Sofeduc 2012-POWER-partie-A

SOFEDUC

Formation continue et apprentissage en ligne, une approche de développement durable Michael Power Ph.D.

FSS-ULaval

geotauaisay.com

geotauaisay.com

Quand on pense au développement durable, on pense d’abord à l’environnement.

7 milliards!

Quelle limite? earthsky.org

Quelle limite?

Euro-crise?

zazzle.com

Est-ce que cela va durer?

http://www.radio-canada.ca/nouvelles/societe/2012/04/21/002-personnalites-declaration-greve-etudiante.shtml

Qu’est-ce qui est le plus vulnérable? l’environnement physique? …ou social?

20avril, 2012, à Montréal, QC

http://tinyurl.com/88gzj5g

« l'éducation … fondamentale et vitale pour une société moderne »

http://www.ledevoir.com/politique/quebec/347068/droit-a-l-education-tel-est-pris-qui-croyait-prendre

lafoipitbull.wordpress.com

Payer ou ne pas payer, là est la question

+/- 1 600 € FR.

É-U.

QUÉBEC: au carrefour des « plaques tectoniques » des systèmes éducatifs

1996 2005

Institut de l´UNESCO pour l´apprentissage tout au long de la vie

un centre international de l’UNESCO

• « Au 21e siècle, le besoin d’ancrer les principes d’apprentissage tout au long de la vie dans l’éducation et les politiques générales de développement se fait de plus en plus pressant.

• … l’édification de sociétés plus justes et équitables. • … à tous les âges et sous toutes ses formes : formel, non

formel et informel. • … Assurer une éducation de qualité pour tous • … la clé du 21e siècle… »

http://uil.unesco.org/fr/accueil/domaines-dactivites/apprentissage-tout-au-long-de-la-vie/ news-target/lifelong-learning/edbc96a3e8b28138c049ed27afcb8366/

Institut de l´UNESCO pour l´apprentissage tout au long de la vie

Apprentissage tout au long de la vie

Ça y est, j’ai fini

d’apprendre!

clipartguide.com

A worldwide problem

Un défi d’envergure mondiale

A worldwide problem

Une crise s’annonce

Sir John Daniel (COL), 2010

Source: http://www.col.org/SiteCollectionDocuments/Daniel_0411AAOUShanghai.pdf

Un défi d’envergure mondiale

Formation des enseignants (09-10)

“It is now clear that “bricks and mortar” approaches to expanding teacher education may not be adequate if the current and projected shortfalls in teacher supply and low teacher quality are to be properly addressed”. Il est maintenant clair que les approches

traditionnelles ne pourraient pas satisfaire les besoins….

www.ifadem.org

« D’ici 2015, il faudra environ 3 800 000 enseignants de plus en Afrique subsaharienne (pour répondre aux besoins)…» Agence universitaire francophone (AUF) (2011). Rapport à l’UNESCO.

FORMATIONS EN soins de la santé

Manques massifs de travailleurs de la santé à l’échelle mondiale

On ne fournit pas les nombres qu’il faut

Fuite des cerveaux... Épuisement professionnel

Politiques fortes pour accroître la formation des professionnels

Où sont les professeurs en administration des affaires?

Une ressource de + en + convoitée Ph. D.

www.obhe.ac.uk

Transnational education

http://www.obhe.ac.uk/resources/2008_AUA_Presentation.pdf Don Olcott CE OBHE

L’écart LA DEMANDE

L’OFFRE

D. Olcott

OBHE –Olcott/Hanna

Rosovsky (2005): “D’ici 2010, il y aura cent millions d’étudiants dans le monde qui pourraient aller à l’université, ayant tous les prérequis, mais pour qui il n’y aura pas de place, nulle part…”.

OBHE –Olcott/Hanna

no room on any campus, anywhere

May 9, 2010

Leaders at the University of California …(…)… hope to put $5-million to $6-million into a pilot project that could clear the way for the system to offer online undergraduate degrees and push distance learning further into the mainstream. …Professors hold unusually tight control over the curriculum, and many consider online education a poor substitute for direct classroom contact. As a result, courses could take years to gain approval.

Apprentissage en ligne et dév. durable

Un vieil antagonisme ré-émerge… un nouveau bras de fer… entre professeurs et administrateurs…

Ce que les administrateurs de l’UdeC se demandent: - comment survivre à cet état de crise? Leur réponse….

Les cours en ligne monstres

http://chronicle.com/article/In-Crisis-U-of-California/65445/

• The specter and promise of online education is perhaps nowhere more deeply felt than in California, where campus administrators and instructors are faced with a bloodletting.

• University of California … the system will have to innovate out of the current financial crisis by expanding online programs.

• Instructors, meanwhile, are terrified that this is code for cutting their pay, or increasing their workloads, or outsourcing their jobs to interlopers, or replacing them with online teaching software.

