ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА №1454 «ТИМИРЯЗЕВСКАЯ»

Принята на заседании педагогического совета

ГБОУ Школа №1454 «Тимирязевская» от « 05 » июня 2020 года

Протокол № 10

УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ Школа №1454

«Тимирязевская» _____________________ /Глухих О.А./

« 10 » июня 2020 года

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

«СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ»

Направленность программы: физкультурно-спортивная

Уровень программы: ознакомительный

Возраст обучающихся: 11-16 лет

Срок реализации: 9 месяцев (один учебный год)

Автор-составитель программы: Елистратов Александр Александрович,

педагог дополнительного образования

Москва – 2020 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность программы: физкультурно-спортивная.

Уровень программы: ознакомительный.

Актуальность программы: Программа «Спортивные игры» призвана сформировать

у обучающихся устойчивые мотивы и потребности в бережном отношении к своему

здоровью и физической подготовленности, в творческом использовании средств физической

культуры в организации здорового образа жизни. В программе представлены доступные для

обучающихся упражнения, способствующие овладению элементами техники и тактики

спортивных игр, развитию физических способностей.

В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в

связи с резким снижением процента здоровых детей.

Может быть предложено много объяснений складывающейся ситуации. Это и

неблагоприятная экологическая обстановка, и снижение уровня жизни, и нервно-психические

нагрузки. Весьма существенным фактором «нездоровья» является неумение самих

воспитанников быть здоровыми, незнание ими элементарных законов жизни, основных

навыков сохранения здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует

значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного

поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании. Как никогда актуальной

остается проблема сохранения и укрепления здоровья с раннего возраста. Только здоровый

ребенок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере

творцом своей судьбы. Программа «Спортивные игры» является незаменимым средством

решения комплекса взаимосвязанных задач воспитания личности, развития его

разнообразных двигательных способностей и совершенствования умений.

Большое воспитательное значение заложено в правилах игр. Они определяют весь ход

игры; регулируют действия и поведение обучающихся, их взаимоотношения; содействуют

формированию воли, они обеспечивают условия, в рамках которых обучающийся не может

не проявить воспитываемые у него качества.

Неотъемлемой частью данной программы являются спортивные игры. Спортивные

игры – высшая ступень развития подвижных игр. Они отличаются едиными правилами,

определяющими состав участников, размеры и разметку площадки, продолжительность игры,

оборудование и инвентарь и т.д., что позволяет проводить соревнования различного масштаба.

Соревнования по спортивным играм носят характер спортивной борьбы и требуют от

участников большого физического напряжения и волевых усилий.

Итак, спортивные игры в комплексе с другими воспитательными средствами

представляют собой основу начального этапа формирования гармонически развитой,

активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое

совершенство. Впечатления детства глубоки и неизгладимы в памяти взрослого человека. Они

образуют фундамент развития его нравственных чувств, сознания и дальнейшего проявления

их в общественно-полезной и творческой деятельности.

Была изучена программа Быкова Б.П.

https://sch1454s.mskobr.ru/attach_files/upload_users_files/5cf784856324d.pdf

Новизна программы: в программу добавлены народные подвижные игры.

Подвижная игра - естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций,

обладающий великой воспитательной силой. Народные подвижные игры являются

традиционным средством педагогики. В них всегда ярко отражался образ жизни людей, их

быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желание обладать

силой, проявлять смекалку, выдержку, находчивость, волю и стремление к победе.

Подвижные игры всегда требуют от играющих двигательных усилий, направленных на

достижение условной цели, оговоренной в правилах. Особенность подвижных игр – их

соревновательный, творческий, коллективный характер. Все свои жизненные впечатления и

переживания младшие школьники отражают в условно-игровой форме. Игровая ситуация

увлекает и воспитывает обучающихся.

Цели программы: укрепление здоровья, физического развития и подготовленности

обучающихся, воспитание личностных качеств, освоение и совершенствование жизненно

важных двигательных навыков, основ спортивной техники избранных видов спорта.

Задачи программы:

задачи в обучении:

1. обучение технике и тактике спортивных игр;

2. формирование у обучающихся необходимых теоретических знаний;

задачи в развитии:

3. развитие физических способностей (силовых, скоростных, скоростно-силовых,

координационных, выносливости, гибкости);

4. развитие и формирование у обучающихся устойчивого интереса к занятиям

спортивными играми;

задачи в воспитании:

1. воспитание моральных и волевых качеств.

