ПУБЛИЧНЫЙ

ДОКЛАД Муниципального общеобразовательного

бюджетного учреждения

ГИМНАЗИИ №9

имени Н. Островского г. Сочи

за 2015 – 2016 учебный год

Публичный доклад

муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения

Гимназии № 9 имени Н.Островского г. Сочи

за 2015- 2016 учебный год

Раздел 1. Общая характеристика учреждения.

Тип, вид, статус учреждения.

В соответствии с Уставом гимназии:

Полное название учреждения: Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

Гимназия № 9 имени Н.Островского г. Сочи.

Сокращенное наименование учреждения – МОБУ Гимназия № 9 имени Н. Островского.

Организационно-правовая форма – бюджетное учреждение.

Тип образовательного учреждения – общеобразовательное бюджетное учреждение.

Вид образовательного учреждения – гимназия.

Лицензия на образовательную деятельность,

государственная аккредитация.

Лицензия на осуществление образовательной деятельности по образовательным

программам от 18 октября 2013 г., регистрационный номер №05871. Свидетельство о

государственной аккредитации от 01 апреля 2014 г. Регистрационный номер № 02943.

Экономические и социальные условия территории нахождения.

Гимназия располагается на территории Хостинского района, рядом с центральной

трассой – ул. Курортный проспект по адресу: 354002, г. Сочи, ул. Бытха, д.1. В пределах

территории расположения гимназии отсутствуют объекты промышленного и

сельскохозяйственного характера. Вблизи территории находится Центральный стадион г. Сочи

имени Славы Метревели. Рядом проходит федеральная трасса Курортный проспект.

Размещаются жилые дома, магазины и административное здание МФЦ Хостинского района.

Филиалы.

Отсутствуют.

Характеристика контингента учащихся.

Около 40% учащихся школы живут в ближайших селах: с.Раздольное, с.Богушовка,

Мацестинский чайсовхоз. Также учащиеся живут в новых жилых микрорайонах города,

расположенных по улице Транспортной, Метелева, Я. Фабрициуса и частично по улице

Курортный проспект. Из-за территориальной удаленности и транспортной ограниченности

отдельных из вышеуказанных сельских районов посещение учреждений дополнительного

образования, библиотек города детьми, особенно младшего школьного возраста, затруднено.

Именно этой части учащихся школьная структура внеурочной деятельности, дополнительного и

профильного образования, а также развивающаяся инфраструктура учреждения даёт

возможность реализовать свои потребности.

Динамика количественного состава классов за последние 5 лет

по ступеням обучения.

Уров

ень

(сту

пень

)

обра

зова

ния

2010-2011

учебный

год

2011-2012

учебный

год

2012-2013

учебный год

2013-2014

учебный

год

2014-2015

учебный год

2015-2016

учебный год

Кол

-во

кла

ссо

в

Кол-

во

обуча

ющих

ся

Кол

-во

кла

ссо

в

Кол-

во

обуча

ющих

ся

Кол-

во

классо

в

Кол-

во

обуч

ающ

ихся

Кол-

во

класс

ов

Кол-

во

обуч

ающ

ихся

Кол-

во

класс

ов

Кол-

во

обуча

ющих

ся

Кол-

во

класс

ов

Кол-

во

обуча

ющи

хся

Нача

льно

е

общ

ее

обра

зова

ние

16 460 18 508 19 549 20 553 22 677 23 769

Осно

вное

общ

ее

обра

зова

ние

19 493 18 489 17 495 19 549 21 632 25 725

Сред

нее

общ

ее

обра

зова

ние

5 117 4 93 4 102 3 76 3 72 3 70

всег

о

40 1070 40 1090 40 1146 42 1178 46 1381 51 1564

Данные указаны по ОШ на 5 сентября соответствующего года.

Показатель оценки родительского сообщества - увеличивающееся количество

учащихся при двухсменной работе школы.

Положительная динамика количественного состава учащихся наблюдается на уровнях

начального и основного общего образования. Также отмечено увеличение количества классов-

комплектов и общего количества школьников, обучающихся в МОБУ Гимназии №9.

Уменьшение количества классов на уровне среднего общего образования объясняется

целенаправленной деятельностью гимназии по формированию классов с углубленной

подготовкой по русскому языку и обществознанию на основании Положения о гимназических

классах, Положения о текущем контроле и промежуточной аттестации.

Основные позиции плана развития гимназии.

В связи с недавним получением статуса гимназии и более широкими возможностями

организации углубленного изучения отдельных предметов с введением Закона "Об

Образовании"№ 273-ФЗ гимназия № 9 определили приоритетными направлениями развития

следующие:

- создание условий для новых возможностей углубленного изучения предметов

- открытие классов гуманитарного профиля

- открытие классов математического профиля

- повышение качества образования по русскому языку, обществознанию, математике

- обеспечение учебниками всех обучающихся

- реализация инновационного проекта для участия в краевом конкурсе на статус КИП

(краевой инновационной площадки) по теме «Организация проектно-исследовательской

деятельности в гимназии и управление ее развитием»

- реализация проекта-победителя конкурса "Инициативный инновационный проект" в

рамках ФЦПРО на средства гранта

- поиск путей организации и реализации сетевого сотрудничества сетевого

сотрудничества

Программа развития школы на 2010-2016 гг. размещена на школьном сайте http://school9-

sochi.ru, раздел по навигатору "Документы". Основной целью Программы развития является

проектно-исследовательская деятельность учащихся, духовно-нравственное образование

посредством поддержания традиций в новых формах (через использование современных

педагогических технологий , в т.ч. музейной педагогики,).

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

1800

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

Ко

ли

чест

во у

чащ

ихс

я

График увеличения количества учащихся гимназии за 6 лет

Структура управления образовательной организацией.

Управление гимназией осуществляется в соответствии с действующим законодательством и

строится на принципах единоначалия и коллегиальности. Непосредственное управление

учреждением осуществляет директор, назначаемый на должность Учредителем.

Основными формами

самоуправления в гимназии являются:

общее собрание трудового

коллектива;

бюджетного учреждения;

педагогический совет;

родительский комитет;

совет Гимназии.

Администрация, органы государственно-общественного управления и

самоуправления.

Состав административного персонала в соответствии со штанным расписанием

школы:

Директор Немчинова Татьяна Владимировна

Заместители директора по учебно-воспитательной работе: Комиссарова Анжелика

Владимировна, Донцова Елена Андреевна, Савостьянова Светлана Владимировна, Судакова

Наталья Николаевна.

Заместитель директора по воспитательной работе Гайдукова Людмила Леонидовна

Заместитель директора по информатизации Решетов Евгений Валерьевич

Заместитель директора по научно-методической работе Ильницкая Елена Павловна

Заместитель директора по экономическим вопросам Азарова Екатерина Владимировна

Заместитель директора по административно-хозяйственной части Крышина Людмила

Петровна

Информацию о функционировании и развитии гимназии можно отслеживать на

официальном сайте гимназии http://gymn9.sochi-schools.ru

Раздел 2. Особенности образовательного процесса.

Характеристика образовательных программ по уровням образования

Образовательная деятельность гимназии аккредитована по основным

общеобразовательным программам в отношении каждого уровня общего образования (в

соответствии со свидетельством о государственной аккредитации и приложением к

свидетельству):

- начальное общее образование

-основное общее образование

-среднее общее образование

В соответствии с Лицензией школа имеет право ведения образовательной деятельности

по следующим основным образовательным программам:

основная общеобразовательная программа начального общего образования

основная общеобразовательная программа основного общего образования

основная общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования

Все образовательные программы прошли государственную аккредитацию в 2014 г.

Дополнительные образовательные услуги.

В соответствии с Лицензией школа имеет право ведения образовательной деятельности

по дополнительным образовательным программам для детей и взрослых.

Организация изучения иностранных языков.

Изучение иностранных языков (английский язык, немецкий язык) предусмотрено

учебным планом школы в соответствии с часовой нормой базисного учебного плана – 3 часа в

неделю. В 2-11 классах изучается английский язык. Во 2-4 классах учащиеся имели

возможность познакомиться с немецким языком на занятиях кружка «Занимательный

немецкий».

Обучение по основным и дополнительным образовательным программам на всех уровнях

образования осуществляется на русском языке.

Образовательные технологии и методы обучения, используемые в образовательной

деятельности

Гимназия реализует инновационные программы по дистанционному обучению

школьников на основе цифровых дистанционных технологий по следующим направлениям:

дистанционное обучение детей с инвалидностью (9 учащихся с 4 по 9 классы);

Педагоги школы используют в своей деятельности не менее 6 видов современных

педагогических технологий, что является персональной инновационной деятельностью

локального уровня применения: на первой ступени образования: игровые, метода проектов,

здоровьесберегающие, ИКТ; на второй ступени: игровые, метода проектов, проблемно

ориентированные, здоровьесберегающие, ИКТ; на третьей ступени: проблемно

ориентированные, метода проектов, блочно-модульного обучения, ИКТ.

На основе применения современных педагогических технологий выделилось

инновационное для гимназии направление – развитие проектно-исследовательской

деятельности учащихся и педагогов.

Наряду с современными образовательными технологиями в гимназии широко

используется традиционная система обучения и оценивания.

Воспитательная деятельность гимназии.

Основная цель, задачи воспитательной работы.

Воспитательная работа в школе является одним из приоритетных направлений

деятельности педагогического коллектива образовательного учреждения. Основной целью

воспитательной работы является организация системного подхода к воспитательной

деятельности для духовно-нравственного развития, социализации личности обучающегося.

Реализация поставленной цели в 2015-2016 учебном году была основана на решении

следующих воспитательных задач:

поддержание оптимальных условий для воспитания и развития каждого обучающегося;

воспитание духовности, толерантности, гражданственности как качеств современного

человека;

формирование здоровьесберегающей культуры обучающихся и стремления к занятиям

физической культуры и спорта;

организация эффективного взаимодействия педагогического коллектива и родительской

общественности в рамках учебно-воспитательного процесса в гимназии.

Основными направлениями реализации воспитательной работы в гимназии являются

следующие: 1. Гражданско-патриотическое;

2. Духовно – нравственное развитие и воспитание;

3. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству;

4. Физкультурно - оздоровительное;

5. Правовое воспитание и культура безопасности;

6. Воспитание семейных ценностей;

Решение основных задач воспитания и социализации обучающихся в 2015-2016 учебном

году осуществлялось в рамках данных основных направлений организации воспитательного

процесса гимназии.

Гражданско-патриотическое воспитание

Работа по патриотическому воспитанию велась в соответствии с планом воспитательной

работы на 2015-2016 учебный год.

Основной целью работы по патриотическому воспитанию обучающихся является

развитие у обучающихся высокой социальной активности, гражданской ответственности,

духовности, становление граждан, обладающих позитивными ценностями и качествами,

способных проявлять их в созидательном процессе в интересах гимназии и родного края.

На достижение поставленной цели направлено решение следующих задач:

1. Способствовать получению и расширению знаний учащихся о России и Краснодарском

крае; формировать чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее

российской культуры.

2. Формировать потребности в сохранении семейных отношений и кругу семейных

ценностей.

3. Создавать условия для активного участия учащимися и семей в гражданско-

патриотическом воспитании.

4. Проводить мониторинг состояния, перспективы развития системы патриотического

воспитания по основным направлениям деятельности.

Осуществление данной цели и задач проводилось как в урочное, так и внеурочное время

через классные часы, кружки по ФГОС НОО и ФГОС ООО, встречи, акции. Основными

мероприятиями в данном направлении стало проведение торжественных линеек ко Дню

рождения гимназии (79 лет), экскурсии по школьному музею Н.А. Островского (для учащихся 1

– 6 классов), экскурсии в дом – музей Н. Островского, посвящение в корчагинцы, месячника

военно – патриотического воспитания, недели Космонавтики, посвящённой 55 – летию первого

полёта человека в космос, встречи с чернобыльцами к 30 – летию Чернобыльской катастрофы,

71-годовщины Великой Победы.

Посещение классных часов, конкурсов, встреч, концертов, литературно – музыкальных

композиций, спортивных соревнований и контроль за их проведением показало, что все

классные руководители ответственно и добросовестно готовились и проводили мероприятия в

соответствии с общешкольным планом работы гимназии: классные часы, просмотр

документальных видеофильмов, встречи с ветеранами ВОВ к годовщинам великих битв

Великой Отечественной войны, вывода советских войск из Афганистана, конкурс

инсценированной военно – патриотической песни, уроки мужества к 15 февраля, 23 февраля, 26

апреля и 9 мая, акции «Посылка ветерану», «Посылка солдату», волонтёрская работа. Учащиеся

гимназии участвовали в районном конкурсе строя и песни (2 место), городской военно –

патриотической игре «Зарница» (4 место).

К 30 – летию Чернобыльской катастрофы учащиеся 7 «Б» класса в количестве 25 человек

поучаствовали в митинге в п. Хоста, где открывался памятник ликвидаторам – чернобыльцам.

Ко дню Космонавтики была поведена неделя Космонавтики: экскурсии для учащихся 1 – х

классов по школьной экспозиции, посвящённой лётчику - космонавту, Дважды Герою

Советского Союза В.И. Севастьянову, космическая игра для учащихся 3,4 классов « Шаги во

вселенной», конкурс проектов, конкурс презентаций.

Традиционные мероприятия к 71годовщине Победы завершились посещением 8,9 классов

музея ВОВ в МОБУ СОШ № 65, экскурсиями в школьный музей 20 ГСД, митингом «А память

вечна …» 8 мая 2016 года в с. Раздольное г. Сочи, а далее для жителей села, ветеранов труда,

родителей была представлена учащимися гимназии литературно-музыкальная композиция «

Памяти павшим…». 9 мая 2016 года 550 учащихся гимназии с классными руководителями,

родными и близкими приняли участие в акции «Бессмертный полк». У стелы «Подвиг во имя

жизни» были возложены цветы. Учащиеся старших классов участвовали в акции «Свеча

памяти»

Духовно-нравственное и социокультурное воспитание

Основной целью духовно-нравственного воспитания обучающихся является

формирование ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики,

толерантности, духовных ценностях народов России. В рамках общешкольного плана

воспитательной работы проводились посещения музея истории города Сочи учащиеся

знакомятся с историческим прошлым России, города Сочи и Краснодарского края. В рамках

подготовки к празднованию Дня города в гимназии, районе и городе проводились акции «День

добрых дел», « День чистых слов». В течение учебного года проводились волонтёрские акции

«Посылка ветерану», « Помощь ветерану», создавались тимуровские отряды по уборке

памятника и братских могил в с. Раздольное, поздравление ветеранов ВОВ, труда, вдов,

тружеников тыла и военнослужащих в/ч 3662.

Ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством,

этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта русского народа проходит

через проведение в каждом классе начальной школы и 5 – 6 классах классных часы и

утренники к православным праздникам « Рождеству», «Масленице» и «Пасхе», а так же

посещение музея Н. Островского, в котором в игровой форме, привлекая учеников, родителей и

классных руководителей проводятся фольклорные утренники и ознакомление с традициями

русского народа.

Для получения первоначального опыта межкультурной коммуникации с детьми и

взрослыми – представителями разных народов зарубежных стран, учащиеся нашей гимназии

знакомятся с особенностями их культур и образа жизни этих стран, а так же рассказывают об

особенностях своей образовательной организации, участвуют в викторинах о знании русского

языка.

Здоровьесберегающее воспитание

Основной целью организации процесса здоровьесбережения обучающихся в 2015-2016

учебном году является формирование у обучающихся культуры здорового образа жизни,

ценностных представлений о здоровье и влиянии занятий физической культурой на здоровье

человека.

В гимназии создан спортивный клуб « Надежда» (традиционные Дни здоровья,

Всекубанская спартакиада, Президентские состязания, Президентские игры, спортивные

соревнования и игры) в который входит: легкая атлетика, тхэквандо, волейбола,

художественная гимнастик, рукопашный бой, гимнастика. По результатам внутришкольного

контроля выявлено, что 87,05% обучающихся занимается в спортивных секциях школы и

детских юношеских спортивных школах города во внеурочное время.

На период летних каникул 24 учащихся гимназии посетили туристический лагерь на

турбазе «Ореховая», который работал по программе «Безопасность среды» и 30 учащихся

впервые побывали в многодневном туристическом походе по маршруту «Сочи – Красная

Поляна – Ачишхо – Красная Поляна»

В гимназии ведется работа по профилактике детского дорожно-транспортного

травматизма организован отряд юных инспекторов движения, составлен годовой план работы,

проводятся встречи с инспекторами ОГИБДД.

Организация работы по изучению правил дорожного движения и профилактике детского

дорожно-транспортного травматизма является одним из п направлений деятельности

педагогического коллектива гимназии, ведь жизнь и здоровье школьников находится в

прямой зависимости от качества и масштабов этой работы.

