المحتويات 2 المقدمة

المدرسة 2رسالةالدولية الباكالوريا منظمة 2رسالة

2مدرسة النسيم بين الماضي والحاضر والمستقبل3فلسفة المدرسة3أهداف المدرسة

4مالمح متعلم الباكالوريا الدولية5إجراءات القبول

5 الشئون األكاديمية5القسم االبتدائي5المواد الدراسية

6الرحالت التعليمية6برنامج النشاط المدرسي

6شراكة اولياء األمور: االتصال6نظرة عامة على المنهاج المدرسي

7برنامج وحدات البحث لبرنامج البكالوريا الدولية 8تقييم وتسجيل أداء الطالب

9نظام الدرجات11تحديد عملية التقييم لجميع المستويات

11المعرض11تقارير الدرجات

11تقارير متابعة تقدم الطالب11نظام الترفيع واإلعادة

12 الحياة المدرسية12السلوك المتوقع

13برنامج التحفيز14متطلبات الحضور

14الزي المدرسي14الواجبات المنزلية15القراءة المنزلية15اليوم المدرسي

15 اليوم األول من الدوام المدرسي15الحفالت واالحتفاالت

15الهدايا16 النقود واألشياء الثمينة

16الطالب المراقبون16مجلس الطلبة

16برنامج الصديق المساعد16برنامج الخدمة االجتماعية للمرحلة االبتدائية

17االجتماعات االسبوعية17المفقودات

17الكتاب السنوي

18 الخدمات المدرسية:18اإلشراف والتوجيه االجتماعي

18 برنامج حاجات التعلم18 (ASLبرنامج اللغة العربية لغير الناطقين بها )

18الخدمات الصحية18السجل الصحي

19العالج19برنامج التطعيم

19األمراض المعدية19 مركز مصادر المعلومات )المكتبة(

19وسائل النقل19الهاتف

19المقصف المدرسي19مجلس األهالي والمعلمين

20المتطوعون20االتصال اليومي باألهل

20الرسائل20الزوار

20ساعد ابنك على التعلم20 معلومات عامة: مهمات الطالب في المدرسة

22الملخص

اغسطس – - – عشر الرابعة الطبعة الإبتدائية المرحلة دليل الدولية النسيم 2 2013مدرسة

المقدمةالمدرسة رسالة

نحن الهيئة العاملة في مدرسة النسيم الدولية، نعمل جاهدين لتعليم الطالب والتعامل معه ككل متكامل، لذا فإن كل ما نقدمه له من تعليم متوازن، قائم على استغالل جهده المبذول للنمو به في كل المجاالت فكريا

وجسديا وروحيا وعاطفيا واجتماعيا, وبالتالي تمكينه من أن يصبح الشخص الذي يريد. كما أننا نعمل على أن نجعل من طلبتنا أشخاصا مفكرين ونقادا قادرين على االعتناء بأنفسهم وباآلخرين، وعلى تحمل المسؤولية

بفاعلية واقتدار وبهذا يتم تشكيل مجتمعنا وحماية عالمنا الذي نعيشه.

الدولية .1 البكالوريا منظمة رسالة تهدف منظمة البكالوريا الدولية إلى تطوير الشباب الراغبين في البحث، واالطالع، وكذلك المهتمون الذين سيساعدون على خلق عالم أفضل وأكثر أمنا من خالل التفاهم ما بين الحضارات واحترامها. ولتحقيق ذلك تعمل منظمة البكالوريا الدولية جنبا إلى جنب مع المدارس والحكومات والمنظمات الدولية لتطوير برامج

تربوية دولية فيها تحد وذات نظام تقويم صارم.هذه النوعية من البرامج تشجع الطالب حول العالم ليصبحوا فاعلين، عطوفين، يرغبون في التعلم طيلة حياتهم، يستطيعون فهم أن الناس اآلخرين هم على الصواب أيضا

رغم اختالفهم.. مدرسة النسيم بين الماضي والحاضر والمستقبل2 أسست السيدة سميرة عبدالجبار الكوهجي مدرسة النسيم الدولية، استجابة للحاجة1981في ديسمبر

الملحة لمدرسة ثنائية اللغة للطلبة البحرينيين والعرب. فتحت المدرسة أبوابها لطلبة الحضانة في مبنى صغير بمنطقة البرهامة.1982في يناير تلميذا مع نهاية السنة الدراسية األولى واستمر في60 إلى 5 ارتفع عدد الطلبة من 1982في يونيو

االرتفاع. طالبا في السنة الالحقة.130 وإلى 100وصل عدد الطالب إلى 1986 -1985في السنة الدراسية ،انتقلت المدرسة إلى مبنى أكبر في منطقة القضيبية )مبنى معهد المعلمين87-86في العام الدراسي ،

سابقا( حيث تم افتتاح المرحلة االبتدائية. أنل انتقلت المدرسة إلى مبنى أكبر في منطقة العدلية )مبنى المدرسة البريطانية(1991في أبريل عام

اصبح ال يستوعب استقبال عدد اكبر من الطلبة وتم افتتاح المرحلة اإلعدادية.السابق المبنى م بدأ العمل ببناء الحرم1994 هجرية الموافق لشهر فبراير 1414في بداية شهر رمضان المبارك لسنة

مترا مربعا. وبلغت مساحة11498المدرسي الحالي ، حيث بلغت مساحة األرض المقام عليها البناء مترا مربعا. ويتكون المبنى الجديد من اإلدارة التي تضم شرفة6606المبنى الذي يتكون من طابقين

صفا، والعديد من التسهيالت األخرى، وقد انتهى56م مربع، وخمسة مختبرات و600تقدر مساحتها بـ . وصمم المبنى ليفي باحتياجات ألف طالب وطالبة من مرحلة الروضة وحتى1995بناؤه في شهر أبريل

الصف الثاني عشر. م في الحرم المدرسي الجديد حيث تم االنتهاء من بناء القسم األول1995-1994بدأت السنة األكاديمية

.خالل ستة اشهر ومنذ ذلك الحين ازداد اإلقبال، باشرت المدرسة في تطبيق برنامج البكالوريا الدولية96-95عام في

على هذا البرنامج و النتيجة مشرفة مع مرور األعوام . تم اعتماد المدرسة من المرحلة التمهيدية وحتى الصف الثامن من قبل مؤسسة1997في أكتوبر

الواليات الوسطى للكليات والمدارس. وزاري من قبل وزارة التربية والتعليم بان تعتبر الشهادة العلمية )الثانويةالقرار ال صدر 1997عام في

العامة( التي تمنحها المدرسة مستوفية للشروط و المعايير المعتمدة لتقويم المؤهالت العلمية لشهادةالثانوية العامة التي تمنحها وزارة التربية والتعليم.

تم تخريج الدفعة األولى من طلبة المرحلة الثانوية. 1998في يونيو قررت اإلدارة إضافة اسم الدولية ليكون االسم "مدرسة النسيم الدولية " نتيجة لتبني1999وفي عام

منبرنامج التعليم الدولي وتزايد عدد المعلمين الوافدين من جميع الجنسيات، وقد حصلت على الموافقةقبل وزارة التربية و التعليم.

رياضية، قاعة التربية الفنية ، صفالتم افتتاح مجمع الفنون الذي يضم القاعة 2002في سبتمبر اللموسيقى و صف لالقتصاد المنزلي ، ويضم ملعبا خارجيا لكرة القدم باإلضافة إلى مواقف سياراتا

مظلله للهيئة التعليمية واإلدارية.

اغسطس – - – عشر الرابعة الطبعة الإبتدائية المرحلة دليل الدولية النسيم 2 2013مدرسة

في تطبيق برنامج البكالوريا الدولية للمرحلة االبتدائية للصفوف من المدرسة باشرت2002في عام الروضة وحتى السادس

تقوم الهيئة التعليمية بالتحضير لبرنامج البكالوريا الدولية للمرحلة المتوسطة. وهذا2004منذ سبتمبر المنهج المتطور يعكس التزامات المدرسة في استمرارية التعليم المركزي، والعمل على تطوير

المهارات المطلوبة في المرحلة الثانوية وبالتالي في الدراسات الجامعية والتعليم المستمر. تم اعتماد مدرسة النسيم الدولية للمرحلة الثانوية من قبل مؤسسة الواليات الوسطى2004في عام

للكليات والمدارس مما يجعلها معتمدة لجميع المراحل من المرحلة التمهيدية إلى الصف الثاني عشر. تم االنتهاء من بناء المقصف والغرف اإلضافية وقاعة المؤتمرات.2006في عام تم اعتماد برنامج السنوات األولى في المرحلة االبتدائية من منظمة البكالوريا الدولية.2008في عام تم اعتماد برنامج السنوات المتوسطة في المرحلة االعدادية من منظمة البكالوريا2012في عام

الدولية. تم االنتهاء من بناء مركز تكنولوجيا المعلومات، والذي يضم الغرف الخاصة بمواد2012في عام

المجاالت، ومركز مصادر التعلم للمرحلة اإلبتدائية، وغرف الحضانة.- فلسفة المدرسة 3

إننا في مدرسة النسيم الدولية نؤمن بقدرتنا على تقديم تعليم فعال لطلبتنا ابتداء من الروضة وانتهاء بالصفالثاني عشر، فنحن نحث الجميع على رفع وتيرة جهودهم وفق ما يتوفر لهم من تسهيالت ومرافق ومواد.

إن فلسفتنا تستند على الرسالة التي تتبناها المدرسة، والتي بدورها ترتكز على االعتقاد الراسخ بضرورة تعزيز الحرية المتوازنة والتربية الشاملة روحيا، وجسديا، وتراثيا، واجتماعيا مع التركيز على المعتقدات

والقناعات المنبثقة من مبادئ اإلسالم الحنيف.

وتقوم هذه الفلسفة على تنمية القيم الخلقية والسلوكية المرغوبة، وروح القيادة واحترام الذات والقوانين المدرسية واالجتماعية، ونؤمن بأن جميع العالقات اإلنسانية مبنية على احترام اإلنسان لنفسه ولغيره، إلى

جانب شعوره بالمسؤولية نحو ما يوكل إليه من مهام يتم تشجيعه على االلتزام بها والعيش فيها.

إن نظرة عامة شاملة لعالمنا تكشف لنا أن الفرد يلعب دورا رئيسا وبارزا في بنائه، لذا رأينا أن المنهاج المدرسي بما يقدمه من معلومات وخبرات للطالب يلبي حاجاته الفردية ليحقق ذاته ويطور نفسه وينمي

عالقته مع اآلخرين.

إن تطوير التعليم وتحديد المهارات الالزمة لمن األهمية بمكان، السيما إذا اعتمدنا على تعليم الطالب كيفية تحقيق االستقاللية مستقبال من خالل عاداتهم التعليمية إلى جانب اكتسابهم مهارة تنظيم الوقت، وبذلك

فنحن نعمل على جعل الطالب قادرين على تحمل مسؤولية أعمالهم الخاصة بهم.

ولدينا قناعة تامة بأن يعمل المعلمون والطلبة وأولياء األمور وأفراد المجتمع الواسع معا إليجاد التعاونالمناسب لتحقيق األهداف المرسومة من أجل منح السعادة لآلخرين بل إيجاد المواطن الصالح لعالمنا.

