第 53页，甲部分有误：儿歌内容有误，请删掉。单元 1-5,6-10后面的练习答案，将分别在第 5周和第 9周通过myguru通知大家

汉语修辞学BCL 3053

RETORIC BAHASA CINA

1.0 前言

1.1 历史悠久的修辞

1.2 “ 修辞”一词的意涵

1.3 什么是修辞学？

1.4 为什么要学修辞学？ 1.5 《修辞学发凡》与现代汉语修辞学 1.6 厘清与修辞学相关的词语概念 1.7 修辞学与当代社会

1.0 前言

听说过唐朝诗人贾岛这位诗人吗？

他有一个至今还让人津津乐道的“推敲”典故，与修辞极有关联。

“鸟宿池边树，僧敲月下门。”

想用“推”字，又想用“敲”字，反复思考没有定下来。贾岛便在驴背上继续吟诵，不停做着推和敲的动作，围观的人对此感到惊讶。当时韩愈临时代理京城的地方长官，他正带车马出巡，也在路上。贾岛不知不觉，直走到韩愈仪仗队前，还在不停地做“推”和“敲”的手势。于是一下子就被韩愈左右的侍带到韩愈的面前。贾岛在侍卫的责问过程中，道出他正在酝酿的新诗文句。由于自己太专注思考于用“ 推”字还是用“ 敲”字，而没留心眼前的事物， 不知道要回避。韩愈停下车马思考了好一会，对贾岛说： “用‘敲’字好。”两人于是并排骑着驴马回家，一同谈论作诗的方法，好几天不舍得离开。据说，韩愈因此跟普通老百姓贾岛结下了深厚的友谊。

炼字的故事 , 往往想到修辞就是炼词炼句和运用辞格 , 使语言表达严密准确 , 生动形象 , 从而增强表达效果。

1.1 历史悠久的修辞修辞与一个民族的文化传统有密切的关系。包括由种种因素形成的民族心理特征，思维习惯，哲学观点，审美观点，以及反映这些特征、习惯、观点的各种文化成就。根据《左传》，“晋国成为诸侯的霸主，而郑国却敢于兴兵攻下陈国，若不是依靠优美的外交文辞，绝对不会获得晋国的谅解的。可见，外交官员的言论必须谨慎。”这说明了早在春秋时代，人们已通过修辞以协调诸侯之间的关系，同时展示了“修辞”具有兵力武器所难能达至的社会功效。

古时，不少文学家十分重视雕词琢句、锤炼语言。如唐代诗人杜甫说过：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休！”、“新诗改罢自长吟……颇学阴何苦用心”；还有刘禹锡也曾说：“常恨言语浅，不如人意深”。这表明了中华民族重视修辞的悠久传统。重视修辞表现在口语中，就是重视口才；而在书面语交际领域中，就是看重文章写作。然而，言语沟通是双向的。掌握好修辞学能提升个人的说写能力；同时，也让我们成为一个更有效的听读者。

1.2 “修辞”一词的意涵在不同的历史时期，“修辞”具有不同的含义。

著作 / 时代 “修辞”含义

《周易》

第一次将“修辞”连用、记载。 孔子说：“君子进德修业。忠信，所以进德也；修辞立其诚，所以居业也。” 其中一种对此“ 修辞”的阐解是 -“ 修”，就是“ 修理”，“辞”就是“文教”，修辞就是指“修理文教”的意思，即提高自身的言谈举止的素养水平”。

先秦至20 世纪

20 年代，王易在其著作《修辞学》提出修辞学是研究表现文章内美之学。 30 年代，陈望道在《修辞学发凡》一书中对“修辞”做了广狭之分，提出修辞的 4 种含义：修饰文辞、修饰语辞、调整或适用文辞及调整或适用语辞。 第一次提出“积极修辞”和“消极修辞”的说法。 60 年代，张弓主张“修辞是为了有效地表达意旨，交流思想而适应现实语境， 利用民族语言各因素以美化语言”，延续了“修辞”的美辞观。

20 世纪后半叶

随着语言本体研究的推展，学术界开始从语言运用上来认识“ 修辞”。就此有说： “修辞就是在运用语言的时候，根据一定的目的精心的选择语言材料这样的一个过程”； “修辞，这里指的是对语言材料的加工，目的是为了提高语言的表达效果。” “修辞现象是语言交际中表达一方力求获得最佳交际效果的一种语言表达象……修辞手段是语言形式的最佳组合”。

21 世纪

陈汝东《当代汉语修辞学》提出“行为修辞观”，其修辞界定有 5 个要点：i. 修辞是一种行为；ii. 修辞是一种语言行为或者说符号行为；iii. 修辞是一种言语交际行为；iv.修辞是一种有意识、有目的的言语交际行为或符号行为；v.修辞是一定语境下的一种有意识、有目的的言语交际行为。

1.3 什么是修辞学？

修辞学的定义：1.陈介白《修辞学讲话》：“修辞学是研究文辞之如何精美的表出作者丰富的情思，以激动读者情思的一种学术。”2. 李庆荣《现代实用汉语修辞》修辞学是“研究这种（即修辞）提高语言表达效果规律的科学。”3. 黄庆萱《修辞学》：“修辞学是研究如何调整语文表意的方法，设计语文优美的形式，使精确而生动地表出说者或作者的意象，期能引起读者之共鸣的一种艺术。”

概括地说，修辞学是研究修辞现象，探讨恰当运用语词以适应各种各样题旨情境的学科。

由于修辞是在言语话语交际中进行的，言语话语交际必然包含交际的双方，既包括言语话语表达者（写说者），又包括言语话语接受者（读听者）。

言语交际时必须：

第一，言语表达者在修辞时不能不顾及交际对象，而是要把言语接受者的接受因素考虑进去，使自己运用的修辞技巧能更好地为对方所理解和接受，从而产生好的修辞效果。第二，言语接受者在接受信息时，也要考虑对应题旨和情境或语境，正确理解对方运用修辞手法所表达的信息，然后作出反馈。

因此， 修辞学既要研究表达修辞，也要研究接受修辞。不但要着眼于表达一方的 研究，也要重视理解一方的探索。

1.4 为什么要学修辞学？如何学？1.4.1 为什么学修辞？修辞能揭示语言的奥秘，学习修辞对语言的表达、理解、评论都大有效益。修辞不仅在书面文字中得到广泛的运用，在日常生活中也随处可见，大至政党领袖的演说、广告媒体，小到日常谈话、演讲报告，修辞可谓无处不在。我们常发现，同样的文字，同样的说话，这个人说出来，是那么的无趣、平淡、乏味，而由那个人说出来却是这样的生动、新鲜。这是为什么呢？因为他掌握了语言这把变化万端、奇妙无比的魔杖——修辞。除此，语文教师实际上就是语言评论家，语文教学就是通过对语文的评论来提高学生的语文能力。评论比理解有更高的要求，既要知其然，又要知其所以然。所以就实际运用而言，修辞学有助于人们欣赏并创造优美的辞令；从学术而言，修辞学是一门跨越多项领域知识的学科。

根据吴礼权《现代汉语修辞学》，学习修辞有以下意义：第一，“学习修辞学”，有助于说写实践，提高表达的效果，使自己所欲传达的情或意能最大限度地为接受者所接受，从而实现自己的预期目标。”

第二，学习修辞学，有助于理解接受，知道欣赏的门径，做个“善解人意”者。

1.4.2 要怎样学修辞学？

学习修辞主要从两大方面入手：1.向逻辑学、心理学、语言学、文学批评、哲学甚至媒体学等多面向入手，以求修辞学有更广更深的理论基础。2.从社会各阶层人士的谈话中，从古今中外文学名著中，从日常生活和教学过程中留意觅取修辞实例，分析比较，使修辞学有更多更大的实用价值。

1.5 《修辞学发凡》与现代汉语修辞学

1.5.1 陈望道与《修辞学发凡》陈望道对中国的语文运动、新文化运动做出了很大的贡献。他的《修辞学发凡》被誉为中国现代修辞学的第一座里程碑。

1.5.2 《修辞学发凡》与修辞学理论

《修辞学发凡》的修辞理论集中在该书的第一、第二、第三、第十、第十二等五篇中，主要有以下几点：

1. 提出了调整语辞之说2. 提出总结“条理”、概括“系统”之说3. 提出“以语言为本位” 之说4. 提出表达论与理解论相结合之说5. 提出修辞现象的发展变化之说6. 提出“修辞以适应题旨情境为第一义”之说