2. воспитание здорового образа жизни, укрепление здоровья, содействие

гармоническому физическому развитию обучающихся;

3. популяризация спортивных игр как видов спорта и активного отдыха.

Возраст обучающихся, участвующих в реализации данной программы

11-16 лет.

Срок реализации-1 учебный год, 72 часа

Форма обучения- очная, групповая, 15 человек.

Режим занятий:

проводятся 2 раза в неделю по 1 часу (время занятий включает 45 мин. учебного

времени и обязательный 15-минутный перерыв);

Формы проведения занятий и виды деятельности

Однонаправленные занятия Посвящены только одному из компонентов подготовки игрока: техники, тактики или общефизической подготовке.

Комбинированные занятия

Включают два-три компонента в различных сочетаниях: техническая и физическая подготовка; техническая и тактическая подготовка; техническая, физическая и тактическая подготовка.

Целостно-игровые занятия Построены на учебной двухсторонней игре по упрощенным правилам, с соблюдением основных правил.

Контрольные занятия

Прием нормативов у занимающихся, выполнению контрольных упражнений (двигательных заданий) с целью получения данных об уровне технико-тактической и физической подготовленности занимающихся.

Планируемые результаты реализации программы

Предметные результаты: Приобретаемый опыт проявляется в знаниях и способах

двигательной деятельности, умениях творчески их применять при решении практических

задач, связанных с организацией и проведением самостоятельных занятий физической

культурой.

В ходе реализация программы внеурочной деятельности по спортивно-

оздоровительному направлению «Спортивные игры» обучающиеся

должны знать:

- особенности воздействия двигательной активности на организм человека;

- правила оказания первой помощи;

- способы сохранения и укрепление здоровья;

- свои права и права других людей;

- влияние здоровья на успешную учебную деятельность;

- значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;

должны уметь:

- составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;

- выполнять физические упражнения для развития физических навыков;

- заботиться о своем здоровье;

- применять коммуникативные и презентационные навыки;

- оказывать первую медицинскую помощь при травмах;

- находить выход из стрессовых ситуаций;

- принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и

улучшения безопасной и здоровой среды обитания;

- адекватно оценивать свое поведение в жизненных ситуациях;

- отвечать за свои поступки; - отстаивать свою нравственную позицию в ситуации

выбора.

В ходе реализация программы «Спортивные игры» обучающиеся смогут получить

знания:

- значение спортивных игр в развитии физических способностей и совершенствовании

функциональных возможностей организма занимающихся;

- правила безопасного поведения во время занятий спортивными играми;

- названия разучиваемых технических приемов игр и основы правильной техники; -

наиболее типичные ошибки при выполнении технических приемов и тактических действий;

- упражнения для развития физических способностей (скоростных, скоростно-силовых,

координационных, выносливости, гибкости);

- контрольные упражнения (двигательные тесты) для оценки физической и технической

подготовленности и требования к технике и правилам их выполнения;

- основное содержание правил соревнований по спортивным играм;

- жесты судьи спортивных игр;

- игровые упражнения, подвижные игры и эстафеты с элементами спортивных игр;

могут научиться:

- соблюдать меры безопасности и правила профилактики травматизма на занятиях

спортивными играми;

- выполнять технические приёмы и тактические действия;

- контролировать свое самочувствие (функциональное состояние организма) на

занятиях спортивными играми;

- играть в спортивные игры с соблюдением основных правил;

- демонстрировать жесты судьи спортивных игр;

- проводить судейство спортивных игр.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах

обучающихся:

- формирование культуры здоровья – отношения к здоровью как высшей ценности

человека;

- развитие личностных качеств, обеспечивающих осознанный выбор поведения,

снижающего или исключающего воздействие факторов, способных нанести вред физическому

И психическому здоровью.

- формирование потребности ответственного отношения к окружающим и осознания

ценности человеческой жизни.

Метапредметные результаты:

- способность выделять ценность здоровья, здорового и безопасного образа жизни как

целевой приоритет при организации собственной жизнедеятельности, взаимодействии с

людьми;

- умение адекватно использовать знания о позитивных и негативных факторах,

влияющих на здоровье;

- способность рационально организовать физическую и интеллектуальную

деятельность;

- умение противостоять негативным факторам, приводящим к ухудшению здоровья;

- формирование умений позитивного коммуникативного общения с окружающими

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Учебный (тематический) план

№

п/п Названия разделов и тем Количество часов Формы

аттестации / контроля

всего теория практика

1. Вводное занятие 1 1 0 Вводный, беседа 2. Волейбол 17 2 15 Текущий.