- أهداف المدرسة4

تنبثق األهداف التعليمية من الفلسفة المدرسية، وبذلك نستطيع استنباط األهداف التالية الخاصة بالمدرسةوالطلبة على حد سواء:

وغيرهم.نتقديم تعليم يتسم بثنائية اللغة للطلبة البحرينيي.1 تزويد الطلبة بمعارف ومواقف من شأنها أن تعدهم لالستمرار في النمو والتعليم والمشاركة في جوانب.2

حياتية أخرى تناسب قدراتهم الذاتية. تمكين الطلبة من إحراز مهارات ومعارف ومفاهيم من خالل برنامج يعتمد على النشاط والسؤال.3

وليوقن الطالب الصلة والفوائد من هذا البرنامج وفوق كل ذلك يستمتع بها. توجيه الطلبة نحو االستقاللية واالنضباط الذاتي مدركين أن العملية التعليمية تستوعب الناحيتين.4

األكاديمية واالجتماعية. حث الطلبة على احترام تراثهم وتراث اآلخرين مراعين ما في ذلك من تباين, وتضع المدرسة في سبيل.5

تحقيق ذلك كل اإلمكانات والموارد المتاحة.اغسطس – - – عشر الرابعة الطبعة الإبتدائية المرحلة دليل الدولية النسيم 2 2013مدرسة

مساعدة الطلبة على إحراز أقصى ما يستطيعون من الفهم واإلدراك الذاتي آخذين بعين االعتبار.6اهتماماتهم الذاتية واعتبارهم أفرادا في المجتمع المدرسي وفي خارجه.

حفز الطلبة على الخلق واإلبداع, وإيجاد الفرص المتعددة من أجل تطوير المهارات األساسية..7 تزويد الطلبة بفرص شتى لتطوير وعيهم الصحي والجسمي, ولياقتهم البدنية, مع إدراكهم أن النشاطات.8

الرياضية تؤدي إلى مزيد من الصحة الجسمية والنفسية وبالتالي تقود إلى حياة خصبة سعيدة.تشجيع الطلبة على االنخراط في المجتمع والمشاركة الفاعلة من قبل األهالي في الحياة المدرسية..9 لتعزيز الرغبة في البحث والتقصي في أذهان الطلبة، وذلك من أجل فهم حقيقي وعمل متواصل.10

لتحقيق األهداف المنشودة.

- مالمح متعلم البكالوريا الدولية للمرحلة االبتدائية:5

يعتبر ملف الطالب قيمة الطالب التي تعكس شخصيته عند إتمامه المرحلة االبتدائية في المدرسة. وهذا الملف يكون بمثابة محور العمل ، ويشرح فيه األهداف وإطار المنهاج ويكون محورا لعملية التقييم المتكامل

للطالب بحيث يوضح فيه الجودة العالمية الذي يأمل البرنامج إنجازه عندما يتخرج الطالب وينخرطوا فيالعالم الخارجي.

اغسطس – - – عشر الرابعة الطبعة الإبتدائية المرحلة دليل الدولية النسيم 2 2013مدرسة

6-

إجراءات القبول لدى التحاق الطلبة بالمدرسة يحظى الجميع بعناية خاصة لمساعدتهم على التكيف المناسب، و لتحقيق

توقعات األهل لما تقدمه المدرسة ألبنائهم من خدمات. ونحن في القسم االبتدائي نعتني بنمو الطفل ككل متكامل، ولذا تم وضع أسس لتقييم الطفل من البداية،

حيث يحدد موعد للتقييم بعد االنتهاء من ملء استمارة التسجيل، وهذا التقييم ال يعد امتحانا بل طريقة إلحراز أكبر قدر من المعلومات في أقصر وقت ممكن، ويشمل هذا التقييم مقابلة مسؤول التسجيل والقبول

والطالب وولي أمره، وفي بعض األحيان مدير المرحلة االبتدائية، و تتضح الصورة للجميع من خالل المناقشة والحوار الذي يدور بينهم، ويعقب المقابلة امتحان تحريري في بعض الصفوف لتحديد مستوى الطالب

األكاديمي في بعض المستويات الصفية، ويتقدم جميع الطلبة ألداء امتحان اللغة العربية واللغة اإلنجليزيةوالرياضيات لجميع الصفوف بحسب المستوى الذي سيقبل فيه.

اغسطس – - – عشر الرابعة الطبعة الإبتدائية المرحلة دليل الدولية النسيم 2 2013مدرسة

مالمح متعلم البكالوريا الدوليةالتالميذ هم :

ــبون ـبيعي، فيكتس ــولهم الطـ ــات فض ـة ملك ـ ــا الدولي ــو البكالوري ينمي متعلم المهارات الالزمة للتساؤل والبحث، ويظهــرون اعتمــادهم على أنفســهم في التعلم، ويستمتعون بعملية التعلم بشغف، وسيستمر شغفهم بــالتعلم طــوال

.حياتهم

متسائلون

يبادر متعلمو البكالوريا الدولية إلى تطبيق مهارات التفكير بشكل ناقد ومبدع؛ للتعرف على المشكالت المعقدة ومقاربتها، واتخاذ قرارات منطقية

.وأخالقية

مفكرون

رون عنها بثقة يفهم متعلمو البكالوريا الدولية األفكار والمعلومات، ويعب وهم. وإبداع بأكثر من لغة ومن خالل مجموعة متنوعة من أساليب التواصل

.يعملون بالتعاون مع اآلخرين بشكل فاعل، وعن طيب خاطر

متواصلون

يتعامل متعلمو البكالوريا الدولية مع المواقف غير المألوفة والغامضة بشجاعة وتدبر، ويتمتعون بشخصية مستقلة تمكنهم من استكشاف أدوار

كما أنهم يدافعون عن معتقداتهم بشجاعة. وأفكار واستراتيجيات جديدة.وطالقة

مجازفون

يستكشف متعلمو البكالوريا الدولية المفاهيم واألفكار والقضايا التي تتمتع بأهمية محلية وعالمية، ويكتسبون في تلك األثناء معرفة متعمقة، ويطورون

.فهمهم عبر مجموعة واسعة ومتوازنة من فروع المعرفة والتخصصات

مطلعون

يتصرف متعلمو البكالوريا الدولية باستقامة وأمانة وحس شديد باإلنصاف والعدالة واالحترام تجاه كرامة الفرد والجماعة والمجتمع، وهم يتحملون

.مسؤولية تصرفاتهم والنتائج المترتبة عليها

ذوو مبادئ

يبدي متعلمو البكالوريا الدولية عطفا وحنوا واحتراما تجاه حاجات اآلخرين ومشاعرهم، ولديهم التزام شخصي بخدمة اآلخرين من حولهم، وإحداث

.تغيير إيجابي في حياتهم وفي البيئة من حولهم

مهتمون

يفهم متعلمو البكالوريا الدولية ثقافاتهم الخاصة وتاريخهم الشخصي ويحترمونها، ويتقبلون وجهات نظر األفراد والمجتمعات األخرى وقيمهم

ولقد اعتادوا البحث عن مجموعة من وجهات النظر وتقييمها،. وتقاليدهم.وهم على استعداد للتعلم من التجارب العملية

منفتحون

يدرك متعلمو البكالوريا الدولية أهمية التوازن الفكري والجسدي والعاطفي.في تحقيق الخير والسعادة والرفاهية الشخصية لهم ولآلخرين

متوازنون

يمعن متعلمو البكالوريا الدولية التفكير والتأمل في تعلمهم وخبراتهم وهم قادرون على تحديد مكامن قوتهم وحدود قدراتهم وتقييمها. المكتسبة

.في سبيل دعم تعلمهم ونموهم الشخصي

متأملون

عادة ما يخرج الطالب الجديد في جولة مع إحدى الموظفات للتعرف على المدرسة، وتحسم النتائج بعد االمتحان ، ثم تكتب رسالة توصية بالقبول أو بالرفض بعد ثالثة أيام، و في حال القبول يطلب من ولي األمر

القيام بدفع الرسوم و التوقيع على وثيقة القبول التي تتضمن قوانين المدرسة و سياستها لاللتزام بها.

لشؤون األكاديميةا. القسم االبتدائي1

( سنة في بداية العام الدراسي في11-3يستقبل القسم االبتدائي التلميذ من الحضانة إلى الصف السادس ) طالبا.25صفوف دراسية ال يتجاوز عدد الطلبة في كل منها

سنوات3 الحضانةالحضانة سنوات5 -4التمهيدي األول والثانيالروضة

سنوات8-36-1الصف المرحلة االبتدائية الدنيا سنة11-69-4الصف المرحلة االبتدائية العليا

. المواد الدراسية2 اللغة, والمهارات المتنوعة, والرياضةعربي \ إنجليزي1/2الروضة و التمهيدي البدنية، والموسيقى

اللغة, برنامج السنوات األولى )وحدات البحث( عربي3-1الصف واالجتماعيات-المواطنة – االسالميات – الرياضيات

اللغة, والرياضيات, برنامج السنوات األولىإنجليزي) وحدات البحث(

العلوم, ودراسات عالمية تكنولوجيا المعلومات،التربية الفنية،والرياضة البدنيةأخرى

والموسيقى، الدراما

اللغة, برنامج السنوات األولى )وحدات البحث(،عربي6-4الصف واالجتماعيات

المواطنة, واإلسالميات. اللغة, والرياضيات, برنامج السنواتإنجليزي

األولى) وحدات البحث ( العلوم, ودراسات عالمية

تكنولوجيا المعلومات، التربية الفنية، والرياضة البدنية، أخرى الموسيقى، الدراما

(, إضافة إلى برنامج القراءة العالجية، ومساندةASLكما أننا نقدم برنامج الدعم في اللغة العربية كلغة ثانية )صعوبات التعلم.

يحتاج تعليم ثنائي اللغة إلى مجهود كبير ، حتى يصبح الطالب ثنــائي اللغــة عليــه أن يتعلم كيــف يفكــر، يعمــلويوصل معلوماته بشكل مريح في كلتا اللغتين.

. الرحالت التعليمية3

الدولية البكالوريا برنامج من مهم وجزء الدراسية المناهج من إلزاميا جزءا والميدانية التعليمية .PYPالرحالت . تنظيم يتم دراستها يتم بحث وحدة لكل ضيف أودعوة زيارة أو ، تعليمية رحلة تنظيم صف كل على سيكون

للصفوف وضحاها ليلة .6و 5و 4رحالت

رسوم لتغطية فقط حاجة هناك تكون ما وعادة ، ممكن حد أدنى التكاليف تكون ان االعتبار في يوضع

اغسطس – - – عشر الرابعة الطبعة الإبتدائية المرحلة دليل الدولية النسيم 2 2013مدرسة

.الدخول. الرحالت لجميع المناسبة التكميلية المواد من وغيرها واالستبيانات التقارير إعداد الذين يتم الطالب. والدرجات المطلوبة المهام تقديم على قدرتهم ذلك يهدد التعليمية الرحالت عن يتغيبون

مربي الى والعودة للتوقيع للوالدين إذن قسيمة إرفاق ويتم ، مسبقا األمور أولياء إلى رسائل إرسال يتم ) يقومون ) اتهم حيث ، الرياضة زي وليس الكامل المدرسي الزي ارتداء الطلبة من يتوقع ،عموما الصف

. من يحرم سوف الرحالت اثناء سلوكية مشاكل اي في يتسبب طالب اي الميدانية الرحلة خالل السفراء بدور. القادمة الرحالت

. برنامج األنشطة المدرسية4 إضافة إلى المواد التعليمية األساسية, نقوم بتدريس مواد منفصلة من قبل معلمين مختصين، وهذه الموادتشمل: الفن, والموسيقى, والرياضة البدنية, وتقنية المعلومات، والدراما من الصف األول إلى السادس.