1.6 厘清与修辞学相关的词语概念

语境、题旨、修辞手段、修辞手法、逻辑、语用、语体、语体色彩、语言风格

你可以借助此课程 myguru 界面中的 glossary 栏目查阅相关名词的含义或概念。

1.7 修辞学与当代社会1.7.1与其他学科的关系陈望道在《语言学和修辞学对于文学批评的关系》（ 1935 年）中指出修辞学和语言学、文学批评之间有密切的关系，至20 世纪 60 年代他又指出：“修辞学是介乎语言学和文学之间的一门学科。”（《陈望道修辞论集》第 250 页，安徽教育出版社， 1987 年）“修辞学介于语言、文学之间，它与许多学科关系密 切，它是一门边缘学科。” （《陈望道修辞论集》第 302 页，安徽教育出版社， 1987 年）根据《当代汉语修辞学》，陈汝东在多维视野中的修辞学一节提出了修辞学与其他学科之间的关系。其中包括了语言学、文学、逻辑、社会学、心理学、社会心理学、伦理学、美学、哲学、传播学等八大学科。在此单元中我们只略谈修辞学与文学和逻辑学的关系。

1.7.2 修辞学与文学

根据陈汝东《当代汉语修辞学》，修辞学和文学的关系包括两大方面：一是修辞与文学创作的关系，二是修辞学与文学理论之间的关系。

首先谈谈修辞与文学创作之间的关系。文学主要是文学作品，是语言的艺术，因此文学离不开修辞，修辞是文学的基础。此外，由于文学创作的艺术性，文艺修辞多运用文艺语体，多使用艺术化的修辞手段如比喻双关、拟人排比等，并且讲究雕词啄句，修饰加工。

修辞学中的文体学、语言风格学等，和文学是交叉的。这是因为两者都探讨文学作品以及作家的言语风格。

相对而言，修辞与文学中的文学批评的关系较为密切。因为修辞学研究所采用的语言材料多半来自各种体裁的文学作品。这些文学作品的语言往往经过作家的精心锤炼，经得起时间的检验，具有深远的影响，因此，修辞学与文学结下了不解之缘。

刘勰的《文心雕龙》和刘知几的《史通》大体上是文学批评著作，但书中常有涉及到修辞的内容。

1.7.3 修辞与逻辑学的关系

修辞学与逻辑学关系十分密切。逻辑是人的思维的形式与规律。修辞的任务是提高语言表达效果，合乎逻辑是最基本的要求。所以，修辞要以逻辑为基础，不能违背思维规律，要合乎情理。

修辞与逻辑的关系具体表现在以下几个方面：1. 逻辑要求使用概念准确，修辞也是如此。

例如：“过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了。”

怎么样？上述句子说的通吗？表达的内容清楚吗？

句子出现相互矛盾的语义。“突然停下”说明汽车一般在毫无准备的情况下因为某些突发情况而被逼停下来；“渐渐停下”应该是指汽车司机因为某些原因，采取放慢汽车的时速的行动，让汽车慢慢停下来。因此，上述的句子的语义不合乎逻辑。

2. 修辞要遵循逻辑规律，判断要准确。例如：理想是石，敲出星星之火；理

想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，指引你走到黎明。”

这首 诗用了四个比喻，其中的主体“理想”和四个客体“石”、“火”、“灯”、“路”之间构成了准确而恰当的判断，既合乎逻辑事理又符合修辞比喻的规律。

3. 逻辑和修辞在推理上都要求因果有据，有说服力。例如：“兴趣是推动学生学习的火车头。”

这句话中的“火车头”与“兴趣”之间存在着意严密的因果推力关系，所以，无论在逻辑上还是修辞上它都是正确的。

虽然逻辑对修辞有一定的制约作用，但修辞是一门独立的学科，它不仅仅是把话说得清楚、准确、合乎逻辑，而且还要说得生动、活泼、新颖，有吸引力和感染力，所以，修辞又不能简单、机械地顺从逻辑，而是要适当地突破形式逻辑的束缚，造成形式上与逻辑相悖的现象。

“有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。” （臧克家《有的人》）

这种表面上看似不符合逻辑规律的语言修辞现象，我们在语言的具体运用中经常遇到，它打破了形式逻辑的定律，收到了特殊的表达效果，被视为发人深省的警句。

我们的日常生活中处处皆修辞。

在古代，“修辞立其诚。”；而现在，修辞就是如何调整和修饰语言，把话和文章说得更正确、更生动、更有力的方法。除此，修辞是运用恰当的表达手段，为适应特定的情境，以提高语言表达效果的规律。学习修辞，我们不能只有语言、文学的知识，因为修辞与其他的领域如心理学、媒体学和逻辑学等有密切的关系。

小结

单元二 修辞学基础知识2.0 前言

2.1 修辞学与语言要素

2.2 修辞与语境

2.3 修辞的基本原则与要求

2.4 修辞的基本要求

2.5 消极修辞和积极修辞

2.1 修辞学与语言要素语言是由语音、词汇、语法三大要素组成的。它们分别是语音学、词汇学、语法学研究的对象。修辞学是以研究和提高语言的表达效果为宗旨而建立的学科，自然与语言关系密切，但是修辞学又不是单纯以语言或语言的某一个要素为研究对象，而是利用语音、词汇、语法等一切可利用的因素， 考察它们的交际功能及其用于提高语言表达效果的手段，而不在于考察语言诸要素的结构系统本身。一个句子、一段文字表达得好不好、是否有利于交际，除了要合乎事理、合乎情理之外，和语言三要素有着密切的关系。但是，修辞不是语言的要素 ，它是从表达方法、表达效果的角度去研究语音、词汇、语法的运用的，它的作用是作为一种手段，为了增强语言表达效果。

在此单元，我们将会进一步了解修辞学与语音、词汇和句式的关系，同时通过对语言现象的具体分析探讨语文修辞的实践原则。

2.1.1 语音

汉语语音包括声音和语气。汉语的音节分明，有声韵调之分，它涉及说的话是否顺口，朗读时是否琅琅上口，听起来是否存在歧义，是否悦耳等发送信息、接收信息的效果。语气是说话的口气，包括陈述、疑问、祈使、感叹等不同的类型，涉及发话人表达的目的和发话时的情感，也会使信息接收者产生不同的心理反应。表达时口气运用得合适不合适，也关系到表达和交际的效果。

汉语语音的特点为语音修辞提供了条件，比如在语言中使用双声、叠韵的词语，选用对仗、押韵的句式，让语言节奏鲜明，音调铿锵，富于音乐感。还可以构成拟声、谐音等修辞方式。

2.1.2 词汇

汉语的词汇十分丰富，既存在一般词语，也存在同义词、近义词、反义词；词语既具有感情色彩，又具有风格色彩；词语既具有借用作用，又具有活用作用；同时，在汉语词汇中，还存在大量的成语、俗语等表现力丰富的熟语。因此，善于选用合适的词语，就会形成很好的修辞效果，从而获得交际的成功。汉语词汇具有多方面的表达作用，巧妙地选用同义词、近义词，就会取得表达精确、生动的修辞效果；擅长使用反义词，就会产生强烈的对比效果；适当地采用借用、活用的词汇手段，就会使表达增添夸张和幽默的色彩；注意选用必要的成语、俗语，就会使表达言简意赅，触发信息接收者产生联想。

2.1.3 句式（语法）语法是语言组词造句的结构规律。语法分词法和句法两部分。词法包括词的构造、词的变化及分类等内容；句法包括词组的构成、句子的构成、句子成分和句子类型等内容。语法和句子的结构方式有着密切的关系。句子有多种形式，例如：长句和短句，整句和散句，肯定句和否定句，主动句和被动句等等。人们在表达相同的意思时可以采用不同的句式。但是，它们所表现的语气、情味、风格等修辞色彩却各不相同。根据特定的语言环境和发话人的目的和要求，采取适当的句式来表达，就是通过语法手段进行修辞的方式之一。特别是应该如何综合运用同义句法形式和各类不同句式，来增强表达效果，实施顺利交际，更是修辞的一项重要任务。

总之，修辞与语音、词汇、句式既有区别，又有联系：语音、词汇、句式作为语言的三要素是修辞的手段和基础，也是修辞要调动、加工的语言材料；修辞则是对语音、词汇、句式等诸要素的综合运用。修辞追求的是灵活运用各语言要素达至理想的表达效果。

2.2 修辞与语境2.2.1 什么是语境？作为一种言语交际行为，修辞是离不开一定的人及其所处的社会文化环境的。不论是口语交际，还是书面交际，都是在一定的社会坏境和人际关系网络中进行的。在中国修辞学中，较早提到语境的是张弓的《现代汉语修辞学》。张弓指出：“修辞是为了有效的地表达意指，交流思想而适应现实语境，利用民族语言各因素以美化语言。”修辞学的各个领域：语体、风格、文风、修辞方法、语言美、言语修养等都与语境有关，语言的使用要受到语境的制约，修辞效果要结合语境来考察。因此，修辞与语境关系密切。

