LOREM IPSUM

Malesuada quis, quis.

Donec ac sapien. Ut

orci. Duis ultricies,

metus a feugiat,

dolor mauris

convallis est, quis

mattis lacus eu

augue. Sed facilisis.

DOLOR SIT AMET

Ligula nulla pretium,

rhoncus fermentum,

enim integer

volutpat. Nisl turpis

est, vel elit, congue

wisi enim nunc

ultricies sit,

tincidunt. Maecenas.

A DOLOR NETUS DUI

Aliquet, sagittis,

mauris, vel eu libero

cras. Interdum at.

Eget habitasse sociis

elementum est, ipsum

purus pede porttitor

class, aliquet dolor

sed ut auctor.

O Projecto

...Uma vida no Mar

Ficha Técnica

Núcleo do Ambiente

Alunos respons!veis:

B!rbara Tavares

Beatriz Caetano

Duarte Santos

Filipe Carralves

Jo"o Artur

Ruben Barnab#

Professores respons!veis:

Alberto Mascarenhas

Jo"o Marcelino

Escola Dr. Francisco Fernandes Lopes Ano Lectivo 2010/2011

Nota introdutória

O Núcleo do Ambiente da Escola Dr. Francisco Fernandes Lopes, através da sua actividade

regular, tem procurado contribuir para a divulgação do Nosso Património Natural, face à

necessidade de o preservar.

Resta-nos agradecer a todos aqueles que connosco colaboraram nestas iniciativas, contribuindo

para a reflexão e debate sobre o Nosso Património de modo a criar formas de intervenção

integradas.

O Património Natural é de todos e todos o devemos preservar.

1

Identificação dos projectos

Titulo: “OLHÃO... Um Olhar do Cerro ao Mar” e “Olhão... Uma Vida no Mar”

Dados da Entidade: Escola Secundária Dr. Francisco Fernandes Lopes Director – Professor Idalécio Nicolau Telefone – 289700450 Morada – Avenida Dr. Francisco Sá Carneiro 8700 Olhão

Dados do Coordenador: Nome – Alberto da Conceição Mascarenhas Email – amascarenhas@esffl.pt telefone – 964066789

Professores responsáveis:

Alberto Mascarenhas e João Marcelino

Alunos responsáveis:

Bárbara Tavares, Filipe e Duarte do 12ºB e Beatriz Caetano, João Artur e

Ruben Barnabé do 12º H.

População abrangida:

Alunos do 1º ciclo (4º ano); alunos do 3º ciclo ( 9º ano); alunos do

secundário (10º, 11º e 12º anos) e restante Comunidade Olhanense

Parcerias:

Escola EB23 Dr. Alberto Iria

Apoios:

Câmara Municipal de Olhão

UNESCO

IPIMAR

Parque Natural da Ria Formosa

Universidade do Algarve

O P

RO

JE

CT

O

2

“Olhão. . .Um Olhar do Cerro ao Mar

. . .Uma Vida no Mar”

ÍNDICE

O PROJECTO 2

Introdução 3

Síntese 5

Objectivos gerais 7

Objectivos específicos 7

Articulação com o Projecto

Educativo 9

Produção de material didáctico 10

Actividades 11

Nota final 12

Divulgação 13

ESCOLA DR. FRANCISCO FERNANDES LOPES! ANO LECTIVO 2010/2011

O PROJECTO

1 Introdução

Este projecto, surgiu da necessidade sentida de conhecer, preservar,

valorizar o Ambiente, o meio envolvente e a Biodiversidade, no sentido

do desenvolvimento sustentável. Foi dinamizado a partir de um conjunto

de actividades em torno de um ponto central Ria Formosa/ Olhão,

articulando diversas áreas curriculares escolares e instituições públicas

locais, no sentido de desenvolver o gosto pela Educação Ambiental.

O envolvimento dos jovens em projectos como este, traduzidos em

actividades concretas e dedicados a problemas que os alunos sentem

como seus, permite que a Escola cumpra o seu papel, no que se refere à

transmissão dos valores e das práticas da cidadania e do saber.

O aprender fazendo consubstancia-se em projectos práticos e reais que

são muito atractivos para os alunos pois, por um lado, poderão intervir na

sua própria realidade, respondendo aos seus problemas e aos dos outros

de forma activa, e pelo outro lado, permitem a existência de um nexo de

causalidade entre as acções e os seus resultados e entre os conhecimentos

escolares e a vida social, por via da construção e da transferência de

saberes.

