. - Llegir un assaig i respondre una pregunta. SB pàg. 66 ex. 7. - Trobar tres formes d'introduir una opinió i tres formes de presentar un fet en el

text de l'exercici anterior. SB pàg. 67 ex. 8. - Descriure dues fotografies i respondre una pregunta raonant la resposta. SB

pàg. 67 ex. 9. - Respondre una pregunta. SB pàg. 67 ex. 10. - Llegir sis opinions i decidir amb quina o quines l'estudiant està d'acord. SB pàg.

67 ex. 11. - Llegir l'enunciat de la tasca d'escriptura i respondre dues preguntes. SB pàg. 67

ex. 12. - Relacionar quatre opinions de l'ex. 11 1-4 amb quatre dades A-D. SB pàg. 67 ex.

13. - Elegir dos arguments per escriure un assaig utilitzant idees de l'ex. 11 o les

pròpies de l'estudiant. SB pàg. 67 ex. 14.

89

- Escollir dos fets en què basar els dos arguments de l'exercici anterior utilitzant informació de l'ex. 13 o les idees pròpies de l'alumne. SB pàg. 67 ex. 15.

- Escriure un assaig utilitzant informació dels exercicis 14 i 15 seguint un pla de redacció. SB pàg. 67 ex. 16.

- Comprovar el que s’ha escrit. SB pàg. 67 ex. 17. - Corregir errors i passar-ho a net. SB pàg. 67 ex. 18.

 Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentageFUNCIONS DEL LLENGUATGE

Expressar preferències. ESTRUCTURES-GRAMÀTIQUES

La veu passiva; transformacions activa a passiva, verbs amb dos objectes; la passiva amb verbs d'estil indirecte.

VOCABULARITema: El medi ambient Lèxic: Topic vocabulary 1. Shopping; purchase, package, target… Topic vocabulary 2. Fashion and clothes; phrasal verbs; carry out, point out, face

up to… Word building. Adjective suffixes; -able, -ful, -ish… collocations; environmentally

friendly, endangered  species, ozone layer… PROCEDIMENTS

Grammar - Llegir dues frases en passiva i elegir l'opció correcta per transformar-les en

activa. SB pàg. 60 ex. 1. - Estudiar les respostes de l'ex. 2 i completar tres regles d'ús gramatical utilitzant

paraules i frases d'una llista. SB pàg. 60 ex. 2. - Completar un text amb sis verbs en negreta en veu passiva. SB pàg. 60 ex. 3. - Respondre una pregunta sobre quatre frases. SB pàg. 60 ex. 4. - Escollir en dues frases l'opció correcta per completar dues regles d'ús

gramatical. SB pàg. 60 ex. 5. - Copiar set frases en el quadern, subratllar el verb i traçar un cercle al voltant de

l'objecte en cada frase. SB pàg. 60 ex. 6. - Transformar les set frases de l'exercici 6 d'activa a passiva i decidir si incloure o

no by + agent. SB pàg. 60 ex. 7. - Llegir unes normes d'ús gramatical i unes frases A-C i respondre dues preguntes

1 i 2. SB pàg. 61 ex. 8. - Transformar cinc frases actives a passiva sense utilitzar by + agent. SB pàg. 61

ex. 9. - Llegir tres normes d'ús gramatical i relacionar-les amb unes frases 1-4. SB pàg.

60 ex. 10. - Transformar sis frases actives a passiva no utilitzant by + agent. SB pàg. 61 ex.

11.       Vocabulary- Llegir un article i respondre dues preguntes. SB pàg. 57 ex. 1.

90

- Traduir les paraules en negreta de sis frases i elegir entre dos l'opció correcta en cadascuna de les frases. SB pàg. 57 ex. 2.

- Llegir un rètol publicitari i respondre tres preguntes. SB pàg. 57 ex. 3. - Llegir un text i respondre una pregunta. SB pàg. 63 ex. 1. - Relacionar els phrasal verbs de l'exercici anterior amb quatre definicions A-D. SB

pàg. 63 ex. 2. - Subratllar els phrasal verbs de quatre frases 1-4 i relacionar-los amb les seves

definicions correctes A-D. SB pàg. 63 ex. 3. - Respondre vuit preguntes escollint l'alternativa correcta entre dues opcions. SB

pàg. 63 ex. 4. - Llegir una norma gramatical i completar una taula amb la forma correcta d'uns

verbs i adjectius. SB pàg. 62 ex. 1. - Formar deu adjectius a partir d'uns substantius usant sufixos de l'exercici

anterior. SB pàg. 62 ex. 2. - Completar sis frases amb la forma correcta de l'adjectiu o substantiu que apareix

entre parèntesis. SB pàg. 63 ex. 3. - Relacionar 1-7 amb A-G per obtenir noms compostos. SB pàg. 63 ex. 4. - Completar set definicions amb noms compostos de l'ex. 4. SB pàg. 63 ex. 5. - Completar quatre frases amb combinacions verb-nom d'ús freqüent. SB pàg. 63

ex. 6. - Respondre tres preguntes raonant les respostes. SB pàg. 63 ex. 7. 

Dimensió de recerca i tractament de la informació- Interpretació de la informació presentada de manera gràfica, en una mena de

diagrames o esquemes, similars als utilitzats en la vida quotidiana. - Utilització de material de consulta tant per trobar informacions (enciclopèdies,

revistes, llibres de divulgació, pàgines web) com per millorar les seves capacitats de comprensió i expressió (diccionaris i gramàtiques).

- Discriminació crítica de la fiabilitat de les fonts d'informació consultades. - Redacció d'informes breus i senzills explicant el procés que s'ha dut a terme per

realitzar una activitat determinada i presentar públicament els resultats. Dimensió estètica i literària

Gèneres literaris: Un text periodístic. SB pàg. 58-59. Un diàleg. SB pàg.65.  Producció oral: Escenificació d’un diàleg. SB pàg. 65.Producció de texts: Un assaig d’opinió. SB pàg. 66-67.

 Dimensió plurilingüe i intercultural El medi ambient i el seu respecte per assegurar la supervivència del planeta.

El consum incontrolat com a fenomen negatiu.

CONTRIBUCIÓ DE L’ÀREA DE LLENGUA ESTRANGERA AL DESENVOLUPAMENT DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES

Competència en comunicació lingüística: Expressar preferències i utilitzar adverbis de modificació.

91

Competència per aprendre a aprendre, autonomia i iniciativa personal: Ús de les seccions de referència del Workbook.  Tractament de la informació i competència digital: Ús del website d’Oxford batxillerat (http://ww2.oxfordbachillerato.es).Competència social i ciutadana: La importància del reciclatge en la nostra societat.Competència cultural i artística: La influència dels anuncis en el consumidor.

 

TRACTAMENT DE LA DIVERSITAT Activitats de reforç Grammar Revision Unit 5. TRB pàg. 24-26. Vocabulary Revision Unit 5. TRB pàg. 44. Reading Practice. Unit 5. TRB pàg. 58. Listening Practice Unit 5. TRB pàg. 68. Speaking Practice Unit 5. TRB pàg. 78. Writing Practice Unit 5. TRB pàg. 88. Exam Practice Unit 5 (A i B). TRB pàg. 122-123. Activitats d’ampliació Activitats del Workbook Unit 5. WB pàg. 42-48. Grammar Extension. Unit 5. TRB pàg. 25. Vocabulary Extension Unit 5. TRB pàg. 45. Extra comprensión. TG pàg. 67. Extra grammar. TG pàg. 60. Extra vocabulary. TG pàg. 59, 63, 67. Extra dictation. TG pàg. 60.

  AVALUACIÓ Avaluació formativa Practice test Unit 5. WB pàg. 57. Progress check Unit 5. SB pàg. 68.Avaluació sumativa Unit 5 Test. TRB pàg. 102.  Criteris d’avaluació de la unitat Llegir un text i respondre cinc preguntes usant frases senceres. Escriure cinc frases en veu passiva. Transformar cinc frases a la veu passiva ometent l'agent quan sigui possible. Completar cinc frases utilitzant adjectius obtinguts d'agregar uns sufixos als

noms d'una llista. 

UNIT 6.- FOOD

 

92

OBJECTIUS DIDÀCTICS -  Comprendre textos orals i identificar-hi informació general i més específica; una

entrevista radiofònica. - Expressar-se i interactuar oralment de manera comprensible, amb fluïdesa i

precisió; aprenent a utilitzar estratègies adequades a les situacions de comunicació com fer recomanacions i peticions.

- Llegir de manera autònoma textos variats i ser capaç de comprendre i identificar-hi informació general i més específica, aprenent a utilitzar diferents estratègies de lectura en un text sobre menjar ràpid.

- Produir un escrit utilitzant fórmules i expressions treballades en la unitat, així com desenvolupant certes destreses en l'escriptura; expressions per organitzar l'escriptura d'una biografia.

- Entendre i aplicar aspectes gramaticals com les oracions condicionals. - Saber reconèixer i utilitzar vocabulari per descriure menjar. - Aprendre i utilitzar vocabulari relatiu als sentits. - Aprendre i practicar l’entonació en la frase. - Avaluar el progrés i la participació en el procés d’aprenentatge.

 

CONTINGUTS Dimensió comunicativaComunicació oral

Listening- Llegir la introducció a un programa de ràdio, escoltar l'esmentada introducció i

respondre vuit preguntes escollint la resposta correcta entre quatre opcions. SB pàg. 76 ex. 1.  

- Llegir la informació d'un requadre i les preguntes de l'ex. 1, escoltar el text sencer i comprovar les respostes a l'exercici anterior. SB pàg. 76 ex. 1. 

Dictation: - Escoltar un text oral i escriure tres frases. SB pàg. 71 ex. 3. Speaking- Completar un diàleg utilitzant les frases d’una llista. SB pàg. 77 ex. 1. - Escoltar un text oral i comprovar les respostes a l’exercici anterior. SB pàg. 77

ex. 2. - Practicar el diàleg de l’exercici 1. SB pàg. 77 ex. 3. - Escriure un diàleg utilitzant les paraules i frases d'un requadre. SB pàg. 77 ex. 4. - Practicar el diàleg de l’exercici anterior. SB pàg. 77 ex. 5.     

 Comunicació escritaReading- Respondre dues preguntes SB pàg. 70 ex. 1. - Llegir un text per sobre i elegir entre A, B o C la millor descripció del tema

principal del text. SB pàg. 70 ex. 2. - Rellegir el text de l'ex. 2 i respondre cinc preguntes escollint la resposta correcta

entre quatre opcions. SB pàg. 70 ex. 3. - Rellegir el text de l'ex. 2 i respondre quatre preguntes. SB pàg. 71 ex. 4.

93

- Llegir un requadre, fixar-se en un vocable concret i respondre tres preguntes 1-3. SB pàg. 71 ex. 5.

- Escollir un entre tres significats per al vocable de l'exercici anterior. SB pàg. 71 ex. 6.

- Escollir entre quatre opcions el significat de quatre vocables. SB pàg. 71 ex. 7. - Respondre una pregunta. SB pàg. 71 ex. 8. Writing- Llegir una biografia i trobar exemples de locucions de temps. SB pàg. 78 ex. 1. - Elegir l'opció correcta en sis frases entre dues possibilitats. SB pàg. 78 ex. 2. - Llegir un requadre i una llista de sis dades i ordenar-les. SB pàg. 78 ex. 3. - Llegir una biografia i comprovar. SB pàg. 78 ex. 4. - Rellegir la biografia de l'exercici anterior i respondre una pregunta. SB pàg. 78

ex. 5. - Trobar cinc locucions de temps en la biografia de l'ex. 4. SB pàg. 78 ex. 6. - Llegir unes dades i respondre una pregunta. SB pàg. 79 ex. 7. - Llegir l'enunciat de la tasca d'escriptura i elegir un subjecte entre tres. SB pàg.

79 ex. 8. - Confeccionar una llista amb dades sobre el subjecte elegit i decidir quins són els

més rellevants. SB pàg. 78 ex. 9. - Ordenar la informació de l'exercici anterior. SB pàg. 78 ex. 10. - Escriure una biografia usant informació de l'exercici anterior seguint un pla de

redacció. SB pàg. 78 ex. 11. - Comprovar el que s’ha escrit. SB pàg. 78 ex. 12. - Corregir i passar-ho a net. SB pàg. 78 ex. 13.

 

CONEIXEMENTS DEL FUNCIONAMENT DE LA LLENGUA I EL SEU APRENENTAGEFUNCIONS DEL LLENGUATGE

Parlar sobre els sentits. Conversar sobre menjar.

 ESTRUCTURES-GRAMÀTIQUES- First, second and third conditionals; as long as, even if, providing that, unless- Wishes and regrets 

VOCABULARITema:  El menjarLèxic: - Topic vocabulary 1. Food and diet; fattening, unhealthy, sugary… go on diets,

eat out, put on weight… - Topic vocabulary 2. The senses; touch, smell, hear… - Word building. Nouns + prepositions; risk of, problems with, reasons for…words

with similar meanings fat-obese, sad-heartbroken, run-jog… 

PROCEDIMENTSGrammar

94

- Transformar tres frases a cadascuna de les tres formes de condicional. SB pàg. 72 ex. 1.

- Rellegir la frases de l'exercici anterior i completar unes regles gramaticals amb les paraules i frases d'una llista. SB pàg. 72 ex. 2.

- Escollir l'opció correcta entre dues possibilitats en vuit frases. SB pàg. 72 ex. 3. - Llegir sis frases dobles A i B i determinar quin tipus de condicional es necessita

per completar les frases B. SB pàg. 72 ex. 4. - Completar les frases B de l'exercici anterior de tal forma que els seus significats

siguin els mateixos que els de les frases A. SB pàg. 72 ex. 5. - Llegir quatre frases A-D i completar unes regles gramaticals amb les paraules

d'una llista. SB pàg. 73 ex. 6. - Relacionar 1-4 amb A-D. SB pàg. 73 ex. 7. - Elegir l'alternativa correcta en quatre frases entre dues possibilitats. SB pàg. 73

ex. 8. - Transformar quatre frases utilitzant les paraules i frases en negreta. SB pàg. 73

ex. 9. - Llegir tres frases 1-3 i relacionar-les amb tres regles gramaticals A-C. SB pàg. 73

ex. 10. - Transformar sis frases utilitzant I wish o If only segons es tracti de desitjos o

penediments. SB pàg. 73 ex. 11.   - Escriure quatre frases de protesta sobre quatre situacions 1-4. SB pàg. 73 ex.

12.       Vocabulary- Relacionar sis adjectius 1-6 amb sis definicions A-F. SB pàg. 69 ex. 1. - Trobar un exemple per a cada un dels epígrafs de l'exercici anterior. SB pàg. 69

ex. 2. - Llegir un text i traduir els phrasal verbs en negreta que hi apareixen. SB pàg. 69

ex. 3. - Respondre dues preguntes. SB pàg. 69 ex. 4. - Relacionar 1-5 amb A-E. SB pàg. 69 ex. 5. - Respondre tres preguntes raonant les respostes. SB pàg. 69 ex. 6. - Llegir un text i respondre una pregunta raonant la resposta. SB pàg. 75 ex. 1. - Llegir l'ex.1 i completar una taula amb cinc substantius i cinc verbs. SB pàg. 75

ex. 2. - Llegir un diàleg i respondre una pregunta. SB pàg. 75 ex. 3. - Completar tres regles gramaticals i amb paraules i frases en negreta de l'exercici

anterior. SB pàg. 75 ex. 4. - Relacionar 1-7 amb A-G. SB pàg. 75 ex. 5. - Completar sis frases utilitzant expressions de les normes de l'ex. 4. SB pàg. 75

ex. 6. - Completar sis frases utilitzant les preposicions d'una llista. SB pàg. 74 ex. 1. - Relacionar sis conjunts de noms amb preposicions de l'exercici anterior. SB pàg.

74 ex. 2. - Completar set frases usant preposicions de l’ex. 1. SB pàg. 74 ex. 3. - Completar cinc frases amb les pròpies idees de l'alumne usant una preposició en

cada frase. SB pàg. 74 ex. 4. - Estudiar unes normes i relacionar set paraules 1-7 amb dues paraules d'una

llista de significat similar. SB pàg. 74 ex. 5. - Relacionar paraules de l'exercici anterior amb vuit significats. SB pàg. 74 ex. 6.

95

- Completar vuit frases escollint l'opció correcta entre dues possibles. SB pàg. 74 ex. 7.

Pronunciation- Llegir unes normes de pronunciació i tres frases 1-3 i determinar quines paraules

o síl·labes van accentuades, escoltar un text oral i comprovar. SB pàg. 76 ex. 4. Dimensió de recerca i tractament de la informació

- Redacció d'informes breus i senzills explicant el procés que s'ha dut a terme per realitzar una activitat determinada i presentar públicament els resultats.

- Ús de les eines TIC/TAC per l'elaboració i la comunicació del coneixement. - Respecte pels drets d'autoria i citació de fonts segons algun dels estàndards

acceptats per la comunitat acadèmica. Dimensió estètica i literària

Gèneres literaris: Un text periodístic. SB pàg. 70-71. Un diàleg. SB pàg. 77. Producció oral: Representació d’un diàleg. SB pàg. 77.Producció de texts: Una biografia. SB pàg. 78-79.

 Dimensió plurilingüe i intercultural L'alimentació en la nostra societat. El menjar ràpid-escombraria i la seva repercussió negativa en la salut col·lectiva.

CONTRIBUCIÓ DE L’ÀREA DE LLENGUA ESTRANGERA AL DESENVOLUPAMENT DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES

Competència en comunicació lingüística: Fer recomanacions i sol·licituds. Competència per aprendre a aprendre, autonomia i iniciativa personal: Ús de les seccions de referència del Workbook.  Tractament de la informació i competència digital: Ús del website d’Oxford batxillerat (http://ww2.oxfordbachillerato.es).Competència social i ciutadana: Opinions sobre el menjar ràpid. Competència cultural i artística: Biografies de personatges famosos, Jaime Oliver (cuiner de TV) i Bono (cantant

del grup U2).

TRACTAMENT DE LA DIVERSITAT Activitats de reforç Grammar Revision Unit 6. TRB pàg. 26-27. Vocabulary Revision Unit 6. TRB pàg. 46. Reading Practice. Unit 6. TRB pàg. 59. Listening Practice Unit 6. TRB pàg. 69. Speaking Practice Unit 6. TRB pàg. 79. Writing Practice Unit 6. TRB pàg. 89.