2.2.2 语境的构成语言环境主要是指影响人们修辞交际行为的因素，并不是所有的环境因素。一般将语境分为两类：1. 上下文语境，即词语句子的前言后语。2. 社会语境（ 情景语境） ，即语言运用的背景因素，小的如言语交际的对象、目的、时间、地点等， 大的如时代、地域、民族文化、风俗习惯等。

综上所述，使用语言的时间、地点、场合、对象以及使用语言的人的身份、职业、修养、处境、心情等主客观因素构成了特定的使用语言的环境。在交际过程 中，言语环境的诸因素总是交织在一起影响着语言的使用。就使用语言的人而言，言语环境的客观因素是多变的，但说话人和听话人（作者和读者）可以去适应它； 主观因素（处境、心情等临时因素除外）则不然，它具有相对的稳定性。要想取得好的言语交际效果，就要改变某些主观因素，如思想和修养，不断提高思想水平。

2.3 修辞的基本原则与要求2.3.1 修辞的基本原则修辞的基本原则是适应语境变化，注重交际效果。具体地说，修辞的基本原则可以概括为：1.修辞要切合题旨，从表达的需要出发，为特定的思想内容服务 修辞不能不顾思想内容的需要，专门挑选华丽的词藻，或尽量多地堆砌一些修辞格，千方百计地把词句打扮得“美”“漂亮”，弄得个浓妆艳抹，忸怩作态，哗众取宠，其结果只能是弄巧成拙，适得其反。修辞不是单纯的语言技综上所述，使用语言的时间、地点、场合、对象以及使用语言的人的身份、职业、修养、处境、心情等主客观因素构成了特定的使用语言的环境。在交际过程中，言语环境的诸因素总是交织在一起影响着语言的使用。就使用语言的人而言，言语环境的客观因素是多变的，但说话人和听话人（作者和读者）可以去适应它；主观因素（处境、心情等临时因素除外）则不然，它具有相对的稳定性。要想取得好的言语交际效果，就要改变某些主观因素，如思想和修养，不断提高思想水平。

2. 修辞要切合语体的需要

语体是由交际需要而形成的具有一定语言特点的风格类型，不同的交际需要形成不同的语体，如口语语体、书面语体、文艺语体 、科技语体、政论语体等。各种语体都有自己典型的、公认的表达手段和方式，一定的语体要求一定的词语、句式、辞格、语言手段等与之相适应，这些表达手段和方式对于其他语体往往是相排斥的。语体对语言材料的选择、修辞方式的选用等都具有极大的制约作用，注意语体的区别与增强语言表达效果密切相关，所以切合语体需要也是修辞必须遵循的一条不容忽视的原则。

3. 修辞必须适应和切合语境的需要语境，就是语言的使用环境，也就是时间、地点、场合、对象等客观因素和语言使用 者的身份、思想、性格、职业、修养、处境、心情等主观因素所构成的语言环境。陈望道先生在《修辞学发凡》中所说的“六何”——“何故”、“何事”、“何人”、“何地”、“何时” 、“何如”（陈望道《修辞学发凡》，就是构成语境的因素。任何词语、句子或某种修辞方式，如果脱离一定的语言环境，孤立地、静止地看，无所谓好坏。修辞现象总是在特定的语言环境中产生的，修辞效果也只有在特定的语言环境中才能体现出来。同一句话，此时此地说合适，而换一个时间、地点、场合说就不一定合适。同一句话在不同的语境中往往会产生不同的含义和效果。

“我早就在这里等你了 !”

同样的一句“我早就在这里等你了”。

恰恰反映了修辞与语境的微妙关系！

修辞的成败，除了取决于是否切合题旨、是否切合语体外，还取决于是否适应语境的需要。 适应语境，就是要根据一定的语言环境，灵活恰当地选用语言材料和表达手段，以达到最佳的表达效果。陈望道先生说得好：“语言文字的美丑全在用得切当不切当：用得切当便是美 ，用得不切当便是丑。”（《发凡》 19 页）怎样才能恰当只有适应和切合语境才能恰当。因此，适应语言环境是修辞的基本原则，也是修辞的基本规律。

2.4 修辞的基本要求

从语言运用的角度上来说，要增强语言的表现力、感染力，取得语言运用的最佳表达效果，那就应该做到准确、鲜明、生动、简练， 这也是修辞的基本要求。

2.4.1 准确

所谓准确，就是选用的词语要确切，分寸合适，轻重恰当；所用的句式也要确切地扣“准” 所要表达的思想感情，做到表意缜密准确。是什么就是什么，真实地反映客观实际，使人听了不会误解。

如鲁迅在小说《药》中针对老栓买人血馒头的一段描写：

老栓慌忙摸出洋钱， 抖抖的想交给他， 却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来， 嚷道： “ 怕什么 ? 怎的不拿 ! ” 老栓还踌躇着； 黑的人便抢过灯笼， 一把扯下纸罩， 裹了馒头， 塞与老栓； 一手抓过洋钱， 捏一捏， 转身去了。嘴里哼着说， “ 这老东西……”

这段文字中的“摸”“抢”“扯”“塞”“抓”等几个动词，用得就很贴切、准确。 一个“摸”字，写出了老栓生活的穷困、艰难 (如果衣袋中钱多，一抓一把，何必下手去摸 ? 因为生活艰难，为防止丢失，才把钱藏在身上最安全的地方，所以要“摸” ) ，这个“摸”字恰如其分地揭示了老栓的情态。与此成鲜明对比的，“抢”“扯”“塞”“ 抓”等几个动词， 则活画出了刽子手蛮横、粗暴、极不耐烦的神态，如果换成其他同“拿”“撕”“递”“接”等便没有这般准确、传神了。

2.4.2 鲜明就是选用的词语和句式必须含义清晰、明确，让人一看就明白，不能含糊其辞。 要做到鲜明，选用词语就应避免晦涩，要少用难懂的词语，要少绕弯子。

今天的天空像硫酸铜一样，很美。

对于没有学过化学的人，肯定不知道什么是“硫酸铜” ，因此上例语义不明晰。如果把 “硫酸铜” 改为“大海”， 写成“天空像大海一样”，意思就明了清楚了

2.4.3 生动就是具体形象，新鲜活泼，能使人感动。生动是以准确、鲜明为前提的，不能离开所要表达的内容去片面追求生动。语言生动，不一定使用什么新奇词语，也不一定要堆砌华丽的辞藻，有时候，真实地表现客观事物，做到了准确贴切，也就生动了。

时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 (鲁迅《故乡》 )

句中的“阴晦的天气”、“呜呜的冷风”、“苍黄的天空”、“萧索的荒村”等，这都是一些普通的词语，但用在特定的情境中，真实地表现出农村荒凉凋敝的景象，显得非常形象生动。

有些抽象的事物，抽象的动作如果选用一些表示具体事物、具体动作的词语来表示，也会显得很生动。

他们接着便说道：“你怎么连半个秀才也捞不到呢 !”孔乙己立刻显出颓唐不安模样， 脸上笼上了一层灰色 ( 鲁迅《孔乙己》 )

孔乙己读了大半辈子书，连秀才都没考上，这对于一个死要面子的读书人来说，既是终生憾事，也是一件丢脸的事，所以每当提起这件事，孔乙己就脸色发灰。可文中不说是脸上变成灰色，而是用动作性很强的“笼”字，来突出脸色变化的迅速，好像一下子从外部罩上一层灰色，非常形象，表现出这句话对孔乙己的打击有多么沉重。

2.4.4 简练

就是指运用语言应力求简洁，做到言语不多而含义丰富。语言简练包括两个方面的内容：

一、删除冗赘，不说废话；二、通过词语的确切选择，使语言增加弦外之音，收到言简意丰的效果。

比较以下两句话，哪一句话说得更简洁？

i. 我怎样的孤寂啊 ! 统计全船的人，大约在 15 以上，可是我觉得一个也没有，只有孤单的一个我。

ii. 我怎样的孤寂啊 ! 统计全船的人，大约在 15 以上，

可是我觉得只有孤单的一个我。 (叶圣陶《旅路的伴

侣》 )

刘勰在《文心雕龙·熔裁》中说：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”可见，不当用的词语，决不多用一个；当用的词语，决不少用一个，这是语言简练的关键所在。

在修辞的四个基本要求中，准确是鲜明、生动、简练的基础。然而，配合特殊语境、语体和语用的需要，词句的灵活性使用也是不能忽视的。

2.5 消极修辞和积极修辞• 积极修辞是借助辞格，以形象、生动地表达说话者内心情感、生活体验为目的的修辞活动；

• 消极修辞是以平实、客观地表达事物概念，阐明事理为目的的修辞活动。

• 积极修辞和消极修辞的最根本不同在于它们的目的不同，前者是用于表情，而后者是为说理。

• 从应用的范围来看，“积极修辞常用于诗歌，散文等文学作品，消极修辞常用于科技，法律，公文等”

