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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
DIRECTIVOS DE LA UNIVERSIDAD
BRIGADIER GENERAL (R) HUGO RODRÍGUEZ DURÁN
Rector
MAYOR GENERAL (R) JAIRO ALFONSO APONTE PRIETO
Vicerrector General
CAPITAN DE NAVIO (R) RAFAEL ANTONIO TOVAR MONDRAGÓN
Vicerrector Administrativo
BRIGADIER GENERAL (R) HECTOR EDUARDO PEÑA PORRAS
Vicerrector Campus Nueva Granada
Doctora ROSA YANNETH MENDEZ MARIN
Vicerrectora Académica
Doctora MARCELA IREGUI GUERRERO
Vicerrectora de investigaciones
DIRECTIVOS DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA
CORONEL ING. JOSE OCTAVIO DUQUE LOPEZ
Decano de la Facultad de Ingeniería
Ingeniera CAROL AREVALO DASA
Decana de la Facultad de Ingeniería, sede Campus Nueva Granada
Doctora LAURA MARIELA PRAMPARO
Vicedecana de la Facultad de Ingeniería
Ingeniero LUIS FERNANDO GONZALES DE LA CALLE
Director del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones
Geóloga ELSA ADRIANA CARDENAS QUIROGA
Directora del Centro de Investigaciones
Doctor MAURICIO PLAZA TORRES
Director de posgrados de la Facultad de Ingeniería
Ingeniero TIRSO FORIGUA HINCAPIE
Director del Consultorio de Asesoría Técnica de la Facultad de Ingeniería
Ingeniero CARLOS OMAR RAMOS LINARES
Director de los laboratorios de Ingeniería en Telecomunicaciones
Doctor Carlos Coy Barrera
Decano Facultad de Ciencias Básicas y Aplicadas
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
Elaborado y actualizado por:
COMITÉ DE AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
Revisado por: Vicerrectoría Académica- Sección de Autoevaluación y acreditación
Sección de Autoevaluación y Acreditación de la Facultad de Ingeniería
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
3
MISIÓN Y VISIÓN INSTITUCIONAL
Las orientaciones de la planeación estratégica de la Universidad Militar Nueva Granada
constituyen los lineamientos misionales del programa de Ingeniería en
Telecomunicaciones:
Esquema de la misión de la UMNG
Fuente: Universidad Militar Nueva Granada (2009). Proyecto Educativo Institucional (PEI). Bogotá:
Universidad Militar Nueva Granada.
Esquema de la visión de la UMNG
Fuente: Universidad Militar Nueva Granada (2009). Proyecto Educativo Institucional (PEI). Bogotá:
Universidad Militar Nueva Granada.
¿Qué hacemos? Desarrollamos las funciones de docencia, investigación y extensión.
¿Cómo lo hacemos?
Fomentando el diálogo de saberes, la construcción de comunidad académica y la autoevaluación permanente de los procesos institucionales, en el contexto de un mundo globalizado.
¿Para qué lo hacemos?
Para formar ciudadanos íntegros y socialmente responsables que promuevan la justicia, la equidad y el respeto por los valores humanos y contribuyan al progreso de la sociedad y del Sector Defensa
M I S I Ó N
VISIÓN
La Universidad Militar Nueva Granada será reconocida por su alta calidad y excelencia en los ámbitos nacional e internacional en el fomento de la reflexión, la creatividad, el aprendizaje continuo, la investigación y la innovación, desde una perspectiva global, en cumplimiento de la responsabilidad social que le permita anticipar, proponer y desarrollar soluciones que respondan a las necesidades de la sociedad y del Sector Defensa.
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
4
Contenido
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 5 4.2. ASPECTOS LEGALES ...................................................................................... 13 4.3. MISIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES..... 14 4.4. VISIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES ..... 14 4.5. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN DEL PROGRAMA ......................................... 14
4.5.1. Propósito de formación general .................................................................. 14 4.5.2. Propósitos de formación específicos .......................................................... 14 4.5.3. Perfil del aspirante ...................................................................................... 15 4.5.4. Perfil del estudiante neogranadino ............................................................. 15 4.5.5. Perfil del profesional ................................................................................... 16 4.5.6. Perfil ocupacional ....................................................................................... 16
5.3. FLEXIBILIDAD DEL PROGRAMA ..................................................................... 25 5.4. INTERDISCIPLINARIEDAD DEL PROGRAMA ................................................. 30 5.6. CRÉDITOS ACADÉMICOS ............................................................................... 33 5.7. INTERNACIONALIZACIÓN DEL CURRÍCULO ................................................. 33 6.1. POBLACIÓN ESTUDIANTIL DEL PROGRAMA ................................................ 36 6.2. RECONOCIMIENTOS ACADÉMICOS A LOS ESTUDIANTES ......................... 36 6.3. PARTICIPACIÓN EN CUERPOS COLEGIADOS .............................................. 37 6.4. ESTRATEGIAS DE RETENCIÓN ESTUDIANTIL .............................................. 38
6.4.1. CONSEJERÍA ESTUDIANTIL ..................................................................... 39 6.4.2. ASESORÍA PSICOLÓGICA ........................................................................ 39
DOCENCIA .............................................................................................................. 40 7. INVESTIGACIÓN ..................................................................................................... 43 8.8.1. GRUPOS DE INVESTIGACIÓN ........................................................................ 44
8.1.1. Grupo GISSIC ............................................................................................ 45 8.1.2. Grupo TIGUM ............................................................................................. 45
8.2. REDES DE COOPERACIÓN ............................................................................. 46 8.3. EXTENSIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL ............................................................ 47 8.4 CONSULTORIO DE ASESORIA TÉCNICA ........................................................... 49
8.5. LA PROYECCIÓN SOCIAL REALIZADA DESDE EL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNCACIONES ............................................................. 49
SEGUIMIENTO A EGRESADOS ............................................................................. 51 9. BIENESTAR UNIVERSITARIO ............................................................................. 53 10. LABORATORIOS DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES ...................... 56 11.
1. Laboratorio de redes ...................................................................................... 56 2. Laboratorio de comunicaciones, antenas y microondas ................................. 57 3. Laboratorio de Electrónica y Telecomunicaciones .......................................... 58
METAS DE DESARROLLO................................................................................... 59 12.13. SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ................................................................. 61 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................................. 66
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
5
INTRODUCCIÓN
El proyecto educativo del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones de la
Universidad Militar Nueva Granada (UMNG) es un documento que describe los
lineamientos básicos del currículo del programa, así como sus objetivos, sus metas de
desarrollo, sus recursos físicos, sus estrategias de planeación y evaluación y su sistema
de aseguramiento de la calidad, los cuales orientan y desarrollan las funciones misionales
de docencia, investigación, extensión y proyección social, e internacionalización. Este
proyecto se fundamenta en los principios, políticas y directrices formulados por la
comunidad académica y científica de la Universidad, establecidos en su misión y
contenidos en el proyecto educativo institucional (PEI) y el plan de desarrollo institucional
(PDI) 2009-2019.
El proyecto educativo del programa, que se presenta a todos los miembros de la
comunidad académica y educativa, se concibe como un mecanismo de gestión que
constituye un medio de presencia permanente, democrática y participativa en cada una de
las acciones que conducen a la excelencia académica y al logro de los objetivos
propuestos.
De esta manera, este proyecto pretende que la comunidad académica del programa, de
acuerdo con el PDI, responda significativamente a los desafíos planteados por la
Universidad y la sociedad, y que, además, a partir de propuestas innovadoras y de
prospectiva, se desarrolle un capital humano, cultural, educativo y pedagógico mucho más
justo y congruente con la realidad circundante.
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
6
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 1.
El proyecto educativo institucional (PEI)
Se concibe como un conjunto de lineamientos, criterios, principios y valores que
orientan y hacen visible la cotidianidad, los quehaceres y funciones sustantivas de
esta institución académica y la realización de la misión integradora de los seres
humanos en forma adecuada con sus más profundos intereses. (UMNG, 2009b,
pág. 15)
El PEI plantea las metas y objetivos de cada unidad académica y, por ende, del programa
de Ingeniería en Telecomunicaciones, y se relaciona con el PDI 2009-2019 en cada uno
de los propósitos de posicionamiento e internacionalización de la UMNG, tanto de sus
programas académicos como de sus unidades de apoyo.
En el PEI se agrupan la filosofía, los valores, las políticas y los principios de la UMNG,
además de las orientaciones para construir el modelo educativo que define la práctica
institucional con fines académicos, científicos, investigativos, tecnológicos, administrativos
y de extensión.
Para ejecutar el PEI se formulan el proyecto institucional (PI), acuerdo 5/2013, que lo hace
operativo y el PDI o carta de navegación para cumplirlo, el cual se fundamenta en las
siguientes políticas:
ejercicio responsable de la autonomía universitaria;
búsqueda de la excelencia académica;
ampliación de la cobertura estudiantil;
fortalecimiento de los valores y principios;
formación integral;
desarrollo de la ciencia, la tecnología y la innovación;
establecimiento de relaciones de intercambio y cooperación;
búsqueda, generación, apropiación, adaptación y transmisión del conocimiento;
formación de profesionales con excelentes condiciones éticas, humanísticas y
científicas;
respeto por la dignidad humana;
generación de espacios de integración entre la Universidad, la empresa y el
Estado. (UMNG, 2013a, p. 24-25)
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
7
RESEÑA HISTÓRICA DE LA UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA 2.
GRANADA
El origen de la UMNG se remonta a 1962, con la promulgación del Decreto 2422, cuando
la Escuela Militar de Cadetes General José María Córdova inició un ciclo de estudios
complementarios en educación superior, con el desarrollo de los programas de Economía,
Ingeniería Civil y Derecho, dirigidos a los cadetes y alféreces que se encontraban en los
últimos años de formación profesional. El programa de Ingeniería en Telecomunicaciones,
adscrito a la Facultad de Ingeniería, inició en 2001 la formación de profesionales.
La Universidad empezó su fase de desarrollo en 1980, con la expedición del Decreto 84,
de 23 de enero, el cual le otorgó la calidad de centro universitario, lo que dio continuidad a
los programas que impartían la Escuela Militar de Cadetes y la Escuela Militar de
Medicina, y en el mismo año estableció, en conformidad con el Decreto 2760/1980, de 14
de octubre, su estructura organizacional como unidad administrativa especial adscrita al
Ministerio de Defensa, con autonomía administrativa y patrimonio independiente.
Posteriormente, la Resolución 12975/1982, de 23 de julio, le reconoció institucionalmente
el carácter de universidad, bajo la denominación Centro Universitario Militar Nueva
Granada.
En enero de 1984, la UMNG se trasladó a la sede central, localizada en la carrera 11 No.
101-80, de Bogotá. La Ley 30/1992, de 28 de diciembre, por la cual se organiza el servicio
público de la educación superior, estableció en su artículo 137 que la UMNG es una
institución que adelanta programas de educación superior y que continuará adscrita a la
entidad respectiva (Ministerio de Defensa Nacional) y funcionará de acuerdo con su
naturaleza jurídica (unidad administrativa especial), ajustando su régimen académico a los
términos estipulados por dicha ley.
Por su parte, la Ley 805/2003, de 29 de abril, reconoció la personería jurídica a la UMNG,
en virtud de lo cual esta se constituyó en
Un ente Universitario Autónomo del orden nacional, con régimen orgánico
especial, cuyo objeto principal es la educación superior y la investigación, dirigidas
a elevar la preparación académica de los miembros de las Fuerzas Militares y de la
Policía Nacional, en actividad o en retiro; los empleados civiles del sector defensa,
los familiares de todos los anteriores, y los particulares que se vinculen a la
universidad. Vinculado al Ministerio de Educación Nacional, en lo que a las
políticas y la planeación del sector educativo se refiere.
En 1998, la Universidad recibió la donación de un terreno ubicado en las inmediaciones
del municipio de Cajicá, Cundinamarca, lo que motivó la concepción de un campus
destinado a satisfacer la demanda de cupos académicos, el cual se proyectó como un
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
8
moderno espacio universitario cuya construcción se llevaría a cabo en un periodo de
quince años, a partir del año 2005.
El 23 de julio de 2015, mediante resolución 10683 del 16 de julio de 2015, el Ministerio de
Educación Nacional otorgó el reconocimiento de la acreditación institucional de alta
calidad a la universidad Militar Nueva granada por un periodo de seis (6) años.
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
9
FACULTAD DE INGENIERÍA 3.
De acuerdo con la misión y el PEI de la UMNG, la Facultad de Ingeniería tiene como
objetivo proporcionar sólidos conocimientos técnicos y científicos en los campos de la
ingeniería en telecomunicaciones, industrial, mecatrónica, multimedia y civil, y lograr que
la formación en estas disciplinas profesionales contribuya a solucionar problemas en el
contexto nacional y a generar proyectos de desarrollo e innovación en cada campo
disciplinario.
La oferta académica de la Facultad se divide en tres niveles de formación: tecnológico,
profesional y de posgrado.
En el tecnológico se encuentra el programa de Tecnología en Electrónica y
Comunicaciones, que cuenta con acreditación en alta calidad, renovada en 2013 por seis
años, mientras que el profesional ofrece los programas de Ingeniería en Multimedia,
Ingeniería en Telecomunicaciones, Ingeniería Industrial, Ingeniería en Mecatrónica e
Ingeniería Civil los tres últimos han obtenido acreditación de alta calidad, y en el nivel de
posgrado, seis programas de especialización en: Geotecnia; Ingeniería de Pavimentos;
Gerencia Integral de Proyectos; Gerencia en Logística Integral; Gerencia de la Calidad,
Planeación Ambiental y Manejo Integral de los Recursos Naturales, cuatro programas de
Maestría: en Ingeniería Mecatrónica; Ingeniería Civil; Gerencia de Proyectos y Logística
Integral
La estructura académico-administrativa de la Facultad de Ingeniería (Anexo 2) está
compuesta por la Decanatura, la Vicedecanatura y las direcciones académicas de los
Programas de Pregrado; de Posgrados; del Centro de Investigaciones; de Laboratorios;
de Extensión y Proyección Social, de Consultorio de Asesoría Técnica y del Instituto de
Tecnología en Electrónica y Comunicaciones (ITEC). Además, cuenta con el Consejo de
Facultad como máximo órgano de decisión y los comités asesores de: currículo y
autoevaluación, investigaciones, opciones de grado, publicaciones, evaluación docente,
práctica y pasantía.
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
10
PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES 4.