A grandiosidade de um projecto é sentida quando possibilita o surgimento

de novas ideias, novos trabalhos, novas amizades e mais importante que

tudo, o desenvolvimento de novas iniciativas e projectos futuros.

O Núcleo do Ambiente da Escola Dr. Francisco Fernandes Lopes, sempre

atento aos projectos desenvolvidos pelos alunos na Área de Projecto, no

âmbito da Educação Ambiental, no decorrer deste ano lectivo, aglutinou

ao projecto “OLHÃO... OLHAR do Cerro ao Mar...”, desenvolvido

pelos alunos do 12ºB, o projecto “OLHÃO... uma Vida no Mar”,

desenvolvido pelos alunos do 12ºH, visto que se complementam por

apresentarem como principal objectivo, a promoção, valorização e

divulgação de aspectos ligados ao património natural e histórico-cultural

da região.

3

Este projecto, teve a preocupação de interligar os interesses dos alunos

com os conteúdos específicos das suas disciplinas, ou seja, de acordo

com as orientações curriculares do Ministério da Educação. A inclusão

de um exemplo prático de uma paisagem calcária como a do Cerro da

Cabeça; o conhecimento da geomorfologia da Ria Formosa, a exploração

dos seus recursos (fauna e flora) e os factores que afectam o equilíbrio

dos ecossistemas, entre outros, ajudam a consolidar os conhecimentos

teóricos leccionados no 10º e 11ºanos na disciplina de Biologia e

Geologia, no 12º na disciplina de Geologia e no 12º na disciplina de

Biologia.

A temática Olhão e a sua arquitectura naval, permitiu desenvolver

trabalhos ligados ao Curso de Artes Visuais ( desenhos, pintura,

fotografia, vídeo e trabalho de madeira) e simultaneamente realizar uma

pesquisa que possibilitasse conhecer e divulgar a riqueza cultural da

nossa região, sempre ligada ao mar. A Área de Projecto como principal

motor da interdisciplinaridade, permitiu a concretização dos projectos.

Coube ao Núcleo do Ambiente conduzir os trabalhos desenvolvidos, de

forma a orientar toda a aprendizagem, no sentido da sensibilização para

a necessidade da protecção e conservação do nosso Património e mostrar

aos alunos que é fundamental e urgente que cada cidadão contribua com

os seus comportamentos/atitudes para a sua preservação.

Considerando que a Escola tem por missão servir a comunidade em que

se insere, respondendo especificamente às suas necessidades educativas e

formativas, é através da divulgação das actividades inerentes ao projecto

que é possível estabelecer interrelações de que possam resultar

benefícios mútuos.

Desta forma, o projecto, ou se quisermos os dois sub-projectos que se

interligam e complementam, desenvolveram um programa de actividades

e produziram um conjunto de material didáctico, onde o desafio foi o de

encontrar formas de divulgar/comunicar, os conhecimentos e saberes

adquiridos, resultantes de uma pesquisa devidamente seleccionada e

orientada.

4

2. Síntese do projecto

Mesmo existindo o material para observar e o desejo de o observar por

parte dos alunos, é sempre necessário "conduzir" a sua atenção, isto é,

"ensinar" a observar. Esta necessidade remete-nos para a existência de um

projecto que permita orientar as observações e desenvolver a capacidade

de reflectir.

Deste modo, o projecto desenvolveu-se como se de uma viagem

imaginária ao passado se tratasse.

A inclusão de um exemplo prático de uma paisagem calcária como a do

Cerro da Cabeça, foi o ponto de partida da nossa viagem porque permitiu

relacionar os aspectos observados no Cerro com os processos geológicos

que os teriam originado, de modo a conhecer a origem geológica do

Algarve/Olhão, relacionando-a com a Teoria Tectónica de Placas.