Работа гимназии по предупреждению ДДТТ осуществляется в соответствии с планом на

2015-2016 учебный год. Вопросам безопасности дорожного движения уделяется внимание на

разных уровнях:

1) на совещаниях при заместителе директора по ВР, а именно

Планирование классных часов по ПДД в 1-9 классах (03.09.2015);

О проведении Всероссийского урока безопасности дорожного движения

(30.09.2015;

О состоянии ДДТТ за 9 месяцев 2015 года по г. Сочи (16.10. 2015);

Информация о ДТП с участием детей за 10 месяцев 2015 года по

Краснодарскому краю Работа по изучению ПДД за 1 полугодие 2015 - 2016

учебного года (12.01.2016)

2) на классных ученических собраниях:

инструктажи по БДД в рамках операции к началу учебного года «Внимание,

дети» (07.09-11.09.2015);

Классный час «Безопасность в школе, дома, на улице» (1-4 классы,

14.09.2015);

классный час «Твоя безопасность» (1-11 классы, 18.09.2016)

беседа на классном часу по вопросу безопасности на зимних дорогах и в

период зимних каникул (от 24.12.2015);

беседа на классном часу по безопасности на дорогах в весенний период

(18.03.2016)

3) на родительских собраниях:

Предупреждение правонарушений ПДД среди несовершеннолетних (от

10.09.2015);

информирование родителей о безопасности перевозок детей (23.12-

28.12.2015);

4) на заседании общешкольного родительского комитета

Профилактика ДДТТ обучающихся (06.05.2016)

Помощником в проведении профилактической работы по ДДТТ является школьный

отряд Юных Инспекторов Движения, деятельность которого регламентируется Положением об

отряде ЮИД МОБУ Гимназии № 9

Отряд ЮИД проводит агитационную работу ,выступает перед учащимися 1-4 классов:

рассказывает о ПДД, дорожных знаках, проводит увлекательные игры с классами, участвовал в

общешкольной викторине « Знай и соблюдай правила дорожного движения»В мае 2016 года

команда ЮИД приняла участие в районном конкурсе «Безопасное колесо»,получил 2 место.

В гимназии в систему приведена работа с родителями по профилактике детского

дорожно-транспортного травматизма. Данный вопрос выносится на родительские собрания,

анализируется состояние ДТП с участием детей по городу с участием сотрудников ОГИБДД.

Также своевременно информируются родители о нарушениях детьми ПДД, ведется

разъяснительная работа с родителями и учащимися.

Таким образом, за 2015-2016 учебный год зарегистрировано только 1

нарушений ПДД обучающимися гимназии, что говорит о удовлетворительной работе

классных руководителей по изучению ПДД и профилактике безопасности дорожного

движения. Но в 2016-2017 учебном году необходимо также систематически проводить

классные часы по изучению правил дорожного движения и формированию навыков

перехода проезжей части при на регулируемом и нерегулируемом пешеходном переходе.

Гимназия тесно сотрудничает по вопросу профилактики ДДТТ с сотрудниками

Отдела пропаганды безопасности дорожного движения и инспекторами ОГИБДД по г.

Сочи в Хостинском районе. Так, за 2015-2016 учебный год было организовано 5 встреч

обучающихся с инспекторами, на которых рассматривались правила для пешеходов,

безопасность на зимних дорогах, правила движения на велосипедах и скутерах,

ответственность пешеходов.

К концу 2015 – 2016 учебного года на различных видах учёта в МОБУ Гимназии № 9

состоит 10 учащихся. На учёте в КДН и ЗП – 1 учащийся и 1 семья; в ОПДН - 4 семьи, в

которых проживают 6 несовершеннолетних, 2 учащихся состоят на ВШУ. 9 учащихся,

состоящие на учёте, заняты дополнительным образованием. Каждый учётник имеет

наставника, которые контролируют успеваемость, посещаемость и занятость

несовершеннолетних. Занятость обучающихся в период каникул, состоящих на разных видах

учета, находится на контроле классных руководителей, социального педагога, наставников.

По темам здоровьясберегающего направления в воспитательной работе классными

руководителями проводились индивидуальные и групповые беседы, занятия на темы: «Что

такое толерантность», «Как преодолеть тревогу», «Способы решения конфликтов с

родителями», «Знаешь ли ты свои права и обязанности», диспут для подростков «Успех в

жизни». «Не ломай судьбу свою» (8-9 классы)

Особое место в системе воспитания гимназии занимает вопрос занятости учащихся в

кружках и секциях во внеурочное время, поскольку это обеспечивает дополнительное развитие

учеников, расширение их личных возможностей, а также влечет их занятость в свободное время

и профилактику негативных проявлений среди несовершеннолетних. Занятость отслеживается

по 5 направлениям деятельности:

o спортивная деятельность – 22,95%

o интеллектуальная деятельность – 37,05%;

o декоративно-прикладное искусство – 12,0%;

o художественная самодеятельность – 13,9%

o школы искусств – 9,8%

Общая занятость обучающихся в 2015 – 2016 учебном году составила 96,7%,

Летняя занятость учащихся гимназии ставит своей целью оздоровление, восстановление

творческого потенциала, расширение кругозора, трудовое воспитание учащихся и

профилактику правонарушений несовершеннолетних.

Организованная занятость учащихся выстраивается на основе концепции воспитательной

системы социальной ориентации, руководствуется программой летней оздоровительной

кампании и предусматривает формирование следующих занятостей:

профильный лагерь «Девяточка» (обучающиеся 1-6 классов, 250 человек – в июле);

лагерь труда и отдыха «Корчагинец» (учащиеся 8,9 классов, 25 человек – в июле);

туристический лагерь на турбазе «Ореховая» (обучающие 6 – 8 классов, 24 человека – в

июне)

многодневный поход по маршруту «Красная Поляна – Ачишхо_ Красная Поляна (

обучающиеся 7,8 классов, 30 человек – в июле)

Библиотечный клуб ( обучающиеся 1 – 4 классов, 15 человек – в июле)

Однодневные походы ( обучающиеся 1 – 10 классов, 900 человек – в июне, июле)

. В конце мая каждым классным руководителем 1-10 классов составляется паспорт

занятости учащихся в летнее время:

лагерь с дневным пребыванием;

загородные оздоровительные лагеря,

трудоустройство;

санатории, профилактории, лечебные учреждения;

базы и дома отдыха;

выезды на отдых к родственникам, поездки в другие регионы страны.

Так, по сведениям на 25 мая 2016 года среди учащихся 1-8, 10 классов занятость выглядит

следующим образом:

школьный профильный лагерь с дневным пребыванием – 16%,

школьный лагерь труда и отдыха (с 14 лет) – 9%

загородные оздоровительные лагеря – 10%

трудоустройство – 9 %;

санатории, профилактории, лечебные учреждения – 5%;

базы и дома отдыха – 5 %;

выезды на отдых к родственникам, поездки в другие регионы страны и за границу –

30%.

остаются дома – 16%

Ученическое самоуправление Основными организаторами школьных традиционных акций и дел являются члены

Ученического Совета гимназии, который является высшим органом ученического

самоуправления МОБУ Гимназии № 9 г. Сочи имени Н. Островского. Выборы Лидера

Гимназии состоялись 15 октября 2015 года в Единый день голосования. Целью работы УС

гимназии в 2015-2016 учебного года была организация традиционных школьных мероприятий и

общая координация участия обучающихся в городских мероприятиях, которые проводит

молодёжная политика города.

В 1 полугодии 2015-2016 учебного года было проведено 4 заседания УС гимназии. На

заседании от 09.09.2016 года рассматривались вопросы организации классного ученического

самоуправления, формирования школьного УС, подготовки к традиционным общешкольным

праздникам, организация акции «Посылка ветерану», помощь ветеранам труда. Вынесенные

решения на данном заседании гимназического УС были выполнены в срок до 05.10.2016 года, а

именно: проведены выборы Лидеров классов, и актива классов, определен порядок проведения

Выборов Лидера Гимназии. Наибольшее внимание было привлечено к акции «Зелёная лента»,

по итогам которой было собрано 789 подписей учащихся, которые выбрали здоровый образ

жизни. Определён план проведения предвыборной кампании и выборов Лидера Гимназии.

На заседании 30.09.2016года были обсуждены два основных вопроса, связанные с датами

в начале октября: Днем пожилого человека и Днем Учителя. Поэтому было решено в День

учителя провести праздничных концерт с приглашением педагогов-ветеранов гимназии и ко

Дню пожилого человека. Данные решения успешно выполнены в срок до 07.10.2016 года.

Кроме того, 1 раза в месяц запланировано проведение рейдов по внешнему виду

обучающихся 5-11 классов. В ходе проверки было выявлено следующее:

1. Внешний вид 93% обучающихся соответствует требованиям гимназии.

2. Остальные обучающиеся на момент проверки были в джинсах, в узких обтягивающих

брюках, темной или цветной кофте, но не светлой блузке.

На третьем заседании гимназического УС 05.11.2016 года к обсуждению был

представлен вопрос организации праздничных мероприятий ко Дню матери. В итоге были

проведены следующие мероприятия:

№ Дата

проведения

Наименование мероприятия Ответственный

исполнитель

1 28.11.16 Классный час «О самой

прекрасной маме на свете»

Классные

руководители 1-11

классов

2 27.11.2016 КТД «В подарок маме» Классные

руководители

начальных классов

3 26.11.2016 Конкурс чтецов «Мамочка,

любимая моя»

Руководитель

кафедры классных

руководителей

На заседании 05.12.2016 года были рассмотрены вопросы организации новогодних

утренников и вечеров для 5 – 8 классников, запланированных с 22.12. по 26.12.15 года,

подведены итоги конкурса новогодних игрушек среди обучающихся начальных классов.

Во втором полугодии 2015-2016 учебного года проведено 5 заседаний Ученического

Совета. Основным направлением деятельности УС гимназии была организация мероприятий в

рамках проведения месячника военно – патриотической работы и празднования 71-годовщины

Великой Победы. Данный вопрос был рассмотрен на заседании 29.01.2016 года, предложен

план мероприятий.

На заседании от 18.03.2016 года Лидер Гимназии ознакомил еще раз с основными

мероприятиями в рамках празднования 71 годовщины Победы:

1) оформление Стены Славы

2) акция «Ветеран живет рядом» по оказанию помощи ветеранам микрорайона, акция

«Посылка ветерану»;

3) акция «Бессмертный полк».

Также во втором полугодии членами УС были организованы 2 рейда по проверке

внешнего вида учащихся:

На итоговом заседании УС гимназии от 12.05 2016 года были подведены итоги

деятельности Ученического Совета гимназии за 2015-2016 учебный год.

Воспитание семейных ценностей

Концепция модернизации Российского образования подчеркивает исключительную роль

семьи в решении задач воспитания. Родители и педагоги – воспитатели одних и тех же детей.

Результат их деятельности может быть успешным тогда, когда учителя и родители станут

союзниками.

Таким образом, одним из главных и актуальных направлений деятельности школы на

современном этапе является организация сотрудничества классного руководителя с родителями

обучающихся с целью эффективного воспитания детей. А эффективным оно будет только в том

случае, если оно направлено на создание единого воспитательного пространства, единой

социальной среды, где наивысшие ценности понимаются как основа жизни, достойной

Человека.

В настоящее время классный руководитель имеет возможность подходить к организации

работы с родителями на качественно новом уровне. Огромное значение в работе с родителями

обучающихся имеет заранее продуманная и четко организованная система сотрудничества.»

работа с родителями строится на основе основной целью которой является совершенствование

системы совместной деятельности семьи и школы, направленной на воспитание и развитие

личности ребенка. Поэтому воспитательная работа в классе направлена на создание

благоприятных условий для обеспечения взаимопонимания и однонаправленности стремлений

гимназии и семьи в развитии личности ребенка, для самообразования родителей.

Содержание сотрудничества классного руководителя с родителями включает три

основных направления:

психолого-педагогическое просвещение родителей;

вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;

участие семей обучающихся в воспитательном процессе в гимназии.

Психолого-педагогическое просвещение родителей организуется с помощью

следующих форм работы:

индивидуальные и тематические консультации;

родительские собрания;

советы профилактики

Вовлечь родителей в учебно-воспитательный процесс удается с помощью следующих

форм деятельности:

открытые уроки и внеклассные мероприятия;

помощь в организации и проведении внеклассных дел;

шефская помощь.

Участие родителей в воспитательном процессе организуется с помощью следующих

форм деятельности:

участие родителей класса в работе родительского комитета гимназии и класса.

В планировании воспитательной работы уделяю большое внимание совместным

мероприятиям родителей и обучающихся. Такие мероприятия позволяют родителям увидеть

своего ребенка в непривычной обстановке, проанализировать его поведение и просто

пообщаться с другими ребятами. Родители должны быть вместе со своими детьми на

экскурсиях, в походах, на классных часах, проводимых по инициативе ребят класса и самих

родителей.

Все, что проводится в классе с обучающимися, должно быть доведено до сведения

родителей. При этом они должны стать не только помощниками классного руководителя, но и

его единомышленниками, друзьями, людьми, которым совсем небезразлично, какими вырастут

их дети. Классные родительские собрания – это основная форма

сотрудничества родителей и гимназии. Главным его предназначением является координация и

интеграция усилий педагогов и семьи в создании благоприятных условий для воспитания

нравственно и физически здоровой личности. Классные собрания 2015 – 2016 учебного года:

организационное – (сентябрь 2015г), тематические (ноябрь, январь, апрель), итоговое ( май

2016г). На родительском собрании определяются стратегические линии сотрудничества

родителей и учителей, подводятся итоги работы.

Тщательно подготовленное, содержательное, нестандартное по форме и актуальное по

значимости родительское собрание может совершить переворот в сознании пап и мам,

разбудить в них огромный воспитательный потенциал и желание помочь своему ребенку стать

счастливым. Интересно прошли собрания по темам: «Как сохранить здоровье детей», «Досуг

моего ребенка», «Родительский авторитет», для родителей выпускных классов прошли

тематические общешкольные собрания «Нормативно-правовые основы проведения

государственной итоговой аттестации», «Особенности проведения государственной итоговой

аттестации в 9 и 11 классах в 2016 году. Организация профориентационной работы в гимназии».

Процесс обучения в современной школе предполагает тесное взаимодействие и

сотрудничество администрации, педагогов, обучающихся и их родителей. Поэтому ежегодно

возрастает роль участия родителей в образовательном процессе гимназии, для координации

деятельности которых и создается общешкольный родительский комитет.

Основными задачами работы ОРК в 2015-2016 учебном году были следующие:

1. Развитие обратной связи между семьей и школой в целях обеспечения единства

образовательного воздействия на обучающихся и повышения его результативности.

2. Содействие совершенствованию условий для осуществления образовательного процесса,

охраны жизни и здоровья учащихся.

30 августа 2015 года состоялось заседание №1 ОРК, на котором присутствовало 51

представитель родительской общественности и были рассмотрены следующие вопросы:

1. Ознакомление с Уставом МОБУ Гимназии № 9 г. Сочи и его изменениями.

Согласование членов общешкольного родительского комитета на 2015-2016 учебный год.

Выборы председателя общешкольного родительского комитета гимназии.

2. Ознакомление с Положением о платных образовательных услугах по договорам об

оказании платных образовательных услуг в МОБУ Гимназии № 9 г. Сочи имени Н.

Островского

3. Отчёт заместителя директора по административно – хозяйственной части.

На заседании № 2 ОРК от 09.09.2015 года были рассмотрены вопросы:

1. Анализ результатов учебно-воспитательного процесса в гимназии за 2014-2015 учебный

год

2. Ознакомление с Положением об общешкольном родительском комитете МОБУ

Гимназии № 9.;

3. Организация горячего питания в гимназии;

4. Безопасность детей дома, на улице, в гимназии ;

5. Порядок оказания платных дополнительных образовательных услуг в МОБУ Гимназии

№ 9.

Основной задачей работы ОРК на 2 полугодие 2015-2016 учебного года является

повышение значимости классных родительских комитетов в организации и проведении

профилактической работы в классных коллективах.

На заседании № 3 ОРК от 06.05.2016 года были рассмотрены 3 основных вопроса:

1. Организация летней занятости обучающихся;

2. Ознакомление с итогами мониторинга удовлетворенности родителей работой ОУ;

3. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма обучающихся ,

безнадзорности и правонарушений, суицидов, жестокого обращения с детьми.

Кроме того, подведены итоги деятельности ОРК за 2015-2016 учебный год. Отмечено, что в

2015-2016 учебном году:

1) Общешкольный родительский комитет координировал деятельность классных

родительских комитетов;

2) Оказывал помощь в проведении мероприятий, а именно члены ОРК принимали участие в

рейдах по семьям «трудных», в рейдах по контролю питания – 3 раза, в озеленении

пришкольного участка в мае 2016 года.

3) В течение года проведено 3 основных заседания, на которых выступали заместители

директора по УВР, ВР, социальный педагог, педагог-психолог, директор.

Работа с классными руководителями

Координацию процессов воспитания в ОУ осуществляет заместитель директора по ВР .

Кроме того в систему воспитания включены следующие специалисты:

1) социальный педагог

2) педагог-психолог

3) заведующая библиотекой

которые образуют две службы в школе: воспитательную службу и социально-психологическую

службу.

Воспитательная служба под руководством заместителя директора по ВР занимается

организацией воспитательного процесса в целом по трем категориям:

работа с обучающимися;

работа с родителями;

работа с классными руководителями.

Деятельность классных руководителей МОБУ Гимназии № 9 г. Сочи имени

Н.Островского осуществляется на основе Положения о классном руководителе, утвержденным

директором гимназии 04.09.2015 года.

На 1 сентября 2015 года кафедра методическое объединение представлено 48 классным

руководителем в 51 классах (совмещают классное руководство 3 классных руководителя)

Стаж классного руководства распределено таково: 0-1 год – 5 классных руководителя, 1-5 лет –

4 человек, 5-10 лет – 10 классных руководителя, свыше 10 лет – 29 классный руководитель.

Основной целью работы с классными руководителями является повышение уровня

профессиональной подготовки классных руководителей по организации работы в детском

коллективе и формированию основных гражданских компетенций учащихся.

Основные задачи:

1. Изучение, обобщение и использование в практике передового педагогического опыта

работы классных руководителей.

2. Вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и

знанием современных форм и методов работы.