كما أننا نقدم عددا من األنشطة الصفية من خالل برنامج " صديق الصف"، وهذا البرنامج جزء من فلسفة إلعطائهم فرصة للتفاعل مع تالميذ آخرين من مختلف األعمار للعملالبكالوريا الدولية للمرحلة االبتدائية،

ويحدد صفان من مختلف المستويات كل أسبوعين لعمل نشاطالجماعي المتكامل في المهارات المختلفة، مشترك معا حيث تخطط معلمتا الصفين وتنظمان سلسلة من األنشطة لدعم وتطوير الوحدة المطلوبة.

من بناء الثقة مع الطالب األكبر منهم سنا، والذين يملكون روحوهذا النظام يمكن الطالب األصغر سنا ويوفر فرصا لتفاعل الطالب مع بعضهم في كافة المجاالت من الملعبالمسؤولية تجاه من يصغرونهم سنا.

إلى المدرسة عامة، معا يتعلمون كيفية مشاركة الخبرات، باإلضافة إلى ابتكار الثقافة االجتماعية نحوالصداقة اإليجابية في مجتمع النسيم.

كما نقدم حصص أسبوعية لدعم ومحاولة رفع المستوى في المواد التالية : اللغة العربية، الرياضيات، اللغة االنجليزية، الموسيقى والدراما، الفن، مهارات لعب الكرة، تكنولوجيا المعلومات، الموسيقى والحركات

االيقاعية من كل يوم سبت من كل أسبوع.

. شراكة أولياء األمور: االتصال5المجتمع في فعاال شريكا تصبح أن واألمهات اآلباء من ويطلب واحدة عائلة مدرستنا

. المتعلمين من المدرسي

لذا تشجع المدرسة أولياء األمور على المساهمة في مجلس األهالي والمعلمين بقــدر اإلمكــان، كمــا أنــه يتمإبالغ أولياء األمور بمستوى تحصيل أبنائهم من خالل أربعة تقارير في كل عام دراسي.

تعمــل المدرســة على التواصــل مــع أوليــاء األمــور من خالل االســتخدام المنتظم لتقــارير التقــدم، النشــرة األسبوعية، مفكــرات الواجبـات المنزليـة، الرسـائل، المــؤتمرات الطالبيـة )المعلم – ولي األمـر – الطــالب(،

( واالتصال اليومي من خالل الهاتف إذا دعت الحاجة.SMSموقع المدرسة على الشبكة، الرسائل القصيرة )

وتؤمن المدرسة بأن الدعم المتواصل من قبل أوليــاء األمــور، باإلضــافة إلى االلــتزام والترابــط في الحيــاة ــالي نجــاح الطالب الممثلين لمدرســتهم، ــة وبالت كما أنالمدرسية يشكل أساسا لنجاح المؤسســة التعليمي

العالقة الناجحة منوطة بالصراحة والثقة المتبادلة بين الطــرفين )المدرســة والــبيت( ألن كــلواحد يهدي شيئا مميزا لآلخر.

المدرسي . 6 المنهاج على عامة نظرة صممت مدرسة النسيم الدولية منهاجا مبنيا على رسالتها .هذا المنهاج مبــني على نظريــة تعليميــة اســتداللية وصمم ليكون قابال للتطور، وواضعا في اعتباره أن يكون الطفل هو محور التعليم، وأن يظــل باســتمرار تحت إشــراف المعلمين يزودونــه بمســتوى عــال من التعليم، وهــو في المقــام األول يقــوم على المهــارات، ويــبين

مخرجات التعليم المتوقعة في كل مجال من مجاالت التعلم. وقد صمم بحيث يحفز الطلبة و يمنحهم الثقــة بقــدراتهم ومــواقفهم. كمــا أنــه يشــجعهم على المشــاركة في اتخاذ القرار في تعليمهم، ويساعدهم على تطوير االستراتيجيات التي تساعدهم على التصرف بشكل مستقل

ومنتج في سنواتهم التعليمية المقبلة. برنامج البكالوريا الدولية يسانده إطار منهجي لتشجيع طلبتنا في محــاولتهم ليكونــوا طالب دوليــون كمــا هــو مشروح في ملف الطالب ألنه الهدف الرئيسي في تعليمنا. يتعرف هذا المنظور على المعتقدات والقيم خالل

كل مناطق المنهج ويشكل التركيب التي منها استكشفت نتائج تعلم الطالب.اغسطس – - – عشر الرابعة الطبعة الإبتدائية المرحلة دليل الدولية النسيم 2 2013مدرسة

ــة، يدرس الطالب من خالل وحدات البحث التشاركية في األفكار والتوجهات في شكل متكامل بين فروع اللغ ويتم التعلم في كال البيئتين الداخلية والخارجية قدر اإلمكــان، وتؤخــذ هــذه الخــبرات معــا بشــمولية و تكامــل، ويطور هذا البرنامج عند الطلبة احترام الذات, والقيم األساسية, ومهــارات البحث, والمعرفــة المكتســبة, إلى جانب تطوير إدراك المفاهيم الدوليــة والعولمــة إضـافة إلى كــل ذلـك يتمتعــون باالسـتقاللية و ينخرطـون في

المجتمعات كافة. لذا يكون الطالب عند انتقاله إلى الصف السابع مهيئا أكاديميا بإحساس قوي الحترام الذات، واحترام مشاعر وثقافة اآلخرين. ومدرسة النسيم تتجه نحو تطبيق برنامج البكالوريا الدوليــة للمرحلــة االبتدائيــة حــتى يهــيئهم لاللتحاق فيما بعد ببرنــامج البكالوريــا الدوليــة في المرحلـة المتوسـطة فالثانويــة، وحينمــا يــرتقي إلى الصـف السابع تتعزز الثقة بنفسه واحترام الثقافات األخرى. وعنــدها يكــون الطــالب جــاهزا للدراســة بدقــة وبالتــالي

يكتسب األخالقيات واآلداب المطلوبة أثناء وجوده في المرحلة المتوسطة. . برنامج االستقراء:7

يوجه برنامج وحدة البحث إلى جميع الطالب وحتى الصف السادس. ويغطي المواضيع الرئيسة التالية:من نحن ؟.1أين نحن في المكان والزمان ؟.2كيف نعبر عن أنفسنا ؟.3كيف يعمل العالم ؟.4كيف ننظم أنفسنا ؟.5 نتشارك الكوكب..6

وهذا البرنامج يقدم فرصا الكتشاف وإيصال المعلومات واألفكار من جميع مصادر المنهاج بطريقة ماولتسهيل االستيعاب بعمق لدى الطالب.

والطالب يعزز االحترام، وحب االستطالع للعالم من حوله. ويمكن تطوير وتعزيز مهارات النقد الفكري فيإطار هذا البرنامج ويكون مستمرا، بدءا من المرحلة االبتدائية وحتى مراحل الحياة األخرى.

وحتى ننجز الهدف، يجب على الطالب والمعلم البحث عن العديد من المقاالت والمصادر المناسبة لدراسة الوحدة واحتياجاتها. وفي كل مرحلة يدعم الطالب تربويا واجتماعيا حتى يحرز النجاح ويكتسب المهارات

ويقوم بتجارب، وهذا كله مدون في منهاج النسيمبرنامج وحدات البحث

نتشاركالكوكب.

كيف ننظمأنفسنا ؟

كيف يعملالعالم ؟

كيف نعبر عنأنفسنا ؟

أين نحن في المكان والزمان

؟

من نحن ؟

متعة الماءالمركزية : الفكرة

ضروري الماءتغيير ويمكن للحياةالماء ’ حاالت

ألغراض ويستخدممختلفة .

كل نلبس ماذا؟ يوم

المركزية : الفكرةتؤثر الطقس حالة

كل نلبس ماذا علىيوم .

كان يا ما كان . الفكرة المركزية

: نستطيع أن نتعرف على الناسمن خالل القصص

أنا منالمركزية : الفكرة

أتعلم أن أستطيع يوم كلأن أستطيع وماذا أنا ممن

أفعل .

ضانةالح

االهتمام بالكرةاألرضية

الفكرة : المركزية

مسؤولية األنسان كحارس أمين

للبيئة.

التغيير التغيير الفكرة المركزية

: التغيير في المادة

ووصفه.

حولنا من األلوانالمركزية : الفكرة

محاطون نحنواألنماط باأللوان

. حياتنا تؤثرعلى

عالمي الصغير : الفكرة المركزيةأنا جزء من العائلة . ضة

الرو1

الحيواناتوصغارها .

الفكرة : المركزية

في دورة حياة الكثير من

الحيوانات ، الكبار منهم يهتمون

بصغارهم

الناس الذينيساعدونا .

الفكرة : المركزية

في المجتمعات الناس يعتمدون

على بعضهمالبعض

من هنا إلىهناك .

الفكرة المركزية :

هناك عدة طرق لإلنتقال من مكان

إلى مكان ، بعضها أكثر مالءمة من

اآلخر .

الحضارات منخالل األدب .

الفكرة المركزية :

أغاني الطفولة واألناشيد والقصص

التراثية تعكسحضارة الناس .

كل واحد لهتاريخ . الفكرة

: المركزية الناس بحاجة إلى

التعرف على تاريخهم الشخصي كجزء من فهمهم

ألنفسهم .

حواسي الخمسة . : الفكرة المركزية

كيف تساعدنا كل حاسة من حواسنا في التفاعل

مع بيئتنا .

ضة الرو

2

اغسطس – - – عشر الرابعة الطبعة الإبتدائية المرحلة دليل الدولية النسيم 2 2013مدرسة

حياة المحيطات الفكرة

المركزية : عالم المحيطاتجزء من حياتنا.

اإلشاراتوالرموز.

الفكرة : المركزية

نحن نستخدم اإلشارات والرموز للتواصل واالتصال

مع اآلخرين.

النباتات والحيوانات

المدهشة فيالعالم .

الفكرة المركزية : كل المخلوقات الحية لها خصائصواحتياجات تميزها.

لنتخيل . الفكرة المركزية

: الناس والشعوب

تتكلم بطرق واساليب متنوعة

مع اآلخرين .

بين الحاضر و

يالماض

الفكرة المركزية :

خالل القطع من

نتعرف األثرية نحن

الماضي .على

التشابه واالختالف . : الفكرة المركزية

العالم مليء بالشعوب والناس المختلفة

والمتشابهة .

يل االبتدائ

األو

إنه أيضا عالمهم.

الفكرة : المركزية

تتأقلم الحيوانات والنباتات مع البيئة

المحيطة .

مدرستنا الفكرة

المركزية : المدرسة عبارة عن منظمة حيث

يتشارك فيها الناس

المسؤوليات تجاههدف معين .

الضوء في حياتنا.

الفكرة المركزية :

الشمس هي المصدر األساسي

للضوء والحرارةواأللوان .