Do ponto mais alto do Cerro pode-se observar a Ria Formosa. A viagem no

tempo continua, agora para conhecer a origem geológica da Ria, hoje uma

área protegida, considerada pela convenção de Ramsar, como uma zona

húmida de interesse internacional, com a designação de Parque Natural da

Ria Formosa. Na chamada zona de interface encontram-se charcos de água

salobra, sapais e pequenas linhas de água, que constituem o habitat de

importantes comunidades vegetais e faunísticas, sobretudo no que diz

respeito à avifauna aquática, sendo esta uma zona de paragem obrigatória

de aves migratórias e local de nidificação de espécies raras. Este

ecossistema de águas calmas, superficiais, quentes e ricas em nutrientes,

propicia, também, o desenvolvimento de várias espécies de peixes (como o

robalo, a dourada e o sargo), moluscos, sobretudo, bivalves e crustáceos.

Durante a nossa viagem, ficámos algum tempo em cada uma dessas

regiões porque, para além da compreensão da formação das estruturas

cársicas do Cerro e do conhecimento da origem geológica da Ria, achámos

importante conhecer melhor essas regiões, de modo a que se possa

compreender o equilíbrio frágil que as caracteriza, observar indícios da

acção descuidada do Homem nestes ecossistemas e tomar consciência de

que é fundamental e urgente que cada cidadão contribua com os seus

comportamentos/atitudes para a preservação deste património natural.

5

A viagem não termina, a nossa atenção vira-se agora para as gentes de

Olhão. Devido às suas características intrínsecas, a Ria Formosa constitui

um recurso de grande variedade de actividades, que vão desde a pesca à

produção de bivalves, entre outros. Aqui, mudámos de embarcação, mas

um novo barco teve que ser construído por nós e a escolha foi uma

embarcação tradicional usada na pesca, a lancha da sacada e assim

podemos viajar por outros mares, com o projecto “OLHÃO... uma Vida

no Mar”.

“Logo que a pesca se começou a desenvolver em Olhão, existiu a

necessidade de se dedicar à construção naval. Em 1790 já existiam neste

Porto cerca de 114 embarcações que andavam a pescar, sendo natural por

isso que já se construíssem / arranjassem barcos em Olhão. Em 1834 já

existia uma frota de barcos em Olhão, quer para a pesca, quer para o

comércio, e de bom porte, cerca de 20 caíques de 3000 a 4000 arrobas e

alguns iates empregues na condução do pescado para o Pais e para o

estrangeiro, o que faz pensar que já nessa altura a construção naval em

Olhão atingira maturidade, encontrando-se referência a uma norma

existente “ todas as embarcações são aqui construídas em madeira dos

pinheiros vastos”.

Publicado na revista “Jornal do Pescador” nº 310, de Novembro de 1964

O texto ilustra bem que a realidade da população olhanense aparece

sempre ligada ao Mar. Conhecer a pesca e a sua arquitectura naval é

conhecer a história do nosso povo. Divulgar a nossa história é valorizar

e preservar a nossa identidade.

A nossa viagem chegou ao fim. Pensamos que, com estes pressupostos,

o nosso trabalho poderá ser um veículo (ou uma embarcação) de

transmissão de valores e práticas de cidadania que a Escola enquanto

instituição deve promover.

6

OBJECTIVOS

3. Objectivos Gerais

!Promover a divulgação e valorização de aspectos ligados ao património histórico-cultural da nossa

região.

!Inserir a comunidade escolar numa rede de cooperação que abarque a comunidade local e se estenda a

outras instituições.

!Estabelecer parcerias entre escolas e instituições de forma a promover a aprendizagem pela partilha

de saberes.

!Utilizar recursos inovadores como as TIC na produção do material didáctico e divulgação dos

saberes.

!Valorizar o trabalho de grupo, atitude de cooperação, inter-ajuda, desempenho, responsabilidade e

criatividade.

4. Objectivos Específicos

Contextualizar a História Geológica da Região - Cerro da Cabeça

!Reconhecer, no terreno, aspectos característicos da paisagem cársica.

!Relacionar os aspectos observados com os processos geológicos que os teriam originado.

!Inferir a sobre a relação existente entre as modificações na região de Olhão/Algarve e a Teoria da

Tectónica de Placas.

!Reconhecer o papel dos agentes de meteorização na modelação das paisagens.

!Identificar a fauna e a flora da região, relacionando-a com as condições ambientais.

!Identificar possíveis impactos ambientais nas regiões visitadas.

7

Contextualizar a História Geológica da Região – Ria Formosa

!Desenvolver conhecimentos sobre a origem, estrutura, importância e vulnerabilidade do ecossistema

Ria Formosa

!Caracterizar a zona litoral da ilha da Armona e da Culatra.

