1. Didactica universitaria

5/20/2018 1. Didactica universitaria

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FACULTAD DE

ODONTOLOGIADidctica universitaria

Educacin-Enseanza-Aprendizaje

Lic. Alfredo Alatrista lvarez.

2014
mailto:[email protected]:[email protected]


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QU ES LA EDUCACIN?


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LA EDUCACIN ES UNPROCESO SOCIO CULTURAL

CUYA FINALIDAD ESCONTRIBUIR ALDESARROLLO INTEGRAL DELA PERSONA Y DE LASOCIEDAD.


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EDUCACIN

Es el proceso por el cual el educando seperfecciona en su condicin de persona,

acepta y se compromete en al realizacinde una jerarqua de valores expresados enel fin de la educacin


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Principios La tica, que inspira una educacin promotora de los

valores de paz, solidaridad, justicia, etc. La equidad, que garantiza la igualdad de oportunidades La inclusin ,incorpora a las personas con discapacidad La calidad, que asegura las condiciones adecuadas para

una educacin integral. La democracia, que promueve el respeto irrestricto de los

derechos humanos. La interculturalidad, que asume con riqueza nuestra

riqueza la diversidad cultural. La conciencia ambiental La creatividad y la innovacin, promueve la produccin de

nuevos conocimientos


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La educacin como proceso social esproducto de la interaccin de ciertosfactores esenciales, entre ellos: El desarrollo del pas.

La disponibilidad econmica El nivel cultural

La demanda educativa social

Las polticas de Estado, etc


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QU ES LA ENSEANZA?
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Aspecto semntico-didctico de la

enseanza: Mello Carvallo identifica 4etapas:1. Ensear es transmitir conocimientos.

2. Ensear es formar hbitos(condicionamiento)3. Ensear es dirigir tcnicamente el

aprendizaje.4. Ensear es orientar el aprendizaje
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Actividad socio-comunicativa eintencional que promueve, orienta y

facilita el aprendizaje significativo

de los estudiantes; como unaactividad que estudia y analizacrticamente la tarea que profesor y

estudiante realizanMedina Revilla (1998)


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AMBITOS O LINEAS DE TRABAJO EN LOS QUECONSIDERA QUE DEBE EJERCER LA ENSEANZA

1. ENSEAR A PENSAR, COMO PASO PREVIO A ENSEAR AAPRENDER.

2. ENSEAR A SER PERSONA, COMO ELEMENTOFUNDAMENTAL PARA CONSEGUIR UN DESARROLLOINTEGRAL DE LA PERSONALIDAD.

3. ENSEAR A CONVIVIR, QUE TIENE QUE VER CON LAFUNCIN DE A ESCUELA DE CONTRIBUIR A LASOCIALIZACIN DE LOS ESTUDIANTES.

4. ENSEAR A COMPORTARSE, PARA CONSEGUIR LA MEJORADAPTACIN POSIBLE.

5. ENSEAR A DECIDIRSE, ES DECIR A DESARROLLARPROCESOS DE DECISIN SIGNIFICATIVOS EN LOS QUE UNO

MISMO ESTS IMPLICADO.


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QU ES APRENDIZAJE?
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Para Scurati (1976) el concepto de aprendizaje desde elpunto de vista didctico incluye

1. Adquirir informaciones y conocimientos, aumentando elpropio patrimonio cultural(dimensin cognitiva)2. Modificar las actitudes, las modalidades decomportamiento y de relacin con los otros y con las cosas(dimensin comportamental)

3. Enriquecer las propias perspectivas existentes y lascapacidades operativas, acumular experiencias, extraer

informaciones del ambiente en que se vive y se acta,asimilar y hacer propias determinadas formas de influencia,etc. (dimensin socio-personal)


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ES UN PROCESO DE CONSTRUCCINDE CONOCIMIENTOS, DONDE ELEDUCANDO ES EL PRINCIPALCONSTRUCTOR DEL CONOCIMIENTO.

UN EDUCANDO APRENDE CUANDO ESCAPAZ DE ELABORAR UNAREPRESENTACIN PERSONAL SOBREUN OBJETO DE LA REALIDAD OCONTENIDO.
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NO EXISTE UN CAMINO NICOPARA CONSEGUIR BUENOS

RESULTADOS, NI EN LA

ENSEANZA, NI EN LA VIDA ENGENERAL

LUISALVES DE MATTOS


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Qu es la didctica?


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DIDCTICA

Disciplina pedaggica de carcterprctico y normativo que tiene por objeto

especfico la tcnica de la enseanza,esto es la tcnica de dirigir y orientareficazmente a los alumnos en su

aprendizaje.


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La didctica explica, y fundamenta losmtodos ms adecuados para conducir aleducando.

Crea un ambiente favorable para elaprendizaje

Estudia todas las acciones que realiza eldocente con sus estudiantes.

Implica el estudio de los mtodos, tcnicas,procedimientos y material educativo quenos llevar a lograr mejores resultados enlos estudiantes.