المغزى منالقصة .

الفكرة المركزية :

تنمية الخيال وإثراءالمفردات اللغوية .

المشاهير منالناس . الفكرة

: المركزية المشاهير من الناس، ومدى

تأثيرهم في حياتنا.

الوقاية خير من العالج.

: الفكرة المركزية االختيارات الشخصية تؤثر

على الصحة والسالمة.

يي االبتدائ

الثان

االنقراض إلى.األبد

الفكرة :المركزية

المجموعات المنقرضة ال يمكن

إعادتها .

الرياضيات مسائلالمركزية : الفكرة

لغة الرياضيات.عالمية

حولنا يدور ماالمركزية : الفكرةطبيعية - وظائف

دورة خالل منالطبيعة في .الحياة

ثقافات مختلفة،وأصوات مختلفة الفكرة المركزية

: من نحن، والمكان

الذي جئنا منه يقودنا للتواصل مع بعضنا

البعض بطرق مختلفة ، للتعبير عن

أنفسنا.

بيتنا ما أحاله . الفكرة

: المركزية البيوت تصمم

لتلبية احتياجاتالبيئة .

طعام صحي – جسمصحي.

: الفكرة المركزية فهم االتصال بين الحمية

والتغذية سيؤديان إلىأسلوب حياة صحية .

يث االبتدائ

الثال

العادلة المشاركةالمركزية الفكرة

كوكب: شهد تغييرات األرض

الزمن عبر عديدةلإلنسانية مانحة

يجب قيمة مصادرنتشارك أن علينا

. فيها

مهام الحكومات.

الفكرة : المركزية

الحكومات منظمةبأشكال مختلفة .

الجاذبية العظيمة.

الفكرة المركزية :

ارتباط المغناطيسية

والكهرباء وفائدتهمالالنسان .

مرحبا هل يوجدأحد هنا؟

الفكرة المركزية :

األشكال المتعددة لوسائل االتصال بين الناس في

عصرنا الحالي .

التغيير حسالمركزية : الفكرة

على األماكن كلخصائص لها األرض

غيرها عن تميزهااألماكن .من

البشرية األجسام آليةالمركزية : الفكرة

من يتكون اإلنسان جسموهياكل . وظائف لها أنظمة

يالرابع االبتدائ

النباتات سربقاء اإلنسان .

الفكرة المركزية :

مصادر الحصول على الطعام

نادرة .

المال يديرالعالم . الفكرة

: المركزية العمالت حول

العالم تستخدم في شراء وبيع البضائع

والخدمات .

مصادر الطاقة . الفكرة المركزية

: الطاقة بعدة أشكال

متغيرة، ومخزنة ومستخدمة بطرق

مختلفة.

أنا شاعر، أعبرعن نفسي

الفكرة المركزية :

القصائد الشعرية تساعدنا في التعبير

عن أفكارنا وأحاسيسناوابداعتنا .

ما وراء األرض . الفكرة

: المركزية عبر العصور قام

األنسان باكتشافالحدود لعالمه .

قرارات، قرارات . : الفكرة المركزية

القرار الذي نتخذه كل يوم يؤثر على من نحن ،

وماذا نريد أن نكون .

يس االبتدائ

الخام

عالمنا المتغير . لفكرة المركزية

: نحن نكافح من

أجل جعل عالمنا مكان صالح للسكن

أو يتم صياغة الفكرة المركزيةمن قبل الطالب.

حق العيش والحياة

للجميع . الفكرة

: المركزية نظام العادات

والقيم الشخصية واالجتماعية والسلوكيات والتوجيهات

بإمكانها أن ترقى أو تعزز أو تستنكر

العدالةاالجتماعية .

الكونية الموادالرئيسة : الفكرة

لنظام عالمنا إنكل حيث واسع

. مادة هو شيء

القصيرة القصص والروايات

الطويلةالرئيسة : الفكرة

عن عبارة الكتابةقوية وسيلة

فيما للتوسعبه، ونفكر نتخيل

مجدية وطريقةأنفسنا عن للتعبير

واالبداع.

هبة منالماضي .

الفكرة : المركزية

تطور الحضارات القديمة وأثرها على مجتمعاتنا

اليوم .

المجهر تحت اإلنسان: المركزية الفكرة

من فريدون البشر نحنونبدي نعرض نوعنا

. واختالفنا تشابهنا

يس االبتدائ

سادال

. تقييم و تسجيل أداء الطالب8 هو تقديم معلومات عن عملية التعلم. يقرر برونر ان الطالب يجب انPYPالهدف الرئيسي من التقييم في

يتلقى ردود االفعال ليس كمكافأة او عقاب بل كمعلومات باالضافة الى ذلك تؤكد الباكالوريا الدولية علىاهمية كال من الطالب والمعلم في عملية التقييم الذاتي .

إن التقييم جزء متمم للمناهج، وهو مزيج لما تعلمه الطالب, و تمكن من عمله و سعى من أجله، وللتقييم أساليب وطرق وأدوات من الروضة وحتى السادس االبتدائي ويشمل: المالحظة, والتقييم الذاتي, والواجبات

اغسطس – - – عشر الرابعة الطبعة الإبتدائية المرحلة دليل الدولية النسيم 2 2013مدرسة

اليومية, واالختبارات القصيرة, ونماذج من عمل الطالب, واالختبارات التحريرية, والتقارير الشفوية والتحريرية وملف أعماله.

يتم تقييم أداء الطالب من المعلومات التي تم تجميعها خالل نشاطات التقييم، ويستخدم المعلم بصيرته، وخبرته، وتفهمه للطالب، وفق معايير محددة قائمة على مخرجات تعليمية واضحة موضوعة في وثيقة

المنهج, وال تقوم على مستواه بالنسبة لغيره.

تم تزويد مراجع التقييم المعتادة لتقيم أداء الطالب في الفصول المختلفة وهذه المراجع تزود بمعايير على أساس نتائج التعمم الموصوفة في وثيقة المنهج الكاملة التي تعكس تقييم أداء الطالب على أساس أنشطة

تعلم معينة في المعيار المزود بمراجع التقييم ألداء الطالب بالمقارنة بمعايير راسخة عبر تشكيل عريضة منالطلبة في كل أنحاء العالم بدال من أداء الطلبة اآلخرين في مدرسة النسيم.

لكن أخيرا أن تقدم الطالب الدراسي يعكس مدى تطور شخصية الطالب.

ولكل صف و كل مادة تقييم خاص، لذا يتم تقييم الطالب حسب المعايير المحددة لصفه ومادته الدراسية. ولقد تم توضيح معيار التقييم للطلبة لكي يبدأوا في عملية التقييم الذاتي، ويستخدم ملف أعمال الطالب للتعرف على مستوى العمل المستمر الذي بدوره يعطي صورة واضحة للتحصيل من خالل الدرجات التي

حصل عليها.

نظام الدرجات. 9

وقد تم تطوير نظام الدرجات / التقييم حتى يتناسب مع مهارات ونظرية البكالوريا الدولية للمرحلة االبتدائية. للتالئم مع برنامج البكالوريا الدولية لمدرسة النسيم وللبقاء على التطور والنمو الدائم، ابتعدت المرحلة

االبتدائية في النسيم عن التقييم بإستخدام النسبة المئوية للطالب واستبدلته بالتقييم الوصفي وذلك للقيامبسلسلة معرفية أوسع.

ويتم التقييم من خالل طرق كثيرة ومتنوعة مثل االمتحانات الشفوية، االمتحانات التقيمية، الواجبات اليومية، المشاركة اليومية، المجسمات، األنشطة، واالستعداد لقبول المسؤولية، وبهذه الطريقة ومن كل الجوانب يتم

تقييم الطالب عن طريق المنهج المكتوب والذي سيدرس ويكون التقييم أكثر واقعية وشمولية.

وهذا وصف لنظام التقارير الصادره في المدرسة بحسب المراحل التعليمية التالية :

- مرحلة الحضانة والروضة :

اغسطس – - – عشر الرابعة الطبعة الإبتدائية المرحلة دليل الدولية النسيم 2 2013مدرسة

دليلالرموزالمستخدم

Wمتطور جداDمتطورEيتطور

Nيحتاج إلى تحسن-لم تعط بعد

المجهود الشخصي

ممتاز5جدا 4 جيدجيد3مرض2إلى 1 يحتاج

تحسن

مهارات المواد المختلفةW جدا متطورD متطورE يتطورNA

بعد تعط لم

- المرحلة االبتدائية من الصف األول، وحتى الصف السادس االبتدائي : وحتى نكون على نفس الخط مع نظام الدرجات للدبلوما والمرحلة المتوسطة وضع مقياس للدرجات

7 – 1من

مدرسة النسيم الدولية7 - 1مقياس الدرجات

F/1الدرجة األدنى) ( الحد

من األهداف.األدنىتحقيق الحد

F/2الدرجة المحدودة) (

. يجد الطالب األهداف جميع ضد اإلنجاز المعارف صعوبةمحدودة فهم فيالحاالت في كامل بشكل تطبيقها على قادر وغير المطلوبة، والمهارات

، الدعم العادية مع .حتىF/3الدرجة

) المتوسطة) لبعض األهداف ، أ يجد صعوبات واضحة في بعض المناطق.محدودتحقيق

والمهارات المطلوبة،محدود للمعارفيدل مستوى الطالب على فهم في الحاالت العادية مع الدعم.وقادر فقط على تطبيقها

4الدرجة ) المرضية)

جيد هناك على فهم تطبيقها على والقدرة ، المطلوبة والمهارات للمعرفة . العادية الحاالت في فعال التحليل نحو مهارات من عرضية أدلة وهناك

. والتقييم والتركيب5الدرجة

) المختصة) شامل في فهم تطبيقها على والقدرة ، المطلوبة والمهارات للمعرفة

. والتركيب التحليل على دليل عموما الطالب ويبين الحاالت من العديد. . والبصيرة األصالة أحيانا يوضح الطالب االقتضاء عند والتقييم

6الدرجة ) االجادة)

في   تطبيقها على واالقدرة ، المطلوبة والمهارات للمعرفة شامل فهمواسعة . مجموعة والتقييم والتركيب التحليل من قرائن وهناك الحاالت من

. يوضح االقتضاء .عند والبصيرة األصالة يوضح عموما الطالب7الدرجة ممتاز) (

فهم شامل للمعرفة والمهارات المطلوبة ، والقدرة على تطبيقها بشكل تام تقريبا في طائفة واسعة من الحاالت. وهناك قرائن متسقة من التحليل

والتركيب والتقييم عند االقتضاء. يوضح الطالب باستمرار األصالة والبصيرة.أعمال ذات جودة عاليةوينتج دائما

. تحديد عملية التقييم لجميع المستويات10

يتم تقييم الطالب من الحضانة إلى الصف السادس تقييما شامال مستمرا، من خالل مالحظة التحصيل األكاديمي والسلوك بما يتناسب مع رسالة المدرسة وفلسفة التعليم الدولي، ويتم ذلك بتقارير مكتوبة

واختبارات، وتستخدم استمارة متطورة وشاملة آخذة في االعتبار االختالفات بين الطلبة في كل مرحلة صفية على حده، ويحقق ذلك تقييما موضوعيا وعادال لكل الطلبة داخل القسم شامال جميع

المستويات داخل إطار برنامج السنوات األولى للمرحلة االبتدائية.