谈汉语修辞，离不开汉语语言要素 - 音、词、句。作为一种言语交际行为，修辞离不开一定的人及其所在的社会文化环境。任何修辞活动都是在一定的语境中进行的，语境与修辞有着密切的关系。在修辞过程 中，话语的组织建构要因交际对象的具体情况而变化，也就是说，语境因素制约着话语的组织和建构。因此，在修辞过程中，修辞行为要和各种语境因素相一致。而 话语理解要联系具体的语境，包括时间、地点、场合，以及交际对象的心理和话语推进的程度。所以，人们的说和写在一定的程度上促使各种语境因素发生转变。但是，汉语修辞不限于积极修辞而已，修辞不是单指修辞格！ 我们应该更深入的了解、探讨消极修辞的作用和意义。

1. 说明语音修辞的意义；2. 简略说明语音修辞和语言美的关系；3. 阐解语音修辞的功能；4. 掌握和应用语音修辞的主要方法；5. 运用语音修辞的理论分析评论作品中语音使用的优劣。

提高语言的表达效果，自觉利用语音要素，使语言通顺流畅，节奏分明，音调和谐，富于音乐美，这种修辞活动就是语音修辞 。

使语句富于节奏，优美动听。古典诗词，千百年来代代相传，许多篇章为人们熟读成诵，一个很重要的原因就是语音和谐优美，念起来琅琅上口，让人们享受其中的音韵美。

在音韵学发展过程中，有两本书中两本著作是相当重要的：一是陈发言的《切韵》，第二则是陈彭年、丘雍等人修订的《广韵》。

由于汉语发源地，地广人多，各个地域的语言差异相当大，可分为八大地方语系，即北方话、吴语、湘语、赣语、客家话、闽南话、闽北话和粤语等。

汉语音韵特性为修辞提供了丰富的素材，也丰富了汉语语音修辞的内涵。

鲁迅——语言有形美、音美和意美三美。音美是运用汉语特有的元音占优势、有声调的特点，在语流的抑扬顿挫中，形成优美的节奏和动人的旋律，达到“铿锵和鸣”、“掷地作金石声”的效果。

语音修辞就是利用语言的声音进行修辞，以取得语言的音乐美。

汉语的语音系统是极为丰富的。汉语音韵的基础在于四声，在于平仄。

声调不同，因此意思不同。汉语声调是通过调节语音的高低，从而增加语流的抑扬顿挫。

四声是指汉语字音的声调。 古汉语字音的声调有平声、上声、去声、入声四种，总称“四声” 。

现代汉语普通话字音声调的阴平、阳平、上声、去声等四声是由古四声演变而来的。

平仄是沿用古代音韵学的术语。上声去声入声合称仄声，平声 (阴平、阳平 ) 自成一类，叫平声。平仄调配得当，和谐、悦耳，可以构成音律美。

古代，韵文讲究平仄。到了唐代，人们对平仄总结出一套规律，并形成了固定的格式，要求相当严格。到了现代，对平仄的要求放宽了，但并不是不讲究，即使是散文，如能恰当配合，充分利用它来加强语言的音律美，

汉语的词 ，有单音节的，也有多音节的，在使用时要注意单音节词同单音节词搭配，双音节词与双音节词搭配，以求得音节的协调。 根据表达的需要，恰当选用音节，可以获得整齐美、对称美。

对偶，就是汉语中独特的修辞方法。对偶的修辞形式不仅仅是汉字形式上的对称，同时也具有语音上的对称。

陈汝东《当代汉语修辞学》中提到汉语语音的特点促成了 5 项修辞功能：

i. 谐音功能ii. 韵律功能iii. 节奏功能iv. 语篇衔接功能v. 风格功能

3.4.1 汉语语音的修辞效果 语音修辞要达到两种效果，一是匀称协调，富有整齐美；二是有变化，不呆板。

主要手段有调整音节组合（如对偶、 连绵词、叠音词的运用）、平仄声调的变化、押韵等。 除了对偶、押韵等手段之外，常用的修辞格如排比、反复、顶针、回环等，其实也主要是从语音的角度增强表达效果的。

1. 协调音节 说话和写作时，绝大多数情况下都会将单音节、双音节词交错搭配使用。

在使用时要注意单音节词同单音节词搭配，双音节词与双音节词搭配，以求得音节的协调。

恰当地利用平仄不同的声调，形成有规则的变化，可以使语言具有抑扬顿挫的音 乐美。

例：王之涣《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。仄仄平平仄，平平仄仄平 欲穷千里目，更上一层楼。平平平仄仄，仄仄仄平平

“我喜欢远远望着多变的大海，季节不同，天气各异，早、中、晚、阴、晴、风、雨，大海呈现着各种姿态。黝黑一翻滚；墨绿一潜流；发白一奔腾。”例句中，“季节不同，天气各异”都是四音节， “早、中、晚、阴、晴、风、雨” 都 是 单 音 节 ， “ 黝 黑 － 翻 滚 、 墨 绿 － 潜 流 、 发 白 － 奔 腾 ” 都 是 双 音节，读来顺口，听来悦耳，富有旋律美。

汉语中有很多可以安排音节工整均匀的语音修辞的例子，特别是古代的律诗绝句、对联、对偶。在现代，人们更经常调用音节修辞说话、做广告、立新闻标题等。

叠音词是由两个音形完全相同的字构成的，又称为“叠字”、“叠音词兼有双声叠韵的修辞作用，它可以突出词语的意义，夸大描绘效果增加音乐美。所以在诗词曲赋中经常运用。例如李清照的《声声慢》：“ 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。”

连用七对叠音词充分渲染了她忧愁无处寄托的感受，念起来不禁令读者也黯然销魂，真的是“凄凄惨惨戚戚”。

“对仗”是指行文时按照字音的平仄和字义的虚实做成对偶的语句，

“押韵”是在某些句子的最后一个字使用韵母相同或相近的字，以求得音调和谐优美，在诗词歌 赋中，对仗和押韵是不可缺少的艺术手段，在其它场合下，适当选用对仗和押韵的句式，也可以使表达呈现音乐美。

韵部表 一、 麻 a ia ua

二、波 o e uo

三、 皆 ie üe

四、开 ai uai

五、 微 ei ui[uei]

一麻 a ， ia ， ua阴平 啊腌扒叭巴芭岜疤笆粑豝嚓叉杈差咖瓜胍哈花哗加茄迦痂枷耞珈袈嘉佳家傢葭豭咖夸姱啦妈摩嬷趴葩杉沙挲莎 [ 又波韵阴平 ]痧鲨纱砂他她它哇洼蛙娲虾丫呀鸦

春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

1. 两 个 黄 鹂 鸣 翠 柳，

liǎnɡ ɡè huánɡ lí mínɡ cuì liǔ ，一 行 白 鹭 上 青

天。 yī hánɡ bái lù shànɡ qīnɡ

tiān 。2.（妈）走起路来磕磕绊绊，举步维艰，两只脚掌嚓、嚓、嚓地磨蹭着地面。

其中 “磕磕绊绊，举步维艰 ”注意到前四个字与后四个字的字音平仄交替，在整个句子中 “绊”“艰”“面”三个字是押韵的，读起来琅琅上口，听起来非常流畅。

拟声词以它鲜明生动的形象性，在语言运用上占有突出的地位。

例：他真的将笼门打开，红狐狸没有变成美女，却“哧溜”消失在夜色中。（王海椿《狐仙》）

“哧溜”一词展现了红狐快速离开现场所产生的瞬间声响，仿佛让我们 看到了妩媚聪明的红狐在潜逃束缚时的敏捷、矫健以及毫不犹豫。“哧溜”不仅而更主要的是展现出红狐快速离开现场时的某种情态。

汉语里的拟声词十分丰富，它不但在组词成句方面有重要作用，而且在提高语言的表现力，增强语言的修辞效果方面也有积极的意义。

修辞处处，处处修辞！修辞不应该是只停留在知识层面，不应该只用于辨析，不应该是学以应付考试！！我们日常生活中经常都是语音修辞的使用者和接受者。

通过自觉地留心、观察、积累，语言的作用和功能以及语言的美，俯首皆是！

培养更高的语言素养，提升自身的语言审美能力，而修辞恰恰是一个既好用又实际的工具和渠道。特别是语音修辞，因为其外显性，更容易让初学者掌握、使用与实践。

余光中《乡愁》小时候 , 乡愁是一枚小小的邮票。 我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票。 我在这头，新娘在那头。 后来啊 ,乡愁是一方矮矮的坟墓。 我在外头，母亲在里头。 而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡。 我在这头，大陆在那头。

