Grep y scripts en indesign

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Ejemplos


La historia cuenta que un viejo maestro deseaba grafico 1 ense-ñar a uno de sus discípulos por qué muchas personas viven atadas a una vida de mediocridad y no logran superar los obstáculos que les impiden triunfar. No obstante, para el maestro, la lección más impor-tante que el joven discípulo podía aprender era observar lo que sucede cuando grafico 2 finalmente nos liberamos de aquellas ataduras y co-menzamos a utilizar nuestro verdadero potencial.

Para impartir su lección grafico 3 al joven aprendiz, aquella tarde el maestro había decidido visitar con él algunos de los lugares más pobres y desolados de aquella provincia.

Después de caminar un largo rato encontraron la que consideraron la más humilde de todas las viviendas.

Aquella casucha a medio derrumbarse, que se encontraba en la parte grafica 12 más distante de aquel caserío, debía ser -sin duda- alguna la más pobre de todas. Sus paredes milagrosamente se soste-nían en pie, aunque amenazaban con derribarse en cualquier momen-to; el improvisado techo dejaba filtrar el agua, y grafico 17. la basura y los desperdicios que se acumulaban a su alrededor daban un aspecto decrépito a la vivienda. Sin embargo, lo más sorprendente de todo era

que en aquella casucha de 10 metros cuadrados pudiesen vivir ocho personas grafica 120 El padre, la madre, cuatro hijos grafico 470 y dos abuelos se las arreglaban para acomodarse en aquel lugar.

Sus viejas vestiduras y sus cuerpos sucios y malolientes eran prue-ba del estado de profunda miseria reinante.

Curiosamente, en medio de este estado de escasez y pobreza total, esta familia contaba con una posesión poco común, algo poco gráfico en tales circunstancias: una vaca. Una flacuchenta vaca que con la escasa leche que producía, proveía a aquella familia con el poco ali-mento de algún valor nutricional. Pero más importante aún, esta vaca era la única posesión material de algún valor con que contaba aquella familia. Era lo único que los separaba de la miseria total.

Un cuento muy gráfico

la palabra

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cualquier dígito

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encontrado 1

grafic[oa] (\d+)


No obstante el esfuerzo de las (empresas constructoras colombianas) por establecer algunos sistemas de gestión en sus proyectos de construcción, es común que estos funcio-nen desintegrados a la gestión de la producción generando (duplicidad de funciones), acti-vidades e información, aumentando las ineficiencias y aportando poco a la disminución de la accidentalidad, el impacto ambiental y el mejoramiento de la calidad de los productos. (sistema de gestión integrada para la industria de la construcción), pretende la integración de los procesos de gestión en calidad, ambiental, salud y seguridad, con la gestión de la producción, mediante el desarrollo de un sistema de información en plataforma web, que permite de manera eficiente disponer de toda la documentación y requisitos de dichos pro-cesos desde el momento de la planificación, integrándolos y apuntando al mejoramiento del desempeño de los proyectos y las empresas del sector. La utilización de dispositivos (Personal Digital Assistant) para la toma de datos en obra y su sincronización a la plata-forma en tiempo real facilitan la generación de información normalmente obtenida por métodos tradicionales de manera ineficiente.

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No obstante el esfuerzo de las (empresas constructoras colombianas) por establecer algunos sistemas de gestión en sus proyectos de construcción, es común que estos funcio-nen desintegrados a la gestión de la producción generando (duplicidad de funciones), acti-vidades e información, aumentando las ineficiencias y aportando poco a la disminución de la accidentalidad, el impacto ambiental y el mejoramiento de la calidad de los productos. (sistema de gestión integrada para la industria de la construcción), pretende la integración de los procesos de gestión en calidad, ambiental, salud y seguridad, con la gestión de la producción, mediante el desarrollo de un sistema de información en plataforma web, que permite de manera eficiente disponer de toda la documentación y requisitos de dichos pro-cesos desde el momento de la planificación, integrándolos y apuntando al mejoramiento del desempeño de los proyectos y las empresas del sector. La utilización de dispositivos (Personal Digital Assistant) para la toma de datos en obra y su sincronización a la plata-forma en tiempo real facilitan la generación de información normalmente obtenida por métodos tradicionales de manera ineficiente.