3. Координация деятельности классных руководителей в организации работы классных

коллективов.

4. Содействие активному внедрению интерактивных форм работы с учащимися и их

родителями по укреплению национальных и семейных традиций.

5. Обеспечение преемственности в организации работы классного руководителя с детьми и

подростками по формированию навыков здорового образа жизни на всех ступенях

школы.

С целью решения данных задач было проведено 4 основных заседания методического

объединения классных руководителей по следующим темам:

1. Организация воспитательной работы в 2015-2016 учебном году (11.09.2015 года);

2. Социальные проблемы профилактической работы с несовершеннолетними (22.11.2015

года).

3. Современные формы проведения классного часа в условиях перехода на ФГОС ООО

(26.02.2016 года).

Кроме того, 31 октября 2015 года состоялся педагогический совет № 4 «Модель

внеурочной деятельности при введении ФГОС ООО в МОБУ Гимназии № 9 на котором были

рассмотрены следующие вопросы:

1. Анализ условий построения и реализации модели внеурочной деятельности в 5-х классах

Содержание и формы внеурочной деятельности на ступени основного общего

образования.

Проводились совещания классных руководителей при заместителе директора по ВР, на

которых рассматривались вопросы внутришкольного контроля; планирования, организации и

анализа школьных мероприятий, мероприятий на каникулах; состояния работы

подведомственных служб воспитания в гимназии; текущие вопросы (по входящей и

исходящей документации).

За 2015-2016 учебный год классные руководители представили следующую

документацию:

Папка ВР классного руководителя на 2015-2016 учебный год;

Анализ ВР по классам за учебный 2014-2015 год;

Папки занятости учащихся во внеурочное время;

Социальный паспорт класса на 2015 – 2016 учебный год

Деятельность классного руководителя ведется в 3 основных направлениях:

Работа с учеником;

Работа с ученическим коллективом;

Работа с родителями учащихся.

В рамках первого направления на ежедневном контроле у каждого классного

руководителя находится посещаемость, успеваемость, внешний вид учащихся. Своевременно

проводится работа по устранению выявленных недостатков, а в случае необходимости

привлекается педагог-психолог или социальный педагог гимназии.

В рамках второго направления классными руководителями проводятся различные

мероприятия, как развлекательного, так и познавательного характера, направленные на

сплочение детского коллектива и его развитие. К наиболее популярным формам работы с

ученическим коллективом относятся:, экскурсии, праздники, акции, квесты .

В рамках третьего направления в 2015-2016 учебном году проведено 4 основных

общешкольных родительских собрания в гимназии, на которых рассматривались следующие

вопросы:

СЕНТЯБРЬ 2015 года

1. Результаты работы ОУ в 2014-2015 учебном году;

2. Обеспечение безопасности пребывания обучающихся в ОУ, режим работы гимназии;

3. Культура здорового питания школьников. Организация горячего питания в гимназии;

НОЯБРЬ 2015 года

1. Итоги обучения в 1 четверти 2015-2016 учебного года;

2. Обеспечение безопасности дорожного движения;

3. Профилактика негативных проявлений среди подростков.

ФЕВРАЛЬ 2016 года

1. Промежуточные результаты образовательного процесса в классе;

2. Подготовка к итоговой аттестации 9, 11 классов

3. Организация воспитательных мероприятий в классе в рамках 71 годовщины Победы

АПРЕЛЬ 2016 года

1. Организованное окончание учебного года, проведение мониторинга качества обучения;

2. Организация летней занятости обучающихся;

3. Требования к школьной форме и внешнему виду обучающихся на 2016-2017 учебный год;

4. Профилактика суицидов, наркозависимости, безнадзорности и беспризорности.

Итак, анализируя работу гимназии по основным направлениям воспитательной деятельности и

изучая аналитические отчеты специалистов служб воспитания можно определить

перспективные задачи деятельности на 2016-2017 учебный год:

1. Признать удовлетворительной деятельность педагогического коллектива по воспитанию

и социализации обучающихся гимназии;

2. Продолжить формирование основных гражданских компетенций учащихся, уделяя

больше внимания вопросам воспитания чувств патриотизма у подрастающего поколения;

3. Проводить воспитательную работу по основным направлениям деятельности,

обозначенным в Программе воспитания на 2016 – 2017 учебный год;

4. Проводить целенаправленную работу по обучению обучающихся навыкам

безопасного поведения и по профилактике детского дорожно-транспортного

травматизма и противопожарной безопасности; держать на постоянном контроле

перевозки организованных групп учащихся.

5. Оказывать своевременное информирование родителей обучающихся с положениями об

итоговой аттестации выпускников и их изменениями;

6. Продолжить развитие системы сотрудничества гимназии и родительской общественности

в целях улучшения качества учебно-воспитательного процесса ОУ;

7. Продолжить работу с родителями в правовом аспекте воспитания детей с

привлечением инспектора ОПДН Хостинского района, представителей

правоохранительных органов.

8. Продолжить индивидуальную работу с семьями, находящими в социально-

опасном положении.

9. Продолжить сотрудничество с учреждениями дополнительного образования,

культуры, спорта с целью максимального вовлечения в работу подростков из семей

социального риска.

Научные общества, творческие объединения, кружки, секции.

Проектно-исследовательская деятельность на основе научного подхода организована

через учебную деятельность в рамках основного образования, поддерживается посредством

индивидуальной консультационной работы учащихся, развивается через организацию

ежегодных проектно-исследовательских конференций учащихся школы и последующим

выходом на конференции и конкурсы более высокого уровня. В 2015-2016 учебном году

ученики 5,6,7,8 классов, обучающиеся по ФГОС ООО, защитили индивидуальные проекты на

общешкольной конференции в рамках промежуточной аттестации учащихся. Также второй год

защищают свои проекты по теме "Моё хобби" самые маленькие исследователи - все учащиеся 4

классов. В 5-8 классах было введено преподавание специального курса проектно-

исследовательской деятельности. В следующем учебном году наряду с индивидуальной работой

на проектами и исследованиями продолжится преподавание специального курса уже для 1-4

классов в рамках внеурочной деятельности; в 5-9 классах - как урок и в форме кружка.

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального и

основного общего образования основная образовательная программа реализуется в школе, в

том числе, и через внеурочную деятельность.

В соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования Внеурочная

деятельность в МОБУ Гимназии №9 им.Н.Островского в 2014-2015 учебном году

осуществлялась по следующим направлениям: духовно-нравственное, спортивно-

оздоровительное социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.

В школе функционировали в условиях внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО и

ФГОС ООО следующие кружки:

В 1-4 классах:

«Чудесная школьная жизнь», «Первый класс-день за

днём», «Уроки нравственности», «Все цвета, кроме

чёрного», «Культура здорового питания», «Школа юного

краеведа», «Сочиведение», «Детский фитнес», «Тропинка к

своему Я», «Книжная страна», «Декоративное творчество»,

«Ключ и заря», «Музей в твоём классе»

Цель работы кружков: создание условий для

достижения учащимися необходимого для жизни в

обществе социального опыта и формирования

принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и

социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время. Создание воспитывающей

среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в

свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной

гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к

жизнедеятельности в новых условиях.

в 5,6,7,8 классах

"основы исследования",«Занимательная математика», «Основы информационно-

коммуникативных технологий», «Основы проекта», «Занимательная физика», «Рукодельница»,

«Основы этикета», «Олимпийские надежды», «Театральный», «Аэробика», «Основы

журналистики», НОУ.

, Всего внеурочной деятельностью в 2014-2015 году

было охвачено 392 учащихся 5-7 классов. Ребята

занимались в 27 группах. Внеурочная

деятельность осуществлялась в форме

еженедельных кружковых занятий и в форме

интенсивов.

Состав групп кружков межклассный

смешанный, основан на индивидуальном выборе

учащихся и их родителей. Расписание составлено с учетом общей и индивидуальной занятости

школьника и режима работы педагога.

Характеристика системы психолого-медико-социального сопровождения.

В гимназии ведут специальную деятельность по данному направлению 2 педагога-

психолога и 1 социальный педагог.

Уровень начального общего образования

В течение 2015-16 уч.года учителя начальных классов продолжили работу над темой:

«Повышение качества образования в рамках введения федеральных

государственных образовательных стандартов в начальной школе»

Цель: Повышение качества образования младших школьников путём формирования

профессиональной компетентности учителя начальных классов и создания развивающей и

личностно-ориентированной образовательной среды в рамках введения ФГОС НОО.

Задачи:

-воплощать основные направлении модернизации начального обучения:

гуманизацию,дифференциацию, личностно-ориентированный, системно-деятельностный

подход к процессу обучения.

-выявлять, изучать наиболее ценный опыт педагогической, инновационной деятельности;

-совершенствовать качество современного урока; повышать его эффективность, применять

современные методы обучения и внедрять новые технологии;

-продолжить целенаправленную систематическую работу по развитию у обучающихся младших

классов творческих, интеллектуальных и коммуникативных способностей посредством

организации различных форм работы;

-совершенствовать систему мониторинга успешности обучения школьников с целью выявления

отрицательной динамики качества знаний, своевременного устранения недостатков в работе.

В связи с этим, основным направлением работы начальной школы в текущем году

являлось продолжение работы по формированию компетенций обучающихся в условиях

Гимназии через применение современных педагогических технологий, современный урок,

отвечающий требованиям Федерального государственного образовательного стандарта, а также

внеурочную деятельность обучающихся.

Анализ эффективности образовательного процесса в начальной школе в 2015/2016

учебном году проведён по следующим вопросам: 1. Общие сведения об итогах обучения в начальной школе.

2. Результаты контроля ведения школьной документации.

3. Итоги внеурочной деятельности обучающихся начальной школы.

4. Состояние учебно - материальной базы

Внимаю публичной общественности представляем анализ по 1 и 3 вопросам, как

отражающим практические образовательные результаты школьников.

1. Общие итоги обучения в начальной школе

В основу учебно-воспитательного процесса в начальных классах МОБУ Гимназия №9

положены принципы гуманно - личностного образования, создание благоприятной

образовательной среды для обучающихся, сохранение и укрепление здоровья, развитие

творческих способностей, индивидуальный подход к каждому ребёнку.

По итогам успеваемости текущего года из 576 обучающихся аттестованы все 576 человек;

210 первоклассников освоили общеобразовательную программу полностью и переведены во

второй класс.

Уровень обученности во всех классах начальной школы в 2015/2016 учебном году -100 %,

качества-61% Успеваемость обучающихся по итогам учебного года

класс Отличников На «5» и «4» С «3» Н\У

2 классы 41 128 70 -

3 классы 20 76 67 -

4 классы 19 70 85 -

ВСЕГО 71 219 174 -

Обучение велось по общеобразовательным программам. УМК «Перспективная начальная

школа» представляет собой единую систему подачи и обработки учебно-методического

материала. Рабочие программы по учебным предметам, а также их основные разделы

соответствовали Федеральному государственному образовательному стандарту. Учебные

программы выполнены в полном объеме.

Обучающиеся 1-4 классов обучались по Федеральному государственному

образовательному стандарту. На протяжении всего учебного года классными руководителями

велась методическая работа по накопительной оценке достижений учащихся – «Портфолио», о

чём свидетельствуют отчёты классных руководителей. Положительной стороной введения

ФГОС является то, что каждый ученик получил возможность оцениваться не только с позиции

0

50

100

150

200

250

300

2 классы 3 классы 4 классы Итого

отличники

на "5" и "4"

с "3"

н\у

ученика, но теперь и с позиции человека, товарища и гражданина. Эта оценка учебных,

коммуникативных, социальных навыков, навыков проектной, поисковой деятельности, навыков

работы с информацией. Кроме того, обязательным компонентом накопительной оценки ученика

теперь является отслеживание внеурочной деятельности класса.

На протяжении всего учебного года проводился плановый ВШК учебно- воспитательного

процесса в начальной школе:

срезовые и контрольные работы, тестирование, анкетирование, диагностирование;

посещение уроков и внеурочных мероприятий;

проверка и анализ документации

В 1-х классах проведены проведены диагностические исследования адаптации учащихся,

диагностика успешности усвоения знаний.(191)

Итоги диагностики уровня стартового уровня адаптации первоклассников в сентябре 2015 г.

класс ВУ адаптации ВСУ

адаптации

СУ

адаптации

НУ

адаптации

1а 4 чел. 18 чел. 4 чел. 6 чел.

1б 4чел. 15 чел. 13 чел. 3 чел.

1в 8чел. 11 чел. 8 чел. 4 чел.

1г 9 чел. 7 чел. 12 чел. 3 чел.

1д 7 чел. 9 чел. 8 чел. 6 чел.

1е 8 чел. 12 чел. 9 чел. 3 чел.

40 72 54 25

Итоги диагностики уровня стартового уровня адаптации первоклассников в апреле 2016 г.

класс ВУ адаптации ВСУ

адаптации

СУ

адаптации

НУ

адаптации

1а 5 чел. 18 чел. 9 чел. 1 чел.

1б 8 чел. 17чел. 8чел. 2 чел.

1в 10 чел. 15 чел. 5 чел. 3 чел.

1г 4 чел. 14 чел. 11 чел. 4 чел.

1д 6 чел. 11 чел. 14 чел. 2 чел.

1е 5 чел. 11 чел. 14 чел. 2 чел.

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

1а 1б 1в 1г 1д 1е

ВУ

ВСУ

СУ

НУ

Уровень усвоения знаний учащимися 1-х классов по итогам выполнения комплексных

контрольных работ

Согласно приказу «О проведении Всероссийских проверочных работ в 4-х классах» были

проведены проверочные работы в 4-х классах по трем предметам.

Результаты ВПР:

Русский язык

класс По

списку

писало «5» «4» «3» «2» Обуч. Кач.

4а 35 32 16 11 4 1

97 84

4б 36 34 16 8 8 2 94 71

4в 36 37 19 11 6 1 97 83

4г 32 28 5 15 6 2

93 71

4д 33 30 4 13 10 3

90 57

Итого 172 161 60 58 34 9 94 73

Математика

класс По

списку

писало «5» «4» «3» «2» Обуч. Кач.

4а 35 35 20 10 3 2

94 86

4б 36 34 28 4 2 0 100 94

4в 36 36 16 12 7 1 97 78

4г 32 32 16 9 7 0 100 78

4д 33 32 7 13 9 3

91 63

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

1а 1б 1в 1г 1д 1е

ВУ

ВСУ

СУ

НУ

Итого 172 169 87 48 28 6 96 80

Окружающий мир

класс По

списку

писало «5» «4» «3» «2» Обуч. Кач.

4а 35 35 7 22 5 1 97 83

4б 36 33 11 17 5 0 100 85

4в 36 36 1 19 15 1 97 56

4г 32 30 5 15 10 0 100 66

4д 33 32 1 7 22 2

94 25

Итого 172 166 25 80 57 4 98 63

3. Итоги внеурочной деятельности обучающихся начальной школы.

Внеурочная деятельность.

«Внеурочная деятельность в 1 - 4х классах направлена на реализацию требования ФГОС

НОО и способствует развитию младшего школьника: помогает приобрести социальные знания,

первичное понимание социальной реальности и повседневной жизни; формирует позитивное

отношение к базовым ценностям нашего общества.

За счет часов внеурочной деятельности реализуются различные направления основной

образовательной программы МОБУ Гимназии № 9, созданной с учетом запросов обучающихся

и их родителей (законных представителей).

Внеурочная деятельность, как и урочная, направлена на формирование личностных,

регулятивных, познавательных, коммуникативных, универсальных учебных действий, и

организуется с классом, группой обучающихся во внеурочное время для удовлетворения

потребностей школьников в содержательном досуге, их участия в самоуправлении и

общественно полезной деятельности, детских общественных объединениях и организациях.

Эта работа позволяет педагогам выявить у своих подопечных потенциальные возможности и

творческие интересы, помочь им их реализовать, включить детей в различные виды

деятельности.

Принципы организации внеурочной деятельности

Непрерывное дополнительное образование как механизм обеспечения полноты,

целостности и преемственности образования в ОУ, создание единой образовательной среды.

Развитие индивидуальности каждого ребенка в процессе социального и

профессионального самоопределения в системе внеурочной деятельности.

Системная организация управления учебно-воспитательным процессом.

Задачи внеурочной деятельности

Развитие индивидуальных способностей обучающихся через формирование предметных

и надпредметных компетентностей.

Углубление и расширение основ знаний образовательных областей.

Духовно-нравственное воспитание, формирование позитивных отношений школьника к

базовым ценностям нашего общества и социальной реальности в целом.

Формирование устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему

здоровью, развитие навыков организации здорового образа жизни.

Психолого-педагогическая и логопедическая (коррекционная) поддержка обучающихся.

Планируемые результаты внеурочной деятельности

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний.

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного

отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в

целом.

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного

общественного действия, ранняя профилизация.

Часы внеурочной деятельности используются по желанию учащихся и их родителей с

учетом специфики данного образовательного учреждения и организуются по направлениям

развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное,

общеинтеллектуальное, общекультурное).

ВЫВОДЫ:

1.Учащиеся начальной школы имеют достаточный для продолжения обучения уровень

ЗУН и подготовлены к продолжению образования в последующих классах.

2.Учителя начальной школы обеспечивают хороший уровень качества преподавания по

предметам.

3. Не все учителя применяют активные формы обучения и воспитания на уроке,

привыкли учить весь класс, а не каждого ученика в частности; живуч традиционный подход к

обучению и воспитанию, когда активность учителя преобладает над активностью ученика.

