Приложение 1

Информационная карта программы.

1. Полное наименование образовательного учреждения.

МОУ «СОШ №90»

2. Директор образовательного учреждения. Миллер Наталья Дмитриевна

3. Почтовый адрес, телефон, факс, электронный адрес образовательного учреждения.

636071 Россия, Томская обл., г. Северск, ул.Горького, 32(3823)77-49-25sch90@sibmail.com

4. Полное название программы. Летний экспресс.

5. Цель программы. Цели: Организовать воспитательноепространство, обеспечивающеенеобходимые условия для оздоровления,полноценного отдыха детей, развитияличности каждого ребенка и его социальной адаптации.

6. Задачи программы. Задачи : Организовать разносторонний

оздоровительный активный отдых, обогащенный знаниями, умениями и навыками в различных видах деятельности;

содействовать созданию благоприятных условий для развития личностных качеств ребенка, его способностей к творчеству через удовлетворение потребностей в свободном выборе интересной для него деятельности;

развивать организаторские навыки детей путем включения в систему самоуправления подготовки, проведения дел в отряде, лагере;

создать атмосферу безопасности для каждого ребенка, помочь ребятам войти в контакт с социумом, почувствовать себя комфортно в новых условиях, оценить свою значимость;

воспитывать патриотизм.7. Идея программы. Лето – пора путешествий, и ребята решили

отправиться в путь на воображаемом «экспрессе». Наш городок находится очень далеко от железной дороги, многие дети не видели ни вокзала, ни железнодорожного полотна, ни поездов, для того, чтобы

1

расширить кругозор детей и увлечь их таким путешествием, решили останавливаться на различных станциях. Все станции тематические. Ребята отмечают во время остановок памятные даты, играют, ставят концерты. За каждую пройденную станцию каждый отряд получает вагончик, на экране соревнований видны результаты ребят во время их путешествия. К концу лагерной смены летний экспресс провезет ребят по самым разнообразным городам, ребята не только развлекутся, но и получат новые знания и умения.

8. Ожидаемый результат. оздоровление и активный отдых детей, и приобретение ими положительных эмоций;

развитие лидерских и организаторских навыков, выявление и раскрытие способностей детей в спорте, творчестве, искусстве и других видах деятельности;

более глубокое понимание своего внутреннего мира и поведения, приобретение умения познания мира, самого себя и другого человека;

формирование навыков партнерского сотрудничества со сверстниками и взрослыми в решении проблемных ситуаций;

расширение кругозора, умений и навыков в области прикладного творчества ,физической культуры, и других видах деятельности;

самореализация, саморазвитие и самосовершенствование детей и подростков в процессе участия в жизни лагеря;

9. Руководитель программы. Начальник лагеря Николаева В.И.старший воспитатель Хоменко О.И.

10. Авторы программы. начальник лагеря Николаева В.И.старший воспитатель Хоменко О.И.фельдшер Давиденко С.В.врач Агеева С.В.соавторы: семья Ступиных,учащиеся: Ступин Влад (8 лет), Попадейкина Лиза (8 лет), Гавриленко Таня (8 лет), Степанова Катя (11 лет), Коломин Кирилл (11 лет).

11. Количество участников программы.

11 человек.

2

12. Сроки проведения программы. С 29 мая по 27 июня.

13. Тип смены. Смена лагеря с дневным пребыванием.

14. Особые информации и примечания. Осуществляется лечение детей. Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены оздаравливающие мероприятия.

Приложение 2

3

4

5

Приложение 3

6

Анкеты на выявления интересов ребят

1. Фамилия, имя2. Сколько тебе лет?3. Твое хобби?4. Что ты умеешь хорошо делать: рисовать, петь, придумывать стихи, создавать газеты.

Свой вариант.5. Что такое лето?6. Чего ты ждешь от лагеря?7. Тебя что-то беспокоит перед лагерем?

7

Игры на знакомство и командообразование

Кричалка «Корова»Еду на танке, Вижу корову В шапке-ушанке С рогом огромным. - Здравствуй корова!- Как поживаешь? - Do you speak English?- Что обзываешь?

Кричалка «Медведь» На берегу Большой реки Пчела ужалила Медведя прямо в нос «Ой-ёй-ёй-ёй», - Вскричал медведь. Сел на пенёк И начал петь. — (спеть песню)

Игра «Бум-чика-бум» (хлопки: руки -коленки) Чика-бум крутая песня (2 раза)

8

Будем петь её все вместе (2 раза) Если нужен классный шум (2 раза) Пойте с нами чика-бум (2 раза) Пою я бум-чика-бум (2 раза) Пою я бум-чика-бум (2 раза) Пою я бум-чика-рака-чика-рака-чика-бум.