余光中《乡愁》小时候 , 乡愁是一枚小小的邮票。 我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票。 我在这头，新娘在那头。 后来啊 ,乡愁是一方矮矮的坟墓。 我在外头，母亲在里头。 而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡。 我在这头，大陆在那头。

席慕容《乡愁》

故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去

尝试分别朗读两首诗歌，将你对两首诗歌的音节、音律、和节奏的发现和体会记录下来。

余 诗 席 诗 用 多 节 来 表 达 主 题 短 小 ， 一 节 包 含 了 所

要 表达的主题节奏分明，每一节结构匀称 没有这样的限制在 表 达 上 用 时 间 来 作 为 线 索

则 以 意 象 为 主 来 体 现 主 题

用 衬 托 的 方 式 , 从 远到 近 , 从小到大 , 由浅 入 深 , 一 层 又一 层铺叙出乡愁之浓

描述了一幅美丽的画面 , 诗人用超凡的想象力 , 新奇的比喻 ,缠绵的情思 ,细腻的表现了乡愁的主题

感情朴实 读起来朗朗上口 比较含 蓄抒情 诗 散 文 诗

共同点：1. 作者的时代背景相同。 2.抒发的思想感情相同。

3 都是按时间顺序写的。 4.都运用了比喻的修词方法。

修辞是一门运用语 言的艺术，目的在于提高语言的表达效果。表达同一个意思，为什么有的感到悦耳动听，给人美的享受，而有的 却让人感到干涩无味呢？其实这就有语音修辞的问题。

在具体的语境中言语行为者为了实现某种修辞意图，常常用语音要素构成修辞现象。运用语音的特殊因素，可以创造出语言表达的音乐美，包括节奏美的创造和音趣美的创造 。俗话说“看人看心，听话听音”。

好的语言，从声音上说，总是念着上口，听着悦耳，抑扬顿挫、回环婉转，给人以美的享受。

语音锤炼就是利用语言的声音进行修辞，以取得语言的音乐美。

1. 汉语语音有哪些特点？一个字一个读音，四声，多元。 2. 你认为汉语语音修辞是什么？人们为了 提 高语 言的表 达 效果 ， 自觉 利用语 音 要素 ， 使语 言通顺 流 畅， 节奏分明，音调和谐，富于音乐美，这种修辞活动就是语音修辞。

3. 汉语语音修辞共有 5 项主要功能，试写出其中 3 个。谐音功能、韵律功能、节奏功能、语篇衔接功能、风格功能。

4. 你认为汉语语音能通过哪一些语音手段以达至修辞效果？均匀声调、有规律的语音结构、叠音、双声叠韵、音韵复迭 。

1. 语音修辞是为了提高语言的表达效果，自觉利用语音要素，使语言通顺流畅，节奏分明，音调和谐，富于音乐美的活动。

2. 语言修辞是运用汉语特有的元音占优势、有声调的特点。

3. 汉 语语音特点促成五项修辞功能：谐音功能、韵律功能、节奏功能、语篇衔接功能、风格功能。

4. 至于具体表现手法，则是协调音节、使用叠 音 、讲究对仗和押韵 、及善用拟声。

学习目标（ 4 ）1. 认识词语修辞的意义； 2. 简略说明词语修辞和语言美的关系；3. 阐解词语修辞的目的；4. 掌握和应用词语修辞的主要方法；5. 运用词语修辞的理论分析评论作品中词语使用的优劣。

词语的选择、锤炼，又被称为“炼字”、“炼词”。目的就是要将最恰当最贴切的词语用在最恰当最合适的位置上，以取得最好的表达效果。 词语的选择、锤炼必须富有创新精神，“语不惊人死不休”，但准确贴切是炼字、炼词的基本要求。

古人写诗，十分讲究炼字，常是“吟安一个字，捻断数根须”，“两句三年得，一吟双泪流”。在古典文学作品中，我们经常能读到诗人 用凝炼的文字表达丰富意思的佳品。

“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。” （李益《夜上受降

城闻笛》） 注： 尽：都。 李益就着一个“尽”字，写出了 “征人思乡的人数之多，伫立盼望的时间之长 ”。

“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”

（王安石《泊船瓜洲》）

诗中的这个“绿”字写出了春风的气势，力量和作用，境界开阔，色彩鲜明，给人以春意盎然，生机勃勃的美感。

词是语言的建筑材料。 修辞学从筛选、锤炼的角度研究语言的运用，必然会涉及到从声音、意义、色彩、用法等方面对词语加以安排、润色，必然也会涉及到如何选择不同类型的词语（如同义词、同音词、反义词、同类词、成语、惯用语、歇后语、古语词、外来词等 等）。

词语锤炼就是利用词汇的规律准确地表达思想，提高语言的表达力，以求收到最佳的修辞效果。

“准确朴实”，就是用得合适，具体表现为：一、准确地反映人和事物的特点。二、突出主题或重点。三、适合交际语境，用得得体。四、突出感情色彩。 感情色彩有褒义、贬义、中性之分。褒义表示人们对人或事物的肯定、赞扬、喜爱等感情，贬义则表示人们对人或事物的否定、贬斥、憎恶等感情。中性词虽无褒贬色彩，但它可以通过与褒贬色彩相对而获得修辞效果。

主要是对同义词语的选择。同义词语用得好，能增强语言的表达效果。

简洁有力就是用少量的词语表达丰富的内容，达到以少驭多、言简意赅的目的。

“ 简洁有力” ，只要与题旨情境相适应，适当地选用一些同中有异、异中有同的词语，更有助于增强文章的丰富性 。以相对简约经济的字量 ，恰当表达最丰富的内容 。

“简洁”是就语言手段和意义的联系而言的，使用语言时并不一定需要堆砌许多词藻，简洁的语言运用得好，同样能够表达丰富的内容。

“新鲜活泼”就是要注意选用能反映事物的突出特征、能一下就抓住读者和听者的词语。要使语言新鲜活泼，就要在词语的锤炼上下功夫。

台湾作家廖玉惠说：“短信虽然不像正统文学那么字句斟酌，达意、轻简是基本原则，但就如笔画少的字难以写得漂亮，如何言简意骇的收拢万千情意，也是不简单的任务”

语言要做到新鲜活泼，很重要一点就是词语要用得巧，用得奇，韵味深厚，情趣盎然。

生动形象是使用语言时取得交际效果的重要条件之一。

指语言表达得具体形象，描写的事物则会活灵活现，色彩分明；模拟的声音则真切可感，悦耳动听，自然能收到绘声绘色的效果。

抒发感情，则要力求将爱憎、悲喜、激昂、柔婉、庄重、诙谐等感情溢于言表，打动读者和听众。

如某磁化杯制造厂 的广告词 -“ 有杯无患”；又如：箭牌口香糖的广告语“箭牌口香糖 一箭如故， 一箭钟情”

词语作为语言的基本单位，其使用的好坏直接影响表达效果。词语锤炼的目的在于从众多的表意词语中选择符合题旨情境的最恰当的词语，以取得理想的表达效果。

词语的配合，除了要注意在功能上、意义上的搭配之外，还可以从词的附加意义的角度来选择。

词义分为概念义和附属色彩义两大类，附属色彩又包括感情色彩、语体色彩、形象色彩。

1. 从词义产生的方式来看： 可以分为四大种类： i. 本义： 词语在文献中记载的最初的意义。有些本义 从古代 ·保留到今 ，如“山、水、手 ”等，但很多词的本义与现代不同，如“恨、爱、学者、勤劳”等。

ii. 基本义： 词语在现代最常用的意义。如果现代词只有一个意义，那必定是基本义；如果有两个以上的意义，基本义就是其中最常用的意义，如 “铁”有多个意义，但“表示一种金属”的意义就是其基本义。

iii. 引申义： 由本义或基本义直接发展出来的意义。包括两种类型：一是关联引申，也称联想意义。如“ 铲 ”由名物义（ 本 义 ：铁 制 的 用 具 ）发展出动作义（ 用 铲 取 物 或 清除）；二是借代引申，如“红颜”由本义“搽胭脂的脸颊 ”发展成指“年轻美丽的姑娘”。

iv. 比喻义： 词的比喻用法固定下来的意义。如 “喉舌”原指说话的两个重要生理部位，后比喻指政府宣传机关或媒体。

2. 从词的义项数量来区分： 可以分为单义词和多义词。单义词是指只有一个意义的词。所有的词在产生时都只有一个意义，如“狗”、“电脑”等。但使用长久后会通过各种方式发展出其他意义来，这些词便成了多义词，如 “兵”、“头”、“软件”等。现代汉语中的词多数是多义词。