بينما يوجد اختالف في توقعات الطالب من ناحية اختالف الصفوف الدراسية، وبالتالي يستخدم نموذجمطابق لذلك حتى يساعد ويعزز عدالة التقييم لجميع الطالب تجاه مستواهم ومرحلتهم.

ويلعب ملف الطالب والمؤتمرات الطالبية الذي يتضمن عناصر المالحظة واألعمال المكتوبة، دورا أساسيا في التقييم المستمر للطلبة في مدرسة النسيم الدولية، وهو نقطة بداية للمناقشة أثناء

المقابالت بين المعلمين وأولياء األموروالطلبة كذلك.

الحضانة والتمهيدي مجاالت التقييم المتكاملة هي: اللغوي، والعددي، واالجتماعي والبدني، وكل مجال من هذه المجاالت يعادل نسبة معينة من العالمة الكلية، ويتم تسجيل مواطن القوة والتطور والنمو حتى تتكون صورة

واضحة عن الطالب.

الصفوف األول والثاني والثالث

مدرسة النسيم الدولية – دليل المرحلة االبتدائية – الطبعة الرابعة عشر –2013 اغسطس

11

مجاالت التقييم المتكاملة هي: العمل الصفي، والمحادثة، واالستماع، والقراءة، والكتابة، والمشاركة، وملف الطالب، واالختبارات إضافة إلى الواجبات المنزلية، والمشاريع، والمجهود الشخصي، ولكل

مجال من هذه المجاالت نسبة معينة، ويتم أيضا تسجيل مواطن القوة والتطور والنمو لتكوين صورةواضحة ومتكاملة عن الطالب.

الصفوف الرابع والخامس والسادس مجاالت التقييم المتكاملة هي: العمل الصفي، والمحادثة، واالستماع، والقراءة ، والكتابة، والمشاركة،

وملف الطالب، واالختبارات، إضافة إلى الواجبات المنزلية، والمشاريع والمجهود الشخصي، ولكل مجال من هذه المجاالت نسبة معينة من العالمات الكلية ، ويتم أيضا تسجيل مجاالت التطور والنمو

لتكوين صورة واضحة ومتكاملة عن الطالب.

.المعرض11 يوفر معرض السنوات األولى تجربة بلغت ذروتها لتواصل الطالب مع برنامج السنوات األولى

للمرحلة االبتدائية، حيث يحقق النظرة التعاونية التشاركية التي يصل إليها الطالب في سنته النهائية من هذا البرنامج ، وفي مدرسة النسيم يشمل هذا العمل طالب المستوى السادس االبتدائي، ويعد

هذا بحث مستقل يجمع المعلمين والطالب واآلباء على تحقيق جوهر البرنامج في مناخ من المسؤولية الشخصية والمشتركة، ويمثل هذا العمل تصريح مرور للطالب من المرحلة االبتدائية حيث

برنامج السنوات األولى إلى المرحلة المتوسطة حيث برنامج السنوات المتوسطة.

.تقارير العالمات12

ترسل المدرسة تقارير للدرجات خالل العام الدراسي، وذلك في نهاية كل فترة تقييمية، ولمعرفة مواعيد توزيع هذه التقارير يرجى مراجعة التقويم السنوي للمدرسة أو االتصال بمكتب االستقبال،

التواريخ المحددة تنشر في النشرة األسبوعية وكذلك في رزنامة المدرسة وهذا التقرير يحمل تاريخ ومالحظات ومستندات مجموعة ومدونة بدقة حتى يشكل تقريرا لتقدم الطالب طوال وجوده في

المدرسة، وتقدم المدرسة فرصة للتفاوض والنقاش أثناء المؤتمرات الطالبية بين اآلباء والمعلمين والطالب أنفسهم، ويتضمن التقرير توجيهات تربوية وتطويرا اجتماعيا بإستخدام ملف طالب برنامج

البكالوريا الدولية

. تقارير التقدم: 13

نؤمن نحن الهيئة التعليمية واالدارية في مدرسة النسيم الدولية أن كل طالب قادر على تحقيق النجاح باالعتماد على قدراته الذاتية، و إذا واجه الطالب صعوبات دراسية أدت إلى تدني درجاته يتم إرسال

تقارير متابعة عنه إلى ولي األمر إلبالغه بالوضع الجاري، وبحث حلول تضع حدا إلستمرار التراجع في مستواه، و بعض هذه الحلول تتضمن الترفيع أواإلعادة أو إحالة ملف الطالب إلى موجه المدرسة

أومقابلة المعلم المرشد لبرنامج صعوبات التعلم.

. نظام الترفيع واإلعادة14 ومن أجل االنتقال إلى صف أعلى على الطالب4إن درجة النجاح الدنيا في كافة المواد الدراسية هي

في جميع المراحل تحقيق المتطلبات التالية:تحقيق الحد األدنى للنجاح في كل المواد الدراسية االساسية )اللغتين االنجليزية و العربية و

الرياضيات(.في حال رسوب الطالب/الطالبة في مادة أو أكثر عليه التسجيل في دروس التقوية المتاحة من

قبل المدرسة في كل يوم سبت من كل أسبوع.في حالة عدم تمكن الطالب من تحصيل عالمة المستوى المطلوبة أو المتوقعة أو لديه

صعوبات في التعليم فإن اإلدارة العليا للمدرسة ستقرر فيما إذا كان بإمكان المدرسةاالستمرار في توفير الخدمات التعليمية والتي قد تشتمل على الترفيع أو اإلعادة.

مدرسة النسيم الدولية – دليل المرحلة االبتدائية – الطبعة الرابعة عشر –2013 اغسطس

12

الحياة المدرسية. السلوك المتوقع1

تم تطوير سياسة المدرسة الخاصة بالسلوك بحيث يتوفر في المدرسة بيئة مناسبة وفعالة للتعلم، ومن صميم هذه السياسة إيماننا الراسخ بأن لكل طالب الحق في بيئة آمنة وخالية من أي إعاقات في

سبيل التعلم, ويجب أن يوازن الحقوق مقابل الواجبات، وإننا نؤمن ونقر بوجوب تعزيز السلوك االيجابيبإستخدام نظام الحوافز.

ويتوقع من كل طالب أن يسعى لتحقيق التوقعات المحددة أدناه وذلك من أجل الحصول على بيئة آمنةومنظمة تحقق حصول التعلم بفاعلية، وتتمثل هذه التوقعات في أن:

.يحترم الطالب اآلخرين في كافة األوقات بغض النظر عن الجنسية والجنس والعمر والعمل.يحافظ الطالب على ممتلكاته كما يحترم ملكية اآلخرين ويحافظ على ممتلكات المدرسة.يسعى الطالب جاهدا إلكمال الواجبات المنزلية واألعمال الصفية وفق ما يطلب المعلم

يقوم معظم طالب مدرسة النسيم الدولية بالتصرف بمسئولية، ويلتزمون باألنظمة المدرسية. أما الطالب الذين يختارون التصرف بشكل غير مسؤول وال يتبعون األنظمة المدرسية فعليهم تحمل عواقب

أعمالهم هذا إلى جانب عدم التزام الطالب بالزي المدرسي أو سياسة المدرسة في قص الشعرسيؤدي به ذلك إلى عدم حضور أي فعالية أو نشاط صفي أو مدرسي .

كيف يتصرف طالب النسيم في الحرم المدرسي:1-1.يكون مؤدبا مراعيا لشعور اآلخرين في كل األوقات.يحترم اآلخرين ويحافظ على ممتلكاتهم وممتلكات المدرسةيلتزم الجانب األيمن من الممرات والساللم ويتحرك بهدوء من أجل سالمة الطالب واآلخرين

في المدرسة..يحافظ على نظافة المدرسة، ويضع المخلفات في األماكن المخصصة لها.يتحرى الصدق دائما فهو خير فلسفة.يسعى دائما إلى أداء األفضل في الصف، ويستمع إلى المعلم واآلخرين.يلعب بحذر في الملعب، وال يؤذي اآلخرين باأللعاب الخشنة

لكل واحد الحق في أن يكون سعيدا،آمنا،وناجحا في المدرسة.يطلب من الطالب أن:

.يستخدم دفتر الواجبات لتبادل المعلومات والتواصل بين البيت والمدرسة وبالعكسيحضر يوميا إلى المدرسة دفتر الواجبات، والكتب والمواد المطلوبة، والواجبات التي كلف

بتأديتها .ال يسمح له استخدام حقائب مدرسية مزودة بالعجالت.ال يسمح له إحضار العلكة أو السكريات إلى المدرسةال يسمح له إحضار هاتف نقال أو أي أدوات إلكترونية إلى المدرسة إال في حال أخذ الموافقة

من المعلم أو المدير..ال يسمح للطالبات بلبس المجوهرات، ووضع المكياج كما ال يسمح بقصات الشعر غير العادية.يرتدي الزي المدرسي الكامل فقط. ال يسمح للطالب بتطويل الشعر إلى ما هو تحت الياقة المخالفات الرئيسة:1-2.اإلساءة اللفظية والبدنية لآلخرين.الغش والتزوير.التصرفات المزعجة المستمرة.عدم طاعة أحد المعلمين والموظفين.المشاجرة مع الغير.تخريب األنظمة الكهربائية واللعب بها.تخريب ممتلكات المدرسة.حيازة أسلحة ومواد خطرة في المدرسة.اإلساءة اللفظية للمعلمين أو المدرسة المخالفات البسيطة:1-3.التجول في ممرات المدرسة دون إذن مرور.الحضور متأخرا إلى الصف والمدرسة.رمي المخلفات في األماكن غير المخصصة لذلك

مدرسة النسيم الدولية – دليل المرحلة االبتدائية – الطبعة الرابعة عشر –2013 اغسطس

13

.إحضار اللبان )العلكة( أو السكريات.إحضار الممنوعات كالمسجالت والهواتف النقالة.تناول األطعمة والمشروبات داخل الممرات المدرسية النتائج المتوقعة:1-4.التنبيه الشفوي.الحجز القسري.اإلنذار الخطيالفصل الداخلي ) منع الطالب من الدخول للصفوف مع بقائه تحت إشراف اإلدارة داخل

المدرسة(.دعوة ولي األمر للحضور ومقابلته.احتجاز الطالب في المدرسة.الفصل المؤقت لفترة تتراوح من يوم واحد إلى شهرين.الفصل النهائي في نهاية العام الدراسي

إذا قام الطالب بالتعارك أو عرض طالبا آخر للخطر فيتم أخذ القرار في الحال بفصل الطالب مؤقتا. ومدير المرحلة له حرية التصرف في أية قضية ، وبالتالي فإن ولي األمر يقوم باالتصال ومن ثم