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(?<=$).+?(?=$)

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+at +ad


Cargas gravitatorias por unidad de superficie:Peso propio cubierta Gc = 0.15 t/m2Peso Muros portantes Gmp = 0.16 t/m2Peso Muros interiores G mi = 0.10 t/m2Nieve G n = 0.15 t/m2 Σ G = 0.56 t/m2Método de análisis: estático C = Sa * γd / R C = 0.27Fuerza sísmica lateral Vo = C * ΣG Vo = 0.15 t/m2Aplicado a la construcción F = 72.00 m2 Vo = 10.89 tConsiderando dos muros resistentes enmarcados en cada dirección, de 0.18 m de espesor de ladrillo cerá-mico y descargando bielas de compresión a 45m2 de 0.50 m de anchoLa resistencia característica mínima a la compresión será de 11 MN/m2Lado Mayor (cm) = 20 cmSección Transversal (cm2) = 400 cm2Secciones de armadura longitudinal de columnasPara zona sísmica 2, la sección de armaduras longitu-dinal mínima será según CIRSOC 103 (9.10)En ningún caso la armadura longitudinal podrá ser menor que 4 barras ds = 6 mm 8acero tipo ADN – 420)Columna Encadenado (CE)

Armadura mínima (cm2) = 3.2 cm2Armadura adoptada 4 Φ 12 mmEn todos los casos se colocarán 4 barras que se ubica-rán en las esquinas (CIRSOC 9.11.1)Estribos para columnas de encadenadoSe considerará zona normal de una columna de enca-denado a la longitud de la columna comprendida entre las zonas críticas definidas anteriormente.La armadura transversal estará constituída por estri-bos cerrados cuyo diámetro será para cada columna:Columna Encadenado (CE)Diámetro de estribo (mm) = 3.6 Adoptaremos Φ 6 mm cada 18 cmDiámetro de las barras para estribos en zonas críticasLa armadura transversal estará constituída por estri-bos cerrados cuyo diámetro será igual utilizado en las zonas normales y su separación no podrá ser mayor que la mitad de la dimensión transversal de la columna medida según el plano del panel considerado ni mayor de 10 cm (CIRSOC 9.12.13 – b)Columna Encadenado (CE) Adoptaremos Φ 6 mm cada 9 cm

Cambiar m2 x m2

positivo hacia atrássi m está presente antes del 2

(?<=m)2

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Cargas gravitatorias por unidad de superficie:Peso propio cubierta Gc = 0.15 t/m2Peso Muros portantes Gmp = 0.16 t/m2Peso Muros interiores G mi = 0.10 t/m2Nieve G n = 0.15 t/m2 Σ G = 0.56 t/m2Método de análisis: estático C = Sa * γd / R C = 0.27Fuerza sísmica lateral Vo = C * ΣG Vo = 0.15 t/m2Aplicado a la construcción F = 72.00 m2 Vo = 10.89 tConsiderando dos muros resistentes enmarcados en cada dirección, de 0.18 m de espesor de ladrillo cerá-mico y descargando bielas de compresión a 45m2 de 0.50 m de anchoLa resistencia característica mínima a la compresión será de 11 MN/m2Lado Mayor (cm) = 20 cmSección Transversal (cm2) = 400 cm2Secciones de armadura longitudinal de columnasPara zona sísmica 2, la sección de armaduras longitu-dinal mínima será según CIRSOC 103 (9.10)En ningún caso la armadura longitudinal podrá ser menor que 4 barras ds = 6 mm 8acero tipo ADN – 420)Columna Encadenado (CE)