En cuanto al programa de Ingeniería en Telecomunicaciones, este fue creado mediante el
acuerdo 002 de 2001 del consejo superior de la Universidad Militar Nueva Granada y
aprobado por el Ministerio de Educación Nacional por resolución 495 del 14 de febrero de
2005. El programa recibió renovación de registro calificado en enero de 2012 por el
término de siete años, expedido por esta misma entidad según la Resolución 270 del 10
de enero.
El plan general de estudios del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones ha
evolucionado desde su creación en el año 2001 con 155 créditos, evidenciándose esto en
los cambios curriculares que se han llevado a cabo a través de los años. De tal manera en
el año 2005 se realizó un ajuste a 162 créditos, el cual fue avalado por la resolución 495
de ese mismo año y corresponde a la información registrada en el Sistema Nacional de
Información de la Educación Superior, para el año 2010 se estimó conveniente realizar
durante el trámite de renovación del registro calificado un ajuste a la estructura del plan de
estudios. Por esta razón se presentó el documento el plan de estudios modificado a 159
créditos, él fue aprobado y está vigente.
El programa Ingeniería en Telecomunicaciones está diseñado teniendo en cuenta las
necesidades actuales y de proyección tecnológica laboral de la región y del país.
Considera además el escenario de oportunidades actuales para los egresados respecto a
necesidades sectoriales alrededor de temáticas como: regulación, redes de datos, radio,
televisión, sistemas de comunicación móvil y satelital, asesoría técnica y normativa,
consultoría especializada, contratación privada y estatal, gestión de redes, procesos
administrativos, para lo cual el programa cuenta con líneas de profundización bien
definidas en redes y seguridad, comunicaciones y gestión.
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
11
Figura 1. Línea de tiempo de la UMNG y del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
12
4.1. REFERENTES CONCEPTUALES
Según la Real Academia Española de la Lengua, el término Comunicación procede del
latín communicatĭo, -ōnis y se define como: “Transmisión de señales mediante un código
común al emisor y al receptor”. En lo que corresponde a la definición oficial universal,
desde el punto de vista técnico, la ITU-T, en su recomendación B13, la define así:
“Transferencia de información efectuada con arreglo a convenciones acordadas.” Dado
que en la actualidad la comunicación es universal, y depende de la técnica y la tecnología,
se usa el término Telecomunicación que la misma norma ITU-T define como sigue:
“Comunicación por sistemas alámbricos, radioeléctricos, ópticos u otros sistemas
electromagnéticos.”
En el Convenio Internacional de Telecomunicaciones (Nairobi, 1982) (y RR 4), se
establece la definición siguiente: “Toda transmisión, emisión o recepción de signos,
señales, escritos, imágenes, sonidos o informaciones de cualquier naturaleza por hilo,
radioelectricidad, medios ópticos u otros sistemas electromagnéticos.” En general,
tomando como base las definiciones anteriores, comunicación es el proceso mediante el
que un transmisor envía información desde su fuente hacia un destino o receptor,
pasando por un canal apropiado para que fluya la transmisión. En la Figura 2se aprecia
este proceso, con los elementos que intervienen.
CANAL
TRANSMISOR
TRANSDUCTOR
FUENTE
RECEPTOR
TRANSDUCTOR
DESTINO INFORMACIÓN
RUIDO
Mensaje de igual código
Figura 2. Esquema básico de comunicación.
La ingeniería en Telecomunicaciones aborda el estudio de cada una de estas etapas a
través del desarrollo de dispositivos electrónicos como: transmisores, receptores, filtros,
amplificadores, antenas, codificadores, procesadores, convertidores de señal, entre otros,
los cuales se han desarrollado como una aplicación directa de los avances en la física
eléctrica y óptica. En la ingeniería de Telecomunicaciones se aplican principios físicos que
rigen la transmisión de ondas electromagnéticas en los diversos medios como el aire, el
agua, los materiales conductores de electricidad y luz, semiconductores y aislantes, lo
cual ha permitido el desarrollo de las comunicaciones, alámbricas, inalámbricas y ópticas.
El estudio de los principios físicos acompañados de la matemática, la estadística, y la
probabilidad, permiten a los ingenieros la comprensión y el análisis de los fenómenos
electromagnéticos que acompañan los desarrollos tecnológicos. Esta comprensión y
abstracción del mundo permitió a James Clerk Maxwell en 1865 el desarrollo de las leyes
de la teoría electromagnética y más adelante, en 1948, al padre de la información Claude
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
13
Shannon de la teoría matemática de la información las cuales son los pilares
fundamentales de las comunicaciones modernas.
En la actualidad gracias a la aplicación de estos principios se habla de computación
cuántica, sistemas de codificación y encripción, comunicaciones inalámbricas, redes
inteligentes, redes ópticas, sistemas satelitales, sistemas de microondas y aparecen
nuevos retos derivados de temas complejos no resueltos como son los modelos
matemáticos la capacidad del canal para redes ad hoc móviles.
Por todo lo anterior, la fundamentación teórica del Programa de Ingeniería en
Telecomunicaciones se basa en el estudio de la matemática y la física. Asignaturas como
el álgebra lineal, los cálculos integral y diferencial, las ecuaciones diferenciales, la
probabilidad y la estadística les permiten a los estudiantes desarrollar las habilidades
necesarias para la comprensión y análisis de los fenómenos eléctricos y los modelos
analíticos relacionados con las telecomunicaciones.
4.2. ASPECTOS LEGALES
Como ya se señaló, la UMNG fue reconocida como ente universitario mediante la
Resolución 12975/1982, de 23 de julio; el programa de Ingeniería Telecomunicaciones,
por su parte, obtuvo registro calificado mediante la Resolución 495/2005 de 14 febrero,
expedida por el MEN, y cuenta también con renovación de registro calificado por el
término de siete años, otorgado por esta misma entidad según la Resolución 270/2012, de
10 de enero. En la Tabla 1, se encuentra la información relevante del programa.
Tabla 1.Denominación del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones
NOMBRE DEL PROGRAMA Ingeniería en Telecomunicaciones
TÍTULO QUE EXPIDE Ingeniero en Telecomunicaciones
NIVEL DE FORMACIÓN Profesional
MODALIDAD Presencial
CÓDIGO SNIES 10995
ACUERDO DE CREACIÓN 002 de 2001 consejo superior UMNG
RESOLUCIÓN APROBACIÓN MEN 495 14 febrero 2005
REGISTROS CALIFICADOS Renovación: Resolución 270 del 10 de enero de 2012
DURACIÓN 9 Semestres
PERIODICIDAD DE LA ADMISIÓN Semestral
CRÉDITOS ACADÉMICOS 159
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN Universidad Militar Nueva Granada
DIRECCIÓN Carrera 11 No. 101-80
TELÉFONOS 2757300/ 6343200
CORREO ELECTRÓNICO ingtelecomunicaciones@unimilitar.edu.co
FACULTAD Ingeniería
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
14
4.3. MISIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
Figura 3. Misión del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones
4.4. VISIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
El Programa de Ingeniería en Telecomunicaciones se proyecta como un programa
educativo de excelencia académica e investigativa que utilice las herramientas más
avanzadas en el campo de la docencia y de las tecnologías de la información y las
comunicaciones para que el profesional egresado sea competitivo y comprometido en
el mundo globalizado.
4.5. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN DEL PROGRAMA
4.5.1. Propósito de formación general
Formar Ingenieros en Telecomunicaciones que sean íntegros y competentes para
satisfacer la demanda del mundo de hoy en el desarrollo de las tecnologías de la
información y las comunicaciones
4.5.2. Propósitos de formación específicos
Promover en el futuro ingeniero en telecomunicaciones neogranadino una sólida
formación, a través de la consolidación de las competencias básicas y específicas
pertinentes al programa, de modo que lo integren al contexto nacional y mundial.
¿Qué hacemos? Formar profesionales íntegros en el campo de las telecomunicaciones
¿Cómo lo hacemos?
A través del fomento de un espíritu crítico, reflexivo e investigativo, orientado a la búsqueda constante del aprendizaje de las ciencias de la ingeniería y de la ingeniería aplicada
¿Para qué lo hacemos?
Para que apliquen sus conocimientos para la solución de problemas en las áreas de las tecnologías de información y las comunicaciones.
M I S I Ó N
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
15
Fomentar en el estudiante un espíritu crítico e investigativo, orientado a la búsqueda
constante del aprendizaje de las ciencias de la ingeniería y de la ingeniería aplicada,
desde los ejes de ciencia, tecnología e innovación, para lograr una visión más amplia
de su profesión.
Promover el desarrollo del pensamiento reflexivo, lógico, analógico, práctico y analítico
que le permita al estudiante establecer relaciones, estructurar modelos y plantear
soluciones fundamentadas en el conocimiento teórico-práctico adquirido, para su
aplicación en los distintos ámbitos de su vida profesional y personal.
Proporcionar conocimientos complementarios en áreas tanto de las ciencias
económicas, administrativas y humanas como de los idiomas, e integrar el objeto de la
ingeniería en telecomunicaciones en un amplio contexto social, con base en principios
de justicia, equidad y respeto a la diversidad.
4.5.3. Perfil del aspirante
El aspirante a Ingeniería en Telecomunicaciones deberá ser un bachiller con fuerte
disposición para el conocimiento y aprendizaje de las ciencias básicas de la Ingeniería
(matemáticas, física, química), con vocación para adaptarse tecnológica y socialmente
para el trabajo en equipo y al servicio de la comunidad y con inclinación hacia las áreas
de redes y comunicaciones.
4.5.4. Perfil del estudiante neogranadino
El documento Modelo Pedagógico Institucional: lineamientos y orientaciones (UMNG,
2011a) define de la siguiente manera el perfil del estudiante neogranadino:
Sujeto interesado en su formación integral, el desarrollo de sus competencias y el
fortalecimiento de la construcción de la comunidad académica, que se identifica con
los principios institucionales de ciencia, patria y familia. Hábil para comunicar ideas,
con argumentos sólidos y de pensamiento crítico, capacidad analítica, mirada
prospectiva y con gran capacidad de interpretar los sucesos mundiales y sus efectos
en su medio, así como para trabajar en equipo y liderar procesos. Creativo, generoso
y solidario, generador de ambientes favorables de trabajo, con capacidad para
resolver conflictos y convivir pacíficamente. Íntegro, emprendedor y socialmente
responsable, promueve la justicia, la equidad, el respeto por las diferencias culturales,
étnicas, religiosas y políticas, así como la observancia de los derechos colectivos e
individuales.
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
16
4.5.5. Perfil del profesional
El ingeniero en Telecomunicaciones de la Universidad Militar Nueva Granada es un
profesional con capacidad para diseñar y gestionar redes de Comunicaciones, adaptar e
incorporar nuevas tecnologías a los procesos productivos de la industria, planear y
evaluar servicios de telecomunicaciones, participar en procesos de operación y
mantenimiento de infraestructura y liderar y ejecutar proyectos de investigación científica.
En la Figura 4 puede verse el proceso que brinda la Universidad en el programa de
Ingeniería en Telecomunicaciones, articulando el perfil de ingreso y el perfil profesional.
Este proceso cuenta con una fundamentación básica e integral que fortalecen tres líneas
de formación del Ingeniero en Telecomunicaciones.
Figura 4. Proceso del estudiante del Programa de Ingeniería en Telecomunicaciones
4.5.6. Perfil ocupacional
El egresado del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones tiene un espectro amplio
de empresas donde puede llegar a emplearse: Entidades gubernamentales como el
Ministerio de Tecnologías de la información y las Comunicaciones, la Comisión de
Regulación en Comunicaciones, la Agencia Nacional de Espectro, operadores de
telefonía móvil, multinacionales del sector de las telecomunicaciones, empresas de
energía, empresas de hidrocarburos, empresas de teléfonos, empresas de seguridad,
sector financiero, empresas de consultoría, canales de televisión nacional o regional;
asimismo puede desempeñarse como contratista independiente o empresario de
soluciones del sector de las TIC.
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
17
LINEAMIENTOS CURRICULARES 5.
La estructura curricular del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones se
fundamenta en la pedagogía constructivista que la Universidad adoptó para orientar los
procesos académicos de sus facultades e institutos, y se diseñó con base en los perfiles
del aspirante y del profesional, así como en el ocupacional.
De acuerdo con el PEI (UMNG, 2009b), se inició la aplicación del modelo de enseñanza-
aprendizaje basado en competencias; este modelo supone una universidad centrada en el
estudiante, a fin de que los valores y la autonomía en su proceso de formación y
aprendizaje impulsen el desarrollo de nuevas formas de pensamiento, fundado en un
análisis de las exigencias profesionales que ayudarán a definir y priorizar las
competencias fundamentales que se requieren en una determinada área profesional o de
especialidad. De esta manera se resalta la necesidad de un aprendizaje permanente para
contribuir al desarrollo cultural, social y económico de la sociedad.
5.1. Competencias generales del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones
De acuerdo con las competencias adquiridas, fortalecidas y desarrolladas, el ingeniero en
telecomunicaciones egresado de la UMNG:
Identifica los elementos, relaciones y operaciones presentes en los sistemas que
estructuran el pensamiento matemático en el contexto de la ingeniería y en otros
campos de su aplicación
Analiza situaciones que requieren conocimientos de matemáticas, física y química
relacionados con el campo de la ingeniería
Aplica los conceptos de las ciencias básicas como generadores de modelos
matemáticos y estadísticos aplicados en los diferentes campos de la Ingeniería en
Telecomunicaciones
Plantea objetivos, hipótesis y realiza inferencias, retomando los elementos de la
lógica matemática y de la metodología de investigación científica aplicada a los
distintos campos de la ingeniería en Telecomunicaciones
Modela sistemas de programación utilizando algoritmos matemáticos aplicados en
las diferentes áreas de énfasis del Programa
Determina el estado actual de un sistema o un servicio de telecomunicaciones en
cuanto a su estructura, funcionamiento y cobertura en las áreas de redes,
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
18
seguridad, comunicaciones y gestión de TIC en una entidad especifica.
Diseña redes de telecomunicaciones que se ajustan a las necesidades productivas
de una empresa, en las áreas de redes, seguridad, comunicaciones y gestión de
TIC teniendo en cuenta la normatividad vigente
Implementa soluciones y proyectos en telecomunicaciones que fortalezcan
procesos al interior de las organizaciones en áreas específicas de redes,
seguridad, comunicaciones y gestión de TIC.
Opera, mantiene y evalúa la eficiencia de un sistema de telecomunicaciones en las
áreas de redes y seguridad, comunicaciones y gestión de TIC, para contribuir a la
productividad y competitividad de una organización.
Desarrolla proyectos de investigación que conduzcan a la optimización de los
sistemas de redes y seguridad, comunicaciones y gestión TIC, que incluyen
aspectos tecnológicos y operativos dentro de una organización.