96

Exam Practice Unit 6 (A i B). TRB pàg. 124-125. Activitats d’ampliació Activitats del Workbook Unit 6. WB pàg. 50-56. Grammar Extension. Unit 6. TRB pàg. 28. Vocabulary Extension Unit 6. TRB pàg. 47. Extra grammar. TG pàg. 75, 78. Extra vocabulary. TG pàg. 69, 71, 74. Extra translation. TG pàg. 72.

AVALUACIÓ Avaluació formativa Practice test Unit 6. WB pàg. 57. Progress check Unit 6. SB pàg. 80.Avaluació sumativa Unit 6 Test. TRB pàg. 103. Criteris d’avaluació de la unitat Llegir un text i respondre cinc preguntes usant frases completes. Completar cinc frases condicionals amb la forma correcta d'uns verbs en

negreta. Transformar cinc frases a partir de cinc paraules. Completar cinc frases usant la preposició correcta. End-of-term Test 2 TRB pàg. 104-105. Llegir un text i determinar si tres frases 1-3 són veritables o falses. Rellegir el text de l'exercici anterior i contestar dues preguntes usant frases

completes. Trobar cinc paraules en el text del primer exercici a través d'uns significats. Completar cinc frases amb la forma correcta d’uns verbs en negreta. Escriure una redacció a elegir entre dos temes A i B. (80-100 paraules) Escoltar un programa de ràdio i contestar vuit preguntes elegint l'alternativa

correcta entre quatre opcions. 

UNIT 7.- PERSONALITY

OBJECTIUS DIDÀCTICS - Comprendre textos orals i identificar-hi informació general i més específica; un

programa de ràdio divulgatiu. - Expressar-se i interactuar oralment de manera comprensible, amb fluïdesa i

precisió; aprenent a utilitzar estratègies adequades a les situacions de comunicació com realitzar comparacions.

- Llegir de manera autònoma textos variats i ser capaç de comprendre i identificar-hi informació general i més específica, aprenent a utilitzar diferents estratègies de lectura com un text sobre la personalitat.

- Produir un escrit utilitzant fórmules i expressions treballades en la unitat, així com desenvolupant certes destreses en l'escriptura; expressions per organitzar l'escriptura d'una descripció personal.

97

- Entendre i aplicar aspectes gramaticals com els usos del gerundi, l'infinitiu i l'article.

- Saber reconèixer i utilitzar vocabulari per descriure atributs de la personalitat.. - Aprendre i utilitzar les comparacions i les expressions idiomàtiques. - Aprendre i practicar la pronunciació dels sons /s/, /z/, /ɪz/. - Avaluar el progrés i la participació en el procés d’aprenentatge.

  CONTINGUTS DIMENSIÓ COMUNICATIVACOMUNICACIÓ ORAL

Listening- Respondre dues preguntes. SB pàg. 88 ex. 1. - Llegir un requadre, una introducció i cinc preguntes. SB pàg. 88 ex. 2. - Escoltar un text oral i respondre cinc preguntes escollint entre quatre l'opció

adequada. SB pàg. 88 ex. 3. - Tornar a escoltar el text oral de l'exercici anterior i comprovar.. SB pàg. 88 ex.

4.        - Dictation: escoltar un text oral i escriure quatre frases. SB pàg. 88 ex. 5. - Respondre una pregunta. SB pàg. 88 ex. 6.   Speaking- Observar una fotografia i respondre una pregunta. SB pàg. 89 ex. 1.  - Completar un diàleg utilitzant les frases d’una llista. SB pàg. 89 ex. 2.  - Escoltar un text oral i comprovar les respostes a l’exercici anterior. SB pàg. 89

ex. 3. - Practicar el diàleg de l’exercici 1. SB pàg. 89 ex. 4. - Elegir un familiar de l'alumne i constatar diferències i semblances amb el propi

alumne en tres apartats: aspecte físic, personalitat i aficions.  SB pàg. 89 ex. 5. - Escriure un nou diàleg descrivint a un amic les diferències i semblances de

l'alumne amb el membre de la seva família escollit en l'ex. 5. SB pàg. 89 ex. 6.  - Practicar el diàleg de l’exercici anterior. SB pàg. 89 ex. 7

 Comunicació escritaReading- Respondre dues preguntes. SB pàg. 82 ex. 1. - Descriure les persones que apareixen en una fotografia i respondre dues

preguntes. SB pàg. 82 ex. 2. - Llegir un text per sobre i completar una taula. SB pàg. 82 ex. 3. - Rellegir el text de l'ex. 3 i completar cinc frases amb les pròpies paraules de

l'alumne. SB pàg. 82 ex. 4. - Llegir un requadre i cinc frases i determinar quins regles gramaticals calen per

transformar les esmentades frases. SB pàg. 83 ex. 5. - Transformar les frases 1-5 de l’ex. 5. SB pàg. 83 ex. 6. - Trobar sis paraules i frases en el text de l'ex. 3 partint dels seus significats. SB

pàg. 83 ex. 7. - Escriure una definició o una frase-exemple per demostrar comprensió de la frase

idiomàtica have something in common with someone. SB pàg. 83 ex. 8. - Respondre dues preguntes. SB pàg. 83 ex. 9. Writing

98

- Llegir tres frases 1-3 i determinar quines d'elles contenen adjectius en ordre incorrecte. SB pàg. 90 ex. 1.

- Llegir unes normes gramaticals i comprovar la resposta de l'exercici anterior. SB pàg. 90 ex. 2.

- Completar vuit frases posant els adjectius en negreta en ordre correcte afegint comes on calgui. SB pàg. 90 ex. 3.

- Mirar tres imatges A-C i escriure una frase per descriure a cadascuna d'elles usant almenys dos adjectius per frase. SB pàg. 90 ex. 4.

- Observar una foto i escriure tres adjectius sobre l'aspecte extern i tres sobre la personalitat de la persona que apareix en la fotografia. SB pàg. 90 ex. 5.

- Llegir una descripció de la persona de l'exercici anterior i comprovar si es donen algunes coincidències en l'adjectivació de l'exercici anterior. SB pàg. 90 ex. 6.

- Contestar quatre preguntes sobre el text de l’ex. 6. SB pàg. 91 ex. 7- - Llegir una altra descripció de la persona de l'ex. 5 i comparar-la amb la de

l'exercici anterior. SB pàg. 91 ex. 8. - Rellegir els textos dels ex. 5 i 8 i respondre tres preguntes. SB pàg. 91 ex. 9. - Llegir un requadre i relacionar tres epígrafs amb paràgrafs dels textos dels ex. 5 i

8. SB pàg. 91 ex. 10. - Trobar una expressió, un símil i dues frases que continguin més d'un adjectiu

davant el nom en els textos A i B dels ex. 5 i 8. SB pàg. 91 ex. 11. - Llegir l'enunciat de la tasca d'escriptura i elegir un subjecte. SB pàg. 91 ex. 12. - Planificar la descripció. SB pàg. 91 ex. 13. - Escriure una descripció utilitzant informació de l'ex. 13 seguint un pla de

redacció. SB pàg. 91 ex. 14. - Comprovar el que s’ha escrit. SB pàg. 91 ex. 15. - Corregir errors i passar-ho a net. SB pàg. 91 ex. 16.

 

CONEIXEMENTS DEL FUNCIONAMENT DE LA LLENGUA I EL SEU APRENENTAGECONCEPTESFUNCIONS DEL LLENGUATGE

Descriure persones; aspecte físic i personalitat. Fer comparacions. Donar i rebre consells

99

 ESTRUCTURES-GRAMÀTIQUES The gerund and the infinitive Verbs + gerunds/infinitives Articles

 VOCABULARITema:  La personalitat Lèxic: Topic vocabulary 1. Personality adjectives; energetic, confident, pessimistic… Topic vocabulary 2. Similes and idioms; as cool as a cucumber, as gentle as a

lamb, as quiet as a mouse… a pain in the neck, over the moon, down in the dumps…

Word building. Compound adjectives; good-natured, far-reaching, strong-willed… Nouns formed from phrasal verbs; upbringing, takeaway, washing-up…

  PROCEDIMENTS Grammar - Llegir sis frases prestant especial atenció als verbs en negreta i relacionar-les

amb sis normes gramaticals A-F. SB pàg. 84 ex. 1. - Completar sis frases amb la forma correcta de l'infinitiu o gerundi d'uns verbs en

negreta i relacionar-les amb les normes A-F de l'exercici anterior. SB pàg. 84 ex. 2.

- Completar cinc frases amb un infinitiu o un gerundi i les pròpies idees de l'alumne. SB pàg. 84 ex. 3.

- Llegir dos parells de frases 1 i 2 i respondre dues preguntes. SB pàg. 82 ex. 4.   - Relacionar dues llistes 1 i 2 amb les regles gramaticals A i B de l’ex. 1. SB pàg.

84 ex. 5. - Relacionar vuit verbs en negreta 1-8 amb la definició correcta de quatre llistes.

SB pàg. 84 ex. 6. - Relacionar 1-5 amb A-E. SB pàg. 85 ex. 7. - Completar un text usant l'infinitiu o el gerundi (en alguna ocasió tots dos poden

ser correctes) de set verbs en negreta. SB pàg. 85 ex. 8. - Llegir quatre frases i completar unes regles gramaticals. SB pàg. 85 ex. 9. - Corregir errors en set frases 1-7. SB pàg. 85 ex. 10. - Completar vuit frases utilitzant a, an o cap article. SB pàg. 85 ex. 11. - Escriure quatre frases al complet usant uns verbs correctament i un article quan

calgui. SB pàg. 86 ex. 12         Vocabulary- Observar sis imatges i respondre una pregunta raonant la resposta. SB pàg. 80

ex. 1. - Llegir en un quiz una anàlisi de la relació entre una imatge i la personalitat de

l'alumne i respondre una pregunta. SB pàg. 80 ex. 2. - Llegir el quiz complet de l'exercici anterior i respondre una pregunta. SB pàg. 80

ex. 2. - Traduir les paraules en negreta del quiz de l'ex. 2. SB pàg. 80 ex. 3. - Descriure les persones que apareixen en dues fotos A i B responent dues

preguntes. SB pàg. 80 ex. 5.

100

- Escollir cinc adjectius per descriure’s a un mateix raonant l’elecció. SB pàg. 80 ex. 6.

- Llegir unes normes gramaticals i relacionar 1-5 amb A-F per formar símils. SB pàg. 87 ex. 1.

- Completar quatre frases 1-4 amb símils de l'exercici anterior. SB pàg. 87 ex. 2. - Llegir unes normes d'ús gramatical i relacionar les expressions idiomàtiques 1-5

amb els significats A-F. Substituir les frases en negreta per expressions idiomàtiques de l'exercici anterior. SB pàg. 87 ex. 4.

- Completar un diàleg escollint les opcions correctes. SB pàg. 87 ex.5. - Estudiar unes normes gramaticals i relacionar cinc frases 1-5 amb les normes A-

D. SB pàg. 87 ex. 1. - Relacionar 1-9 amb A-I per formar adjectius compostos. SB pàg. 87 ex. 2. - Escollir l’alternativa correcta en cinc frases. SB pàg. 87 ex. 3. - Completar quatre definicions amb les pròpies idees de l'alumne. SB pàg. 87 ex.

4. - Estudiar unes normes gramaticals, llegir una taula i completar dos phrasal verbs

amb la seva preposició corresponent. SB pàg. 87 ex. 5. - Completar una taula amb phrasal verbs. SB pàg. 86 ex. 6. - Completar vuit frases utilitzant noms dels ex. 5 i 6. SB pàg. 86 ex. 7.                Pronunciation- Estudiar el so de la lletra “s” final en tres llistes de paraules i determinar dins de

cada llista la paraula en la qual la “s” soni diferent de la resta. SB pàg. 88 ex. 7.  Dimensió de recerca i tractament de la informació

Interpretació de la informació presentada de manera gràfica, en una mena de diagrames o esquemes, similars als utilitzats en la vida quotidiana.

Utilització de material de consulta tant per trobar informacions (enciclopèdies, revistes, llibres de divulgació, pàgines web) com per millorar les seves capacitats de comprensió i expressió (diccionaris i gramàtiques).

Discriminació crítica de la fiabilitat de les fonts d'informació consultades. Dimensió estètica i literària

Gèneres literaris: Text de divulgació científic. SB pàg. 82-83. Un diàleg. SB pàg. 89. Producció oral: Representació d’un diàleg. SB pàg. 89.Producció de texts: Una descripció personal. SB pàg. 90-91.              Dimensió plurilingüe i intercultural La personalitat individual a la societat.

 

CONTRIBUCIÓ DE L’ÀREA DE LLENGUA ESTRANGERA AL DESENVOLUPAMENT DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES

Competència en comunicació lingüística. Descriure a les persones. Fer comparacions.Competència per aprendre a aprendre, autonomia i iniciativa personal:

101

Ús de les seccions de referència del Workbook.  Tractament de la informació i competència digital: Ús del website d’Oxford batxillerat (http://ww2.oxfordbachillerato.es).

  TRACTAMENT DE LA DIVERSITAT Activitats de reforç Grammar Revision Unit 7. TRB pàg.30-31. Vocabulary Revision Unit 7. TRB pàg. 48. Reading Practice. Unit 7. TRB pàg. 60. Listening Practice Unit 7. TRB pàg. 70. Speaking Practice Unit 7. TRB pàg. 80. Writing Practice Unit 7. TRB pàg. 90. Exam Practice Unit 7 (A i B). TRB pàg. 126-127. Activitats d’ampliació Activitats del Workbook Unit 7. WB pàg. 58-64. Grammar Extension. Unit 7. TRB pàg. 31. Vocabulary Extension Unit 7. TRB pàg. 49. Extra vocabulary. TG pàg. 81 (dues activitats), 86, 90, 91. 

AVALUACIÓ Avaluació formativa Practice test Unit 7. WB pàg.65. Progress check Unit 7. SB pàg. 104.Avaluació sumativa Unit 7 Test. TRB pàg. 107 Criteris d’avaluació de la unitat Llegir un text i completar cinc frases amb les pròpies paraules de l'alumne. Completar cinc frases amb l'infinitiu o gerundi d'uns verbs en negreta. Completar cinc frases amb articles quan calgui. Completar cinc frases amb un símil o una expressió idiomàtica.

 

UNIT 8.- GET A JOB!

 

OBJECTIUS DIDÀCTICS -  Comprendre textos orals i identificar-hi informació general i més específica; una

entrevista de treball. - Expressar-se i interactuar oralment de manera comprensible, amb fluïdesa i

precisió; aprenent a utilitzar estratègies adequades a les situacions de comunicació com quan cal comprovar informació.

- Llegir de manera autònoma textos variats i ser capaç de comprendre i identificar-hi informació general i més específica, aprenent a utilitzar diferents estratègies de lectura com un text relacionant el món de l'educació i el del treball.

102

- Produir un escrit utilitzant fórmules i expressions treballades en la unitat, així com desenvolupant certes destreses en l'escriptura; expressions per organitzar l'escriptura d'una carta formal.

- Entendre i aplicar aspectes gramaticals com els verbs modals, en estil indirecte, la veu passiva i les oracions condicionals.

- Saber reconèixer i utilitzar vocabulari per parlar del món laboral. - Aprendre i utilitzar certs phrasal verbs. - Aprendre i practicar la pronunciació dels sons /ʌ /, /ʌʊ /, /tʃ /, /ɵ /. - Avaluar el progrés i la participació en el procés d’aprenentatge

 

CONTINGUTS Dimensió comunicativaComunicació oral

Listening- Respondre una pregunta. SB pàg. 100 ex. 1. - Llegir un requadre i la introducció a un text oral, escoltar i respondre vuit

preguntes escollint l'opció correcta entre quatre possibilitats. SB pàg. 100 ex. 2. - Tornar a escoltar el text oral de l'exercici anterior i comprovar les respostes de

l'exercici anterior. SB pàg. 100 ex. 3. - Respondre una pregunta raonant la resposta. SB pàg. 100 ex. 4.         - Dictation: escoltar un text oral i escriure tres frases. SB pàg. 100 ex. 5. Speaking- Llegir un diàleg i respondre una pregunta raonant la resposta. Practicar el diàleg

de l’exercici anterior. SB pàg. 101 ex. 1. - Completar el diàleg de l'exercici anterior utilitzant les frases d'una llista. SB pàg.

101 ex. 2.. - Practicar el diàleg de l’exercici 1. SB pàg. 101 ex. 3. - Imaginar una situació i escriure un diàleg utilitzant les paraules i frases d'un

requadre. SB pàg. 101 ex. 4 - Practicar el diàleg de l’exercici anterior. SB pàg. 101 ex. 5.     

 Comunicació escritaReading- Llegir un requadre, el títol d'un text i el primer i últim paràgraf i decidir quina de

tres frases A, B o C s'ajusta millor al tema del text. SB pàg. 94 ex. 1. - Llegir per sobre el text de l'ex. 1 i respondre tres preguntes. SB pàg. 94 ex. 2. - Rellegir el text de l'ex. 1 i respondre quatre preguntes escollint la millor opció

entre quatre possibles. SB pàg. 94 ex. 3. - Completar tres frases amb les pròpies idees de l'alumne. SB pàg. 95 ex. 4. - Respondre dues preguntes amb les pròpies idees de l'alumne. SB pàg. 95 ex. 5. - Transformar dues frases 1 i 2. SB pàg. 95 ex. 6. - Unir dues frases amb un pronom relatiu. SB pàg. 95 ex. 7. - Trobar set paraules en el text de l'ex. 1 partint dels seus significats. SB pàg. 95

ex. 8. - Trobar una paraula en un paràgraf del text de l'ex. 1 que contingui el mateix so

que la paraula jury  (/dʒ/). SB pàg. 95 ex. 9. - Respondre una pregunta raonant la resposta. SB pàg. 10. ex.                               