4. Сложившаяся в школе система диагностики уровней обученности и обучаемости, их

сравнительный анализ позволяет своевременно корректировать конечные результаты обучения

и воспитания.

В связи с этим необходимо:

1. Продолжить работу по научно- методическому и нормативно – правовому

обеспечению введения ФГОС начального общего образования

2. Руководителю МО спланировать методическую

работу, обеспечивающую сопровождение ФГОС

3. Продолжить работу по внесению изменений и дополнений в ООПНОО по

результатам внедрения ФГОС. Особое внимание уделить оптимизации процесса развития

личности ребёнка в условиях не только учебной, но и внеурочной деятельности.

4. Продолжить систему работы по предупреждению неуспеваемости учащихся через

индивидуализацию и дифференциацию обучения, вовлекая учащихся во внеурочную

деятельность.

Методическая тема начальной школы на 2016-17уч.г. :

«Повышение качества образования в рамках введения федеральных

государственных образовательных стандартов в начальной школе»

Цель: Повышение качества образования младших школьников путём формирования

профессиональной компетентности учителя начальных классов и создания развивающей и

личностно-ориентированной образовательной среды в рамках введения ФГОС НОО.

Задачи:

-воплощать основные направлении модернизации начального обучения:

гуманизацию,дифференциацию, личностно-ориентированный, системно-деятельностный

подход к процессу обучения.

-выявлять, изучать наиболее ценный опыт педагогической, инновационной деятельности;

-совершенствовать качество современного урока; повышать его эффективность, применять

современные методы обучения и внедрять новые технологии;

-продолжить целенаправленную систематическую работу по развитию у обучающихся младших

классов творческих, интеллектуальных и коммуникативных способностей посредством

организации различных форм работы;

-продолжить работу по развитию индивидуальных способностей школьников посредством

внедрения в учебно – воспитательный процесс приемов личностно – ориентированного

образования, использования дифференцированных форм обучения как в процессе обучения,

так и при организации воспитательного процесса;

-совершенствовать систему мониторинга успешности обучения школьников с целью выявления

отрицательной динамики качества знаний, своевременного устранения недостатков в работе;

-активизировать работу по выявлению, изучению, обобщению актуального педагогического

опыта учителей;

-совершенствовать формы и методы работы с детьми, мотивированными на учебу;

-осваивать новые технологии обучения, способствующие активной деятельности обучающихся

и сохранению их здоровья.

Уровень основного и среднего общего образования

Характеристика внутришкольной системы оценки качества.

Внутришкольная система оценки качества образования основана на механизме

мониторинговых исследований, предполагающем

оценку (внешнюю и внутреннюю)

контроль

анализ

интерпретацию

планирование дальнейшей деятельности с целью корректировки и развития системы

по 3 направлениям.

Направления системы оценки качества образования в школе:

оценка качества образовательного процесса

оценка качества индивидуальных достижений обучающихся

оценка условий обеспечения образовательного процесса

Мониторинг качества образования проводится в 3 этапа: подготовительный (постановка

цели, определение объекта, установка сроков, подбор инструментария),

основной (сбор информации, ее обработка, систематизация, анализ и оценка),

заключительный (интерпретация информации, формулировка выводов, планирование и

реализация коррекционных мероприятий).

Основными показателями качества образования являются

соответствие результатов эталонным значениям

положительная динамика количественных и качественных показателей (при отсутствии

эталона)

Раздел 3. Условия осуществления образовательного процесса.

Режим работы.

Образовательная деятельность МОБУ Гимназии №9 в 2015-2016 учебном году осуществлялась

в соответствии с нормами СанПиН(Постановление Главного государственного санитарного

врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН

2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения

в общеобразовательных учреждениях" ), с требованиями ФГОС к организации образовательной

и внеурочной деятельности учащихся, с годовым календарным учебным графиком гимназии.

Продолжительность урока в 1 классах-35 мин в первом полугодии и 45 минут во втором

полугодии, сентябрь-октябрь 3 урока, далее 4 урока (1 день 5 уроков при наличии в расписании

урока физической культуры).

Продолжительность урока во 2-11 классах – 40 минут.

Обучение в Гимназии №9 ведётся в две смены. В 1 смену занимаются 1, 2, 6-7 гимназических

классов, 9-11 классы.

Начало занятий для учащихся 1 смены – 8.00

Окончание-14.10

Во 2 смену обучались учащиеся 3, 4 классов; 6-7 общеобразовательных классов

Начало занятий -13.30.

Окончание- 17.50.

Продолжительность учебного года для учащихся 1 классов составила 33 рабочие недели, 2,

9,11 – классов- 34 рабочие недели, 10 класса- 35 рабочих недель.

По шестидневной учебной неделе обучались классы с углублённым изучением отдельных

предметов ( 5а,5б,5в, 6а, 6в, 7а.7б,8а,) а также 9-11 классы.

По пятидневной учебной неделе обучались общеобразовательные классы (1-4 , 5г, 5д,6б,6г,

7в,8б,8в).

Предельно допустимая аудиторная нагрузка

составила в 1 классах-21 час, во 2-4 классах- 23 часа,в

5классах с углублённым изучением отдельных

предметов-32 часа. В общеобразовательных 5

классах- 29 часов, в 6классах с углублённым

изучением отдельных предметов- 33 часа, в

общеобразовательных 6 классах- 30 часов, в 7классах с

углублённым изучением отдельных предметов- 35

часа, в общеобразовательных 7 классах- 32 часа, в 8

классах с углублённым изучением отдельных предметов- 36 часа, в общеобразовательных

8классах- 33 часа, в9 классах-36 часов, в 10-11 классах – 37 часов.

Продолжительность каникул составила 30 дней:

Осенние 03.11.2014 – 09.11.2014 7 Зимние 29.12.2014 – 11.01.2015 14 Весенние 23.03.2015 – 31.03.2015 9

Данный режим работы позволяет организовать внеурочную деятельность школьников, а

также включить занятия на надпредметных курсах и индивидуальную работу с обучающимися.

Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность.

Учреждение обеспечено учебно-материальной базой по всем направлениям

функционирования. На один компьютер приходится 18 учащихся. Однако, после проведения

анализа ресурса, следует отметить, что есть необходимость в замене отдельных единиц

компьютерной техники ; приобретении кабинета кубановедения; приобретении мобильного

класса. Недостаточна общая площадь обоих спортивных залов.

IT-инфраструктура.

Число кабинетов информатики 1

в них рабочих мест с ПК (мест) 12

Число персональных компьютеров (ед) 100

из них: приобретенных за последний год 12

используются в учебных целях 82

Число персональных компьютеров в составе локальных

вычислительных сетей (ед) 100

из них используются в учебных целях 82

Число переносных компьютеров (ноутбуков, планшетов) (ед) 34

из них используются в учебных целях 34

Тип подключения к сети Интернет выделенная линия ВОЛС

(оптоволоконный канал)

Технология доступа в сеть Интернет динамическая

IP-адресация ВОЛС

Наименование установленных средств контентной фильтрации

(СКФ)

Централизованная СКФ ВЧС

"KUBANnet-EDU"

Скорость подключения к сети Интернет по договору 10240 Кбит/сек

Скорость подключения к сети Интернет по факту 46,61 Мбит/сек

Наименование Интернет-провайдера ПАО "Ростелеком"

Число персональных компьютеров, подключенных к сети

Интернет (ед) 100

из них используются в учебных целях 82

Реализация принципа открытого доступа к образовательным

ресурсам сети Интернет

Класс открытого доступа,

точки открытого доступа

Беспроводной Wi-Fi доступ к сети Интернет частично реализован

Комплекс используемых программных средств состоит из

лицензионных программных пакетов:

Windows XP, Windows 7, MS

Office 2003, MS Office 2007,

Kaspersky Work Space Security

6.0

Адрес электронной почты school9@edu.sochi.ru

Адрес официального сайта МОБУ Гимназии №9 имени Н.

Островского г. Сочи http://gymn9.sochi-schools.ru/

Перечень сведений о деятельности МОБУ Гимназии №9 имени

Н. Островского г. Сочи публикуемых на официальном сайте

нормативно закреплен

Положение об официальном

сайте МОБУ Гимназии №9

Соответствие сайта требованиям постановления Правительства

Российской Федерации от 10 июля 2013 г. №582 Соответствует

Перечень предоставляемых интерактивных электронных

сервисов на официальном сайте гимназии

Интерактивная переговорная

площадка «Обратная связь»

Среднее количество посетителей сайта в месяц 4391

Основное назначение официального сайта гимназии Интернет-представительство

гимназии

Ведется ли в учреждении электронный дневник, электронный

журнал успеваемости

Автоматизированная

информационная система

«Сетевой город. Образование»

АИС СГО

http://sgo.edu.sochi.ru/

При составлении расписания учебных занятий используются

автоматизированные программы http://www.nikasoft.ru

Имеет ли учреждение электронную библиотеку

Цифровые образовательные

ресурсы, медиатека, аудиотека,

видеотека

Библиотека гимназии оснащена электронным каталогом

учебной и художественной литературы

"Марк SQL - школьная

библиотека"

В учреждении реализуются образовательные программы с

использованием дистанционных технологий

Центр дистанционного

обучения базовой школы

(реализация сетевой и

телекоммуникационной

технологий ДО)

Имеет ли учреждение системы видеонаблюдения и

видеорегистрации

Видеонаблюдение ЕГЭ и

внутришкольная система

видеорегистрации

Кадровое обеспечение IT-инфраструктуры

Заместитель директора по

информатизации - 0,5 ст.;

инженер-программист – 1 ст.

Дальнейшее развитие IT-инфраструктуры гимназии:

Оценка эффективности использования серверных IТ-решений, определение проблемных мест и

выявление IT-возможностей оптимизации образовательного процесса и процесса управления

гимназией

Совершенствование технического и программного обеспечения (текущее обслуживание,

проектирование, модернизация или реструктуризация IT-инфраструктуры)

Развитие единого информационного пространства гимназии, включающее комплекс

электронных образовательных ресурсов, дистанционную поддержку образовательного

процесса, системы видеонаблюдения и контроля доступа, средства для планирования и

мониторинга учебного процесса, оперативного общения между всеми его участниками,

эффективную систему информирования родителей о посещаемости и успеваемости.

Условия для занятий физической культурой и спортом.

Для занятий физической культурой и спортом гимназия обеспечена спортивным залом,

тренажерным залом, открытой площадкой с малыми спортивными формами. Также для

активного отдыха используются открытые терассы внутреннего двора гимназии. В учреждении

имеется следующее спортивное оборудование: снаряды для занятий спортивной гимнастикой -

92 единицы; вспомогательное оборудование для занятий физической культурой - 28 единиц;

игровое спортивное оборудование - 86; тренажерное оборудование - 9 единиц. Созданные в

школе условия позволяют обеспечить организацию учебных занятий физической культурой,

частично внеурочную деятельность и досуговую деятельность школьников.

Условия для досуговой деятельности и дополнительного

образования. В качестве условий для

досуговой деятельности

школьников используются

пришкольные площадки

(проведение игр на свежем воздухе,

утренней зарядки в теплое время

года); рекреационные зоны,

наполненные музейными экспозициями, тематическими

экспозициями, сменными стендовыми материалами. В создании

образовательной среды принимают участие как учащиеся, так и педагоги.

Организация питания.

В 2015-2016 учебном году организация горячего питания в МОБУ Гимназии №9 имени

Н.Островского г.Сочи осуществлялась в соответствии с приказом управления по образованию и

науки администрации г.Сочи.

Организацию горячего питания учащихся и педагогов осуществляет автономная

некоммерческая организация «Стандарты социального питания» на основе примерного 14-

дневного меню для учащихся 7-10 лет и 11-18 лет, согласованного с Роспотребнадзором г Сочи

Решением городского собрания №36 от 20.03.2012г «Об установлении размера

компенсационных выплат, предназначенных для частичной компенсации удорожания

стоимости питания учащихся и педагогических работников дневных муниципальных

образовательных учреждений города Сочи, реализующих образовательные программы,

определены льготные категории:

- учащиеся из многодетных семей

- учащиеся из малообеспеченных семей, чей статус подтверждён управлением труда и

социальной защиты населения;

- дети – инвалиды;

- дети – сироты.

Контингент школьников, получающих бесплатное питание определяется следующими

документами:

- дети из многодетных и малообеспеченных семей – справка управления труда и социальной

защиты населения г.Сочи;

- дети – инвалиды – медицинское заключение;

Список учащихся, получающих льготное питание, утверждается приказом директора Гимназии.

На 2015-2016 учебный год льготное питание предоставляется для 160 учащихся.

Охват питанием в течение года изменялся в пределах 15-17%. Показатель охвата питания

за год равен 85%.

Для организации питьевого режима в столовой школы для детей поставлен питьевой

фонтанчик

В школьной столовой установлен кассово-расчетный аппарат, который предусматривает

безналичную оплату горячего завтрака по личной карте учащегося, который он приобретает. На

период 2015-2016 учебного года 80% учащихся обеспечены картами с их личным номером.

Примерная ежедневная выручка в школьной столовой составляла 10 000 рублей, но эти

средства не учитывались при подсчете % охвата горячим питанием школьников.

Для удобства родителей и учащихся в школе установлен терминал «Точка оплаты» чтобы

производить оплату горячего питания за месяц.

На основании писем МОН Краснодарского края от 17.10.2012 №47-16094\12-14,

Министерства здравоохранения Краснодарского края от 01.10.2012 № 48 9694\12-0414,

Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека

по Краснодарскому краю от 21 09.2012 № 01-5\18534, в рамках реализации программы

«Школьное молоко», приказа управления по образованию и науки администрации г.Сочи от

01.11.2012 №1117, в школе организована реализация программы «Школьное молоко» с

05.11.2012г с целью обеспечения школьников СОШ №9 молоком и молочной продукцией 1 раз

в неделю. А с 14.01.2013 г каждый учащийся получал молоко 2 раза в неделю

Большое внимание уделяется состоянию материально-технической базы пищеблока на

предмет ее соответствия санитарно-гигиеническим требованиям.

В каждом учебном году проводится текущий ремонт школьного пищеблока, производственных

помещений, обеденного зала. По мере необходимости проводится обновление кухонного

инвентаря, посуды и приборов.

Вопросы работы школы по улучшению питания учащихся, внедрение новых форм

обслуживания с учетом интересов детей и их родителей рассматриваются на совещаниях при

директоре, совещаниях классных руководителей, классных часах и родительских собраниях.

Медицинское обслуживание

Медицинское обслуживание участников образовательного процесса осуществляется на

основе договора между гимназией и с МБУЗ г.Сочи «Городская больница №9». Медицинская

деятельность стоматологического и медицинского кабинетов лицензирована. Регулярно

проводятся профилактические мероприятия согласно совместному плану взаимодействия

учреждений. Врач Новикова В.А. и медицинская сестра Губайдуллина Ю.М. работают по

утвержденному графику. В течение года в гимназии постоянно пребывал медицинский

работник.

Организация внешней безопасности учреждения.

По всему периметру гимназии имеется ограждение: металлическая ограда на бетонном

основании всей территории высотой 2.2м, общая протяженность ограждения – 499,6м.

Имеются три калитки и три пары ворот.

Имеются 6 наружных камер видеонаблюдения «Безопасный город» и камеры

видеонаблюдения в классных комнатах и рекреациях, которые выведены на регистратор

Администрации города. Территория школа освещена по всему периметру уличным

освещением.

Организация внутриобъектового режима

Имеется тревожная сигнализация (тревожная кнопка) «Приток» с выходом в отдел

вневедомственной охраны по городу-курорту Сочи – филиал ФГКУ «Управление

вневедомственной охраны ГУ МВД РФ по Краснодарскому краю» и ФГУП «Охрана» МВД

России.

Охрану учреждения осуществляет ООО ЧОО «Олимп». Школа имеет 1 пост, состоящий

из 1 охранника. (круглосуточный пост). Охранник осуществляет обход территории каждый час.

Сотрудники охраны имеют форменную одежду, свидетельства о присвоении квалификации

частного охранника IV разряда и удостоверение частного охранника (лицензию), мобильную

связь и внутреннюю городскую связь, металлоискатели.

В холле первого этажа находится пост охраны. Охранник имеет металлоискатель ВМ

612, ведет журнал регистрации посетителей и журнал автотранспортных средств. На монитор

охранника из аппаратной выведены видеокамеры (18 наружных видеокамер и 22 внутренних

видеокамер). В аппаратной установлены 2 монитора с регистратором изображений камер

видеонаблюдения (18 наружных и 22 внутренних камер видеонаблюдения с хранением записей

в течение месяца)1 ПК Intel (R)Pentium (R) Duol CPU E2220 900Гб, второй ПК Intel (R)Pentium

(R) Duol CPU E2140 700Гб .

Соблюдение обязательных требований пожарной безопасности

В школе имеется автоматическая пожарная сигнализация, состоящая из 2 приборов

приемно-контрольных «Магистр-30», 301 извещателя дымовых ИПД31М, 33 извещателей

ручных ИПР-513-10, 4 извещателей дымовых линейных Артон-ДЛ, 33 речевых оповещателей

Лигард-Сигнал2, 37 световых оповещателей Выход НБО-12. АПС обслуживает ООО «Рубеж-С»

согласно договору №67 от 29.12.2012г.

В аппаратной школы размещен прибор ЕДДС с выходом на пульт МЧС, который

обслуживает ООО «Телеком Сервис+Безопасность», согласно договора №53 от 09.01.2013г.

На базе школы создан Сборный эвакопункт №20 Хостинского района.