!Conhecer a fauna e a flora característica dos diferentes ecossistemas da Ria Formosa.

!Sensibilizar os alunos para a necessidade da preservação das ilhas barreiras.

!Demonstrar o impacto da investigação científica na conservação e preservação de espécies (ex..

Cavalo Marinho, camaleão...)

!Conhecer algumas actividades económicas que utilizem os recursos que a Ria Formosa oferece: pesca,

produção de bivalves e turismo.

Contextualizar a História da Arquitectura Naval Olhanense

!Conhecer o tipo de embarcações, construídas em madeira nos estaleiros de Olhão, utilizadas quer para

a pesca quer para o comércio.

!Inferir sobre a relação existente entre os diferentes tipos de embarcação e as artes de pesca utilizadas

na captura do pescado.

!Conhecer a arquitectura naval utilizada na criação das embarcações típicas da região como o caíque,

saveiro, bote, lancha e o buque.

!Identificar os estaleiros que existiram em Olhão e relacioná-los com a metodologia que seguiam na

construção das embarcações.

!Desenvolver conhecimentos que ilustrem todo o processo seguido na construção da lancha da sacada,

identificando todas as peças/estruturas usadas na embarcação assim como a respectiva função.

Divulgar a riqueza dos recursos da Região

!Sensibilizar os Olhanenses para uma maior consciência ambiental, conciliando os objectivos

económicos com a preservação dos recursos naturais.

8

6. Articulação com o Projecto Educativo da Escola

!Diversificar metodologias de Ensino/Aprendizagem.

!Promover a formação integral dos alunos, incentivando o gosto pela ciência.

!Fomentar a ideia de que a escola é um local de trabalho de criação/investigação e um espaço cultural

e cívico.

!Criação de actividades de complemento curricular, com carácter interdisciplinar que promovam a

autonomia, a responsabilização e a integração social.

9

7. Material didáctico produzido

O desafio foi, o de encontrar formas de divulgar/comunicar os

conhecimentos e saberes adquiridos, que resultaram de uma pesquisa

devidamente seleccionada e orientada.

Elaboração de power-points sobre:

!Interpretação da paisagem do Cerro da Cabeça e da Ria Formosa

(geomorfologia, fauna e flora...).

!Produção e ciclo biológico da amêijoa-boa.

!Poluição na Ria/ Bioindicadores – ervas marinhas.

!Embarcações tradicionais e respectivas artes usadas na pesca pelos

pescadores olhanenses.

Elaboração de um peddy-paper (para ser utilizado no Cerro da

Cabeça)

Elaboração de pequenas revistas

!“Percurso pedestre no Cerro da Cabeça”.

!“Pela Duna ...e sapal” (percurso pedestre na Ilha da Armona).

!“Aves da Ria Formosa”

!“Vegetação do sapal e das dunas”

! “Fauna da Ria Formosa”

! “A vida da amêijoa-boa”

! “Olhão, uma vida no mar”

!“Os caminhos da construção” (explicação da construção, em

madeira, da lancha da sacada e do dóris).

Realização de vídeos

Foram elaborados dois vídeos: um que documentou todo o trabalho

desenvolvido no projecto “OLHÃO... OLHAR do Cerro ao

Mar...”; e outro com o trabalho desenvolvido no projecto

“OLHÃO... uma Vida no Mar”.

10

Concretização do Projecto

Cerro da Cabeça

Viveiro de amêijoas

Pradaria de ervas marinhas

Modelo de um Caíque

Realização de desenhos, pinturas e fotografias

Foram elaborados 5 quadros sobre as embarcações tradicionais

usadas pelos pescadores e foram tiradas muitas fotografias das

paisagens das regiões estudadas, assim como, às aves (usadas na

elaboração das revistas e nas exposições).

Construção de embarcações tradicionais de pesca.

Foram construídos três modelos de embarcações tradicionais:

A lancha da sacada, o saveiro e o dóris. Este trabalho só foi possível

graças à ajuda do Senhor José Joaquim que, como um verdadeiro

professor, dedicou todo o seu tempo livre ao nosso projecto,

transmitindo-nos todos os conhecimentos relativos a esta temática.

Sem dúvida que deste trabalho resultou um verdadeiro Projecto

Didáctico.

8. Actividades

Sessões de esclarecimento

Utilizando os power-points, foram feitas apresentações na escola Dr.