103

Writing- Escollir entre dues possibilitats la millor opció en vuit frases. SB pàg. 102 ex. 1. - Llegir una oferta de treball i respondre una pregunta. SB pàg. 102 ex. 2. - Llegir una carta i respondre una pregunta raonant la resposta. SB pàg. 102 ex. 3. - Llegir un requadre amb cinc frases A-I i la carta de l'exercici anterior i trobar un

error en cadascuna de les frases del requadre. SB pàg. 102 ex. 4. - Completar una carta utilitzant la versió corregida de les frases de l'exercici

anterior. SB pàg. 102 ex. 5.  - Llegir la carta de l'exercici anterior i respondre cinc preguntes. SB pàg. 103 ex. 6. - Llegir una oferta de treball i respondre una pregunta. SB pàg. 103 ex. 7. - Llegir l'enunciat de la tasca d'escriptura i recopilar informació responent dues

preguntes. SB pàg. 103 ex. 8. - Organitzar la informació de l'exercici anterior, estudiar un pla de redacció i

decidir quina informació incloure-hi. SB pàg. 103 ex. 9. - Escriure una carta formal utilitzant informació dels ex. 8 i 9 seguint un pla de

redacció. SB pàg. 103 ex. 11. - Comprovar el que s’ha escrit. SB pàg. 103 ex. 11. - Corregir i passar-ho a net. SB pàg. 103 ex. 12.     

  CONEIXEMENTS DEL FUNCIONAMENT DE LA LLENGUA I EL SEU APRENENTAGECONCEPTESFUNCIONS DEL LLENGUATGE

Donar i demanar informació. Comprovar informació.

 ESTRUCTURES-GRAMÀTIQUES Modal verbs; review Reported speech; review The passive; review Conditionals and wishes/regrets; review

 VOCABULARI

Tema: El treball                     Lèxic: Topic vocabulary 1. Work; part-time, qualifications, salary… enquire, apply,

earn… available, temporary, reliable… Topic vocabulary 2. Phrasal verbs; put across, put off, get by… Word building. Verbs + prepositions; borrow from, apply for, rely on… Word

families; competition, compete, competitive… 

PROCEDIMENTSGrammar

- Relacionar quatre llistes 1-4 amb unes normes gramaticals A-D. SB pàg. 96 ex. 1.

- Respondre sis preguntes determinant l'opció no correcta entre quatre en cadascuna d'elles. SB pàg. 96 ex. 2.

104

- Escollir entre dues possibilitats l'alternativa correcta en cinc frases. SB pàg. 96 ex. 3.

- Relacionar quatre frases-exemple 1-4 amb quatre regles gramaticals A-D. SB pàg. 96 ex. 4.

- Transformar a l'estil directe les quatre frases de l'exercici anterior. SB pàg. 96 ex. 5.

- Transformar vuit frases a l’estil indirecte. SB pàg. 96 ex. 6. - Llegir quatre frases-exemple 1-4 i completar unes regles gramaticals amb les

paraules i frases d'una llista. SB pàg. 97 ex. 7. - Llegir les frases 1- 4 de l'exercici anterior i respondre dues preguntes. SB pàg.

97 ex. 8. - Transformar set frases seguint les instruccions que apareixen en parèntesis al

costat de cadascuna d'elles. SB pàg. 97 ex. 9. - Llegir quatre frases 1-4 i relacionar-les amb unes normes gramaticals A-D. SB

pàg. 97 ex. 10. - Completar cinc frases amb la forma correcta d'uns verbs en negreta. SB pàg. 97

ex. 11. - Transformar sis frases usant una forma de condicional, un desig o un

penediment en cada frase. SB pàg. 97 ex. 12.                           Vocabulary- Completar unes ofertes de treball amb les paraules d'una llista. SB pàg. 93 ex. 1. - Respondre dues preguntes raonant les respostes. SB pàg. 93 ex. 2. - Completar una taula amb adjectius i substantius. SB pàg. 93 ex.  3. - Relacionar sis definicions A-F amb paraules en negreta de les ofertes de treball

de l'ex. 1. SB pàg. 93 ex. 4. - Respondre tres preguntes raonant les despostes. SB pàg. 93 ex. 5. - Llegir unes regles gramaticals i quatre frases 1-4 i respondre dues preguntes. SB

pàg. 99 ex. 1. - Escriure les quatre frases de l'exercici anterior usant infinitius. SB pàg. 99 ex. 2. - Relacionar les respostes de l'exercici anterior amb quatre significats A-D. SB

pàg. 99 ex. 3. - Trobar quatre phrasal verbs en quatre frases i escriure'ls en infinitiu.. SB pàg. 99

ex. 4. - Relacionar les respostes de l'exercici anterior amb quatre significats. SB pàg. 99

ex. 5. - Completar dos diàlegs A i B usant la forma correcta dels phrasal verbs d'una

llista. SB pàg. 99 ex. 6. - Completar cinc frases amb les preposicions d'una llista. SB pàg. 98 ex. 1. - Completar una taula amb les preposicions d'una llista. SB pàg. 98 ex. 2. - Escollir entre tres possibilitats l'opció correcta en set frases. SB pàg. 98 ex. 3. - Completar quatre frases amb les pròpies idees de l'alumne usant una preposició

en cada frase. SB pàg. 98 ex. 4. - Estudiar unes regles gramaticals i completar una taula. SB pàg. 98 ex. 5. - Completar sis frases amb la forma correcta d'unes paraules en negreta. SB pàg.

98 ex. 6. - Completar una taula i ampliar-la amb les pròpies idees de l'alumne. SB pàg. 98

ex. 7.                                      Dimensió de recerca i tractament de la informació

105

- Interpretació de la informació presentada de manera gràfica, en una mena de diagrames o esquemes, similars als utilitzats en la vida quotidiana.

- Utilització de material de consulta tant per trobar informacions (enciclopèdies, revistes, llibres de divulgació, pàgines web) com per millorar les seves capacitats de comprensió i expressió (diccionaris i gramàtiques).

- Discriminació crítica de la fiabilitat de les fonts d'informació consultades. - Redacció d'informes breus i senzills explicant el procés que s'ha dut a terme per

realitzar una activitat determinada i presentar públicament els resultats. - Ús de les eines TIC/TAC per l'elaboració i la comunicació del coneixement. - Respecte pels drets d'autoria i citació de fonts segons algun dels estàndards

acceptats per la comunitat acadèmica. Dimensió estètica i literària

Gèneres literaris: Un text periodístic. SB pàg. 94-95. Un diàleg, una entrevista de treball. SB pàg. 101. Producció oral: Representació d’un diàleg. SB pàg. 101. Producció de texts: Una carta formal. SB pàg. 102-103.             

 Dimensió plurilingüe i intercultural - El món laboral a la societat moderna. - Relació entre educació i treball.

  CONTRIBUCIÓ DE L’ÀREA DE LLENGUA ESTRANGERA AL DESENVOLUPAMENT DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES

Competència en comunicació lingüística: Comprovar i clarificar informació. Competència per aprendre a aprendre, autonomia i iniciativa personal: Ús de les seccions de referència del Workbook.  Tractament de la informació i competència digital: Ús del website d’Oxford batxillerat (http://ww2.oxfordbachillerato.es).Competència social i ciutadana: El canvi dels estudis al món laboral. Entrevistes de treball.

 

TRACTAMENT DE LA DIVERSITAT Activitats de reforç Grammar Revision Unit 8. TRB pàg. 32-33. Vocabulary Revision Unit 8. TRB pàg. 50. Reading Practice. Unit 8. TRB pàg. 61. Listening Practice Unit 8. TRB pàg. 71. Speaking Practice Unit 8. TRB pàg. 81. Writing Practice Unit 8. TRB pàg. 91. Exam Practice Unit 8 (A i B). TRB pàg. 128-129. Activitats d’ampliació Activitats del Workbook Unit 8. WB pàg. 66-72.

106

Grammar Extension. Unit 8. TRB pàg. 34. Vocabulary Extension Unit . TRB pàg. 51. Extra vocabulary. TG pàg. 93, 96, 99. Extra dictation. TG pàg. 102.

AVALUACIÓ Avaluació formativa Practice test Unit 8. WB pàg. 73. Progress check Unit 8. SB pàg. 104.Avaluació sumativa Unit 8 Test. TRB pàg. 107. End-of-year Test 1 pàg. 108-109. End-of-year Test 2 pàg 110-111. Criteris d’avaluació de la unitat Llegir un text i determinar si cinc afirmacions són veritables o falses raonant les

respostes. Completar cinc frases amb la forma correcta de les paraules d'una llista. Transformar cinc frases. Completar cinc frases amb phrasal verbs utilitzant el verb en negreta i afegint les

preposicions corresponents.

107

SEGON CURS DEL BATXILLERAT. CRITERIS AVALUACIÓTots els criteris d'avaluació explicitats a primer curs, amb nivells lleugerament superiors en fluïdesa, complexitat, correcció, cohesió, coherència i adequació, als quals s'han d'afegir els següents:

- Comprendre críticament les principals idees dels noticiaris de ràdio i televisió, i en articles de premsa sobre temes rellevants per als estudiants apareguts en mitjans de repercussió internacional.

- Comprendre el sentit general i les idees principals de còmics, històries, i altres tipus d'obres autèntiques d'extensió limitada.

- Participar activament en discussions o debats orals o en fòrums digitals, sobre temes d'alguna complexitat preparats amb antelació escoltant o llegint atentament, expressant acord o desacord i argumentant breument les pròpies opinions i respectant les convencions del gènere.

- Redactar textos de tipologia variada (narratiu, explicatiu, augmentatiu, epistolar, normatiu, dialogat, ressenya crítica, etc.) d'entre 100 i 200 paraules d'extensió sobre temes propers als interessos dels estudiants, temes d'actualitat, interès general o acadèmic, on s'expliqui de manera ordenada i coherent un conjunt d'informació, fets, idees o opinions, amb correcció formal (ortogràfica i morfosintàctica) bàsica, tenint en compte els elements essencials del context comunicatiu real o simulat.

  CRITERIS DE QUALIFICACIÓ  1r Trimestre1 o 2 exàmens de grammar 50 %2 reading & writings25 %2 Listenings & speaking 25 %2n Trimestre1 examen de selectivitat complert 20 %1 examen de grammar 30 %1 writing & reader 25%Speaking and listening 25 % 3r Trimestre1 examen de selectivitat complert 20 %1 examen de grammar 30 %1 writing & reader 25%Speaking and listening 25 %

  CRITERIS D’AVALUACIÓ FINAL  Per consens dels equips docent de 1r i segon  de batxillerat s’ha decidit que per calcular la nota de final de curs aplicarem la formula següent  A1*2+A2*3+A3*4+ (1 al 10)

10 

108

La qualificació igual o superior a 5 suposa aprovar el curs. En cas de no arribar al 5 s’aplicaran els criteris establerts per la recuperació del curs. 

CRITERIS DE RECUPERACIÓ- El reader s’haurà de recuperar en cas d’obtenir una nota inferior a 4 en

l’examen. La recuperació serà un examen que es farà un dimecres a la tarda un cop s’hagin donat les notes.

-  La recuperació de la matèria serà mitjançant exàmens de recuperació especialment dissenyats pels professors del Departament implicats en els diferents nivells.

-  En el curs 2010/2011 està programat de realitzar els exàmens de recuperació de 1r i 2n de batxillerat els dies :

CRITERIS DE PROMOCIÓAl final del 2n curs de batxillerat, els alumnes hauran d’haver assimilat els conceptes gramaticals de cada una de les unitats treballats al llarg del curs inclús el vocabulari. PROCEDIMENTSEls alumnes hauran de demostrar l’assimilació dels continguts gramaticals adquirits al llarg del curs a partir de les activitats de creació tant de writing com de speaking. No es tractarà doncs només de la producció en situacions artificials sense un context concret sinó que hauran de produir contextualitzant els coneixements adquirits. Així, no es limitaran només als exercicis de “fill-in-the-gaps” sinó també a crear redaccions que tinguin la seva pròpia línea argumental. A més, hauran de ser capaços de crear textos dominant les diferents característiques de les diferents tipologies textuals.També hauran de ser capaços d’extreure les idees més importants d’un text de dificultat adient al seu nivell.ACTITUDSS’espera dels alumnes una actitud de maduresa pròpia del curs i l’etapa en que es troben. Aquesta maduresa serà valorada no només des d’un punt de vista acadèmic sinó també personal. L’esforç i l’ interès seran sempre valorats de forma molt positiva així com també la bona predisposició en relació a l’aprenentatge de la llengua i la participació a classe. El departament d’anglès es reserva el dret de, en casos excepcionals, fer una valoració global del desenvolupament i evolució de l’alumne per tal de promocionar-lo al curs següent.

CRITERIS PER PUJAR NOTA En el curs 2010/2011 està programat de realitzar els exàmens per pujar nota de 1r i 2n de batxillerat els dies :El nivell d’aquests exàmens serà superior al nivell standard seguit al llarg del curs.

109

MATERIALS CURRICULARS B2 DISTINCTION 2 - Oxford University Press

Guia del Professor, Llibre de l’Alumne, Workbook, Àudio CD/Cassets, Teacher’s Resource Pack, DVD

 ReadersBarack Obama. Carl W Hart. Macmillan Readers.L5. 1trimEmma. Jane Austen. Macmillan Readers. L5 2trim

DISTINCTION 2

PROGRAMACIÓ DE CONTINGUTS

 Professors que fan 1r de Batxillerat al centre el curs 2009-10:Consol RiberaMarta Vidal

OBJECTIUS DIDÀCTICS Entendre i aplicar aspectes gramaticals com els temps verbals. 

CONTINGUTS Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentageCONCEPTESFUNCIONS DEL LLENGUATGE ESTRUCTURES-GRAMÀTIQUES

Tenses review Present tenses Past tenses Future forms  

PROCEDIMENTSGrammar - Llegir un diàleg, respondre una pregunta i completar tres frases. SB pàg. 5 ex. 1. - Llegir dotze frases destacades del diàleg de l'exercici anterior i relacionar-les

amb uns temps verbals A-L. SB pàg. 5 ex. 2. - Completar unes normes gramaticals amb els noms dels temps verbals de

present. SB pàg. 6 ex. 1.  - Escollir l'opció correcta en vuit frases. SB pàg. 6 ex. 2. - Completar un text amb el present simple o el present continu.. SB pàg. 6 ex. 3. - Llegir sis frases i corregir errors en cinc d'elles. SB pàg. 6 ex. 4. - Completar sis frases amb la forma de pretèrit perfecte dels verbs d'una llista. SB

pàg. 6 ex. 5. - Escriure quatre preguntes a partir de les seves respostes. SB pàg. 6 ex. 6. - Escollir entre dues possibilitats l'opció correcta en set frases. SB pàg. 6 ex. 7.

110

- Completar unes regles gramaticals escollint entre tres possibilitats l'opció correcta. SB pàg. 7 ex. 1.

- Completar sis frases amb el passat simple o el passat continu d'uns verbs. SB pàg. 7 ex. 2.

- Completar sis frases amb el passat simple o el pretèrit perfecte d'uns verbs. SB pàg. 7 ex. 3.

- Unir cinc parells de frases usant un verb en pretèrit imperfecte i un altre en pretèrit plusquamperfet. SB pàg. 7 ex. 4.

- Escollir entre dues possibilitats l'opció correcta en sis frases. SB pàg. 7 ex. 5. - Escollir entre dues opcions l'alternativa correcta en sis frases. SB pàg. 7 ex. 6. - Escriure paraules en l’ordre correcte per formar tres frases. SB pàg. 7 ex. 7. - Completar quatre normes gramaticals amb les paraules i frases d'una llista. SB

pàg. 8 ex. 1. - Escriure quatre frases amb going to. SB pàg. 8 ex. 2. - Llegir un requadre i respondre tres preguntes usant el present continu. SB pàg. 8

ex. 3. - Escollir entre dues opcions l'alternativa correcta en sis frases. SB pàg. 8 ex. 4. - Llegir la informació d'un requadre i escriure cinc frases usant el futur continu. SB

pàg. 8 ex. 5. - Respondre una pregunta escrivint cinc frases usant el futur perfecte. SB pàg. 8

ex. 6. 

TRACTAMENT DE LA DIVERSITAT Activitats de reforç Grammar Revision Review Unit . TRB pàg. 6-10. Activitats d’ampliació Activitats del Workbook Unit . WB pàg. 4-9. Extra grammar. TG pàg. 6.

 

UNIT 1.- STUDENT LIFE 

OBJECTIUS DIDÀCTICS   - Comprendre textos orals i identificar-hi informació general i més específica; text

oral sobre cursos universitaris. - Expressar-se i interactuar oralment de manera comprensible, amb fluïdesa i

precisió; aprenent a utilitzar estratègies adequades a les situacions de comunicació com conversar sobre la vida universitària.

- Llegir de manera autònoma textos variats i ser capaç de comprendre i identificar-hi informació general i més específica, aprenent a utilitzar diferents estratègies de lectura en un text sobre el rendiment dels sexes en l'educació.

- Produir un escrit utilitzant fórmules i expressions treballades en la unitat, així com desenvolupant certes destreses en l'escriptura; expressions per organitzar l'escriptura d'un assaig amb arguments a favor i en contra.

- Entendre i aplicar aspectes gramaticals com les oracions de relatiu. - Saber reconèixer i utilitzar vocabulari per expressar temes del món de l'educació. - Aprendre i utilitzar vocabulari relacionat amb el món de la universitat. 

111

CONTINGUTSDimensió comunicativaComunicació oral

Listening- Observar quatre fotografies i respondre tres preguntes. SB pàg. 16 ex. 1. - Escoltar un text oral i respondre una pregunta. SB pàg. 16 ex. 2. - Llegir un requadre i respondre tres preguntes. SB pàg. 16 ex. 3. - Tornar a escoltar el text de l'exercici 2 i respondre cinc preguntes elegint l'opció

correcta entre quatre. SB pàg. 16 ex. 4. Dictation:- Escoltar un text oral i respondre una pregunta: SB pàg. 16 ex. 5. - Tornar a escoltar el text de l'exercici anterior i escriure quatre frases. SB pàg. 16

ex. 6. Speaking-  Escoltar un text oral i respondre una pregunta. SB pàg. 17 ex. 1 - Completar un diàleg utilitzant les frases d’una llista. SB pàg. 17 ex. 2. - Tornar a escoltar el text oral de l'exercici 1 i comprovar les respostes a l'exercici

anterior. pàg. 17 ex. 3. - Practicar el diàleg de l’exercici 2. SB pàg. 17 ex. 4. - Elegir una situació entre dues possibles i escriure un diàleg utilitzant les paraules

i frases d'un requadre. SB pàg. 17 ex. 5Comunicació escrita

Reading- Llegir un requadre, el títol i el primer i últim paràgraf d'un text. Estudiar tres

opcions A, B i C i determinar quina d'elles reflecteix millor el tema del text. SB pàg. 10 ex. 1.