В случае возникновения ЧС усилить охрану периметра объекта и уязвимых участков

дополнительными сотрудниками охраны, внепланово проверить защитные средства:

противогазы и респираторы. Проведение регулярных тренировочных эвакуаций учащихся и

сотрудников учреждения.

В соответствии с законодательством Российской Федерации в области образования, в

частности, законом РФ «Об образовании», организация питания в общеобразовательном

учреждении возлагается на образовательное учреждение.

Условия для обучения учащихся

с ограниченными возможностями здоровья.

В течение года в школе обучались 9 школьников 4,5, 7, 8 и 9 классов с ограниченными

возможностями здоровья. Три учащихся имеют группу инвалидности. 5 школьников (в том

числе учащиеся других школ, закрепленных за гимназией, как базовой школой)участвовали в

обучении с применением дистанционных форм по физике, обществознанию, биологии.

Для всех учащихся организовано обучение по индивидуальным учебным планам.

Занятия ведут педагоги, прошедшие специальные курсы повышения квалификации.

Дистанционное обучение обеспечено материально-технической базой: 2 кабинета с

оборудованием для дистанционного обучения и открытым доступом на сайт i-school с

программно-методическим обеспечением для обучения детей с инвалидностью;

индивидуальным (для каждого учителя) выходом на ресурс ИОС "Телешкола" для реализации

дополнительной подготовки к ГИА.; открытым доступом к программам для дополнительных

занятий с одаренными школьниками; оборудованием для реализации проекта по

малокомплектным школам.

Кадровый состав.

Школа оптимально укомплектована педагогическими кадрами.

Административный состав: 10 человек

Педагогический персонал:

49 учителей, социальный педагог, педагог-психолог, преподаватель-организатор ОБЖ

Учебно- вспомогательный персонал:

Делопроизводитель, инженер по охране труда.

Главный бухгалтер

Библиотекарь

Квалификация работников учреждения соответствует занимаемым должностям. Педагоги

преподают предметы в соответствии с полученной специальностью или переподготовкой.

Аттестация учителей – составная часть повышения мастерства учителя. Она

предполагает повышение профессионализма, развитие творческой активности, стимулирование

деятельности, дифференцированную оценку результатов педагогического труда.

Квалификация руководящих работников:

высшей категориии – 1 ч.

первой категории – 9 ч.

На конец 2015-2016 учебного года учителя МОБУ Гимназии № 9 имеют:

высшую категорию и первую категорию - 22 ч.

аттестовавшихся на соответствие по должности «учитель» -21 ч.

Сведения о повышении квалификации педагогов и руководителей

В целях реализации введения государственного образовательного стандарта основного общего

образования, повышения качества образования в школе успешно продолжается работа по

организации курсовой подготовки педагогических работников на бюджетной и хозрасчетной

основе.

2010- 2011

учебный год

2011- 2012

учебный год

2012-2013

учебный год

2013-2014

учебный год

2014-2015

учебный

год

8 учителей 18 учителей 35 учителей 56 учителей 57

учителей

14,8% 28,5 % 62 % 100% 97%

За последние 3 года все учителя – предметники Гимназии №9, проработавшие больше 1

года в нашей ОО, прошли курсы повышения квалификации, связанные с введением ФГОС.

Вновь пришедшие учителя проходят КПК по региональному и муниципальному планам

организации КПК.

Награды, звания, заслуги педагогов школы

№ Награды, звания Ф.И.О

1. «Заслуженный

учитель Кубани»

Судакова Н.Н.- учитель начальных классов,

заместитель директора

2. «Отличник

народного

просвещения»

Самсонова Т.В. -учитель начальных классов

3. Рыбкина О.К.-учитель английского языка

4. Мавян Г.В. -учитель начальных классов

5. Коваль О.В.-учитель химии

6. Кудьяр О.В., учитель географии

7. Грамота

Министерства

образования РФ

Немчинова Т.В.- директор школы

8. Ильницкая Е.П.- заместитель директора по УМР

9. Комиссарова А.В.- заместитель директора по УВР

10. Луговик Л.И.- учитель русского языка и литературы

11. Васильева А.В..- учитель русского языка и литературы

12. Плахотник Л.Ю.-учитель начальных классов

13. Самчук Ю.М.- учитель технологии

14. Шувалова Ю.К.- учитель физики

15. Судакова Н.Н.- учитель начальных классов,

заместитель директора

16. Решетов Е.В. – учитель информатики

17. Грамота

Министерства

образования и

Долуханова И.В.

Коломыцева Н.Ю.

Ильницкая Е.П. – заместитель директора по НМР

науки

Краснодарского

края

18. Нагрудный знак

«Почётный

работник общего

образования»

Немчинова Т.В.- директор школы

19. Гайдукова Л.Л. – заместитель директора по ВР

1 Средняя наполняемость классов.

В школе на конец года обучалось 1576 учащихся. Количество классов-комплектов – 51 .

Таким образом, по школе средняя наполняемость классов – 31 человек.

Раздел 4. Результаты деятельности учреждения,

качество образования.

Результаты единого государственного экзамена

в 2015-2016учебном году

Для получения аттестата учащимся необходимо сдать два обязательных экзамена – по

русскому языку и математике и выполнить условие допуска к ГИА – сочинение по литературе.

Особенностью ГИА ЕГЭ 2016 еще и в том, что математика разделена на II уровня: базовый и

профильный. Остальные предметы выпускники могут выбрать в зависимости от того, в какое

учебное заведение, и на какую специальность планируют поступать после окончания школы.

Единый государственный экзамен 2016 года учащиеся МОБУ Гимназии №9 сдавали по 11

предметам школьной программы (русский язык, литература, математика, информатика и ИКТ,

биология, физика, химия, история, обществознание, английский язык, немецкий язык). В 2016

году в ЕГЭ принимали учащиеся 11а класса-26 чел, 11б класса – 14 чел., но на основании

сроков проведения ЕГЭ в 2016 году, когда заявление нужно было подать в РИС до 01 февраля

2016г многие учащиеся определились с приоритетными для себя экзаменами в мае 2016г,

поэтому некоторые писали заявления – отказы от ЕГЭ по предметам учебного плана. От

экзамена по математике (профильный уровень) отказались -15 учащихся ( 11а класса) и 9

учащихся (11б класса), от истории – 2 учащихся, обществознание – 3 учащихся.

Государственная (итоговая) аттестация для выпускников 11–х классов в 2015-2016 учебном

году проходила в основной период. Результаты ЕГЭ в Гимназии № 9 приведены в таблицах.

I. Результаты ЕГЭ

учащихся 11-х классов МОБУ Гимназии № 9 г. Сочи

в 2015-2016 учебном году.

Предмет

Кол-во

уч-ся,

сдававш

их

экзамен

Минимальн

ый балл –

порог

успешности

Минимальный

балл Максимальный балл

Средний

балл по ОО

11 классы (40 человек)

Биология

12 36 30 87 Чолакян Валентина 59,58

История

7 32 44 68 Бегарь Кристина 56,86

Русский язык

40 24 56 100 Эксузян Алла 78,05

Английский язык

4 22 51 86 Эксузян Алла 63,25

Математика (базовый) 40 3 3 5 - 14 учащихся 4,3

Математика

(профильный)

16 27 23 74 Аникеев Даниил 50,06

Обществознание

26 42 23 88 Рябова Елисавета 56,08

Физика

6 36 41 65 Аникеев Даниил 48,83

Литература

5 32 49 87 Эксузян Алла 61,8

Химия 8 36 38 80 Андрианова Полина 60,63

Информатика и ИКТ 1 41 75 75 Аникеев Даниил 75

Немецкий язык 1 22 70 70 Эксузян Алла 70

II. Средний балл

по биологии, русскому языку, математике

(базовой и профильной), литературе, обществознанию, химии, истории, физике, информатике и ИКТ, английскому языку, немецкому языку

в форме ЕГЭ по Гимназии № 9 в сравнении с г.Сочи и результатами в РФ в 2015-2016 учебном году

предмет

Ру

сски

й я

зык

Мат

емат

ика

(баз

овы

й)

Мат

емат

ика

(пр

оф

ильн

ый

)

Би

ол

оги

я

Ан

гли

йск

ий

язы

к

хи

ми

я

Ист

ор

ия

Ли

тер

ату

ра

Об

щес

тво

зна

ни

е

Фи

зика

Ин

фо

рм

ати

ка

и И

КТ

Нем

ецки

й

язы

к

МОБУ Гимназии № 9

78,4 4,3

50,06 59,58 63,25 60,63 56,86 61,8 56,08

48,83

75

70

г.Сочи 74,1 4,27

49,3 58,3 69,6 63,6 54,7

Краснодарский край

РФ 64,3 4,14

51,9 52,8 64,2 56,1 48,1

51,2

53

III. ТАБЛИЦЫ

сравнения выбора предметов в форме ЕГЭ 2012-2016 учебных годов

Предмет: 2011-2012

уч.год

%

выбора 2012-2013

уч.год

%

выбора 2013-2014

уч.год

%

выбора

2014-2015

уч год

%

выбора

2015-

2016

уч.год

%

выбора

Химия 4 10 4 8 - 2 6 8 20

Биология 3 7 7 14 6 13 4 12 12 30

русский язык 41 100 48 100 45 100 33 100 40 100

Математика

(базовый)

41 100 48 100 47 104 33 100 40 100

Математика

(профильный)

18 54,5 16 40

Физика 7 17 4 8 2 4 3 9 6 15

Обществознани

е

25 61 35 72 35 77 24 73 24 60

История 6 15 13 27 12 26 11 33 7 18

География 1 2 - - - - - - - -

Литература 4 10 - - 3 6 2 6 5 13

Английский

язык

5 12 - - 8 17 4 12 4 10

Немецкий язык 2 5 - - 1 2 - - 1 3

Информатика и

ИКТ

- - 2 4 - - 1 3 1 3

В 2015-2016 учебном году увеличился процент учащихся выбравших предметы: литература, биология, химия, физика.

Уменьшился процент учащихся выбравших предметы: математика (профильный уровень), обществознание, история. Никто из

учащихся не сдавал географию. При этом два дополнительных предмета выбрали 18 выпускников, что составляет 45 % от всех учащихся

11-х классов. По сравнению с 2014-2015 эти показатели составляют 12 и 36% соответственно. Три дополнительных предмета выбрали 7

выпускников, что составляет 18%. В сравнении с прошлым годом 19 выпускников и 58 % от всех учащихся 11-х классов. Учащихся

сдававших только 2 обязательных предмета-3 выпускника, что составляет 7,5%. По сравнению с 2014-2015 учебным годом - 1 выпускник и

3% соответственно.

IV.Сравнительный анализ среднего балла ЕГЭ МОБУ Гимназии №9

по предметам за период 2012-2016гг.

По результатам экзаменов за 2015-2016 учебный год средний балл увеличился по

русскому языку, математике, физике, информатике и ИКТ по сравнению с 2012-15 годам.

Средний балл уменьшился по английскому языку, обществознанию, химии, биологии,

литературе

V. Графики среднего балла по предметам за 2012 – 2016 учебный год

Русский язык (ЕГЭ)

В экзамене по русскому

языку приняли участие 40 человек

11а и 11б классов. Средний

тестовый балл составил- 78,4.

Выше среднегородского на 4,3

балла. По результатам экзаменов

за 2015-2016 учебный год средний

балл по ОО увеличился на 4,4

балла.

В разрезе по классам

результаты следующие:

11а (26 чел) – средний балл

83,08. При этом 1 выпускница

получила 100 баллов, количество

учащихся, получивших от 90-до 99

баллов составило 7 чел,

количество учащихся, получивших от 80-до 89 баллов - 8 чел.

11б (14 чел)– средний балл 70,14. При этом 3 выпускника набрали от 80-до 89 баллов

Математика ЕГЭ (профильный уровень)

В экзамене по математике

(профильный уровень) приняли

участие 16 человек. Средний

тестовый балл составил 50,06 б.,

что выше среднегородского

показателя на 0,76б. В сравнении с

2014-2015г показатели составляли

49,44 балла, что было выше

среднегородского на 3,45 балла.

11а класс (26 чел)- экзамен

выбрали 11 выпускников. Средний

балл 54,5

11б класс (14 чел) – экзамен

выбрали 5 выпускников. Средний

балл 40,2

0

10

20

30

40

50

60

70

80

МОБУ Гимназия №9

г.Сочи мах

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

МОБУ Гимназия №9

г.Сочи мах

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

Биология (ЕГЭ)

В экзамене по биологии

приняли участие 12

человек. 11 учащихся

перешагнули порог

успешности (36 баллов), 1

учащийся не набрал

минимальное количество

баллов

По результатам

экзаменов за 2015-2016

учебный год средний балл

по школе – 59,58 (по

сравнению с 2014-2015

учебным годом средний

балл уменьшился на

3,17б). Средний балл по школе в этом учебном году выше на 1,55б чем в г.Сочи (58,3)

Физика (ЕГЭ)

В экзамене по физике приняли участие 6

человека. Все учащиеся перешагнули

порог успешности (32 балла) По

результатам экзаменов за 2015-2016

учебный год средний балл по школе –

48,83 (по сравнению с 2014-2015

учебным годом средний балл увеличился

на 5,83).

В разрезе классов:

11а класс: участвовали 2

учащихся, что составляет 8% . Средний

балл по классу 58б

11б класс: участвовали 4

учащихся, что составляет 29%. Средний

балл класса 44,3б

Обществознание (ЕГЭ)

0

10

20

30

40

50

60

70

МОБУ гимназия

№9

г.Сочи мах

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

МОБУ Гимназия №9

г.Сочи мах

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

В экзамене по обществознанию приняли участие 24 человека. 21 ученик перешагнули

порог успешности (42 балла).

По результатам экзамена за 2015-2016 учебный год средний балл по школе- 56,08, т.е.

снизился на 5,38 б, выше среднегородского (54,7) на 1,38

По результатам экзаменов за 2014-2015 учебный год средний балл по школе – 62,46 (по

сравнению с 2013-2014 учебным годом средний балл увеличился на 6,09 балла ).

В разрезе классов:

11а класс (26 чел) -участвовали в ЕГЭ 15 учащихся, что составляет 58% от класса.

Средний балл ЕГЭ по классу – 65,67б

11б класс (14 чел)- участвовали в ЕГЭ 11 учащихся, что составляет 79% от класса, 2 уч-ся

отказались от участия, 3 уч-ся не преодолели порог успешности. Средний балл по классу- 43б

История (ЕГЭ)

В экзамене по истории приняли

участие 7 уч-ся (против 12 чел в

2015г). Все учащиеся

перешагнули порог успешности

(32 баллов). 2 уч-ся отказались

от экзамена.

По результатам экзаменов

за 2015-2016 учебный год

средний балл по школе 56,86 (по

сравнению с 2014-2015 учебным

годом средний балл увеличился

на 0,04б).

В разрезе классов:

11 класс: приняли участие 6 уч-

ся, что составляет 23%. Средний

тестовый балл - 59б

11класс: принял участие 1уч-ся,

2 - отказались. Средний тестовый

балл – 44б

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

МОБУ Гимназия

№9

г.Сочи мах

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

школа сочи мах

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

Литература (ЕГЭ)

В экзамене по

литературе приняли участие

5 уч-ся против 2 чел. в 2015г.

Все учащихся перешагнули

порог успешности (32б).

По результатам

экзаменов за 2015-2016

уч.год средний тестовый

балл по школе 61,8б против

77,5б за 2015г, что говорит о

слабой подготовке

выпускников к экзамену по

выбранному предмету.

Английский язык (ЕГЭ)

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

МОБУ Гимназия №9

Сочи max

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

МОБУ Гимназия №9

Сочи max

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

В экзамене по английскому языку приняли участие 4 человека. Все учащиеся

перешагнули порог успешности (22 баллов).

По результатам экзаменов за 2015-2016 учебный год средний балл по школе 63,25 б

против 62,00б в 2015г что выше результата 2014-2015 г на 1,25 балла. Но средний балл по

школе в этом учебном году ниже на 6,35б среднегородского.

41

Химия (ЕГЭ)

В экзамене по химии приняли участие 8 уч-ся, что составляет 20% от общего количества

выпускников и в 4 раза больше чем в 2015г. (2 чел) Учащиеся перешагнули порог успешности

(36 баллов). Средний тестовый балл по школе 60,63. По сравнению с 2015г средний балл

снизился на 3,37б, что говорит о не качественной подготовке некоторых уч-ся.

Информатика и ИКТ (ЕГЭ)

.

В экзамене по

информатике и

ИКТ в 2015- 2016

принимал участие

1 учащийся. Его

результат на 13

баллов выше

прошлогоднего

показателя. (62б)

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

школа Сочи мах

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

0

10

20

30

40

50

60

70

80

школа Сочи мах

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

42

Анализ ЕГЭ по предметам в баллах по классам. 2015-2016 учебный год

Выводы и предложения:

Учащиеся 11 классов МОБУ Гимназии № 9 успешно сдали обязательные экзамены

в форме ЕГЭ:

1 выпускница по русскому языку набрали по 100 баллов: Эксузян Алла (учитель

Васильева А.В)

Выросло количество учащихся, набравших на ЕГЭ от 80 до 99б

Русский язык –Андрианова П(96б), Аникеев Д(93б), Бегарь Е(93б). Корабейников Н(91б), Строк

В(93б), Хамальян Д(91б), Чолакян В(93б), Борисенко О(88б),Бочарникова Д(86б), Высоцкая

В(81б), Данильченко М(88б), Девкина А(86б), Лесняк Р(86б), Рябова Е (88б), Туз М(86б),

Кочнева С(88б), Ли И(83б), Терзиян С(88б), Шичкин К(88б)

Литература Эксузян А(87б)

Математика (базовый уровень) – 16 учащихся из 40 получили оценку «5» по пятибалльной

шкале, 20 учащихся – оценку «4». Качество обучения -90%, обученность -100%

Обществознание – Рябова Е(88б)

Химия – Андрианова П(80б),

Биология – Андрианова П(81б), Коробейников Н(81б), Хамальян Д(83б), Чолакян В(87б)

Английский язык – Эксузян А(86б)

Но имеются и учащиеся, не преодолевшие порог успешности :

математика (профильный уровень) –Бутба Д (23б),

обществознание – Юрьев М(27б), Волков С(23б)

биология – Манжулей М (30б).

