slide kajian tindakan

PENGGUNAAN KIT PEMBELAJARAN “RESTI” UNTUK MENINGKATKAN KEFAHAMAN DAN MINAT MURID TAHUN 4

DALAM TOPIK MANUSIA BERGERAK BALAS TERHADAP RANGSANGAN

NORAZIZAH BINTI NAWIR PISMP AMBILAN JANUARI 2012 (SN)

2012271340131920906-12-6786

PENDAHULUAN

Subjek Sains sering kali dianggap satu subjek yang sukar dan membosankan kerana perlu mengingati

pelbagai fakta dan konsep yang sukar untuk difahami

Di abad 21 kini, pengajaran dan pembelajaran berpusatkan murid merupakan salah satu ciri

utama kurikulum sekolah rendah di mana murid berperanan sebagai pemain utamanya

Murid digalakkan melibatkan diri secara aktif dalam setiap sesi pembelajaran mereka tidak

kiralah sama ada di dalam bilik darjah mahupun di luar bilik darjah

REFLEKSI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

Do not enjoy mathematics• Have strong dislike and anxiety• A subject to be faced in examination

Cause problems in classroom• Inattention• Indiscipline• Uncooperative

Effects on mathematics subject• Teacher: T&L process• Students: Achievement in mathematics

REFLEKSI P&P

Kaedah stesen

Kurang berjaya kerana murid hanya bergerak bebas tanpa memahami apa yang dilakukan

Murid tidak memahami arahan yang diberikan

dan bertindak mengikut kemahuan

mereka

Kit Pembelajaran

“ReSti” diperkenalkan

TINJAUAN LITERATUR

Bahan bantu mengajar membantu guru melancarkan pengajaran dan memudahkan

murid memahami konsep, isi serta fakta dalam proses pengajaran dan pembelajaran

(Abu Sufian, 2011)

Penggunaan bahan bantu mengajar dapat menarik minat dan mengukuhkan kefahaman

murid terhadap kandungan pembelajaran(Mohd Firdaus, 2008)

KIT PEMBELAJARAN

TINJAUAN LITERATUR

Cerita merupakan satu medium pembelajaran yang menyeronokkan

(Andrew Wright, 2003)

BUKU CERITA

Cerita Sains dapat membangkitkan daya ingatan dan membolehkan murid

menggunakan kemahiran logik Sains dalam memahami cerita yang disampaikan

(Feasey, 2005)

OBJEKTIF KAJIAN DAN SOALAN KAJIAN

Untuk menentukan sama ada Kit Pembelajaran “ReSti” dapat meningkatkan KEFAHAMAN murid Tahun 4 dalam topik Manusia Bergerak Balas terhadap Rangsangan.

Bolehkah penggunaan Kit Pembelajaran “ReSti” meningkatkan KEFAHAMAN murid Tahun 4 dalam topik Manusia Bergerak Balas terhadap Rangsangan?

Untuk menentukan sama ada Kit Pembelajaran “ReSti” dapat meningkatkan MINAT murid Tahun 4 dalam topik Manusia Bergerak Balas terhadap Rangsangan.

Adakah penggunaan Kit Pembelajaran “ReSti” dapat meningkatkan MINAT murid Tahun 4 dalam topik Manusia Bergerak Balas terhadap Rangsangan?

Objektif Kajian Soalan Kajian

KUMPULAN SASARAN TAHUN 4W

27 MURID

14 PEREMPUAN 13 LELAKI

MAJORITI IBU BAPA

MERUPAKAN PEKERJA KILANG

-Praujian-Kit Pembelajaran “ReSti”

digunakan-Pascaujian, senarai semak

pemerhatian, soal selidik & temu bual dijalankan

TINDAKAN YANG DIJALANKAN

1) PLAN

2) ACT

3) MONITOR4)

EVALUATE

5)

REFLECT

-pemerhatian awal dilakukan dan masalah dianalisis

- satu perancangan tindakan disediakan

- Data-data berdasarkan instrumen dianalisis

-kesimpulan dibuat-kajian lanjutan

dicadangkan-kitaran yang ke-2

dilakukan sekiranya perlu

Model Kajian Tindakan Kurt Lewin (1946)

KOMPONEN KIT PEMBELAJARAN “RESTI”

CD Buku Cerita Digital “Kisah Fikry”

Papan tulis mini beserta pen

Set Pancing dan Lekat

Komponen Kit Pembelajaran “ReSti” KOMPONEN KIT PEMBELAJARAN “RESTI”

ITEM BILANGAN

1) MANUAL PENGGUNAAN 1 BUAH

2) CD BUKU CERITA DIGITAL “KISAH FIKRY” 1 BUAH

3) PAPAN TULIS MINI BESERTA PEN6 BUAH

4) SET PANCING DAN LEKAT YANG TERDIRI DARIPADA:-Pancing-Kad rangsangan bergambar-Kad gerak balas

1 BUAH5 KEPING5 KEPING

Fasa Penerangan Komponen Kit Pembelajaran “ReSti” yang terlibat

Fasa Orientasi Guru bercerita menggunakan buku cerita digital.

CD buku cerita digital “Kisah Fikry”

Fasa Pencetusan Idea

Murid membuat perbincangan dalam kumpulan kecil. Murid dikehendaki menyenaraikan contoh rangsangan dan gerak balas yang terdapat dalam “Kisah Fikry”.