- Llegir per sobre el text complet de l'exercici anterior i intentar completar sis frases. SB pàg. 10 ex. 2.

- Rellegir el text amb atenció i comprovar les respostes de l'exercici anterior. SB pàg. 10 ex. 3.

- Respondre cinc preguntes escollint la resposta correcta entre quatre opcions. SB pàg. 11 ex. 4.

- Respondre una pregunta. SB pàg. 11 ex. 5. - Trobar sis paraules o frases en el text de l'exercici 1 a partir d'uns significats. SB

pàg. 11 ex. 6. - Contestar tres preguntes raonant les respostes. SB pàg. 11 ex. 7. Writing

Llegir A, B i C i contestar quatre preguntes 1-4. SB pàg. 18 ex. 1. - Respondre sis frases escollint l'alternativa correcta entre dues opcions. SB pàg.

18 ex. 2. - Completar quatre frases amb les pròpies idees de l'alumne. SB pàg. 18 ex. 3. - Llegir l'enunciat de la tasca d'escriptura. Apuntar dos avantatges i dos

inconvenients. SB pàg. 18 ex. 4. - Llegir un assaig i respondre una pregunta. SB pàg. 18 ex. 5.

112

- Rellegir l'assaig de l'exercici i localitzar dos connectors d'addició. SB pàg. 18 ex. 6.

- Llegir un requadre, rellegir el text de l'exercici 5 i respondre tres preguntes. SB pàg. 19 ex. 7.

- Observar dues fotografies i respondre una pregunta raonant la resposta. SB pàg. 19 ex. 8.

- Llegir l'enunciat de la tasca d'escriptura i decidir si les frases 1-8 estan a favor o en contra del tema de l'enunciat. SB pàg. 19 ex. 9.

- Elegir dues frases de l'exercici anterior a favor del tema i dos en contra i afegir-hi les pròpies idees de l'alumne. SB pàg. 19 ex. 10.

- Escriure una redacció utilitzant informació de l'exercici anterior seguint un pla de redacció. SB pàg. 20 ex. 11.

- Comprovar el que s’ha escrit. SB pàg. 20 ex. 12. - Corregir la redacció i passar-la a net. SB pàg. 20 ex. 13. 

CONEIXEMENTS DEL FUNCIONAMENT DE LA LLENGUA I EL SEU APRENENTAGECONCEPTESFUNCIONS DEL LLENGUATGE

Donar informació. Expressar opinió. 

ESTRUCTURES-GRAMÀTIQUES Defining and non-defining relative clauses.

Who’s and whose. VOCABULARI

Tema: L’educació Lèxic: Topic vocabulary 1. revise, marks, cheat… Topic vocabulary 2. False friends: career, college, lecture… Word building. Prefixes: anti-, mis-, re- … Adjective + preposition: addicted to,

keen on, famous for

  PROCEDIMENTS Grammar - Llegir set frases A-G prestant especial atenció als pronoms en negreta i

respondre cinc preguntes. SB pàg. 12 ex. 1 - Completar dues regles gramaticals escollint l'opció correcta i respondre una

pregunta sobre l’omissió dels pronoms relatius. SB pàg. 12 ex. 2. - Completar sis frases amb pronoms relatius i respondre una pregunta. SB pàg. 12

ex. 3. - Completar cinc frases amb les pròpies idees de l'alumne usant pronoms relatius

quan calgui. SB pàg. 12 ex. 4. - Llegir dues frases i escollir l'alternativa correcta per formular tres regles

gramaticals. SB pàg. 12 ex. 5. - Completar cinc frases amb pronoms relatius i afegint comes on calgui. SB pàg.

12 ex. 6.

113

- Llegir un text i relacionar tres pronoms en negreta amb tres definicions A-C. SB pàg. 13 ex. 7.

- Completar sis frases usant who, who’s o whose. SB pàg. 13 ex. 8. - Rellegir les sis frases de l'exercici anterior i respondre dues preguntes. SB pàg.

13 ex. 9. - Determinar si sis oracions de relatiu en un text 1-6 són especificatives (defining)

o explicatives (non-defining) i afegir comes on calgui. SB pàg. 13 ex. 10. - Transformar deu frases usant un pronom i una oració de relatiu. SB pàg. 13 ex.

11. - Completar vuit frases amb les pròpies idees de l'alumne. SB pàg. 13 ex. 12. Vocabulary- Llegir un article d'una publicació escolar i respondre tres preguntes. SB pàg. 9

ex. 1. - Completar un encreuat amb vocabulari relatiu a l'educació. SB pàg. 9 ex. 2. - Llegir un requadre i un text amb vuit paraules en negreta i respondre una

pregunta. SB pàg. 15 ex. 1. - Relacionar les vuit paraules en negreta del text de l'exercici anterior 1-8 amb vuit

significats A-H. SB pàg. 15 ex. 2. - Llegir un text i escollir entre vuit opcions amb dues alternatives cadascuna. SB

pàg. 15 ex. 3.  - Relacionar 1-7 amb A-G. SB pàg. 14 ex. 1. - Completar una taula de paraules amb prefix amb vocabulari del text de les pàg.

10-11. SB pàg. 14 ex. 2. - Completar set frases usant prefixos de l'exercici anterior. SB pàg. 14 ex. 3. - Llegir unes normes gramaticals i completar una taula de set adjectius amb la

seva corresponent preposició. SB pàg. 14 ex. 3. - Completar sis frases utilitzant adjectius i preposicions de l'exercici anterior. SB

pàg. 14 ex. 5. - Completar sis frases amb les idees de l'alumne utilitzant una preposició correcta

en cada cas. SB pàg. 14 ex. 6. -  Dimensió de recerca i tractament de la informació- Interpretació de la informació presentada de manera gràfica, en una mena de

diagrames o esquemes, similars als utilitzats en la vida quotidiana. - Discriminació crítica de la fiabilitat de les fonts d'informació consultades. - Redacció d'informes breus i senzills explicant el procés que s'ha dut a terme per

realitzar una activitat determinada i presentar públicament els resultats. Dimensió estètica i literària

Gèneres literaris: Reportatge sobre l’educació. SB pàg. 10-11. Diàleg sobre la vida universitària. SB pàg. 17. Producció oral: Representació d’un diàleg. SB pàg. 17.Producció de texts: Una redacció de debat. SB pàg. 18.

 Dimensió plurilingüe i intercultural - L'educació com a preparació per desenvolupar un lloc a la societat. 

114

CONTRIBUCIÓ DE L’ÀREA DE LLENGUA ESTRANGERA AL DESENVOLUPAMENT DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES

Competència en comunicació lingüística: Donar i respondre a opinions.Competència per aprendre a aprendre i autonomia i iniciativa personal: Ús de les seccions de referència del Workbook.  Tractament de la informació i competència digital: Ús del website d’Oxford batxillerat (http://ww2.oxfordbachillerato.es).Competència social i ciutadana: Diferències entre els sexes en l'educació.

TRACTAMENT DE LA DIVERSITAT Activitats de reforç Grammar Revision Unit 1. TRB pàg. 11-12. Vocabulary Revision Unit 1. TRB pàg. 36. Reading Practice. Unit 1. TRB pàg. 54. Listening Practice Unit 1. TRB pàg. 64. Speaking Practice Unit 1. TRB pàg. 74. Writing Practice Unit 1. TRB pàg. 84. Exam Practice Unit 1 (A i B). TRB pàg. 114-115.  Activitats d’ampliació Activitats del Workbook Unit 1. WB pàg. 10-16. Grammar Extension. Unit 1. TRB pàg. 13. Vocabulary Extension Unit 1. TRB pàg. 37. Extra comprehension. TG pàg. 13. Extra vocabulary. TG pàg. 9, 11, 14, 15. Extra language practice. TG pàg. 18. Extra dictation. TG pàg. 13. 

AVALUACIÓ Avaluació formativa- Practice test Unit 1. WB pàg. 17.- Progress check Unit 1. SB pàg. 20.Avaluació sumativa- Unit 1 Test. TRB pàg. 96. Criteris d’avaluació de la unitat- Llegir un text i respondre cinc preguntes usant frases completes. - Completar cinc frases amb pronoms relatius. - Unir cinc parells de frases mitjançant pronoms relatius. - Completar les paraules en negreta de cinc frases amb un prefix adequat.

 

UNIT 2.- IT’S A DATE 

OBJECTIUS DIDÀCTICS  

115

- Comprendre textos orals i identificar-hi informació general i més específica; una entrevista sobre relacions sentimentals.

- Expressar-se i interactuar oralment de manera comprensible, amb fluïdesa i precisió; aprenent a utilitzar estratègies adequades a les situacions de comunicació com parlar sobre cinema.

- Llegir de manera autònoma textos variats i ser capaç de comprendre i identificar-hi informació general i més específica, aprenent a utilitzar diferents estratègies de lectura com un text sobre una relació a través d'Internet.

- Produir un escrit utilitzant fórmules i expressions treballades en la unitat, així com desenvolupant certes destreses en l'escriptura; expressions per organitzar l'escriptura d'un diàleg.

- Entendre i aplicar aspectes gramaticals com els verbs modals. - Saber reconèixer i utilitzar vocabulari per expressar temes com l'amor i les

relacions personals. - Aprendre i utilitzar vocabulari sobre les relacions de parella. - Avaluar el progrés i la participació en el procés d’aprenentatge 

CONTINGUTS Dimensió comunicativaComunicació oral

Listening- Llegir un requadre i la introducció a una entrevista de ràdio i respondre una

pregunta. SB pàg. 28 ex. 1. - Fer una sessió de brainstorming per trobar paraules i frases relacionades amb

les relacions de parella. SB pàg. 28 ex. 2. - Escoltar un text oral i completar quatre frases. SB pàg. 28 ex. 3. - Tornar a escoltar el text oral de l'exercici anterior i respondre cinc preguntes

elegint l'opció correcta entre quatre en cadascuna. SB pàg. 28 ex. 4. - Respondre una pregunta elegint un o diversos dels temes d'un requadre i raonar

la resposta. SB pàg. 28 ex. 5. - Dictation: Escoltar un text oral i escriure tres frases. SB pàg. 28 ex. 6.    Speaking- Completar un diàleg utilitzant les frases d'una llista. SB pàg. 29 ex. 1. - Escoltar un text oral i comprovar les respostes de l’exercici anterior. SB pàg. 29

ex. 2. - Practicar el diàleg de l’exercici 1. SB pàg. 29 ex. 3. - Observar tres imatges A-C i respondre una pregunta. SB pàg. 29 ex. 4. - Escriure un diàleg utilitzant les paraules i frases d'un requadre. SB pàg. 29 ex. 5. - Practicar el diàleg de l’exercici anterior. SB pàg. 29 ex. 6.

 Comunicació escritaReading- Respondre una pregunta escollint idees d'una llista. SB pàg. 22 ex. 1. - Llegir per sobre un text i respondre una pregunta. SB pàg. 22 ex. 2. - Rellegir el text de l'exercici anterior i completar quatre preguntes. SB pàg. 22 ex.

3. - Llegir un requadre i tres començaments de frase i respondre una pregunta. SB

pàg. 22 ex. 4.

116

- Llegir una frase en negreta i respondre tres preguntes. SB pàg. 23 ex. 5.   - Rellegir el text de l'exercici 2 i determinar si, segons l'esmentat text, cinc frases

són veritables o falses raonant les respostes. SB pàg. 23 ex. 6. - Transformar dues frases seguint dos consells. SB pàg. 23 ex. 7. - Relacionar set definicions 1-7 amb paraules i frases del text de l'exercici 2. SB

pàg. 23 ex. 8. - Respondre una pregunta raonant la resposta. SB pàg. 23 ex. 9. Writing- Llegir un requadre que conté regles gramaticals i identificar respostes curtes en

un diàleg. SB pàg. 30 ex. 1. - Relacionar sis preguntes 1-6 amb sis respostes curtes A-F. SB pàg. 30 ex. 2. - Respondre quatre preguntes amb respostes curtes. SB pàg. 30 ex. 3. - Llegir un requadre i relacionar A-E amb cinc exemples 1-5. SB pàg. 30 ex. 4. - Observar una fotografia i respondre cinc preguntes. SB pàg. 30 ex. 5. - Llegir un diàleg i respondre una pregunta sobre l’exercici anterior. SB pàg. 31 ex.

6. - Rellegir el diàleg de l'exercici anterior i trobar cinc frases informals 1-5. SB pàg.

31 ex. 7. - Llegir l'enunciat de la tasca d'escriptura i apuntar idees responent sis preguntes.

SB pàg. 31 ex. 8. - Organitzar les idees de l'exercici anterior contestant tres preguntes. SB pàg. 31

ex. 9. - Prendre nota de paraules clau i expressions per escriure un diàleg. SB pàg. 31

ex. 10. - Escriure un diàleg estructurat amb un principi i un final. Especificar clarament qui

són els parlants. SB pàg. 31 ex. 11. - Comprovar el que s’ha escrit. SB pàg. 31 ex. 12. - Corregir errors i passar-ho a net. SB pàg. 31 ex. 13 -  Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentage

CONCEPTESFUNCIONS DEL LLENGUATGE

- Parlar sobre cine. - Conversar sobre relacions de parella.

 ESTRUCTURES-GRAMÀTIQUES- Verbs modals: ability and permission, possibility and certainty, advise and

obligation, modals + perfect infinitives.VOCABULARI

Tema:  Les trobades Lèxic: Topic vocabulary 1. Love and relationships; flirt, row, fancy… Topic vocabulary 2. Phrasal verbs: relationships; go out with, get on, split up… Word building. Negative prefixes, extreme adjectives; un-, dis-, ir-… gorgeous,

hilarious, hideous…

  PROCEDIMENTS Grammar

117

- Llegir vuit frases 1-8 prestant especial atenció a les paraules en negreta i completar unes regles gramaticals. SB pàg. 24 ex. 5.

- Decidir si sis frases denoten habilitat o permís i escollir l'opció adequada en cada cas. SB pàg. 24 ex. 2.

- Completar sis frases sobre el propi alumne utilitzant verbs que impliquin permís o habilitat. SB pàg. 24 ex. 3.

- Escollir l'opció correcta entre dues possibles en nou frases. SB pàg. 24 ex. 4. - Completar vuit frases utilitzant les formes afirmativa i negativa de had better,

have to, must, need, ought to i should. SB pàg. 24 ex. 5. - Decidir si 1-7 són una bona idea per a una primera cita. SB pàg. 25 ex. 6. - Escriure set frases afirmatives o negatives utilitzant informació de l'exercici

anterior. SB pàg. 25 ex. 7. - Llegir un diari sobre una cita i relacionar els verbs en negreta 1-5 amb les

normes A-D. SB pàg. 25 ex. 8. - Elegir l'opció correcta en cinc frases entre dues possibles. SB pàg. 25 ex. 9. - Transformar cinc frases utilitzant un verb modal i un infinitiu perfecte en cada

frase. SB pàg. 25 ex. 10   Vocabulary- Llegir un text i respondre una pregunta. SB pàg. 21 ex. 1. - Escriure en infinitiu els verbs en negreta de l’exercici anterior i relacionar-los amb

sis significats A-F. SB pàg. 21 ex. 2. - Completar sis frases amb la forma correcta dels verbs de l’exercici anterior. SB

pàg. 21 ex. 3. - Respondre cinc frases elegint entre tres la millor opció. SB pàg. 21 ex. 4. - Trobar les frases en negreta de l’exercici anterior en el text de l’exercici 1 i

comprovar les respostes de l’exercici anterior. SB pàg. 21 ex. 5. - Llegir tres afirmacions 1-3 i respondre una pregunta raonant la resposta. SB pàg.

21 ex. 6. - Llegir un text i contestar una pregunta raonant la resposta. SB pàg. 27 ex. 1. - Relacionar els phrasal verbs en negreta 1-5 de l’exercici anterior amb unes

definicions A-E. SB pàg. 27 ex. 2. - Llegir un text i respondre una pregunta. SB pàg. 27 ex. 3.   - Relacionar els verbs en negreta 1-5 de l’exercici 3 amb unes definicions A-E. SB

pàg. 27 ex. 4. - Completar vuit frases usant la forma correcta dels phrasal verbs dels exercicis 1 i

3. SB pàg. 27 ex. 5. - Relacionar 1-6 amb A-F per completar sis preguntes. SB pàg. 27 ex. 6. - Relacionar sis prefixos 1-6 amb uns adjectius A-F. SB pàg. 26 ex. 1. - Determinar si set paraules són adjectius, substantius o verbs i relacionar-les amb

sufixos del ex. 1. SB pàg. 26 ex. 2. - Completar vuit frases amb els oposats a les paraules d'una llista. SB pàg. 26 ex.

3. - Llegir un requadre amb regles gramaticals i els adjectius en negreta de dues

frases i respondre una pregunta. SB pàg. 26 ex. 4. - Relaciona deu adjectius “normals” 1-10 amb deu adjectius “extrems” A-J. SB

pàg. 26 ex. 5. - Llegir els adjectius de l'exercici anterior i respondre una pregunta. SB pàg. 26 ex.

6.

118

- Respondre sis preguntes escollint entre quatre la resposta correcta en cada cas. SB pàg. 25 ex. 7.

Dimensió de recerca i tractament de la informació- Utilització de material de consulta tant per trobar informacions (enciclopèdies,

revistes, llibres de divulgació, pàgines web) com per millorar les seves capacitats de comprensió i expressió (diccionaris i gramàtiques).

- Discriminació crítica de la fiabilitat de les fonts d'informació consultades. - Redacció d'informes breus i senzills explicant el procés que s'ha dut a terme per

realitzar una activitat determinada i presentar públicament els resultats. - Ús de les eines TIC/TAC per l'elaboració i la comunicació del coneixement.

 Dimensió estètica i literàriaGèneres literaris: Un text periodístic. SB pàg. 22-23. Un diàleg. SB pàg. 29. Producció oral: Representació d’un diàleg. SB pàg. 29.Producció de texts: Un diàleg estructurat. SB pàg. 30-31.

 Dimensió plurilingüe i intercultural Les noves formes d'entaular coneixement social. Las relaciones interpersonals. 