По результатам ЕГЭ:

1. Средний балл в МОБУ Гимназии №9 выше среднего тестового балла по г.Сочи по

обязательным предметам, а также информатике и ИКТ, обществознанию, биологии.

2. Участники базового ЕГЭ по математике (40 чел) продемонстрировали снижение

количества арифметических ошибок, а также ошибок, связанных с непониманием

условий задачи. Существенно лучше они справились с решением уравнений, практико-

ориентированными и геометрическими заданиями.

3. При общем сокращении количества участников, сдававших профильный экзамен,

заметно выросло число «высокобалльников» (набравших от 50 до 75 баллов). Число

участников, набравших более 50 баллов (уровень большинства инженерных и

экономических вузов), увеличилось со 4чел в 2015 году до 9 в 2016 году.

4. Экзамен по обществознанию является экзаменом по выбору. Среди выборных экзаменов

этот - самый популярный. Он требуется при поступлении во многие ВУЗы. Проходной

балл по обществознанию один из самых высоких - 42 балла, на оценку "5" сдали 10

учеников (42%), они набрали от 65 до 88 баллов, 8% учащихся, к сожалению, не смогли

пройти порог, набрали менее 42 баллов, 50% выпускников- со средними показателями.

5. Но есть ряд предметов, средний тестовый балл которых ниже среднегородского:

английский язык ( в течение 3-х лет), литература (1 год), химия (1 год).

Рекомендации:

В 2016-2017 учебном году следует усилить работу по совершенствованию подготовки к

государственной (итоговой) аттестации выпускников 11-х классов по предметам по

выбору через различные формы внеурочной предметной деятельности (работа учащихся

в дифференцированных группах по подготовке к ЕГЭ), более активного привлечения

43

участия родителей в процесс подготовки к аттестации, активизации профориентационной

работы и как следствие оказанию помощи в осознанном выборе экзаменов.

Трудности, вызванные недостатком информации о ЕГЭ. Выпускники недостаточно знают

о своих правах и обязанностях, невнимательны при записи ответов на бланках,

выпускники зачастую имеют смутное представление, не понимают специфики заданий

разного уровня, не знают, сколько баллов можно заработать на каждом задании.

Психологические трудности на ЕГЭ, казалось бы, у каждого свои, но причины этих

трудностей – общие. Многие выпускники не задумывались над индивидуальными

особенностями своей личности и не старались понять, как они влияют на их работу и при

подготовке к ЕГЭ, и на самом экзамене. А ведь стратегия подготовки к ЕГЭ и тактика

работы во время экзамена должна быть у каждого своя. Тогда и со стрессом можно

справиться, и все свои возможности мобилизовать, и самоконтроль включить. Поэтому

необходимо регулярно проводить консультации с психологом.

Рассмотреть результаты Государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ на

заседаниях методических объединений (август 2016 года)

Принять меры по повышению уровня методического сопровождения Государственной

итоговой аттестации учащихся 11 классов (постоянно).

Продолжить работу по совершенствованию организации подготовки и проведения

Государственной итоговой аттестации учащихся 11 классов (постоянно).

Обеспечить более качественную подготовку учащихся к сдаче экзаменов по выбору

(работа с КИМами, применение тестовых заданий, заполнение бланков ответов,

соблюдение инструкций по предметам) (постоянно).

Проводить систематический мониторинг качества знаний учащихся (постоянно).

Педагогу-психологу проводить методики исследования уровня тревожности

выпускников, на основании чего планировать и проводить групповую и индивидуальную

работу по использованию приёмов снятия эмоционального напряжения в

предэкзаменационный и экзаменационный периоды.

Результаты государственной (итоговой) аттестации

выпускников 9-х классов за 2015 – 2016 учебный год

На конец учебного года в 9-х классах обучалось 98 учеников. 96 выпускников были

допущены к государственной (итоговой) аттестации, не допущены 2 ученика .

Прошли государственную (итоговую) аттестацию за курс основного общего образования

и получили документ об образовании соответствующего образца ___ выпускника.

Государственная (итоговая ) аттестация в 9 классах осуществлялась на основании нормативно-

правовых документов:

- Министерства образования и науки Российской Федерации,

- Министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края,

- Управления по образованию и науке администрации города Сочи,

- МОБУ Гимназии №9

Закон Российской Федерации «Об образовании Российской Федерации» от 29.12.2012г.№

273-ФЗ (с изменениями и дополнениями);

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 7.07.2015 №692 «О

внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по

образовательным программам основного общего образования, утвержденный приказом

Минобрнауки России от 25.12.2013 №1394

44

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации Федеральной службы

по надзору в сфере образования и науки управление оценки качества общего образования

от 12.08.2015 №10-518.

Положение о порядке проведения государственной итоговой аттестации по

образовательным программам основного общего образования, утвержденное приказом

Министерства образования и науки Российской Федерации от 25.12.2013г. №1394

Письмо Рособрнадзора от 11.04.2016 года № 02-146 о количестве учебных предметов,

выбранных обучающимися для участия в проведении государственной (итоговой)

аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений в 2016 году»;

Распорядительные документы МОБУ Гимназии № 9, др. текущие документы

сопровождающие ГИА в 9 классе.

В соответствии с порядком проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся

IX классов общеобразовательных учреждений г.Сочи, освоивших образовательные программы

основного общего образования в 2016 году», обучающиеся 9-х классов сдавали два

обязательных экзамена – по русскому языку и математике и два экзамена по выбору из числа

общеобразовательных предметов изучавшихся в 9-м классе.

Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х классов в 2015-2016 учебном году

г.Сочи проходила в период с 26 мая по 18 июня. В государственной (итоговой) аттестации 9-х

классов принял участие 96 учеников МОБУ Гимназии № 9.Результаты ГИА-9 в МОБУ

Гимназии № 9 приведены в таблицах.

1. В экзамене по математике 31 мая 2016 года участвовало 96 учеников. Из них,

набрали необходимое количество баллов, соответствующее оценкам:

«5» - 9 человек

«4» - 40 человек

«3» - 47 человек

«2» - нет

Успеваемость составила – 100 %, качество знаний – 51 %

Диаграмма 1.1.: Общие результаты сдачи экзамена по математике.

Диаграмма 1.2.: Общие показатели качества обученности

по математике.

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

"2"

"3"

"4"

"5"

5100.00%

4700.00% "5" и "4"

"3" и "2"

45

Анализ количественных показателей в ходе ГИА-9 по математике позволил выделить как

наиболее высокие, так и низкие результаты.

Таблица 1.3. Сравнительная таблица результатов по математике за 2011-2016 г.

2010-

2011 уч.

год

2011-

2012 уч.

год

2012-

2013 уч.

год

2013-

2014 уч.

год

2014-

2015 уч.

год

2015-

2016 уч.

год

% без «2» 100 % 100 % 100% 100% 100% 100%

% на «4» и

«5»

50,5 % 53,4 83,75 79,82 65% 51%

Средний балл

по школе 47,9 45,27

52,98

50,29

16.78

15,01

Средний балл

по городу 55,03 47,92

48,39

52,03 17.53 16,48

График 1.6. Средний балл по математике

По результатам экзамена по математике в сравнении с 2014-2015 учебным годом качество

обучения в Гимназии № 9 ниже на 6%, средний балл по школе ниже на 1,77.

2. В экзамене по русскому языку 03 июня 2016 года участвовал 96 ученик. Из них,

набрали необходимое количество баллов, соответствующее оценкам:

«5» - 23 человек

«4» - 32 человек

«3» - 40

«2» - нет

Успеваемость составила – 100 %, качество знаний – 57 %

по школе 0

20

40

60

2011-2012

2013-2014

2015-2016

по школе

по городу

46

Диаграмма 2.1.: Общие результаты сдачи экзамена по русскому языку.

Диаграмма 2.2.: Общие показатели качества обученности по русскому языку.

Анализ количественных показателей в ходе ГИА-9 по русскому языку позволил выделить

как наиболее высокие, так и низкие результаты.

Таблица 2.5. Сравнительная таблица результатов по русскому языку за период с 2011 по 2016

гг.

2011-

2012 уч.

год

2012-

2013 уч.

год

2013-

2014 уч.

год

2014-

2015 уч.

год

2015-

2016 уч.

год

% без «2» 100 % 100% 100% 100% 100%

% на «4» и

«5»

70,29 % 87,50% 93,58 93,95 57

Средний балл

по школе 81,70

88,95 93,95 19,42 16,23

Средний балл

по городу

"2"

"3"

"4"

"5"

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

"2"

"3"

"4"

"5"

5700.00%

4300.00% "5" и "4"

"3"

47

График 2.6. Средний балл по русскому языку

График 2.7. Средний показатель качества по русскому языку

По результатам экзамена по русскому языку в сравнении с 2015-2016 учебным годом

качество обучения в СОШ № 9 ниже на 2%, средний балл по школе ниже на 3,51.

3. Экзамены по выбору с 26 мая по 9 июня 2016 года. Учащиеся показали следующие

результаты:

График 3.1. Средний балл предметов по выбору

Обществознание

МОБУ Гимназия№9

10 20 30 40 50 60 70 80 90

100

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

81.7 80.7

93.58 93.95

57

МОБУ Гимназия№9

г.Сочи

Гимназия№9

г.Сочи 10

20

30

40

50

60

70

2014-2015-2015-2016

59 57

Гимназия№9

г.Сочи

48

График 3.2. Средний балл предметов по выбору

история

График 3.3. Средний балл предметов по выбору

физика

График 3.4. Средний балл предметов по выбору

биология

5

4

3

2

0

10

20

30

40

50

2015-2016

5

4

3

2

5

3

10

20

2015-2016

1

5

4

3

2

5

2

0

1

2

3

4

5

2015-2016

5

4

3

2

49

График 3.5. Средний балл предметов по выбору

география

График 3.6. Средний балл предметов по выбору

литература

График 3.7. Средний балл предметов по выбору

химия

5

4

3

2

10

20

2015-2016

1

1

5

4

3

2

5

4

3

2

10

20

30

205-2016

5

0

5

4

3

2

5

4

3

2

10

20

2015-2016

3

0 5

4

3

2

50

График 3.8. Средний балл предметов по выбору

английский язык

5

3

10

20

2015-2016

5

1

5

4

3

2

5

3

10

20

2015-2016

3

1

5

4

3

2

51

Диаграмма 5.1.: Общие результаты (экзаменационная оценка).

Основные направления работы на 2016 – 2017 учебный год:

Создание условий для позитивной адаптации выпускника к жизни:

1. Провести обсуждение результатов государственной итоговой аттестации выпускников

основной школы в 2016-2017 учебном году и довести результаты до сведения родительской

общественности;

2. Организовать проведение репетиционного тестирования обучающихся предвыпускных и

выпускных классов с использованием КИМов;

3. Включить в план внутришкольного контроля мероприятия по

подготовке к ОГЭ-2017 и усилить контроль за их исполнением.

4. Обеспечить контроль за посещением спецкурсов по подготовке к экзаменам в форме и по

материалам ОГЭ учителями-предметниками, работающими в 9-х классах.

5. Реализовать систему дополнительных образовательных услуг, учитывающую

индивидуальные образовательные потребности обучающихся гимназии.

6. Создать необходимые условия для активного применения образовательном процессе

тестовых технологий.

7. Обеспечить безусловное исполнение нормативно-правовых документов по организации

и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов в форме и по

материалам ОГЭ, учащихся, освоивших программы основного общего образования.

8. Организовать постоянное информирование всех участников ГИА-9, включая родителей

(законных представителей) учащихся, об условиях

организации и проведения ГИА-9 в 2017 году.

русский язык

физика

история

0

10

20

30

40

50

5 4 3 2

русский язык

математика

обществознание

география

физика

литература

химия

биология

история

англ.язык

52

9. Продумать индивидуальную работу с учащимися как на уроке, так и во внеурочное

время, направленную на формирование устойчивых компетенций в предмете.

10. Обеспечить обучение педагогов, заявленных в качестве организаторов ОГЭ на

пунктах проведения экзаменов.

11. Учителям на уроках и во внеурочных занятиях учитывать индивидуальные

познавательные возможности и способности учащихся, активно применять различные

методы и формы для развития интереса учащихся к учебе, больше уделять внимания

способным и одаренным детям, дифференцировать задания.

12. Завести лист контроля каждого учащегося (диагностические карты) по решению

вариантов ГИА и отслеживать результативность работы по подготовке к экзамену.

13. Включить в индивидуальный план работы учителей деятельность с одаренными и

слабоуспевающими детьми. Необходимо совершенствовать систему индивидуальной работы

с учащимися с высоким и низким уровнем интеллектуального развития на уроках

математики, русского языка .

14. В целях предупреждения неуспеваемости и второгодничества усилить индивидуальную

работу со слабоуспевающими учащимися на уроках.

15. Реализовать систему дополнительных образовательных услуг, учитывающую

индивидуальные образовательные потребности обучающихся школы.

16.Организовать проведение репетиционного тестирования обучающихся предвыпускных и

выпускных классов с использованием КИМов.

Формы Виды Сроки Ответствен

ный

1.Методическое

обеспечение

подготовки

и проведения

государственной

(итоговой)

аттестации форме

ОГЭ и ГВЭ.

-Нормативные документы по проведению

государственной итоговой аттестации;

- Материалы Федерального центра

тестирования;

- Сборники контрольных измерительных

материалов по предметам.

В течение

года

Зам.

директора

по УВР

Донцова

Е.А,

2. Методические

мероприятия:

совещания при зам.

директора по

УВР,педсоветы,

заседания МК

и др.

Тематика вопросов на заседаниях при

заместителе директора

по УВР и МК: анализ результатов

пробного ГИА по предметам; создание

банка КИМов;анализ результатов

анкетирования обучающихся и их

родителей степенью удовлетворенности

подготовкой к ГИА;

Проведение пробных ОГЭ по математике и

русскому языку, анализ результатов,

составление плана коррекционных

действий;

Проведение индивидуальных занятий с

учителями-предметниками по

ознакомлению с требованиями к

подготовке обучающихся к итоговой

аттестации.

В течении

года

Зам.

директора

по УВР

Донцова

Е.А,

Зам

директора

Гайдукова

Л.Л.

Кл.руковод

ители,

учителя-

предметник

и

3. Работа с Разъяснительные беседы на классных По плану зам.

53

учащимися,

родителями, и др.

часах (в течение года), родительских

собраниях (сентябрь, декабрь, март,

апрель,

май);

Родительское собрание «Знакомство с

нормативной базой проведения ОГЭ»;

Оформление и обновление

информационного стенда по подготовке к

ГИА;

Оформление и обновление

информационного раздела на сайте школы

по подготовке к ГИА;

Анкетирование обучающихся и их

родителей степенью удовлетворенности

подготовкой к ГИА на сайте школы.

директора

по УВР

Донцова

Е.А,

зам

директора

Гайдукова

Л.Л.

Кл.руковод

ители,

учителя-

предметник

и

4. Формы

подготовки

выпускников к

ГИА

Внеурочные занятия по предметам по

подготовке к ГИА, проведение

консультаций по математике, русскому

языку.

Учителями предметниками велся

мониторинг посещения учениками

консультаций по подготовке к ОГЭ и ГВЭ;

Организация платной группы по

подготовке к ГИА по русскому языку.

Систематические занятия в урочное время

по повторению учебного материала, уроки

подготовки к итоговой аттестации.

Систематическая индивидуальная работа с

одаренными обучающимися.

По

графику

Зам.

директора

по УВР

Донцова

Е.А,

руководите

ли МК

5. Внутришколь

ный

контроль за

подготовкой и

проведением

итоговой

аттестации

Планирование и осуществление контроля

за подготовкой и проведением пробных

экзаменов с использованием тестовых

форм контроля, текущего тематического

контроля знаний выпускников,

посещаемости учебных занятий, контроль

за проведением консультаций.

Пробные экзамены.

По плану Зам.

директора

по УВР

Донцова

Е.А.

6. Организация

проведения ГИА

Своевременное заполнение баз данных,

таблиц, отчетов,

предоставление достоверной

запрашиваемой информации;

Своевременное информирование,

инструктаж, обеспечение явки

организаторов, дежурных,

сопровождающих, обучающихся.

По

графику

Зам.

директора

по УВР

Донцова

Е.А.

Выводы и предложения:

54

o Учащиеся 9-х классов МОБУ Гимназии № 9 г. Сочи успешно сдали обязательные

экзамены и экзамены по выбору в форме ОГЭ

o На основе проведенного анализа можно сформулировать рекомендации учителям

математики

1. Учителям математики средней школы следует обращать внимание на формирование в

ходе обучения основ знаний и не форсировать продвижение вперед, пропуская или

сворачивая этап введения новых понятий и методов. Важно для обеспечения понимания

привлекать наглядные средства, например координатную прямую при решении

неравенств и систем неравенств, график квадратичной функции при решении квадратных

неравенств. Важно постоянно обучать приемам самоконтроля.

