1-Medios y Materiales Educativos

5/24/2018 1-Medios y Materiales Educativos

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MEDIOS Y RECURSOS

DIDCTICOSFabiola Fernndez M.

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mailto:[email protected]:[email protected]


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MEDIOS EDUCATIVOS

QU ES UN MEDIO?

Los medios se definen como canales a travsde los cuales se comunican mensajes.

Estos pueden ser: El medio visual (utilizado en transparencias, artculos

periodsticos, papelgrafos, fichas de trabajo, u otrosmateriales impresos),

el medio auditivo sonoro (como el medio radial, lapalabra hablada, etc.), el medio audiovisual (ejemplo la televisin o la

computadora).

El medio informtico o multimedia (software, NTIC)


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EL MEDIO EDUCATIVO

Es cualquier elemento, aparato orepresentacin que se emplea en unasituacin de enseanzaaprendizaje

para proveer informacin o facilitar laorganizacin didctica del mensaje que sedesea comunicar.

Son todos aquellos canales a travs delos cuales se comunican mensajes a losestudiantes .


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Los medios son recursos al servicio de la

enseanza. Un recurso es cualquiermedio, persona, material, procedimiento,

etc. que con una finalidad de apoyo seincorpora en el proceso de aprendizaje,para que cada alumno alcance el lmite

superior de sus capacidades y potencieas su aprendizaje (Snchez)


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EL RECURSO DIDCTICO

Existen muchas concepciones paraabordar la definicin de recursosdidcticos, sin embargo,entenderemos, en primer lugar alrecurso como cualquier proceso oinstrumento utilizado para la

enseanza, mientras que el recursodidctico es cualquier materialelaborado con la intencin de facilitarlos procesos de enseanza y

aprendizaje.


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Se distinguen de los recursos, materialeso medios educativos, ya que estos ltimosson materiales que en un contexto

educativo determinado, pueden serutilizados con una finalidad didctica opara facilitar el desarrollo de las

actividades formativas (Marqus, 2000);sin embargo, no fueron concebidos desdesu diseo con fines pedaggicos.


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Los recursos didcticos, secaracterizan por servir de

mediadores entre la realidad y losestudiantes, valindose de sus

sistemas simblicos que permiten

desarrollar habilidades cognitivas ensus usuarios (Marqus, 2000), queles faciliten los procesos de

enseanza y aprendizaje.


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CLASIFICACIN DE LOS MEDIOS MEDIOS SOPORTE VISUALES a. Medios impresos Material Autoinstructivo. TextosCuadernos - Revistas, peridicos Material simblico: Mapas,planos,

grficos, grficos estadsticos.

b. Digital: Diapositivasc. Transparencias - Carteles, murales y

rotafolio

d. Pizarrn


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MEDIOS SOPORTEAUDITIVOa. Palabra hablada (Exposicin - Dilogo)

b. Radio - Cintas grabadasDiscosCompactos -

c. Telfono

d. Digital: pista de audioteleconferencia


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MEDIOS SOPORTEAUDIOVISUAL

a. Video

b. Televisin

c. Cine

d. Computadora


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MEDIOS SOPORTE INFORMTICO, Multimedia,telemticos:

- Video Conferencia

- Software educativo- Internet- Intranet- Correo electrnico

- Grupos de discusin- Chat- Teleconferencia va Internet- Presentaciones didcticas en computador

- Hipertexto- Vdeo interactivo- Ambiente virtual de aprendizaje (Plataformas virtuales)- Redes sociales


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FUNCIN DE LOS MEDIOS

Enriquecer la experiencia deleducando, favorecer la

comprensin y el anlisis delcontenido y desarrollar el espritucrtico y creativo.


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Una de las caractersticas

fundamentales de los mediosdidcticos es la de incitar todos lossentidos. Partimos de la idea que

cuando el discente tiene msimpresiones sensoriales relacionadasal proceso de enseanza aprendizaje

posiblemente ms eficiente yduradero ser dicho proceso.


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Requisito de los medios didcticos

Estar en relacin con los contenidoscurriculares de la asignatura

Tener el medio fsico apropiado paralograr una mejor comunicacin

Emplear lenguajes que expresen

adecuadamente los contenidos Responder a objetivos curriculares

que motiven a los alumnos


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ELEMENTOS A CONSIDERAR

1. La nocin de medio-entorno, al menosdesde el punto de vista didctico-pedaggico, comprende adems de los

aspectos fsiconaturales, los elementoshistricos, literarios, artsticos, legislativos,tcnicos, cientficos, econmicos; tambin

las tradiciones y costumbres populares deun grupo humano, su organizacin socialy poltica


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ELEMENTOS A CONSIDERAR

2. Cualquiera sea la situacin deaprendizaje, resulta necesario considerarque si usamos una serie de medios sin un

objetivo claro, en lugar de orientar elaprendizaje, dispersamos la atencin,desorientamos y confundimos al

estudiante.


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Algunos medios

Impresos didcticos Entre los documentos impresos didcticos

estn, entre otros: los folletos, las cartillas,

los manuales tcnicos, los fascculos, loslibros, las guas tcnicas y de aprendizaje.

Sus diferencias fundamentales radican enel tratamiento y en el nivel de profundidadde los temas, as como su confiabilidad.


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Caractersticas pedaggicas Facilita el ritmo individual de aprendizaje. Facilita los procesos de anlisis y de sntesis.

Permite la consulta permanente. Visin completa de los temas tratados. Permiten adaptarse a las modalidades desescolarizada

y presencial. Posibilita preferencialmente los aprendizajes de:

Informacin verbal ( smbolos, reglas, cdigos, otros) Conceptos.

Limitaciones

Requiere buen nivel de comprensin. Requiere del hbito de lectura en los educandos Libros: elevado costo


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AUDITIVOSCaractersticas tcnicas

Facilidad de grabacin y audicin. Sencillez con que puede usarse y duplicarse. Posibilidad de repeticin.

Caractersticas pedaggicas

Permiten adaptarse a las modalidades desescolarizada y presencial. Requiere alto nivel de concentracin. Moderado nivel de participacin. Baja capacidad de transmisin de informacin. Posibilita preferencialmente aprendizajes de: Informacin verbal.

Cambio de actitudes.

Limitaciones

Son unisensoriales


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AUDIOVISUALES

Es un lenguaje compuesto, que articulasincrnicamente cdigos visuales,verbales (palabra hablada) y sonoros

(msica, efectos) para construir universosautnomos.

El orden lgico se basa en un criterio

tcnico, en funcin del orden de unproceso para establecer una secuencia


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El orden pedaggico se basa en un criteriopedaggico partiendo de los objetivos deaprendizaje y se hace un ordenamiento de loms sencillo a lo ms complejo, de lo concreto alo abstracto.

El orden emocional o dramtico se establecepor el hecho de estar utilizando un lenguaje (laimagen esttica o en movimiento) cuyanaturaleza es ms emocional que racionalporque despierta en el preceptor su propiaforma de decodificar, desde su cotidianidad yexperiencia.

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