CONTRIBUCIÓ DE L’ÀREA DE LLENGUA ESTRANGERA AL DESENVOLUPAMENT DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUESCompetència en comunicació lingüística: Fer i respondre a suggeriments.Competència per aprendre a aprendre, autonomia i iniciativa personal: Ús de les seccions de referència del Workbook.  Tractament de la informació i competència digital: Ús del website d’Oxford batxillerat (http://ww2.oxfordbachillerato.es).Competència social i ciutadana: Les noves tecnologies i les relacions personals.Competència cultural i artística: Referència a pel·lícules conegudes com King Kong, Pride and Predjudice i Wallace and Gromit.  

TRACTAMENT DE LA DIVERSITAT Activitats de reforç Grammar Revision Unit 2. TRB pàg. 14-18. Vocabulary Revision Unit 2. TRB pàg. 38. Reading Practice. Unit 2. TRB pàg. 55. Listening Practice Unit 2. TRB pàg. 65. Speaking Practice Unit 2. TRB pàg. 75. Writing Practice Unit 2. TRB pàg. 85. Exam Practice Unit 2 (A i B). TRB pàg. 116-117. Activitats d’ampliació Activitats del Workbook Unit 2. WB pàg. 18-24. Grammar Extension. Unit 2. TRB pàg. 16.

119

Vocabulary Extension Unit 2. TRB pàg. 39. Extra comprensión. TG pàg. 22. Extra grammar. TG pàg. 24, 25, 30 Extra vocabulary. TG pàg. 21, 23, 26, 30.  Extra language practice. TG pàg. 30. 

AVALUACIÓ Avaluació formativa Practice test Unit 2. WB pàg. 25. Progress check Unit 2. SB pàg. 32. Avaluació sumativa Unit 2 Test. TRB pàg. 97.  Criteris d’avaluació de la unitat Llegir un text i decidir si cinc frases són veritables o falses. Completar cinc frases amb la forma correcta d'un verb modal. Transformar cinc frases incloent un verb modal en cada frase. Completar cinc frases amb la forma correcta dels verbs d'una llista. 

120

UNIT 3.- ADVENTURE

OBJECTIUS DIDÀCTICS - Comprendre textos orals i identificar-hi informació general i més específica; un

text oral sobre esports marítims. - Expressar-se i interactuar oralment de manera comprensible, amb fluïdesa i

precisió; aprenent a utilitzar estratègies adequades a les situacions de comunicació com un diàleg sobre activitats esportives.

- Llegir de manera autònoma textos variats i ser capaç de comprendre i identificar-hi informació general i més específica, aprenent a utilitzar diferents estratègies de lectura com en un text sobre alpinisme.

- Produir un escrit utilitzant fórmules i expressions treballades en la unitat, així com desenvolupant certes destreses en l'escriptura; expressions per organitzar l'escriptura d'una narració.

- Entendre i aplicar aspectes gramaticals com oracions compostes i connectors. - Saber reconèixer i utilitzar vocabulari per relatar viatges i aventures. - Aprendre i utilitzar phrasal verbs relacionats amb el viatjar. - Aprendre i practicar l’accent a la paraula. - Avaluar el progrés i la participació en el procés d’aprenentatge 

CONTINGUTS Dimensió comunicativaComunicació oral

Listening- Escoltar un text oral i respondre una pregunta escollint entre tres la resposta

correcta. SB pàg. 40 ex. 1. - Tornar a escoltar el text de l'exercici anterior i respondre cinc preguntes escollint

entre quatre possibilitats la resposta correcta. SB pàg. 40 ex. 2. - Llegir un requadre i respondre una pregunta escollint la resposta entre tres

opcions. A, B o C. SB pàg. 40 ex. 3. - Tornar a escoltar la segona part del text oral de l'ex. 1 i comprovar la resposta

del ex. 3. SB pàg. 40 ex. 4. - Tornar a escoltar i determinar si sis frases són veritables o falses. SB pàg. 40 ex.

5. Dictation: - Escoltar un text oral i escriure tres preguntes. SB pàg. 40 ex. 6. Speaking- Completar un diàleg utilitzant les frases d’una llista. SB pàg. 41 ex. 1. - Escoltar un text oral i comprovar les respostes a l’exercici anterior. SB pàg. 41

ex. 2. - Practicar el diàleg de l’exercici 1. SB pàg. 41 ex. 3. - Elegir una situació entre dues possibles i escriure un diàleg utilitzant la

informació de dos cartells. SB pàg. 41 ex. 4. - Escriure un nou diàleg usant la informació continguda en un requadre. SB pàg.

41 ex. 5. - Practicar el diàleg de l’exercici anterior. SB pàg. 41 ex. 6.

121

 Comunicació escritaReading- Llegir una llista i respondre una pregunta raonant la resposta. SB pàg. 34 ex. 1. - Llegir un text per sobre i respondre una pregunta. SB pàg. 34 ex. 2. - Estudiar la informació d'un requadre i subratllar les paraules i frases clau en cinc

preguntes 1-5. SB pàg. 34 ex. 3. - Tornar a llegir el text de l'ex. 2 i buscar informació per contestar les preguntes 1-

5 en l'exercici 3. SB pàg. 34 ex. 4. - Rellegir el text de l'exercici 2 i contestar cinc preguntes elegint la resposta

correcta entre quatre opcions. SB pàg. 35 ex. 5. - Relacionar les paraules i frases 1-6 amb els significats A-F. SB pàg. 35 ex. 6. - Escriure una definició o una frase-exemple per demostrar comprensió de dues

expressions idiomàtiques del text. SB pàg. 35 ex. 7. - Contestar dues preguntes. SB pàg. 35 ex. 8.Writing- Estudiar unes regles gramaticals i relacionar A-C amb 1-3. SB pàg. 42 ex. 1. - Inserir els verbs en negreta d'un text en el lloc correcte d'una taula.. SB pàg. 42 

ex. 2. - Estudiar unes normes gramaticals i corregir els errors en sis frases 1-6 sent

possible més d'una resposta correcta. SB pàg. 42 ex. 3.   - Estudiar la informació d'un requadre i preparar una pregunta per a una sessió de

brainstorming. SB pàg. 42 ex. 4. - Llegir l'enunciat de la tasca d'escriptura i escriure sis preguntes sobre la narració.

SB pàg. 42 ex. 5. - Llegir la narració de la pàgina 43 i respondre les preguntes de l'exercici anterior.

SB pàg. 42 ex. 6. - Estudiar els adverbis en negreta 1-8 d'una narració i respondre una pregunta. SB

pàg. 43 ex. 7. - Llegir l'enunciat de la tasca d'escriptura i escollir un tipus de vacances sobre el

qual escriure, pot ser real o imaginari. SB pàg. 43 ex. 8. - Confeccionar una llista de preguntes que la narració ha de respondre. SB pàg.

43 ex. 9. - Escriure la narració utilitzant la informació de l'exercici anterior i seguint un pla

de redacció. SB pàg. 43 ex. 10. - Comprovar el que s’ha escrit. SB pàg. 43 ex. 11. - Corregir i passar-ho a net. SB pàg. 43 ex. 12.

CONEIXEMENTS DEL FUNCIONAMENT DE LA LLENGUA I EL SEU APRENENTAGECONCEPTESFUNCIONS DEL LLENGUATGE

Parlar sobre activitats esportives. ESTRUCTURES-GRAMÀTIQUES

Complex clauses and linkers Linkers of contrast; although, in spite of, despite… Linkers of result; so/that, such/that …

VOCABULARI

122

Tema:    Esports de risc Lèxic: Topic vocabulary 1. Travel and adventure; scuba-diving, bungee jumping,

underwater adventure… Topic vocabulary 2. Phrasal verbs; break down, pick up, carry on… Word building.

  PROCEDIMENTS Grammar - Llegir quatre frases d'un text 1-4, prestant especial atenció als connectors en

negreta i relacionar-los amb quatre usos A-D. SB pàg. 36 ex. 1. - Estudiar unes regles gramaticals i relacionar un grup de connectors 1-4 amb

unes normes gramaticals A-D. SB pàg. 36 ex. 2. - Subratllar els connectors en deu frases i escriure contrast, purpose, reason o

result per a cada connector. SB pàg. 36 ex. 3. - Relacionar 1-7 amb A-G. SB pàg. 36 ex. 4. - Completar una taula amb les paraules clause, gerund o noun prenent com a

referència les frases-exemple en els exercicis 1 i 3. SB pàg. 37 ex. 5. - Respondre quatre frases elegint l'opció correcta entre dues possibles. SB pàg. 7

ex. 6. - Unir cinc parells de frases utilitzant uns connectors en negreta. SB pàg. 37 ex. 7. - Relacionar 1-4 amb A-C prenent com a referència les frases-exemple dels

exercicis 1 i 3 de la pàgina 36. SB pàg. 37 ex. 8. - Respondre vuit frases elegint l'alternativa correcta entre dues opcions. SB pàg.

37 ex. 9. - Completar dues frases 1 i 2 amb so i such prenent com a referència les frases-

exemple de l'exercici 3 de la pàgina 36. SB pàg. 37 ex. 10. - Completar sis frases amb so i such. SB pàg. 37 ex. 11. - Unir sis parells de frases utilitzant els connectors en negreta. SB pàg. 37 ex. 12.Vocabulary- Llegir tres anuncis publicitaris A-C i respondre una pregunta raonant la resposta.

SB pàg. 32 ex. 1. - Relacionar els verbs i phrasal verbs 1-10 de l'exercici anterior amb una llista de

deu noms. SB pàg. 33 ex. 2. - Completar set frases usant la forma correcta dels verbs i phrasal verbs de l’ex. 1.

SB pàg. 32 ex. 3. - Respondre tres preguntes. SB pàg. 32 ex. 4. - Llegir un text i respondre una pregunta. SB pàg. 39 ex. 1. - Relacionar els phrasal verbs 1-5 de l'exercici anterior amb les definicions A-E.

SB pàg. 39 ex. 2. - Llegir el final del text de l’ex. 1 i respondre una pregunta. SB pàg. 39 ex. 3. - Relacionar els phrasal verbs en negreta de l'ex. 3 amb les paraules i frases d'una

llista. SB pàg. 39 ex. 4. - Llegir un requadre i completar vuit frases amb phrasal verbs dels exercicis 1 i 3.

SB pàg. 39 ex. 5. - Completar cinc preguntes relacionant 1-5 amb A-E. SB pàg. 39 ex. 6. - Respondre cinc preguntes. SB pàg. 39 ex. 7

 

123

Dimensió de recerca i tractament de la informació- Interpretació de la informació presentada de manera gràfica, en una mena de

diagrames o esquemes, similars als utilitzats en la vida quotidiana. - Utilització de material de consulta tant per trobar informacions (enciclopèdies,

revistes, llibres de divulgació, pàgines web) com per millorar les seves capacitats de comprensió i expressió (diccionaris i gramàtiques).

- Discriminació crítica de la fiabilitat de les fonts d'informació consultades. - Redacció d'informes breus i senzills explicant el procés que s'ha dut a terme per

realitzar una activitat determinada i presentar públicament els resultats. - Ús de les eines TIC/TAC per l'elaboració i la comunicació del coneixement. - Respecte pels drets d'autoria i citació de fonts segons algun dels estàndards

acceptats per la comunitat acadèmica. Dimensió estètica i literària

Gèneres literaris: Un text periodístic. SB pàg. 34-35. Un diàleg. SB pàg. 41.  Producció oral: Representació d’un diàleg. SB pàg. 35.Producció de texts: Una narració. SB pàg. 42-43.

 Dimensió plurilingüe i intercultural Reflexió sobre les semblances i les diferències entre cultures a què s'accedeix a

través de les vacances. Valoració de la llengua anglesa com a medi per accedir a altres cultures i com a

instrument de comunicació internacional. Ús de registres adequats segons el context comunicatiu, l'interlocutor i la

intenció dels quals participen en la interacció.

CONTRIBUCIÓ DE L’ÀREA DE LLENGUA ESTRANGERA AL DESENVOLUPAMENT DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES

Competència en comunicació lingüística: Reaccionar davant els comentaris de la gent. Competència per aprendre a aprendre, autonomia i iniciativa personal: Ús de les seccions de referència del Workbook.  Tractament de la informació i competència digital: Ús del website d’Oxford batxillerat (http://ww2.oxfordbachillerato.es).Competència social i ciutadana: Diferents vacances i esports de risc. 

TRACTAMENT DE LA DIVERSITATActivitats de reforç Grammar Revision Unit 3. TRB pàg. 17-18. Vocabulary Revision Unit 3. TRB pàg. 40. Reading Practice. Unit 3. TRB pàg. 56. Listening Practice Unit 3. TRB pàg. 66. Speaking Practice Unit 3. TRB pàg. 76.

124

Writing Practice Unit 3. TRB pàg. 86. Exam Practice Unit 3 (A i B). TRB pàg. 118-119Activitats d’ampliació Activitats del Workbook Unit 3. WB pàg. 26-32. Grammar Extension. Unit 3. TRB pàg. 19. Vocabulary Extension Unit 3. TRB pàg. 41. Extra grammar. TG pàg. 36. Extra vocabulary. TG pàg. 33, 35.

AVALUACIÓ Avaluació formativa

Practice test Unit 3. WB pàg. 33. Progress check Unit 3. SB pàg. 44.

Avaluació sumativa Unit 3 Test. TRB pàg. 98. End-of-term Test 1 pàg 99-100. 

Criteris d’avaluació de la unitat Unit 3 Test Llegir un text i determinar si cinc frases són veritables o falses. Unir cinc parells de frases utilitzant uns connectors en negreta. Respondre cinc preguntes utilitzant connectors i unes paraules en negreta. Completar cinc frases amb els substantius de cinc paraules en negreta.  End-of-term Test 1 Llegir un text i determinar si tres frases són veritables o falses. Respondre dues preguntes escollint entre tres opcions A, B o C. Trobar cinc paraules o frases en el text del primer exercici a partir dels seus

significats. Completar cinc frases amb la paraula adequada. Escriure una redacció a elegir entre dos temes A i B. (80-100 paraula) Escoltar un text oral i respondre vuit preguntes escollint entre quatre l'opció

correcta. Per parelles, debatre sobre un tema. 

UNIT 4.- CRIME AND JUSTICE 

OBJECTIUS DIDÀCTICS   - Comprendre textos orals i identificar-hi informació general i més específica; un

text oral sobre un assalt al carrer. - Expressar-se i interactuar oralment de manera comprensible, amb fluïdesa i

precisió; aprenent a utilitzar estratègies adequades a les situacions de comunicació com un interrogatori policial.

- Llegir de manera autònoma textos variats i ser capaç de comprendre i identificar-hi informació general i més específica, aprenent a utilitzar diferents estratègies de lectura com un text sobre violència juvenil.

- Produir un escrit utilitzant fórmules i expressions treballades en la unitat, així com desenvolupant certes destreses en l'escriptura; expressions per organitzar l'escriptura d'un resum.

125

- Entendre i aplicar aspectes gramaticals com l'estil indirecte. - Saber reconèixer i utilitzar vocabulari per expressar temes relacionats amb la llei

i la justícia. - Aprendre i utilitzar vocabulari per descriure delictes i delinqüents. - Aprendre i practicar la pronunciació de la terminació –ed. - Avaluar el progrés i la participació en el procés d’aprenentatge. 

CONTINGUTS Dimensió comunicativaComunicació oral

Listening- Descriure una fotografia i respondre una pregunta. SB pàg. 52 ex. 1. - Llegir un requadre, escoltar un text oral superficialment i completar tres frases

escollint l'alternativa correcta entre dues possibilitats 1-3. SB pàg. 52 ex. 2. - Tornar a escoltar i contestar sis preguntes escollint l'opció correcta entre quatre

possibilitats. SB pàg. 52 ex. 3. - Respondre dues preguntes. SB pàg. 52 ex. 4. - Dictation: Escoltar un text oral sobre successos i respondre una pregunta. SB

pàg. 52 ex. 5. - Tornar a escoltar el text oral de l'exercici anterior i escriure tres frases. SB pàg.

52 ex. 6.  Speaking- Completar un diàleg utilitzant les frases d’una llista. SB pàg. 53 ex. 1. - Escoltar un text oral i comprovar les respostes a l’exercici anterior. SB pàg. 53

ex. 2. - Practicar el diàleg de l’exercici 1. SB pàg. 53 ex. 3. - Elegir una imatge entre dues possibles A i B i escriure un diàleg utilitzant les

paraules i frases d'un requadre. SB pàg. 53 ex. 4 - Practicar el diàleg de l’exercici anterior. SB pàg. 53 ex. 5. 

 Comunicació escritaReading- Descriure una fotografia i respondre dues preguntes. SB pàg. 46 ex. 1. - Llegir per sobre un text i respondre dues preguntes. SB pàg. 46 ex. 2. - Llegir un requadre i el començament de sis frases i subratllar les paraules clau.

SB pàg. 46 ex. 3. - Tornar a llegir el text, completar les sis frases de l'exercici anterior i comprovar

acuradament les respostes. SB pàg. 46 ex. 4. - Rellegir el text de l'ex. 2 i respondre cinc preguntes elegint la resposta correcta

entre quatre opcions. SB pàg. 47 ex. 5. - Unir dos parells de frases usant les paraules que apareixen entre parèntesis. SB

pàg. 47 ex. 6. - Trobar set paraules o frases en el text partint dels seus significats. SB pàg. 47

ex. 7. - Respondre una pregunta raonant la resposta. SB pàg. 47 ex. 8. Writing- Relacionar cinc frases 1-5 amb quatre grups de connectors A-D. SB pàg. 54 ex.

1. 126

- Contestar dues preguntes en relació amb els connectors de l'exercici anterior. SB pàg. 54 ex. 2.

- Unir sis parells de frases utilitzant uns connectors en negreta. SB pàg. 54 ex. 3. - Completar tres frases amb les pròpies idees de l’alumne. SB pàg. 54 ex. 4. - Llegir un text per sobre i respondre una pregunta. SB pàg. 54 ex. 5. - Trobar dos connectors de contrast en el paràgraf B de l'exercici anterior. SB pàg.

54 ex. 6. - Llegir un requadre, estudiar unes frases subratllades en el text de l'exercici

anterior i determinar quines quatre frases contenen informació essencial. SB pàg. 54 ex. 7.

- Llegir dos resums A i B, comparar-los amb el text de l'ex. 5 i respondre tres preguntes SB pàg. 55 ex. 8.

- Llegir un text i trobar tres exemples de reconeixement a través de l'iris de l'ull. SB pàg. 55 ex. 9.