Игра 3айчики Пам-пам (ударять по коленям двумя руками одновременно) Пам-пам-пам (ударять по коленям двумя руками попеременно) Пам-пам-пам-пам (ударять по груди и по левой руке) Пам-... (щелчок пальцами правой руки) ... -пам (удар правой по левой) Пам-... (ударить по коленям двумя руками одновременно) . .-пам-... (ударить правой рукой по коленке) . . -пам-пам (ударить правой рукой по груди и по левой руке) Пам-... (щелчок пальцами правой руки) . . . -пам (удар право по лев) Пам-па-ра-бам-пам (ударять по коленям двумя руками попеременно) У-У (показать «зайчиков» двумя руками справа).

Сценарий открытия лагеря

ВедущийПришелиц МарсикПришелиц Плутоша

Ведущий проводит игры с залом на знакомство. Неожиданно гаснет свет, звучит музыка, на

сцене появляются пришельцы.

В.: Что происходит, вы кто?

М.: Что за чудеса?

П.: Где мы приземлились?

М.: Это Луна?

П.: Да нет, это меркурий.

М.: Да что ты Плутоша, оглянись вокруг, кругом живые существа, а на тех планетах, что вы

назвали жизнь не существует.

М.: Так что это за планета? Где мы? (обращается к залу).

В.: Ребята мы живем на планете….Земля (хором).

П.: О, Земля…голубая планета…мы слышали, что здесь есть такие места, где мирно и весело

живут и дети, и взрослые.

М.: Плутоша, а тебе не кажется, что как раз в таком месте мы и приземлились.

П.: Кажется ты прав Марсик. И как же называется столь удивительное место?

В.: Лагерь (обращается к залу) «Радужный».

М.: Лагерь «Радужный»!!!!

П.: Давайте познакомимся с жителями зала.9

В: В нашем лагере «Радужном» живут необыкновенные дети и воспитатели. Ребятишки

отличаются талантом.

М.: Ой, а можно с вами познакомится поближе.

П.: Очень хочется посмотреть какие вы веселые, талантливые.

В.: Марсик и Плутоша мы вам с удовольствием покажем, на что мы способны.

Выступление отрядов.

После всех выступлений.

П.: Какие фантазеры, мечтатели собрались в этом зале.

М.: Плутоша, такие замечательные дети, давай пригласим их с собой на нашу планету.

П.: Давай. С огорчением. Ой, не получится.

М.: Почему Плутоша не получится?

П.: На наш корабль мы можем взять только 2 ребят, а тут вооон сколько.

В.: Как же быть? Вы нас так огорчили.

Пришельцы задумались.

М.: Придумал. На планете земля есть такой транспорт который сможет всех ребят уместить,

а еще скорость большую развивает, поэтому ребята смогут везде успеть и всюду побывать.

П. Ой, я догадался это ты про экспресс говоришь?

М. : Да. Ребята, вы знаете что такое экспресс? Обращаются в зал.

В.: Молодцы, теперь мы будем путешествовать на летнем экспрессе. И все свои победы,

впечатления, предложения будем записывать в нашем дневнике.

П.: Друзья, от вашего дружного крика, песен, танцев, заработали вулканы.

М.: Чтобы их немного успокоить давайте споем дружно песни.

Кольцовка детских песен.

Марсик и Плутоша благодарят ребят за знакомство с планетой Земля, дарят каждому отряду

подарки для творчества.

Музыкальная игра «Кто из вас меломан?»

10

11

12

Беседа в отрядах«Как вести себя во время пожара»

В каждом отряде в одно и то же время воспитатели проводят беседы «Как вести себя во

время пожара». Свою беседу воспитатели подкрепляют плакатами.

Так как в школе находится много людей, эвакуация займет больше времени, чем эвакуация

из квартиры. Поэтому при обнаружении пожара в школе следует придерживаться другой

последовательности принимаемых мер.

Первое, что надо сделать - это закрыть дверь того помещения, где горит огонь. Если вы

увидите горящее помещение через окно, не пытайтесь войти в это помещение. Открытая

дверь не только выпустит дым и помешает эвакуации; внезапное поступление

дополнительного воздуха может привести к распространению пожара с большей скоростью.

Следует немедленно поднять тревогу, громко крича о пожаре. Сообщите о пожаре

находящемуся поблизости члену персонала, который примет меры по немедленной

эвакуации всех людей из здания школы. Все обязаны явиться к заранее согласованному

сборному пункту, где должна быть произведена перекличка для того, чтобы выяснить, все ли

эвакуировались из школы. После тревоги нужно как можно скорее вызвать пожарную

охрану.