Representa mediante modelos matemáticos y/o computacionales, un sistema de
telecomunicaciones de un entorno real o idealizado, en busca de mejorar el
conocimiento y comprensión de los procesos en las áreas de redes, seguridad,
comunicaciones y gestión de TIC que permitan dar soluciones a las problemáticas
de las organizaciones.
Evalúa un sistema o un servicio de telecomunicaciones en cuanto a su gestión TIC
para determinar su funcionamiento en las áreas de redes, seguridad y
comunicaciones.
Diseña un sistema o servicio de telecomunicaciones acordes a los requerimientos
de las áreas de redes, seguridad, comunicaciones y gestión TIC
Proyecta las actividades y recursos correspondientes al diseño y ejecución de
sistemas o servicio de telecomunicaciones que respondan a las necesidades
específicas en las áreas de redes, seguridad, comunicaciones y gestión de TIC
Aplica las metodologías existentes y normatividad relacionadas con las TIC, que le
permitan gestionar de forma eficiente los sistemas y/o servicios de
telecomunicaciones acordes a las áreas de redes, seguridad, comunicaciones y
gestión de TIC
Determina la eficiencia de un sistema o servicio de telecomunicaciones en las
áreas de énfasis, utilizando diferentes tecnologías de información y comunicación
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
19
para gestionar adecuadamente los recursos.
Maneja técnicas eficientes en gestión TIC para la ejecución de proyectos y/o
servicios de telecomunicaciones que involucran las áreas de redes, seguridad y
comunicaciones
Adopta, incorpora y propone nuevas tecnologías de información y comunicación,
acorde a los procesos de gestión requeridos
Desarrolla software de comunicaciones de acuerdo acordes a las necesidades
particulares de cada proyecto.
Diseña modelos de sistemas y servicios de telecomunicaciones utilizando
diferentes tecnologías de información y comunicación para analizar su óptimo
funcionamiento al menor costo posible
Planea, dirige y evalúa proyectos de sistemas y servicios de telecomunicaciones
que respondan a las necesidades de las organizaciones en las áreas de redes,
seguridad, comunicaciones y gestión de TIC
Administra el uso de recursos, materiales y equipos en el desarrollo de soluciones
y proyectos de telecomunicaciones de acuerdo a los requerimientos especifico de
la empresa.
Dirige y lidera recursos humanos necesarios para desarrollar proyectos de redes,
seguridad, comunicaciones y gestión de TIC
Transmite su conocimiento y experiencia adquirida a un grupo de trabajo para la
correcta ejecución de tareas afines a las áreas de redes, seguridad,
comunicaciones y gestión TIC.
Elaboración de Competencias Genéricas para la Facultad de Ingeniería –
Decálogo
Basados en las competencias del proyecto Alfa Tuning para América Latina, el
equipo de trabajo responsable en la Facultad, calificó cuantitativamente, según su
formación y experticia, las competencias genéricas, teniendo siempre presente la
formación particular del Ingeniero según su campo de acción profesional.
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
20
De esta forma, mediante el resultado de la selección cualitativa y cuantitativa de
las mismas, se determinó el Decálogo de competencias genéricas que identifican
a un ingeniero Neogranadino así:
El desarrollo de las competencias transversales se refleja en las competencias
específicas de cada micro currículo que conforma el programa, a través de las
diferentes metodologías de enseñanza-aprendizaje y el acompañamiento del
docente-tutor que orienta los procesos privilegiando la formación de valores,
habilidades y destrezas en el marco de la interdisciplinaridad profesional.
5.2. PLAN DE ESTUDIOS
El programa de Ingeniería en Telecomunicaciones está organizado en 159 créditos que se
pueden desarrollar en nueve semestres. El plan general de estudios del programa (Anexo
1) se divide en dos grandes grupos el primero de Fundamentación que incluye: las áreas
de Ciencias Básicas; Ciencias básicas de la Ingeniería; Económico-Administrativa y
Socio-humanística, el segundo grupo de Ingeniería Aplicada que incluyen tres líneas de
profundización: Redes y Seguridad; Comunicaciones y Gestión TIC, las tres líneas se
complementen con las electivas, como se presenta en la Tabla 2:
Competencias instrumentales procesos de aprendizaje
1. Identifica, plantea y resuelve problemas.
2. Aplica los conocimientos en la práctica.
3. Busca, procesa y analiza información.
4. Expresa de forma oral claramente sus ideas y pensamientos.
Competencias contexto tecnológico e internacional
7. Usa las TIC de forma efectiva.
8. Se comunica en un segundo idioma.
Competencias sociales
5. Se compromete con el medio social y cultural
6. Trabaja en Equipo.
Competencias habilidades interpersonales
9. Posee la capacidad de liderazgo y autonomía.
10. Tiene la capacidad para actuar en nuevas situaciones.
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
21
Tabla 2. Estructura por áreas del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones
GRUPOS
FUNDAMENTACIÓN (56,7%) INGENIERÍA APLICADA (43,3%)
ÁREAS LÍNEAS DE PROFUNDIZACIÓN
Ciencias básicas
Socio Humanística
Ciencias Básicas de ingeniería
Económico-Administrativa
Redes y seguridad
Comunicaciones Gestión de
TIC Electivas
Créditos 40 9 34 7 27 24 12 6
Porcentaje %
25,2 5,7 21,4 4,4 17,0 15,1 7,5 3,8
Asignaturas 11 5 12 3 9 8 5 2
1. Área de Ciencias Básicas: Contribuye a la formación con la base teórica que
soportará todas las asignaturas dentro del plan de estudios de acuerdo con la acción a
desarrollar en el campo de las telecomunicaciones. Está área cubre asignaturas tanto
cuantitativas como cualitativas con los conocimientos generales necesarios para
dominar las materias del programa. El área de ciencias básicas está conformada por
11 asignaturas y 40 créditos.
2. Área de Ciencias Básicas de la Ingeniería: Promueve la interrelación de las distintas
disciplinas para su incorporación a los campos de acción o de aplicación propios de la
profesión. El área de ciencias básicas de ingeniería está conformada por 12
asignaturas y 34 créditos.
3. Área de Ingeniería Aplicada: Orientada a la formación específica de ingeniería en
telecomunicaciones; está compuesta por tres líneas de profundización, redes y
seguridad, comunicaciones y gestión en TIC. El total el área tiene 24 asignaturas y 69
créditos académicos.
a) Sub área Redes y Seguridad: la sub área de Redes y Seguridad contempla
asignaturas para el diseño y la operación de redes de telecomunicaciones
basadas en TCP/IP.
b) Sub área de Comunicaciones: la sub área de Comunicaciones contempla
asignaturas para el diseño y la operación de comunicaciones inalámbricas o
móviles con base en electromagnetismo.
c) Sub área de Gestión de TIC: la sub área de Gestión TIC contempla asignaturas
para concebir e implementar los servicios desarrollados en las áreas de
Comunicaciones, y Redes y Seguridad
4. Área Económico-Administrativa: Formula, analiza, evalúa y administra proyectos de
ingeniería en telecomunicaciones; interpreta y utiliza éticamente la legislación
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
22
contractual, y aplica los conceptos y procedimientos empleados para la administración
y gerencia de servicios e infraestructuras de telecomunicaciones, se cuenta con tres
asignaturas y 7 créditos.
5. Área Sociohumanística: Orientada a contribuir a la formación integral del programa,
evidenciando la relación entre la formación profesional con los órdenes de los social,
lo político, legal lo cultural, lo ético, y lo ambiental. El área socio-humanística tiene a
su vez 5 asignaturas y 9 créditos.
6. Área de Formación Complementaria: Comprende los componentes de Ciencias
Sociales y de Humanidades, al igual que el desarrollo de las competencias básicas en
una segunda lengua. Las áreas complementarias, fundamentales para lograr la
formación integral del estudiante, son transversales a todo el plan de estudios y
desarrollan las competencias en áreas que el futuro profesional necesitará para su
desempeño en el mundo laboral.
Las asignaturas del área de Ciencias Básicas se desarrollan en los cuatro primeros
semestres y son la base científica de las asignaturas profesionales.
Por su parte, las asignaturas de las áreas de Ingeniería Aplicada, Ciencias de la
Ingeniería, Económico-Administrativa y Sociohumanística se desarrollan en los cinco
últimos semestres y tienen el objetivo de preparar al estudiante para aplicar los
conocimientos básicos de cada una de las áreas de la ingeniería.
Finalmente, las electivas de profundización se desarrollan en los dos últimos semestres,
con el propósito de que el estudiante explore en las áreas de la ingeniería en
telecomunicaciones que sean de su preferencia. El programa cuenta con electivas de
profundización en cada una de sus subáreas: Redes y Seguridad; Comunicaciones y
Gestión de TIC.
Para atender los requerimientos institucionales y del entorno, el plan de estudios del
programa de Ingeniería en telecomunicaciones, que orienta las acciones encaminadas a
favorecer la calidad académica y administrativa, con el fin de asegurar la pertinencia
respecto a los requerimientos económicos y sociales, ha sido objeto de una serie de
ajustes y de revisiones curriculares.
Por otra parte, la Tabla 3, presenta información detallada sobre el plan de estudios de
cada semestre, así como sobre las asignaturas correspondientes, su tipo, el área a la que
pertenecen, el número de créditos y la intensidad horaria semanal.
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
23
Tabla 3. Descripción del plan de estudios del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones
Semestre Área
Asignatura Créditos Tipo de asignatura
Conocimiento Especifica
1ero Fundamentación
Ciencias Básicas Matemáticas Básicas 4 Teórica
Básicas de Ingeniería
Programación I 3 Teórico-práctica
Introducción a la Ingeniería
2 Teórico-práctica
Expresión Gráfica 2 Teórico-práctica
Metodología de la Investigación
2 Teórica
Socio - Humanísticas
Cátedra Neogranadina
1 Teórica
Ética 2 Teórica
TOTAL DE CRÉDITOS ACADÉMICOS DEL PRIMER SEMESTRE 16 -
2do Fundamentación
Ciencias Básicas
Cálculo Diferencial 4 Teórica
Álgebra Lineal 3 Teórica
Física Mecánica y Laboratorio
4 Teórico-práctica
Química y Laboratorio
4 Teórico-práctica
Básicas de Ingeniería Programación II 3 Teórico-práctica
Complementaria Expresión Cultural Deportiva
0 Práctica
TOTAL DE CRÉDITOS ACADÉMICOS DEL SEGUNDO SEMESTRE 18 -
3ero
Fundamentación
Ciencias Básicas
Cálculo Integral 4 Teórica
Física Calor-Ondas y Laboratorio
4 Teórico-práctica
Básicas de Ingeniería
Circuitos Digitales y laboratorio
3 Teórico-práctica
Circuitos Eléctricos y laboratorio
3 Teórico-práctica
Socio - Humanísticas Humanidades I 2 Teórica
Ingeniería Aplicada
Redes y Seguridad Redes I 3 Teórica
TOTAL DE CRÉDITOS ACADÉMICOS DEL TERCER SEMESTRE 19 -
4to Fundamentación Ciencias Básicas Cálculo Vectorial 3 Teórica
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24
Ecuaciones Diferenciales
3 Teórica
Física Electricidad-Magnetismo y Laboratorio
4 Teórico-práctica
Básicas de Ingeniería Electrónica Análoga y Laboratorio
4 Teórico-práctica
Ingeniería Aplicada
Comunicaciones Instrumentación en Telecomunicaciones
1 Teórica
Redes y Seguridad Redes II 3 Teórico-práctica
TOTAL DE CRÉDITOS ACADÉMICOS DEL CUARTO SEMESTRE 18 -
5to
Fundamentación
Básicas de Ingeniería
Campos Electromagnéticos
4 Teórico-práctica
Microprocesadores ARQ. De Computadores
3 Teórico-práctica
Circuitos Digitales II y Laboratorio
3 Teórico-práctica
Socio - Humanísticas Humanidades II 2 Teórica
Ingeniería Aplicada
Comunicaciones
Comunicaciones Análogas y Medios
4 Teórico-práctica
Análisis de Señales 3 Teórico-práctica
TOTAL DE CRÉDITOS ACADÉMICOS DEL QUINTO SEMESTRE 19 -
6to
Fundamentación
Ciencias Básicas Probabilidad y Estadística
3 Teórica
Económico - Administrativa
Economía 2 Teórica
Ingeniería Aplicada
Comunicaciones
Comunicación Digital 4 Teórico-práctica
Procesamiento Digital y Señales
3 Teórico-práctica
Líneas y comunicaciones Ópticas
3 Teórico-práctica
Redes y Seguridad Análisis de Protocolos
3 Teórico-práctica
TOTAL DE CRÉDITOS ACADÉMICOS DEL SEXTO SEMESTRE 18 -
7mo
Fundamentación
Económico - Administrativa
Fundamentos de Administración
3 Teórica
Socio - Humanísticas Principios Constitucionales
2 Teórica
Ingeniería Aplicada
Comunicaciones Antenas y Propagación
3 Teórico-práctica
Redes y Seguridad Banda Ancha 3 Teórico-práctica
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25
Software para Comunicaciones
3 Teórico-práctica
Teletráfico y Modelamiento
3
Gestión de TIC Dirección de Proyectos
2 Teórico-práctica
TOTAL DE CRÉDITOS ACADÉMICOS DEL SÉPTIMO SEMESTRE 19 -
8vo
Fundamentación Básicas de Ingeniería Seminario de Investigación
2 Teórica
Ingeniería Aplicada
Comunicaciones Comunicación Inalámbrica y móvil
3 Teórico-práctica
Redes y Seguridad
Electiva I 3 Teórico-práctica
Seguridad en redes 3 Teórico-práctica
Software de Conectividad
3 Teórico-práctica
Gestión TIC Normatividad 2 Teórica
TOTAL DE CRÉDITOS ACADÉMICOS DEL OCTAVO SEMESTRE 16 -
9no
Fundamentación Económico -
Administrativa Contratación y Legislación
2 Teórica
Ingeniería Aplicada
Gestión TIC
Seminario en Tecnologías
2 Teórico-práctica
Electiva II 3 Teórico-práctica
Redes y Seguridad Gestión de Red 3 Teórico-práctica
Gestión TIC Opción de grado 6 Teórico-práctica
TOTAL DE CRÉDITOS ACADÉMICOS DEL NOVENO SEMESTRE 16 -
A continuación se presentan los 159 créditos académicos, que se encuentran distribuidos en 55 asignaturas diferentes, tal y como se presenta en la siguiente tabla:
5.3. FLEXIBILIDAD DEL PROGRAMA
El sistema de créditos académicos permite promover un plan de estudios dinámico,
abierto y flexible; dicho método ha fortalecido las acciones tendientes a la
interdisciplinariedad, la flexibilidad y la integridad curricular, con una oferta académica en
las diferentes disciplinas que procuran la formación integral del estudiante, a partir de un
avance individual y autónomo.