наблюдение 3. Баскетбол 18 2 16 Текущий,

наблюдение 4. Гандбол 17 2 15 Текущий,

наблюдение 5. Футбол 18 2 16 Текущий,

наблюдение 6. Итоговое занятие 1 0 1 Итоговый,

соревнования Итого: 72 9 63

Примечание. Расчёт часов учебно-тематического плана представлен на:

— 36 учебных недель;

одну учебную

rpyппy.

Содержание учебно-тематического плана

1 раздел. Вводное занятие

Теория: Инструктаж по ТБ на уроках легкой атлетики, гимнастики, спортивных и

подвижных играх.

2 раздел. Волейбол

Тема 2.1. Правила игры. Обучение технике выполнения основных стоек и способов

перемещения волейболиста.

Теория: Правила игры «Волейбол»

Практика: Обучение технике выполнения основных стоек и способов

перемещения волейболиста.

Тема 2.2. Обучение технике выполнения передачи мяча сверху над собой. Работа в парах.

Теория: Обучение технике выполнения основных стоек и способов перемещения

волейболиста.

Практика: Обучение технике выполнения передачи мяча сверху над собой. Работа в парах.

Тема 2.3. Обучение технике выполнения отбивания мяча через сетку.

Практика: Обучение технике выполнения отбивания мяча через сетку.

Тема 2.4. Обучение технике выполнения приема мяча снизу.

Практика: ОРУ. Обучение технике выполнения приема мяча снизу. Учебная игра.

Тема 2.5. Обучение технике выполнения приема мяча сверху.

Практика: Обучение технике выполнения приема мяча сверху.

3 раздел. Баскетбол

Тема 3.1. Правила игры. Обучение технике выполнения стойки баскетболиста. Теория:

Правила игры «Баскетбол»

Практика: ОРУ. Обучение технике выполнения стойки баскетболиста.

Тема 3.2. Обучение технике выполнения передвижений, поворотов и остановок. Практика:

Обучение технике выполнения передвижений, поворотов и остановок.

Тема 3.3. Общеразвивающие упражнения.

Практика: Общеразвивающие упражнения. Игра баскетбол. Тема 3.4. Обучение техники выполнения передачи мяча двумя руками от груди о одной от

плеча.

Практика: Обучение технике выполнения передачи мяча 2-мя руками от груди и одной

рукой от плеча на месте, в парах.

Тема 3.5. Обучение технике выполнения передачи мяча 2-мя руками от груди и одной

рукой от плеча на месте, в парах.

Практика: Обучение технике выполнения передачи мяча 2-мя руками от груди и одной

рукой от плеча на месте, в парах.

Тема 3.6. Обучение технике выполнения передачи мяча 2-мя руками от груди и одной

рукой от плеча в движении с пассивным сопротивлением защитника.

Практика: ОРУ. Обучение технике выполнения передачи мяча 2-мя руками от груди и

одной рукой от плеча в движении с пассивным сопротивлением защитника. Игра баскетбол.

Тема 3.7. Обучение технике выполнения ведения мяча в низкой, средней и высокой

стойках на месте.

Практика: Обучение технике выполнения ведения мяча в низкой, средней и высокой

стойках на месте

Тема 3.8. Обучение технике выполнения ведения мяча в низкой, средней и высокой

стойках в движении по прямой, с изменением направления движения и скорости; с пассивным

сопротивлением защитника.

Практика: ОРУ. Обучение технике выполнения ведения мяча в низкой, средней и

высокой стойках в движении по прямой, с изменением направления движения и скорости; с

пассивным сопротивлением защитника. Игра баскетбол.

Тема 3.9. Обучение технике выполнения бросков мяча одной и 2-мя руками с места и в

движении (после ведения, после ловли, в прыжке) с пассивным противодействием.

Практика: Обучение технике выполнения бросков мяча одной и 2-мя руками с места и

в движении (после ведения, после ловли, в прыжке) с пассивным противодействием.

Тема 3.10. Совершенствование техники и тактики приемов в игре, изучение

комбинационной игры.

Практика: Повторение ранее пройденных элементов. Совершенствование техники и

тактики приемов в игре, изучение комбинационной игры, двусторонняя игра.

3 раздел. Гандбол

Тема 4.1. Правила игры «Гандбол».