Oct. 12, 2011

Le spectre et la promesse de l’AEL…

On fait face à une saignée de forces vives…

Les professeurs, terrifiés,… perte d’emploi, … les ‘survivants’ auront une tâche très lourde… www.insidehighered.com/news/2011/10/11/university_of_calif

ornia_lecturers_union_says_it_can_block_online_programs

…coupures massives…300 million dans les budgets des universités floridiennes

March 6, 2012

http://techcrunch.com/2012/04/03/minerva-gets-25m-from-benchmark/

Le 3 avril, 2012 Nouvelle université virtuelle The Minerva Project Larry Summers, ancien président de Harvard et U.S. Secretary of Treasury, présidera au Conseil d’administration « la 1ère université de l’élite américaine lancée depuis un siècle »

https://www.coursera.org/

http://www.udacity.com/

Un cours en intelligence artificielle à l’origine…

…offert à 160 000 étudiants dans le monde

http://us.123rf.com/400wm/400/400/domenicogelermo/domenicogelermo0810/domenicogelermo081000060/3706694.jpg http://images.google.ca/

Il faut changer l’université. Il faut l’ouvrir au monde entier.

http://portal.unesco.org/ci/en/ev.php-URL_ID=25929&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html

Le E-learning : L’avenir des universités au 21e siècle

http://portal.unesco.org/ci/en/ev.php-URL_ID=25929&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html

…à l’UNESCO, on estime qu’en l’an 2020, la quantité d’informations doublera tous les 73 jours!

Quel sera l’impact sur la formation continue? Et sur l’apprentissage en ligne?

…la quantité d’informations double tous les quatre ans dans le monde…

Daniel et son « triangle de fer »

COÛTS

ACCÈS QUALITÉ

Current State

Source: http://www.col.org/SiteCollectionDocuments/Daniel_0411AAOUShanghai.pdf

TROIS VARIABLES

Une crise s’annnonce Les universités ne fournissent plus

COÛTS

COÛTS

ACCÈS ACCÈS QUALITÉ QUALITÉ

Situation desirée

Current State

Source: http://www.col.org/SiteCollectionDocuments/Daniel_0411AAOUShanghai.pdf

Daniel et son « triangle de fer »

La solution selon Daniel : seules les universités d’enseignement à distance

peuvent nous sortir du triangle de fer

Ce n’est pas une solution pour les universités

bimodales

COMMENT SORTIR DE CE TRIANGLE DE L’ENFER?

COÛTS

ACCÈS QUALITÉ

Décentraliser avec l’EAD

Deux options retenues

États-Unis Ailleurs

(ex. R-U)

Canada

OPTION universités unimodales

(à distance)

OPTION universités bimodales

Bates, 2000; Matthews, 1999 ; Paquette-Frenette, 1993; Verduin et Clark, 1991 © M. Power 2012

Universités traditionnelles

Universités à distance

Qu’est-ce qu’une université bimodale?

Enseigne- ment sur

campus

Enseignement en ligne

campus

http://thumbs.dreamstime.com/thumb_242/1204324714C372RB.jpg

www2.ed.gov/about/offices/list/opepd/ppss/reports.html

www

L’apprentissage en ligne

• 2009

Plus de 1 000 études empiriques recensées

La méta-analyse a permis de constater qu’en moyenne, les étudiants en situation d’apprentissage en ligne réussissaient mieux que ceux qui étaient en situation d’apprentis- sage en face-à-face… (on remarque aussi) … les effets positifs associés à l’apprentissage en mode hybride….

Traduction de l’auteur

Power & Morven-Gould (2011). www.irrodl.org

La tête de cette statue était d'or pur …

prophecy.foreverinchrist.org et http://www.bibleetnombres.online.fr/nabuchod.htm

…ses pieds, en partie de fer et en partie d'argile.

easyvectors.com mset.rst2.edu

L’AEL augmente l’offre de cours…

Le paradoxe de l’apprentissage en ligne (AEL)

CE N’EST DONC PAS DU DÉVELOPPEMENT DURABLE.

D’un côté

mais d’un autre côté

…il ne rencontre pas la demande…

pour un enseignement qui est de qualité, qui est accessible et dont le niveau de coût-efficacité est acceptable.

ADMIN

+ ACCESSIBILITÉ ÉTUDIANTS

+ QUALITÉ PROFESSEURS

Priorité principale

Priorité Priorité

+ COÛT- EFFICACITÉ

Power & Morven-Gould, 2011

*principales, non exclusives

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L’université traditionnelle

jusqu’à la 2e guerre mondiale

SYSTÈME D’ÉLITE

Depuis le 13e siècle

-Retour des soldats, 1945-46 -Boum économique -Boum démographique

-La vague babyboom arrive à l’Université…

brockport.edu

Années 60

instruct.westvalley.edu Olson, 1974; Greenberg, 1997

Il a fallu tenter une sortie du triangle de fer COÛTS

ACCÈS QUALITÉ

L’université traditionnelle

L’université traditionnelle

PROBLÈMES 1. NOMBRE ÉTUDIANTS et 2. SYSTÈME CENTRALISÉ

LA DÉMOCRATISATION

http://www.ibiblio.org/cccr/AustraliaPhotos/Preview005.png

La démocratisation

© M. Power 2008

SOLUTIONS 1. CRÉER PLUS D’UNIVERSITÉS

http://thumbs.dreamstime.com/thumb_242/1204324714C372RB.jpg

et 2. DÉCENTRALISER… grâce à l’enseignement à distance (EAD) -Nouvelles

universités -Campus satellites

PROBLÈMES : 1. trop d’étudiants/système et 2. forte centralisation

• Passez à la 2e moitié de la présentation • SOFEDUC-2012-POWER-Partie-B