الطالب يقوم بالتوسط وإيجاد الحلول مع كل من المدير وولي األمر.- توقعات الطلبة 1-6

الئحة توقعات كتبت من الطالب أنفسهم:.توخي الحذر أثناء اللعب في الملعب وبخاصة عند استخدام مجسم اللعب.احترام اآلخرين وتجنب الشجار وكل سلوك غير صحيح.المشي بهدوء في الممرات.االصطفاف بهدوء خارج المكتبة وعدم اإلزعاج في المكتبة. تناول وجبة الفطور .تناول الوجبة الخفيفة في الصف على الطاولة وعدم التبذير في األكل والماء.عدم جلب الطعام من البيت إال ألسباب صحية.وضع المخلفات في األماكن المخصصة لها وعدم رميها على األرض.االصطفاف حسب الئحة األسماء أثناء الطابور الصباحي والفسحة.المحافظة على نظافة الصندوق الخاص بك في الصف، ووضع الحقيبة مرتبة خارج الصف.ارتداء الزي المدرسي دائما، وزي الرياضة في أيام الرياضة فقط.عدم التأخر عن المدرسة والحصص، أو الذهاب إلى الحمام وشرب الماء بين الحصص.إظهار االحترام ، ورد التحية، و التحلي باألدب و حب المساعدةيمنح الطالب نقاطا تعزيزيه على الجهد الذي يبذله، وتحصيله وسلوكه وكل طالب مسؤول عن

تصرفاته..الطالب مسئول عن سلوكهيحضر الطالب كل الكتب التي يحتاجها إلى المدرسةتغلف كل الكتب بغالف لحمايتها من التلف.يحمل معه دائما دفتر الواجبات وبطاقة نقاط التعزيز.يكتب على كل ورقة عمل التاريخ والعنوان.يؤدي واجباته وحده وال ينقل من اآلخرين.يستخدم المسطرة لعمل الخطوط المطلوبة بقلم الرصاص.يكتب بخط واضح.يصحح األخطاء اإلمالئية ويستخدم القاموس.يقرأ كل مساء.يغير الكتب التي يقرؤها دائما ويعيدها إلى المكتبة في الوقت المحدد.يكتب الواجبات بشكل صحيح ويسلمها في الوقت المحدد.يطلب من والديه التوقيع على دفتر الواجبات.يحضر مذكرة من والديه توضح سبب عدم إكماله الواجبات إن حصل ذلك

برنامج التحفيز1-7 إن برنامج المكافئات االيجابي الذي يجعل الطلبة قادرين على الحصول على نقاط البرنامج، متوفر

لجميع الطلبة من الصف األول وحتى السادس .

مدرسة النسيم الدولية – دليل المرحلة االبتدائية – الطبعة الرابعة عشر –2013 اغسطس

14

نقاط6يستعمل كل طالب صفحات خاصة بالبرنامج في مفكرة الدروس، عندما يحصل الطالب على خالل أسبوع واحد ) من يوم الثالثاء إلى الثالثاء ( فإنه يكون مؤهل للحصول على شهادة الستة نقاط،

والتي تمنح للطالب خالل االجتماع األسبوعي من كل يوم خميس . يستطيع الطالب الحصول على شهادة واحدة في األسبوع مهما كان عدد النقاط التي حصل عليها، تجمع هذه النقاط من خالل فريق كل طالب، ويعطى الفريق الفائز في النهاية جائزة خاصة، يمكن

الحصول على نقاط التعزيز والمكافئة، كما يمكن استرجاع هذه النقاط من الطالب . على الطالب اظهار جهد ظاهر في التحصيل للحصول على النقاط، ويجب تسجيل كل نقطة على

انفراد وكتابة أسباب الحصول عليها، وأسباب الحصول على النقاط يجب أن تكون وجيهة، ويمكن ربطهابملف المتعلم واتجاهاته كما أنه ال يخصص أكثر من نقطة ألي جهد أو تحصيل .

نطلب من جميع المعلمين وأعضاء المجتمع تشجيع ودعم نظام المكافئات، إن النقاط في هذا البرنامجتمنح ألي سلوك ايجابي أو أكاديمي، شخصي أو اجتماعي ترغب في مكافئته .

االنضباط 1-6 قسائم . يتخذ القسيمة هذه الطالب لدى كان ما ومتى المقبول غير للسلوك االنضباط قسيمة الطالب يتلقى

أو الدخلي الفصل إلى يؤدي قد الذي التالي احتجاز الطالب في المدرسة.اإلجراء

معاهدات السلوك1-7 عندما يقوم الطالب بسلوك غير مقبول ويتكرر ذلك السلوك منه، يجب عليه توقيع تعهد سلوكي مع المدرسة بحضور ولي األمر, وقد يوضع الطالب كنتيجة لذلك للمتابعة بشكل يومي من خالل تقارير

يرصدها المعلم حصة اثر حصة، وإذا لم يتحسن الوضع ولم يلتزم بتنفيذ بنود العقد، فإن ذلك قد يؤدي به إلى الفصل المؤقت من المدرسة أو الفصل النهائي، ويتم االحتفاظ بنسخة من العقد في ملف

الطالب.

. موجبات الغياب/ الحضور 2 على الطالب إحضار رسالة من المنزل تحدد أسباب الغياب إذا حصل, وفي الحاالت المرضية المعدية

عليه إحضار تقرير من الطبيب المعالج يؤكد خلوه من المرض. وأما دور المدرسة تقوم المسئولةباالتصال بالطالب المتغيب لالستفسار عن سبب تغيبه ومتى يمكنه العودة إلى المدرسة.

حضور الطالب إلى المدرسة يشكل أمرا أساسيا وهاما بالنسبة لعملية التعليم. والطالب المتغيب سيخسر وقت المشاركة الصفية وعدم استيعابه للدروس و البرنامج الذي يتم تعليمه.ويتسبب الغياب

في عدم استفادتهم من التقييم، على الطالب أيضا احضار تصريح دخول من االدارة في حالة تأخره % من نسبة80صباحا عن اليوم الدراسي، على الطالب أن يواظب في الحضور إلى المدرسة بنسبة

الحضور الكلية.

أذونات مغادرة المدرسة2-1 إذا رغب الطالب من مغادرة المدرسة أثناء الدوام المدرسي وجب عليه ملء استمارة تصريح الخروج،

وإذا كان السبب هو المرض وجب على ممرضة المدرسة التوقيع على تصريح الخروج له.

االنسحاب من مدرسة النسيم الدولية2-2 من أجل االنسحاب رسميا من المدرسة، يجب على ولي األمر تقديم طلب رسمي قبل الموعد بفترة

زمنية كافية، وتصدر التقارير ورسالة التحويل بعد سداد الرسوم كاملة.

. الزي المدرسي 3 تفتخر مدرسة النسيم بزيها المدرسي الذي يمثلها، ويتوقع من الطالب أن يرتدي زيه المدرسي بفخر

واعتزاز بشكل نظيف ومرتب في جميع األوقات. ترتدي البنات المريول بينما يرتدي األوالد السروال القصير أو الطويل، وقميصا أبيض مع جوارب بيضاء أو سوداء وحذاء أسود، ويجب أن يكون القميص داخل السروال طوال الوقت، لذلك يجب عليه ارتداء

حزام أسود خال من أي شيء، كذلك تعد ربطة العنق من العناصر االجبارية التي يرتديها طالب المستوى السادس االبتدائي واختيارية للصفوف االخرى، ويلبس المعطف المدرسي في الشتاء، ويمكن

ارتداء أي معطف باللون األبيض أو األسود أو المعطف األخضر الخاص بالمدرسة في أيام الشتاء، ونلفت انتباهكم كذلك لضرورة قص الشعر واالهتمام بالنظافة الشخصية وبقاء الشعر أقصر من ياقة

القميص كضرورة ملحة لحضور الطالب ومواظبته. مدرسة النسيم الدولية – دليل المرحلة االبتدائية – الطبعة الرابعة عشر –

2013 اغسطس15

إذا حضر الطالب إلى المدرسة دون ارتداء الزي المدرسي سيتوجب عليهم االتصال بالبيت ليتم إرسال الزي ليسمح لهم بدخول صفوفهم، والطالب المخالفين للزي

المدرسي لن يسمح لهم بحضور الرحالت التعليمية المدرسية .

التربية الرياضية3-1 يجب على كل من البنات واألوالد ارتداء بنطلون الرياضة الخاص بالمدرسة، وقميص أبيض مع شعار المدرسة، وجوارب بيضاء وحذاء رياضة أسود أو أبيض اللون فقط ، ويرتدي الطالب زي الرياضة في

األيام المخصصة للرياضة وفق الجدول األسبوعي أو أثناء األنشطة، وال يسمح بإرتداء حذاء الرياضة مع الزي المدرسي األخضر، وال يسمح بإرتداء قمصان رياضة متعددة األلوان أو بصور غير الئقة. وال يسمح

( لعدم مالءمته.bootبإرتداء الحذاء الشتوي )

. سياسة الوظائف المنزلية4

يعطى الطالب مقدارا مناسبا من الواجبات اليومية من أجل تعزيز ما درسه في الصف، ومساندة لمهارة البحث، والتي البد للطالب من القيام بها لتغطية بعض الجوانب التي درسها، ويمنح الطالب في

المرحلة االبتدائية دفترا خاصا للواجبات، ويستخدم هذا الدفتر بمثابة حلقة اتصال بين أولياء األموروالمعلم، وقد يكتب المعلم في الدفتر مدى تحصيل الطالب بشكل أساسي، كما أنه يفترض أن

يتلقى المعلم اإلجابة من ولي األمر في نفس الدفتر، ويجب على ولي األمر من الصف األول إلى الصف السادس التوقيع على الدفتر بشكل أسبوعي، والمدرسة لديها خطة تنسيق بين معلمي الصف

الواحد حتى ال تصبح كمية الواجبات كبيرة على الطالب، بحيث ال تزيد عن المدة الالزمة.

القراءة المنزلية هي جزء أساسي من الواجبات المنزلية

. القراءة المنزلية 5 البد للطالب من القراءة بشكل مستمر أثناء تواجده في البيت، لذلك يتوقع من طالب هذه الصفوف

مايلي:.تسجيل قائمة القراءات اليومية ثم توقيع األهل على السجل دقيقة يوميا باللغتين العربية واإلنجليزية.15القراءة مدة ال تقل عن .يجب إحضار سجل القراءات اليومية للمدرسة ليتم توقيعه من قبل المعلم

. اليوم المدرسي6 لمرحلة1:00 صباحا، وينتهي اليوم الدراسي الساعة 7:15يبدأ الدوام المدرسي يوميا الساعة

للمرحلة االبتدائية من المستوى األول إلى المستوى السادس1:50الروضة، والساعة بإستثناء يوما وسوف يتم إبالغ أولياء بعد الظهر. 12:55واحدا من األسبوع حيث ينتهي اليوم الدراسي الساعة

األمور في حال حدوث أي تغيير على هذه األوقات.

.تغادر الباصات المواقف في أوقات محددة.في حال التأخير، راجع ادارة المدرسة لتسليمك تصريح بدخول الصف.يتم تناول الوجبات عند مربي الصف.يسمح فقط لطالب الصف السادس بتناول وشراء الوجبات من المقصف.يسمح لجميع طالب المرحلة االبتدائية شراء الماء من المقصف أثناء الفسح.تذكر حمل بطاقة "االستئذان من الصف" عند الخروج من الصف وخاصة عند زيارة الممرضة

تذكر أن تذهب إلى المرحاض وشرب الماء أثناء االستراحات

- اليوم الدراسي األول7 يجتمع الطالب مع ولي أمره لتفحص الئحة بأسماء الطالب المعلقة على بوابات المرحلة االبتدائية، ثم

يتوجه الطالب إلى صفه مباشرة مدرسة النسيم الدولية – دليل المرحلة االبتدائية – الطبعة الرابعة عشر –

2013 اغسطس16

يرحب مربي الصف بالطالب الجدد والقدامى، ويناقش الجدول األسبوعي معهم ثم يرشدهم إلىالصفوف المعدة للدراسة.