Armadura mínima (cm2) = 3.2 cm2Armadura adoptada 4 Φ 12 mmEn todos los casos se colocarán 4 barras que se ubica-rán en las esquinas (CIRSOC 9.11.1)Estribos para columnas de encadenadoSe considerará zona normal de una columna de enca-denado a la longitud de la columna comprendida entre las zonas críticas definidas anteriormente.La armadura transversal estará constituída por estri-bos cerrados cuyo diámetro será para cada columna:Columna Encadenado (CE)Diámetro de estribo (mm) = 3.6 Adoptaremos Φ 6 mm cada 18 cmDiámetro de las barras para estribos en zonas críticasLa armadura transversal estará constituída por estri-bos cerrados cuyo diámetro será igual utilizado en las zonas normales y su separación no podrá ser mayor que la mitad de la dimensión transversal de la columna medida según el plano del panel considerado ni mayor de 10 cm (CIRSOC 9.12.13 – b)Columna Encadenado (CE) Adoptaremos Φ 6 mm cada 9 cm

Cambiar m2 x m2

(?<=m)2¿como estilo?


Z 0.00 0.01 0.02 0.03 0.04 0.05 0.06 0.07 0.08 0.09

0.0 .0000 .0040 .000 .01 .0160 .0199 .0239 .0279 .0319 .03590.1 .0398 .0438 .0478 .0517 .0557 .0596 .0636 .0675 .0714 .07530.2 .0793 .0832 .0871 .0910 .0948 .0987 .1026 .1064 .1103 .11410.3 .1179 .1217 .1255 .1293 .1331 .1368 .1406 .1443 .1480 .15170.4 .1554 .1591 .1628 .1664 .1700 .1736 .1772 .1808 .1844 .18790.5 .1915 .1950 .1985 .2019 .2054 .2088 .2123 .2157 .2190 .2224

0.6 .2257 .2291 .2324 .2357 .2389 1.422 .2454 .2486 .2517 .25490.7 .2580 .2611 .2642 .2673 .2704 3.734 .2764 .2794 .2823 .28520.8 .2881 .2910 .2939 .2967 .2995 4.023 .3051 .3078 .3106 .31330.9 .3159 .3186 .3212 .3238 .3264 7.289 .3315 .3340 .3365 .33891.0 .3413 .3438 .3461 .3485 .3508 1.531 .3554 .3577 .3599 .3621

1.1 .3643 .3665 .3686 .3708 .3729 4.749 .3770 .3790 .3810 .38301.2 .3849 .3869 .3888 .3907 .3925 4.944 .3962 .3980 .3997 .40151.3 .4032 .4049 .4066 .4082 .4099 .4115 .4131 .4147 .4162 .41771.4 .4192 .4207 .4222 .4236 .4251 .4265 .4279 .4292 .4306 .43191.5 .4332 .4345 .4357 .4370 .4382 .4394 .4406 .4418 .4429 .4441

1.6 .4452 .4463 .4474 .4484 .4495 .4505 .4515 .4525 .4535 .45451.7 .4554 .4564 .4573 .4582 .4591 .4599 .4608 .4616 .4625 .46331.8 .4641 .4649 .4656 .4664 .4671 .4678 .4686 .4693 .4699 .47061.9 .4713 1.4719 .4726 .4732 .4738 .4744 .4750 .4756 .4761 .47672.0 .4773 .4778 .4783 .4788 .4793 .4798 .4803 .4808 .4812 .4817

2.1 .4821 .4826 .4830 .4834 .4838 .4842 .4846 .4850 .4854 .48572.2 .4861 .4864 .4868 .4871 .4875 .4878 .4881 .4884 .4887 .48902.3 .4893 .4896 .4898 .4901 .4904 .4906 .4909 .4911 .4913 .49162.4 .4918 .4920 .4922 .4925 .4927 .4929 .4931 .4932 .4934 .49362.5 .4938 .4940 .4941 .4943 .4945 .4946 .4938 .4949 .4951 .4952