Alberto Iria (9º ano) e na Escola Dr. Francisco Fernandes Lopes (11º

e 12º anos), sobre:

-A história geológica do Cerro da cabeça, sua fauna, flora e aspectos

característicos da paisagem cársica.

-A origem, estrutura, importância, vulnerabilidade dos ecossistema

da Ria Formosa ( Duna e sapal) e sua biodiversidade (fauna e flora).

-A poluição na Ria/Bioindicadores – ervas marinhas.

-As embarcações tradicionais e respectivas artes de pesca ( Galeão,

buque, lancha da sacada, caíque, lugre e seus dóris) , homenageando-

se a força do nosso povo na faina marítima.

-As fases da construção dos nossos modelos ( lancha da sacada,

saveiro e dóris).1

-Apresentação à comunidade (encarregados de educação e outros

convidados) do nosso projecto.

11

Desenho da lancha da sacada

Peddy-paper no Cerro

Apresentação do projecto

Zona de Marim

estudo das pradarias

Percursos pedestres

Foram realizados dois peddy-papers ao Cerro da cabeça ( um a uma

turma do 9ºano e outro a uma turma do 11º ano).

Foi realizado um percurso pedestre à Ilha da Armona com uma turma

do 9ºano.

Saídas de campo

Foram realizadas três saídas de campo, uma a um viveiro ( conhecer o

ciclo de vida da amêijoa), outra à praia de Marim para fazer a

monitorização das ervas marinhas (determinação periódica de

parâmetros biométricos e populacionais da Zostea noltii) e por fim ao

Ludo para fotografar e identificar as aves da Ria Formosa.

Exposições

O nosso projecto foi apresentado em duas exposições, uma nos dias 9

a 13 de Maio, na sala museu da Escola Dr. Francisco Fernandes

Lopes, aberta à comunidade escolar e outra no Jardim dos Pescadores

nos dias 19 a 22 de Maio, aberta à comunidade olhanense e inserida

na Semana da Juventude.

Apresentação do nosso projecto à comunidade (encarregados de

educação e outros convidados).

9. Nota final

Uma das formas para efectuar a valorização do Nosso Património é

através da educação para a cidadania das gerações mais jovens, para

que estas se responsabilizem na defesa de um património que é delas

e de todas as gerações vindouras. O nosso dever enquanto cidadão foi

cumprido, esperamos que outros o continuem...

12

BTT no Cerro

Monitorização da Zostera

Construção dos barcos

Fotografias tiradas no Ludo

Divulgação do projecto aos Encarregados de Educação e a outros convidados

A Escola, enquanto instituição educativa, deve fomentar a ideia de que

é um local de trabalho de criação/investigação e um espaço cultural e

cívico. Essa criação deve passar pela realização de actividades de

complemento curricular, com carácter interdisciplinar que promovam a

autonomia, a responsabilização e a integração social.

A participação dos Encarregados de Educação no processo ensino/

aprendizagem é uma mais valia para a concretização dessas actividades

de complemento curricular.

13

Divulgação do projecto à Comunidade Escolar

A Escola Dr. Francisco Fernandes Lopes, nos dias 9 a 13 de Maio,

recebeu todos os 9º anos das escolas do Concelho de Olhão. Foi uma boa

oportunidade para apresentarmos o nosso projecto, porque pensamos que

a valorização do nosso Património deve passar por uma educação para a

cidadania das gerações mais jovens, para que estas se responsabilizem na

defesa de um Património que é delas e de todas as gerações vindouras.

14

Divulgação do projecto à Comunidade

Considerando que a Escola tem por missão servir a comunidade em que

se insere, respondendo às suas necessidades educativas e formativas, é

através da divulgação das actividades inerentes ao projecto que é

possível estabelecer relações de que possam resultar benefícios mútuos.

Nos dias 19 a 22 de Maio, decorreu no Jardim dos Pescadores na cidade

de Olhão, a Semana da Juventude. Foi durante essa semana que os

nossos trabalhos foram apresentados à nossa comunidade.

15

“ Parece que a questão educativa não está em dar algo ao educando, mas sim

em conseguir que ele o adquira; porém, podemos perguntar-nos se ele será

capaz de o conseguir se não lhe dermos primeiro as motivações e os meios”

Quintana Cabanas

1

16