3. 从词义的类聚来看： 他们一般又可以分为同义词、近义词和反义词。

指词义在基本义基础上产生的附加表达色彩

I.感情色彩、II.语体色彩III.形象色彩 。

指词义中表示人的主观评价和的色彩，包括表示肯定的褒义色彩和表示否定的贬义色彩，它们又各自与中性色彩对立。

褒义表示对人或事物的肯定、赞扬、喜爱等感情；贬义表示对人或事物的否定、贬斥、憎恶等感情； 中性色彩指不含褒贬色彩，但它能通过与褒贬色彩的组合而获得修辞效果。

感情色彩主要通过词义的褒贬体现出来，有时也可以通过词语的搭配或特定的语境表现出来。

如果能根据情境准确地加以选用，不仅有助于表达主观感情，而且还能突出强调事物的特点。

具有感情色彩的语言单位如果与应用的对象、范围不相适应时，语言单位的褒贬色彩与话语的效果可能不一致。可以表达出比较复杂的感情。例：

1.儿子成了打人英雄，老子教导有方。（否定、嘲讽）

2.他可是一贯奉承小人物。（赞扬、幽默）

指为适应不同的交际需要而形成的语文体系，一般分为口语和书面语两大类。词语的选择和运用是形成语体风格色彩 的要素之一。论说性的政论语体要求庄重严肃，往往多用书面语词；文艺语体中的小说和戏剧台词往往多用口语。

书面语和口语词语的选用要考虑语言环境，纯口语或纯书面语色彩的词语并不太多，大量的是介于书面语和口语之间的中性风格的词语。使用时，要注意保持语体风格的和谐一致。如果在口语语体中参进文绉绉的书面语，或者在书面语语体中硬掺进一些俗白的口语词语，就会使表达风格不伦不类，产生不和谐的效果。

是人在表象和想象的心理活动作用下，在大脑中复现词义所反映的客观事物的形象。并非所有的词都具有形象色彩，只有反映具体事物的形貌特征的词才具有形象色彩。这类词能使人产生视觉、听觉、味觉、触觉等方面的联想，例如“望梅止渴”就是利用了词语的形象色彩达到的效果。

在语言表达和写作中，选用有形象色彩的词语可以使语言更生动，给人的印象更具体。所以，作家在写作时非常重视运用具有形象色彩的词语。

有形象色彩的语言单位

一般语言单位

绿油油 绿湿淋淋 湿风声 消息包袱 负担兔脱 逃走穿小鞋 报复一毛不拔 吝啬

一、精心挑选：选出最具表现力的词语；二、修饰点染：句子中的某些词语，一经

修饰点染，就会增加信息含量， 并富于感情色彩。例如台湾经常用的“故事爷爷”、“英语奶奶”等。

三、巧妙配合：调用同类词语，巧妙将它们配搭在句子里以突出内容 。如歌曲：《我很丑，可是我很温柔 》 ，《让我欢喜让我忧》、《你的名字我的姓氏》等等。

同义词表示的意义，有同有异，大同小异。由于它们有细微差别，如果善于运用，可使意思表达得精确、严密，收到较好的效果。

同义词的换用，可给人一种轻松兴奋的感觉 同义词的连用，可获得加强语气的效果 在相对应的地方使用，可以表示的意思相同，也起到了强调的作用同时，相互补充，有雄厚的力量。

i. 但不知怎地，我总还时 时记起他，在我认为我师的 之中，他是最使我感谢，给我奖励的一个。（原稿）

ii. 但不知怎地，我总还时时记起他，在我认为我师的 之中，他是最使我感谢，给我鼓励的一个。（定稿）

鲁迅《藤 野先 生》

反义词意义相反或相对，其主要修辞作用有：1. 鲜明地揭示事物的矛盾对立面，突出事物矛盾对立关系，给人留下深刻的印象。

如： 今日的天府，昔日之地狱。“天府”指四川，其基本意义未变，与“地狱”相对，两相比较，差别突出。

2. 深刻揭示客观事物的规律和本质。 如：“要富日子穷过”的原则，适用于整个国家、每个集体、每个家庭，也适用于每一个人。“富”和“穷”是一组反义词，利用它们的反义关系，揭示了 “过日子”的规律。

3. 有力地阐明事理，使论述更加充分。

1. 人、物与其状况的配合； i. 歌子很长，郑谨〔虚弱的〕身体，只能教给她们这开头和最后的几段，她们三个人整个上午过得很愉快。

ii. 歌子很长，郑谨身体（虚弱），只能教给她们这开头和最后的几段，她们三个人整个上午过得很愉快。

《青春之歌》

2. 事物与其数量的配合； 王平在放学路上送一位迷路的小朋友回家，这件好人好事很快在学校传开了。

上文中“这件好事”可以搭配，但“这件好人”就属于搭配不当了，为保留原意，我们可以把“这件”改为“这一。

3. 动作、行为与其关涉的对象的配合。 老爹递给妹妹说：“好心肠的孩子，吞下这颗珠子吧，它会使你达到愿望的。” 《 两棵 奇 树 》

老爹递给妹妹说：“好心肠的孩子，吞下这颗珠子吧，你的愿望会实现的。”《两 棵奇 树 》

原文中 “达到”与“愿望”配合不当，因“达到 ” 所关涉的对象应是某个目标、某种境界等，而“ 愿望” 指的是某种想法，所以将“达到”改成“实现”，即让自己的某种设想变成现实。

褒，是褒奖、赞许的意思；贬，是贬斥、厌恶的意思。含有褒义或贬义的词，能表示爱憎感情，体现出鲜明的立场和态度，使用得恰当，做到褒贬分明，保持感情色彩的谐调，会收到良好效果。相对的，如果我们在写作说话自行进行词语锤炼，褒贬不分，我们的表达效果如何是可想而知的。试想想某人错用“贤内助”和“黄脸婆”或“妻管严”和“气管炎”等词语的话，交际结果将会是如何？

风格包括人物的性格特征、时代特征、地域特征、素质特征等。风格协调，才能获得优美和谐的效果。

“什么清白 ?我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己 便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书 !……读书人的事，能算偷么 ?”

这是《孔乙己》中的一段对话。孔乙己性格的一部分就是迂腐，要面子，穷困潦倒又故意显示斯文，平时满口之乎者也。用“窃”代替“偷”恰当地表现了这种个性，与整个人物的风格十分协调。如果不是出自孔乙己之口或不用一个文言词，是不会有这样好的效果的 。

所谓谐音双关就是利用词语的读音相同或相近的谐音关系而构成的一种修辞手法。谐音双关要善于联系 , 由此及彼 , 从读音能够想到另外一个与之相同或相近的词语。

杨柳青青江水平 ,闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨 , 道是无晴却有晴。 刘禹锡

诗句中“晴”与“情”同音 ,“ 道是无晴却有晴”表面上是对“东边日出西边雨”的说明 , 是在说自然界 的阴晴变化 ,实则是在写青年男女的内心恋情 , 以歌声倾吐爱意衷情 ,缱绻悱恻。

指为了表达的需要将成语灵活地加以运用。这是一种常见的修辞手段。原来的成语称为原形，活用的成语称为变体。“就是临时改变一下成语的结构或意义。可以分为内容和形式两个方面，形式的活用主要是指通过增字、减字、换字及变序等手段改变成语的结构，使成语的形式发生变化；成语活用有以下六种方式：

i. 易字； ii. 谐音； iii. 拆用； iv. 易色； v. 易序； vi. 别指。

精心安排语序和标点。词语语序的安排经常会影响或改变其表达内容。这只汉语词语的特点之一。杜牧《清明》 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家何处？有牧童，遥指杏花村。（小令）

【清明时节】、【雨纷纷】、【路上】（场景） 行人：（欲断魂）借问酒家何处？牧童：（遥指）杏花村。 （短剧）

词语修辞讲究词语的选择与运用。一味追求华丽辞藻、强硬塞入所谓的熟语美词，并不会促进有效沟通，也不符合语言审美观。

我们需要在日常生活中累积语辞，配合恰当的语境，说写适当的内容，选用恰到好处的词语以达至最佳语言效果与功能，才能体现汉语言的优美特质。

1. 词语的锤炼是将最恰当最贴切的词语用在最恰当最 合适的位置上，以取得最好的表达效果。

2. 词语锤炼的基本要求是准确朴实、简洁有力、新鲜活泼、生动形象。

3. 词语的配合，除了要注意在功能上、意义上的搭配之 外，还可以从词的附加意义的角度来选择。根据信息 内容的性质，我们可以把词义分为概念义和附属色彩 义两大类，其中，附属色彩又包括感情色彩、语体色 彩、形象色彩。

4. 词语锤炼的方法包括：善于运用同义词、近义词和反义词、注意词义的相互搭配、细分词语的褒贬色彩、协调风格、妙用谐音词语、活用成语等

：句子锤炼

1. 把下面的长句改成短句。自然环境诸要素在受到人类生产活动中产生的化学物质、放射性物质、病原体、噪声、废气等污染达到一定程度，可危害人体健康，影响生物的正常生命活动时，这种现象称为环境污染。