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OBJETIVOS DE LA DIDCTICA1. Llevar a cabo los propsitos de lo que seconcepta como educacin.
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2. Hacer la enseanza y porconsiguiente, el aprendizajems eficaz.
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3. Aplicar los nuevos conocimientosprovenientes de la biologa, la psicologa,la sociologa y la filosofa que puedanhacer la enseanza ms consecuente y

coherente.


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.4. Orientar la enseanza de acuerdo con la

edad evolutiva del estudiante.


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5. Adecuar la enseanza a lasposibilidades y las necesidadesde los estudiantes.
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6. Orientar el planteamiento de las

actividades de aprendizaje de manera quehaya progreso, continuidad y unidad paraque los objetivos de la educacin seansuficientemente logrados
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7. Guiar la organizacin de las

tareas para evitar prdidas detiempo y esfuerzos intiles.


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8. Llevar a cabo un apropiado acompaamiento y

un control consciente del aprendizaje, con el finde que pueda haber oportunas rectificaciones orecuperaciones del aprendizaje.


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DIDCTICA

PREGUNTAS

Para qu ensear? A quin se ensea?

Qu ensear?

Cmo ensear? Cun bien se ensea

OBJETIVOS DE LADIDACTICA

1 4

5

2,3,6 Y 7 8


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A DNDE VAMOS?


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1. PLANIFICAR EL PROCESO DEENSEANZAAPRENDIZAJE

-DESARROLLO DE UN PROYECTO, DISEAR UNPROGRAMA

QU SE HACE CUANDO SE PLANIFICA?-SE TRATA DE CONVERTIR UNA IDEA O UN PROPSITO ENUN PROYECTO DE ACCIN.

TOMA DE DECISIONES:

-INFLUYE IDEAS PEDAGGICAS

-CONOCIMIENTOS CIENTFICOS

-EXPERIENCIA DIDCTICA.


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-QU SE PLANIFICA?

1. PROYECTOS FORMATIVOS,

2. CONTENIDOS,3. METODOLGA

4. EVALUACIN

(GUAS DIDCTICAS)


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2. SELECCIONAR Y PREPARAR LOS CONTENIDOSDISCIPLINARIOS

-SECUENCIACIN DE LOS CONTENIDOS:

ESCOGER BUENOS CONTENIDOS

CRONOLGICO, FACILIDAD - DIFICULTAD,LGICA INTERNA DE LA DISCIPLINA

-PRESENTACIN DE LOS CONTENIDOS:EXPLICAR A LOS ALUMNOS LO QUE LESPODEMOS DAR PARA QUE LO ESTUDIENPOR SU CUENTA.


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3. OFRECER INFORMACIN Y EXPLICACIONESCOMPRENSIBLES

Y BIEN ORGANIZADAS. (COMPETENCIACOMUNICATIVA).

-PRODUCCIN COMUNICATIVA.

CONVERTIR LAS IDEAS OCONOCIMIENTOS EN MENSAJESDIDCTICOS

-REFUERZO DE LA COMPRENSIBILIDAD:

QUE SE LE ENTIENDA BIEN, QUE DEJE

CLARO LO QUE QUIERE EXPLICAR.-ORGANIZACIN INTERNA DE LOS MENSAJES

-CONNOTACIN AFECTIVA DE LOS MENSAJES


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MANEJO DE LAS NUEVAS TECNOLOGAS.

-MEDIOS CLSICOS:RETROPROYECTOR, VIDEO, PROYECTOR DE SLIDES.

-NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN(NTIC):

INTERNET, E-MAIL, MULTIMEDIAVIDEOCONFERENCIA.

-PROPICIAR: MAYOR INTERACCIN ENTREESTUDIANTES Y PROFESORES.

INCORPORACIN DE SIMULADORES COMONUEVAS HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE


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DISEAR LA METODOLOGA Y ORGANIZAR LASACTIVIDADES.

-SELECCIN DEL MTODO

-ORGANIZACIN DE LOS ESPACIOS

-TEJADA (DEP. DE PEDAGOGIA Y DIDCTICA-

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE BARCELONA) SEALATRES GRANDES CATEGORAS:

- EL MTODO MAGISTRAL

- EL TRABAJO AUTNOMO

- EL TRABAJO POR EQUIPO


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COMUNICARSERELACIONARSE CON LOS ALUMNOS.

-LAEVERS(UNIV. DE LOVAINA) SEALA QUE LAINTERACIN DOCENTE TIENE TRES DIMENSIONES

1. SENSIBILIDAD DOCENTE

2. AUTONOMA.

3. ESTIMULACIN.

-CLIMA DE CLASE: El clima no existe como realidad objetiva, esla forma en que los sujetos percibien la situacin.

EL CLIMA DETERMINA LA CALIDAD DEVIDA Y LA PRODUCTIVIDAD DE LOSPROFESORES Y ALUMNOS

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