Esta flexibilidad busca una formación integral que tienda al desarrollo humano, profesional
y ocupacional y que sea acorde con los propósitos de formación y los objetivos del
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
26
programa. Las fortalezas de la flexibilidad se describen en la ¡Error! No se encuentra el
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Tabla 4. Fortalezas de la flexibilidad del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones
Dimensiones Fortalezas
Flexibilidad
académica
Los estudiantes cuentan con la opción de cursar asignaturas de hasta
tres periodos académicos consecutivos al que estén desarrollando,
previo cumplimiento de los prerrequisitos.
Los estudiantes cuentan con tres periodos de evaluación durante el
semestre académico y, adicionalmente, tienen la posibilidad de
acceder a tutorías en cada una de las áreas de formación.
A partir del segundo semestre, los estudiantes realizan de manera
personal la carga académica, lo que les da la oportunidad de
organizar sus actividades.
Flexibilidad
en el
proceso de
formación
1. La flexibilidad en el proceso, se aplica al momento de ingreso del
estudiante, en el proceso formativo y en el periodo de egreso del
Programa Académico.
2. Durante el proceso formativo, el estudiante puede organizar sus
cargas académicas.
3. El estudiante tiene la elección de escoger diferentes opciones de
grado, de acuerdo con los énfasis y áreas de profundización. De
acuerdo con la Resolución 2682/2014, del 22 de septiembre, la
Universidad establece las siguientes opciones de grado para los
programas académicos de pregrado:
Trabajo de grado. Permite al estudiante profundizar en el
conocimiento de un área determinada y efectuar un ejercicio que
le permite aplicar los conocimientos obtenidos durante el
desarrollo de su programa, proponiendo aportes para la solución
de problemas y necesidades específicas o contribuyendo al
desarrollo de las líneas de investigación de la Facultad de
Ingeniería, siempre bajo el seguimiento de un profesor idóneo en
el campo respectivo.
Desarrollo tecnológico. Aplicación de los conocimientos
disciplinarios o profesionales y las destrezas adquiridas en el
programa de pregrado a la solución de un problema práctico o
situación específica del área del saber disciplinar de su
competencia, bajo el seguimiento de un profesor experto en el
tema y con asignación de actividades de investigación en su plan
de trabajo.
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
27
Dimensiones Fortalezas
Auxiliar de investigación. Cuando un estudiante de pregrado
pertenezca a un semillero de investigación de la Facultad, inscrito
en la Vicerrectoría de Investigaciones, podrá optar por elegir la
opción de grado de auxiliar de investigación. Para tal efecto,
adelantará un programa de actividades de carácter investigativo,
no inferior a seis meses de dedicación a tiempo completo,
propuesto por el profesor-tutor de un grupo de investigación de la
facultad, en uno de los proyectos de investigación que se
encuentren en desarrollo.
Semilleros de investigación. Es un espacio brindado a la
comunidad académica con el que se busca el fortalecimiento de la
cultura científica dentro de los grupos de investigación de las
facultades. Los Semilleros están orientados por los profesores
miembros de los grupos de investigación, quienes dirigen el
proceso de formación de los estudiantes dentro del mismo.
Además, hacen parte de los semilleros los demás miembros de la
comunidad académica interesados en las temáticas trabajadas en
estos espacios de formación en investigación.
Pasantía. En esta opción de grado el estudiante pone en práctica
las competencias desarrolladas durante su proceso formativo
mediante el desempeño de funciones relacionadas con su área de
formación o sus áreas disciplinarias, durante un periodo de seis
meses continuos, en horario de tiempo completo, o de un año en
horario de medio tiempo, en una empresa o entidad pública o
privada, nacional o internacional, lo cual deberá ser formalizado
mediante convenio, carta de acuerdo o carta de presentación del
estudiante dirigida a la respectiva entidad y suscrita por el
Decano.
Cursos co-terminales. Un estudiante de pregrado puede optar a
su título profesional por la alternativa de cursos co-terminales con
un programa de posgrado a nivel de especialización o maestría
que ofrezca la UMNG y que pertenezca al área disciplinaria de su
profesión. Esta opción se refiere a la posibilidad de cursar y
aprobar desde 2 hasta 4 créditos académicos correspondientes a
un programa de especialización o maestría ofrecido por la UMNG.
Innovación para el emprendimiento. Esta opción de grado se
entiende como la vinculación del estudiante al Ecosistema de
Innovación y Emprendimiento Neogranadino de la UMNG. Para
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
28
Dimensiones Fortalezas
este efecto, el estudiante presentará ante el comité de opción de
grado la propuesta de innovación para el emprendimiento avalada
por el Director del Consultorio Empresarial o gestor de
emprendimiento de la unidad académica respectiva. Una vez,
aprobada su propuesta de opción de grado, podrá iniciar su
proceso para postular su proyecto a la convocatoria de Incubación
fase Cero (creación del plan de negocio) que ofrece la
Vicerrectoría de Investigaciones.
Diplomado: Amplia y especializa la formación del estudiante en
un curso de mínimo 120 horas, complementando temáticas de su
formación profesional. Los estudiantes podrán cursar
determinados diplomados que ofrece la universidad, previa
aprobación del comité de opción de grado y del Comité de
Currículo y Autoevaluación del Programa.
4. Situaciones de exención de opción de grado. Serán eximidos de la
opción de grado, aquellos estudiantes que:
Al finalizar el 100% de sus créditos académicos tengan un
promedio general acumulado mayor o igual a cuatro puntos cinco
(4.5) sobre cinco puntos cero (5.0).
Los estudiantes que en el examen de estado de la calidad en la
educación superior SABER PRO en competencias genéricas y
específicas, propias de su área disciplinar, obtengan en la prueba
un resultado clasificado como Muy superior, dentro de la escala
de valoración de la misma, esto es, si su resultado promedio de
todos los componentes, le llevan a estar en el quinto percentil del
total de la población evaluada, de acuerdo al referente nacional.
Esta excepción estará sujeta de verificación por parte del Comité
de Opciones de Grado, con base en los resultados obtenidos en
este examen.
5. En el proceso de internacionalización, el estudiante de la Facultad de
ingeniería puede cursar asignaturas en universidades de fuera del
país, las cuáles pueden ser homologadas con el plan de estudios
vigente de la UMNG.
Flexibilidad
El Proceso de gestión académico-administrativa del programa, en el
progreso de las diferentes actividades y procesos desarrollados y
liderados por esta:
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
29
Dimensiones Fortalezas
en la gestión
académica
El proceso de autoevaluación y autorregulación permanente a través
del cual se evidencia la efectividad y pertinencia de los procesos de
docencia, investigación y extensión, así como las fortalezas y
oportunidades de mejoramiento.
Las redes académicas y los convenios realizados por el programa, los
cuales permiten el intercambio permanente de conocimientos
académicos y profesionales.
La revisión permanente de los procesos académicos es realizada por
el Comité de Currículo y Autoevaluación.
Flexibilidad
pedagógica
El programa le ofrece al estudiante la oportunidad de organizar y
gestionar su propio aprendizaje, en la medida que le permite planificar
sus actividades académicas y utilizar los medios requeridos para el
desarrollo de competencias y habilidades propias en cada una de las
áreas de formación.
Las acciones tendientes a la flexibilidad pedagógica se describen a
continuación:
Flexibilidad en el proceso de enseñanza, lo que permite que los
docentes diseñen actividades pedagógicas, didácticas y de enseñanza
coherentes y adecuadas a los procesos formativos de cada área y, por
ende, de cada asignatura.
Flexibilidad en el proceso de aprendizaje, ya que los estudiantes
pueden organizar su carga académica y disponer de la estructura de
las actividades académicas y, por ende, de las formas, espacios y
horarios necesarios para llevar a cabo su proceso formativo.
Asimismo, el estudiante puede acceder al uso de las diferentes
metodologías de aprendizaje presencial, por medio de las plataformas
virtuales.
Flexibilidad en las áreas de formación cuando el estudiante selecciona
las asignaturas electivas de su interés.
El estudiante cuenta con la posibilidad de realizar intercambios y
pasantías con otras instituciones y organizaciones nacionales e
internacionales.
En el plan de estudios se evidencia el área de formación
complementaria, dirigida por la Facultad de Educación y Humanidades
y por la División de Bienestar Universitario, que ofrece a los
estudiantes la posibilidad de escoger asignaturas en diferentes
campos que ayudan a la formación y el desarrollo integral.
Flexibilidad
curricular
Organización del plan de estudios por áreas de formación y electivas
profesionales, coherentes con el proceso de estudio de la ingeniería
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
30
Dimensiones Fortalezas
en Telecomunicaciones.
La preparación metodológica para los procesos de investigación,
como componente de formación transversal, se ofrece en la
asignatura Seminario de Investigación y Seminario de Tecnologías.
El currículo se adapta al desarrollo y dinámica del sector de las
telecomunicaciones a nivel nacional e internacional.
Revisión y actualización de microcurrículos.
Movilidad.
Relación con otros programas.
5.4. INTERDISCIPLINARIEDAD DEL PROGRAMA
La UMNG, consciente de la relevancia de los componentes de formación integral, concibe
la interdisciplinariedad como eje transversal a las funciones sustantivas de docencia,
investigación, extensión, proyección social e internacionalización y, por ende, asume
propósitos y estrategias institucionales para su desarrollo y fin.
Para el programa de Ingeniería en Telecomunicaciones, por medio de los componentes
de fundamentación básica se busca el desarrollo de conocimientos propios de las
matemáticas, la física, la química, electrónica y las tecnologías para la modelación y
simulación de problemas; estos conocimientos son fundamentales para continuar con la
formación específica de los futuros ingenieros.
Así mismo, las asignaturas de ingeniería aplicada se desarrollan paralelamente, utilizando
conceptos y procedimientos que se complementan entre las diversas asignaturas. Un
ejemplo de esto son las temáticas en áreas de redes y seguridad, las cuales son
complementarias entre sí y se utilizan asociadamente. Dentro de las áreas de formación
se hace énfasis en la formación en gestión de TIC, buscando que el Ingeniero en
Telecomunicaciones tenga la capacidad de articular la tecnología con factores de negocio,
empresa, comercio, proyectos, legislación, costos, y rentabilidad, entre otros.
Dentro de estas áreas específicas se ofrecen diversas electivas, las cuales permitirán a
los estudiantes profundizar en cada área según su interés personal o profesional.
El programa desarrolla proyectos de investigación tendientes a la interdisciplinariedad,
con el fortalecimiento de los grupos de investigación con integrantes de diferentes
disciplinas y líneas de investigación, en la que participan docentes investigadores de
diferentes áreas, grupos de semilleros y jóvenes investigadores facilitando el desarrollo
transversal de la investigación formativa y guían el camino para el conocimiento de la
investigación científica desde los primeros semestres del programa.
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
31
Estos procesos de investigación repercuten de manera positiva en la investigación
formativa, en la que los estudiantes participan por medio de los materiales de referencia y
consulta académica, y en los procesos de formación a los que los alumnos son
vinculados.
El programa de Ingeniería en Telecomunicaciones difunde espacios de formación integral
fundados en la interdisciplinariedad; estos espacios logran la participación masiva de
estudiantes y docentes y cuentan con la dirección multidisciplinaria de formadores
provenientes de distintas áreas del saber.
5.5. ELECTIVAS
Para proporcionar a los estudiantes de Ingeniería en Telecomunicaciones un currículo
flexible e interdisciplinario, el programa ofrece diversas asignaturas electivas con el fin de
permitir la profundización en las áreas de interés académico. Durante su formación
profesional, el alumno puede tomar hasta 4 asignaturas de este tipo. Las asignaturas
electivas que ofrece el programa se presentan en la tabla 6.
Tabla 5.Asignaturas electivas del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones
Redes y seguridad
Protocolos de enrutamiento inteligente
Convergencia en IP
Algoritmos bio-inspirados aplicados
Diseño de redes de datos
Ataques éticos
Cifrado
IOT
Comunicaciones
Microondas
Fibra óptica; FTTx
Televisión digital
Calidad de servicio en redes de nueva generación
Programación aplicaciones móviles
Radio ayudas para aeronavegación y navegación
marítima
Comunicación encubierta de audio
Comunicación encubierta de imágenes
Procesamiento digital de imágenes
Gestión de servicios en TIC; diseño, transición,
operaciones, y mejoramiento continuo
Gestión de seguridad en activos de información –
ISMS; CIA, AAA
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
32
Gestión de TIC Marco de negocios; mercadeo, CRM, servicios de
valor agregado, infraestructura, cadena de
suministros.
Proyectos en TIC IEEE 1490, PMBoK, ISO 10006,
PRINCE
Contratación en TIC; SLA, SLR, UC, OLA, QoS
Vigilancia tecnológica e inteligencia competitiva;
patentes, búsqueda agnóstica
Cloud Computing
Básicas de
ingeniería
Redes de Petri
Métodos numéricos
Electrónica de radio-frecuencia
Optimización
Instrumentación avanzada
Humanidades I
Historia del Arte
Antropología Colombiana
Educación para el uso de la tecnología
Educación para el uso de la tecnología (T.A.P.H)
Herramientas para la expresión escrita
Sociología general
Derechos Humanos
Conflicto armado y proceso de paz en mundo
Problemas sociales, económicos y culturales de
Colombia
Historia contemporánea del mundo y sus guerras
Geografía e Historia I
Art in the formation of Western culture
Innovation in the technology for education
Professional performance for international business
field
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
33
Humanidades II
Bioingeniería
Herramientas para la expresión oral
Desarrollo sostenible
Historia contemporánea de Colombia
Derecho Internacional Humanitario
Derecho Internacional Humanitario
Bioética
Mito. Magia y religión
Sociología Colombiana
Geografía e Historia II
Género y sexualidad
Historia del siglo XX
5.6. CRÉDITOS ACADÉMICOS
El artículo 11 del Decreto 1295/2010, de 20 de abril, establece lo siguiente:
Para efectos de facilitar la movilidad nacional e internacional de los estudiantes y
egresados y la flexibilidad curricular entre otros aspectos, tales actividades deben
expresarse también en créditos académicos.
Los créditos académicos son la unidad de medida del trabajo académico para
expresar todas las actividades que hacen parte del plan de estudios que deben
cumplir los estudiantes.
Un crédito académico equivale a cuarenta y ocho (48) horas de trabajo académico
del estudiante, que comprende las horas con acompañamiento directo del docente
y las horas de trabajo independiente que el estudiante debe dedicar a la
realización de actividades de estudio, prácticas u otras que sean necesarias para
alcanzar las metas de aprendizaje.