По прибытии пожарной охраны в первую очередь нужно знать следующее:

1. В каком помещении пожар.

2. Все ли эвакуированы.

Порядок эвакуации при пожаре в школе:

1. Тревога.

2. Вызов пожарной охраны.

3. Эвакуация.

4. Сбор.

5. Перекличка.

ТРЕВОГА

Любой человек (ученик или член персонала) при обнаружении пожара должен без колебаний

поднять тревогу о пожаре.

ВЫЗОВ ПОЖАРНОЙ ОХРАНЫ

О любом возникновении пожара, даже самого небольшого, или же о подозрении на пожар

13

нужно немедленно сообщить пожарной охране наиболее быстрым способом.

ЭВАКУАЦИЯ

Услышав тревогу, ученики должны встать у своих парт и по указанию учителя,

ответственного за класс, покинуть классную комнату по одному и идти к сборному пункту.

Классы должны идти ровным, размеренным шагом. Необходимо закрыть дверь классной

комнаты и все остальные двери по пути эвакуации, которыми во время эвакуации больше

никто не будет пользоваться.

СБОР

Место сбора должно быть заранее согласовано.

Придя на место сбора, каждый отдельный класс или группа людей должны занять

определенное место и находиться там, не расходясь.

ПЕРЕКЛИЧКА

Немедленно по прибытии классов на место сбора должна быть проведена перекличка.

После бесед ребята идут в видеозал, где просматривают фильм о правилах дорожного

движения. Время рассчитано таким образом, чтобы в конце была проведена учебная

пожарная тревога. Дети закрепляют теорию практикой.

Праздник здоровья

14

«Путешествие по городу Здоровейску»

15

16

17

18

19

20

Концерт по правилам дорожного движенияс интерактивной викториной.

Цели: знакомить ребят с правилами дорожного движения, учить понимать сигналы светофора, жесты регулировщика, дорожные знаки, формировать навыки поведения на улице, расширить знания по безопасности движения, воспитывать интерес и уважение к общему закону дорог и улиц, развивать внимание, активность, дисциплинированность, ответственность.Оборудование: сигналы светофора, дорожные знаки, индивидуальные карточки с цифрами, музыкальное сопровождение, диафильм, воздушные шары, игрушки, форма и жезл регулировщика, плакат “Азбука безопасности”, экран, диск с материалами викторины.

21

Содержание: 1. Организационный момент. Вступительное слово учителя.2. Первоклассники о ПДД3. Сценка “Светофор”.4. Игра на внимание.5. Танец “Светофор”.6. Знакомство с дорожными знаками.7. Регулировщик-постовой.8. Сценка “Про умных зверюшек”.9. Выступление инспектора ГИБДД.10. Демонстрация мультфильма.11. Интерактивная викторина.12. Заключительное слово.

1. Организационный момент. Вступительное слово ведущего.Дети входят в зал под музыку Ю.Чичкова “Танец дорожных знаков”, рассаживаются на места. Со сцены к ним обращается ведущий со вступительной речью:Город, в котором С тобой мы живем,Можно по праву сравнить с Букварем.Азбукой улиц,Проспектов, дорог,Город дает нам все время урок.Вот она, азбука,-Над головой:Знаки развешаны вдоль мостовой.- Сегодня у нас необычная встреча, мы изучаем азбуку безопасного поведения на дороге. Изучать и знать Правила движения необходимо для того, чтобы не подвергать свою жизнь опасности и не мешать движению транспорта. Сегодня вам нужно быть очень внимательными. Мы узнаем о правилах поведения на дороге, познакомимся с дорожными знаками, сигналами светофора, встретимся с регулировщиком, инспектором ГИБДД. А в конце вы станете участниками викторины, чтобы верно ответить на ее вопросы, будьте внимательными. И так, начинаем изучать Азбуку безопасности.Ребята исполняют песню “Школа пешехода”, слова В.Мурзина, музыка С.Миролюбова.2. Первоклассники о ПДДНа сцену выходят ребята, читают стихотворение о правилах дорожного движения.1 ученик: Бурлит в движении мостовая:Бегут авто, спешат трамваи.Все будьте правилу верны -Держитесь правой стороны.

2 ученик: Объяснить можно запросто,Будь ты юн или стар:Мостовая - для транспорта,Для тебя – тротуар!

3 ученик: Где улицу надо тебе перейтиО правиле помни простом:С вниманием налево сперва погляди,Направо взгляни потом.