自然环境诸要素， 受到人类生产、生活活动中产生的污染， 包括化学物质、放射性物质、病原体、噪声、废气等污染， 到一定程度时，可能危害人体健康，影响生物的正常生命活动，这种现象称为环境污染。

2. 下面一段话多是短句，请分析一下它的修辞效果。

我深愧浅陋而且粗疏， 脸上一热，同时脑子里也制出了决不再问的定章。于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱， 看不知什么角色唱， 看一班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点， 从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，

---- 然而叫天竟没有来。

2. 一系列短句的使用，不仅结构相似， 简短紧凑，形式整齐匀整， 而且在表现出作者等待的焦急心情，效果鲜明。

3. 比较下列各组句子，分析一下改句的修辞效果。a. 原句：新媳妇哭了一天一夜，也不梳头，也不洗脸，也不吃饭，谁叫也不起来，父子两个没了办法。

改句：新媳妇哭了一天一夜，头也不梳，脸也不洗，饭也不吃，谁叫也不起来，父子两个没了办法。

3.a. 原句中的“梳头，洗脸，吃饭”是动宾式的，改后将宾语提前。突出表现出新媳妇哭闹得很凶。

b. 原句：二诸葛老婆追出门来，二诸葛把她挡了回去，她还骂个不休。

改句：二诸葛老婆追出门来，被二诸葛挡了回去，还骂个不休。

----b. 改变后的被动句使前后叙述角度一致，语意连贯。

c. 原句：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；日子过了，就一去不复返了。

改句：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

---最后一句，由肯定句变为疑问句。主要是为了突出强调“时间”一去不复返，比肯定句更能引起人们的注意

d. 原句：我轻轻的走了，正如我轻轻的来。我轻轻的招手，作别西天的云彩。

改句：轻轻的我走了，正如我轻轻的来。我轻轻的招手，作别西天的云彩。

---. 第一句的修辞词提前不仅强调了修饰语，还与下面的句子产生差别，避免句式的雷同。

e. 原句：春天像花枝招展的小姑娘。 改句：春天像小姑娘，花枝招展的。

--- 修饰语后置，突出表现出春暖花开，一片欣欣向荣的景象。同时由长句改为短句表达效果简洁自然，活泼有力，适宜描写。

（乙）回答以下问题。 1. 什么是句子修辞？ 2. 什么是长句？ 3. 什么是散句？ 4. 什么是倒装句？ 5. 对偶句有什么特点？ 6. 排比句有什么特点？ 7. 肯定句有什么修辞效果？ 8. 被动句有什么修辞效果？ 9. 反问句有什么修辞效果？

答案

1. 使句子表达能够做到准确、鲜明、生动的手段。 2. 长句是指形体长、词数多、结构比较复杂的句子。

3. 结构方式、长短、语气不一致的句子。 4. 不影响句子原意的前提下改变句子语序的句子。

5. 对偶又称对仗， 俗称对子，是指形式上对称均衡、意义上互相关联的两个句子或词组。运用对偶这种句式， 可以收到结构整齐美观、内容紧凑凝练、语言铿锵和谐的表达效果。

6. 排比是三个或三个以上意义相关、结构相同或相近的句子、词组， 可以说它是对偶的扩大和发展。

7. 对事物作肯定判断的句子。 8. 被动句则是指该句主语是谓语所表示的动作行为的承受者的句子。

9. 反问句又叫反诘句，它是用问句的形式表示确定的意思。

1. 认识句式修辞的意义；2. 简略说明句式修辞和修辞表达的关系；3. 阐解各类句式修辞的特点；4. 掌握和应用句式修辞的主要方法；5. 运用句式修辞的理论分析评论作品中

句式使用的优劣。

汉语是是形音义结合体，所以汉语相当注重词句的结构。

结构的匀称将决定一个句子的美。如排比。我们把一样的结构并列在一起，可以营造出磅礴的气势。

着重探讨整句。整句是通过对偶、排比、叠用等修辞格来表现的。常见的整句即包括了对偶、排比、叠用等。

除了让结构整齐，汉语运用也相当注重句子的语气。

为何同样的内容，甚至同样的字，交由不同的人表达就会有不同的感觉呢？这里面很大的因素是语气的选择。

“你不爱我了。”“难道你不爱我了？”“莫非你不爱我了？”，第一个提问就显得比较单调、没有力量。可见，语气的选择也会影响表达的效果。

汉语句式的修辞要素、功用以及如何运用句式进行修辞的原则、方法与技巧。

汉语句式的具体修辞要素，了解汉语句式修辞的基本环节，学会句式选择与组织的原则与技巧，进而运用相关知识进行语言实践评价。

如果把写文章譬喻成煮菜，那么文字是青菜鱼肉，修辞是调味料，句子句式则是炒菜的火候。

为了增加文章的可读性和可看性 .语法句式的就是要“通”，说写得明确、通顺、通畅；修辞在句式的要求就是美”，说写效果显著有效且符合汉语的文化习惯和审美观！

一个前后句子在内容与形式上的配搭、对应、协调、衔接的问题。这些问题，归结起来，就是所谓的句子组织的问题。

当然，句子组织的问题，不仅仅是一个句子形式和语言技巧问题，而是一个同表达者思路的条理、逻辑的合理密切相关的问题。

最大限度地提高语言的表达效果。

在技术层面上，要把汉语句子组织好，就应该把握以下四个环节：

第一、句子意义的贯通 （意义表达）；第二、句子顺序的讲究（词语在句子中的运用）；第三、句子气流的顺畅（语气和节奏）；第四、句子型式的谐调（语势和语调）。词和句子都是语言单位，词是最小的能够独立运用的语言单位，词作为现成的造句单位，能够直接作为一个意义整体进入句子。句子由词和词组构成，是能够表达一个完整的意思、体现说话人的一个特定的意图的语法单位。

i. 短句和长句、ii. 整句和散句 、iii. 肯定句和否定句，iv. 设问句和反问句、v. 口语句和书面语句、vi. 顺装句和倒装句

长句是指形体长、词数多、结构比较复杂的句子。 长句一般内容组织细致、周详、严密，能够十分细腻、精确地表达思想内容，使文章的句子层次清楚，气势畅达。

长句结构繁复，内涵丰富，集中紧凑，逻辑严密，能细致地表达思想，书面语中出现频率高。多用于论说、政论、 科技等相关语体，当然也包括文学作品。例句：

这出戏一开始就给观众展现了草原上欣欣向荣的大好风光和牧民群众为开辟草原牧场、架设桥梁而战斗的动人场面。

短句结构简单，句义明晰，简洁明快，一语中的，多用于叙事、描写与抒情，口语中尤为常见。短句常用于口语表达，如演讲、辩论、小说中的人物对话、戏剧台词、广播稿等。

生活中很多的警句佳句多为短句！例：施比收更有福。

长句 短句字数多、容量大、结构比较复杂

字数少、容量小、结构比较简单的

长句严密，多用于书面语

短句活泼，口语中用得较多

多是复句 多是单句不一定非得是复句 不一定非得单句

影响句子整散的三大因素是一、句子的结构；二、句子的音节；三、句子的节律。

整句一般是字数相等或相近、结构相同或相似、形式整齐匀称的句子。其前后相连的各句结构相同或相似，语气一致。整句整齐匀称、声调和谐，具有形式美和音乐美的特点。整句常常用于诗歌、散文等文艺性文体中而积极修辞中的押韵、对偶、排比、反复等修辞手段也都用整句。

如果各句结构方式、长短、语气不一致，就叫做散句。其特点是活泼灵便、富有变化。

整句 散句形式上的整齐美 变化美和飘逸美表意上的凝重深沉美 灵活自然气势贯通，意义鲜明 生动活泼的艺术效果

对偶又称对仗，（有误）俗称对子，是指形式上对称均衡、意义上互相关联的两个句子或词组。运用对偶这种句式，可以收到结构整齐美观、内容紧凑凝练、语言铿锵和谐的表达效果。

对偶可以从结构和意义两个角度分类。从结构的角度，可以将对偶分为严式和宽式。严式对偶除了一般要求外，还要求上下两联用词不重复，相对的词语词性相同，平仄相对，例如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青。 ”宽式对偶没有这些要求。

从意义的角度，可以分为正对、反对、串对。

正对：从事物的两个角度、两个侧面说明同一事理，在内容上相互补充。上句和下句在意思上相似、相近、或相补或相衬的对偶叫做正对。例如：

惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。反对：上下文的意义相反或者相对。形成对立或对比的关系。起到互相映衬、突出矛盾的作用。 例如：

