ФД.А. 01. Шифр дисциплины по учебному плануагасу.рф/files/documents/44-redaktor/nauka/RP Ist i metod.pdf · ФД.А. 01. Шифр дисциплины

ФД.А. 01. Шифр дисциплины по учебному плану


Оглавление 1. Общие положения .......................................................................................... 3 2. Цели изучения дисциплины .......................................................................... 3 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплиныОшибка! Закладка не определена. 4. Объем дисциплины и количество учебных часов ........................................ 5 5. Содержание дисциплины ............................................................................... 5

5.1 Содержание лекционных занятий .......................................................... 5 5.2 Практические занятия .................. Ошибка! Закладка не определена. 5.3 Другие виды учебной работы .................................................................... 5.4 Самостоятельная работа аспиранта ................................................... 6

6. Перечень контрольных мероприятий и вопросы к экзаменам кандидатского минимума .................................................................................... 6 7. Образовательные технологии ........................................................................ 8 8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ........ 8

8.1 Основная литература (год издания не должен быть более 5 лет): ...... 8 8.2 Дополнительная литература .................................................................. 9 8.3 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы ................................. 10

9. Материально-техническое обеспечение ..................................................... 11 10. Лист согласования............................. Ошибка! Закладка не определена.


1. Общие положения

1.1 Настоящая Рабочая программа обязательной дисциплины «История и методология науки» - модуль основной образовательной программы послевузовского профессионального образования (ООП ППО) разработана на основании законодательства Российской Федерации в системе послевузовского профессионального образования, в том числе: Федерального закона РФ от 22.08.1996 № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Положения о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации, утвержденного приказом Министерства общего и профессионального образования РФ от 27.03.1998 № 814 (в действующей редакции); составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями к разработке, на основании Приказа Минобрнауки России №1365 от 16.03.2011г. «Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)» и инструктивного письма Минобрнауки России от 22.06.2011 г. № ИБ-733/12.

2. Цели изучения дисциплины

Целью изучения дисциплины «История и методология науки» является

общий исторический обзор основных этапов развития строительной науки, выявление ее вклада в развитие мировой науки.

Основными задачами являются: - знакомство аспирантов с основными методологическими принципами, используемыми при построении новых методов и их взаимосвязь; - знакомство с источниками и направлениями в историографии истории строительной науки; - изучение исторического очерка основных этапов развития строительной науки по отдельным специальностям; - рассмотрение вклада строительной науки в развитие мировой культуры, социально-экономической истории; - выявление роли теоретических и экспериментальных методов при проектировании конструкций и разработке новейших технологий.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения

дисциплины

Аспирант или соискатель должен знать:

- о современных теоретико-методологических концепциях изучения истории строительной науки; - о последовательности и закономерностях развития строительной науки;


- о национальных и культурных особенностях развития строительной науки; - уметь: - свободно оперировать основными теоретическими понятиями курса; - эффективно использовать междисциплинарный подход к изучению гуманитарных, социально-экономических и естественнонаучных дисциплин; - комплексно анализировать развитие строительной науки на различных этапах ее становления. - демонстрировать навыки: - системного научного мышления; - письменной и устной научной речи; - поиска, выявления, обработки и анализа новой научной информации; - работы с научной литературой; - ведение научного дискурса; - подготовка научных сообщений по заданной проблеме. - самостоятельно изучать и понимать специальную (отраслевую) научную и методическую литературу, связанную с проблемами.


4. Объем дисциплины и количество учебных часов

Вид учебной работы Кол-во зачетных

единиц*/уч.часов Аудиторные занятия 2/18

Лекции (минимальный объем теоретических знаний) 2/18 Семинар - Практические занятия

Внеаудиторные занятия: Самостоятельная работа аспиранта 90

ИТОГО 2/108 Вид итогового контроля зачет

5. Содержание дисциплины 5.1 Содержание лекционных занятий

№ п/п Содержание Кол-во

уч.часов

1

Введение в курс «История и методология строительной науки». Классическая и неклассическая научная рациональность. Понятие научной рациональности. Проблема аподиктичного знания. Критерии классической научной рациональности. Формирование парадигмы классической научной рациональности. Марксистские представления о науке. Критерии неклассической научной рациональности. Проблема постнеклассической научной рациональности. Коммуникативная рациональность

2

2

Современные представления о научном познании. Неопозитивизм и постпозитивизм в науке (Б. Рассел, Л. Витгенштейн, К. Поппер, Т. Кун, И. Лакатос, П. Фейерабенд). Феноменологические представления о науке (Э. Гуссерль). Наука и герменевтика. Структурализм и постструктурализм. Фрейдизм и неофрейдизм. Наука и постмодернизм. Наука и синергетика. Коммуникативная концепция науки (А.П. Огурцов).