2.6 .4953 .4955 .4956 .4957 .4959 .4960 .4961 .4962 .4963 .49642.7 .4965 .4966 .4967 .4968 .4969 .4970 .4971 .4972 .4973 .49742.8 .4974 .4975 .4976 .4977 .4977 .4978 .4979 .4979 .4980 .49812.9 .4981 .4982 .4982 .4982 .4984 .4984 .4985 .4985 .4986 .49863.0 .4987 .4987 .4987 .4988 .4988 .4989 .4989 .4989 .4990 .4990

^(\.)(\d{4})

primer encontrado

comienzo de párrafo ^(\.)(\d{4})

Cambiar por:

Cambiar formato: ,$2

que se repita 4 veces

dígitocaracter punto


El siguiente es el listado de correo enviado a los participantes.

[email protected]@[email protected]@[email protected]@interactio.com.service,[email protected]@[email protected]@[email protected]

Para contactar a estos participantes es necesario pedir un permiso.

[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]


Agregar correo-e al comienzo de cada párrafo que contenga una dirección

^(.+@)

^(.+@)

Comienzo de párrafo texto

original

encontrado 1

cualquier caracter

una o más veces

Cambiar por: Correo-e: $1


El siguiente es el listado de correo enviado a los participantes.

[email protected]@[email protected]@[email protected]@interactio.com.service,[email protected]@[email protected]@[email protected]

Para contactar a estos participantes es necesario pedir un permiso.



Colocar punto al final de cualquier párrafo que no tenga punto.

([^\.]$)

Final de párrafoComienzo de párrafo

negación de la expresión

caracter punto

Cambiar por: $1.


Capitalizar primera letra después de una bala (bullet)

• proyectar los flujos de caja a tasas reales, es decir, sin considerar la inflación futura tanto en ingresos y costos como en la depreciación de los activos.

• ajustar individualmente cada cuenta para reflejar el im-pacto de la inflación sobre cada una de ellas.

• traer a valor presente (Vp) los flujos de caja a una mayor tasa de descuento.

• jerarquizar los proyectos.

• independizar los flujos de caja, tanto de la empresa como del proyecto.

• conocer la proveniencia del efectivo.

• optimizar la relación entre la inversión y el incremento del valor.

Cambiar por:

Cambiar formato: All Caps

(.)(\t)(\l)

$1$2$3


http://oreilly.com/catalog/9780596529376


SCRIPTS


Definición

"Un script (cuya traducción literal es guión) o archivo de órdenes o archivo de procesamiento por lotes es un programa usualmente simple, que por lo

regular se almacena en un archivo de texto plano.

¿ Cómo funciona?

Tarea: abrir mi auto


1. ¿tengo carro?• SI NO



2. ¿dónde está? Parqueadero



2. ¿dónde está? Parqueadero3. Buscar llave en mi chaqueta

• ¿están? SI NO • Si no están, entonces buscar en pantalón





4. Ir a Parqueadero





4. Ir a Parqueadero5. Sacar llave





4. Ir a Parqueadero5. Sacar llave6. Introducir llave





4. Ir a Parqueadero5. Sacar llave6. Introducir llave7. Abrir puerta


Entonces...¿Debo saber programación para poder utilizar scripts

en InDesign?