4 ученик: На проезжей части, дети,не играйте в игры эти. Бегать можно без оглядкиВо дворе и на площадке.

5 ученик: Не висни на машине лучше –

6 ученик: Шум, движение, гул моторов.

22

Грозит тебе несчастный случай.Напомни ротозею строго:

Сразу можно растеряться,Коль в сигналах светофора не умеешь разбираться.

Стоп! Здесь проезжая дорога!Кто так на улице резвиться,Потом окажется в больнице.7 ученик: Когда транспорт на дорогеУ обочины стоитОн обычно закрываетпешеходам общий вид.Грузовик или автобусОбходить опасно.Это каждый пешеход должен знать прекрасно.

8 ученик: На проезжей части не катайтесь, дети,Ни на самокате,Ни на велосипеде.Мчатся по дорогеБыстрые машины,Там вы попадетеПрямо им под шины.

9 ученик: Делаем ребятам предостережение:Выучите срочно правила движения!Чтоб не волновались каждый день родители,Чтоб спокойны были за рулем водители.Ученик показывает учащимся книгу

10 ученик: Правила из этой книжкиНужно знать не понаслышке. И учить их не слегка,А всерьез – наверняка!“Правила дорожного движения”.

3. Сценка “Светофор”.Ведущий предлагает детям отгадать загадку:Он имеет по три глаза,По три с каждой стороны.И хотя еще ни разуНе смотрел он всеми сразу –Все глаза ему нужны.Он висит тут с давних пор.И на всех глядит в упор.Что же это?

(Светофор)На сцену выходит ребенок в костюме светофора и трое ребят в костюмах сигналов (красный, желтый, зеленый)Светофор:Я и вежливый, и старый,Я известен на весь мир,Я на улице широкойСамый главный командир.Все меня, конечно, знают,Да и как меня не знать!Все отлично понимаютВсе, что я хочу сказать.Сигналы (хором):Наш домик – светофор,Мы три родные брата,Мы светим с давних порВ дороге всем ребятам.Красный:Самый строгий – красный свет,Если он горит – стой!Дороги дальше нет!

23

Путь для всех закрыт.Желтый:Чтоб спокойно перешел ты,Слушай наш совет:- Жди!Увидишь если желтыйВ середине свет.Зеленый:А за ним зеленый светВспыхнет впереди,Скажет он:Препятствий нет,Смело в путь иди!4. Игра на внимание.-А сейчас, ребята, я предлагаю поиграть. Я буду показывать сигналы светофора. Если красный – вы стоите на месте, желтый – хлопаете в ладоши, зеленый – ходьба на месте. И так, внимание!Ведущий показывает карточки с цветами сигналов светофора в произвольном порядке.5. Танец “Светофор”.- А теперь в исполнении девочек 2 отряда посмотрите танец “Светофор”.Группа девочек исполняет танец с использованием воздушных шаров красного, желтого, зеленого цвета.

6. Знакомство с дорожными знаками.- Кроме светофора к средствам регулирования дорожного движения относятся дорожные знаки.Некоторые из них вам уже знакомы, а другие мы увидим сейчас. У каждого знака свое назначение. Постарайтесь их запомнить.На сцену выходят ребята с табличками дорожных знаков.1. Знак “Дети”:Я хочу спросить про знак.Нарисован знак вот так:В треугольнике ребятаСо всех ног бегут куда - то.2. Знак “Движение пешеходов запрещено”:Если ты поставил ногуНа проезжую дорогу,Обрати внимание, друг:Знак дорожный – красный круг,Человек, идущий в черном,Красной черточкой зачеркнут.И дорога вроде, ноЗдесь ходить запрещено.3. Знак “Велосипедная дорожка”:Шли из школы мы домой,Видим – знак над мостовой.Круг, внутри – велосипед,Ничего другого нет.4 Знак “Пешеходный переход”:Пешеход, пешеход!

24

Помни ты про переход!Он наземный,Похожий на зебру.Знай, что только переходОт машин тебя спасет.5 Знак “Остановка автобуса”:Ожидаешь ты посадкиНа отведенной площадке.Не нужна тебе сноровка,Это место – остановка.6 Знак “Переезд со шлагбаумом”:Машины мчат во весь опор,И вдруг навстречу знак.Изображен на нем забор.Шоссе закрыто на запор?