2

3

Естественные и технические науки. Гуманитарные и социально-экономические аспекты развития современной науки. Этапы научно-технической революции. Экономические и социальная эффективность науки. Междисциплинарные исследования. Влияние науки на формирование информационного общества.

2

4 Эволюция технических наук во второй половине ХХ в. Системно-интегративные тенденции в современной строительной науке и технике Научные открытия,

2


последствия и ответственность ученых. Важнейшие научные открытия XX века, их последствия для человека. Целевая ориентация научных исследований в XXI веке. Паранаука в научном обществе

5 Методология науки. Специфика методологии и методов строительной науки 2

6 Строительная наука Древности и Античности до V в.н.э 1 7 Строительная наука в Средние века (V – ХIV вв.) 1 8 Строительная наука в эпоху Возрождения (ХV – ХVI вв.) 1

9 Развитие строительной науки в век Просвещения и промышленной революции 1

10 Вторая половина ХIХ в. – первая половина ХХ в. в истории строительной науки 2

11 Эволюция технических наук во второй половине ХХ в. Системно-интегративные тенденции в современной строительной науке и технике

2

Всего: 18

5.2 Самостоятельная работа аспиранта № п/п Виды самостоятельной работы Кол-во

уч.часов 1 Повторение лекционного материала 16 2 Подготовка к зачету 74

Всего: 90

6. Перечень контрольных мероприятий и вопросы к зачету Перечень вопросов к зачету:

1. Объект, предмет, цели и задачи дисциплины «История и методология строительной науки». 2.Классическая и неклассическая научная рациональность. Понятие научной рациональности. Проблема аподиктичного знания. 3.Критерии классической научной рациональности. Формирование парадигмы классической научной рациональности. Марксистские представления о науке. 4.Критерии неклассической научной рациональности. Проблема постнеклассической научной рациональности. Коммуникативная рациональность. 5.Современные представления о научном познании. Неопозитивизм и постпозитивизм в науке (Б. Рассел, Л. Витгенштейн, К. Поппер, Т. Кун, И. Лакатос, П. Фейерабенд). Феноменологические представления о науке (Э. Гуссерль). Наука и герменевтика. Структурализм и постструктурализм. Фрейдизм и неофрейдизм. Наука и постмодернизм. Наука и синергетика. Коммуникативная концепция науки (А.П. Огурцов).


6.Естественные и технические науки. Гуманитарные и социально-экономические аспекты развития современной науки. 7.Этапы научно-технической революции. Экономические и социальная эффективность науки. Междисциплинарные исследования. Влияние науки на формирование информационного общества. 8. Эволюция технических наук во второй половине ХХ в. Системно-интегративные тенденции в современной строительной науке и технике 9.Научные открытия, последствия и ответственность ученых. Важнейшие научные открытия XX века, их последствия для человека. 10.Целевая ориентация научных исследований в XXI веке. Паранаука в научном обществе. 11.Методология науки. Специфика методологии и методов строительной науки. 12.Строительная наука Древности и Античности до V в. н.э. 13.Строительная наука в Средние века (V – ХIV вв.). 14.Строительная наука в эпоху Возрождения (ХV – ХVI вв.). 15.Развитие строительной науки в век Просвещения и промышленной революции. 16.Вторая половина ХIХ в. – первая половина ХХ в. в истории строительной науки.


7. Образовательные технологии В процессе обучения применяются следующие образовательные

технологии: 1. Сопровождение лекций показом визуального материала. 2. Сопровождение лабораторных работ показом фильма с

использованием учебно-методический программный комплекс. 3. Подготовка индивидуальных заданий.>

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Учебная, учебно-методическая и иные библиотечно - информационные ресурсы обеспечивают учебный процесс и гарантирует возможность качественного освоения аспирантом образовательной программы. Кафедра располагает обширной библиотекой, включающей научно-техническую литературу по дифференциальным уравнениям, динамическим системам и оптимальному управлению, научные журналы и труды конференций.