15 صباحا يتم خروج الطلبة الستراحة قصيرة مدتها 8:50وعند الفسحة األولى أي في تمام الساعة دقيقة، وعند دق الجرس، يصطف الطلبة بجانب صفوفهم، ثم يتم توزيع الوجبات الخفيفة عليهم.

دقيقة وعند دق15 عند الظهيرة، يعطي الطالب استراحة أخرى مدتها 11:20وفي حدود الساعة الجرس، يصطف الطلبة في األماكن المخصصة كالسابق وتصطحبهم معلمتهم إلى الصف ويتم توزيع

وجبة أخرى.

يدق الجرس لينتقل الطلبة إلى مربي الصف الذي يوزع عليهم الرسائل1:50وفي تمام الساعة والمالحظات قبل مغادرتهم إلى الحافلة أو السيارات، وفي حال انتظار الطلبة إخوانهم الكبار في

المراحل العليا أو أولياء أمورهم، يمكنهم الذهاب إلى المقصف المدرسي واالنتظار هناك حفاظا علىسالمتهم.

. الحفالت والمناسبات االحتفالية 8 تركز مدرسة النسيم الدولية اهتماماتها على خلق بيئة متعاونة تساهم في تنمية التحصيل العلمي

قد لطالبها، وتقوية أواصر المحبة بينهم وبين مدرسيهم، واحتفاالت مناسبات هناك ذلك ومعفي  تحدث، والطلبة األمور أولياء إبالغ وسيتم القرار، واتخاذ المناقشة قيد حاليا السياسة هذهالمناسب .الوقت

. الهدايا9 تمنع مدرسة النسيم الدولية تقديم الهدايا للمعلمين والموظفين على حد سواء، إلن إدارة المدرسة

ممثلة بمعلميها وموظفيها تقدم خدماتها للطالب دون أي مكافأة منهم، ولكن المعلمين يسعدهم تلقيبطاقات ورسائل الشكر من الطالب لتحفظ في السجل الشخصي للمعلم.

. النقود والحوائج الشخصية:10 في الوقت الذي تبذل فيه المدرسة جهودا كبيرة في سبيل تأمين بيئة آمنة للطالب، فإنها تنصح بعدم إرسال مبالغ كبيرة مع الطالب أو إحضار األشياء الثمينة إلى المدرسة، وفي حال فقدان هذه األشياء

فإن المدرسة تكون غير مسؤولة عنها، بل تودعها في موقع المفقودات في ممرات المرحلة االبتدائية،أما األشياء الثمينة فيتم حفظها في مكتب االستقبال.

هذا ويمنع منعا باتا إحضار الهواتف النقالة وأجهزة النداء والمسجالت الشخصيةوألعاب العنف فسوف تتم مصادرتها، ويستدعى ولي األمر السترجاع مثل هذه األشياء

. مجلس الطلبة:11 يتكون مجلس الطلبة للمرحلة االبتدائية من طالب الصف السادس الذين تم ترشيحهم من قبل زمالئهم

في المرحلة ويمثلون أعضاء مجلس الطلبة. ويرشح رئيس المجلس لمدة عام كامل ويمكن لألعضاء أن يقوموا بترشيح رئيس آخر ليحل مكان الرئيس السابق إذا لم ينصب الرئيس السابق بالعقد

المشروط.دور ومسؤوليات المجلس:

الدور:إن كل عضو في المجلس يمثل الطالب ويعرض المسائل على لجنة المجلس لمساعدة تطوير

المرحلة.:وعليه أن يقوم بدور المثل األعلى واإليجابي في المجاالت التالية

االنضباط السلوكيلبس الزي المدرسياالنضباط في األعمال المدرسيةالدقة.المعاملة مع الطلبة والمعلمين بطريقة الئقة

ممارسة العمل الجماعي وتحفيز الطالب وتدريبهم على ممارسة وتطبيق الديمقراطية و حسم القرارات المتعلقة بالمدرسة.

مدرسة النسيم الدولية – دليل المرحلة االبتدائية – الطبعة الرابعة عشر –2013 اغسطس

17

.المساهمة في شئون الطالب والرحالت المدرسيةالمسئوليات:

.تجميع التوصيات التي يتقدم بها الطلبة ومن ثم عرضها على المجلستجديد لوحة العرض الخاصة بمجلس الطلبة بشكل دوري.تقديم محاضرات أثناء اجتماعات الطلبة.االستقبال والترحيب بزوار المدرسة عند الطلب منهمتنظيم المناسبات والفعاليات المدرسية بشكل دوري وتقديم المساعدة أثناء اليوم الرياضي أو

أية مناسبات أخرى. العمل في المكتبة المدرسية أو مركز الوسائل التعليمية

:برنامج الصديق المساعد. 12 يهدف هذا البرنامج إلى تنمية المهارات االجتماعية من خالل تدريب طلبة الصف السادس ليقوموا

بمساعدة زمالئهم للتمكن من التعامل مع مشاكلهم الذاتية. لقد تعلم الطلبة من خالل هذا التدريب مهارات القيادة واالتصال والصداقة ومهارات الخطابة وحسن االستماع. وقد حقق هؤالء الطلبة تطورا

ملحوظا في ثقتهم بأنفسهم من خالل قيامهم بهذا الدور في المدرسة مما عمق لديهم النظرة الشاملةللتعلم.

. برنامج الخدمة االجتماعية للمرحلة االبتدائية:13 طلبة المرحلة االبتدائية مرتبطون في برنامج الخدمة االجتماعية حتى يرفع من شأن الثقافة المتبادلة

والفهم، ويوفر المصادر للناس والمجموعات المحتاجة ويساعد على تطوير روح المسؤولية في المجتمع المحلي والدولي والعالمي ككل. ويتمثل ذلك في معهد األمل، الجمعيات الخيرية، دار األيتام

ودار األطفال، ودار العجزة وبرنامج استعادة استخدام المواد.

14: االسبوعية. االجتماعات . الطلبة مشاركة على فيها التركيز ويتم األخيرة الحصة في خميس يوم كل االسبوعية االجتماعات تجرى

االبتدائية، للمرحلة األولى السنوات برنامج خالل من البحث وحدات على أكثر والتركيز جميع انجازاتهم. . يومي بشكل اجتماعاتهم فتكون التمهيدي طلبة اما للحضور ترحيب موضع دائما اآلباء

المفقودات.15اثناء المفقودات قسم من يتحقق ان الطالب على يجب معينة، قيمة له غرض أي فقدان حالة في

. الطالب / على الثمينة االغراض اما االبتدائي قسم ممر في الموجود المدرسة، بعد او قبل الفسحة. االستقبال مراجعة

. الكتاب السنوي16 تقوم لجنة من الطالب بتصميم و إعداد الكتاب السنوي الذي يعتبر تذكارا مصورا لكل أعمال العام

الدراسي، ويصدر في مايو أو يونيو ويباع للطالب بسعر رمزي.

الخدمات المدرسية.اإلشراف والتوجيه االجتماعي1

يوجد في المدرسة مشرف اجتماعي )موجه( يتقن اللغتين العربية واإلنكليزية، ويقوم بتقديم خدماته لطالب المرحلة االبتدائية، وتتضمن هذه الخدمة مساعدة الطالب المحولين من المعلمين أو اإلدارة

الذين هم بحاجة إلى مساعدة من أجل التأقلم مع الحياة المدرسية، أو للتعامل مع صعوبات سلوكية أو اجتماعية يواجهونها ويقدم المشرف للمعلمين المساعدة التامة من أجل فهم حاالت الطالب وطرق

التعامل معها، ويتعاون المشرف االجتماعي مع المعلمين من أجل تذليل الصعوبات الدراسية التي قد يواجهها الطالب، ويقوم بالعمل مع المعلمين واإلدارة من أجل وضع الطالب في الصفوف المناسبة، ويساهم في النشاطات المدرسية وينظم اللقاءات والندوات بين الطالب والمعلمين وأولياء األمور،

مدرسة النسيم الدولية – دليل المرحلة االبتدائية – الطبعة الرابعة عشر –2013 اغسطس

18

ويعمل كقائد لمرشدي الصفوف في المرحلة االبتدائية، ويعمل معهم على تطوير التعاون بينالمرشدين والطالب، وسيتم إعالم المدير واالتصال بولي األمر.

. برنامج حاجات التعلم2 يقدم برنامج حاجات التعلم خدمات تعليمية متخصصة اضافة إلى عملية التقييم والدعم الضروري داخل

الصفوف . يهدف البرنامج إلى العمل عن قرب مع معلمي الصفوف ومعلمي المواضيع اضافة إلى أولياء األمور،

تقدم المدرسة هذه الخدمة مقابل رسوم اضافية. أهداف دائرة االحتياجات الخاصة هي:

- التعاون مع المعلمين للتعرف على الطلبة الذين قد يكونوا بحاجة إلى خدمات متخصصة.- لتحدي وتشجيع الطلبة لمضاعفة تقدمهم.

- ايجاد وتشكيل االستجابات التعليمية والحاجات الموجودة. - دمج طلبة االحتياجات الخاصة مع الطلبة اآلخرين عن طريق توفير معلمين متخصصين، واستراتيجيات

موجهة وكذلك العمل مع الطلبة داخل غرفة الصف. - التقييم واالشراف للحاجات الفردية لكل طالب، ومراجعة الخطط التربوية لألفراد بشكل دائم، ويتم

ذلك بالتشاور مع أولياء األمور بشكل دوري. جميع المدونات والمناقشات المتعلقة بأي طالب هي من األمور الخاصة، وسيتم التحدث عنها مع

الخبراء في حالة دعت الضرورة لذلك.

،برنامج اللغة االنجليزية لغير الناطقينASL .برنامج اللغة العربية لغير الناطقين بها 3: :ESLبها

تقدم المدرسة برنامج اللغة العربية كلغة ثانية للطالب الغير ناطقين بها، والطالب الذين ليسوا منأصول عربية من خالل برامج خاصة أعدت من أجلهم .

كما تقدم المدرسة برنامج اللغة االنجليزية كلغة ثانية من خالل توجيهات وبرامج يقترحها المعلم،مراعيا من خاللها الفروق الفردية بين الطالب .

. الخدمات الصحية4 تتواجد ممرضة المدرسة بشكل دائم خالل ساعات الدوام المدرسي، لتأمين العناية بالطالب الذين قد

يتعرضون لإلصابات والجروح والكسور والرضوض وأمراض أخرى بسيطة. ويتم إبالغ ولي األمر فور تعرض الطالب ألي حادث عبر الهاتف، وإذا لم يتواجد ولي األمر تقوم المدرسة بإتخاذ اإلجراءات الصحية التي تراها مناسبة للتعامل مع الحالة الطارئة. وعلى ولي األمر أن ال يحضر ابنه/ابنته إلى

المدرسة إذا الحظ عليه أعراض مرضية.