- Llegir l'enunciat de la tasca d'escriptura, rellegir el text de l'ex. 9 i escollir entre nou les idees més rellevants. SB pàg. 55 ex. 10.

- Escriure un resum utilitzant informació de l’ex. 9. SB pàg. 55 ex. 11. - Comprovar el que s’ha escrit. SB pàg. 55 ex. 12. - Corregir i passar-ho a net. SB pàg. 55 ex. 13. - Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentage

CONCEPTESFUNCIONS DEL LLENGUATGE

Donar i demanar informació. Expressar possibilitat o certesa. Relatar el que ha dit una altra persona.

 ESTRUCTURES-GRAMÀTIQUES Reported Speech Reported commands and requests Reported questions Reporting verbs

 VOCABULARITema: La llei i el delicteLèxic: Topic vocabulary 1. Law and justice; commit a crime, investigate, arrest a

criminal… judge, lawyer, witness… Topic vocabulary 2. Crimes and criminals; burglary, theft, mugging… robber,

vandal, shoplifter… Word building. Compound nouns; police car, detective series, traffic lights…

Prepositions + noun phrases; at risk, against the odds, for a living…

  PROCEDIMENTS Grammar

- Llegir tres frases i escollir entre dues l'alternativa correcta per completar tres regles gramaticals. SB pàg. 48 ex. 1.

- Llegir quatre frases en estil directe i corregir els errors que s'han comès al transformar-les a estil indirecte. SB pàg. 48 ex. 2.

127

- Transformar cinc frases a l’estil directe. SB pàg. 48 ex. 3. - Transformar sis frases a l’estil indirecte. SB pàg. 48 ex. 4. - Llegir quatre frases A-D i determinar quines són peticions i quines ordres. SB

pàg. 48 ex. 5. - Elegir l'alternativa correcta per escriure quatre frases en estil indirecte. SB pàg.

48 ex. 6. - Estudiar les respostes a l'ex. 6 i completar dues regles gramaticals escrivint

infinitive, gerund o past participle. SB pàg. 48 ex. 7. - Transformar cinc frases en ordres o peticions en estil indirecte. SB pàg. 48 ex. 8. - Llegir quatre frases i escollir l'opció correcta per completar tres regles

gramaticals. SB pàg. 49 ex. 9. - Transformar cinc preguntes d'estil indirecte en preguntes directes. SB pàg. 49

ex. 10. - Transformar cinc preguntes directes en preguntes d'estil indirecte. SB pàg. 49

ex. 11 - Llegir un text i relacionar deu verbs en negreta 1-10 amb quatre regles

gramaticals A-D. SB pàg. 49 ex. 12. - Relacionar 1-6 amb A-F. SB pàg. 49 ex. 13. - Transformar cinc frases a l'estil indirecte utilitzant uns verbs en negreta. SB pàg.

49 ex. 14.Vocabulary

- Completar sis frases amb les paraules d’una llista. SB pàg. 45 ex. 1. - Completar una taula usant la forma correcta de les paraules en negreta de

l'exercici anterior SB pàg. 45 ex. 2.  - Completar sis frases amb les paraules en negreta de l’ex. 1. SB pàg. 45 ex. 3. - Respondre tres preguntes raonant les respostes. SB pàg. 45 ex. 4. - Relacionar cinc imatges amb els delictes d'una llista. SB pàg. 51 ex. 1. - Completar una taula utilitzant les formes nominals i verbals corresponents. SB

pàg. 51 ex. 2. - Estudiar unes regles i utilitzar l'alternativa correcta entre tres per completar una

frase. SB pàg. 51 ex. 3. - Completar vuit frases utilitzant l'opció correcta a elegir entre tres. SB pàg. 51 ex.

4. - Respondre dues preguntes raonant les respostes. SB pàg. 51 ex. 5. - Estudiar la definició de dos noms compostos A i B i completar dues regles

gramaticals. SB pàg. 50 ex. 1. - Formar un nom compost a partir d'unes frases nominals. SB pàg. 50 ex. 2. - Llegir unes normes gramaticals i relacionar paraules de dues llistes A i B per

formar noms compostos. SB pàg. 50 ex. 3. - Completar quatre frases amb els noms compostos de l'ex. 3. SB pàg. 50 ex. 4. - Escollir l'alternativa correcta per completar una regla gramatical. SB pàg. 50 ex.

5. - Completar una taula amb les preposicions d'una llista. SB pàg. 50 ex. 6. - Completar set frases escollint entre dues la preposició correcta. SB pàg. 50 ex.

7. Pronunciation

- Estudiar les terminacions –ed en vuit paraules i determinar si la pronunciació correcta és /ɪd/, /d/ o /t/. Escoltar un text oral i comprovar. SB pàg. 52 ex. 7.

128

-  Dimensió de recerca i tractament de la informació- Interpretació de la informació presentada de manera gràfica, en una mena de

diagrames o esquemes, similars als utilitzats en la vida quotidiana. - Utilització de material de consulta tant per trobar informacions (enciclopèdies,

revistes, llibres de divulgació, pàgines web) com per millorar les seves capacitats de comprensió i expressió (diccionaris i gramàtiques).

- Redacció d'informes breus i senzills explicant el procés que s'ha dut a terme per realitzar una activitat determinada i presentar públicament els resultats.

- Respecte pels drets d'autoria i citació de fonts segons algun dels estàndards acceptats per la comunitat acadèmica.

 Dimensió estètica i literàriaGèneres literaris: Un text periodístic sobre la violència juvenil. SB pàg. 46-47. Un interrogatori. SB pàg. 53.  Producció oral: Representació d’un interrogatori. SB pàg. 53. Producció de texts: Resum d’un text. SB pàg. 54-55.  Dimensió plurilingüe i intercultural La justícia en la nostra societat. La llei i l'ordre com a garants de la pau social 

CONTRIBUCIÓ DE L’ÀREA DE LLENGUA ESTRANGERA AL DESENVOLUPAMENT DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES

Competència en comunicació lingüística: Expressar possibilitat i certesa.Competència per aprendre a aprendre, autonomia i iniciativa personal: Ús de les seccions de referència del Workbook.  Tractament de la informació i competència digital: Ús del website d’Oxford batxillerat (http://ww2.oxfordbachillerato.es).Competència social i ciutadana: Maneres de tractar la delinqüència juvenil.

TRACTAMENT DE LA DIVERSITATActivitats de reforç Grammar Revision Unit 4. TRB pàg. 21-22. Vocabulary Revision Unit 4. TRB pàg. 40. Reading Practice. Unit 4. TRB pàg. 57. Listening Practice Unit 4. TRB pàg. 67. Speaking Practice Unit 4. TRB pàg. 77. Writing Practice Unit 4. TRB pàg. 87. Exam Practice Unit 4 (A i B). TRB pàg. 120-121. Activitats d’ampliació Activitats del Workbook Unit 4. WB pàg. 34-40. Grammar Extension. Unit 4. TRB pàg. 22. Vocabulary Extension Unit . TRB pàg. 43.

129

Extra grammar. TG pàg. 48. Extra vocabulary. TG pàg. 45, 47, 51,

AVALUACIÓ Avaluació formativa Practice test Unit 4. WB pàg. 17. Progress check Unit 4. SB pàg. 56.Avaluació sumativa Unit 4 Test. TRB pàg. 101. Criteris d’avaluació de la unitat Llegir un text i determinar si cinc frases són veritables o falses. Transformar cinc frases a l’estil indirecte. Transformar cinc frases a l’estil directe. Completar cinc frases escollint entre tres l'opció correcta.

 

UNIT 5.- RUBBISH! 

OBJECTIUS DIDÀCTICS   - Comprendre textos orals i identificar-hi informació general i més específica; una

entrevista. - Expressar-se i interactuar oralment de manera comprensible, amb fluïdesa i

precisió; aprenent a utilitzar estratègies adequades a les situacions de comunicació com una conversa sobre gustos i preferències.

- Llegir de manera autònoma textos variats i ser capaç de comprendre i identificar-hi informació general i més específica, aprenent a utilitzar diferents estratègies de lectura com un text sobre el medi ambient.

- Produir un escrit utilitzant fórmules i expressions treballades en la unitat, així com desenvolupant certes destreses en l'escriptura; expressions per organitzar l'escriptura d'un assaig d'opinió.

- Entendre i aplicar aspectes gramaticals com la veu passiva. - Saber reconèixer i utilitzar vocabulari per parlar sobre el consumisme. - Aprendre i utilitzar vocabulari per conversar sobre la moda. - Aprendre i practicar la pronunciació de certes consonants. - Avaluar el progrés i la participació en el procés d’aprenentatge. 

CONTINGUTSDimensió comunicativaComunicació oral

Listening- Llegir un requadre, escoltar un text oral i elegir una opció entre dues per definir

un neologisme. SB pàg. 64 ex. 1. - Tornar a escoltar el text oral de l'exercici anterior i contestar sis preguntes

escollint entre quatre l'opció correcta. SB pàg. 64 ex. 2. - Respondre una pregunta raonant la resposta. SB pàg. 64 ex. 3.   Dictation:

130

- Escoltar un text oral i escriure tres frases SB pàg. 64 ex. 4. Speaking- Escoltar un diàleg i respondre una pregunta raonant la resposta. SB pàg. 65 ex.

1. - Completar un diàleg amb les paraules i frases d'una llista. SB pàg. 65 ex. 2. - Tornar a escoltar el text oral de l'ex. 1 i comprovar les respostes de l'ex 2. SB

pàg. 65 ex. 3. - Practicar el diàleg de l’exercici 1. SB pàg. 65 ex. 4. - Observar un cartell publicitari i escriure un diàleg utilitzant com a referència les

paraules i frases d'un requadre. SB pàg. 65 ex. 5. - Practicar el diàleg de l’exercici anterior. SB pàg. 65 ex. 6.

 Comunicació escritaReading- Observar dues fotografies i respondre dues preguntes. SB pàg. 58 ex. 1. - Llegir un text per sobre i comprovar les respostes a l'exercici anterior. SB pàg. 58

ex. 2. - Rellegir el text de l'exercici anterior i un resum que conté un error en cada frase.

Corregir els errors. SB pàg. 58 ex. 3. - Llegir un requadre i respondre sis preguntes elegint entre quatre l'opció correcta

en cadascuna d'elles. SB pàg. 58 ex. 4. - Relacionar sis paraules o frases 1-6 amb unes definicions A-F. SB pàg. 59 ex. 5. - Respondre dues preguntes raonant les respostes. SB pàg. 59 ex. 6. Writing- Llegir 1-3 i determinar si dues frases A i B formulen un fet o una opinió Llegir 1-3

i SB pàg. 66 ex. 1. - Completar una taula utilitzant les frases d'una llista. SB pàg. 66 ex. 2. - Completar sis frases amb frases dels ex. 1 i 2. SB pàg. 66 ex. 3. - Llegir un requadre i elegir entre A B o C per completar una frase. SB pàg. 66 ex.

5. - Llegir l'enunciat de la tasca d'escriptura i decidir si s'està d'acord amb una

afirmació raonant la resposta. SB pàg. 66 ex. 6. - Llegir un assaig i respondre una pregunta. SB pàg. 66 ex. 7. - Trobar tres formes d'introduir una opinió i tres formes de presentar un fet en el

text de l'exercici anterior. SB pàg. 67 ex. 8. - Descriure dues fotografies i respondre una pregunta raonant la resposta. SB

pàg. 67 ex. 9. - Respondre una pregunta. SB pàg. 67 ex. 10. - Llegir sis opinions i decidir amb quina o quines l'estudiant està d'acord. SB pàg.

67 ex. 11. - Llegir l'enunciat de la tasca d'escriptura i respondre dues preguntes. SB pàg. 67

ex. 12. - Relacionar quatre opinions de l'ex. 11 1-4 amb quatre dades A-D. SB pàg. 67 ex.

13. - Elegir dos arguments per escriure un assaig utilitzant idees de l'ex. 11 o les

pròpies de l'estudiant. SB pàg. 67 ex. 14. - Escollir dos fets en què basar els dos arguments de l'exercici anterior utilitzant

informació de l'ex. 13 o les idees pròpies de l'alumne. SB pàg. 67 ex. 15.

131

- Escriure un assaig utilitzant informació dels exercicis 14 i 15 seguint un pla de redacció. SB pàg. 67 ex. 16.

- Comprovar el que s’ha escrit. SB pàg. 67 ex. 17. - Corregir errors i passar-ho a net. SB pàg. 67 ex. 18. -  Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentage

CONCEPTESFUNCIONS DEL LLENGUATGE

Expressar preferències. ESTRUCTURES-GRAMÀTIQUES

La veu passiva; transformacions activa a passiva, verbs amb dos objectes; la passiva amb verbs d'estil indirecte.

VOCABULARI Tema: El medi ambient 

LÈXIC: Topic vocabulary 1. Shopping; purchase, package, target… Topic vocabulary 2. Fashion and clothes; phrasal verbs; carry out, point out, face

up to… Word building. Adjective suffixes; -able, -ful, -ish… collocations; environmentally

friendly, endangered  species, ozone layer…

  PROCEDIMENTS Grammar

- Llegir dues frases en passiva i elegir l'opció correcta per transformar-les en activa. SB pàg. 60 ex. 1.

- Estudiar les respostes de l'ex. 2 i completar tres regles d'ús gramatical utilitzant paraules i frases d'una llista. SB pàg. 60 ex. 2.

- Completar un text amb sis verbs en negreta en veu passiva. SB pàg. 60 ex. 3. - Respondre una pregunta sobre quatre frases. SB pàg. 60 ex. 4. - Escollir en dues frases l'opció correcta per completar dues regles d'ús

gramatical. SB pàg. 60 ex. 5. - Copiar set frases en el quadern, subratllar el verb i traçar un cercle al voltant de

l'objecte en cada frase. SB pàg. 60 ex. 6. - Transformar les set frases de l'exercici 6 d'activa a passiva i decidir si incloure o

no by + agent. SB pàg. 60 ex. 7. - Llegir unes normes d'ús gramatical i unes frases A-C i respondre dues preguntes

1 i 2. SB pàg. 61 ex. 8. - Transformar cinc frases actives a passiva sense utilitzar by + agent. SB pàg. 61

ex. 9. - Llegir tres normes d'ús gramatical i relacionar-les amb unes frases 1-4. SB pàg.

60 ex. 10. - Transformar sis frases actives a passiva no utilitzant by + agent. SB pàg. 61 ex.

11. Vocabulary

- Llegir un article i respondre dues preguntes. SB pàg. 57 ex. 1. - Traduir les paraules en negreta de sis frases i elegir entre dos l'opció correcta en

cadascuna de les frases. SB pàg. 57 ex. 2.

132

- Llegir un rètol publicitari i respondre tres preguntes. SB pàg. 57 ex. 3. - Llegir un text i respondre una pregunta. SB pàg. 63 ex. 1. - Relacionar els phrasal verbs de l'exercici anterior amb quatre definicions A-D. SB

pàg. 63 ex. 2. - Subratllar els phrasal verbs de quatre frases 1-4 i relacionar-los amb les seves

definicions correctes A-D. SB pàg. 63 ex. 3. - Respondre vuit preguntes escollint l'alternativa correcta entre dues opcions. SB

pàg. 63 ex. 4. - Llegir una norma gramatical i completar una taula amb la forma correcta d'uns

verbs i adjectius. SB pàg. 62 ex. 1. - Formar deu adjectius a partir d'uns substantius usant sufixos de l'exercici

anterior. SB pàg. 62 ex. 2. - Completar sis frases amb la forma correcta de l'adjectiu o substantiu que apareix

entre parèntesis. SB pàg. 63 ex. 3. - Relacionar 1-7 amb A-G per obtenir noms compostos. SB pàg. 63 ex. 4. - Completar set definicions amb noms compostos de l'ex. 4. SB pàg. 63 ex. 5. - Completar quatre frases amb combinacions verb-nom d'ús freqüent. SB pàg. 63

ex. 6. - Respondre tres preguntes raonant les respostes. SB pàg. 63 ex. 7.

 Dimensió de recerca i tractament de la informació- Interpretació de la informació presentada de manera gràfica, en una mena de

diagrames o esquemes, similars als utilitzats en la vida quotidiana. - Utilització de material de consulta tant per trobar informacions (enciclopèdies,

revistes, llibres de divulgació, pàgines web) com per millorar les seves capacitats de comprensió i expressió (diccionaris i gramàtiques).

- Discriminació crítica de la fiabilitat de les fonts d'informació consultades. - Redacció d'informes breus i senzills explicant el procés que s'ha dut a terme per

realitzar una activitat determinada i presentar públicament els resultats. Dimensió estètica i literària

Gèneres literaris: Un text periodístic. SB pàg. 58-59. Un diàleg. SB pàg.65. Producció oral: Escenificació d’un diàleg. SB pàg. 65.Producció de texts: Un assaig d’opinió. SB pàg. 66-67.  Dimensió plurilingüe i intercultural El medi ambient i el seu respecte per assegurar la supervivència del planeta.

El consum incontrolat com a fenomen negatiu. 

CONTRIBUCIÓ DE L’ÀREA DE LLENGUA ESTRANGERA AL DESENVOLUPAMENT DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES

- Competència en comunicació lingüística: Expressar preferències i utilitzar adverbis de modificació.

- Competència per aprendre a aprendre, autonomia i iniciativa personal: Ús de les seccions de referència del Workbook. 

133

- Tractament de la informació i competència digital: Ús del website d’Oxford batxillerat (http://ww2.oxfordbachillerato.es).

- Competència social i ciutadana: La importància del reciclatge en la nostra societat.

- Competència cultural i artística: La influència dels anuncis en el consumidor. 

TRACTAMENT DE LA DIVERSITAT Activitats de reforç Grammar Revision Unit 5. TRB pàg. 24-26. Vocabulary Revision Unit 5. TRB pàg. 44. Reading Practice. Unit 5. TRB pàg. 58. Listening Practice Unit 5. TRB pàg. 68. Speaking Practice Unit 5. TRB pàg. 78. Writing Practice Unit 5. TRB pàg. 88. Exam Practice Unit 5 (A i B). TRB pàg. 122-123. Activitats d’ampliació Activitats del Workbook Unit 5. WB pàg. 42-48. Grammar Extension. Unit 5. TRB pàg. 25. Vocabulary Extension Unit 5. TRB pàg. 45. Extra comprensión. TG pàg. 67. Extra grammar. TG pàg. 60. Extra vocabulary. TG pàg. 59, 63, 67. Extra dictation. TG pàg. 60.