Papan tulis mini beserta pen

Fasa Penstrukturan Semula Idea

Murid diterangkan topik Manusia Bergerak Balas terhadap Rangsangan dengan menggunakan buku teks.

-

Fasa Pengaplikasian Idea

Aktiviti Permainan Pancing dan Lekat :

Murid dibahagikan kepada 6 kumpulan kecil.Wakil setiap kumpulan perlu tampil ke hadapan untuk memancing kad gerak balas dan memadankannya dengan gambar rangsangan yang ditunjukkan pada papan tulis.

Set pancing dan lekat yang terdiri daripada:-Pancing-Kad rangsangan bergambar-Kad gerak balas

Fasa Penutup Murid mengimbas kembali topik pembelajaran

-

Soalan kajian Kaedah Pengumpulan Data

Cara Menganalisa Data

Bolehkah penggunaan Kit Pembelajaran “ReSti” meningkatkan KEFAHAMAN murid Tahun 4 dalam topik Manusia Bergerak Balas terhadap Rangsangan?

Ujian (Praujian dan pascaujian)

Mengira min, peratusan dan sisihan piawai

Soal selidik Mengira peratusan

Temu bual Menggunakan kod

Adakah penggunaan Kit Pembelajaran “ReSti” dapat meningkatkan MINAT murid Tahun 4 dalam topik Manusia Bergerak Balas terhadap Rangsangan?

Borang senarai semak pemerhatian

Mengira peratusan

Soal selidik Mengira peratusan

Temu bual Menggunakan kod

KAEDAH PENGUMPULAN DATA

DAPATAN KAJIAN

Kefahaman murid terhadap topik Manusia Bergerak Balas Terhadap Rangsangan dengan menggunakan Kit

Pembelajaran “ReSti”

Dapatan Praujian dan pascaujian

11.1%

33.3%

7.4%

A B C D E F0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

Bilangan Murid (f) Melawan Gred Markah

PraujianPascaujian

Gred Markah

Bilan

gan

Mu

rid

(f

)

0

3

9

7

2

544

00

2

Min Sisihan piawai

Praujian 57.0 14.14

Pascaujian 74.0 12.25

17.0 1.89

18

Dapatan Kajian Dapatan soal selidik

Dapatan Kajian “Suka belajar Sains…sebab banyak permainan cikgu..boleh main pancing-pancing..senang la nak faham..” (Temu bual pada 27 April, 2015)

“Oh..sekarang saya sudah dapat membezakan maksud rangsangan dan gerak balas..dulu saya keliru..sekarang faham.. (Temu bual 27 April 2015)

“Suka dengaq cerita..seronok..sambil tu senang nak faham..” (Temu bual 27 April, 2015)

Dapatan Temu

bual

DAPATAN KAJIAN

Minat murid terhadap topik Manusia Bergerak Balas Terhadap Rangsangan dengan menggunakan Kit Pembelajaran “ReSti”

Item 1 Item 2 Item 3 Item 4 Item 50

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Bilangan Murid (f) Melawan Item

Sesi 1Sesi 2

Item

Bila

ngan

Mur

id (

f)

Dapatan Pemerhatian Borang

Senarai Semak

DAPATAN KAJIAN

Dapatan Soal Selidik

DAPATAN KAJIAN

Dapatan Temu

Bual

Saya suka belajar Sains sebab… boleh dengaq cerita yang menarik… best sebab ada bunyi yang menarik ..”

(Temu bual pada 27 April 2015)

Saya suka belajar menggunakan Kit Pembelajaran “ReSti” sebab menarik dan seronok..ada cerita..permainan pun ada..dua-dua best cikgu.. (Temu bual pada 27 April 2015)

KESIMPULAN

Bolehkah penggunaan Kit Pembelajaran “ReSti”

meningkatkan KEFAHAMAN murid Tahun 4 dalam topik Manusia

Bergerak Balas terhadap Rangsangan?

Adakahkah penggunaan Kit Pembelajaran “ReSti”

meningkatkan MINAT murid Tahun 4 dalam topik Manusia Bergerak

Balas terhadap Rangsangan?

BOLEH

YA

Fokus pada murid yang mempunyai pencapaian yang sama

Rakaman video

KAJIAN LANJUTAN

RUJUKAN

Abu Sufian Amir. (2011). Perhubungan Antara Alat Bantu Mengajar Dengan Sistem Pengajaran dan Pembelajaran di Sekolah . Pahang: PTS Profesional Sdn. Bhd.

Andrew, A. (2008). Story telling with children. Bristol, UK: Oxford University Press.

Feasey, R. (2005). Creative science. England: David Fulton Publisher Ltd.Mohd Firdaus Mohd Pauzi. (2008). Keberkesanan Penggunaan Alat Sebenar

Sebagai Bahan Bantu Mengajar (ABM) Dalam Proses Pengajaran dan Pembelajaran Bagi Mata Pelajaran Kemahiran Hidup. Jurnal Penyelidikan Ilmiah. Fakulti Seni dan Muzik. Universiti Pendidikan Sultan Idris.

TERIMA KASIH

Sesi soal jawab

PENGGUNAAN

SET PANCING DAN

LEKAT