Опис досвіду роботи

завідуючої бібліотекизакладу «Фізико-математична гімназія № 17

Вінницької міської ради»Лампіги Алли Віталіївни

Темадосвідуроботи

Інформаційно-освітні ресурси шкільної бібліотеки

Автор Лампіга Алла Віталіївна

Сфера застосування

Бібліотека фізико-математичної гімназії № 17. На засіданнях методоб’єднань гімназії та міста. На заходах гімназії та міста.

Актуальність

Єдиним шляхом входження України до світового інформаційного простору є запровадження новітніх інформаційних технологій, які дають користувачам змогу одержати доступ не лише до інформаційних ресурсів бібліотеки, а й до світових інформаційних ресурсів. В теперішній час складається нова національна інформаційна структура, і бібліотеки є невід’ємною Ії складовою. Шкільна бібліотека як соціальний інститут – багатогранне явище, якому належить особливе місце у сфері освіти. ЇЇ головна функція – зробити інформацію доступною. Відіграючи важливу роль у розвитку інформаційної грамотності та культури своїх користувачів, бібліотека повинна забезпечувати доступ до інформаційних ресурсі і слугувати ніби інформаційними брамами. Це буде досягнуто тільки при умові якісно нового рівня обробки і розповсюдження інформації. Використання комп’ютерних технологій – необхідна умова формування сучасного іміджу шкільної бібліотеки. ..

Основна ідея

Основна ідея полягає у пошуку цілеспрямованих новітніх технологій популяризації літератури, які забезпечують формування у школярів нагальної і щоденної потреби у читанні книг, роботі з ними. В їх виборі і застосуванні виходять з того, що школяреві важливо: по-перше, мати відомості про книгу, її існування і найважливіші якості, по-друге, зацікавити його книгою настільки, увесь вільний час дитина присвятила читанню, і, по-третє, школяр повинен зрозуміти книгу настільки, щоб вона сколихнула його розум та почуття, ввела у світ прекрасного і забезпечила якнайповніше його пізнання.

Технологія реалізації

ідеї

Забезпечення учасників освітнього процесу та надання їм доступу до інформації, знань, ідей, культурних цінностей засобами використання бібліотечно-інформаційних ресурсів освітнього закладу на різних н6осіях: друкованому(книжковий фонд, фонд періодичних видань), магнітному

( фонд аудіо-, відеокасет) цифровому (CD- диски) комунікативному (комп’ютерна мережа) .

Форми, методи,

прийоми, засоби

Інформаційні потреби читачів Алла Віталіївна вивчає різними методами, серед яких: опитування, спостереження, аналіз письмових джерел. Опитування проходить у формі бесіди, інте6рв’ю, анкетування. В процесі спостереження фіксуються найбільш суттєві факти і дані, що харак5теризують особливості запитів різних категорій користувачів. Аналіз письмових джерел пропонує дві форми: аналіз читацьких формулярів і аналіз заявок. При аналізі заявок вивчаються усні та письмові заявки на тематичний або документальний пошук матеріалів у бібліотеці У читацьких формулярах аналізується кількість видань, які вийшли за певний період, їх тематика. Також завідуюча бібліотекою в своїй роботі використовує нестандартні форми проведення масових заходів. Для залучення до читання учнів вона надає перевагу нетрадиційним формам пропаганди літератури. Наприклад, брейн-ринг, бліц-вікторина, турнір-ерудитів, літературний калейдоскоп, презентація книги в електронному варіанті. Це активні форми роботи . Поруч з цим, практикуються цікаві індивідуальні та масові форми роботи з читачами: захист читацького формуляра, бенефіс читача, читацькі олімпіади тощо. Ефективними технологіями популяризації літератури є презентації книг місцевих авторів, мандрівки літературними стежками видатних українських письменників, книжкові огляди. Бібліотекар стимулює їх різноманітними конкурсами та турнірами, годинами спілкування з поезією, музикою, мистецтвом, прес-конференції у формі ролевих та ділових ігор, літературні вікторини та ін.

Результат застосування

В сучасній шкільній бібліотеці необхідно створити систему безперервного навчання дітей сучасним інформаційним технологіям, яка б допомогла підготувати читачів до роботи з новими видами інформації, змінювала б та розвивала їхній інформаційний світогляд. Разом зі школою готувати компетентних користувачів комп’ютерних систем, здатних самостійно обробляти текстову та графічну інформацію, працювати в комп’ютерних мережах, володіти навичками роботи з гіпертекстами та мультимедіа.

Критерії ефективності

Сприяння реалізації державної політики в галузі освіти; виховання у школярів культурної національної свідомості, шанобливого ставлення до книги;

Виховання інформаційної культури, культури читання в учнів; формування вміння користуватися бібліотекою , її послугами( зокрема, книгою, її довідковим апаратом); розвивати пізнавальні здібності школярів;

Забезпечення росту професійної компетентності педагогічних кадрів;

Сприяння різними формами і методами бібліотечної роботи самоосвіті учнів і педагогів;

Піднесення на якісно новий рівень бібліотечної справи.

Наукові джерела

1. Алешин Л.И. Информатизация в библиотеке: учеб. пособие.- Ч. 1. – М.: ИПО Профиздат, 2001. – 176 с.2. Бирюкова Н.Б., Мовшин Л.М. Компьютер – в школьную библиотеку. – М., 1992. – 19с.3. Новітні інформаційні технології та бібліотека: Британська рада в Україні. – К., 2000.- 65с.4. Філіпова Л.Я. Інформаційний сервіс Інтернет: Навч. метод. матеріали. – ХДАК, 2003.- 39с.5. Шкільна бібліотека, її роль у розбудові національної школи. Посібник для методистів рай/міськ/во, керівників шкіл, шкільних бібліотекарів.:-Хмельницький, 1996.6. Україна бібліотечна.:-К.,1996.7. Библиотека и юный читатель. Практическое пособие.: -МЛ.1987.8. Библиотечно-библиографическая класификация. Таблицы для детских и школьных библиотек, 1988.9. Е.Т. Карачинська. В.К. Удалова. Бібліотечні каталоги.: -Харків, 199210. Пріоритетні напрямки діяльності шкільних бібліотек.: -Рівне, 1994.11. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції "Роль шкільної бібліотеки в системі національної освіти України".: Тези доповідей.: -К.,1997. 12. Українська художня книга в читанні учнів 5-9 класів./Інформаційно-аналітичний огляд результатів республіканського дослідження "Читацькі інтереси та попит підлітків на українську художню літературу". Методичні поради/.:-К, 1991.13. Л.Кацинська. Бібліотечне обслуговування школярів. Нова педагогічна думка.:- Рівне, №1, J994. -с. 40-42. 14. Доповнення і виправлення до таблиць бібліотечно-бібліографічної класифікації для дитячих і шкільних бібліотек. /Інструктивно-методичні рекомендації/.: -К., /1993. 15. Орієнтовна програма навчання бібліотечно-бібліографічної та інформаційної культури.//Інформаційний збірник Міністерства освіти України, №19, 1994.17. Шкільна бібліотека - досвід і пошуки. /Матеріали і досвіду роботи шкільних бібліотек/.: -К., 1997.

ВисновкиДосвід Лампіги Алли Віталіївни рекомендовано для узагальнення та впровадження у роботу бібліотек загальноосвітніх навчальних закладів міста.

Досвід вивчався протягом 2010-2012 р.р. З 2012 року – досвід поширюється серед шкільних бібліотекарів міста.

(головна сторінка сайту бібліотеки ФМГ №17)

(загальний вигляд бібліотеки ФМГ №17)