AVALUACIÓ Avaluació formativa Practice test Unit 5. WB pàg. 57. Progress check Unit 5. SB pàg. 68.Avaluació sumativa Unit 5 Test. TRB pàg. 102.  Criteris d’avaluació de la unitat Llegir un text i respondre cinc preguntes usant frases senceres. Escriure cinc frases en veu passiva. Transformar cinc frases a la veu passiva ometent l'agent quan sigui possible. Completar cinc frases utilitzant adjectius obtinguts d'agregar uns sufixos als

noms d'una llista. 

UNIT 6.- FOOD 

OBJECTIUS DIDÀCTICS   - Comprendre textos orals i identificar-hi informació general i més específica; una

entrevista radiofònica. - Expressar-se i interactuar oralment de manera comprensible, amb fluïdesa i

precisió; aprenent a utilitzar estratègies adequades a les situacions de comunicació com fer recomanacions i peticions.

134

- Llegir de manera autònoma textos variats i ser capaç de comprendre i identificar-hi informació general i més específica, aprenent a utilitzar diferents estratègies de lectura en un text sobre menjar ràpid.

- Produir un escrit utilitzant fórmules i expressions treballades en la unitat, així com desenvolupant certes destreses en l'escriptura; expressions per organitzar l'escriptura d'una biografia.

- Entendre i aplicar aspectes gramaticals com les oracions condicionals. - Saber reconèixer i utilitzar vocabulari per descriure menjar. - Aprendre i utilitzar vocabulari relatiu als sentits. - Aprendre i practicar l’entonació en la frase. - Avaluar el progrés i la participació en el procés d’aprenentatge. 

CONTINGUTS Dimensió comunicativaComunicació oral

Listening Llegir la introducció a un programa de ràdio, escoltar l'esmentada introducció i

respondre vuit preguntes escollint la resposta correcta entre quatre opcions. SB pàg. 76 ex. 1.  

Llegir la informació d'un requadre i les preguntes de l'ex. 1, escoltar el text sencer i comprovar les respostes a l'exercici anterior. SB pàg. 76 ex. 1. 

Dictation: Escoltar un text oral i escriure tres frases. SB pàg. 71 ex. 3. Speaking Completar un diàleg utilitzant les frases d’una llista. SB pàg. 77 ex. 1. Escoltar un text oral i comprovar les respostes a l’exercici anterior. SB pàg. 77

ex. 2. Practicar el diàleg de l’exercici 1. SB pàg. 77 ex. 3. Escriure un diàleg utilitzant les paraules i frases d'un requadre. SB pàg. 77 ex. 4. Practicar el diàleg de l’exercici anterior. SB pàg. 77 ex. 5.     

Comunicació escritaReading- Respondre dues preguntes SB pàg. 70 ex. 1. - Llegir un text per sobre i elegir entre A, B o C la millor descripció del tema

principal del text. SB pàg. 70 ex. 2. - Rellegir el text de l'ex. 2 i respondre cinc preguntes escollint la resposta correcta

entre quatre opcions. SB pàg. 70 ex. 3. - Rellegir el text de l'ex. 2 i respondre quatre preguntes. SB pàg. 71 ex. 4. - Llegir un requadre, fixar-se en un vocable concret i respondre tres preguntes 1-3.

SB pàg. 71 ex. 5. - Escollir un entre tres significats per al vocable de l'exercici anterior. SB pàg. 71

ex. 6. - Escollir entre quatre opcions el significat de quatre vocables. SB pàg. 71 ex. 7. - Respondre una pregunta. SB pàg. 71 ex. 8. Writing- Llegir una biografia i trobar exemples de locucions de temps. SB pàg. 78 ex. 1. - Elegir l'opció correcta en sis frases entre dues possibilitats. SB pàg. 78 ex. 2. - Llegir un requadre i una llista de sis dades i ordenar-les. SB pàg. 78 ex. 3.

135

- Llegir una biografia i comprovar. SB pàg. 78 ex. 4. - Rellegir la biografia de l'exercici anterior i respondre una pregunta. SB pàg. 78

ex. 5. - Trobar cinc locucions de temps en la biografia de l'ex. 4. SB pàg. 78 ex. 6. - Llegir unes dades i respondre una pregunta. SB pàg. 79 ex. 7. - Llegir l'enunciat de la tasca d'escriptura i elegir un subjecte entre tres. SB pàg.

79 ex. 8. - Confeccionar una llista amb dades sobre el subjecte elegit i decidir quins són els

més rellevants. SB pàg. 78 ex. 9. - Ordenar la informació de l'exercici anterior. SB pàg. 78 ex. 10. - Escriure una biografia usant informació de l'exercici anterior seguint un pla de

redacció. SB pàg. 78 ex. 11. - Comprovar el que s’ha escrit. SB pàg. 78 ex. 12. - Corregir i passar-ho a net. SB pàg. 78 ex. 13.- Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentage.-

CONCEPTESFUNCIONS DEL LLENGUATGE

Parlar sobre els sentits. Conversar sobre menjar.

 ESTRUCTURES-GRAMÀTIQUES First, second and third conditionals; as long as, even if, providing that, unless Wishes and regrets

 VOCABULARITema:  El menjarLèxic: Topic vocabulary 1. Food and diet; fattening, unhealthy, sugary… go on diets,

eat out, put on weight… Topic vocabulary 2. The senses; touch, smell, hear… Word building. Nouns + prepositions; risk of, problems with, reasons for…words

with similar meanings fat-obese, sad-heartbroken, run-jog…

  PROCEDIMENTS Grammar

- Transformar tres frases a cadascuna de les tres formes de condicional. SB pàg. 72 ex. 1.

- Rellegir la frases de l'exercici anterior i completar unes regles gramaticals amb les paraules i frases d'una llista. SB pàg. 72 ex. 2.

- Escollir l'opció correcta entre dues possibilitats en vuit frases. SB pàg. 72 ex. 3. - Llegir sis frases dobles A i B i determinar quin tipus de condicional es necessita

per completar les frases B. SB pàg. 72 ex. 4. - Completar les frases B de l'exercici anterior de tal forma que els seus significats

siguin els mateixos que els de les frases A. SB pàg. 72 ex. 5. - Llegir quatre frases A-D i completar unes regles gramaticals amb les paraules

d'una llista. SB pàg. 73 ex. 6. - Relacionar 1-4 amb A-D. SB pàg. 73 ex. 7.

136

- Elegir l'alternativa correcta en quatre frases entre dues possibilitats. SB pàg. 73 ex. 8.

- Transformar quatre frases utilitzant les paraules i frases en negreta. SB pàg. 73 ex. 9.

- Llegir tres frases 1-3 i relacionar-les amb tres regles gramaticals A-C. SB pàg. 73 ex. 10.

- Transformar sis frases utilitzant I wish o If only segons es tracti de desitjos o penediments. SB pàg. 73 ex. 11.  

- Escriure quatre frases de protesta sobre quatre situacions 1-4. SB pàg. 73 ex. 12. 

Vocabulary- Relacionar sis adjectius 1-6 amb sis definicions A-F. SB pàg. 69 ex. 1. - Trobar un exemple per a cada un dels epígrafs de l'exercici anterior. SB pàg. 69

ex. 2. - Llegir un text i traduir els phrasal verbs en negreta que hi apareixen. SB pàg. 69

ex. 3. - Respondre dues preguntes. SB pàg. 69 ex. 4. - Relacionar 1-5 amb A-E. SB pàg. 69 ex. 5. - Respondre tres preguntes raonant les respostes. SB pàg. 69 ex. 6. - Llegir un text i respondre una pregunta raonant la resposta. SB pàg. 75 ex. 1. - Llegir l'ex.1 i completar una taula amb cinc substantius i cinc verbs. SB pàg. 75

ex. 2. - Llegir un diàleg i respondre una pregunta. SB pàg. 75 ex. 3. - Completar tres regles gramaticals i amb paraules i frases en negreta de l'exercici

anterior. SB pàg. 75 ex. 4. - Relacionar 1-7 amb A-G. SB pàg. 75 ex. 5. - Completar sis frases utilitzant expressions de les normes de l'ex. 4. SB pàg. 75

ex. 6. - Completar sis frases utilitzant les preposicions d'una llista. SB pàg. 74 ex. 1. - Relacionar sis conjunts de noms amb preposicions de l'exercici anterior. SB pàg.

74 ex. 2. - Completar set frases usant preposicions de l’ex. 1. SB pàg. 74 ex. 3. - Completar cinc frases amb les pròpies idees de l'alumne usant una preposició en

cada frase. SB pàg. 74 ex. 4. - Estudiar unes normes i relacionar set paraules 1-7 amb dues paraules d'una

llista de significat similar. SB pàg. 74 ex. 5. - Relacionar paraules de l'exercici anterior amb vuit significats. SB pàg. 74 ex. 6. - Completar vuit frases escollint l'opció correcta entre dues possibles. SB pàg. 74

ex. 7. Pronunciation

- Llegir unes normes de pronunciació i tres frases 1-3 i determinar quines paraules o síl·labes van accentuades, escoltar un text oral i comprovar. SB pàg. 76 ex. 4.

-  Dimensió de recerca i tractament de la informació- Redacció d'informes breus i senzills explicant el procés que s'ha dut a terme per

realitzar una activitat determinada i presentar públicament els resultats. - Ús de les eines TIC/TAC per l'elaboració i la comunicació del coneixement. - Respecte pels drets d'autoria i citació de fonts segons algun dels estàndards

acceptats per la comunitat acadèmica.

137

 Dimensió estètica i literàriaGèneres literaris: Un text periodístic. SB pàg. 70-71. Un diàleg. SB pàg. 77. Producció oral: Representació d’un diàleg. SB pàg. 77. Producció de texts: Una biografia. SB pàg. 78-79. Dimensió plurilingüe i intercultural L'alimentació en la nostra societat. El menjar ràpid-escombraria i la seva repercussió negativa en la salut col·lectiva.

CONTRIBUCIÓ DE L’ÀREA DE LLENGUA ESTRANGERA AL DESENVOLUPAMENT DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES

Competència en comunicació lingüística: Fer recomanacions i sol·licituds. Competència per aprendre a aprendre, autonomia i iniciativa personal: Ús de les seccions de referència del Workbook.  Tractament de la informació i competència digital: Ús del website d’Oxford batxillerat (http://ww2.oxfordbachillerato.es).Competència social i ciutadana: Opinions sobre el menjar ràpid. Competència cultural i artística: Biografies de personatges famosos, Jaime Oliver (cuiner de TV) i Bono (cantant

del grup U2). 

TRACTAMENT DE LA DIVERSITAT Activitats de reforç

Grammar Revision Unit 6. TRB pàg. 26-27. Vocabulary Revision Unit 6. TRB pàg. 46. Reading Practice. Unit 6. TRB pàg. 59. Listening Practice Unit 6. TRB pàg. 69. Speaking Practice Unit 6. TRB pàg. 79. Writing Practice Unit 6. TRB pàg. 89. Exam Practice Unit 6 (A i B). TRB pàg. 124-125.

 Activitats d’ampliació Activitats del Workbook Unit 6. WB pàg. 50-56. Grammar Extension. Unit 6. TRB pàg. 28. Vocabulary Extension Unit 6. TRB pàg. 47. Extra grammar. TG pàg. 75, 78. Extra vocabulary. TG pàg. 69, 71, 74. Extra translation. TG pàg. 72.

  AVALUACIÓ Avaluació formativa

138

Practice test Unit 6. WB pàg. 57. Progress check Unit 6. SB pàg. 80.Avaluació sumativa Unit 6 Test. TRB pàg. 103. Criteris d’avaluació de la unitat Llegir un text i respondre cinc preguntes usant frases completes. Completar cinc frases condicionals amb la forma correcta d'uns verbs en

negreta. Transformar cinc frases a partir de cinc paraules. Completar cinc frases usant la preposició correcta. End-of-term Test 2 TRB pàg. 104-105. Llegir un text i determinar si tres frases 1-3 són veritables o falses. Rellegir el text de l'exercici anterior i contestar dues preguntes usant frases

completes. Trobar cinc paraules en el text del primer exercici a través d'uns significats. Completar cinc frases amb la forma correcta d’uns verbs en negreta. Escriure una redacció a elegir entre dos temes A i B. (80-100 paraules) Escoltar un programa de ràdio i contestar vuit preguntes elegint l'alternativa

correcta entre quatre opcions. 

UNIT 7.- PERSONALITY 

OBJECTIUS DIDÀCTICS -  Comprendre textos orals i identificar-hi informació general i més específica; un

programa de ràdio divulgatiu. - Expressar-se i interactuar oralment de manera comprensible, amb fluïdesa i

precisió; aprenent a utilitzar estratègies adequades a les situacions de comunicació com realitzar comparacions.

- Llegir de manera autònoma textos variats i ser capaç de comprendre i identificar-hi informació general i més específica, aprenent a utilitzar diferents estratègies de lectura com un text sobre la personalitat.

- Produir un escrit utilitzant fórmules i expressions treballades en la unitat, així com desenvolupant certes destreses en l'escriptura; expressions per organitzar l'escriptura d'una descripció personal.

- Entendre i aplicar aspectes gramaticals com els usos del gerundi, l'infinitiu i l'article.

- Saber reconèixer i utilitzar vocabulari per descriure atributs de la personalitat.. - Aprendre i utilitzar les comparacions i les expressions idiomàtiques. - Aprendre i practicar la pronunciació dels sons /s/, /z/, /ɪz/. - Avaluar el progrés i la participació en el procés d’aprenentatge. 

CONTINGUTS Dimensió comunicativaComunicació oralListening

- Respondre dues preguntes. SB pàg. 88 ex. 1. - Llegir un requadre, una introducció i cinc preguntes. SB pàg. 88 ex. 2.

139

- Escoltar un text oral i respondre cinc preguntes escollint entre quatre l'opció adequada. SB pàg. 88 ex. 3.

- Tornar a escoltar el text oral de l'exercici anterior i comprovar.. SB pàg. 88 ex. 4. - Dictation: escoltar un text oral i escriure quatre frases. SB pàg. 88 ex. 5. - Respondre una pregunta. SB pàg. 88 ex. 6.  

Speaking- Observar una fotografia i respondre una pregunta. SB pàg. 89 ex. 1.  - Completar un diàleg utilitzant les frases d’una llista. SB pàg. 89 ex. 2.  - Escoltar un text oral i comprovar les respostes a l’exercici anterior. SB pàg. 89

ex. 3. - Practicar el diàleg de l’exercici 1. SB pàg. 89 ex. 4. - Elegir un familiar de l'alumne i constatar diferències i semblances amb el propi

alumne en tres apartats: aspecte físic, personalitat i aficions.  SB pàg. 89 ex. 5. - Escriure un nou diàleg descrivint a un amic les diferències i semblances de

l'alumne amb el membre de la seva família escollit en l'ex. 5. SB pàg. 89 ex. 6.  - Practicar el diàleg de l’exercici anterior. SB pàg. 89 ex. 7

 Comunicació escritaReading

- Respondre dues preguntes. SB pàg. 82 ex. 1. - Descriure les persones que apareixen en una fotografia i respondre dues

preguntes. SB pàg. 82 ex. 2. - Llegir un text per sobre i completar una taula. SB pàg. 82 ex. 3. - Rellegir el text de l'ex. 3 i completar cinc frases amb les pròpies paraules de

l'alumne. SB pàg. 82 ex. 4. - Llegir un requadre i cinc frases i determinar quins regles gramaticals calen per

transformar les esmentades frases. SB pàg. 83 ex. 5. - Transformar les frases 1-5 de l’ex. 5. SB pàg. 83 ex. 6. - Trobar sis paraules i frases en el text de l'ex. 3 partint dels seus significats. SB

pàg. 83 ex. 7. - Escriure una definició o una frase-exemple per demostrar comprensió de la frase

idiomàtica have something in common with someone. SB pàg. 83 ex. 8. - Respondre dues preguntes. SB pàg. 83 ex. 9.

Writing- Llegir tres frases 1-3 i determinar quines d'elles contenen adjectius en ordre

incorrecte. SB pàg. 90 ex. 1. - Llegir unes normes gramaticals i comprovar la resposta de l'exercici anterior. SB

pàg. 90 ex. 2. - Completar vuit frases posant els adjectius en negreta en ordre correcte afegint

comes on calgui. SB pàg. 90 ex. 3. - Mirar tres imatges A-C i escriure una frase per descriure a cadascuna d'elles

usant almenys dos adjectius per frase. SB pàg. 90 ex. 4. - Observar una foto i escriure tres adjectius sobre l'aspecte extern i tres sobre la

personalitat de la persona que apareix en la fotografia. SB pàg. 90 ex. 5. - Llegir una descripció de la persona de l'exercici anterior i comprovar si es donen

algunes coincidències en l'adjectivació de l'exercici anterior. SB pàg. 90 ex. 6. - Contestar quatre preguntes sobre el text de l’ex. 6. SB pàg. 91 ex. 7- - Llegir una altra descripció de la persona de l'ex. 5 i comparar-la amb la de

l'exercici anterior. SB pàg. 91 ex. 8. 140

- Rellegir els textos dels ex. 5 i 8 i respondre tres preguntes. SB pàg. 91 ex. 9. - Llegir un requadre i relacionar tres epígrafs amb paràgrafs dels textos dels ex. 5 i

8. SB pàg. 91 ex. 10. - Trobar una expressió, un símil i dues frases que continguin més d'un adjectiu

davant el nom en els textos A i B dels ex. 5 i 8. SB pàg. 91 ex. 11. - Llegir l'enunciat de la tasca d'escriptura i elegir un subjecte. SB pàg. 91 ex. 12. - Planificar la descripció. SB pàg. 91 ex. 13. - Escriure una descripció utilitzant informació de l'ex. 13 seguint un pla de

redacció. SB pàg. 91 ex. 14. - Comprovar el que s’ha escrit. SB pàg. 91 ex. 15. - Corregir errors i passar-ho a net. SB pàg. 91 ex. 16. -  Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentage

CONCEPTESFUNCIONS DEL LLENGUATGE Descriure persones; aspecte físic i personalitat. Fer comparacions. Donar i rebre consells ESTRUCTURES-GRAMÀTIQUES The gerund and the infinitive Verbs + gerunds/infinitives Articles VOCABULARITema:  La personalitat  Lèxic: Topic vocabulary 1. Personality adjectives; energetic, confident, pessimistic… Topic vocabulary 2. Similes and idioms; as cool as a cucumber, as gentle as a

lamb, as quiet as a mouse… a pain in the neck, over the moon, down in the dumps…

Word building. Compound adjectives; good-natured, far-reaching, strong-willed… Nouns formed from phrasal verbs; upbringing, takeaway, washing-up…

  PROCEDIMENTS Grammar

- Llegir sis frases prestant especial atenció als verbs en negreta i relacionar-les amb sis normes gramaticals A-F. SB pàg. 84 ex. 1.