Теория: Правила игры «Гандбол»

Практика: ОРУ. Игра по упрощенным правилам.

Тема 4.2. Стойки игрока. Ловля и передача мяча.

Практика: Стойки игрока. Ловля и передача мяча.

Игра по упрощенным правилам.

Тема 4.3. Передвижения гандболиста с мячом и без мяча.

Практика: Передвижения гандболиста с мячом и без мяча.

Тема 4.4. Ведение гандбольного мяча. Дальняя передача «в отрыв».

Практика: Ведение гандбольного мяча.

Дальняя передача «в отрыв». Двусторонняя игра по упрощенным правилам.

Тема 4.5. Взаимодействие игроков в нападении. Тактика нападения.

Практика: Взаимодействие игроков в нападении. Тактика нападения. Двухсторонняя

игра.

Тема 4.6. Тактика защиты. Взаимодействие игроков в защите и в нападении.

Практика: Тактика защиты. Взаимодействие игроков в защите и в нападении.

Двусторонняя игра.

Тема 4.7. Совершенствование техники и тактики приемов в игре, изучение

комбинационной игры.

Практика: Повторение ранее пройденных элементов. Совершенствование техники и

тактики приемов в игре, изучение комбинационной игры, двусторонняя игра.

4 раздел. Футбол

Тема 5.1. Правила игры. Удары по стоящему и катящемуся мячу. Различные способы

остановки мяча.

Теория: Правила игры «Футбол»

Практика: ОРУ. Подвижные игры.

Тема 5.2. Ведение мяча: с обводкой конусов, с передачами, с сопротивлением.

Совершенствование ударов по мячу.

Практика: Учебная игра.

Тема 5.3. Специальные футбольные упражнения. Удары по воротам. Передачи мяча в

двойках, в тройках.

Практика: ОРУ. Учебная игра.

Тема 5.4. Удары по воротам в движении. Приемы отбора мяча. Обводка конусов с

завещающим ударом.

Практика: Учебная игра

Тема 5.5. Вбрасывания мяча в игру, выполнение «углового удара»

Практика: ОРУ. Двусторонняя игра.

5 раздел. Итоговое занятие Практика: Соревнования.

ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ.

В процессе реализации программы используются следующие виды контроля:

- входной (беседа)

– текущий – осуществляется посредством наблюдения за деятельностью

обучающихся в процессе занятий;

– итоговый – соревнования.

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММЫ

Материально-техническое обеспечение программы

Требования к помещению(ям) для учебных занятий: в соответствии с Санитарно-

эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.4.3172-14

- Спортивный зал;

- Спортивная площадка;

- Баскетбольные щиты, волейбольная сетка, ворота для мини футбола и гандбола;

- Мячи различные: футбольные, баскетбольные, волейбольные, гандбольные,

резиновые, теннисные, набивные различной массы, малые для метания;

- Скакалки, стойки для обводки, гимнастические стенки, перекладины, гимнастические

маты, гимнастические скамейки, гантели, обручи, гимнастические палки, гимнастические

коврики.

- Секундомер, свисток, рулетка, динамометр.

Учебно-методическое и информационное обеспечение программы

Перечень методических материалов к программе

Название учебного раздела (учебной темы)

Название и ф методического материала

Волейбол Баскетбол Гандбол Футбол

— учебная литература; методическая литература; — плакаты для обучения различным двигательным

действиям

Нормативно-правовые акты и документы

1. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г.

№ 273-ФЗ;

2. Концепция развития дополнительного образования детей. Утверждена

распоряжением Правительства Российской Федерации

от 4 сентября 2014 г. N 1726-p;

3. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по

дополнительным общеобразовательным программам. Утверждён Приказом Министерства

образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. №

1008 г.;

4. О мерах по развитию дополнительного образования детей в 2014 -2015 учебном году:

Приказ Департамента образования города Москвы от 17 декабря 2014 г. № 922;

5. О внесении изменений в приказ Департамента образования города Москвы от 17 17

декабря 2014 г. № 922: Приказ Департамента образования города Москвы от 7.08.2015

г. № 1308;

6. О внесении изменений в приказ Департамента образования города Москвы от 17

декабря 2014 г. № 922: Приказ Департамента образования города Москвы от 08.09.2015 г. №

2074;

7. О внесении изменений в приказ Департамента образования города Москвы от 17

декабря 2014 г. № 922: Приказ Департамента образования города Москвы от 30 августа 2016

года № 1035;

8. Методические рекомендации по разработке и оформлению дополнительных

общеразвивающих программ и рабочих программ курсов внеурочной деятельности

(Департамент образования города Москвы, 2016 год);

9. Методические рекомендации по проектированию дополнительных

общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы): приложение к письму

Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.15 № 09-3242;

10. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и

организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования

детей: Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14.

