الطالبي واإلرشاد التوجيهعام ) المهني التوجيه حركة فرانك ( 1908ظهرت يد على

المهني( F. Parsons)بارسونز التوجيه أسسمكتب عندما ) عام ) وكتبفي األمريكية، المتحدة بالواليات بوسطن في

مهنة ( 1909) اختيار سماه يعد Choosing a Vocationكتابا/ حيث ،فقد الوقت، ذلك في المهني التوجيه في كتاب أفضل

الشخص وضع خاللها من يمكن وسائل إيجاد مهمته كانت / مرورا وذلك المناسب المكان بالخطوات المناسبفي

التالية:الثالث . وميوله واستعداداته الفرد إمكانات دراسة ـ آ

وما المجتمع في الموجودة المختلفة المهن دراسة ـ ب. وإمكانات متطلبات من تحتاجه

من وذلك المناسبة، المهنة الشخصالمناسبفي وضع ـ جوقدراته، واستعداداته الفرد إمكانات بين التوفيق خالل

تناسبه التي المهنة (.2000عقل،) وبين

النفسي واإلرشاد التوجيه تعريف

:التوجيهوالطالب التالميذ مساعدة إلى تهدف بناءة عملية هو

*، على صحيحا * فهما أنفسهم ذلك فهم يمكنهم بحيثمن المستقبلية الفهم الخطط تساعدهم رسم التي

المناسبة في الدراسة نوع و اختيار االستمرار لهمتوافقهم تعوق التي المشكالت وحل فيها، مع والنجاح

من اآلخرين ومع التي أنفسهم أهدافهم تحقيق أجلإليها .يسعون

: النفسي اإلرشادالمرشد بين واعية مهنية تفاعلية دينامية عالقة هولكي المسترشد مساعدة إلى تهدف والمسترشد،

كلية نظرة خالل من ذاته، ويفهم نفسه، يعرفبدقة، أهدافه تحديد من ليتمكن شخصيته، لجوانب

بشكل مشكالته ويحل بنفسه، قراراته واتخاذالشخصي النمو على يساعده بما موضوعي،

التوافق وتحقيق واالجتماعي، والتربوي، والمهني،النفسية . والصحة

الطالبي واإلرشاد التوجيه تطورعام • إلى متخصصة، ومهنية علمية كممارسة أصواللتوجيه تعوداالجتماعية( 1880) للظروف استجابة ذلك، قبل أو م

. مشكالت من عليها يترتب وما واالقتصادية• ( عام كمادة( 1898في الحكومية المدارس في التوجيه بدأ م

التوجيه لعملية منظمة محاولة كأول عام ديفز يد على دراسيةالمهنية مشكالتهم على للتغلب الطلبة مساعدة بهدف

واالجتماعية.•( عام التوجيه( 1908في بحركة * مرتبطا النفسي اإلرشاد ظهر م

بارسونز فرانك يد على ( .Parsons)المهنيعام )• اإلرشاد( 1931في لنشأة الحقيقية البداية كانت ، م

سيموندز ) يد على كانت تشخيص( Symondsالنفسي كتابه فيوالسلوك ) ( .Diagnosing Personality and Conductالشخصية

عام )• يد( 1939وفي على النفسي اإلرشاد ظهر مالطلبة؟« Williamsonوليامسون نرشد »كيف كتابه في

(How to counsel Students )?

عام )• النفس( 1951وفي علم مصطلح ظهر مالنفسي( Counseling Psychologyاإلرشادي ) والمرشد

(Counselor )بعلم متخصصة لجنة عقدته مؤتمر فياألمريكية المتحدة بالواليات مينيسوتا جامعة النفسفي

عام )• للتوجيه( 1952وفي القومي االتحاد اندماج تم مالمدارس لمرشدي األمريكي االتحاد مع المهني

(American School Counselors Association.)عام )• النفسي( 1970وفي والعالج اإلرشاد قسم ظهر م(Division of Counseling and Psychotherpy )وكان ،

. البداية في األمريكية النفس علم جمعية من بتمويل

عام )• النفس( 1981وفي علم جمعية ذكرت ماإلرشاد.( A.P.A)األمريكية في الحديثة االتجاهات أن

إطار في والجماعة للفرد اإليجابية باإلمكانات تهتمنمائي.

عنه • نتج قد اإلرشاد لمهنة السريع التطور أن كما : مثل عديدة مجاالت إلى اإلرشاد برامج تغلغل

الطالبي للمعوقين ، اإلرشاد التأهيلي ، واإلرشادالعقلية الصحة مجال في وإرشاد ، واإلرشاد

األسرة، المجتمع، الشباب وإرشاد ، وإرشادالمهني .واإلرشاد ذلك وغير ،

: القول يمكن ابن ولذلك هو النفسي اإلرشاد إنزال ما وهو وترعرع، فيه ولد فقد العشرين، القرن

القرن في كمهنة وجوده ويثبت ويزدهر، يتطورالتي التحديات من بالرغم والعشرين الحادي

تواجهه.

السعودية * العربية المملكة عام ،وفي شهدللتوجيه 1981هـ/1401 والعملية العلمية النهضة م

المعارف وزير قرار صدر حيث الطالبي، واإلرشادعامة إدارة إلى االجتماعية التربية إدارة بتطوير

. الطالبي واإلرشاد للتوجيه

: النفسي- واإلرشاد التوجيه أهداف

في - 1 النفسية الفرد علىصحة المحافظةممكن وضع أحسن

نموه - 2 توجيه على المسترشد مساعدة: طاقاته وتنمية

تغيير - 3 إحداث على المسترشد مساعدة: إيجابيفيسلوكه

مع - 4 التعامل في المسترشد مهارة زيادةالمشكالت:

عالقته - 5 تحسين على المسترشد مساعدة: اآلخرين مع

6: المسترشد - لدى الذات تحقيق7: المسترشد - لدى الذات تحقيق8: التربوية - العملية تحسين

: إلى المدرسي النفسي المرشد يسعى ذلك أجل ومنبه تسمح ما أقصى لبذل الطالب عند الدافعية إثارة ـ آ

. المناسب الدراسي التحصيل لتحقيق إمكاناتهمعلى والتعرف الطالب، بين الفردية الفروق مراعاة ـ ب

المساعدة وتقديم ،* دراسيا والمتأخرين المتفوقين. لهم الممكنة

من لتمكينهم الكافية بالمعلومات الطالب تزويد ـ جلتحقيق وذلك تواجههم، التي المشكالت حل مهارة

. والتفوق النجاح من ممكنة درجة أفضل