Например, при разложении многочлена на множители полезно приучить учащихся для

проверки выполнить обратную операцию, при построении графика функции

проконтролировать себя, опираясь на известные свойства графика. Иными словами,

подготовка к экзамену осуществляется не в ходе массированного решения вариантов –

аналогов экзаменационных работ, а в ходе всего учебного процесса и состоит в

формировании у учащихся некоторых общих учебных действий, способствующих более

эффективному усвоению изучаемых вопросов.

2. На этапе подготовки к экзамену работа с учащимися должна иметь безусловно

дифференцированный характер. Не следует «навязывать» слабому школьнику

необходимость решения задач повышенного и тем более высокого уровня сложности,

лучше дать ему возможность проработать базовые знания и умения. Но точно так же не

надо без необходимости задерживать сильного ученика на решении заданий базового

уровня.

Учителю необходимо ставить перед каждым учащимся ту цель, которую он может

реализовать в соответствии с уровнем его подготовки, при этом возможно опираться на

самооценку и устремления каждого учащегося.

Проведенный анализ результатов государственной (итоговой) аттестации по русскому

языку в новой форме выявил ряд проблем массового характера. В 2013 году у

выпускников 9-х классов особое затруднение вызывало выполнение задания В3 и

позволяет дать некоторые рекомендации по совершенствованию процесса преподавания

русского языка.

1. Проблемой первостепенной важности в методике преподавания русского языка в

основной школе является проблема реализации коммуникативно-деятельностного

подхода. В 2016-2017 учебном году учителям русского языка рекомендуется обратиться к

методикам

преподавания русского языка, основанных на принципах М.Т. Баранова, Е.А. Быстровой,

Т.К. Донской, Н.А. Ипполитовой, С.И. Львовой, Л.П. Федоренко и др.

2. Актуальным в методике преподавания остается внедрение в учебный процесс

разнообразных видов языкового анализа с учетом семантической характеристики

языкового явления и его функциональных особенностей. Подобный анализ развивает

способность не только опознавать и анализировать языковые явления, но и правильно,

стилистически уместно, выразительно употреблять их в собственной речи. Реализация

данного аспекта в обучении требует повышенного внимания к семантической стороне

языка, к внутренней сути языкового явления, знакомству с разными типами языковых

значений и формированию способности опираться на него при решении разнообразных

языковых задач.

3. Для современной методики преподавания русского языка в основной школе актуальной

является проблема организации деятельности учащихся, нацеленной на формирование

навыка речевого самоконтроля, умения анализировать и корректировать свои устные и

55

письменные высказывания в отношении их соответствия нормам современного русского

литературного языка, а также коммуникативной задаче. Систематическая работа в этом

направлении будет способствовать развитию у учащихся устойчивой потребности в

совершенствовании своей речи.

В 2016-2017 учебном году следует продолжить работу по совершенствованию

подготовки к государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов через

внедрение различных форм внеурочной предметной деятельности, более активного

привлечения участия родителей в процесс подготовки к аттестации, активизации

профориентационной работы и как следствие оказанию помощи в выборе экзаменов.

Мониторинг личных достижений учащихся через анализ участий в предметных

олимпиадах и иных конкурсах представлен следующим образом:

Достижения учащихся в олимпиадах (региональных и всероссийских).

В 2014-2015 учебном году во Всероссийской олимпиаде школьников по общеобразовательным

предметам на муниципальном этапе принимали участие 119 учащихся 7-11

классов.

Победителями и призерами муниципального этапа

Всероссийской олимпиады школьников в 2014- 2015

учебном году стали 37 учащихся.

2 ученицы представляли город на региональном

уровне ( право и искусство ).

Уровень

результата участия

в муниципальном

этапе

2013-2014 2014-2015

Участники 57 119

Победители и

призеры

18 37

Школьный этап олимпиады был организован на основе документов УОН

администрации г. Сочи, документов гимназии. Привлечение учащихся к участию в

школьном туре основывалось на мотивации учащихся и рекомендациях учителей-

предметников, администрации гимназии. Участниками муниципального этапа стали

школьники, приглашенные для участия на основании отбора, проводимого МОБУ ДОД

ЦТРиГО г. Сочи в соответствии с приказом УОН администрации г. Сочи.

Таблица результатов участия учащихся 5-11 классов МОБУ Гимназии № 9 во

Всероссийской олимпиаде по учебным предметам на школьном и муниципальном

уровне (общий показатель по гимназии без учета олимпиады по ОПК).

Предмет Кол-во Кол-во Победители, призеры (ФИ ученика,

56

участий

в школе

участий

в городе

учителя)

Кубановедение 90 9 0

Литература 61 4 0

Русский язык 300 11 0

Английский язык 257 8 Багдадян Л. 8а класс(Авджян

Д.М.)Михайлов Марк 7в (Крекотень Ф.П.)

Немецкий язык 2 2 Аникеев Д. 10а, Эксузян А. 10а

(Лодышкина И.В.)

Математика 75 4 0

Информатика и

ИКТ

20 1 0

История 51 6 Фролова А. 8а (Гончар О.О.)

Обществознание 178 5 Агашина А. 7в (Гончар О.О.),Черников В.,

Летникова Ю.(Донцова Е.А.), Чолакян

В.(Филиппова С.А.)

География 179 5 Черников В.8а (Истомин В.)

Физика 35 9 0

Химия 55 1 0

Биология 65 11 Калмыкова Е. 8 кл., Светлова В., 8 Фролова

А., 8 Чернов В., 8 Баштова А. 8 ,

Данильченко М. 10а, Чолакян В. 10а,

Куцова А. 10а, Туз М. 10а (Уралова С.А.),

Шахова В. 11 а (Васенин М.И.)

Технология 35 9 Жукова Е.7а, Иванова А. 8б,Фролова А.8а,

Чолакян В. 10а (Самчук Ю.М.), Лесняк А.

(Сазонов С.Н.)

Обж 47 9 Багдадян Л. 8а, Жултая И. 8а, Саакян И. 10б

(Тухватуллин А.С.)

Физическая

культура

59 3 Григоренко В. 8б(Раганян К.)

Политехническая 10 5 0

Астрономия 16 4 0

Экология 90 0 0

Экономика 0

Право 32 6 Данильченко М.10а,(Филиппова С.А.)

Фролова М.11а,

Ухлова К.11а(Комиссарова А.В.)

МХК (искусство) 20 6 Черников В.8а, Татулян А. 9а, Туз М. 10а,

Девкина А.10а (Пантелеева Е.А.)

Журналистика 1 1 Егорова 11класс (Дупляк Е.Н.)

Итого 1678 119 37

57

Таким образом, качество подготовки к олимпиадам по общему показателю

результатов в гимназии следующее:

от общего количества участников школьного этапа (1721 участие) - 11% (174

участий) стали участниками муниципального этапа. Это школьники с высоким

баллом. При этом на основании полученных баллов были приглашены не только

победители и призеры школьного этапа, но и участники школьного этапа, что

говорит об относительном соответствии их школьного уровня баллов

муниципальному уровню.

от количества приглашенных на муниципальный этап (119 участий) - 22% (51

первых и призовых мест) победителей и призеров. Результат участия - 1/3

участников стали призерами - заслуживает высокой оценки деятельности

определенных педагогов и учеников по подготовке к олимпиаде.

Олимпиада по ОПК не включена в общий список олимпиад, однако проводится на всех

уровнях от школьного до общероссийского с представлением и обработкой результатов в

открытом режиме на сайте ПСТГУ (г. Москва).

Таблица результатов участия учащихся 5-11 классов МОБУ Гимназии № 9 во

Всероссийской олимпиаде ОПК на школьном и муниципальном уровне (общий

показатель по гимназии).

Предмет Кол-во Кол-во Победители, призеры (ФИ ученика, учителя)

1559

174 51

Результаты участия в олимпиадах в 2015-2016 гг.

Участники школьного

этапа, не

приглашенные на

муниципальный этап

Участвовали в

муниципальном этапе

Единица

измерения -

количество

участий

225

58

участий

в школе

участий

в городе

ОПК 5-11 кл. 162 6 4: Даренских В., Боднар А. (6 кл.) Квасова

А., Егоров Н. (7 кл.)

ОРКСЭ (ОПК) 4

кл.

127 - -

На основании статистических данных двух таблиц сделаны следующие

выводы:

Всего первых и призовых мест на муниципальном этапе олимпиады

школьников -56 .

Победителями и призерами стали 32 учащихся 5-11 классов. Из них 6 учащихся

стали победителями и призерами неоднократно:

Чолакян В., 10 а, 3 предмета: обществознание, биология, технология.

Фролова А. 8а, 3 предмета: право, история, биология.

Черников В., 8а, 3 предмета: обществознание, география, МХК

Багдадян Л., 8а, 2 предмета: английский язык, ОБЖ.

Данильченко М., 10 а, 2 предмета: право, биология.

Туз М., 10 а, 2 предмета: биология, МХК

Эти школьники являются учениками двух классов: 8а и 10а.

С учетом результатов олимпиады по ОПК качество подготовки к олимпиадам по общему

показателю результатов в гимназии имеет следующую корректировку:

от количества приглашенных на муниципальный этап (179 участий) - 31% (56

первых и призовых мест) победителей и призеров. Результат участия - 1/3

участников стали призерами - заслуживает высокой оценки деятельности

определенных педагогов и учеников по подготовке к олимпиаде.

59

Таблица результатов участия учащихся 5-11 классов МОБУ Гимназии № 9 во

Всероссийской олимпиаде по учебным предметам на школьном и муниципальном

уровне .

ФИО

учителя

Предмет Кол-во

участник

ов

в школе

Количество Кол-во

участни

ков

в городе

Кол-во

победител

ей,

призеров

в городе

победите

лей

в школе

Призер

ов

В

школе

Васильев

а А.В.

Русский язык 59 З 6 4 0

Литература 6 2 2 2 0

кубановедение 3 1 2 0 0

Виноград

ова К.А.

Русский язык 45 2 4 0 0

Литература 11 0 1 0 0

Луговик

Л.И.

Русский язык 45 1 5 0 0

Литература 6 0 1 0 0

Пискунов

а Т.П.

Русский язык 52 2 5 2 0

Литература 29 0 1 1 0

1564

84

56

Результаты участия в олимпиадах в 2015-2016

гг. с учетом результатов олимпиады по ОПК

Участники школьного

этапа, не приглашенные

на муниципальный этап

Участвовали в

муниципальном этапе

Победители и призеры

Единица измерения -

количество участий

235

179

60

Дупляк

Е.Н.

Русский язык 58 1 6 5 0

Литература 6 1 1 1 0

кубановедение 7 0 2 2 0

Авджян

Д.М.

Английский

язык

74 2 2 1 1

Ковина

А.А.

Английский

язык

25 0 0 0 0

Крекотен

ь Ф.П.

Английский

язык

76 3 5 1 1

Рыбкина

О.К.

Английский

язык

62 1 9 0 0

Погосян

Э.А.

Английский

язык

20 1 0 0 0

Елтищева

Г.А.

математика 16 0 0 1 0

Герасименк

о В.Н.

математика 10 0 0 0 0

Долуханова

И.В.

математика 25 0 0 0 0

Войтко Г.Г. математика 24 0 0 1 0

Решетов

В.Е.

Информатик

а и ИКТ

10 0 0 1 0

Гончар О.О.

история

31 2 5 3 1

Обществозна

ние

63 1 2 1 1

Пантелеева

Е.А.

Юрьева

С.В.

история 10 1 2 2 0

МХК 10 3 3 6 4

обществозна

ние

74 2 4 3 1

право 5 1 2 3 1

Гайдукова

Л.Л.

кубановеден

ие

30

0

3

6 0

Донцова

Е.А.

Обществозна

ние

12 0 2 2 2

Комиссаров

а А.В.

Обществозна

ние

29 1 2 1 0

право 27 1 2 3 2

история 3 0 1 1 0

Истомин

В.В.

география 304 8 24 6 1

Ильницкая

Е.П.

ОПК 162 1 66 6 4

Радионова

Ю.Е.

ОПК 127 13 48 - -

61

Арамян

А.М.

Физика 10 0 2 2 0

астрономия 5 0 2 1 0

Шувалова

Ю.К.

Физика 25 3 11 8 0

астрономия 11 0 1 3 0

политехниче

ская

10 0 2 5 0

Коваль О.В. Химия 55 1 3 1 0

ОБЖ 12 1 1 0 0

Васенин

М.И.

биология 28 3 2 1 1

ОБЖ 7 0 1 0 0

Уралова

С.А.

биология 37 3 6 9 9

Самчук

Ю.М.

технология 35 3 8 6 4

Сазонов

С.Н.

технология 31 4 11 1 1

Коломыцев

а Н.Ю.

Физическая

культура

20 1 5 1 0

Сыроватска

я Е.О.

Физическая

культура

12 0 1 0 0

Раганян

К.В.

Физическая

культура

25 2 3 2 1

Лодышкина

И.В.

Немецкий

язык

2 0 0 2 2

Кубановеден

ие

16 1 3 0 0

Немчинова

Т.В.

кубановеден

ие

25 1 3 0 0

Савостьяно

ва С.В.

кубановеден

ие

9 1 2 0 0

Представленные в статистической таблице данные свидетельствуют о том, что:

15 учителей-предметников подготовили победителей и призеров

муниципального этапа по 12 предметам (обществознание, история,

английский язык, немецкий язык, право, ОПК, МХК, география, биология,

физическая культура, технология, ОБЖ)

у 9 учителей- предметников по 11 учебным предметам учащиеся стали

участниками муниципального этапа, но не получили призового места

100% учителей приняли участие в олимпиаде

отдельными учителями не обеспечено широкое привлечение школьников к

участию в олимпиаде по предметам:

литература : по 6 учащихся (учителя: Васильева А.В., Луговик Л.И., Дупляк

Е.Н.) 3 учащихся (учитель Бабушкина О.Н.);

62

история: 7 учащихся (учитель Пантелеева Е.А.), 10 учащихся (учитель

Филиппова С.А.)

информатика, МХК, астрономия, представленные малым количеством

участников, имеют узкую специфику, привлечение учащихся по данным

предметам обусловлено особыми возможностями (знания, умения) этих

школьников, их мотивацией и определенным опытом, связанным с

предметной областью.

качество результатов олимпиады по предметам гимназического

компонента оценено как невысокое: по русскому языку нет призеров и

победителей на муниципальном уровне; по обществознанию - 4 призера;

по праву (как части обществознания) - 3 призера; по предметам,

соотносимым по содержанию с разделами обществознания - ОПК - 4

призера, МХК - 4 призера. Таким образом, общая оценка складывается

из высокого результата в предметной области "обществознание" и

отсутствием результата по русскому языку.

Данные о поступлении учащихся в учреждения профессионального образования

Всего

выпускнико

в текущего

года

В том

числе

получивши

х аттестаты

о среднем

(полном)

образовани

и

из них поступили в

образовательные учреждения:

Из них не продолжили

получение образования*

Высшего

профессионально

го образования

Среднего и

начального

профессионально

го образования

Поступил

и на

работу

Призван

ы в

армию друго

е

49 46 38 5 2 1 0

Данные о достижениях и проблемах социализации обучающихся (правонарушения и

поведенческие риски).

В прошедшем 2014 – 2015 учебном году в нашей школе продолжалась работа по

профилактике правонарушений среди несовершеннолетних учащихся. В рамках этой работы

школе проведено:

- была организована досуговая занятость учащихся, разнообразная творческая деятельность

учащихся;

- проводилась работа с родителями: родительские собрания, посещение на дому, совместные

рейды по выявлению безнадзорных и беспризорных детей по Закону Краснодарского края №

1539, заседания Советов профилактики и Штаба ВР, заседания КДН и ЗП;

- в каникулярное время работа школы также проводились спортивные соревнования по

баскетболу и волейболу, экологические викторины, весёлые конкурсы, посещение учащихся,

стоящих на всех видах учёта ,на дому, составление актов ЖБУ;

- проводилась работа с детьми девиантного поведения:

а) составлен банк данных детей группы риска, семей СОП, состоящих на учёте в школе, КДН

и ЗП, ПДН;

63

б) с учащимися проводились индивидуальные беседы;

В начале учебного года был составлен социальный паспорт школы. Из него следует:

Опекаемых: – 11 учащихся

Из неполных семей – 80 учащихся

Учащихся из многодетных семей –34 человека

Составлены психолого – педагогические характеристики классов, индивидуальные планы

работы с проблемными детьми и их родителями. Совместно с классными руководителями

составлены социальные карты классов. Цель составления карт: разработка плана

индивидуальной работы с учеником и его семьей. С кем конкретно нарушено общение; с

учителем, учащимся ( с кем), с родителями, испытывает ли он трудности в учебе

(причина).Составлены карточки учета неблагополучной семьи.

Воспитание в Гимназии реализуется через воспитательный процесс – взаимодействие

педагогов и детей с целью ориентации их на саморазвитие, самовоспитание, самореализацию.

Деятельность социально-педагогической службы в Гимназии по вопросам профилактике

правонарушений реализуется по плану, утвержденному директором Гимназии и совместным

планом с ОПДН ОП, утвержденным начальником ОПДН ОП Хостинского района г.Сочи.

Но работа заключалась не только в том, чтобы выявить и поставить на учет детей,

нуждающихся в помощи, но самое главное, работать на профилактику правонарушений. С этой

целью совместно с классными руководителями была проведена следующая работа:

В 1 – 2 -х классах проводились классные часы:

«Думай, что делаешь!», « Права человека – мои права», с целью активизации внимания

учащихся на самовоспитание и самосовершенствование личностных качеств. Занятия прошли

на высоком подъеме, ребята активно участвовали в разыгрывании ситуаций и предлагали пути

по развитию полезных привычек.