لدى شعور الطالب بالمرض خالل الحصص الدراسية يتم إرساله إلى الممرضة، أما في حال وقوع الحوادث والتخوف من حدوث إصابات خطيرة كالكسور، فيجب عدم تحريكه بل اإلرسال في طلب ممرضة المدرسة للحضور فورا وإبالغ المعلم والمدير ومن ثم تقوم الممرضة باالتصال بولي األمر

لعمل بقية اإلجراءات.

ستقوم ممرضة المدرسة بفحص نظر الطالب وسمعهم وإذا تم العثور على أي طالب ضعيف البصر ، سيتم االتصال بالوالدين لترتيب استشارة طبية أخرى. ونفس العملية تتم عندما يتم اكتشاف مشاكل

في السمع.

السجل الصحي:4-1 يوجد في عيادة المدرسة سجل صحي لكل طالب، ويحتوي ملف قبوله نموذجا يجب تعبئته وإعادته

للمدرسة فور تسجيله، وقد دونت فيه أرقام االتصال واضحة وصحيحة، ويجب إبالغ الممرضة في حال وجود حالة مرضية خطيرة تتعلق بالطالب، ويتم إبالغ المعلمين بها ألخذ الحيطة، وال تتحمل المدرسة

أية مسؤولية في حال عدم قيام األهل بإبالغ الممرضة بتقارير عن هذه الحاالت. ومن الحاالت التي يجب أخذها بعين االعتبار: نوبات الحمى واالضطراب والتشنج، ضيق التنفس، الصرع، التبول غير

اإلرادي، أمراض الدم الوراثية مثل فقر الدم المنجلي, الحساسية وأمراض السكر.

العالج4-2 مدرسة النسيم الدولية – دليل المرحلة االبتدائية – الطبعة الرابعة عشر –

2013 اغسطس19

إذا احتاج الطالب إلى عالج خالل ساعات الدوام يجب اتباع ما يلي:.أن يحمل الدواء اسم الطالب ومواعيد إعطائه ومحتواه.إعطاء الدواء للممرضة التي تقوم بدورها بإعطائه للطالب في المواعيد المناسبة

برنامج التطعيم4-3 تقوم وزارة الصحة كل عام بزيارة المدرسة وإعطاء الجرعات الوقائية المنشطة للطالب لألمراض مثل

السل, والحصبة, والكبد الوبائي، والدم الوراثي والشلل، وتقوم الممرضة قبل الزيارة بإبالغ أولياءاألمور ألخذ موافقتهم على ذلك.

األمراض المعدية4-4 يرجى إبالغ المدرسة في حال تعرض الطالب ألي مرض معد، حتى نتمكن من اتخاذ اإلجراءات الالزمة

لمنع انتشاره.

. مركز مصادر المعلومات )المكتبة(5 تتواجد المكتبة إلى جانب قاعة التمهيدي من المبنى الرئيسي، وتوفر المكتبة مجموعة واسعة من

المطبوعات المفيدة في األبحاث وتقوية اللغة، كما يتوفر فيها عدد من أجهزة الكومبيوتر وهي شبكة متصلة إلكترونيا إلستخدامها من قبل الطالب، وعلى الطالب حفظ أعمالهم على أقراص الكومبيوتر

الخاصة بهم ال على األجهزة نفسها، وتضم المكتبة جهاز تلفاز وجهاز فيديو وآلة للتصوير والنسخ مقابلرسوم رمزية.

يسمح لطالب المرحلة االبتدائية استعارة كتابين كحد أقصى لمدة أسبوعين في الحصة المخصصة بعد الظهر2:00لالستعارة، ويمكنهم استخدام المكتبة خالل الفرص وبعد ساعات الدوام حتى الساعة

إلعادة الكتب التي تم استعارتها من قبلهم. أما الطالب الذين ال يلتزمون الهدوء وال يحترمون أنظمة المكتبة، فقد يحرمون من الدخول إليها فترات

طويلة، كما يمنع تناول األطعمة والمشروبات فيها.

. المواصالت6 تستخدم مدرسة النسيم الدولية خدمات النقل التي توفرها عدة شركات لنقل الطالب من وإلى

المدرسة, ويقوم أولياء األمور باالتفاق مباشرة مع هذه الشركات، وال تتدخل المدرسة في ذلك, وتتوفر في مكتب االستقبال أرقام هواتف هذه الشركات خدمة ألولياء األمور، وعلى الطالب مراعاة نظام األمان أثناء تواجده في الحافلة من أجل سالمته وسالمة اآلخرين، ومن يخالف ذلك فقد يطلب

منه استخدام حافلة أخرى.

. الهاتف7 يوجد في المدرسة هاتف في مكتب االستقبال، يمكن للطالب من خالله استخدامه في الحاالت الطارئة

والضرورية فقط، حيث يقع على عاتق الطالب ترتيب وتنظيم نفسه خارج أوقات الدوام المدرسي.

. مطعم المدرسة8 في المدرسة مقصف لخدمة الطالب والمعلمين، يستطيع طالب المدرسة االبتدائية الذهاب إلى

مساءا. يتوجب على طالب الصف السادس شراء وجبات الغداء2المقصف لشراء الطعام بعد الساعة من المقصف أثناء االستراحات. هناك قائمة طعام صحية ويتم مراجعتها بإستمرار.

. مجلس األهالي والمعلمين9 أعضاء هذا المجلس يمثلون أهالي المدرسة، وكل عضو يشغل منصبه مدة سنتين متتاليتين، ويطلب من أعضاء هذا المجلس المشاركة في الفعاليات التي تقوم بها المدرسة، ويعتبر هذا المجلس جزءا

مكمال للمدرسة ويساهم في األنشطة التي تدعم المدرسة ماديا مثل الكرنفال السنوي.

. المتطوعون10 إننا نرحب بكل من لديه روح التطوع للمساعدة في الجوانب التعليمية مثل الرحالت وتطوير المستوى التعليمي للطلبة، فمن لديه الرغبة في رواية القصص، أو مؤرخ، أو كاتب، أو عالم، أو فنان، أو طبيب،

مدرسة النسيم الدولية – دليل المرحلة االبتدائية – الطبعة الرابعة عشر –2013 اغسطس

20

أو مصرفي، أو مهندس، أو أستاذ جامعي وال يمانع في منح جزء من وقته للمدرسة فالرجاء االتصالبالمعلمين أو مدير المرحلة مباشرة لترتيب ذلك والمباشرة به.

. اتصال أولياء األمور بالمدرسين11 على أولياء األمور اخذ موعد لمقابلة معلم ابنهم أو معلم أي مادة أخرى، حيث أنه ال يستطيع المعلمون

ترك صفوفهم لحضور اجتماعات مع أولياء األمور.

.الرسائل12 من أجل الحفاظ على الوقت التعليمي ، لن تعطى الطالب رسائل شخصية خالل ساعات الدراسة. الرجاء التأكد من أن الطالب يدركون المواعيد وترتيبات بعد المدرسة قبل وصولهم إلى المدرسة.

الرجاء عدم ترك رسائل الهاتف لسكرتيرة المدرسة ما لم ملحة وضرورية جدا..

.الزوار:13 يجب على الزائر أن يتوجه إلى مكتب االستقبال، وذلك من أجل سالمة الطلبة والتقليل من فرص

اإلزعاج أثناء التدريس، وفي حالة وجود أي مالحظات من قبله البد من االعداد لها في وقت مسبق،وتبليغ االدارة بها شخصيا أو هاتفيا

. ساعد ابنك على التعلم14

البنك أهمية المدرسة، وشجعه على االهتمام اإليجابي بها.بيناسأل ابنك عما فعله في المدرسة.

اهتماما إيجابيا باألنشطة، والدروس واالختبارات التي يحضرها إلى المنزل.بينعادة ما يقوم ابنك بأداء أفضل ما لديه في الصف، عزز ذلك لفظيا.

إلى ابنك وتحدث معه.استمعإن كثيرا من الطلبة الذين يسببون الفوضى في الصف بحاجة إلى اهتمام.

مكانا معينا للقراءة في البيت، كذلك حدد موعدا للدراسة.خصص التشجيع من طرفكم يساعد الطالب على اكتســاب عــادات دراســية جيــدة، ويبــني الثقــة بعمــل

الواجبات. ال تسمح له بمشاهدة أو متابعة المذياع أو التلفاز كثيرا أثناء الدراسة وتأكد من عــدم اســتخدامه

للهاتف النقال.

ــكيمكنك القيام بزيارة مكتبة المدرسة مع ابنك على الرحب والسعة، واختر الكتب التي يمكنأن تشارك ابنك في قراءتها. اقرأ البنك واجعله يقرأ لك.

ابنك على تحمل مسئولية حل الواجبات بشكل منتظم في المنزل، فبهذه الطريقة سوفشجعيشعر ابنك أنه يتفاعل إيجابيا في عالمه.

ابنك يفتخر بإنجازاته. الصورة اإليجابية مفعولها طويل األمد.جعلا

البنك تحمل مسؤولية المصاريف ومعرفة الوقت.اسمح

ابنك على اختيار الثياب التي تالئم الطقس المناسب.ساعد

البنـك دعمــك للمعلم والمــدير. تعزيــز االحـترام يسـاعد على التقليــل من فــرص المشـاكلبينالسلوكية.

ابنك على الحضور والوصول إلى المدرسة في الوقت المحدد بشكل مستمر.شجع

في احترام حقوق اآلخرين وممتلكاتهم، وشجع ابنك على االمتثال بذلك.كن قدوة

مدرسة النسيم الدولية – دليل المرحلة االبتدائية – الطبعة الرابعة عشر –2013 اغسطس

21

في مقابلة معلم ابنك، فال تتردد بأخذ موعد، الرجاء الحضور في الوقت المحددإذا رغبتوالتقيد بالفترة الزمنية التي خصصت لك.

- خلق متعلم ثنائي اللغة15 تقوم المدرسة بجهد كبير لتشجيع جميع الطالب بإستخدام اللغتين العربية واإلنجليزية كوسائل اتصال

مع اآلخرين، وحتى يكون محور المنهاج هادفا داخل الصفوف وخارجها.

ونطالب أولياء األمور بدعم جهودنا في المساعدة وااللتزام بأهداف المدرسة، ومن دون شك سيتحققالمستوى العالي للغتين والنتائج اإليجابية للتعليم.

ويتوقع من الطالب التحادث باللغة اإلنجليزية أثناء حصص اللغة اإلنجليزية، والتحادث باللغة العربية في حصص اللغة العربية. وخارج الفصل، يتم حث الطالب على التحدث باللغة اإلنجليزية قدر اإلمكان حتى

يتقنها.

وعلى أولياء األمور تشجيع أبنائهم بإستخدام اللغة اإلنجليزية بجانب اللغة األم في البيت كما فيالمدرسة.

- الملخص 16

ونتطلع إلى دعمكم المستمر ومساندتكم لنا حتى نحقق الهدف الذي نصبو إليه جميعا أال وهو ضمانإحراز الطالب أعلى النتائج.

نرحب بكم في مدرسة النسيم الدولية ونتمنى أن يضيف وجودكم معنا النجاح والمتعة لنا ولكم.

مدرسة النسيم الدولية – دليل المرحلة االبتدائية – الطبعة الرابعة عشر –2013 اغسطس

22