满招损，谦受益。革命家赤胆忠心，虽死犹生； 野心家祸国殃民，生不如死。

串对：又叫流水对，上下文意思上相关联（承接、连贯、递进、因果、假设、条件等）。例如：

山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。野火烧不尽， 春风吹又生。

形式上可分为两种。 第一，严式对偶：要求上下两句字数相等，结构相同，词性相对，平仄相对，不能重复用字。例如：

破帽遮颜过闹市， 漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 第二，宽式对偶：对严式对偶的五条要求只要有一部分达到，不那么严格。例如：

我常想：杨柳婀娜多姿，可谓妩媚极了，桃李绚烂多彩，可谓鲜艳极了……

第一，能够高度概括所要表达的内容，使之凝炼集中。

第二，能够增强节奏感，使语言整齐、语句匀称，琅琅上口，便于记忆和背诵。

第三，从形式上看，音节整齐匀称，节律感强；第四，从内容上看，凝练集中，概括力强；具

有鲜明的民族特色和特有的表现力，便于记忆。　　

排比是三个或三个以上意义相关、结构相同或相近的句子、词组，可以说它是对偶的扩大和发展。

句子排比是指由单句和复句构成的排比， 句子成分排比则是由句子中的各种成分构成的排比。

排比 对偶

形式

多项排列，连用三个以上结构相同或相近的语句

两两相对的语言单位构成的；对偶上下句的字数要求完全相同，

要求结构相同，字数不完全相等 要求平仄相间或相对，

往往使用相同的词语来加强语势

要求上下句不能 出现重复的词语

内容 几个句子之间一般没有意义相反或相对的关系。

上下句可以构成意义相反或相对（反对）、意义相同或相类（正对）、意义相承（串对）关系

修辞效果

增强表达的气势，多用来渲染情绪。

形成整齐匀称、富有节奏感的形式效果。

1. 排比的每一项都要具有概括性和代表性 排比是成串地使用三个以上结构相同或相近的语言结构来表达特定内容的一种修辞方式。如果排用的各项是属于同一个大范围的，那么它们都必须具有代表性和概括性。这样才有助于表达层次清晰，内容丰富，更富于感染力。

2. 排列的各项应该是同一范围的 排比的几个句子之间一般没有意义相反或相对的关系，排比的几项之间意义相同或相类、或者意义相承，应该是同一范围之内的。

3. 排比各项的结构要相同或相似。 通常是多项排列，连用三个以上结构相同或相近的语句构成，以加强语势。

4. 排比的各项顺序要恰当。有承接关系的排比，其排比的各项之间应该先后有序，在意念上要有严密的逻辑性。

“ 随着嘹亮的歌声，太阳出山了，夜幕隐退了，黑暗过去了，大地苏醒了。”应当是：“夜幕隐退了，黑暗过去了，太阳 出山了，大地苏醒了。”

5. 排比不应当流于形式。应当根据表达的需要，切忌为了单纯的形式美而拼凑排比。

“ 我们感到他的确是我们学习的表率，是我们学习的模范，是我们学习的榜样，是我们学习的楷模。”

5.6.1 什么是肯定句、否定句对事物作肯定判断的句子叫做肯定句 ；对事物作否定判断的句子叫做否定句。 否定句可分为单重否定句和双重否定句。单重否定句是句中只有一次否定的句 子，例如“ 我不想就这样离开。 ”

双重否定句最常见的是连用两次否定的句子，例如“我不得不离开。”

5.6.2 肯定句、否定句的修辞效果在表达相同的意思时，用肯定句表达比用否定句表达的语义强一些。

i. “他这个人真好！” ii. “他这个人真不坏！”；用双重否定句来表达，往往又比一般的肯定句的语气强一些。

iii.“你必须出席”。 iv. “你不能不出席”。用双重否定句来表示肯定，往往使语义委婉含蓄，并有言外之意。

1. 三重否定仍是否定。如果使用时不注意，就可能误用而影响表达。

“经过两年的努力，他带领乡亲们初步改变了云雾村的贫困状态。最初对他的做法有不同意 见的部分县领导也不能不承认他不努力工作。”

本意是肯定云雾村的变化是“他”努力工作的结果，但由于用了“不能”、“不承认”、“不努力”三重否定，把愿意完全表达反了。

“在汽车修理厂，交警找到了被撞坏的肇事汽车。在事实面前，驾驶员仍不坦白，还在竭力否认他驾驶的车在前天夜里没有撞过人。”

句中的“否认”即否定，“没有”也是否认，两次否定即肯定，这与文章的愿意显然不符。应当删去“没有”。

“李宗伟能不能拿下这一盘，是马来西亚队战胜中国队的关键。”

原意是：李宗伟拿下这一 盘，是马来西亚队战胜中国队的关键。但由于使用了“能不能”（“能”是表示肯定，“不能”表示否定），使表意不明确。

5.7.1 什么是设问句 ?先提出问题，接着再把答案说出来。

5.7.2 设问句的修辞作用主要是引起对方的注意，作者有意地把一部分意思蕴藏在设问之中，引起读者或听众的兴趣。在文章中，设问句可以起到承上启下的修辞作用。 爸爸瞪着玩电玩的黄明说道“甚么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。”

“ ……岳飞的《满江红》， 文天祥的《过零丁洋》，那铿锵有力的诗句不正是刚性美的显示？作者崇高的精神，伟大的抱负，沉郁而悲壮的胸怀，使我们受到感染，胸中的正气得到激发。”

“ 什么叫正气呢？ 正气就是所谓浩然之气， 即孟子说的‘其为气也，至大至刚’，‘塞于天地之间’。我们可以把这种正气看作是中华民族之魂。”

（李燕杰《国家、民族与正气》）

先提出了与柔情美相存相对的阳刚美，引出了正气。然后，用一个设问句式完成了上下文之间的过渡，收到了环环相扣的修辞效果。

5.7.3 什么是反问句反问句又叫反诘句，它是用问句的形式表示确定的意思。

5.7.4 反问句与设问句的区别

设问句 反问句引起读者的注意思考

表示强烈的语气和感情色彩

自问自答，答案在问句之外

不用回答，答案包含在问句之中，已经暗示了出来

句末一般用问号 可以用问号，也可以用叹号。

比较以下的例句 :i. 那些美好的印象，我不会忘记。ii. 每个人都有责任保护我们赖以生存的地球。iii. 那些美好的印象，难道我会忘记吗？iv. 难道每个人都没有责任保护我们赖以生存的地球？

反问句的修辞作用主要是表现比一般句式更强烈的语气和感情色彩。

主动句是指该句主语是谓语所表示的动作行为的发出者的句子。主动句是指该句主语是谓语所表示的动作行为的发出者的句子。被动句则是指该句主语是谓语所表示的动作行为的承受者的句子。

为了保持陈述对象一致，语气贯通，适合选用被动句，为了突出受动者，而又不宜说出或者无从说出施事者，也宜用被动句。

有时为了强调人物的不幸遭遇或叙述不如意的事情，选用被动句。

如果说话人要突出主动者，可以用主动句式。

5.9.1 句子的顺序句子的构成成分，汉语句子的语序通常是固定的。如单句的语序一般都是主语、状语、谓语、补语、定语、宾语。

复句的语序，除了并列关系的复句外，都是偏句在前，正句在后。语序不同，句子的结构就会发生变化。

为了强调、突出等语的目的而颠倒原有语序的句式。在倒装句中，颠倒了的成分可以恢复原位而句意基本不变，句法成分不变。

主谓倒置上哪儿找啊，你？（疑问句）已经去上课了，他们。（陈述句）这往往是为了强调谓语，或者是说话急促而先把重点说出，然后追加主语。主语一般读轻声。

定语、状语后置头上插着许多鲜花，横七竖八的。（定语后置，“的”字短语）

他走上了领奖台，慢慢地，羞怯地。（状语后置，形容词）

定语、状语后置往往是为了突出它，因而能使句子节奏更明快、更简洁有力，可变长句为短句，有时还可以起到强调、补充作用。

句子锤炼的目的就是通过选用不同的句型句式以确保言语沟通的效果。

不同的句型句式具有的不同修辞功效。说写时，配合语境和沟通需要使用恰当和多样的句型句式将会改善我们的沟通功效。

善用句子修辞或许可以让我们成为一个更得体，更有沟通能力的说话人和写作人。

1.汉语句子的修辞要素， 主要可以从句式的选择与句子的组织两个方面来进行考察。

2.要把汉语句子组织好，就应该把握以下四个环节：句子意义的贯通（意义表达）、句子顺序的讲究（词语在句子中的运用）、句子气流的顺畅（语气和节奏）、句子型式的谐调（语势和语调）。

3.句式——短句和长句、整句和散句、肯定句和否定句，设问句和反问句、口语句和书面语句、顺装句和倒装句等——的选择也会影响表达效果。