В 3-4 классах проводились классные часы:

- «Без друга в жизни туго»,

- « Человек среди людей».

Здесь была возможность у детей не только познакомиться с различными стилями поведения людей,

но и понять, каким чаще мы пользуемся и как сделать, чтобы он был самоутверждающим;

В 5 и 6 классах проводились беседы с детьми по профилактике правонарушений

- « Наш класс на перемене»

- « О культуре общения»

Среди учащихся 8- 9 -ых классов проведено выборочное анкетирование «Интерес к учебной

деятельности». Это были несовершеннолетние, которые вызывают тревогу, как в знаниях, так и в

поведении.

Проводилось анонимное анкетирование в 9-ом классе

- «Здоровый образ жизни».

Часть детей не побоялись дать искренний ответ, касающийся табакокурения. Активно

обсуждали данную проблему, приводили примеры из жизни знакомых, личного опыта.

64

В течение учебного года неоднократно перед учащимися 9-го класса на классных часах

выступал инспектор по делам несовершеннолетних Хостинского района УВД по г.Сочи капитан

полиции Немов П.В., на которых обсуждались темы по профилактике правонарушений:

- « Подросток и закон»,

- « Административная и уголовная ответственность»,

-« Я и улица»,

- « Права и обязанность»

С целью профилактики наркомании оформлялся классный стенд « Я – за здоровый образ

жизни», на классном часе просматривались презентации.

На протяжении всего учебного года с целью профилактики правонарушений осуществлялась

совместная деятельность с инспекторами ОПДН ОП Хостинского района . Проведены групповые

беседы по теме «Профилактика правонарушений и травматизма» о правах и обязанностях в 5-8

классах, посещены 4 семьи учащихся «группы риска» ,проведены индивидуальные беседы с

детьми.

В школе создан Совет по профилактике правонарушений, заседание которого проводится 1

раз в месяц и по мере необходимости. Он помогает корректировать поведение учащихся «

группы риска» в сложных ситуациях. Администрацией Гимназии, педагогическим коллективом

проводились педагогические Советы, совещания при директоре Немчиновой Т.В.,

затрагивающие проблемы воспитания учащихся.

На заседании Совете по профилактике правонарушений:

1. выявляют учащихся, находящихся в социально опасном положении, а также не посещающих

или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в Гимназии

2. выявляют семьи , находящиеся в социально опасном положении, и оказывают им

индивидуальную помощь в воспитании детей.

3.привлекают учащихся « группы риска» к занятиям в кружках и спортивных секциях

Вся работа проводилась в тесном контакте с родителями обучающихся, сотрудниками

правоохранительных органов, органами опеки, комиссией по делам несовершеннолетних и

защите их прав при администрации Хостинского района.

Данные о состоянии здоровья учащихся.

Общее состояние здоровья школьников за три года.

2012-2013 2013-2014 2014-2015

Доля детей, имеющих отклонения в здоровье (с

понижением остроты зрения, с дефектом речи,

со сколиозом, с нарушением осанки) при

поступлении в 1й класс школу

% Зрение -0,

2

Дефект

речи – 0,3

Сколиоз –

нет,

Зрение -1,

2

Дефект

речи – 0,5

Сколиоз –

нет,

Зрение -1, 4

Дефект речи –

0,9

Сколиоз – нет,

Осанка – 4,3

65

Осанка –

3,2

Осанка –

3,2

Долей детей с отклонениями в здоровье в

возрасте 15 лет

% Зрение -

0,6

Дефект

речи – нет

Сколиоз –

0,7

Осанка –

4,6

Зрение -

2,6

Дефект

речи – нет

Сколиоз –

1,4

Осанка –

6,6

Зрение -3.5

Дефект речи –

нет

Сколиоз –2.9

Осанка – 9.4

Заболевания

ЖКТ-5

Хронические

заболевания-4

Достижения учащихся и их коллективов в городских, областных, федеральных

конкурсах, соревнованиях.

Сравнительная таблица участия школьников в традиционных

интеллектуальных конкурсах, олимпиадах, играх за 4 года.

№ Предмет Уровень

конкурса

2011-

2012

2012-

2013

2013-

2014

2014-

2015

1 «Русский

медвежонок»

международн

ый

75 160 170 165

2 «Кенгуру» международн

ый

86 181 60 71

3 «British

Bulldog»

международн

ый

- 118 131 144

4 «Олимпус» общероссийск

ий

- 155 118 -

5 «Золотое Руно» международн

ый

- - 80 76

6 Общероссийска

я олимпиада по

ОПК

общероссийск

ий

34 31 124 129

7 «Черное море» муниципальн

ый

3

команд

ы (15

3

команд

ы (15

3

команд

ы (15

2

команд

ы (10

66

чел.) чел.) чел.) чел.)

8 НПК «Первые

шаги в науку»

муниципальн

ый

7 13 29 36

9 Конкурс

исследовательс

ких работ

имени

В.И.Вернадски

й

региональный - 2 4 3

1

0

«Эврика.

Юниор»

региональный - 3 3 1

1

1

«Наше

наследие»

муниципальн

ый

2

команд

ы (8

чел.)

2

команд

ы (8

чел.)

1

команд

а (4

чел.)

2

команд

ы (8

челове

к)

1

2

Викторина по

кубановедению

региональный 30 23 25 42

Итого: 293 747 795 694

Достижения учреждения в конкурсах.

С 2014 г МОБУ Гимназия № 9 реализует инновационный проект в статусах краевой и

муниципальной инновационных площадок.

С июня 2016 года гинмзаия стала победителем федерального грантового конкурса

"Инициативный инновационный проект" в рамках реализации ФЦПРО 2016-2020 гг. по теме

"Создание модели организации проектно-исследовательской деятельности школьников и

управления её развитием".

Педагоги школы принимают участие в работе межшкольных творческих объединений в

качестве тьюторов – 2 педагога (Коваль О.В. - по подготовке ЕГЭ по химии; Герасименко В.Н.

– по подготовке к ОГЭ по математике) , в качестве руководителя городских МО учителей-

предметников1 педагог: председатель городского МО учителей ОРКСЭ и ОПК , далее - тьютор

- Ильницкая Е.П.

Материалы педработников публикуются в СМИ разного уровня:

1.Публикация методического материала на сайте Информ-образование. Электронный

методический журнал. "Обобщающий урок потехнологии натему "Вязание крючком". Автор

Самчук Ю.М.,сертификат № 2349 /2014. Размещение публикации:

www.uchmet.ru/library/material/242252/

2. Публикация на сайте "1 сентября". Методическая разработка Самчук Ю.М., учителя

технологии. Размещение публикации: http://festival.1september.ru/authors/106-218-408

3. Публикация в электронном педагогическом журнале "Помощник современному учителю"

"Из опыта работы "Экономическое образование и воспитание учащихся на уроках технологии".

Свидетельство о публикации ЭЛ № ФС 77-47496. Размещение: http://www.pomochnik-

vsem.ru/load//pulikacii_pedagogov/tekhnologija/25-1-0-5161

4. Публикация учебно-методического материала «Информационная культура школьников» на

сайте Центра педагогических инноваций им. К.Д. Ушинского «Новое образование»,

свидетельство№8118 ВЛ, 04.04.2014.Автор Решетов Е.В.

5. Публикация в электронном педагогическом издании"ПроШколу. Инфо" методического

материала на тему "Тепловая обработка овощей. Приготовление блюда "Винегрет". Сертификат

67

77СП №222783. Размещение публикации: www.proshkolu.ru/user/. Автор Самчук Ю.М., учитель

технолгии.

6. Методические разработки для 4 класса. Автор Плахотник Л.Ю. , учитель начальных классов.

Издательство "Планета", серия УМК "Образовательный стандарт. Рабочие программы.

Начальная школа".

7. Публикация учебно-методического материала на сайте Центра педагогических инноваций им.

К. Д. Ушинского – «Мастер-класс Достопримечательности г.Сочи», «Упражнения по развитию

творческих способностей на уроках ИЗО» «Казачий быт». «Народное творчество-хохлома»,

автор Олещенко С.В, учитель начальных классов.

8. Публикация учебно-методического материала «Формирование умения работать с

информацией на уроках в начальной школе» на сайте Центра научной мысли г. Таганрог .

Автор Шрамкова И.В.

Всего размещено 13 публикаций.

Учителя принимали участие в профессиональных конкурсах:

1 участие регионального уровня в конкурсе методических разработок программ

дистанционного обучения. Победитель Шувалова Ю.К., учитель физики.

1 дистанционное участие федерального уровня Конкурс в рамках сетевого сотрудничества с

ГБОУ СОШ г. Москвы, посвященный 70-летию Победы в ВОВ. 1 место команда «Девяточка»

(5 учащихся, 1 учитель).

Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг.

Изучение социального заказа на образовательные услуги предполагает осуществление

деятельности социологической направленности. Данная деятельность реализовалась через

анкетирование участников образовательного процесса (учащихся, родителей) и посредством

организации интерактивных форм общения в виртуальном пространстве.

В период 02.11.2015-30.11.2015 был проведен on-lineопрос, направленный на

определение уровня удовлетворенности качеством деятельности образовательной организации.

В данном опросе приняло участие 3129 респондентов МОБУ Гимназии №9 имени

Н.Островского. On-line опрос проводился по пяти показателям, каждый из показателей

оценивался по десятибалльной шкале:

1. Доброжелательность и вежливость педагогических работников образовательной

организации.

2. Компетентность педагогических работников образовательной организации.

3. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

4. Качество предоставляемых образовательных услуг.

5. Готовность рекомендовать образовательную организацию родственникам и знакомым.

Результаты опроса показали, что респонденты в целом удовлетворены качеством

деятельности образовательной организации по перечисленным параметрам. 96% респондентов

(3004 ответа) оценили качество деятельности образовательной организации от 8 до 10 баллов,

4% (125 ответов) от 4 до 7 баллов.

Информация о проведении мониторинга мнения родителей по вопросам оказания

платных образовательных услуг, привлечения и расходования добровольных пожертвований и

целевых взносов физических лиц.

По вопросу оказания платных образовательных услуг в ОУ приняли участие 780

родителей (31,09% всех родителей гимназии) 773 положительных мнений (99,10%).

По вопросу привлечения и расходования добровольных пожертвований и целевых взносов

физических лиц приняли участие 930 родителей (37,06% всех родителей гимназии) 926

положительных мнений (99,56%).

68

Также на официальном сайте гимназии организована виртуальная переговорная

площадка для свободного общения «Обратная связь» http://gymn9.sochi-schools.ru/contact.

Раздел 5. Социальная активность и внешние связи учреждения.

Проекты и мероприятия, реализуемые в интересах и с участием местного

сообщества, социальные партнеры учреждения.

Совместно с представителями городской ГИБДД гимназия проводит плановые

мероприятия, в том числе на конкурсной основе.

Гимназия работает при поддержке спонсоров.

Программы, поддерживаемые партнерами:

- по реализации занятости подростков (Центр занятости населения г. Сочи)

- по развитию профильной и профессиональной ориентации (учреждения СПО)- по

участию в проектно-исследовательских мероприятиях федерального уровня (ЮФУ)

Взаимодействие с учреждениями профессионального образования.

Партнером по взаимодействию является частное образовательное учреждение высшего

профессионального образования «Сочинский институт моды, бизнеса и права», сочинский

колледж поликультурного образования.

Участие учреждения в сетевом взаимодействии.

В течение года школа взаимодействует с другими общеобразовательными учреждениями

города, края, Российской Федерации, зарубежных стран по направлению развития

олимпийского образования. Так, сетевыми партнерами стали: МОБУ СОШ № 66 г. Сочи, МБОУ

СОШ № 17 г. Новороссийска, гимназия № 1 г. Волгограда, МОБУ НОШ № 300 г. Санкт-

Петербурга, гимназия с изучением русского языка г. Челарево (Сербия), средняя школа г.

Ланкастер (США).

Членство в ассоциациях и профессиональных объединениях.

Работа 3 учителей школы в качестве тьюторов и председателей городских методических

объединений .

Раздел 6. Финансово-экономическая деятельность.

Финансирование в 2015 году:

1) краевой бюджет - 37 947 300 руб.;

2) муниципальный бюджет - 5 057 100 руб.;

3) субсидии на иные цели - 341 006.84 руб.;

4) доходы от внебюджетной деятельности - 3 011 826,91 руб.

в т.ч. - от аренды помещений и имущества - 147 083,59 руб.;

- от оказания платных услуг - 1 715 602,50 руб.;

- от спонсорских, благотворительных перечислений - 1 149 140,82 руб.

Все поступившие денежные средства в 2014 году использованы на нужды Гимназии.

Из средств краевого бюджета на материальные нужды потрачено 1 526 600 руб., это

4,02% от общей суммы финансирования, остальные средства потрачены на заработную плату,

выплаты социального характера и начисления (налоги) на заработную плату.

Расходы по внебюджету:

на зарплату и налоги - 267,4 тыс. руб.;

на содержание имущества (в том числе, уборка помещений) 1 139,2 тыс. руб.

прочие работы, услуги - 1 028,0 тыс. руб.;

приобретение основных средств - 429,3 тыс. руб. (стулья, предметы для турпоходов, факс,

шторы, пылесос, стиральная машина, лавки к столу, диван-кровать, мебель учебная. стенды

переносные, проектор, МФУ, панель СД, светильники);

приобретение материальных запасов - 72,5 тыс. руб.

69

Расходы по выполнению муниципального задания:

- услуги связи 30,7 тыс. руб.

- командировочные расходы - 104 635 руб.;

- коммунальные расходы - 742 558 руб.;

- техобслуживание оборудования, содержание здания и т.п. - 605 895 руб.;

- прочие работы и услуги, включая охранную деятельность - 1 585 412 руб.;

- приобретение основных средств, включая приобретение учебной литературы - 2 128 809 руб.;

- приобретение материальных запасов - 449 266 руб.

Оплата труда и начисления на выплаты по оплате труда: заработная плата.

Раздел 7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения.

Итогом общественного обсуждения предыдущего публичного доклада является принятие

социумом совместных с учреждением решений по перспективному планированию дальнейшей

деятельности. Общественное обсуждение предыдущего публичного доклада состоялось после

его публикации на сайте учреждения на общешкольном родительском собрании (протокол № 1

от 27.08.2015 г.).

Раздел 8. Заключение. Перспективы и планы развития.

В соответствии с Программой развития школы педагогический коллектив планирует и

организует деятельность по темам: "Реализация проектно-исследовательской деятельности

учащихся" и «Духовно-нравственное и патриотическое воспитание как систематическая и

целенаправленная деятельность школы по формированию у учащихся понятия

общечеловеческих ценностей и гражданского сознания».

Тема работы школы на 2016-2017 учебный год «Совершенствование системы работы с

кадрами – необходимое условие повышения результативности образовательного процесса».

С целью углубленного изучения отдельных предметов в учебный план школы в 5-9

классах вводятся специальные курсы, представляющие сочетание предметной направленности

(обществознание, русский язык) и основ проектной деятельности школьников.

В линию углубленного изучения обществознания более основательно будет включено

обучение проектно-исследовательской деятельности учащихся: через введение отдельного

учебного курса в 5-9 гимназических классах.

С целью расширения обучения проектно-исследовательской деятельности как

способствующей социализации школьников и индивидуализации образовательной деятельности

данный (или подготовительный к основному) курс может быть включен во внеурочную

деятельность для 1-4, 5-8 общеобразовательных классах - при соответствии пространственно-

временных условий организации ОД.

С 1 сентября начнется реализация федерального эксперимента по апробации ЭФУ

(электронных форм учебников). В нашей гимназии это планируется провести по ряду учебных

предметов среди учащихся 5-10 классов. В том числе с участием школьников с инвалидностью

в формате дистанционного обучения.

Планируется продолжение целенаправленной организации работы групп способных и

одаренных школьников в новой форме, в том числе с использованием программ

дистанционного образования одаренных школьников.

С целью повышения качества образования в системе работы с педагогическими кадрами

будет введена новая модель мониторинга деятельности педагогов как в направлении

выполнения функциональных обязанностей учителя-предметника, так и в плане

профессионального развития педагога.

70

Развитие единого информационного пространства школы включает комплекс

электронных образовательных ресурсов, дистанционную поддержку образовательного

процесса, системы видеонаблюдения и контроля доступа, эффективную систему

информирования родителей о посещаемости и успеваемости. Развитие школьной IT-

инфраструктуры на базе серверных решений.

Приоритетные направления работы школы.

Воспитание патриотически направленной, нравственно, духовно и физически здоровой

личности

Развитие благоприятной и мотивирующей на получение образования атмосферы.

Развитие гуманитарной направленности обучающихся

Реализация проектно-исследовательской деятельности

Развитие творческих, исследовательских навыков и способностей обучающихся.

Развитие инновационной деятельности в рамках реализации проекта гимназии как краевой

инновационной площадки.

Работа по развитию одарённости и адаптивных возможностей учеников.

Совершенствование процедуры мониторинга обученности школьников и эффективности труда

учителя с целью повышения качества образования.

Сохранение и укрепление здоровья обучающихся

Повышение уровня педагогического мастерства

Дистанционное образование школьников

Реализация требований ФГОС ООО в пилотном (6-8 классы) и функциональном (5 классы)

режиме

Директор МОБУ Гимназии № 9

имени Н.Островского г. Сочи Немчинова Т.В.