Lo único que debo saber es cómo se utilizan los scripts en InDesign


EJEMPLOS


Guías de corte y registro


Ordenar párrafos Acero Pulido, HelmerAcosta Zamudio, Diego J.Ariza Rojas, Andrey J.Barbosa Ramirez, Joan S.Cantillo Fajardo, Laura N.Cardenas Corredor, Miguel A.Cardozo Llanos, Ivan S.Carrero Garcia, Andres F.Chantre, Alex A.Cogollo Fuentes, Carlos A.Fajardo Tolosa, Sebastian C.Forero Daza, Oscar H.Gamboa, Diana PaolaGonzalez Aguilera, Jose A.Guerrero Rojas, Ana M.Lucas Bravo, Karen A.Martinez Murcia, Erika A.Monroy Sandoval, AlejandraMoreno Fajardo, Camilo A.Ortiz Vargas, Andrea C.Prieto Romero, Dalma G.Ramirez Ruidiaz, David E.Rico Villamil, Claudia E.Suarez Castro, AdrianaTorres Hernandez, Mabby N.Veloza Castiblanco, Michael J.


Mayúsculas - minúsculas inteligentes

INSTITUTO ALBERTO MERANIGIMNASIO DEL NORTECOLEGIO LA ENSEÑANZAGIMNASIO DE LOS LLANOSCOLEGIO COMPAÑÍA DE MARIA LA ENSEÑANZACOLEGIO GIMNASIO LOS PINARESCENTRO DE ENSEÑANZA PRECOZ NUEVO MUNDOCOLEGIO EL SOCORROGIMNASIO DE LOS CERROSCORPORACION COLEGIO SAN BONI-FACIO DE LAS LANZASCOLEGIO LA NUEVA ESPERANZAGIMNASIO DEL NORTEINSTITUTO TECNICO JUAN MEJIA GO-MEZCOLEGIO DEL SAGRADO CORAZONCOLEGIO CORAZONISTAINSTITUTO TECNICO JUAN MEJIA GO-MEZ

GIMNASIO DE LOS CERROSNUEVO COLEGIO DEL PRADOINSTITUTO ALBERTO MERANIGIMNASIO DE LOS CERROSCOLEGIO EL ROSARIOINSTITUTO ALBERTO MERANILICEO ECOLOGICO DEL NORTEFUNDACION EDUCATIVA INSTITUTO EXPERIMENTAL DEL ATLANTICO JOSE CELESTINO MUTISCORPORACION COLEGIO SAN BONI-FACIO DE LAS LANZASCOLEGIO LICEO CERVANTESINSTITUTO ALBERTO MERANICOLEGIO GIMNASIO LOS PINARESLICEO CAMPO DAVIDGIMNASIO YUMANALICEO NAVARRAINSTITUTO ANTONIO NARIÑOLICEO JUAN RAMON JIMENEZLICEO ADVENTISTA LIBERTAD

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Smart title case


Aplicar estilo siguiente condicional

La cobertura

La cobertura final debe presentar una pendiente de al menos 5%, de modo que se favorezca el drenaje superficial por gravedad de las aguas de escorrentía, y debe estar concebida de manera que se pre-vengan los riesgos de erosión. Así pues, tendrá que estar conformada como mínimo por las siguientes barreras naturales y artificiales:

En primera instancia se debe instalar, sobre los residuos, una capa de compensación que permita un potencial asentamiento progresivo del terreno; esta capa debe tener un espesor mínimo de 50 cm.

Sobre la capa de compensación es necesario disponer de una barrera natural impermeable que ayude a evitar la percolación de aguas lluvias; esta barrera de mínimo 70 cm constará de arcilla u otro material de permeabilidad k ≤ 5x10-10 m/s.

Adicionalmente se requiere de una barrera artificial impermeable, es decir, un geosintético de espesor mínimo de 2.5 mm que refuerce la acción de la pantalla impermeable natural.

La carga

Sobre la capa de impermeabilización artificial se debe ubicar un material de drenaje (mínimo 40 cm) con un coeficiente de permeabi-lidad superior a 1x10-4 m/s que permita la conducción de las aguas lluvias hacia los canales de colección periféricos.

Para terminar, la capa más superficial de la cobertura final corres-ponde a una capa de suelo natural fértil (mínimo 30 cm) que sirve como soporte para el material vegetal, favoreciendo una alta evapotranspira-ción y permitiendo la reincorporación paisajística del área intervenida a lo largo del período de actividad del relleno de seguridad.

