“ LEARNING BY DOING” WITH HEART HEAD HAND dott.ssa Anna Rullo

“TELL ME AND I FORGETTEACH ME AND I REMEMBER

INVOLVE ME AND I LEARN”(Benjamin Franklin 1706-1790 inventor and politican)

“L E A R N I N G B Y D O I N G ”W I T H H E A R T

H E A D H A N D

d o tt . s s a A n n a R u l l o

CAN YOU LIGHT A FIRE??????

THOSE WHO CAN….TEACH

Teaching is l ike no other career.

It g ives us the OPPORTUNITY to infl uence young minds, to shape

l ives for the bett er.

We fi nd it intel lectual ly sti mulati ng creati ve and everyday

CHALLENGING .

Fearless InterestingReassuringENGLISH

“E” 1/4

I spy with my little eye something beginnig with….

• English lessons should be full of:

E for English

E njoyable teaching activities

E asy task performaces

E ntertainment

E nthusiasm

“E” 2/4

English lessons should: Encourage students

Enhance their fantasy

What else

“E” 3/4

Should be:

Easy going relaxed, nonchalant, happy-go-lucky

Eccentric peculiar, bizzarre, noi in gioco con loro,

noi complici loro

Efficient productive efficacious, competent

“E” 4/4

Set up your classroom for intecultural competences

Posters vari di cultura anglofonaBandiere UK, England, USA, Canada, Australia,

New Zeland, South AfricaFoto di personaggi famosi

Flash cardsBooks

Postcards varie from London….

All this to enhance the young child’s unique aptitude for learning which

Dr. Maria Montessori identified as the

“ABSORBENT MIND” She compared the young mind to a SPONGE…

“IT ABSORBS INFORMATION FROM THE ENVIRONMENT”

Aula come brainstorming 1/2

“Fun time English club” Banchi? No, THANK YOU!!!! Circle time Warm up time SALUTI-PUPPETS-MAGIC

BAG/BOX Are you ready? 1-2-3…START&FREEZE! Children in action

Aula come brainstorming 2/2

As often as possible

“This will be necessary in order to avoid lack of MOTIVATION and FEELINGS of frustration on their

side” (Carmen Argondizzo, Lang Edizioni 2002)

The sooner the better starting young is a huge bonus 1/5

In “The absorbent Mind” DR. MONTESSORI wrote:

“The most important period of life is not the age

of university studies, but the FIRST ONE,

the period from birth to the age of six”.

The sooner the better starting young is a huge bonus 2/5

Non arrivano a mani vuote alle lezioni di lingua straniera: portano con sé, già ben radicato, un

bagaglio di “PAROLINE” ascoltate, per caso, in TV, viste o lette sui loro giornalini preferiti.

Sono già bravissimi nel cercare di imitare quei suoni e non hanno vergogna nel farlo.

The sooner the better starting young is a huge bonus 3/5

When they experience the language for the first time, they have NO PRECONCEIVED IDEAS of

how it should be learned. They just see it as something new and exciting

Young children are INCREDIBLY RECEPTIVE and will copy any accent

WITHOUT EMBARRASSMENT

The sooner the better starting young is a huge bonus 4/5

The emphasis is very much on SPOKEN LANGUAGE backed up with

flashcards around the classroom and during the lesson

The sooner the better starting young is a huge bonus 5/5

Messa in scena in lingua italiana della pubblicità sulle merendine di alcuni bambini che “pretend

to be English journalists”. Suoni D-T alveolari TUTTO DADO NO TOY DADDY NO

“Darsi un tono importante, darsi delle arie” quando si parla inglese.

Well done!!!!

La prima sfida: il nostro inglese quotidiano ricerca di nuove parole in TV

Premio nella lezione seguente:

Un “WELL DONE STAMP” in più da collezionare sul quaderno o da mostrare

in giro!!!

Well done!!!!

La seconda sfida: READ IT ON YOUR T-SHIRTVenire a scuola con una T-Shirt con delle scritte in

inglese Si imposta un’intera lezione commentando il

significato di ogni scritta Si evidenzia come e quanto questa lingua sia

presente nella nostra vita quotidiana “In Italia” (Agenzia di “Rating”- “Outlook” negativo e spread”)

Welcoming lesson: tea time

Let’s have some TEA

The sensorial experience TEA TIME

• SMELL IT • MAKE IT• TASTE IT

Three period lesson

Three period lesson 1/4

This is…prima isoliamo 3 nomi di coseLi presentiamo uno per volta

Ripetiamo più volte il nome di ciascuno

I CAN SEE

Three period lesson 2/4

Show meChiediamo loro di riconoscere l’oggetto uno per

volta e di mostrarlo

I CAN FEEL

Three period lesson 3/4

Tell me…what’s this

Nel terzo momento chiediamo al bambino di dire il nome dell’oggetto che ha imparato

I CAN SAY

Three period lesson 4/4

Alla fine si rinforza tutto il lessico:Today we have learnt:

TEA KETTLE

SUGAR….

It’s time to sing!!!!

Let’s all put the kettle on (x 3) We all love tea!

We also want a biscuit now (x 3),We all love biscuits!

Grammar Corner 1/3

The A

Plurale con S

I like…I don’t like…I Love…Do you like…???

Grammar Corner 2/3

GRAMMAR IS THE GLUE THAT MAKES A LANGUAGE WORK!

Grammar Corner 3/3

La grammatica è solo un aspetto delle conoscenze e delle abilità linguistiche.

SENZA GRAMMATICA,NON CI SI PUÒ ORIENTARE; MA SE CONOSCI LA GRAMMATICA, NON RIESCI

AD ESPRIMERTI!!!

Rinforzo: schede con lessico sul tema!!!

“He that can have patience

Can have what he will”(Benjamin Franklin)

“Una prova della correttezza del nostro agire educativo è la felicità del bambino”

(Maria Montessori)

“Auguro a tutti voi di entrare in classe OGNI MATTINA colmi di entusiasmo nel trasmettere il

vostro sapere e di ammirare il tramonto CON LA SODDISFAZIONE DI AVERCELA FATTA ANCHE

OGGI”(Anna Rullo)

Thank you&

See you soon