El programa ha adoptado, de acuerdo con el Sistema Estandarizado de Créditos
Académicos SECA-UMNG (UMNG, 2010b) y el tipo de asignatura (teórica, práctica o
teórico-práctica), las siguientes categorías de créditos que facilitan el logro de los
propósitos de formación integral de los estudiantes mediante un adecuado equilibrio entre
las áreas que componen el plan de estudios.
Categoría A: Corresponde a una hora académica de acompañamiento directo por dos
de trabajo independiente (p. ej., clase teórica).
Categoría B: Corresponde a dos horas académicas de acompañamiento directo por
una de trabajo independiente (p. ej., conferencia o lección magistral).
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
34
Categoría C: Corresponde a dos horas académicas de trabajo dirigido por una de
trabajo independiente (p. ej., laboratorio).
Categoría D: Corresponde a una hora académica de trabajo dirigido por dos de
trabajo independiente (p. ej., foros, mesas redondas, ateneo, estudio de casos,
seminarios).
Categoría E: Corresponde a tres horas académicas de trabajo dirigido (p. ej., trabajos
de campo, prácticas, investigaciones, asignaturas electivas de deporte, arte, otros).
5.7. INTERNACIONALIZACIÓN DEL CURRÍCULO
La UMNG consagra la internacionalización como uno de los cinco escenarios de acción
fundamentales dentro su plan rectoral 2013-2016, en concordancia con el PDI y el PEI,
los cuales contemplan la internacionalización como uno de sus principales ejes.
La UMNG entiende la internacionalización como un proceso dinámico y transversal,
inherente a cada una de las funciones sustantivas de la Universidad, en el cual las
dimensiones internacional, intercultural y global se integran en una visión de cambio para
una institución de educación con políticas claras y viables, y objetivos y propósitos de
formación integral.
Es un proceso continuo y permanente, del cual se desprenden estrategias y acciones que
se encaminan a consolidar la calidad y la pertinencia académica de la Universidad.
De esta forma, la internacionalización se aborda desde cuatro componentes que
responden a la taxonomía planteada por la Red Colombiana para la Internacionalización
de la Educación Superior (RCI), la Asociación Colombiana de Universidades (Ascún) y el
concepto de la internacionalización integral.
Estos componentes son los siguientes:
• Internacionalización del currículo, entendida como todas las medidas académicas,
administrativas y tecnológicas que deben ser implementadas con el objeto de
garantizar la formación integral de los estudiantes, en ambientes altamente
competitivos y mediante la aplicación de estándares de calidad que permitan su
inserción laboral en cualquier parte del mundo y, por ende, la homologación de títulos
en el ámbito internacional.
• Internacionalización de la investigación, conformada por todas aquellas acciones
relacionadas con el programa de redes, la movilidad académica, los artículos
internacionales, la organización de eventos internacionales, los proyectos conjuntos de
investigación y la participación en comités internacionales.
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
35
• Movilidad internacional, compuesta por la promoción internacional de la Universidad;
la promoción del programa de intercambio; la apertura de plazas de intercambio; el
intercambio de corto plazo; la cofinanciación de programas de movilidad estudiantil, el
programa de movilidad doctoral; el programa de movilidad de egresados, y el programa
de visibilidad de patentes a nivel internacional.
• Gestión de la internacionalización: Articulación y adecuación de la estructura
organizacional de la Universidad, de manera que se permita y se apoye el proceso de
internacionalización de la institución. Comprende, además, la existencia y la
consolidación de la estrategia de internacionalización de la Universidad.
El modelo de internacionalización de la UMNG es dinámico y sistémico, pues todos sus
componentes se interrelacionan y se desarrollan simultáneamente, e implica además una
visión inter-, multi- y transdisciplinaria que permite analizarlo de manera integral.
En coherencia con los lineamientos institucionales, el programa de Ingeniería en
Telecomunicaciones concibe la internacionalización como un medio para cumplir los
objetivos del programa, relacionarse con el entorno y asegurar la pertinencia y
cualificación de las prácticas pedagógicas de los estudiantes y de los docentes, mediante
los cuatro componentes del plan de internacionalización y cada uno de los programas y
proyectos que los conforman:
Programa de movilidad doctoral: Ofrece a los docentes de la UMNG que tengan
título de doctor estancias de investigación doctorales de quince días en universidades
extranjeras.
Estudiantes de la UMNG en el exterior: Desarrollo de programas de intercambio de
corta duración, así como de viajes de estudio apoyado por Servicio Alemán de
Intercambio Académico (DAAD).
Movilidad de egresados: Programa de egresados (vinculados con la Universidad)
embajadores, cinco movilidades internacionales para los egresados más destacados,
para promover la Universidad en el exterior y apoyar los proyectos internacionales de
los egresados de la Universidad.
Programa de estímulo a inventores, visibilidad y divulgación de patentes a nivel
internacional: Programa para estimular y visibilizar internacionalmente las patentes;
contempla la participación en por lo menos cinco eventos, anuales.
Profesores visitantes: Profesores que desarrollen actividades académicas en los
programas, y profesores invitados en el desarrollo de asignaturas.
Fortalecimiento del bilingüismo: Estancia de por lo menos un mes con veinte
docentes, cofinanciado por la Universidad para aprendizaje de inglés.
Prácticas y estancias de estudiantes extranjeros en la UMNG: Apertura de
espacios para facilitar a estudiantes de pregrado, de maestría y de doctorado la
realización de prácticas y estancias de investigación en la UMNG.
Asistentes de idiomas: Participación de asistentes de idiomas en la Universidad.
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
36
Cofinanciación de estudiantes en movilidad: Apoyo económico a viajes de
estudiantes al exterior.
ESTUDIANTES 6.
Según el artículo 3 del reglamento general estudiantil de pregrado de la UMNG, los
estudiantes de pregrado pueden ser regulares, no regulares o visitantes. (UMNG, 2015, p.
2)
Los estudiantes regulares, que a su vez se dividen en institucionales y no institucionales,
son aquellos que se encuentran matriculados en la Universidad para un periodo
académico en uno de sus programas de pregrado, mientras que el estudiante no regular
es quien sin haber protocolizado su matrícula registra asignaturas o cursos de los
programas de pregrado, con el fin de obtener un perfeccionamiento personal o
profesional. Por último, se considera estudiante visitante a quien se encuentra cursando
por lo menos una asignatura de un programa de pregrado, en virtud de los convenios que
la Universidad celebre con instituciones nacionales o internacionales (UMNG; 2015, p.2).
6.1. POBLACIÓN ESTUDIANTIL DEL PROGRAMA
El crecimiento de la demanda del programa permite constatar en qué medida este se ha
fortalecido; tal como se evidencia en la Figura 5, la población estudiantil ha experimentado
una variación media semestral, en el periodo comprendido entre 2012 y 2015.
Figura 5. Población estudiantil del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones, 2012-2015
0
100
200
300
400
500
600
700
2012-1 2012-2 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2
107 111 115 111 108 107 109 103
207 189 189 167 162 128 115 99
314 300 304
278 270
235 224 202
Institucional Particular Total
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
37
Fuente: División de Registro Académico de la UMNG (marzo de 2016)
6.2. RECONOCIMIENTOS ACADÉMICOS A LOS ESTUDIANTES
De acuerdo con el artículo 83 del reglamento general estudiantil de pregrado,
Los reconocimientos académicos en forma de estímulos o distinciones, tienen por
finalidad motivar el rendimiento académico del estudiante y el desarrollo máximo
de sus competencias, habilidades, su espíritu de compañerismo, colaboración y
sentimiento de pertenencia institucional. (UMNG, 2015, p.23)
Figura 6. Méritos y distinciones para estudiantes de pregrado
6.3. PARTICIPACIÓN EN CUERPOS COLEGIADOS
La representación ante cuerpos colegiados es una forma de participación de los
estudiantes en los órganos de gobierno y administración de la Universidad. La UMNG
reconoce la representación estudiantil en diferentes ámbitos, que se ilustran en la Figura 7.
Estímulos
Felicitación escrita
Mención especial Publicación de trabajos y obras meritorios
Representación oficial de la Universidad en actividades académicas,
culturales y deportivas
Autorización para participar en intercambios estudiantiles
Reconocimientos a la investigación científica, al mérito cultural y deportivo
y al protocolo
Representación estudiantil
Designación como monitor
Distinciones
Matrículas de honor
Trabajo de grado laureado o meritorio
Mención de honor
Diploma con distinción académica
Medalla al mérito académico
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
38
Figura 7. Participación de los estudiantes en los cuerpos colegiados de la UMNG Fuente: Reglamento general estudiantil de pregrado de la UMNG (Acuerdo 02 de 2015, artículo
100, p.27).
6.4. ESTRATEGIAS DE RETENCIÓN ESTUDIANTIL
Para estimular la permanencia de los estudiantes, la Universidad y el programa han
definido diferentes estrategias para la retención estudiantil, las cuales se presentan
esquemáticamente en la Figura 8.
Figura 8. Estrategias de retención estudiantil del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones
Participación de los estudiantes en los cuerpos colegiados
Consejo Superior
Consejo Académico
Comité de Currículo y
Autoevaluación
Consejo de Bienestar
Consejo de Facultad
Estrategias para evitar la
deserción
Consejería estudiantil
Asesoría psicológica
Periodo de prueba
Tutorías Monitorías
Cursos de nivelación
Seguimiento
estudiantil
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
39
6.4.1. CONSEJERÍA ESTUDIANTIL
La Consejería Estudiantil es un programa de la UMNG creado por la Vicerrectoría
Académica con el apoyo de la División de Bienestar Universitario, por medio de su oficina
de Psicología y la Consejería Estudiantil Institucional, con el ánimo de lograr un
acercamiento personal entre los estudiantes y los docentes en un espacio no académico
que facilite la cercanía y evidencie el interés docente por la humanidad del estudiante y
por sus problemas e intereses, con el fin de generar retención estudiantil y mejorar así la
calidad y la eficacia de las prácticas académicas que se desarrollan en la UMNG.
Las actividades de la Consejería Estudiantil se dividen principalmente en a) prevención de
la deserción, b) asesoría psicológica y c) tutorías académicas. El interés en evidenciar el
grado en que la Universidad proporciona acompañamiento socio-afectivo y académico a
sus estudiantes hace necesario resaltar estos parámetros de las asesorías.
El bienestar de los estudiantes es el objetivo y la razón principal de la Consejería; por ello,
sus propósitos configuran una visión integral del desarrollo del estudiante en la
Universidad, con base en una filosofía humanista de escucha, respeto, comprensión,
confidencialidad, ayuda y compromiso, centrada en el mejoramiento de las condiciones
generales que favorecerán el desempeño académico de nuestro alumnado.
La Consejería está conformada por docentes que representan a cada uno de los
programas académicos bajo la figura de docentes consejeros, quienes están encargados
de atender las dificultades académicas, económicas y administrativas, entre otras, que los
estudiantes puedan experimentar durante su formación, y de suministrar la información, la
asesoría y el seguimiento necesarios. También cuenta con psicólogos practicantes del
área educativa, quienes intervienen en todo tipo de prevención y ofrecen apoyo
emocional, familiar y social a través de asesorías personalizadas y talleres, en atención a
la incidencia académica de los problemas ya mencionados.
6.4.2. ASESORÍA PSICOLÓGICA
Los estudiantes de la Universidad cuentan con la posibilidad de acceder a asesorías
psicológicas que buscan apoyarlos para mejorar su rendimiento académico y su bienestar
emocional, y sobre las cuales se ofrecerá más información en el apartado dedicado a los
servicios de la División de Bienestar Universitario.
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
40
DOCENCIA 7.
Por medio del Acuerdo 4/2004, de 16 de abril, la UMNG fijó y promulgó las normas para la
administración de su personal docente, en total correspondencia con lo prescrito en el
artículo 123 de la Ley 30 de 1992, «por la cual se organiza el servicio público de la
Educación Superior».
El perfil institucional docente es el referente en la concepción humana, investigativa y
docente de los profesores del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones, de manera
que en los planes de desarrollo y capacitación se procura el desarrollo efectivo de las
competencias y capacidades específicas, genéricas y profesionales que les permiten a los
profesores crear, aplicar y difundir el conocimiento (UMNG, 2011a: 33).
El cuerpo docente del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones está conformado
por profesionales de distintas áreas del conocimiento, lo que propicia un diseño y análisis
curricular interdisciplinario. Actualmente, el programa cuenta con cinco doctores titulados,
lo que constituye una fortaleza del programa y le permite distinguirse en procesos de
investigación e innovación y obtener reconocimiento nacional e internacional, gracias a los
productos de investigación, como artículos, libros, patentes, registro de software y
ponencias, desarrollados por los profesores del programa.
Selección e ingreso
La selección de los docentes de planta se realiza mediante convocatoria pública a
concurso de méritos. Estas disposiciones son acordes a las necesidades específicas del
programa de Ingeniería en Telecomunicaciones y a sus propósitos de formación. Los
docentes que se vinculan al programa lo hacen según las disposiciones legales para tal
fin.
Los siguientes son los requisitos mínimos para ingresar como docente en la UMNG:
título profesional universitario o extranjero. Los miembros de las Fuerzas Militares o de
la Policía Nacional deben acreditar título profesional o grado de capitán o de oficial
superior;
título de posgrado;
ciudadanía colombiana. En caso de que el aspirante sea extranjero, debe tener
autorización de trabajo;
en los casos citados, los candidatos no pueden encontrarse en sentencia ejecutoriada;
presentar documentos laborales o académicos que respalden la buena reputación;
acreditar la trayectoria académica e investigativa en el campo respectivo.
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
41
Escalafón docente
El escalafón docente de la UMNG se divide en las siguientes categorías:
profesor auxiliar
profesor asistente
profesor asociado
profesor titular
Proceso de contratación
Según el reglamento docente, los profesores pueden ser:
de planta
de cátedra
ocasionales
especiales
ad honorem
visitantes
Remuneración
Las labores de los docentes son remuneradas de acuerdo con los puntos asignados
durante el proceso de ingreso y escalafonamiento. Los puntajes se otorgan de
conformidad con los siguientes factores:
títulos que correspondan a títulos universitarios;
categoría dentro del escalafón docente;
experiencia calificada;
producción académica.
Evaluación docente
La UMNG cuenta con un dinámico sistema de evaluación docente institucional, adecuado
y ajustado según el proceso de autoevaluación institucional que se realiza cada semestre.
Esta evaluación ha permitido generar planes de mejoramiento en cada una de las
facultades, lo cual que se refleja en un informe semestral elaborado por la Vicerrectoría
Académica.