8.1Основная литература: № п/п

Автор Наименование учебной

литературы, место издания,

издательство год

Количество экземпляров

в библиотеке

АИСИ

Число обучающихся,

воспитанников, одновременно

изучающих дисциплину

1 Боярский В.М. Строительное дело и гидротехника. История развития. Учебное пособие. СПб, из-во СПбГПУ, 2007.

1 4

2 Трефил Дж.

Природа науки.200 законов мироздания, Гелеос, Фонд Дмитрия Зимина, «Династия», 2007.

1 4

3 История строительного материаловедения и развития технологий строительных материалов и изделий. Учебное пособие Москва: МИКХиС, 2006

1 4


4 Матвейчук Е.Ф. История и методология строительной науки. Ч.1 Исторический очерк основных этапов развития строительной науки. Учебное пособие. СПб.: Изд-во Политехн. унт-та. 2011.

1 4

8.2Дополнительная литература

№ п/п

Наименование учебной

литературы

Автор, место издания,






1 Вернадский В.И. Труды по истории науки. М., 2002

2 4

2 Глазычев В.Л. Архитектура. Энциклопедия. М.: «Дизайн. Информация, Картография», Астрель, АСТ, 2002

http://www.alleng.r u/d/art/art039.htm

4

3 Демьянов Л., Райнер Г.

Древняя история. Купол Флорентийского собора. «Эволюция кровли», № 2, 2004

http://www.rusarch.ru/ demianov1.htm

4

4 Ковалев Ю.Ю. География мировой науки. М., 2000

1 4

5 Рыжков С.А. Сто великих изобретений. М.: изд-во Вече, 2007

1 4


8.3Программное обеспечение и Интернет-ресурсы № п/п

Наименование учебной

литературы

Автор, место издания,






1 Методология науки. Системность. Деятельность.

Юдин Э.Г. - Эдиториал УРСС., 1997

http://platon anet.org.ua/lo ad/knigi_po_fi

losofii/filosofija_n auki_tekhn

iki/judin_eh_g_meto dologija_nauk i_sistemnost_

dejateln ost/30-1-0-2801

4

2 Наука и технологии в России: прогноз до 2011 года

Под ред. Л.М.Гохберга. М., 2000

1 4

3 История западной философии

Рассел Б. Спб., «Азбука», 2010

1 4

4 Модели и методы исследования науки

Яблонский А.И., М.: Эдиториал.

2001

1 4

5 Проблемы объяснения и понимания в научном познании

М., 1982 1 4

6 История науки и ее рациональные реконструкции

Лакатос И. // Кун Т. Структура научных революций. М., 2001

http://psylib.org.ua /books/kunts 01/index.htm

4

7 Структура научных революций

Кун Т. М., 2001 http://psylib.org.ua /books/kunts 01/index.htm

4

8 Философия и методология науки. Учебник для ВУЗов

Кохановский В.П., Ростов-на-Дону, 2006

4


9 Основные философские направления и концепции науки. Итоги ХХ столетия

Канке В.А. М., 2000

http://krotov.info/li br_min/11_k

/an/ke_00.htm

4

10 Философия науки: Традиции и новации. Учебное пособие для вузов

Лешкевич Т.Г., М., 2001

http://www.ph4s.ru/ book_gum_ phylos.html

4

11 Фальсификация и методология научно-исследовательских программ

Лакатос И. //Кун Т. Структура научных революций. М., 2001

http://psylib.org.ua /books/kunts

01/index.htm 1

4

12 Методология науки: Проблемы и история

М., 2003 1 4

9. Материально-техническое обеспечение

Кафедра подразделение располагает материально-технической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов теоретической и практической подготовки, предусмотренных учебным планом аспиранта, а также эффективное выполнение диссертационной работы.

N

п/п Название дисциплины Наименование

оборудованных учебных кабинетов, объектов для

проведения практических занятий с перечнем

основного оборудования

Фактический адрес учебных кабинетов

и объектов

1 История и методология науки 215 общ., телевизор Ул. Татищева,

22/4А


Documents

ФД.А. 01. Шифр дисциплины по учебному плануагасу.рф/files/documents/44-redaktor/nauka/RP Ist i metod.pdf · ФД.А. 01. Шифр дисциплины