Утверждены постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014

№ 41.

Список литературы

1. Сборник нормативных документов. Физическая культура / Э.Д.Днепров,

А.Г.Аркадьев. / – 3-е издание, допол. – М.: Дрофа, 2007.

2. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор [Текст]:

пособие для учителя. / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010.

3. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное

образование [Текст] : учебное издание / под ред. В.А. Горского. - М.: Просвещение, 2010.

4. Внеурочная деятельность учащихся. Легкая атлетика: пособие для учителей и

методистов/ Г. А. Колодницкий, В. С. Кузнецов, М. В. Маслов. - М.: Просвещение, 2011.

5. Программа внеурочной деятельности. Туристско - краеведческая деятельность.

Спортивно - оздоровительная деятельность / П. В. Степанов, С. В. Сизяев, Т. Н. Сафронов. -

М. : Просвещение, 2011.

6. Основы гигиены и санитарии. Колёсов Д.В., Марш Р.Д. – М.: Просвещение,

2005.

2000.

7. Поурочные разработки по физкультуре. Ковалько В.И. М.: ВАКО, 2010.

8. Настольная книга для учителя физической культуры. Погадаев Г.И. – М.: ФиС,

9. Спортивные игры/под редакцией Портных Ю.И./– М.: ФиС, 1975.

10. Проектирование учебного процесса по физической культуре в

общеобразовательном учреждении В.Т. Чичикина, П.В. Игнатьева - НГЦ, Н. Новгород, 2005.

11. Авторы: Программа общеобразовательных учреждений доктора педагогических

наук А.П. Матвеева «Физическая культура. Основная школа. Средняя школа: базовый и

профильный уровни» 5–11 классы». М. «Просвещение», 2008 -143с.

12. Авторы: А.П. Матвеев. Физическая культура. 8-9 классы. Учебник для

общеобразовательных учреждений. Москва, «Просвещение», 2011г.

13. Авторы: Киселев П.А.; Киселева С.Б. Настольная книга учителя физической

культуры: подготовка школьников к олимпиадам (всероссийским, региональным, городским,

районным, школьным). – М.: Издательство «Глобус», 2009. -340с.

14. Авторы: Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников. Пособие для

учителя. М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ», 1998. -272с.

15. Календарно-тематическое планирование по трехчасовой программе 5-11 классы.

Автор составитель В.И. Виненко. Учитель, 2006. -254 с. 6. Авторы: В.И. Ковалько. Поурочные

разработки по физкультуре. Методические рекомендации. Практические материалы. 5 – 9

классы. ВАКО Москва 2005. 7. Авторы: Кофман Л.Б. Настольная книга учителя физической

культуры. – М., Физкультура и спорт, 1998

Для педагогов:

1. Барчукова Г. В. Теория и методика настольного тенниса. – М.,2006

2. Верхошанский Ю.В. Основы специальной подготовки спортсмена. - М.,1988

3. Годик М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. – М.,1980

4. Голощапов Б.Р. История физической культуры. – М.,2009

5. Гришина Ю.И.Общая физическая подготовка. - М.,2010

6. Каганов Л.С. Развиваем выносливость. – М.,1990

7. Ловейко И.Д.Формирование осанки у школьников. - М.,1982.

8. Лях В.И., Зданевич А.А. Комплексная программа физического воспитания. - М.,2008.

9. Лукьяненко В.П. Физическая культура: основы знаний. - М.,2005.

10. Менхин Ю.В. Оздоровительная гимнастика: теория и методика. - Ростов - на -

Дону,2002.

11. Новиков Ю.Н. Физкультура или спорт. – М.,1996

12. Окунев О.Р. Бадминтон. – М.,2009

Для родителей:

1. Баршай В.М. Активные игры для детей. – М.,2001

2. Баршай В.М. Физкультура в школе и дома. – М.,2001

3.Воликова Т.В. Режим дня в жизни школьников. – М.,1979

4. Ковалева Е. Игры на свежем воздухе для детей и взрослых – М.,2007

5. Красикова И. Детский массаж и гимнастика для профилактики и лечения нарушений

осанки, сколиоза и плоскостопия. – Сп-б.,2010