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
42
Debido a ello existe una evaluación por parte de los estudiantes (que representa el 60 %),
de los directivos (el decano o director del programa o el profesional a cargo de la
dependencia)1 y del mismo docente, que se define de la siguiente forma:
Docencia
Estudiante: 60 %
Jefe: 20 %
Autoevaluación: 10 %
Investigación, extensión y gestión académico-administrativa
Jefe: 80 %
Autoevaluación: 20 %
La planta profesoral del Programa de Ingeniería en Telecomunicaciones, ha presentado
un notable crecimiento desde su creación, fortaleciendo las diferentes áreas de formación
establecidas en el plan de estudios. Para el año 2016, la planta profesoral del programa
se conformó por nueve docentes de planta tiempo completo, dos ocasionales de tiempo
completo y cuatro horas cátedra, en la Tabla 6 se presentan los docentes de planta con
nivel de formación y el área de desempeño dentro del programa.
Tabla 6. Núcleo profesoral vinculado al programa de Ingeniería en Telecomunicaciones
Nombre Vinculación Máximo Nivel de
Formación Área de
Desempeño Dedicación
Leonardo Juan Ramírez López
Planta Doctorado Comunicaciones Tiempo completo
Ángela Marcela Mejía Fajardo Planta Doctorado Redes y Seguridad Tiempo completo
Edward Paul Guillen Pinto Planta Doctorado Redes y Seguridad Tiempo completo
Dora María Ballesteros Larrotta
Planta Doctorado Comunicaciones Tiempo completo
Diego Renza Torres Planta Doctorado Comunicaciones Tiempo completo
Carlos Omar Ramos Linares Planta Maestría Comunicaciones Tiempo completo
Luis Fernando González de la Calle
Planta Maestría Gestión TIC Tiempo completo
José de Jesús Rúgeles Uribe Planta Maestría Comunicaciones Tiempo completo
Juan Carlos Martínez Quintero
Planta Maestría Comunicaciones Tiempo completo
Fuente: Dirección del Programa. (Febrero de 2016)
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
43
INVESTIGACIÓN 8.
La investigación forma parte del objetivo estratégico institucional 4, que enuncia la
búsqueda del afianzamiento del Sistema de Ciencia, Tecnología e Innovación Científica y
Académica como factor determinante en la coherencia entre los conocimientos y la
investigación y en la manera en que estos dos aspectos repercuten en los componentes
curriculares.
En conformidad con el PDI, la UMNG dirige los procesos de investigación por intermedio
de la Vicerrectoría de Investigaciones, que a su vez conduce dicha gestión en seis
programas: jóvenes investigadores y asistentes graduados; propiedad intelectual;
investigación formativa e investigación científica; divulgación; redes científicas, y
movilidad.
Estos programas constituyen las orientaciones metodológicas de los centros de
investigación, ideados como unidades académico-administrativas que dirigen y gestionan
lo concerniente al desarrollo y fortalecimiento de la investigación en cada unidad
académica.
El programa de Ingeniería en Telecomunicaciones considera que estos procesos de
investigación docente y estudiantil son transversales en la generación y fortalecimiento del
conocimiento de la ingeniería, y que se encuentran alineados con los propósitos de
formación y la misión y la visión del programa.
Otro elemento fundamental de estímulo a la investigación es la participación tanto de los
estudiantes de pregrado como la de los egresados en los procesos que se desarrollan con
los grupos de investigación institucionales (UMNG, 2014a: 9), como se ilustra en la
siguiente Figura 9:
Figura 9. Funciones de investigación para los estudiantes de pregrado y los egresados de la
UMNG
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
44
Los siguientes son algunos de los estímulos para los estudiantes que participan en estos
procesos:
participación en eventos académicos nacionales e internacionales, con presentación
de ponencias o de pósteres, según solicitud debidamente justificada por parte del
investigador líder del grupo o línea, y con la aprobación de la Facultad de Ingeniería;
financiación de proyectos de iniciación científica (PIC) y proyectos de posgrados
(PPG);
titularidad de los trabajos resultantes de PIC o de PPG, según el desempeño y la
participación del estudiante en su elaboración, y divulgación de estos, con la misma
nominación de autores;
participación en la Red Colombiana de Semilleros de Investigación (RedCOLSI). La
Vicerrectoría de Investigaciones apoya la inscripción de estudiantes regulares en las
convocatorias regionales y nacionales, con ponencias y pósteres, así como el derecho
de membresía anual para participar en estas;
publicación de textos de los alumnos en los medios de comunicación institucionales;
vinculación de los egresados en calidad de jóvenes investigadores y asistentes
graduados, según lo establecido en la Resolución 2767/2011, modificada por la
Resolución 877/2012, de 17 de mayo;
los contenidos en la Resolución 1551/2011, de 12 de julio, modificada por la
Resolución 885/2012, de 18 de mayo.
8.1. GRUPOS DE INVESTIGACIÓN
El Programa de Ingeniería en Telecomunicaciones de la UMNG cuenta con dos grupos de
investigación avalados y clasificados por Colciencias, el grupo “TIGUM (Grupo de
Investigación en Telemedicina) y el grupo de GISSIC (Grupo de Investigación en
Seguridad y Sistemas de Comunicaciones), donde los estudiantes de Ingeniería en
Telecomunicaciones pueden apoyarse en sus procesos de investigación formativa. El
histórico de la clasificación de los grupos se presenta en la Figura 10.
Figura 10: Clasificación grupos investigación
TIGUM
2010
D
2011
D
2013
B
2014
C
GISSIC
2010
D
2011
D
2013
N/A
2014
C
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
45
8.1.1. Grupo GISSIC
Este grupo trabaja sobre las líneas de investigación en Seguridad y Sistemas de
Comunicaciones, para mantener la integridad de la información en los diferentes sistemas
que integran las TIC. La Tabla 7 se resume la información general del grupo.
Tabla 7. Datos básicos sobre el grupo de GISSIC
Datos básicos
Año y mes de formación 2005 - 2
Líder Edward Paul Guillén Pinto
Clasificación Categoría C de Colciencias
Líneas de investigación Seguridad en Comunicaciones
Procesamiento de Señales en Comunicaciones
Sistemas Bio-inspirados
Fuente: Grupo de Investigación Gissic (Febrero de 2016)
8.1.2. Grupo TIGUM
Grupo de investigaciones en Telemedicina encaminan sus esfuerzos en la investigación y
desarrollo de redes y medios de comunicación de señales biológicas a distancia, con el fin
de participar en el aumento gradual de la calidad de vida de los colombianos. En la
Tabla 8 se resume la información general del grupo.
Tabla 8. Datos básicos sobre el grupo TIGUM
Datos básicos
Año y mes de formación 2005 - 7
Líder Leonardo Juan Ramírez López
Clasificación Categoría C de Colciencias
Líneas de investigación Gestión Hospitalaria
Telemetría
Procesamiento de señal, imagen y video
Telecardiología
Aplicaciones con microondas
Sistemas Virtuales de comunicaciones.
Fuente: Grupo de Investigación Tigum (Febrero de 2016)
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
46
A lo largo de la trayectoria de los grupos de investigación del programa de Ingeniería en
Telecomunicaciones se han desarrollado proyectos tanto de investigación como de
iniciación científica, que han contribuido en la formación académica e investigativa de los
estudiantes; en la Tabla 9 se presenta la relación de productos obtenidos por los grupos
de investigación.
Tabla 9. Productos obtenidos por los grupos de investigación del Programa, 2012-2016.
Fuente: GrupLac de TIGUM y GISSIC.
8.2. REDES DE COOPERACIÓN
Una de las políticas institucionales para fortalecer los lazos entre la comunidad académica
de la UMNG y la comunidad internacional es el plan de redes científicas, en el cual un
profesor de reconocida trayectoria investigativa visita al programa durante una semana,
para el intercambio de experiencias investigativas y académicas. Como resultado de las
actividades realizadas, se ha formalizado el Acuerdo de creación de la Red Científica
CLIT con la Universidad de Santiago de Chile (2015), en las temáticas: redes ópticas,
enrutamiento lumínico, modelamiento y simulación numérica, algoritmos heurísticos,
telemedicina.
La Facultad de Ingeniería de la UMNG a través del Consultorio Técnico realiza convenios
de cooperación nacional y por medio de la oficina de Relaciones Internacionales se
realizan convenios de cooperación internacional. Dentro de los convenios más
representativos para el programa firmados recientemente por la UMNG, se encuentran:
Convenio con la multinacional HUAWEI y programa “Semillas para el futuro”; Academia
Cisco System CCNA; Convenio Universidad Politécnica de Madrid (UPM); Certificaciones
Microsoft Technology Associate (MTA); Plan de Redes Científicas y Convenios con
diferentes empresas para la realización de pasantías.
Grupo de
Investigación No. Artículos No. Libros
Dirección Trabajos
de Grado
RII RINI RNI RNNI Completos Capítulos Pregrado Maestría
TIGUM 13 0 6 0 0 1 11 0
GISSIC 16 0 7 1 0 1 76 0
TOTAL 29 0 13 1 0 2 87 0
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
47
8.3. EXTENSIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL
El PEI de la UMNG contiene los lineamientos, valores y principios que orientan el
quehacer de todos los programas académicos, y en él se estipula que la función de
extensión universitaria es un espacio donde la institución realiza análisis del entorno
social que debe incorporar al currículo, como mecanismo de retroalimentación y
visualización de la realidad inmediata y futura; asimismo, la extensión es el eje articulador
entre la teoría y la práctica, con el fin de actuar en consonancia con la realidad del país y
con las necesidades de la sociedad, que está en constante transformación.
Por otra parte, la proyección social
Como función misional de la Universidad se entiende como una relación de doble
vía, que se establece entre la comunidad universitaria y su entorno, con el fin de
lograr un impacto positivo, y una retroalimentación y enriquecimiento del servicio
educativo; por lo tanto, se trata de una interacción de beneficio mutuo. (Baquero,
2014: 18)
El modelo de proyección social determina algunas modalidades o campos de acción, de
tipo académico y de interacción e influencia respecto al medio, como la educación
continua, los egresados, el servicio social, el voluntariado, la difusión del arte y la cultura,
la prestación de servicios profesionales, las prácticas y pasantías y el emprendimiento.
Las actividades de proyección social del modelo de la UMNG tienen como propósito
adelantar acciones en tres programas específicos, no únicos, relacionados con la
producción y actualización del conocimiento, el servicio social y el desarrollo comunitario,
y la cultura empresarial, en primera instancia en el Sector Defensa, y luego en el trabajo
con las personas, las localidades y las comunidades.
La producción y actualización del conocimiento. Coherente con la idea de que la
educación es para toda la vida, la UMNG se ha comprometido a llevar a cabo un
programa que busca la permanente transferencia y actualización del conocimiento,
proporcionando competencias profesionales actualizadas, tanto al público en general
como a sus propios egresados. Con este objetivo, la institución desarrolla proyectos
relacionados con los campos de acción de la educación continua y la actualización de
sus egresados.
Los servicios sociales y el desarrollo comunitario. Este programa pretende
fortalecer el trabajo que la Universidad realiza con diversas comunidades, por medio de
una cultura dinámica y participativa y con el fin de tratar las necesidades sociales de
dichas comunidades y de buscar el mejoramiento de su calidad de vida. Para lograrlo,
se realizan organizadamente actividades de investigación, formación e intervención
cuyo propósito es influir de manera positiva sobre los entornos en donde se ofrecen los
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
48
servicios. Los proyectos que se desarrollan en este programa se relacionan con los
campos de acción del servicio social, el voluntariado y la promoción de la cultura.
La cultura empresarial. Es un programa amplio con el cual la UMNG se ha
comprometido, con la seguridad de que la educación universitaria es un factor de
desarrollo que puede beneficiar al mundo empresarial como uno de los sectores más
característicos de la sociedad, en búsqueda de la interacción entre la comunidad
académica y el sector empresarial, proponiendo soluciones creativas e innovadoras
para fundar nuevas empresas y aplicar el capital intelectual. Las propuestas
encaminadas a fomentar la relación universidad-empresa desarrollan proyectos
centrados en la prestación de servicios profesionales, las experiencias fuera de aula y
el emprendimiento.
La descripción de la articulación del modelo de proyección social de la UMNG, de acuerdo
con los campos de aplicación y las líneas de acción, se muestra en la Figura 11.
Figura 11. Modelo institucional de proyección social de la UMNG Fuente: Baquero Gacharná, M. (coord.) (2014). Proyección social: una mirada desde la UMNG (2.
a
ed.). Bogotá: Universidad Militar Nueva Granada.
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
49
8.4 CONSULTORIO DE ASESORIA TÉCNICA
El Consultorio de Asesoría Técnica con el que cuenta la Facultad de Ingeniería facilita el
acercamiento de los estudiantes al sector empresarial, ofreciéndoles oportunidades
laborales de prácticas o pasantías acordes a su perfil de ingenieros y su área de
formación; de esta manera se busca que los alumnos apliquen y aumenten los
conocimientos teóricos adquiridos y que, además, conozcan el medio empresarial y los
aspectos sociales y humanos que esto implica.
El Consultorio tiene los siguientes objetivos:
buscar la interacción entre la teoría y la práctica, con el fin de potenciar las
capacidades del estudiante en el entorno profesional;
motivar en el empresario la posibilidad de acudir a la Universidad como fuente de
proyectos de investigación y de estudiantes y profesionales de calidad, creando
lazos de cooperación entre las partes;
fomentar la prestación de servicios a través de convenios, contratos o solicitudes
específicas para la realización de prácticas empresariales, pasantías, proyectos e
investigaciones de mutuo interés entre la academia y el sector empresarial;
ofrecer a los estudiantes asesoría en cuanto a los trámites necesarios para realizar
prácticas y pasantías con entidades del sector real;
buscar y tramitar convenios marco de cooperación académica con entidades de
los sectores público y privado.
8.5. LA PROYECCIÓN SOCIAL REALIZADA DESDE EL PROGRAMA DE INGENIERÍA
EN TELECOMUNCACIONES
El Programa utiliza mecanismos para la participación de docentes y estudiantes en el
estudio de problemas del entorno y en la formulación de proyectos de extensión y
proyección social que contribuyen a la educación a través de: los semilleros de
investigación, PIC, seminarios, congresos, diplomados, prácticas, salidas técnicas de
campo, experiencias fuera del aula y las demás estrategias que de forma transversal
impacten de forma positiva su articulación con el sector externo.