- Completar sis frases amb la forma correcta de l'infinitiu o gerundi d'uns verbs en negreta i relacionar-les amb les normes A-F de l'exercici anterior. SB pàg. 84 ex. 2.

- Completar cinc frases amb un infinitiu o un gerundi i les pròpies idees de l'alumne. SB pàg. 84 ex. 3.

- Llegir dos parells de frases 1 i 2 i respondre dues preguntes. SB pàg. 82 ex. 4.   - Relacionar dues llistes 1 i 2 amb les regles gramaticals A i B de l’ex. 1. SB pàg.

84 ex. 5. - Relacionar vuit verbs en negreta 1-8 amb la definició correcta de quatre llistes.

SB pàg. 84 ex. 6. - Relacionar 1-5 amb A-E. SB pàg. 85 ex. 7.

141

- Completar un text usant l'infinitiu o el gerundi (en alguna ocasió tots dos poden ser correctes) de set verbs en negreta. SB pàg. 85 ex. 8.

- Llegir quatre frases i completar unes regles gramaticals. SB pàg. 85 ex. 9. - Corregir errors en set frases 1-7. SB pàg. 85 ex. 10. - Completar vuit frases utilitzant a, an o cap article. SB pàg. 85 ex. 11. - Escriure quatre frases al complet usant uns verbs correctament i un article quan

calgui. SB pàg. 86 ex. 12 Vocabulary

- Observar sis imatges i respondre una pregunta raonant la resposta. SB pàg. 80 ex. 1.

- Llegir en un quiz una anàlisi de la relació entre una imatge i la personalitat de l'alumne i respondre una pregunta. SB pàg. 80 ex. 2.

- Llegir el quiz complet de l'exercici anterior i respondre una pregunta. SB pàg. 80 ex. 2.

- Traduir les paraules en negreta del quiz de l'ex. 2. SB pàg. 80 ex. 3. - Descriure les persones que apareixen en dues fotos A i B responent dues

preguntes. SB pàg. 80 ex. 5. - Escollir cinc adjectius per descriure’s a un mateix raonant l’elecció. SB pàg. 80

ex. 6. - Llegir unes normes gramaticals i relacionar 1-5 amb A-F per formar símils. SB

pàg. 87 ex. 1. - Completar quatre frases 1-4 amb símils de l'exercici anterior. SB pàg. 87 ex. 2. - Llegir unes normes d'ús gramatical i relacionar les expressions idiomàtiques 1-5

amb els significats A-F. Substituir les frases en negreta per expressions idiomàtiques de l'exercici anterior. SB pàg. 87 ex. 4.

- Completar un diàleg escollint les opcions correctes. SB pàg. 87 ex.5. - Estudiar unes normes gramaticals i relacionar cinc frases 1-5 amb les normes A-

D. SB pàg. 87 ex. 1. - Relacionar 1-9 amb A-I per formar adjectius compostos. SB pàg. 87 ex. 2. - Escollir l’alternativa correcta en cinc frases. SB pàg. 87 ex. 3. - Completar quatre definicions amb les pròpies idees de l'alumne. SB pàg. 87 ex.

4. - Estudiar unes normes gramaticals, llegir una taula i completar dos phrasal verbs

amb la seva preposició corresponent. SB pàg. 87 ex. 5. - Completar una taula amb phrasal verbs. SB pàg. 86 ex. 6. - Completar vuit frases utilitzant noms dels ex. 5 i 6. SB pàg. 86 ex. 7.

Pronunciation- Estudiar el so de la lletra “s” final en tres llistes de paraules i determinar dins de

cada llista la paraula en la qual la “s” soni diferent de la resta. SB pàg. 88 ex. 7. -  Dimensió de recerca i tractament de la informació- Interpretació de la informació presentada de manera gràfica, en una mena de

diagrames o esquemes, similars als utilitzats en la vida quotidiana. - Utilització de material de consulta tant per trobar informacions (enciclopèdies,

revistes, llibres de divulgació, pàgines web) com per millorar les seves capacitats de comprensió i expressió (diccionaris i gramàtiques).

- Discriminació crítica de la fiabilitat de les fonts d'informació consultades.Dimensió estètica i literària

Gèneres literaris:142

Text de divulgació científic. SB pàg. 82-83. Un diàleg. SB pàg. 89. Producció oral: Representació d’un diàleg. SB pàg. 89.Producció de texts: Una descripció personal. SB pàg. 90-91. Dimensió plurilingüe i intercultural La personalitat individual a la societat.

CONTRIBUCIÓ DE L’ÀREA DE LLENGUA ESTRANGERA AL DESENVOLUPAMENT DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES

- Competència en comunicació lingüística. Descriure a les persones. Fer comparacions.

- Competència per aprendre a aprendre, autonomia i iniciativa personal: Ús de les seccions de referència del Workbook. 

- Tractament de la informació i competència digital: Ús del website d’Oxford batxillerat (http://ww2.oxfordbachillerato.es).

TRACTAMENT DE LA DIVERSITAT Activitats de reforç Grammar Revision Unit 7. TRB pàg.30-31. Vocabulary Revision Unit 7. TRB pàg. 48. Reading Practice. Unit 7. TRB pàg. 60. Listening Practice Unit 7. TRB pàg. 70. Speaking Practice Unit 7. TRB pàg. 80. Writing Practice Unit 7. TRB pàg. 90. Exam Practice Unit 7 (A i B). TRB pàg. 126-127.Activitats d’ampliació Activitats del Workbook Unit 7. WB pàg. 58-64. Grammar Extension. Unit 7. TRB pàg. 31. Vocabulary Extension Unit 7. TRB pàg. 49. Extra vocabulary. TG pàg. 81 (dues activitats), 86, 90, 91. 

AVALUACIÓ Avaluació formativa Practice test Unit 7. WB pàg.65. Progress check Unit 7. SB pàg. 104.Avaluació sumativa Unit 7 Test. TRB pàg. 107Criteris d’avaluació de la unitat Llegir un text i completar cinc frases amb les pròpies paraules de l'alumne. Completar cinc frases amb l'infinitiu o gerundi d'uns verbs en negreta. Completar cinc frases amb articles quan calgui. Completar cinc frases amb un símil o una expressió idiomàtica.

 

143

UNIT 8.- GET A JOB!

OBJECTIUS DIDÀCTICS - Comprendre textos orals i identificar-hi informació general i més específica; una

entrevista de treball. - Expressar-se i interactuar oralment de manera comprensible, amb fluïdesa i

precisió; aprenent a utilitzar estratègies adequades a les situacions de comunicació com quan cal comprovar informació.

- Llegir de manera autònoma textos variats i ser capaç de comprendre i identificar-hi informació general i més específica, aprenent a utilitzar diferents estratègies de lectura com un text relacionant el món de l'educació i el del treball.

- Produir un escrit utilitzant fórmules i expressions treballades en la unitat, així com desenvolupant certes destreses en l'escriptura; expressions per organitzar l'escriptura d'una carta formal.

- Entendre i aplicar aspectes gramaticals com els verbs modals, en estil indirecte, la veu passiva i les oracions condicionals.

- Saber reconèixer i utilitzar vocabulari per parlar del món laboral. - Aprendre i utilitzar certs phrasal verbs. - Aprendre i practicar la pronunciació dels sons /ʌ /, /ʌʊ /, /tʃ /, /ɵ /. - Avaluar el progrés i la participació en el procés d’aprenentatge

CONTINGUTS Dimensió comunicativaComunicació oral

Listening- Respondre una pregunta. SB pàg. 100 ex. 1. - Llegir un requadre i la introducció a un text oral, escoltar i respondre vuit

preguntes escollint l'opció correcta entre quatre possibilitats. SB pàg. 100 ex. 2. - Tornar a escoltar el text oral de l'exercici anterior i comprovar les respostes de

l'exercici anterior. SB pàg. 100 ex. 3. - Respondre una pregunta raonant la resposta. SB pàg. 100 ex. 4.  - Dictation: escoltar un text oral i escriure tres frases. SB pàg. 100 ex. 5. Speaking- Llegir un diàleg i respondre una pregunta raonant la resposta. Practicar el diàleg

de l’exercici anterior. SB pàg. 101 ex. 1. - Completar el diàleg de l'exercici anterior utilitzant les frases d'una llista. SB pàg.

101 ex. 2.. - Practicar el diàleg de l’exercici 1. SB pàg. 101 ex. 3. - Imaginar una situació i escriure un diàleg utilitzant les paraules i frases d'un

requadre. SB pàg. 101 ex. 4 - Practicar el diàleg de l’exercici anterior. SB pàg. 101 ex. 5. 

 Comunicació escritaReading- Llegir un requadre, el títol d'un text i el primer i últim paràgraf i decidir quina de

tres frases A, B o C s'ajusta millor al tema del text. SB pàg. 94 ex. 1. - Llegir per sobre el text de l'ex. 1 i respondre tres preguntes. SB pàg. 94 ex. 2.

144

- Rellegir el text de l'ex. 1 i respondre quatre preguntes escollint la millor opció entre quatre possibles. SB pàg. 94 ex. 3.

- Completar tres frases amb les pròpies idees de l'alumne. SB pàg. 95 ex. 4. - Respondre dues preguntes amb les pròpies idees de l'alumne. SB pàg. 95 ex. 5. - Transformar dues frases 1 i 2. SB pàg. 95 ex. 6. - Unir dues frases amb un pronom relatiu. SB pàg. 95 ex. 7. - Trobar set paraules en el text de l'ex. 1 partint dels seus significats. SB pàg. 95

ex. 8. - Trobar una paraula en un paràgraf del text de l'ex. 1 que contingui el mateix so

que la paraula jury  (/dʒ/). SB pàg. 95 ex. 9. - Respondre una pregunta raonant la resposta. SB pàg. 10. ex.Writing- Escollir entre dues possibilitats la millor opció en vuit frases. SB pàg. 102 ex. 1. - Llegir una oferta de treball i respondre una pregunta. SB pàg. 102 ex. 2. - Llegir una carta i respondre una pregunta raonant la resposta. SB pàg. 102 ex. 3. - Llegir un requadre amb cinc frases A-I i la carta de l'exercici anterior i trobar un

error en cadascuna de les frases del requadre. SB pàg. 102 ex. 4. - Completar una carta utilitzant la versió corregida de les frases de l'exercici

anterior. SB pàg. 102 ex. 5.  - Llegir la carta de l'exercici anterior i respondre cinc preguntes. SB pàg. 103 ex. 6. - Llegir una oferta de treball i respondre una pregunta. SB pàg. 103 ex. 7. - Llegir l'enunciat de la tasca d'escriptura i recopilar informació responent dues

preguntes. SB pàg. 103 ex. 8. - Organitzar la informació de l'exercici anterior, estudiar un pla de redacció i

decidir quina informació incloure-hi. SB pàg. 103 ex. 9. - Escriure una carta formal utilitzant informació dels ex. 8 i 9 seguint un pla de

redacció. SB pàg. 103 ex. 11. - Comprovar el que s’ha escrit. SB pàg. 103 ex. 11. - Corregir i passar-ho a net. SB pàg. 103 ex. 12.  -  Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentage

CONCEPTESFUNCIONS DEL LLENGUATGE Donar i demanar informació. Comprovar informació. ESTRUCTURES-GRAMÀTIQUES Modal verbs; review Reported speech; review The passive; review Conditionals and wishes/regrets; review VOCABULARITema: El treball  Lèxic: Topic vocabulary 1. Work; part-time, qualifications, salary… enquire, apply,

earn… available, temporary, reliable… Topic vocabulary 2. Phrasal verbs; put across, put off, get by…

145

Word building. Verbs + prepositions; borrow from, apply for, rely on… Word families; competition, compete, competitive…

PROCEDIMENTSGrammar - Relacionar quatre llistes 1-4 amb unes normes gramaticals A-D. SB pàg. 96 ex.

1. - Respondre sis preguntes determinant l'opció no correcta entre quatre en

cadascuna d'elles. SB pàg. 96 ex. 2. - Escollir entre dues possibilitats l'alternativa correcta en cinc frases. SB pàg. 96

ex. 3. - Relacionar quatre frases-exemple 1-4 amb quatre regles gramaticals A-D. SB

pàg. 96 ex. 4. - Transformar a l'estil directe les quatre frases de l'exercici anterior. SB pàg. 96 ex.

5. - Transformar vuit frases a l’estil indirecte. SB pàg. 96 ex. 6. - Llegir quatre frases-exemple 1-4 i completar unes regles gramaticals amb les

paraules i frases d'una llista. SB pàg. 97 ex. 7. - Llegir les frases 1- 4 de l'exercici anterior i respondre dues preguntes. SB pàg.

97 ex. 8. - Transformar set frases seguint les instruccions que apareixen en parèntesis al

costat de cadascuna d'elles. SB pàg. 97 ex. 9. - Llegir quatre frases 1-4 i relacionar-les amb unes normes gramaticals A-D. SB

pàg. 97 ex. 10. - Completar cinc frases amb la forma correcta d'uns verbs en negreta. SB pàg. 97

ex. 11. - Transformar sis frases usant una forma de condicional, un desig o un

penediment en cada frase. SB pàg. 97 ex. 12.  Vocabulary- Completar unes ofertes de treball amb les paraules d'una llista. SB pàg. 93 ex. 1. - Respondre dues preguntes raonant les respostes. SB pàg. 93 ex. 2. - Completar una taula amb adjectius i substantius. SB pàg. 93 ex.  3. - Relacionar sis definicions A-F amb paraules en negreta de les ofertes de treball

de l'ex. 1. SB pàg. 93 ex. 4. - Respondre tres preguntes raonant les despostes. SB pàg. 93 ex. 5. - Llegir unes regles gramaticals i quatre frases 1-4 i respondre dues preguntes. SB

pàg. 99 ex. 1. - Escriure les quatre frases de l'exercici anterior usant infinitius. SB pàg. 99 ex. 2. - Relacionar les respostes de l'exercici anterior amb quatre significats A-D. SB

pàg. 99 ex. 3. - Trobar quatre phrasal verbs en quatre frases i escriure'ls en infinitiu.. SB pàg. 99

ex. 4. - Relacionar les respostes de l'exercici anterior amb quatre significats. SB pàg. 99

ex. 5. - Completar dos diàlegs A i B usant la forma correcta dels phrasal verbs d'una

llista. SB pàg. 99 ex. 6. - Completar cinc frases amb les preposicions d'una llista. SB pàg. 98 ex. 1. - Completar una taula amb les preposicions d'una llista. SB pàg. 98 ex. 2.

146

- Escollir entre tres possibilitats l'opció correcta en set frases. SB pàg. 98 ex. 3. - Completar quatre frases amb les pròpies idees de l'alumne usant una preposició

en cada frase. SB pàg. 98 ex. 4. - Estudiar unes regles gramaticals i completar una taula. SB pàg. 98 ex. 5. - Completar sis frases amb la forma correcta d'unes paraules en negreta. SB pàg.

98 ex. 6. - Completar una taula i ampliar-la amb les pròpies idees de l'alumne. SB pàg. 98

ex. 7.  - Dimensió de recerca i tractament de la informació- Interpretació de la informació presentada de manera gràfica, en una mena de

diagrames o esquemes, similars als utilitzats en la vida quotidiana. - Utilització de material de consulta tant per trobar informacions (enciclopèdies,

revistes, llibres de divulgació, pàgines web) com per millorar les seves capacitats de comprensió i expressió (diccionaris i gramàtiques).

- Discriminació crítica de la fiabilitat de les fonts d'informació consultades. - Redacció d'informes breus i senzills explicant el procés que s'ha dut a terme per

realitzar una activitat determinada i presentar públicament els resultats. - Ús de les eines TIC/TAC per l'elaboració i la comunicació del coneixement. - Respecte pels drets d'autoria i citació de fonts segons algun dels estàndards

acceptats per la comunitat acadèmica.Dimensió estètica i literària

Gèneres literaris: Un text periodístic. SB pàg. 94-95. Un diàleg, una entrevista de treball. SB pàg. 101. Producció oral: Representació d’un diàleg. SB pàg. 101. Producció de texts: Una carta formal. SB pàg. 102-103.

 Dimensió plurilingüe i intercultural El món laboral a la societat moderna. Relació entre educació i treball.

CONTRIBUCIÓ DE L’ÀREA DE LLENGUA ESTRANGERA AL DESENVOLUPAMENT DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES

- Competència en comunicació lingüística: Comprovar i clarificar informació. - Competència per aprendre a aprendre, autonomia i iniciativa personal: Ús de les

seccions de referència del Workbook.  - Tractament de la informació i competència digital: Ús del website d’Oxford

batxillerat (http://ww2.oxfordbachillerato.es).- Competència social i ciutadana: El canvi dels estudis al món laboral. Entrevistes

de treball.

  TRACTAMENT DE LA DIVERSITAT Activitats de reforç

Grammar Revision Unit 8. TRB pàg. 32-33. Vocabulary Revision Unit 8. TRB pàg. 50. Reading Practice. Unit 8. TRB pàg. 61.

147

Listening Practice Unit 8. TRB pàg. 71. Speaking Practice Unit 8. TRB pàg. 81. Writing Practice Unit 8. TRB pàg. 91. Exam Practice Unit 8 (A i B). TRB pàg. 128-129.

 Activitats d’ampliació Activitats del Workbook Unit 8. WB pàg. 66-72. Grammar Extension. Unit 8. TRB pàg. 34. Vocabulary Extension Unit . TRB pàg. 51. Extra vocabulary. TG pàg. 93, 96, 99. Extra dictation. TG pàg. 102.

  AVALUACIÓ Avaluació formativa Practice test Unit 8. WB pàg. 73. Progress check Unit 8. SB pàg. 104. Avaluació sumativa Unit 8 Test. TRB pàg. 107.

148