Aktive Portfolioarbeit mit dem Technology Enhanced Textbook

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Aktive Portfolioarbeit mit dem Technology Enhanced Textbook

Wolfgang NeuhausAG Nordmeier Fachbereich Physik - Didaktik der Physik

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Aktive Portfolioarbeit mit TET

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Technology Enhanced Textbook

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Lernende TET Umwelt

Technology Enhanced Textbook

• Kamera• GPS• Mikrofon• Sensoren

• Touchscreen• Lautsprecher• Mikrofon• Kamera

• Internet Cloud

Abbildung: Shira Golding, 2008 Abbildung: tetfolio.de, 2013 Abbildung: University of Nottingham, 2010

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Validierung

AusbildungFernsehen/HörfunkMuseenÖffentlichkeitHochschuleSchule

TETBT: TETVP: TEEXH:TEPUS:TETSE:TETLA:

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Didaktische Funktionen

• Experimentierkasten, um Phänomene in der Umwelt, sowie von theoretisch beschriebenen Wissenselementen erfahrbar zu machen

• Schnittstelle für Kommunikation und Austausch

• Sammlungsort für die persönliche Externalisierung von Wissen (Portfoliofunktion für Schüler und Lehrer)

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Didaktische Funktionen

• Experimentierkasten, um Phänomene in der Umwelt, sowie von theoretisch beschriebenen Wissenselementen erfahrbar zu machen

• Schnittstelle für Kommunikation und Austausch

• Sammlungsort für die persönliche Externalisierung von Wissen (Portfoliofunktion für Schüler und Lehrer)

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Didaktische Funktionen

• Experimentierkasten, um Phänomene in der Umwelt, sowie von theoretisch beschriebenen Wissenselementen erfahrbar zu machen

• Schnittstelle für Kommunikation und Austausch

• Sammlungsort für die persönliche Externalisierung von Wissen (Portfoliofunktion für Schüler und Lehrer)

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Aktive Portfolioarbeit mit TET

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Fünf Schritte der Verdichtung, die beim Portfoliolernen von Bedeutung sind (Hornung-Prähauser et.al , 2007):

•Klärung der Zielsetzung und des Kontextes der Portfolioarbeit

•Sammeln, Auswählen und Verknüpfen von Artefakten mit dem Lernziel

•Reflektieren und Steuern des Lernprozesses

•Präsentieren und Weitergeben der E-Portfolio-Artefakte

•Bewerten und evaluieren der Lernprozesse/des Kompetenzaufbaus

Portfoliolernen

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Problemlösen

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Problemlösen

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Vokabel- und Wortschatzförderung

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Metakognitive Strategien anwenden

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Kooperativ lernen

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Reziprokes Lehren

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Umwelt

Experten

Kommunizieren

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Messen und Auswerten

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Exkursionen dokumentieren

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Exkursionen dokumentieren

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Virtuelle Experimente durchführen

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Aktive Portfolioarbeit mit TET

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MOTEL Projekt (BMBF)

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ERL-MINT

1. Unterstützung der LernendenÜber Bildungsstufen und Institutionsgrenzen hinweg sollen Lernende angeregt und unterstützt werden, Kompetenzen im MINT-Kontext forschend-entdeckend individuell zu entwickeln, in eine eigene und fachliche Systematik zu bringen und mit anderen auszutauschen.

2. Erschließen von BildungsressourcenMit einem aktiven Netzwerkverbund außerschulischer Lernorte im MINT-Bereich (ERL-MINT) sollen vielfältige interdisziplinäre Zugänge für Lernende zu Museen, Laboren und Arbeitsstätten geschaffen werden und deren Bildungsartefakte als Open Educational Ressources digital verfügbar gemacht werden.

3. Unterstützung der LehrkräfteUm die Nachhaltigkeit dieser Maßnahme abzusichern werden Qualifizierungsmaßnahmen für Akteure in den verschiedenen Bildungsinstitutionen angeboten. Ein Mitarbeiter-Team baut das Netzwerk aus, pflegt es, koordiniert und begleitet die Content-Produktion. Mit Unterstützung des Deutschen Bildungsservers wird der dauerhafte Betrieb einer dazu einzurichtenden Online-Plattform gewährleistet. Lehrkräfte nutzen diese Plattform nicht nur als cloudbasiertes Medienarchiv, sie werden ebenso bei der Planung und Durchführung von Unterricht sowie der Herstellung bedarfsgerechter Unterrichtsmaterialien in vielfältiger Weise unterstützt.

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Weitere Ideen?

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Wolfgang Neuhaus,

AG Nordmeier Fachbereich Physik - Didaktik der Physik