El proyecto central del programa de Ingeniería en telecomunicaciones respecto al servicio
social y desarrollo comunitario se ha centrado en la realización de Charlas y talleres, con
el propósito de dar a conocer las necesidades del sector de telecomunicaciones a
estudiantes y padres de familia de colegios. En la Figura 12 aparecen las temáticas
tratadas en las visitas realizadas.
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
50
Figura 12. Servicio social y desarrollo comunitario del programa
•Estudiantes curso de pregrado ingeniería
Charla Internet de las cosas y radar
•Estudiantes Liceo Colombia
Taller de apliaciones móviles
•Estudiantes Gimnasio Moderno
Taller de Aplicaciones
Móviles
•Padres de Familia Colegio Mayor de los Andes
Conferencia uso adecuado de las
redes sociales
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
51
SEGUIMIENTO A EGRESADOS 9.
Mediante la Resolución 931/2012, de 30 de mayo, la UMNG establece los objetivos,
políticas y estrategias para el seguimiento a los egresados, con el fin de conocer y valorar
su desempeño y su repercusión social, así como de estimular e intercambiar las
experiencias académicas e investigativas.
Para cumplir con tal fin, la Universidad cuenta con el Centro de Egresados, cuya función
es hacer seguimiento a los egresados de los distintos programas de la institución,
ofreciéndoles beneficios como estrategia de acercamiento a su escuela de formación.
A través de la Asociación de Ingenieros Universidad Militar Nueva Granada (Asicum) y la
Asociación de Profesionales Egresados de la Universidad Militar Nueva Granada
(Unigranadinos), se mantiene actualizadas las bases de datos que contienen la
información referente a los ingenieros en telecomunicaciones egresados de la UMNG. En
coordinación con el programa de Ingeniería en Telecomunicaciones, se realizan eventos
anuales en los que se pretende afianzar los lazos a través de la oferta conferencias,
talleres y cursos de extensión; de igual modo, se hace un estudio periódico de la
ubicación laboral de los egresados y, además, se dispone de espacios en las redes
sociales, para mantener informados a los egresados respecto a las novedades y eventos
del programa, la Facultad y la Universidad.
Estos encuentros permiten divulgar entre los egresados las noticias sobre los procesos de
autoevaluación y autorregulación del programa y sobre los planes de desarrollo, acción y
mejoramiento de este, y evidencian las percepciones de los egresados acerca de los
planes del programa, así como sus sugerencias.
A continuación, se mencionan algunos de los beneficios que la institución y el programa
ofrecen a los egresados:
descuentos del 30 %, para egresados de pregrado e institucionales, en el valor de las
matrículas en cursos de educación continua y de posgrado;
invitación a seminarios, talleres y cursos de actualización programados en los
encuentros de egresados y en otras fechas, según se sugieran a los programas;
contacto con empleadores para favorecer los procesos de vinculación laboral, por
medio del Centro de Egresados y del Consultorio de Asesoría Técnica de la Facultad
de Ingeniería;
acceso a los servicios de la División de Bienestar Universitario y a los eventos
programados para la comunidad académica;
participación en los grupos de investigación como jóvenes investigadores dentro del
proceso interno de cada grupo.
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
52
Al 2015 se cuenta con 389 graduados. Profesionales que han fortalecido el sector de las
telecomunicaciones tanto en el país, como fuera de él, lo cual es motivo de orgullo para el
cuerpo profesoral, administrativo y directivo de la Facultad y de la UMNG.
Figura 13. Evolución egresados del programa
0
10
20
30
40
50
60
70
Graduados por Año
24 27
23
46
26
32
70
49
43
49
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
53
BIENESTAR UNIVERSITARIO 10.
La División de Bienestar Universitario busca el desarrollo integral del estudiante mediante
las políticas, los planes y los proyectos destinados para cumplir con sus propósitos
misionales, que se consolidan en los diferentes servicios de las unidades de Salud
Integral, Desarrollo Humano, Deportes y Recreación, Cultural y Artística, y de
Investigación y Proyectos, tal y como se ilustra a continuación.
Figura 14. Unidades de gestión de la División de Bienestar Universitario El documento Desarrollo social con sentido pedagógico (UMNG, 2013b: 34-39) describe de la
siguiente manera las funciones de estas unidades de gestión:
[…] Unidad de Salud Integral
La Unidad de Salud Integral es responsable del fomento y la promoción de hábitos
y estilos de vida saludables, la prevención de enfermedades y el mantenimiento de
una cultura del cuidado físico y mental; en este sentido, las acciones de promoción
y prevención procuran el mejoramiento continuo de las condiciones psíquicas,
físicas y ambientales, en consonancia con los postulados del Sistema General de
Seguridad Social.
BIENESTAR UNIVERSITARIO UMNG
Unidad de Salud Integral
- Medicina general
- Odontología
- Psicología
- Fisioterapia
Unidad de Deportes y Recreación
- Deporte formativo
- Deporte competitivo
- Recreación
Unidad Cultural y Artística
- Arte formativo
- Arte representativo
- Promoción cultural y proyección social
Unidad de Desarrollo Humano
- Capellanía
- Proyección estudiantil
- Grupos
Unidad de Investigación y Proyectos
- Líneas de investigación
- Proyectos especiales
- Gestión de calidad y autoevaluación
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
54
Contamos con consultorios de medicina y odontología que cumplen los requisitos
legales establecidos en el sistema de calidad para prestadores de servicio de
salud, con profesionales especializados que aportan toda su experiencia para
atender, durante todas las jornadas, las distintas necesidades de los usuarios de
estos servicios.
El consultorio de psicología se encarga, por su parte, de prestar apoyo a los
consultantes que refieren problemáticas asociadas al desempeño académico, los
problemas familiares o de pareja, los trastornos de ansiedad y las dificultades en el
desempeño, entre otras causas.
Unidad de Deportes y Recreación
[…]
La Unidad de Deportes y Recreación promueve la participación de la comunidad
neogranadina en prácticas recreativas y deportistas individuales y colectivas,
buscando en todo momento impulsar el buen uso del tiempo libre y contribuir a la
formación integral de cada persona.
Son propósitos fundamentales de esta unidad:
1. Orientar el esparcimiento y el mejoramiento de la salud física y mental de la
comunidad, mediante la práctica de actividades lúdicas de carácter deportivo,
recreativo y ecológico.
2. Motivar en toda la comunidad la práctica del deporte y fomentar el espíritu de
superación a través de una sana competencia, estimulando el desarrollo de
aptitudes deportivas y los valores de disciplina, solidaridad y lealtad.
3. Administrar los escenarios deportivos, garantizando la organización de eventos
y la gestión de recursos para las prácticas deportiva y recreativa.
[…]
[…] Unidad Cultural y Artística
[…]
En todo complejo universitario se debe estimular la expresión de las aptitudes y las
destrezas artísticas, facilitando su manifestación y divulgación, en pro de impulsar
el intelecto mediante el apoyo a las tendencias surgidas del interior de cada ser
creativo. En ese sentido, la División de Bienestar Universitario promueve y
mantiene, a través de la Unidad Cultural y Artística, acciones encaminadas a
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
55
1. aumentar el número de espacios socioculturales en los que se promueven la
creatividad, el aprendizaje, la interacción y la identidad nacional, y
2. diseñar y ejecutar proyectos de carácter cultural o artístico que contribuyan a la
formación de los miembros de la comunidad educativa.
[…] Unidad de Desarrollo Humano
Ejecuta programas encaminados a apoyar los proyectos de vida de todos los
integrantes del medio universitario en el ámbito personal, académico y laboral y,
para tal efecto, fomenta el sentido de pertenencia y el afianzamiento espiritual, a la
par que fortalece las relaciones humanas y el desempeño de las personas en la
sociedad.
[…]
[…] Unidad de Investigación y Proyectos
La innovación educativa, la gestión del talento creativo de los estudiantes y la
formulación de estrategias educativas de repercusión colectiva apuntan hacia un
esquema de bienestar apoyado en bases investigativas que ofrezcan soluciones a
los problemas concretos en los que pueda encontrarse la comunidad, y que,
asimismo, proporcione mayor capacidad de pensamiento a los sujetos formados
por la Universidad para ser agentes de trasformación social.
En la actualidad, los profesionales administrativos y especializados están distribuidos de
la siguiente forma: diez personas en el equipo administrativo; tres en el consultorio de
psicología; ocho en el consultorio médico; cuatro en el consultorio odontológico; una en
fisioterapia; dos en capellanía; quince en el equipo de artes y de la emisora, y veintiocho
en el de recreación y deportes.
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
56
LABORATORIOS DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES 11.
Los Programas de la Facultad de Ingeniería, desarrollan componentes prácticos
importantes, durante todo el desarrollo de la carrera, dada la misma naturaleza de los
Programas. Es así que se tiene como uno de los pilares de las carreras el desarrollo de
las competencias, en el saber y el saber hacer. Este componente se lleva a cabo en los
laboratorios.
La Facultad de Ingeniería cuenta con una amplia variedad de laboratorios que apoyan a
todos los Programas, entre estos están los laboratorios de Ciencias Básicas, utilizados en
los primeros semestres, y laboratorios utilizados específicamente por cada programa.
El Programa de Ingeniería en Telecomunicaciones cuenta con laboratorios especializados
en redes y comunicaciones, que integran equipos y software de simulación que permiten
que el estudiante desarrolle destrezas y habilidades para desempeñarse en el entorno
laboral.
Los laboratorios del Programa de Ingeniería en Telecomunicaciones son:
1. Laboratorio de redes
El laboratorio de Redes del Programa de Ingeniería en Telecomunicaciones es el espacio
concebido para que el estudiante del programa proyecte sus trabajos de diseño e
implementación de redes de datos. Estos proyectos prácticos se constituyen en el paso
intermedio entre la manipulación teórica de una asignatura determinada y la solución final
de un trabajo práctico.
Está compuesto por:
Equipos para el diseño, implementación y simulación de redes LAN/WAN:
Equipos para el diseño, implementación y simulación de redes wireless
Equipos y elementos para Cableado estructurado
El laboratorio de Redes funciona como Academia local del programa internacional
“CISCO NETWORKING ACADEMY”, de la empresa CISCO SYSTEMS. Cuenta
con los equipos necesarios para el desarrollo de los cursos enfocados hacia
certificaciones internacionales: CCNA “Cisco Certified Network Asóciate”. CWNA
“Cisco Wireless LAN Support Specialist”, y de las Prácticas propias de las
asignaturas de redes y telemática correspondientes al programa Ingeniería en
Telecomunicaciones.
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
57
Figura 15. Laboratorio de Redes
2. Laboratorio de comunicaciones, antenas y microondas
El laboratorio de Comunicaciones, Antenas y Microondas del Programa de Ingeniería en
Telecomunicaciones constituye el espacio para que el estudiante adelante sus trabajos de
análisis e implementación de electrónica y telecomunicación. Estos trabajos constituyen el
paso intermedio entre la manipulación teórica y la solución final para el desempeño
laboral.
Está compuesto por:
Equipos para el análisis e implementación de comunicaciones análogas y digitales.
Equipos para el diseño, implementación y análisis de antenas
Equipos y software para el análisis de microondas y comunicaciones móviles
Equipos de instrumentación para el diseño y análisis de circuitos electrónicos
Equipos de medición y comparación de señales.
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
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Figura 16. Laboratorio de Comunicaciones
3. Laboratorio de Electrónica y Telecomunicaciones
El laboratorio de Electrónica y Telecomunicaciones del Programa de Ingeniería en
Telecomunicaciones, constituyen el espacio que requiere el estudiante para proyectar sus
trabajos de análisis e implementación de electrónica y telecomunicaciones
Está compuesto por:
Equipos para el diseño, implementación y simulación de redes LAN/WAN:
Equipos para el diseño, implementación y simulación de redes wireless
Equipos y elementos para Cableado estructurado
Equipos para el análisis e implementación de comunicaciones análogas y digitales.
Cuenta con los equipos necesarios para el desarrollo de los cursos y de las
Prácticas propias de las asignaturas de redes y telemática correspondientes al
programa Ingeniería en Telecomunicaciones.
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
59
METAS DE DESARROLLO 12.
La UMNG cuenta con la Oficina de Planeación, dependencia que coordina el diseño del
plan de desarrollo de la Universidad y, a la vez, lidera el proceso de elaboración y gestión
del presupuesto para cada vigencia fiscal; para ello, se fundamenta en un análisis
situacional fundamentado en las estadísticas institucionales, de tal forma que los
directivos consideren, dentro de los escenarios futuros, varias opciones sobre la cobertura
y la eficiencia en lo relacionado con las áreas del saber donde actúa la comunidad
académica neogranadina. En su momento, esta dependencia elaboró el documento Plan
de Desarrollo Institucional 2009-2019. Transformación e innovación institucional (UMNG,
2009), con base en cuyos lineamientos la Facultad de Ingeniería y el programa de
Ingeniería en Telecomunicaciones plantearon sus objetivos, metas y estrategias para
dicho periodo.
Forman parte de este nuevo plan de desarrollo cinco objetivos institucionales cuyo
despliegue se ha previsto a través de megaproyectos en los que, de acuerdo con el nuevo
esquema, se vienen implementando los denominados proyectos y actividades, a cargo de
las dependencias. Los objetivos planteados son los siguientes:
posicionar nacional e internacionalmente a la UMNG;
mejorar la gestión efectiva académica y administrativa, para ofrecer servicios
educativos de calidad;
consolidar la acreditación de calidad en la institución;
afianzar el Sistema de Ciencia, Tecnología e Innovación Científica y Académica;
fortalecer la interacción con el Sector Defensa.
Ahora bien, en lo que concierne al programa de Ingeniería en Telecomunicaciones, y en
concordancia con los anteriores objetivos, se han previsto los siguientes proyectos, tal
como se describen en la Tabla 10.
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
60
Tabla 10 .Proyectos del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones en el plan de desarrollo 2009-2019
Objetivos
institucionales
Proyecto de
Ingeniería en
Telecomunicaciones
Actividades previstas
Posicionar nacional e
internacionalmente a
la UMNG
Promocionar los
intercambios
académicos
Divulgar en la comunidad académica
de Ingeniería en Telecomunicaciones
los beneficios de los programas de
intercambio, tanto los disponibles
como los que se generen, y las
razones para elegirlos y acceder a
ellos.
Interactuar con las
comunidades
académicas y
organizaciones a nivel
nacional e
internacional.
Realizar contacto directo y efectivo
con diferentes comunidades
académicas que enriquezcan la
formación del ingeniero en
telecomunicaciones
Divulgación del
programa
Fortalecer las estrategias de
comunicación del programa para
resaltar su importancia en el contexto
nacional e internacional
Proyección social del
programa de Ingeniería
en
Telecomunicaciones
Participar en proyectos del sector de
las telecomunicaciones
Redimensionamiento
del currículo por
competencias
Aplicar la metodología estandarizada
para el currículo basado en
competencias (CBC) de la UMNG, así
como un modelo pedagógico que
oriente al programa de Ingeniería en
Telecomunicaciones a la formación
basada en competencias.