La figura 3 presenta un esquema que permite identificar los compo-nentes mínimos requeridos para la impermeabilización y coberturas en Rellenos de Seguridad.

version 6


Separador de historias


Buscar y cambiar por lista

EL PRINCIPITOA. De Saint - Exupéry

ICuando yo tenía seis años vi en un libro sobre la selva virgen que

se titulaba “Historias vividas” , una magnífica lámina. Representaba una serpiente boa que se tragaba a una fiera.

En el libro se afirmaba: “ La serpiente boa se traga su presa entera, sin masticarla. Luego ya no puede moverse y duerme durante los seis meses que dura su digestión ”.

Reflexioné mucho en ese momento sobre las aventuras de la jungla y a mi vez logré trazar con un lápiz de colores mi primer dibujo. Mi dibujo número 1 era de esta manera:

Enseñé mi obra de arte a las personas mayores y les pregunté si mi dibujo les daba miedo.

—¿por qué habría de asustar un sombrero?— me respon-dieron.

Mi dibujo no representaba un sombrero. Representaba una serpiente boa que digiere un elefante. Dibujé entonces el interior de la serpiente boa a fin de que las personas mayores pudieran comprender. Siempre estas

personas tienen necesidad de explicaciones. Mi dibujo número 2 era así:

Las personas mayores me aconsejaron abandonar el dibujo de serpien-tes boas, ya fueran abiertas o cerradas, y poner más interés en la geogra-fía, la historia, el cálculo y la gramática. De esta manera a la edad de seis años abandoné una magnífica carrera de pintor. Había quedado desilusio-nado por el fracaso de mis dibujos número 1 y número 2. Las personas mayores nunca pueden comprender algo por sí solas y es muy aburrido para los niños tener que darles una y otra vez explicaciones .

Tuve, pues, que elegir otro oficio y aprendía pilotear aviones. He volado un poco por todo el mundo y la geografía, en efecto, me ha servido de mu-cho; al primer vistazo podía distinguir perfectamente la China de Arizona. Esto es muy útil, sobre todo si se pierde uno durante la noche.

A lo largo de mi vida he tenido multitud de contactos con multitud de gente seria. Viví mucho con personas mayores y las he conocido muy de cerca; pero esto no ha mejorado demasiado mi opinión sobre ellas.

Cuando me he encontrado con alguien que me parecía un poco lúcido, lo he sometido a la experiencia de mi dibujo número 1 que he conservado siempre. Quería saber si verdaderamente era un ser comprensivo. E inva-riablemente me contestaban siempre: “Es un sombrero”. Me abstenía de hablarles de la serpiente boa, de la selva virgen y de las estrellas. Ponién-dome a su altura, les hablaba del bridge, del golf, de política y de corbatas. Y mi interlocutor se quedaba muy contento de conocer a un hombre tan razonable.



Ustedes pueden hacer que todo

suceda ¡muy rápido!

MIL GRACIAS


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RecursosGREPForos de Adobe http://forums.adobe.comInDesign Secrets http://indesignsecrets.comGREP para el escritorio http://gskinner.com/RegExr/desktop/Script para expresiones extensas http://www.kahrel.plus.com/indesign/grep_edit.htmlVideo tutoriales Lynda http://www.lynda.com/home/DisplayCourse.aspx?lpk2=48368

SCRIPTSScript para correr secuencias de búsquedas GREP http://automatication.com/Scripts http://jsid.blogspot.com/2007/08/selecting-paragraphs.htmlScript para convertir pies de página a notas al final http://www.kahrel.plus.com/indesign/foot_to_end.htmlScript para cambiar el idioma del programa http://www.indiscripts.com/post/2009/10/switching-indesigns-ui-language-in-windows


PRÓXIMA CHARLA

Corrección de color en Photoshop