7. Регулировщик-постовой.- Посмотрите:ПостовойВстал на нашей мостовой,Быстро руку протянул,Ловко палочкой взмахнул.Не волнуется народ,Через улицу идет.И стоит на мостовойКак волшебник, постовой,Все машины одномуПодчиняются ему.На сцену выходит ребенок в одежде регулировщика, с жезлом, в фуражке, под музыку “Песенка Свистулькина” В. Шаинского.- Встаю я вместе с солнышкомИ позже всех ложусь.Я на посту ответственномВсе время нахожусь.Старайся быть внимательным,Спеши, не торопясь,Чтоб случая несчастногоНе числилось у нас.Идут спокойно граждане,Течет машин поток.И если все по правилам,Не слышен мой свисток. Ведущий:- Регулировщик управляет движением, изменяя положение корпуса и выполняя (держа в правой руке жезл) определенные жесты.Ребенок -постовой демонстрирует жесты, а ведущий поясняет их.1. Регулировщик обращен к участникам движения грудью или спиной, руки вытянуты в стороны или опущены – движение запрещено. Такое положение соответствует красному сигналу светофора.2. Регулировщик поднял жезл вверх – внимание. Можно считать, что на светофоре желтый сигнал.

25

3. Регулировщик обращен к участникам движения боком, руки вытянуты или опущены – разрешается движение. Такое положение соответствует зеленому сигналу светофора.8. Сценка “Про умных зверюшек”.Ребята 3 отряда в костюмах животных демонстрируют сценку по стихотворению В. Лебедева-Кумача “Про умных зверюшек”.Входит Зайка чуть живой.- Где скакал?- На мостовой.Не послушал Зайка папу-Оторвали Зайке лапу.На мостовой автомобилиЛисенка чуть не задавили.На мостовую нипочемНе надо бегать за мячом!Кот катался без заботы,Не глядел на красный свет,Налетел на Бегемота,Поломал велосипед.Курица на улицеЕдва не пропала,Потому что КурицаХодит где попало.Прицепившись к задней шине,Мышка едет на машине.- Мышка слезь! Скорее слезь!Хвост тебе отдавят здесь.Мчится Хрюшка за трамваем,Хвостик весело задрав.- На ходу не разрешаем,Заплатить придется штраф!Говорит кондуктор Мишка:- Отцепитесь вы, Мартышки!Нее висите на подножке,Берегите ножки!Правил движения звери не знали.Мышки – глупышки хвосты потеряли,Хрюшка - без шляпы,Зайка – без лапы.Плачут звериные мамы и папы.9. Демонстрация мультфильма.- Есть одна вредная и хитрая старуха из мультфильма про Чебурашку и Гену, ее имя Шапокляк. Она из-за незнания правил дорожного движения попала в неприятную историю, и сейчас вы это увидите.Ребятам демонстрируется мультфильм “Шапокляк идет в школу” с музыкальным сопровождением и комментариями ведущего.10. Интерактивная викторина.(Приложение1)А теперь я хочу проверить, как вы знаете правила дорожного движения. Вам будут предложены вопросы и несколько вариантов ответов, среди которых вы должны выбрать правильный. Номер правильного ответа покажите цифрой – но только по моему сигналу.Вопросы викторины.

26

1. Под какой цифрой правильно расположены сигналы светофора? 12. Какой цифрой обозначен знак “Пешеходный переход”? 23. Какой из этих знаков запрещает движение на велосипеде? 24. Со скольких лет можно ехать на велосипеде по проезжей части? 35. С какой стороны нужно обходить автобус? 26. Какая поза является наиболее безопасной в случае аварии автомобиля? 17. На каком рисунке дети нарушают правила поведения на дороге ? 28. Какой жест регулировщика соответствует зеленому сигналу светофора? 39. Кто идет правильно: бабушка или внук? 210. Переходя дорогу, куда нужно посмотреть сначала, куда потом? 1 11. Заключительное слово.- Молодцы, ребята, вы отлично справились с вопросами викторины. Сегодня мы подружились с правилами дорожного движения, с регулировщиком, с дорожными знаками. А с чего всегда начинается дружба? Дружба начинается с улыбки!Исполняется песня “Улыбка” муз. В.Шаинского

Праздник здоровья.«Я здоровье сберегу, сам себе я помогу»

27

28

29

Литература

1. «В помощь организатору детского оздоровительного лагеря» под редакцией М. Е. Сысоевой, г. Москва, 2000 г.;

2. «Летний отдых: идея – проект – воплощение». Из опыта работы детских оздоровительно – образовательных центров (лагерей) Нижегородской области. Нижний Новгород. ООО «Педагогические технологии», 2000 г.;

3. «Здравствуй, лето!» С. В. Титов, Издательство «Учитель», г. Волгоград, 2001 г.

4. «Позывные лета» Баранник М.М., Борисова Т.С., г.Москва 2003г.

30