Mejorar la gestión
académica y
administrativa
efectiva, para ofrecer
servicios educativos
de calidad
Flexibilidad curricular
Renovación del Plan de Estudios del
programa de acuerdo al estudio de
necesidades y conveniencias.
Participación de
docentes del programa
en áreas disciplinares.
Fomentar la participación de los
docentes en eventos como Seminarios
y Congresos que sean acordes al área
disciplinar del programa.
Actualización
tecnológica
Mejorar la infraestructura de los
laboratorios y comprar equipos.
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
61
Consolidar la
acreditación de
calidad en la
institución
Acreditación del
programa de Ingeniería
en
Telecomunicaciones
Presentar la documentación requerida
para solicitar la acreditación de calidad
del programa de Ingeniería, y
estructurar mecanismos de
mejoramiento, con vistas a la visita de
los pares académicos.
Plan de capacitación
de los docentes
Divulgar en la comunidad académica
de Ingeniería en telecomunicaciones
los beneficios de los programas de
intercambio, tanto los disponibles
como los que se generen, y las
razones para elegirlos y acceder a
ellos.
Afianzar el Sistema
de Ciencia,
Tecnología e
Innovación Científica
y Académica
Fortalecer los grupos
de investigación
Apoyar los grupos de investigación
con asistentes graduados y jóvenes
investigadores.
Movilidad en
investigación
Apoyar a los investigadores para
mostrar los resultados de los
proyectos de investigación.
Fortalecer la
interacción con el
Sector Defensa
Acercamiento al Sector
Defensa
Desarrollar proyectos de extensión
que beneficien al Sector Defensa.
Fuente: Programa de Ingeniería en Telecomunicaciones de la UMNG.
13. SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
62
Para asegurar la calidad de los procesos académicos, investigativos y administrativos que
den aplicación real al PEI y a los proyectos educativos de los programas, la UMNG
implementó el Sistema de Gestión de la Calidad (SGC), con el fin de orientar y evaluar el
desempeño institucional en términos de calidad y satisfacción social en cuanto a la
prestación de sus servicios de docencia, investigación y proyección social.
El SGC es una herramienta de gestión sistemática y transparente que canaliza todas las
energías, habilidades y conocimientos de los integrantes de la comunidad universitaria
hacia la consecución, a largo plazo, de los objetivos estratégicos institucionales, en
beneficio de la calidad de los servicios prestados a la comunidad en general y al Sector
Defensa en particular.
En 2006, el Icontec, entidad certificadora nacional de calidad, otorgó a la Universidad el
certificado de gestión de calidad ISO 9001:2000, para todos sus procesos, así como el
certificado de la gestión pública NTCGP 1000:2004 y el certificado de reconocimiento
internacional IQNeT, todos los cuales fueron renovados en el año 2009.
Por otra parte, la Universidad adelantó el proyecto de implementación de la norma ISO
9001:2000, con el fin de:
lograr la excelencia;
alcanzar y mantener la certificación de calidad;
mejorar el desempeño y la competitividad respecto a las demás instituciones de
educación superior;
integrar la comunidad académica a un proceso global;
aprender a conocer qué se debe hacer y cómo;
dar cumplimiento a la Ley 872/2003, «por la cual se crea el sistema de gestión de
la calidad en la Rama Ejecutiva del poder público y en otras entidades prestadoras
de servicios».
Este certificado tiene validez por tres años, razón por el cual, en noviembre 2012, el
ICONTEC evaluó nuevamente y en forma detallada el cumplimiento de los requisitos de la
norma NTC GP 1000-2009, así mismo verificó la mejora continua en cada proceso y la
consolidación de la cultura de la calidad en la gestión de la Institución.
El resultado de esta evaluación fue muy favorable y el concepto del ICONTEC fue renovar
el certificado del Sistema de Gestión de calidad en ISO 9001:2008, el certificado de
reconocimiento internacional IQ NET y el certificado NTC GP 1000:2009 por tres años
más, realizando auditorias de seguimiento anuales.
De esta manera, la institución busca cada día el aumento de su eficacia y eficiencia en
todos los procesos, satisfaciendo las necesidades de los estudiantes, para brindar una
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
63
educación de calidad que esté a la vanguardia de los cambios y exigencias de la sociedad
y, en última instancia, entregar a esta, mejores ciudadanos y profesionales.
El reconocimiento anteriormente mencionado ubicó a la UMNG como la primera
universidad pública colombiana en certificarse en las normas NTC GP 1000:2004 e ISO
9001:2000, en todos sus procesos, y en obtener la certificación internacional IQNeT.
La política de Calidad de la Universidad quedó expresada de la siguiente manera:
La Universidad Militar Nueva Granada en cumplimiento de su misión y las disposiciones
legales, asume la autoevaluación y autorregulación de los procesos y se compromete a
mejorar continuamente su eficacia, eficiencia y efectividad, gestionando sus riesgos con
responsabilidad social para satisfacer las necesidades y expectativas de los usuarios, del
Sector Defensa y de la sociedad en general.2
En el programa de Ingeniería en Telecomunicaciones, la aplicación del SGC se evidencia
claramente a través tanto del macroproceso misional denominado «Académico» como de
su proceso «Docencia», los cuales registran continuamente, por medio de sus cinco
indicadores, los avances logrados en lo relacionado con el mejoramiento de la calidad del
programa. De esta manera, la revisión curricular, la producción académica derivada del
proceso de docencia, la interdisciplinariedad y las actividades extracurriculares, así como
los resultados de las pruebas Saber Pro, referencian las metas propuestas y soportan las
acciones correctivas y de mejoramiento que intervienen directamente en el programa.
En la actualidad, la UMNG implementa las normas «NTC-
OHSAS 18001:2007, sistemas de gestión en seguridad y salud
ocupacional» y «NTC-ISO 14001:2004, sistemas de gestión
ambiental», con el fin de conformar un sistema integrado,
basado en la práctica permanente del ciclo PHVA (planear,
hacer, verificar y actuar), de forma que se difunda la cultura de
hacer las cosas bien, de forma segura para nuestra
comunidad neogranadina, cuidando el medioambiente y dando
un uso adecuado a los recursos, cualidades que en nuestra
institución se valoran y se reconocen como esenciales.
Figura 17. Imagen representativa de la salud ocupacional y la gestión ambiental de la UMNG
2 Sesión del Comité de Calidad del 18 de junio de 2014, según el acta n.° 004/2014.
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
64
MODELO DE AUTOEVALUACIÓN Y AUTORREGULACIÓN 13.
El proceso de autoevaluación del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones de la
UMNG se concibió desde el modelo de acreditación institucional, que a su vez adopta los
lineamientos del Consejo Nacional de Acreditación (CNA), y tiene el objetivo de analizar
constantemente el desarrollo académico, investigativo y de extensión del programa.
La autoevaluación se realiza de manera permanente en los procesos académicos,
investigativos, de extensión y de gestión del programa, los cuales son partes articuladas
de procesos sistémicos, permanentes, íntegros, equitativos, universales, idóneos,
responsables, transparentes, eficientes, eficaces y acordes con los métodos de
autorregulación, y que en conjunto buscan la articulación y la presencia de la comunidad
académica en la orientación de los aspectos curriculares del programa y el cumplimiento
de los objetivos de calidad.
Con el objeto de lograr el primer reconocimiento a su alta calidad, el programa inició una
fase diagnóstica en 2010, en el marco de la renovación de registro calificado, obtenida en
el 2012, el cual se ha fortalecido desde el 2014 en un proceso de evaluación permanente
que se desarrolla en fases periódicas de las funciones misionales de docencia,
investigación, proyección social, extensión e internacionalización, que soportan el
quehacer de la unidad académica. Este proceso se lleva a cabo mediante la metodología
de análisis DOFA con juicios de valor y el Comité de Currículo y Autoevaluación es el
encargado de liderar dichos espacios de discusión y análisis respecto al cumplimiento
misional del programa.
El análisis de cada una de las características de la autoevaluación permite emitir un juicio
comparativo conjunto por factores acerca del progreso alcanzado por el programa una vez
que se ha efectuado cada una de las acciones de mejoramiento establecidas. Lo anterior,
con base en el criterio emitido por el CNA (2013: 12): «El concepto de calidad […] hace
referencia a la síntesis de características que permiten reconocer un programa
académico».
Por ende, se asume que el proceso de autoevaluación del programa es una actividad
colegiada y participativa de reflexión y análisis sobre la comunidad académica y que
involucra a los sujetos protagonistas —estudiantes, profesores, egresados, directivos y
administrativos—, con el fin de identificar las variables críticas y generar una ruta de
mejoramiento en el proyecto educativo del programa. En el diseño de este proceso se
conciben las etapas de autoevaluación institucional, que se adaptan a los objetivos del
programa.
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
65
Con la información obtenida de los procesos de autoevaluación realizados
permanentemente en diferentes espacios, y mediante diversos mecanismos, se pretende
evidenciar las percepciones de la comunidad académica, fuente directa para identificar
fortalezas y oportunidades de mejoramiento en cada uno de los aspectos considerados,
que serán la base para establecer planes de acción tanto de sostenimiento como de
mejoramiento, todos ellos con el acompañamiento de la comunidad educativa y
académica que conforma el programa.
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
66
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Baquero Gacharná, M. (coord.) (2014). Proyección social: una mirada desde la UMNG (2.a
ed.). Bogotá: Universidad Militar Nueva Granada.
Consejo Nacional de Acreditación (2013). Lineamientos para la acreditación de programas
de pregrado. Bogotá: Consejo Nacional de Acreditación.
Decreto 84 de 1980, por el cual se organiza una unidad administrativa nacional especial
en el Ministerio de Defensa. Diario Oficial, n.° 35 460, 19 de febrero de 1980.
Decreto 2760 de 1980, por el cual se reglamenta el Decreto/Ley 84 de 23 de enero de
1980. Diario Oficial, n.° 35 632, 29 de octubre de 1980.
Decreto 1295 de 2010, por el cual se reglamenta el registro calificado de que trata la Ley
1188 de 2008 y la oferta y desarrollo de programas académicos de educación superior.
Diario Oficial, n.° 47 687, 21 de abril de 2010.
Ley 30 de 1992, por la cual se organiza el servicio público de la Educación Superior.
Diario Oficial, n.° 40 700, 29 de diciembre de 1992.
Ley 805 de 2003, por la cual se transforma la naturaleza jurídica de la Universidad Militar
Nueva Granada. Diario Oficial, n.° 45 173, 29 de abril de 2003.
Ley 872 de 2003, por la cual se crea el sistema de gestión de la calidad en la Rama
Ejecutiva del Poder Público y en otras entidades prestadoras de servicios. Diario Oficial,
n.° 45 418, 2 de enero de 2004.
Ministerio de Educación Nacional (1982). Resolución 12975, de 23 de julio, por la cual se
reconoce institucionalmente como universidad al Centro Universitario Militar «Nueva
Granada».
Universidad Militar Nueva Granada (2004). Acuerdo 4, de 16 de abril, por el cual se
establece el reglamento del personal docente de la Universidad Militar Nueva Granada.
Universidad Militar Nueva Granada (2009). Plan de Desarrollo Institucional 2009-2019.
Transformación e innovación institucional. Bogotá: Universidad Militar Nueva Granada.
Universidad Militar Nueva Granada (2009b). Proyecto Educativo Institucional (PEI).
Bogotá: Universidad Militar Nueva Granada.
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
67
Universidad Militar Nueva Granada (2010b). Sistema Estandarizado de Créditos
Académicos SECA-UMNG. Universidad Militar Nueva Granada. Bogotá: Universidad
Militar Nueva Granada.
Universidad Militar Nueva Granada (2011a). Modelo Pedagógico Institucional:
lineamientos y orientaciones. Bogotá: Universidad Militar Nueva Granada.
Universidad Militar Nueva Granada (2011b, marzo-abril). Un campus universitario
futurista. El Neogranadino, 63, pp. 1, 8-9.
Universidad Militar Nueva Granada (2012). Resolución 931, de 30 de mayo, por la cual se
establecen políticas y estrategias para el seguimiento de los egresados graduados de la
Universidad Militar Nueva Granada.
Universidad Militar Nueva Granada (2013a). Acuerdo 5, de 21 de junio, por el cual se
expide el Proyecto Institucional de la Universidad Militar Nueva Granada.
Universidad Militar Nueva Granada (2013b). Bienestar Universitario. Desarrollo social con
sentido pedagógico. Bogotá: Universidad Militar Nueva Granada.
Universidad Militar Nueva Granada (2014a). La investigación formativa en la UMNG.
Bogotá: Universidad Militar Nueva Granada.
Universidad Militar Nueva Granada (2014b). Interdisciplinaridad y flexibilidad. Bogotá:
Universidad Militar Nueva Granada.
Universidad Militar Nueva Granada (2015). Acuerdo 2, del 7 de mayo, por el cual se
expide el reglamento general estudiantil de pregrado de la Universidad Militar Nueva
Granada.
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
68
Anexo 1. Plan de estudios del programa de Ingeniería en Telecomunicaciones.
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
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ANEXO 2 . ESTRUCTURA ACADEMICO ADMINISTRATIVA DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA
Línea de Jerarquía Directa
Línea de Asesoría
(Estructura basada en la Resolución 4375/2015, adoptada de acuerdo con las necesidades académico-administrativas y la naturaleza de la Facultad de Ingeniería)
(Conforme a la Resolución 4375/2015 )
Decanatura
Vicedecanatura
CONSEJO DE
FACULTAD
Consejería Estudiantil
Comités Asesores: Currículo y Autoevaluación Investigaciones
Opciones de Grado Publicaciones
Evaluación Docente
Prácticas y Pasantías
Sección de Autoevaluación y
Acreditación
Dirección académica
de Posgrados
Dirección Académica
de Programas de
Pregrado
Dirección académica
de Laboratorios
Dirección académica Instituto de
Tecnología en Electrónica y
Comunicaciones
Dirección académica
Centro de
Investigaciones
Dirección académica
Extensión y
Proyección Social
Dirección académica
Consultorio de
Asesoría Técnica
Coordinaciones
Especializaciones y
Maestrías
Dirección Programa
Ingeniería Civil
Dirección Programa
Ingeniería Industrial
Dirección Programa
Ingeniería en
Mecatrónica
Dirección Programa
Ingeniería en
Telecomuncaciones
Dirección Programa
Ingeniería en
Multimedia
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